Karagdagang programa ng edukasyon na "Pagtuturo na Magbasa" para sa mas matatandang mga bata sa preschool. Kurikulum ng pagbabasa ng preschool

Huwag asahan na ituro ng paaralan ang iyong anak. Tulad ng itinuro ng ina sa sanggol ang mga unang hakbang, kung gayon ang mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa ay dapat mailatag mula sa mga unang taon ng buhay. Hindi mo maaaring simulan ang pag-aaral ng alpabeto ng letra sa isang "hubad" na lugar - maglagay ng isang labis na pananabik para sa panitikan sa sanggol nang maaga, bago siya makapunta sa unang baitang.

Magsimula sa pamamagitan ng pagbuo ng iyong pagsasalita

Bago matuto magbasa, dapat matutong magsalita ang isang bata. At ang kawastuhan ng pag-unlad ng pagsasalita nang direkta ay nakasalalay sa kanilang kapaligiran. Ang mas matalino ng mga magulang, mas maraming pansin ang kanilang binabayaran sa mas bata na henerasyon, mas madali para sa bata na umunlad.

Sinimulan ang unang pakikipag-usap sa mga may sapat na gulang sa pamamagitan ng pag-hooting, unti-unting sinusubukan ng sanggol na tularan ang mga tunog ng pagsasalita na naririnig niya araw-araw. At kung sa una ito ay mga hiwalay na pantig lamang, pagkatapos mula sa 2 taon ng normal na pag-unlad ang bata ay maaaring gumana ng mga simpleng pangungusap.

Karagdagan - higit pa, ang bata ay gumagalaw sa mga form ng salita. At kung mas aktibo ang pakikipag-usap ng mga magulang sa bata, mas madaldal siya (sa isang mabuting paraan). Ang pangunahing tulong sa pagbuo ng pagsasalita ng sanggol ay ang pagbabasa, i.e. mga libro na babasahin nang malakas ng mga matatanda sa kanilang mga anak.

Paunlarin ang interes ng iyong sanggol sa pagbasa

Naturally, ang isang maliit na bata ay hindi maaaring basahin nang nakapag-iisa. Ngunit maaari mong turuan siyang makipag-usap sa panitikan mula sa mga unang taon ng kanyang buhay. Ito ay mga libro ng mga bata na bumubuo ng tamang pag-unlad ng pagsasalita ng sanggol. Mas madalas na nakikita ng bata ang libro sa mga kamay ng mga magulang, mas maraming kumpiyansa na mayroon siya dito, at ang mas mabilis sa paglipas ng panahon ay may pagnanais na matutong magbasa nang nakapag-iisa.

Dapat mong buksan ang pagbabasa sa isang uri ng ritwal - mga diwata, mga rhymes ng nursery, lullabies ay pinakamahusay na napagtanto bago matulog. Ang mas malinaw at mas tama ang pagbigkas ng isang may sapat na gulang sa pagbabasa, na may emosyonal na pangulay, mas malilimot ang mga pariralang narinig ng bata.

At ang mas malinaw na ang sanggol ay magkakaroon ng mga visual na imahe. At ito ay makakatulong sa karagdagang pagtuturo sa pagbabasa. Pagkatapos ng lahat, ang mas mahusay na iniisip ng isang bata sa mga imahe, ang mas mabilis at mas madali niyang natutunan.

Ang mga pakinabang ng pagbabasa ng pamilya

At sa hinaharap, maging ang mga magasin at libro sa mga istante (at hindi sa mga kamay ng mga magulang) ay maiugnay sa positibong emosyon at maakit ang pansin ng bata. Sa madaling salita, ang pagbabasa ng mga libro sa iyong anak ay nagtataguyod ng isang pag-ibig sa panitikan para sa buhay, na nagbibigay ng isang impetus sa pinakamabilis na pag-aaral na basahin nang nakapag-iisa.

Bilang karagdagan, ang pagbabasa para sa mga bata ay nag-aambag sa kanilang espirituwal na pagkakaisa sa kanilang mga magulang, na nagdadala ng kagalakan sa lahat. At nabuo ng bata ang isang pakiramdam ng kaginhawaan ng pamilya, na nakikipag-ugnay siya sa mga libro. Sa isang pamilya kung saan mayroong isang kulto ng libro, ang mga bata ay nagkakaroon ng labis na pananabik para sa mabilis na pagbabasa.

Basahin ang iyong mga anak

Ang pinakamahusay na paraan upang ihanda ang iyong anak para sa malayang pagbabasa ay ang pagbabasa ng isang libro habang nakaupo sa tabi ng iyong anak. Dapat niyang makita ang mga pahina ng libro kung saan nakasulat ang teksto. Papayagan ka nitong unang makita nang biswal ang mga titik na kasama ka sa mundo ng sakramento.

Ang mga libro ng unang bata ay mayaman sa makulay na mga guhit para sa isang kadahilanan. Sa kanilang tulong, maaari mong makita kung ano ang naririnig mo sa mga imahe na nasusubaybayan sa mga larawan. At kapag ang bata ay pumupunta sa unang baitang at nagsisimulang maglagay ng mga titik, ang pamilyar na mga parirala ay malalaman na tiyak na makasagisag, na gawing mas madali at mas mabilis na matutong basahin.

Habang nagbabasa ng isang diwata o tula sa nursery, subukang baybayin ang titik gamit ang daliri ng iyong anak upang makita ng sanggol kung aling salita ang iyong binabasa. Ang visual na memorya ay makakatulong pa sa tamang pag-aaral.

Paano turuan ang isang bata na basahin nang tama?

Ang mas maaga na ang bata ay handa na para sa pagdama, mas mabuti - napunta sa 1st grade, dapat niyang makabisado ang mga pangunahing kaalaman sa pagbasa. Kahit na ang sanggol ay pupunta sa kindergarten, kung saan sila tinuruan ayon sa isang espesyal na pamamaraan, dapat ding maglaan ng oras ang mga magulang para sa magkasanib na mga aktibidad.

Paano maayos na lapitan ang proseso mismo upang ang pag-aaral ay madali? Hindi mo maaaring turuan ang mga bata sa pamamagitan ng lakas - lahat dapat gawin sa isang mapaglarong paraan. Kapag pumipili ng isang pamamaraan, dapat isaalang-alang din ng isang tao ang edad kung saan nagsimula ang pagsasanay.

Ngunit sa anumang kaso, hindi ka dapat matuto nang eksakto ang mga titik - dapat kang magsimula sa tunog ng ponema. Mas madali para sa bata na maiugnay ang nakasulat na karakter sa tunog na siya ay nakarinig.

Ang pag-aaral ay mas madali kung ang bawat araling natutunan ay paulit-ulit na paulit-ulit. Mula sa sandaling matutunan mo ang mga tunog sa pagbabasa ng mga pantig, pagmasdan ang malinaw na pagbigkas ng pagsasalita ng iyong sanggol.

Mga yugto ng pag-aaral

Pagkatapos ay darating ang pagliko ng mga tunog ng tunog;

Iwanan ang huli sa mga kapatid.

• Ulitin ang bawat tunog na iyong natutunan bago simulang mag-aral sa susunod. "Ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral" - ang pariralang ito ay dapat maging gabay na sinulid ng buong proseso ng pag-aaral.
• Kasabay ng pag-aaral ng mga tunog, simulang bumubuo ng mga pantig (at ang una ay maaaring maging "ma", na malapit sa bata at itak). Basahin ang pantig sa iyong sanggol, na parang kinakanta nito. Ang bata ay dapat magkaroon ng pakiramdam na ang tunog ng katinig, tulad nito, ay may kaugaliang patinig. Makakatulong ito sa iyo na ipahayag ang mga tunog nang pares.
• Huwag magsikap na agad na mabuo ang natutunan syllables sa mga salita. Unawain muna sa bata ang mismong prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga patinig at consonants sa mga pares. Patunayan ang kaalaman sa mga simpleng pantig, unti-unting lumipat sa mahirap ipahayag.
• Ang pagkakaroon ng nagturo sa bata na gumawa ng mga pantig, kung saan ang tunog ng katinig ay una, magpatuloy sa isang mas kumplikadong istraktura, kung saan nasa harap ang patinig ("om", "ab", atbp.).
• Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang mga indibidwal na pantig, isalin ang mga bata upang basahin ang mga simpleng salita. Magsimula sa mga na binubuo ng 2 pantig, pagkatapos ay 3 pantig. Ngunit ang mga unang salita na babasahin ng bata ay dapat na pamilyar sa kanya at maiugnay sa mga naiintindihan na mga imahe.

Ang wastong pagbigkas ay ang susi sa pag-aaral nang mabilis

Marunong ka bang magturo ng bata na basahin nang mabilis? Hayaan niyang kantahin ang bawat tunog na kanyang pinag-aralan, isang pantig, ngunit malinaw na ginagawa niya ito. Kapag nagpapatuloy ka sa pagbigkas ng mga salita, sa una, ang mga syllables ay dapat awitan nang hiwalay, kasama ang bawat kasunod na oras na bawasan ang mga pagitan sa pagitan nila. At sa huli, ang buong salita ay dapat kantahin sa isang hininga.

Ngunit upang ang pagbabasa sa mga bata ay hindi nauugnay lamang sa pag-awit, ang pagsasama-sama ng materyal ay dapat na maganap na sa normal na pagbigkas, na may malinaw na pagbigkas ng mga tunog. Kasabay nito, kapag nagpapatuloy ka sa pagbasa ng mga pangungusap, turuan ang iyong anak na i-pause nang tama bago ang mga tanda ng bantas.

Kailan ang pinakamahusay na oras upang simulan ang pag-aaral?

Sa kung gaano karaming mga bata ang dapat basahin, maraming mga magulang ang nagtanong sa kanilang sarili ng isang katanungan. Ito, una sa lahat, ay depende sa kung paano inihanda ng psychologically ang bata para sa pagkatuto. Ngunit dapat itong sabihin nang walang patas na ang pag-aaral ay hindi dapat magsimula kaagad bago ang paaralan, kung ang mga bata ay pupunta sa 1st grade.

Ang mga bata ay maaaring magsimulang magturo sa edad na 3 taon, kung ang bata mismo ay nagpahayag ng isang pagnanais para dito. Ngunit hindi mo dapat pilitin silang umupo sa likuran ng mga libro - maaari nitong mapanghihina ang pagnanais para sa karagdagang pagsasanay.

Ang pinaka-naaangkop na edad ng pagtanggap upang maghanda para sa 1st grade ay 5 taon. At kaayon sa pagbabasa, ang mga bata ay dapat na turuan na magsulat (hanggang ngayon sa mga bloke ng mga titik), na makakatulong sa kanila na mapagsama ang kanilang mga kasanayan sa pagbasa.

Paano mo malalaman kung handa ang iyong anak?

Upang maunawaan kung paano tuturuan ang isang bata na basahin, dapat munang magpasya ang isa kung handa na ang bata para sa gayong pagkatuto. Upang gawin ito, subukan muna ang pag-unlad ng bata.

Pagsasanay ayon sa pamamaraan ng Nikitin

Ang mga klasiko ng edukasyon sa tahanan, ang asawa ni Nikitin, ay ganap na umalis mula sa tradisyonal na mga prinsipyo ng edukasyon, sa halip na isulong ang kanilang sarili. Naniniwala sila na sa silid-aralan, ang mga bata ay dapat bibigyan ng kumpletong kalayaan ng malikhaing. Pagkatapos lamang ay magkakaroon sila ng interes sa pag-aaral.

Huwag limitahan ang kalayaan ng mga bata - dapat nilang gawin ang lahat ng gawain mismo. Ang ikatlong panuntunan ay isang kombinasyon ng mga aktibidad sa pag-iisip na may mga pisikal na ehersisyo (i. Pag-aaral sa isang mapaglarong paraan).

Isama ang iyong anak sa mga aktibidad na magkasama - halimbawa, maaari mong ihanda nang magkasama ang mga gabay sa pag-aaral. At pagkatapos ay malalaman ng sanggol ang materyal na mas madali at mas mabilis. Ngunit ang pangunahing insentibo para sa matagumpay na pag-aaral ay papuri para sa kahit na ang pinakamaliit na tagumpay. At hindi ka dapat tumuon sa mga pagkakamali.

Narito ang mga pangunahing prinsipyo kung saan itinuro ng mga Nikitins ang kanilang mga anak (at maaari silang mailapat pareho sa mga bata na 3 taong gulang, pati na rin 5, at 7):

• Hindi mo maaaring magpataw ng isang tiyak na programa sa pang-edukasyon sa bata - siya mismo ang pipiliin sa anyo ng kung aling laro ay mas interesado siya.
• Hindi kinakailangan ipaliwanag ang kurso ng laro sa bata. Bihisan ang pag-aaral sa isang fairy tale, kung saan ang bawat kalahok ay may sariling mga tungkulin.
• Sa mga unang yugto ng laro ng pagkatuto, ang mga matatanda ay aktibong kalahok. Sa hinaharap, kapag nasanay na ang bata, maipagpapatuloy niya ang mga klase sa sarili.
• Ito ay palaging kinakailangan upang unobtrusively magtakda ng mga gawain para sa pag-aaral ng bata, na magiging mas kumplikado sa bawat bagong yugto.
• Huwag maglakas-loob na i-prompt ang iyong anak - turuan siyang mag-isip para sa kanyang sarili.
• Kung mahirap para sa isang bata na makayanan ang isang bagong gawain, huwag pilitin siya - gumawa ng isang hakbang pabalik at ulitin ang nakaraan.
• Kung napansin mo na ang bata ay nawalan ng interes sa laro, o umabot sa limitasyon ng kanyang mga kakayahan (pansamantalang), ihinto ang pag-aaral nang ilang sandali. Bumalik sa paaralan kapag ang iyong sanggol ay nagtanong. At gagawin niya ito nang walang pagkabigo, sapagkat lahat ng mga bata ay mahilig maglaro.

Si Nikolay Zaitsev ay isang innovator sa pag-aaral

Ang tradisyonal na pagtuturo ayon sa prinsipyong "phonemic-verbal" ay nag-aalipin sa kalayaan ng pagsasalita ng bata at bumubuo ng mga kumplikado sa kanya, pinipigilan ang pag-unlad - ito ang opinyon ng guro na si Nikolai Zaitsev.

Bumuo siya ng kanyang sariling natatanging pamamaraan, na mas katulad ng isang laro kaysa sa isang aralin. Ang mga bata ay malayang gumagalaw sa paligid ng klase (silid). Gayunpaman, maaari silang tumalon, tumakbo, atbp. Maaari mong master ang pang-edukasyon na materyal sa anumang posisyon - sa paggalaw o pag-upo, nakahiga. At dapat itong magsimula nang mas maaga - mula sa mga 3 taong gulang.

Ang lahat ng mga manual ay inilalagay sa mga dingding, board, cabinets, mga talahanayan. Kadalasan ito ay isang hanay ng mga cube ng karton. Ang mga ito ay may iba't ibang laki at kulay. Sa ilang mga mukha, ang mga solong letra ay inilalarawan, sa iba pa - pantig (parehong simple at kumplikado), sa pangatlo - mga katinig na may malambot o mahirap na pag-sign.

Ang mga pre-cubes ay maaaring maging sa anyo ng mga blangko, na pinagsama ng guro sa mga bata. Sa kasong ito, dapat mong ilagay ang mga espesyal na tagapuno sa loob:

• mas mainam na maglagay ng mga stick (kahoy at plastik) sa mga cube na may mapurol na tunog;
• ang mga takip ng bote ng metal ay angkop para sa mga tunog ng sonorous;
• itatago ng mga kampanilya sa loob ng mga cubes na may mga tunog ng patinig.

Ang mga cube ay dapat magkakaiba sa laki (parehong solong at doble). Para sa malambot na mga bodega - maliit, para sa mga hard warehouse - malaki. Ang mga solusyon sa kulay ay may papel din dito - ang bawat bodega ay may sariling lilim.

Bilang karagdagan sa mga cube, ang mga talahanayan ay ginagamit din bilang mga pantulong, kung saan nakolekta ang lahat ng kilalang mga bodega. Pinapayagan nito ang bata na makita ang buong dami na mapag-aralan. At ito ay lubos na nagpapadali sa gawain ng guro.

Ang isa pang punto na nagpapadali sa master sa pagbasa ay ang pagsusulat. Dapat itong tumakbo nang magkatulad. Bago ang tunog ng mga pinag-aralan na tunog (hindi mga titik), ang bata mismo ay dapat malaman kung paano isalin ang mga ito sa mga palatandaan. Maaari itong gawin sa iba't ibang paraan: lumipat sa isang sheet ng papel na may lapis, sa isang mesa - na may pointer, o sa pamamagitan ng pagtula ng mga cube.

Iba't ibang pamamaraan ng pagtuturo

Sa mga guro, may mga palaging debate tungkol sa kung paano maayos na turuan ang isang bata na basahin, kung anong pamamaraan ang gagamitin. At mayroong kaunti sa kanila, at ang bawat isa ay may parehong mga tagahanga at kalaban nito.

Halimbawa, ang kasabihan ng Masaru Ibuki sa edukasyon ay ang kilalang pariralang "Matapos ang 3 taon huli na." Ang guro ng Hapon ay batay sa kanyang pamamaraan sa paniniwala na ang mga batang wala pang 3 taong gulang ay ang pinaka-madaling tanggapin ang pag-aaral, sa panahon ng pagbuo ng mga selula ng utak.

Ang pamamaraan ng Pavel Tyulenev, na lumikha ng kanyang sariling sistema na "Mir", ay katulad din. Ang pangunahing ideya nito ay ang magkaroon ng oras upang maipahayag ang potensyal ng bata. Naniniwala ang guro na dapat kang magsimula mula sa mga unang minuto ng pagsilang. Sa kanyang opinyon, ang mga bata ay maaaring matutong magbasa at sumulat bago sila magsimulang maglakad.

Ngunit hindi mahalaga kung ano ang mga pamamaraan ng pagtuturo ng isang bata ay binuo (ayon sa Montessori, Frebel, Lupan, atbp.), Lahat ng mga guro ay sumang-ayon sa isang bagay - ang pag-aaral ay dapat gawin ang anyo ng isang laro at batay sa pagmamahal sa mga bata. Alam kung paano turuan ang iyong anak na basahin nang mabilis, magtatagumpay ka.

Nagpasya akong alagaan ang isang programa ng pagbabasa para sa bata. Matapos ang isang kakilala ng sumpa sa mga alok sa merkado, dalawang angkop lamang ang natagpuan: "Veselaya Azbuka" ni Kirill at Methius, Russia at "Magic Primer" Copyright Akella, Sweden. Marahil, syempre, sa akin lang ito ay napakasubo at may ibang nakita ang iba pa.

Nagpasya akong alagaan ang isang programa ng pagbabasa para sa bata. Matapos ang isang kakilala ng sumpa sa mga alok sa merkado, dalawang angkop lamang ang natagpuan: "Veselaya Azbuka" ni Kirill at Methius, Russia at "Magic Primer" Copyright Akella, Sweden. Marahil, syempre, sa akin lang ito ay napakasubo at may ibang nakita ang iba pa.

Sa aking labis na ikinalulungkot, ang mga disc ay alinman ay walang paglalarawan ("Merry ABC") o ang paglalarawan ay masyadong maikli at walang katuturan ("Magic Primer"). Ipinapalagay ba ng mga tagagawa na ang consumer, kapag pumipili ng isang kurikulum, kailangan lamang tumingin sa isang magandang larawan at isang pangalan? Kailangan kong kumuha ng baboy sa isang sundot.

Dapat kong sabihin na hindi ako nasisiyahan sa parehong mga programa! Bagaman pareho doon at doon nakapangangatwiran na mga binhi. Ngayon, kung, tulad ng Gogol, sa isang piraso ng isa, magdagdag ng isang piraso ng isa pa, itapon ang karamihan sa mga ito, at magdagdag ng higit pa, kung gayon, marahil, kung ano ang kinakailangan ay magiging. Ngunit, sa kasamaang palad, ang mga tagagawa ay hindi tinanong sa akin :)

Ngunit magsimula tayo sa script.

Kaya, "Merry ABC". Tulad ng ipinahihiwatig ng mga tagagawa, ito ay "mga aralin sa interactive na cartoon para sa mga bata." Ang pangunahing karakter ay isang liyebre. Ito ay iginuhit din sa disc. Ang istraktura ng programa ay mahigpit na magkakasunod. Sa ilang mga lugar mayroong tatlong antas ng kahirapan. Imposibleng pumunta sa susunod na yugto sa pamamagitan ng pag-iwas sa nauna.

1. "Ang kwento kung paano nagsalita ang hares."

   Cartoon ng ilang minuto. Walang pakikipag-ugnay. Tulad nito o hindi, sa unang pagkakataon o sa ikadalawampu ay kailangan mong dumaan sa lahat mula sa simula hanggang sa matapos. Kahit na ang animation ay disente, ngunit, gayunpaman, lalo na sa isang sitwasyon ng kakulangan ng pakikipag-ugnay, mas gusto kong ipakita sa bata ang mga klasiko ng animation sa isang videotape ng iminungkahing plot rubbish.

   "May isang bagay sa larawang ito na maaaring tunog o magsalita. Hanapin ito." Ang mga larawan ay paulit-ulit. Maaari kang bumalik, ngunit hindi mo maaaring laktawan ang yugtong ito nang hindi naglalaro ang lahat ng apat na iminungkahing sitwasyon. Ang antas ng kahirapan ay tinutukoy ng bilang ng mga item na inaalok para sa pagpili. Ang ikalimang oras na ito ay pagod.
   

2. "Ang hare ay nahulaan na ang bawat salita ay maaaring iguguhit."

   Ang isa pang cartoon para sa isang ilang minuto. Kinakailangan ang pagtingin. Nabigo ang abort at skip.

   Isang interactive na laro. Sa malaking larawan, kailangan mong hanapin ang mga bagay na iginuhit sa maliit na larawan. Halimbawa: Sa kaliwa ay isang jump lubid. Sa kanan ay apat na mga larawan na may isang liyebre sa iba't ibang mga kapaligiran. Sa isa sa mga larawang ito, ang isang liyebre ay tumatalon ng lubid. Tatlong antas ng kahirapan ay tinutukoy ng kabuuang bilang ng mga malalaking larawan: dalawa, tatlo o apat. Marahil, mayroong ilang malalim na pamamaraan ng kahulugan ng pagkakaroon ng partikular na laro na ito sa disc para sa pagtuturo ng alpabeto.
   

3. "Napagtanto ng liyebre na ang mga salita ay gawa sa mga titik"

   Cartoon para sa isa pang ilang minuto. Maaari mo itong panoorin nang isang beses. Ngunit kailangan mong panoorin ito nang eksakto nang maraming beses habang pinapatakbo mo ang programa. Hindi mo mabibigo na iwanan ang lugar na ito, upang laktawan ito o iba pang mga yugto. Maaari ka lamang bumalik sa nakaraang yugto at panoorin ang lahat mula sa simula, ngunit hindi ka makakarating doon hanggang sa simula pa, bago ang paglabas. Marahil mayroong ilang mga susi upang lumabas mula sa kahit saan sa programa, ngunit napasa ko ang lahat ng mga pamantayan at hindi ko nakita ang mga kinakailangang.

   Interactive na alpabeto. Ang lahat ng mga titik ay nasa screen. Kapag pumili ka ng isang sulat, ito ay binibigkas at isang larawan na may isang salitang nagsisimula sa liham na ito ay ipinapakita. Salamat sa Diyos, hindi mo kailangang dumaan sa lahat ng mga liham. Maaari kang mabilis na lumipat sa susunod na laro. Ang isang malaking disbentaha ng laro, sa aking palagay, ay dito at sa ibaba ng mga pangalan ng mga titik ay binibigkas, tulad ng sa alpabeto, at hindi ang mga tunog na nauugnay sa mga titik. Nakatuon ako sa pag-aaral ng mga tunog at mabilis na gumagalaw sa mga pantig. Sumasang-ayon ako sa marami sa mga rekomendasyon para sa pagtuturo sa pagbabasa, na sinasabi na kapag nagtuturo sa paunang yugto ang mga pangalan ng mga titik, sa kalaunan ay mas mahirap na lumipat sa pagsasanib. Kailangang iikot ng bata ang simpleng salitang "papa" sa isang salita mula sa isang kombinasyon ng mga titik na pe-a-pe-a, naalala muli ang paraan alinman sa isang manok o isang stork. Bakit kumplikado ang proseso kapag ito ay mahirap na ?!
   

4. "Ang liyebre ay nagpapakita kung paano ginawa ang mga pantig mula sa mga titik"

   Isang maikling cartoon. Ang mago hare ay nagdadala ng M sa U, kidlat, kulog, lumiliko ito sa MU. Nilalaman at, pinakamahalaga, hindi nakakapagod tulad ng sa mga nakaraang yugto. Sa pangkalahatan, ang yugtong ito ay isa sa pinakamatagumpay, sa aking palagay. Kung ang istraktura ng programa ay hindi mahigpit na guhit, sisimulan ko siya at limitado sa kanya. Ang lahat ng natitira, sa palagay ko, ay medyo mahina ang pamamaraan. Ang kalidad ng mga animation ay wala. Ngunit ang balangkas ng mga cartoons sa karamihan sa kanila ay hindi rin. Tunay na katulad sa Amerikanong komiks.

   Isang interactive na laro. Pagguhit ng mga pantig. Dalawang lata. Ang bawat isa ay naglalaman ng maraming mga titik, depende sa antas ng kahirapan. Ang hare ay humihiling na isulat ang ilang mga pantig. Kailangan mong pumili ng isang liham mula sa bawat maaari. Ang hanay ng mga pantig ay limitado sa sampung. Ang "Ku-" ay nagpapakita ng isang cackling manok. "Av-" aso. "Uh-" bahaw, atbp.

   Isang interactive na laro. Pagbubuo ng mga salita mula sa pantig. Sa larawan, maraming mga timbang ay nakaayos nang kahalili, kailangan mong muling ayusin ang mga ito upang makuha ang nais na salita. Kung tama ang lahat, kung gayon ang salita ay ipinakita. Ang cute.

   Bagaman ang yugtong ito ay isa sa pinakamatagumpay sa programa, sa palagay ko, mayroon din itong bilang ng mga makabuluhang kawalan. Ang hanay ng mga iminungkahing pantig at mga salita sa programa ay limitado. Hindi hihigit sa sampu. Sa pangalawa, pangatlong pagtingin, ang lahat ay paulit-ulit. Ang bahagi ng lell ng syllable ay hindi ginagamit. Samakatuwid, hindi ka makikibahagi sa yugtong ito nang mahabang panahon. Ang pagiging kumplikado ng mga syllables ay ibang-iba. Ang lahat ay interspersed: parehong bukas at sarado, at mula sa dalawang titik, at mula sa tatlo. Malinaw na kulang ang mga may-akda ng isang script na may kakayahang metolohikal.
   

5. "Ang bawat natapos na pag-iisip ay isang pangungusap."

   Cartoon.

   Isang interactive na laro. Kinakailangan na gumawa ng mga pangungusap mula sa mga ibinigay na salita. Hindi kinakailangan na basahin sa bata sa yugtong ito. Nabasa ang mga salita kung itinuturo mo ang mga ito gamit ang mouse.
   

6. Seremonya ng pagtatapos. Ang diploma ay maaaring mai-print.

   Ngayon lamang maaari mong lumabas sa programa. Salamat sa Diyos! Ang maliit na piraso na gusto ko ay hindi katumbas ng halaga sa aking mahabang libot.

Nagpapasa kami sa "Magic Primer". Dapat kong sabihin na ang program na ito ay nauna kong nakita, at itinuring kong hindi ito matagumpay hanggang sa yugto ng teknikal, hanggang sa napanood ko ang "Masayang alpabeto".

Pagkatapos makapasok sa programa, maaari kang pumili ng dalawang mga mode. Ang isa ay libre, ang iba pa ay hindi libre. Ang proseso sa alinmang kaso ay pinapatakbo ng dalawang magkakaibang troll.

Hindi ko gusto ang di-libreng bersyon. Mula sa maraming mga titik, ang troll ay nagtanong upang pumili ng isa. Kasabay nito, tinawag niya ang pangalan ng liham, at hindi ang tunog na nauugnay dito. Ang tamang napiling sulat ay dapat na bilugan gamit ang mouse. Dapat kong sabihin na kahit na hindi ako palaging nagtagumpay sa unang pagkakataon, ngunit mayroon akong napakahusay na mahusay na mga kasanayan sa motor at malawak na karanasan sa isang mouse. Ang bata ay maaaring maging ganap na desperado. Hanggang sa bilog ka, hindi ka na lalayo pa.

Ang libreng yugto ay mas mahusay. Maaari kang mag-type ng anumang salita. Babasahin ito ng programa. Ang mga titik at pantig ay nabubuhay nang mabuti. Ang pagbabasa ay napupunta sa pamamagitan ng mga pantig, maaari ring sabihin ng isang bodega, tulad ng kaugalian sa pamamaraan ng Zaitsev. Sa pangkalahatan, ang sandaling ito mula sa programa, sa palagay ko, ay maaaring magamit kahanay sa pamamaraan ng Zaytsev bilang isa pang pagpipilian para sa "paglalagay" ng mga salita. May mga cube, mayroong isang mesa, mayroong isang cassette - bakit hindi gumagamit ng ibang programa? Ngunit narito, tulad ng lagi, ang isang langaw sa langis ay matatagpuan. Kung ang programa ay hindi alam ang salita, pagkatapos ay "binabasa" ito ng sulat sa pamamagitan ng sulat, tumatawag na hindi tunog, ngunit ang mga pangalan ng mga titik. Narito ang bata na itinuro sa pagbabasa ng bodega at nalilito! Isang mapanlikha solusyon ay magiging, bukod sa mga salita, upang isama ang mga bodega sa programa! Ngunit: wala ako noong isinulat ang script.

Kung ang salita ay nasa programa, kung gayon ang lahat ay maayos. Nabasa ito nang tama, sa simula sa mga pantig, pagkatapos ay buo. Pagkatapos ay ipinapakita ang kaukulang larawan. Ang mga larawan ay sobrang cute. Para sa parehong salita, ang bawat bagong oras ng programa ay maaaring magpakita ng iba't ibang mga larawan. Ang aking anak (3 taong gulang) ay nasisiyahan sa sandaling ito. Humihiling upang ipakita ang higit pa at higit pa. Ngunit kahit na dito - isang langaw sa pamahid. Minsan ang mga larawan ay ipinapakita gamit ang isang pangungusap na kasama ang ibinigay na salita. Ang salita ay nakatayo. Ang ideya ay mahusay, tanging ang mga panukala ay napakahirap napili!

Ang isang pares higit pang mga kawalan. Hindi mo mai-type ang isang salita ng higit sa anim na titik. Hindi lahat ng mga salita na nakaimbak sa memorya ng makina at nabasa nang tama ay mayroong mga larawan. Napaka tanyag na mga salita ay hindi kasama. Halimbawa, hindi alam ng makina ang mga salitang "baba", "lolo" at "binabasa" ang mga ito ay maging-a-be-a at de-e-de. Sana hindi ko pa sinubukan! At ang salitang "lola", "lolo" at marami sa aming iba pang mga paborito: "buwaya", "hippopotamus", "kamatis": hindi magkasya sa iminungkahing balangkas. Hindi rin mabasa ng makina ang mga pangalan.

At sa wakas, kaagad pagkatapos ng mga salita, awtomatikong lumipat ang programa sa mga laro gamit ang salitang ito o sa isa pa, kung ang naka-type na salita ay hindi nakaimbak sa memorya ng makina. Sa sandaling ito tunog musika at ang parehong parirala ay paulit-ulit sa bawat oras: "Ngayon maglaro ng iba't ibang mga laro sa salita." Bagaman bihira kaming naglalaro, hindi hihigit sa isang beses sa isang linggo, at ginagamit lamang ang computer bilang isang tulong sa pag-aaral na basahin, ang musika at parirala na ito ay nakababagot. Sinubukan ko ring mahanap ang kaukulang file ng tunog sa mga file ng programa at palitan ito ng isang walang laman, ngunit sa kasamaang palad ay hindi ko ito mahanap. Matapos ang 10 mga salitang nai-type sa, nais ng computer na kumatok ng isang bagay! Ang parirala ay kumakain ng memorya nang mahigpit. Kung walang awtomatikong paglipat at maaari kang mag-type ng mga salita hanggang sa mababato ka, at pagkatapos, sa anumang maginhawang sandali, lumipat sa mga laro, magiging mas kawili-wili ito.

Sa prinsipyo, ang program na ito ay nanalo lamang sa nakaraang isang tiyak dahil sa kakayahang umangkop. Maaari kang pumili mula sa 9 na laro. Mga laro para sa bawat panlasa. Ngunit muli mayroong mga sagabal - ang mga titik ay tinawag sa mga laro sa pamamagitan ng kanilang mga pangalan, may kaunting pansin sa mga pantig. Bilang isang resulta, ipinapakita ko lamang sa bata ang tatlong laro. Ang isa ay upang mag-ipon ng isang salita mula sa mga palaisipan (ang bawat titik ay nasa dalawang bahagi). Ang isa pa ay upang mahuli ang tamang mga parolyo sa tamang pagkakasunud-sunod. Ang pangatlo ay upang makahanap ng isang salita sa iba pa.

Sa mga ideya para sa mga laro na nagustuhan ko, mayroon ding isang hedgehog na kailangang pumili ng landas upang magkasama ang salita. May isang ahas na dapat gumapang at kumain ng salitang naisulat. Gayunpaman, sa kurso ng mga larong ito, ang mga pangalan ng mga titik ay tinatawag, na sinusubukan kong iwasan.

Bilang isang resulta, desperado na makahanap ng isang angkop na handa na opsyon, gumagamit lamang ako ng ilang mga elemento para sa aking anak:

1. Isang homemade na presentasyon ng PowerPoint na nagpapakita at pagbibigay ng pangalan sa mga bodega sa iba't ibang pagkakasunud-sunod (sa isang talahanayan, mga pares na tinig-bingi, atbp.). Ginawa ko lamang ang bahagi ng mga bodega hanggang ngayon. Ang isang serye ng mga bodega ay dapat, sa aking ideya, magtatapos sa mga salitang nag-aayos ng mga bodega na ito. Nabasa at ipinapakita ang mga salita sa mga bodega, pagkatapos ay ipinakita ang buong larawan. Unti-unti akong pumili ng mga salita at larawan.
2. "Aklat ng Magic ABC" upang magsulat at magbasa ng mga salita. Upang maiwasan ang pagbabasa ng sulat sa pamamagitan ng programa, isinulat ko at inaalok ang mga salitang iyon na naka-embed sa makina, basahin nang tama at kung saan mayroong isang larawan. Mas malaki pa ang pagpipilian kaysa sa aking pagtatanghal, bagaman ito ay pansamantala, dahil sa pangkalahatan ang pagpili sa panimulang aklat ay napakaliit pa rin.
3. Tatlong pinangalanang laro mula sa "Magic Primer".
4. Masarap maglaro ng mga laro na may mga pantig mula sa "Alphabet", ngunit walang sapat na pasensya upang mag-scroll sa buong cartoon para sa isang maliit na piraso.
5. Sa umpisa pa lang, magdagdag ako ng higit pang mga phonetic na laro. Halimbawa, tulad nito:
   Ang salita ay tinatawag. Kailangan mong maghanap ng mga iminungkahing letra na matatagpuan sa salitang ito. Natagpuan ito nang tama - ang titik ay tumatagal ng lugar sa salita. Kinolekta ko ang buong salita, ipinapakita ang isang larawan. At - mas aktibo. Hindi lamang ipakita, ngunit mahuli, grab, shoot, pagliko, hulaan.

Siyempre, ang pamamaraang ito ay abala at ang pakikipag-ugnay ay malinaw na hindi sapat. Samakatuwid, nais kong makahanap ng isang disenteng programa! Nag-type ako ng anumang salita - binasa ito ng kotse, ipinakita ang larawan, nagdala ng isang mahusay na parirala. Pinapayuhan - lumipat sa mga laro. Marami pang silid para mag-eksperimento ang iyong anak! Kung ano ang nakalimbag niya, pagkatapos ay basahin nila. Ang isang may kakayahang bata ay mabilis na maiintindihan ang mga pattern. Ano, sa katunayan, ay dapat na strived para sa anumang pagsasanay. Ngunit sa ngayon, kung ano ang mayroon tayo, isinusulat namin ang tungkol sa :).

Pagtalakay

Lubhang sumasang-ayon ako sa may-akda tungkol sa "Merry Alphabet", napaka-tanga. Inilarawan ito ng aking anak na babae, ngunit hindi ko pa rin maintindihan kung paano niya isulat ang mga syllables sa kanyang computer, ngunit hindi nakikita ang mga syllables na ito sa libro, sa palagay ko ang programa ay hindi nagbibigay pag-unawa, ngunit ang pagiging simple ng isang hula.

At ang aking 3 taong gulang na anak, na nakakaalam lamang ng 12 mga titik sa oras ng kakilala sa "Magic Primer", na literal sa isang buwan, Natutunan ng Natunaw sa tulong ng "Primer", hindi lamang ang buong alpabeto, kundi pati na rin ang keyboard! Hindi rin ako pinag-uusapan tungkol sa pagkolekta ng mga titik ng palaisipan at pagpasa ng landas ng Hedgehog mula sa mga titik upang magsulat ng isang salita! Kaya lahat ay may kanya-kanyang! Tila, naaangkop sa kanya ang partikular na program na ito.

Ayon sa "Merry Alphabet" mula sa "Cyril at Methius", ang artikulo ay naglalaman ng mga kawastuhan, at mga pangunahing.

1. Maaari kang mag-download ng alinman sa 6 mga aralin na nais mo. Mayroong isang hiwalay na pindutan para sa mga ito.

2. Maaari mong laktawan ang cartoon bago ang anumang aralin sa pamamagitan lamang ng pagpindot sa kanang pindutan ng mouse.

3. Maaari mong lumabas sa laro sa anumang aralin sa pamamagitan lamang ng pag-click sa basket sa ilalim ng ibon sa ibabang kaliwang sulok ng screen. Sa kasong ito, pagkatapos ay maaari kang bumalik sa partikular na lugar ng laro na ito.

Ito ay pangunahing. Mayroong kaunti pang detalye. Halimbawa, ang yugto 2 mula sa ikatlong aralin ay hindi nabanggit kung saan kailangan mong ipahiwatig kung aling titik ang layon ng iginuhit sa larawan ay nagsisimula sa :-)

Sa gayon, ang karamihan sa mga paghahabol sa programa ay nawala. Mayroong mananatiling, sa pamamagitan ng at malaki, dalawa:

ang mga titik ay sinasalita bilang mga titik (be, ve), at hindi tulad ng mga tunog at .... may ilang mga pantig at ang kanilang mga kumbinasyon. :-)

Kumusta Masha.
Ngayon ay sa wakas naintindihan ko, ang iyong sulat sa baby.ru.
Ang mga programa ay talagang wacky. Kahit hindi ko sila ginamit. Ngunit nabasa ko ang artikulo. Sa katunayan, ang mga taong ito ay dapat makipagtulungan sa liyebre. Ang mga proyekto ng DIY ay mabuti para sa paggamit ng bahay. Sa pamamagitan ng paraan - Nag-echoed ba ang iyong mga presentasyon? Gusto ko.
Ilalagay ko ang mga programang ito 2. at isa lamang kung saan ang mga syllable ay pinagsama 2+.
Iniuugnay ko ang mga programang ito sa automation ng pag-log gamit ang isang ax ax ng bato. (Ang isang computer ay idinagdag sa palakol) Mahal at hindi epektibo.
Well Lahat. Bye Michael

At bakit lamang matutong magbasa sa tulong ng mga programa sa computer? Ang aking anak na lalaki ay halos apat na taong gulang, nalaman namin ang mga liham bago ang edad ng dalawa, at ngayon natututo kaming basahin ayon kay Zaitsev. Nagsisisi ako na hindi ako nagsimula nang mas maaga sa pamamaraang ito. At sa computer, namamahala kami ng mga laro tulad ng Blocks at Lines.

Nagkaroon kami ng parehong problema sa "Merry Alphabet". Ang mga bata ay nilalaro ito nang isang beses (maximum na dalawa) at napapagod sila sa pakikinig sa parehong bagay. Bilang isang resulta, natutunan ng aking anak na lalaki na magbasa ngunit pantig 5 na buwan bago ang paaralan (sa edad na 7) at ang program na ito ay hindi masyadong makakatulong. Nag-aaral kami ngayon sa aking anak na babae, ngunit wala ang larong ito.

24.10.2000 19:40:41

Komento sa artikulong "Pag-aaral na basahin. Repasuhin ang ilang mga programa sa computer (bahagi 1)"

Mangyaring paliwanagin sa akin, kung anong mga programa ang nasa simula ngayon at kung paano sila naiiba. Naghahanda kami para sa 1st grade, nais kong maunawaan na Well, bumuo ng mga proseso ng cognitive, kung maaari, magturo na basahin ng pantig. Si Molchanova ay may isang mahusay na gabay sa pagtuturo ...

turo na magbasa. Edukasyon. Bata mula 3 hanggang 7. Ang pagiging magulang, nutrisyon, pang-araw-araw na gawain, pagdalo sa kindergarten at relasyon sa mga tagapagturo, sakit at pisikal na pag-unlad ng isang bata mula 3 hanggang 7 taong gulang.

Pagtalakay

Basahin sa iyong anak nang regular at paminsan-minsan hilingin ang paunang liham sa mga salita ng 1-3 titik. Kapag dumating ang oras, babasahin niya ito mismo o patuloy na hilingin sa kanya na magturo. Nagustuhan ko ang pagtuturo ayon kay Kosinova. Medyo matigas ang lakad ni Zhukova.

Patuloy kong tinuro ang bata. Ang alpabeto ay nakabitin sa kama mula sa kapanganakan. Sa banyo sa loob ng pintuan ay isang mesa ng pantig. Ang lahat ng mga item sa bahay ay nilagdaan: DOOR, WALL, CHAIR, TABLE. Sa pagpunta sa kindergarten sa edad na tatlo, binasa ng isang bata ang unang pag-sign sa tolda: "BEER". Ang araw na ito ay naging isang piyesta opisyal para sa amin. Ang bata ay nakatanggap ng isang bar ng tsokolate at pagkatapos ay nagsimula ito.

Tinuturuan namin ang isang bata na magbasa gamit ang mga programa sa computer. Mga Programa: Ang Merry Alphabet ng Cyril at Methius at ang Magic Primer mula sa Akella. Ito ay kaya kapana-panabik. Kapag nag-iisa ka - maaari kang maglaro ng isang palaisipan, kapag may kumpanya ng mga bata - naglalaro kami ng parehong mga laro ...

Ayon sa link, isang artikulo ng sikologo tungkol sa mga modernong pamamaraan ng pagtuturo sa pagbabasa, na nag-aambag sa hindi marunong magbasa-basa ...: ((IMHO, para sa mga magulang ng mga pampakay na bata, ang artikulo ay oh kaya may kaugnayan ... Hindi ako isang sikologo at hindi isang speech Therapy kahit isang beses, ngunit tumingin sa isang mag-aaral sa simula ng isang pamangkin na ...

Pagtalakay

Sa aming hardin, ang pagsusuri ng ponetikong mga salita ay magpapatuloy lamang. Bilang isang resulta, isinulat ng anak na lalaki ang salitang LEV, dahil kapag sinabi nating LEV - sa pamamagitan ng paghila ng isang patinig, ang tunog E ay malinaw na naririnig

sa trabaho ay napag-usapan namin sa pagbasa .. kung ano ang nakuha namin mula sa isang maliit na halimbawang: Ang mga nagsimula nang magbasa nang maaga, nang hindi kahit na may malaking interes sa pagbabasa sa buong buhay nila, sumulat nang lubos. Ang mga nagbasa nang mas malapit sa "pamantayan" na mga pamantayan sa paaralan - kahit na matapos basahin nang masigla, nakaranas ng mga problema sa pagbasa. Iyon ay, malamang na ang kaugnayan ng teksto na may mga simbolo ng graphic at ang pagbabagong-anyo sa mga konseptong semantiko ay madali hanggang sa isang tiyak na punto - ang mga malinaw na koneksyon ay itinatag, at pagkatapos ay ang ganitong uri ng pang-unawa ng impormasyon ay ginagamit sa pagtuturo. Kung hindi ito nangyari, ang iba pang mga mekanismo ng pang-unawa at pakikipag-ugnay ay naka-on, at ang isang ito ay nawawala)) Kahit na ang malamang na mga patakaran at pag-swot ay maaari pa ring iwasto ang sitwasyon
Sa pamamagitan ng paraan, tinitingnan ko ang matatanda (hindi pampakay, 8 taong gulang) - hindi niya nais na basahin, walang mga problema sa pagbaybay. Sa hindi malay, kung saan ay tinutukoy nito ang kawastuhan ng pagbaybay, maaaring linawin ang isang bagay sa akin lamang kung may mga pag-aalinlangan. Sa edad na halos 3.5, mayroon siyang malakas na interes sa pagbabasa, dinala niya ako ng diretso (mayroon siyang kaunting mga problema sa paningin, at sinubukan kong protektahan siya mula sa pilay sa kanyang mga mata) - bilang isang resulta, pinagkadalubhasaan niya ang pantig, naintindihan kung paano binubuo ang mga salita, at nawala ang interes. Bumalik ako sa pagbabasa nang malapit sa 6, agad na nagbasa ng mga pangungusap.

Pag-aaral na magbasa. Suriin ang ilang mga programa sa computer (bahagi 2). Paano pumili ng isang libro upang mabasa sa Ingles? (bahagi 1). Parating na ang tag-init. Ang aking maraming mga mag-aaral ay nagkalat sa mga uri ng pag-iisip at memorya, matematika, analytical, masining ...

Pagtalakay

Narito ang isang link sa pag-aaral upang mabilang ni Doman. Gusto kong mag-aral mula sa mga notebook na Kolesnikova at Gavrina, Kutyavina. Maraming mga notebook sa mga programang ito, narito kailangan mong pumunta sa bookstore at pumili. Marahil ito ay nagkakahalaga na makita ang Chitarik mula sa Smeshariki. Patuloy na mabilang ang lahat sa bahay - mga Matamis, lapis, kung gaano karaming mga tinidor, tasa, mga plato na kailangan mo para sa hapunan, kung ilang pinggan ang nandoon. Nagsimula kaming magbilang ng mga tukoy na bagay, pagkatapos lamang kami ay lumipat sa mga libro.
Narito ang isa pang link sa mga laro sa pagmamarka
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_08b.shtml

Bardova Lidia Georgievna

Huwag pasensya ang iyong ina

Huwag iling ang lola mo:

"Mangyaring basahin, basahin!"

Huwag pakiusap sa iyong kapatid na babae:

"Well, basahin ang isa pang pahina."

Hindi na kailangang tumawag

Hindi na kailangang maghintay

Valentin Berestov

"Pagtuturo ng Iyong Anak na Magbasa" isang mabisa at naa-access na programa para sa pagtuturo ng mga preschooler na matatas at maingat na pagbasa

Tungkol sa mga problema sa pagtuturo sa mga bata na basahin.

Ang pagbabasa ay isang kamangha-manghang paraan ng pag-unawa sa mundo. Ginagamit namin ang tool na ito sa pang-araw-araw na batayan sa iba't ibang mga sitwasyon. Sa anumang sandali maaari naming masiyahan ang aming pagkamausisa sa pamamagitan ng pagbukas ng isang libro o pag-on sa computer. Sa mahahabang taon ng pag-aaral, ang proseso ng pagbasa ay umabot sa pagiging awtomatiko. Nabasa namin nang walang kahirapan, at kung minsan tila sa amin na walang mas madali kaysa sa pagbabasa.

Kung ang isang preschooler ay lumalaki sa isang pamilya, kung gayon ang tanong ay lumitaw sa harap ng mga magulang: kung paano tuturuan ang bata na basahin. Sa mga unang araw, ang mga bata ay tinuruan na basahin sa paaralan, ngunit ngayon, kasunod ng ilang hindi nakasulat na panuntunan, ang bata ay dapat pumasok sa pagbabasa ng ika-1 baitang.

Dapat kong sabihin na ang mga magulang mismo ay natutunan ang mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa maraming taon na ang nakalilipas, at, natural, nakalimutan kung ano ang isang mahirap at kumplikadong proseso nito. Samakatuwid, marami sa kanila ang masigasig na nagsagawa upang turuan ang kanilang anak na ito "simple", ayon sa kanilang pinaniniwalaan. At kung ang bata ay madaling matuto, kung gayon ang mga magulang ay nakayanan ang gawaing ito nang walang mga problema.

Gayunpaman, maraming mga magulang ang nahaharap sa malaking kahirapan sa pagtuturo sa kanilang mga anak na basahin. Pinipilit ito sa kanila na maghanap ng kinakailangang impormasyon sa Internet at sa mga bookshelves, kung saan ito ngayon, sa pamamagitan ng paraan, hindi mabilang. Gayunpaman, madalas ang impormasyong ito ay mahirap para sa paggamit ng bahay, o napaka hindi epektibo. Samakatuwid, ang ilan sa mga magulang, na pinapayagan ito ng badyet ng pamilya, sa tulong ng mga tutor.

Kumusta naman ang natitirang magulang? Sino ang magtuturo sa kanilang mga anak na basahin?

Ito ay lumiliko na ang mga preschooler ay naging mga hostage ng mahirap na sitwasyon na ito.

Isang mabisang programa sa edukasyon para sa mga bata.

Para sa mga magulang na nais tulungan ang kanilang anak na matutong magbasa, nabuo ang gabay na ito. Sa pag-iipon nito, ginamit ang karanasan ng pinakamatagumpay na mga guro ng pangunahing paaralan, pati na rin ang mga tutor na naghahanda ng mga bata para sa paaralan, ay ginamit. Ang program na ito ay batay sa kilalang patakaran: ang anumang masipag ay magiging madali kung:

Hatiin ito nang tama ng mga bahagi, iyon ay, tamang dosis;

At pagkatapos ay ayusin ang mga bahaging ito sa isang mahigpit na tinukoy na pagkakasunud-sunod.

Sa iminungkahing programa, ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga titik at pantig ay naiiba nang malaki sa karaniwang tinatanggap na tradisyonal na sistema sa paaralan. At ang dami ng materyal para sa bawat aralin ay napansin na ang katotohanan na sa panahong ito ang atensyon ng mga bata ay hindi matatag. Samakatuwid, kailangan mong harapin ang iyong anak sa loob ng mga 10-15 minuto sa isang araw.

Ito ay ang pagkakasunud-sunod ng bawat aralin at eksaktong dosis ng mga aktibidad na ito na naging pangunahing bentahe ng programang ito.

At ang isa pa sa mga pakinabang nito ay ang isang may sapat na gulang ay hindi kailangang magkaroon ng isang edukasyon sa pedagogical upang magtrabaho sa programang ito: sapat na para sa kanya na magpakita ng isang pattern sa pagbasa at makamit ang pag-uulit nito.

1. Lumikha at mapanatili ang isang positibong kapaligiran sa silid-aralan. Ipakita ang maximum na pasensya, huwag magmadali ang bata habang nagbabasa, sabihin sa kanya sa isang kritikal na sandali. Huwag mo siyang sawayin, purihin siya nang walang dahilan.
2. Sa kasalukuyan, ang iba't ibang mga gadget ay hindi makakatulong sa anumang paraan upang pukawin ang interes ng isang bata sa pagbasa. Bukod dito, ang ilang mga bata ay hayag na ipinahayag ang kanilang matigas ang ulo na ayaw basahin. Isinasaalang-alang ang sitwasyong ito, dapat magsimula ang isang klase sa isang malambot na porma, nang walang presyon at pamimilit, na umaabot sa kasunduan sa bata, isinasaalang-alang ang kanyang mga nais, ngunit sa parehong oras na nagpapakita ng ilang pagtitiyaga. At, dahil sa ang katunayan na ang mga araling ito ay maikli sa oras at maliit sa dami, pagkatapos ng ilang araw na nakikita ng bata ang proseso ng pagbasa.
3. Itakda ang iyong sarili at ang iyong anak para sa pang-araw-araw na gawain (maliban sa katapusan ng linggo), gawin silang mga dapat na magkaroon ng item sa iyong pang-araw-araw na gawain.
4. Sinasabi ng mga tagapagturo at sikologo na ang bawat bata ay may sariling bilis ng pagkatuto. Iyon ang dahilan kung bakit tinukoy ng program na ito ang time frame para sa pagpasa ng isang partikular na aralin. Ngunit, upang makamit ang magagandang resulta, ang isang napakahalagang panuntunan ay dapat sundin: sa susunod na aralin tumalon lamang kapag ang mga pantig at mga salita ng nakaraan ang bata ay nagbabasa ng mga aralin nang walang mga pagkakamali at sa isang mahusay na bilis. Ito ang pinakamahalagang panuntunan sa buong kurso. Ang mahigpit na pagsunod sa ito ay humahantong sa pagbuo ng isa sa pinakamahalagang kasanayan sa bata - ang kasanayan ng kumpiyansa sa pagbasa. At ito ang pundasyon kung saan ang mabisang pagbasa ay madaling nabuo sa ibang pagkakataon.

Ang salita ay para sa mga matatanda.

Ang layunin ng program na ito ay gawing madali ang gawain ng pagtuturo sa pagbabasa, at hindi lamang para sa isang bata, kundi pati na rin para sa isang may sapat na gulang. Kasama dito ang 28 mga aralin na malinaw na nagpapakita kung magkano ang dapat gawin ng isang maliit na bata upang malaman upang mabasa. Halimbawa, ang isang dalawang-titik na pantig ay kailangang matuto nang higit sa 150 na variant.

Kung ang mga magulang ay nagpasya na lakarin ang landas na ito kasama ang kanilang anak, kung gayon karapat-dapat sila sa pinakamalalim na paggalang at paggalang. At bilang isang gantimpala para sa gawaing ito, ang mga magulang ay kailangang paulit-ulit na makakaranas ng damdamin para sa bawat sunud-sunod na tagumpay, pati na rin ang pagmamalaki sa kanilang sarili at kanilang anak. At pagkatapos ang lahat ng mga paghihirap na kailangang pagtagumpayan sa oras na ito ay nakalimutan.

At isang mas mahalagang kadahilanan: ang gayong mga magkasanib na aktibidad at tagumpay ay nagpapalapit sa mga matatanda at bata.

Ipinakikita ng karanasan na ang pag-ibig sa isang bata, pasensya at regular na mga klase ay kinakailangang humantong sa katotohanan na sa pagtatapos ng pag-aaral na basahin sa programang ito, ang karamihan sa mga bata ay basahin sa antas ng isang mag-aaral na nagtapos sa grade 1, at ang ilan ay mas mahusay. . Nakakagulat na ang resulta na ito ay nakamit na may lamang 10-15 minuto ng mga klase sa isang araw! Siyempre, ang gayong resulta ay nagbibigay-katwiran sa anumang oras na ginugol sa mga aktibidad na ito.

Good luck sa iyo at sa iyong anak!

Mga aralin sa pagbabasa para sa mga preschooler

Ang bilang ng mga pantig at mga salitang napiling para sa bawat aralin ay sapat na upang malaman kung paano basahin, ngunit ito ay ipinagkaloob na ang panuntunan sa itaas ay sinusunod: ang susunod na aralin ay dapat lamang magsimula kapag binasa ng bata ang mga pantig at mga salita ng nakaraang aralin nang walang mga pagkakamali at may kumpiyansa.

Aralin 1.

Una, natututo kami ng 20 consonant na sulat. Dapat silang bigkas nang madaling panahon, biglang, nang walang mga pag-abot. Hindi mo maaaring sabihin ang Be, Ve, Ge ...

Sa una, natututo lamang kami ng mga titik ng kapital kasama ang kaukulang larawan, pagkatapos ay basahin namin ang mga ito nang walang mga larawan.

B C D E F G K L M N

P R S T V W X Y Z

Aralin 2.

BA VA HA OO PARA KA KA MA MA NA

PA RA SA TA FA HA TSA CHA SHA SHA

Trabaho 3.

Ipinaalam namin sa bata na ang kapital na titik sa simula ng ilang mga salita ay nangangahulugan na ang salitang ito ay pangalan ng isang tao.

MA-MA PA-PA PA-RA LA-PA BA-BA RA-NA

VA-SHA ZHA-BA FA-RA PA-RA CHA-SHA CHA-SHA

RA-MA KA-SHA NA-SHA VA-ZA LA-MA VA-TA

DA-CHA PA-NA-MA ZA-DA-CHA MA-SHA DA-SHA

SA-SHA TA-MA-RA NA-TA-SHA PA-SHA

Trabaho 4.

BO VO PUMILI SA JO ZO CO LO MO WALANG PO RO KAYA SA FO HO CO CHO SHO

Aralin 5.

WALANG-SHA RO-ZA DO-MA TAYO-LO SA-MA RO-SHA

CO-JA RA-BO-TA RO-MA VO-VA CO-FA JO-RA

Aralin 6.

BU WU GU DU ZU ZU KU LU MU NU PU RU

SU TU FU XU TSU CHU SHU SHU

Trabaho 7.

MU-KA MU-HA LU-NA LU-ZHA RU-KA PU-MA

SU-SHA SHU-KA SHU-BA TU-CHA BU-MA-HA

RA-DU-GA KU-KU-RU-ZA

Trabaho 8.

WALA KAYO KITA AYAW

TAYO KAYO KAYO FY HY CY

Trabaho 9.

RY-BA RO-ZY RA-WE SHA-RY

GO-RY GU-B ZOO-B KU-RY

CHA-SY BU-SY KO-ZY BA-NA-NY

Aralin 10.

BWI GI DI JI ZI KI LI MI NI PI RI

SI TI FI HI QI CHI SHI SHI

Aralin 11.

Ang araling ito ay maaaring maging sanhi ng ilang mga paghihirap, dahil ang mga salitang ito ay magiging kahalili sa pagitan ng malambot at mahirap na mga katinig. Kadalasan ay nangangailangan ito ng 2-3, at posibleng maraming mga session.

PI-LA PO-NI NO-GI RU-KI KI-NO KO-NI

SI-LA GU-SI LI-PA ZI-MA TI-SHI-NA GO-LU-BI MU-ZY-KA MA-LI-NA SU-HA-RI DO-MI-KI

MI-NU-TA MA-KA-RO-NY VI-TA-MI-NY

Aralin 12.

MAGING VE GE DE JE ZE KE LE AKO HINDI

PE RE SE TE FE HE TCE CHE SHE SHE

Aralin 13.

PO-LE MO-RE SE-NO CA-CHE-LEE CHU-DE-SA

PE-TOU-KHI DE-TI GA-ZE-TA LE-NA LE-RA

GE-NA VE-RA VA-LE-RA

Aralin 14.

BYO WYO GYO DYO ZYO KYO LYO MYO NEE

PYO RYO SEO CHO FYO HYO CHE SHE SCHE

Trabaho 15.

BY-RYO-ZA SHYO-KI CHO-MA LE-WA

SE-RYO-JA LE-NYA SHO-MA

Aralin 16.

BYA VYA GYA ZYA QYA LYA

NYA PYA RYA SYA TYA FYA HYA

Aralin 17.

CHOO-CHA PU-LA NYA-NYA VA-RYA VA-LA VA-NYA

WA-SYA KA-TYA FE-DYA NA-DYA MI-TYA SO-NYA VI-TYA

MAG-SAMA SA-LA PE-TIA GA-LA TO-NYA CO-LA

Aralin 18.

BYU VU GY DU ZY KYU

BJ MJ NJ PY RY SJ TU

Aralin 19.

LYU-BA LYU-HIA KA-TYU-SHA

TA-NYU-SHA VA-RYU-SHA

WA-LYU-SHA I-LYU-SHA YU-LA

Aralin 20.

Sa araling ito, dapat kang pumasok maliit mga titik a, b, f, e.

te-cha be-ryo-para ba-ra-ba-ny che-ki bu-si chu-de-sa go-lu-bi gu-would zu-would zha-ba za-da-cha ba-na-na shu-ba ry-ba ra-bo-ta-bo-ry

Aralin 21.

cancer house usok bigas kit juice kagubatan Mac honey lacquer sopas anak keso bibig ilong pusa aso our beetle world shower hour ingay tisa

Aralin 22.

bub-lick ban-tik ball-con sus-lick zone-tik par-ket per-sik kov-rick goat-lick sec-ret car-ton bar-bitch

las-tik air-spirit doc-tor malayo-tuk fan-tik mos-tik zhur-nal shash-lyk lan-huminga aso-dik kar-man

Trabaho 23.

ilog-ka rep-ka bang-ka stove net-ka half-ka weight-na branch-ka fork-ka bag-ka kuk-la buk-va man-ka metro boch-ka mis-ka nit -ka shor-brush mo

shash-ki cup-ka hap-ka sush-ki

sayaw pusa

Aralin 24.

ba-nan shche-nok sha-lash little-lysh sa-lat sa-lut za-groin bu-ket bu-fet pe-tuh pi-rog to-por dya-tel tu-man

ve-ter ve-cher sa-har ry-bak ka-tok ko-tik

Aralin 25.

u-la u-shi ut-ka az-bu-ka um-ni-tsaa-ra ik-ra ate ar-buz A-li-na u-li-tsachai my may may-ka your tea-nick sa-rai zai-ka puting yig-rai magandang Yu-la mu-ra-vei sa iyo

Aralin 26.

salt dust shade day king kabayo goose stump pain pain-ngunit higit pa-mas maraming pera-daliri daliri-sa-kasinungalingan ki-sel inuming nagbubuhos ng inumin pitong-se-my-my vyu-ha

Aralin 27.

kapatid na natutulog sa upuan ng talahanayan ng tawanan kumatok ng kulog na doktor elepante rook apong lalaki Marso wolf tiger tulay elepante payong parke cake bulaklak-ikaw tru-ba hayop-ri mata-para sa luha bubuyog pantalon pir-sha kni-ha paaralan-la bubong-sha

Aralin 28.

e-run e-na e-taz e-za-men

E-dick E-la kumain ng pasukan ng driveway ate-la

Sa yugtong ito, natapos namin ang pag-aaral ng mga titik, pati na rin ang iba't ibang mga variant ng pantig at mga salita kasama nila. Ito ay nananatiling sabihin na ang titik Y ay isa ring consonant na sulat, ngunit, hindi tulad ng iba pang mga consonants, hindi ito bumubuo ng isang independiyenteng dalawang-titik na pantig na may mga patinig.

Mahusay na pag-aayos.

Ang mga kasanayan sa pagbasa ay maaaring pinagsama sa iba't ibang mga aklat-aralin. Halimbawa, sa mga libro O. Perova « Abc-simulator " at Bakhtina "Primer" mahusay na materyal ay nakolekta para sa mga aktibidad na ito. Ang mga klase ay dapat pa ring gaganapin nang regular sa halos isang buwan. Ang materyal ay dapat ibigay sa maliit na halaga upang maiwasan ang labis na paggawa ng bata. At tandaan: kahit na ang 10-15 minuto araw-araw na kasanayan ay napakahusay.

Pagbubuo ng isang mahusay na pagbasa (sunud-sunod na pagtuturo).

1. Upang magtrabaho sa pagbabasa ng katatasan, napili ang mga kwento mula sa 4-6 na pangungusap. Ang angkop na materyal para dito ay, halimbawa, sa "Pangunahing" ni NS Zhukova.
2. Sasabihin namin sa bata ang sumusunod na layunin: "Ikaw ay mahusay, nabasa mo nang mabuti. Ngunit lumalaki ka, at samakatuwid, ngayon nagsisimula kaming matutong magbasa tulad ng mga may sapat na gulang. " Binasa ng bata ang napiling kuwento, at tinanong namin siya ng 2-3 katanungan tungkol sa nilalaman ng kuwento. "Tungkol Saan (o ano) nakasulat sa kwentong ito? Ano ang tungkol sa kanya (tungkol sa kanila) sinabi? Pagkatapos ay sinasabi namin: "Basahin muli ang kuwento, ngunit basahin ito nang kaunti nang mas mabilis." Pinupuri namin ang bata at hinihiling sa iyo na basahin muli ang kuwento, ngunit mas mabilis.
3. Bilang isang resulta, binasa ng bata ang kuwento nang 3 beses. Walang alinlangan, ang bata mismo ay magugustuhan ang katotohanan na siya ay namamahala na basahin ang ilang mga salita sa buong salita. Pagkatapos nito, dapat purihin ang bata at natapos ang aralin sa ito. Sa yugtong ito, napakahalaga na sundin ang sumusunod na panuntunan: hindi ka maaaring humiling at, bukod dito, pilitin ang bata na basahin nang buo ang mga salita. Sa paglipas ng panahon, ang paglipat mula sa pagbabasa ng syllabic hanggang sa pagbabasa ng buong salita ay nangyayari nang natural.
4. Sinisimulan namin ang susunod na aralin sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa kuwento mula sa nakaraang aralin. Paalalahanan ang iyong anak na basahin niya nang mabuti ang kuwentong ito, halos tulad ng mga matatanda, sa huling aralin, at hilingin sa kanya na basahin din ito ngayon. Pagkatapos nito, purihin ang bata at hindi na namin pinagtatrabahuhan ang tekstong ito sa araling ito, kahit na hindi ito binasa ng bata nang napakabilis. Magpatuloy tayo upang gumana sa susunod na kwento. Nabasa namin ito ng 3 beses sa parehong paraan tulad ng sa nakaraang aralin.
5. Magsisimula kami muli sa susunod na aralin sa gawa sa kuwento mula sa nakaraang aralin.

Pagbasa ng mga libro ng mga bata.

Ang layunin ng mga araling ito ay magtanim ng isang pag-ibig sa pagbabasa.

Ang mga libro ng mga bata ay dapat na makulay at may angkop na font. Sa panahong ito, maaari mong basahin ang mga libro nang hindi nahahati ang mga salita sa mga pantig. At paminsan-minsan ay ipinapaalala namin sa bata na sinusubukan naming basahin tulad ng mga may sapat na gulang dahil lumalaki kami.

Maraming iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan upang madagdagan ang iyong interes sa pagbabasa. Ang isa sa mga pinaka-epektibong paraan upang makamit ang layuning ito ay ang sumusunod na paraan: binabasa nang malakas ng isang may sapat na gulang ang simula ng isang kagiliw-giliw na kuwento, (para dito, halimbawa, ang mga kwento ng mga bata nina Nosov, Suteev at iba pang mga may-akda ay angkop)... Karagdagan, ang isang may sapat na gulang, na tumutukoy sa pagiging abala, biglang huminto, mas mabuti sa pinaka-kagiliw-giliw na lugar at inirereklamo na walang oras upang malaman kung ano ang nangyari sa susunod. Kung ang bata ay sapat na interesado, patuloy siyang nagbabasa ng sarili.

Gayundin, upang makabuo ng isang interes sa pagbabasa, maaari mong anyayahan ang mga bata na basahin ang kamangha-manghang mga ensiklopedia ng mga bata na may maikling kwentong nagbibigay-kaalaman, at pagkatapos ay hilingin sa bata na sabihin sa amin kung ano ang natutunan niyang kawili-wili. Maraming tulad ng mga ensiklopedia sa merkado ngayon, pipiliin namin sila alinsunod sa edad at kagustuhan ng bata.

"Luntik. Pag-aaral na magbasa! "

Ang application ay dinisenyo para sa mga bata mula 1 hanggang 7 taong gulang at angkop kahit para sa mga hindi pa alam ang mga titik. Kasama sa libreng bersyon ang 4 na antas, ang buong isa - 10 mga antas, kung saan ang unang 4 ay nagtatrabaho sa mga pantig at indibidwal na mga titik, at ang susunod na 6 ay nakatuon sa mga salita. Ang mga antas ay itinayo sa prinsipyo ng pagtaas ng kahirapan: pagkilala ng mga titik, pagbabasa ng mga pantig, pagbubuo at pagbasa ng mga salita. Kung mahal ng iyong sanggol si Luntik, siguradong hindi mo siya dapat pilitin na magsanay!

I-download sa Android

Mag-download sa mga iO

Presyo: Ang bersyon ng demo ay libre, buo - 119 p.

"Pakikipag-usap sa ABC"

Isa sa mga pinaka-nakakatuwang apps kung saan ang mga bata ay maaaring matuto ng mga titik sa pamamagitan ng mga laro at nakakaakit na kanta. Ang pangunahing tampok ng "Talking Alphabet" ay nakakatawang mga character na iginuhit sa diwa ng plasticine na animation.

I-download sa Android

Mag-download sa mga iO

Presyo: Ang bersyon ng Lite ay libre, Pro - 249 р.

"Pag-aaral na magbasa ng mga pantig. Nabasa ko ito sa aking sarili. Pagsasanay sa pagbabasa "

Ang application ay angkop para sa mga preschooler na alam na ang mga titik. Ang proseso ng laro ay batay sa prinsipyo ng paghahati ng mga salita sa mga bodega (ang sikat na Zaitsev cubes ay batay sa diskarteng ito). Natuto ang bata na basahin sa pamamagitan ng paggawa ng mga salita mula sa mga kard na may mga titik at pantig. Ang wastong pagbaybay ng salita ay sinamahan ng mga nakakatawang mga animation na ginagawang mas masaya at kasiya-siya ang pag-aaral. Ang mga laro ay hindi lahat mahirap, upang ang bata ay matutong basahin nang ganap nang nakapag-iisa.

I-download sa Android

Mag-download sa mga iO

"ABC para sa mga Bata! Pag-aaral ng Alphabet! "

Ang larong ito ay tinatawag ding "Alphabet sa mga kahon". Upang malaman ang alpabeto at gawin ang mga unang hakbang sa pagtuturo sa isang bata na basahin, nakatutulong ang mga titik mula sa mga kahon. Ang gawain ng bata ay upang mahuli ang mga buhay na titik at magkasama ng isang salita mula sa kanila, at pagkatapos ay mula sa mga detalye ng tagabuo upang tipunin ang karakter na ang ibig sabihin ng salitang ito. Ang laro ay may 2 pagbabasa ng mga mode: sa pamamagitan ng sulat (para sa pinakamaliit) at sa pamamagitan ng pantig (para sa mga nakakaalam ng alpabeto). Maliwanag, makulay na animation at maraming positibong puna mula sa mga magulang - hindi ito kasalanan na bilhin ang buong bersyon!

I-download sa Android

Mag-download sa mga iO

Presyo: Lite bersyon - libre, Pro - 196-299 p.

"Masaya ang pag-aaral ng mga titik!"

Ang laro ay binubuo ng 3 mga bloke. Sa una, ang bawat titik ay iniharap upang ang bata ay madaling matandaan ito. Sa loob nito ay tutulungan siya ng maliwanag na mga guhit na guhit at isang tula na binigyan ng tagapagsalita. Ang mga nakakatawang hayop na "nabubuhay" kapag nag-click ka sa kanila. Sa pangalawang bloke, ang bata, gamit ang laro, pinagsama ang kaalaman na nakuha at gumagawa ng mga salita mula sa mga titik na pinag-aralan. Ang mga pahina ng pangkulay ng matalino na may pamilyar na mga character ay naidagdag sa ikatlong bloke ng laro. Ang bawat larawan ay dapat na kulay gamit ang mga titik ng alpabetong Ruso. Kahit na ang mga magulang ay gustung-gusto ang app na ito!

Kabilang sa napakalaking pagpili ng mga pamamaraan, ang pagbabasa ng pagbasa ayon sa pamamaraan ni Nadezhda Zhukova ay napakapopular. Ang pamamaraan nito ay inangkop para sa pag-aaral sa sarili ng mga magulang na may mga anak sa bahay. Ang mga aklat-aralin ni Zhukova ay katanggap-tanggap sa gastos, maaari silang mabili sa halos lahat ng mga bookstores. Subukan nating alamin kung ano ang espesyal sa pamamaraan na ito at kung bakit ito napakapopular.

Mula sa talambuhay

Si Nadezhda Zhukova ay isang pamilyar sa maraming guro sa domestic, kandidato ng mga agham ng pedagogical, ay may malawak na karanasan sa pagsasalita sa pagsasalita. Siya ang tagalikha ng isang serye ng pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata, na inilathala sa milyun-milyong kopya. Marami sa kanyang mga gawaing pang-agham ay nai-publish hindi lamang sa Ruso, kundi pati na rin sa mga dalubhasang edisyon ng ibang mga bansa.

Nagsagawa si Nadezhda Zhukova ng maraming pag-aaral sa mga batang preschool, maingat na pinag-aralan ang mga progresibong proseso ng pagbuo ng kanilang pagsasalita. Lumikha siya ng isang natatanging pamamaraan na kung saan ang mga bata ay mabilis na matutong basahin at madaling ilipat mula sa pagsulat. Sa kanyang pamamaraan, tinuruan ni N. Zhukova ang mga bata na tama na magdagdag ng mga pantig, na ginagamit sa kanya bilang isang solong bahagi sa pagbasa at pagsulat sa hinaharap.

Ang pagbebenta ng kanyang modernong "Primer" ay lumampas sa bilang ng 3 milyong kopya. Mula sa mga bilang na ito, ayon sa mga istatistika, maaari nating tapusin na bawat ikaapat na sanggol ay natutong magbasa mula rito. Noong 2005 siya ay iginawad sa pamagat ng "Classic Textbook".

Noong 1960, si Nadezhda Zhukova ay isang aktibong empleyado ng grupong inisyatibo, na nakikibahagi sa paglikha ng mga dalubhasang pangkat para sa mga bata na may mga problema at karamdaman sa aktibidad ng pagsasalita. Ngayon ang mga tulad na grupo ng speech therapy at buong kindergarten sa ganitong bias ay laganap hindi lamang sa ating bansa, kundi pati na rin sa mga bansa ng CIS.

Mga tampok ng pamamaraan

Sa paglikha ng kanyang sariling espesyal na pamamaraan, ginamit ni N. Zhukova ang kanyang 30-taong karanasan sa pagsasalita sa therapy sa pagsasalita. Nagawa niyang magtagumpay ng isang matagumpay na pagsasama ng pagsasanay sa karunungang bumasa't sumulat na may kakayahang maiwasan ang mga pagkakamali na ginawa ng mga bata kapag nagsulat. Ang aklat-aralin ay batay sa tradisyonal na diskarte sa pagbabasa ng pagtuturo, na pinupunan ng mga natatanging tampok.

Sa aktibidad ng pagsasalita, mas madaling sikolohikal para sa isang bata na makilala ang isang pantig kaysa sa isang hiwalay na tunog sa isang sinasalita na salita. Ang prinsipyong ito ay ginagamit sa pamamaraan ni N. Zhukova. Ang pagbabasa ng mga pantig ay inaalok sa ikatlong aralin. Dahil sa katotohanan na sa pinakadulo simula ng pag-aaral na basahin ang prosesong ito para sa mga bata ay isang mekanismo para sa pagpaparami ng alpabetong modelo ng isang salita sa isang tunog, ang bata sa oras ng pag-aaral na basahin dapat na pamilyar sa mga titik.

Hindi karapat-dapat na ituro ang lahat ng mga titik ng alpabetong kasama ang isang bata nang sabay-sabay. Ang unang kakilala ng sanggol ay dapat na may mga patinig. Ipaliwanag sa sanggol na ang mga patinig ay umaawit ng mga titik, maaari silang kantahin. Magsimula sa pag-aaral ng tinatawag na matitigas na mga patinig (A, Y, O). Matapos makilala ng bata ang mga ito, kailangan mo nang simulan ang pagdaragdag: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Siyempre, ang mga ito ay hindi pantig, ngunit nasa kombinasyon ito ng mga patinig na pinakamadaling ipaliwanag sa isang mumo ang prinsipyo ng pagdaragdag ng mga pantig. Hayaan ang sanggol, na tinutulungan ang kanyang sarili sa kanyang daliri, pangunahan ang mga landas mula sa liham hanggang sulat, inaawit sila. Sa ganitong paraan mababasa niya ang isang kombinasyon ng dalawang patinig. Pagkatapos ay maaari mong simulan ang pag-memorize ng mga consonants.

Pagkatapos, kapag sinimulan mong turuan ang iyong sanggol na basahin, ipaliwanag sa kanya kung paano matukoy sa pamamagitan ng tainga kung gaano karaming mga tunog o titik na binibigkas mo, kung ano ang tunog sa isang salita na tunog una, huling, pangalawa. Dito ka matutulungan sa pag-aaral ng "Magnetic Alphabet" na si N. Zhukova. Maaari mong gamitin ito upang hilingin sa iyong anak na ilatag ang mga pantig na binibigkas mo.

Maaari mo ring maramdaman ang mga titik, bakas ang mga ito gamit ang iyong daliri, na mag-aambag sa kanilang madaling pag-alaala. Kapag natutunan ng sanggol na pagsamahin ang mga pantig, maaari kang mag-alay sa kanya na basahin ang isang salita ng tatlong titik, isang salita ng dalawang pantig. (O-SA, MA-MA).

Sa "Primer" ni Zhukova, mahahanap ng mga magulang ang mga mini-tala sa pag-aaral ng bawat titik, mga rekomendasyon para sa pagtuturo ng natitiklop na mga syllables. Ang lahat ay nakasulat sa wikang naa-access. Upang magamit ang mga ito, ang mga magulang ay hindi kailangang magkaroon ng isang edukasyon sa pedagogical. Ang sinumang may sapat na gulang ay maaaring magsagawa ng isang aralin.

Ang isang preschooler ay nakakakita lamang ng impormasyon sa isang mapaglarong paraan. Ang laro para sa kanya ay isang mahinahon na kapaligiran kung saan walang mang-aapi sa kanya o pumuna sa kanya. Huwag subukang pilitin ang iyong anak na mabilis at agad na magbasa ng mga pantig.Para sa kanya, ang pagbabasa ay hindi madaling gawain. Maging mapagpasensya, at magpakita ng pagmamahal at pagmamahal sa iyong sanggol habang natututo. Mahalaga para sa kanya ngayon, higit sa dati. Ang pagpapakita ng katahimikan at kumpiyansa, matutong magdagdag ng mga pantig, simpleng salita, pangungusap. Kailangang master ng bata ang diskarte sa pagbasa. Ang prosesong ito ay hindi mabilis at mahirap para sa kanya. Ang laro ay nag-iiba-iba ng pag-aaral, pinapaginhawa ang mayamot na obligasyong mag-aral, at tumutulong upang makintal ng pag-ibig sa pagbabasa.

Ang iyong pasensya at katahimikan ay makakatulong sa iyong sanggol na makabisado ng pagbabasa nang mas mabilis.

Panimulang edad

Hindi ka dapat magmadali. Medyo normal na ang isang 3-4 na taong gulang na bata ay hindi pa rin natututo nang lahat. Sa panahong ito ng edad, posible na magsimula ng mga klase lamang sa kondisyon na ang bata ay nagpapakita ng malaking interes sa mga aktibidad sa pagbasa, ay nagpapakita ng isang pagnanais na malaman na basahin.

Ang isang 5-6 na taong gulang ay magiging reaksyon ng iba sa ito. Sa mga institusyon ng preschool, ang kurikulum ay idinisenyo upang turuan ang mga bata na basahin ng mga pantig. Gayunpaman, ang mga bata ay hindi palaging magagawang upang maisakatuparan ang impormasyon na natanggap sa isang malaking koponan. Maraming mga bata ang nangangailangan ng mga indibidwal na aralin upang maunawaan nila ang mga alituntunin ng natitiklop na pantig at mga salita. Samakatuwid, huwag palalampasin ang pagkakataon na magtrabaho kasama ang iyong anak sa bahay. Pagdating sa paaralan na handa nang maayos, magiging madali para sa bata na makatiis ang panahon ng pagbagay.

Mahalagang isaalang-alang ang sikolohikal na kahandaan na matutong basahin. Ang mga bata ay handa nang magsimulang magbasa lamang kung nakapagsasalita na sila ng maayos,bumubuo ng mga pangungusap nang tama sa kanilang pagsasalita, ang pagdinig ng ponema ay binuo sa tamang antas. Ang mga sanggol ay hindi dapat magkaroon ng mga problema sa pandinig at paningin, mga problema sa pagsasalita sa pagsasalita.

Ang pag-aaral na basahin ay dapat magsimula sa isang edad kapag nakikita mo ang interes ng iyong sanggol at pakiramdam na handa ka na.

Mga tunog o titik?

Ang pagkilala sa mga titik ay hindi dapat magsimula sa pagsaulo ng kanilang mga pangalan.Sa halip, dapat malaman ng bata ang tunog na nakasulat sa isang letra o sa iba pa. Walang EM, ER, TE, LE, atbp. hindi dapat. Sa halip na EM, natutunan natin ang tunog na "m", sa halip na BE, natutunan natin ang tunog na "b".Ginagawa ito upang mas madali para sa bata na maunawaan ang prinsipyo ng natitiklop na mga syllables. Kung nalaman mo ang mga pangalan ng mga titik, hindi maunawaan ng bata kung paano nagmula ang salitang PAPA mula sa PE-A-PE-A, at ang salitang MAMA mula sa ME-A-ME-A. Hindi niya idaragdag ang mga tunog na ipinahiwatig ng mga titik, ngunit kung paano niya natutunan - ang mga pangalan ng mga titik at, nang naaayon, babasahin niya ang PEAAPEA, MEAMEA.

Natuto nang tama ang mga patinig at mga katinig

Huwag simulan ang pag-aaral ng mga titik sa pagkakasunud-sunod ng alpabetong A, B, C, D ... Sundin ang pagkakasunod-sunod na ibinigay sa Primer.

Una sa lahat, alamin ang mga patinig (A, O, U, Y, E). Susunod, ang mag-aaral ay dapat na ipinakilala sa solidong voiced consonants M, L.

Pagkatapos ay nakikilala natin ang mga mapurol at mapanirang tunog (K, P, T, W, H, atbp)

Sa "Primer" N. Zhukova ang mga sumusunod na pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga titik ay iminungkahi: , D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.

Ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga titik na ipinakita sa panimulang aklat na Zhukova ay makakatulong sa iyo na madaling ayusin muli sa kurikulum ng paaralan

Pinagsama namin ang pinag-aralan na materyal

Ang pag-uulit ng mga naunang pinag-aralan na mga titik sa bawat aralin ay mag-aambag sa isang mas mabilis na pag-unlad ng mekanismo para sa karampatang pagbasa sa mga bata.

Pagbasa ng mga pantig

Kapag natutunan mo at ng iyong anak ng ilang mga titik, oras na upang malaman kung paano magdagdag ng mga pantig. Ang isang masasayang batang lalaki ay tumutulong sa ito sa Primer. Tumatakbo ito mula sa isang titik hanggang sa susunod, na bumubuo ng isang pantig. Ang unang liham ng pantig ay dapat mahila hanggang sa masubaybayan ng sanggol ang landas kung saan tumatakbo ang batang lalaki gamit ang kanyang daliri. Halimbawa, ang pantig MA. Ang unang titik M. Naglagay kami ng isang daliri sa simula ng landas na malapit dito. Dinidila namin ang tunog M habang pinapatakbo namin ang aming daliri sa landas, nang hindi tumitigil: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Dapat malaman ng bata na ang unang titik ay umaabot hanggang ang batang lalaki ay tumatakbo sa pangalawa, bilang isang resulta, sila ay binibigkas nang magkasama, nang hindi nagkalayo sa bawat isa.

Simula sa mga simpleng pantig

Dapat maunawaan ng bata ang algorithm para sa natitiklop na mga pantig mula sa mga tunog. Upang gawin ito, kailangan muna niya ang pagsasanay sa mga simpleng pantig, tulad ng MA, PA, MO, PO, LA, LO. Pagkatapos na maunawaan ng bata ang mekanismong ito, natutong magbasa ng mga simpleng pantig, posible na magpatuloy sa mga pantig na mas mahirap - sa pamamagitan ng pagsisisi at walang bisa na mga katinig (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Ang yugto ng pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig

Kapag natutunan ng bata na tiklop ang mga bukas na pantig, kinakailangan upang simulan ang pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig, i.e. ang mga kung saan ang unang patinig ay nauna. AB, US, UM, OM, AN. Ang ganitong mga pantig ay mas mahirap para sa isang bata na basahin, huwag kalimutan ang tungkol sa regular na pagsasanay.

Pagbasa ng mga simpleng salita

Kapag nauunawaan ng bata ang mekanismo ng natitiklop na mga pantig, nagsisimula na basahin ang mga ito nang madali, darating ang oras upang basahin ang mga simpleng salita: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Panoorin ang iyong pagbigkas at i-pause

Sa proseso ng pag-aaral na basahin, dapat mong maingat na subaybayan ang pagbigkas ng bata. Bigyang-pansin ang tamang pagbabasa ng mga pagtatapos ng mga salita, hindi dapat hulaan ng bata kung ano ang nakasulat, ngunit basahin ang salita hanggang sa huli.

Kung sa paunang yugto ng pagsasanay tinuruan mo ang iyong anak na umawit ng mga pantig, ngayon, darating ang oras na gawin ito nang wala ito. Tiyaking huminto ang iyong anak sa pagitan ng mga salita. Ipaliwanag sa kanya kung ano ang ibig sabihin ng mga marka ng bantas: mga koma, tagal, mga marka ng bulalas at mga marka ng tanong. Sa una, hayaan ang mga paghinto sa pagitan ng mga salita at pangungusap na ginawa ng sanggol ay sapat na. Sa paglipas ng panahon, maiintindihan niya at paikliin ang mga ito.

Sa pagsunod sa mga simpleng patakarang ito, maaari mong turuan ang iyong anak na basahin nang mabilis.

Mga tanyag na libro para sa mga bata na si N. Zhukova

Upang maituro ng mga magulang ang isang bata na basahin at isulat gamit ang kanyang pamamaraan, nag-aalok si Nadezhda Zhukova ng isang buong serye ng mga libro at manu-manong para sa mga bata at magulang.

Kasama dito:

"Primer" at "Mga Recipe" para sa mga batang 6-7 taong gulang sa 3 bahagi

Ang mga copybook ay isang praktikal na aplikasyon sa Primer. Ang prinsipyo ng syllabic ng graphics ay kinukuha bilang batayan. Ang pantig ay isang hiwalay na yunit hindi lamang para sa pagbabasa, kundi pati na rin sa pagsulat. Ang pag-record ng mga titik ng patinig at katinig ay kumikilos bilang isang solong elemento ng graphic.

"Alpabetong magneto"

Angkop para sa parehong gamit sa bahay at pangangalaga sa bata. Ang isang malaking hanay ng mga titik ay nagbibigay-daan sa iyo upang maisulat hindi lamang mga indibidwal na salita, kundi pati na rin ang mga pangungusap. Ang mga pamamaraan para sa rekomendasyon para sa trabaho ay naka-attach sa "Azbuka", sila ay pupunan ng mga pagsasanay para sa pagtuturo sa mga bata.

"Sumusulat ako ng tama - mula sa Primer hanggang sa kakayahang sumulat ng maganda at karampatang"

Ang aklat-aralin ay angkop para sa mga bata na natutunan na basahin nang magkasama ang mga pantig. Kinakailangan din na matukoy ng mga bata ang una at huling tunog sa isang salita, maaari nilang pangalanan ang mga salita para sa tunog na pinangalanan nila, ipahiwatig ang lugar ng isang naibigay na tunog sa isang salita - sa simula, sa gitna o sa dulo. Ang libro ay idinisenyo upang ipakita ang pagkamalikhain ng guro na kasangkot dito. Ang mga seksyon na inaalok ay maaaring mapalawak o makitid, ang bilang ng mga pagsasanay sa bibig at nakasulat ay nag-iiba sa guro. Sa ilalim ng ilang mga pahina maaari mong makita ang mga tagubilin sa pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga klase. Ang isang pulutong ng mga larawang balangkas, na inaalok bilang mga guhit para sa aklat-aralin, ay makakatulong sa bata na hindi lamang madaling malaman ang mga pangunahing mga prinsipyo ng gramatika, ngunit bumuo din ng oral speech.

"Mga aralin sa tamang pagsasalita at tamang pag-iisip"

Ang libro ay angkop para sa mga bata na nakabasa nang mabuti. Narito ang mga teksto ng klasikal na genre ay inaalok para sa pagbabasa. Para sa mga magulang mayroong isang detalyadong paglalarawan ng pamamaraan sa mga aralin ng libro. Para sa bawat trabaho, para sa pagsusuri nito, ang isang sistema para sa pagtatrabaho sa teksto ay nakalakip. Sa tulong nito, natututo ang mga bata na mag-isip, maunawaan ang nakatagong subtext, ipaliwanag, talakayin. Maaari mo ring makita ang kahulugan ng mga salitang hindi alam sa bata, na nasa diksyunaryo para sa mga bata. Gayundin kinikilala ng may-akda ang mga bata na may mga kilalang makata at manunulat, nagtuturo sa kanila na basahin nang tama ang isang partikular na gawain.

"Mga aralin sa kaligrapya at pagbasa"

Isang manu-manong pagdaragdag ng iba pang mga elemento ng sistema ng N. Zhukova. Sa tulong nito, matututunan ng bata kung paano mag-navigate sa isang sheet, gumana alinsunod sa isang modelo, bilog at malayang magsulat ng iba't ibang mga elemento ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Ang mga gawain ay iminungkahi para sa pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita, pagdaragdag ng mga nawawalang titik sa isang salita, pagsulat ng malalaking titik at maliit na titik, atbp.

"Mga aralin sa therapist ng pagsasalita"

Ang aklat na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga klase na nauunawaan hindi lamang para sa mga guro at therapist sa pagsasalita, kundi pati na rin para sa mga magulang, sa tulong kung saan posible upang makamit ang purong pagsasalita ng mga bata. Ang ipinanukalang mga ehersisyo ay nakatuon sa pagtatrabaho lamang ng isang tiyak na tunog. Salamat sa ito, ang mga klase ay gaganapin na may malaking epekto. Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng bata na kung saan nagsisimula silang mag-aral ay hindi napakahalaga. Para sa lahat ng mga bata, ang mga klase ay magkakaroon ng positibong resulta. Perpekto para sa mga bata sa lahat ng edad.

"Ang unang libro na basahin pagkatapos ng Primer"

Para sa mga bata na nakumpleto ang pag-aaral ng Primer, inirerekumenda bilang ang unang libro - "Ang unang libro pagkatapos ng Primer para sa pagbabasa." Mapapalambot nito ang paglipat mula sa Primer hanggang sa maginoo na panitikan. Ang pangunahing layunin ng tulong na ito sa pagtuturo ay ang pagbuo ng pagkamausisa sa mga bata, ang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay, upang mabuo ang katalinuhan at tiyaga.

1 bahagi Mga pabula at kwento. Ipinagpapatuloy nila ang mga teksto na ibinigay sa Primer, tanging isang mas kumplikadong bersyon ang iminungkahi.

Bahagi 2 - impormasyon para sa isang batang naturalista. Nag-aalok ito ng data mula sa mga encyclopedia tungkol sa pangunahing mga character ng kwento o pabula.

Bahagi 3 ay kumakatawan sa mga fragment ng mga tula ng mahusay na makata. Sa bawat daanan, may kaugnayan sa anumang fragment ng bahagi 1 ng libro. Maaari itong maging isang tula tungkol sa mga panahon ng isa sa mga kwento, tungkol sa mga hayop ng isa sa mga pabula, panahon, atbp.

Kaya, sa tulong ng mga pamamaraan ng pagtuturo ni Nadezhda Zhukova, ang mga magulang ay magagawang perpektong ihanda ang kanilang anak para sa kanilang sarili. Gamit ang kanyang mga pantulong na pamamaraan at pagtuturo, hindi mo lamang matuturuan ang isang bata na basahin nang maayos at tama, ngunit itinuturo din kung paano sumulat, ipakilala ang mga pangunahing kaalaman sa nakasulat na pagsasalita, at maiwasan ang maraming mga problema sa pagsasalita sa pagsasalita.

Para sa isang pangkalahatang-ideya ng panimulang aklat ng Nadezhda Zhukova, tingnan ang susunod na video.