Mga larong musika para sa mga mas bata at gitnang pangkat. Mga larong musika para sa mas batang pangkat ng file ng kindergarten Card ng mga larong didactic ng musikal na 2 mas batang pangkat

Pamamaraan na pag-unlad. Mga larong musika para sa mga mas batang preschooler

Ang pag-unlad na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga direktor ng musika at guro ng kindergarten. Maaari itong magamit kapwa sa mga aralin sa musika at sa mga aktibidad na paglilibang na may mas batang edad sa preschool.
Layunin: Pagbuo ng pagganyak para sa musikal na aktibidad;
- pag-unlad ng pagiging musikal ng mga bata ng pangunahing edad ng preschool.
Mga Gawain:
- Pag-aalaga ng interes ng isang bata sa mundo ng mga tunog musikal at di-musikal, pagganap ng musikal na elementarya;
- pagpapaunlad ng pang-unawa ng mga bata sa mga tunog na musikal at di-musikal;
- pagpapayaman ng karanasan sa musikal ng mga bata;
- pagpaaktibo ng mga emosyonal na reaksyon ng mga sanggol sa musika;
- pagbuo ng mga improvisasyong musikal at laro sa mga bata, gumaganap ng mga kasanayan at malikhaing kakayahan.

Junior group

"Tahimik at Malakas na Kamay"
(Nakasalalay sa tunog ng musika, pumapalakpak ang mga bata minsan nang malakas, minsan mahina)
Maglalaro kami ng aming mga palad
Malakas, malakas na tamaan
Isa, dalawa, tatlo, huwag kang maghikab
Malakas na hit ito!

Maglalaro kami ng aming mga palad
Tahimik, tahimik, tumatama.
Isa, dalawa, tatlo, huwag kang maghikab
Tahimik, mahina na tumama.
"Rhythmic legs"
(Ang mga bata ay humakbang sa ritmo ng musika, kung minsan ay mabagal, minsan ay mabilis; kasabay ng mga hakbang, kumakatok sila gamit ang mga stick)
Mabagal ang paglalakad
Tinaas namin ang aming mga binti
Naglalaro kami ng sticks
Sabay kaming tumama.

Mabilis ang lakad namin
Tinaas namin ang aming mga binti
Naglalaro kami ng sticks.
Sabay kaming tumama.

"Mga Bata at ang Bear"
(Ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng hall, tumutugtog ng mga kalokohan sa masayang musika; kapag lumitaw ang oso, ang musika ay nagbabago sa pagmamartsa, ang oso ay tumutugtog ng tambol; ang lahat ng mga bata ay nagtatago mula sa kanya - nakayuko sila)
Naglakad lakad ang mga bata
Maglaro ng kalansing
Ganun kami kasaya sa paglalakad
Naglalaro kami ng kalansing.

Lumabas ang isang bear na may tambol
Boom-boom-boom, tram - doon, doon,
Ang lahat ng mga lalaki ay nagtatago
Dito at doon, dito at doon.

"Musika mosaic"
(Ang mga bata ay ipinakita sa isang larawan na may larawan, isang talata ay sinabi, ang bata ay pipili ng isang instrumento at inilalarawan ang isa na iginuhit sa larawan.)
Narito ang isang palaka sa swamp
Nakakatuwang buhay
Makinig kayo
Kwa-kwa-kwa kumakanta siya!

Lumabas ang oso mula sa lungga,
Lumayo ka sa iyong mga paa
Oo, habang nagsisimulang umungal,
Ganun ang bear ng bear!

Tumutulo ang ulan sa bubong
Kumatok-kumatok, kumatok-kumatok,
Bahagya narinig, bahagya narinig,
Kumatok-kumatok, kumatok-kumatok!

Ang saya ng mga maya
Ang mga butil ay nagsimulang mag-peck,
Hindi sila nahuhuli sa iba
Ang bawat tao'y pecks, pecks, pecks.

Narito ang isang daloy na dumadaloy
Makikita na malayo ang kanyang landas
Kaya't nagbulung-bulungan, nagwisik,
Sinusubukang tumakas!

"Nakakatawang bola"
(Upang matukoy ang kaibahan sa musika. Sa unang bahagi ng musika, ang "mga bola" ay paikot-ikot pagkatapos ng isa pa o papunta sa maluwag, sa ikalawang bahagi ay nagba-bounce ang mga ito sa lugar.)
Pinagsama, pinagsama
Bola sa track
Tumatakbo kami tulad ng bola
Ito ang mga binti!

Biglang tumalon ang aming bola
Sobrang saya
Para kaming bola ngayon
Sabay tayong lahat sumakay!

"Little Musicians"
(Sa una, mabilis na bahagi ng musika, tumutugtog ang mga bata sa mga kutsara, sa pangalawa, mabagal na bahagi, tumutugtog sila ng mga tamborin).

"Manok at isang soro"
(Lumabas ang mga manok, kinubkob ang mga butil, alisan ng balat ang mga balahibo. Pagkatapos ay tumatakbo ang chanterelle, hinuhuli ang mga manok: kahit sino ang masaktan, siya ay naglulupasay)
Klu-klu-klu-klu,
Iyon ay kung paano ko peck ang mga butil.
Klu-klu-klu-klu,
Iyon ay kung paano ko peck ang mga butil.

Oo Oo Oo Oo,
Linisin ko ang balahibo.
Oo Oo Oo Oo,
Linisin ko ang balahibo.
(naubos na ang fox)

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng maikli at mahabang tunog, upang masampal ang ritmo.

Pag-usad ng laro

Inanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa kung sino ang naglalakad sa landas at ulitin kung paano tunog ang mga hakbang sa kanilang mga palakpak. Kapag natututo ang mga bata na makilala ang pagitan ng maikli at mahabang palakpak, iminungkahi ng guro na kilalanin ang "malaki at maliit" na mga binti sa pamamagitan ng tainga, na gumaganap ng mga clap sa likod ng screen o sa likuran.

Naglalakad ang mga malalaking paa sa kalsada: (mahabang claps)

Itaas, itaas, itaas, itaas!

Ang mga maliit na paa ay tumakbo sa daanan: (maikling palakpak)

Itaas, itaas, itaas, itaas, itaas, itaas, itaas!

Sa gubat

Layunin ng laro: Upang makabuo ng tunog-mataas na altitude na pandinig sa mga bata, upang malaman na makilala ang pagitan ng mataas, mababa at katamtamang tunog. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, malaman upang makilala sa pagitan ng maikli at mahabang tunog.

Kagamitan:mga larawan na may imahe ng isang oso, isang liebre at isang ibon, chips

Pag-usad ng laro: Ipinakikilala ng guro ang mga bata sa mataas at katamtamang mga tunog, pagkatapos na mapagkadalubhasaan ito ng mabuti ng mga bata, inaanyayahan silang maglaro at hulaan kung sino ang nakatira sa kagubatan. Para dito, ginampanan ng guro ang himig na "Bear" sa mababang rehistro, o "Bunny" sa gitna, o "Ibon" sa mataas na rehistro. Hulaan at takpan ng mga bata ang kaukulang larawan sa isang maliit na tilad.

Masaya cube

Layunin ng laro: Upang makabuo ng mga malikhaing pagpapakita sa isang magagawa na emosyonal - nagpapahiwatig na paglipat ng mga imahe.

Kagamitan: demo: isang kubo, sa mga gilid kung saan may mga larawan na naglalarawan ng mga hayop: isang soro, pusa, aso, liyebre, isang oso, isang kabayo.

Pag-usad ng laro: Ang guro at mga bata ay nakatayo o nakaupo sa isang bilog. Anumang mga simple, nakakatawang tunog ng himig, at ang mga bata ay ipinapasa ang kubo sa bawat isa. Binibigkas ng guro at mga bata ang teksto:

Kailangan mong kumuha ng nakakatawang kubo,

At pumasa sa isang bilog.

Ano ang ipapakita ng cube na ito

Kailangan nating ipakita sa mga bata!

Ang isang bata na may isang kubo ay itinapon ito sa sahig sa isang bilog. Tinanong ng guro kung sino ang inilalarawan sa tuktok ng kubo. Sagot ng mga bata.

Inanyayahan ng guro ang bata na ipakita sa musika kung paano gumagalaw ang hayop na ito, inuulit ng mga bata ang mga kilusang katangian. Pagkatapos ay nagpapatuloy ang laro.

Magic bulaklak

Layunin ng laro: Bumuo ng lohikal na pag-iisip, magturo upang pumili ng mga bulaklak na tumutugma sa likas na katangian ng isang piraso ng musika.

Kagamitan: Tatlong mga bulaklak na karton (sa gitna ng bulaklak ang isang "mukha" ay iginuhit - natutulog, umiiyak o masayahin, na naglalarawan ng tatlong uri ng character ng musika:

Mabait, mapagmahal, nakakatulog (lullaby);

Malungkot, nakalulungkot;

Masayahin, masaya, sumasayaw, masigla.

Repertoire:

"Sad Rain" D. Kabalevsky;

"Bayu-bye" na musika ni V. Vtilina, lyrics ni P. Kaganov.

"Festive", L. Sidelnikova

Pag-usad ng laro:Direktor ng musikal:

Mga bata, nais kong sabihin sa iyo ang isang mahiwagang kwento ... Sa isang engkanto kaharian ng Harmony doon nanirahan ang isang batang babae na nagngangalang Melody.

Mayroon siyang mahiwagang hardin. Sa hardin na ito ay may mga hindi pangkaraniwang mga bulaklak na labis na mahilig sa musika at kahit na alam kung paano makipag-usap. Ang bawat bulaklak ay may kanya-kanyang katangian. Ang pulang bulaklak ay napakasaya, madaldal. Gustong-gusto ni Blue na matulog, kaya't hindi siya masyadong nagsasalita. At ang orange na bulaklak ay palaging malungkot at palaging hindi nasisiyahan sa isang bagay. Ang bawat bulaklak ay may kanya-kanyang musika. Nang marinig lamang siya nito ay natunaw siya. At ang batang babae ay bumangon tuwing umaga, tumugtog ng kanilang paboritong musika para sa kanyang mga bulaklak. Doon namumulaklak at nag-usap ng matagal sa kanilang mistress. Ngunit isang araw, nagkasakit si Melody at hindi makapunta sa kanyang mahiwagang hardin. At nagsimulang mawala ang mga bulaklak.
Mga bata, huwag nating hayaang mamatay ang mga mahiwagang bulaklak, tulungan natin silang mamukadkad. Ano ang kailangan nating gawin para dito? Tama, kailangan nating pumili ng musika para sa lahat.

Ano sa palagay mo ang musikang gusto ng pulang bulaklak? Tama, nakakatawa, masigla, mabilis. At ano ang gusto ng isang orange na bulaklak? Siyempre, gusto niya ang isang kalmadong himig, isang lullaby. At sino ang may gusto makinig sa orange na bulaklak? Siyempre, gusto niya ang malungkot, hindi nag-aalangan, malungkot na musika.

Ginagawa ng direktor ng musikal ang piraso. Ang ipinatawag na bata ay kumukuha ng isang bulaklak na naaayon sa katangian ng musika at ipinapakita ito. Ang lahat ng mga bata ay aktibong kasangkot sa pagtukoy ng likas na katangian ng musika.

Nasaan ang aking mga anak?

Layunin ng laro:

Kagamitan: mga bird card

Pag-usad ng laro: Nag-aalok ang guro na maglaro at sinisimulan ang kwento: "sa parehong bakuran ay nanirahan ng isang hen na may mga manok, isang gansa na may gosling, isang pato na may mga pato, at sa isang puno sa isang pugad mayroong isang ibon na may mga sisiw. Isang araw humihip ang malakas na hangin. Nagsimula itong umulan at nagtago ang lahat. Namatay ang kanilang mga anak sa mga ibong ina. Ang pato ang unang tumawag sa kanyang mga anak (ipinapakita ang larawan): "Nasaan ang aking mga pato, mga kaibig-ibig na lalaki? Quack quack ". (Sings sa D ng unang oktaba). Ang mga bata na mayroong mga kard para sa mga pato ay kinukuha sila at sinasagot: "Quack - quack, narito kami." (Pag-awit sa A ng unang oktaba). Ang laro ay nagpapatuloy hanggang sa makita ng lahat ng mga bata ang kanilang mga anak.

Mga Bunnies

Layunin ng laro: Upang sanayin ang mga bata sa pagtuklas at pagkilala sa likas na katangian ng musika: masayahin, sumayaw at kalmado, lullaby.

Pag-usad ng laro: Sinabi ng guro sa mga bata na may mga hares sa iisang bahay. Napakatawa nila at gustong sumayaw (ipinapakita ang larawang "Sumasayaw ang Hares"). At nang mapagod sila, natulog na sila, at kinanta sila ng aking ina ng isang lullaby (larawan na "natutulog si Hares"). Dagdag dito, inaanyayahan ng guro ang mga bata na hulaan mula sa larawan kung ano ang ginagawa ng mga hares? At upang ilarawan ito sa iyong mga aksyon (ang mga bata ay "natutulog", ang mga bata ay sumasayaw), sa musika ng naaangkop na kalikasan.

Sino ang nakilala ni Kolobok?

Layunin ng laro: Paunlarin ang pag-unawa ng mga bata sa mga rehistro

(mataas, katamtaman, mababa).

Pag-usad ng laro: Inanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin ang engkantada na "Kolobok" at ang mga tauhan nito (lobo, fox, liebre, oso), habang ginagawa niya ang mga naaangkop na himig, halimbawa: "Isang oso sa kagubatan" sa mas mababang rehistro, "Bunny" sa mataas na rehistro, atbp atbp. Kapag pinagkadalubhasaan ng mga bata ang tunog kung aling rehistro ang tumutugma sa artistikong imahe ng bawat hayop, inaanyayahan silang maglaro at matukoy ng tainga kung aling character ang inilalarawan sa musika at piliin ang naaangkop na larawan

Mga takip

Layunin ng laro: Pag-unlad ng pandinig sa timbre

Kagamitan: Tatlong makukulay na mga takip ng papel, mga instrumento sa musika ng mga bata: tambourine, metallophone, bell.

Pag-usad ng laro: ang mga instrumentong pangmusika ay nasa ilalim ng mga hood. Tinawag ng guro ang bata sa mesa at inaanyayahan na talikuran at hulaan kung ano ang tutugtog niya. Upang suriin ang sagot, pinapayagan itong tumingin sa ilalim ng takip.

Hagdan

Layunin ng laro: Kilalanin ang unti-unting paggalaw ng himig pataas at pababa, na minamarkahan ito ng posisyon ng kamay.

Kagamitan: hagdan, manika

Pag-usad ng laro: Ginampanan ng guro ang tulang "Hagdan" ni E. Tilicheeva. Kapag gumaganap ulit, inaanyayahan nito ang mga bata na maglaro: ipakita sa iyong kamay kung saan gumagalaw ang batang babae (manika, atbp.) - pataas ng hagdan o pababa. Pagkatapos ay gampanan ng guro ang himig, habang hindi niya natapos ang huling salita, una sa una, at pagkatapos ay sa pangalawang bahagi ng himig, at inaanyayahan ang mga bata na tapusin ito mismo.

Layunin ng laro: upang turuan kung paano makilala ang babae mula sa mga lalaki na vocal, pag-awit ng koro mula sa solo.

Pag-usad ng laro: Matapos makinig ng musika, dapat piliin ng bata ang tamang larawan at ipakita ito.

Mga ibon at sisiw

layunin

Kagamitan: isang hagdan ng tatlong mga hakbang, isang metallophone, mga laruan (3-4 malalaking ibon at 3-4 na mga sisiw)

Pag-usad ng laro: Isang subgroup ng mga bata na kasangkot. Ang bawat bata ay may isang laruan. Nagpe-play ang guro ng matunog na tunog sa metallophone. Ang mga batang may hawak na mga sisiw ay dapat lumabas at maglagay ng mga laruan sa pinakamataas na hakbang. Pagkatapos ay mababa ang tunog, ang mga bata ay naglalagay ng malalaking ibon sa ilalim na hakbang.

Ilan ang mga ladybirds sa isang bulaklak?

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na pakinggan at makilala ang bilang ng mga tunog (isa, dalawa o tatlo). Kilalanin ang mga ito sa bawat isa.

Kagamitan: malaking bulaklak, tatlong ladybirds (pamilya).

Pag-usad ng laro: Patugtugin ang mga bata sa piano ng isang tunog nang paisa-isa - ang bawat ladybug ay may sariling tunog (hums in its own way). Dalawang tunog - dalawang insekto na natipon sa isang bulaklak at nagsasalita, tatlong tunog - ang buong pamilya ay natipon. Pakinggan ang mga bata at hulaan kung ilan ang mga ladybird na natipon sa bulaklak - isa, dalawa o tatlo. Maaari mong gawing komplikado ang laro at mag-alok upang marinig kung sino ang eksaktong lumipad sa tatay ng bulaklak, ina o sanggol.

Kamangha-manghang lagayan

Layunin ng laro: Pag-unlad ng pandinig

Kagamitan: Maliit na supot, maganda ang pinalamutian ng applique. Mayroong mga laruan dito: isang oso, isang liebre, isang ibon, isang pusa, isang sabungan.

Pag-usad ng laro: "Mga bata," sabi ng pinuno, "ang mga panauhin ay dumating sa aming klase. Ngunit saan sila nagtago? Baka dito? (Ipinapakita ang bag.) Ngayon makikinig kami ng musika at alamin kung sino ang naroroon. " Ang direktor ng musikal ay tumutugtog ng mga himig ng mga gawa na pamilyar sa mga bata: "Cockerel" - isang himig na katutubong Ruso, "Little Gray Cat" ni V. Vitlin, "Sparrows" ni M. Krasev, "Bear" ni V. Rebikov, atbp. Kinikilala ng mga bata musika, ang isa sa mga ito ay makakakuha mula sa bag at ipinapakita ang naaangkop na laruan sa lahat.

Nakakatuwa-malungkot

Layunin ng laro: makilala ang pagitan ng pagbuo ng musika

Pag-usad ng laro: Ang mga bata ay nakikinig ng musika at malaya na pumili ng isang kard na may larawan ng isang nakakatawa o malungkot na payaso.

Pagpipilian 2 - pakinggan at ilarawan gamit ang mga ekspresyon ng mukha.

"Sakit ng manika" - "Bagong manika" ni PI Tchaikovsky

Paano tumatakbo ang mga hayop

Layunin ng laro: Pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo

Pag-usad ng laro: Ang guro ay nag-tap sa ritmo sa ibang bilis, na-uugnay ito sa mga imahe ng mga hayop (oso, liyebre, mouse)

"Drummer"

Layunin ng laro: Makilala ang mga Dynamic shade: malakas, tahimik.

Kagamitan: tambol

Pag-usad ng laro: ang guro ay tumutugtog ng isang simpleng ritmo na pattern sa drum, unang malakas, pagkatapos ay mahina. Dapat ulitin ng bata

Dagat at batis

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na makilala ang tempo ng musika.

Kagamitan: mga hanay ng mga larawan ng mga alon ng dagat at isang stream.

Repertoire: "Tumatakbo" ni E. Tilicheeva, "French Melody" arr. A.Alexandrova.

Pag-usad ng laro: Kapag gumaganap ng isang gawain ng isang mabilis na tempo, ang mga bata ay nagtataas ng mga larawan na may larawan ng isang stream, isang mabagal na may larawan ng dagat.

Pangalawang pagpipilian: Kapag ang isang gawain ng isang mabagal na kalikasan ay tunog, ang mga bata ay gumagalaw, gumaganap ng makinis na paggalaw, naglalarawan ng mga alon, mabilis -

ilipat, improvising ang daloy ng isang brook.

Paglalakad sa kagubatan

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga timbres ng mga tunog na instrumento: tambol, tamborin, kalansing. Bumuo ng isang musikal at ritmo pakiramdam.

Pag-usad ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa tatlong pangkat at ang bawat pangkat ay inilalagay sa sarili nitong bahay. Lumabas ang mga squirrels upang patugtugin ang mga kalansing, mga bear na tumutugtog ng drums, at mga bunnies ay tumutugtog ng isang tambol. Sa isang pag-clear ng kagubatan, ang mga hayop ay nagbibigay sa bawat isa, at sa sandaling nabago ang instrumento, ang mga may tahimik na instrumento ay tumahimik pa rin. Sa pagtatapos ng laro, ang lahat ay nagtatago sa kanilang mga bahay.

Hulaan mo

layunin: pag-unlad ng pandinig.

Kagamitan: 4-6 malalaking card - ang bawat isa ay nahahati sa dalawang bahagi. Ang isang kalahati ay naglalarawan ng isang gansa, ang isa pa - isang gosling (pato-pato, pusa-kuting, baka-baka, atbp.) Chip - dalawa bawat kard.

Pag-usad ng laro: Ang laro ay nilalaro kasama ang isang subgroup ng mga bata (4-6) sa mesa. Ang bawat isa ay may isang kard at dalawang chips. Sinabi ng guro: "Ha-ha-ha" (kumakanta sa D ng unang oktaba). Ang mga bata na mayroong isang gansa sa card ay dapat na takpan ito ng isang maliit na tilad. Sinabi ng guro: "Ha-ha-ha" (kumakanta sa la ng unang oktaba). Tinakpan ng mga bata ang larawan ng gansa na may isang maliit na maliit na tilad. Atbp

Sino ang nakatira sa bahay?

Layunin ng laro:pag-unlad ng tunog ng pandinig

Kagamitan: Ang card ay naglalarawan ng isang makulay na dalawang-palapag na tower: ang mga ibabang bintana ay malaki, ang mga nasa itaas ay mas maliit. Sa ibaba, sa ilalim ng bawat window, may mga guhit: isang pusa, isang oso, isang ibon. Ang bawat window ay bubukas at magsasara. Sa loob nito ay may mga insert pockets, kung saan ang mga larawan ng mga nakalistang hayop ay naipasok, pati na rin ang mga larawan na naglalarawan ng mga bata sa mga hayop na ito.

Pag-usad ng laro: ipinakita ng guro ang bahay-teremok kung saan nabubuhay ang isang pusa na may isang kuting, isang ibong may sisiw at isang oso na may oso na oso. "Ang mga ina ay nakatira sa unang palapag," sabi ng ulo, at ang kanilang mga anak ay nakatira sa pangalawa. Sa sandaling ang lahat ay naglakad lakad sa kagubatan, at nang makauwi sila sa bahay, nalito nila kung sino ang nakatira kung saan. Tulungan natin silang maghanap ng kanilang mga silid. " Namamahagi ng bawat kard sa bawat isa.

Ang isang pamilyar na himig ay pinatugtog sa iba't ibang mga pagrehistro. Halimbawa, tunog ng himig ng awiting "Gray Kitty" ni V. Vitlin. Ang bata, na mayroong kaukulang card, ay isiningit ito sa bintana sa unang palapag sa tapat ng larawang ipinakita sa bahay. Ang parehong tunog ng himig, ngunit ang isang oktaba mas mataas. Ang isang bata ay bumangon na may isang kuting card at inilalagay ito sa isang bintana sa ikalawang palapag. Mayroon ding isang laro sa musika tungkol sa isang ibon at isang oso ("Ibon" ni M. Krasev, "Bear" ni V. Rebikov). Nagpapatuloy ito hanggang sa maipasok ang lahat ng mga kard sa mga bulsa.

Hanapin at ipakita

Layunin ng laro:hikayatin ang malikhaing pagpapabuti

Kagamitan: 5-6 na hanay ng mga ipinares na kard kasama ang mga ina at sanggol ng iba't ibang mga hayop

Pag-usad ng laro: ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang larawan ng ina, kasabay ng palabas na may onomatopoeia sa isang mababang tunog. Nakahanap ang bata ng kard na may isang cub at sumasagot na may mataas na tunog.

Naglalaro ng tamborin

Layunin ng laro: Gawing masaya ang mga bata at handang tumugtog ng isang instrumentong pangmusika

Kagamitan: Anumang instrumento sa musika o ingay.

Pag-usad ng laro: Tumutugtog ang guro, nakikinig o pumalakpak ang mga bata; inaanyayahan ng guro ang bata na maglaro ( naglalaro papunta sa gitna). Pagkatapos ang bata ay nagpapasa ng tamborin sa kanino niya gusto ( pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon)

Mga larong may mga thread

Layunin ng laro: Ibigay ang konsepto ng mahaba at maikling tunog.

Kagamitan: Isang bola ng maliwanag, makapal na lana na sinulid. Gunting.

Pag-usad ng laro: Hinila ng guro ang sinulid at kumakanta: "Ooh-ooh." Ang tunog ay naputol, ang thread ay pinutol ng gunting at inilagay sa mesa. Kaya, ang mga thread ng iba't ibang haba ay pinutol at inilatag sa anumang pagkakasunud-sunod. Ang guro, na pinapatakbo ang kanyang mga daliri sa mga sinulid, ay umaawit ng alinman sa mahaba o maikling tunog. Nawala ang tunog sa pagitan ng mga thread.

Mga Pagpipilian:

Inilatag ng guro ang mga sinulid, pinapatakbo ng mga bata ang kanilang mga daliri sa kanila at inaawit ang tunog na "oo-oo-oo"; maraming bata ang may hawak na mga thread sa kanilang mga kamay, ang natitira, dumadaan, pinapatakbo ang kanilang mga daliri kasama ang mga thread at kumakanta ng mga tunog; ang mga bata mismo ay inilatag ang mga sinulid at kumakanta ng kanilang sariling pattern na ritmo.

Tahimik at malakas na mga kampanilya

Layunin ng laro: magturo upang makilala ang dynamics ng tunog

Kagamitan: Rattles o ingay na laruan ayon sa bilang ng mga bata.

Pag-usad ng laro:

1. Ikaw ang mga link, kampanilya, mas tahimik,

Hayaan na walang makarinig sa iyo. 2 beses

2. Mas malakas ka kaysa sa singsing, kampana,

Para marinig ng lahat! 2 beses

Sa ika-1 talata, ang mga bata ay tahimik na nag-ring, sa ika-2 - malakas.

Matutong sumayaw

Layunin ng laro: pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo

Kagamitan: Malaking matryoshka at maliit (ayon sa bilang ng mga manlalaro).

Pag-usad ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa paligid ng mesa. Ang guro ay may isang malaking matryoshka sa kanyang mga kamay, ang mga bata ay may maliit. Tinalo ng guro ang rhythmic pattern kasama ang kanyang namumugad na manika sa mesa, inuulit ito ng mga bata sa kanilang mga namumulang manika.

Palamutihan ang musika

Layunin ng laro: hikayatin ang bata na mag-ayo ng musika, paunlarin ang mga kasanayan sa pagtugtog ng mga instrumento

Kagamitan: Mga pag-record na may musikang vocal na pamilyar sa mga bata; mga instrumento sa musika (tatsulok, tubo, kampanilya, tamborin, maracas, atbp.)

Pag-usad ng laro: Ang bata ay nakikinig sa isang piraso ng musika, tinutukoy ang mood sa musika at pumili ng isang instrumentong pangmusika na tumutugma sa likas na katangian ng piraso sa timbre nito. Nagpe-play kasama ang napiling instrumento, pinalamutian ang tunog.

Maingay tahimik

Layunin ng laro: pag-unlad ng dinamikong pandinig

Kagamitan: Dalawang kard na naglalarawan ng isang malaking akordyon at isang maliit. Mga may kulay na kard: pula - malakas, kulay abong - tahimik.

Pag-usad ng laro: Inanyayahan ang mga bata na kumanta ng isang kanta o makinig ng isang kanta sa pagrekord, pagkatapos makinig, ang mga bata ay naglalagay ng isang pabagu-bagong pagguhit ng kanta sa mga kard.

Ika-2 pagpipilian: Malakas o tahimik na sabihin ang iyong pangalan, meow, grunt. Malakas na ginampanan ng guro ang ika-1 bahagi at ang pang-ikalawang bahagi ay mahina. Sa kuta, pumalakpak ang mga bata sa kanilang mga kamay, sa piano ay nagsasagawa sila ng "mga flashlight." Ang anumang kilusan ay maaaring magamit.

Sino kumakanta

Layunin ng laro: Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makilala ang mga rehistro (mataas, katamtaman, mababa).

Kagamitan: Tatlong kard na gawa sa karton, na naglalarawan sa ama, ina, anak.

Pag-usad ng laro: Pinag-uusapan ng guro ang tungkol sa pamilyang musikal, ipinakita ang mga kaukulang larawan at sinabi na ang lahat ng miyembro ng pamilya ay mahilig sa musika at mga kanta, ngunit kumakanta sa iba't ibang tinig. Si tatay ay maikli, si nanay ay katamtaman, ang anak ay matangkad. Gumagawa ang guro ng tatlong piraso sa magkakaibang rehistro. Ipinapaliwanag na ang piraso, na ginampanan sa mababang rehistro, ay tinawag na "The Pope's Tale" (ang Papa ay nagsasabi tungkol sa isang kampanya sa militar); ang piraso sa gitnang rehistro ay tinatawag na Lullaby (ina kumakanta ng isang kanta sa kanyang anak na lalaki); ang piraso, pinatugtog sa mataas na rehistro, ay tinatawag na "Little March" (ang batang lalaki ay kumakanta at nagmartsa sa musika). Matapos ang paulit-ulit na pagganap ng bawat dula, hulaan ng mga bata kaninong musika ang tinugtog nila, piliin ang nais na larawan at ipakita ito sa guro, na nagpapaliwanag ng kanilang pagpipilian.

Musikal na repertoire: "Story ni Pope", "Lullaby", "Little March" ni G. Levkodimov.

Alamin ang isang engkanto kuwento

Layunin ng laro: Makilala ang magkakaibang katangian ng mga bahagi sa musika na may kaugnayan sa nilalaman nito at pagbuo ng isang imaheng musikal.

Kagamitan: Dalawang kard na nagtatampok ng Little Red Riding Hood at the Wolf. Dalawang baraha bawat isa, berde at kahel.

Pag-usad ng laro:

Ika-1 na pagpipilian: Matapos makinig sa isang piraso ng musika, kung saan mayroong tatlong bahagi (magkakaiba ang karakter), inilalagay ng mga bata ang mga kard sa pagkakasunud-sunod kung saan ang mga bahagi ng piraso ay nilalaro.

Ika-2 pagpipilian: Ang mga bata ay gumaganap ng halos parehong gawain, ngunit ang likas na katangian ng mga bahagi ng musika ay ipinahiwatig ng mga parisukat na magkakaibang kulay. Little Red Riding Hood - orange square, Wolf - green square.

Musikal na repertoire: "Little Red Riding Hood at the Grey Wolf" ni G. Levkodimov.

Kanta - sayaw - martsa

Layunin ng laro: bumuo ng isang pag-unawa sa mga pangunahing genre ng musika, ang kakayahang makilala sa pagitan ng kanta, sayaw, martsa.

Kagamitan: Ang mga parisukat ng malaking palabas sa kard: isang batang babae na kumakanta, isang batang babae na sumasayaw, isang batang nagmamartsa na may tambol.

Pag-usad ng laro: Ang mga bata ay nagpapalitan sa pakikinig sa tatlong piraso ng iba't ibang mga genre. Pagkatapos makinig, kumuha ng isang parisukat na may isang guhit (naaayon sa genre) at ilagay ito sa isa sa walang laman na mga parisukat ng isang rektanggulo na kard o takpan ang kaukulang pagguhit gamit ang isang maliit na tilad.
Sino ang namasyal?

Layunin ng laro: upang ipakita ang naaangkop na imahe sa musika at ihatid ito sa paggalaw.

Pag-usad ng laro:

Ang mga hayop ay lumabas sa kagubatan na nag-iikot para sa isang lakad. At ano - sasabihin sa iyo ng musika. Makinig, hulaan at ilarawan kung sino ang lumabas para mamasyal.

Musikal na repertoire: Galynin "Bear", Zhilinsky "March of the Rabbits", D. Kabalevsky "Hedgehog".

Naglalakad at tumatalon ang mga Bunnies

Layunin ng laro: Turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng pare-parehong kilusan sa quarters at ikawalo, ipagdiwang ito sa kalmadong paglalakad at pag-light jump.

Pag-usad ng laro: ang guro ay nagpaparami ng isang pare-parehong ritmo sa instrumento sa quarters at ikawalo, ihatid ito ng mga bata sa naaangkop na paggalaw.

Araw at gabi

Layunin ng laro: upang makilala ang magkakaibang musika at ihatid ito sa paggalaw.

Pag-usad ng laro: ang mga bata ay gumalaw ng nagba-bounce na nagkalat (araw). Pagbabago ng musika - squat (gabi).

Materyal sa musika: nakakatawang polka at lullaby na pinili ng guro.

Kaarawan

Layunin ng laro: magturo upang tukuyin ang katangian ng musika

Kagamitan: malambot na maliliit na laruan (liyebre, ibon, aso, kabayo, pusa, manok, atbp.). Ang isang maliit na mesa ng manika na may mga upuan, kagamitan sa tsaa, maliit na maliliwanag na kahon ay mga regalo para sa Bunny.

Pag-usad ng laro: "Tingnan, guys, kung ano ang isang pambihirang Bunny ngayon, nagtali pa siya ng isang maligaya na bow." ( Ang kuneho ay abala sa gawaing bahay. Paglalagay ng mga laruang pinggan sa mesa.)

Nahulaan ko na kaarawan ni Bunny ngayon, at nag-imbita siya ng mga panauhin. May darating na! Magpe-play ako ng musika para sa iyo, hulaan kung ano. Sino ang mauuna?

Ginagawa ng direktor ng musikal ang gawain, ipinahayag ng mga bata ang kanilang opinyon tungkol sa likas na katangian ng musika, kinikilala ang imaheng musikal.

Pagkatapos nito, isang laruang "panauhin" ay lilitaw na may isang regalo at ibibigay ito sa kuneho. Pagkatapos ang laruan ay inilalagay sa mesa. Kaya, ang lahat ng mga piraso ay ginaganap nang sunud-sunod. Sa pagtatapos ng laro, tinanong ng pinuno ang mga bata: "Ano ang ibibigay ng mga bata sa kuneho?" Maaari itong isang kanta o sayaw na pamilyar sa mga bata.

Humanap ng laruan

Layunin ng laro: i-pin ang materyal ng programa

Kagamitan: mga laruan na tumutugma sa nilalaman ng mga kanta: kuneho, oso, kitty, sabong.

Pag-usad ng laro: ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog malapit sa mesa na may mga laruan. Nag-aalok ang guro na makinig sa himig at pumili ng angkop na laruan.

Buratino

Layunin ng laro: pag-unlad ng tunog ng pandinig, pagpapayaman ng mga impression sa musika

Kagamitan: ang kahon kung saan iginuhit ang Pinocchio. Mga card na may mga guhit para sa pamilyar na mga kanta at pag-play

Pag-usad ng laro: ipinaliwanag ng guro sa mga bata na si Buratino ay bumisita sa kanila at nagdala ng mga kanta, at kung saan - ang mga bata mismo ang dapat hulaan. Ginampanan ng direktor ng musika ang piraso, hulaan ng mga bata. Upang suriin ang sagot, isang kaukulang larawan ang makukuha sa kahon

Ang mga panauhin ay lumapit sa amin

Layunin ng laro: hikayatin ang mga bata na maglaro ng mga instrumentong pangmusika

Kagamitan: mga laruang bibabo (oso, kuneho, ibon), tamburin, metallophone, kampanilya

Pag-usad ng laro:

Mga bata, mga laruan ay dapat bisitahin tayo ngayon

May kumatok sa pintuan. Lumapit ang guro sa pintuan at maingat na naglalagay ng oso sa kanyang kamay: “Kamusta, mga anak, napuntahan ko kayo upang makipaglaro at makipagsayaw sa inyo. Polina, patugtugin mo akong isang tamborin, at sasayaw ako "

Ang pagdating ng iba pang mga laruan ay nilalaro sa katulad na paraan. Ang kuneho ay tumalon sa mabilis na dagok na may isang stick sa metallophone, lumilipad ang ibon sa tugtog ng kampanilya

Tukuyin

Layunin ng laro: Pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo

Pag-usad ng laro: Gumagawa ang direktor ng musikal ng iba't ibang mga ritmo sa tamburin, na nagdadala ng mga paggalaw ng isang malamya na oso, isang mabilis na kuneho at isang mabilis na ibon. Hulaan ng mga bata ang mga bugtong at inilalagay ang kaukulang laruan sa isang tiyak na hakbang ng musikal na hagdan (ang oso - sa ilalim, ang kuneho - sa gitna, ang ibon - sa tuktok). Sa mabagal na mga hampas ng palad ng kanang kamay sa tamburin, ang pattern ng ritmo ng himig ng isang oso ay naiparating, ang imahe ng isang kuneho - sa pamamagitan ng isang mabilis na pag-tap ng hintuturo, isang ibon - sa pamamagitan ng gaanong pag-alog ng tamburin sa itaas ang ulo

Konsiyerto ng ibon

Layunin ng laro: Pag-unlad ng pandinig.

Pag-usad ng laro: Natututo ang mga bata na kopyahin ang mga tunog ng iba't ibang taas: sa saklaw ng mga segundo, ikatlo, ikalima. Ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog. Kumakanta ang pinuno at sumasagot ang mga bata.

Sa isang tuktok ng birch

Kumakanta ang cuckoo buong araw:

Mga bata: Ku-ku, ku-ku, ku-ku!

Nangunguna: At tita buong araw

Sumigaw nang malakas:

Mga bata: Shadow-shadow, shadow-shadow!

Nangunguna: Ang landpecker ay umalingawngaw sa kanila:

Katok katok,

Pounding isang lumang asong babae na may tuka nito.

"Hulaan ang Kasangkapan" (Ang isang screen ay naka-install, sa likod nito ay mga instrumentong pangmusika: mga kampanilya, tambol, kalansing, isang tamborin. Binabasa ng guro ang isang quatrain, na tinawag ang pangalan ng sinumang bata mula sa pangkat, ang manika na si Katya ay tumutugtog ng anumang kagamitang pangmusika, hulaan ng mga bata )
Naglalaro kami ng mga lalaki
Ano ngayon ang tunog na nalaman natin
Patugtugin ang manika Katya!
Mabilis, Olya, tumawag!

"Tahimik at Malakas na Kamay" (Nakasalalay sa tunog ng musika, pumapalakpak ang mga bata minsan nang malakas, minsan mahina)
Maglalaro kami ng aming mga palad
Malakas, malakas na tamaan
Isa, dalawa, tatlo, huwag kang maghikab
Malakas na hit ito!

Maglalaro kami ng aming mga palad
Tahimik, tahimik, tumatama.
Isa, dalawa, tatlo, huwag kang maghikab
Tahimik, mahina na tumama.
"Rhythmic legs" (Ang mga bata ay humakbang sa ritmo ng musika, kung minsan ay mabagal, minsan ay mabilis; kasabay ng mga hakbang, kumakatok sila gamit ang mga stick)
Mabagal ang paglalakad
Tinaas namin ang aming mga binti
Naglalaro kami ng sticks
Sabay kaming tumama.

Mabilis ang lakad namin
Tinaas namin ang aming mga binti
Naglalaro kami ng sticks.
Sabay kaming tumama.

"Mga Bata at ang Bear" (Ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng hall, tumutugtog ng mga kalokohan sa masayang musika; kapag lumitaw ang oso, ang musika ay nagbabago sa pagmamartsa, ang oso ay tumutugtog ng tambol; ang lahat ng mga bata ay nagtatago mula sa kanya - nakayuko sila)
Naglakad lakad ang mga bata
Maglaro ng kalansing
Ganun kami kasaya sa paglalakad
Naglalaro kami ng kalansing.

Lumabas ang isang bear na may tambol
Boom-boom-boom, tram - doon, doon,
Ang lahat ng mga lalaki ay nagtatago
Dito at doon, dito at doon.

"Musika mosaic" (Ang mga bata ay ipinakita sa isang larawan na may larawan, isang talata ay sinabi, ang bata ay pipili ng isang instrumento at inilalarawan ang isa na iginuhit sa larawan.)
Narito ang isang palaka sa swamp
Buhay na masayang-masaya
Makinig kayo
Kwa-kwa-kwa kumakanta siya!

Lumabas ang oso mula sa lungga,
Lumayo ka sa iyong mga paa
Oo, habang nagsisimulang umungal,
Ganun ang bear ng bear!

Tumutulo ang ulan sa bubong
Kakatok kumatok kakatok kakatok kakatok kakatok kakatok kakatok kakatok kakatok
Bahagya narinig, bahagya narinig,
Kumatok kumatok kumatok kumatok!

Ang saya ng mga maya
Ang mga butil ay nagsimulang mag-peck,
Hindi sila nahuhuli sa iba,
Ang bawat tao'y pecks, pecks, pecks.

Narito ang isang daloy na dumadaloy
Maaari mong makita ang kanyang landas ay malayo
Kaya't nagbulung-bulungan, nagwisik,
Sinusubukang tumakas!

"Nakakatawang bola" (Upang matukoy ang kaibahan sa musika. Sa unang bahagi ng musika, ang "mga bola" ay paikot-ikot pagkatapos ng isa pa o papunta sa maluwag, sa ikalawang bahagi ay nagba-bounce ang mga ito sa lugar.)
Pinagsama, pinagsama
Bola sa track
Tumatakbo kami tulad ng bola
Ito ang mga binti!

Biglang tumalon ang aming bola
Ang saya kaya tumatalon
Para kaming bola ngayon
Sabay tayong lahat sumakay!

"Little Musicians" (Sa una, mabilis na bahagi ng musika, tumutugtog ang mga bata sa mga kutsara, sa pangalawa, mabagal na bahagi, tumutugtog sila ng mga tamborin).

"Manok at isang soro" (Lumabas ang mga manok, kinubkob ang mga butil, alisan ng balat ang mga balahibo. Pagkatapos ay tumatakbo ang chanterelle, hinuhuli ang mga manok: kahit sino ang masaktan, siya ay naglulupasay)
Klu-Klu-Klu-Klu,
Iyon ang paraan kung paano ko peck ang mga butil.
Klu-Klu-Klu-Klu,
Iyon ang paraan kung paano ko peck ang mga butil.

Oo Oo Oo Oo,
Linisin ko ang balahibo.
Oo Oo Oo Oo,
Linisin ko ang balahibo.
(naubos na ang fox)

Card file ng musika at mga laro ng didactic sa pangalawang junior group

Anna Melnik

patuloy ako sa mga aralin sa musika gumagamit ako ng mga larong musika at didacticna ginawa niya sa sarili. baka may interesado.

Hulaan mo kung ano ang nilalaro ko (1) (1 si junior)

Layunin Laro para sa pagpapaunlad ng pandinig ng timbre

Benepisyo. Mga instrumentong pangmusika ng mga bata: kalansing, tamborin, mga manika na bi-ba-bo Parsley, oso, maliit na screen

Materyal sa musika. "Parsley at Bear" Russian folk melody

First junior group

Hulaan mo kung ano ang nilalaro ko (2)

Benepisyo. Pipe, drum, metallophone, maliit na screen

Materyal sa musika. "Ano ang pinaglalaruan ko?" m. R. Rustamov, sl. Y. Ostrovsky

Isang mapagkukunan. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. First junior group

Mga trumpeta at tambol (2 si junior)

Layunin Laro ng diskriminasyon sa ritmo

Benepisyo. Trumpeta, tambol

Materyal sa musika. "Mga Trumpeta at Dram" mula sa Y. Ostrovsky, M. E. Tilicheeva

Isang mapagkukunan. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. Pangalawang junior group

Ibon at mga sisiw (1 si junior)

Layunin Laro para sa pagbuo ng pitch ng pandinig

Benepisyo. Larawan na may larawan ng isang puno at mga ibon

Materyal sa musika. "Ibon" M. T. Lomova, "Ibon at mga sisiw" m E. E. Tilicheeva

Isang mapagkukunan. Vetlugina N., Dzerzhinskaya I., Komissarova L. First junior group

Nakakatuwa-malungkot (2 si junior)

Layunin Laro ng pagpapasiya ng character musika

Benepisyo. Dalawang malalaking kard na may imahe ng isang kaaya-aya at malungkot na gnome, mga pictogram ng malungkot na kasiyahan ng bilang mga bata

Materyal sa musika. "Merry-sad" L Beethoven

Isang mapagkukunan. O. P. Radynova « Musika sa kindergarten» bahagi 1

Hulaan mo (2 si junior)

Layunin Laro para sa pagbuo ng pitch ng pandinig

Benepisyo. Mga pares na card ayon sa bilang mga bata(baka-guya, gosling-gose, ram-tupa, kabayo-kabayo)

Materyal sa musika.

Isang mapagkukunan. N. G. Kononova Mga larong musikal at didaktiko para sa

mga preschooler "

Tatlong magkakapatid na babae (2 si junior)

Layunin Isang laro upang matukoy ang character, dynamics, register, harmonization musika

Benepisyo. Mga card na may imahe ng tatlong batang babae (umiiyak, galit, naglalaro)

Materyal sa musika... D. Kabalevsky "Iyaking sanggol", "Masama", "Rezvushka"

Isang mapagkukunan. O. P. Radynova « Pag-unlad ng musikal ng mga bata»

Hares (2 si junior)

Benepisyo. Mga Larawan - "Natutulog si hares", "Sumasayaw si Hares"

Materyal sa musika musika

Pinagmulan ng N.G. Kononov «»

Ano ang ginagawa ng mga oso (2 si junior)

Layunin Isang laro upang makabuo ng isang pakiramdam ng ritmo

Benepisyo. Mga Card "Natutulog ang mga oso", "Naglalakad ang mga bear"

Materyal sa musika... Lullaby o sayaw musika

Pinagmulan ng N.G. Kononov « Mga larong musikal at didaktiko para sa mga preschooler»

Elena Prikhodko
Mga larong musika para sa mga mas bata at gitnang pangkat

Mga larong musika

Junior at middle preschool age

"Mga maya at pusa"

Layunin: Upang mabuo ang pagpapahayag ng mga paggalaw, pansin, ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa musika at teksto ng kanta.

Kurso ng laro: Ang guro ay kumakanta ng isang kanta, ang mga bata ay umaawit kasama, gumaganap ng mga paggalaw:

1. Ang mga maya ay nakatira sa pugad at lahat ay bumangon sa umaga.

Sapat na makaupo sa mga pugad, oras na upang lumipad sa araw.

Ang mga maya ay nagtatago sa likod ng mga upuan. "Gumising ka" at "lumipad".

Tweet-tweak-tweet, tweet-tweak-tweak lumipad sa araw.

Tweet-tweak-tweak, tweet-tweak-tweak at painitin ang mga pakpak.

2. Lumipad, mga ibon, mamasyal, lumipad ng mga butil ng peck.

Napakasarap na butil, makakatulong ito sa iyong lumaki.

Nag-squat down sila at "peck" gamit ang kanilang mga daliri sa sahig.

Tweet-tweak-tweak, tweet-tweak-tweak, malusog na butil.

Tweet-tweak-tweet, tweet-tweak-tweak, makakatulong ito sa amin.

3. Mag-ingat, maya, isang pusa ay lumusot sa pintuan.

Upang hindi mahuli sa kanyang mahigpit na pagkakahawak, lumipad ang isang maya mula sa pusa.

Tumakbo sila palayo sa pusa, nahuli ng pusa ang isang sigaw.

"Ulan"

Layunin: Upang mabuo ang pagpapahiwatig ng mga paggalaw, upang pagyamanin ang karanasan sa motor ng mga bata, ang kakayahang i-coordinate ang mga paggalaw sa teksto ng kanta at musika.

Kurso ng laro: Ang guro at mga bata ay umaawit:

Ulan, ulan, mas masaya, tumulo, tumulo, huwag magsisi.

Pagwiwisik pa sa bukid, ang halaman ay magiging mas makapal.

Huwag lang kaming mabasa, huwag kang kumatok sa bintana nang walang kabuluhan.

Ang mga bata ay umakyat sa "ulan", "mahuli" ang mga droplet gamit ang kanilang mga palad.

Sa pagtatapos ng kanta, ang mga bata ay nagkalat mula sa ulan, na isang sultan

sinusubukan na hawakan ang mga tao.

"Tamad na Bear"

Layunin: Upang makabuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang magpahayag ng kilos na naaayon sa teksto ng kanta.

Kurso ng laro: Ang mga bata ay umakyat sa bear, kumanta:

Hoy ikaw, sloth bear (iling nila ang kanilang daliri sa oso)

Mahaba at mahimbing ang iyong tulog (inilagay nila ang kanilang mga kamay sa ilalim ng pisngi)

Upang gisingin ang oso (mag-inat)

Tatalunin namin ang aming mga kamay (ipakita ang mga palad).

Anumang tunog ng himig ng sayaw. Nagpalakpakan ang mga bata - hindi gising ang oso.

Hindi namin hahayaang matulog ang oso, kumakatok kami gamit ang aming mga paa.

Sumayaw muli ng tunog, ang mga bata ay bumangon at tinatatakan ang kanilang mga paa - ang bear ay hindi gisingin.

Walang gumagana - ang aming oso ay hindi gising!

Tadyakan at palakpak natin ang ating mga kamay.

Ang mga bata ay pumadyak at pumalakpak sa musika. Nagising ang oso, umungol:

Sino ang hihinto sa pagtulog ng oso dito? Sino ang sumasayaw dito, sino ang naglalaro? Rrr ...

Ang mga bata ay tumatakbo palayo sa oso.

"Hares at soro"

Pagpipilian 1.

Layunin: Upang makabuo ng emosyon, pagpapahayag ng mga paggalaw, ang kakayahang i-coordinate ang mga paggalaw sa musika at teksto.

Kurso ng laro: Ang mga bata ay umaawit:

1. Ang mga Bunnies na nakakalat sa buong damuhan ng kagubatan. (Ang mga bata ay madaling kumalat)

Narito ang ilang mga bunnies, runaway bunnies!

2. Ang mga Bunnies ay nakaupo sa isang bilog, naghuhukay ng gulugod gamit ang kanilang mga paa. (Squat down at

Narito ang ilang mga bunnies, runaway bunnies! "Humukay" sa lupa)

Biglang tumakbo ang soro, ang mga kapatid na pula ang buhok! ("Chanterelle" ay tumatakbo sa pagitan ng mga hares)

Naghahanap ng mga bunnies, runaway bunnies! (Nagkalat ang "Bunnies", ang kanilang chanterelle

humahabol)

Pagpipilian 2.

Kurso ng laro: Ang soro ay nakaupo sa isang tuod ng puno at nagpapanggap na natutulog. Ang mga Bunnies ay umikot sa Fox

Nakakatawa kaming mga bunnies, gusto naming tumalon at tumalon.

Halika, pulang soro, subukang abutin kami!

Ang mga hares ay tumakas, nahuhuli sila ng Fox. Sa pagtatapos ng musika, ang mga hares ay umupo

maglupasay Tinutugunan ng fox ang mga hares:

Ah, nakakatawang mga bunnies, hindi kita matatakot!

Lumabas ka ng mabilis, sabay tayong sasayaw!

Ang soro at ang mga kuneho ay sumasayaw sa masayang musika.

"Forest Orchestra"

Layunin: Upang makabuo ng isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang tumugtog ng musika sa mga instrumento sa musika ng mga bata.

Kurso ng laro: Mayroon kaming isang orkestra sa kagubatan, maglalaro siya para sa iyo ngayon.

Huwag itipid ang iyong mga palad at mas malakas na tama ang iyong mga palad.

Malakas na matalo ang mga Tambourine bear, boom-boom, boom-boom.

Hindi pinapayagan matulog ang mga hayop - boom-boom, boom-boom.

Naglalaro ng tambourine ang mga bata habang nagsasalita ng teksto.

At ang chanterelle sa tatsulok - dzin-la-la, dzin-la-la.

Dahan-dahang, dahan-dahang umabot - dzin-la-la, dzin-la-la!

Pinalo ng mga bata ang downbeat sa tatsulok.

Malugod na naglalaro ang mga Bunnies, maracas shake.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha, magiging mainit ang sayaw

Ang mga bata ay naglalaro ng maracas.

"Singkamas"

Layunin: Upang makabuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang ipahayag nang malinaw ang mga paggalaw alinsunod sa teksto ng kanta.

Kurso ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na magkahawak. Sa gitna ng bilog ay nakaupo ang isang "singkamas". Sa likod ng bilog - "mouse". Ang mga bata, gumaganap ng isang kanta sa isang bilog na sayaw, ay pumupunta sa isang bilog. Ang "singkamas" ay lumalaki; Paikot ikot ang "mouse".

Turnip-turnip, lumakas,

Hindi maliit o malaki, hanggang sa buntot ng isang mouse. Oo!

Sa pagtatapos ng pagkanta, nahuli ng "mouse" ang "singkamas". Kung nahuli ng "mouse" ang "singkamas", kapwa sumayaw sa anumang katutubong sayaw, pumalakpak ang mga bata.

"Bunny-baby"

Layunin: Upang makabuo ng emosyon, pansin, pagpapahiwatig ng mga paggalaw, ang kakayahang i-coordinate ang mga paggalaw sa musika at teksto.

Kurso ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak. Sa gitna ng bilog ay isang bata na naglalarawan ng isang natutulog na kuneho. Ang mga bata ay pumupunta sa mga bilog at kumakanta:

Bunny, kuneho, ikaw ay isang sanggol, lahat ay naglalakad, at natutulog ka.

Subukang hulaan kung sino ang tumatawag sa iyo upang sumayaw.

Huminto ang mga bata, inanyayahan ng guro ang bata na tawagan si Bunny. "Gising" ni Bunny at hulaan kung sino ang tumawag sa kanya. Kung nahulaan mo nang tama, kung gayon ang bata at ang Bunny ay sumasayaw, ang mga bata ay pumapalakpak ng kanilang mga kamay. Pagkatapos ang mga bata ay nagbabago ng mga lugar, nagpapatuloy ang laro.

"Sweet cap"

Layunin: Upang mabuo ang mga kasanayan ng malayang pagganap ng mga natutuhang awitin at sayaw.

Materyal ng laro: mga takip ng iba't ibang kulay ayon sa bilang ng mga musikal na numero at isa pa para sa mga Matamis, kard na may takdang-aralin (kumanta ng pamilyar na kanta, magsagawa ng sayaw, isang bilog na sayaw, magbasa ng tula) Sa mga kard - mga guhit sa balangkas ng trabaho o teksto na binabasa ng isang may sapat na gulang. Matamis para sa bawat bata.

Kurso ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog. Ang mga takip ay inilalagay sa buong silid. Dumating ang Sad Parsley (isang may sapat na gulang o isang manika na bi-ba-bo). Naghanda siya ng isang matamis na gamutin para sa mga bata, inilagay ito sa ilalim ng takip, at nakalimutan sa ilalim ng alin. Tiyak na hanapin mo ang cap na ito! Inanyayahan ng guro si Petrushka na pumunta sa anumang takip (maliban kung saan nakalagay ang sorpresa, at gampanan ng mga bata ang gawain na natagpuan sa ilalim nito. Sa ilalim ng huling takip ay mayroong paggamot. Ang isang takip na may isang paggamot ay maaaring hindi lamang sa larangan ng paningin ng mga bata , ngunit maitago rin sa kung saan. Ang larong ito ay maaaring i-play sa mga araw pagkatapos ng maligaya na mga matinees, gamit ang mga numero ng musikal ng mga matine na ito.

"Kaarawan"

Layunin: Upang mabuo ang mga kasanayan sa mga bata upang makilala ang pagkakaiba sa tunog ng rehistro at ng likas na katangian ng mga gawaing pangmusika.

Maglalaro ng materyal: malambot na maliliit na laruan (liyebre, ibon, aso, kabayo, pusa, manok, atbp.). Isang maliit na mesa ng manika na may mga upuan, kagamitan sa tsaa, maliit na maliwanag na kahon ng regalo para sa Bunny.

Ang kurso ng laro. Guro: Tingnan, mga tao, kung ano ang isang pambihirang Bunny ngayon, nagtali pa siya ng isang maligaya na bow. (Ang kuneho ay abala sa gawaing bahay, paglalagay ng mga laruang pinggan sa mesa). Nahulaan ko na kaarawan ni Bunny ngayon, at nag-imbita siya ng mga panauhin. May darating na! Makinig sa musika, hulaan kung sino ang mauuna?

Ang guro ay binuksan ang musika o hums ng isang himig ng isang kanta na pamilyar sa mga bata, kinikilala ng mga bata ang imaheng musikal, nagsasalita tungkol sa likas na katangian ng musika. Pagkatapos nito, lilitaw ang isang laruan - isang panauhin na may regalo at ibibigay ito sa Bunny. Pagkatapos ang laruan ay inilalagay sa mesa. Kaya, ang lahat ng mga gawa at awit ay isinasagawa nang sunud-sunod. Sa pagtatapos ng laro, inaanyayahan ng guro ang Bunny na magpakita ng isang kanta o sayaw. Tinatrato ng kuneho ang lahat ng mga bata ng mga Matamis.

Mga musikal na repertoire: "Tyaf-tyaf" M. V. Gerchik, "Ano ang gusto mo, kitty?" m. G. Zinger, "Bear" m. T. Byrchenko, "Horse" ni m E. Tilicheeva, "Sparrow" m. V. Gerchik, "Chickens" ni m A. A. Filippenko.

"Paru-paro"

Layunin: Upang mabuo ang pagiging emosyonal na kakayahang tumugon sa musika, upang mapalakas ang interes dito, upang hikayatin ang mga bata na ihatid ang karakter ng imahe ng musikal sa mga paggalaw.

Kurso ng laro: Inanyayahan ng guro ang mga "butterflies" upang malaman kung paano madaling "lumipad" sa paligid ng clearing at whirls sa lugar, kumakaway sa kanilang mga pakpak. Sinabi niya na ang mga tunog sa metallophone ay mabilis at mabagal ang tunog. Sa mabilis na musika, ang "mga paru-paro" ay kailangang "lumipad", at sa mabagal na musika - umiikot (ipinapakita kung paano ito dapat gawin). Una, ang ehersisyo ay ginaganap gamit ang sunud-sunod na pagbabago sa tunog ng mabilis at mabagal na musika. Pagkatapos sinabi ng guro na palagi niyang gagawin ang mga bugtong ng musika sa mga paru-paro: mabilis siyang maglaro nang maraming beses, pagkatapos ay mabagal nang maraming beses. Kailangang malutas ng "Mga Paru-paro" ang mga musikal na bugtong na ito. Sa huli, ang mga bata ng paruparo ay iniimbitahan na sumayaw sa parang sa "Waltz" ni PI Tchaikovsky.

"Mga bouquet"

Layunin: Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang marinig at makilala ang pagitan ng mahaba at maikling tunog.

Materyal ng laro: isang tamborin o isang tatsulok, maliliit na bulaklak: mga daisy at bulaklak ng mais (dalawa para sa bawat bata).

Kurso ng laro: Ang mga batang may mga daisy sa kanilang mga kamay ay nakatayo sa isang dulo ng pag-clear, mga bata na may mga cornflower sa kabilang panig.

Guro: Ngayon ang aming mga bulaklak ay unang tatango ang kanilang ulo, at pagkatapos ay maglakad at tumakbo sa damuhan. Kung ang mga tunog ay mahaba, tulad nito (tumatama ito sa isang tamborin o isang tatsulok, pagkatapos ay ang mahinhin na mga daisy ay tumango ang kanilang mga ulo, at kung maikli ang mga tunog, tulad nito (ipinapakita na ang mga ulo ng mga cornflower ay sasayaw.

Nagsasagawa ng mahaba at maikling welga sa isang tamborin o tatsulok sa ibang pagkakasunud-sunod. Ang mga bata, ayon sa tunog, nag-indayog ng mga bulaklak minsan bihira, minsan madalas. Pagkatapos ay inanyayahan ng guro ang mga "daisy" na maglakad kasama ang parang kapag ang tunog ng mahahabang tunog, pagkatapos ay huminto. At ang "mga cornflower" ay tumatakbo sa buong pag-clear (at sa pagitan ng mga daisy din) upang makarinig ng mga maikling tunog. Sa pagtatapos ng laro, iminungkahi ng guro sa mga bata na mabilis na babalik sa kanilang lugar, itaas ang mga bulaklak, bumubuo ng isang malaking palumpon.

"Pusa at Mice"

Layunin: Upang mabuo sa mga bata ang isang pabagu-bagong pandinig, ang kakayahang kumilos sa isang koponan.

Materyal ng laro: metallophone, anumang himig ng katutubong Ruso, sumbrero ng "pusa", "daga" ayon sa bilang ng mga bata, dalawang patag na bahay na magkakaibang kulay.

Ang kurso ng laro: Sa iba't ibang bahagi ng silid mayroong dalawang bahay: ang isa para sa mga pusa, ang isa para sa mga daga.

Guro: Ang mga ina na daga at daga ay nakatira sa isang asul na bahay. Ang mga inang pusa at kuting ay nakatira sa isang dilaw na bahay. Natutulog sila sa gabi, at sa araw ay gusto nilang maglakad. Ngunit ang mga daga ay takot na takot sa mga pusa at samakatuwid, kapag lumabas sila sa kalye, tahimik silang gumagalaw. Samakatuwid, ang mga tunog na tumawag sa mga daga na lumakad ay magiging tahimik. Ito ang (mga dula). At ang mga pusa ay hindi natatakot sa sinuman, kaya tinawag silang maglakad na may malalakas na tunog. Ito ang (mga dula). Makinig ng mabuti sa kung ano ang tunog: kung malakas ang mga ito, ang mga pusa ay "lalakad", kung tahimik - mga daga. Mga mom-mouse, tulungan ang mga daga, huwag pakawalan ang layo sa iyo, sa sandaling marinig mo ang musika ng mga pusa, umupo, takpan ang mouse ng iyong mga kamay upang hindi ka makita at marinig ng mga pusa. At ikaw, mga pusa, kapag tumunog ang musika ng mga daga, manatili sa kung nasaan ka, tingnan ang mga daga, ngunit huwag hawakan ang sinuman. Magpe-play ako ng musika nang maraming beses - ngayon nang malakas, pagkatapos ay tahimik. At nang tumigil ako sa paglalaro nang buo at sabihin: "Makibalita!" - Ang "mga daga" ay dapat na tumakas mula sa "mga pusa" sa kanilang bahay.

"Maglaro ng panyo"

Layunin: Upang mabuo sa mga bata ang isang reaksyon sa pagbabago ng mga pabago-bagong pagbabago sa musika.

Kurso ng laro: Ang mga bata ay nakaupo o nakatayo sa isang maliit na distansya mula sa bawat isa, sa kanilang mga kamay ay may mga kulay na panyo. Sa ilalim ng malakas na tunog ng musika, iginwagayway ng mga bata ang kanilang mga panyo sa kanilang ulo, sa ilalim ng tahimik na tunog ay itinatago nila ang mga panyo sa likuran nila.