Umk sa pagbasa sa panitikan. "programa ng trabaho para sa literatura sa pagbabasa ng umk school ng russia"

bahay / Pandaraya na asawa

1.1. Ayon sa tradisyunal na modelo na "School 2100". Ang programa na "Pagbasa at Pangunahing Edukasyong Pampanitikan" ni Rustem Nikolayevich Buneev, si Ekaterina Valerievna Buneeva ay isang mahalagang bahagi ng hanay ng mga programa para sa patuloy na mga kurso ng Pangkalahatang Programa ng Edukasyon na "Paaralan 2100". Ang nilalaman ng program na ito ay nakalagay sa "Program ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon para sa mga pangunahing klase (1-4). Bahagi I. " (Moscow: Edukasyon, 2000.- S. 183-197).

Ang programang pang-edukasyon na "School 2100" ay isa sa mga programa para sa pagpapaunlad ng pangkalahatang sekundaryong edukasyon, na naglalayong mapaunlad at mapabuti ang nilalaman ng edukasyon at ibigay ito sa programa, pamamaraan at pang-edukasyon na materyales. Ang isang proyekto na isinagawa ng isang pangkat ng RAO Academician A.A. Leontiev (pang-agham na tagapayo), Sh.A. Amonashvili, S.K. Si Bondyreva at isang bilang ng mga nangungunang siyentipiko sa Russia - Buneev R.N., Vakhrushev A.A., Goryachev A.V., Danilov D.D., Ladyzhenskaya T.A. at iba pa, ay itinayo sa pinakamahusay na tradisyon ng mga pedagohikal na Ruso, mga pag-aaral ng RAO ng mga nakaraang taon at malinaw na isinasaalang-alang ang mga kakaiba ng pag-iisip ng bata at ang mga pattern ng pang-unawa.

Pinamamahalaan ng mga siyentipiko na lumikha ng isang sistemang pang-edukasyon na naghahanda ng mga kabataan para sa totoong modernong buhay, para sa mga produktibong aktibidad at binibigyan sila ng matatag na potensyal na malikhaing, nagtuturo sa kanila na malutas ang pinakamahirap na mga gawain sa buhay, nagtuturo sa kanila na patuloy na magbago ng kanilang kaalaman, gumawa ng mga independiyenteng desisyon at maging responsable para sa kanila. Ito ay isang matagumpay na karanasan ng sistematikong pagtatayo ng puwang ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang pagpapatuloy at pagpapatuloy ng lahat ng antas ng edukasyon.

Ang program na ito ay inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. Noong 2006-2007, ang sistemang pang-edukasyon na "School 2100" at isang tuluy-tuloy na linya ng mga aklat-aralin sa panitikan at wikang Ruso R.N. Buneeva at E.V. Ipinasa ni Buneeva ang pagsusuri sa nangungunang mga institusyong pang-agham at pedagogical ng Russian Federation. Ang pagsusuri ay isinasagawa sa kahilingan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation; Komite sa Agham, Kultura, Edukasyon, Kalusugan at Kapaligiran ng Federation Council.

Sinubukan ng koponan ng mga may-akda ng Programang Pang-edukasyon na "Paaralan 2100" na bumuo ng tulad ng isang sistemang pang-edukasyon na: * una, ay isang sistema ng edukasyon na pag-unlad na naghahanda ng isang bagong uri ng mag-aaral - walang pasok, mapagmahal at magagawang malikhaing maiugnay sa katotohanan, sa ibang tao, na may kakayahang hindi lamang lutasin ang luma, ngunit magdulot din ng isang bagong problema, na may kakayahang gumawa ng mga kaalamang pagpipilian at gumawa ng mga independiyenteng desisyon; * Pangalawa, magagamit ito sa mga paaralang pang-masa, ay hindi mangangailangan ng mga guro na muling pigilan; * Pangatlo, bubuo ito nang tumpak bilang isang integral system - mula sa teoretikal na mga pundasyon, mga aklat-aralin, mga programa, mga pamamaraan ng pamamaraan sa isang advanced na pagsasanay para sa mga guro, isang sistema para sa pagsubaybay at pagsubaybay ng mga resulta ng pagkatuto, isang sistema ng pagpapatupad sa mga tiyak na paaralan; * pang-apat, ito ay isang sistema ng holistic at patuloy na edukasyon.

Nag-aalok ang programa ng Pagbasa at Pang-elementarya sa Edukasyong Pampubliko sa pagpapatupad ng isang sistema ng pagbasa batay sa serye ng Libreng isip ng mga libro. Ang istraktura ng pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ay kinabibilangan ng: - isang libro para sa pagbabasa, - isang notebook sa pagbasa sa panitikan, - isang paliwanag na diksyunaryo para sa isang aklat-aralin, - mga libro para sa pagbabasa ng extracurricular, - mga alituntunin para sa mga guro, - isang gabay para sa mga pangunahing guro ng paaralan, isang apendiks sa mga libro para sa pagbabasa ng serye " Libreng isip. " Ang grade 1 ay binigyan ng mga sumusunod na aklat-aralin at karagdagang mga materyales: Ang mga may-akda, paglalarawan ng komposisyon ng mga materyales sa pagtuturo na Hinirang na Buneev R.N., Buneeva E.V. Pagbasa ng literatura. ("Droplet of the Sun"). Teksto para sa 1st grade. Ed. Ika-3., Rev. - M .: Balass, 2001 .-- 208 p., Karamdaman. (Serye na "Libreng isip".) Ay inilaan para sa trabaho sa mga unang-grade matapos na makumpleto ang kurso sa pagbasa at pagsasaayos ayon sa aklat na "Primer" ng mga may-akda na R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, O. V Pronina. Ang aklat-aralin ay bubuo ng mga kasanayan sa pagbasa ng mga bata, interes sa pagbasa, at pagbutihin ang pamamaraan ng pagbasa. Buneev R.N., Buneeva E.V.

Notebook para sa pagbasa sa panitikan, 1st grade. - M .: Balass, 2001 .-- 64 p. ay isang apendiks sa aklat-aralin na "Babasahing babasahin" ("Droplet ng araw") 1st grade at ginagamit upang gumana sa mga unang gradador na kahanay sa aklat-aralin. Ito ay inilaan upang mapagbuti ang diskarte sa pagbabasa, upang mabuo ang kakayahang magbasa ng pag-unawa, pati na rin upang maisagawa ang mga malikhaing gawain. Shestakova N.A., Kulyukina T.V.

Paliwanag ng diksyonaryo para sa aklat-aralin na "Pagbasa ng panitikan" ("Droplet of the sun"), 1st grade. - M .: Balass, 2008 .-- 96 p., Sakit. inilaan para sa gawaing bokabularyo habang binabasa ang mga teksto ng aklat-aralin na "Babasahing babasahin", 1st grade ("Droplet of the sun") ng mga may akda na R.N. Buneeva, E.V. Buneeva.

Ang layunin ng manu-manong ito ay upang ihanda ang mga bata na magtrabaho sa iba't ibang uri ng mga diksyonaryo: upang matulungan silang makabisado ang mga tampok ng disenyo ng mga entry ng diksyunaryo, upang ipahiwatig ang landas ng paghahanap para sa kinakailangang impormasyon tungkol sa isang salita. Mga Aralin sa pagbabasa ng panitikan sa ika-1 baitang ayon sa aklat na "Mga Droplet ng araw". Mga pamamaraan na rekomendasyon para sa guro. (Mga may-akda: R.N.Buneev, E.V.Buneeva, O.V. Pronina, O.V. Chindilova. - ika-3 ng ed., Binagong - M. Balass, 2006. -192 p. Kasama sa manu-manong ang isang programa ng pagbabasa, mga pagpipilian para sa pampakay na pagpaplano ng mga aralin, inilarawan ang teknolohiya ng pagbuo ng uri ng tamang aktibidad sa pagbasa sa mga bata sa pamamagitan ng sistema ng mga aralin sa pagbasa sa 1st grade ayon sa aklat-aralin ni R.N. at E.V. Buneevs "Droplet of the Sun" at "Mga Notebook para sa pagbabasa "Para sa 1st grade.

Humigit-kumulang sa parehong mga karagdagang materyales ang bumubuo ng mga materyales sa pagtuturo para sa mga marka 2-4: Ang mga may-akda, paglalarawan ng komposisyon ng mga kawani ng pagtuturo Paghahirang RN Buneev, EV Buneeva Pagbasa ng literatura. ("Maliit na pintuan sa malaking mundo"). Teksto para sa ika-2 baitang. Sa loob ng 2 oras - M .: Balass, 2003. (Serye na "Libreng isip".) - Bahagi 1 - 208 p., Sakit. h. 2 - 160 p. dinisenyo para sa trabaho sa ika-2 baitang. Ang mga natatanging tampok nito ay orientation tungo sa unibersal na mga halaga ng tao, pag-asa sa pang-unawa ng mga bata sa mundo, isang mahalagang sistema ng mga teksto ng iba't ibang genre, komunikasyon na orientation, orientational na sitwasyon. Ang aklat-aralin ay naglalaman ng patuloy na kumikilos ng mga bayani, na ang mga diyalogo ay nagkokonekta sa mga teksto, nag-uudyok sa mga tanong at gawain para sa kanila. Ang sistema ng mga katanungan at gawain ay naglalayong pagbuo ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsasalita ng mga bata. Buneev R.N., Buneeva E.V. Pagbasa ng literatura. ("Sa isang maligayang pagkabata").

Teksto para sa ika-3 baitang. Sa loob ng 2 oras, Ed. Ika-3, rev. - M .: Balass, 2001. (Serye na "Libreng isip".) - Bahagi 1 - 192 p., Bahagi 2 - 224 p. dinisenyo para sa mga klase na may mga mag-aaral sa ika-3 baitang. Ang layunin nito ay ang pagbuo ng interes sa pagbasa, kasanayan sa pagbasa; intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata; paghahanda para sa sistematikong pag-aaral ng panitikan. Ang aklat-aralin ay itinayo sa anyo ng isang heuristic na pag-uusap, naglalaman ito ng patuloy na kumikilos ng mga bayani. Ang mga teksto ay nasa kondisyon at nakaayos sa labing-apat na seksyon. Ang pagkakasunud-sunod ng mga seksyon ay sumasalamin sa likas na kurso ng buhay, ang mga kaganapan na nagaganap sa pamilya ng mga bayani ng libro. Ang mga teksto ay sinamahan ng mga tanong at gawain. Buneev R.N., Buneeva E.V. Pagbasa ng literatura. ("Sa karagatan ng ilaw").

Teksto para sa ika-4 na baitang. Sa loob ng 2 oras, Ed. Ika-4, rev. - M .: Balass, 2004. (Serye na "Libreng isip".) - Bahagi 1 - 240 p .; h. 2 - 224 p. ay isang kurso sa kasaysayan ng panitikang pambata ng Russia sa anyo ng isang mambabasa para sa mga mag-aaral sa ika-4 na baitang. Napili ang mga teksto ayon sa edad ng mga bata at nakaayos ayon sa pagkakasunud-sunod. Ang aklat-aralin ay bumubuo ng isang paunang pag-unawa sa kasaysayan ng panitikan bilang isang proseso, nagpapabuti sa mga kasanayan sa pagbabasa, pag-unawa at pagsusuri ng teksto, ay tumutulong upang gawin ang paglipat sa pag-aaral ng isang kurso sa panitikan sa pangunahing paaralan.

Ang mga sumusunod na materyales ay inaalok sa mga aklat-aralin upang matulungan ang mga mag-aaral at guro: 1. Buneev RN, Buneeva EV Notebook sa pagbasa sa panitikan, grade 2,3,4. 2nd ed., Rev. - M .: Balass, 2004 .-- 64 p. (Serye na "Libreng isip".) 2. Shestakova NA, Kulyukina TV. Paliwanag ng diksyonaryo para sa aklat-aralin na "Pagbasa ng panitikan" ("Maliit na pintuan sa malaking mundo"), grade 2,3,4. - M .: Balass, 2008 .-- 80 p. 3. Buneeva E.V., Yakovleva M.A. Mga aralin sa pagbabasa mula sa aklat-aralin na "Panitikang babasahin" ("Maliit na pintuan hanggang sa malaking mundo"), ika-2 baitang. Mga pamamaraan na rekomendasyon para sa guro. Ed. Ika-2, pupunan. - M .: Balass, 2001 .-- 208 p. 4. Buneeva EV, Smirnova OV, Yakovleva MA Mga aralin sa pagbabasa mula sa aklat-aralin na "Pagbasa ng babasahin" ("Sa isang maligayang pagkabata"), ika-3 baitang. Mga pamamaraan na rekomendasyon para sa guro. - M .: Balass, 2000 .-- 352 p. (Serye na "Libreng isip".) 5. Buneeva EV, Chindilova OV. Mga aralin sa pagbabasa sa ika-4 na baitang ayon sa aklat na "Pagbasa ng panitikan" ("Sa karagatan ng ilaw").

Mga pamamaraan na rekomendasyon para sa guro. Ed. Ika-2, rev. - M .: Balass, 2006 .-- 192 p. (Serye na "Libreng isip".) "Ang mga notebook para sa pagbabasa" ay isinama sa mga materyales sa pagtuturo para sa pagbabasa ng serye na "Libreng isip" mula 2001. Handa sila para mabasa ng bawat libro. Ang pangunahing layunin ng kuwaderno na ito ay ipinahiwatig sa talahanayan. Ang materyal sa kuwaderno ay ipinamamahagi sa mga aralin alinsunod sa pampakay na pagpaplano, na pinagsama ayon sa mga yugto ng pagtatrabaho sa teksto. Ang mga ehersisyo at takdang aralin ay iminungkahi dito na kapaki-pakinabang sa aralin. Bukod dito, ang mga gawain ay nakabalangkas kapwa para sa mga bata at para sa guro. Ang notebook ay naglalaman ng kinakailangang teoretikal at materyal na pampanitikan. Ang workbook, ayon sa mga may-akda, ay dapat na organically na kasama sa tela ng aralin, nang hindi nakakagambala sa teknolohiya ng pagtatrabaho sa teksto. Sa gitna ng kuwaderno ang mga sheet na may nakasulat na mga papel sa pagsubok, na dapat gawin pagkatapos ng bawat seksyon ng libro.

Ang Mga Paraan ng Mga Paraan ng Metodolohikal para sa mga Guro ay nagsasama ng isang paglalarawan ng teknolohiya ng pagtatrabaho sa teksto sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan sa elementarya, na bumubuo sa uri ng tamang aktibidad sa pagbasa sa mga bata; temang pagpaplano ng aralin, detalyadong mga pag-unlad na batay sa aralin na batay sa aralin batay sa aklat-aralin para sa mga babasahing babasahin sa panitikan 2-4 (ed. R.N.Buneev, E.V.Buneeva), pati na rin ang pagbuo ng mga extracurricular reading lesona. Bilang karagdagan, ang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ay may mga sumusunod na libro: 1. Mga sanaysay sa mga manunulat ng mga bata.

Handbook para sa mga guro ng elementarya. Isyu 2. Appendix sa mga libro para sa pagbabasa ng serye na "Libreng isip" ed. R.N. Buneeva, E.V. Buneeva. - M .: Balass, 1999 .-- 240 p. Ang sangguniang aklat ay tinutukoy sa mga guro ng pangunahing paaralan na nagtatrabaho ayon sa mga aklat-aralin ng pagbabasa ng panitikan R.N. Buneeva at E.V. Ang "Drops of the Sun" ni Buneeva, "Isang Little Door to the Big World", "Sa Isang Maligayang Bata", "Sa Karagatan ng Liwanag", at naglalaman ng mga sanaysay sa mga manunulat ng mga bata. Maaari rin itong inirerekomenda para sa mga guro na nagtatrabaho sa iba pang mga aklat ng pagbasa, pati na rin para sa mga mag-aaral ng mga unibersidad ng pedagogical at kolehiyo bilang isang aklat-aralin para sa kurso na "Panitikang Pambata". 2. Mga libro para sa pagbabasa ng extracurricular.

2.1. Sinitsyna I.Yu. Ang sulat ay hindi maganda. Masayang mga bugtong para sa mga bata na nakabasa na. Sa 2 isyu. - M .: "Balass", 2004. - Isyu. 1.- 32 p. Ang mga libro ay naglalaman ng mga nakakatawang bugtong ng pagkalito. Upang hulaan ang mga bugtong na iminungkahi ng may-akda, kakailanganin mong palitan ang isang titik sa loob ng maliit na dalawang linya na tula. Ang ganitong uri ng trabaho ay nakakatulong upang mabuo ang kakayahang makagawa ng tunog-sulat na pagsusuri ng isang salita, na siyang batayan sa pagtuturo ng isang bata na basahin at isulat, upang mabuo ang pansin at lohikal na pag-iisip ng mga bata, at madaragdagan ang pang-edukasyon na pagganyak ng isang nakababatang mag-aaral. Ito ay mahusay na materyal para sa pinagsamang pagbabasa sa isang may sapat na gulang o para sa malayang pagbasa. Sa unang isyu ng mga "Letters-mischievous" riddles ng paunang antas ng kahirapan ay nakolekta, sa pangalawa at kasunod na antas ng kahirapan ng mga bugtong ay unti-unting tumaas. 2.2. Marya Morevna. Alamat ng Russia. - M .: Balass, 2004 .-- 48 p. Ang librong ito ay bahagi ng isang serye ng mga libro para sa pagbabasa ng extracurricular para sa mga bata 7-10 taong gulang. Itinataguyod ang pagbuo ng mga produktibong kasanayan sa pagbasa at ang pagbuo ng mga kakayahan ng nagbibigay-malay sa bata.

Ang layunin ng pagbabasa ng mga aralin ayon sa programa ng R.N. Buneeva, E.V. Ang Buneeva - upang turuan ang mga bata na basahin ang fiction, ihanda ang mga ito para sa sistematikong pag-aaral sa sekondaryang paaralan, pukawin ang interes sa pagbabasa at ilatag ang mga pundasyon para sa pagbuo ng isang karampatang mambabasa na nagmamay-ari ng parehong mga diskarte sa pagbasa at mga pamamaraan ng pagbasa ng pag-unawa, pag-alam ng mga libro at kakayahang pumili nang nakapag-iisa. Mga Gawain: pagbuo ng mga diskarte sa pagbasa at pamamaraan ng pag-unawa sa teksto; pamilyar sa mga bata na may panitikan bilang sining ng mga salita sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga elemento ng pagsusuri ng panitikan ng mga teksto at praktikal na kakilala sa mga indibidwal na konseptong teoretikal at pampanitikan (batay sa interes sa pagbasa); Pag-unlad ng oral at nakasulat na pagsasalita, malikhaing kakayahan ng mga bata; Pagkakamit sa pamamagitan ng panitikan sa mundo ng pakikipag-ugnayan ng tao; pagbuo ng pagkatao. Ang pagpapangkat ng materyal na pang-edukasyon ay batay sa tradisyonal na prinsipyo ng pampakay.

Ang lahat ng mga libro para sa pagbabasa ng seryeng "Libreng Isip" ay pinagsama ng isang panloob na lohika. Ang panloob na lohika ng sistema ng pagbabasa ay natanto sa pamamagitan ng mga sumusunod na prinsipyo: ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba ng genre at ang prinsipyo ng pinakamainam na ratio ng mga gawa ng panitikan ng mga bata at kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata mula sa panitikan na "may sapat na gulang"; prinsipyo ng monograpiko; ang prinsipyo ng pag-update ng paksa ng pagbasa; ang prinsipyo ng malayang pagbabasa ng tahanan para sa mga bata; ang prinsipyo ng holistic na pang-unawa ng isang gawa ng sining.

Ang mga may-akda ay iginuhit ang programa upang sa loob ng 4 na taon ng pag-aaral sa elementarya, ang mga bata ay paulit-ulit na bumaling sa mga gawa ni A. Barto, V. Berestov, V. Dragunsky, S. Marshak, N. Matveeva, K. Paustovsky, S. Cherny, A. Chekhov at atbp. Nabasa ng mga mag-aaral ang mga akdang nakasulat sa iba't ibang genre, iba-iba sa mga paksa, na inilaan para sa mga mambabasa na may iba't ibang edad. Sa gayon, sa grade 4, nakikita ng mga bata ang "koneksyon sa pagitan ng kapalaran ng manunulat at ang kanyang gawa sa kasaysayan ng panitikan ng mga bata." Nakakuha ang mga bata ng isang holistikong pananaw sa mga manunulat. Sa aklat na "Sa Karagatan ng Liwanag" ang mga teksto ay isinaayos ayon sa pagkakasunud-sunod. Sa gayon, ang mga bata ay nagkakaroon ng paunang ideya ng kasaysayan ng panitikan bilang isang proseso, ng koneksyon sa pagitan ng nilalaman ng akda at pagkatao ng may-akda at kanyang buhay.

Kaya, halimbawa, sa grade 1 na mga mag-aaral na nagbasa ng mga tula ni S. Marshak, sa grade 2 - mga pagsasalin ng mga katutubong awit at mga diwata, sa grade 3 - isang dula, sa grade 4 - isang sanaysay tungkol sa M. Prishvin, atbp Ang pagbabasa ng programa para sa bawat baitang ay sumasalamin sa pangunahing mga direksyon gumana at kasama ang mga sumusunod na seksyon: Mga paksa sa pagbasa. Teknolohiya sa pagbasa. Pagbubuo ng mga diskarte sa pag-unawa sa pagbasa. Aesthetic na karanasan ng binasa, mga elemento ng pagsusuri sa panitikan ng teksto. Praktikal na kakilala sa mga konseptong pampanitikan. Pag-unlad ng pagsasalita.

Ang programa sa "Pagbasa at Pangunahing Edukasyong Pampanitikan" ay nagbibigay para sa sumusunod na bilang ng mga oras Baitang 1 Baitang 2 Baitang 3 Baitang 4 40 oras 136 oras 102 oras 102 Oras ng pagbabasa ng mga bata ay nagsasama ng mga gawa na kumakatawan sa lahat ng mga lugar ng pagkamalikhain ng panitikan: alamat ng mamamayan ng Russia at mundo, Ruso at mga dayuhang klasiko, moderno sa domestic at banyagang panitikan. Kasama sa mga bahagi ng programa ang mga gawa na bumubuo sa gintong pondo ng panitikan ng mga bata.

Pinag-aaralan din ng mga mag-aaral sa elementarya ang mga gawa ng mga modernong may-akda ng mga bata at panitikan na "may sapat na gulang" ng iba't ibang genre: mga kwento, mga sipi mula sa mga kwento, mga diwata, mga liriko at mga balangkas na tula, tula, diwata. Ang pagbabasa ng bilog ay tinutukoy ng paksa ng pagbasa: 1st grade 2nd grade 3rd grade 4th grade 4 Tumalon. Maglaro ... "(mga tula at maiikling kwento)" Doon, sa mga hindi kilalang landas .. "(mahiwagang katutubong at taling pampanitikan) -Mga magagandang kalalakihan (mga diwata) -Farewell hanggang tag-araw. -Summer paglalakbay at pakikipagsapalaran. -Nature sa tag-araw (mga tula, kwento, mga sipi mula sa mga kwento) Gumawa ng mga modernong panitikan ng mga bata ng iba't ibang mga genre (ballads, fairy tale, kamangha-manghang mga kwento) -Ang aming tahanan -Para sa mga bata tungkol sa mga hayop -Ang mga kamangha-manghang bayani (engkanto at mga epiko) - "Ang kwento ay mayaman sa karunungan ..." - "Ang isang fairy tale ay kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig sa loob nito ..." (diwata ng mga bayan ng mundo) -Lessons at break - "Deaf time of leaf fall ..." - "At ang scientist cat ay nagsabi sa akin ng kanyang mga fairy tale ..." - "Winter sings, tunog ..." panitikan (pabula, kwentong pampanitikan, librong pang-edukasyon para sa pagbabasa, atbp.) Maliit na pagtuklas -Ang pinakasimpleng himala (mga kwento ng may akda) -Animals sa aming bahay -Mom at tatay at ako, atbp. Ang panitikan ng mga bata ng siglo XIX, siglo ng XX, 30-50 -s, 60-90s Sa silid-aralan habang binabasa, kinikilala ng guro ang mga mag-aaral na may maraming mga konsepto sa panitikan. Ang mga diyalogo ng mga bayani na kumikilos, espesyal na pinagsama ng mga may-akda ng mga aklat-aralin, ay tumutulong dito.

Inililista namin ang tinatayang mga konsepto ng teoretikal na dapat na maipalabas ng isang mas bata na mag-aaral at maiuugnay ang akdang binasa sa isang tiyak na uri at kasarian: Baitang 1 Baitang 2 Baitang 3 Baitang 4 Tula Ang Rhyme Rhythm Story Hero at may akda ng kwento - isang fairy tale, epic, bugtong, awit, twister. - "mga palatandaan ng engkanto" - tema, pangunahing ideya; - isang kwentong pampanitikan - isang kuwento, isang dula; - nakalarawan at nagpapahiwatig na paraan: paghahambing, personipikasyon, epithet - prologue, epilogue; autobiographical na gawain; - pabula, balada, kamangha-manghang kwento, katatawanan, baliw. Ang mga may-akda ng programa ay nagbigay pansin ng pansin sa mga aralin ng extracurricular reading, ngunit ang paglalarawan ng seksyon na "Paggawa ng isang libro ng mga bata" ay hindi kasama sa programa, na tinutukoy ang mga kilalang gawa ng N.N. Svetlovskaya, O.V. Dzhezheley at ang programa ng O.V. "Pagbasa at Panitikan" ni Jezheley.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga aralin ng extracurricular reading ay sa mga araling ito ang mga bata ay hindi gumana sa mambabasa, ngunit sa isang libro ng mga bata. Ang pangunahing tampok ng sistema ng pagbasa ng extracurricular sa grade 1 ay basahin ng mga bata "sa loob ng balangkas ng mga libro para sa pagbabasa," iyon ay, iba pang mga kwento o tula ng mga may-akda ng seksyon na ito, iba pang mga kabanata mula sa kuwentong hindi kasama sa seksyong ito, atbp. Ito ay kung paano natutupad ang prinsipyo ng holistic na pananaw sa isang gawa ng sining.

Sa grade 1, ang mga aralin sa pagbabasa ng extracurricular ay gaganapin pagkatapos ng pagtatapos ng trabaho sa bawat seksyon. Ang pagpili ng mga gawa at ang mga paksa ng mga araling ito ay isang indibidwal na bagay ng guro. Sa pagtatapos ng bawat pagbabasa ng libro, mayroong isang sample na listahan ng mga pagbasa sa sarili na mga libro na magagamit mo sa iyong mga aralin sa pagbasa nang ekstra.

Ang kakaiba ng mga aralin sa pagbabasa ng extracurricular sa grade 2 ay hindi sila gaganapin kahanay sa pangunahing kurso sa pagbasa, ngunit malapit na nauugnay sa nm, ay "sa loob" ng libro para sa pagbabasa ng "Little door to the big world" at gaganapin sa simula ng taon ng paaralan, pagkatapos basahin bawat isa sa 6 na seksyon at sa pagtatapos ng taon ng paaralan. Ang isang kinakailangang obligasyon para sa isang ekstra na ekstra ng aralin sa pagbabasa ay ang mga bata ay mayroong mga libro ng mga bata. Karamihan sa mga aktibidad na inaalok ng aklat-aralin, pagbuo, ay may positibong pagganyak, na naglalayong mapaunlad ang kakayahang komunikatibo ng mag-aaral.

Ang program na ito ay matagumpay na ipinatupad sa 37% ng mga paaralan ng Russia. Ang mga librong pang-edukasyon sa loob ng 15 taon ay isinama sa Pederal na Listahan ng Mga Teksto ng Russian Federation at kilalang-kilala sa lahat ng mga rehiyon ng Russia, ang mga bansa ng CIS at ang mga estado ng Baltic. Karamihan sa mga batang mag-aaral na Russian na unang naganap sa mundo ang pagsubok ng PIRLS noong 2006 ay nag-aral gamit ang mga librong ito.

Nasa ibaba ang mga dalubhasa na opinyon ng iba't ibang mga organisasyon na sinuri ang pagiging epektibo ng modelo ng Paaralan 2100: "Ang pagtatrabaho sa System ay nag-aalis ng hindi kinakailangang labis na karga ng paaralan, pinapanatili ang kalusugan, ginagawang masaya at malikhaing ang proseso ng pagkatuto. Ang pagkamamamayan at pagkamakabayan ay naging isang paniniwala, at ang kakayahang maunawaan ang posisyon ng ibang tao ay nagiging pamantayan. Ngunit ang pinakamahalagang bagay ay ang sistemang pang-edukasyon na ito ay posible upang mabuo sa isang kabataan ang kanyang potensyal na kakayahan, na madalas na naiwan nang hindi natuklasan bago. " O isa pa: "Ang nilalaman ay tumutugma sa pamantayan ng estado, ngunit sa lahat ng mga aklat-aralin ito ay itinuturing na isang batayang indibidwal para sa pag-aayos ng mga independyenteng aktibidad, ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at panlipunan.

Malutas ng System ang isa sa mga pinakamasakit na problema ng ating edukasyon: pagpapatuloy at pagpapatuloy sa lahat ng antas ng edukasyon. Nangangahulugan ito na walang nakababahalang pagsasama ng bata sa buhay ng paaralan, ang mga pagkagambala sa panahon ng paglipat mula sa pangunahing paaralan hanggang sa gitnang paaralan, at ang mga matatandang klase ay itinayo sa paraang ang pagpapatuloy ng edukasyon ay isang natural na proseso. " Ang pagkakaiba-iba ng pagsusuri ay ang mga aklat-aralin na nagpapatupad ng sistema ng edukasyon ay nasuri para sa pagsunod sa ipinahayag na mga probisyong pang-agham ng system. Noong Nobyembre 16, 2005, narinig ng RAO Presidium ang tanong ng mga resulta ng isang komprehensibong pagsusuri sa sistema ng edukasyon ng Paaralan 2100 at pinagtibay ang isang resolusyon na kinikilala ito bilang isang oriented na nakatuon sa personalidad, pagbuo ng sistema ng edukasyon ng isang bagong henerasyon, alinsunod sa patakaran ng estado.

Sa kasalukuyan, ang mga aklat-aralin ng programang pang-edukasyon ng Paaralan 2100 ay aktibong kasama sa pagsasagawa ng mga paaralang masa, ang mga may-akda ng mga aklat-aralin ay regular na nagsasagawa ng mga pamamaraan ng pamamaraan, konsultasyon at seminar para sa mga guro, pang-agham at praktikal na kumperensya. Sa pangalawang paaralan № 4 sa Syzran, ayon sa programa ng R.N. Buneeva, E.V. Gumagana si Buneeva bilang isang pangunahing guro ng paaralan na si Abdryakhimova Galiya Igmatulovna.

Ang sistema ng mga klase, mga prinsipyo ng pagtatanghal ng materyal, mga gawain ng malikhaing, ay nalalapit sa pag-aaral ng mga gawa, atbp - lahat ay pinapabilib sa guro. Ang klase sa pagbuo ng pagsasalita ay naiiba sa kaibahan ng mga kapantay na nag-aaral alinsunod sa programa sa pagbasa sa panitikan ng L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.I. Golovanova. Iniisip ng mga bata sa labas ng kahon, aktibo, nagpapahayag at ipagtanggol ang kanilang mga opinyon.

At ang pinakamahalaga, sa pamamagitan ng ika-4 na baitang, ang mga mag-aaral ay naging "pagbabasa", interesado at makipagpalitan ng mga libro sa bawat isa at sa guro! Pinahahalagahan ng mga magulang ang gawain ng guro sa programang ito. Sa aking palagay, kawili-wiling magtrabaho sa naturang programa: buong suporta sa pamamaraan ng lahat ng mga aklat-aralin, sistematikong pagkakaisa ng lahat ng mga aklat-aralin at programa.

Ang mga posisyon ng mga may-akda ay detalyado sa programa, sa mga alituntunin. Ang isang mahusay na naisip na sistema ng trabaho sa mga aklat-aralin mula sa mga grade 1 hanggang 4 ay nilikha. Ang materyal ay ipinakita sa isang may problemang paraan, na nag-aambag sa samahan ng aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral. Ang magagandang modernong aklat-aralin ay ginagawang kawili-wili at kasiya-siyang pag-aaral. Ang positibong pagganyak ay nag-iwas sa labis na karga at lumilikha ng isang makataong kapaligiran sa silid-aralan. Ang mga teksto ay matagumpay na napili na nagbibigay-daan para sa isang magkakaibang diskarte sa mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanilang mga interes, ang antas ng mastering ang materyal.

Ang mundo ng panitikan ay ipinakita sa pagkakaiba-iba nito: narito ang mga klasiko ng panitikan ng mga Ruso at dayuhan ng mga bata, at ang mga gawa ng mga manunulat at makata ng Russia noong ika-20 siglo, at modernong panitikan ng mga bata.

Tila kagiliw-giliw sa akin na ang mga mag-aaral na nasa elementarya ay nakakakuha ng ideya ng kasaysayan ng panitikan bilang isang proseso. Ang sistema ng mga gawain ay naglalayong pagbuo ng talino at pagkatao ng mag-aaral. Ito ay isang sistema na idinisenyo para sa pagbuo ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad ng bata, para sa maximum na pagsisiwalat ng mga personal na katangian ng mag-aaral at guro sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad. Ipinagpapalagay ng Paaralan-2100 ang maximum na paggamit ng personal na karanasan ng aktibidad ng pedagogical ng bawat guro. Walang alinlangan, nangangailangan ito ng espesyal na paghahanda ng guro, pag-unawa sa layunin at layunin ng programa.

Work program para sa pagbasa sa panitikan (paksa ng lugar na "Philology")

sa entablado ng LEO. Panahon ng pagpapatupad 2016 - 2020 taong pang-akademikong.

Ang programang ito sa trabahonakakatugon sa mga kinakailangan ng Pederal na Estado ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Pangkalahatang Edukasyon sa Pangunahing (2009),

naipon na isinasaalang-alang:

ang bagong Pederal na "Batas sa Edukasyon sa Russian Federation" Hindi. 273-ФЗ napetsahan noong Disyembre 29, 2012,

order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang 06.10.2009, Hindi. 373 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng pederal na pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pangkalahatang edukasyon";

order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Nobyembre 26, 2010 Hindi. 1241, na nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia noong Pebrero 4, 2011 No. 19707 "Sa Mga Pagbabago sa Pederal na Estado ng Edukasyon ng Pangunahing Edukasyong Pang-elementarya, na naaprubahan ng pagkakasunud-sunod ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Oktubre 6, 2009. Hindi. 373 ";

ang pagkakasunud-sunod ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Marso 31, 2014 Hindi. 253 "Sa pag-apruba ng pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda para magamit sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na kinikilala ng estado ng pangunahing pangkalahatang, pangunahing pangkalahatang, pangalawang pangkalahatang edukasyon"

isang tinatayang pangunahing programa ng pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, inirerekumenda para magamit ng Coordination Council sa Kagawaran ng Pangkalahatang Edukasyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation (minuto ng pagpupulong na may petsang Hulyo 24-25, 2010 No. 1).

isang halimbawa ng programa sa pagbasa sa panitikan (2012),

mga kinakailangan SanPiN 2.4.2.2821-10 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at samahan ng pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon" na may petsang Disyembre 29, 2010 N 189

mga probisyon "Sa grading system, mga form at pamamaraan para sa intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa pangunahing yugto ng edukasyon sa MOBU" Secondary School No. 2 ".

Paliwanag sa tala

Ang pagbasa sa panitikan ay isa sa pangunahing paksa sa pagtuturo sa mga batang nasa elementarya. Ito ay bumubuo ng functional literacy, nag-aambag sa pangkalahatang pag-unlad at espirituwal at moral na edukasyon ng bata.

Ang tagumpay sa isang kurso sa pagbasa ng panitikan ay nagsisiguro sa pagganap sa iba pang mga pangunahing paksa sa paaralan.

Ang kurso ng pagbasa sa panitikan ay naglalayong makamit ang sumusunodmga layunin:

- pagwawagi may kamalayan, tama, matatas at nagpapahayag ng pagbabasa bilang isang pangunahing kasanayan sa sistema ng edukasyon ng mga pangunahing mag-aaral; pagbibigay ng kakayahang magtrabaho sa iba't ibang uri ng teksto; pagbuo ng interes sa pagbabasa at libro; ang pagbuo ng pananaw ng mambabasa at pagkuha ng karanasan ng independiyenteng aktibidad sa pagbasa; pagpapabuti ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita.

- pag-unlad masining, malikhaing at nagbibigay-malay na kakayahan, emosyonal na pagtugon kapag nagbabasa ng mga gawa ng sining; ang pagbuo ng isang aesthetic saloobin sa sining ng mga salita, pinagkadalubhasaan ang unang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa pang-edukasyon at pang-agham at nagbibigay-malay na teksto;

- pagpayaman karanasan sa moral ng mga mag-aaral sa elementarya sa pamamagitan ng teksto ng panitikan; ang pagbuo ng mga ideya sa moral tungkol sa mabuti at masama, pagkakaibigan, katotohanan at responsibilidad; pagpapalakas ng interes at paggalang sa pambansang kultura at kultura ng mga mamamayan ng multinational Russia at iba pang mga bansa.

Ang pagbasa sa panitikan bilang isang paksa sa pangunahing paaralan ay may partikular na epekto sa pagpapasya sa mga sumusunodmga gawain:

Mastering pangkalahatang kasanayan sa pagbasa at pag-unawa sa kultura; pag-unawa ng interes sa pagbabasa at libro.

Ang solusyon sa problemang ito presupposes, una sa lahat, ang pagbuo ng isang makabuluhang kasanayan sa pagbasa (interes sa proseso ng pagbabasa at ang pangangailangan na basahin ang mga gawa ng iba't ibang uri ng panitikan), na higit na tinutukoy ang tagumpay ng pagtuturo ng isang nakababatang mag-aaral sa iba pang mga paksa, iyon ay, ang mag-aaral sa proseso ay nakakakuha ng pangkalahatang kakayahang pang-edukasyon sa sinasadyang pagbabasa ng mga teksto, trabaho na may iba't ibang impormasyon (salita, teksto, libro), bigyang kahulugan ang impormasyong hiniling

Pagwawagi pagsasalita, nakasulat at kulturang pangkomunikasyon.

Ang katuparan ng gawaing ito ay nauugnay sa kakayahang magtrabaho sa iba't ibang mga teksto, mag-navigate sa libro, gamitin ito upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid. Bilang resulta ng pagsasanay, ang mga batang mag-aaral ng junior ay nakikilahok sa isang dayalogo, bumubuo ng mga pahayag na monologic (batay sa mga gawa at personal na karanasan), ihambing at ilarawan ang iba't ibang mga bagay at proseso, malayang gumamit ng sangguniang sanggunian ng libro, maghanap ng impormasyon sa mga dictionaries, sangguniang libro, encyclopedia, ipahayag ang kanilang sariling opinyon batay sa kanilang nabasa at narinig.

Pag-aalaga aesthetic saloobin sa katotohanan na makikita sa fiction.

Ang paglutas ng problemang ito ay nag-aambag sa pag-unawa sa isang gawa ng sining bilang isang espesyal na uri ng sining; ang pagbuo ng kakayahang matukoy ang halaga ng artistikong ito at pag-aralan (sa isang naa-access na antas) ay nangangahulugang ekspresyon. Ang kakayahang ihambing ang sining ng mga salita sa iba pang mga uri ng sining (pagpipinta, musika, atbp.) Ay binuo; makahanap ng pagkakapareho at pagkakaiba sa mga paraan na ginamit; lumikha ng iyong sariling likhang sining batay sa iyong nabasa.

Pagbubuo moral na halaga at aesthetic lasa ng isang mas bata na mag-aaral; pag-unawa sa espiritwal na kakanyahan ng mga gawa.

Isinasaalang-alang ang mga kakaiba ng fiction, ang moral na kakanyahan nito, ang impluwensya sa pagbuo ng pagkatao ng isang mas bata na mag-aaral, ang solusyon ng problemang ito ay nakakakuha ng espesyal na kabuluhan. Sa proseso ng pagtatrabaho sa isang gawa ng sining, natutunan ng isang junior schoolchild ang pangunahing mga pagpapahalagang moral at aesthetic ng pakikipag-ugnay sa labas ng mundo, nakakakuha ng kasanayan sa pagsusuri ng positibo at negatibong kilos ng mga bayani at mga kaganapan. Ang pag-unawa sa kahulugan ng pang-emosyonal na pangkulay ng lahat ng mga linya ng balangkas ng akda ay nag-aambag sa edukasyon ng isang sapat na emosyonal na estado bilang isang kinakailangan para sa sariling pag-uugali sa buhay.

Ang pag-aaral ng paksa na "Pagbasa ng Literary" ay nalulutas ang marami sa pinakamahalagang gawain ng pangunahing edukasyon at inihahanda ang mas bata na mag-aaral para sa matagumpay na edukasyon sa sekondaryang paaralan.

Pangkalahatang katangian ng kurso

"Pagbasa ng panitikan" bilang isang sistematikong kurso ay nagsisimula mula grade 1 kaagad pagkatapos na makabisado ang kurso na "Pagtuturo na basahin at isulat"

Seksyon "Mga uri ng aktibidad sa pagsasalita" may kasamang mga linya ng nilalaman: pakikinig (pakikinig), pagbabasa, pagsasalita (kultura ng komunikasyon sa pandiwang), pagsulat (kultura ng pagsulat). Tinitiyak ng nilalaman ng seksyon ang pagbuo ng isang kultura ng komunikasyon (oral at nakasulat).

Pakikinig (pakikinig) Ay ang kakayahang makinig at pakinggan, i.e. upang maramdaman nang maayos ang tunog ng pagsasalita sa pamamagitan ng tainga (pahayag ng interlocutor, pagbabasa ng iba't ibang mga teksto).

Pagbasa ay nauunawaan bilang isang malayuang independiyenteng proseso ng mga akdang pagbabasa na magagamit sa mga tuntunin ng dami at genre, pag-unawa sa mga layunin ng pagbasa (kung bakit ko babasahin) at pagpili ng uri ng pagbasa (pambungad, pumipili, atbp.); nagpapahayag ng pagbasa gamit ang intonasyon, tempo, tono, pag-pause, stress (lohikal, atbp.), na naaayon sa kahulugan ng teksto.

Kasanayan sa pagbasa ... Sa loob ng apat na taon ng pag-aaral, ang mga pamamaraan ng pag-master ng pagbabago sa kasanayan sa pagbasa: una, mayroong pagbuo ng integral (synthetic) na pamamaraan ng pagbasa sa loob ng isang salita at isang parirala (pagbabasa sa buong salita); higit pa, ang mga pamamaraan ng intonational na pagsasama-sama ng mga salita sa mga pangungusap ay nabuo. Ang bilis ng pagbasa (matatas na pagbabasa) ay nagdaragdag, ang pagbabasa sa sarili ay unti-unting ipinakilala sa pagpaparami ng nilalaman ng binasa. Unti-unting pinag-aralan ng mga mag-aaral ang mga nakapangangatwiran na pamamaraan ng pagbabasa at pag-unawa sa pagbasa, orthoepic at intonational na kaugalian ng pagbasa, salita at pangungusap, master master iba't ibang uri ng pagbasa ng teksto (selective, pambungad, pag-aaral) at gamitin ang mga ito alinsunod sa isang tiyak na gawain sa pagsasalita.

Kaayon ng pagbuo ng kasanayan ng matatas, may malay na pagbabasa, may layunin na gawain ay isinasagawa upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang kahulugan ng kung ano ang nabasa, upang mai-pangkalahatan at i-highlight ang pangunahing bagay. Ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng mga diskarte sa pagbasa sa pagpapahayag.

Pagpapabuti ng oral speech (kasanayanpakinggan at magsalita ) ay isinasagawa nang kaayon sa pagbabasa ng pagtuturo. Ang mga kasanayan sa pakikinig sa pahayag o pagbabasa ng interlocutor ay nagpapabuti, upang maunawaan ang mga layunin ng pahayag ng pagsasalita, upang magtanong tungkol sa gawaing narinig o nabasa, upang maipahayag ang isang punto ng pananaw. Ang mga produktibong anyo ng dayalogo, mga pormula ng pag-uugali sa pagsasalita ay pinagkadalubhasaan sa mga kondisyon ng komunikasyon at labis na kurso na komunikasyon. Ang pagkilala sa mga kakaiba ng pambansang pamatasan at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga tao ay isinasagawa batay sa akdang pampanitikan (alamat at klasikal). Ang pagsasalita ng monologue ng mga mag-aaral ay pinabuting (batay sa teksto ng may-akda, sa isang iminungkahing paksa o problema para sa talakayan), at ang aktibong bokabularyo ay sadyang napunan. Ang mga mag-aaral ay namumuno ng isang maigsi, pumipili, at kumpletong pag-retelling ng isang piraso na kanilang nabasa o narinig.

presupposes ang praktikal na assimilation ng ilang mga uri ng nakasulat na pagsasalita sa pamamagitan ng mga trainees (sa batayan ng pag-unawa sa isang gawa ng sining): teksto-pagsasalaysay, teksto-pangangatuwiran; paglikha ng iyong sariling mini-compositions (isang kuwento batay sa isang larawan); pagsulat ng isang pagsusuri.

Ang seksyon na "Mga uri ng aktibidad sa pagbasa" ay may kasamang pagtatrabaho sa iba't ibang uri ng teksto. Ang gawaing ito ay nagtatakda ng pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan sa analitikal: upang makita ang nakalarawan at nagpapahayag na paraan ng wika ng isang gawa ng sining, isang tanyag na teksto ng agham (nang hindi gumagamit ng terminolohiya); upang muling likhain ang mga larawan ng buhay na ipinakita ng may-akda, upang maitaguyod ang mga sanhi-at-epekto na relasyon sa iba't ibang uri ng teksto; maunawaan ang posisyon ng may-akda sa akda; i-highlight ang pangunahing ideya ng teksto (sa tulong ng guro). Ang program na ito ay nagbibigay para sa kakilala sa libro bilang isang mapagkukunan ng iba't ibang uri ng impormasyon at pagbuo ng mga kasanayan sa bibliographic: mag-navigate sa isang libro (pang-edukasyon, gawa-gawa, sanggunian) ng mga elemento nito, makilala ang iba't ibang uri at uri ng mga libro batay sa inirekumendang listahan o iyong sariling kagustuhan.

Seksyon"Bilog sa pagbasa ng mga bata" kasama ang mga gawa ng oral na pagkamalikhain ng mga mamamayan ng Russia at mga dayuhang bansa, gawa ng mga klasiko ng mga panitikang panloob at dayuhan at mga kontemporaryong manunulat ng Russia at iba pang mga bansa (masining at pang-agham at pang-edukasyon). Kasama sa programa ang lahat ng mga pangunahing genre ng pampanitikan: mga diwata, tula, kwento, pabula, dramatikong mga gawa.

Ang seksyon ay nagpapatupad ng mga prinsipyo ng pagpili ng nilalaman ng pagbasa ng nakababatang mag-aaral, na tinitiyak ang pagbuo ng isang motivation na pagpili ng bilog sa pagbabasa, ang matatag na interes ng mag-aaral sa independiyenteng aktibidad sa pagbasa, kakayanan sa larangan ng panitikan ng mga bata: isinasaalang-alang ang aesthetic, halaga ng moral ng mga teksto, kanilang kasarian at pagkakaiba-iba ng aesthetic, pag-access para sa mga bata 6- 10 taong gulang, pagbabasa ng mga kagustuhan ng mga mas batang mag-aaral.

Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga libro, natutong pumili ng mga ito ayon sa kanilang mga interes. Ang mga bagong libro ay nagpupuno ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin, sa buhay ng mga kapantay, tungkol sa kanilang relasyon sa bawat isa, trabaho, at Inang Bansa. Sa proseso ng pag-aaral, ang sosyal, moral at aesthetic na karanasan ng bata ay pinayaman, na bumubuo ng kalayaan sa pagbasa sa mga mag-aaral.

Ang programa ay nagbibigay para sa kakilala sa libro bilang isang mapagkukunan ng iba't ibang uri ng impormasyon at pagbuo ng mga kasanayan sa bibliographic.

Seksyon "Panitikang pampanitikan" naglalaman ng isang hanay ng mga konseptong pampanitikan para sa praktikal na pag-unlad ng mga bata upang maging pamilyar sa mga paunang ideya tungkol sa mga uri at genre ng panitikan, tungkol sa paraan ng pagpapahayag ng wika.

Nakakuha ng mga paunang ideya ang mga mag-aaral tungkol sa pangunahing tema, ideya (pangunahing ideya) ng akdang pampanitikan na binabasa, tungkol sa pangunahing genre ng mga akdang pampanitikan (kwento, tula, engkanto), ang mga kakaiba ng maliliit na alamat ng alamat (bugtong, salawikain, tula, biro). Natuto ang mga bata na gumamit ng visual at nagpapahayag na paraan ng pandiwang art ("pagpipinta sa pamamagitan ng salita", paghahambing, personipikasyon, epithet, talinghaga, ritmo at musikal ng tula ng pagsasalita).

Kapag pinag-aaralan ang isang tekstong pampanitikan, ang imahe ng artistikong (nang walang termino) ay dinadala sa unahan. Ang paghahambing ng mga tekstong kathang-isip at pang-agham at nagbibigay-malay, napagtanto ng mga mag-aaral na hindi lamang sila nakapagtuturo ng mga kagiliw-giliw na teksto, ngunit ang mga gawa ng pandiwang art. Ang salita ay nagiging object ng pansin ng mambabasa at naiintindihan bilang isang paraan ng paglikha ng isang pandiwang at artistikong imahe kung saan ipinahahayag ng may-akda ang kanyang mga saloobin at damdamin.

Ang pagsusuri ng makasagisag na paraan ng wika sa pangunahing paaralan ay isinasagawa sa isang dami na nagpapahintulot sa mga bata na makaramdam ng integridadmasining na imahe, sapat na nakikita ang bayani ng gawain at makiramay sa kanya.

Ang mga bata ay namamahala sa iba't ibang uri ng retelling ng isang teksto sa panitikan: detalyado (gamit ang mga nakakatawang salita at expression), pumipili at maikli (paghahatid ng mga pangunahing pag-iisip).

Sa batayan ng pagbabasa at pagsusuri sa teksto na binasa, nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga kilos, pagkatao at pananalita ng bayani, binubuo ang kanyang mga katangian, talakayin ang mga motibo ng pag-uugali ng bayani, pagwawasto sa mga pamantayan sa moralidad, at mapagtanto ang espirituwal at moral na kahulugan ng akdang binasa.

Seksyon "Malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral (batay sa mga akdang pampanitikan)" ay ang nangungunang elemento ng nilalaman ng unang yugto ng edukasyon sa panitikan. ang karanasan ng malikhaing aktibidad ay nakapaloob sa sistema ng aktibidad sa pagbasa at pagsasalita, na tinitiyak ang paglipat ng kaalaman na nakuha ng mga bata sa independyenteng produktibong malikhaing aktibidad: pagtatanghal ng mga live na larawan, pagbabasa ng mga tungkulin, pagganyak, pagganyak. Ang partikular na pansin ay binabayaran sa paglikha ng iba't ibang mga anyo ng interpretasyon ng teksto: oral, pandiwang pagguhit, iba't ibang anyo ng retelling, lumilikha ng iyong sariling teksto batay sa isang gawa ng sining (teksto sa pamamagitan ng pagkakatulad).

Inihayag ng seksyon ang mga pamamaraan at pamamaraan ng aktibidad na makakatulong sa mga mag-aaral ng sapat na makikitang isang gawa ng sining at ipakita ang kanilang sariling mga malikhaing kakayahan. Kapag nagtatrabaho sa isang tekstong pampanitikan (na may isang salita), ang buhay ng bata, karanasan sa konkretong-pandama ay ginagamit at ang mga makasagisag na representasyon na lumitaw sa kanya sa proseso ng pagbasa ay isinaaktibo, ang kakayahang muling likhain ang mga larawang pandiwang alinsunod sa teksto ng may-akda ay binuo. Ang pamamaraang ito ay nagbibigay ng isang buong pananaw sa isang akdang pampanitikan, ang pagbuo ng isang moral at aesthetic na saloobin sa katotohanan. Ang mga mag-aaral ay pumili ng mga gawa (mga sipi mula sa kanila) para sa pagbabasa ayon sa mga tungkulin, pagguhit ng pandiwang, pagganyak at pagbigkas, kumikilos bilang mga aktor, direktor at artista. Sumusulat sila ng mga pahayag at sanaysay, bumubuo ng mga tula at diwata, nabuo sila ng isang interes sa akdang pampanitikan ng mga manunulat, tagalikha ng mga gawa ng pandiwang sining.

Lugar ng paksa sa kurikulum

Ayon sa planong pang-edukasyon ng MOBU "Secondary School No. 2", mga 540 na oras ang inilalaan para sa pag-aaral ng paksa sa elementarya, kung saan 132 (92 na oras + 40 na oras) na oras (4 na oras bawat linggo) sa grade 1, 136 na oras sa grade 2 (4 na oras bawat linggo). sa 3rd grade 136 na oras (4 na oras sa isang linggo), sa ika-4 na baitang 136 na oras (4 na oras sa isang linggo).

Halaga ng mga patnubay para sa nilalaman ng paksa.

Ang pagbasa sa babasahin bilang isang asignaturang pang-akademiko sa pangunahing paaralan ay may kahalagahan sa paglutas ng mga problema ng hindi lamang pagtuturo, kundi edukasyon din. Sa silid-aralan, nakikilala ng mga estudyante ang mga gawa ng sining, ang potensyal na moral na kung saan ay napakataas. Kaya, sa proseso ng ganap na pag-unawa sa isang gawa ng sining, espirituwal at moral na edukasyon at pag-unlad ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan ay nabuo.

Ang pagbasa sa literatura bilang isang form ng sining ay nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga pagpapahalagang moral at aesthetic ng kanilang mga tao at sangkatauhan at nag-aambag sa pagbuo ng mga personal na katangian na naaayon sa pambansang at unibersal na mga halaga.

Sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan, ang pagbuo ng mga diskarte sa pagbasa ay nagpapatuloy, ang pagpapabuti ng kalidad ng pagbabasa, lalo na ang kabuluhan. Ang pagbabasa at pagsusuri sa gawain, iniisip ng bata ang tungkol sa walang hanggang mga halaga (pangunahing): mabuti, katarungan, katotohanan, atbp. Sa kasong ito, ang emosyonal na pang-unawa sa trabaho ay gumaganap ng isang malaking papel, na bumubuo ng emosyonal na karunungang sumulat. Ang sistema ng edukasyon at kaunlaran sa moral at moral ay bumubuo ng mga personal na katangian ng isang tao na nagpapakita ng kanyang saloobin sa ibang tao, sa Inang Lungsod.

Mga resulta ng pag-aaral ng isang paksa

(kinokontrol ng regulasyon "sa grading system, mga form at pamamaraan para sa intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral ng pangunahing yugto ng edukasyon sa MOBU" Secondary School No. 2 ")

Mga personal na resulta:

kamalayan ng kahalagahan ng pagbabasa para sa kanilang karagdagang pag-unlad at matagumpay na pag-aaral,

pagbuo ng pangangailangan para sa sistematikong pagbabasa bilang isang paraan ng pag-alam sa mundo at sa sarili,

kakilala sa pamana sa kultura at makasaysayang Russia, unibersal na mga halaga,

pang-unawa sa isang akdang pampanitikan bilang isang espesyal na uri ng sining,

buong pang-unawa ng fiction,

emosyonal na pagtugon sa iyong nabasa,

pagpapahayag ng iyong pananaw at paggalang sa opinyon ng interlocutor.

Mga resulta ng metasubject:

mastering ang mga diskarte sa paghahanap ng kinakailangang impormasyon,

mastering ang mga algorithm ng mga pangunahing aksyon sa pang-edukasyon para sa pagsusuri at pagpapakahulugan ng mga gawa ng sining (paghahati ng teksto sa mga bahagi, pagguhit ng isang plano, paghahanap ng paraan ng pagpapahayag ng artistikong, atbp.), ang kakayahang ipahayag at ipaliwanag ang iyong punto ng pananaw,

mastering ang mga patakaran at pamamaraan ng pakikipag-ugnay sa labas ng mundo,

pagbuo ng isang ideya ng mga patakaran at pamantayan ng pag-uugali na pinagtibay sa lipunan,

pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing kaalaman ng aktibidad ng komunikasyon, sa praktikal na antas, kamalayan ng kahalagahan ng pagtatrabaho sa isang pangkat at mastering ang mga patakaran ng gawain ng pangkat.

1. Pinahahalagahan at tanggapin ang mga sumusunod na pangunahing mga halaga: "mabuti", "pasensya", "tinubuang-bayan", "kalikasan", "pamilya", atbp.

2. Paggalang sa iyong pamilya, para sa iyong mga kamag-anak, pag-ibig sa iyong mga magulang.

3. Master ang mga tungkulin ng mag-aaral; ang pagbuo ng interes (pagganyak) sa pag-aaral.

4. Suriin ang mga sitwasyon sa buhay at kilos ng mga bayani ng mga tekstong pampanitikan mula sa punto ng pananaw sa mga pamantayan sa tao.

1. Isaayos ang iyong lugar ng trabaho sa ilalim ng gabay ng isang guro.

2. Alamin ang layunin ng pagkumpleto ng mga takdang aralin sa silid-aralan, sa mga ekstrakurikular na gawain, sa mga sitwasyon sa buhay sa ilalim ng gabay ng isang guro.

3. Alamin ang plano para sa pagkumpleto ng mga takdang aralin sa silid-aralan, extracurricular na gawain, mga sitwasyon sa buhay sa ilalim ng gabay ng isang guro.

1. Upang mai-navigate ang aklat-aralin: upang matukoy ang mga kasanayan na mabubuo batay sa pag-aaral ng seksyon na ito.

2. Sagutin ang mga simpleng tanong mula sa guro, hanapin ang impormasyong kailangan mo sa aklat-aralin.

3. Ihambing ang mga bayani, ang kanilang mga aksyon: makahanap ng mga pagkakapareho at pagkakaiba.

4. Basahin nang detalyado ang basahin o pakinggan; tukuyin ang paksa.

1. Makilahok sa diyalogo sa silid-aralan at sa mga sitwasyon sa buhay.

2. Sagutin ang mga tanong ng guro, kamag-aral.

2. Pagmasdan ang pinakasimpleng pamantayan ng pagsasalita sa kaugalian: pagsalubong, paalam, salamat.

3. Pakinggan at unawain ang pagsasalita ng iba.

4. Magtrabaho nang pares.

2nd grade

1. Pinahahalagahan at tanggapin ang mga sumusunod na pangunahing mga halaga: "kabutihan", "pasensya", "tinubuang-bayan", "kalikasan", "pamilya", "kapayapaan", "tunay na kaibigan".

2. Paggalang sa iyong bayan, para sa iyong bayan.

3. Mastering ang personal na kahulugan ng pagtuturo, pagnanais na matuto.

4. Pagtatasa ng mga sitwasyon sa buhay at kilos ng mga bayani ng tekstong pampanitikan mula sa punto ng pananaw sa mga unibersal na pamantayan ng tao.

1. Isaayos ang iyong lugar ng trabaho nang nakapag-iisa.

2. Sundin ang mode ng pag-aayos ng mga aktibidad sa pang-edukasyon at extracurricular.

5. Upang maiugnay ang nakumpletong gawain sa modelong iminungkahi ng guro.

6. Ituwid ang pagpapatupad ng gawain sa hinaharap.

7. Pagsusuri ng iyong atas ayon sa mga sumusunod na mga parameter: madaling gawin, ang mga paghihirap ay lumitaw sa pagpapatupad.

1. Upang mag-navigate sa aklat-aralin: matukoy ang mga kasanayan na mabubuo batay sa pag-aaral ng seksyong ito; tukuyin ang bilog ng kanilang kamangmangan.

2. Sagutin ang mga simple at kumplikadong mga katanungan ng guro, magtanong sa iyong sarili, hanapin ang kinakailangang impormasyon sa aklat-aralin.

3. Basahin nang detalyado ang basahin o pakinggan; gumawa ng isang simpleng plano.

4. Alamin kung aling mga mapagkukunan maaari mong mahanap ang kinakailangang impormasyon upang makumpleto ang gawain.

5. Hanapin ang kinakailangang impormasyon, kapwa sa aklat-aralin at sa mga dictionaries.

6. Pagmasdan at gumawa ng independiyenteng simpleng mga konklusyon

1.Magpabahagi sa diyalogo; makinig at maunawaan ang iba, ipahayag ang iyong pananaw sa mga kaganapan, kilos.

Baitang 3

1. Pinahahalagahan at tanggapin ang mga sumusunod na pangunahing halaga: "kabutihan", "pasensya", "tinubuang-bayan", "kalikasan", "pamilya", "kapayapaan", "tunay na kaibigan", "katarungan", "pagnanais na maunawaan ang bawat isa", " maunawaan ang posisyon ng iba pa. "

2. Paggalang sa sariling bayan, para sa ibang mga tao, ang pagpapahintulot sa mga kaugalian at tradisyon ng ibang mga tao.

3. Mastering ang personal na kahulugan ng pagtuturo; pagnanais na magpatuloy sa kanilang pag-aaral.

4. Pagsusuri ng mga sitwasyon sa buhay at kilos ng mga bayani ng tekstong pampanitikan mula sa punto ng pananaw ng mga pamantayang pang-unibersal, pamantayang moral at etikal.

1. Malaya na ayusin ang iyong lugar ng trabaho alinsunod sa layunin ng pagkumpleto ng mga gawain.

2. Upang malayang matukoy ang kahalagahan o pangangailangan ng pagsasagawa ng iba't ibang mga gawain sa proseso ng edukasyon at mga sitwasyon sa buhay.

3. Alamin ang layunin ng mga gawaing pang-edukasyon sa tulong ng isang guro at nang nakapag-iisa.

4. Alamin ang plano para sa pagkumpleto ng mga takdang aralin sa silid-aralan, extracurricular na gawain, mga sitwasyon sa buhay sa ilalim ng gabay ng isang guro.

5. Alamin ang kawastuhan ng nakumpletong pagtatalaga batay sa paghahambing sa nakaraang mga takdang-aralin, o batay sa iba't ibang mga sample.

6. Ituwid ang pagpapatupad ng gawain alinsunod sa plano, ang mga kondisyon ng pagpapatupad, ang resulta ng mga aksyon sa isang tiyak na yugto.

7. Gumamit ng karagdagang literatura sa iyong gawain.

8. Pagsusuri ng iyong atas ayon sa mga parameter na ipinakita nang maaga.

2. Piliin ang mga kinakailangang mapagkukunan ng impormasyon sa mga diksyonaryo, encyclopedia, sangguniang aklat na iminungkahi ng guro.

3. I-extract ang impormasyon na ipinakita sa iba't ibang mga form (teksto, talahanayan, diagram, modelo,

ilustrasyon, atbp.

4. Ilahad ang impormasyon sa anyo ng teksto, talahanayan, diagram, kasama ang paggamit ng ICT.

5. Suriin, ihambing ang mga character, ang kanilang mga aksyon, katotohanan.

1. Makilahok sa diyalogo; makinig at maunawaan ang iba, ipahayag ang iyong pananaw sa mga kaganapan, kilos.

2. Bumuo ng iyong mga saloobin sa oral at nakasulat na pagsasalita, isinasaalang-alang ang iyong mga sitwasyon sa edukasyon at buhay na pagsasalita.

4. Naghahatid ng iba't ibang mga tungkulin sa pangkat, makipagtulungan sa isang magkasanib na solusyon ng problema (gawain).

5. Ipagtanggol ang iyong punto ng pananaw, pagmamasid sa mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita.

6. Maging kritikal sa iyong opinyon

8. Makilahok sa gawain ng pangkat, magtalaga ng mga tungkulin, makipag-ayos sa bawat isa.

Ika-4 na baitang

1. Pinahahalagahan at tanggapin ang mga sumusunod na pangunahing halaga: "kabaitan", "pagtitiis", "tinubuang-bayan", "kalikasan", "pamilya", "kapayapaan", "tunay na kaibigan", "katarungan", "pagnanais na maunawaan ang bawat isa", " maunawaan ang posisyon ng isa pa, "mga tao", "nasyonalidad", atbp.

2. Paggalang sa sariling bayan, para sa ibang mga tao, pagtanggap sa mga halaga ng ibang mga tao.

3. Mastering ang personal na kahulugan ng pagtuturo; pagpili ng karagdagang pang-edukasyon na ruta.

4. Pagtatasa ng mga sitwasyon sa buhay at kilos ng mga bayani ng tekstong pampanitikan mula sa punto ng pananaw sa mga unibersal na pamantayan ng tao, moral at etikal na mga halaga, mga halaga ng isang mamamayan ng Russia.

1. Malayang bumalangkas ng isang gawain: matukoy ang layunin nito, planuhin ang isang algorithm para sa pagpapatupad nito, tama ang trabaho sa kurso ng pagpapatupad nito, malayang suriin.

2. Upang gumamit ng iba't ibang paraan sa takdang aralin: sangguniang mga libro, ICT, mga kasangkapan at aparato.

3. Alamin nang nakapag-iisa ang pamantayan sa pagtatasa, magbigay ng pagtataya sa sarili.

1. Upang mag-navigate sa aklat-aralin: matukoy ang mga kasanayan na mabubuo batay sa pag-aaral ng seksyong ito; upang tukuyin ang bilog ng kanilang kamangmangan; planuhin ang iyong gawain upang pag-aralan ang hindi pamilyar na materyal.

2. Malayang ipinapalagay kung ano ang karagdagang impormasyon na kakailanganin upang pag-aralan ang hindi pamilyar na materyal;

upang piliin ang mga kinakailangang mapagkukunan ng impormasyon sa mga diksyonaryo, encyclopedia, sangguniang libro, elektronikong disk na iminungkahi ng guro.

3. Upang maihambing at pumili ng impormasyon na nakuha mula sa iba't ibang mga mapagkukunan (diksyonaryo, encyclopedia, sangguniang libro, elektronikong disk, ang Internet).

4. Upang nakapag-iisa gumuhit ng mga konklusyon, impormasyon ng proseso, ibahin ang anyo, ipakita ang impormasyon batay sa mga scheme, modelo, mensahe.

5. Gumawa ng isang komplikadong balangkas ng teksto.

7. Maihatid ang nilalaman sa isang naka-compress, pumipili o pinalawak na form.

Makilahok sa diyalogo; makinig at maunawaan ang iba, ipahayag ang iyong pananaw sa mga kaganapan, kilos.

2. Bumuo ng iyong mga saloobin sa oral at nakasulat na pagsasalita, isinasaalang-alang ang iyong mga sitwasyon sa edukasyon at buhay na pagsasalita.

4. Naghahatid ng iba't ibang mga tungkulin sa pangkat, makipagtulungan sa isang magkasanib na solusyon ng problema (gawain).

5. Ipagtanggol ang iyong punto ng pananaw, pagmamasid sa mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita; magtaltalan ng iyong pananaw sa mga katotohanan at karagdagang impormasyon.

6. Maging kritikal sa iyong opinyon. Upang tingnan ang sitwasyon mula sa ibang posisyon at makipag-ayos sa mga taong may ibang mga posisyon.

7. Nauunawaan ang pananaw ng iba

8. Makilahok sa gawain ng pangkat, magtalaga ng mga tungkulin, makipag-ayos sa bawat isa. Kilalanin ang mga kahihinatnan ng mga kolektibong desisyon.

Mga resulta ng Paksa:

Paggawa gamit ang teksto: paghahanap ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa

Malalaman ng nagtatapos:

hanapin sa tukoy na impormasyon ng teksto, mga katotohanan na ibinigay sa isang tahasang anyo;

matukoy ang tema at pangunahing ideya ng teksto;

hatiin ang mga teksto sa mga bahagi ng semantiko, gumuhit ng isang plano sa teksto;

upang ibukod ang pangunahing mga kaganapan na nilalaman sa teksto at maitaguyod ang kanilang pagkakasunud-sunod; ayusin ang impormasyon sa isang naibigay na batayan;

ihambing ang mga bagay na inilarawan sa teksto sa bawat isa, na nagtatampok ng dalawa o tatlong mahahalagang tampok;

maunawaan ang impormasyong ipinakita nang pasimple (halimbawa, i-highlight ang isang karaniwang tampok ng isang pangkat ng mga elemento, kilalanin ang isang kababalaghan sa pamamagitan ng paglalarawan nito; makahanap ng maraming mga halimbawa sa teksto na nagpapatunay sa pahayag sa itaas);

maunawaan ang impormasyong ipinakita sa iba't ibang paraan: sa pasalita, sa anyo ng isang talahanayan, diagram, diagram;

maunawaan ang teksto, hindi lamang umaasa sa impormasyong nilalaman nito, ngunit nagbibigay pansin din sa genre, istraktura, nagpapahayag na paraan ng teksto;

gumamit ng iba't ibang uri ng pagbasa: pambungad, pag-aaral, paghahanap, piliin ang nais na uri ng pagbasa alinsunod sa layunin ng pagbasa;

mag-navigate ng naaangkop na mga dictionaries ng edad at sangguniang libro.

gumamit ng pormal na mga elemento ng teksto (halimbawa, mga subheadings, talababa) upang mahanap ang impormasyong kailangan mo;

gumana sa maraming mapagkukunan ng impormasyon;

ihambing ang impormasyon na nakuha mula sa maraming mga mapagkukunan.

Paggawa gamit ang teksto: pagbabago at pagbibigay kahulugan sa impormasyon

Malalaman ng nagtatapos:

muling suriin ang teksto nang detalyado at concisely, pasalita at nakasulat;

pagwawasto ng mga katotohanan sa pangkalahatang ideya ng teksto, magtatag ng mga simpleng koneksyon na hindi direktang ipinahayag sa teksto;

magbalangkas ng mga simpleng konklusyon batay sa hindi teksto; maghanap ng mga argumento upang suportahan ang konklusyon;

upang ihambing at lagumin ang impormasyong nilalaman sa iba't ibang bahagi ng teksto;

magsulat ng isang maliit na pahayag ng monologue batay sa teksto, pagsagot sa tanong na isinasagawa.

Ang nagtatapos ay magkakaroon ng pagkakataong malaman:

gumawa ng mga extract mula sa mga nabasa na teksto, na isinasaalang-alang ang layunin ng kanilang karagdagang paggamit;

upang maisulat ang maliit na nakasulat na anotasyon sa teksto, mga pagsusuri ng nabasa.

Paggawa gamit ang teksto: pagsusuri ng impormasyon

Malalaman ng nagtatapos:

ipahayag ang mga paghatol sa halaga at ang iyong pananaw tungkol sa basahin na teksto;

suriin ang nilalaman, mga tampok ng wika at istraktura ng teksto; matukoy ang lugar at papel ng serye ng naglalarawan sa teksto;

sa batayan ng magagamit na kaalaman, karanasan sa buhay, upang tanungin ang pagiging maaasahan ng nabasa, upang makita ang hindi tumpak na impormasyon na natanggap, mga gaps ng impormasyon at makahanap ng mga paraan upang punan ang mga gaps na ito;

lumahok sa pang-edukasyon na diyalogo kapag tinatalakay ang binasa o narinig na teksto.

Ang nagtatapos ay magkakaroon ng pagkakataong malaman:

ihambing ang iba't ibang mga punto ng view;

sa proseso ng pagtatrabaho sa isa o maraming mga mapagkukunan, kilalanin ang maaasahang (magkasalungat) na impormasyon.

Malalaman ng nagtatapos:

upang maunawaan ang kahalagahan ng pagbabasa para sa karagdagang pag-aaral, upang maunawaan ang layunin ng pagbabasa (kasiyahan ang interes ng mambabasa at pagkakaroon ng karanasan sa pagbabasa, paghahanap ng mga katotohanan at paghatol, pagtatalo, iba pang impormasyon);

may malay na malay (kapag nagbabasa nang malakas at tahimik, habang nakikinig) ang nilalaman ng iba't ibang uri ng teksto, kilalanin ang kanilang mga detalye (kathang-isip, tanyag na agham, edukasyon, sanggunian), matukoy ang pangunahing ideya at bayani ng akda, sagutin ang mga katanungan tungkol sa nilalaman ng akda, matukoy ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan , magtanong tungkol sa narinig o basahin ang pang-edukasyon, tanyag na agham at teksto ng fiction;

upang mabuo ang iyong pag-iisip sa isang pahayag na monologic na pagsasalita ng isang maliit na dami (pagsasalaysay, paglalarawan, pangangatwiran) batay sa teksto ng may-akda, sa isang iminungkahing paksa o kapag sumasagot ng isang katanungan;

nagsasagawa ng isang pag-uusap sa iba't ibang mga sitwasyon sa pang-edukasyon at pang-araw-araw na komunikasyon, pagmamasid sa mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita, lumahok sa isang diyalogo kapag tinatalakay ang isang nakinig (basahin) na gawain;

gumana gamit ang isang salita (kilalanin ang direkta at makasagisag na kahulugan ng isang salita, polysemy nito, matukoy ang kahulugan ng isang salita sa pamamagitan ng konteksto), na sadyang mapunan ang iyong aktibong bokabularyo;

upang gabayan sa moral na nilalaman ng iyong nabasa, upang maunawaan ang kakanyahan ng pag-uugali ng mga bayani, upang makagawa ng mga konklusyon sa kanilang sarili, upang maiwasto ang mga aksyon ng mga bayani na may pamantayan sa moral;

gagabayan sa pagbuo ng tanyag na teksto ng agham at pang-edukasyon at gamitin ang impormasyong natanggap sa pagsasagawa;

gumamit ng pinakasimpleng pamamaraan ng pagsusuri ng iba't ibang uri ng teksto: upang maitaguyod ang mga sanhi-at-epekto na relasyon at matukoy ang pangunahing ideya ng akda; upang hatiin ang teksto sa mga bahagi, upang pamagat ang mga ito;

gumawa ng isang simpleng plano; makahanap ng iba't ibang mga paraan ng pagpapahayag (paghahambing, personipikasyon, talinghaga) na tumutukoy sa saloobin ng may-akda sa bayani, kaganapan;

gumamit ng iba't ibang anyo ng interpretasyon ng nilalaman ng mga teksto: isama ang mga detalye ng mensahe na nilalaman sa iba't ibang bahagi ng teksto; magtatag ng mga koneksyon na hindi direktang ipinahayag sa teksto, ipaliwanag (ipaliwanag) ang mga ito, pag-ugnayin ang mga ito sa pangkalahatang ideya at nilalaman ng teksto; magbalangkas ng mga simpleng konklusyon batay sa teksto; upang maunawaan ang teksto, umasa hindi lamang sa impormasyon na nilalaman nito, kundi pati na rin sa genre, istraktura, wika;

upang maipadala ang nilalaman na nabasa o nakinig, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng tanyag na mga agham, pang-edukasyon at artistikong teksto; upang maipadala ang nilalaman ng teksto sa anyo ng isang retelling (kumpleto o pumipili);

kolektibong talakayin ang iyong nabasa, patunayan ang iyong sariling opinyon batay sa teksto o iyong sariling karanasan;

i-navigate ang libro ayon sa pamagat, talahanayan ng mga nilalaman, makilala ang isang koleksyon ng mga gawa mula sa isang libro ng may-akda, nang nakapag-iisa at may layunin na pumili ng isang libro sa aklatan sa isang naibigay na paksa, sa iyong sariling kahilingan;

gumawa ng isang maikling annotation (may-akda, pamagat, paksa ng libro, mga rekomendasyon para sa pagbabasa) ng isang akdang pampanitikan ayon sa isang naibigay na sample;

nakapag-iisa na gumamit ng alpabetong katalogo, mga diksyonaryo na naaangkop sa edad at mga sanggunian na libro.

Ang nagtatapos ay magkakaroon ng pagkakataong malaman:

nakikita ang kathang-isip bilang isang form ng sining,

nauunawaan ang mga aesthetic at moral na halaga ng isang tekstong pampanitikan at ipahayag ang kanilang sariling paghuhusga;

sinasadya pumili ng mga uri ng pagbasa (pambungad, pag-aaral, pumipili, paghahanap) depende sa layunin ng pagbasa;

patunayan at kumpirmahin sa mga katotohanan (mula sa teksto) ang iyong sariling paghuhusga;

sa isang praktikal na antas, master ang ilang mga uri ng nakasulat na pagsasalita (pagsasalaysay - paglikha ng isang teksto sa pamamagitan ng pagkakatulad, pangangatuwiran - isang nakasulat na sagot sa isang katanungan, paglalarawan - isang pagkilala sa bayani);

magsulat ng isang pagsusuri tungkol sa librong iyong nabasa;

gumana gamit ang isang temang pampakay;

magtrabaho kasama ang mga pana-panahon ng mga bata.

Malikhaing aktibidad

Malalaman ng nagtatapos:

gumamit ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa deformed text (magtatag ng mga sanhi-at-epekto na relasyon, pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan, yugto sa pagsasagawa ng mga aksyon; magbigay ng isang pare-pareho na characterization ng bayani; gumawa ng isang teksto batay sa isang plano);

lumikha ng iyong sariling teksto batay sa isang gawa ng sining, muling paggawa ng mga pintura ng mga artista, isang serye ng mga guhit para sa isang gawa, o batay sa personal na karanasan.

Ang nagtatapos ay magkakaroon ng pagkakataong malaman:

malikhaing muling ibalik ang teksto (sa ngalan ng bayani, mula sa may-akda), dagdagan ang teksto;

lumikha ng mga guhit, filmstrip sa nilalaman ng akda;

gumana sa isang pangkat, na lumilikha ng mga dramatiko ng gawain, script, proyekto;

mga paraan ng pagsulat ng presentasyon.

Malalaman ng nagtatapos:

ihambing, kaibahan, gumawa ng isang elementarya na pagsusuri ng iba't ibang mga teksto, na nagtatampok ng dalawa o tatlong mahahalagang tampok;

makilala sa pagitan ng prosa at tula ng tula;

kilalanin ang mga tampok ng pagtatayo ng mga form ng folklore (engkanto, mga bugtong, mga kawikaan).

Ang nagtatapos ay magkakaroon ng pagkakataong malaman:

ihambing, kaibahan, gumawa ng isang elementarya na pagsusuri ng iba't ibang mga teksto gamit ang isang bilang ng mga konseptong pampanitikan (panitikan ng panitikan at may-akda, istraktura ng teksto, bayani, may-akda) at paraan ng pagpapahayag ng artistikong (paghahambing, personipikasyon, talinghaga);

matukoy ang mga posisyon ng mga bayani ng teksto sa panitikan, ang posisyon ng may-akda ng tekstong pampanitikan;

lumikha ng isang prosaic o poetic na teksto sa pamamagitan ng pagkakatulad batay sa teksto ng may-akda, gamit ang mga paraan ng pagpapahayag ng artistikong (kabilang ang mula sa teksto).

NILALAMAN NG KURSO

Mga uri ng aktibidad sa pagsasalita at pagbasa

Pakikinig sa kakayahan (pakikinig)

Pagdama sa pamamagitan ng tainga ng tunog ng pagsasalita (pagsasalita ng interlocutor, pakikinig sa iba't ibang mga teksto). Ang sapat na pag-unawa sa nilalaman ng isang tunog ng pagsasalita, ang kakayahang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng nakinig na gawain, tinutukoy ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan, pag-unawa sa layunin ng pagsasalita ng pagsasalita, ang kakayahang magtanong tungkol sa nakinig na pang-edukasyon, pang-agham, pang-edukasyon at artistikong gawain.

Pag-unlad ng kakayahang obserbahan ang pagpapahayag ng pagsasalita, ang kakaiba ng estilo ng may-akda.

Pagbasa

Nagbabasa nang malakas. Orientasyon sa pagpapaunlad ng kultura ng pagsasalita ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng kanilang mga kasanayan sa kakayahan sa pakikipag-usap at kakayahan.

Isang unti-unting paglipat mula sa syllabic hanggang sa makinis, makabuluhan, tamang pagbabasa nang malakas nang buong salita. Ang bilis ng pagbasa na nagbibigay-daan sa iyo upang maunawaan ang teksto. Unti-unting pagtaas ng bilis ng pagbasa. Pagsunod sa mga kaugalian ng orthoepic at intonation ng pagbasa. Pagbasa ng mga pangungusap na may mga marka ng bantas ng intonasyon. Ang pag-unawa sa mga semantikong tampok ng iba't ibang uri at uri ng teksto, paglilipat ng mga ito gamit ang intonation. Pag-unlad ng patula na tainga. Edukasyon ng aesthetic na pagtugon sa gawain. Kakayahang nakapag-iisa na maghanda para sa nagpapahayag na pagbabasa ng isang maikling teksto (piliin ang tono at bilis ng pagbasa, matukoy ang lohikal na pagkapagod at paghinto).

Pag-unlad ng kakayahang lumipat mula sa pagbasa nang malakas at pagbasa sa sarili.

Ang pagbabasa sa iyong sarili. Ang kamalayan sa kahulugan ng isang gawain kapag nagbabasa sa sarili (gumagana na magagamit sa mga tuntunin ng dami at genre). Ang pagpapasiya ng uri ng pagbasa (pag-aaral, pambungad, pumipili), ang kakayahang makahanap ng kinakailangang impormasyon sa teksto. Ang pag-unawa sa mga katangian ng iba't ibang uri ng pagbasa: katotohanan, paglalarawan, karagdagan, pahayag, atbp.

Nagtatrabaho sa iba't ibang uri ng teksto

Pangkalahatang pag-unawa sa iba't ibang uri ng teksto: fiction, edukasyon, tanyag na agham - at ang kanilang paghahambing. Ang pagtukoy ng mga layunin ng paglikha ng mga ganitong uri ng teksto. Mga tampok ng tekstong alamat.Kakayahang mag-navigate sa nilalaman ng moral ng isang gawa ng sining, upang maunawaan ang kakanyahan ng pag-uugali ng mga bayani.

Praktikal na mastering ng kakayahang makilala ang teksto mula sa isang hanay ng mga pangungusap. Ang paghula sa nilalaman ng isang libro sa pamamagitan ng pamagat at disenyo nito.

Malayang pagpapasiya ng tema at pangunahing ideya ng akda sa mga isyu at independiyenteng paghahati ng teksto sa mga semantiko na bahagi, ang kanilang pamagat. Kakayahang gumana sa iba't ibang uri ng impormasyon.

Pakikilahok sa kolektibong talakayan: ang kakayahang sagutin ang mga katanungan, magsalita sa paksa, makinig sa mga talumpati ng mga kasama, dagdagan ang mga sagot sa panahon ng pag-uusap, gamit ang teksto. Pagsasama ng mga sanggunian at naglalarawan ng mga materyales.

Kulturang Bibliograpiko

Book bilang isang espesyal na uri ng sining. Ang libro bilang isang mapagkukunan ng kinakailangang kaalaman. Pangkalahatang ideya ng mga unang libro sa Russia at ang simula ng pag-print (pangkalahatang ideya). Ang libro ay pang-edukasyon, masining, sanggunian. Mga Elemento ng libro: nilalaman o talaan ng mga nilalaman, pahina ng pamagat, abstract, mga guhit.

Mga uri ng impormasyon sa libro: pang-agham, masining (batay sa mga panlabas na tagapagpahiwatig ng libro, ang sanggunian at naglalarawan na materyal).

Mga uri ng mga libro (edisyon): gawaing-libro, koleksyon ng libro, nakolekta na mga gawa, pana-panahon, sanggunian ng sanggunian (sangguniang libro, diksyonaryo, ensiklopedia).

Ang pagpili ng mga libro batay sa isang listahan ng rekomendasyon, alpabetikal at pampakay na katalogo, bukas na pag-access sa mga libro ng mga bata sa aklatan. Malayang paggamit ng mga angkop na diksyonaryo ng edad at iba pang literatura ng sanggunian.

Paggawa gamit ang teksto ng isang gawa ng sining

Ang pag-unawa sa pamagat ng akda, ang sapat na kaugnayan nito sa nilalaman. Ang pagpapasiya ng mga tampok ng isang tekstong pampanitikan: ang pagka-orihinal ng nagpapahayag na paraan ng wika (sa tulong ng isang guro) Ang kamalayan sa katotohanan na ang alamat ay isang expression ng unibersal na mga panuntunan at saloobin ng tao.

Ang pag-unawa sa moral at aesthetic na nilalaman ng akdang binasa, kamalayan ng pagganyak para sa pag-uugali ng mga bayani, pagsusuri ng mga kilos ng mga bayani mula sa punto ng pagtingin sa mga pamantayang moral. Ang kamalayan sa konsepto ng "Inang-bayan", mga ideya tungkol sa pagpapakita ng pagmamahal sa Inang-bayan sa panitikan ng iba't ibang mga tao (halimbawa, ang mga mamamayan ng Russia). Ang pagkakapareho ng mga tema at karakter sa alamat ng ibat ibang mga tao. Ang independiyenteng pagpaparami ng teksto gamit ang nagpapahayag na paraan ng wika (magkasingkahulugan, antonyms, paghahambing, epithets), sunud-sunod na pagpaparami ng mga yugto ng paggamit ng bokabularyo na tiyak sa ibinigay na gawain (sa mga tanong ng guro), pagkukuwento sa pamamagitan ng mga guhit, retelling.

Mga katangian ng bayani ng akda gamit ang masining at nagpapahayag na paraan ng tekstong ito. Ang paghahanap ng mga salita at ekspresyon sa teksto na nagpapakilala sa bayani at mga kaganapan. Pagtatasa (sa tulong ng isang guro) ng gawa ng karakter at kanyang mga motibo. Paghahambing ng mga aksyon ng mga bayani sa pamamagitan ng pagkakatulad o sa kaibahan. Inihayag ang saloobin ng may-akda sa bayani batay sa pagsusuri ng teksto, tala ng may-akda, ang mga pangalan ng mga bayani.

Mga katangian ng bayani ng akda: larawan, character, na ipinahayag sa pamamagitan ng mga aksyon at pagsasalita.

Pamamahala ng iba't ibang uri ng retelling ng isang teksto sa panitikan: detalyado, pumipili at maikli (paghahatid ng mga pangunahing ideya).

Mga detalyadong retelling ng teksto: pagtukoy ng pangunahing ideya ng fragment, pag-highlight ng mga pangunahing salita o mga pangunahing salita, heading, detalyadong pag-retelling ng episode; na naghahati ng teksto sa mga bahagi, tinutukoy ang pangunahing ideya ng bawat bahagi at ang buong teksto, pinangungunahan ang bawat bahagi at ang buong teksto, pagguhit ng isang plano sa anyo ng mga nominatibong pangungusap mula sa teksto, sa anyo ng mga katanungan, sa anyo ng mga independiyenteng formulated na mga pahayag at, sa batayan nito, isang detalyadong pagsasaayos ng buong teksto.

Independent selective retelling ayon sa isang naibigay na fragment: characterization ng bayani ng akda (pagpili ng mga salita, expression sa teksto, na nagpapahintulot sa pagbuo ng isang kwento tungkol sa bayani), paglalarawan ng pinangyarihan (pagpili ng mga salita, pagpapahayag sa teksto, na nagpapahintulot upang maisulat ang paglalarawan na ito batay sa teksto). Ang paghihiwalay at paghahambing ng mga episode mula sa iba't ibang mga gawa ayon sa pangkalahatan ng mga sitwasyon, pangkulay sa emosyon, ang likas na pagkilos ng mga character.

Pag-unlad ng pagmamasid kapag nagbabasa ng mga tekstong patula. Ang pag-unlad ng kakayahang asahan (mahulaan) ang kurso ng pag-unlad ng balangkas, ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan.

Makipagtulungan sa pang-edukasyon, tanyag na agham at iba pang mga teksto

Ang pag-unawa sa pamagat ng akda, isang sapat na kaugnayan sa nilalaman nito. Ang pagpapasiya ng mga tampok ng pang-edukasyon at tanyag na mga teksto sa agham (paglipat ng impormasyon). Ang pag-unawa sa mga indibidwal, pinaka-karaniwang tampok ng mga teksto ng mga epiko, alamat, kwento sa bibliya (sa pamamagitan ng mga sipi o maliit na teksto). Pagkilala sa pinakasimpleng pamamaraan ng pagsusuri ng iba't ibang uri ng teksto: pagtaguyod ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, na tinutukoy ang pangunahing ideya ng teksto. Paghahati ng teksto sa mga bahagi. Kahulugan ng mga tema ng micro. Mga pangunahing salita o mga pangunahing salita. Ang pagbuo ng isang algorithm para sa pagpaparami ng teksto. Ang pagpaparami ng teksto batay sa mga keyword, modelo, scheme. Detalyadong retelling ng teksto. Maikling pag-retelling ng teksto (pag-highlight ng pangunahing bagay sa nilalaman ng teksto).Kakayahang makatrabaho sa mga takdang aralin, pangkalahatang mga katanungan at sanggunian materyal.

Pagsasalita (kultura ng komunikasyon sa pandiwang)

Ang kamalayan ng diyalogo bilang isang uri ng pagsasalita. Mga tampok ng pang-ugnay na komunikasyon: maunawaan ang mga katanungan, sagutin ang mga ito at nakapag-iisa magtanong tungkol sa teksto; makinig nang mabuti, nang hindi nakakagambala, ang interlocutor at sa isang magalang na paraan ay nagpapahayag ng kanilang pananaw sa gawaing nasa talakayan (masining, pang-edukasyon, pang-agham at nagbibigay-malay). Kakayahang maging mabait sa interlocutor. Patunay ng iyong sariling pananaw batay sa teksto o personal na karanasan. Gamit ang mga pamantayan sa pagsasalita ng kaugalian sa pagsasalita sa proseso ng komunikasyon. Pagkilala sa mga kakaiba ng pambansang pamatasan batay sa mga gawa sa folklore.

Paggawa gamit ang isang salita (pagkilala sa direkta at matalinghaga na kahulugan ng mga salita, ang kanilang polysemy), na target na muling pagdadagdag ng aktibong bokabularyo.Nagtatrabaho sa mga diksyonaryo.

Monologue bilang isang form ng pagsasalita sa pagsasalita. Isang pahayag ng monologue speech ng isang maliit na dami batay sa teksto ng may-akda, sa isang iminungkahing paksa o sa anyo ng isang sagot sa isang katanungan.Pagbubuo ng wastong pagsasalita ng wastong gramatika, emosyonal na pagpapahayag at nilalaman. Pagninilay ng pangunahing ideya ng teksto sa pahayag. Ang paglipat ng nilalaman na nabasa o nakinig sa, isinasaalang-alang ang mga detalye ng tanyag na mga teksto sa agham, pang-edukasyon at masining. Paglilipat ng mga impression (mula sa pang-araw-araw na buhay, gawa ng sining, pinong sining) sa kwento (paglalarawan, pangangatwiran, pagsasalaysay). Pagbuo ng sarili ng isang plano para sa iyong sariling pahayag. Pagpili at paggamit ng mga nagpapahayag na paraan (magkasingkahulugan, antonyms, paghahambing), isinasaalang-alang ang mga kakaiba ng isang pahayag na monologue.

Oral essay bilang isang pagpapatuloy ng akdang binasa, ang mga indibidwal na linya ng balangkas, isang maikling kwento batay sa mga guhit o sa isang naibigay na paksa.

Pagsusulat (kultura ng pagsulat)

Mga kaugalian ng nakasulat na pagsasalita: pagsunod sa nilalaman na may pamagat (pagmuni-muni ng paksa, tanawin, mga character ng mga character), ang paggamit ng nagpapahayag na paraan ng wika sa nakasulat na pagsasalita (magkasingkahulugan, antonyms, paghahambing) sa mga mini-sanaysay (pagsasalaysay, paglalarawan, pangangatwiran), isang kwento sa isang naibigay na paksa, punatungkol sa librong nabasa mo .

Pagbasa ng bilog ng mga bata

Pakikilala sa pamana sa kultura at kasaysayan ng Russia, na may mga pinahahalagahan na unibersal.

Mga gawa ng oral folk art ng iba't ibang mga tao ng Russia (maliit na alamat ng folklore, folk tale tungkol sa mga hayop, araw-araw at mga fairy tale). Mga gawa ng klasiko ng panitikan ng RussiaXIX- XX cc. (A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, L.N. Tolstoy, A.P. Chekhov at iba pa), mga klasiko ng panitikan ng mga bata, kakilala sa mga gawa ng modernong domestic (isinasaalang-alang ang multinational na likas na katangian ng Russia) at magagamit na banyagang panitikan para sa pagdama ng mga nakababatang mag-aaral.

Ang paksa ng pagbabasa ay pinayaman ng pagpapakilala ng mga mito ng Ancient Greece, hagiographic panitikan at gumagana tungkol sa mga tagapagtanggol at ascetics ng Fatherland sa pagbabasa ng bilog ng mga nakababatang mga bata.

Kinakatawan ng iba't ibang uri ng mga libro: fiction, kasaysayan, pakikipagsapalaran, kamangha-manghang, tanyag na agham, sanggunian at ensiklopedikong panitikan, mga periodical ng mga bata.

Ang mga pangunahing paksa ng pagbabasa ng mga bata: alamat ng iba't ibang mga tao, ay gumagana tungkol sa Inang-bayan, likas na katangian, mga bata, aming mas maliit na mga kapatid, kabaitan, pakikipagkaibigan, katapatan, nakakatawang gawa.

Panitikang pampanitikan

Paghahanap ng paraan ng pagpapahayag sa teksto ng isang akdang sining (sa tulong ng isang guro): magkasingkahulugan, antonyms, epithets, paghahambing, metaphors, hyperbolesat pag-unawa sa kanilang kahulugan.

Ang orientation sa mga salitang pampanitikan: gawa ng sining, sining ng mga salita, may-akda (tagapagsalaysay), balangkas (pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan), tema. Ang bayani ng akda: ang kanyang larawan, pananalita, kilos, kaisipan, saloobin ng may-akda sa bayani.

Pangkalahatang ideya ng mga tampok ng pagtatayo ng iba't ibang uri ng pagkukuwento: pagsasalaysay (kwento), paglalarawan (tanawin, larawan, interior), pangangatwiran (monologue ng bayani, diyalogo ng mga bayani).

Prosa at patula na pagsasalita (pagkilala, diskriminasyon), na nagtatampok ng mga tampok ng isang tula (ritmo, rhyme).

Ang iba't ibang mga gawa. Mga maliliit na pormula ng folklore (lullabies, rhymes ng nursery, salawikain, kasabihan, bugtong): pagkilala, diskriminasyon, pagpapasiya ng pangunahing kahulugan. Mga diwata tungkol sa mga hayop, araw-araw, mahika. Mga tampok na sining ng mga engkanto: bokabularyo, konstruksyon (komposisyon). Kwentong Pampanitikan (may-akda).

Kuwento, tula, pabula - isang pangkalahatang ideya ng genre, tampok sa konstruksyon at paraan ng nagpapahayag.

Malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral

Pagbibigay kahulugan sa teksto ng isang akdang pampanitikan sa malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral: pagbabasa ayon sa mga tungkulin, pagganyak, pagganyak; pagguhit ng oral verbal, kakilala sa iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa deformed text at kanilang paggamit (pagtatatag ng mga sanhi-at-epekto na relasyon, pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan: pag-obserba ng mga yugto sa pagsasagawa ng mga aksyon),pagtatanghal na may mga elemento ng komposisyon, paglikha ng iyong sariling teksto batay sa isang gawa ng sining (teksto sa pamamagitan ng pagkakatulad), mga muling paggawa ng mga pintura ng mga artista, ayon sa isang serye ng mga guhit para sa gawain o batay sa personal na karanasan. Ang pagbuo ng kakayahang makilala ang estado ng kalikasan sa iba't ibang oras ng taon, ang kalooban ng mga tao, upang mabuo ang kanilang mga impression sa pasalita o pasulat na pagsasalita. Ihambing ang iyong mga teksto sa mga teksto ng paglalarawan ng panitikan, maghanap ng mga akdang pampanitikan na kaayon ng iyong emosyonal na kalooban, ipaliwanag ang iyong pinili.

Bilang resulta ng pagsasanay sa elementarya, ang pagiging handa ng mga mag-aaral para sa karagdagang edukasyon ay masisiguro, ang kinakailangang antas ng kanilang pag-unlad ng panitikan ay makakamit, na kung saan ay nailalarawan bilang mga kasanayan:

upang maunawaan ang lugar at papel ng pagbasa sa panitikan sa kaalaman ng nakapaligid na mundo, upang maunawaan ang kahalagahan ng pagbabasa para sa pagbuo ng isang pangkalahatang kultura ng isang tao, ang pagbuo ng mga personal na katangian, mga halaga ng lipunan;

maunawaan ang kahulugan ng panitikan bilang isang paraan ng kakilala sa mga halaga ng tao;

gumagana sa mga teksto ng panitikan mula sa punto ng pananaw ng aesthetic at moral na kakanyahan nito;

mag-apply ng pagsusuri, paghahambing, paghahambing upang matukoy ang genre, pagkilala sa bayani; i-retell muli ang teksto;

maghanap para sa kinakailangang impormasyon sa fiction, edukasyon, tanyag na mga teksto sa agham;

gumana kasama ang sanggunian at mga publication na encyclopedia.

Ang nilalaman ng programa ng trabaho para sa pagbasa sa panitikan.

1st class - 40 oras

Pambungad na aralin (1 oras)

Pagkilala sa aklat-aralin. Sistema ng mga simbolo.

Minsan ay mayroong mga titik (7 oras)

Mga tula ni V. Danko, S. Cherny, S. Marshak, G. Sapgir, M. Boroditskaya, I. Gamazkova, E. Grigorieva.

Malikhaing gawa: mahiwagang pagbabago.

Mga aktibidad sa proyekto. "Lumilikha kami ng isang lungsod ng mga titik", "Ang mga titik ay bayani ng mga diwata." Kwentong pampanitikan ni I. Tokmakova, F. Krivin.

Mga diwata, bugtong, pabula (7 oras)

Mga kuwento ng A.S. Pushkin.

Gumagana ni K. Ushinsky at L. Tolstoy.

Abril, Abril. 3 patak na patak! (6 h)

Mga tula ng Lyric ni A. Maikov, A. Plescheev, T. Belozerov, S. Marshak, I. Tokmakov. E. Trutneva.

Proyekto: "Pagsasama ng isang koleksyon ng mga bugtong."

At bilang isang biro at seryoso (7 h)

Nakakatawang tula para sa mga bata ni I. Tokmakova, G. Kruzhkov, K. Chukovsky, O. Driza, O. Grigoriev, T. Sobakin.

Nakakatawang kwento para sa mga bata ni J. Taits, N. Artyukhova, M. Plyatskovsky.

Ako at ang aking d baril (6 h)

Mga kwento tungkol sa mga anak ni Y. Ermolaev, M. Plyatskovsky.

Mga tula ni E. Blaginina, V. Orlov, S. Mikhalkov, R. Sef, V. Berestov, I. Pivovarova, Ya. Akim, Yu.

Tungkol sa ating mga kapatid x mas maliit (6 h)

Mga tula tungkol sa mga hayop S. Mikhalkov, R. Sefa, I. Tokmakova.

Mga kwento ni V. Oseeva

Mga diwata ng engkanto - mga di-diwata na talento ng D. Kharms, N. Sladkov.

2nd grade - 136 na oras

Ang pinakadakilang himala sa mundo (4 na oras)

Proyekto na "Ano ang Maaaring Sabihin sa Library ng Paaralan"

Mga pahayag tungkol sa mga libro ng K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy

Payo sa mambabasa na si R. Sefa

Oral katutubong sining (15 oras)

Mga kanta ng katutubong katutubong Ruso. Mga rhymes at biro sa nursery. Mga counter at pabula. Mga Palaisipan.

Ang mga alamat ng Russian folk na "Cockerel at isang Bean Seed", "Takot ay May Malakiong Mata", "Fox at Blackcock", "Fox at Crane", "Sinigang mula sa isang Ax", "Geese - Swans".

Gustung-gusto ko ang kalikasan ng Ruso. Taglagas (8 h)

Mga bugtong ng taglagas.

Mga tula ng Lyric ni F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Fet, A. Tolstoy, S. Yesenin

Mga manunulat na Ruso (14 oras)

A. Pushkin "Ang Tale ng Mangingisda at Isda", isang panimula sa tula na "Ruslan at Lyudmila".

I. A. Krylov. Mga pabula.

L. N. Tolstoy. Mga kwento at kwento.

Tungkol sa aming mas maliit na mga kapatid (12 oras)

Nakakatawang tula tungkol sa mga hayop A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov.

Mga kwento tungkol sa mga hayop M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Bianki.

Mga sikat na teksto ng agham ni N. Sladkov.

Mula sa mga magasin ng mga bata (9 oras)

Naglalaro sa taludtod D. Kharms, Yu. Vladimirov, A. Vvedensky

Project "Aking Paboritong Mga Bata sa Magasin"

Gustung-gusto ko ang kalikasan ng Ruso. Taglamig (9 h)

Mga bugtong ng taglamig.

Mga tula ng Lyric ni I. Bunin, K. Balmont, Ya. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin.

Russian folk tale na "Dalawang Frost"

Kuwento ng Bagong Taon ng S. Mikhalkov

Nakakatawang tula tungkol sa taglamig ni A. Barto, A. Prokofiev

Mga manunulat para sa mga bata (17 oras)

K. Chukovsky. Mga diwata. "Pagkalito", "Galak", "Kalungkutan ni Fedorin".

S. Ya. Marshak "Cat at Quitters"

S. V. Mikhalkov "Ang aking lihim", "Willpower"

A. L. Barto. Mga Tula.

N.N. Nosov. Nakakatawang kwento para sa mga bata

Ako at ang aking mga kaibigan (10 h)

Mga tula tungkol sa pagkakaibigan at mga kaibigan ni V. Berestov, E. Moshkovskaya, V. Lunin.

Mga kwento ni N. Bulgakov, Y. Ermolaev, V. Oseeva.

Gustung-gusto ko ang kalikasan ng Ruso. Spring (9 h)

Mga bugtong ng tagsibol.

Mga tula ng Lyric ni F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya.

Parehong nagbibiro at seryoso (14 oras)

Masayang tula ng B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov, I. Tokmakova.

Mga nakakatawang kwento para sa mga bata E. Uspensky, G. Oster, V. Dragunsky.

Panitikang panlabas (12 oras)

Amerikano, Ingles, Pranses, Aleman katutubong awit na isinalin ni S. Marshak, V. Viktorov, L. Yakhnin.

Ch. Perrault "Puss in Boots", "Little Red Riding Hood"

G. H. Andersen "Ang Prinsesa at ang Pea"

Ani Hogarth "Muffin at ang Spider"

Project "Aking Paboritong Manunulat-Tagapagsalaysay"

Baitang 3 - 136 na oras

Ang pinakadakilang himala sa mundo (4 h)

Mga sulat-kamay na libro ng Sinaunang Rus.

Ang unang printer na si Ivan Fedorov.

Oral katutubong sining (14 oras)

Mga kanta ng katutubong katutubong Ruso.

Mga kwentong nakagagalit.

Ang mga alamat ng Russian folk na "Sister Alyonushka at kapatid na si Ivanushka", "Ivan - Tsarevich at ang grey lobo", "Sivka - burka".

Ang proyekto na "Pagbuo ng isang fairy tale"

Tula ng tula 1 (11 oras)

Ang FI Tyutchev "Spring Thunderstorm", "Dahon".

A. A. Gawin ang “Nanay! Tumingin sa labas ng bintana "," Ang Rye ay naghuhumay sa ibabaw ng isang mainit na palayan "

I. Nikitin "Sapat na, aking yapak, matulog nang maayos", "Taglamig taglamig"

IZ Surikov "Bata", "Taglamig".

Mahusay na manunulat ng Ruso (24 oras)

A. Pushkin "Ang Tale ni Tsar Saltan, ang kanyang maluwalhati at makapangyarihang anak na si Prince Gvidon Saltanovich, at ang magagandang prinsesa na si Swan"

I. A. Krylov. Mga pabula

Mga tula ng Lyric ni M. Yu. Lermontov

Bata pa lang ni Leo Tolstoy. Mga kwento ni Leo Tolstoy

Tula ng tula 2 (6 na oras)

N.A.Nekrasov. Mga tula tungkol sa kalikasan. Narrative na gawa sa taludtod na "lolo Mazai at ang Hares"

Mga Tula ni K. D. Balmont, I. A. Bunin

Mga kwentong pampanitikan (8 oras)

D. N. Mamin - Siberian "Tale ng Alenushkin"

V. M. Garshin "Ang Palaka ang Manlalakbay"

VF Odoevsky "Moroz Ivanovich".

Mga epiko at pabula (10 oras)

M. Gorky "Ang Kaso ng Yevseyka"

K. G. Paustovsky "Hindi Natuklasan na Sparrow"

A. I. Kuprin "Elephant".

Tula ng tula 1 (6 na oras)

S. Itim. Mga tula ng hayop

A. A. Blok. Mga larawan ng kasiyahan sa taglamig

S. A. Yesenin

Mahalin ang buhay (16 oras)

M. M. Prishvin "Aking Inang bayan"

I. Sokolov-Mikitov "Listopadnichek"

V. I. Belov "Nagkasala ang prito." "Marami pa tungkol sa Malka"

V. V. Bianchi "Mouse Peak"

BS Zhitkov "Tungkol sa unggoy"

V. P. Astafiev "Kapalukha"

V. Yu. Dragunsky "Siya ay buhay at nagniningning."

Tula ng tula 2 (8 oras)

S. I Marshak "Bagyo sa hapon" "Sa kagubatan sa itaas ng isang hamog na halaman"

A. L. Barto "Paghahati". "Sa teatro".

S. V. Mikhalkov "Kung"

E. Blaginina "Kuting", "Cuckoo".

Proyekto ng Poetry Festival

Pumili ng isang berry - pumili ng isang kahon (12 oras)

V. Shergin "Pumili ng isang berry - pumili ng isang kahon"

Ang Platoov na "Isang Bulaklak sa Lupa", "Isa pang Nanay"

M. M. Zoshchenko "Gintong Salita". "Mahusay na Manlalakbay"

NN Nosov "problema ni Fedin". "Telepono".

V. Yu. Dragunsky "Kaibigan ng pagkabata"

Koleksyon ng mga nakakatawang kwento ni N. Nosov

Sa pamamagitan ng mga pahina ng magasin ng mga bata (8 oras)

Sa pamamagitan ng mga pahina ng magasin ng mga bata na "Murzilka" at "Nakakatawang Larawan"

Yu. I. Ermolaev "Sinaksak". "Mga tagapagturo"

G. B. Oster "Mapanganib na payo". "Paano ginawa ang mga alamat"

R. Sef "Merry Poems".

Panitikang panlabas (8 oras)

Sinaunang Greek mitolohiya na "Matapang Perseus"

G. H. Andersen "Ang Ugly Duckling"

Ika-4 na baitang - 136 na oras

Mga Cronica, epiko, buhay (12 oras)

Mula sa salaysay "At isinabit ni Oleg ang kanyang kalasag sa mga pintuang-bayan ng Constantinople." "At naalala ni Oleg ang kanyang kabayo."

Mga Epiko. "Ilyins tatlong biyahe".

"Buhay ng Sergius ng Radonezh"

Project "Paglikha ng isang Kalendaryo ng Mga Kaganapan sa Kasaysayan"

Kamangha-manghang mundo ng mga klasiko (22h)

P. P. Ershov "Ang Little Humpbacked Horse"

A.S. Pushkin "Nyane". "Cloud". "Ito ay isang nakakalungkot na oras! Charm ng mga mata. " "Ang Kuwento ng Patay na Prinsesa at ang Pitong Bogatyrs"

M. Yu. Lermontov "Mga Regalo ng Terek". "Ashik - Kerib" (Turkish diwata)

L. Tolstoy "Bata". Pabula "Paano inalis ng isang tao ang isang bato"

A.P. Chekhov "Mga Lalaki"

Poetic notebook (12h)

F. I. Tyutchev "Ang paningin ng lupain ay malungkot pa rin", "Gaano kadalas ang hindi inaasahan at maliwanag"

A. A. Fet "Spring Ulan", "Butterfly"

E. A. Baratynsky "Spring, tagsibol! Gaano kalinis ang hangin. " "Nasaan ang matamis na bulong"

A. N. Pleshcheev "Mga Anak at ang Ibon"

I. Nikitin "Sa asul na langit lumulutang sila sa mga bukid."

N. A. Nekrasov "Schoolboy". "Sa taglamig ng taglamig ng engkantada ng isang nars"

I. A. Bunin "Bumagsak ang Leaf"

Kwentong pampanitikan (16h)

V. F. Odoevsky "Town sa isang snuffbox"

V. M. Garshin "Ang Tale ng Toad at the Rose"

P. P. Bazhov "Silver hoof"

A.S. Aksakov "Ang Scarlet Flower"

Oras ng negosyo - oras ng kasiyahan (9h)

E. L. Schwartz "Ang Tale ng Nawala na Oras"

V. Yu. Dragunsky "Pangunahing ilog". "Ano ang Nagmamahal"

V. V. Golyavkin "Hindi ako kumakain ng anumang mustasa"

Bansa ng Bata (8 oras)

B. S. Zhitkov "Paano Ko Nahuli ang Mga Maliit na Lalaki"

K. G. Paustovsky "Basket na may fir cones"

M. M. Zoshchenko "Christmas tree"

Poetic notebook (5h)

V. Ya. Si Bryusov. "Isa pang pangarap." "Mga Anak".

S.A. Ooenin "Tales ng Lola"

M. Tsvetaeva "Ang isang landas ay tumatakbo mula sa isang hillock ...". Ang aming mga Kaharian.

Kalikasan at kami (12h)

D. M. Mamin - Siberian "Priemysh"

A. I. Kuprin "Watchdog at Zhulka"

M. M. Prishvin "Upstart"

E. I. Charushin "Boar"

V.P. Astafiev na "Gupit ng Buhok Squeak"

Project "Kalikasan at Kami"

Tala ng tula (8 oras)

BL Pasternak "Golden Autumn".

D. B. Kedrin "Tag-init ng India"

S. A. Klychkov "Spring sa kagubatan"

D. B. Kedrin "Tag-init ng India"

N. M. Rubtsov "Setyembre"

S. A. Yesenin "Swan"

Tinubuang-bayan (8 oras)

I. S. Nikitin "Rus"

S. S. Drozhzhin "Homeland"

A. V. Zhigulin "Oh, Inang bayan!"

Ang proyekto na "Ipinagtanggol nila ang Inang Lungsod"

Pantasya ng Bansa (7h)

E. S. Veltistov. "Adventures ng Electronics"

Kir Bulychev "Paglalakbay ni Alice"

Panitikang panlabas (16h)

D. Swift "Paglalakbay ni Gulliver"

G. H. Andersen "Ang Little sirena"

M. Twain "Ang Adventures of Tom Sawyer"

Selma Lagerlef "Holy Night". "Sa Nazareth"

Kontrol ng mga resulta ng paksa

Sistema para sa pagtatasa ng mga resulta ng pang-edukasyonnatutukoy ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Estado ng Federal para sa kurso ng pagsasanay na ito ay dahil sa Regulasyon "Sa grading system, mga form at pamamaraan para sa intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa pangunahing yugto ng edukasyon sa MOBU" Secondary School No. 2 "(Appendix).

Pagsasanay at metodolohiya complex

Ang mga pangunahing ideya ng programa at ang nilalaman nito ay natanto hindi lamang sa aklat-aralin na nag-aayos ng proseso ng pag-aaral, kundi pati na rin sa iba pang mga sangkap ng pang-edukasyon-pamamaraan na komplikado, na kinausap sa mga mag-aaral.inilaan para sa pang-araw-araw na gawain sa silid aralan; sa mga workbook na bumubuo ng mga kasanayan sa pagsubok sa sarili; sa mga pantulong sa pagtuturo na sumusuporta at nakabuo ng interes sa pag-aaral ng wikang Ruso.

Isang halimbawang programa para sa pang-akademikong paksa na "Pagbasa ng Literatura". Pang-elementarya. M .: Edukasyon, 2012

- Paaralan ng Russia. Konsepto at mga programa para sa mga nagsisimula cl Sa alas-2 ng hapon.Ang Tagapamahala ng Proyekto "Paaralan ng Russia" AA Pleshakov. [M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.I. Volkova, E.V. Alekseenko, L.P. Anastasova, V.G. Goryachev at iba pa] - 2nd ed. - M .: Edukasyon, 2008.

L.F. Klimanov,V.G. Goretsky, M.V. Golovanova, L.A. Vinogradskaya Pagbasa ng panitikan. Teksto. para sa 1, 2,3,4 cl. maaga shk. Sa alas-2 ng hapon [comp. L.F. Klimanov at iba pa]. - ed. - M .: Edukasyon, 2011-201.

LF Klimanova at iba pa.Grograpiya sa isang nakalimbag na batayan.

Klimanova L.F., Boykina M.V. Pagbasa ng literatura. Mga programa sa trabaho. 1-4 na grado.

Pagbasa ng literatura. Teksto. 1-4 na grado. Bandang alas-2 ng hapon, Bahagi 1, 2 (pinagsama ni L.F.Klimanova, V.G. Goretsky, L.A. Vinogradskaya)

Mga workbook at manual, serye na "matagumpay na pagsisimula"

Klimanova L.F. Pagbasa. Workbook. 1-4 na grado.

T.V. Ignatieva Pagbasa ng panitikan. Direktoryo. 1-4 na grado. - M .: Exam, 2012

Klimanova L.F. Mga aralin sa pagbasa sa panitikan. Pag-unlad ng aralin. 1-4 na grado

Pang-edukasyon at pampakay na pagpaplano.

Pagsasanay sa pagbabasa. 1 klase.

Ang ICT

TSO

mga aralin

Oras ng pag-aaral

Seksyon

kabuuan

Mga praktikal na aralin

Pag-unlad ng pagsasalita

Kontrol

1 quarter

Panahon ng Pre-pampanitikan na pagtuturo upang mabasa

Panitikang Panitikan Nagtuturo na magbasa

2 quarter

3 quarter

Pagsasanay sa pagbabasa (ipinagpatuloy)

Panahon ng post-pampanitikan

Kabuuan

Pagbasa ng literatura. 1 klase.

Ang ICT

TSO

mga aralin

Oras ng pag-aaral

Seksyon

kabuuan

Mga Proyekto

Pag-unlad ng pagsasalita

Kontrol

3 ikaapat

Minsan ay may mga titik

4 ikaapat

Mga diwata, bugtong, pabula

Abril, Abril! Tumulo ang patak!

At nagbibiro at seryoso

Ako at ang aking mga kaibigan

Tungkol sa aming mas maliit na mga kapatid

Kabuuan

Kabuuan ng kurso

132

Iskedyul ng pagsubok at praktikal na bahagi

Pagbasa ng literatura. 1 klase

Suporta sa materyal at teknikal ng proseso ng edukasyon

Mga hanay na pang-edukasyon na pang-edukasyon para sa pagbasa sa panitikan para sa mga marka 1-4 (mga programa, aklat-aralin)

Halimbawang programa ng elementarya sa pangkalahatang edukasyon sa pagbasa ng panitikan

Ang pondo ng aklatan ay nabuo batay sa pederal na listahan ng mga aklat na inirerekomenda (inaprubahan) ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation

Mga naka-print na mga tutorial

Mga hanay ng mga larawan ng balangkas alinsunod sa paksa na tinutukoy ng sample program para sa wikang Ruso (kabilang ang digital form).

Mga diksyonaryo ng Russia

Mga Reproduksiyon ng mga kuwadro na gawa sa larawan at sining alinsunod sa nilalaman ng pagsasanay sa wikang Ruso (kabilang ang digital form).

Mga libro ng mga bata ng iba't ibang uri mula sa bilog ng pagbasa ng mga bata.

Mga larawan ng mga makata at manunulat.

Mga pantulong sa teknikal na pagsasanay

Chalkboard na may isang hanay ng mga fixtures para sa paglakip ng mga poster at larawan.

Wall board na may isang hanay ng mga attachment para sa paglakip ng mga larawan.

Proyekto ng multimedia.

Exposure screen.

Interactive na board.

Sa isang dayagonal ng hindi bababa sa 72cm

Sukat na hindi mas mababa sa 150X50cm

Kagamitan sa klase

Mga talahanayan ng mag-aaral na may isang hanay ng mga upuan.

Ang talahanayan ng guro na may isang curbstone.

Mga kabinet para sa pag-iimbak ng mga aklat-aralin, mga materyales na didactic, manu-manong, atbp.

Mga pader ng pader para sa nakabitin na materyal na nakalarawan.

Shelf para sa "Corner ng mga libro"

Mga may hawak ng libro, may hawak para sa mga tsart at mga talahanayan.

Alinsunod sa mga pamantayan sa kalinisan at kalinisan.

Mga uri ng aralin (mga pagdadaglat):

1. Mga aralin ng "pagtuklas" ng bagong kaalaman; (OHZ)

2. Mga Aralin para sa pagsasanay sa kasanayan at pagmuni-muni; (OU at P)

3. Mga aralin ng pangkalahatang pamamaraan ng orientological; (SIYA)

4. Mga aralin sa control control. (RK).

Pagbasa ng literatura

Post-alpabetikong panahon. Panimula sa Pagbasa ng Literatura

Program ni E. I. Matveeva

Ang programa ng pagbasa sa panitikan sa unang baitang ay idinisenyo upang malutas ang mga problema na may kaugnayan sa pagbuo ng aktibidad ng pagbabasa, pagpapalawak ng mga abot-tanaw sa panitikan, pagbuo ng isang kahulugan ng artistikong salita, panlasa sa panitikan.

Ang programa ay binuo na isinasaalang-alang ang pananaliksik sa dialogical "embeddedness" ng kamalayan ng modernong mambabasa sa espasyo sa kultura ng mundo, nilikha ng isang espesyal na pagpipilian ng mga pinag-aralan na gawa. Isinasaalang-alang ng may-akda ng programa ang katotohanan na isinasaalang-alang ng panitikan form, na kung saan ay hindi nailalarawan sa pamamagitan ng lohikal, ngunit konkreto at emosyonal na panghihikayat. Kaugnay nito, tinutukoy ang pagbasa sa panitikan, una sa lahat, sa matalinghagaang likas na katangian ng mga gawa na may dignidad ng aesthetic, halaga ng aesthetic, na isang mahalagang sangkap ng umuusbong na kultura ng mambabasa.

Ang isang may kulturang tao na may kakayahang umunlad sa sarili ay nakikilala sa pamamagitan ng pagbuo ng isang independiyenteng posisyon sa pagbasa, na hindi mapag-aalinlangan nang walang isang kultura ng may kakayahan, matulungin, "maingat" na pagbabasa, nang walang kakayahang malinaw na ipahayag ang sariling pananaw ng isang tao tungkol sa teksto na binasa, tumpak, buo at malalim na ihayag ang artistikong potensyal ng gawain.

Ang layunin ng kursong ito sa pagbabasa ay upang matiyak ang masinsinang pagpapabuti ng pagbasa ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pag-unlad ng "kahulugan" ng teksto ng panitikan, ang pagtuklas ng iba't ibang paraan (pamamaraan) ng pag-unawa sa gawain para sa pagbuo ng mga malikhaing at komunikasyon na kakayahan ng bata; pag-aalaga ng isang kultura ng pag-unawa sa teksto; pasiglahin ang pangangailangan ng bata para sa malikhaing pagbasa

Sa pagtatapos ng unang baitang, dapat malaman ng mga bata:

mga tampok ng pagbabasa ng "may sapat na gulang": pagbabasa ng syntagmas (mga link sa pagsasalita) na may pag-highlight ng mga keyword at pag-pause;
mga tampok ng intonasyon ng pagtatapos at gitna ng pagbigkas;
mga palatandaan ng tula at prosaikong teksto;
kung ano ang isang spelling;
ang ilan sa mga lihim ng malikhaing may-akda na matukoy ang mga katangian ng kanyang kalooban kapag nagpapadala ng mga damdamin;
direkta at makasagisag na kahulugan ng salita;
pamantayan para sa nagpapahayag na pagbabasa ng isang teksto ng didactic;
ilang mga batas ng pagsasalita ng Ruso sa mga sitwasyon ng aktibidad ng pag-iisip sa pagsasalita;
ilang mga pamantayan sa kaugalian ng komunikasyon.

magagawang:

mahusay na basahin ang isang didactic pampanitikan na teksto at gamitin ang lahat ng posibleng pamamaraan ng pag-unawa sa tekstong ito;
nang nakapag-iisa na hatiin ang hindi pamilyar na teksto sa mga syntagmas, i-highlight ang mga pangunahing salita dito, at i-pause;
maramdaman ang teksto ng panitikan sa pamamagitan ng tainga;
malinaw na basahin ang mga maliliit na dami ng tekstong pampanitikan pagkatapos magkomento upang maipahayag ang iyong opinyon tungkol sa iyong nabasa;
upang intonate sa pamamagitan ng poetic ng puso at prosa na teksto ng iba't ibang nilalaman;
makilala sa pagitan ng mga teksto ng patula at prosa;
gumana gamit ang mga salitang "diyalogo", "ellipsis", "imahe", "i-pause", "link ng pagsasalita", "tempo", "tono", sa gawain sa nilalaman, pagpapatupad at konstruksyon ng teksto;
sumangguni sa mga footnote ng diksyonaryo at libro kung sakaling linawin ang hindi maintindihan na mga salita, term;
upang maunawaan ang isang gawa ng sining, pag-unawa sa paksa ng nilalaman ng teksto, na inilalantad ang mga malikhaing lihim ng may-akda, tinutukoy ang mga katangian ng kanyang kalooban kapag naghahatid ng mga damdamin;
maghanap ng ilang mga paraan upang maiparating ang kalagayan ng mga character at may-akda ng akda;
gampanan ang papel ng ilang bayani; makibahagi sa paglalaro ng isang larawang balangkas batay sa gawaing pinag-aralan sa aralin;
makilala sa pagitan ng direkta at matalinghaga na kahulugan ng salita;
ayusin ang iba't ibang mga karanasan sa isang pag-uusap tungkol sa isang gawain, ipahayag ang isang personal na opinyon tungkol dito;
sagutin ang mga tanong tungkol sa mga teksto, kumpletong mga takdang-ideya ng malikhaing;
pagpapahayag ng mga hypotheses sa pag-aaral ng "kahulugan" ng teksto;
lumahok sa isang pag-uusap tungkol sa gawain;
magbalangkas ng pamantayan para sa nagpapahayag ng pagbasa;
suriin ang pagbabasa ng iba at ang sariling pagbasa ayon sa pamantayan para sa nagpapahayag na pagbasa;
lumikha ng isang maliit na nakasulat na pahayag (sagot sa isang katanungan) alinsunod sa malikhaing gawain at "gumanap" ito ng malinaw sa harap ng klase para sa karagdagang talakayan;
basahin nang malakas ang isang hindi pamilyar na simpleng teksto sa buong salita, na nakatuon sa mga keyword, bantas na marka (pagbabasa ng tulin sa pagtatapos ng grade 1 - 30-40 mga salita bawat minuto); sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng tekstong binasa.

Pagpaplano ng tema

Isang panimula sa pagbasa sa panitikan. Post-alpabetikong panahon.

Program ni E. I. Matveeva

4 na oras para sa 9 na sesyon linggo \u003d 36 h

	Paksa	Bilang ng oras
	Aralin sa pakikipag-date.Mga kababalaghan ng kalikasan ... Mga anino ng kahulugan ng mga salita. Pagpasya ng mga kakulay ng salita, ang kalooban ng may-akda sa mga patula at panitikang teksto tungkol sa kalikasan. Ang pagpili ng isang heading para sa teksto. Pagkilala sa pamamaraan ng pag-unawa sa teksto - "pagbabasa sa mga isla". Pagbasa ng mga tekstong pang-edukasyon, mga tula ni M. Boroditskaya, J. Akim, diwata ni N. Sladkov na "Bear and the Sun".	2
	Ang tema ng pagdating ng tagsibol, ang paggising ng kalikasan sa isang fairy tale. Paglalarawan ng bayani ng hayop. Pag-uusap ng mga bayani. Mga pamamaraan ng pagpapadala ng kanilang pagsasalita. Ang paghihiwalay ng mga hindi maintindihan na mga salita mula sa teksto, pagpapasiya ng mga paraan upang gumana sa kanila. Pagkilala sa iba't ibang paraan ng paglalarawan ng likas na katangian ng iba't ibang mga may-akda. Pagbasa ng teksto ng pang-edukasyon, diwata ni E. Shim na "Spring", mga tula ni V. Orlov, Z. Alexandrova, R. Rugin.	2
	Ang pagpapasiya ng mga shade shade ng may-akda ng mga teksto ng prosa tungkol sa tagsibol. Ang mga tampok na tampok ng pag-highlight upang ilarawan ang tagsibol. Ang pagpili ng isang heading para sa teksto. Ang pagbabasa ng kwento ni V. V. Bianchi "... Dumating na ang beauty-spring ...", isang sipi mula sa kuwento ni K. G. Paustovsky "singsing na bakal"	1
	Natutukoy ang paksa ng kwento. Paghiwalay ng mga salita-mga palatandaan upang ilarawan ang isang bulaklak sa isang kwento. Pag-uusap ng mga bayani. Mga paraan upang maiparating ang kanilang pagsasalita at kalooban. Ang pagtatakda ng stress sa bar sa teksto. Pagbasa ng tekstong pang-edukasyon, E. Yu. Ang engkanto ni Shim na "Lily of the Valley", I. Ang kwento ng Sokolov-Mikitov na "Lilies of the Valley"	1
	Kahulugan ng konseptotono sa isang patula na teksto. Mga paraan ng paglalarawan ng isang "buhay" na bulaklak sa isang tula ng iba't ibang mga may-akda. Paglalaan ng mga salita-palatandaan at mga salita-kilos upang ilarawan ang bayani. Nagtatrabaho sa isang diksyunaryo ng mga konsepto. Natutukoy ang mga lilim ng kalooban ng guro habang binabasa ang mga sipi mula sa isang fairy tale.	3
	Mula sa ulan hanggang sa bahaghari. Ang pagpapasiya ng mga paraan upang maiparating ang kalagayan ng mga tauhan sa isang nakakatawang tula. Pagpapasya ng tema ng tula at kwento. Nangangatuwiran tungkol sa isang panaginip. Ang pag-highlight ng pangunahing kahulugan ng kuwento.	2
	Kahulugan ng konseptobilis sa isang patula na teksto na may tunog na pagsulat (ang konsepto ng tunog sa pagsulat ay hindi ipinakilala). Mga pamamaraan ng paglalarawan ng "buhay" na ulan sa mapaglarong tula ng iba't ibang mga may-akda. Paglalaan ng mga salita-palatandaan at mga salita-kilos upang ilarawan ang isang hindi pangkaraniwang bayani. Nagtatrabaho sa isang diksyunaryo ng mga konsepto. Ang pagpapasiya ng papel ng mga katulad na tunog na mga salita (homophones) para sa paglikha ng isang imahe.	3
	Hinuhulaan ang mga kaganapan sa pamamagitan ng kuwento. Pagpapasya ng tema at pangunahing ideya ng mga teksto. Ang pagtukoy sa malungkot, malungkot na kalagayan ng kuwento bilang pangunahing kalagayan ng teksto. Mga paraan upang baguhin ang iyong kalooban.	2
	Ang pagpili ng isang heading para sa teksto. Pagpasya ng tema at pangunahing ideya ng teksto. Ang pag-highlight ng mga salitang paghahambing sa kwento upang lumikha ng isang imahe ng bahaghari. Paano ang mga paghahambing ay ginagamit ng iba't ibang mga may-akda. Ang pagpapasiya ng papel ng paghahambing sa teksto.	2
	Pagkilala sa parehong mga imahe ng mga likas na phenomena sa isang engkanto at isang tula. Paggamit ng iba't ibang paraan ng paglarawan ng "bayani". Mga paraan upang maiparating ang kalagayan ng mga may-akda sa isang diwata at tula. Paliwanag ng kahulugan ng pamagat ng tula.	2
	Sino ang Nag-imbento ng mga Himala?Pagguhit ng isang pahayag (teksto) na naglalaman ng isang paglalarawan. Paghahambing ng mga teksto ng paglalarawan, pagpapasiya ng kanilang pangunahing kalagayan. Mga paraan upang maiparating ang mood na ito. Ang pag-highlight ng mga kakulay ng isang salita sa paglalarawan ng isang kababalaghan ng iba't ibang mga may-akda.	2
	Ang pagpapasiya ng mga paraan ng paglikha ng mga himala sa kalikasan, sa buhay ng iba't ibang mga may-akda ng genre ng patula. Intonasyon ng isang nakakatawang tula na may paunang pag-highlight ng mga salita-palatandaan, mga salita-kilos upang lumikha ng isang larawan ng isang himala.	2
	Paglalarawan ng isang himala sa isang makatang teksto. Mga paraan upang ipasok nang malakas ang isang makatang teksto.	1
	Isang paraan ng pagbabasa at pag-unawa sa isang teksto ng likas na comic na may mga salitang may mga ugat mula sa mga pangalan ng iba't ibang mga gulay. Ang Wordplay bilang isang paraan upang lumikha ng imahe ng isang himala sa pamamagitan ng sinasadyang pagkonekta sa gayong mga ugat. Art N. Konchalovskaya "Tungkol sa mga gulay" at O. Grigoriev "Man na may payong".	2
	Pag-unawa sa konseptodiyalogo ng mga bayani ... Mga pamamaraan ng pagpapadala ng talumpati ng mga bayani ng kuwento, pagpili ng tono at bilis ng pagbasa. Fairy tale ni V. Berestov na "Matapat na uod".	2
	Paghahambing ng iba't ibang mga imahe - isang butterfly at isang sunbeam - upang makilala ang mga kakaibang katangian ng intonasyon ng may-akda at mambabasa, ang mga kakaibang katangian ng pagsasalita ng mga character at mga salita-palatandaan. Ang kwento ng bayani tungkol sa kanyang sarili sa unang tao. Mga pamamaraan para sa paglikha ng isang "buhay" na sa pamamagitan ng may-akda. Pagbasa ng art-th A. Fet "Butterfly" at N. Matveeva "Maaraw na Bunny"	2
	Sa pamamagitan ng salamin ng mahika. Isang paraan ng pag-intonate ng isang kanta, kung saan nilikha ang imahe ng kabutihan at ilaw. Ang pagpili ng paraan upang maiparating ang isang masayang kalagayan. Sining ni S. Cherny "Awit ng Sunbeam".	2
	Pagkilala sa isang kuwento ng isang himala na naglalaman ng isang salaysay. Pagsusuka sa hangarin ng may-akda. Ang paraan ng paghahatid at pagbabago ng kalagayan ng mga character sa tulong ng wika. Ang pagpapasiya ng personal na ugnayan ng mambabasa sa kaganapan na inilarawan ng may-akda. N. Abramtseva "Salamin". Yu.Koval "Violet Bird".	2
	Pangwakas na aralin. Ang pagbabasa ng artipisyal at artistikong teksto na may isang pagtatangka upang ilipat ang paraan ng syntagmatic reading sa isang hindi pamilyar na gawain.	1

Maghanap ng mga materyales:

Ang bilang ng iyong mga materyales: 0.

Magdagdag ng 1 materyal

Sertipiko
tungkol sa paglikha ng isang electronic portfolio

Magdagdag ng 5 mga materyales

Lihim
kasalukuyan

Magdagdag ng 10 mga materyales

Diploma para sa
pagbibigay kaalaman sa edukasyon

Magdagdag ng 12 mga materyales

Pagsusuri
para sa anumang materyal nang libre

Magdagdag ng 15 mga materyales

Mga aralin sa video
upang mabilis na lumikha ng mabisang pagtatanghal

Magdagdag ng 17 na materyales

KONSIDERO
Mga minuto na pulong ng pulong
mga asosasyon ng mga guro mula 29.08.2014
Hindi. 1 _______ S.I. Ivanenko
AGREED
Deputy Director para sa OIA
________________ N.V. Pivneva
___ _________________ noong 2014
Inaprobahan ni _________________
Direktor ng Paaralan MBOU Secondary School No. 8
pinangalan sa I.V. Orekhova
E. D. Salamakhina
Order ng 08.30.2014 Blg
sa pagbasa sa panitikan
Nagtatrabaho programm
Klase 4
Guro na si Ivanenko Svetlana Ivanovna
Bilang ng oras Kabuuan - 102 oras; bawat linggo - 3 oras
Ang programa ay binuo batay sa Pamantayang Pang-edukasyon ng Estado ng Estado ng Edukasyon sa Pangunahing
edukasyon, mga programa para sa pagbasa sa panitikan at batay sa programa ng may-akda na L.F. Klimanova, V.G. Goretsky,
M.V. Golovanova.
Pang-edukasyon complex "Paaralan ng Russia"
Teksto para sa grade 4. Pagbasa ng panitikan. Klimanova L.F. Golovanova M.V., Goretsky V.G., M., Enlightenment. 2012;
Workbook sa pagbasa sa panitikan. Klimanova L.F. Golovanova M.V., Goretsky V.G., M., Enlightenment. 2014;
Karagdagang panitikan:
Encyclopedia para sa mga bata. T.9 Panitikang Ruso / M.D. Aksenova, M., Avanta, 2011.
Ozhegov S.I. Diksiyonaryo ng wikang Ruso / ed. N.Yu.Shvedova, M., Rus. Wika, 2011;
Paliwanag sa tala

Ang pagbasa sa panitikan ay isa sa pangunahing paksa sa pagtuturo sa mga batang nasa elementarya. Ito ay bumubuo ng pangkalahatang kasanayan sa pagbasa sa edukasyon at
gumana sa teksto, gumising sa interes sa pagbabasa ng fiction at nag-aambag sa pangkalahatang pag-unlad ng bata, sa kanyang espirituwal
edukasyon sa moral at aesthetic.
Ang tagumpay sa isang kurso sa pagbasa ng panitikan ay nagsisiguro sa pagganap sa iba pang mga pangunahing paksa sa paaralan.
Ang kurso sa pagbasa ng panitikan ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:
- mastering may kamalayan, tama, matatas at nagpapahayag ng pagbabasa bilang isang pangunahing kasanayan sa sistema ng edukasyon ng mga pangunahing mag-aaral;
pagpapabuti ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita, na nagbibigay ng kakayahang magtrabaho sa iba't ibang uri ng teksto; pagbuo ng isang interes sa pagbabasa at
libro; ang pagbuo ng pananaw ng mambabasa at pagkuha ng karanasan sa pagpili ng mga libro at malayang aktibidad sa pagbasa;
- pag-unlad ng masining, malikhaing at nagbibigay-malay na kakayahan, emosyonal na pagtugon kapag nagbabasa ng mga gawa ng sining;
ang pagbuo ng isang aesthetic saloobin sa salita at ang kakayahang maunawaan ang isang gawa ng sining;
- pagpapayaman ng karanasan sa moral ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan sa pamamagitan ng kathang-isip; ang pagbuo ng mga ideyang moral tungkol sa
kabaitan, pagkakaibigan, katotohanan at responsibilidad; pagpapalakas ng interes at paggalang sa pambansang kultura at kultura ng mga mamamayang multinasyunal
Russia at iba pang mga bansa.
Ang pagbasa sa babasahin bilang isang asignaturang pang-akademiko sa pangunahing paaralan ay may kahalagahan sa paglutas ng mga problema ng hindi lamang pagtuturo, kundi edukasyon din.
Pagkilala sa mga mag-aaral na may mga gawa ng sining na naa-access sa kanilang edad, ang espirituwal, moral at aesthetic content na kung saan
aktibong nakakaimpluwensya sa damdamin, kamalayan at kalooban ng mambabasa, nag-aambag sa pagbuo ng mga personal na katangian na naaayon sa pambansa at
unibersal na halaga ng tao. Ang oryentasyon ng mga mag-aaral sa pamantayan sa moralidad ay bubuo sa kanila ng kakayahang iugnay ang kanilang mga aksyon na may mga prinsipyo sa etikal
kasama ang pag-uugali ng isang may kultura na tao, ay bumubuo ng mga kasanayan ng matulungin na pakikipagtulungan. Ang pinakamahalagang aspeto ng pagbasa sa panitikan
ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbasa at iba pang uri ng aktibidad sa pagsasalita ng mga mag-aaral. Pinagtutuunan nila ang kamalayan at nagpapahayag ng pagbabasa,
basahin ang mga teksto nang tahimik, matutong mag-navigate sa libro, gamitin ito upang mapalawak ang kanilang kaalaman sa mundo sa kanilang paligid.
Sa proseso ng pag-master ng kurso, ang antas ng kulturang pangkomunikasyon sa mga batang mag-aaral sa junior ay nagdaragdag: ang kakayahang gumawa ng mga dayalogo ay nabuo,
ipahayag ang iyong sariling opinyon, bumuo ng isang monologue alinsunod sa gawain ng pagsasalita, gumana sa iba't ibang uri ng teksto, nang nakapag-iisa
gamitin ang sanggunian ng sanggunian ng aklat-aralin, maghanap ng impormasyon sa mga diksyonaryo, sangguniang libro at encyclopedia.
Sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan, nabuo ang kakayahang magbasa, na tumutulong sa nakababatang mag-aaral na mapagtanto ang kanyang sarili na marunong magbasa
isang mambabasa na may kakayahang gumamit ng aktibidad sa pagbasa para sa kanyang sariling edukasyon. Ang mambabasa sa pagbasa ay may pangangailangan para sa
patuloy na pagbabasa ng mga libro, nagmamay-ari ng pamamaraan ng pagbabasa at mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa teksto, pag-unawa sa binasa at nakinig sa gawain,
kaalaman sa mga libro, ang kakayahang malayang pumili at suriin ang mga ito.
Ang kurso sa Pagbasa ng Literatura ay gumising sa interes ng mga mag-aaral sa pagbasa ng fiction. Ang pansin ng novice reader ay iguguhit
sa pandiwang likas na katangian ng isang gawa ng sining, sa saloobin ng may-akda sa mga bayani at sa buong mundo, sa mga problema sa moralidad,
nakapupukaw na manunulat. Ang mga mas batang mag-aaral ay natutong maramdaman ang kagandahan ng salitang patula, pinahahalagahan ang imahinasyon ng pandiwang sining.
Ang pag-aaral sa paksa na "Pagbasa ng Literary" ay nalulutas ang marami sa pinakamahalagang gawain ng pangunahing edukasyon at inihahanda ang nakababatang mag-aaral para sa isang matagumpay
nagtuturo sa high school.
Lugar ng kurso na "Pagbasa ng panitikan" sa kurikulum
Ang kurso na "Babasahing babasahin" ay idinisenyo para sa 105 oras (3 oras sa isang linggo, 34 pang-akademikong linggo sa grade 4).

Mga resulta sa pagkatuto ng kurso
Tinitiyak ng pagpapatupad ng programa na nakamit ng mga nagtapos sa elementarya ang sumusunod na personal, meta-subject at paksa
mga resulta.
Mga personal na resulta:
1) ang pagbuo ng isang pakiramdam ng pagmamataas sa kanilang sariling bayan, ang kasaysayan nito, ang mamamayang Ruso, ang pagbuo ng mga humanistic at demokratikong mga halaga
oryentasyon ng multinasyunal na lipunang Ruso;
2) ang pagbuo sa pamamagitan ng mga akdang pampanitikan ng isang holistikong pananaw sa mundo sa pagkakaisa at pagkakaiba-iba ng kalikasan, mga tao, kultura at
mga relihiyon;
3) edukasyon ng masining na aesthetic panlasa, aesthetic pangangailangan, halaga at damdamin batay sa karanasan ng pakikinig at pagsasaulo
sa pamamagitan ng gawa ng fiction ng puso;
4) ang pagbuo ng etikal na damdamin, kabutihan at emosyonal at moral na pagtugon, pag-unawa at pakikiramay sa damdamin ng iba
mga tao;
5) ang pagbuo ng isang magalang na saloobin sa isang iba't ibang opinyon, kasaysayan at kultura ng ibang mga tao, ang pagbuo ng kakayahang magparaya sa mga tao
iba pang nasyonalidad;
6) mastering ang paunang kasanayan ng pagbagay sa paaralan, sa kolektibong paaralan;
7) pagtanggap at pag-unlad ng panlipunang papel ng mag-aaral, ang pagbuo ng mga motibo para sa mga aktibidad sa pag-aaral at pagbuo ng personal na kahulugan ng pagkatuto;
8) pag-unlad ng kalayaan at personal na responsibilidad para sa kanilang mga aksyon batay sa mga ideya tungkol sa mga pamantayan sa moral ng komunikasyon;
9) pagbuo ng mga kasanayan ng pakikipagtulungan sa mga matatanda at mga kapantay sa iba't ibang mga sitwasyon sa lipunan, ang kakayahang maiwasan ang mga salungatan at makahanap ng mga paraan
mula sa mga kontrobersyal na sitwasyon, ang kakayahang ihambing ang mga kilos ng mga bayani ng akdang pampanitikan sa kanilang sariling mga pagkilos, upang maunawaan ang mga aksyon
bayani;
10) ang pagkakaroon ng pag-uudyok para sa malikhaing gawa at paggalang sa mga materyal at espiritwal na halaga, ang pagbuo ng isang saloobin patungo
ligtas, malusog na pamumuhay.
Mga resulta ng metasubject:
1) mastering ang kakayahang tanggapin at mapanatili ang mga layunin at layunin ng mga aktibidad sa edukasyon, maghanap para sa mga paraan ng pagpapatupad nito;
2) mastering ang mga pamamaraan ng paglutas ng mga problema ng isang malikhaing at exploratory na likas;
3) ang pagbuo ng kakayahang magplano, makontrol at suriin ang mga gawaing pang-edukasyon alinsunod sa gawain at kundisyon nito
pagpapatupad, matukoy ang pinakamabisang paraan upang makamit ang resulta;
4) ang pagbuo ng kakayahang maunawaan ang mga dahilan para sa tagumpay / kabiguan ng mga aktibidad na pang-edukasyon at ang kakayahang kumilos nang matibay kahit sa mga sitwasyon
pagkabigo;
5) ang paggamit ng simbolikong paraan ng paglalahad ng impormasyon tungkol sa mga libro;
6) aktibong paggamit ng pagsasalita ay nangangahulugang para sa paglutas ng mga gawain sa komunikasyon at nagbibigay-malay;
7) ang paggamit ng iba't ibang pamamaraan ng paghahanap ng impormasyon sa edukasyon sa mga sanggunian na libro, diksyonaryo, ensiklopedia at pagbibigay kahulugan sa impormasyon sa
pagsunod sa mga gawaing pangkomunikasyon at nagbibigay-malay;

8) mastering ang mga kasanayan ng semantiko pagbabasa ng mga teksto alinsunod sa mga layunin at layunin, ang may malay-tao na pagbuo ng isang pagsasalita ng pagsasalita sa
pagsunod sa mga gawain ng komunikasyon at pagbubuo ng mga teksto sa oral at nakasulat na mga form;
9) mastering ang lohikal na pagkilos ng paghahambing, pagsusuri, synthesis, generalization, pag-uuri sa pamamagitan ng mga generic na katangian, pagtatag
mga relasyon na sanhi ng epekto, pagtatayo ng pangangatuwiran;
10) pagpayag na makinig sa interlocutor at magsagawa ng diyalogo, kilalanin ang iba't ibang mga punto ng pananaw at karapatan ng lahat na magkaroon at ipahayag ang kanilang opinyon at
magtaltalan ng iyong pananaw at pagtatasa ng mga kaganapan;
11) ang kakayahang sumang-ayon sa pamamahagi ng mga tungkulin sa magkasanib na mga aktibidad, upang magamit ang pagkontrol sa kapwa sa magkasanib na mga aktibidad, karaniwan
mga layunin at paraan upang makamit ito, upang maunawaan ang kanilang sariling pag-uugali at pag-uugali ng iba;
12) pagpayag na mabisang malutas ang mga hindi pagkakasundo sa pamamagitan ng pagsasaalang-alang sa mga interes ng mga partido at kooperasyon.
Mga resulta ng Paksa:
1) ang pag-unawa sa panitikan bilang isang kababalaghan ng pambansang at mundo kultura, isang paraan ng pagpapanatili at pagpapadala ng mga moral na halaga at tradisyon;
2) kamalayan sa kahalagahan ng pagbabasa para sa personal na pag-unlad; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa Inang bayan at mga mamamayan nito, ang nakapalibot na mundo, kultura,
paunang ideya ng etikal, konsepto ng mabuti at masama, pagkakaibigan, katapatan; pagbuo ng pangangailangan para sa sistematikong pagbasa;
3) nakamit ang antas ng kakayahang magbasa, pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita, kinakailangan para sa patuloy na edukasyon, i.e. mastering
pagbabasa nang malakas at sa sarili, mga pangunahing pamamaraan ng pagsusuri ng artistikong, pang-agham, pang-edukasyon at pang-edukasyon na teksto na ginagamit
pangunahing konsepto sa panitikan;
4) ang paggamit ng iba't ibang uri ng pagbasa (pag-aaral (semantiko), pumipili, paghahanap); ang kakayahang kilalang-malay at suriin ang nilalaman at
ang mga detalye ng iba't ibang mga teksto, lumahok sa kanilang talakayan, nagbibigay at nagpapatunay ng isang moral na pagtatasa ng mga aksyon ng mga bayani;
5) ang kakayahang malayang pumili ng panitikan ng interes, gumamit ng mga mapagkukunan ng sanggunian upang maunawaan at makuha
karagdagang impormasyon, pagbubuo ng isang maikling annotation sa iyong sarili;
6) ang kakayahang gumamit ng pinakasimpleng uri ng pagsusuri ng iba't ibang mga teksto: upang maitaguyod ang mga ugnayang sanhi-epekto at matukoy ang pangunahing ideya
gumagana, hatiin ang teksto sa mga bahagi, titulo ang mga ito, gumuhit ng isang simpleng plano, maghanap ng paraan ng pagpapahayag, muling pagsasaayos ng gawain;
7) ang kakayahang magtrabaho sa iba't ibang uri ng mga teksto, upang mahanap ang mga katangian ng mga pang-agham, pang-edukasyon at masining
gumagana. Sa isang praktikal na antas, master ang ilang mga uri ng nakasulat na pagsasalita (pagkukuwento - paglikha ng isang teksto sa pamamagitan ng pagkakatulad,
pangangatwiran ay isang nakasulat na sagot sa isang katanungan, isang paglalarawan ay isang pagkilala sa mga character). Kakayahang sumulat ng isang pagsusuri ng isang akdang basahin;
8) pagbuo ng masining at malikhaing kakayahan, ang kakayahang lumikha ng iyong sariling teksto batay sa isang gawa ng sining, pagpaparami
mga kuwadro na gawa ng mga artista, isinalarawan, batay sa personal na karanasan.
Mga uri ng aktibidad sa pagsasalita at pagbasa
NILALAMAN NG KURSO

Pakikinig sa kakayahan (pakikinig)
Pagdama sa pamamagitan ng tainga ng tunog ng pagsasalita (pagsasalita ng interlocutor, pakikinig sa iba't ibang mga teksto). Sapat na pag-unawa sa nilalaman ng pasalitang pagsasalita,
ang kakayahang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng nakinig na gawain, tinutukoy ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan, pag-unawa sa layunin ng pagsasalita
mga pahayag, ang kakayahang magtanong ng mga katanungan sa nakinig sa mga gawaing pang-edukasyon, pang-agham at pang-edukasyon.
Pag-unlad ng kakayahang obserbahan ang pagpapahayag ng pagsasalita, ang kakaiba ng estilo ng may-akda.
Pagbasa. Nagbabasa nang malakas. Orientasyon sa pagpapaunlad ng kultura ng pagsasalita ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng kanilang mga kasanayan sa kakayahan sa pakikipag-usap at kakayahan.
Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbasa. Ang pagbuo ng mga kasanayan para sa tama, may malay-tao na pagbabasa nang malakas, ang pagbuo ng isang pinabilis na bilis ng pagbasa sa pamamagitan ng pagsasanay
mga pamamaraan ng holistic at tumpak na visual na pagdama ng isang salita, bilis ng pag-unawa sa pagbasa. Pag-unlad ng patula na tainga. Pag-aalaga
aesthetic responsiveness sa trabaho. Kakayahang nakapag-iisa na maghanda para sa nagpapahayag na pagbabasa ng isang maliit na teksto (pumili ng isang tono at
ang bilis ng pagbasa, matukoy ang lohikal na stress at i-pause). Pinahusay na pag-unawa sa pagbasa. Ang pagbuo ng kakayahang mabilis na maunawaan ang pangunahing ideya
gumagana, ang lohika ng kuwento, semantiko at intonational na koneksyon sa teksto. Pag-unlad ng kakayahang lumipat mula sa pagbasa nang malakas at pagbasa sa sarili.
Ang pagpapasiya ng uri ng pagbasa (pag-aaral, pambungad, pumipili), ang kakayahang makahanap ng kinakailangang impormasyon sa teksto, naiintindihan ito
tampok. May kamalayan sa pagbabasa sa sarili ng anumang teksto ayon sa dami at genre. Ang rate ng pagbasa ay hindi bababa sa 100 mga salita bawat minuto. Sarili
paghahanda para sa nagpapahayag na pagbasa (grade 4).
Kulturang Bibliograpiko
Book bilang isang espesyal na uri ng sining. Ang libro bilang isang mapagkukunan ng kinakailangang kaalaman. Pangkalahatang ideya ng mga unang libro sa Russia at simula
palalimbagan Ang libro ay pang-edukasyon, masining, sanggunian. Mga Elemento ng libro: nilalaman o talaan ng mga nilalaman, pahina ng pamagat, abstract,
mga guhit.
Kakayahang malayang magsulat ng isang annotation.
Mga uri ng impormasyon sa libro: pang-agham, masining (batay sa mga panlabas na tagapagpahiwatig ng libro, ang sanggunian at materyal na naglalarawan.
Mga uri ng mga libro (publication): gawaing-libro, koleksyon ng libro, nakolekta na gawa, pana-panahon, sanggunian ng sanggunian (sanggunian mga libro, diksyonaryo,
encyclopedia.
Pagpili ng sarili ng mga libro batay sa isang listahan ng rekomendasyon, alpabetikal at pampakay na katalogo. Malayang paggamit
naaangkop na mga diksyonaryo ng edad at iba pang mga sangguniang libro. Paggawa gamit ang teksto ng isang gawa ng sining
Pagsunod sa retelling ng lohikal na pagkakasunud-sunod at kawastuhan ng pagtatanghal. Maglaro ng nilalaman ng teksto na may mga elemento ng paglalarawan
(kalikasan, hitsura ng bayani, setting) at pangangatwiran, pinapalitan ang diyalogo sa pagsasalaysay. Ang pagpapakita ng mga tampok ng pagsasalita ng mga aktor
kuwento, paghahambing ng kanilang mga aksyon, saloobin sa iba (isa o isang bilang ng mga gawa), na kinikilala ang mga motibo ng pag-uugali ng mga character at pagtukoy
dibisyon ng isa at ang saloobin ng may-akda sa mga kaganapan at karakter. Nakikilala ang mga kakulay ng kahulugan ng mga salita sa teksto, gamit ang mga ito sa pagsasalita, on
naglalakad sa gawain at nauunawaan ang kahulugan ng mga salita at pagpapahayag na malinaw na naglalarawan ng mga kaganapan, bayani, ang nakapalibot na kalikasan (paghahambing,
epithets, metaphors, mga pagkakasunod-sunod ng parirala). Pagguhit ng mga malikhaing retellings sa ngalan ng isa sa mga bayani, na may isang kathang-isip na pagpapatuloy
mga kwento tungkol sa isang kaso mula sa buhay ayon sa mga obserbasyon, na may mga elemento ng paglalarawan o pangangatwiran. Pagpayaman at pag-activate ng bokabularyo ng mga mag-aaral, pag-unlad
pagsasalita sa bibig, ang kahulugan nito, pagkakapareho, kawastuhan, kaliwanagan at pagpapahayag. Orientasyon sa aklat-aralin ayon sa nilalaman,
independiyenteng paggamit ng methodological at orientational reference apparatus ng aklat-aralin, mga katanungan at mga gawain sa teksto, mga footnote. Oso

kaalaman sa konsepto ng "Inang-bayan", mga ideya tungkol sa pagpapakita ng pagmamahal sa Inang-bayan sa panitikan ng iba't ibang mga tao (halimbawa, ang mga mamamayan ng Russia) Ang pagkakapareho ng mga paksa at
bayani sa alamat ng ibat ibang bayan. Malayang pagpaparami ng teksto gamit ang nagpapahayag na paraan ng wika (magkasingkahulugan,
antonyms, paghahambing, epithets), sunud-sunod na paggawa ng mga episode gamit ang bokabularyo na tiyak sa gawaing ito
(sa mga tanong ng guro), kwento batay sa mga guhit, retelling.
Independent selective retelling ayon sa isang naibigay na fragment: characterization ng bayani ng gawain (pagpili ng mga salita, expression sa teksto,
na nagpapahintulot sa iyo na gumawa ng isang kuwento tungkol sa bayani), isang paglalarawan ng eksena (ang pagpili ng mga salita, mga expression sa teksto, na nagpapahintulot sa iyo na isulat ang paglalarawan na ito sa
batay sa teksto). Ang paghihiwalay at paghahambing ng mga episode mula sa iba't ibang mga gawa ayon sa pangkalahatan ng mga sitwasyon, pangkulay sa emosyon, likas na katangian ng mga aksyon
bayani.
Pag-unlad ng pagmamasid kapag nagbabasa ng mga tekstong patula. Pag-unlad ng kakayahang asahan (mahulaan) ang kurso ng pag-unlad ng balangkas,
pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan.
Kakayahang magsalita (kultura ng komunikasyon sa pandiwang)
Kakayahang bumuo ng isang maliit na pahayag sa pagsasalita ng monologue batay sa teksto ng may-akda, sa isang iminungkahing paksa o sa form
sagutin ang tanong. Pagbubuo ng wastong pagsasalita ng wastong gramatika, emosyonal na pagpapahayag at nilalaman. Pangunahing repleksyon
mga saloobin ng teksto sa pahayag. Ang paghahatid ng nilalaman na nabasa o nakinig sa, isinasaalang-alang ang mga detalye ng tanyag na agham, pang-edukasyon at
tekstong pampanitikan. Ang paglipat ng mga impression (mula sa pang-araw-araw na buhay, likhang sining, visual arts) sa kuwento
(paglalarawan, pangangatuwiran, pagsasalaysay). Pagbuo ng sarili ng isang plano para sa iyong sariling pahayag. Pagpili at paggamit ng nagpapahayag
ay nangangahulugang (kasingkahulugan, antonyms, paghahambing), isinasaalang-alang ang mga kakaiba ng isang pahayag ng monologue.
Pagbasa ng bilog ng mga bata
Nagpapatuloy ang trabaho sa mga gawa ng alamat at epiko.
Pakikilala sa pamana sa kultura at kasaysayan ng Russia, na may mga pinahahalagahan na unibersal. Ang hanay ng mga gawa ng moderno
domestic (isinasaalang-alang ang multinational kalikasan ng Russia) at banyagang panitikan, naa-access sa pang-unawa ng mga mas batang mag-aaral.
Ang paksa ng pagbabasa ay pinayaman ng pagpapakilala ng mga mito ng Sinaunang Greece, hagiographic panitikan at gumagana tungkol sa
tagapagtanggol at deboto ng mga Aklat ng Fatherland na may iba't ibang uri: kathang-isip, kasaysayan, pakikipagsapalaran, kamangha-manghang, tanyag na agham,
sanggunian at ensiklopedikong panitikan, pana-panahon ng mga bata.
Ang independiyenteng paghahanap sa teksto ng isang gawa ng sining ay nangangahulugan ng pagpapahayag: magkasingkahulugan, antonyms, epithets, paghahambing,
metapora at pag-unawa sa kanilang kahulugan Pangkalahatang pag-unawa sa mga tampok ng pagtatayo ng iba't ibang uri ng pagkukuwento: pagsasalaysay (kwento),
mga paglalarawan (tanawin, larawan, interior), pangangatwiran (monologue ng bayani, diyalogo ng mga bayani).
Paghahambing ng prosaic at poetic na pagsasalita (pagkilala, diskriminasyon), na itinatampok ang mga tampok ng isang makatang gawa (ritmo, tula).
Malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral
(batay sa mga akdang pampanitikan)

Pagbibigay kahulugan sa teksto ng isang akdang pampanitikan sa malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral: pagbabasa ayon sa mga tungkulin, pagganyak, pagganyak, pasalita
pagguhit ng pandiwa, kakilala sa iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa deformed text at paggamit ng mga ito (pagtatatag ng isang sanhi
mga koneksyon sa pagsisiyasat, pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan, pagtatanghal na may mga elemento ng komposisyon, paglikha ng iyong sariling teksto batay sa masining
gumagana (teksto sa pamamagitan ng pagkakatulad), mga kopya ng mga kuwadro na gawa ng mga artista, ayon sa isang serye ng mga guhit para sa isang gawa o batay sa personal na karanasan). Pag-unlad
ang kakayahang makilala ang estado ng kalikasan sa iba't ibang oras ng taon, ang kalooban ng mga tao, upang mabuo ang kanilang mga impression sa oral o nakasulat na pagsasalita.
Ihambing ang iyong mga teksto sa mga teksto at paglalarawan, maghanap ng mga akdang pampanitikan na kaayon ng iyong emosyonal
kalooban, ipaliwanag ang iyong napili.

petsa
at
№
Uri ng aralin
Paksa ng aralin
Mga kasanayan sa item
Nabuo UUD
Personal
Pamamahala
Nagbibigay-malay
Pagpaplano ng Kalendaryo at Teolohiya
Ika-4 na baitang pang-edukasyon complex "Paaralan ng Russia" 105 h.
Pagbasa ng Extracurricular (14 oras), pagbabasa ng puso (5 oras), R / c (9 na oras)
1 Pag-aaral at
pangunahin
angkla
kaalaman
Pagkilala sa
ang aklat-aralin na "Katutubong
pagsasalita ". Chronicle.
"At nag-hang si Oleg
iyong kalasag sa gate
Constantinople ".
Alamin upang mahanap sa mahabang tula
mga pagkakatulad na may tunay
makasaysayang
mga kaganapan.
2 Pag-aaral at
pangunahin
angkla
kaalaman
34 Pag-aaral
at pangunahin
angkla
kaalaman
5 Pag-aaral at
pangunahin
"At naalala ni Oleg
ang kanyang kabayo
"Ilyins tatlo
mga paglalakbay ".
"Buhay ni Sergius
Radonezh "
Ipakilala
mga sipi mula sa mga talaan,
tulungan silang maunawaan
kailangan ng kaalaman
mga kwento.
May kamalayan, tama,
malinaw na basahin
malakas. Sa aking sarili
makilala
bayani.
Gumawa ng isang balangkas ng teksto.
Pakiramdam
kagandahan
masining
ang mga salita,
hangarin na
pagpapabuti
sariling pagsasalita;
pagmamahal at paggalang sa
Fatherland, kanyang
wika, kultura,
mga kwento;
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-4f580be57dd1077d7bc6b7c4d99afe36!}
{!LANG-6a5369665427643dba7cb701d80251c9!}
{!LANG-17a76544b8dbe76814dd7636fb4d274f!}
{!LANG-e0cbeb184c15e2b20edd291f9933409b!}
{!LANG-129cc5ed994520a00807726d2cd9b0e6!}
{!LANG-6e5fde82168745476edc6705461a4644!}
{!LANG-98d9f1c8abb65fb289bcc3d5e17f525d!}
{!LANG-08ed1953ba7608b875e941a44845e7ae!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-350e300bb220ae06e7688db82cad51c3!}
{!LANG-00d8f6eb43c6a386b3ba7cd947c6accf!}
{!LANG-c6854d37aeb48348016f93760a659626!}
{!LANG-17a76544b8dbe76814dd7636fb4d274f!}
{!LANG-e0cbeb184c15e2b20edd291f9933409b!}
{!LANG-129cc5ed994520a00807726d2cd9b0e6!}
{!LANG-d8f172f1b0aff6d467d43c28ef44304b!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-350e300bb220ae06e7688db82cad51c3!}
{!LANG-69dad44c9b9e690caaf281ce167b4786!}

angkla
kaalaman
{!LANG-91c73f03af730d4f7b259a32ac886e3e!}
pangunahin
angkla
kaalaman
{!LANG-75f2786214a65011ec3d7a0005206801!}
{!LANG-b4fde5a4c0bcb20ddf6037d5eb6b3a6a!}
{!LANG-21d38c1a1f04f90029ddd61da4bdd720!}
{!LANG-d34284dc3462c4023192ac7b10c57677!}
{!LANG-5bb904d33712ae04b0122d2d7a4192a5!}
{!LANG-4c4e51de2bffad5fd0178326ecb73f66!}
{!LANG-4bb90bee452bb340e528e943ea4f6d3d!}
{!LANG-efc4f37ac9895f4bf94ff6880f41cd47!}
{!LANG-bd581b64e4ff29450a7ceebae4551e15!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-a4c1eb1aa92ff3ca9fddeee1921abf37!}
{!LANG-b74870b715e940b8abf9e4d718b7b8e8!}
{!LANG-c8ee7e8e1d74b1c225a73e53bc929868!}
{!LANG-7c0cc90045a4b965e16d60d89684385d!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-a2b17db72b86af3ebbce4e7c11cfe2e1!}
{!LANG-a0ce69a1ec78a520fd7107546caf0eaf!}
{!LANG-d818b54f530f2307e31b912538c14d52!}
{!LANG-6f7569991d6f555339dab0866c0ca298!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
Pagkilala sa
{!LANG-7f4bdacd03effed6918727d84437d0eb!}
{!LANG-261178719a60db7373b933b1b7e223fa!}
{!LANG-423de0c156425c3acdbd9e97f867e4ab!}
{!LANG-4f371dba70dcb2ff6b06b3fdb2a43c1a!}
{!LANG-b0c90d4a7b00226d2e008e44d06eb772!}
{!LANG-4f1d093d5ca9c2ea93c9c4ad20b0cd7d!}
{!LANG-8a2198154f34d3f4740906c870ab9048!}
{!LANG-c7a6c8f35b13315ee284629ac78eb6ea!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-5542128ea03f764218205f86928910d0!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-2e0bfbbeac86aa543034fc677c5c240a!}
{!LANG-8bcc895e1ab72987cd7a61ad09193eec!}
{!LANG-fb896a1b8f51f87d4b92282443744ce3!}
{!LANG-bd6043ded474268e6b47b61c99505fde!}
{!LANG-94dd6c7bd0c62b61ce9c49b82a87e7d6!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-88e35d3b7a91c06cc0f4625e86f096ff!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
10
{!LANG-be78e7d7beddc0e6becb1c01fb8542d5!}
kaalaman
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-24e48e6dfd78940fb2e3bab4f91dd3ba!}
{!LANG-a12f416ae1a6f0f47f66778291df45b8!}
{!LANG-e9b26c3c47752a17415c0100c20aaa86!}
{!LANG-add0ed572ed418428b2dbca45d5a7149!}
{!LANG-a8b202c49445fe82ad1233a92fd3c574!}
{!LANG-2a7f3e0b708f0e18dbcfdcd1058961d1!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-a4c1eb1aa92ff3ca9fddeee1921abf37!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-77be9aab2bcda933f257e41551b9db5b!}
{!LANG-9ff0d8631dfbc70339f57e4bf7015467!}
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-b831a36c1c8a2a785fd6de0082f0059e!}
{!LANG-f86b900c0da1f794784b2a4a74eea7ea!}
{!LANG-132cb5a4a6e875b8239f29b5f6a02ef1!}
{!LANG-b785282f174c7b3384ecb1da52cd5a54!}
{!LANG-eac1d792f9f591ca0bbaccf047a5c712!}
{!LANG-16f036161568d036d5b55008a4da3f1d!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-c6854d37aeb48348016f93760a659626!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-b26e499a09035305cffedae2a434b41d!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-4ba38a320358fbff9203371642082f86!}
{!LANG-9f4eea1c2d16a44c6a48640786e62c08!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-2cbcefb7818d9ce39625611d05402fa9!}
{!LANG-d8884c234a5c47c22460860676584e1b!}
{!LANG-92dee2a8f24449c6cea3bd1c513ed319!}
{!LANG-105fd0fc2da8efc66221ddc1ad8b9d4c!}
{!LANG-6852f45772da470114a4e9bb5e8f9bb2!}
{!LANG-2385cfc17fdf29ae2bf93bfba8021539!}
{!LANG-56c22bda1f28058f4fdf48ce812ec95d!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-5350da4300f72b614b1afa4323b5563f!}
{!LANG-981fd1d3e4e695b0dc667b890b89b177!}
{!LANG-cee1397512f246a7151f447676b53c28!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-b26e499a09035305cffedae2a434b41d!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}

{!LANG-f532d4b636d6868bdd1a23e10e59b4e6!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-770809673ed450f49922462f4432f14a!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-98d18eb8e6a32df5a30e907b3dd64f7e!}
{!LANG-ce9dbe9f562d0e3ae465a465b147f37e!}
{!LANG-c745a4e5d7545ff9f9497bb2e03005ee!}
{!LANG-4f4f8941de77088a263a5afea643e869!}
{!LANG-953fdde33def26b7f923eec5fec4cf81!}
{!LANG-f53ac751035983a799138ad6ad0b2a1c!}
{!LANG-eff8ee5cc17f36f2490acef42f1c9062!}
{!LANG-c745a4e5d7545ff9f9497bb2e03005ee!}
{!LANG-20d71a1d3d85412cd706370adcd2da44!}
{!LANG-0ad315f02027481e7341aa10b427ffba!}
{!LANG-3bc86a555bf070e9347d688b420a61f4!}
{!LANG-78ff0b48ce0d4afd15f27e54d9f98d9f!}
{!LANG-bb7d6f0e2648d2002f76ed1fba5d662d!}
{!LANG-f53ac751035983a799138ad6ad0b2a1c!}
{!LANG-eff8ee5cc17f36f2490acef42f1c9062!}
{!LANG-82784e1973cc1f3678ce6fb22f4574f1!}
{!LANG-b74870b715e940b8abf9e4d718b7b8e8!}
{!LANG-c8ee7e8e1d74b1c225a73e53bc929868!}
{!LANG-7c0cc90045a4b965e16d60d89684385d!}
{!LANG-89143ce118990f372e478f21fb9b0828!}
{!LANG-9cbc0662e927d161d02c2efb5fd1958c!}
{!LANG-ec0175197da31878a5fc0f372e712b59!}
{!LANG-5e4add4297b518b22e6cd92bd031850d!}
Pakiramdam
kagandahan
masining
ang mga salita,
{!LANG-340e416cf8765df4e23147cda8bd96a4!}
{!LANG-8252a1a871ab2bfbcd88a4460c506f43!}
{!LANG-21e15ed0d5a72b168bb9ffe98f09d3f3!}
{!LANG-a89d53ed50f6fa076858c0cb7841a444!}
{!LANG-e7c0e2b66aa618afc946e054956130bc!}
{!LANG-7e157a4db26f4a684751aeac5c687566!}
hangarin na
pagpapabuti
sariling pagsasalita;
pagmamahal at paggalang sa
Fatherland, kanyang
{!LANG-1b9b6283daf7c68e14d87e3bdb50a363!}
{!LANG-0a8f2700e1da50977f195e45f46b1ca8!}
{!LANG-a700a68120280be6c83f8f0006da3f9b!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-30d4d92cecd666ac7bfc7fdc4ec1ba7c!}
{!LANG-037512e4affad6f0e6d5820fe4aef4e5!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-9b6d745da0223ebb277962006a7ac6ce!}
{!LANG-ee191f5922bc1f6cac9944b7c53d8579!}
{!LANG-a3138dafe943d6e4c742fa6e297d7b34!}
{!LANG-a4ef3f6ac0d3f1e8fa35a1f007cbac12!}
{!LANG-ca962e7380581f27694c56367e9fdf5a!}
{!LANG-3ec2021a24be113281659857938f1c91!}
18
{!LANG-be78e7d7beddc0e6becb1c01fb8542d5!}
kaalaman
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-dcd2a3a308c25ad91ad8240676339165!}
{!LANG-94d883c2b3754aa16b060ec7166b877a!}
{!LANG-9f48f0baba8e6ed84feae738817dd892!}
{!LANG-eff8ee5cc17f36f2490acef42f1c9062!}
{!LANG-89fc0bbda15c2151cb2b30682d189af7!}
{!LANG-de673b4840db079c881159aa6afd61a7!}
{!LANG-94d883c2b3754aa16b060ec7166b877a!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-fa143b0450f2d310685e1d74696fbe47!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-77be9aab2bcda933f257e41551b9db5b!}
{!LANG-9ff0d8631dfbc70339f57e4bf7015467!}
{!LANG-f47ece1f1661fe7d08ea840cc004e48e!}
{!LANG-0f493f26e46343ea5c1ea267dddaf923!}
{!LANG-b1a0fe1b78934d32c46d528a5e351130!}
{!LANG-b94a187d787a07bb7be7c3bf8e79c3b9!}
{!LANG-6797f212ab83ae1f14caef9f784c8873!}
{!LANG-235ee09ccf2454687d87d699899f1873!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-180c1284d2405ff01991faea70bbc7fd!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-4a85d9f555ca81272dff66d8f3fa8eb0!}
{!LANG-1e60443004adab6c4f61504401c00687!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-4a85d9f555ca81272dff66d8f3fa8eb0!}
{!LANG-1e60443004adab6c4f61504401c00687!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-4ba38a320358fbff9203371642082f86!}
{!LANG-9f4eea1c2d16a44c6a48640786e62c08!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-2cbcefb7818d9ce39625611d05402fa9!}
{!LANG-d8884c234a5c47c22460860676584e1b!}
{!LANG-a65456b01b848b1c67cfc636e2e96894!}
{!LANG-c79719014b805d2d58b891a50f21a3c0!}
{!LANG-f941d1b4fa64068fba800677a352579d!}
{!LANG-be57d138b153794d27c85539f1f083ee!}
{!LANG-658c57c59548c6a794474687d44593bf!}
{!LANG-2e382fe45af11ae8963d986568f2eb9d!}
{!LANG-5cad4e7a9324e4280670e940c8eb8e1a!}
{!LANG-971420f33d15387cc06c90a109e17ac6!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-1e38022cdc457fc4a81ace36c2d16c6d!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-7ee381b9e84c2e3c341cd12af79eb5ba!}
{!LANG-f7e4db1e166b386f12befb4fdb5a2689!}
{!LANG-2005c513da896fed47c12a7dd3f2d3c5!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-919d683c0d09835c98b943f961d305a1!}

{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-b989809ca86d7b8d705e4e82116c47ed!}
{!LANG-6c3d183ca9930be2114f7e2e61453b76!}
{!LANG-8027116e0c8deaad9f46e3399acbbd7a!}
{!LANG-6ad24d74fa9b8052a1d50287bb9bfb56!}
{!LANG-0096643e929d7bbb660c31af43018a0b!}
{!LANG-79e0d35f33a412c843c045ad2fa5bfb4!}
wika, kultura,
mga kwento.
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-8a99f025a548cdc8df07c17419f367b9!}

{!LANG-9cf653a87d1bfb176b7c16995b3f8ff4!}
{!LANG-004372d7a800f8f801b5ca3a4975504c!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-1c48d42629e06fc3da7aea39de7954ef!}
{!LANG-6de3d2490a8445a6b7b49f70cdb8ad8e!}
{!LANG-3304df1ef0beb3b45f7caecb4d381e2f!}
{!LANG-369b64764fe894aa7cae250322b6f480!}
{!LANG-927d588cec6d00c8c7a1a3841c7a9c8f!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-a7dca0d936dc42326d4d26e762a03168!}
{!LANG-b989809ca86d7b8d705e4e82116c47ed!}
{!LANG-ad4e849452589c5af7a7dec98026d3c4!}
{!LANG-eff8ee5cc17f36f2490acef42f1c9062!}
Sa aking sarili
{!LANG-db6d83ccb55d86db6c3b1d6ab5cfac65!}
{!LANG-6627f47727ece2b2cc4d9a13ad966110!}
{!LANG-462da1f0d76455d637ae9918e75b7ab2!}
{!LANG-fb7f1217c38b4aa96582210ca731e308!}
{!LANG-0d7a6ef55a4bcadb3c25b6b603302a2b!}
{!LANG-e2559dc2db264347330c72a245c5db66!}
{!LANG-abb93c8c2fee51964896c7b6fdc8eceb!}
{!LANG-9546baed7d02007b0502ccf1886712ca!}
magbalangkas
{!LANG-37d07f4be6a083681f006b694161e5c3!}
{!LANG-21649163386b498400993e9c10252ced!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-97bd88aa5fc251936f5a015b9e7fc71b!}
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
{!LANG-dc1b667481c0edcf7b70c32b94f61228!}
{!LANG-33e804dc6b4ca85ce87cc81e503f9bed!}
{!LANG-9c3babf628271e4c82bd4dbb10359334!}
{!LANG-ed2f2fae3a9d2b5fcecb88a6bbdaf314!}
{!LANG-f72d648643a5223e3d612717d591df0b!}
{!LANG-c83596f0db8628fcfeef57d3600f6407!}
{!LANG-9d076de4abce74bc2447bdb9da74a3b4!}
{!LANG-5f8f04e1cc4443f63b305bbdae073225!}
{!LANG-0cb448b8ee0f6a8740027b4d38440932!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-0033bb607e73fe27d95138589f25ada6!}
{!LANG-8349e5ed3dd07db2ddbd044edfcf7a35!}
{!LANG-f7e4db1e166b386f12befb4fdb5a2689!}
{!LANG-6c3d183ca9930be2114f7e2e61453b76!}
{!LANG-8027116e0c8deaad9f46e3399acbbd7a!}
{!LANG-6ad24d74fa9b8052a1d50287bb9bfb56!}
{!LANG-1393a9ae661d9ba92aede20995dce7cb!}
{!LANG-79e0d35f33a412c843c045ad2fa5bfb4!}
wika, kultura,
mga kwento.
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-70bc28991c464be371b96a5e44b952a8!}
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-7e88c2bbe7ff995e04b0eced36d06ea9!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-b831a36c1c8a2a785fd6de0082f0059e!}
{!LANG-f86b900c0da1f794784b2a4a74eea7ea!}
{!LANG-132cb5a4a6e875b8239f29b5f6a02ef1!}
{!LANG-b785282f174c7b3384ecb1da52cd5a54!}
{!LANG-eac1d792f9f591ca0bbaccf047a5c712!}
{!LANG-1b6474b438f7b791e02a634d238c11fb!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-4ba38a320358fbff9203371642082f86!}
{!LANG-9f4eea1c2d16a44c6a48640786e62c08!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-2cbcefb7818d9ce39625611d05402fa9!}
{!LANG-d8884c234a5c47c22460860676584e1b!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-4b2e2fc2b7c8c9b9b5677d497eb2e292!}
{!LANG-e99bd97290c6376283becf30cd15fb58!}
{!LANG-ad8d5dc371c2c3d2dea5ed03c2efe06f!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}

{!LANG-c0b0a6c682728ad1655e089068eeefce!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-c5656bdcc79c3ded6c9611949f13e10b!}
{!LANG-da7e1321d2ede1ecdef01324dc40efa3!}
{!LANG-0096643e929d7bbb660c31af43018a0b!}
{!LANG-4ee775ed434d632456ce88ba77c7a62a!}
{!LANG-8252a1a871ab2bfbcd88a4460c506f43!}
{!LANG-21e15ed0d5a72b168bb9ffe98f09d3f3!}
{!LANG-5c28fa439c18736bfb4c8eb381cc2f9a!}
{!LANG-93ec41a4e67152a016b34643be964901!}
{!LANG-166ada9fbe6c4f67f8811d85769f5f6d!}
{!LANG-f9a8b388f281c2565f753a310d928c66!}
{!LANG-f4fd1e41d6698f93609e842712d858fb!}
{!LANG-7cd310d4fa78ce6d0df2ebf0ab383dad!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-e0e0c109d5a79f03ebfae3bc2c3764f2!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-4f576db69a94e5471e34fe7a6d67d0b8!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-dcd2a3a308c25ad91ad8240676339165!}
{!LANG-9f7de464c87d2d881f91621fdc51d0a8!}
{!LANG-82097220452e7a72dc64079f95bce14b!}
{!LANG-3ae350c4e6b7e37b8eeccf1e4051d551!}
{!LANG-bf6c4effbd46ca83e98776e097f82f97!}
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-ec224411d94afae553899d7e2ec0b08e!}
{!LANG-f6af4eebbe03c88739f95542ff060b37!}
{!LANG-133ff40d716201eb7ec9c414fb311e7d!}
{!LANG-c2b8ecf63262f6b698745123d5d48882!}
{!LANG-b0c90d4a7b00226d2e008e44d06eb772!}
{!LANG-4f1d093d5ca9c2ea93c9c4ad20b0cd7d!}
{!LANG-8a2198154f34d3f4740906c870ab9048!}
{!LANG-1a9a831834a305c91cbbc57ae9ff7e6f!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-52fc8c5d47c4a0e266489a4fb7c76eed!}
{!LANG-031cce43466536a0161b5d9a2bb13e3e!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-180c1284d2405ff01991faea70bbc7fd!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-9cbbd40b66e201008f10c0e40faf62c9!}
{!LANG-0d7dba245d1f2af731036b86f56ef7c0!}
{!LANG-9cf653a87d1bfb176b7c16995b3f8ff4!}
{!LANG-0d6f9edcf2b624ad614021f5245c877f!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
Pagkilala sa
{!LANG-054db0725debcd1145c8e5e689185dcf!}
{!LANG-2952773184a9877213e639ed1d929bb5!}
{!LANG-12d26a98a01de0c38c92607bd89c7509!}
{!LANG-4e928317afa931bc843d07b95ad2a93a!}
{!LANG-1dbe7de97d30a9016178ca386a43834e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-4f28119d4cd6c49a87d783b99f9e165e!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-5c33d066b6631a7ca9e187987e8d5c95!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-a447a8dc828818408390311ca537c624!}
{!LANG-af0a16c0ae67b73a535a498c7773ec63!}
{!LANG-89993f16f83e126e14e0f8d36648f5ff!}
{!LANG-cfaa062e15d6527f6b2edb4fa007d0bb!}
{!LANG-f783c825b1aad7f97ebe1f4a1a6cf94d!}
{!LANG-23c5ea475043324a3195a598141127b2!}
{!LANG-b55d46cbecbc431b0964a08387d61a92!}
{!LANG-23a02a7a1539a45821d280465dccd535!}
{!LANG-a4ef3f6ac0d3f1e8fa35a1f007cbac12!}
{!LANG-0fec884ae4120cc06bd5e7f06591594d!}
{!LANG-3fba1bdd2b2bba0b1640faa98dd7b2a5!}
{!LANG-6bbce7880a79f98cf46c977ef064f3e5!}
{!LANG-499f33aa2486a88d6b6841afc1a9a678!}
{!LANG-02f8fd3a4c54e51eb7f3cbec322419b2!}
{!LANG-dcb44128b16e73c162679e6cb2fc4a0c!}
{!LANG-93bc9ada218153fcfee846b5c3b4d939!}
{!LANG-ae35bf909707041f8a3559ffef90d5e2!}
{!LANG-354be08fd8f5fb184168eca5f153874e!}
{!LANG-ddab74ea84590d24e53e30c0941e2723!}
{!LANG-156e11591fb5758cdb29f9391ddd7917!}
{!LANG-a4df6ca0e7263147ccb513ccd8fec062!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-d105c7c9328a4d50c1c2631d8bb1f08c!}
{!LANG-67048e5eab668e5cc1f149facafba293!}
{!LANG-ee13a14dd824f0519dd1c8ebadf3b607!}
Pakiramdam
kagandahan
masining
ang mga salita,
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-5eb769903f75258af16338fd85378d2d!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-4ba38a320358fbff9203371642082f86!}
{!LANG-9f4eea1c2d16a44c6a48640786e62c08!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-2cbcefb7818d9ce39625611d05402fa9!}
{!LANG-d8884c234a5c47c22460860676584e1b!}

{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-858dbd9c38e2277b6570c0c3c2fa05e3!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-0c300de53e9c4da88ededa1664fa1409!}
{!LANG-1dbe7de97d30a9016178ca386a43834e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-3d948487b115f9abab33f2fc0d6af98c!}
{!LANG-8b725cacb4e4511dfc1209fa09e13193!}
{!LANG-a781d38fa9f681056b0e33519827d125!}
{!LANG-54bc9e443e892e9b0344fb72a26a322e!}
{!LANG-c56d0b085df261066eb7c5d64ae411d3!}
{!LANG-eef440b4f55619c1464e487ceef9acae!}
{!LANG-84055763b1811a0c255c04cac1770f5a!}
{!LANG-340e416cf8765df4e23147cda8bd96a4!}
{!LANG-8252a1a871ab2bfbcd88a4460c506f43!}
{!LANG-21e15ed0d5a72b168bb9ffe98f09d3f3!}
{!LANG-afb3de6d33767ffbe11f3c974c9c1990!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-e09bd02d15bec8db3adfb8f6dc97f9c1!}
{!LANG-a505d277ce9ce6329f66ca397c200a4e!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
34
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-ec224411d94afae553899d7e2ec0b08e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-83b94bec7ac11c044eebe1d4a34e77c7!}
{!LANG-cb70030a96fedf8fd480c50341675500!}
{!LANG-689b6ab0fd210615259934bb8636b152!}
{!LANG-7474f5941a5637ed81c306b7e6c5d4f7!}
{!LANG-bc5c8ec1d44cbc1d9eb27cc6bbc1b12c!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-a8a52ca8b4896eaee4f0075dbe6b146e!}
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-ec224411d94afae553899d7e2ec0b08e!}
{!LANG-f6af4eebbe03c88739f95542ff060b37!}
{!LANG-f4f29e131be5b0ac52d5b505096980cd!}
{!LANG-8937c7e0b0577fba3dee5b5af12a3593!}
{!LANG-9a2fb1999fbca48b385ae4537dd9edeb!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-7e88c2bbe7ff995e04b0eced36d06ea9!}
hangarin na
pagpapabuti
sariling pagsasalita;
pagmamahal at paggalang sa
Fatherland, kanyang
wika, kultura,
mga kwento;
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-4b2e2fc2b7c8c9b9b5677d497eb2e292!}
{!LANG-e99bd97290c6376283becf30cd15fb58!}
{!LANG-ad8d5dc371c2c3d2dea5ed03c2efe06f!}
{!LANG-e0e0c109d5a79f03ebfae3bc2c3764f2!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-7db25146543242a111e84ec4877cb97c!}
{!LANG-665b3a79bdec64442e96876e805d6827!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-eea3afe7f9d3de230131ef4d3ae8c4a9!}
{!LANG-7cdfcd735141201571013423f2c24fce!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-1b4dd7fa0e9d5bc36748881fc13ae8aa!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
Pagkilala sa
{!LANG-5ac24fd1186aa9fdaa83a2045e546041!}
{!LANG-2af9cc0fd00d5d6155f5f8ce6d96b5f4!}
{!LANG-b18e406f5500fffa21a6d738ef9489c6!}
{!LANG-8a6bc1a2d171fbb7b48ef5741b9ee851!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-afbacfdfc2991e1a267c9422849db7bf!}
{!LANG-7dad8edbd6cdc5687d32d03c8bb01eda!}
{!LANG-ffa9c8040456545a90d5099878565c4c!}
{!LANG-e2ee72d4e1fb319239cf6636540e4301!}
Sa aking sarili
{!LANG-db6d83ccb55d86db6c3b1d6ab5cfac65!}
{!LANG-6627f47727ece2b2cc4d9a13ad966110!}
{!LANG-462da1f0d76455d637ae9918e75b7ab2!}
{!LANG-fb7f1217c38b4aa96582210ca731e308!}
{!LANG-0d7a6ef55a4bcadb3c25b6b603302a2b!}
{!LANG-e2559dc2db264347330c72a245c5db66!}
{!LANG-abb93c8c2fee51964896c7b6fdc8eceb!}
{!LANG-9546baed7d02007b0502ccf1886712ca!}
magbalangkas
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
{!LANG-dc1b667481c0edcf7b70c32b94f61228!}
{!LANG-33e804dc6b4ca85ce87cc81e503f9bed!}
{!LANG-b0a5134679a42b3ec0a5ac829f4331e7!}
{!LANG-5d6c6829b46fbf47b8a971512b5e74a8!}
{!LANG-f72d648643a5223e3d612717d591df0b!}
{!LANG-c83596f0db8628fcfeef57d3600f6407!}
{!LANG-9d076de4abce74bc2447bdb9da74a3b4!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-b831a36c1c8a2a785fd6de0082f0059e!}
{!LANG-f86b900c0da1f794784b2a4a74eea7ea!}
{!LANG-de716715ea9a8c960b539fdd3282535f!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-1c795a5cbe42d5f77ab34b82124faa58!}

{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-2e574dc7e0571d0a3d33e6a01d3250bc!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-67c20a1016ea8116ca87dd842355f890!}
{!LANG-eaae5b69905bf0f65abbe2a8aca1762c!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-26262b558314b4d1a1feccaa36c9c97d!}
{!LANG-b472ec5b036f0798e2c69fb88190d4e5!}
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-cb7196f44fcd22c5c66f8d55dd47c68b!}
{!LANG-2e7406e5ad4f9b996cf46d740f65c4c0!}
{!LANG-5f8f04e1cc4443f63b305bbdae073225!}
{!LANG-f140acacc9df0f3bfe2a15f5f5c33d08!}
{!LANG-0faba568e8b35e0ed69db976ce8198fe!}
{!LANG-1dbe7de97d30a9016178ca386a43834e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-e9b8e408398a80bfbc2cbd0f88a4507b!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-1276f840bc95d9e9e111481be5f42c19!}
{!LANG-8ad49834c39db6194ec2a904ae700858!}
{!LANG-008fdb710c7295198ebad2e4b7ff217d!}
{!LANG-e70953f019a460e11fd7faf90efb88a5!}
{!LANG-447e0bc6e31b447fb66dc239c78b813c!}
{!LANG-a6f8269d55822c6d9ee808aefd5002cb!}
41
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-74c85c60966356ac2f79035efbe7465a!}
{!LANG-f4f29e131be5b0ac52d5b505096980cd!}
{!LANG-caaf057c0ea775eb160b90d90ff2f0b6!}
{!LANG-9a37e0930d371bd3922e70c57b697a98!}
{!LANG-4033b34d964be2d7dfda78465a441a61!}
{!LANG-59be93490aacfdcafeddf4ad63fe21f5!}
{!LANG-d6fd389fcb0a8351ab9acda00e349d82!}
{!LANG-5081deba20ee770dabf5f07a43c45b2a!}
{!LANG-42eb9088fdcf33663a1367a0719c8fb5!}
{!LANG-ada8e4f37f623572aef7c830ad070c11!}
{!LANG-cd70f3c003d619fa13160bc55d61d3cf!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-30493308efb9f32893f62990bad1adf0!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-caefecf20e8df58ea4d0d688d6dc2087!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-7db25146543242a111e84ec4877cb97c!}
{!LANG-665b3a79bdec64442e96876e805d6827!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-7e88c2bbe7ff995e04b0eced36d06ea9!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-5816a3560d6956765b79f6b1f5bb4964!}
{!LANG-91a7d7df84873d8dee84fa7afaf9504d!}
{!LANG-992f49fbd21ff92b88235d258f198a55!}
{!LANG-b6e6cabee536703c97aeeb2333fe4ae2!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-dd331b33ede6f5ceca4472468c765d21!}
{!LANG-ff14023d7cc783640eacced53256d615!}
{!LANG-97e7263df7dfafc3a9fe0b1fabcc7f2e!}
{!LANG-89c019d36251ff0a83d367b325428d10!}
{!LANG-f5496806031cdcb37032aa5d0834a6ab!}
{!LANG-fe902548a537c72cc8ee3b6008251564!}
{!LANG-0b192ed1a4b199ea5ace7bfbd4215c1f!}
{!LANG-8e4caf66cb8417cc593c232667a08d6b!}
{!LANG-fcb9fda10cccae855979bdaebccb52a3!}
{!LANG-a50786421260fe73c0c0c7b1c2ab9278!}
{!LANG-a809167ebbc6828c240ef843f5c95e25!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-4b2e2fc2b7c8c9b9b5677d497eb2e292!}
{!LANG-e99bd97290c6376283becf30cd15fb58!}
{!LANG-ad8d5dc371c2c3d2dea5ed03c2efe06f!}
{!LANG-e0e0c109d5a79f03ebfae3bc2c3764f2!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
{!LANG-dc1b667481c0edcf7b70c32b94f61228!}
{!LANG-33e804dc6b4ca85ce87cc81e503f9bed!}
{!LANG-b0a5134679a42b3ec0a5ac829f4331e7!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-c8080367daa46c59c0be2c782e03c68e!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-0c244789306c003b71af4ab5a82ab74d!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-0c244789306c003b71af4ab5a82ab74d!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-fa000c514cf1e0702a63f6a946c3d6a8!}

{!LANG-2fa1c412ec2db44ac1f2a3f9f46fd699!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-0ad5c9c5d463c383043592baefd31c0f!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
45
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-ef93fcac894a0c2f3f524ce780691aaf!}
{!LANG-e9f8dba274f5759705b282b6269ff828!}
{!LANG-de2827b142e8ce9d3766c4592a6e0e3a!}
{!LANG-921c16a80ce6f929354cf767db077c31!}
{!LANG-83cb95538c8fe34b2c4ac2118defdc31!}
{!LANG-c0f9155c3b431ae4e70f0ab2d598d6fa!}
{!LANG-49149c05842638efe3f3251e0a6748d9!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-624cb5fd1cb956cec12676a0e26f2e4e!}
{!LANG-0621ae0923ae44f376edbd1c205276e2!}
{!LANG-87bc813fac1d96a4476b2eba5b9ee7cd!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-9c3a1cc149355aae126ecf42ce17e62d!}
{!LANG-de90bd58b3c96a06655e280a7c68e1e9!}
{!LANG-10683c484e60e5e2c135a05a7c825a8a!}
{!LANG-3c7dd224370152c6a26f469083f5c50c!}
{!LANG-9c95278e2761d9806454a822a9982779!}
{!LANG-ace0fd44047d100e616b154a88d7cb51!}
{!LANG-1869fb4295da839bf12997cc7f2cfae4!}
{!LANG-e600ac8ee06ec8b01ca81f232cd5969e!}
{!LANG-fc093b28c6b3d0c05f2bd890ecd39fe8!}
{!LANG-21649163386b498400993e9c10252ced!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-97bd88aa5fc251936f5a015b9e7fc71b!}
{!LANG-fd8c9dac3bcf6470fdcc17bd1d092301!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-9dc6c23abc539a88e476c37d0733c6a1!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-dd9296386e64834a9c2eadce6b6865f0!}
{!LANG-5d6c6829b46fbf47b8a971512b5e74a8!}
{!LANG-f72d648643a5223e3d612717d591df0b!}
{!LANG-c83596f0db8628fcfeef57d3600f6407!}
{!LANG-9d076de4abce74bc2447bdb9da74a3b4!}
{!LANG-5f8f04e1cc4443f63b305bbdae073225!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-ca989c8144103e2cc6dd73b39db7a023!}
{!LANG-8f991556436831c779d202606da6a5f5!}
{!LANG-e2c9070b396da01f091da5763c6f32c3!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-77ce74c6836a14550ef3f4d8d236b8cd!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-6344b108f77fa860027b6e36907d484e!}
{!LANG-971420f33d15387cc06c90a109e17ac6!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-caefecf20e8df58ea4d0d688d6dc2087!}
{!LANG-8a064202d7c91c8876bf39ca9c998539!}
{!LANG-3b3506cdc293ad95d1f6bdef39ad7797!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-f042c1b992e9ab65aa6aeaa593523f76!}
{!LANG-60d2763a1872d78a1f3433396b4ff2c9!}
{!LANG-e3d5606b8bf2f2511863c977095d1c5d!}
{!LANG-21649163386b498400993e9c10252ced!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-97bd88aa5fc251936f5a015b9e7fc71b!}
{!LANG-1bea894926a94e3a45e1102aee7cc25a!}
{!LANG-8ea8c0aa844b3b0f1fce26d1bd343c6a!}
{!LANG-4f8cda041242cc83009dd0fd6d1023ec!}
{!LANG-46f1d5535c725722689bcdbda2ce053f!}
{!LANG-7e95f944871e89ba69f2e7a28986fe6a!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-a447944baa8d1ae0ced85ed95feaa9ac!}
{!LANG-90414190f7bcd9f534e0521515640ea8!}
{!LANG-ba1c2fd684fbf19b9af85362314cb75e!}
{!LANG-055a67c69d3d587382ab942529a40526!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-0c244789306c003b71af4ab5a82ab74d!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-482cbc095f06c9e73a599e14a26b3975!}

{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-be9c43a354cc2534d1552540474a5e11!}
{!LANG-d7f1afa45bd1310f9b3392143ceeb892!}
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-cb7196f44fcd22c5c66f8d55dd47c68b!}
{!LANG-f6d9b19941e9fa9b43a7a25b33320696!}
{!LANG-d6fd389fcb0a8351ab9acda00e349d82!}
{!LANG-5081deba20ee770dabf5f07a43c45b2a!}
{!LANG-42eb9088fdcf33663a1367a0719c8fb5!}
{!LANG-ada8e4f37f623572aef7c830ad070c11!}
{!LANG-cd70f3c003d619fa13160bc55d61d3cf!}
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
{!LANG-c4088eb72fd52f12dabe43ae59f3b0de!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-fa000c514cf1e0702a63f6a946c3d6a8!}
{!LANG-ca989c8144103e2cc6dd73b39db7a023!}
{!LANG-8f991556436831c779d202606da6a5f5!}
{!LANG-457c8c0391f68dd185d7e20ac3b1ef1d!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-77ce74c6836a14550ef3f4d8d236b8cd!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-f1d8493b154e702469f50bd66b271428!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-564ebf56e3f3248864ed6c985f572496!}
{!LANG-c3ec65d2ccaac338cdf3f2def4647d2a!}
49
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-5e0e2bd144e499b5c1d7f7259932d572!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-9f7d3605bce091ecc846b14e6c6f9a88!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-43453598d5bf46834c3c839568308663!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-df673c4efb66950a67a195074ad8d04a!}
{!LANG-d1ed71c89766d4e49cff727ab4adc5cc!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-d4ff7df5c0592914473fcdb325a9261a!}
{!LANG-690dd0d6601b824ecf1c9fad40cecb84!}
{!LANG-c0fe7c47cc740e6bb0edead3bf7005a4!}
{!LANG-a285b5d99084e05ed93002c2075cb989!}
{!LANG-da4b9aa06b7b9e0fc5d2fe7e0e812251!}
{!LANG-f0906dded4fe654d2976cb54d266bc57!}
{!LANG-8b442cb636283d66c010b589f86c6575!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
{!LANG-f4390ba0590b2b535755353d0cf43c34!}
{!LANG-993e36cf2220812d9fe9f4623f5082de!}
{!LANG-cf4e336bc4537d882b57d54769998670!}
{!LANG-32e91eef34ea6b56a554ed969252ab47!}
{!LANG-05da003371fe6c6a746280dbead5f242!}
{!LANG-9a37e0930d371bd3922e70c57b697a98!}
{!LANG-352738309112cdbcdedc83eb42d76694!}
{!LANG-e6244ef6706427a9e1e50f9c8cabd46f!}
{!LANG-3ba81e6632fe367b94e8b951720ed9c1!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-52fc8c5d47c4a0e266489a4fb7c76eed!}
{!LANG-031cce43466536a0161b5d9a2bb13e3e!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-caefecf20e8df58ea4d0d688d6dc2087!}
{!LANG-4cc8dc27ff1b95ee768ea59085db062b!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-4f607dba6cbd5f52dee956505e886f91!}
{!LANG-3b6ca24eef9bc8ab2e5803da1c020d6a!}
malinaw na basahin
{!LANG-7d9bf2a058a42ce4c064c48d34e51b41!}
{!LANG-0fec884ae4120cc06bd5e7f06591594d!}
{!LANG-55983cc50c28a555793c810257fabee3!}
{!LANG-d8f3056dbae3b157ee08f35d333fb5ad!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-30d4d92cecd666ac7bfc7fdc4ec1ba7c!}
Pakiramdam
kagandahan
masining
ang mga salita,
hangarin na
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-b831a36c1c8a2a785fd6de0082f0059e!}
{!LANG-f86b900c0da1f794784b2a4a74eea7ea!}
{!LANG-132cb5a4a6e875b8239f29b5f6a02ef1!}
{!LANG-b785282f174c7b3384ecb1da52cd5a54!}
{!LANG-eac1d792f9f591ca0bbaccf047a5c712!}
{!LANG-16f036161568d036d5b55008a4da3f1d!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-5eb769903f75258af16338fd85378d2d!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-5e98040c7bdf98d402caea2135ec802c!}

{!LANG-bda6be4c41c52786bbe6894c328a71f4!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-99ff14948280078b268628701fd4d1b4!}
{!LANG-28b198e5ca45e4baa2dfab654e058b41!}
{!LANG-ea68299ceebadbdae63b45ddffa3d41d!}
{!LANG-147eb2d85e853d9380a59c84661144fd!}
{!LANG-01f5810feb03145d352490c15ca13f20!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-8f08fdf514388a20efabb73f560fdae6!}
{!LANG-8937c7e0b0577fba3dee5b5af12a3593!}
{!LANG-9a2fb1999fbca48b385ae4537dd9edeb!}
{!LANG-855b21304bbee17a32c475813f99d90e!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-0cb7b636358356ca0c155ae48f2b7c0c!}
{!LANG-fc9fe627721ebb05c20b3288e8f740d4!}
{!LANG-1a265930c0035e70041d4f8768150e86!}
{!LANG-36ab45fe10cdd72a60474d7005166117!}
{!LANG-f63133cf9596725444970de4bf7620d4!}
{!LANG-b5d3a3c2aa43dab74439651045febb5b!}
{!LANG-e600125157f4ae67703d862d1cca19a4!}
{!LANG-0a3c53b40dd57b81ed180e78dbf59fe2!}
{!LANG-649e241f5140fd8321aadf342ab598c6!}
{!LANG-d6d7b6b12011495beb7b44c0890648d0!}
{!LANG-b278b99c1b7fbcb4f95276237a548a47!}
{!LANG-347e05e220f96a95a9ead65e2ac4b13d!}
{!LANG-a8ba8efaedb21200582af71e94e300d7!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
54
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-ddaaac7817b04593b365811d9df7dea2!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-36a15e87f432dbae1c7736106a62034c!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-0bfcfaddee4227358a68fead5e6231ed!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-8f3c87c85c731af9728f4660a648cbcd!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-a5df2b52d1be0078991bcbfc0c562274!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
Sa aking sarili
{!LANG-e7a8fc37c597282f8c7e2c9eff4f99cd!}
{!LANG-5dec97dd4960a087f6aeed75ba6d7b05!}
Sa aking sarili
{!LANG-3a2c19167c1059dcf8e9bccb0a11e6c9!}
{!LANG-b48b39619b65b30f90263e81fdc0f58b!}
{!LANG-c9d2e3c2f02a44516cb88f04628ddca5!}
{!LANG-b94eb2eb5888fea04100461e42d2736d!}
magbalangkas
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-4ece7398f448a9330647c277d4db47d6!}
{!LANG-09b2758eb0b15c60a34e45a6801c1bd2!}
pagpapabuti
sariling pagsasalita;
pagmamahal at paggalang sa
Fatherland, kanyang
wika, kultura,
mga kwento.
{!LANG-32fa67bd80d7ad6b5c0f3a2bb64cd456!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-c1003f4511176ecd241792d83222e928!}
{!LANG-ddab74ea84590d24e53e30c0941e2723!}
{!LANG-156e11591fb5758cdb29f9391ddd7917!}
{!LANG-a4df6ca0e7263147ccb513ccd8fec062!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-d105c7c9328a4d50c1c2631d8bb1f08c!}
{!LANG-67048e5eab668e5cc1f149facafba293!}
{!LANG-4c5e0fb06e09ddea430e27810e63e473!}
hangarin na
pagpapabuti
sariling pagsasalita;
pagmamahal at paggalang sa
{!LANG-67a6c2f502044bf9d69096c4891b7aff!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-fa143b0450f2d310685e1d74696fbe47!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-fa143b0450f2d310685e1d74696fbe47!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-c9f4bf7c56229c1eaab069cb84f2d2e2!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-940111238957202fbcf60e997466493b!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-bc42fc2b3edd77b07326a17a42d4b87e!}
{!LANG-9939e30b3914df6e9a0cfa36a066cfd4!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-0c244789306c003b71af4ab5a82ab74d!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-77ce74c6836a14550ef3f4d8d236b8cd!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}

64
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-89e4b6879e76c29666ac97a75fd35dc5!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-21abb278a84dcda5fa32e177cd7cb701!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-ff66c2934cc93b3b623d12f781d1762f!}
{!LANG-cb30096720635c111d36a29c058989a5!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
70
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-c94fa8b3a3edbd4f7cca043b3b4958c2!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-8f08fdf514388a20efabb73f560fdae6!}
{!LANG-b94396ba5586169ab3d744b36f11b458!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-74dced8c32bb8e3b73a6158a4504aa72!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
{!LANG-0f2ea11fe8dab2ef1a3f3f25f8264aaa!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
{!LANG-6a24152325f906834d1a3a69a2f56f43!}
{!LANG-3e64d9ec74c6aa178dc6f20e556c852b!}
{!LANG-9c98f94ade30d618e59f6c461881b1e3!}
{!LANG-cb7f2cfee438bceeb3a09c8b21c7408f!}
{!LANG-6ae7ff1f22221a760ed75f00a4ffa1ec!}
{!LANG-41d9f0c9ccd19aad49716dd7b30e8663!}
{!LANG-e4f21e203b561db41253c76e8ea47405!}
{!LANG-ff2306babbcc3bd40ff1af421153e83b!}
{!LANG-833060e6616d8edb9c9aae7e97f179a0!}
{!LANG-fad05b25bd3c352b9bc5623788df3b97!}
{!LANG-e1cddff93af0ce2469867309cd168a91!}
{!LANG-5970015e73b87c4f1b358b5415fd253c!}
{!LANG-79c4485de65d034933f5899b96793373!}
{!LANG-f3835dc0bd956091a524e1c324ddf326!}
{!LANG-4068a7c596d40f59c95572d106164a8b!}
{!LANG-cb745471788f282b07cebf7a38162db6!}
{!LANG-32e91eef34ea6b56a554ed969252ab47!}
{!LANG-fd8cdb4b7ef0896d1461590351c0c096!}
{!LANG-9c98f94ade30d618e59f6c461881b1e3!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-52fc8c5d47c4a0e266489a4fb7c76eed!}
{!LANG-82df46ee6b9725ba63e7061b1431159a!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-8aa3c08964ea5f93b3f7a9eae900a670!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-4f607dba6cbd5f52dee956505e886f91!}
{!LANG-3b6ca24eef9bc8ab2e5803da1c020d6a!}
malinaw na basahin
{!LANG-7d9bf2a058a42ce4c064c48d34e51b41!}
{!LANG-0fec884ae4120cc06bd5e7f06591594d!}
{!LANG-3fba1bdd2b2bba0b1640faa98dd7b2a5!}
Pakiramdam
kagandahan
masining
{!LANG-2c70b4abe3e1d564090de5fa29bd65c6!}
pagpapabuti
sariling pagsasalita;
{!LANG-a4df6ca0e7263147ccb513ccd8fec062!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-30d4d92cecd666ac7bfc7fdc4ec1ba7c!}
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-fa143b0450f2d310685e1d74696fbe47!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-5eb769903f75258af16338fd85378d2d!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-9bd39561a4cb9a025f2bf9367aed283a!}
{!LANG-92dee2a8f24449c6cea3bd1c513ed319!}
{!LANG-105fd0fc2da8efc66221ddc1ad8b9d4c!}
{!LANG-6852f45772da470114a4e9bb5e8f9bb2!}
{!LANG-2385cfc17fdf29ae2bf93bfba8021539!}
{!LANG-56c22bda1f28058f4fdf48ce812ec95d!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-5350da4300f72b614b1afa4323b5563f!}
{!LANG-981fd1d3e4e695b0dc667b890b89b177!}
{!LANG-cee1397512f246a7151f447676b53c28!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-b26e499a09035305cffedae2a434b41d!}
{!LANG-aa0f051f9f2ac8e87c3ff1541bde8cc8!}
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-8f08fdf514388a20efabb73f560fdae6!}
Sa aking sarili
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-192d10b77304d2b938f15d8de2a5d4fe!}
{!LANG-edb9939baa55b52380c7c18c8eb9c702!}

{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-8937c7e0b0577fba3dee5b5af12a3593!}
{!LANG-9a2fb1999fbca48b385ae4537dd9edeb!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-1fc16af0133103a24e435e75dde800d5!}
{!LANG-9cf0b4c52afff1073fc7b0a3ef2784cd!}
{!LANG-317823222f20dbefad0d088a4314c026!}
{!LANG-7bcd2381106597b83d860fc770e5c5c9!}
{!LANG-d4e2ee6d45ed84afb0292a3d8da82e6a!}
{!LANG-e7a8fc37c597282f8c7e2c9eff4f99cd!}
{!LANG-5dec97dd4960a087f6aeed75ba6d7b05!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-c9f4bf7c56229c1eaab069cb84f2d2e2!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-b27b9f0a9c21735bb5bdc5d23eb56228!}
{!LANG-d144cf94f3151f64c934e3a255937745!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-615c726f1f2f992291a974830455afab!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-ff5a8727fa6eb1667b678ceda0b958b3!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-0fef0dc16a8b7ba53857cc8581ef3699!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-23901c318582b389752870f6ce91585e!}
{!LANG-c7857e38362e302041304d160ce04be5!}
{!LANG-8703acc8ec59912df221cf045f051081!}
{!LANG-089eb8bafdcbd067966c0d120285a273!}
{!LANG-9c98f94ade30d618e59f6c461881b1e3!}
{!LANG-abfb895cb811b2fecd6bd4673fa3edb4!}
{!LANG-9c23ab57c90986d41ecbe2887292295d!}
{!LANG-d8ebe3f035d05dbb374b4c13054fa7ba!}
{!LANG-8a82c7c37e3461f54ef26622adbc101f!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-4f607dba6cbd5f52dee956505e886f91!}
{!LANG-3b6ca24eef9bc8ab2e5803da1c020d6a!}
malinaw na basahin
{!LANG-7d9bf2a058a42ce4c064c48d34e51b41!}
{!LANG-0fec884ae4120cc06bd5e7f06591594d!}
{!LANG-3fba1bdd2b2bba0b1640faa98dd7b2a5!}
{!LANG-890deb6757fd557ba3d41a78a9de2959!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-b2a7da2d037d178f36693ca4969e5111!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-05b8864f5b4d3473d4bbf2d51e9f00da!}
{!LANG-74dced8c32bb8e3b73a6158a4504aa72!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
{!LANG-0f2ea11fe8dab2ef1a3f3f25f8264aaa!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
Sa aking sarili
{!LANG-e7a8fc37c597282f8c7e2c9eff4f99cd!}
{!LANG-5dec97dd4960a087f6aeed75ba6d7b05!}
{!LANG-ddab74ea84590d24e53e30c0941e2723!}
{!LANG-156e11591fb5758cdb29f9391ddd7917!}
{!LANG-a4df6ca0e7263147ccb513ccd8fec062!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-8f683027ca99234a7b92933a4e698e0c!}
{!LANG-3d513a145b888be77df53b6f756aac0d!}
kagandahan
masining
ang mga salita,
hangarin na
{!LANG-655ba4799fa3210bba13525afa647829!}
sariling pagsasalita;
{!LANG-80075eeaca10643253d6117ba4185fd9!}
{!LANG-79e0d35f33a412c843c045ad2fa5bfb4!}
wika, kultura,
mga kwento;
Sa aking sarili
magbalangkas
tema at layunin
aralin.
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-180c1284d2405ff01991faea70bbc7fd!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-c9f4bf7c56229c1eaab069cb84f2d2e2!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-7d86d81749846676322f2e8cb15b9801!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-5eb769903f75258af16338fd85378d2d!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-9bd39561a4cb9a025f2bf9367aed283a!}
{!LANG-92dee2a8f24449c6cea3bd1c513ed319!}
{!LANG-105fd0fc2da8efc66221ddc1ad8b9d4c!}
{!LANG-235ee09ccf2454687d87d699899f1873!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-666274448c9cd3023c8cb78b95d14359!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-636b9d654263914891afd55ed3603bbb!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-8f3bc75744c7dd6b9ffef02e3bc31ea6!}
{!LANG-b2ab48bc18a0d594d20635dc92ddc757!}
{!LANG-08e631f463a826e841ecb32e527489e6!}
{!LANG-6198e563dc089dd7eb2d77b0c9c1527f!}
{!LANG-a3f894a5086249d9ad482faa13088549!}
{!LANG-782508df9a75d71fd52686506c3f6c5f!}
Sa aking sarili
{!LANG-3a2c19167c1059dcf8e9bccb0a11e6c9!}
{!LANG-b48b39619b65b30f90263e81fdc0f58b!}
{!LANG-c9d2e3c2f02a44516cb88f04628ddca5!}
{!LANG-b94eb2eb5888fea04100461e42d2736d!}
magbalangkas
{!LANG-d8f3056dbae3b157ee08f35d333fb5ad!}
{!LANG-4f8cda041242cc83009dd0fd6d1023ec!}
{!LANG-f9a8b388f281c2565f753a310d928c66!}
{!LANG-e7918b6284f6996628c1ed8db33c6fa8!}
{!LANG-b3a386676e99411d30e40f8a0ee57022!}
{!LANG-a447944baa8d1ae0ced85ed95feaa9ac!}
Sa aking sarili
{!LANG-066cea729258ec14de0a1ee5ddbeaa9f!}
{!LANG-a5830fbe9873ff9d2d25d6de0c3d0aac!}
{!LANG-f212b68b260de2eeaf9124e2e37b5d4e!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-1d0d186d031e5a63032fa2f440527372!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-2fa49f4c658b6f58c179911b20b21877!}
{!LANG-665b3a79bdec64442e96876e805d6827!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-2fa49f4c658b6f58c179911b20b21877!}
{!LANG-665b3a79bdec64442e96876e805d6827!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-d2bde95d4d6f20502ed8ae0d33ad75db!}

{!LANG-d1274f9afdd5c05d1efab0a4ff68cf40!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-05b8864f5b4d3473d4bbf2d51e9f00da!}
{!LANG-d1fc9a2baf2ff38a13136f463f8d01e8!}
{!LANG-c36f2dee22beb8b72417a1d8f5b29f5a!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-ea5583e8e7422272957934bac981b645!}
{!LANG-a4ab0a7d5289184e6ea74bd6f73b3d1c!}
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-b03f510d0094692544a510140e5ff64c!}
{!LANG-6181f449a163b37806ec2498001e857d!}
{!LANG-dbc8654b40acba9796752b276801ce29!}
{!LANG-ba1c2fd684fbf19b9af85362314cb75e!}
{!LANG-94c72092e071f8a32b61ca7d5d30a0e0!}
{!LANG-9239734d163dc04ec32ebf445213a447!}
{!LANG-14a529db1d0f79bc8dc9f71e85332aac!}
{!LANG-439f70e4b18a856b80b7f33f65b34e1d!}
{!LANG-e1956fa93778df27bc1f334b66e4b740!}
{!LANG-dd5982ae7b8d06c013252bdfc235608f!}
{!LANG-904d4430b934aeea303897669dbe56f7!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-7d86d81749846676322f2e8cb15b9801!}
{!LANG-b8c02dde401b0e280ddcf244a25688e4!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-9ca93de7eccdf13e69240acbba00c36f!}
{!LANG-ea06d3eefd15a58f5703308d023bbc17!}
{!LANG-75b992d61a64a51d03e471f1708fed24!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-429036e921ea9bb0590398c94b6a0465!}
{!LANG-74f854a515b17fe0898ce9a808bed83a!}
{!LANG-0c77373ccb9be58c177a352fac058286!}
{!LANG-bd6b6ddbe07d690ca3a903762894cac1!}
{!LANG-3c4dc624f0cf2956d202907664638964!}
{!LANG-08e3e16b8c36a8a9f79fd105e299c461!}
{!LANG-180c1284d2405ff01991faea70bbc7fd!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-dd9296386e64834a9c2eadce6b6865f0!}
{!LANG-72bb25cba93eda8bbd4d4640dee18f58!}
{!LANG-2ab003ef125b91dedbe4ae2c5cd3c1c1!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-d58144a71ab2827b61ddac18435c1162!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-a017c0e0d8a294b27471f7c101c476fc!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-38834e7ca6d9a2ab012a458eaad94c53!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-20f076052e6980ba7707a2ba8eed03be!}
{!LANG-a3f894a5086249d9ad482faa13088549!}
{!LANG-b8bbf086b06a31df729e1c0e722ebce0!}
{!LANG-bad485d57bf297ddaf256530e9d56871!}
{!LANG-7e64c4cf39c14c4704bda62ec351292c!}
{!LANG-d89f5903f04c348c69bf45d6e05709d4!}
{!LANG-268332cabc3ef910202bdc27774b5c4e!}
{!LANG-9338cdc921a911071f0704fa33db1d6e!}
{!LANG-a3a578b683af93e823ac812886d27af4!}
{!LANG-43281268ad8d0b2676f64dc83a6e3164!}
{!LANG-f6f94a1da48a1f5413a5dc224ebdfe5a!}
{!LANG-3419e0bf064230b77f88ca6bb3e8e076!}
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-cb7196f44fcd22c5c66f8d55dd47c68b!}
{!LANG-993fd75075bf815266d9efd9636f6768!}
{!LANG-dab5e1fb6253cbfb1af6754e5e784cd2!}
{!LANG-4f1d093d5ca9c2ea93c9c4ad20b0cd7d!}
{!LANG-8a2198154f34d3f4740906c870ab9048!}
{!LANG-49e28689c69fb7b01bdb2effe335ac84!}
{!LANG-94dd6c7bd0c62b61ce9c49b82a87e7d6!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d8f3056dbae3b157ee08f35d333fb5ad!}
{!LANG-4f8cda041242cc83009dd0fd6d1023ec!}
{!LANG-f9a8b388f281c2565f753a310d928c66!}
{!LANG-e7918b6284f6996628c1ed8db33c6fa8!}
{!LANG-b3a386676e99411d30e40f8a0ee57022!}
{!LANG-a447944baa8d1ae0ced85ed95feaa9ac!}
{!LANG-6181f449a163b37806ec2498001e857d!}
{!LANG-dbc8654b40acba9796752b276801ce29!}
{!LANG-ba1c2fd684fbf19b9af85362314cb75e!}
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
Sa aking sarili
{!LANG-066cea729258ec14de0a1ee5ddbeaa9f!}
{!LANG-a5830fbe9873ff9d2d25d6de0c3d0aac!}
{!LANG-f212b68b260de2eeaf9124e2e37b5d4e!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-1d0d186d031e5a63032fa2f440527372!}
{!LANG-94c72092e071f8a32b61ca7d5d30a0e0!}
{!LANG-c781a65e6256ed56b3a01e152b4f2293!}
{!LANG-8eefcd256d51352e9a043cb316173645!}
{!LANG-d3db0548cc32329073cb1d57a7697abc!}
{!LANG-bc5494e051dda76b18492ed7b7994155!}
{!LANG-64d60908e4dc9bbe1e655bfe4703829a!}
{!LANG-935bd2ab6b6011cf36e7efbfd29722a4!}
{!LANG-1eb3470ab401e20da703ffdf83a9763a!}
{!LANG-eb414921e1e2c3b0842fb717c4004fee!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-c8080367daa46c59c0be2c782e03c68e!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-7646f6f8601590a0118c1b6f52ac7c14!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-c8080367daa46c59c0be2c782e03c68e!}

{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-97bd88aa5fc251936f5a015b9e7fc71b!}
{!LANG-4e86ac6f128e250f049b8548bb2fb848!}
{!LANG-be78e7d7beddc0e6becb1c01fb8542d5!}
{!LANG-ec224411d94afae553899d7e2ec0b08e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-05b8864f5b4d3473d4bbf2d51e9f00da!}
{!LANG-dcd2a3a308c25ad91ad8240676339165!}
{!LANG-e44b908a0a8bb105fbe430245d024c60!}
{!LANG-1eff359cd0b28e0bd6fd2eabcd92d898!}
{!LANG-3fc83be27a0f2aed5750518ce30ef52a!}
{!LANG-da20d56572935508c3e5f64044643c56!}
{!LANG-1d6becd124903f0318e4ff3f3b737d64!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-da20d56572935508c3e5f64044643c56!}
{!LANG-5cff2f697cf57b80e3f0ae2e474009af!}
{!LANG-587b8c43f4da0243c00bd1a410874b87!}
{!LANG-5dc019838cd3fd503cb24802a2656955!}
{!LANG-42be8c08da6e5be82656b86cc271f3c5!}
{!LANG-29945621244620e535a48886b7d89482!}
{!LANG-f382c803621e4d7ed54ce2589054dbd0!}
{!LANG-dd8f1a897ae36316554546ec3891b4fd!}
{!LANG-20963365c92fdd1900c5a742ecd04952!}

{!LANG-af814bb4683b2ee4a96f014fc9cd870e!}
{!LANG-572327d31019c2fcb527a4535a63aaa8!}
{!LANG-9239734d163dc04ec32ebf445213a447!}
{!LANG-14a529db1d0f79bc8dc9f71e85332aac!}
{!LANG-439f70e4b18a856b80b7f33f65b34e1d!}
{!LANG-e1956fa93778df27bc1f334b66e4b740!}
{!LANG-dd5982ae7b8d06c013252bdfc235608f!}
{!LANG-904d4430b934aeea303897669dbe56f7!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-ea14905e6a4106eb900120d8d7389ed1!}
{!LANG-f110a43c826e6c5fb06eec8badc433a0!}
{!LANG-ae34602e5c5c3de57f1bd4bed0fcdf2b!}
{!LANG-418f2c4b6dafdce4712e222b9931f965!}
{!LANG-876476a934c902b908423046dd3822b6!}
{!LANG-3584bfe0bde2acbfe5d9a5f4c80be40c!}
{!LANG-9239734d163dc04ec32ebf445213a447!}
{!LANG-08197bc8106931c7cf65623d48526e90!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-b8c02dde401b0e280ddcf244a25688e4!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-9ca93de7eccdf13e69240acbba00c36f!}
{!LANG-ea06d3eefd15a58f5703308d023bbc17!}
{!LANG-75b992d61a64a51d03e471f1708fed24!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-429036e921ea9bb0590398c94b6a0465!}
{!LANG-74f854a515b17fe0898ce9a808bed83a!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-92dee2a8f24449c6cea3bd1c513ed319!}
{!LANG-105fd0fc2da8efc66221ddc1ad8b9d4c!}
{!LANG-235ee09ccf2454687d87d699899f1873!}
{!LANG-0d428883e1c9c90404e0ba6a5e6222a3!}
{!LANG-2d3d6f978933dac833bed15709b09cc1!}
{!LANG-f2da273a02e1bc71899c3cbf56459196!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-7d86d81749846676322f2e8cb15b9801!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}

{!LANG-b58696d6a6667110638258e5d588b395!}
{!LANG-b4492a555b51b474cc24c74c6033101f!}
{!LANG-b57ac2d08531f4efc3ef27111759f502!}
{!LANG-509189c58f6c8d676b524b89b6658bd7!}
{!LANG-005ce5f7eb70595baba11f15f839eece!}
{!LANG-b349566e2ece40ac44ac9cd25f4e191c!}
{!LANG-27e3c83cd09f70f9d53db16611f1a473!}
{!LANG-1254cdca8685b0730449b937bc14477b!}
{!LANG-56b6e0d586c05e20ed40841f957a86b1!}
{!LANG-c8ccfd0bb320e2059137939b2c8e28a5!}
{!LANG-e9b505559989ec25986771564e8723b7!}
{!LANG-d81f902bbf5c69b14221fe5a51c769b1!}
{!LANG-29860b62fbe0922cac8aa8b627092d3f!}

{!LANG-936a872e7f84e45a317c4c0c50c9c25f!}

{!LANG-b5eacc2350fd4fb8035d81904437a13b!}
{!LANG-2092917f392967782b9b2c60275a2ab3!}
{!LANG-6e35ccda9ecb2e08fe96fbcc0b08e564!}
{!LANG-d17eabc0de4b43006c415844b58007fa!}
{!LANG-b113df659b7a846ffabea7e1ccf33219!}
{!LANG-b7b363425bdc9a20288560d72ac33914!}
{!LANG-3bc92b20c3dbf046b47f2ea78ff0b7bb!}
{!LANG-83d49ed98a0c806295291d5fdca4d896!}
{!LANG-e56f647d68b62036bf16038107d9109a!}
{!LANG-90a141fc0e6c6ca55f1de3950ff2b3e5!}
{!LANG-8fb8dcf1a811201c5837d2fe59c27d27!}
{!LANG-9bb990a29e57738d950b72e778f5637f!}
{!LANG-e7e8179083ae90dbd94aeecb2cb4f248!}
{!LANG-a7781ee3cd48eae01d0ea92ed74303d2!}
{!LANG-5d47bbde2f4a630d0e5023664c466792!}
{!LANG-4e9157b4127a20af46f3c0fb7f83f77f!}
{!LANG-34d9b2ba319b423929b8b4c2f5f18cdc!}
{!LANG-d3181a7331ef28568dc0f5d0e5e96863!}
{!LANG-78d3f3436076f0a245297fb33d94e980!}
{!LANG-999987dfca6c47972951fc0157276c6c!}
{!LANG-5478d89ded438f77ee34ab66786f62ed!}
{!LANG-4ac6ad1ec46668e98b6750adef5a6dd0!}

{!LANG-1048c3f178d2e9ace873c232534a9443!}
{!LANG-e8ada1963b1de3be5c4123dcdef10105!}
{!LANG-cdff7222af1be7af94330bdf759687e4!}
{!LANG-dc47e1dd3ae29d2985bf93f53a8eca73!}
{!LANG-a5350783a24ddf427797158a020576de!}
{!LANG-0a806002c88c9d1574eb3c2c9be759df!}
{!LANG-2ada83446effa75a7e95bd0a3af8bc5c!}
{!LANG-a5fddcd30a2ba7520decb76ee5e5acdd!}
{!LANG-b54264ade09018fba4b8c92d3fdff2d9!}

{!LANG-ee53eec6227de6c1c7b8c032e7a95df1!}