Pagtuturo sa mga bata sa preschool na magbasa. yugto ng pagkatuto - Alamin at kabisaduhin ang mga titik

Kabilang sa napakalaking pagpipilian ng mga pamamaraan, ang pagtuturo ng pagbabasa ayon sa pamamaraan ng Nadezhda Zhukova ay napakapopular. Ang pamamaraan nito ay inangkop para sa sariling pag-aaral ng mga magulang na may mga anak sa bahay. Ang mga aklat-aralin ni Zhukova ay katanggap-tanggap sa gastos, mabibili sila sa halos lahat ng mga bookstore. Subukan nating malaman kung ano ang espesyal sa diskarteng ito at kung bakit ito napakapopular.

Mula sa talambuhay

Si Nadezhda Zhukova ay pamilyar sa maraming guro sa bahay, kandidato ng mga agham na pedagogical, ay may malawak na karanasan sa speech therapy. Siya ang lumikha ng isang serye ng mga panitikang pang-edukasyon para sa mga bata, na na-publish sa milyun-milyong mga kopya. Marami sa kanyang mga gawaing pang-agham ay nai-publish hindi lamang sa Russian, kundi pati na rin sa mga dalubhasang edisyon ng ibang mga bansa.

Si Nadezhda Zhukova ay nagsagawa ng maraming pananaliksik sa mga bata sa preschool, maingat na pinag-aralan ang mga progresibong proseso ng kanilang pag-unlad sa pagsasalita. Lumikha siya ng isang natatanging pamamaraan kung saan ang mga bata ay maaaring mabilis na matutong magbasa at madaling lumipat mula rito hanggang sa pagsusulat. Sa kanyang pamamaraan, itinuturo ni N. Zhukova sa mga bata na magdagdag ng tama ng mga pantig, na ginagamit sa kanya bilang isang solong bahagi sa pagbabasa at pagsusulat sa hinaharap.

Ang pagbebenta ng kanyang modernong "Primer" ay lumampas sa bilang ng 3 milyong mga kopya. Mula sa mga figure na ito, ayon sa istatistika, maaari nating tapusin na ang bawat ika-apat na sanggol ay natututong magbasa mula lamang dito. Noong 2005 iginawad sa kanya ang pamagat ng "Classic Textbook".

Noong 1960s, si Nadezhda Zhukova ay isang aktibong empleyado ng inisyatibong grupo, na nakikibahagi sa paglikha ng mga dalubhasang grupo para sa mga bata na may mga problema at karamdaman sa aktibidad ng pagsasalita. Ngayon tulad ng mga pangkat ng speech therapy at buong mga kindergarten na may bias na ito ay laganap hindi lamang sa ating bansa, kundi pati na rin sa mga bansa ng CIS.

Mga tampok ng diskarte

Sa paglikha ng kanyang sariling espesyal na pamamaraan, ginamit ni N. Zhukova ang kanyang 30-taong karanasan sa pagsasalita na therapy sa pagsasalita. Nakapagtayo siya ng isang matagumpay na pagsasama ng pagsasanay sa karunungang bumasa't sumulat sa kakayahang maiwasan ang mga pagkakamali na ginagawa ng mga bata kapag sumusulat. Ang aklat-aralin ay batay sa tradisyunal na diskarte sa pagtuturo ng pagbabasa, na kinumpleto ng mga natatanging tampok.

Sa aktibidad ng pagsasalita, mas madali sa sikolohikal para sa isang bata na makilala ang isang pantig kaysa sa isang hiwalay na tunog sa isang sinasalitang salita. Ang prinsipyong ito ay ginagamit sa pamamaraan ni N. Zhukova. Ang pagbasa ng mga pantig ay inaalok na sa ikatlong aralin. Dahil sa ang katunayan na sa simula pa lamang ng pag-aaral na basahin ang prosesong ito para sa mga bata ay isang mekanismo para sa muling paggawa ng literal na modelo ng isang salita sa isang tunog, ang sanggol sa oras ng pag-aaral na basahin ay dapat na pamilyar sa mga titik.

Hindi nagkakahalaga ng pagtuturo ng lahat ng mga titik ng alpabeto sa isang bata nang sabay-sabay. Ang unang kakilala ng sanggol ay dapat na may mga patinig. Ipaliwanag sa sanggol na ang mga patinig ay kumakanta ng mga titik, maaari itong kantahin. Magsimula sa pamamagitan ng pag-alam sa tinaguriang matitigong mga patinig (A, Y, O). Matapos silang matugunan ng sanggol, kailangan mo nang simulang magdagdag: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Siyempre, hindi ito mga pantig, ngunit sa kombinasyong ito ng mga patinig na pinakamadaling ipaliwanag sa isang mumo ang prinsipyo ng pagdaragdag ng mga pantig. Hayaan ang sanggol, na tinutulungan ang kanyang sarili sa kanyang daliri, na pamunuan ang mga landas mula sa bawat sulat, na kinakanta ito. Sa ganitong paraan ay makakabasa siya ng isang kombinasyon ng dalawang patinig. Pagkatapos ay maaari mong simulang kabisaduhin ang mga consonant.

Pagkatapos, kapag sinimulan mong turuan ang iyong sanggol na magbasa, ipaliwanag sa kanya kung paano matukoy sa pamamagitan ng tainga kung gaano karaming mga tunog o titik ang binigkas mo, anong tunog sa isang salita ang unang naririnig, huli, pangalawa. Dito maaari kang matulungan sa pag-aaral ng "Magnetic Alphabet" N. Zhukova. Maaari mo itong gamitin upang hilingin sa iyong anak na ilatag ang mga syllable na bigkasin mo.

Maaari mo ring madama ang mga titik, subaybayan ang mga ito sa iyong daliri, na kung saan ay mag-aambag sa kanilang tactical memorization. Kapag natututo ang sanggol na pagsamahin ang mga pantig, maaari mo siyang alukin na basahin ang isang salita ng tatlong titik, isang salita ng dalawang pantig. (O-SA, MA-MA).

Sa "Primer" ni Zhukova, makakahanap ang mga magulang ng mga mini-note sa pag-aaral ng bawat liham, mga rekomendasyon para sa pagtuturo ng natitiklop na mga pantig. Ang lahat ay nakasulat sa wikang naa-access. Upang magamit ang mga ito, hindi kailangang magkaroon ng edukasyon sa guro ang mga magulang. Ang sinumang may sapat na gulang ay maaaring magsagawa ng isang aralin.

Ang isang preschooler ay nakakakita ng impormasyon lamang sa isang mapaglarong pamamaraan. Ang laro para sa kanya ay isang kalmado na kapaligiran kung saan walang sinuman ang mapagalitan o mapupuna siya. Huwag subukang pilitin ang iyong anak na mabilis at agad na basahin ang mga pantig.Para sa kanya, ang pagbabasa ay hindi madaling trabaho. Maging mapagpasensya, at magpakita ng pagmamahal at pagmamahal para sa iyong sanggol habang natututo ka. Ito ay mahalaga sa kanya ngayon na hindi pa dati. Ipinapakita ang pagiging mahinahon at tiwala, alamin upang magdagdag ng mga pantig, simpleng salita, pangungusap. Kailangang makabisado ng bata ang diskarte sa pagbasa. Ang prosesong ito ay hindi mabilis at mahirap para sa kanya. Pinag-iba-iba ng laro ang pag-aaral, pinapaginhawa ang nakababagot na obligasyong mag-aral, at tumutulong upang maitanim ang isang hilig sa pagbabasa.

Ang iyong pasensya at pagiging mahinahon ay makakatulong sa iyong anak na mas mabilis na makabisado sa pagbabasa.

Simulan ang edad

Hindi mo dapat minamadali ang mga bagay. Medyo normal na ang isang 3-4 na taong gulang na bata ay hindi pa matututo sa lahat. Sa panahon ng edad na ito, posible na magsimula lamang ng mga klase kung ang bata ay nagpapakita ng labis na interes sa mga aktibidad sa pagbabasa, nagpapakita ng isang pagnanais na malaman kung paano magbasa.

Ang isang 5-6 na taong gulang na bata ay mag-react dito nang magkakaiba. Sa mga institusyong preschool, ang mga kurikulum ay idinisenyo upang turuan ang mga bata na basahin sa pamamagitan ng pantig. Gayunpaman, ang mga bata ay hindi laging magagawang mai-assimilate ang impormasyong natanggap sa isang malaking koponan. Maraming mga bata ang nangangailangan ng mga indibidwal na aralin upang maunawaan nila ang mga prinsipyo ng natitiklop na mga pantig at salita. Samakatuwid, huwag palalampasin ang pagkakataon na mag-ehersisyo kasama ang iyong anak sa bahay. Ang pagpunta sa paaralan na handa nang mabuti, mas madali para sa bata na matiis ang panahon ng pagbagay.

Mahalagang isaalang-alang ang kahandaang sikolohikal sa pag-aaral na basahin. Handa ang mga bata na magsimulang magbasa lamang kung nagsasalita na sila nang maayos,bumuo ng mga pangungusap nang tama sa kanilang pagsasalita, ang pandinig sa ponemiko ay nabuo sa wastong antas. Ang mga sanggol ay hindi dapat magkaroon ng mga problema sa pandinig at paningin, mga problema sa speech therapy.

Ang pag-aaral na basahin ay dapat magsimula sa isang edad kapag nakita mo ang interes ng iyong sanggol at pakiramdam mo handa na siya.

Tunog o titik?

Ang pagkilala sa mga titik ay hindi dapat magsimula sa pagsasaulo ng kanilang mga pangalan.Sa halip, dapat malaman ng bata ang tunog na nakasulat sa isang letra o iba pa. Walang EM, ER, TE, LE, atbp. hindi dapat. Sa halip na EM, natututunan natin ang tunog na "m", sa halip na maging BE, natututunan natin ang tunog na "b".Ginagawa ito upang mas madali para maunawaan ng bata ang prinsipyo ng mga natitiklop na syllable. Kung matutunan mo ang mga pangalan ng mga titik, hindi mauunawaan ng bata kung paano nakuha ang salitang PAPA mula sa PE-A-PE-A, ang salitang MAMA mula sa ME-A-ME-A. Hindi niya idaragdag ang mga tunog na ipinahiwatig ng mga titik, ngunit kung paano niya nalaman ang mga pangalan ng mga titik at, nang naaayon, babasahin niya ang PEAAPEA, MEAMEA.

Alamin nang tama ang mga patinig at katinig

Huwag simulang matuto ng mga titik sa alpabetikong pagkakasunud-sunod ng A, B, C, D ... Sundin ang pagkakasunud-sunod na ibinigay sa Primer.

Una sa lahat, alamin ang mga patinig (A, O, U, Y, E). Susunod, ang mag-aaral ay dapat na ipakilala sa solidong tininig na mga consonant na M, L.

Pagkatapos ay pamilyar tayo sa mga bingi at singsing na tunog (K, P, T, W, H, atbp.)

Sa "Primer" N. Zhukova ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga liham ay iminungkahi:, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.

Ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga liham na ipinakita sa libro ng ABC ni Zhukova ay makakatulong sa iyo na madaling ayusin muli ang kurikulum sa paaralan

Pinagsama namin ang pinag-aralan na materyal

Ang pag-uulit ng dating pinag-aralan na mga titik sa bawat aralin ay mag-aambag sa isang mas mabilis na pag-unlad ng mekanismo para sa karampatang pagbabasa sa mga bata.

Pagbasa sa pamamagitan ng mga pantig

Kapag natutunan mo at ng iyong anak ang ilang mga titik, oras na upang malaman kung paano magdagdag ng mga pantig. Ang isang masasayang batang lalaki ay tumutulong dito sa Primer. Ito ay tumatakbo mula sa isang titik hanggang sa susunod, na bumubuo ng isang pantig. Ang unang letra ng pantig ay dapat hilahin hanggang sa masubaybayan ng sanggol ang landas na kung saan tumatakbo ang bata gamit ang kanyang daliri. Halimbawa, ang pantig MA. Ang unang titik M. Naglagay kami ng isang daliri sa simula ng daanan na malapit dito. Kinukuha namin ang tunog na M habang pinapatakbo namin ang aming daliri sa daanan, nang hindi humihinto: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Dapat malaman ng bata na ang unang titik ay umaabot hanggang sa tumakbo ang bata sa pangalawa, bilang isang resulta, binibigkas sila nang magkasama, nang hindi humihiwalay sa bawat isa.

Nagsisimula sa simpleng mga pantig

Dapat na maunawaan ng bata ang algorithm para sa natitiklop na mga syllable mula sa mga tunog. Upang magawa ito, kailangan niya muna ng pagsasanay sa mga simpleng pantig, tulad ng MA, PA, MO, PO, LA, LO. Pagkatapos lamang maunawaan ng bata ang mekanismong ito, natututo na magbasa ng mga simpleng pantig, maaaring magpatuloy sa isang pantig na mas mahirap - sa pagsitsit at walang tinig na mga consonant (ЖА, ЖУ, ШУА).

Ang yugto ng pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig

Kapag natututo ang bata na tiklupin ang mga bukas na syllable, kinakailangan upang simulang matuto na basahin ang mga saradong syllable, ibig sabihin ang kung saan nauuna ang patinig. AB, US, UM, OM, AN. Ang gayong mga pantig ay higit na mahirap para sa isang bata na mabasa, huwag kalimutan ang tungkol sa regular na pagsasanay.

Pagbasa ng mga simpleng salita

Kapag naunawaan ng bata ang mekanismo ng mga natitiklop na syllable, nagsimulang basahin ang mga ito nang madali, oras na upang basahin ang mga simpleng salita: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Panoorin ang iyong pagbigkas at pag-pause

Sa proseso ng pag-aaral na basahin, dapat mong maingat na subaybayan ang pagbigkas ng bata. Bigyang pansin ang tamang pagbasa ng mga wakas ng mga salita, hindi dapat hulaan ng bata kung ano ang nakasulat, ngunit basahin ang salita hanggang sa wakas.

Kung sa paunang yugto ng pagsasanay ay tinuruan mo ang iyong anak na kumanta ng mga pantig, ngayon darating ang oras upang gawin nang wala ito. Tiyaking nag-pause ang iyong anak sa pagitan ng mga salita. Ipaliwanag sa kanya kung ano ang ibig sabihin ng mga bantas na marka: kuwit, yugto, marka ng tandang at mga marka ng tanong. Sa una, hayaan ang mga pag-pause sa pagitan ng mga salita at pangungusap na ginawa ng sanggol ay sapat na mahaba. Sa paglipas ng panahon, mauunawaan at paikliin niya ang mga ito.

Sa pamamagitan ng pagsunod sa mga simpleng alituntuning ito, maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa nang napakabilis.

Mga tanyag na libro para sa mga bata na si N. Zhukova

Upang makapagturo ang mga magulang sa isang bata na magbasa at sumulat gamit ang kanyang pamamaraan, nag-aalok si Nadezhda Zhukova ng isang buong serye ng mga libro at manwal para sa mga bata at magulang.

Kasama rito:

"Primer" at "Recipe" para sa mga batang 6-7 taong gulang sa 3 bahagi

Ang mga copybook ay isang praktikal na aplikasyon sa Primer. Ang prinsipyo ng syllabic ng graphics ay pinagtibay bilang isang batayan. Ang pantig ay kumikilos bilang isang hiwalay na yunit hindi lamang sa pagbabasa, kundi pati na rin sa pagsusulat. Ang pagrekord ng patinig at mga titik ng katinig ay kumikilos bilang isang solong elemento ng grapiko.

"Magnetic alpabeto"

Angkop para sa parehong gamit sa bahay at pag-aalaga ng bata. Pinapayagan ka ng isang malaking hanay ng mga titik na bumuo hindi lamang ng mga indibidwal na salita, kundi pati na rin ang mga pangungusap. Ang mga pamaraan na rekomendasyon para sa trabaho ay naka-attach sa "ABC", pupunan sila ng mga ehersisyo para sa pagtuturo sa mga bata.

"Nagsusulat ako nang tama - mula sa Batayang Aklat hanggang sa kakayahang sumulat nang maganda at may kakayahan"

Ang aklat-aralin ay angkop para sa mga bata na natutunan na magbasa nang magkakasabay. Kinakailangan din na makilala ng mga bata ang una at huling tunog sa isang salita, maaari nilang pangalanan ang mga salita para sa tunog na pinangalanan sila, ipahiwatig ang lugar ng isang naibigay na tunog sa isang salita - sa simula, sa gitna o sa wakas. Ang libro ay dinisenyo upang ipakita ang pagkamalikhain ng guro na kasangkot dito. Ang mga seksyon na inaalok ay maaaring mapalawak o makitid, ang bilang ng mga oral at nakasulat na pagsasanay ay nag-iiba ng guro. Sa ilalim ng ilang mga pahina maaari mong makita ang mga tagubiling pang-pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga klase. Ang maraming mga balangkas na larawan, na inaalok bilang mga guhit para sa aklat, ay makakatulong sa bata na hindi lamang madaling malaman ang pangunahing mga prinsipyo ng grammar, ngunit bumuo din ng pagsasalita sa pagsasalita.

"Mga aralin sa tamang pagsasalita at tamang pag-iisip"

Ang libro ay angkop para sa mga bata na nabasa nang mabuti. Narito ang mga teksto ng klasikal na genre ay inaalok para sa pagbabasa. Para sa mga magulang mayroong isang detalyadong paglalarawan sa pamamaraan ng mga aralin ng libro. Ang bawat gawain ay sinamahan ng isang sistema ng pagpoproseso ng teksto para sa pagsusuri nito. Sa tulong nito, natututo ang mga bata na mag-isip, maunawaan ang nakatagong subtext, ipaliwanag, talakayin. Maaari mo ring makita ang kahulugan ng mga salitang hindi alam ng bata, na nasa diksyunaryo para sa mga bata. Din kinikilala ng may-akda ang mga bata sa mga bantog na makata at manunulat, tinuturo sa kanila na basahin nang tama ang isang partikular na akda.

"Mga aralin sa Calligraphy at literacy" (pagtuturo ng pagsusulat)

Isang manu-manong pagdaragdag sa iba pang mga elemento ng system ng N. Zhukova. Sa tulong nito, matututunan ng bata kung paano mag-navigate sa sheet, gumana ayon sa modelo, bilugan at malaya na magsulat ng iba't ibang mga elemento ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Iminungkahi ang mga gawain para sa pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita, pagdaragdag ng mga nawawalang titik sa isang salita, pagsulat ng malalaki at maliliit na titik, atbp.

"Mga aralin sa therapist sa pagsasalita"

Ang librong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga klase na naiintindihan hindi lamang para sa mga guro at therapist sa pagsasalita, kundi pati na rin para sa mga magulang, sa tulong na posible na makamit ang dalisay na pagsasalita ng mga bata. Ang mga iminungkahing pagsasanay ay nakatuon sa pag-eehersisyo lamang ng isang tukoy na tunog. Salamat dito, ang mga klase ay gaganapin nang may mahusay na epekto. Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng bata kung kanino sila nagsimulang mag-aral ay hindi gaanong mahalaga. Para sa lahat ng mga bata, ang mga klase ay magkakaroon ng positibong resulta. Perpekto para sa mga bata ng lahat ng edad.

"Ang unang libro na nabasa pagkatapos ng Primer"

Para sa mga bata na natapos na mag-aral ng Primer, inirerekumenda ito bilang ang unang libro - "Ang unang libro pagkatapos ng Panimulang aklat para sa pagbabasa." Mapapalambot nito ang paglipat mula sa Primer patungo sa regular na panitikan. Ang pangunahing layunin ng tulong sa pagtuturo na ito ay upang mabuo ang pag-usisa sa mga bata, ang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay, upang mabuo ang katalinuhan at tiyaga.

1 bahagi Ang mga pabula at kwento. Ipinagpatuloy nila ang mga teksto na ibinigay sa Primer, isang mas kumplikadong bersyon lamang ang iminungkahi.

Bahagi 2 - impormasyon para sa isang batang naturalista. Nag-aalok ito ng data mula sa encyclopedias tungkol sa pangunahing tauhan ng mga kwento o pabula.

Bahagi 3 kumakatawan sa mga fragment ng tula ng magagaling na makata. Sa bawat daanan, mayroong isang relasyon sa anumang fragment ng bahagi 1 ng libro. Maaari itong maging isang tula tungkol sa mga panahon ng isa sa mga kwento, tungkol sa mga hayop ng isa sa mga pabula, panahon, atbp.

Kaya, sa tulong ng pamamaraan ng pagtuturo ni Nadezhda Zhukova, ang mga magulang sa kanilang sarili ay maaaring ganap na ihanda ang kanilang anak para sa paaralan. Gamit ang kanyang mga pantulong sa pamamaraan at pagtuturo, hindi lamang maaaring turuan ang isang bata na magbasa nang maayos at tama, ngunit turuan din siyang magsulat, pamilyar sa kanya ng mga pangunahing kaalaman ng karampatang nakasulat na pagsasalita, at maiwasan ang maraming mga problema sa speech therapy.

Para sa isang pangkalahatang ideya ng panimulang aklat ni Nadezhda Zhukova, tingnan ang susunod na video.

1. Ang bata ay marunong magsalita sa mga pangungusap at naiintindihan ang kahulugan ng sinabi.
2. Ang bata ay nakikilala sa pagitan ng mga tunog (kung ano ang tinatawag na mga therapist sa pagsasalita na nabuo na pandinig sa ponemiko). Sa madaling salita, madaling maunawaan ng bata kung saan bahay at bow, At saan - tom at si Luke.
3. Binibigkas ng iyong anak ang lahat ng tunog at walang mga problema sa speech therapy.
4. Naiintindihan ng bata ang mga direksyon: kaliwa-kanan, pataas. Tanggalin natin ang puntong madalas malito ng mga matatanda ang kanan at kaliwa. Para sa pag-aaral na basahin, mahalagang masundan ng sanggol ang teksto mula kaliwa hanggang kanan at mula sa itaas hanggang sa ibaba.

8 panuntunan upang turuan ang iyong anak na magbasa

Manguna sa halimbawa

Sa isang pamilya kung saan mayroong isang kultura at tradisyon ng pagbabasa, ang mga bata mismo ay mahuhugot sa mga libro. Magbasa hindi dahil kinakailangan at kapaki-pakinabang, ngunit dahil ito ay para sa iyong kasiyahan.

Basahin nang sama-sama at talakayin

Basahin mo nang malakas at pagkatapos ay tingnan ang larawan nang magkasama, hinihikayat ang bata na makipag-ugnay sa libro: "Sino ang iginuhit? Ipakita ang tainga ng pusa? At sino itong nakatayo sa tabi niya? " Ang mga matatandang bata ay maaaring tanungin ng mas mahirap na mga katanungan: "Bakit niya ito nagawa? Ano sa palagay mo ang susunod na mangyayari? "

Pumunta mula sa simple hanggang sa kumplikado

Magsimula sa mga tunog, pagkatapos ay magpatuloy sa mga pantig. Hayaan ang mga unang salita ay mga salitang binubuo ng paulit-ulit na mga pantig: ma-ma, pa-pa, uny-un, nya-nya... Pagkatapos ng mga ito, magpatuloy sa mas kumplikadong mga kumbinasyon: to-t, zhu-k, to-m.

Ipakita na ang mga titik ay saanman

Maglaro ng laro. Hayaang hanapin ng bata ang mga titik na pumapalibot sa kanya sa kalye at sa bahay. Ito ang mga pangalan ng mga tindahan, at board ng impormasyon, at kahit mga mensahe ng ilaw trapiko: nangyayari na ang inskripsiyong "Pumunta" ay ilaw sa berde, at "Maghintay ng maraming segundo" sa pula.

Maglaro

Maglaro ulit. Tiklupin ang mga cube na may mga titik at pantig, bumubuo ng mga salita, hilingin sa iyong anak na basahin ka ng ilang pag-sign o inskripsyon sa balot sa tindahan.

Gamitin ang bawat opurtunidad upang sanayin

Nakaupo ka ba sa linya sa klinika o nagmamaneho sa kung saan, kumuha ng isang libro na may mga larawan at maikling kwento sa kanila at anyayahan ang iyong anak na magbasa ng sama-sama.

Buuin ang iyong tagumpay

Ulitin ang pamilyar na mga teksto, maghanap ng mga tanyag na bayani sa mga bagong kwento. Ang runaway liebre ay matatagpuan sa Teremka at Kolobok.

Huwag pilitin

Marahil ito ang pinakamahalagang bagay. Huwag alisin mula sa bata ang kanyang pagkabata. Ang pag-aaral ay hindi dapat tumulo sa luha.

6 na diskarteng nasubok sa oras

Mga ABC at primer

Tradisyonal, ngunit ang pinakamahabang paraan. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga librong ito ay inaayos ng alpabeto ang bawat titik na may isang mnemonic na larawan: sa isang pahina na may B ang isang tambol ay iguguhit, at sa tabi ng YU - whirligig. Tinutulungan ka ng alpabeto na matandaan ang mga titik at - madalas - kagiliw-giliw na mga tula, ngunit hindi ka nito tuturuan magbasa.

Sunod-sunod na itinuturo ng panimulang aklat sa bata na pagsamahin ang mga tunog sa mga pantig, at mga pantig sa mga salita. Ang prosesong ito ay hindi madali at nangangailangan ng pagtitiyaga.

Sumasang-ayon ang mga magulang na ang isa sa mga pinaka nauunawaan na pamamaraan para sa pagtuturo ng mga preschooler ay ang panimulang aklat ni Nadezhda Zhukova. Ipinaliwanag lamang ng may-akda ang pinakamahirap na bagay para sa isang bata: kung paano gawing pantig ang mga titik, kung paano magbasa inasa halip na simulang pangalanan ang mga indibidwal na titik ako-a-ako-a.

Kung, habang natututo mula sa panimulang aklat, sunud-sunod na pinagtutuunan ng bata ang mga titik at pantig, pagkatapos sa 52 cubes ni Zaitsev binigyan siya ng pag-access sa lahat nang sabay-sabay: isang solong titik o mga kumbinasyon ng isang katinig at patinig, isang katinig at isang matigas o malambot na tanda.

Ang bata ay walang kahirap-hirap na natutunan ang mga pagkakaiba sa pagitan ng walang tinig at tinig na tunog, dahil ang mga cube na may walang tunog na mga consonant ay puno ng mga piraso ng kahoy, at ang mga cube na may tinig na mga consonant ay puno ng metal.

Ang mga cube ay magkakaiba rin sa laki. Ang malalaki ay naglalarawan ng mga solidong bodega, ang maliliit - malambot. Ipinaliwanag ito ng may-akda ng pamamaraan sa pamamagitan ng katotohanan na kapag binigkas namin sa (matapang na bodega), bibig magbubukas ng malawak, ni (soft fold) - mga labi sa kalahating ngiti.

Ang hanay ay may kasamang mga mesa na may warehouse, na kinakanta ng magulang (oo, hindi nagsasalita, ngunit kumakanta) sa kanyang anak.

Mabilis na pinangasiwaan ng bata ang pagbabasa ng bodega sa tulong ng mga cube, ngunit maaaring magsimulang lunukin ang mga pagtatapos at haharapin ang mga paghihirap na nasa paaralan kapag na-parse ang isang salita ayon sa komposisyon.

"Warehouse" at "Teremki" ni Vyacheslav Voskobovich

Sa Skladushki, binago muli ni Vyacheslav Voskobovich ang ideya ni Zaitsev: sa 21 card, ang lahat ng mga bodega ng wikang Ruso ay ipinakita sa mga nakalarawang pampakay na larawan. Ang hanay ay may kasamang isang CD na may mga kanta, na ang mga lyrics ay napupunta sa ilalim ng bawat larawan.

Ang mga folding ay angkop para sa mga bata na gustong tumingin sa mga larawan. Ang bawat isa sa kanila ay isang okasyon upang talakayin sa bata kung nasaan ang kuting, kung ano ang ginagawa ng tuta, kung saan lumilipad ang beetle.

Maaari mong turuan ang isang bata gamit ang mga kard na ito mula sa edad na tatlo. Dapat pansinin na ang may-akda ng pamamaraan ay hindi isinasaalang-alang ito kinakailangan Vyacheslav Voskobovich: "Paano panatilihin ang isang bata sa iyong sarili? Maglaro ka! " upang mapalakas ang maagang pag-unlad.

Ang "Teremki" ni Voskobovich ay binubuo ng 12 mga kahoy na cube na may mga consonant at 12 mga karton na cube na may mga patinig. Una, pamilyar ang bata sa alpabeto at, sa tulong ng mga magulang, sinusubukan na makabuo ng mga salitang nagsisimula sa bawat titik.

Pagkatapos oras na upang malaman ang mga pantig. Sa bahay na may sulat M namuhunan AT - at ang unang pantig ay nakuha ma... Maaari kang maglagay ng mga salita sa maraming mga bahay. Ang pag-aaral ay batay sa laro. Kaya, kapag pinapalitan ang isang patinig bahay maging usok.

Maaari kang magsimulang maglaro ng teremki mula sa edad na dalawa. Sa parehong oras, ang mga magulang ay hindi maiiwan mag-isa sa mga cube: ang hanay ay nagsasama ng isang manu-manong na may isang detalyadong paglalarawan ng pamamaraan at mga pagpipilian sa laro.

Ang manu-manong Evgeny Chaplygin ay may kasamang 10 cubes at 10 palipat-lipat na mga bloke. Ang bawat pabago-bagong bloke ay binubuo ng isang pares ng pangatnig at patinig. Ang gawain ng bata ay iikot ang mga cube at maghanap ng isang pares.

Sa paunang yugto, tulad ng anumang iba pang pamamaraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga warehouse, binubuo ng bata ang pinakasimpleng mga salita mula sa paulit-ulit na mga pantig: ma-ma, pa-pa, ba-ba... Ang mga kasangkot na kasanayan sa motor ay makakatulong upang mabilis na kabisaduhin ang balangkas ng mga titik, at ang paghahanap para sa mga pamilyar na pantig ay nagiging isang kapanapanabik na laro. Ang isang manu-manong ay nakakabit sa mga cube na may isang paglalarawan ng pamamaraan at mga salitang maaaring mabuo.

Ang pinakamainam na edad para sa pagsasanay ay 4-5 taon. Maaari kang magsimula nang mas maaga, ngunit sa isang format ng laro lamang.

Iminumungkahi ng Amerikanong manggagamot na si Glenn Doman na turuan ang mga bata ng hindi indibidwal na mga titik o kahit mga pantig, ngunit buong mga salita. Pangalanan ng mga magulang at ipakita sa bata ang mga salita sa mga kard sa loob ng 1-2 segundo. Sa parehong oras, hindi kinakailangan ng sanggol na ulitin ang narinig.

Nagsisimula ang mga klase sa 15 card na may pinakasimpleng konsepto tulad nanay at mga tatay... Unti-unti, dumarami ang bilang ng mga salita, ang mga natutunan ay umalis sa hanay, at ang bata ay nagsisimulang alamin ang mga kumbinasyon ng salita: halimbawa, kulay + bagay, laki + bagay.

Paano mauunawaan na naunawaan at naalala ng bata ang visual na imahe ng salita, kung inirekomenda ng may-akda ng pamamaraan na magsimula ng mga klase mula sa kapanganakan? Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa isang mahalagang detalye na hindi napapansin ng mga magulang sa pagtatangka na gawing pinakamatalino, pinaka-binuo, at pinakamahusay ang bata.

Si Glenn Doman sa "Harmonious Child Development" ay mariing binibigyang diin na hindi na kailangang mag-ayos ng mga pagsusuri at pagsusuri para sa bata: ayaw ng mga bata dito at mawalan ng interes sa mga klase.

Mas mahusay na tandaan ang 50 card mula sa 100 kaysa sa 10 sa 10.

Glenn Doman

Ngunit ibinigay na hindi maiwasang suriin ng mga magulang, payo niya, kung nais ng bata at handa nang maglaro. Halimbawa, maaari kang maglagay ng maraming mga kard at hilingin na dalhin ang isa o ituro ito.

Ngayon psychologist, neurophysiologists Steven Novella, MD, "Psychomotor patterning" at mga pedyatrisyan American Academy of Pediatrics "Ang Paggamot sa Doman-Delacato ng Mga Bata na May Kapansanan sa Neurolohikal" sumang-ayon na ang pamamaraan ni Doman ay naglalayon hindi sa pagtuturo ng pagbabasa, ngunit sa mekanikal na kabisado ang mga biswal na imahe ng mga salita. Ang bata ay naging isang bagay ng pag-aaral at halos pinagkaitan ng pagkakataong malaman ang isang bagay sa kanyang sarili.

Ito rin ay nagkakahalaga ng pagdaragdag: upang magpatuloy sa yugto ng pagbabasa ayon kay Doman, ang mga magulang ay kailangang maghanda ng mga kard kasama ang lahat (!) Mga salitang matatagpuan sa isang partikular na libro.

Ang pagbabasa ng Montessori ay nagmula sa kabaligtaran: una kaming nagsusulat at pagkatapos lamang namin mabasa. Ang mga titik ay magkatulad na mga larawan, kaya kailangan mo munang malaman kung paano iguhit ang mga ito at pagkatapos ay magsanay ng bigkas at pagbabasa. Nagsisimula ang mga bata sa pamamagitan ng pagsubaybay at pag-shade ng mga titik, kaya kabisado nila ang kanilang estilo. Kapag pinag-aralan ang maraming patinig at katinig, lumipat sila sa mga unang simpleng salita.

Ang pansin ay binabayaran sa bahagi ng pandamdam, kaya literal na mahahawakan ng mga bata ang alpabeto na gupitin sa magaspang o malasut na papel.

Ang halaga ng pamamaraan ay nakasalalay sa pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro. Kaya, maaari kang maglagay ng isang magaspang na titik at isang plato na may semolina sa harap ng bata at imungkahi na bilugan mo muna ang palatandaan gamit ang iyong daliri, at pagkatapos ay ulitin ito sa semolina.

Pinagkakahirapan para sa mga magulang - pagbili o paghahanda ng isang makabuluhang halaga ng mga handout.

napag-alaman

Sa Internet at sa mga poster na "pag-unlad" na nag-a-advertise, bibigyan ka ng ultra-modernong pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata na basahin sa tatlo, dalawang taon, o kahit na mula nang ipanganak. Ngunit maging makatotohanang tayo: ang isang masayang ina ay kinakailangan ng isang taon, hindi mga aktibidad sa pag-unlad.

Ang alamat na huli na makalipas ang tatlo ay matatag na naka-embed sa isip at puso ng pagod na mga magulang at aktibong pinalakas ng mga marketer.

Ang mga may-akda ng mga pamamaraan bilang lahat ay igiit na ang pinaka natural na proseso ng pag-aaral para sa isang bata ay sa pamamagitan ng paglalaro, at hindi sa pamamagitan ng mga klase kung saan ginagampanan ng magulang ang papel ng isang mahigpit na tagakontrol. Ang iyong pangunahing katulong sa pag-aaral ay ang pag-usisa ng bata mismo.

Ang ilang mga bata ay mag-aaral ng anim na buwan at magsisimulang magbasa ng tatlo, ang iba ay kailangang maghintay ng ilang taon upang matuto sa loob lamang ng isang buwan. Magsimula sa interes ng bata. Kung gusto niya ang mga libro at larawan, ang mga panimulang aklat at "Skladushki" ay magliligtas. Kung siya ay isang fidget, kung gayon ang mga cube at ang Montessori system ay makakatulong.

Ang pag-aaral na basahin ay simple at kumplikado nang sabay. Kung madalas kang makita ng iyong anak na may isang libro, nakagawa ka ng isang tradisyon ng pagbabasa bago ang oras ng pagtulog, ang iyong mga pagkakataon ay tataas nang malaki.

Paano maiiwasan ang mga karaniwang pagkakamali kapag nagtuturo sa isang bata na magbasa? Basahin ang 7 pangunahing, simpleng panuntunan ng isang mabisang pamamaraan ng pagtuturo para sa pagtuturo sa mga bata na basahin, na nasubukan at napatunayan na epektibo sa higit sa isang henerasyon ng mga bata. Dapat mong tanggapin na nais kong mamuhunan nang labis sa aking sanggol at magturo ng labis na agad kaming tumakbo sa tindahan at bumili ng isang bungkos ng walang katuturang mga programa sa alpabeto at computer.

Ngunit sa pagsasagawa ay lumalabas na ang bata ay ganap na tumanggi na ulitin ang susunod na talata na may titik na "A" at kabisaduhin ang mga hieroglyph na hindi maintindihan sa kanya. Anong mga pagkakamali ang nagagawa ng mga nakaranasang lola at maliliit na ina kapag sinusubukang turuan ang isang bata na magbasa nang maaga at mabilis hangga't maaari? Maglakad tayo sa 7 pangunahing mga patakaran para sa pagtuturo sa isang bata na basahin:

1 panuntunan ng isang mabisang pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata na basahin: Bilhin ang alpabeto para sa isang bata na walang mga larawan.

Palaging pumili ng isang alpabeto na may malalaking titik, mas mabuti nang walang mga larawan. Gagawin nitong mas madali para sa iyong anak na mag-focus sa mga titik kaysa sa mga makukulay na guhit. Maaari mong turuan ang isang bata na basahin mula sa edad na 2-3, ngunit sa parehong oras nararapat na alalahanin na sa gayong maagang edad mahirap para sa mga bata na mag-isip - upang mapanatili ang kanilang pansin sa parehong paksa sa loob ng mahabang panahon . At samakatuwid, huwag gawing komplikado ang gawain ng bata: pinakamahusay na bilhin ang pinakasimpleng alpabeto na may mga titik na iginuhit sa isang maganda ngunit naiintindihan na font nang walang mga kinakailangang kulot, at mas mabuti nang walang mga magarbong talata at hindi kinakailangang mga larawan.

Panuntunan 2 ng isang mabisang pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata na magbasa: Una, alamin ang mga pangunahing titik.

Simulang matuto ng mga titik na may patinig: Ang A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, J. Ang mga patinig ay mas madali para sa mga bata. Madali silang matutunan sa pamamagitan ng pagkanta. Upang ang bata ay maaaring mabilis at walang kahirap-hirap na matuto ng mga patinig, ayusin ang isang magkasanib na aralin sa pag-awit ng pamilya: sama-sama, tuntunin 3 ng isang mabisang paraan ng pagtuturo sa isang bata na basahin: Mabilis na matuto ng mga titik, at kahit na mas mabilis - pumunta sa mga pantig.

Panuntunan 4 ng isang mabisang pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata na basahin: Huwag mag-antala sa mga pantig! Ang pinakamadaling paraan ay turuan ang isang bata na basahin sa pamamagitan ng pantig, hindi sa pamamagitan ng sulat.

Simulang matuto ng mga pantig mula sa mga titik na alam mo na sa lalong madaling panahon: ang pag-alam ng ilang mga patinig at isang pares ng mga consonant ay angkop na para sa pagbubuo ng pinakasimpleng mga salita, tulad ng "mom", "tatay", ngunit sa anumang negosyo ang pinakamahirap na bagay ay upang simulan. Samakatuwid, kailangan mong magsimula sa simple, pagkatapos ay magpatuloy sa kumplikadong. Matapos matutong magbasa ng mga pantig, magpatuloy sa pagbuo ng buong mga salita.

Panuntunan 4 ng isang mabisang pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata na basahin: Kapag pinangalanan mo ang isang liham sa iyong anak, sabihin ang pagbigkas nito ("M"), hindi ang pangalan nito ("Em").

Kapag nagpapangalan ng isang titik, ipatunog ang tunog. Kapag nagtuturo sa mga titik ng bata, ang mga tunog ay dapat bigkasin, hindi ang pangalan ng mga titik. Halimbawa, sabihin ang titik na "C", hindi "Es" o "Se". Huwag pahirapan para sa iyong anak na matutong magbasa, i-save siya mula sa kaalamang hindi niya kailangan sa yugtong ito: ang lahat ng mapanlikha ay simple! Hindi gaanong detalye, higit sa kakanyahan.

5 tuntunin ng mabisang pamamaraan ng pagtuturo para sa pagtuturo sa isang bata na basahin: Pag-aralan kasama ang iyong anak nang madalas, ngunit unti-unti.

Makipagtulungan sa iyong anak nang hindi hihigit sa 15 minuto nang paisa-isa.

Mahirap para sa mga batang wala pang anim na panatilihin ang kanilang pansin sa parehong aktibidad. Huwag mag-overload ang iyong anak sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa kanya sa mahabang panahon. Mas mahusay na makipagtulungan sa bata dalawang beses sa isang araw sa loob ng 15 minuto, sa halip na isang beses, ngunit kalahating oras.

Ang pag-aaral na basahin ang mga salitang Ruso ay kapareho ng pag-aaral na basahin sa isang banyagang wika: ang labis na bagong impormasyon ay mahirap malaman ng utak ng isang bata. Samakatuwid, ipinapayong hatiin ito sa maraming maliliit na piraso, sa bawat oras na "lumulunok" nang paisa-isa, sa halip na subukang pigain ang isang buong "pie" ng hindi maunawaan na impormasyon sa ulo ng sanggol nang paisa-isa.

Sa loob ng 15 minuto nagtrabaho kami sa isang mapaglarong paraan, mas mabuti na may pagganyak para sa mga premyo o sa isang nakakatawa, madaling paraan, at pagkatapos ay magpahinga, inililipat ang bata sa iba pang mga aktibidad.

Panuntunan 6 ng isang mabisang pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata na basahin: Ang mga aralin sa pagbasa ay may kasamang mga aralin sa pagguhit din!

Gumuhit ng mga titik! Ang pinakamahusay na paraan upang matandaan ang isang liham ay iguhit ito, o mas mabuti pa, upang isulat ito. Sa gayon, tuturuan mo agad ang iyong sanggol na magbasa, habang inihahanda ang iyong kamay para sa pagsusulat.

Sa pangkalahatan, mahusay kung ang ina at / o tatay ng bata ay may kaunting alam tungkol sa sikolohiya at, sa partikular, alam kung anong psychotype ang kabilang sa kanyang anak - visual, auditory, o sensitibo / tactile.

Ang mga taong biswal ay mas nakakaintindi at nakakasaulo ng impormasyon kung ang kanilang mga mata at organo ng paningin ay ginamit sa maximum. para sa isang visual na bata, ang pinakamahusay na paraan upang matutong magbasa ay ang pagtingin sa mga titik sa alpabeto ng mga bata at pag-isipan ang mga titik na nakasulat gamit ang kanyang sariling kamay sa isang kuwaderno o sa isang sheet ng kulay na papel.
Ang audial na bata ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng pakikinig sa impormasyon. Yung. Ang gayong bata ay higit na maaalala ang liham kung malinaw mong bigkasin ito sa kanya, at kung siya mismo ang umuulit ng bigkas nito nang maraming beses nang malakas at, mas mabuti, maiugnay ang tunog na ito sa kanyang pagsusulat, ang imahe - na may isang sulat sa pagsulat .

Ang isang bata na pandamdam - isang bata na nakakilala ng buhay sa pamamagitan ng mga sensasyon, sa pamamagitan ng balat, ay pinakamahusay na natututong magbasa, gaano man kabaligtaran ang tunog nito, sa pamamagitan ng pag-aaral na magsulat ng mga titik. O kung mayroon siyang mga kulot na titik nang walang mga hindi kinakailangang hieroglyphs sa mga gilid, pagkatapos ay pakiramdam ang mga ito.

7 tuntunin ng mabisang pamamaraan ng pagtuturo para sa pagtuturo sa isang bata na basahin: Pinagsasama namin ang teorya sa pagsasanay, sa pang-araw-araw na buhay.

Bakit kailangan natin ng mga letra? Ang bata ay kailangang matalino, simple at malinaw, na ipaliwanag kung bakit pinipilit siya ng nanay at tatay na malaman ang lahat ng mga liham na ito. Ano ang kahulugan ng alpabetong ito?

Sa bus o habang naglalakad sa paligid ng bayan, ipakita sa iyong anak ang iba't ibang mga palatandaan at pangalan ng mga gusali. Dapat mapagtanto ng bata na ang pag-aaral ng mga liham ay magbubukas ng mga bagong kagiliw-giliw na pagkakataon para sa kanya. Hayaang maghanap ang bata ng pamilyar na mga titik sa mga inskripsiyon sa mga kalakal at sa mga hintuan ng bus, sa mga numero ng kotse at ipaalam sa iyo ang tungkol sa kanilang mga natuklasan!

Ang pag-aaral na basahin pagkatapos ay maging kawili-wili para sa isang bata kapag napagtanto niya ang kahulugan ng prosesong ito. Sabihin sa iyong anak na pinagkadalubhasaan ang kaalaman sa mundo ng mga titik, makakabasa siya ng mga kawili-wiling kuwentong pambata, at hindi hintaying malaya si nanay sa pagluluto sa kusina.

Basahin sa iyong mga anak mga tula, kwentong engkanto, nakakatawang kwento, anekdota, inskripsiyon para sa mga biro at paminsan-minsan ay huwag kalimutang subtly ipaalala sa kanya na "pagkaalam ng titik na" A "o ang pantig na" Ma ", malapit na siyang basahin ang lahat sa kanyang sarili, nang walang tulong ng kanyang ina ang mga kawili-wili at nakakatawang bagay na ito. At, marahil, balang araw ay basahin niya ang isang engkanto sa kanyang ina mismo!

Ang pagbabasa ay maaaring maging masaya para sa isang bata. Ngunit upang maipakita ang pag-ibig sa pagbabasa ay, una sa lahat, ang gawain ng mga magulang. At purihin ang bata, kahit para sa maliliit na tagumpay, dahil ang bawat liham na natutunan ay isang tunay na tagumpay para sa kanya! Huwag kalimutan na mapansin at ipagdiwang kahit maliit na mga nakamit ng iyong anak sa proseso ng pagtuturo sa kanya na basahin, bumuo ng iyong sariling diskarte, isang mabisang pamamaraan para sa pagtuturo sa iyong anak na basahin, huwag makatipid ng oras sa pakikipag-usap sa iyong anak, at pagkatapos ay isang mayaman ang pag-aani ng pagpapalaki ay hindi magtatagal.

Mga larong pang-edukasyon para sa pag-aaral na basahin.

Naniniwala ang mga sikologo na sa 4 - 5 taong gulang mas madali para sa isang bata na matutong magbasa kaysa sa 7 - 8, na ipinapaliwanag nito sa pamamagitan ng katotohanang ang isang limang taong gulang na bata ay nahuhusay na nang mahusay sa pagsasalita, ngunit ang mga salita at tunog ay pa rin. kagiliw-giliw sa kanya, kusang loob siyang nag-eeksperimento sa kanila, madaling kabisado ang buong salita, at pagkatapos ay nagsisimulang makilala ang mga titik sa kanila, at maibibigay lamang ng nasa hustong gulang ang kanyang interes sa direksyong kinakailangan upang makabisado ang kasanayan sa pagbabasa. Sa isang mas matandang edad, ang mga salita at tunog ay pamilyar sa bata at ang kanyang pang-eksperimentong interes ay nawala.

Ayon sa mga obserbasyon ng mga psychologist, ang pag-unlad ng intelektwal ng isang preschooler ay pinaka matagumpay sa proseso ng kanyang aktibidad sa paglalaro.

Ang mga prinsipyo ng pagtuturo sa mga preschooler at mas bata na mga mag-aaral na basahin sa tulong ng mga laro ay iminungkahi ng psychologist ng bata na si D.B. Elkonin. Ang mga prinsipyong ito ay nasa gitna ng karamihan sa mga programa sa pagbabasa. Dinadala namin sa iyong pansin ang isang programa sa pagsasanay na binubuo ng limang yugto. Sa bawat isa sa kanila, natututo ang bata, nakikipaglaro sa matanda sa mga larong binuo ng mga psychologist ng Chelyabinsk na si L.G. Matveeva, I.V. Vyboyshchik, D.E. Myakushin.

Ang unang yugto ay paunang sulat, mahusay na panahon ng pagsasanay.

Naunahan ang kakilala ng bata at nagtatrabaho sa mga titik. Ipinakita sa bata na ang pagsasalita ay "binuo" mula sa mga tunog. Ang isang may sapat na gulang ay naglalaro ng mga tunog na laro kasama ang isang bata, na ang layunin ay upang mai-highlight ang ilang mga tunog sa mga salita.

Onomatopoeia.

Ang may sapat na gulang ay nagtatanong ng bata, halimbawa:

Paano gumagana ang isang bubuyog? (W-w-w!)
- Paano sumisitsit ang ahas? (Shhhhh!)
- Paano humuhuni ang tren? (Ooh-ooh!)

Pangunahing tunog

Ang isang may sapat na gulang ay nagbabasa ng tula sa isang bata, na binibigyang-diin ang pangunahing tunog. Mahusay na gamitin ang mga teksto ng mga patulang alpabeto, halimbawa, E.L. Blaginina "Ngayon nabasa ko" o S.Ya. Marshak na "ABC sa mga talata at larawan", atbp.

Mga buzzes
Sa paglipas ng honeysuckle
Bug.
Mabigat
Sa isang salagubang
Saplot
(E. Blaginina)

Ang landpecker ay nanirahan sa isang walang laman na guwang,
Ang chisel ay parang pait
(S.Ya. Marshak)

Iskor

Ang isang may sapat na gulang ay nagbebenta, at ang isang bata ay isang kostumer na "dumarating" sa tindahan upang pumili ng isang bagay mula sa mga kalakal. Dapat kang magbayad para sa pagbili gamit ang unang tunog ng salita. Halimbawa, kung ang isang bata ay nais na bumili ng isang kutsara, dapat niyang sabihin ang "L-l".

Ikalawang yugto: pagtukoy ng tunog na komposisyon ng salita.

Ang bata ay tinuruan upang matukoy kung ano ang tunog ng isang salita na binubuo, upang makilala sa pagitan ng isang matigas at malambot na pares ng mga consonant, upang mai-highlight ang isang diin ng tunog ng patinig.

Bawal na tunog

Ang larong ito ay tumutulong upang paunlarin ang kakayahan ng bata na makilala ang mga tunog sa isang salita at turuan siyang magtrabaho ayon sa panuntunan - ito ang isa sa mga mahahalagang kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral.

Ang matanda at ang bata ay sumang-ayon na ang isa sa mga tunog ay ipinagbabawal, halimbawa, ang "3" o "K" ay hindi maaaring bigkasin. Ipinapakita ng isang nasa hustong gulang sa bata ang mga larawan at tinanong kung ano ang nakalarawan sa kanila, sinusubukan ng bata na sagutin nang hindi pinangalanan ang isang ipinagbabawal na tunog. Sa unang yugto, hayaan ang ipinagbabawal na tunog na nasa simula ng salita, at pagkatapos ay sa dulo.

Sino ang gumagapang at sumisitsit?
- bagay.
- Sino ang purrs at washes sa lahat ng oras?
- mula sa
- Sino ang paatras?
- Ra.

Sina Tim at Tom

Ang larong ito ay nagtuturo sa iyong anak na makilala ang pagitan ng matapang at malambot na tunog.

Gumuhit ng dalawang tao. Si Tom ay "mahirap" - siya ay anggular, payat, at si Tim ay "malambot" - bilog at makapal siya. Ipakilala ang mga ito sa iyong anak:
- Kita n'yo, ito si Tom, ang kanyang pangalan ay nagsisimula nang napakahirap. T-t-t. Siya mismo ay solidong lahat, tulad ng tunog na ito, at pipiliin ang lahat ng solid. Mahal ang Tomato Juice, palaging nagsusuot ng Coat, naglalaro ng Sea Battle at Mga Bubble. At ito si Tim, mahinang nagsisimula ang kanyang pangalan. Th-th-th. Gustung-gusto niya ang lahat na parang malambot ng kanyang pangalan: kumakain ng Tafé at Meatballs, naglalaro ng Ball, Gumuhit at nagsusuot ng isang Jacket. Ikaw ang magiging Tim at ako ang magiging Tom. Maglakad na kami. Ano sa palagay mo ang dadalhin sa kanya ni Tim: BACKPACK o JACKET?

Gayundin, dapat sina Tim at Tom ay kumuha ng isang POT, CANNED FOOD, SUGAR, SPOONS, BOWL, ROPE, BINOCULARS, Compass, MAP, Lollipops, SNEAKERS, GYM SHOES, CAP, PANAMKA, atbp. Ang bata, sa tulong ng isang may sapat na gulang, ay kailangang pumili kung alin sa mga ito ang tatanggapin ni Tim at aling Tom ang magdadala. Pagkatapos ay maaari mong palitan ang mga tungkulin, hayaan ang bata na si Tom, na pumili ng mga kabute (PAGBABAGO, mga langis), berry (STRAWBERRY, BLUE), nakakakuha ng isda (BREAM, SAZANA), atbp.

Nawala sa kakahuyan

Ang larong ito ay makakatulong sa iyong anak na malaman upang i-highlight ang percussive tunog sa isang salita.

Ang mga laruan na nakakalat sa paligid ng silid, kailangan silang tawagan sa pamamagitan ng paghila ng matunog na tunog - ang "pinakamalakas" na tunog sa salita.

Mi-and-ish!
- Masha at Inca!
- Slo-o-he!

Ikatlong yugto: mabuting pagsusuri ng salita.

Ang bata ay tinuruan na piliin ang lahat ng mga tunog sa mga salita ng tatlo hanggang limang tunog at ayusin ang mga ito sa tulong ng mga chips (mga piraso ng karton, mga pindutan, mosaic). Bahay ng tunog

Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng "mga silid" para sa mga tunog. Halimbawa, para sa salitang "pusa" kailangan mong gumuhit ng isang bahay na may tatlong silid: tatlong mga parisukat.
- Ang tunog ay dapat nakatira sa bawat silid, ayusin natin ang mga ito.
Ang bata ay gumagawa ng isang tunog na "live" sa silid na ito, at naglalagay ng isang maliit na tilad sa parisukat.
- K, O, T.

Ang isang karaniwang pagkakamali ay ang bata nang tama ang pangalan ng una at huling tunog at "natalo" sa gitna. Ang isang may sapat na gulang ay maaaring magtaka: - Nakatira ba rito ang "KT"? Dito nakatira ang "Ko-o-ot"! (hinihila ang napalampas na tunog).

Bahay sa kakahuyan

Ang gawain ay pareho, ang bahay lamang ang kailangang iguhit mula sa apat na silid.
- LEO, ELEPHANT at GIRAFFE nais na manirahan sa bahay na ito. Sa palagay mo kanino itinayo ang bahay na ito? At maaari bang mabuhay dito ang isang FOX, WOLF, UZH, OWL, DOG, MOLE, RAVEN?

Kung ang bata ay nakakaranas ng mga paghihirap, gumuhit ng isang karagdagang tatlong-silid at limang silid na mga bahay, na hinihiling sa kanila na "manirahan" sa mga hayop sa isang angkop na bahay para sa bawat isa sa kanila.

Bahay sa kagubatan-2

Ito ay isang mas mahirap na bersyon ng nakaraang laro. Ang bata ay natututo hindi lamang upang isaalang-alang ang bilang ng mga tunog sa isang salita, ngunit din upang makahanap ng isang percussive na tunog.

Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng apat na magkatulad na apat na silid na bahay.
- Sa mga bahay na ito nakatira ang isang ELEPHANT, WOLF, FOX at STORK. Tulungan ang HERON na makapasyal sa STORK, at hindi para sa tanghalian para sa FOX o sa WOLF.

Bigyan ang iyong anak ng isang daan palabas - bigyang diin ang salitang "elepante" sa pamamagitan ng pagpuno sa kaukulang parisukat sa isa sa mga bahay.

Konstruksyon

Isang laro upang pagsamahin ang kasanayan sa paglalagay ng stress.

Mula sa warehouse ng mga materyales sa gusali hanggang sa lugar ng konstruksyon, kailangan mo munang dalhin ang Cement, pagkatapos ang BRICK, pagkatapos ang SAND, pagkatapos ang CLAY, pagkatapos ang GLASS, at sa dulo - ang BOARDS. Magiging chauffeur ka.

Ang nasa hustong gulang ay gumagawa ng anim na kard na may bilang ng mga parisukat na naaayon sa bilang ng mga tunog sa bawat salita, at may kulay na mga tunog na percussive. Ito ang magiging kinakailangang mga materyales sa pagtatayo. Ang isang matanda ay nagtanong sa isang bata:
- Hanapin at dalhin ang Semento sa lugar ng konstruksyon.
Atbp

Ika-apat na yugto: panahon ng pagsasanay sa liham.

Ang bata ay ipinakilala sa alpabetikong pagtatalaga ng mga tunog gamit ang isang alpabetong larawan, mga cube o sa pamamagitan ng paglalagay ng mga imahe ng mga titik mula sa mga stick, pagguhit ng mga titik sa niyebe o buhangin, sa misted glass, na naghahanap ng pamilyar na mga titik sa mga palatandaan ng tindahan at mga headline ng pahayagan. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang gawing hindi nakakaabala at nakakainteres ang pag-aaral. Maaari kang matuto ng mga liham kasama ang iyong anak sa paglalakad, sa kalsada, sa isang pagbisita.

Tunog si Lotto

Ang isang nasa hustong gulang ay namamahagi ng mga kard sa mga bata na may mga imahe ng iba't ibang mga bagay, halaman o hayop. Pagkatapos ay ipinakita niya ang isang liham na pamilyar sa mga bata at nagtanong:
- Sino ang may salita para sa liham na ito?

Pagkatapos ang laro ay naging mas mahirap: ang mga salita ay nakasulat sa mga bloke ng titik sa mga kard, dapat kilalanin ng mga bata ang mga iminungkahing titik sa simula, gitna at pagtatapos ng salita.

Mga sasakyan

Dapat ilagay ng bata ang lahat ng mga kard na may mga salita para sa liham na ito sa kotse ng tatak na "L", at lahat ng mga salitang nagsisimula sa titik na "M" sa kotse ng tatak na "M".

Iguhit ang liham

Gumuhit ang nasa hustong gulang ng mga elemento ng naka-print na mga titik, at dapat kumpletuhin ng bata ang nawawalang piraso upang makakuha ng isa o ibang liham.

Maaari ka ring bumalik sa larong "House of Sounds", ngunit ngayon, sa halip na bigkasin ang mga tunog at ilatag ang mga chips, dapat sabihin ng bata sa nasa hustong gulang kung anong mga titik ang isusulat upang maisaayos ito o ang hayop sa bahay.

Ikalimang yugto: pagsasama ng mga pantig sa mga salita.

Sa maagang yugto ng pagkatuto ng isang bata, ang isang pantig ay ang pangunahing yunit ng pagbabasa. Turuan ang bata na basahin ang mga pantig sa isang inilabas na paraan, na para bang "inaawit" ang mga ito ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA"). Matutulungan nito ang bata na maiwasan ang isang tinadtad na pantig na nagpapabagal sa paglipat mula sa pagbabasa ng syllabic hanggang sa pagbabasa ng salita.

Mag-stock sa dice o card ng card. Hayaang subukang pagsamahin ng bata ang mga salitang iyong iminungkahi sa kanya. Magsimula sa mga pinakamadali. Ipakita sa kanya kung paano maglagay ng mga salita, gamit ang halimbawa ng isang sipi mula sa tula ni G. Vieru na "Mama":

Halika, M, ibigay ang iyong kamay kay A,
Halika, MA,
MA at MA, at magkasama MAMA -
Sinusulat ko ito sa aking sarili.

Ang pagtatrabaho sa stress ay magpapabilis at magpapadali sa paglipat sa pagbabasa gamit ang mga salita. Narito ang ilang mga laro upang matulungan ang iyong anak na malaman ang prinsipyo ng syllabary.

Permutasyon ng stress

Eksperimento ang iyong anak sa stress ng salita sa pamamagitan ng pagsagot sa iyong mga katanungan
- Ano ang iyong pangalan?
- Pasha. Pasha.
- Ano ito
- TV-viewer, TV-viewer, TV-viewer, TV-set.

Tamer

Ang bata ay binibigyan ng mga kard na may mga pangalan ng mga ligaw na hayop na nakasulat sa mga ito sa mga naka-print na titik, na kailangan niyang paamoin sa pamamagitan ng paglalagay ng diin sa kaukulang patinig (ang stress ay "inilalagay" sa tulong ng isang espesyal na maliit na tilad). Halimbawa, sa salitang BIZON, ang bata ay dapat maglagay ng counter sa titik na O. Kung ang bata ay nag-iisip ng masyadong mahaba o hindi tama ang pagbibigay diin, ang hayop ay "tumatakbo" patungo sa kagubatan (jungle, steppe, atbp.). Kailangang tawagan siya ng tama ng tama (tingnan ang larong "Nawala sa kakahuyan") upang makabalik ito.

Pansin, mga magulang! Ang mga larong inaalok ay maaaring mag-iba depende sa iyong mga kakayahan at imahinasyon. Huwag matakot na mag-improvise - gagawin nitong mas kawili-wili at kasiya-siya ang iyong mga aktibidad sa iyong anak.

Bumalik sa sakop na materyal sa pang-araw-araw na buhay. Halimbawa, pagpapraktis ng iyong anak ng mga nakaka-stress na salita kapag naglalakad ka sa tindahan ng self-service kasama siya na naghahanap ng GRE-E-ECHKI, SA-A-AKHARA, RY-Y-YBY, atbp. O, kapag nagbabasa sa iyong anak bago ang oras ng pagtulog, i-highlight ang naipasa na tunog sa teksto. Habang nagluluto ka ng hapunan, hilingin sa iyong anak na maghanap ng lahat ng mga item sa kusina na nagsisimula sa isang tiyak na liham. Ang lahat ng ito ay makakatulong sa iyong munting anak na malaman nang mas mahusay ang materyal, at, saka, maaari mong mapanatili ang epekto ng tuluy-tuloy na pag-aaral kung hindi mo magagawang magsagawa ng mga klase nang regular.

Upang magtagumpay at hindi mapahina ang interes ng bata sa pagbuo ng mga aktibidad, dapat mong sundin ang ilang mga alituntunin:

Kapag nagtatrabaho kasama ang iyong anak, sundin ang pagkakasunud-sunod ng mga yugto. Huwag asahan ang mga resulta nang masyadong mabilis. Isaalang-alang ang mga katangian ng iyong anak: ang ilang mga bata ay kailangang maglaro ng parehong titik, tunog para sa isang linggo upang makabisado ang materyal, habang ang iba sa isang araw ay maaaring kabisaduhin ang kalahati ng alpabeto o malaman kung paano tamang ilagay ang stress.

Gumamit ng maraming mga visual na materyal hangga't maaari para sa mga klase: mga may kulay na larawan, bloke, laruan, totoong bagay, iguhit kung ano ang tungkol sa gawain (mga hayop, kotse, atbp.), Sapagkat mahirap para sa isang maliit na bata na malaman ang impormasyon sa pamamagitan ng tainga.

Iwasan ang monotony at monotony: huwag makisali sa isang uri ng gawain sa iyong anak nang higit sa 10 minuto, makagambala para sa pisikal na pagsasanay, pagguhit, magkasamang paghahanap para sa isang bagay na kailangan mong gawin.

Makipaglaro sa iyong anak sa isang paaralan kung saan ikaw ay magiging isang mag-aaral at siya ay magiging isang guro. Kapag natutunan ng isang bata, halimbawa, ang mga pangalan ng mga titik, naging Dunno, na nalilito ang lahat at nagkamali, hayaan ang bata na iwasto ang iyong mga pagkakamali.

Pinakamahalaga: maging mapagpasensya at iwasan ang pagpuna at negatibong pagsusuri! Tandaan na nakikipaglaro ka sa iyong anak. Ang mga aktibidad na ito ay dapat magbigay sa kanya ng kasiyahan.

Purihin ang iyong anak para sa kaunting tagumpay, hindi bababa sa katotohanan na sinusubukan lamang niyang makumpleto ang iyong mga gawain.

Kapag ang bata ay pinagkadalubhasaan nang maayos ang alpabeto, oras na upang turuan siya kung paano maglagay ng mga titik sa mga pantig at basahin ito. Maraming mga ina at tatay ang pinahihirapan ng tanong kung paano sasabihin sa kanya ang lahat tungkol sa mga tunog at pantig, kung paano siya turuan na ikonekta ang mga titik, at pagkatapos ay ipaliwanag kung paano maglagay ng mga salita.

Algorithm sa Pag-aaral

Ang pagtuturo sa isang bata na magbasa ng tuloy-tuloy ay hindi ganoon kadali sa unang tingin. Ito ay isang seryosong bagay na nangangailangan ng pasensya, pagtitiyaga at ilang paghahanda ng kanilang mga magulang mismo. Mayroong tatlong mga hakbang sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbasa:

• pagsasaulo ng mga titik at tunog na nagsasaad ng mga ito;
• natitiklop na mga titik sa mga pantig at praktikal na pagsasanay sa pagbabasa ng mga ito;
• natitiklop na mga syllable sa mga salita at nagsasanay ng tuluy-tuloy na pagbabasa.

Ang unang hakbang ay karaniwang hindi nagdudulot ng mga paghihirap sa mga bata; mabilis nilang kabisaduhin ang mga titik sa panahon ng laro. Ang susunod na hakbang, halos ang pinakamahalaga at responsable, ay hindi napakadali para sa maraming mga bata. Ang mga paghihirap na bumangon ay maaaring makapagpahina ng loob sa pangangaso at makabuluhang makapagpabagal ng proseso. Huwag sumuko at magpatuloy sa sistematikong pag-aaral, kahit na ang negosyo ay seryosong bumagal. Hikayatin ang iyong anak na makaramdam ng higit na kumpiyansa.

Kailan ko masisimulang magturo sa aking anak na magbasa?

Bago simulan ang iyong pag-aaral, siguraduhing alam ng iyong kaakit-akit na mag-aaral ang mga titik ng alpabeto at madaling makilala ang mga ito. Upang masubukan ang mga kasanayan, bigyan ang bata ng alpabeto at hilingin sa kanilang pangalanan ang mga titik. Karaniwan itong tumatagal ng 2-3 minuto para sa mga bata. Nangangahulugan ito na tumatagal sa kanya ng 4-6 segundo upang makilala ang isang titik. Batay sa pinakasimpleng kalkulasyon, maaari nating ipalagay na aabutin siya ng 20 hanggang 25 segundo upang mabasa ang isang 4-titik na salita ("tatay", "ina"). Ngayon isipin kung ano ang basahin sa bilis na iyon.

Kaya't ang pag-alam at pagkilala ng mga titik, syempre, mahalaga, ngunit ang kanilang kahulugan ay dapat na mabilis na kidlat. Kapag ang bata ay gugugol ng 20 segundo sa "pag-disassemble" ng buong alpabeto, pagkatapos ay magpatuloy sa pangalawang yugto ng pag-aaral - kung paano magturo sa isang bata sa mga pantig.

Pangunahing puntos:

• Ang pagtuturo sa iyong anak ng tunog, hindi mga titik, ay magpapasimple sa kasunod na proseso ng pag-aaral. Halimbawa, hindi "de", "te", "ako", ngunit "D", "T", "M". Ang haba ng mga vowel ay "ooo", "aaa". Simulan ang iyong pagsasanay sa "A". Ito ay pinakamadali para sa mga bata, mabilis nilang naaalala at tinukoy ito. Kapag ang mag-aaral ay magaling na kilalanin ito, magpatuloy sa mga consonant. Pagkatapos ay simulang bumuo ng mga pantig na "MA", "YES", "GA". Sa sandaling ito ay mag-ehersisyo, simulan ang pagbuo ng mga salita: "ba-ba", "ma-ma". Matapos ang kasanayan sa pagsasanay sa titik na "A", magpatuloy na magsanay sa titik na "O", pagkatapos ay "U", "I".
• Kung pamilyar ang iyong anak sa alpabeto, makipaglaro sa kanya. Ipakita sa kanya kung paano kolektahin ang mga simpleng salitang "da-sha", "ka-sha", "li-za", "l-sa", "bibig", "bahay", "ko-za".
• Lumipat sa 3-matitigas na salita.
• Ang pag-aaral sa laro ay ang pinaka-optimal at kawili-wili para sa bata.

Sa proseso ng pag-aaral, aktibong gumamit ng mga visual aid. Ang mga makukulay na larawan na inihanda nang maaga, mga pampakay na materyales sa video ay maaaring maging iyong mga katulong sa mahirap na gawaing ito.

Mga pamamaraan ng pagtuturo

Ito ay medyo mahirap turuan ang isang sanggol na basahin ang kanyang sarili nang hindi umaasa sa materyal na didactic (para sa karagdagang detalye, tingnan ang artikulo :). Bumili ng isang libro sa ABC nang maaga, kakailanganin mo ito. Ngayon ay ginawa ang mga ito sa isang malaking assortment - may mga klasikong, mayroon ding mga orihinal. Ang pinaka-kagiliw-giliw at praktikal na katwiran ay ang mga pamamaraan nina N. Zhukova at E. Bakhtina.

Ang pamamaraan ni Zhukova na may "pagpapatakbo ng mga titik" ay mukhang mas madaling ipaliwanag, at samakatuwid ay higit na nauunawaan sa isang bata. Hindi natin dapat kalimutan na ang bawat bata ay natatangi, ang kanyang mga kakayahan ay indibidwal. Ano ang maginhawa at naiintindihan sa isang tao ay hindi angkop sa iba. Kung ang sanggol ay hindi masyadong nagtiwala sa yugto ng mga pantig, huwag magmadali upang magpatuloy sa mga natitiklop na salita, kahit na ang pinakasimpleng mga salita. Ang walang kabuluhang pagpapabilis na ito ay magpapataas ng kanyang kawalan ng kapanatagan at magpapahirap sa kanya sa pag-aaral na magbasa.

Ang pamamaraan ng Bakhtina ay angkop para sa mga maliliit na bata na halos 2 taong gulang. Tinitiyak ng may-akda na ang mga bata na regular na nag-aaral sa bahay gamit ang kanyang pamamaraan ay maaaring basahin nang mabuti sa edad na tatlo. Ayon sa aklat ni Zhukova sa ABC, ang mga bata ay nag-aaral sa paaralan, i. sa edad na 5-6 na taon.

Nagdaragdag at nagbabasa kami ng mga pantig ayon sa pamamaraan ng Elena Bakhtina

Ang kakanyahan ng pamamaraan ay ang mga sumusunod: sa sandaling ang bata ay natuto nang matatas (madali lang!) Makilala ang mga titik, simulang turuan siyang kumonekta ng mga titik, bumuo ng mga pantig upang bigkasin ang mga ito. Matapos niyang malaman ang bigkas at kilalanin nang tama ang mga kumbinasyon ng titik, kailangan mong ehersisyo ang kanilang mga pagkakaiba-iba.

Magbigay tayo ng isang halimbawa. Sa pantig na "MA" ang mga titik na "M" at "A" ay nagkakilala at naging matalik na magkaibigan. Ngayon ay magkasama na sila at lumalabas na "MA". Ulitin ang tungkol sa pagkakaibigan na "M" + "A" \u003d "MA" sa maghapon, pagsamahin ang kasanayan sa susunod na araw. Alamin ang iba pang mga kumbinasyon ng liham sa parehong paraan. Sa una ay magsanay ng bukas na mga pantig (patinig) "KA", "GA", "LA". Tiyaking mapalakas ang pagbigkas sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kard (biswal).

Gumamit ng parehong mga flashcards upang turuan ang iyong anak na magbasa. Nag-aalok kami sa iyo ng mga nakahandang kard: mga consonant - asul, patinig - pula. Gumamit ng mga kard upang gumawa ng mga pantig at salitang babasahin.

Mahahalagang aspeto:

• Sa paunang yugto, huwag gumamit ng mga patinig na may "y" sa komposisyon na "yu" \u003d "yu", "i" \u003d "ya". Huwag gumamit ng mga consonant na magkakapatid dahil mas mahirap silang bigkasin.
• Patuloy na turuan ang iyong anak - hindi lamang sa bahay na may panimulang aklat, kundi pati na rin sa isang lakad. Ituro ang "mag-aaral" sa mga karatula, hikayatin siyang maghanap at bigkasin ang pamilyar na mga kumbinasyon, at magsanay sa hindi pamilyar na mga kumbinasyon. Pagkatapos ay maaari mong isama sa mga patinig na pagsasanay na may "y" sa komposisyon at sumisitsit na mga katinig.

Posibleng ang diskarteng ito ay hindi gagana para sa sanggol, at hindi siya matututong magbasa. Sa kasong ito, subukan ang ibang pamamaraan ng pagtuturo.

Ang klasikal na pamamaraan ng may-akda ng primer ng paaralan na Nadezhda Zhukova

Gumamit ng panimulang aklat ni Zhukova upang turuan ang iyong anak kung paano magdagdag ng mga pantig mula sa mga titik. Magsimula sa mga titik na "M" at "A", sapagkat ang kanilang pagsasama ay malapit at mahal ng sanggol. Ang kumbinasyon ng mga titik na ito ay pamilyar halos mula sa kapanganakan, pinagbabatayan nito ang salitang "ina".

Bigyang pansin ang bata na sa larawan sa aklat ng ABC ang isang titik ay tumatakbo sa isa pa, at pagkatapos ay kumonekta sila.

Kausapin mo ang nakaunat na letrang "mmm" at gawin itong "mmaaa". Sa kasong ito, ang unang tunog ay unti-unting nabawasan at nagiging mas mahaba kaysa sa pangalawa. Sa parehong paraan, bigkasin ang iba pang mga kumbinasyon ng bukas na titik na may "A", "O", "U": "YES", "KO", "TU", atbp. Pagkatapos ay magpatuloy sa pagdaragdag ng mga napaka-simpleng salita na naiintindihan ng mag-aaral: "PA-PA", "RU-KA", "NO-GA". Tumuon sa pagsasalita: iunat ang isang tunog at paikliin ang iba pa. Kung maaari kang gumawa ng iyong sariling mga kard na may "tumatakbo" na mga titik, maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa hindi lamang sa isang libro, kundi pati na rin sa isang laro.

Mahahalagang aspeto:

• Napakahalaga na hikayatin ang iyong anak na pag-aralan ang mga pantig na natututuhan. Sa tuwing tanungin mo siya kung anong mga titik ang nakikita niya dito at kung gaano karami ang. Hayaan mong sabihin niya at ulitin ng paulit-ulit.
• Siguraduhin na sa panahon ng pagbabasa ng mga titik ay hindi "masira" at huwag "maging magkaibigan", upang ang mga tunog ay hindi maging mga titik kapag sila ay konektado: "oo", hindi "dea"; "Pa", hindi "pea". Dapat bigkasin ng bata ang eksaktong tunog. Ipaalala sa iyong sanggol na ang unang tunog ay kailangang hilahin at ang pangalawang "hiwa".
• Sa panahon ng aralin, tukuyin sa bata sa pamamagitan ng tainga ang bilang ng mga letra (tunog) na binigkas ng nanay / tatay. Hilingin sa kanya na pangalanan ang unang tunog at ang pangalawa. Sa una, maaari kang magsanay sa mga kombinasyon ng mga patinig na "ao", "ya", "ua".

Muli nating alalahanin muli ang sariling katangian ng bata. Ang isang sanggol ay mabilis na kumonekta sa mga titik at tunog, habang ang iba ay mahihirapan. Huwag mo siyang madaliin at huwag mong i-pedal ang sitwasyon. Panatilihing regular ang iyong mga klase. Kung ang iyong anak ay nahihirapan sa isang pamamaraan, subukan ang iba pa. Mahalagang pumili ng pagpipilian na nababagay sa kanya.