Pagguhit sa kasiyahan sa taghanda ng taglamig. Ang aralin ng pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "aming kasiyahan sa taglamig" na materyal sa pagtuturo sa pagguhit (pangkat ng paghahanda) sa paksa

Gribanova N.G.

Pagpipinta sa temang "Masaya sa Taglamig"

layunin : Lumikha ng mga kondisyon para sa paglilipat ng paggalaw sa pagguhit. Ang pagbuo ng kakayahang magbuntis ng nilalaman ng iyong pagguhit at magdala ng ideya sa wakas. Ipagpatuloy ang pagpipinta gamit ang lahat ng kilalang mga diskarte sa pagguhit

Kagamitan: Puting papel, watercolor, brushes; gawaing pangmusika sa pamamagitan ng V.A. "Pagsakay sa Sleigh" ni Mozart.

Ang guro, kasama ang mga bata, ay naalala ang kasiyahan sa taglamig (sledding, skating, skiing; paglalaro ng snowballs; pagmomolde ng isang snow snow, atbp.). Nagbabasa ng mga maikling tula

nag-aalok upang hulaan ang mga bugtong.

Ang snow, snow ay umiikot

Puti ang buong kalye!

Nagtipon kami sa isang bilog

Spun tulad ng isang snowball.

Lahat ng mukha at kamay

Tinakpan niya ako ng niyebe ...

Ako ay nasa isang snowdrift - kalungkutan

At ang mga lalaki - tawa!

I. Surikov

Mga Palaisipan

Mga naglalakad na naglalakad

Parehong haba

Sa pamamagitan ng halaman sa birch

Hinila nila ang dalawang piraso ...

Bel, ngunit hindi asukal, walang mga binti, ngunit naglalakad.

Ano ang isang nakakatawa na tao

Ginawa ko ang daan sa dalawampu

unang siglo?

Carrot - ilong, sa kamay -

Takot sa araw at init.

(Snowman.)

Napalakas ako ng pala

Ginawa nila akong isang hunchback

Binugbog nila ako, binugbog ako.

Nagbuhos sila ng tubig na nagyeyelo

At lahat sila ay gumulong pagkatapos

Mula sa aking umbok sa isang kawan.

(Snow Hill.)

Nagtuturo.

Ngayon ikaw ay gumuhit sa mga naka-compress na papel. Upang gawin ito, una kailangan mong mag-crumple at pisilin ang papel, pagkatapos ay ituwid ang sheet at mag-apply ng isang pagguhit dito.

Kinumpleto ng mga bata ang gawain.

Sa gitna ng aralin, isinasagawa ang gymnastics ng daliri.

Gymnastics ng daliri

"Naglakad kami sa bakuran"

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, Naglakad kami sa bakuran.

Bend ang mga daliri nang paisa-isa. Sila ay "naglalakad" sa mesa na may indeks at gitnang daliri.

Pinatay nila ang Snow Baba,

"Sculpt" isang bukol na may dalawang palad.

Ang mga ibon ay pinapakain ng mga mumo,

Sila ay "crush tinapay" sa lahat ng kanilang mga daliri.

Pagkatapos ay sumakay kami sa burol,

Humantong sa hintuturo ng kanang kamay sa kahabaan ng palad sa kaliwa.

Naghiga rin sila sa niyebe.

Inilagay nila ang kanilang mga palad sa mesa na may isang tabi o sa iba pa.

Ang lahat ay umuwi sa niyebe, kumain ng sopas at natulog.

Iling ang kanilang mga palad. Ang mga paggalaw na may isang kutsarang haka-haka, pagkatapos ay mga kamay sa ilalim ng pisngi.

Sa pagtatapos ng GCD, ang mga bata ay gumawa ng isang maliit na splash upang makumpleto ang pagguhit.

Pagkatapos ang mga guhit ay nasuri. Ang bawat larawan ay tinalakay: kung ano ang inilalarawan dito, kung ano ang ipinakita upang ipakita, kung ano ang kailangang mapabuti. Sa pagtatapos, binigkas ng mga bata ang mga tula tungkol sa kasiyahan sa taglamig at taglamig.

Pagse-secure ng materyal:

Upang ayusin ang isang eksibisyon ng mga kuwadro na gawa. "Akin paboritong isport » .

Layunin: naglalarawan ng isang lakad sa taglamig - ang mga bata sa iba't ibang mga poso, kalikasan ng taglamig, snow; malayang isulat ang balangkas at komposisyon ng larawan.

Mga Gawain:

• pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga krayola ng waks at pintura sa pagguhit;
• isipin ang balangkas at malayang isulat ang larawan;
• ilarawan ang mga numero ng mga bata na dumulas, ice skating, skiing, sculpting at paglalaro ng mga snowball, sa mga damit ng taglamig;
• ilipat ang foreground at background ng komposisyon (mas malapit) sa pamamagitan ng pagbabago ng laki ng bagay at paksa;
• upang ipakita ang kalikasan ng taglamig na may graphic na paraan - snow, drifts, hubad na mga sanga ng mga puno, bushes;
• buhayin ang pagguhit sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga indibidwal na detalye, halimbawa, isang bench, isang bahay, hayop (aso, pusa, ibon) at iba pa;
• ihatid sa pagguhit ang kalooban na makikita sa musika, ang kagalakan at kasiyahan sa kasiyahan sa taglamig.

Nangangahulugan at materyales: malaking papel na format, makapal na brushes, wax crayons, watercolors, music recording ni P.I. Ang "Trepak" ni Tchaikovsky mula sa ballet na "The Nutcracker" at "Maslenitsa" mula sa siklo ng piano na "The Seasons"; mga laruan sa sleds, skate, skis, sa mga sumbrero at scarves.

Mga aralin sa pagguhit sa nakatatandang pangkat:

Mga lalaki, tingnan ang bintana, ang taglamig ay buong panahon - maraming snow, hamog na araw, maaraw. Sa palagay mo ba ang taglamig ay isang masayang panahon o isang malungkot na panahon? Makinig tayo sa musika ng P.I. Si Tchaikovsky, isang sikat na kompositor ng Ruso, at malaman kung paano niya nakikita ang taglamig? (Mga tunog "Maslenitsa" mula sa siklo "Seasons");

Ano ang naririnig mo? Ang musika ay masigla, masigla, masayang, masaya, masaya, maligaya at maligaya. Naririnig mo kung paano sila tumatawa, naglalaro, lahat ay nagagalak sa taglamig. Ano pa ang sinasabi sa iyo ng musika? Napakaganda ng pagyuko at pagyuko sa niyebe, hindi matakot na maging marumi, tumalon sa mga snowdrift, gumawa ng isang taong yari sa niyebe, magtapon ng snowball, mag-slide down na isang slide ng yelo, magtayo ng mga kuta ng snow. Ano pa ang maaari mong gawin sa gayong musika sa taglamig? Hulaan ang mga bugtong at alamin:

"Sa pamamagitan ng kotse na walang motor, walang manibela at walang mga gulong

Sumugod ako sa kahabaan ng malalakas na niyebe na matapang, mula mismo sa itaas, pababa sa dalisdis ”(sledges).

(Ang isang laruan sa mga damit ng taglamig ay ilagay sa isang sled).

"Nagmamadali ako tulad ng isang bala, pasulong ako, tanging mga ice creaks,

Oo, ang mga ilaw ng flicker. Sino ang nagdadala sa akin? (Mga Skate).

(Naglagay kami ng mga skate para sa susunod na laruan).

"Hindi ko naramdaman ang aking mga paa sa tuwa, lumilipad ako sa snowy burol.

Ang palakasan ay naging mas mahal at mas malapit sa akin, tinulungan nila ako ... (skiing). "

(Inilalagay namin ang laruan sa skis).

Ngayon dapat at sabihin ko sa lahat kung paano kami magkakaroon ng kasiyahan sa taglamig, tanging sasabihin namin hindi sa mga salita, ngunit sa mga larawan.

Nagsisimula kami upang gumuhit ng mga krayola, kaya magiging mas maginhawang ilarawan ang ating sarili at ang aming mga kaibigan laban sa background ng snow. Ngunit una, pakinggan ang isa pang sipi mula sa musika ng PI Tchaikovsky ("Trepak" mula sa ballet na "Ang Nutcracker" tunog). Paano sila magkatulad? Sa pamamagitan ng lakas at sigasig, ang katotohanan na sa parehong mga sipi ang musika ay sumasalamin sa parehong damdamin at emosyon. Sa musika, tulad ng pagguhit, maaari itong maipahayag ng iba't ibang paraan - tala o pintura.

Upang mas madaling maisip at mailarawan ang mga tao sa mga sleds, skate, skis, tingnan ang aming mga laruan. Isipin kung ano ang iyong isusuot, kung paano ka lilipat, kung nasaan ka. Kung sa di kalayuan, sa background, kung gayon ang figure at ang bagay ay dapat na iginuhit nang mas kaunti, at kung ano ang mas malapit - sa foreground, gumuhit kami ng mas malaki, mas malaki, iginuhit namin nang mas malinaw ang mga detalye.

Ano ang kalikasan sa paligid natin sa taglamig? Maaari kang gumuhit ng mga snowflake, drift, itim na hubad na mga puno, bushes, o iba pa.

Matapos ang pangunahing pagguhit, magdagdag ng mga detalye. Marahil ang isang aso ay tumatakbo pagkatapos ng sled at barks o isang uwak na nakaupo sa isang puno, o marahil ang isang pusa ay papalapit sa isang ibon, mayroong isang malungkot na park bench o isang snow-covered house sa malayo. Mag-isip para sa iyong sarili kung ano ang maaari mong makita sa paligid mo sa isang lakad sa taglamig at iguhit ito.

Ngayon ipinta ang pintura ng snow sa paligid, ang asul na langit, ang maliwanag na dilaw na araw - kung maglaro ka sa araw, at sa gabi ang kalangitan ay lilang, ang araw ay nagiging pula sa paglubog ng araw. Alalahanin na ang mga pintura ay hindi sumasaklaw sa mga krayola, kaya maaari mong ipinta ang buong sheet.

Pagbubuo ng aralin sa pagguhit:

Tingnan ang iyong pagguhit - kung ano ang gusto mo tungkol dito, kung ano sa iyong opinyon ang pinakamahusay na lumitaw. Bumuo ng isang maikling kwento para sa kanya. At hayaan ang mga nagnanais na lumabas at ipakita ang kanilang larawan na may isang kwento sa harap ng pangkat.

Natalia Andreeva

Abstract ng isang aralin sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda« Masaya sa taglamig»

Nilalaman ng software:

Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na ihatid ang isang tao sa paggalaw.

Paunlarin ang kakayahang maglihi ng nilalaman ng iyong pagguhit at dalhin ang ideya sa wakas.

Pagyamanin ang isang pagnanais na tamasahin ang magagandang mga guhit ng iyong mga kaibigan.

Materyal: mga guhit kasiyahan sa taglamig, mga pintura ng watercolor, landscape sheet ng asul na kulay, puting gouache.

Kurso ng aralin:

Guys, anong oras ng taon?

Mangyaring sabihin sa akin kung bakit mahal mo ang taglamig?

Sa taglamig mayroong maraming snow, maaari kang maglaro ng mga snowball, sled, ski. Kumuha ng isang snow snow, bumuo ng isang kuta sa labas ng snow. Nakakatuwang maglaro sa taglamig.

Guys, isipin natin na nasa ngayon na tayo lakad sa taglamig... I-play ang iyong mga paborito mga laro: snowballs, skiing, ice skating (lumalakad ang mga bata sa karpet at gayahin ang paggalaw).

Narito kung gaano masaya ang paglalaro namin, ngayon tingnan kung ano taglamig

masaya iba pang mga tao na gusto maglaro (pagpapakita ng mga guhit kasiyahan sa taglamig) .

Sabihin mo sa akin, anong damit ang dapat kong isuot para maglaro sa labas sa taglamig?

-Warm: pantalon, sumbrero, dyaket, nadama na bota, mittens, scarf.

At ngayon inaalok kita gumuhit ng kasiyahan sa taglamigmahilig kang maglaro

ikaw. (Ang mga bata ay nakaupo sa mga lamesa at nagsisimula pintura - malayang gawain ng mga bata)

Sa dulo mga aralin isinasaalang-alang namin ang lahat ng mga gawa at pinipili ng mga bata ang pinakamahusay.

Kaugnay na mga pahayagan:

Sinopsis ng isang pinagsamang aralin gamit ang ICT sa ikalawang pangkat ng junior na "Kasayahan ng Taglamig ng Snowman" Pinagsama na aralin gamit ang ICT sa 2nd junior group na "Kasayahan ng Taglamig ng Snowman" Layunin: Upang mabuo ang aktibidad at pag-usisa.

Buod ng isang bukas na aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat na "Masaya sa Taglamig" Abstract ng isang bukas na aralin sa pagbuo ng magkakaibang pananalita "Libangan ng taglamig" sa gitna ng pangkat. Mga layunin: - upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig, taglamig.

Sinopsis ng isang bukas na aralin sa pagbuo ng pagsasalita gamit ang mga mnemonics sa gitnang pangkat na "Masaya sa Taglamig" Sinopsis ng isang bukas na aralin sa gitna ng pangkat sa pagbuo ng pagsasalita gamit ang mga mnemonics na "Masaya sa Taglamig" Layunin: pagsasama-sama ng isang naglalarawan.

Buod ng aralin tungkol sa pagbuo ng pagsasalita sa nakababatang pangkat na "Taglamig. Masaya sa taglamig " Paksa: "Taglamig. Masaya sa Taglamig »Mga Gawain: Pang-edukasyon: turuan na pangalanan ang pangunahing mga palatandaan ng taglamig, matutong hulaan ang mga bugtong, gumawa ng mga pangungusap.

Sinopsis ng aralin tungkol sa pagbuo ng pagsasalita sa ikalawang pangkat ng junior na "Masaya sa Taglamig" Layunin: Upang magbigay ng isang ideya ng mga palatandaan ng kasiyahan sa taglamig at taglamig. Mga Gawain: 1. Pang-edukasyon: Turuan ang mga bata na hulaan ang mga tula ng bugtong tungkol sa taglamig.

Sinopsis ng aralin tungkol sa pag-unlad ng lipunan at komunikasyon sa gitnang pangkat na "Masaya sa Taglamig" Buod ng aralin tungkol sa kaunlarang panlipunan at komunikasyon sa gitna ng pangkat sa paksa: "Masaya sa Taglamig". Layunin: Upang mapalawak ang bokabularyo ng mga bata.

Buod ng aralin sa nakatatandang pangkat na "Paboritong kasiyahan sa taglamig" Layunin: turuan na iparating sa pagguhit ang iyong saloobin sa mga larong taglamig at taglamig. Mga Layunin: turuan ang mga bata na gumuhit ng isang taong yari sa niyebe na may hindi kinaugalian na pamamaraan.

LAYUNIN NG ARALIN

Bumuo ng imahinasyon ng malikhaing.

Alamin na gumamit ng iba't ibang mga diskarte kapag pagpipinta: splashing, pagguhit sa mga naka-compress na papel.

Bumuo ng isang pakiramdam ng kulay at komposisyon.

Bumuo ng mga magagandang paggalaw ng pinong mga kasanayan sa motor ng kamay.

EQUIPMENT

Puting papel, watercolor, brushes brushes; gawaing pangmusika sa pamamagitan ng V.A. "Pagsakay sa Sleigh" ni Mozart.

PAGSASANAY

Itinuturing ang mga espesyal na kuwadro na gawa, paggawa ng kopya, mga guhit para sa mga libro, na naglalarawan sa mga larong taglamig at kasiyahan ng mga bata.

Mga Paraan: pandiwang (paliwanag, paliwanag), visual-effective (demonstration, ilustrasyon).

* * *

Ang guro, kasama ang mga bata, ay naalala ang kasiyahan sa taglamig (sledding, skating, skiing; paglalaro ng snowballs; pagmomolde ng isang snow snow, atbp.). Nagbabasa ng mga maikling tula

nag-aalok upang hulaan ang mga bugtong.

Niyebe

Ang snow, snow ay umiikot

Puti ang buong kalye!

Nagtipon kami sa isang bilog

Spun tulad ng isang snowball.

A. Barto

* * *

Lahat ng mukha at kamay

Tinakpan niya ako ng niyebe ...

Ako ay nasa isang snowdrift - kalungkutan

At ang mga lalaki - tawa!

I. Surikov

Mga Palaisipan

Mga naglalakad na naglalakad

Parehong haba

Sa pamamagitan ng halaman sa birch

Hinila nila ang dalawang piraso ...

(Pag-ski.)

Bel, ngunit hindi asukal, walang mga binti, ngunit naglalakad.

(Niyebe.)

Ano ang isang nakakatawa na tao

Ginawa ko ang daan sa dalawampu

unang siglo?

Carrot - ilong, sa kamay -

walis,

Takot sa araw at init.

(Snowman.)

Napalakas ako ng pala

Ginawa nila akong isang hunchback

Binugbog nila ako, binugbog ako.

Nagbuhos sila ng tubig na nagyeyelo

At lahat sila ay gumulong pagkatapos

Mula sa aking umbok sa isang kawan.

(Snow Hill.)

Nagtuturo.

Ngayon ikaw ay gumuhit sa mga naka-compress na papel. Upang gawin ito, una kailangan mong mag-crumple at pisilin ang papel, pagkatapos ay ituwid ang sheet at mag-apply ng isang pagguhit dito.

Kinumpleto ng mga bata ang gawain.

Sa gitna ng aralin, isinasagawa ang gymnastics ng daliri.

Gymnastics ng daliri

"Naglakad kami sa bakuran"

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, Naglakad kami sa bakuran.

Bend ang mga daliri nang paisa-isa. Sila ay "naglalakad" sa mesa na may indeks at gitnang daliri.

Pinatay nila ang Snow Baba,

"Sculpt" isang bukol na may dalawang palad.

Ang mga ibon ay pinapakain ng mga mumo,

Sila ay "crush tinapay" sa lahat ng kanilang mga daliri.

Pagkatapos ay sumakay kami sa burol,

Humantong sa hintuturo ng kanang kamay sa kahabaan ng palad sa kaliwa.

Naghiga rin sila sa niyebe.

Inilagay nila ang kanilang mga palad sa mesa na may isang tabi o sa iba pa.

Ang lahat ay umuwi sa niyebe, kumain ng sopas at natulog.

Iling ang kanilang mga palad. Ang mga paggalaw na may isang kutsarang haka-haka, pagkatapos ay mga kamay sa ilalim ng pisngi.

Sa pagtatapos ng aralin, ang mga bata ay gumawa ng isang maliit na spray upang makumpleto ang pagguhit.

Pagkatapos ang mga guhit ay nasuri. Ang bawat larawan ay tinalakay: kung ano ang inilalarawan dito, kung ano ang ipinakita upang ipakita, kung ano ang kailangang mapabuti. Sa pagtatapos ng aralin, binabasa ng mga bata ang mga tula tungkol sa kasiyahan sa taglamig at taglamig.

PAGPAPAHALAGA

Ang araling ito ay bumubuo ng malikhaing imahinasyon, abstract na pag-iisip. Ang imahe sa naka-compress na papel ay nagbubukas ng mga bagong posibilidad, pagguhit kasama ang mga fold ng papel, binubuksan ng bata ang mga bagong imahe, form, na lubos na ginagamit ang kanyang imahinasyon. Ang mga guhit sa tema ng taglamig gamit ang diskarteng ito ay madilaw.

Abstract ng isang aralin sa pagguhit sa nakatatandang pangkat

"Masaya sa taglamig"

Shvetsova E.A.

Layunin:Alamin na gumamit ng isang hindi tradisyonal na pamamaraan ng pagpipinta kapag naglalarawan ng mga pattern ng taglamig: pagpipinta sa bula (monotype).

Mga Gawain:

- Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na maiuri ang mga bagay;

Pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pana-panahong mga pagbabago sa kalikasan;

Upang mapangalagaan ang emosyonal na pagtugon sa mga bata, ang kakayahang makita at

maunawaan ang kagandahan ng kalikasan, bumubuo ng mga aesthetic na damdamin.

Pagsamahin ang iyong mga diskarte sa brushing.

Pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon: pag-unawa, komunikasyon, likhang sining.

Mga Materyales: hockey stick, payong, goma boots, mittens, guwantes, badminton, skis ng mga bata, plastik, laruan ng buhangin, salaming pang-araw, rakes. Mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang palakasan.

Ang kurso ng aralin.

Ang lahat ng mga item na ito ay dapat ayusin nang maaga sa isang pangkat sa iba't ibang mga lugar. Ang mga bata ay kasama sa pangkat.

T: Kami ay may mga panauhin kamakailan sa grupo. Nagmamadali sila, at nang umalis ay nakalimutan nila ang ilan sa kanilang mga bagay sa pangkat. Tinawagan nila ako at hiniling na kolektahin at ilipat ang mga ito. Hahanapin natin sila.

Ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng grupo at nagdala ng mga bagay na hindi pa nakalagay dito at inilalagay ito sa mesa.

T: Tingnan natin ang nahanap mo.

Nilista ng mga bata ang mga pangalan ng mga bagay, bakit at kailan kinakailangan. (Dumikit sa taglamig, maglaro ng hockey; badminton sa tag-araw, atbp.)

T: Napansin mo ba na may mga bagay sa talahanayan na nauugnay sa isang tiyak na oras ng taon.

D: Oo. Skis ... ... para sa taglamig, rakes ... ... para sa tagsibol, isang payong ... ... para sa taglagas, baso ... ... para sa tag-araw.

T: Guys, hindi mo ba hulaan kung anong uri ng mga bisita ang dumating sa amin?

D: Taglamig, tagsibol, tag-araw, taglagas (mga panahon).

V .: Magaling. Ngayon paano natin ibabalik ang mga bagay na ito sa kanilang mga may-ari?

D: mga pagpipilian sa sagot.

T: Ang mga bagay ay maaaring ibalik sa pamamagitan ng paghihintay sa bawat panahon. Sa taglagas ibibigay namin ang rake, sa tag-araw…, sa tagsibol…., Sa tag-araw….

T: Ano ang mga bagay, anong oras ng taon na tayo makakabalik ngayon?

T: Ano ang mga bagay na ito para sa isang salita?

D: Para sa mga laro.

Q: kung ano ang iba pang mga laro na nilalaro namin sa taglamig.

D: mga pagpipilian sa sagot

Pumili mula sa inalok na mga larawan na may imahe ng iba't ibang mga sports, mga larawan na may kaugnayan sa taglamig.

V: Hindi lamang ang mga bata ay mahilig maglaro, ngunit ang likas na katangian ay kasama mo. Oo Oo. Paano sa palagay mo ang kalikasan ay maaaring maglaro, maglaro sa amin? (kilitiin ang iyong mga pisngi ng snow, pakurot ang iyong ilong ng hamog na nagyelo, itaboy ito ng malakas na simoy).

Ngunit ang aking paboritong palipasan ng oras ay upang gumuhit ng mga larawan sa mga bintana ng salamin. Ano ang kanilang mga pangalan? Sino sa palagay mo ang nakakakuha ng mga ito?

D: mga nagyelo pattern (taglamig). Gumuhit ng hamog na nagyelo.

Kung may mga nagyeyelong pattern sa mga bintana ng pangkat, maaari silang masuri sa mga bata. Kung hindi, pagkatapos ay maaari mong gamitin ang isang laptop - ipakita ito sa electronic form (matalo ito tulad ng isang liham mula sa malamig).