PAKSA: I.S. TURGENEV. "MGA TULA SA PROSE". TEMA, MASINING NA YAMAN NG MGA TULA. "PULUBI".

MGA LAYUNIN:

Pagpapalalim ng mga ideya tungkol sa genre ng mga tula sa tuluyan.

Pagkilala sa masining na ideya at artistikong orihinalidad ng "Mga Tula sa Tuluyan".

Ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbasa, magtrabaho kasama ang mga guhit, talahanayan at termino, leksikal na gawain, independiyenteng gawaing pananaliksik na may teksto.

Ang pagbuo ng moral at aesthetic na mga ideya ng mga mag-aaral sa proseso ng pagkilala sa artistikong ideya ng trabaho, na binubuo sa pagpapatibay ng ideya ng pagkakapantay-pantay at pagkakapatiran ng lahat ng tao.

SA PANAHON NG MGA KLASE:

1. sandali ng organisasyon:

2. Gawin ang paksa ng aralin.

Kaya, Ang paksa ng ating aralin ay “Mga Tula sa Tuluyan”. Ano ang alam mo tungkol sa paksang ito?( Ano ang pinag-uusapan natin tungkol sa mga gawa ni I.S. Turgenev; alam natin na may mga tula, ngunit hindi natin alam kung ano ang mga tula ng tuluyan, kung ano ang hindi karaniwan sa pamagat)

Ano ang matututunan natin sa klase? (Ano ang mga tulang tuluyan, tungkol saan ang mga ito; ang kanilang mga tampok);

2.1. Ang kasaysayan ng paglikha ng cycle na "Mga Tula sa Prose".

Ang cycle na "Poems in Prose" ay nilikha ng mahusay na manunulat na malayo sa kanyang tinubuang-bayan, sa France, sa bayan ng Bougival. Una, ang sakit sa kalusugan, at pagkatapos ay ang malubhang pangmatagalang karamdaman ni Turgenev, "isang tahimik, senile-sunset na buhay", kalungkutan, na nararanasan ng isang tao lalo na sa katandaan, takot sa kamatayan, at pagkamatay ng mga taong malapit sa kanya ang nagtakda ng manunulat sa malungkot na kalagayan. Lumilikha pa rin siya ng mga kuwento at nobela, ngunit mula noong 1877 ay natuklasan niya ang isang bagong genre - mga tula sa prosa. Ang genre na ito ang magbibigay-daan sa kanya na maikli ngunit maikli ang pagsasabi ng mga instant impression, ang mood ng isang mailap na buhay.

Ang mga pangunahing motibo ng pag-ikot ay mga alaala ng lumang pag-ibig, mga pagmuni-muni sa hindi maiiwasang kamatayan, mga pagmuni-muni sa kawalang-halaga ng buhay bago ang kawalang-hanggan ng kalikasan.

Ang hitsura ng mga miniature na ito, ang mambabasa ay dapat na obligado kay Mikhail Maksimovich Stasyulevich, editor ng journal na "Bulletin of Europe", kung saan nakipagtulungan si Turgenev sa loob ng maraming taon. Mula sa mga memoir ni Mikhail Maksimovich, nalaman namin na paulit-ulit niyang binisita ang manunulat sa kanyang French estate. Narito ang sinabi niya: Sinabi ni Turgenev: "... kung gusto mo, patunayan ko sa iyo sa pagsasanay na hindi lamang ako nagsusulat ng nobela, ngunit hinding-hindi ako magsusulat!" Pagkatapos ay yumuko siya at kinuha ang isang portpolyo sa gilid ng drawer ng kanyang mesa, kung saan kinuha niya ang isang malaking bigkis ng mga nakasulat na mga sheet na may iba't ibang laki at kulay. Sa ekspresyon ng aking pagtataka: ano kaya ito? - ipinaliwanag niya na ito ay tulad ng tinatawag ng mga artista na mga sketch, mga sketch mula sa kalikasan, na pagkatapos ay ginagamit nila kapag nagpinta sila ng isang malaking larawan.

Dagdag pa, inamin ni Turgenev na ang mga materyales na ito ay gagana sana kung siya ay gumawa ng isang malaking trabaho, ngunit, upang patunayan na hindi siya magsusulat ng anupaman, nagpasya siyang i-seal ang mga materyales at ideposito ang mga ito hanggang sa kanyang kamatayan. Hiniling ni Mikhail Maksimovich kay Turgenev na magbasa ng ilang mga sheet, at pagkatapos ay sinabi: "Hindi, Ivan Sergeevich, hindi ako sumasang-ayon sa iyong panukala; kung ang publiko ay kailangang maghintay para sa iyong kamatayan upang makilala ang alindog na ito, kung gayon kailangan mong hilingin na ikaw ay namatay; at ngayon na lang namin ipi-print lahat." Pagkalipas ng dalawang linggo, nagpadala si Turgenev kay Stasyulevich ng 50 mga sheet ng mga tula.

Ang koleksyon ng mga tula ay may dalawang bahagi na komposisyon. Ang unang bahagi - "The Senile" - kasama ang 50 tula na pinili mismo ni Turgenev at inilathala sa unang pagkakataon sa "Bulletin of Europe". Ang ikalawang bahagi - "Mga Bagong Tula sa Prose" - ay 33 mga tula na inilathala nang mas huli kaysa sa pagkamatay ng manunulat sa Paris noong 1930.

Alam na naisip ni Turgenev ang pangalan ng cycle sa napakatagal na panahon. Una, tinawag niya itong "Posthuma" ("Mga Tula sa Prose"), pagkatapos - "Senilia" ("Matanda"), at sa huli ay sumang-ayon siya sa panukala ni M.M. Stasyulevich na bigyan ang cycle ng pangalan na "Mga Tula sa Prose".

2.2. Mga tampok ng genre ng mga tula sa tuluyan.

Sa aklat-aralin ng panitikan para sa baitang 5, ang sumusunod na kahulugan ng genre na ito ay ibinigay: "Ang isang tula sa tuluyan ay isang liriko na akdang nasa anyong tuluyan."

Ang liriko ay isa sa tatlong uri ng panitikan. Ang liriko na gawa ay naglalarawan ng estado ng isang tao sa isang partikular na sandali ng kanyang buhay, nagpapahayag ng damdamin, kaisipan at karanasan ng bayani. Ang mga tampok ng isang prosa na tula na karaniwan sa isang liriko na tula ay kinabibilangan ng maliit na volume (bilang panuntunan, hindi hihigit sa isang pahina ng teksto); madalas - paghahati sa maliliit na talata, tulad ng mga saknong; karaniwang walang plot na komposisyon; ang pamamayani ng liriko na simula (ang pagsasalaysay ay nasa unang panauhan, iyon ay, sa ngalan ng liriko na bayani); nadagdagan ang emosyonalidad.

Ang tuluyan ay isang anyo ng panitikan. Ang isang tula sa tuluyan ay graphical na idinisenyo bilang prosa, wala itong ritmo at tula.

Kaya, ang isang tula sa tuluyan ay isang intermediate form sa pagitan ng tula at prosa.

Tinawag mismo ni I.S. Turgenev ang mga gawang sketch na ito, mga sketch mula sa kalikasan, mga fragment.

2.3. Pagbasa ng tula at isang analytical na pag-uusap sa mga mag-aaral.

Ngayon ay bumaling tayo sa tulang Pulubi. Bago ito basahin, nais kong sipiin ang mga salita ng may-akda: “Mabuting mambabasa, huwag mong sunud-sunod ang mga tulang ito ... Ngunit basahin mo ito nang paunti-unti: ngayon ay isang bagay, bukas ay isa pa; at isa sa kanila, marahil, ay magtatanim ng isang bagay sa iyong kaluluwa.

Umaasa ako na ang tulang ito ay hindi mag-iiwan ng sinuman na walang malasakit at "maghulog" ng isang bagay na mahalaga sa iyong mga kaluluwa.

Bumaling tayo sa leksikal na kahulugan ng salitang "pulubi".

Pulubi - 1) Napakahirap, mahirap. Halimbawa: mahirap na kubo, mahirap na buhay. Ang isang taong nabubuhay sa limos, nangongolekta ng limos. Halimbawa: ibigay sa pulubi. 2) Ang salita ay maaari ding gamitin sa isang makasagisag na kahulugan: pinagkaitan ng panloob na mga interes, isang taong nawasak sa espirituwal. Halimbawa: dukha sa espiritu.

Ipaliwanag ang kahulugan ng mga salitalimos, kawanggawa . Ano ang kanilang etimolohiya?

Ang mga leksikal na kahulugan ng mga salitang-ugat ay naiibalimos atsop ? (Ang mga handout ay ibinibigay bilang indulhensiya, maging ang paghamak. At ang limos ay ibinibigay dahil sa taos-pusong pakikilahok).

Nakakita ka na ba ng mga pulubi? Magkasama tayong gumawa ng larawan ng gayong tao? (Payat, nakasuot ng madumi, lumang damit, mabaho, hindi malusog na tao).

Ano ang saloobin sa kanila sa lipunan? (Negatibo. Ang mga maunlad na tao ay madalas na pinipilit na huwag silang pansinin, umiwas sa kanilang mga mata at dumaan. Minsan kahit na ang pagsalakay ay ipinapakita sa mga mahihirap: maaari silang itaboy at kahit na bugbugin).

At paano tinatrato ni I.S. Turgenev ang mga taong ito? Ang kanyang saloobin ay ipinahayag sa tulang "Ang Pulubi".

Pakikinig ng tula.

Anong mga damdamin ang naranasan mo habang binabasa ang akda? (Isang pakiramdam ng awa, pakikiramay para sa isang kapus-palad na tao sa pagkabalisa. Isang pakiramdam ng kahihiyan na may mga tao sa mundo na kakaunti ang gustong tumulong).

Ganito mismo ang pakiramdam na naranasan mismo ng may-akda noong nilikha niya ang akdang ito.

Maaari bang ipagtanggol na ang akda ay may lahat ng mga tampok na genre ng isang tula sa prosa? Pangalanan ang mga ito (ang akda ay may maliit na volume; ito ay nahahati sa maliliit na talata; mayroong liriko na simula - ang pagsasalaysay ay isinasagawa mula sa 1 tao; ang gawain ay emosyonal).

Gayunpaman, hindi tulad ng karamihan sa mga tula, mayroong isang balangkas dito. Ang akda ay nakasulat sa anyo ng isang eksena. At isa ito sa mga masining na katangian ng tulang ito.

Pag-usapan natin ang mga tauhan sa tula.Anong mga masining na detalye ang nakakatulong upang maitanghal ang liriko na bayani? (Mayroong tatlo sa kanila: isang bandana, isang relo, isang pitaka).

Paano lumalabas ang LG sa harap natin? (Ito ay isang mayaman, maunlad na tao, isang intelektwal, isang maharlika).

At paano nakita ng bida ang pulubi? (Mukha: "namumula, lumuluha na mga mata, asul na labi"; "namumula na mga mata", "asul na labi." Mga kamay: "pula, namamaga, maruming kamay", "marumi, nanginginig na kamay". Damit: "magaspang na punit." State of kalusugan : "maruming sugat".

tingnan mo,isang kumpletong larawan na nilikha gamit ang ilang mga detalye! Ito ay hindi nagkataon na Turgenev ay tinatawag na isang master ng artistikong detalye.

At ngayon tingnan natin kung paano ginamit ng may-akda ang mga nagpapahayag na posibilidad ng mga bahagi ng pananalita. Anong bahagi ng mga salita sa pananalita ang nangingibabaw sa teksto? (Nangibabaw ang mga pangngalan sa miniature (mayroong 30 sa kanila), dahil nais ng may-akda na kumuha ng larawan ng buhay nang detalyado).

Gumagamit ang tula ng 12 pang-uri. Lahat sila ay nagpapakilala sa pulubi: malinaw at tumpak nilang binibigyang-diin ang mga tampok ng kanyang hitsura at pananalita.

Ang mga pandiwa ay ginamit hindi upang lumikha ng dinamika, ngunit upang makilala ang pulubi: "iniunat ... ang kanyang kamay", "humingal", "bumulong para sa tulong", "naghintay", "ang kamay ay nanginginig nang mahina at nanginginig", "itinuro sa ako... mata”.

Ang isang espesyal na lilim ng katapatan, kaguluhan ay ibinibigay sa tula ng mga panghalip na "ako", "ako", "akin".

Balik tayo sa lyrical hero. Ano ang naramdaman niya nang makita niya ang kawawang matanda? (Shock, kahihiyan, pagkalito, horror ...).

Paano inihahatid ng may-akda ang estadong ito? (Ang retorikang tandang "Oh, kung gaano karumaldumal na kahirapan ang kinagat ng kapus-palad na nilalang na ito!"). Ito ang tanging pangungusap na padamdam sa teksto. Ang epekto na ginawa ng retorika figure na ito ay pinahusay sa pamamagitan ng paggamit ng isang metapora - "kahirapan gnawed". Kaya, ang pangungusap na ito ay matatawag na isa sa mga emosyonal na sentro ng tula.

Ilang beses lumilitaw ang mga pangungusap na may ellipsis sa teksto? (7 beses). Para saan? (Ang kanilang artistikong papel ay nakasalalay sa katotohanan na ang mambabasa mismo ay dapat hulaan kung ano ang maaaring pag-usapan pa sa isang biglang naputol na pahayag. Halimbawa: "Nagsimula akong halukayin ang lahat ng aking mga bulsa ... Walang wallet, walang relo, kahit isang panyo ... hindi ko kinuha ito sa akin." Naiintindihan namin na ang bayani ay nahihiya, nalilito, dahil hindi niya matulungan ang pulubi sa anumang paraan).

Ano ang tawag ng LG sa pulubi? (para sa isang pulubi - 3 rubles, para sa isang kapatid na lalaki - 5 rubles). ano ang sinasabi nito? (Nakapag-isip at nakadarama si LG. Nakita niya sa matanda ang isang lalaking karapatdapat sa paggalang at pakikiramay).Bawat n nakakakuha ng kanyanglimos . Ang pulubi ay ang pagkilala sa isang tao sa kanya, at ang liriko na bayani ay ang pagpapatawad ng pulubi sa katotohanan na ang mundo ay napaka hindi patas, at pasasalamat.

5. Pagbubuod ng aralin.

Ano ang masining na orihinalidad ng tulang "Ang Pulubi"?

6. Takdang-Aralin.

Gumawa ng comparative analysis ng mga tula sa prosa ni I.S. Turgenev "The Beggar" at "Alms".

PAKSANG-ARALIN: PAUTOS.

LAYUNIN: isulat nang wasto ang mga pandiwang pautos, pasalita at grapikong ipaliwanag ang pagsulat.

SA PANAHON NG MGA KLASE:

1. Organisasyon sandali. Pagbati. Suriin ang kahandaan para sa aralin. Sinusuri ang mga lumiliban.

2. Pagdidikta ng bokabularyo. Pahina 75.76.

Watercolor, drawing paper, caricature, coloring, still life, framing, palette. Landscape, sketch, pag-aaral, easel, mosaic, miniature, marine painter, poster, contrast, asceticism, humanism, magnetism, pessimism, cynicism, despotism, individualism, enthusiasm.

LZ: 1st century: asceticism, marine painter.

LZ: 2nd century: pessimism, caricature.

3. Pagpapaliwanag ng bagong materyal.

3.1. AOZ. Imperative mood.

Basahin. Sumulat ng mga pangungusap na may mga pandiwang pautos.

Alagaan ang iyong minamahal na lupain, tulad ng isang inang mahal. Hindi mo maaaring patayin ang apoy na may niyebe. Huwag magmadali sa iyong dila, bilisan mo ang iyong mga gawa. Saanman lumipad ang uwak, saanman ito ay mas masahol pa sa palkon. Mabuhay at matuto.

Anong konklusyon ang maaari mong gawin? (Sa ika-2 l. pl. para sa mga pandiwa 2 sp. indikatibo at pautos na mood ay nakasulat -ITE).Bakit? (Dahil ang mga pandiwang pautos ay nabuo mula sa tangkay ng kasalukuyang pandiwa sa pamamagitan ng pagdaragdag ng panlapi -i).

3.3. Pagsasama-sama.

Sa mga card: Isulat sa pamamagitan ng paglalagay ng mga nawawalang spelling.

1) Pumunta sa kagubatan, lagyang muli ang iyong herbarium. 2) Sumasayaw ka ba ng polka? hindi mo kaya? Tuturuan kita. 3) Hilahin ang skate sa pediment ng iyong bahay. Paglabas mo, magbabago ang bahay, mabuhay. 4) Sumulat .. iyong maikling kuwento tungkol sa iyong paboritong libangan.

3.4. Pagmamasid sa materyal na pangwika.

Bumuo ng mga anyo ng 2nd l. mga yunit at pl. imperative mood mula sa mga pandiwa ng bawat column:

put - put - put cut off - put off - put off

umupo - umupo - umupo magtago - magtago - magtago

– Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga nabuong anyo ng mga pandiwa ng 1st at 2nd column? (Nagtatapos sila sa isang malambot na katinig at sumisitsit.)

–Ano ang pagkakatulad nila? (Isang malambot na karatula ang nakasulat sa dulo at bago ang _TE).

Sa dulo ng pandiwa sa kondisyong pautos, pagkatapos ng malambot na mga katinig at pagsirit, ang titik ь ay isinulat.

3.5. Pagsasama-sama.

Hal. 309.310.

4. Bottom line.

5. D.Z.: p. 56, hal. 312. Susunod na salita pahina 79

3.2. Pagmamasid sa materyal na pangwika.

Tukuyin ang banghay ng mga pandiwang ito at isulat ang kanilang mga anyo ng salita na may mga ipinahiwatig na kahulugan. Para sa pagbabaybay ng mga pandiwa kung saan ang mood mahalagang malaman ang conjugation?

3.2. Pagmamasid sa materyal na pangwika.

Tukuyin ang banghay ng mga pandiwang ito at isulat ang kanilang mga anyo ng salita na may mga ipinahiwatig na kahulugan. Para sa pagbabaybay ng mga pandiwa kung saan ang mood mahalagang malaman ang conjugation?

3.2. Pagmamasid sa materyal na pangwika.

Tukuyin ang banghay ng mga pandiwang ito at isulat ang kanilang mga anyo ng salita na may mga ipinahiwatig na kahulugan. Para sa pagbabaybay ng mga pandiwa kung saan ang mood mahalagang malaman ang conjugation?

“5th - 6th grades Task (1.5 hours) Basahin ang gawa ng I.S. Turgenev - isang tula sa prosa na "The Beggar" (1878). Ipaliwanag kung paano mo naunawaan ang kahulugan nito. Ibase ang iyong sagot sa mga sumusunod...

Olympiad para sa mga mag-aaral na "Conquer Sparrow Hills!" 2012 - 2013

Huling raun

Panitikan

5 - 6 na baitang

Gawain (1.5 oras)

Basahin ang gawa ng I.S. Turgenev - isang tula sa prosa na "The Beggar" (1878).

Ipaliwanag kung paano mo naunawaan ang kahulugan nito. Sa iyong sagot, umasa sa mga mungkahi pagkatapos ng teksto.

Naglalakad ako sa kahabaan ng kalye... napahinto ako ng isang pulubi, hupong matandang lalaki.

Namumula, lumuluha ang mga mata, asul na labi, magaspang na punit, maruruming sugat... Oh, kung gaano karumaldumal na kahirapan ang sumingit sa kapus-palad na nilalang na ito!

Inabot niya sa akin ang namumula, namamaga, maruming kamay niya... He moaned, he bellowed for help.

Nagsimula akong kumamot sa lahat ng aking mga bulsa ... Hindi isang pitaka, hindi isang relo, kahit isang panyo ... wala akong dinala sa akin.

At naghintay ang pulubi... at ang kanyang nakalahad na kamay ay nanginginig nang mahina.

Nawala, napahiya, mahigpit kong kinamayan itong marumi, nanginginig na kamay ... “Huwag mong hanapin, kapatid; Wala ako, kuya.

Itinuon ng pulubi ang kanyang nag-aalab na mga mata sa akin; ngumiti ang kanyang asul na labi, at siya naman ay pinisil ang malamig kong mga daliri.

Aba kuya, ungol niya, and thanks for that. Limos din yan kuya.

Napagtanto ko na nakatanggap din pala ako ng limos mula sa aking kapatid.

1. Bumuo ng tema ng akda. Sa anong artistikong paraan nailalarawan ni Turgenev ang sitwasyon ng isang pulubi?

2. Ilarawan ang estado ng pag-iisip ng tagapagsalaysay at pangalanan ang mga paraan kung saan ito ipinapahayag.

3. Ipaliwanag kung ano ang limos na sinasabi ng pulubi, at kung ano ang limos na nasa isip ng tagapagsalaysay sa huling parirala ng akda.

4. Ihambing ang mga sitwasyon ng balangkas ng "The Beggar" at S. Yesenin's tula na "The Lord came to Torture People in Love ..." (1914):

Nagpunta ang Panginoon upang pahirapan ang mga tao sa pag-ibig;

Isang matandang lolo sa isang tuyong tuod, sa isang oak na kagubatan, Zhamkal ang kanyang gilagid sa kanyang gilagid.

Ang lolo ay nakakita ng isang pulubi sa daan, Sa landas, na may isang bakal, At naisip niya: "Tingnan mo, kung gaano kahabag-habag, Upang malaman, siya ay nanginginig dahil sa gutom, siya ay may sakit."

Lumapit ang Panginoon, itinatago ang kalungkutan at pagdurusa:

Ito ay makikita, sabi nila, hindi mo magising ang kanilang mga puso ...

At sinabi ng matanda, na iniabot ang kanyang kamay:

"Eto, nguyain mo... lalakas ka ng konti."

Sa parang.

Kasama ang isang tauhan.

1. Bumuo ng tema ng akda. Sa anong artistikong paraan nailalarawan ni Turgenev ang sitwasyon ng isang pulubi?

Ang gawain ay nagpapakita ng tema ng awa, pag-ibig para sa isang taong nasa pagkabalisa. "Kuya" ang susing salita ng teksto, ito ay inuulit ng limang beses. Ang estado ng pulubi ay inihahatid sa pamamagitan ng makasagisag na mga kahulugan (epithets), na binibigyang-diin ang parehong indibidwalidad ng larawan ("decrepit", "inflamed", "naluluha", "magaspang", "marumi", atbp.), pati na rin ang pare-pareho. , karaniwang mga tampok ("hindi masaya", "marumi", atbp.). Bilang karagdagan, si Turgenev ay gumamit ng isang matingkad na metapora na "nagngangalit na kahirapan", direktang pagsasalita, na inilarawan ang mga detalye ng pag-uugali (ang pulubi ay "duming", "bumulong", ang kanyang kamay ay "mahinang umindayog at nanginginig", siya ay "ngumingisi", "pinisil" ang mga daliri ng tagapagsalaysay, "bumulong" at iba pa). Salamat sa mga pamamaraan na nakalista sa itaas, ang imahe ng isang kaawa-awang "nilalang" ay nilikha, tinanggihan ng lipunan, pinahiya ng buhay, na nangangailangan ng tulong.

2. Ilarawan ang estado ng pag-iisip ng tagapagsalaysay at pangalanan ang mga paraan kung saan ito ipinapahayag.

Ang pangunahing tampok ng tagapagsalaysay, na nagpakita ng sarili kapag nakikipag-usap sa pulubi, ay pagiging matapat.

Nahihiya siya, nahihiya dahil hindi niya matulungan ang isang tao. Inihahatid ni Turgenev ang kanyang kalagayan sa mga salitang "nawala, napahiya", at salamat din sa gayong "mga detalye ng damdamin" bilang isang salpok na makipagkamay sa maruming kamay ng isang pulubi, isang hindi sinasadyang pagnanais na tawagan siyang kapatid. Functional upang lumikha ng imahe ng tagapagsalaysay ng pagiging perpekto. Inihahatid nila ang epekto ng sorpresa kapag nakatagpo ang isang pulubi, at sorpresa sa paningin ng tulad ng isang kapus-palad na tao, at pagkalito, at ang paghihirap na nararanasan ang kawalan ng kapangyarihan ng isang tao upang tumulong, at ang hindi maipaliwanag na pakikipagkamay. Ang mga tuldok ay lumilikha din ng isang pakiramdam ng pagmamaliit, hindi maipahayag, na nagbibigay sa tula sa prosa ng isang liriko na tono.

3. Ipaliwanag kung ano ang limos na sinasabi ng pulubi at kung ano ang limos na nasa isip ng tagapagsalaysay sa huling parirala ng akda.

Para sa isang pulubi, ang taos-pusong pakikiramay at pagkilala sa kanya ng isang taong karapat-dapat sa pakikipagkamay ay "alms din". Ang limos para sa tagapagsalaysay ay ang kasiyahan mula sa pagpapakita ng pagmamahal sa naghihirap na estranghero at ang taos-pusong pasasalamat ng pulubi.

4. Ihambing ang mga balangkas na sitwasyon ng "The Beggar" at S. Yesenin's tula na "The Lord came to Torture People in Love ..." (1914).

Ang mga teksto ay batay sa mga motibo ng isang hindi inaasahang pagkikita ng mga estranghero (sa lungsod, sa "oak forest") at limos. Kung sa "The Beggar" ang sitwasyon ng balangkas ay makatotohanan, kung gayon sa tula ni Yesenin ito ay mystical: ang pulubi ay ang hindi kinikilalang Panginoon.

5. Tukuyin ang isang karaniwang tema para sa mga gawang ito. Ilarawan ang interpretasyon ni Yesenin sa paksa.

Ang parehong mga teksto ay naghahayag ng tema ng pagmamahal sa mga kapus-palad, gayundin ang likas na pangangailangan ng isang tao (mayaman o mahirap) na tumulong sa nangangailangan. Sa tula ni Yesenin, pinangalanan na siya sa unang linya, itinalaga siya ni Turgenev nang hindi direkta, sa pamamagitan ng mga detalye. Sa "The Lord came to Torture People in Love...", sa kaibahan ng "The Beggar", nabuo din ang motibo ng pagsubok. Sinusubukan ng Panginoon ang "lolo" at kasabay nito ay nakikiramay sa kanya. Siya ay nag-aalinlangan sa kakayahan ng mahirap na tulungan ang "kaawa-awa", ngunit nagpakita siya ng habag sa Kanya, binigyan siya ng "isang lipas na donut", kaya nakumbinsi ang Panginoon ng katapatan ng mga tao sa pangunahing tipan ng Kristiyano.

Baitang 7-8 Takdang-Aralin (1.5 oras) na may mga susi Paghambingin ang mga tula sa ibaba. Ano ang karaniwan at naiiba sa kanila? Paghahambing ng mga teksto, subukang sagutin ang mga iminungkahing tanong (ang inirerekomendang dami ng sagot para sa bawat tanong ay mula dalawa hanggang limang pangungusap).

–  –  –

I.A. Bunin. Ang huling bumblebee Isang itim na pelus na bumblebee, isang ginintuang mantle, Malungkot na hugong sa malambing na kuwerdas, Bakit lumilipad ka sa isang tirahan ng tao At tila nananabik sa akin?

Sa labas ng bintana ay may liwanag at init, ang mga window sills ay maliwanag, Ang mga huling araw ay matahimik at mainit, Lumipad, ugong - at sa isang tuyong babaeng Tatar, Sa isang pulang unan, matulog.

Hindi ipinagkaloob sa iyo na malaman ang isip ng tao, Na ang mga bukid ay matagal nang walang laman, Na hindi magtatagal ang hangin ay lilipad sa mga damo, ang madilim na gintong tuyong bubuyog!

Mga Tanong:

1. Anong mood ang tumutukoy sa tunog ng bawat tula?

A. Ang tula ni Fet ay puno ng mood ng kagaanan, katahimikan, tahimik na katamaran, kalayaan. Ang teksto ni Bunin ay parang maalalahanin, ito ay direktang nagpapahiwatig ng mga damdamin ng liriko na paksa: kawalan ng pag-asa, kalungkutan, kalungkutan tungkol sa maikling tagal ng kaligayahan at ang hindi maiiwasang pagkalanta.

2. Paano makikita ang presensya ng isang tao sa bawat tula?

Ang "bayani" na si Fet ay direktang tinutugunan ang liriko na paksa, na parang kinukumpirma ang kanyang mga paghatol tungkol sa hitsura ng butterfly mismo. Masasabi nating ang isang tao ay ang addressee ng mga haka-haka na replika ng isang butterfly. Sa tula ni Bunin, ang sitwasyon ay nabaligtad: ang isang tao ay malungkot na sumasalamin sa "huling" - bago ang hindi maiiwasang pagsisimula ng taglamig - ang paglipad ng isang bumblebee, na parang sinasadyang lumipad sa "tirahan ng tao" upang ibahagi ang kanyang kalungkutan sa isang tao. .

3. Anu-ano ang pagkakatulad at pagkakaiba ng kabuuang pagkakabuo ng komposisyon ng mga tula?

Ang parehong mga tula ay may tatlong saknong, ang parehong mga teksto ay binuo sa anyo ng isang uri ng panandaliang "portrait" ng isa o ibang insekto, parehong naglalaman ng mga interrogative constructions; Gumagamit sina Fet at Bunin ng magkatulad na motibong materyal (paglipad, bulaklak). Gayunpaman, laban sa background ng emosyonal na "monotonity" ni Fet (lahat ng tatlong saknong ay nag-iiba ng parehong estado ng matahimik na kaligayahan), ang teksto ni Bunin ay binuo sa unti-unting pagtaas ng pakiramdam ng kalungkutan. Kung ang pokus ni Fet ay sa panlabas na pagpapahayag ng imahe, pagkatapos ay ilalahad ni Bunin ang teksto bilang isang pagmuni-muni sa mga walang hanggang batas ng pagkatao.

4. Paano mo tutukuyin ang mga emosyonal na tono ng mga tula (i.e., kung ano ang hindi hayagang sinasabi ng may-akda, ngunit mahulaan ng isang sensitibong mambabasa)?

Si Fet ay may bukas na paghanga para sa mga kasiyahan ng kalikasan ng tag-araw, galak sa pagiging perpekto ng mundo ng Diyos; Si Bunin ay may malungkot na pagsasakatuparan ng finiteness ng buhay ng tao, isang premonition ng isang tao ng kanyang sariling "pagbaba", na pinalala ng katotohanan na ang mga impression na natitira sa isang tao ay napakalinaw.

5. Ano, sa iyong palagay, ang pangunahing tema ng bawat isa sa mga tula? (Mga partikular na tampok ng pag-uugali ng mga insekto? Ang kagandahan ng mga natural na phenomena sa pang-unawa ng tao?

Pangkalahatang batas ng tao at natural na buhay? Ang hina ng mga pagpapakita ng kagandahan sa buhay? Ang emosyonal na kalagayan ng liriko na bayani?) Magbigay ng sariling salita kaugnay ng bawat tula.

Ang tema ng tula ni Fet ay ang kagandahan ng natural na mundo na nagbibigay inspirasyon sa isang tao, ang "magaan na hininga" ng kagandahang ito na ibinuhos sa mundo. Ang tema ng "The Last Bumblebee" ay ang hindi maiiwasang tunggalian na kapitbahayan ng kagandahan at kamatayan sa buhay ng tao at kalikasan.

6. Itugma ang ritmo ng mga tula. Anong poetic meter ang ginamit ng mga may-akda at paano sila tumutugma sa paksa ng imahe? Ano ang ritmikong orihinalidad ng mga unang linya ng bawat tula?

Ang ritmo ng "Butterfly" ay natutukoy sa pamamagitan ng nagpapahayag na paghahalili ng five- at two-foot iambic. Ang mga ritmikong "flashes" na nauugnay sa alternation na ito (mga pagkagambala na nakikita ng tainga) ay nauugnay na nauugnay sa magaan, pumipintig na paggalaw ng mga pakpak. Gumagamit si Bunin ng apat na talampakang anapaest, ritmo na sinasamahan ang mood ng pagtaas ng mapanglaw, na parang "humihikbi". Sa unang linya ng "Butterfly", ang ikaapat na paa ay gumaan (ang diin ay tinanggal), na sumusuporta sa motibo ng "kagaanan", fluttering. Sa kabaligtaran, ang unang talampakan ng unang taludtod ni Bunin ay may timbang (isang super-scheme na diin ang ginagamit sa unang pantig) - at ang pagtimbang na ito ay emosyonal na makatwiran.

7. Ano ang pagkakaiba ng kulay na "pangkulay" ng mga tula?

Ang "transparency" ng tula ni Fet ay sinisiguro ng "kawalan ng kulay", ang kawalan ng mga partikular na katangian ng kulay. Ang impetuous transience ng impression ay tila hindi kasama ang posibilidad ng color specificity. Ang mga kulay ng Bunin ay sagana at matindi (itim, ginto, pula). Ang impresyon ng luho na kulay ng pagluluksa ay perpektong tumutugma sa malungkot na mga inaasahan ng liriko na paksa.

8. Magbigay ng isang halimbawa ng paggamit ng metapora at isang halimbawa ng paggamit ng metonymy sa mga tula (isang halimbawa ng bawat trope na kinuha sa alinman sa mga teksto ay sapat na).

"Lahat ng aking pelus ..." - metonymy; Ang “malungkot na huni ng isang malambing na kuwerdas ...” ay isang pinalawak na metapora (ang metaphorical epithets ay inihahalintulad ang “paghiging” ng isang bumblebee sa mga tunog ng isang instrumentong may kuwerdas).

9. Ano ang pinakakapansin-pansing pagpapakita ng tunog na pagsulat sa bawat tula?

Si Fet ay may pinaka banayad na pagpapakita ng tunog na pagsulat - ang kahaliling paggamit ng isang makinis na "l" at isang paputok na "b" sa linyang "Gaano katagal, nang walang layunin, nang walang pagsisikap ...", pati na rin ang isang "serye" ng pagsipol ng “s” at pag-ikot ng “r” sa penultimate verse.

Nagbigay si Bunin ng halos "record" na bersyon ng onomatopoeia sa linyang "malungkot na umuugong sa isang malambing na string" (isang kasaganaan ng mga patinig sa likod, lalo na ang pinakamadalas na "u", ay nagbibigay ng mabisang asonans).

Siyempre, ang iba pang mga pagpapakita ng tunog na pagsulat ay maaari ding mapansin.

10. Subukang mag-alok ng isa sa iyong sariling mga saknong "sa pagpapatuloy" ng alinman sa mga tula, pagmamasid sa sukat ng patula, uri ng tula at pagsunod sa pangkalahatang emosyonal na kalagayan ng teksto.

Ang mga pamantayan sa pagsusuri sa kasong ito ay "natamaan" sa mala-tula na sukat, pagsunod sa paghalili ng pambabae at panlalaki na mga pagtatapos, tulad ng rhyming at, siyempre, ang pagpaparami ng emosyonal na konteksto Mga Gawain sa Baitang 9 Sa fragment ng A.S. na may salungguhit). Punan ang mga puwang na ito sa pamamagitan ng pagpili ng naaangkop na mga adjectives mula sa nakalakip na listahan ng mga posibleng opsyon at pagsunod sa mga tuntunin ng kasunduan. Subukang kopyahin ang teksto ni Pushkin nang tumpak hangga't maaari. Ipaliwanag kung anong pamantayan ang ginabayan mo sa iyong paghahanap para sa tamang salita, at magkomento sa fragment ni Pushkin, pagsagot sa mga iminungkahing tanong (ang inirerekomendang haba ng isang sagot sa isang tanong ay 2-4 na pangungusap).

Tumakbo ang kutsero; ngunit patuloy na nakatingin sa silangan. Sabay tumakbo ang mga kabayo. Ang hangin naman ay lumalakas ng oras. Ang ulap ay naging ________ na ulap, na tumaas nang husto, lumaki at unti-unting bumabalot sa kalangitan. ________ nagsimulang bumagsak ang niyebe - at bigla itong bumagsak sa mga natuklap. Ang hangin ay umungol; nagkaroon ng blizzard. Sa isang iglap ________ nahalo ang langit sa ________ dagat. Lahat ng bagay ay wala na. "Buweno, ginoo," sigaw ng driver, "gulo: isang snowstorm!" ...

Tumingin ako sa labas ng bagon: lahat ay madilim at ipoipo. Ang hangin ay umuungol na may ___________ na pagpapahayag na tila animated; tinakpan ako ng snow at si Savelich; ang mga kabayo ay lumakad sa isang bilis - at sa lalong madaling panahon sila ay tumigil.

Mga variant ng mga kahulugan: pilak-perlas, puti, karayom, makapangyarihan, madilim, maliit, mapagmahal, maniyebe, magaan, walang malasakit na cool, mabangis.

Mga Tanong:

1. Anong mga katangian ang higit na katangian ng nakalarawan na paraan ng Pushkin - ang pagnanais para sa katumpakan ng layunin o ang subjective na "pangkulay" ng bagay ng paglalarawan;

conciseness o detalyadong paglilinaw; ang pagpili ng "exotic" epithets o ang pagkahumaling sa sukdulang kalinawan sa paglalarawan?

2. Batay sa muling pagtatayo na iyong ginawa, ilarawan ang mga kagustuhan sa kulay ni Pushkin. Anong mga katangian ng kulay ang mas gusto niyang gamitin? Magbigay ng dalawa o tatlong sumusuportang halimbawa mula sa mga akdang patula ni Pushkin.

3. Ano ang lugar ng yugtong ito sa balangkas ng nobela? Anong mga kasunod na pangyayari ang nag-uudyok nito? Ano ang di-halata, simbolikong kahulugan nito, na nagiging malinaw lamang sa konteksto ng buong akda?

4. Sino ang tagapagsalaysay sa teksto sa itaas: isang batang pangunahing tauhan o isang makaranasang beterano? Paano ipinakikita ang edad ng tagapagsalaysay sa mismong paraan ng pagsasalaysay?

5. Sa nag-iisang replika ng kutsero ("Well, master, trouble: snowstorm!") - na may panlabas na natural na pagiging simple ng mga salita - mayroong isang natatanging alliteration. Ano sa palagay mo: nire-reproduce ba ng tagapagsalaysay ang mga salitang ito mula sa memorya - o "imbento" muli ang mga ito sa takbo ng kuwento? Hanggang saan ang pag-aari ng tagapagsalaysay ng salita, at paano ito nauugnay sa mga katotohanan ng kanyang talambuhay?

6. Sa anong oras ng taon pumapasok si Pushkin sa episode sa itaas? Para sa anong layunin niya ito ginagawa?

7. Ibigay ang pamagat (o ang unang linya) ng isa sa mga tula ni Pushkin, kung saan ang sitwasyon ng isang snowstorm ay muling ginawa.

a) Sa mahimulmol na mga sanga, na may hangganan ng niyebe, namumulaklak ang mga tassel na may puting palawit.

b) Nakakahiya! Ang dulo ng eskinita Muli sa umaga ay nawala sa alabok, Muli mga pilak na ahas Gumapang sa mga snowdrift.

c) Sa ligaw na hilaga, nakatayong nag-iisa Sa isang hubad na taluktok, isang puno ng pino At umuugoy na natutulog, at malayang umaagos na niyebe Nakadamit na parang balabal.

d) Nakabighani ng Enchantress sa Taglamig, nakatayo ang kagubatan - At sa ilalim ng niyebe na palawit, Hindi gumagalaw, pipi, Ito ay kumikinang na may magandang buhay.

Mga Susing Gawain 1

Text ni A.S. Pushkin:

Tumakbo ang kutsero; ngunit patuloy na nakatingin sa silangan. Sabay tumakbo ang mga kabayo. Ang hangin naman ay lumalakas ng oras. Ang ulap ay naging puting ulap, na tumaas nang husto, lumaki at unti-unting bumabalot sa kalangitan. Nagsimulang bumagsak ang isang pinong niyebe - at bigla itong nahulog sa mga natuklap. Ang hangin ay umungol; nagkaroon ng blizzard. Sa isang iglap, ang madilim na kalangitan ay nahalo sa maniyebe na dagat. Lahat ng bagay ay wala na.

"Buweno, ginoo," sigaw ng kutsero, "ang problema ay:

bagyo!"...

Tumingin ako sa labas ng bagon: lahat ay madilim at ipoipo. Ang hangin howled na may tulad mabangis expressiveness na ito tila animated; tinakpan ako ng snow at si Savelich; ang mga kabayo ay lumakad sa isang bilis - at sa lalong madaling panahon sila ay tumigil.

Mga iminungkahing sagot sa mga tanong:

1. Ang paggamit ng salita ni Pushkin na manunulat ng prosa ay nakatuon sa mga prinsipyo ng "magandang kalinawan": ang pagnanais para sa eksaktong pagpapangalan ng paksa ng paglalarawan, ang dynamism at laconism ng mga sketch ng landscape, ang kagustuhan na paggamit ng mga direktang kahulugan ng mga salita . Ang kalat-kalat na paggamit ng mga "psychologized" na mga kahulugan ("ang hangin ay humagulgol sa gayong mabangis na pagpapahayag") ay hindi sumasalungat sa pangkalahatang prinsipyo ng objectivity (ang mga naturang kahulugan ay medyo tradisyonal, kadalasang nauugnay sa mga imahe ng alamat).

2. Sa pagpili ng mga pagtatalaga ng kulay, ang Pushkin, bilang panuntunan, ay umiiwas sa sinasadyang "dekorasyon" (composite, "tinted" o kakaibang mga kulay). Sa fragment sa itaas, ang mga pagtatalaga ng kulay ay ginagamit nang matipid, ang "monochrome" (itim at puti, liwanag at madilim) ay nangingibabaw. Sa patula na kasanayan, halos palaging ginagamit ni Pushkin ang mga pangunahing kulay ng spectrum - pula, dilaw, berde, asul (o ang kanilang mga kasingkahulugan). Mga halimbawa: "at ang spruce ay nagiging berde sa pamamagitan ng hoarfrost"; "ibinabagsak sa kagubatan ang pulang-pula nitong damit"; "lake azure kapatagan"; "isang fog ang nahulog sa asul na dagat ng gabi"; "black rocks peaks"; "gumulong ka ng mga asul na alon" (tungkol sa dagat); "mga berdeng patay na sanga" ("Anchar");

"pagpapaputi ng kapatagan"; "sa mga kagubatan na kulay-pula at ginto"; "sa pagitan ng mga patlang ng ginto at pastulan ng berde / Ito, asul, kumakalat nang malawak ..." (tungkol sa lawa), atbp.

3. Ang eksena ng blizzard ay agad na nauna sa unang pagkikita ni Grinev kay Pugachev (malalaman ng kalaban mamaya na ito ay si Pugachev). Tulungan ang "tagapayo"

ay mapagbigay na gagantimpalaan ni Grinev, at ang pagkabukas-palad na ito ay aalingawngaw sa alaala ng pinuno ng pag-aalsa ng magsasaka. Ang simbolikong kahulugan ng episode ay ang ligaw na elemento ay naglalarawan sa hinaharap na elemento ng paghihimagsik; sa katotohanan na literal na lumilitaw si Pugachev "mula sa isang bagyo ng niyebe" (tila siya ay nabuo ng natural na mga ipoipo).

4. Ang tagapagsalaysay sa The Captain's Daughter ay ang "matanda", ang matandang Grinev. Kung gaano "kalmado", sa paraang parang negosyo, pinag-uusapan niya ang tungkol sa isang biglaang pagbagsak ng steppe, kung paano niya iniiwasan ang "mga detalye ng damdamin", na naghahatid lamang ng esensya ng kaganapan ng kung ano ang nangyayari, ang kanyang mayamang karanasan at makamundong pagtigas ay nakakaapekto: ang bayani ay kailangang dumaan pa at hindi sa mga ganitong problema.

5. Mas malamang na si Grinev na tagapagsalaysay ay "nag-compose" ng pahayag ng kutsero, na umaangkop sa konteksto ng sitwasyon. Tulad ng alam mo, ang pangunahing karakter ay hindi estranghero sa pagsulat: nagsulat siya ng mga tula na pinuri mismo ni Sumarokov!

6. Ang episode ng "blizzard" ay inscribed ng tagapagsalaysay (at ang may-akda ng nobela na nakatayo sa likod niya) sa unang bahagi ng taglagas: ang biglaang isang natural na sakuna at ang hindi inaasahang kalubhaan nito ay makakahanap ng mga makasagisag na parallel sa mga eksena ng "paghihimagsik ng Russia" .

7. Ang pinaka-malamang na mga sagot ay "Gabi ng Taglamig" ("Binatakpan ng bagyo ang kalangitan ng kadiliman ...") o "Mga Demonyo" ("Ang mga ulap ay dumadaloy, ang mga ulap ay paikot-ikot ...").

"VOICE WARNING SYSTEM FIRE RADIO CHANNEL "Rokot-R" OPERATING MANUAL SAPO.425541.007RE BB02 UP001 at..."

"Draft order "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pag-post ng impormasyon sa average na buwanang suweldo ng mga tagapamahala, kanilang mga kinatawan at punong accountant ng mga institusyong badyet ng estado ng rehiyon ng Samara, na nasa ilalim ng pamamahala ng serbisyo ng archival ng estado Sam..."

Ipinakita ng «information-wave technologies na ang panahon ay...» FOLKLORE COMMUNICATION AT SELF-IDENTIFICATION NG MGA SASALO NG MGA PANGUNAHING FORUM M.V. Zagidullina Anotasyon Binubuo ng artikulo ang pangunahing...»

Ang mga tula sa prosa ay isang genre kung saan napunta ang kanilang may-akda, si I.S. Turgenev, sa buong buhay niya. At kaya ang kanyang ideya ay nakalagay sa papel, pinagsama ang patuloy na nakikipagkumpitensya na prosa at tula. Ang isang makata sa prosa ay marahil ang tunay na bokasyon ni Turgenev, kung saan natagpuan niya ang kanyang sarili.

Ang pagkakaisa ng pilosopikal na pananaw at artistikong pangangailangan ng manunulat ay nangyari ilang sandali bago siya mamatay. Sa kabuuan, ang pamana ng I.S. Turgenev ay naglalaman ng humigit-kumulang 85 mga tula sa prosa, na naiiba sa paksa, anyo, at mga karakter. Ngunit ang perpektong pormula para sa pagkakaisa ng isang tula sa tuluyan ay ang katapatan ng may-akda at pagmamahal sa kung ano

Nagsusulat siya.

Sumulat si Turgenev tungkol sa kahirapan kung saan hinatulan ng kapalaran ang pulubi, at tungkol sa kayamanan ng kaluluwa, na hindi niya nawala, sa akdang "The Beggar". Nagsisimula ang tula sa isang detalyadong paglalarawan ng hitsura ng Pulubi:

“Isang pulubi, hiwi na matanda.

Namumula, lumuluhang mga mata, asul na labi,

magaspang na basahan, maruming sugat...

Oh, kung gaano karumaldumal na kahirapan

ang kapus-palad na nilalang na ito!”.

At marahil marami ang dumaan sa kanya, kunwari hindi napapansin. Ngunit gustong tumulong ng magiliw na tagapagsalaysay, ngunit wala. Gayunpaman, kung minsan ang mga salita ay maaaring suportahan nang mas mahusay kaysa sa materyal, at mga benepisyo

Higit pa, at mas madali ang kaluluwa, at mas madali ang buhay.

Sa anyo ng isang diyalogo na naganap sa pagitan ng tagapagsalaysay at ng Pulubi, isang makabuluhang bahagi ng gawain ang binuo. Sa simula ng kwento, ang Pulubi ay umuungol at humihingi ng tulong. Ngunit pagkatapos niyang marinig ang awkwardness at guilt sa boses ng kausap, nagbago siya. At ang mga pagbabagong ito ay makikita sa kanyang pananalita. Sa pamamagitan ng mga verbal portrait ng mga karakter, maaari ding hatulan ng isa ang kanilang panloob na mundo.

Ang pangunahing salita na ipinagpalit sa pagitan ng tagapagsalaysay at ng Pulubi ay "kapatid". Nangangahulugan ito na sila ay nasa parehong antas, parehong espirituwal at panlipunan, walang sinuman ang naglalagay ng kanyang sarili sa itaas o mas mababa sa iba. Ang isa pang mahalagang detalye na nagpapatunay sa pahayag na ito ay ang pagkakamay: "Nawala, napahiya, mahigpit kong kinamayan ang marumi, nanginginig na kamay na iyon...".

Ano ang isang hindi pangkaraniwang epithet - "nanginginig na kamay", at kung gaano katumpak ang kanilang naihatid ang estado ng pag-iisip ng Pulubi. Ang panginginig, pagkamahiyain, kahihiyan ay pumalit sa paunang paghihiwalay, nang hindi siya makapagbitaw ng isang salita. Ang tulang tuluyan na ito ay idinisenyo upang iwaksi ang stereotype na ang mga tao ay binabati ng mga damit, dahil sa katunayan ito ay ang pinaka-hindi gaanong mahalagang detalye sa pang-unawa ng isang tao. Para lang makita ang tao sa iyong sarili at makatulong sa iba kahit man lang sa isang bagay. Ito ang mga maliliit na bagay na maaaring makapagpabago sa buhay ng isang tao.

Dakila ang kapangyarihan ng salita! Ang katapatan, sangkatauhan, pag-unawa at pagkabukas-palad ay mahalaga! Narito ang gustong sabihin ni I.S. Turgenev sa mga mambabasa. Ginawa niya ito nang mahusay. Ang makabagbag-damdaming pagbabago ng isang marumi at mahirap na matanda sa isang maunawaing kapatid ay maaaring magpaluha. Ang ganitong mga gawa ay natatakan sa puso sa mahabang panahon, na nagpapaalala at nag-iisip tungkol sa pinakamahirap na bagay sa mortal na mundo - tungkol sa mga relasyon ng tao.

Lapad ng Block px

Kopyahin ang code na ito at i-paste ito sa iyong website

Kharitonova Olga Nikolaevna, guro, MBOU Gymnasium na pinangalanan I.A. Bunin lungsod ng Voronezh

MAGDALI KA NG MABUTI!

Mga tula sa prosa ng I. S. Turgenev "The Beggar", "Alms", "Two Rich Men".

6 Klase

malalim na pag-aaral), para sa pagbabasa at pag-aaral, ang mga tula ay inaalok sa prosa na "Gemini",

"Wikang Ruso", "Dalawang mayamang lalaki". Itinuring namin na posible at nararapat na makilahok

Ang mga karagdagang teksto, na may temang nauugnay sa huli, ay "Ang Pulubi", "Limos".

Uri ng aralin : aral sa pag-aaral ng bagong materyal.

Layunin ng Aralin:

1) upang maunawaan ang makataong kahulugan at ideolohikal at moral na nilalaman ng mga tula sa tuluyan

"Ang Pulubi", "Dalawang Mayaman", "Limos";

2) tukuyin ang mga detalye ng genre ng tula sa tuluyan.

Mga gawain:

2) pagbutihin ang mga kasanayan sa pag-unawa sa pagbasa;

3) upang mabuo ang kasanayan sa panitikan na pagsusuri ng teksto;

4) upang mapaunlad ang malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral.

Mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral

Ang mga mag-aaral ay dapat alamin, unawain:

- ang kasaysayan ng paglikha ng mga tula sa tuluyan ni I.S. Turgenev;

Sa ideolohiya - ang moral na nilalaman ng mga tula sa prosa na "Ang Pulubi", "Dalawang Mayaman", "Limos",

ang kanilang nakapagtuturo na kahulugan;

- ang kahulugan ng mga konsepto sa teorya ng panitikan: isang tula sa tuluyan, isang parabula.

Dapat kayanin ng mga mag-aaral :

- kopyahin ang nilalaman ng mga indibidwal na yugto at ang buong gawain sa kabuuan;

- suriin at bigyang-kahulugan ang isang akdang pampanitikan, gamit ang impormasyon mula sa kasaysayan at

ang teorya ng panitikan at ang mga kinakailangang terminong pampanitikan;

- iugnay ang pinag-aralan na gawain sa mga katotohanan ng buhay panlipunan at kultura;

- upang bumalangkas ng kanilang saloobin sa binasang akda nang may pangangatwiran

(monologic na pahayag sa problemang pinag-aaralan, gayundin sa panahon ng talakayan, pag-uusap).

Mga kakayahan, ang pag-unlad nito ay naglalayong pag-aaral ng mga aktibidad sa silid-aralan: pagbabasa,

halaga-ideolohikal, kultural, pananalita, komunikasyon.

Mga anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga mag-aaral sa silid-aralan : kolektibo, pangkat,

indibidwal.

Mga anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad ng guro sa silid-aralan : organisasyon.

Hinulaang mga resulta :

- pag-activate ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;

- pag-unlad ng mga kasanayan sa mapanimdim;

- pagpapabuti ng kultura ng pagsasalita ng mga mag-aaral;

- pag-unlad ng personal na potensyal at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral;

- pagpapabuti ng kulturang komunikasyon ng mga mag-aaral.

Personal : matuto ng mga bagong kasanayan, pagbutihin ang mga umiiral na.

Regulatoryo : tanggapin at i-save ang gawain sa pag-aaral, itakda ang target na mga priyoridad.

nagbibigay-malay : upang magkaroon ng kamalayan sa gawain, magbasa at makinig, upang kunin ang kinakailangan

impormasyon.

Komunikatibo : ayusin at planuhin ang kooperasyong pang-edukasyon, ipakita sa pagsasalita

Teknikal na suporta ng aralin: mga teksto ng mga tula sa prosa na "Alms", "Beggar" "Dalawa

mayamang tao "(printout ng teksto para sa bawat mag-aaral), isang diksyunaryo ng mga terminong pampanitikan,

presentasyon sa PowerPoint, computer, projector, screen, audio recording ng lungsod

romance na "The Beggar" na ginanap ni A. Malinin.

Magbubukas ang aralin inihandang mensahe isa sa mga estudyante nakatuon

ang kasaysayan ng paglikha ng siklo ng mga tula ni Turgenev sa prosa. Narito ang isang halimbawang teksto

mga mensahe.

Ang mga tula sa prosa ay nilikha ni Turgenev noong 1877 - 1882. Orihinal na manunulat

itinuturing na mga tula sa tuluyan bilang mga sketch para sa hinaharap na mga gawa. Ang ilan sa mga bago

manunulat upang i-print ang mga ito. Isang cycle ng 51 tula ang lumabas sa isyu ng Disyembre

magazine na "Bulletin of Europe" para sa 1882.

Cr Malawak ang hanay ng mga paksang sakop sa Mga Tulang Tuluyan: ang tema ng kamatayan, ang tema ng digmaan,

ang tema ng gawa at kabayanihan, ang tema ng kasalukuyan at hinaharap ng mga mamamayang Ruso. Makabuluhang lugar sa

ang mga tula sa tuluyan ay kumukuha ng larawan ng mga kahinaan at bisyo ng tao. Sa maraming

ang mga gawa ng cycle ay tumutunog sa tema ng lahat ng mapanakop na kapangyarihan ng pag-ibig, pagsasakripisyo sa sarili sa ngalan ng

kapwa, ang kahigitan ng buhay kaysa kamatayan.

singaw. Ang mga bata ay tumatanggap ng mga sheet na may impormasyon mula sa mga diksyunaryo at sangguniang libro. Gawain

mga mag-aaral - piliin ang pangunahing impormasyon, i-compile at isulat sa isang kuwaderno ang isang maikling

kahulugan ng genre ng tula sa prosa. Isang pangkat ng 2-3 tao, itinuturo ng guro na hanapin

impormasyon tungkol sa genre na ito sa Internet.

Materyal para sa trabaho nang magkapares:

Panitikan. Mga sangguniang materyales. Libro para sa mga mag-aaral. (M.: Enlightenment, 1988):

"Isang tula sa tuluyan - isang maikling akdang prosa na may likas na liriko,

grapikong ipinakita bilang tuluyan.Sa isang tula sa tuluyan, ang pag-uulit ay nadarama

ritmo na magkatulad na syntactic na mga konstruksyon, sound echoes, mas madalas na rhymes, atbp.,

ibig sabihin, yaong mga paraan ng pagpapahayag na ginagamit sa patula na pananalita,

ipinahiwatig sa isa sa mga sangguniang aklat sa panitikan.

Diksyunaryo mga terminong pampanitikan ( mga compiler L.I. Sina Timofeev at S.V. Turaev):

“Ang isang tula sa tuluyan ay isang maliit na akdang tuluyan na may liriko. V

tula sa tuluyan, bilang panuntunan, hindi pagsasalaysay, bilang subjective-

ebalwasyon sandali, ang emosyonal na kulay ng pananalita ay napakahalaga at,

ang isang tula sa tuluyan ay nakikilala sa pamamagitan ng katotohanan na ang maayos na organisasyon nito ay hindi pinananatili bilang

sistema, bagama't nakakakuha ito ng isang tiyak na artistikong kahalagahan, ang teksto ay graphical

ipinakita bilang prosa.

Literary Encyclopedic Dictionary (Na-edit ni V.M. Kozhevnikov, P.A. Nikolaev):

« Tula sa tuluyan- liriko na gawain sa anyong tuluyan; may ganyan

mga palatandaan ng isang liriko na tula, bilang isang maliit na volume, nadagdagan ang emosyonalidad,

karaniwang walang plot na komposisyon, isang pangkalahatang setting para sa pagpapahayag ng isang pansariling impresyon

o mga karanasan, ngunit hindi sa pamamagitan ng metro, ritmo, tula. Samakatuwid hindi dapat

malito ang prosa na tula sa mga anyong intermediate sa pagitan ng tula at prosa dahil

metrical sign, - may rhythmic prose at free verse. anyo ng tula

prosa sa European tula na binuo sa panahon ng romanticism, batay sa biblikal na tradisyon

relihiyosong mga liriko sa tuluyan at sa kaugaliang Pranses ng prosa na pagsasalin ng mga talatang banyaga sa wika;

ang unang halimbawa ng tula sa tuluyan ay itinuturing na aklat ni A. Bertrand "Gaspar mula sa kadiliman"

(ed. 1842); ang katagang "Sining. sa Ave." ipinakilala ni S. Baudelaire sa "Flowers of Evil"; pumasok sa panitikang Ruso

sa I.S. Turgenev sa ikot ng mga gawa ng 1878-1882. Ang genre ay hindi nakatanggap ng malawak na pamamahagi.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E8%F5%EE%F2%E2%EE%F0%E5%ED%E8%E5_%E2_%EF

http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/stihotvorenie-v-proze/?q=458&n=216

http://enc-dic.com/lit/Stihotvorenie-v-proze-499/

http://slovar.lib.ru/dictionary/stihotvorenijevproze.htm

Pagkatapos ng 3 minuto, sinusuri ang gawain. Binabasa ng mga bata ang nakasulat

mga kahulugan, ihambing, pasalitang suriin ang gawain ng bawat isa.

Ipinagpapatuloy ang aralin nagpapahayag ng pagbabasa ng kanilang mga nilikha sa prosa na "Ang Pulubi"(mga teksto

naroroon sa bawat talahanayan) at pagsusuri ng tekstong pampanitikan . Ang pangunahing anyo ng trabaho

kolektibo: pag-uusap .

Guro . Sa isang tula sa tuluyan ay may serye ng pangyayari o simpleng binanggit

ang pangyayaring humantong sa pagsulat ng akda. Lyrical series - isang apela sa

ang globo ng damdamin ng tao - sa isang tula sa prosa, pati na rin sa liriko na tula sa pangkalahatan, sa harapan;

sanhi ng mga pangyayaring ito, ang mga impresyon ng kanilang nakita o narinig. Serye ng kaganapan

kadalasan maliit.

Nagsisimula ang pag-uusap sa tanong:

- Ka Anong pangyayari ang nasa puso ng kwento? gumagana?

Ang pangunahing kaganapan na inilarawan sa akda ay ang pagpupulong ng liriko na bayani sa mahirap na matanda.

Ang pagpupulong ay parang pagpupulong. Noong panahong iyon, karaniwan nang nangyayari ang mga pulubi sa mga lansangan ng Moscow at St. Oo

at sa ating panahon ay makakatagpo ka ng mga taong namamalimos ng limos. Pero espesyal ang lalaking ito.

Gawain ng klase:

- Basahin ang paglalarawan ng hitsura ng matanda. Anong konklusyon ang ginagawa ng lyrical hero, contemplating

hindi rin Ano?

"Decrepit" ang tawag sa matanda. Siya ay "nag-alab, nakakaiyak mata", "asul na labi"

(marahil mula sa matagal na pagkakalantad sa sipon), "marumi na mga sugat" (isang kinahinatnan ng karamdaman at, wika nga,

« kapabayaan » , kawalan ng wastong pangangalaga para sa isang matanda), siya ay nakadamit

"magaspang na basahan". "Namumula, namamaga, madumi" ang kamay na iniabot niya sa pagmamakaawa.

nilalang!" Ngunit narito ang bagay, malinaw naman. hindi masyado sa kahirapan bilang sa isa pa: ang tao pala

walang kwenta, wala siyang matutulungan. At "siya groaned, siya lowed para sa tulong."

- Para saan v trabaho ginamit Mga pandiwa "ungol", "ungol"? Bakit ang may-akda ay hindi

pinangunahan ang mga salita ng pulubi, sapagkat siya ay tiyak na nagsalita tiyak na mga parirala, sinusubukang akitin

Pansin gaganapin lampas sa maharlika? Tandaan na, nagpaalam sa liriko na bayani, ang matanda

nagsasalita nang malinaw at maikli .

sumasalamin sa impresyon na ginawa sa liriko na bayani ang pagbabagong loob ng isang pulubi. talumpati

ang pagod na matanda ay sumanib sa isipan ng liriko na bayani sa isang tuloy-tuloy na daing. Ang bida ay hindi

tinatanggap ang kahilingang ito sa kanyang verbal expression, at mga partikular na salita ay hindi mahalaga sa

ang sitwasyong nalikha. Isang tingin, isang nakaunat na kamay, ang buong anyo ng isang tao na hinihimok sa kawalan ng pag-asa,

magsalita nang mas mahusay kaysa sa anumang mga parirala. Ang pulubi na matandang lalaki ay pawang isang nakapaloob na paghingi ng tulong. AT

hindi makadaan ang liriko na bayani, hindi napigilang tumugon sa pakiusap na ito: “Nagsimula akong mag-isip

lahat ng bulsa ... Walang wallet, walang relo, kahit panyo ... Wala akong dinala." "At ang pulubi

naghintay ... at ang nakalahad na kamay ay umindayog at nanginginig.

Tanong para sa mga mag-aaral:

- Ano ang mga karagdagang aksyon at karanasan ng lyrical hero?

Ang bayani ay napahiya at nalilito, siya ay nakakaranas ng malalim na tunay na pagdurusa mula sa kung ano siya

walang maibigay sa matanda. Ang emosyonal na kaguluhan ay ibinibigay ng "malamig na mga daliri" ng mga kamay. Gayunpaman, ang bayani

pinamamahalaang literal na mag-inat tunay na kamay pagtulong sa kapwa: "Nawala,

pagsunod sa isang taos-puso, taos-pusong salpok. Ang aristokrata ay hindi hinamak na hawakan ang "marumi,

namamaga" palad ng isang pulubi na walang tirahan na nangangailangan ng suporta. Ang kahalagahan ng iyong aksyon

narealize niya mamaya. Ang leksikon ay nakakakuha ng atensyon ng mga mag-aaral sa pagbabago ng mga epithets,

ang humihingi ng limos ay nakikita ng liriko na bayani bilang "marumi, namamaga"; mamaya pinangalanan siya

"nanginginig". Ang pagpili ng mga epithets ay nag-aayos ng pagbabago sa mga espirituwal na paggalaw ng liriko na bayani.

- Ano ang reaksyon ng pulubi? Bakit niya sinabi: “Ito ay limos din…”?

Namangha ang matanda - una, ang apela "kapatid" sa kanyang mahinhin na tao mula sa

"barina". Mula sa mga ekspresyon malamang matagal na siyang nawala sa ugali ng pakikiramay. Mabuti kung magbibigay ang mga dumadaan

isang sentimos, hindi nila itataboy, hindi sila papagalitan. At gaano karaming mga tao ang dumadaan nang walang pakialam!

Samakatuwid, ang matanda ay nabigla sa saloobin sa kanyang sarili bilang isang pantay. At natanggap ng lyrical hero kapalit

makipagkamay at bumalik "kuya".

- Magbasa tayo buod ng may-akda sa dulo ng tula: “Napagtanto ko na tumanggap din ako ng limos mula sa

kapatid ko". Ano ang limos na ito na natanggap ng aristokrata mula sa pulubi?

Madalas mga dumadaan (kahit ang mga hindi "matakaw" ) walang tunay na habag para sa

mga nagbibigay ng limos . Ang moral na "pangitain" ng mga naninirahan ay hindi nagpapahintulot na malasahan

street ragamuffins bilang kanilang mga kapatid. Hindi lamang sila kapitbahay para sa kanila, na, ayon sa

mga utos Hesukristo, dapat nating mahalin ang ating sarili, ngunit, sa kabaligtaran, ganap na mga estranghero,

malayo, hindi sinasadyang nagiging hadlang, nakakagambala sa kanilang kapakanan. Maikling kwentong liriko

Nakuha ni Turgeneva ang isang mahalagang "episode" na may matinding kahalagahan - rapprochement, "fraternization"

mga tao, ang pagkakaiba sa katayuan sa lipunan na kung saan ay napakalaki, upang sabihin ang hindi bababa sa - hindi mapaglabanan .

Gayunpaman, ang kalaliman na ito ay "nabawasan", dahil ang liriko na bayani ay nagpakita ng pagmamahal sa kanyang kapwa sa kanya

ang tanging tunay na pag-unawa. At ang katotohanan na ang mahirap na tao ay pinahahalagahan at tinanggap ang tanda ng paggalang , – din e

limos. Bayani ng liriko nakatanggap ng aral sa tunay na pagkakawanggawa, - at, dapat sabihin, walang

Tuloy ang lesson gumawa ng sama sama. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na magkaisa sa 4 mga pangkat para sa

pagkumpleto ng mga gawain.

Grupo ng mga mag-aaral Blg gumagana sa isang tula sa tuluyan na "Limos" .

Takdang-aralin sa isang pangkat ng mga mag-aaral Blg

1. Maghanda ng isang nagpapahayag na pagbasa ng tula sa prosa "Limos".

2. Magbigay ng mga sagot sa mga tanong:

- Sino ang bayani ng liriko na nobela? Magbigay ng mga keyword at expression na

paglalarawan ng hitsura ng karakter.

- Paano napunta sa pagkabalisa ang bayani? Ano ang dahilan ng kanyang paghihirap?

- Ano ang estado ng pag-iisip ng matanda? Bakit hindi siya naglakas loob na mamalimos?

- Ano ang hitsura ng isang estranghero na lumingon sa bayani? Sino sa tingin mo ito?

- Anong payo ang ibinigay ng banal na sugo sa matanda? Ano ang nagagawa ng argumento estranghero?

Bakit "nagsisimula" ang matanda pagkatapos ng mga salita ng estranghero?

- Nang iabot ng bayani ng trabaho ang kanyang kamay para sa limos, ano ang naging reaksiyon ng unang dumaan? A

pangalawa? Nahihiya na ba ngayon ang matanda sa pagmamakaawa? Bakit?

Impormasyon para sa guro

sa "Limos" walang lyrical hero, samakatuwid ay wala at subjective - tinatantya

pang-unawa sa inilalarawan mga sitwasyon. Ang gawaing ito sa halip ay nagsusuot katangian ng talinghaga. ngunit

"Limos" sa genre ng mga tula sa tuluyan.

Bayani ng Awa higit sa lahat katulad ang katangian ng tulang "Ang Pulubi". Ito ay "luma,

maysakit”, gumagala sa mataas na kalsada. "Siya staggered on the move" dahil sa pagod. Ang kanyang

"manipis na mga binti" "nahakbang nang mabigat at mahina", "mga damit na nakasabit sa kanya na punit-punit". Sa isang salita,

"siya ay naubos" sa ilalim ng pamatok ng mental at pisikal na pagdurusa.

« ... Siya ay dating malusog at mayaman ... ginugol niya ang kanyang kalusugan, at namahagi ng kayamanan sa iba ... At ngayon

ngayon ay wala siyang isang piraso ng tinapay - at iniwan siya ng lahat, mga kaibigan kahit na bago ang mga kaaway ... "Ang pangunahing tauhang babae ay nakasanayan na

upang hiyain ang kanyang sarili, kaya't nakakaramdam siya ng kapaitan at kahihiyan sa pag-iisip ng limos .

"Mukha kalmado at mahalaga, ngunit hindi mahigpit; ang mga mata ay hindi nagniningning, ngunit liwanag; matalim na tingin,

ngunit hindi masama - Ganito nagpakita ang estranghero sa harap ng bayani.Paghusga sa hitsura, sa biglaan

hitsura at ang parehong pagkawala, at ibinigay din na ang estranghero ay tumawag sa matanda sa pamamagitan ng

Nalaman na ang matanda sa kabila ng kawalan ng pasasalamat ng iba, hindi nagsisisi sa ipinamahagi

kayamanan at perpektong gawa, kinukumbinsi ng estranghero ang bayani na dapat

mahihiyang magmakaawa. Humingi ng pera - nangangahulugan ng pagbibigay sa ibang tao

tunay na pagkakataong gumawa ng mabuti.

Pagkatapos nito, ang karakter ng trabaho ni Turgenev ay hindi na ikinahihiya sa katotohanan na kailangan niya

tumayo nang nakaunat ang kamay. Umaasa siyang nakatingin sa mga mata ng mga dumadaan. Una

tumalikod ang dumaan na may bahid ng mukha. Well, mayroong lahat ng uri ng mga tao. May mga hindi

maunawaan na ito ay isang pagsubok ng kanilang espirituwal na pagkabukas-palad - o kuripot at kahirapan. Pero sa totoo lang

gumawa ng limos - proseso ng pagpapalitan. At hindi alam kung sino ang tumatanggap ng higit pa: ang isa kung kanino

magbigay ng limos, o ang isa kung sino ang nagsumite nito . At tunay na dukha sa espiritu lahat ng pumasa sa pamamagitan ng, hindi

pakikinig sa mga pagsusumamo para sa tulong .

Grupo ng mga mag-aaral Blg. 2 gawa sa isang tula ni M.Yu. Lermontov "Ang Pulubi" » (1 - aya at 2 -

saknong).

Takdang-aralin sa pangkat ng pagtuturo number 1 nila

1. Maghanda nagpapahayag pagbabasa fragment na tula pagbubukas M.Yu. Lermontov "Pulubi" » (1 -

aya at 2 - saknong) :

Sa pintuan ng banal na monasteryo

Nanghihingi ng limos ay nakatayo

Ang dukha ay lanta, medyo buhay

Mula sa gutom, uhaw at paghihirap.

Humingi lamang siya ng isang piraso ng tinapay,

At ang tingin ay nagpakita ng buhay na pagdurusa,

At sino - tapos naglagay siya ng bato

Sa kanyang nakalahad na kamay.

2. Magbigay ng mga sagot sa mga tanong:

- Ano panlabas hitsura Lermontov isang pulubi? Ikumpara kanyang Sa portrait bayani ginawa eniya

Turgenev "Ang Pulubi".

- Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga sitwasyon ng balangkas sa mga akda x Turgenev at Lermontov?

- Ihambing ang kahulugan ng salita« buhay» sa stanzas 1 at 2?

- Ano ang papel ng motif ng bato sa tula ni Lermontov?

Impormasyon para sa guro:

pagkakatulad Lermontov pulubi Sa T Urgenev matandang lalaki P halos literal: "mahirap na tao

nalanta, medyo nabubuhay", "nakitang buhay ang hitsura yu m uku" .

Ang imahe ng isang pulubi - antithesis sa mga parokyano: siya ay mahirap ots sa ng ina lahat ng mga pagpapala, habang

nakapalibot ipakita rovali ganap d sa hovn wow kahirapan. Sa kanya « nalanta Shay" mga kagubatan

kabibi - siya at pareho hindi na mababawi tumigas ext umaga. Kahit na paningin, nagpapakita "mabuhay m uku" , hindi

ulap-usok pukawin tao mga puso: pulubi Kaya at n e naghintay buhay mga reaksyon – direkta

pagkamapagdamdam, tunay na pagtugon. Mas malala pa tog O: «… Upang pagkatapos- pagkatapos inilatag ang bato // V kanyang pinahaba sa T sa Yu

kasama motibo nababato nia, nekrosis mga kaluluwa, malinaw mula sa numero yung, kanino v n sumakay ay tinatawag

"mga hindi Kristiyano". iis bigote Kristo, Upang ak tayo P omnim, magagalaw pagkakawanggawa, P revratil ka isipin mo v

mga tinapay. At kalaliman ng tao shi, sa ang lungkot naman, minsan ay maaaring gawin ang kabaligtaran. .

Grupo ng mga mag-aaral Blg. 3 gumagana sa isang tula sa tuluyan "Dalawang mayamang lalaki".

Takdang-aralin sa pangkat ng pagtuturo number 1 nila

1. Maghanda ng isang nagpapahayag na pagbasa ayon sa mga tungkulin mga tula sa tuluyan "Dalawang mayaman».

2. Magbigay ng mga sagot sa mga tanong (tingnan ang aklat-aralin, p.:

Impormasyon para sa guro

Pangunahin bayani sti mga nilikha – tagabukid mu zhik, tinanggap pamangkin - mga ulila sa v akin

wasak bahay. Siya ngayon b sa kvaln O "hindi n a Ano… asin makuha, P brisket P asin » , Kaya

paano n a "Katka kamakailan mga piso » P umalis. Pero v magsasaka pamilya walang sinuman hindi nagbubulung-bulungan at lahat Sa

kagalakan ay kumakain « at hindi maalat sa Yu » chowder sa , kasi Ano alam: pangunahing v zhi zni – hindi umalis v gulo

malapit, mag-inat R sa Upang sa tulong nangangailangan v suporta at pakikiramay. Turgenev

paglalaan ng "buong libu-libo ng at pagpapalaki ng mga anak para sa paggamot ng mga pasyente, pero ang awa ng matanda" . Hindi

minamaliit merito huling kanya, X artista co lahat responsibilidad ipinapahayag: "Oo madali Rothschild sa dati

sa ngalan ng kapitbahay.

Grupo pagtuturo sa kanila № 4 nagsasagawa pagpili mga salawikain mga taong Ruso at mga aphorismo ,