Mga form ng pag-oorganisa ng mga aktibidad ng musikal ng mga bata; mga aralin sa musika sa pang-araw-araw na buhay ng isang kindergarten; edukasyon sa musika sa pamilya. Taglagas

Institusyong pang-badyet ng munisipal na karagdagang edukasyon

"Nyuksen Children's Music School"

Sitwasyon ng isang konsyerto-pag-uusap sa kindergarten

« Isang engkanto sa musika "

AT pangalawa at nangunguna –

guro N.V. Lokteva

S. Nyuksenitsa

2016

"Ipinakikilala ng musika ang isang bata sa mundo ng kabutihan"

V. Sukhomlinsky

Paunang salita. Kaugnayan ng paksa.

Ang musika at isang engkanto ay pumapasok sa buhay ng isang bata mula sa isang maagang edad at sinamahan siya sa buong pagkabata, at madalas na manatili sa kanya habang buhay. Ang isang engkanto ay tumutulong upang makabuo ng pinakamabait na damdamin sa isang maliit na tao.

Sa loob ng maraming taon, ang aming paaralan sa musika ay nagkaroon ng isang "subscription sa Musika", kung saan ang mga guro at mag-aaral ng paaralan ay nagsasagawa ng konsiyerto at mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata sa kindergarten at mga mag-aaral sa elementarya. Ang konsiyerto na "Fairy Tale in Music" ay inihanda ng mga mag-aaral ng departamento ng piano at inilaan para sa mga bata sa kindergarten.

layunin : Musika at isang engkanto kuwento bilang isang paraan ng pagpapaunlad ng Aesthetic ng isang bata sa preschool, na nagtatanim sa kanya ng isang pag-ibig para sa musika, para sa lahat ng mga nabubuhay na bagay, para sa kalikasan sa pamamagitan ng pamilyar sa mga obra ng mga klasikong musikal sa mundo.

Mga Gawain :

Pang-edukasyon:

Lumikha ng mga kundisyon para sa pagkakaroon ng karanasan ng positibo emosyonal na karanasan mula sa pakikinig ng musika;

Upang turuan ang mga bata na pakiramdam ang pakiramdam ng musika, upang makilala ang pagitan ng mga nagpapahiwatig na paraan na lumikha ng isang musikal na imahe;

Upang madagdagan ang antas ng pagganap ng mga bata ng mga mag-aaral sa paaralan ng musika.

Pang-edukasyon:

Upang turuan ang mga tagapakinig para sa malikhaing at nagbibigay-malay na aktibidad;

Bumuo ng disiplina at kakayahang makinig ng mabuti sa musika;

Pagbubuo:

Upang buhayin at paunlarin ang interes ng mga bata sa mundo ng mga kwentong engkanto sa pamamagitan ng pakikinig sa mga gawa sa mga tema ng engkanto;

- bumuo ng malikhaing imahinasyon ng mga bata;

Palawakin ang mga patutunguhan ng pag-iisip ng musikal;

Gisingin ang interes sa musikang klasiko.

Kagamitan:

Piano,

Mga larawan ng mga bayani ng engkanto-kuwento.

Nilalaman

Kumusta mga mahal na kaibigan, aming mga batang manonood! Masayang-masaya kaming makilala ka namin ulit! Ngayon inaanyayahan ka naming pumunta sa mahiwagang lupain ng mga engkanto at alalahanin ang iyong mga paboritong bayani ng engkanto. Ang isang engkanto ay isang kamangha-manghang mundo kung saan ang katha at katotohanan ay malapit na magkaugnay. Ang isang engkanto ay hindi maaaring umiiral nang walang isang himala. Ang mga mabait na wizard-hayop, ibon, kamangha-manghang mga nilalang ay tumutulong sa mga bayani na talunin ang kasamaan at makamit ang nais na layunin. At sa gayon, sinisimulan namin ang aming paglalakbay sa musika sa isang engkanto. Isa lang ang hinihiling ko para sa inyo, mga anak. Ang musika ay isang napaka-marupok na paksa. Kung gumawa ka ng ingay habang tumutunog, lahat ng mahika nito ay mawawala. Samakatuwid, sumang-ayon kaagad tayo, kapag nagsimulang tumugtog ang musika, subukang umupo nang tahimik upang matulungan ang ating sarili na marinig ang lahat ng sasabihin sa atin ng musika. Tahimik, tahimik na uupo kami sa tabi -
Pumasok ang musika sa aming bahay.
Sa isang kamangha-manghang sangkap:
Maramihang kulay, pininturahan ...
(K. Ibryaev)

Guys, anong mga katutubong kwento ng Russia ang alam ninyo? - Pinangalanan ng mga bata ang pamilyar na mga engkanto, kabilang ang "Ryaba Hen".

1) Iliev "Inilatag ng manok ang itlog" isp sa piano na Parygin Eva.

Batay sa kwentong "The Turnip", ang kompositor ay bumuo ng isang opera ng mga bata.

2). Kanta mula sa opera ng mga bata ni A. Zaruba "The Turnip", isp wok grupo ng 2 mga cell

Bahagyang kung saan makikita ang panganib, Matapat na bantay, na para bang mula sa isang panaginip, Gumalaw, mag-flutter. Bumaling sa kabilang panig, At sumisigaw: “Kiri-ku-ku. Magharing nakahiga sa tabi mo! "

3) Khodosh "Golden Cockerel"

Tandaan natin ang minamahal na engkantada tungkol kay Emelya. Tanong sa mga bata - tungkol saan ang fairy tale na ito? - Tungkol sa kung paano nahuli ni Emelya ang isang pike sa butas, at pagkatapos ay naawa sa kanya at binitawan siya, at sinimulang matupad ng pike ang kanyang mga nais. Anong mga mahiwagang salita ang sinabi ni Emelya? "" Sa utos ni Pike, sa aking kalooban… .nuka, maghurno, pumunta sa hari. Ang dula na gaganap ngayon ay tinawag na "Emelya Rides on the Stove".

4) Korovitsyn "Emelya Rides on the Stove" isp A.KotovaAng isa pang engkanto na pamilyar sa iyo ay tungkol sa tatlong mga baboy na tumatakbo palayo sa kasamaan na lobo sa lahat ng oras. Ano ang kanilang mga pangalan? - Naf-Naf, Nuf-Nuf at Nif-Nif. Anong kanta ang lagi nilang kinakanta? - "Hindi kami natatakot sa kulay abong lobo ..." Ang himig ng kantang ito ay makakarinig para sa iyo sa pagganap ng trio ng trio. 5) Churchill "Tatlong Maliliit na Baboy" isp piano trio Ermolinskaya L., Lobanova K., Khomutinnikova S. At ngayon pupunta kami sa magic forest, Palagi itong puno ng mga himala. Ipikit mo ang iyong mga mata ng isang minuto, at magsisimulan ang mga himala ngayon!

At sa gayon, isipin ang isang magandang kagubatan, at sa harap ng isang maliit na clearing, kung saan mayroong isang kubo. Tingnan natin sa bintana at tingnan kung sino ang nakatira doon? 6) Galynin "Bear" isp Lobanova K. ( Tandaan ang kwentong "Tatlong Bear") . Pumunta kami sa karagdagang ... Ang kagubatan ay lumalakas at makapal, anong uri ng bayani ng fairytale ang sasabihin sa atin ng susunod na musika - mabuti o masama? Hulaan kung sino ito 7) Toropov "Baba Yaga" ispsa pianoErmolinskaya L. Lahat ng mga naninirahan sa mundo ng engkanto, tulad mo at sa akin, ay malapit na konektado sa kalikasan. Ang mga tagapag-alaga ng pasukan sa mundo ng engkanto ay maliit na mga nilalang mga duwende (ipakita ang larawan). Pinoprotektahan ng mga duwende ng kahoy ang kagubatan; nakatira ang mga aquatic elf sa tabi ng mga ilog, lawa at sinusuportahan ang mga mundo ng nabubuhay sa tubig; ang mga duwende sa bundok ay nakatira sa mga yungib na mataas sa mga bundok at pinoprotektahan ang mga elemento ng hangin at bato. Mga duwende - tagapag-alaga ng kalikasan ... Kung nakita nila na dumating ka sa kalikasan na may mabuting hangarin, tiyak na makakatulong sa iyo ang mga duwende na malaman na maunawaan kung paano nararamdaman ng isang puno, damo, o ilog, o isang simoy na marahang kumakaluskos na mga dahon.

8) Austen "Little Elf" isp sa piano ni S.Alam mo, mga anak, maaari kang makipag-usap sa kalikasan - na may mga puno, bulaklak, isang ilog. Minsan umiiyak ang kalikasan, at umiiyak din ang munting Elf. Nangyayari ito kapag nakita nila na ang mga tao ay nagdudumi sa kapaligiran, na nagtatapon ng lahat ng mga uri ng basura sa lupa. Minsan dahil dito, maaaring mamatay ang puno, at matuyo ang ilog. Gusto talaga namin, guys, na kayo, tulad ng maliit na duwende, maunawaan, mahalin at protektahan ang ating kalikasan. Isa pang kinatawan ng mundo ng engkanto- mga gnome , maliit na baluktot na matandang lalaki, nagsusuot sila ng mahabang balbas at mataas na takip ( ipakita ang larawan). Ang mga dwarf ay nabubuhay ng malalim sa ilalim ng lupa at binabantayan ang mga kayamanan nito - mga mahahalagang bato at metal. Ang mga ito ay mga dalubhasang artesano, master blacksmiths, at maaaring pekein ang mga magic item. Mabait sila at masipag na tao.

9) Rowley "Sa lupain ng mga gnome" isp sap-peroKhomutinnikova S.Noong unang panahon sa sinaunang lungsod ng Novgorod ay nanirahan sa isang mabuting kapwa na nagngangalang Sadkoguslyar. Ang sonorous gusli lamang, at ang talento ng guslara-singer na minana mula sa kanyang mga magulang. Ang kaluwalhatian tungkol sa kanya ay pinagsama sa buong Veliky Novgorod. Hindi para sa wala na tinawag si Sadko upang maglaro sa mga pagdiriwang, upang aliwin ang mga panauhin. Ang lahat ng mga mangangalakal, marangal na boyar ay nabighani sa kanyang iridescent na musika. (Si Gusli ang pinakamatandang instrumento sa musika - ipakita ang larawan)

10) Kikta "Guslar Sadko", isp sa piano Istomin R. Marahil ay naiintindihan mo, guys, na ang lahat ng nangyayari sa isang engkanto ay madaling maiparating sa musika. Ang mabuting musika ay palaging nagpapasaya sa ating lahat, inaasahan namin ang pagpupulong nito, kailangan namin ng musika tulad ng hangin! Sa pagtatapos ng aming konsyerto, isang tunog ang tatunog.

11) Kanta mula sa pelikulang "Oh, itong Nastya" "Forest Deer", pinatugtog ni N. Loktev, bahagi ng piano D. Vinnik.

Sinasabi namin na salamat sa lahat ng mga artista, musikero at mang-aawit! Ang kanilang mahiwagang sining ay ginagawang uri ng puso mo!

At salamat sa iyo, aming maliit na mga tagapakinig, para sa iyong pansin at nais na mabait ka, palaging alagaan ang aming kalikasan at huwag tumigil sa paniniwala sa mga himala, paniniwala sa isang engkanto! Hanggang sa muli!

Alla Mashkina
Paksa ng pag-uusap-konsiyerto para sa mas matandang pangkat na "Ah, kaibig-ibig ang tunog na waltz na ito"

Mahal na mga kasamahan! Inaanyayahan kita na bumisita pampakay na usapan-konsiyerto! Pinapayagan ka ng ganitong uri ng aralin na magtrabaho ka ng malalim at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa isang tukoy na paksa.

Tematikong pag-uusap-konsiyerto para sa mas matandang mga preschooler"Oh, ang tunog ng waltz na ito ay kaibig-ibig»

layunin: palalimin ang pag-unawa ng mga bata sa genre -waltz.

Mga Gawain:

Upang makabuo ng musikal at malikhaing imahinasyon, pagnanasa at kakayahang magsalita tungkol sa musika;

Alamin na makilala sa pagitan ng mga paraan ng pagpapahayag ng musikal, ang anyo ng isang piraso ng musika;

Pukawin ang pagiging emosyonal na pagtugon sa musika;

Paunlarin ang kakayahang iparating ang katangian ng musika sa mga paggalaw.

Pag-unlad ng kaganapan

naaalala ko waltz tunog kaibig-ibig:

Sa isang gabi ng tagsibol sa isang huling oras

At isang magandang kanta ang dumaloy.

Oo, ganon waltz, kaakit-akit, matamlay,

Oo, napakaganda waltz.

Mahal na Guys! Ngayon ay mayroon kaming isang bagong pagpupulong sa music salon. Sinimulan namin ang aming pagpupulong sa mga magagandang salita ng pagmamahalan ng Russia.

Tungkol saan ang mga ito? Tama, pinag-usapan ng mga linyang ito waltz? At ngayon mayroon kaming kamangha-manghang paglalakbay sa kamangha-manghang mundo ng musika. waltz!

Mula sa mga sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyang araw, ang mga tao ay sumasayaw - sa mga piyesta opisyal o sa mga libreng gabi lamang. Maraming siglo na ang nakakalipas, ang mga sayaw ay makikita sa mga square square at sa mga luntiang bulwagan ng palasyo. Ang ilang mga sayaw ay nanatili sa kanilang panahon, habang ang iba sa kanila ay nakaligtas sa ating panahon. Ang isa sa mga sayaw na ito, na hindi nawawala ang kanilang katanyagan hanggang ngayon, ay WALTZ.

Alam mo ba kung ano ang ibig sabihin ng salita waltz? (Sagot ng mga bata.)

Tama iyon, isinalin mula sa Pranses nangangahulugan ito "Paikutin"... Ito ay isang makinis na sayaw, pakikinig dito, nararamdaman mo ang paghahalili ng tatlong beats na may malambot na diin ang una: isa, dalawa, tatlo, isa, dalawa, tatlo. Ngayon ay tutuparin kita "Maliit waltz» N. Levy, at ikaw subukang pakinggan ang ritmo ng waltz, trinidad nito.

(Ang guro ay gumaganap ng isang fragment waltz, at nakikinig ang mga bata sa unang pagganap, at kapag ulitin nila, sinampal nila ang ritmo waltz.)

Ngayon sa aming sala ng musikal isa pa waltz. Si waltz na ito sumulat ang kompositor na D. Kabalevsky. Iminumungkahi ko na pakinggan mo ito nang maingat at pag-isipan kung gaano karaming mga musikal na bahagi ang mayroon waltz at kung paano sila naiiba sa bawat isa.

Gamitin Waltz D... Kabalevsky.

Mga bata: sa musika mayroong 2 bahagi, ang ika-1 tunog sa mas mababang rehistro, at ang ika-2 sa mataas na rehistro.

(Gumanap ang guro waltz, at nakikinig ang mga bata sa unang pagganap, at kapag inuulit, anyayahan ang mga bata na ipakita ang mga rehistro sa pamamagitan ng paggalaw ng kanilang mga kamay)

Waltz sumayaw ng ganito, tulad ng iminungkahi ng musika, mabilis na umiikot, matulin o mas mabagal, maayos. Waltz nagmula sa katutubong sayaw ng mga magsasaka ng Alemanya at Austria, ngunit nagsimula silang makinig dito at sumayaw sa ibang mga bansa. Sa oras waltz nagsimulang sumayaw sa mga bola, at ito ay naging isang sayaw ng ballroom. (slide)

Waltz - isa sa mga pinakamagagandang sayaw ng ballroom. Sa kabisera ng Austria, Vienna, isang Christmas ball ang gaganapin taun-taon, kung saan ang mga matikas na mag-asawa ay umiikot sa magic music ni J. Strauss. (Slide show, dance video, (slide)

Ang kalikasan waltze mayroong magkakaibang - malungkot, malungkot, umaagos, nakakatawa, maalalahanin, maligaya, kaaya-aya. Ayon sa tulin ng lakad - mabilis, mabagal, kalmado, at kung minsan ay walang pasubali, walang sigla.

Makinig at sabihin sa akin kung anong mga damdamin, kalagayan ang ipinahiwatig nito si waltz na ito?

Ako ay nagtanghal waltz T... Lomovoy

Mga bata: banayad, kalmado, magaan ang pensiyon, kanta, nasasabik, marangal.

Makinig tayo si waltz na ito sabay ulit at isipin kung saan ang waltz na ito ay maaaring sumayaw.

SA waltz maraming mga kompositor ang nagsalita sa kanilang gawain. Sa mga banyagang kompositor maaaring mapangalanan ang isang F. Chopin, F. Schubert, at syempre dapat pangalanan ng isa ang kompositor na tinawag na ganoon - "Hari Waltz»

I. Nagsulat si Strauss ng marami sa pinakamagagandang pagkakaiba-iba waltze... Ngayon inaanyayahan kita na makinig sa isang maliit na fragment Waltz ako... Strauss. (Tunog ng Soundtrack)

Ngunit ang aming mga kompositor ng Russia ay nagsulat ng maraming mga kamangha-manghang waltze... Ito at waltzes P... Tchaikovsky, M.I. Glinka, G. Sviridov, A. Gr mekaninov, A. Griboyedov, S. Maikapar, D. Shostakovich, Glier at marami pang iba.

At ngayon, sa aming mga kalamnan. ang sala ay makakarinig ng isang napakagandang tunog waltz, na isinulat ng kompositor ng Russia na si S. Maikapar. Makinig tayo ...

Gamitin Waltz ng Maikapara.

(Har-r, kung gaano karaming mga bahagi)

Kaya't ang isa pang pagpupulong sa musika ay natapos na. Ngayon napagusapan namin waltz... So ano itong sayaw na ito waltz? Nakinig kami sa mga gawa ng iba't ibang mga kompositor, iba't ibang mga bansa, iba't ibang oras.

TUNGKOL Maraming sinabi si Waltz!

Sa loob ng dalawang siglo sa isang hilera

Sa mga pagdiriwang at karnabal

Hindi nawala ang suot niya!

Mayroong maraming mga waltze sa mundo... Sigurado akong tiyak na mananatili pa rin sila

magkita sa buhay mo. Kung sabagay waltz - ito ay isang sayaw ng mga nagtapos, at ang iyong pagtatapos ay malapit na Ito ang sayaw ng ikakasal, at ikaw, sigurado, kapag lumaki ka, ay magiging mga batang babae - babaeng ikakasal, at mga lalaking ikakasal. At basta, waltz Isang kamangha-manghang magandang sayaw. At ngayon inaanyayahan kita na isipin ang iyong sarili sandali sa isang magandang bola at paikutin ang pamilyar sa iyo waltz ng pagkakaibigan.

Ginagamit ng mga bata Waltz ng pagkakaibigan.

Ang aming pagpupulong ay natapos na. Paalam

Salamat sa atensyon!

Mga nauugnay na publikasyon:

Paksa ng pag-uusap na "Mga Bayani ng Digmaang Hindi Naihayag" para sa nakatatandang edad ng preschool Napapanahong pag-uusap na "Mga Bayani ng Digmaang Hindi Naihayag" para sa mga nakatatandang bata sa preschool. Mga uri ng mga aktibidad ng mga bata: nakikipag-usap, nagbibigay-malay.

Layunin: Ang pagtaas ng paggalang sa mga bata sa mga beterano sa giyera at paggawa, pagmamahal sa Inang-bayan. Mga Gawain: Upang ayusin ang maligaya na kapaligiran ng "Victory Day". Kagamitan:

Konsiyerto na "Para sa Aming Mga Ina" para sa mga nakatatanda at paghahanda na mga pangkat Konsiyerto na "Para sa Aming Mga Ina" sa nakatatandang grupo ng paghahanda. Panlalaki at solemne na tunog ng musika, kung saan lumilitaw ang mga nagtatanghal sa entablado.

Konsiyerto para sa Araw ng manggagawa sa preschool para sa nakatatanda at paghahanda na pangkat Araw ng manggagawa ng preschool. Konsiyerto para sa mga nakatatanda at paghahanda na mga pangkat. Layunin: Lumilikha ng isang positibong kalagayan, pagpapalawak ng pagtatanghal.

Musikal na paglilibang para sa paghahanda na pangkat na "Ah, ang kahanga-hangang tunog ng orkestra" May-akda: Kuzmina Nataliya Nikolaevna Musical director ng GBDOU d / s No. 12 Musikal na paglilibang para sa paghahanda na pangkat na "Ah, ito ay kahanga-hanga.

Mga praktikal na gawain №1.
1.1 Napili ang isa sa mga konsepto ng pagkabata, nakapag-iisa na bumalangkas sa mga gawain ng edukasyong musikal at pagpapaunlad ng mga batang preschool ……………………………………………………………………… 3
1.2. Mga pamantayan sa pagtatasa at pagtatasa sa sarili: pagkakapare-pareho ng mga ideya ng konsepto at mga itinakdang gawain; ang bisa ng setting ng gawain; pagka-orihinal, pagkamalikhain; kasiyahan na may sariling resulta ……………………………………………………………………………………………………… .4
Mga praktikal na gawain №2.
2.1 Palawakin ang problema ng integral na pag-unlad ng isang bata sa preschool na gumagamit ng anumang uri ng mga asosasyon (diagram, pagguhit, pormulong patula, musika, atbp.) …………………………………………………… 5
Mga praktikal na gawain №3.
3.1 Pangalanan ang nangungunang uri ng aktibidad ng musikal ng mga bata at mga tampok na tampok na nagpapakita ng kanilang sarili sa iba't ibang mga panahon sa buhay ng mga preschooler ……………………………………………………………… ………………………………………. Limang
3.2 Palawakin ang mga pagtutukoy ng mga uri ng mga aktibidad ng musikal ng mga bata kung ihahambing sa mga aktibidad ng mga musikero na may sapat na gulang ...................... .................................................. . ... ... ... 8
Mga praktikal na gawain bilang 4.
4.1 Ano ang mga katangian ng pamumuno ng pedagogical sa bawat pormang pang-organisasyon? ………………………………………………………………………………… ..… .ten
4.2 Magbigay ng mga halimbawa ng mga paksang pag-uusap - konsyerto ……………… .11
Mga praktikal na gawain bilang 5.
5.1 Ilista ang mga pag-andar ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, senior edukador, direktor ng musika at tagapagturo para sa pamantayang pang-estado ng pederal na pamantayan. Ano ang pagkakaiba at pagkakapareho ng kinakailangan ng FGT ……………………………………………… 17 17
Listahan ng mga mapagkukunang ginamit ………………………………… ... 31

Mga praktikal na gawain bilang 1
1.1 Isa sa mga konsepto ng pagkabata
Ang isang makinang na pagmuni-muni ng mga pananaw ng D.I. Ang Feldstein sa likas na katangian ng pagkabata ay matatagpuan sa konsepto ng guro na si Sh.A. Amonashvili. Tinukoy ng may-akda ang pagkabata bilang kawalang-hanggan at pagiging natatangi, bilang isang espesyal na misyon para sa kanyang sarili at para sa mga tao. "Ang isang bata na may kanyang misyon ay nangangahulugan na ang bawat bata ay natatangi at pinagkalooban ng Kalikasan ng isang espesyal, natatangi din, na pinagsama ng mga posibilidad at kakayahan. Mayroong mga karaniwang mga pagkakataon at kakayahan para sa lahat, ngunit ang bawat isa ay may sariling kasiyahan. Ano ang highlight na ito? Isaalang-alang ko ito bilang isang binhi kung saan naka-imbak ang kakanyahan ng misyon, at kung tutulungan mo siyang paunlarin, lumaki, lumikha ng mga kondisyon ng kabutihan, kung gayon ang isang bata, na maging may sapat na gulang, ay magdadala sa mga tao sa paligid niya sa isang bagay, kahit na isang maliit, ginhawa, ilang kagalakan, ay magiging para sa isang tao na isang kasama, katulong, pag-asa. Magkakaroon ng karamihan sa kanila. Ngunit magkakaroon ng mga lilikha, sabihin natin, isang "himala" para sa lahat ng sangkatauhan, at ang sangkatauhan ay magpapasalamat sa kanila sa mahabang panahon.
Pinag-uusapan ko ang katotohanan na ang pagsilang ng anumang bata ay hindi isang aksidente. Kailangan siya ng mga tao sa paligid niya. Siguro isang buong henerasyon, isang buong lipunan, kahit na ang mga nakaraan at hinaharap na henerasyon ay kailangan ito. Ang buhay mismo, ang pag-seething alinsunod sa sarili nitong mga batas, ay nanawagan para sa kapanganakan ng tamang tao. Kaya't siya ay ipinanganak na may misyon. "
Ang mga pangunahing gawain ng edukasyon sa musikal ay maaaring isaalang-alang:
- Upang malinang ang pagmamahal at interes sa musika. Ang pagbuo lamang ng kakayahang tumugon ng damdamin at pagtanggap ay ginagawang posible na malawak na magamit ang impluwensyang pang-edukasyon ng musika.
- Upang pagyamanin ang mga impression ng mga bata, ipinakikilala ang mga ito sa isang tiyak na organisadong sistema na may iba't ibang mga gawaing musikal at ginamit ang paraan ng pagpapahayag.
- Ipakilala ang mga bata sa iba't ibang mga uri ng mga aktibidad ng musikal,
- Upang mabuo ang pangkalahatang pagiging musikal ng mga bata (mga pandama na kakayahan, pitch-pitch na pandinig, isang pakiramdam ng ritmo), upang makabuo ng isang boses ng pagkanta at pagpapahiwatig ng mga paggalaw.
1.2. Mga pamantayan sa pagtatasa at pagtatasa sa sarili.
Ang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa propesyonal na aktibidad ng pedagogical ay nagbibigay-daan sa amin upang isaalang-alang ang guro bilang isang tao na maaaring propesyonal na lutasin ang mga problema at tipikal na mga gawain na lumitaw sa totoong mga sitwasyon ng propesyonal na aktibidad. Ang magkatulad na propesyonalismo sa paglutas ng mga problema at gawain ng aktibidad na pedagogical ay tinutukoy pangunahin ng paksang paksang posisyon ng guro at ang kakayahang gamitin ang kanyang pang-edukasyon, propesyonal at karanasan sa buhay. Ang posisyon ng guro ng paksa bilang isang espesyal na pagbuo ng kalidad ng kanyang personal na posisyon:
- nailalarawan ang halaga, ...

Ilarawan ang iba`t ibang anyo ng samahan ng aktibidad ng musikal ng mga bata. Ano ang mga katangian ng pamumuno ng pedagogical sa bawat pormang pang-organisasyon? Ilarawan ang mga tampok ng iba't ibang uri ng aktibidad ng musikal, nakasalalay sa mga pormang pang-organisasyon. Magbigay ng mga halimbawa ng mga paksang pinag-uusapan sa konsyerto. Mga araling pangmusika bilang pangunahing porma ng pagsasaayos ng aktibidad ng musikal ng mga preschooler. Mga uri ng mga aralin sa musika: indibidwal, sa pamamagitan ng mga subgroup, pangharap. Mga pamamaraan ng samahan at mga prinsipyo ng pagsasagawa ng mga aralin pangmusika ng iba't ibang nilalaman: pamantayan, nangingibabaw, pampakay, musikal-pampakay, kumplikado. Mga kundisyon para sa pagiging epektibo ng pagtuturo sa mga bata sa mga aralin sa musika Paghahanda ng mga guro para sa isang aralin sa musika gamit ang mga pantulong, katangian at pamamaraan ng pamamaraan. Ang papel na ginagampanan ng isang direktor ng musika at tagapagturo sa isang aralin sa musika. Mga katanungan sa paksa: "Mga uri ng edukasyon sa musikal"

Ang mga klase ay ang pangunahing anyo ng samahan kung saan tinuturuan ang mga bata, ang kanilang mga kakayahan ay nalinang, ang mga personal na katangian ay napangalagaan, at ang mga pundasyon ng musikal at pangkalahatang kultura ay nabuo. Ang pangunahing gawain na kinakaharap ng guro sa silid-aralan ay upang pukawin ang interes ng mga bata sa musika at aktibidad ng musikal, upang pagyamanin ang kanilang mga damdamin.

Ang lahat ng mga uri ng mga malikhaing gawain ay nag-aambag sa bisa ng pagsasanay. Sa silid aralan, ang isa sa pinakamahalagang gawain ng edukasyong musikal ay malulutas - ang pagbuo ng mga kakayahan sa musikal. Ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ay hindi ang layunin ng edukasyon sa musika, ngunit isang paraan lamang ng pagbuo ng mga kakayahan sa musika

Ang mga aralin sa musika ay maaaring maging variable depende sa istraktura, nilalaman, pakikilahok ng lahat ng mga bata, subgroup, pagsasama ng lahat o ilang mga uri ng mga aktibidad na pangmusika, atbp Isinasagawa ang mga ito nang paisa-isa, sa mga subgroup at harap. Nakasalalay sa nilalaman, ang mga klase ay may iba't ibang uri: tipikal, nangingibabaw, pampakay at kumplikado.

Musika sa pang-araw-araw na buhay ng kindergarten Kasama dito ang paggamit ng musika sa pang-araw-araw na buhay (pakikinig sa mga audio recording, pag-play ng musika para sa mga bata, pagsasanay, laro, pagsasanay sa umaga na may musika, atbp.), Iba't ibang uri ng libangan (mga tema ng musika sa gabi, mga pag-uusap, konsyerto, palabas sa teatro at palabas, laro, bilog na sayaw, atraksyon, atbp.), maligaya na mga matine.

Ang paggamit ng musika sa pang-araw-araw na buhay ay responsibilidad ng tagapagturo. Ang director ng musikal ay kumunsulta sa kanya: inirekomenda ng isang musikal na repertoire, musikal at didactic na laro; pumipili ng mga gawain at pagsasanay para sa pagtuturo sa mga bata na tumugtog ng mga instrumentong pangmusika, atbp. Ang libangan at maligaya na pagtatanghal ay inihanda ng direktor ng musika sa tulong ng mga nagtuturo.

Maaaring ituon ng guro ang pansin ng mga bata sa anumang mahalagang tema ng musikal, halimbawa, pag-usapan ang tungkol sa mga sinaunang istilo ng musika, mga genre, kasabay sa pag-uusap sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kopya ng mga kuwadro na nagbibigay ng isang ideya ng buhay, kaugalian ng mga tao ng panahon sa kung saan ang gawa ay nilikha, tungkol sa sining ng mga panahong iyon.

Sa paglipas ng mga taon, ang opinyon ay nabuo na ito ay isang piyesta opisyal na isang tagapagpahiwatig ng gawain ng isang direktor ng musikal, ang kanyang malikhaing ulat sa mga kawani ng isang institusyong pang-preschool, mga magulang. Ang piyesta opisyal ay dapat magdala ng mga bata ng kagalakan ng pagkamalikhain, magbigay ng kontribusyon sa pagbuo ng mga damdaming pang-Aesthetic, ang mga pundasyon ng masining na kultura.

Kasama sa nilalaman ng mga klase ang: pagtuturo ng pagkanta, pakikinig ng musika, ritmo, pagtugtog ng mga instrumento ng mga bata. Ang nilalaman ng mga aralin ay may kasamang bago at paulit-ulit na materyal. Ang isang kanta, isang laro o isang sayaw, isang piraso para sa pakikinig at pagsusuri, ang isang ehersisyo-komposisyon ay maaaring maging bago. Ang paulit-ulit na materyal ay ang kanilang pag-aaral, pagpapabuti sa kurso ng iba't ibang mga pagsasanay sa tinig at motor.

O. P. Radynova, L. N. Komissarova

TEorya AT PARAAN NG EDUKASYON SA MUSIKAL NG MGA ANAK NA PRESCHOOL

PALITAN

(pagpipilian para sa pagpi-print sa format na PDF (296 kb))

Pangatlong bahagi
ORGANISASYON NG MUSIKAL NA GAWAIN NG BATA

Kabanata IX.
ANYO NG ORGANISASYON NG MGA GAWAING MUSIKAL NG BATA

§ 1. Pangkalahatang katangian

1
Ang pag-unlad ng musikal ng mga bata ay nakasalalay din sa mga anyo ng samahan ng aktibidad ng musikal, na ang bawat isa ay may kanya-kanyang kakayahan. Ang iba`t ibang anyo ng samahan ay nagpapayaman at nagkakaiba-iba ng nilalaman ng aktibidad at mga pamamaraan ng pamamahala nito.
Kasama ang mga paraan ng pagsasaayos ng mga aktibidad ng musikal ng mga bata mga klase, musika sa pang-araw-araw na buhay na kindergarten at edukasyon sa musikal sa pamilya.
Aralin - ang pangunahing anyo ng samahan kung saan tinuro ang mga bata, ang kanilang mga kakayahan ay nabuo, ang mga katangian ng pagkatao ay napangalagaan, ang mga pundasyon ng musikal at pangkalahatang kultura ay nabuo.
Ang mga klase ay nagsasangkot ng aktibong aktibidad sa isa't isa ng guro at mga bata.
Ang pangunahing gawain na kinakaharap ng guro sa silid-aralan ay upang pukawin ang interes ng mga bata sa musika at aktibidad ng musikal, upang pagyamanin ang kanilang mga damdamin. Kapag natupad ito, ang iba pang mga gawain ay matagumpay ding nalulutas - upang mabuo ang mga kakayahan sa musikal, gawing batayan ng panlasa, turuan ang mga bata ng mga kinakailangang kasanayan at kakayahan, na maaari nilang mailapat sa mga independiyenteng aktibidad sa kindergarten at pamilya.
Ang kapaligiran ng emosyonal na pagtaas, ang interes ng mga bata ay nagdaragdag ng pagiging epektibo ng mga klase. Para sa mga ito, kinakailangan na ang guro mismo ay maging masidhi sa kanyang trabaho, magkaroon ng mga kasanayang propesyonal, maging walang pakialam sa kung ano ang sinasabi niya, ano at kung paano siya gumaganap para sa mga bata.
Ang musikal na repertoire na tunog sa silid-aralan ay dapat na tumutugma sa parehong mga layunin sa sining at pedagogical, gumanap nang may mataas na propesyonalismo, malinaw, maliwanag, maliwanag. Upang mapagbuti ang mga impression ng musika, upang ipaliwanag ang nilalaman ng pang-emosyonal-na matalinhagang nilalaman sa mga bata, kailangang master ng guro ang intonationally rich figurative speech, upang makilala nang mabuti ang kanyang mga mag-aaral, ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa lahat ng mga pangkat ng edad.
Upang makamit ang pang-unlad na epekto ng pag-aaral sa silid-aralan, dapat mong gamitin ang mga may problemang pamamaraan na nagpapagana sa mga bata. Ang mga paraan ng direktang impluwensya (pagpapakita, paliwanag) ay ang pinakamadaling paraan upang makabisado ang anumang kasanayan o kasanayan. Ngunit para sa pag-unlad ng musikal ng mga bata, hindi sapat na ilapat lamang ang mga pamamaraang ito. Ito ay mahalaga upang pagsamahin ang mga ito sa mga sitwasyon ng problema kung saan ang bata ay naghahambing, naghahambing, pumili.
Ang antas ng kaibahan ng mga gawaing inaalok para sa paghahambing ay maaaring magkakaiba. Ang mga gawain ay nagiging mas mahirap depende sa antas ng pag-unlad ng mga bata, ang kanilang edad. Malawakang ginagamit ang mga diskarte sa laro (pumili ng isa sa mga kard, naaayon sa likas na katangian ng trabaho; gumanti na may pagbabago ng paggalaw sa pagbabago ng likas na katangian ng musika, atbp.).
Sa isang araling pangmusika, hindi katanggap-tanggap ang pormal na pagsasaulo ng repertoire, maramihang, walang pagbabago na pag-uulit, coaching at pagbabarena.
Ito ay kapaki-pakinabang upang magtakda ng mga gawain para sa mga bata na nangangailangan ng aktibidad, kalayaan: pumili ng isang instrumento na tumutugma sa likas na katangian ng musika sa timbre, ihambing ang mga pagpipilian para sa mga paggalaw sa musika at piliin ang isa na pinakamalapit dito; hanapin ang "iyong", orihinal na paggalaw, atbp.
Lahat ng mga uri ng mga malikhaing gawain ay nag-aambag sa pagiging epektibo ng pag-aaral. Gayunpaman, mahalagang obserbahan ang kanilang dosis, upang masubaybayan ang panlabas na emosyonal na pagpapakita ng mga bata: upang hindi sila labis na magtrabaho, hindi labis na maaksidente.
Sa silid-aralan, ang isa sa pinakamahalagang gawain ng edukasyon sa musikal ay nalulutas - ang pag-unlad ng mga kakayahan sa musika. Nangyayari ito sa masiglang aktibidad. Ang pag-unlad ng emosyonal na pagtugon ng mga bata sa musika ay dapat na ang pokus ng guro sa buong aralin. Ang lahat ng mga uri ng aktibidad ng musikal ay nagsisilbi sa hangaring ito, sa kondisyon na ang pang-unawa sa musika ay gumaganap ng pangunahing papel. Sa pag-awit, pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika, ang mga bata ay nagkakaroon ng pandinig, sa mga paggalaw ng ritmo ng musika, pagkanta, pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika - isang pakiramdam ng ritmo. Ang mga larong pang-musika at didaktiko, himig at mga kanta mula sa "Musical Primer" ay tumutulong din upang paunlarin ang mga kakayahan sa musika.
Dapat bigyang diin na ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ay hindi layunin ng edukasyong musikal, ngunit isang paraan lamang sa pagbuo ng mga kakayahan sa musika.
Ang antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa musika sa mga preschooler ay hindi pareho. Indibidwal na ipinakikita ang lahat ng mga bata: ang ilan ay mas aktibo, ang iba ay mas kaunti. May mga bata na may kakayahang, ngunit nahihiya.
Ang pananampalataya ng bata sa kanyang sariling lakas ay isang kinakailangang kondisyon para sa matagumpay na pag-unlad ng isang personalidad. Kung naniniwala lamang ang bata na makukuha niya ang inaasahan ng guro mula sa kanya, makakamit ang isang positibong resulta. Samakatuwid, ang isang indibidwal na magkakaibang diskarte sa mga bata sa silid-aralan ay kinakailangan na kinakailangan.
Mahalagang magamit ng husay ang sama, pangkat at indibidwal na mga gawain, isinasaalang-alang ang antas ng bawat preschooler. Ang mga gawain ay dapat na iba-iba ayon sa antas ng kahirapan: ang isang mas maunlad na bata (isang pangkat ng mga bata) ay nakakakuha ng isang gawain na mas mahirap, isang hindi gaanong binuo na maa-access sa kanya, ngunit kinakailangang paunlarin ang kanyang mga kakayahan. Ang bawat isa ay kailangang pumili ng isang gawain alinsunod sa kanyang lakas, upang magtapos ito sa tagumpay kung maaari.
Ang pag-apruba at paghimok ng tagumpay ng bata ay napakahalaga para sa kanyang kamalayan sa kanyang sariling "I", na kinakailangan para sa pagsulong sa pag-unlad, lalo na, musikal.
Ito ay kapaki-pakinabang upang hikayatin ang mga bata sa kapwa pag-aaral sa silid-aralan at sa malayang aktibidad, tulong sa isa't isa sa mastering ilang mga kasanayan (paggalaw, pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika). Pinupukaw nito sa kanila ang isang mabait na ugnayan sa komunikasyon, pansin sa bawat isa.
Ang mga aralin sa musika ay maaaring maging variable depende sa istraktura, nilalaman, pakikilahok ng lahat ng mga bata, subgroup, pagsasama ng lahat o ilang mga uri ng aktibidad ng musikal, atbp Isinasagawa ang mga ito nang paisa-isa, sa mga subgroup at harap. Nakasalalay sa nilalaman, ang mga klase ay may iba't ibang uri: tipikal, nangingibabaw, pampakay at kumplikado.
Ang pagtuturo ng mga bata sa silid-aralan ay dapat suportahan ng iba't ibang mga musikal na karanasan mula sa iba pang mga aktibidad.
Dapat palaging tandaan na mahirap makamit ang ninanais na mga resulta sa pag-unlad ng musikal ng mga bata sa pamamagitan ng mga pagsisikap ng direktor ng musika na nag-iisa sa silid-aralan nang walang suporta ng mga tagapagturo at magulang.

2
Musika sa pang-araw-araw na buhay sa kindergartenAy isa pang anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad ng musikal ng mga bata. Kasama rito ang paggamit ng musika sa araw-araw na buhay (pakikinig sa mga audio record, pag-play ng musika para sa mga bata, ehersisyo, laro, ehersisyo sa umaga sa musika, atbp.), iba't ibang mga uri aliwan (may temang mga musikang gabi, mga konsyerto-konsiyerto, palabas sa teatro at palabas, mga laro, mga sayaw na bilog, atraksyon, atbp.), holiday matinees.
Ang paggamit ng musika sa pang-araw-araw na buhay ay responsibilidad ng tagapagturo. Ang director ng musikal ay kumunsulta sa kanya: inirekomenda ng isang musikal na repertoire, musikal at didactic na laro; pumipili ng mga gawain at pagsasanay para sa pagtuturo sa mga bata na tumugtog ng mga instrumentong pangmusika, atbp. Ang libangan at maligaya na pagtatanghal ay inihanda ng direktor ng musika sa tulong ng mga nagtuturo.
Mga uri ng mga aktibidad ng musikal ng mga bata (pang-unawa, pagganap, pagkamalikhain, pang-edukasyon na musikal, mga aktibidad sa pag-play ng musikal) nakakakuha ng iba't ibang nilalaman depende sa mga pormang pang-organisasyon kung saan sila nagaganap.
Ang mga pamamaraan ng pamamahala ng mga aktibidad sa bawat isa sa mga form ay tiyak din. Kaya, ang pakikinig ng musika sa klase ay isang aktibo, may layunin na proseso, kasama ang isang saloobin sa pang-unawa na ibinigay ng isang guro, nakakaranas ng musika, at nauunawaan ang nilalaman nito. Ginagabayan ng guro ang aktibidad na ito, inayos ang arbitraryong atensyon ng mga bata. Sa pang-araw-araw na buhay ng isang kindergarten, ang mga bata ay maaaring makinig ng musika na mayroon o walang pag-uugali sa pang-unawa nito. Sa mga tahimik na laro, pagguhit sa musika, ang atensyon ng bata ay maaaring maakit ng musikal na fragment, himig na pinaka gusto niya. Ang hindi sinasadyang pang-unawa na ito ay nag-aambag din sa akumulasyon ng mga impression ng musikal.
Sa isang pangkat, sa ilalim ng patnubay ng isang guro, ang mga bata ay maaaring magsanay sa pagganap ng mga paggalaw, pagtugtog ng isang engkantada ng musika (kung mayroong isang soundtrack), pagbabago ng mga tungkulin at kabisado ang bawat katangiang musikal. Ang mga bata, sa kanilang sariling pagkusa, tumutugtog ng musika nang mag-isa - inaawit nila ang kanilang mga paboritong kanta, tumutugtog ng mga instrumentong pangmusika. Ang pakikilahok ng guro dito ay hindi direkta. Ang isang may sapat na gulang ay tumutulong sa mga bata sa payo, at, kung kinakailangan, at pagkilos upang makabisado kung ano ang hindi nila magagawa nang mag-isa, nagpapanatili ng interes, hindi pinababayaan na mawala ito dahil sa mga pagkabigo.
Ginamit sa pang-araw-araw na buhay ng kindergarten at iba't ibang uri ng entertainment sa musika, na isinasagawa ng direktor ng musika kasama ang mga nagturo. Maaari silang maging isang likas na pang-edukasyon: mga pag-uusap tungkol sa mga instrumentong pangmusika, paghula ng mga konsyerto, pagsusulit, mga temang konsiyerto, pag-uusap-konsyerto. Maaaring ituon ng guro ang pansin ng mga bata sa anumang mahalagang tema ng musikal, halimbawa, pag-usapan ang tungkol sa mga sinaunang istilo ng musika, mga genre, kasabay sa pag-uusap sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kopya ng mga kuwadro na nagbibigay ng isang ideya ng buhay, kaugalian ng mga tao ng panahon sa kung saan ang gawa ay nilikha, tungkol sa sining ng mga panahong iyon.
Ang musika ng iba't ibang mga panahon ay maaaring ihambing sa pamamagitan ng halimbawa ng pagsayaw, pagsayaw sa kanila.
Ang pag-uusap-konsyerto ay maaaring italaga sa gawain ng kompositor (J.S.Bach, V.A.Mozart, L. Beethoven, P.Ichachaovsky, atbp.), Isang kwento tungkol sa kanyang buhay. Halimbawa, sa isang konsyerto-pag-uusap tungkol sa musika ni L. Beethoven, sinabi sa mga bata na siya ay napakatapang, maririnig ang pagdurusa, sakit sa kanya, sapagkat ang kompositor mismo ay nagkaroon ng napakahirap na kapalaran: pagkabingi, hindi pagkilala sa kanyang musika sa panahon ng kanyang buhay, mga personal na karanasan dahil sa imposibilidad na pakasalan ang kasintahan (Juliet Guicciardi), ang nakakahiyang posisyon ng isang musikero sa korte sa mga panahong iyon, atbp. Ang kwento, na sinamahan ng mga fragment ng musika ni Beethoven, ay naalala ng mahabang panahon ng mga bata.
Mahusay na mga tema para sa mga naturang pag-uusap-konsyerto - "Isang Kuwento sa Musika" (batay sa mga gawa ni A. K. Lyadov "Baba Yaga", "Kikimora", mga fragment mula sa mga opera ni N. A. Rimsky-Korsakov "Sadko", "The Tale of Tsar Saltan "At iba pa) at" Musika tungkol sa kalikasan "(kasama ang pakikinig sa mga dula ng PI Tchaikovsky" The Seasons ", mga biyolino na konsiyerto ni A. Vivaldi" The Seasons ", na ginampanan ni E. Grieg" Spring "," Stream ", mga kanta ni Ts. A. Cui at P. Tchaikovsky "Autumn" at maraming iba pang mga gawa ng dayuhan, domestic classics at katutubong musika).
Hindi pangkaraniwang mga bagong karanasan sa musikal na nagpapayaman sa mga bata, nag-aambag sa pagbuo ng kamalayang musikal at aesthetic (interes, damdamin, pagtatasa, panlasa), isang halaga ng pag-uugali sa musika.
Ang form ng aralin ay hindi palaging pinapayagan kasama ang tulad detalyadong pag-uusap tungkol sa musika, ang matagal na pakikinig dahil sa kakulangan ng oras at ang pangangailangan upang malutas ang maraming nalalaman na gawain ng edukasyon sa musika ng mga bata sa iba pang mga uri ng aktibidad (pagganap at pagkamalikhain).
Ang pagtatanghal at malikhaing mga gawain sa silid-aralan ay naiiba din sa paggamit sa mga ito sa pang-araw-araw na buhay ng isang kindergarten at sa pamilya. Ang mga pamamaraan ng pamamahala nito ay magkakaiba rin.
Sa silid-aralan sa ilalim ng patnubay ng isang guro, pinangangasiwaan ng bata ang lahat ng mga uri ng pagganap: nakakakuha ng mga kasanayan sa pagkanta, musikal at ritmo at kakayahan, natututo tumugtog ng mga instrumentong pangmusika. Sa tulong ng mga ganitong uri ng pagganap, hinahangad ng guro na maakit ang mga bata sa musika, turuan sila ng mga independiyenteng pamamaraan ng pagkilos, kasanayan at kakayahan na mailalapat nila sa buhay.
Sa pang-araw-araw na buhay ng kindergarten (sa pamilya), ang bata ay naglalapat sa kanyang sariling paraan ng natutunan sa silid aralan.

3
Ang isa sa mga isyu na tumutukoy sa direksyon ng trabaho sa mga bata ay ang nilalaman at anyo ng maligaya matinees sa kindergarten. Sa paglipas ng mga taon, ang opinyon ay nabuo na ito ay ang piyesta opisyal na ang tagapagpahiwatig ng gawain ng direktor ng musika, ang kanyang malikhaing ulat sa kawani ng institusyong pang-preschool, mga magulang. Ang puntong ito ng pananaw ay bahagyang tama lamang. Ang piyesta opisyal ay dapat magdala ng mga bata ng kagalakan ng pagkamalikhain, magbigay ng kontribusyon sa pagbuo ng mga damdaming pang-Aesthetic, ang mga pundasyon ng masining na kultura. Sa katunayan, ang paghahanda at paghawak ng mga maligaya na matinees sa pagsasagawa ng mga institusyong preschool ay tumatagal ng isang hindi makatuwirang malaking dami ng oras at naglalaman ng isang bilang ng mga negatibong kalakaran. Inihahanda ng guro ang isang script, na kung saan ay madalas na isang konsiyerto ng mga bata para sa mga magulang, na nangangailangan ng maraming pag-uulit, na nagpapahina sa interes sa musika. Sa parehong oras, ang kinakailangan para sa isang mataas na antas ng pag-arte ng mga gawa (tula, kanta) ay hindi laging sinusunod.
Minsan ang mga bata ay nakadamit bilang "mga pop star" at "kumakanta" sila sa soundtrack, na naglalarawan ng mga may edad na artist. Ang nasabing masamang lasa, kabalintunaan, ay nagustuhan ng maraming mga magulang at pinuno ng mga institusyong preschool na walang sapat na antas ng musikal at pangkalahatang kultura.
Sa naturang piyesta opisyal, ang musika ay hindi naghahatid ng anumang pang-edukasyon o pang-edukasyon na layunin, ngunit ito ay pulos nakakaaliw, primitive.
Ang guro, naghahanda para sa holiday, madalas na lumalabag sa bata sa mga posibilidad ng pag-unlad ng musikal, pinapaikli ang mga seksyon ng aralin na "pakikinig sa musika", "pagkamalikhain sa musika", "pagtugtog ng mga instrumento sa musika ng mga bata", dahil wala nang oras na natitira para sa kanila, at sinasanay ang mga bata para sa susunod na kaganapan - "ipakita" para sa mga matatanda. Dahil maraming mga maligaya na pagdiriwang, ang buong gawain ng direktor ng musikal ay madalas na ihinahanda sila. Sa pamamaraang ito, ang maligaya na matinee ay hindi kasama ang buhay na pagkamalikhain ng mga bata, hindi nagdadala sa kanila ng kagalakan, ngunit gulong.
Sa mga maligaya na matinees, ang mga gawaing minamahal ng mga bata, kaakit-akit sa damdamin at tiyak na nakakatugon sa mga kinakailangan ng sining, dapat na tunog. Maaari mong isama sa holiday script hindi lamang ang tula, pagkanta, sayaw, ngunit ang libreng malikhaing improvisation, at pakikinig ng musika, pamilyar at hindi pamilyar sa mga bata, upang masisiyahan sila sa isang maligaya na kapaligiran.
Ang isang musikal na engkanto-kwentong laro ay isang kaakit-akit na form para sa mga bata. Pinatunog ng klasikal na musika at kasama ang mga malikhaing pagpapabuti (rhythmoplastic, kanta, pagkamalikhain ng instrumental), sa halip na kabisaduhin ang mga sayaw, paggalaw, atbp., Ang larong pang-musikal na engkanto ay nagdudulot ng kagalakan sa mga bata tulad ng pagkaalam nito (ang mga bata ay unti-unting "live" ang lahat ng mga tungkulin) , at kapag ito ay ipinakita sa holiday.
Ito ay pagkamalikhain na nag-aambag sa pagpapaunlad ng interes ng mga bata sa musika, na itinatanim sa kanila ang mga pangunahing kaalaman sa panlasa. Sa isang larong pang-musikal na engkantada, natututo ang bata na makinig ng mabuti sa masining na salita, upang tugunan ito ng emosyonal, upang maipahayag nang gampanan ang kanyang tungkulin, na pinagsasama ang salita, musika, rhythmoplastics, at vocal improvisation. Ang tanawin ng pagguhit, ang mga elemento ng mga costume ay isinasagawa din sa musika, na kung saan ay tanyag sa mga bata, ay may malaking halaga sa pag-unlad - nag-aambag ito sa paglitaw ng mga interes na nagbibigay-malay, malikhaing aktibidad ng aesthetic. Sa pamamagitan ng paglikha ng sama-samang mga improvisation sa mga laro ng engkanto, ang mga bata ay natututong makipag-usap sa bawat isa laban sa background ng emosyonal na kapanapanabik na mga aktibidad na pang-musika at pang-estetiko, na naglalapit sa kanila at pinapasigla sila.
Ang isang musikal na engkanto kuwento ay maaaring isama sa anumang maligaya matinee, na kung saan ay hindi kinakailangang tumutugma sa tema. Sa simula ng matinee (panimulang bahagi), binibigyan ng guro ng pagkakataon ang mga bata na madama ang ideya ng holiday (mga kanta, tula). Ngunit upang hindi mag-overload ang holiday, ang bahaging ito ay dapat na sapat na maikli. Ang mga napiling mga fragment ng mga dula, pagpapahayag ng isang engkanto kuwento, ay hindi dapat maging mahaba, upang ang aksyon ay pabago-bago. Ang nasabing matingkad na mga impression ay naalala ng mahabang panahon. Patuloy na nilalaro ng mga bata ang engkantada, at pagkatapos ipakita ito sa kanilang mga magulang sa piyesta opisyal, binabago nila ang mga tungkulin, naaalala ang lahat ng mga katangiang pangmusika, ang mga pangalan ng mga klasikong kompositor. Ang nasabing maligaya matinees ay nag-aambag sa pag-unlad ng kulturang musikal hindi lamang para sa mga bata, kundi pati na rin para sa kanilang mga guro (ang buong kawani ng institusyong pang-preschool!) At mga magulang.

4
Ang paghawak ng mga maligaya na matinees ay malapit na nauugnay sa isa pang anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad ng musikal ng mga bata - edukasyon sa musika sa pamilya, dahil palaging dumarating ang mga magulang sa bakasyon ng mga anak, nais na makita ang tagumpay ng kanilang mga anak. Kung ang isang guro ay magagawang magsagawa ng mga nakakatuwang na aktibidad pangunahin sa batayan ng mga gawa ng mga klasikong musikal, ginagawa niya ito sa isang may talento at kawili-wiling paraan, maraming mga magulang ang nag-iisip ulit, muling isaalang-alang ang kanilang sariling mga pananaw at panlasa. Nakikita sa kung anong sigasig at galak ang kanilang mga anak na makagawa, nakikinig ng musika na ang mga may sapat na gulang ay hindi sanay na isaalang-alang ang kawili-wili para sa kanilang sarili, nagsimulang magtaka ang mga magulang kung sino ang nagsulat nito o sa gawaing iyon, tulad ng tawag dito. Bilang isang resulta, ang pag-aalaga ng mga bata sa isang pamilya ay napayaman sa tunog ng mga gawa na pakikinig ng mga bata sa kanilang mga magulang. Matapos ang mga piyesta opisyal, na kinabibilangan ng mga laro ng engkanto (batay sa mga klasikong musikal), maraming mga magulang, na nakikita ang lakas ng epekto ng musika sa mga bata at kanilang sarili, hilingin sa pinuno ng institusyong preschool na isagawa ang mga ito sa form na ito.
Pagkatapos ng gayong mga piyesta opisyal, ang magkasanib na mga musikal na sala na may mga magulang ay lubhang kawili-wili. Sa mga nasabing pagpupulong, maririnig ang mga klasikal na akda tungkol sa kalikasan, mga panahon, atbp. Ang ilang mga kanta, mga improvisasyong musikal-ritmo ay maaaring isagawa ng kapwa mga bata at matatanda, o matatanda na may mga bata.
Ang direktor ng musikal ay nagsasagawa ng mga konsulta sa indibidwal at pangkat, mga pagpupulong ng magulang na nakatuon sa samahan ng mga kundisyon para sa musikal na edukasyon ng mga bata sa pamilya. Pinapayuhan niya kung anong mga programa sa radyo at telebisyon ang maaaring panoorin kasama ng mga bata, kung ano ang mga audio recording na kapaki-pakinabang para sa bata at magkasamang pakikinig sa pamilya, kung paano paunlarin ang malikhaing mga pagpapakita ng mga bata (rhythmoplastic, song, instrumental improvisations), kung ano ang mga instrumento sa musika ng mga bata kanais-nais at kung paano matulungan ang bata na makabisado sa kanila. Ipinaliwanag din ng guro ang mga pakinabang ng pagguhit sa musika, pakikinig sa likuran habang tahimik na laro.
Ngunit ang pinakamahalagang paksa para sa mga pag-uusap ay ang kalidad ng mga musikal na komposisyon na ginampanan sa pamilya. Mataktikong sinusubukan ng guro na kumbinsihin ang mga magulang na ang kanilang pag-uugali sa musika ay ipinapasa sa bata: ang libangan lamang para sa "magaan" na musika ay humahadlang sa maraming nalinang na pag-unlad ng bata, pinapaghirap ang kanyang mga abot-tanaw, na ang kapaligiran sa musikal ay bumubuo ng kanyang kagustuhan, nakakaapekto sa sistema ng nerbiyos.
Ang pangunahing utos ng pedagogy na "Huwag makapinsala!", Tulad ng pagsasanay sa medisina, nangangailangan ng isang napaka-ingat, magalang, maasikaso at mapagpasensya na bata sa bata. Pagkatapos ng lahat, ang isang may sapat na gulang, kasama ang kanyang mga pagtatasa, ang kanyang saloobin sa tunog ng musika sa pamilya, nais niya o hindi, ay bumubuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kagandahan. Posibleng mabihag lamang ang mga bata sa kung ano ang pansin ng matanda mismo.
Upang maakit ang isang bata sa musika, ang guro mismo ay dapat magkaroon ng sapat na mataas na antas ng kulturang musikal o sikapin ito. Pagkatapos ay mahahanap niya ang mga kagiliw-giliw na porma ng trabaho sa mga magulang, kung saan, alam na alam ang kanilang anak, ang kanyang karakter, mga hilig, ay maaaring magkaroon ng isang malaking epekto sa pagbuo ng mga pundasyon ng kulturang musikal ng kanyang anak.
Kaya, ang lahat ng mga form ng pag-aayos ng mga aktibidad ng musikal ng mga bata (mga klase, musika sa pang-araw-araw na buhay ng isang kindergarten at isang pamilya) ay magkakabit (tingnan ang diagram 4). Upang maiiba ang mga impression ng musikal ng mga bata, paunlarin ang kanilang emosyon, pag-iisip, imahinasyon, at magbigay ng pangkalahatang pag-unlad na personal, kinakailangang gamitin ang mga posibilidad ng bawat anyo ng pag-oorganisa ng musikal na aktibidad kapwa sa isang institusyong pang-preschool at sa isang pamilya.

Tanong at gawain
1. Nailalarawan ang iba`t ibang uri ng pagsasaayos ng aktibidad ng musikal ng mga bata.
2. Ano ang mga katangian ng pamumuno ng pedagogical sa bawat pormang pang-organisasyon?
3. Ilarawan ang mga tampok ng iba't ibang uri ng aktibidad ng musikal, nakasalalay sa mga pormang pang-organisasyon.
4. Magbigay ng mga halimbawa ng mga paksang pinag-uusapan sa konsyerto.