Tinatayang mga regulasyon sa museo ng isang institusyong pang-edukasyon. Mga regulasyon sa museo ng paaralan Mga layunin at layunin ng sertipikasyon ng mga museo ng paaralan

bahay / dating

Sang-ayon ako

Direktor ng sekondaryang paaralan s. Alkino-2

______________________________

Order No. ng 20___

POSISYON

tungkol sa museo ng paaralan

Pangkalahatang edukasyon sa badyet ng munisipyo mga institusyon

Secondary school na may. Alkino-2 ng munisipal na distrito ng distrito ng Chishminsky ng Republika ng Bashkortostan

Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang museo ng lokal na kasaysayan ng paaralan ay isang structural subdivision ng Municipal budgetary educational institution Secondary school na may. Alkino-2 ng munisipal na distrito ng Chishminsky na distrito ng Republika ng Bashkortostan (simula dito - ang Paaralan), na kumikilos batay sa Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Batas "Sa Edukasyon sa Republika ng Bashkortostan", at sa mga tuntunin ng accounting at pag-iimbak ng mga pondo - ang Pederal na Batas "Sa Museum Fund at mga museo ng Russian Federation ".

1.2. Ang Museo ng Kasaysayan at Lokal na Lore ay isang sistematisado, pampakay na koleksyon ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo - mga makasaysayang at kultural na monumento na napanatili at ipinakita alinsunod sa kasalukuyang mga patakaran.

1.3. Ang mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng museo ay batay sa prinsipyo ng lokal na lore.

1.4. Ang pamamahala ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng museo, na hinirang ng utos ng direktor ng paaralan.

1.5. Ang mga item sa museo at mga koleksyon ng museo ng museo ng paaralan ay isang mahalagang bahagi ng pamana ng kultura ng mga tao. Ang mga ito ay napapailalim sa accounting at imbakan alinsunod sa itinatag na pamamaraan.

1.6. Ang profile, programa, mga pag-andar ng museo ay isinama sa sistema ng edukasyon ng paaralan at tinutukoy ng mga gawain nito.

2. Pangunahing konsepto

2.1. Ang profile ng museo ay kasaysayan at lokal na kaalaman.

2.2. Item sa museo - isang monumento ng materyal o espirituwal na kultura

natanggap ng museo at naitala sa aklat ng imbentaryo.

2.3. Ang koleksyon ng museo ay isang pang-agham na nakaayos na koleksyon ng mga bagay sa museo at pang-agham na pantulong na materyales.

2.4. Pagkuha ng pondo ng museo - ang mga aktibidad ng museo upang kilalanin, kolektahin, itala at ilarawan ang mga bagay sa museo.

2.5. Ang aklat ng mga resibo ay ang pangunahing dokumento para sa pagpaparehistro ng mga bagay sa museo.

2.6. Exposition - mga bagay sa museo (exhibits) na ipinapakita sa isang tiyak na sistema. Ang mga pangunahing eksposisyon ng museo ay: "Ang kasaysayan ng pagkakatatag ng nayon at ang kasaysayan nito", "Ang kasaysayan ng paaralan", "Ang nayon sa panahon ng Dakilang Digmaang Patriotiko", "Mga hukbo ng hangganan", "Afghan at iba pang mga digmaan. ”.

2.7. Ang accounting at pagpaparehistro ng museo ng paaralan ay isinasagawa alinsunod sa pagtuturo sa sertipikasyon ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon, na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation.

3. Mga layunin at layunin

3.1. Museo - inayos upang:

Sibil-makabayan na edukasyon ng mga mag-aaral;

Pagpapalawak ng espasyong pang-edukasyon, pagpapabuti ng pag-aaral sa pamamagitan ng karagdagang edukasyon;

Pagbuo ng kamalayan sa kasaysayan ng mga mag-aaral at pagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw;

Pag-unlad ng mga interes at kakayahan ng nagbibigay-malay ng mga bata at kabataan;

Pag-unlad ng aktibidad sa lipunan at malikhaing inisyatiba ng mga mag-aaral sa proseso ng pagkolekta, pagsasaliksik, pagproseso, pagdidisenyo at paglalahad ng mga bagay ng materyal na kultura, mga mapagkukunan sa kasaysayan at lipunan na may halagang pang-edukasyon, pang-agham at nagbibigay-malay;

Mastering praktikal na kasanayan sa paghahanap, disenyo at pananaliksik aktibidad;

Aktibong pag-unlad ng mga mag-aaral ng makasaysayang at kultural na kapaligiran

3.2. Mga gawain sa museo:

Pag-unlad ng interes sa kasaysayan na may. Alkino-2 sa pamamagitan ng mga aktibidad sa lokal na kasaysayan;

Organisasyon ng oras ng paglilibang para sa mga mag-aaral;

Organisasyon ng panlipunang kasanayan sa pamamagitan ng paghahanap, mga aktibidad sa pananaliksik;

Pagkilala, pagkolekta, pag-iimbak at pag-aaral ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo;

Pagpapatupad ng isang modular na organisasyon ng karagdagang edukasyon;

Pag-unlad ng pakikipag-ugnayan sa network ng mga koponan ng disenyo at pedagogical, mga bata, mga magulang, paglikha ng puwang ng impormasyon at komunikasyon para sa mga pangunahing paksa ng pagpapalaki at karagdagang edukasyon (iba pang mga museo, archive, mga aklatan, atbp.);

Organisasyon ng aktibong iskursiyon mass work kasama ang mga mag-aaral at publiko

mga nayon;

Ang pagbuo ng isang bata at may sapat na gulang na asset, ang paglikha ng mga self-government na katawan - isang asset ng museo.

4. Mga function at pangunahing direksyon ng aktibidad

4.1. Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapabuti ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pang-edukasyon at pangkultura at pang-edukasyon ng paaralan gamit ang mga paraan at pamamaraan ng museo;

Organisasyon ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral, na nakatuon sa pagbuo ng mga pang-agham, malikhaing inisyatiba at ipinatupad sa kurso ng disenyo, paghahanap at analytical na gawain;

Pagpapatupad ng mass organizational, cultural, educational, methodological, informational, publishing activities;

Pagdodokumento ng mga proseso at phenomena na naaayon sa profile at ang pangunahing tema ng museo sa kanilang makasaysayang pag-unlad, sa pamamagitan ng pagkuha ng mga koleksyon ng mga item sa museo, ang kanilang accounting at pagproseso ng siyensya;

Patuloy na pag-unlad ng gawaing paglalahad at eksibisyon.

4.2. Ang mga pangunahing aktibidad ng museo ay:

Pagkuha, accounting, imbakan at paglalarawan ng mga koleksyon ng mga bagay sa museo;

Exposition at exhibition work;

Pang-edukasyon at pang-edukasyon at pangkultura at pang-edukasyon na gawain.

5. Organisasyon ng museo

Ang paglikha ng museo ng paaralan ay isang may layunin, malikhaing paghahanap

gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral sa isang paksang nauugnay sa kasaysayan ng paaralan, pati na rin ang kasaysayan at kultura p. Alkino-2.

Posible ang nasa itaas kung mayroon kang:

Mga ari-arian ng mga mag-aaral na may kakayahang magsagawa ng sistematikong paghahanap, stock, paglalahad, gawaing pangkultura at pang-edukasyon;

Pinuno-guro at aktibong pakikilahok sa gawaing ito ng mga kawani ng pagtuturo;

Isang koleksyon ng mga item sa museo na nakolekta at nakarehistro sa libro ng imbentaryo, na ginagawang posible na lumikha ng isang museo ng isang partikular na profile;

Mga paglalahad na nakakatugon sa mga modernong pangangailangan sa mga tuntunin ng nilalaman at disenyo;

Mga lugar at kagamitan na tinitiyak ang kaligtasan ng mga bagay sa museo at ang mga kondisyon para sa kanilang pagpapakita;

Mga regulasyon sa museo na inaprubahan ng direktor ng paaralan.

Ang accounting at pagpaparehistro ng museo ng paaralan ay isinasagawa alinsunod sa pagtuturo sa sertipikasyon ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon, na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation.

6. Accounting at pagtiyak ng kaligtasan ng mga pondo

6.1. Ang lahat ng nakolektang mga item sa museo, mga koleksyon, mga materyales ay bumubuo sa pangunahing, pantulong na pondo ng museo.

6.2. Ang lahat ng mga bagay na may halaga ng museo na pumapasok sa museo ay napapailalim sa pagpaparehistro, anuman ang paraan ng pagtanggap (regalo, pagbili, paghahanap, pagpapalit, atbp.), permanenteng o pansamantalang anyo ng imbakan.

6.3. Ang pag-isyu ng mga bagay sa museo mula sa mga pondo ng museo (pagbabalik, pagpapalit, paglilipat para sa isang panahon, pati na rin ang pagpapawalang bisa dahil sa pagkawala ng mga ari-arian ng museo) ay isinasagawa din sa pamamagitan ng pag-activate.

6.4. Ang lahat ng bagay na tinutukoy sa Fixed Fund ay napapailalim sa mandatoryong pagpasok sa Receipt Book (Inventory Book). Ang aklat ng resibo (libro ng imbentaryo) ng mga bagay sa museo ay permanenteng iniingatan sa paaralan.

6.5. Ang lahat ng mga item ng pangunahing pondo na nakarehistro sa libro ng imbentaryo ay napapailalim sa pangalawang pagpaparehistro kasama ang pagkumpleto ng mga card ng Imbentaryo para sa bawat item sa museo.

6.6. Ang pondo ng mga auxiliary na materyales (mga kopya, mga layout, mga diagram, atbp.) ay naitala sa isang hiwalay na accounting book.

6.7. Ang mga item sa museo at mga materyales sa archival na hindi kasalukuyang naka-display ay naka-imbak sa mga silid ng eksibisyon, sa mga kabinet na may mga kagamitang pang-lock.

7. Pamamahala ng museo

7.1. Ang direktor ng paaralan ay responsable para sa mga aktibidad ng museo, ang pangkalahatang pamamahala ay ang representante na direktor para sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon o gawaing pang-edukasyon.

7.2. Ang direktang pamamahala ng praktikal na gawain ng Museo ay isinasagawa ng pinuno nito, na hinirang ng utos ng direktor ng paaralan.

7.3. Ang pangmatagalang pagpaplano ay inorganisa ng Museo Council. Ang museo council ay nabuo mula sa mga kinatawan ng pedagogical, magulang at beterano na komunidad.

7.4. Upang matulungan ang museo, isang asset ng museo ang inorganisa mula sa mga mag-aaral ng paaralan.

7.5. Ang mga aktibidad ng museo at ang pagiging epektibo ng paggamit nito sa proseso ng edukasyon ay tinalakay sa pedagogical council ng paaralan.

8. Ang nilalaman ng gawain

8.1. Ang gawain ng museo ay binalak at isinasagawa alinsunod sa pangkalahatan at tiyak na mga gawaing pang-edukasyon ng paaralan, sa istraktura kung saan gumagana ang museo.

8.2. Ang taunang at pangmatagalang pagpaplano ay isinasagawa sa lahat ng pangunahing lugar ng museo mga aktibidad - pagkuha, accounting, pag-iimbak at paglalarawan ng mga pondo ng mga bagay sa museo, paglalahad at eksibisyon na gawain, gawaing pang-edukasyon at pangkultura at pang-edukasyon.

8.3. Alinsunod sa plano ng trabaho, ang pinuno ng museo ay bumubuo ng mga seksyon, departamento, mga grupo ng pagtatrabaho sa bawat direksyon, na nagsasagawa:

Sistematiko, patuloy na pagkuha, pag-aaral at pagproseso ng mga pondo ng museo, pagsasagawa ng disenyo, ekspedisyonaryo, paghahanap at gawaing pananaliksik, pag-aayos ng matatag na relasyon sa iba't ibang administratibo, pampublikong organisasyon, institusyong pang-agham at kultura at edukasyon;

Paglikha at pagpapabuti ng mga nakatigil na eksposisyon, organisasyon ng mga pampakay na eksibisyon, kapwa sa paaralan mismo at sa labas nito, kasama ang pakikipagtulungan sa iba pang mga museo;

Mga pagtatanghal ng museo sa proseso ng pakikilahok sa iba't ibang mga palabas at kumpetisyon;

Ang gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon at pangkultura at pang-edukasyon sa pamamagitan ng museo ay paraan sa pamamagitan ng paghahanda at pagsasagawa ng mga iskursiyon, lektura at pampublikong kaganapan para sa mga mag-aaral, mga magulang at pamayanan ng mga beterano, gayundin ang populasyon ng nayon;

Ang pag-unlad ng makasaysayang at kultural na kapaligiran ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga paglalakad, mga iskursiyon sa paligid ng nayon, pagbisita sa mga museo, mga sinehan, mga exhibition hall, mga di malilimutang lugar;

Pagsikat ng mga resulta ng lahat ng mga lugar ng mga aktibidad nito sa pamamagitan ng media at Internet.

8.4. Ang mga pagbisita sa museo, mga iskursiyon at iba pang mga kaganapan ay naitala sa journal (aklat) ng mga pagbisita sa museo.

9. Pagwawakas ng Museo

9.1 Ang tanong ng pagwawakas ng mga aktibidad ng museo, gayundin ang kapalaran ng mga koleksyon ng museo nito, ay pinagpasyahan ng direktor ng paaralan sa kasunduan sa katawan ng pamamahala ng mas mataas na edukasyon.

9.2 . Upang ilipat ang mga pondo ng mga museo ng paaralan sa isang estado o pampublikong museo, isang espesyal na komisyon ng museo ang nilikha.Ang mga koleksyon ng mga bagay sa museo na nakaimbak at nakarehistro sa museo, kasama ang lahat ng dokumentasyon ng accounting at siyentipiko, ay isinaaktibo at tinatakan.

Ang regulasyon ay isinaalang-alang at pinagtibay sa isang pulong ng Pedagogical Council ng paaralan, minuto Blg. ________ na may petsang __________________ 20___.

POSISYON

TUNGKOL SA MUSEUM NG MUNICIPAL BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION OF THE NOVONIKOL SECONDARY SCHOOL

(TUNGKOL SA SCHOOL MUSEUM)

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang museo ng paaralan ay isang istrukturang subdibisyon ng isang institusyong pang-edukasyon na tumatakbo batay sa Batas 273 - FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" na may petsang Disyembre 29, 2012, at sa mga tuntunin ng accounting at pag-iimbak ng mga pondo - ang Pederal na Batas "Sa Museo Fund ng Russian Federation at Museo ng Russian Federation".

1.2. Ang museo ay isinaayos para sa edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral.

1.3. Ang profile at pag-andar ng museo ay tinutukoy ng mga gawain ng institusyong pang-edukasyon.

2. Pangunahing konsepto

2.1. Ang profile ng museo ay ang espesyalisasyon ng koleksyon ng museo at mga aktibidad ng museo, dahil sa koneksyon nito sa isang tiyak na disiplina ng profile, larangan ng agham o sining.

2.2. Item sa museo - isang monumento ng materyal o espirituwal na kultura, isang bagay ng kalikasan na pumasok sa museo at naitala sa aklat ng imbentaryo.

2.3. Ang koleksyon ng museo ay isang pang-agham na nakaayos na koleksyon ng mga bagay sa museo at pang-agham na pantulong na materyales.

2.4. Ang pagkuha ng mga pondo ng museo ay ang aktibidad ng isang museo upang kilalanin, kolektahin, itala at ilarawan ang mga bagay sa museo sa siyentipikong paraan.

2.5. Ang aklat ng imbentaryo ay ang pangunahing dokumento para sa pag-iingat ng mga talaan ng mga bagay sa museo.

2.6. Exposition - mga bagay sa museo (exhibits) na ipinapakita sa isang tiyak na sistema.

3. Organisasyon at mga aktibidad ng museo

3.1. Ang organisasyon ng isang museo sa isang institusyong pang-edukasyon ay, bilang panuntunan, ang resulta ng lokal na kasaysayan, turismo, gawaing iskursiyon ng mga mag-aaral at guro. Ang isang museo ay nilikha sa inisyatiba ng mga guro, mag-aaral, magulang, at publiko.

3.2. Ang nagtatag ng museo ay ang institusyong pang-edukasyon kung saan inorganisa ang museo. Ang nasasakupang dokumento ng museo ay ang pagkakasunud-sunod sa organisasyon nito, na inisyu ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon kung saan matatagpuan ang museo.

3.3. Ang mga aktibidad ng museo ay kinokontrol ng isang regulasyong inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon na ito.

3.4. Mga ipinag-uutos na kondisyon para sa paglikha ng isang museo:

Asset ng museo mula sa mga mag-aaral at guro;

Mga item sa museo na nakolekta at nakarehistro sa libro ng imbentaryo;

Mga lugar at kagamitan para sa pag-iimbak at pagpapakita ng mga bagay sa museo;

Paglalahad ng museo;

Ang mga regulasyon sa museo, na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3.5. Ang pagpaparehistro at pagpaparehistro ng mga museo ay isinasagawa alinsunod sa kasalukuyang mga patakaran.

4. Mga tungkulin ng museo

4.1. Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

Pagdodokumento ng kasaysayan, kultura at kalikasan ng katutubong lupain sa pamamagitan ng pagtukoy, pagkolekta, pag-aaral at pag-iimbak ng mga bagay sa museo;

Pagpapatupad ng mga aktibidad para sa edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad, pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng museo;

Organisasyon ng kultural, pang-edukasyon, pamamaraan, impormasyon at iba pang aktibidad na pinahihintulutan ng batas;

Pag-unlad ng sariling pamahalaan ng mga bata.

5. Accounting at pangangalaga ng mga pondo ng museo

5.1. Ang accounting para sa mga item sa museo ng koleksyon ng museo ay isinasagawa nang hiwalay ayon sa pangunahing at pang-agham na pantulong na pondo:

Ang accounting ng mga item sa museo ng pangunahing pondo (tunay na monumento ng materyal at espirituwal na kultura, natural na mga bagay) ay isinasagawa sa libro ng imbentaryo ng museo;

Ang accounting ng mga pang-agham na auxiliary na materyales (mga kopya, mga layout, mga diagram, atbp.) ay isinasagawa sa accounting book ng siyentipikong auxiliary fund.

5.2. Ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon ay responsable para sa kaligtasan ng mga pondo ng museo.

5.3. Mahigpit na ipinagbabawal ang pag-iimbak sa mga museo ng mga paputok, radioactive at iba pang bagay na nagbabanta sa buhay at kaligtasan ng mga tao.

5.4. Ang pag-iimbak ng mga baril at talim na armas, mga bagay na gawa sa mamahaling metal at bato ay isinasagawa alinsunod sa naaangkop na batas.

5.5. Ang mga bagay, na ang kaligtasan nito ay hindi masisiguro ng museo, ay dapat ilipat para sa imbakan sa pinakamalapit o dalubhasang museo o archive.

6. Pamamahala ng museo

6.1. Ang pangkalahatang pamamahala ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

6.2. Ang direktang pamamahala ng mga praktikal na aktibidad ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng museo, na hinirang sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng institusyong pang-edukasyon.

6.3. Ang kasalukuyang gawain ng museo ay isinasagawa ng konseho ng museo.

6.4. Maaaring magtatag ng Assistance Council o Board of Trustees upang tumulong sa museo.

7. Reorganisasyon (liquidation) ng museo

Ang isyu ng muling pagsasaayos (liquidation) ng museo, pati na rin ang kapalaran ng mga koleksyon nito, ay napagpasyahan ng tagapagtatag sa kasunduan sa katawan ng pamamahala ng mas mataas na edukasyon.

Apendise

mag-order

may petsang 01.01.2001 No. 000

Posisyon

tungkol sa museo ng institusyong pang-edukasyon

(museo ng paaralan)

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Museo ng isang institusyong pang-edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang museo ng paaralan) ay ang pangkalahatang pangalan ng mga pampublikong museo na mga istrukturang subdibisyon ng mga institusyong pang-edukasyon ng rehiyon ng Moscow, anuman ang kanilang anyo ng pagmamay-ari at kumikilos batay sa Batas ng Russian. Federation "Sa Edukasyon", at sa partikular para sa accounting at imbakan ng mga pondo - Pederal na Batas "Sa pondo ng museo at museo sa Russian Federation ".

1.2. Ang museo ng paaralan ay isang sistematiko, pampakay na koleksyon ng mga bagay ng kasaysayan, kultura at kalikasan, nakumpleto, napanatili at ipinakita alinsunod sa kasalukuyang mga patakaran.

Ang aktibidad sa paghahanap at pagkolekta ng museo ng paaralan ay batay sa prinsipyo ng lokal na kasaysayan. Ang tema ng museo ng paaralan ng rehiyon ng Moscow ay malapit na nauugnay sa kasaysayan ng katutubong lupain.

2. Pangunahing konsepto

2.1. Ang profile ng museo ay ang espesyalisasyon ng koleksyon ng museo at ang mga aktibidad ng museo ng paaralan, dahil sa koneksyon nito sa isang partikular na disiplina ng profile, larangan ng agham o sining.

2.2. Item sa museo - isang monumento ng materyal o espirituwal na kultura, isang bagay ng kalikasan na pumasok sa museo ng paaralan at naitala sa aklat ng imbentaryo.

2.3. Ang koleksyon ng museo ay isang pang-agham na nakaayos na koleksyon ng mga bagay sa museo at pang-agham na pantulong na materyales.

2.4. Koleksyon ng mga pondo ng museo - ang mga aktibidad ng museo ng paaralan upang kilalanin, kolektahin, itala at ilarawan ang mga bagay sa museo.

2.5. Ang aklat ng imbentaryo ay ang pangunahing dokumento para sa pag-iingat ng mga talaan ng mga bagay sa museo.

2.6. Exposition - mga bagay sa museo (exhibits) na ipinapakita sa isang tiyak na sistema.

3. Mga layunin at layunin

Ang museo ng paaralan ay inayos para sa edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral.

3.1. Ang Museo ng Paaralan ay nagtataguyod ng:

Upang turuan ang mga mag-aaral ng pagkamakabayan, pagkamamamayan, paggalang sa mga tradisyon, kultura at kasaysayan ng kanilang sarili at ng ibang mga tao;

Ang pagpapakilala sa mga mag-aaral sa makasaysayan at espirituwal na pamana ng kanilang sariling lupain sa pamamagitan ng praktikal na pakikilahok sa koleksyon at pag-iimbak ng mga dokumento, pag-aaral at pagpapabuti ng mga monumento sa kasaysayan at kultura;

3.2 Ang mga gawain ng museo ng paaralan ay:

Ang paggamit ng mga halaga ng kultura para sa pag-unlad ng mga mag-aaral;

Tulong sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon;

Proteksyon at pagtataguyod ng mga monumento ng kasaysayan, kultura at kalikasan ng katutubong lupain;

Aktibong excursion-mass work sa mga mag-aaral, populasyon, malapit na komunikasyon sa mga beterano at pampublikong asosasyon;

Pagbubuo ng pondo ng museo ng paaralan at pagtiyak ng kaligtasan nito.

Organisasyon ng kultural, pang-edukasyon, pamamaraan, impormasyon at iba pang aktibidad na pinahihintulutan ng batas;

Maaaring kabilang sa patuloy na trabaho ang:

Pag-aaral ng pampanitikan, makasaysayan at iba pang mga mapagkukunan sa paksa na naaayon sa profile ng museo;

Systematic replenishment ng pondo at library ng school museum sa pamamagitan ng aktibong paghahanap sa mga tourist trip, excursion;

Pagpapanatiling isang malinaw na talaan ng mga pondo sa aklat ng imbentaryo, tinitiyak ang kaligtasan ng mga bagay sa museo;

Paglikha at pag-update ng mga eksposisyon, eksibisyon;

Pagsasagawa ng iskursiyon, panayam at gawaing masa para sa mga mag-aaral at populasyon;

Pagtatatag ng mga ugnayan sa mga museo ng estado ng may-katuturang profile, nakikilahok sa kanilang trabaho o gumaganap ng trabaho sa kanilang ngalan;

Pagtatatag at pagpapanatili ng mga link sa mga museo ng paaralan ng kaukulang profile;

Pagsasagawa ng pagsasanay para sa mga miyembro ng asset ng museo ayon sa naaprubahang kurikulum.

5.4. Upang mapaunlad ang sariling pamahalaan ng mag-aaral, gayundin ang paglutas ng mga kasalukuyang isyu ng museo ng paaralan, maaaring lumikha ng Museo Council mula sa mga aktibista nito.

5.5. Upang mas malinaw na ayusin ang gawain ng museo ng paaralan, ang mga nagtatrabaho na grupo ay maaaring malikha mula sa mga mag-aaral: paghahanap, stock (para sa pagpoproseso ng mga pondo), iskursiyon, panayam, eksposisyon, atbp.

5.6. Maaaring bumuo ng isang lupon ng tulong o lupon ng mga tagapangasiwa upang tumulong sa museo ng paaralan.

5.7. Ang organisasyonal at metodolohikal na pamamahala ng mga aktibidad ng mga museo ng paaralan sa rehiyon ng Moscow ay isinasagawa ng Center for the Development of Creativity of Children and Youth ng Ministry of Education ng Moscow Region (simula dito - GOU MO TsRTDiU).

6. Accounting at pagtiyak sa kaligtasan ng mga pondo ng museo ng paaralan

6.1. Ang accounting para sa mga item sa museo sa koleksyon ng museo ng paaralan ay isinasagawa nang hiwalay ayon sa pangunahing at pang-agham na pantulong na pondo:

Ang accounting para sa mga item sa museo ng pangunahing pondo (tunay na mga monumento ng materyal at espirituwal na kultura, natural na mga bagay) ay isinasagawa sa libro ng imbentaryo ng itinatag na sample (laced, numbered at selyadong) at sertipikado ng munisipal na katawan ng pamamahala ng edukasyon.

Ang accounting ng mga pang-agham na auxiliary na materyales (mga kopya, mga layout, mga diagram, atbp.) ay isinasagawa sa accounting book ng siyentipikong auxiliary fund.

6.2. Ang pagtatalaga ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo sa pagmamay-ari ng museo ng paaralan ay isinasagawa ng tagapagtatag ng museo ng paaralan. Ang pag-withdraw at iba pang alienation ng mga item sa museo at mga koleksyon ng museo ay maaaring isagawa lamang alinsunod sa batas ng Russian Federation.

6.3. Ang direktor ng institusyong pang-edukasyon at ang pinuno ng museo ng paaralan ay may pananagutan para sa pangangalaga ng mga pondo ng museo ng paaralan.

6.4. Ang mga monumento ng kasaysayan at kultura, na ang pangangalaga ay hindi matiyak ng museo ng paaralan, ay dapat na ideposito sa may-katuturang museo ng estado, o hindi maaaring isama sa mga pondo ng museo ng paaralan.

6.5. Ang pag-iimbak ng mga pampasabog at iba pang bagay na nagbabanta sa buhay at kaligtasan ng mga tao sa mga museo ng paaralan ay mahigpit na ipinagbabawal.

6.6. Ang pag-iimbak sa mga museo ng paaralan ng mga baril at talim na armas, mga bagay na gawa sa mamahaling mga metal at bato ay isinasagawa alinsunod sa naaangkop na batas.

7. Reorganisasyon (liquidation) ng museo ng paaralan

7.1. Ang isyu ng muling pag-aayos o pagpuksa ng museo ng paaralan, pati na rin ang kapalaran ng mga koleksyon nito, ay napagpasyahan ng tagapagtatag ng museo sa kasunduan sa komisyon ng distrito (lungsod) para sa sertipikasyon ng mga museo ng paaralan, pati na rin ang mas mataas na munisipyo. administrasyong pang-edukasyon.

7.2. Ang desisyon na likidahin o muling ayusin ang museo ng paaralan ay iniuulat sa Komisyon sa Rehiyon para sa sertipikasyon ng mga museo ng paaralan sa Institusyong Pang-edukasyon ng Estado ng Ministri ng Edukasyon at Agham.

7.3. Sa pagpuksa, ang sertipiko ng museo ng paaralan ay ililipat sa Komisyon ng Rehiyon para sa sertipikasyon ng mga museo ng paaralan ng GOU MO TsRTDiU.

7.4. Sa kaganapan ng pagpuksa ng museo ng paaralan, ang lahat ng orihinal na materyales ay dapat ilipat sa museo ng estado.

7.5. Upang ilipat ang mga pondo ng mga museo ng paaralan sa museo ng estado, isang espesyal na komisyon ng museo ang nilikha.

Apendise

mag-order

na may petsang Setyembre 14, 2005 No. 000

Posisyon

sa sertipikasyon ng mga museo ng paaralan

Rehiyon ng Moscow.

1. Mga layunin at layunin ng sertipikasyon ng mga museo ng paaralan

Ang sertipikasyon ng mga museo ng paaralan sa rehiyon ng Moscow (mula rito ay tinutukoy bilang sertipikasyon) ay may mga sumusunod na layunin at layunin:

1.1. Ang pagbuo at pag-streamline ng isang network ng mga museo ng paaralan sa rehiyon ng Moscow, na iginawad sa kanila ang pamagat na "School Museum" batay sa pare-parehong pamantayan, na nagtatanghal sa bawat museo ng isang numero ng sertipiko ng itinatag na form.

1.2. Pagtatakda ng mga tiyak na gawain para sa bawat museo ng paaralan para sa karagdagang pag-unlad at pagpapabuti ng trabaho, pakikilahok sa kilusang All-Russian na "Fatherland".

1.3. Ang pagtaas ng ideolohikal at pang-agham na antas ng nilalaman ng mga eksposisyon, pagpapabuti ng kanilang pampakay na istraktura, pag-aayos ng accounting at pag-iimbak ng mga nakolektang materyales, pagtaas ng kahusayan ng paggamit ng mga museo sa proseso ng edukasyon, pagpapabuti ng mga aktibidad sa lipunan ng mga museo ng paaralan.

1.4. Pagkilala at pagpaparehistro sa pondo ng museo ng estado ng pinakamahahalagang eksibit ng mga museo ng paaralan.

1.5. Paglalahat at pagpapakalat ng karanasan ng pinakamahusay na museo ng paaralan.

1.6. Paglikha ng isang pinag-isang database ng mga museo ng paaralan sa rehiyon ng Moscow.

2. Pamamaraan para sa sertipikasyon

2.1. Ang sertipikasyon ng mga museo ng paaralan sa rehiyon ng Moscow ay isinasagawa ng permanenteng Komisyon sa Rehiyon para sa sertipikasyon ng mga museo ng paaralan (mula rito ay tinutukoy bilang Komisyon sa Rehiyon), na inaprubahan ng utos ng Center for the Development of Creativity of Children and Youth of ang Ministri ng Edukasyon ng Rehiyon ng Moscow (GOU MO TsRTDiU).

2.2. Tinutukoy ng komisyon ng rehiyon ang pamamaraan at mga tuntunin ng sertipikasyon, ang inirerekomendang komposisyon ng komisyon ng distrito (lungsod) para sa sertipikasyon ng mga museo ng paaralan, pati na rin ang komposisyon at mga anyo ng kinakailangang dokumentasyon.

2.3. Ang pagpapatunay ng pagbuo ng museo ng paaralan para sa pamagat ng "School Museum" ay isinasagawa ng permanenteng distrito (lungsod) na komisyon para sa mga museo ng paaralan, na nilikha sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng administrasyong pang-edukasyon sa munisipyo.

2.4. Ang komisyon ng distrito (lungsod) para sa mga museo ng paaralan ay maaaring kabilang ang:

Ang tagapangulo ng komisyon ay isang kinatawan ng katawan ng pamamahala ng edukasyon sa munisipyo;

Mga miyembro ng komisyon: kinatawan ng Konseho ng mga Beterano; isang kinatawan ng Society of Regional Studies; isang kinatawan ng museo ng estado; mga espesyalista ng munisipal na awtoridad sa edukasyon; mga direktor ng paaralan; mga espesyalista ng mga institusyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, mga nakaranasang pinuno ng mga museo ng paaralan.

2.5. Alinsunod sa "Mga Regulasyon ng Modelo sa Museo ng isang Institusyong Pang-edukasyon (Museum ng Paaralan)" at itong "Mga Regulasyon sa Passportisasyon", ang mga komisyon ng distrito (lungsod) para sa mga museo ng paaralan ay nakikilala nang detalyado sa mga aktibidad ng bawat bagong likhang museo ng paaralan, kung kinakailangan, bigyan ito ng kinakailangang tulong sa pamamaraan, gumawa ng konklusyon sa estado ng gawain ng museo at sa posibilidad na patunayan ito para sa pamagat ng "Museum ng Paaralan".

Ang mga komisyon ng distrito (lungsod) para sa mga museo ng paaralan ay patuloy na sinusubaybayan ang mga aktibidad ng mga museo ng paaralan, binibigyan sila ng kinakailangang tulong, isagawa ang nakaplanong gawain, ayusin ang mga pagsusuri at mga kumpetisyon ng mga museo ng paaralan.

2.6. Ang pamagat na "School Museum" ay maaaring igawad sa mga museo na ang trabaho ay nakakatugon sa mga sumusunod na kinakailangan:

2.6.1. Ang pagkakaroon ng isang pondo ng mga materyales (pangunahing pondo) na nakolekta ng mga mag-aaral sa proseso ng paghahanap at gawaing pananaliksik alinsunod sa profile ng museo.

2.6.2. Ang pagkakaroon ng isang thematically slender exposition, sapat na malalim at ganap na inilalantad ang profile ng museo.

2.6.3. Availability ng mga kinakailangang lugar at kagamitan para sa pag-iimbak at pagpapakita ng mga nakolektang materyales.

2.6.4. Ang pagkakaroon ng isang permanenteng asset mula sa mga mag-aaral, nagsasagawa ng sistematikong gawain sa pagkuha ng mga pondo, accounting, imbakan, pagpapakita at pagpapakita ng mga materyales sa museo.

2.6.5. Ang pagkakaroon ng isang order mula sa pinuno ng isang institusyong pang-edukasyon sa paglikha ng isang museo sa isang institusyong nasasakupan niya.

2.6.6. Ang pagkakaroon ng charter (mga regulasyon) ng museo, na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

2.6.7. Availability ng mga nakumpletong libro ng imbentaryo para sa pagpaparehistro ng mga pangunahing at pantulong na pondo (naka-numero, laced at sertipikado ng selyo ng institusyong pang-edukasyon).

2.6.8. Pinakamataas na paggamit ng gawa ng museo sa proseso ng edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon.

Isinasaalang-alang din ang mga publikasyon sa press tungkol sa museo at sa mga materyales ng museo.

2.7. Upang ipatupad ang siyentipiko at metodolohikal na pamamahala ng mga aktibidad ng bawat museo ng paaralan, ang mga komisyon ng distrito (lungsod) para sa mga museo ng paaralan ay tumutukoy sa pag-iisponsor ng mga museo ng estado, ayusin ang pagpaparehistro ng pinakamahahalagang eksibit na nakaimbak sa mga museo ng paaralan sa mga museo ng estado, o ilipat ang mga ito para sa imbakan sa mga museo ng estado.

2.8. Bilang resulta ng pamilyar sa mga aktibidad ng museo ng paaralan at sa kaso ng isang positibong desisyon sa sertipikasyon nito para sa pamagat ng "School Museum", ang distrito (lungsod) na komisyon para sa mga museo ng paaralan ay gumuhit at nagpapadala ng sumusunod na pakete ng mga dokumento sa Regional Commission:

2.8.1. pasaporte ng museo ng paaralan (karaniwang anyo);

2.8.2. ulat ng inspeksyon ng museo ng paaralan na may pagtatapos ng komisyon sa 2 kopya (karaniwang anyo);

2.8.3. registration card sa 2 kopya (standard form);

2.8.4. pagsusumite sa Regional Commission para sa sertipikasyon ng museong ito (sa anumang anyo).

2.9. Ang mga unang kopya ng mga kilos at mga card sa pagpaparehistro ay pinananatili sa Komisyon sa Rehiyon, ang pangalawang kopya ay ipinadala sa Komisyon ng Republikano para sa Passportisasyon ng mga Museo ng Paaralan, kung saan ang museo ng paaralan ay itinalaga ng isang numero ayon sa isang pinag-isang rehistro.

2.10. Sa batayan ng desisyon ng Regional Commission, ang museo ay iginawad sa pamagat ng "School Museum" at isang numero ng sertipiko ng isang sample ay inisyu.

Ang pasaporte ng museo at plaka ng lisensya ay itinatago sa museo ng paaralan.

2.11. Tuwing 5 taon, kinukumpirma ng mga museo ng paaralan ang kanilang titulo (sailalim sila sa muling sertipikasyon sa lokal na antas at muling sertipikasyon ng Komisyon sa Rehiyon).

Sa oras na ito, ang isang pagpapatunay ng mga pondo ng museo ng paaralan ay isinasagawa.

Ang mga komisyon ng naaangkop na antas ay gumagawa ng mga tala sa kumpirmasyon ng pamagat na "School Museum" sa kaukulang mga hanay ng pasaporte ng museo ng paaralan.

2.12. Sa pagkumpirma ng pamagat na "School Museum", ang pangunahing pakete ng mga dokumento (clause 2.8.) At isang kopya ng sertipiko ng pagbibigay ng titulong "School Museum" ay isinumite sa Regional Commission.

2.13. Ang rehiyonal na komisyon ay pana-panahong nag-aayos ng mga seminar para sa mga kinatawan ng distrito (lungsod) na mga komisyon sa mga museo ng paaralan, pati na rin ang pagsuri sa kalidad ng kanilang sertipikasyon ng mga museo ng paaralan. Batay sa mga resulta ng tseke, ang isang aksyon ay iginuhit at ang isang desisyon ay ginawa sa pagsunod sa pagtatalaga ng pamagat na "School Museum".

Sa kaso ng hindi pagsunod sa mga kinakailangan, ang sertipiko ng numero ay aalisin mula sa museo ng paaralan hanggang sa maalis ang mga pagkukulang, pagkatapos nito ay isasagawa ang muling sertipikasyon kasama ang paglahok ng mga kinatawan ng Komisyon sa Rehiyon.

3. Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng museo ng paaralan

3.1. Kapag nagpapatunay sa mga museo ng paaralan para sa pamagat ng "School Museum", mga pagsusuri at kumpetisyon ng mga museo ng paaralan, pati na rin kapag kinukumpirma ang pamagat ng "School Museum", ang distrito (lungsod) at Mga Komisyon sa Rehiyon ay dapat na ginagabayan ng mga sumusunod na pangunahing tagapagpahiwatig ng ang gawain ng mga museo ng paaralan:

3.1.1. Mga katangian ng lugar ng museo. Isang silid, ilang silid (hiwalay o silid-aralan), isang bulwagan ng pagpupulong, isang hiwalay na gusali. Ang kabuuang lugar ng lugar.

3.1.2. Organisasyon ng gawain ng museo ng paaralan. Direktor ng museo (pangalan, patronymic, apelyido, posisyon). Konseho ng Museo (bilang at komposisyon: mga mag-aaral, kawani ng pagtuturo, mga aktibistang panlipunan). Asset ng museo (bilang at komposisyon). Pagkakaroon ng taunang at pangmatagalang mga plano ng museo. Availability ng curriculum para sa asset ng mga bata ng museo. Mga relasyon sa mga museo ng estado, pampubliko at patronage na mga organisasyon at institusyon.

3.1.3. Pagtitipon ng gawain. Sistematiko at may layuning pagkolekta ng trabaho. Ang bilang ng mga exhibit na natanggap ng museo, kabilang ang mga tunay.

3.1.4. Pagtatasa ng pondo ng museo. Ang bilang ng mga bagay sa museo, ang kanilang maikling paglalarawan. Ang bilang ng mga monumento sa kasaysayan at kultura, mga likas na bagay na nakarehistro sa museo ng estado. Mga monumento na naibigay sa mga museo ng estado.

Pagsunod ng mga nakolektang materyales sa profile ng museo.

3.1.5. Accounting at imbakan. Ang pagkakaroon ng mga libro ng imbentaryo para sa accounting ng mga pangunahing at pantulong na pondo, ang kalidad at pagkakumpleto ng mga entry sa kanila.

Ang kondisyon para sa pag-iimbak ng mga tunay na materyales sa exposition at sa mga pondo (proteksyon mula sa dampness, pagkupas, pinsala sa makina, atbp.). Pag-encrypt ng mga eksibit.

3.1.6. Gawaing paglalahad. Availability ng isang thematic at exposition plan. Ang ideolohikal na oryentasyon ng paglalahad at ang pagkakumpleto ng pagsisiwalat ng mga pangunahing paksa. Ang dekorasyon ng eksposisyon, ang paggamit ng mga teknikal na paraan.

3.1.7. Trabaho sa ekskursiyon. Bilang ng mga bisita bawat taon. Ang bilang ng mga iskursiyon at lektura na gaganapin bawat taon, ang kanilang nilalaman, pagkakapare-pareho at pagkakaisa ng pagtatanghal, pagpapahayag. Iba pang uri ng gawaing masa: theme nights, meetings, travelling exhibitions.

3.1.8. Ang papel ng museo sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon. Paggamit ng mga materyales sa museo sa silid-aralan, pagsasagawa ng mga pang-edukasyon na ekskursiyon. Ang papel ng museo sa bokasyonal na paggabay ng mga mag-aaral.

3.1.9. Serbisyo sa komunidad. Pananaliksik at paghahanap ng trabaho. Proteksyon ng mga monumento ng kasaysayan at kultura. Proteksyon ng Kalikasan.

Mag-scroll

mga dokumentong kinakailangan para sa sertipikasyon ng museo

institusyong pang-edukasyon ng rehiyon ng Moscow.

1. Pagsusumite ng museo para sa sertipikasyon mula sa administrasyong pang-edukasyon sa munisipyo, na pinatunayan ng isang lagda at selyo (sa anumang anyo).

2. Pasaporte ng museo ng paaralan, na pinatunayan ng selyo ng pamahalaang munisipal (standard form).

3. Batas ng inspeksyon ng museo ng paaralan na may pagtatapos ng rehiyonal na komisyon para sa sertipikasyon, na pinatunayan ng selyo ng pamahalaang munisipal - 2 kopya (karaniwang anyo).

4. Registration card ng museo, na pinatunayan ng selyo ng institusyong pang-edukasyon - 2 kopya (standard form).

5. Isang kopya ng sertipiko ng pagbibigay ng titulong "School Museum" (na may kumpirmasyon ng titulong "School Museum").

6. Tatlo hanggang limang larawan ng eksposisyon ng museo.

APPROVED

Direktor ng Oktubre Secondary School

T.N. Leksina

"____" ______2014

POSISYON

TUNGKOL SA MUSEUM NG EDUCATIONAL INSTITUTION (SCHOOL MUSEUM)

MOU Oktyabrskaya sekondaryang paaralan

MUNICIPAL EDUCATION "PAVLOVSKY DISTRICT"

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang Museo ng Paaralan (mula dito ay tinutukoy bilang museo) ay ang pangkalahatang pangalan ng mga museo na mga istrukturang subdibisyon ng mga institusyong pang-edukasyon ng rehiyon ng Ulyanovsk, anuman ang kanilang anyo ng pagmamay-ari, na kumikilos batay sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" , at sa mga tuntunin ng accounting at imbakan ng mga pondo - ang Pederal na Batas "Sa Museum Fund Ng Russian Federation at mga museo ng Russian Federation ".

1.2. Ang museo ay isinaayos para sa edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral.

1.3. Ang profile at pag-andar ng museo ay tinutukoy ng mga gawain ng institusyong pang-edukasyon.

2. Pangunahing konsepto

2.1. Ang profile ng museo ay ang espesyalisasyon ng koleksyon ng museo at mga aktibidad ng museo, dahil sa koneksyon nito sa isang tiyak na disiplina ng profile, larangan ng agham o sining.

2.2. Item sa museo - isang monumento ng materyal o espirituwal na kultura, isang bagay ng kalikasan na pumasok sa museo at naitala sa aklat ng imbentaryo.

2.3. Ang koleksyon ng museo ay isang pang-agham na nakaayos na koleksyon ng mga bagay sa museo at pang-agham na pantulong na materyales.

2.4. Ang pagkuha ng mga pondo ng museo ay ang aktibidad ng isang museo upang kilalanin, kolektahin, itala at ilarawan ang mga bagay sa museo sa siyentipikong paraan.

2.5. Ang aklat ng imbentaryo ay ang pangunahing dokumento para sa pag-iingat ng mga talaan ng mga bagay sa museo.

2.6. Exposition - mga bagay sa museo (exhibits) na ipinapakita sa isang tiyak na sistema.

3. Organisasyon at mga aktibidad ng museo

3.3. Ang mga aktibidad ng museo ay kinokontrol ng charter (statute) na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon na ito.

3.4. Mga ipinag-uutos na kondisyon para sa paglikha ng isang museo:

Asset ng museo mula sa mga mag-aaral at guro;

Mga item sa museo na nakolekta at nakarehistro sa libro ng imbentaryo;

Mga lugar at kagamitan para sa pag-iimbak at pagpapakita ng mga bagay sa museo;

Paglalahad ng museo;

Ang charter (regulasyon) ng museo, na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3.5. Ang pagpaparehistro at pagpaparehistro ng mga museo ay isinasagawa alinsunod sa kasalukuyang mga patakaran.

4. Mga tungkulin ng museo

4.1. Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

Pagdodokumento sa kasaysayan, kultura at kalikasan ng katutubong lupain, Russia sa pamamagitan ng pagtukoy, pagkolekta, pag-aaral at pag-iimbak ng mga bagay sa museo;

Pagpapatupad ng mga aktibidad para sa edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad, pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng museo;

Organisasyon ng kultural, pang-edukasyon, pamamaraan, impormasyon at iba pang aktibidad na pinahihintulutan ng batas;

Pag-unlad ng sariling pamahalaan ng mga bata.

5. Accounting at pangangalaga ng mga pondo ng museo

5.1. Ang accounting para sa mga item sa museo ng koleksyon ng museo ay isinasagawa nang hiwalay ayon sa pangunahing at pang-agham na pantulong na pondo:

Ang accounting ng mga item sa museo ng pangunahing pondo (tunay na monumento ng materyal at espirituwal na kultura, natural na mga bagay) ay isinasagawa sa libro ng imbentaryo ng museo;

Ang accounting ng mga pang-agham na auxiliary na materyales (mga kopya, mga layout, mga diagram, atbp.) ay isinasagawa sa accounting book ng siyentipikong auxiliary fund.

5.2. Ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon ay responsable para sa kaligtasan ng mga pondo ng museo.

5.3. Mahigpit na ipinagbabawal ang pag-iimbak sa mga museo ng mga paputok, radioactive at iba pang bagay na nagbabanta sa buhay at kaligtasan ng mga tao.

5.4. Ang pag-iimbak ng mga baril at talim na armas, mga bagay na gawa sa mamahaling metal at bato ay isinasagawa alinsunod sa naaangkop na batas.

5.5. Ang mga bagay, na ang kaligtasan nito ay hindi masisiguro ng museo, ay dapat ilipat para sa imbakan sa pinakamalapit o dalubhasang museo o archive.

6. Pamamahala ng museo

6.1. Ang pangkalahatang pamamahala ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

6.2. Ang direktang pamamahala ng mga praktikal na aktibidad ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng museo, na hinirang sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng institusyong pang-edukasyon.

6.3. Ang kasalukuyang gawain ng museo ay isinasagawa ng konseho ng museo.

6.4. Maaaring bumuo ng isang lupon ng tulong o lupon ng mga tagapangasiwa upang tumulong sa museo.

7. Reorganisasyon (liquidation) ng museo

institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

pangalawang paaralan №22 ng lungsod ng Smolensk

Mga Regulasyon sa Museo MBOU Secondary School No. 22.

Pangkalahatang Probisyon.

Ang Museum MBOU Secondary School No. 22 ay isang istrukturang subdibisyon ng paaralan, na nilikha para sa pag-aaral at pampublikong pagtatanghal ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo.
Isinasagawa ng Museo ang gawain nito alinsunod sa Batas ng Russian Federation na may petsang 04.01.2013 "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Batas ng Russian Federation na may petsang 26.05.1996 No. 54-FZ "Sa Museum Fund of the Russian Federation at Museo sa Russian Federation", isang liham mula sa Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang 12.03.2003 r № 28-51-181 | 16 "Sa mga aktibidad ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon" at ang regulasyong ito.
Ang museo ay inayos upang:

Sibil-makabayan na edukasyon ng mga mag-aaral;

Pagpapalawak ng espasyong pang-edukasyon, pagpapabuti ng proseso ng edukasyon;

Pagbuo ng kamalayan sa kasaysayan ng mga mag-aaral at pagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw;

Pag-unlad ng mga interes at kakayahan ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;

Ang pagbuo ng aktibidad sa lipunan at malikhaing inisyatiba ng mga mag-aaral sa proseso ng pagkolekta, pananaliksik, pagproseso, disenyo at pagtatanghal ng mga bagay ng materyal na kultura, mga mapagkukunan sa kasaysayan ng paaralan at kasaysayan ng rehiyon ng Smolensk, na may pang-edukasyon, pang-agham at nagbibigay-malay na halaga, mastering ang mga praktikal na kasanayan ng paghahanap, disenyo at pananaliksik aktibidad;

Aktibong pag-unlad ng mga mag-aaral ng makasaysayang at kultural na kapaligiran.

1.4. Ang profile at mga function ng museo ay tinutukoy ng mga layunin ng paaralan.

Pangunahing konsepto.

Ang profile ng museo ay ang pagdadalubhasa ng koleksyon ng museo at mga aktibidad ng museo, dahil sa koneksyon nito sa isang tiyak na disiplina ng profile, uri ng aktibidad, larangan ng agham o sining, mga gawain ng institusyong pang-edukasyon.
Ang profile ng museo MBOU SOSH №22 ay makasaysayan, lokal na kasaysayan at etnograpiko.
Pagkuha ng mga pondo ng museo - pagsasagawa ng isang hanay ng mga hakbang upang matukoy at mangolekta ng mga bagay na may halaga ng museo, ang kanilang accounting at paglalarawang pang-agham.
Ang isang paksa ng kahalagahan ng museo ay isang palipat-lipat na monumento ng kasaysayan, kultura, na matatagpuan sa kapaligiran ng pagkakaroon nito.
Ang isang eksibit ay isang bagay sa museo na inilalagay sa eksibisyon, eksibisyon ng museo.
Exposition - mga bagay sa museo na nakadisplay alinsunod sa konseptong binuo ng museo.
Exhibition - isang paglalahad ng isang pansamantalang kalikasan o pana-panahong pagbabago ng komposisyon ng mga eksibit.
Ang libro ng mga resibo (inventory book) ay ang pangunahing dokumento para sa pagpaparehistro ng mga bagay sa museo.

Organisasyon ng museo.

Ang organisasyon ng museo sa MBOU Secondary School No. 22 ay pinasimulan ng mga guro at mag-aaral na may pakikilahok ng mga beterano, nagtapos ng paaralan.
Ang organisasyon ng museo ay resulta ng mga aktibidad sa pagsaliksik at pananaliksik.
Ang museo ay itinatag noong 2004 sa pamamagitan ng utos ng direktor ng paaralan.
Ang isang kinakailangan para sa pagbubukas ng isang museo ay:

Availability ng isang pondo ng mga item sa museo na nakolekta at nakarehistro sa libro ng mga resibo (sa Oktubre 2013 - 599 na mga item);

Ang pagkakaroon ng mga lugar at kagamitan para sa pag-iimbak ng mga pondo, ang paglikha ng mga eksibisyon at eksibisyon (ang museo ay matatagpuan sa dalawang silid na may lawak na 37 metro kuwadrado at 32 metro kuwadrado, ay may 3 mga eksposisyon: "Ang kasaysayan ng paaralan ay bahagi ng kasaysayan ng Fatherland", "Heroic na mga pahina ng katutubong Smolensk land" , "Russian antiquity" - ang etnograpiya ng katutubong lupain;

Ang pagkakaroon ng isang asset ng museo, na binubuo ng mga guro, beterano, nagtapos sa paaralan.

Asset ng museo:

Zueva V.N. - representante. Direktor para sa BP.

A.V. Leskova - Guro ng kasaysayan, pinuno ng lokal na direksyon ng kasaysayan ng museo.

Pakyaltene L.I. - guro ng sining, pinuno ng etnograpikong direksyon ng museo.

Shornikova L.M. - isang nagtapos sa paaralan.

Stolyarova E.G. - Guro sa MHC.

Ivanova L.V. - IT-guro.

7. Mga mag-aaral.

Ang pagkakaroon ng isang programa ng mga aktibidad at pagpapaunlad ng museo.

Mga function at pangunahing direksyon ng aktibidad.

Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

Organisasyon ng mga aktibidad sa paghahanap, disenyo at pananaliksik ng mga mag-aaral, paglikha ng mga kondisyon para sa kanilang pagsasapanlipunan, pagbuo ng mga pang-agham at malikhaing inisyatiba;

Pagdodokumento ng mga proseso at phenomena sa pamamagitan ng pagkuha ng mga koleksyon ng mga bagay sa museo;

Organisasyon ng eksposisyon at eksibisyon, pamamaraan, gawaing pang-impormasyon;

Pagpapabuti ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pang-edukasyon, pangkultura at pang-edukasyon ng paaralan.

4.2. Ang mga pangunahing aktibidad ng museo ay:

Pagbubunyag at pagkolekta ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo;

Pagkuha ng mga pondo ng museo;

Pag-aaral ng mga bagay sa museo.

Accounting at pagtiyak sa kaligtasan ng mga pondo.

Ang mga nakolektang bagay sa museo ay bumubuo sa pangunahing at siyentipikong pantulong na pondo ng museo.
Ang lahat ng mga bagay na pumapasok sa museo ay napapailalim sa pagpaparehistro.
Ang lahat ng mga item ay napapailalim sa mandatoryong pagpasok sa rehistro ng mga resibo.
Ang tagapamahala ay responsable para sa kaligtasan ng lahat ng mga pondo ng museo.
Ang pag-imbak ng mga paputok na bagay sa museo ay mahigpit na ipinagbabawal.

Pagkilala, koleksyon, accounting at imbakan ng mga bagay sa museo at koleksyon ng museo;

Pag-aaral ng mga bagay sa museo;

Mga aktibidad sa paghahanap, disenyo at pananaliksik ng mga mag-aaral;

Organisasyon ng mga eksposisyon.

Pamamahala.

Ang direktang pamamahala ng museo ay isinasagawa ng mga pinuno nito - A.V. Leskova. at Pakyaltene L.I.
Ang kasalukuyang gawain ng museo ay inorganisa ng asset ng museo.

Ang programa ng mga aktibidad ng museo ng paaralan ng lokal na kasaysayan MBOU "Secondary school number 22" sa Smolensk

Paliwanag na tala.

Ang kapalaran ng nakababatang henerasyon ay higit sa lahat ay nakasalalay sa pagpapanumbalik at matatag na paggana ng sistema ng pagpapalaki, na tumutukoy sa mga patnubay sa moral, ay nagbibigay ng matatag na espirituwal na suporta para sa tunay at hindi haka-haka na mga halaga ng buhay, pagkamamamayan at pagkamakabayan. Ang pagpapalaki ng pagiging makabayan ay nagsisimula kung saan ipinanganak ang isang tao, kung saan naipasa niya ang kanyang espirituwal at moral na pormasyon. At para dito, ang isang binata ay dapat na madala sa makasaysayang at kultural na mga tradisyon ng kanyang mga tao, dapat alalahanin ang nakaraang buhay ng kanyang mga ninuno.

Ang bawat tao ay isang uri ng pagtuklas, pumupunta siya sa mga lumang katotohanan tulad ng mundo sa kanyang sariling paraan. Ngunit sa pinagmumulan ng mahabang daan ng buhay, bawat isa sa atin ay may sariling maliit na tinubuang-bayan, may sariling hitsura, may sariling kagandahan. Nagpapakita siya sa isang tao sa pagkabata at nananatili sa kanya habang buhay. Samakatuwid, napakahalagang malaman ang kasaysayan ng iyong lungsod, paaralan, pamilya, ang iyong mga pinagmulan. Ang bawat isa na nagmamahal sa kanilang tinubuang-bayan ay dapat malaman hindi lamang ang kasalukuyan, kundi pati na rin ang nakaraan. Paano nabuhay ang ating mga ninuno, kung paano sila nagtrabaho.

Ang museo ng paaralan ay isa sa mga anyo ng karagdagang edukasyon na nagpapaunlad ng co-creation, aktibidad, at inisyatiba ng mga mag-aaral sa proseso ng pagkolekta, pagsasaliksik, pagproseso, pagdidisenyo at pagtataguyod ng mga materyales na may halagang pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Ang museo ng paaralan ay hindi lamang isang koleksyon ng mga monumento (bagaman hindi magagawa ng isang tao kung wala ito), ito ay hindi lamang ang paglikha ng mga eksibisyon (bagaman ang isang museo ay hindi maiisip kung wala ang mga ito), ngunit ito rin ay isang multifaceted na aktibidad na naglalayong mapabuti ang edukasyon, moral. edukasyon at pagbuo ng kamalayang pangkasaysayan, na maaaring makamit sa pamamagitan ng iba't ibang anyo ng mga aktibidad sa museo, kabilang ang gawaing pang-agham at pang-edukasyon.

Mga direksyon ng museo:

2. Mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik.

3. Trabaho sa paghahanap.

5. Pamamaraang gawain.

6. Stock work.

Ang lugar na pang-edukasyon ng programang ito ay ang pag-aaral ng makasaysayang at kultural na pamana ng kanilang maliit na tinubuang-bayan.

Mga pamamaraan ng pagtuturo

1. Berbal - paghahatid ng impormasyong kailangan para sa karagdagang pagsasanay.

2. Visual - panonood ng mga video, slide, postkard, pagbisita sa mga eksibisyon

at mga eksibisyon sa museo.

3. Search engine - koleksyon ng impormasyon sa isang paksa ng interes.

4. Pananaliksik - ang pag-aaral ng mga dokumentaryo at materyal na bagay mula sa

pondo ng museo ng paaralan para sa pagpapaunlad ng aktibidad ng kaisipan, intelektwal at nagbibigay-malay.

Mga anyo ng mga klase: mga pag-uusap, mga lektura, mga ekspedisyon sa paghahanap, mga indibidwal na aralin sa mga mag-aaral, mga klase - mga ulat sa gawaing ginawa, paglalarawan ng materyal sa paghahanap, disenyo ng mga eksibisyon.

Mga inaasahang resulta: paglahok sa mga kumperensya ng paaralan, distrito at rehiyon, olympiad, pagdiriwang, paghahanda ng mga eksposisyon at ekskursiyon.

Pangunahing bahagi.

Ang layunin ng paglikha at pagpapatakbo ng museo ng paaralan ay upang ganap na itaguyod ang pagbuo ng mga kakayahan sa komunikasyon, mga kasanayan sa pananaliksik ng mga mag-aaral, suportahan ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata, ang pagbuo ng interes sa pambansang kultura at paggalang sa mga moral na halaga ng nakaraan. mga henerasyon. Ang museo ay dapat maging hindi lamang isang espesyal na silid-aralan para sa paaralan, ngunit isa sa mga sentrong pang-edukasyon ng bukas na espasyong pang-edukasyon.

Ang layunin ng mga aktibidad sa museo ay upang bumuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa pangangalaga ng mga likas na yaman, artistikong kultura ng rehiyon, pagmamalaki sa kanilang Ama, paaralan, pamilya, i.e. damdamin ng pagiging kabilang sa nakaraan at kasalukuyan ng maliit na tinubuang bayan.

Tulad ng alam mo, ang museo ay nagdadala ng koneksyon ng mga oras. Nagbibigay ito sa atin ng kakaibang pagkakataon na gawing kaalyado natin ang mga henerasyon ng mga nauna sa atin sa pag-oorganisa ng proseso ng edukasyon, na gamitin ang kanilang karanasan sa larangan ng agham, kultura at edukasyon. Ang nakaraan ay hindi nawawala nang walang bakas, nagpapatuloy ito sa kasalukuyan, na nag-iiwan ng libu-libong ebidensya ng pagkakaroon nito sa anyo ng mga monumento ng materyal at espirituwal na kultura, na pinapanatili at itinataguyod ng mga museo.

Ang museo ay idinisenyo upang itaguyod ang pagbuo ng mga katangiang sibiko at makabayan sa mga mag-aaral, palawakin ang kanilang mga abot-tanaw at turuan ang mga interes at kakayahan ng nagbibigay-malay, master ang mga mag-aaral ng mga praktikal na kasanayan sa paghahanap, mga aktibidad sa pananaliksik, at pagsilbihan ang mga layunin ng pagpapabuti ng proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng karagdagang edukasyon. Ang layuning ito ay sumasaklaw sa buong proseso ng pedagogical, tumatagos sa lahat ng mga istruktura, pagsasama ng mga sesyon ng pagsasanay at ekstrakurikular na buhay ng mga mag-aaral, iba't ibang aktibidad.

Ang tagumpay nito ay nagiging posible sa pamamagitan ng solusyon sa mga sumusunod na gawain:

Pagbubuo ng epektibong gawain sa edukasyong makabayan, na nagbibigay ng pinakamainam na kondisyon para sa pag-unlad ng bawat tinedyer, kahandaang makinabang sa lipunan at estado;

Pagbuo ng mga pamantayan ng pag-uugali na nakatuon sa lipunan ng mga mag-aaral, kultura ng interethnic na komunikasyon;

Pagkumpirma sa kamalayan at damdamin ng mga mag-aaral ng mga pagpapahalagang makabayan, pananaw at paniniwala, na nagpapatibay ng paggalang sa kultura at makasaysayang nakaraan ng Russia, para sa mga tradisyon ng kanilang sariling lupain;

Pag-akit sa mga mag-aaral na magtrabaho sa muling pagkabuhay at pangangalaga ng mga kultural, espirituwal at moral na halaga ng kanilang sariling lupain;

Pagsasagawa ng matibay na aktibidad ng organisasyon upang lumikha ng mga kondisyon para sa edukasyong sibil-makabayan ng mga mag-aaral;

Paglipat ng karanasan sa buhay mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon;

Pag-activate ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral, magulang, guro.

Ang museo ng paaralan ay isa sa mga anyo ng karagdagang edukasyon na nagpapaunlad ng co-creation, aktibidad, at amateur na pagganap ng mga mag-aaral sa proseso ng pagkolekta, pagsasaliksik, pagproseso, pagdidisenyo at pagtataguyod ng mga materyales na may halagang pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

1. Pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad. Pang-edukasyon sa masa.

Ginagamit namin ang gawain ng museo sa mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular.

Mga aktibidad na pang-edukasyon:

Kaya't ang pangunahing gawain ng mga pinuno ng museo ay ang sulitin ang museo sa proseso ng edukasyon.

Upang madagdagan ang pagiging epektibo ng aralin, ang halagang pang-edukasyon nito sa pangmatagalang pagpaplano para sa taong pang-akademiko, inaasahang magtrabaho ang mga mag-aaral sa museo, ang paggamit ng mga materyales sa museo alinsunod sa kurikulum at magtrabaho sa mga proyektong pananaliksik.

Ang mga dokumentaryong materyales na ginamit sa silid-aralan ay nagbibigay-buhay sa proseso ng edukasyon, pinupuno ito ng mas tiyak na nilalaman, nag-aambag sa isang pangmatagalang mastery ng kaalaman, at may malaking emosyonal na epekto sa mga mag-aaral.

Mga gawaing extracurricular

Ang mga guro ng klase ay may impormasyon tungkol sa lahat ng posibleng aktibidad sa museo, alinsunod dito at ang mga gawaing pang-edukasyon ng klase, ang gawain ay binalak para sa isang taon.

Ang mga anyo ng trabaho sa labas ng silid-aralan ay kinabibilangan ng: mga pag-uusap, mga iskursiyon, pag-aayos ng mga pagpupulong sa mga beterano, paglalaro (paglalaro sa mga istasyon), mga aktibidad sa proyekto batay sa mga materyales sa museo.

2. Trabaho sa paghahanap (pangongolekta ng materyal, pagbisita sa mga beterano, mga nagtapos sa paaralan).

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng epekto sa edukasyon at pagpapalaki sa mga aktibidad ng museo ng paaralan mula sa museo ng estado ay narito ang bata hindi bilang isang mamimili ng produkto ng aktibidad ng museo, ngunit bilang isang aktibong tagalikha nito.

Ang museo ng paaralan ay may malaking potensyal ng impluwensyang pang-edukasyon sa isipan at kaluluwa ng mga bata at kabataan. Ang pakikilahok sa paghahanap at kolektibong gawain, pakikipagtagpo sa mga kawili-wiling tao, pagkilala sa mga makasaysayang katotohanan ay tumutulong sa mga mag-aaral na matutunan ang kasaysayan at mga problema ng kanilang sariling lupain, ang kanilang paaralan mula sa loob, maunawaan kung gaano karaming enerhiya at kaluluwa ang inilagay ng kanilang mga ninuno sa ekonomiya at kultura ng lupain. , kung saan ang pamilya ay bahagi at paaralan. Ito ay nagtataguyod ng paggalang sa memorya ng mga nakaraang henerasyon, isang maingat na saloobin sa kultura at likas na pamana, kung wala ang pagiging makabayan at pagmamahal sa iyong Ama, para sa iyong maliit na Inang Bayan ay hindi mapapaunlad.

3. Mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik (pagproseso ng impormasyong natanggap).

Ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng maraming praktikal na kasanayan sa proseso ng pagtiyak ng mga aktibidad sa pananaliksik ng museo: ang kakayahang ilarawan at pag-uri-uriin ang mga makasaysayang mapagkukunan, ihambing ang mga katotohanan, atbp.

Ang karagdagang gawain ay inaasahang magpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa literatura, mga sangguniang libro, mga dokumento, pamilyar sa mga materyales sa archival, humingi ng tulong sa pagkolekta ng mga materyales mula sa mga kamag-anak, mga beterano ng digmaan, natutong mag-obserba, mag-analisa, makipagpalitan ng mga karanasan, makakuha ng mga kasanayan sa pananaliksik, ipagtanggol ang kanilang mga proyekto sa loob ng paaralan, distrito.

4. Indibidwal na gawain sa mga mag-aaral.

Pagsasanay ng mga gabay sa mga nakaplanong paksa, organisasyon ng indibidwal na tulong sa pagsulat ng mga proyekto.

5. Pamamaraang gawain.

Paghahanda ng mga metodolohikal na pag-unlad sa mga paksa, disenyo ng mga natitiklop na kama, paglalathala ng mga polyeto ("Gaano tayo bata pa ...", "Hindi natin dapat kalimutan ang mga kalsadang ito" (tungkol sa mga kalahok sa digmaan),

6. Stock work

Accounting at imbakan ng mga nakolektang materyal sa papel. Mayroong isang libro ng imbentaryo, isang libro ng mga bisita, isang libro ng mga pagsusuri. Ang pag-digitize ng mga eksibit ay pinlano.

7. Pamamahala ng museo

Ang gawain ng museo ay pinamamahalaan ng Museum Active. Siya

Namamahala sa pagkolekta ng trabaho para sa muling pagdadagdag at karagdagang pag-unlad ng museo,

Nag-aayos ng accounting at pag-iimbak ng mga umiiral na pondo, nagsasagawa ng mga ekskursiyon sa mga eksposisyon sa museo,

Bumubuo ng plano sa trabaho.

Kaya, ang programang "School Museum of History and Local Lore" ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng tatlong socio-cultural function:

Pagpapabuti ng mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo at pagtuturo sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng lokal na kasaysayan at museolohiya.

Organisasyon ng mga aktibidad ng museo ng paaralan bilang isang sentro ng pananaliksik, pang-edukasyon at paglilibang.

Organisasyon ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga paggalaw ng turista at lokal na kasaysayan, pederal, rehiyonal at lokal na mga programa sa pamamagitan ng museo at lokal na paraan ng kasaysayan.

Programa sa pagpapaunlad ng museo ng lokal na kasaysayan ng paaralan.

Ang programa ng pagpapaunlad ng museo ay nagbibigay ng mga hakbang upang palakasin ang kontraaksyon sa pagbaluktot at palsipikasyon ng kasaysayan ng Fatherland. Ang eksposisyon ng museo ng paaralan ay naglalaman ng mga tunay na materyales na nagpapakita ng pinakamahalagang yugto ng Great Patriotic War. Tumutulong sila sa pagpapalawak ng kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa makasaysayang nakaraan at kasalukuyan ng ating Inang Bayan, nagpapaunlad ng pagiging makabayan at isang pakiramdam ng paggalang sa kasaysayan nito.

Ang mga materyales ng museo ay idinisenyo upang itanim sa mga mag-aaral ang pagmamalaki at pagmamahal sa kanilang paaralan. Kabilang sa mga eksibit ng museo ng paaralan, kalahati ay nauugnay sa direksyon ng kasaysayan ng paaralan.

Ang karagdagang gawain ay inaasahang magpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa panitikan, mga sangguniang libro, mga dokumento, pamilyar sa mga materyales sa archival, humingi ng tulong sa pagkolekta ng mga materyales mula sa mga kamag-anak, mga beterano ng digmaan, natutong mag-obserba, mag-analisa, makipagpalitan ng mga karanasan, ipasa ang kanilang kaalaman sa iba, makakuha ng mga kasanayan sa pananaliksik, ipagtanggol ang kanilang mga proyekto sa loob ng balangkas ng mga aktibidad sa paaralang siyentipikong lipunan.

Kabilang sa pinakamahalagang hakbang ay ang karagdagang paggamit ng museo ng paaralan sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral. Ang pangunahing gawain ng pinuno ng museo ay upang masulit ang museo sa proseso ng edukasyon. Maipapayo na magsagawa ng mga aralin sa museo mismo, isinasaalang-alang ang profile nito o ang paggamit ng mga indibidwal na eksposisyon sa iba't ibang klase kapag nag-aaral ng ilang mga paksa ng kurikulum ng kasaysayan. Ang mga dokumentaryong materyales na ginamit sa silid-aralan ay nagbibigay-buhay sa proseso ng edukasyon, pinupuno ito ng mas tiyak na nilalaman, nag-aambag sa isang pangmatagalang mastery ng kaalaman, at may malaking emosyonal na epekto sa mga mag-aaral. Ang mga tunay na materyales mula sa museo ng paaralan ay nakakatulong sa guro ng kasaysayan sa pagbibigay-diin sa pinakamahalagang panahon ng Great Patriotic War.

Ang isang museo ay nagbibigay-katwiran lamang sa sarili nito kapag ito ay naging isang tagapag-ayos ng gawaing militar-makabayan. Samakatuwid, ito ay dapat na palakasin ang inisyatiba ng museo sa pag-aayos ng mga socially useful affairs. Para dito, pinlano na magsagawa ng isang hanay ng mga kaganapan: mga iskursiyon at paglalakbay sa mga lugar ng kaluwalhatian ng militar, malawak na pagdaraos ng mga araw at buwan ng tagapagtanggol ng Fatherland, mga pagpupulong sa mga beterano, mga manggagawa sa home front, mga bilanggo, mga aktibidad sa paghahanap, mga paligsahan ng mga malikhaing gawa, mga larong pampalakasan ng militar, atbp.

Ang pagpapatupad ng may layunin na sistematikong gabay sa pedagogical ay ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagtaas ng pagiging epektibo ng museo sa proseso ng edukasyon. Ang aktibidad ng asset ay pinag-ugnay ng pinuno ng museo ng paaralan. Ito ay pinlano na mas aktibong isali ang mga beterano at malikhaing organisasyon at mga unyon sa gawain sa museo ng paaralan, upang lubos na magamit ang kanilang karanasan at espirituwal na potensyal upang mapanatili at mapanatili ang maluwalhating tradisyon ng militar at paggawa.

Ngunit ang pangunahing koordinasyon ng mga aktibidad para sa pag-unlad at organisasyon ng gawain ng museo ay isinasagawa ng direktor ng paaralan, ang kanyang representante para sa Kagawaran ng Panloob. Tinitiyak nila na ang mga materyales ng museo ng paaralan ay ginagamit sa gawaing pang-edukasyon, ekstrakurikular, ekstrakurikular, upang ang lahat ng mga dokumento, lalo na ang mga orihinal, ay maingat na mapangalagaan.

Bilang resulta ng pagpapatupad ng programa sa pagpapaunlad ng museo, inaasahang:

tinitiyak ang espirituwal at moral na edukasyon ng mga nakababatang henerasyon,

ang muling pagkabuhay ng tunay na espirituwal na mga halaga ng mga mamamayang Ruso,

pangangalaga at pag-unlad ng kanyang maluwalhating tradisyong militar at paggawa,

pag-optimize ng trabaho sa militar-makabayan na edukasyon ng mga mag-aaral sa mga modernong kondisyon.

Ang museo ng paaralan ay hindi dapat maging isang wakas sa sarili nito. Siya ay isang link lamang sa iisang chain, isang bahagi ng sistema ng edukasyon at gumaganap lamang ng kanyang mga tungkulin. Hindi mapapalitan ng museo ang isang aral. Nagdaragdag lamang ito ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon, na pinupuno ito ng nilalaman ng kasaysayan at lokal na kasaysayan. Sa maraming anyo ng trabaho, dapat piliin lamang ng isa ang maaaring isama sa istruktura ng gawain ng bawat partikular, hiwalay na kinuhang paaralan.

Pinili ng Editor