Pagtuturo sa mga batang preschool na basahin. yugto ng pagkatuto - Alamin at kabisaduhin ang mga titik

Kabilang sa napakalaking pagpili ng mga pamamaraan, ang pagbabasa ng pagbasa ayon sa pamamaraan ng Nadezhda Zhukova ay napakapopular. Ang pamamaraan nito ay inangkop para sa pag-aaral sa sarili ng mga magulang na may mga anak sa bahay. Ang mga aklat-aralin ni Zhukova ay katanggap-tanggap sa gastos, maaari silang mabili sa halos lahat ng mga bookstores. Subukan nating alamin kung ano ang espesyal tungkol sa pamamaraan na ito at kung bakit ito napakapopular.

Mula sa talambuhay

Si Nadezhda Zhukova ay isang pamilyar sa maraming guro sa domestic, kandidato ng mga agham ng pedagogical, ay may malawak na karanasan sa pagsasalita sa pagsasalita. Siya ang tagalikha ng isang buong serye ng pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata, na inilathala sa milyun-milyong kopya. Marami sa kanyang mga gawaing pang-agham ay nai-publish hindi lamang sa Russian, ngunit din sa mga dalubhasang edisyon ng ibang mga bansa.

Nadezhda Zhukova ay nagsagawa ng maraming pananaliksik sa mga batang preschool, maingat na pinag-aralan ang mga progresibong proseso ng kanilang pag-unlad sa pagsasalita. Lumikha siya ng isang natatanging pamamaraan na kung saan ang mga bata ay mabilis na matutong basahin at madaling ilipat mula sa pagsulat. Sa kanyang pamamaraan, itinuro ni N. Zhukova ang mga bata na tama na magdagdag ng mga pantig, na ginagamit sa kanya bilang isang solong bahagi sa pagbabasa at pagsulat sa hinaharap.

Ang benta ng kanyang modernong "Primer" ay lumampas sa bilang ng 3 milyong kopya. Mula sa mga numerong ito, ayon sa mga istatistika, maaari nating tapusin na bawat ikaapat na sanggol ay natutong magbasa mula rito. Noong 2005 siya ay iginawad sa pamagat ng "Classic Textbook".

Noong 1960, si Nadezhda Zhukova ay isang aktibong empleyado ng grupong inisyatibo, na nakikibahagi sa paglikha ng mga dalubhasang pangkat para sa mga bata na may mga problema at karamdaman sa aktibidad ng pagsasalita. Ngayon ang mga tulad na grupo ng speech therapy at buong kindergarten sa ganitong bias ay laganap hindi lamang sa ating bansa, kundi pati na rin sa mga bansa ng CIS.

Mga tampok ng pamamaraan

Sa paglikha ng kanyang sariling espesyal na pamamaraan, ginamit ni N. Zhukova ang kanyang 30-taong karanasan sa pagsasalita sa therapy sa pagsasalita. Nagawa niyang magtagumpay ng isang matagumpay na pagsasama ng pagsasanay sa pagbasa at may kakayahang maiwasan ang mga pagkakamali na ginawa ng mga bata kapag nagsulat. Ang aklat-aralin ay batay sa tradisyonal na diskarte sa pagbabasa ng pagtuturo, na pinupunan ng mga natatanging tampok.

Sa aktibidad ng pagsasalita, mas madaling sikolohikal para sa isang bata na makilala ang isang pantig kaysa sa isang hiwalay na tunog sa isang sinasalita na salita. Ang prinsipyong ito ay ginagamit sa pamamaraan ni N. Zhukova. Ang pagbabasa ng mga pantig ay inaalok sa ikatlong aralin. Dahil sa ang katunayan na sa pinakadulo simula ng pag-aaral na basahin ang prosesong ito para sa mga bata ay isang mekanismo para sa pagpaparami ng alpabetong modelo ng isang salita sa isang tunog, ang bata sa oras ng pag-aaral na basahin dapat na pamilyar sa mga titik.

Hindi karapat-dapat na ituro ang lahat ng mga titik ng alpabeto kasama ang isang bata nang sabay-sabay. Ang unang kakilala ng sanggol ay dapat na may mga patinig. Ipaliwanag sa sanggol na ang mga patinig ay umaawit ng mga titik, maaari silang kantahin. Magsimula sa pamamagitan ng pag-aaral ng tinatawag na matigas na mga patinig (A, Y, O). Matapos makilala ng bata ang mga ito, kailangan mo nang simulan ang pagdaragdag: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Siyempre, ang mga ito ay hindi pantig, ngunit nasa kombinasyon ito ng mga patinig na pinakamadaling ipaliwanag sa isang mumo ang prinsipyo ng pagdaragdag ng mga pantig. Hayaan ang bata mismo, na tinutulungan ang kanyang sarili sa kanyang daliri, pangunahan ang mga landas mula sa liham hanggang sulat, inaawit sila. Sa ganitong paraan mababasa niya ang isang kombinasyon ng dalawang patinig. Pagkatapos ay maaari mong simulan ang pag-memorize ng mga consonants.

Pagkatapos, kapag sinimulan mong turuan ang iyong sanggol na basahin, ipaliwanag sa kanya kung paano matukoy sa pamamagitan ng tainga kung gaano karaming mga tunog o titik na binibigkas mo, kung ano ang tunog sa isang salita na tunog una, huling, pangalawa. Dito ka matutulungan sa pag-aaral ng "Magnetic Alphabet" na si N. Zhukova. Maaari mo itong gamitin upang hilingin sa iyong anak na ilatag ang mga pantig na binibigkas mo.

Maaari mo ring maramdaman ang mga titik, bakas ang mga ito gamit ang iyong daliri, na mag-aambag sa kanilang madaling pag-alaala. Kapag natutunan ng sanggol na pagsamahin ang mga pantig, maaari kang mag-alay sa kanya na basahin ang isang salita ng tatlong titik, isang salita ng dalawang pantig. (O-SA, MA-MA).

Sa "Primer" ni Zhukova, mahahanap ng mga magulang ang mga mini-tala sa pag-aaral ng bawat titik, mga rekomendasyon para sa pagtuturo ng natitiklop na mga syllables. Ang lahat ay nakasulat sa wikang naa-access. Upang magamit ang mga ito, ang mga magulang ay hindi kailangang magkaroon ng edukasyon sa guro. Ang sinumang may sapat na gulang ay maaaring magsagawa ng isang aralin.

Ang isang preschooler ay nakakakita lamang ng impormasyon sa isang mapaglarong paraan. Ang laro para sa kanya ay isang kalmado na kapaligiran kung saan walang mang-aapi sa kanya o pumuna sa kanya. Huwag subukang pilitin ang iyong anak na mabilis at agad na magbasa ng mga pantig.Para sa kanya, ang pagbabasa ay hindi madaling gawain. Maging mapagpasensya, at magpakita ng pagmamahal at pagmamahal sa iyong sanggol sa iyong natutunan. Mahalaga para sa kanya ngayon, higit sa dati. Nagpapakita ng katahimikan at kumpiyansa, matutong magdagdag ng mga pantig, simpleng salita, pangungusap. Kailangang master ng bata ang diskarte sa pagbasa. Ang prosesong ito ay hindi mabilis at mahirap para sa kanya. Ang laro ay nag-iiba-iba ng pag-aaral, tinatanggal ang nakakainis na obligasyon na mag-aral, at makakatulong upang ma-instill ang isang pag-ibig sa pagbabasa.

Ang iyong pasensya at katahimikan ay makakatulong sa iyong anak na makabisado ng pagbabasa nang mas mabilis.

Panimulang edad

Hindi ka dapat magmadali. Medyo normal na ang isang 3-4 na taong gulang na bata ay hindi pa rin natututo nang lahat. Sa panahong ito ng edad, posible na magsimula ng mga klase lamang kung ang bata ay nagpapakita ng isang malaking interes sa mga aktibidad sa pagbabasa, ay nagpapakita ng isang pagnanais na malaman na basahin.

Ang isang 5-6 na taong gulang ay magiging reaksyon sa kakaibang paraan. Sa mga institusyong preschool, ang kurikulum ay dinisenyo upang turuan ang mga bata na basahin ng pantig. Gayunpaman, ang mga bata ay hindi palaging magagawang upang maisakatuparan ang impormasyon na natanggap sa isang malaking koponan. Maraming mga bata ang nangangailangan ng mga indibidwal na aralin upang maunawaan nila ang mga alituntunin ng natitiklop na pantig at mga salita. Samakatuwid, huwag palalampasin ang pagkakataon na magtrabaho kasama ang iyong anak sa bahay. Pagdating ng paaralan na handa nang maayos, magiging madali para sa bata na makatiis ang panahon ng pagbagay.

Mahalagang isaalang-alang ang sikolohikal na kahandaan sa pag-aaral na basahin. Ang mga bata ay handa nang magsimulang magbasa lamang kung nakapagsasalita na sila ng maayos,bumubuo ng mga pangungusap nang tama sa kanilang pagsasalita, ang pagdinig ng ponema ay binuo sa tamang antas. Ang mga sanggol ay hindi dapat magkaroon ng mga problema sa pandinig at paningin, mga problema sa pagsasalita sa pagsasalita.

Ang pag-aaral na magbasa ay dapat magsimula sa isang edad kapag nakikita mo ang interes ng iyong sanggol at pakiramdam na handa ka na.

Mga tunog o titik?

Ang pagkilala sa mga titik ay hindi dapat magsimula sa pagsasaulo ng kanilang mga pangalan.Sa halip, dapat malaman ng bata ang tunog na nakasulat sa isang letra o sa iba pa. Walang EM, ER, TE, LE, atbp. hindi dapat. Sa halip na EM, natutunan natin ang tunog na "m", sa halip na BE, natutunan natin ang tunog na "b".Ginagawa ito upang mas madali para sa bata na maunawaan ang prinsipyo ng natitiklop na mga syllables. Kung nalaman mo ang mga pangalan ng mga titik, hindi maunawaan ng bata kung paano nagmula ang salitang PAPA mula sa PE-A-PE-A, at ang salitang MAMA mula sa ME-A-ME-A. Hindi niya idaragdag ang mga tunog na ipinahiwatig ng mga titik, ngunit kung paano niya natutunan ang mga pangalan ng mga titik at, nang naaayon, babasahin niya ang PEAAPEA, MEAMEA.

Alamin nang tama ang mga patinig at consonants

Huwag simulan ang pag-aaral ng mga titik sa pagkakasunud-sunod ng alpabetong A, B, C, D ... Sundin ang pagkakasunod-sunod na ibinigay sa Primer.

Una sa lahat, alamin ang mga patinig (A, O, U, Y, E). Susunod, ang mag-aaral ay dapat na ipinakilala sa solidong voiced consonants M, L.

Pagkatapos ay nakikilala natin ang mga tunog ng bingi at panunuya (K, P, T, W, H, atbp.)

Sa "Primer" na N. Zhukova iminungkahi ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga titik: A, U, O, M, S, X, P, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V , D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.

Ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga titik na ipinakita sa aklat ng ABC ni Zhukova ay makakatulong sa iyo na madaling ayusin muli sa kurikulum ng paaralan

Pinagsama namin ang pinag-aralan na materyal

Ang pag-uulit ng mga naunang pinag-aralan na mga titik sa bawat aralin ay mag-aambag sa isang mas mabilis na pag-unlad ng mekanismo para sa karampatang pagbasa sa mga bata.

Pagbasa ng mga pantig

Kapag natutunan mo at ng iyong anak ng ilang mga titik, oras na upang malaman kung paano magdagdag ng mga pantig. Ang isang masasayang batang lalaki ay tumutulong sa ito sa Primer. Tumatakbo ito mula sa isang titik hanggang sa susunod, na bumubuo ng isang pantig. Ang unang titik ng pantig ay dapat na mahila hanggang sa masubaybayan ng sanggol ang landas kung saan tumatakbo ang bata gamit ang kanyang daliri. Halimbawa, ang pantig MA. Ang unang titik M. Naglagay kami ng isang daliri sa simula ng landas na malapit dito. Kinukuha namin ang tunog M habang pinapatakbo namin ang aming daliri sa track, nang hindi tumitigil: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Dapat malaman ng bata na ang unang titik ay umaabot hanggang ang batang lalaki ay tumatakbo sa pangalawa, bilang isang resulta, sila ay binibigkas nang magkasama, nang hindi nagkalayo sa bawat isa.

Simula sa mga simpleng pantig

Dapat maunawaan ng bata ang algorithm para sa natitiklop na mga pantig mula sa mga tunog. Upang gawin ito, kailangan muna niya ang pagsasanay sa mga simpleng pantig, tulad ng MA, PA, MO, PO, LA, LO. Pagkatapos lamang na maunawaan ng bata ang mekanismong ito, natutong magbasa ng mga simpleng pantig, maaaring magpatuloy ang isa sa mga pantig na mas mahirap - sa pamamagitan ng pagsisisi at walang kabuluhang mga katinig (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Ang yugto ng pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig

Kapag natutunan ng bata na tiklop ang mga bukas na pantig, kinakailangan upang simulan ang pag-aaral na basahin ang mga saradong pantig, i.e. ang mga kung saan ang unang patinig ay nauna. AB, US, UM, OM, AN. Ang ganitong mga pantig ay mas mahirap para sa isang bata na basahin, huwag kalimutan ang tungkol sa regular na pagsasanay.

Pagbasa ng mga simpleng salita

Kapag nauunawaan ng bata ang mekanismo ng natitiklop na mga pantig, nagsisimula itong basahin nang madali, oras na upang basahin ang mga simpleng salita: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Panoorin ang iyong pagbigkas at i-pause

Sa proseso ng pag-aaral na basahin, kinakailangan na maingat na subaybayan ang pagbigkas ng bata. Bigyang-pansin ang tamang pagbabasa ng mga pagtatapos ng mga salita, hindi dapat hulaan ng bata kung ano ang nakasulat, ngunit basahin ang salita hanggang sa huli.

Kung sa paunang yugto ng pagsasanay tinuruan mo ang iyong anak na umawit ng mga pantig, ngayon darating ang oras na gawin ito nang wala ito. Tiyaking huminto ang iyong anak sa pagitan ng mga salita. Ipaliwanag sa kanya kung ano ang ibig sabihin ng mga bantas na marka: koma, tagal ng panahon, mga tandang bulalas at mga marka ng tanong. Sa una, hayaan ang mga paghinto sa pagitan ng mga salita at pangungusap na ginawa ng sanggol ay sapat na. Sa paglipas ng panahon, maiintindihan niya at paikliin ang mga ito.

Sa pagsunod sa mga simpleng patakarang ito, maaari mong turuan ang iyong anak na basahin nang mabilis.

Mga tanyag na libro para sa mga bata na si N. Zhukova

Upang maituro ng mga magulang ang isang bata na basahin at isulat gamit ang kanyang pamamaraan, nag-aalok si Nadezhda Zhukova ng isang buong serye ng mga libro at manu-manong para sa mga bata at magulang.

Kasama dito:

"Primer" at "Mga Recipe" para sa mga batang 6-7 taong gulang sa 3 bahagi

Ang mga resipe ay isang praktikal na aplikasyon sa Primer. Ang prinsipyo ng syllabic ng graphics ay kinukuha bilang batayan. Ang pantig ay isang hiwalay na yunit hindi lamang para sa pagbabasa, kundi pati na rin sa pagsulat. Ang pagrekord ng mga titik ng patinig at katinig ay gumaganap bilang isang solong elemento ng graphic.

"Alpabetong magneto"

Angkop para sa parehong gamit sa bahay at pangangalaga sa bata. Ang isang malaking hanay ng mga titik ay nagbibigay-daan sa iyo upang maisulat hindi lamang mga indibidwal na salita, kundi pati na rin ang mga pangungusap. Ang "ABC" ay sinamahan ng mga patnubay para sa trabaho, sila ay pupunan ng mga pagsasanay para sa pagtuturo sa mga bata.

"Sumusulat ako ng tama - mula sa Primer hanggang sa kakayahang sumulat ng maganda at karampatang"

Ang aklat-aralin ay angkop para sa mga bata na natutunan na basahin nang magkasama ang mga pantig. Kinakailangan din na makilala ng mga bata ang una at huling tunog sa isang salita, maaari nilang pangalanan ang mga salita para sa tunog na pinangalanan nila, ipahiwatig ang lugar ng isang naibigay na tunog sa isang salita - sa simula, sa gitna o sa dulo. Ang libro ay idinisenyo upang ipakita ang pagkamalikhain ng guro na kasangkot dito. Ang mga iminungkahing seksyon ay maaaring mapalawak o makitid, ang bilang ng mga pagsasanay sa pasalita at pagsulat ay naiiba ng guro. Sa ilalim ng ilang mga pahina maaari mong makita ang mga tagubilin sa pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga klase. Ang isang pulutong ng mga larawang balangkas, na inaalok bilang mga guhit para sa aklat-aralin, ay makakatulong sa bata na hindi lamang madaling malaman ang mga pangunahing mga prinsipyo ng gramatika, ngunit bumuo din ng oral speech.

"Mga aralin sa tamang pagsasalita at tamang pag-iisip"

Ang libro ay angkop para sa mga bata na nakabasa nang mabuti. Narito ang mga teksto ng klasikal na genre ay inaalok para sa pagbabasa. Para sa mga magulang mayroong isang detalyadong paglalarawan ng pamamaraan sa mga aralin ng libro. Para sa bawat trabaho, para sa pagsusuri nito, ang isang sistema ng trabaho sa teksto ay nakalakip. Sa tulong nito, natututo ang mga bata na mag-isip, maunawaan ang nakatagong subtext, ipaliwanag, talakayin. Maaari mo ring makita ang kahulugan ng mga salitang hindi alam sa bata, na nasa diksyunaryo para sa mga bata. Gayundin kinikilala ng may-akda ang mga bata na may mga kilalang makata at manunulat, nagtuturo sa kanila na basahin nang tama ang isang partikular na gawain.

"Mga aralin sa kaligrapya at pagbasa"

Isang manu-manong pagdaragdag ng iba pang mga elemento ng sistema ng N. Zhukova. Sa tulong nito, matututunan ng bata kung paano mag-navigate sa isang sheet, gumana alinsunod sa isang modelo, bilog at malayang magsulat ng iba't ibang mga elemento ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Ang mga gawain ay iminungkahi para sa pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita, pagdaragdag ng mga nawawalang mga titik sa isang salita, pagsulat ng malalaking titik at maliit na titik, atbp.

"Mga aralin sa therapist ng pagsasalita"

Ang aklat na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga klase na nauunawaan hindi lamang para sa mga guro at therapist sa pagsasalita, kundi pati na rin para sa mga magulang, sa tulong kung saan posible upang makamit ang purong pagsasalita ng mga bata. Ang mga iminungkahing pagsasanay ay nakatuon sa pagtatrabaho lamang ng isang tiyak na tunog. Salamat sa ito, ang mga klase ay gaganapin na may malaking epekto. Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng bata na kung saan nagsisimula silang mag-aral ay hindi napakahalaga. Para sa lahat ng mga bata, ang mga klase ay magkakaroon ng positibong resulta. Perpekto para sa mga bata sa lahat ng edad.

"Ang unang libro na basahin pagkatapos ng Primer"

Para sa mga bata na natapos ang pag-aaral sa Primer, inirerekomenda bilang ang unang libro - "Ang unang libro pagkatapos ng Primer para sa pagbabasa." Mapapalambot nito ang paglipat mula sa Primer hanggang sa regular na panitikan. Ang pangunahing layunin ng tulong na ito sa pagtuturo ay ang pagbuo ng pag-usisa sa mga bata, ang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay, upang mabuo ang katalinuhan at tiyaga.

1 bahagi Mga pabula at kwento. Ipinagpapatuloy nila ang mga teksto na ibinigay sa Primer, tanging isang mas kumplikadong bersyon ang iminungkahi.

Bahagi 2 - impormasyon para sa isang batang naturalista. Nag-aalok ito ng data mula sa mga encyclopedia tungkol sa pangunahing mga character ng kwento o pabula.

Bahagi 3 ay kumakatawan sa mga fragment ng mga tula ng mahusay na makata. Sa bawat daanan, may kaugnayan sa anumang fragment ng bahagi 1 ng libro. Maaari itong maging isang tula tungkol sa mga panahon ng isa sa mga kwento, tungkol sa mga hayop ng isa sa mga pabula, panahon, atbp.

Kaya, sa tulong ng pamamaraan ng pagtuturo ni Nadezhda Zhukova, ang mga magulang sa kanilang sarili ay magagawang perpektong ihanda ang kanilang anak para sa paaralan. Gamit ang kanyang mga pantulong na pamamaraan at pagtuturo, ang isang tao ay hindi lamang maaaring magturo ng isang bata na basahin nang maayos at tama, ngunit turuan din siyang sumulat, ipakilala siya sa mga pangunahing kaalaman sa pagsulat ng pagbasa, at maiwasan ang maraming mga problema sa pagsasalita sa pagsasalita.

Para sa isang pangkalahatang-ideya ng panimulang aklat ng Nadezhda Zhukova, tingnan ang susunod na video.

1. Ang bata ay nagsasalita nang matatas sa mga pangungusap at naiintindihan ang kahulugan ng sinabi.
2. Ang bata ay nakikilala sa pagitan ng mga tunog (kung ano ang tinatawag na mga therapist sa pagsasalita na tinatawag na pagbuo ng phonemic). Nang simple ilagay, ang bata ay madaling maunawaan sa pamamagitan ng tainga kung saan bahay at sibuyas, At saan - tom at lucas.
3. Binibigkas ng iyong anak ang lahat ng tunog at walang mga problema sa pagsasalita sa pagsasalita.
4. Nauunawaan ng bata ang mga direksyon: kaliwa-kanan, pataas. Alisin natin ang punto na madalas malito ang mga matatanda sa kanan at kaliwa. Para sa pag-aaral na basahin, mahalaga na ang iyong sanggol ay maaaring sundin ang teksto mula kaliwa hanggang kanan at mula sa itaas hanggang sa ibaba.

8 mga patakaran upang matulungan ang iyong anak na basahin

Humantong sa pamamagitan ng halimbawa

Sa isang pamilya kung saan mayroong kultura at tradisyon ng pagbasa, ang mga bata mismo ay iguguhit sa mga libro. Basahin hindi dahil ito ay kinakailangan at kapaki-pakinabang, ngunit dahil ito ay para sa iyong kasiyahan.

Basahin nang sama-sama at talakayin

Bumasa ka nang malakas at pagkatapos ay tingnan ang larawan nang sama-sama, na hinihikayat ang bata na makipag-ugnay sa libro: "Sino ang iginuhit? Ipakita ang mga tainga ng pusa? Sino itong katabi nito? " Ang mga matatandang bata ay maaaring tanungin ng mas mahirap na mga katanungan: "Bakit niya ito ginawa? Ano sa palagay mo ang susunod na mangyayari? "

Pumunta mula sa simple hanggang sa kumplikado

Magsimula sa mga tunog, pagkatapos ay lumipat sa mga pantig. Hayaan ang mga unang salita ay mga salitang binubuo ng paulit-ulit na pantig: ma-ma, pa-pa, uny-un, nya-nya... Matapos ang mga ito, magpatuloy sa mas kumplikadong mga kumbinasyon: to-t, zhu-k, to-m.

Ipakita na ang mga titik ay nasa lahat ng dako

Maglaro ng laro. Hahanapin ng bata ang mga liham na nakapaligid sa kanya sa kalye at sa bahay. Ito ang mga pangalan ng mga tindahan, at mga information board, at maging ang mga light light message: nangyayari na ang inskripsyon na "Go" ay ilaw sa berde, at "Maghintay ng maraming segundo" na pula.

Maglaro

Maglaro ulit. I-fold ang mga cube na may mga titik at pantig, bumubuo ng mga salita, hilingin sa iyong anak na basahin ka ng ilang tanda o inskripsyon sa packaging sa tindahan.

Gumamit ng bawat pagkakataon upang sanayin

Kung nakaupo ka sa linya sa klinika o nagmamaneho sa isang lugar, kumuha ng isang libro na may mga larawan at maikling kwento sa kanila at anyayahan ang iyong anak na basahin nang magkasama.

Bumuo sa tagumpay

Ulitin ang mga pamilyar na teksto, hanapin ang mga sikat na bayani sa mga bagong kwento. Ang runaway hare ay matatagpuan pareho sa Teremka at Kolobok.

Huwag pilitin

Ito marahil ang pinakamahalagang bagay. Huwag tanggalin ang bata sa kanyang pagkabata. Hindi dapat dumaan ang pag-aaral.

6 mga pamamaraan na nasubok sa oras

Mga ABC at primer

Tradisyonal, ngunit ang pinakamahabang paraan. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga librong ito ay ang pag-aayos ng alpabeto sa bawat titik na may larawan na mnemonic: sa isang pahina na B ang isang tambol ay iguguhit, at katabi YU - whirligig. Tinutulungan ka ng alpabeto na maalala mo ang mga titik at - madalas - kagiliw-giliw na mga rhymes, ngunit hindi ito tuturuan kung paano basahin.

Ang panimulang aklat ay sunud-sunod na nagtuturo sa bata upang pagsamahin ang mga tunog sa mga pantig, at mga pantig sa mga salita. Ang prosesong ito ay hindi madali at nangangailangan ng pagtitiyaga.

Sumasang-ayon ang mga magulang na ang isa sa mga pinakaintindihan na pamamaraan para sa pagtuturo sa mga preschooler ay ang panimulang aklat ni Nadezhda Zhukova. Ipinapaliwanag ng may-akda ang pinakamahirap na bagay para sa isang bata: kung paano maging mga titik ng mga titik, kung paano basahin nanaysa halip na simulan ang pagbibigay ng pangalan ng mga indibidwal na titik ako-a-me-a.

Kung, habang natututo mula sa panimulang aklat, isang bata na sunud-sunod na namamahala ng mga titik at pantig, kung gayon sa 52 na mga cubes ng Zaitsev binigyan siya ng access sa lahat nang sabay-sabay: isang solong sulat o kumbinasyon ng isang katinig at patinig, isang katinig at isang matigas o malambot na pag-sign.

Ang bata ay walang tigil na natututo ang mga pagkakaiba-iba sa pagitan ng walang tunog at tinig na mga tunog, dahil ang mga cube na may mga tunog na walang konsonan ay puno ng mga piraso ng kahoy, at ang mga cube na may tinig na mga conson ay puno ng metal.

Ang mga cube ay naiiba din sa laki. Ang mga malalaki ay naglalarawan ng mga solidong bodega, ang maliliit - malambot. Ipinapaliwanag ito ng may-akda ng pamamaraan sa pamamagitan ng katotohanan na kapag binibigkas natin sa (matigas na bodega), bumuka ang bibig, ni (malambot na fold) - labi sa isang kalahati ng ngiti.

Kasama sa set ang mga talahanayan na may mga bodega na inaawit ng magulang (oo, hindi siya nagsasalita, ngunit kumakanta) sa kanyang anak.

Mabilis na pinangangasiwaan ng bata ang pagbabasa ng bodega sa tulong ng mga cube, ngunit maaaring magsimulang lunukin ang mga pagtatapos at haharapin ang mga paghihirap na nasa paaralan kapag nag-i-parse ng isang salita ayon sa komposisyon.

"Mga bodega" at "Teremki" ni Vyacheslav Voskobovich

Sa Skladushki, muling ginawang ideya ni Vyacheslav Voskobovich ang ideya ni Zaitsev: sa 21 cards, ang lahat ng mga bodega ng wikang Ruso ay iniharap sa mga magagandang pampakay na larawan. Kasama sa set ang isang CD na may mga kanta, ang mga lyrics na kung saan pupunta sa ilalim ng bawat larawan.

Ang mga folder ay angkop para sa mga bata na gustong tumingin ng mga larawan. Ang bawat isa sa kanila ay isang okasyon upang talakayin ang bata kung nasaan ang kuting, kung ano ang ginagawa ng puppy, kung saan lumipad ang salagubang.

Maaari kang magturo sa isang bata gamit ang mga kard na ito mula sa edad na tatlo. Dapat pansinin na ang may-akda ng pamamaraan ay hindi itinuturing na kinakailangan Vyacheslav Voskobovich: "Paano mapanatili ang iyong anak sa iyong sarili? Maglaro! " upang mapalakas ang maagang pag-unlad.

Ang "Teremki" ng Voskobovich ay binubuo ng 12 kahoy na mga cube na may mga konsonante at 12 na mga cube ng karton na may mga patinig. Una, nakikilala ng bata ang alpabeto at, sa tulong ng mga magulang, sinisikap na makabuo ng mga salitang nagsisimula sa bawat titik.

Pagkatapos ay oras na upang malaman ang mga pantig. Sa bahay na may sulat M namuhunan AT - at nakuha ang unang pantig ma... Maaari kang maglagay ng mga salita sa labas ng maraming mga bahay. Ang pag-aaral ay batay sa laro. Kaya, kapag pinalitan ang isang patinig bahay maging usok.

Maaari mong simulan ang paglalaro ng teremki mula sa edad na dalawa. Kasabay nito, ang mga magulang ay hindi maiiwan sa mga cube: ang hanay ay may kasamang isang manu-manong may detalyadong paglalarawan ng mga pagpipilian sa pamamaraan at laro.

Ang manu-manong Evgeny Chaplygin ay may kasamang 10 cubes at 10 na maililipat na mga bloke. Ang bawat dynamic na bloke ay binubuo ng isang pares ng katinig at patinig. Ang gawain ng bata ay paikutin ang mga cube at maghanap ng isang pares.

Sa paunang yugto, tulad ng anumang iba pang paraan ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga bodega, binubuo ng bata ang pinakasimpleng mga salita mula sa paulit-ulit na pantig: ma-ma, pa-pa, ba-ba... Ang kasangkot na kasanayan sa motor ay tumutulong upang mabilis na maisaulo ang balangkas ng mga titik, at ang paghahanap para sa mga pamilyar na mga syllables ay nagiging isang kapana-panabik na laro. Ang isang manu-manong naka-attach sa mga cube na may isang paglalarawan ng pamamaraan at mga salita na maaaring isama.

Ang pinakamainam na edad para sa pagsasanay ay 4-5 taon. Maaari kang magsimula nang mas maaga, ngunit lamang sa isang format ng laro.

Ang Amerikanong manggagamot na si Glenn Doman ay nagmumungkahi na turuan ang mga bata hindi solong letra o kahit na pantig, ngunit buong salita. Pinangalanan ng mga magulang at ipakita sa bata ang mga salita sa mga kard para sa 1-2 segundo. Kasabay nito, ang sanggol ay hindi kinakailangan upang ulitin ang narinig.

Ang mga klase ay nagsisimula sa 15 card na may pinakasimpleng konsepto na tulad ng ina at dads... Unti-unti, ang bilang ng mga salita ay nagdaragdag, ang mga natutunan ay umalis sa set, at ang bata ay nagsisimula upang malaman ang mga kumbinasyon ng salita: halimbawa, kulay + object, laki + object.

Paano maiintindihan na naunawaan at naalala ng bata ang visual na imahe ng salita, kung inirerekomenda ng may-akda ng pamamaraan na magsimula ng mga klase mula sa pagsilang? Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa isang mahalagang detalye na hindi pinapansin ng mga magulang sa isang pagtatangka na gawing pinakamatalino, pinapaunlad ang bata, ang pinakamahusay.

Si Glenn Doman sa "Harmonious Child Development" ay mariing binibigyang diin na hindi na kailangang ayusin ang mga pagsusuri at pagsusuri para sa bata: ang mga bata ay hindi nagustuhan at nawalan ng interes sa mga klase.

Mas mahusay na matandaan ang 50 cards sa 100 kaysa 10 sa 10.

Glenn Doman

Ngunit binigyan ng tulong na ang mga magulang ay hindi makakatulong ngunit suriin, ipinapayo niya, kung nais ng bata at handa na maglaro. Halimbawa, maaari kang maglagay ng ilang mga kard at humiling na magdala ng isa o ituro dito.

Ngayon psychologists, neurophysiologist Steven Novella, MD, "Psychomotor Patterning" at mga pedyatrisyan American Academy of Pediatrics "Ang Paggamot sa Doman-Delacato ng Mga Bata sa Neurologically na may kapansanan" sang-ayon na ang pamamaraan ni Doman ay naglalayong hindi sa pagtuturo ng pagbabasa, ngunit sa mekanikal na pagsaulo ng mga visual na imahe ng mga salita. Ang bata ay lumiliko na maging isang bagay ng pag-aaral at halos hindi maiiwasan ang pagkakataon na malaman ang kanyang sarili.

Ito rin ay nagkakahalaga ng pagdaragdag: upang magpatuloy sa yugto ng pagbabasa ayon kay Doman, ang mga magulang ay kailangang maghanda ng mga kard sa lahat (!) Mga salita na matatagpuan sa isang partikular na libro.

Ang pagbabasa ng Montessori ay nagmula sa kabaligtaran: sumulat muna kami at pagkatapos lamang basahin namin. Ang mga sulat ay magkapareho ng mga larawan, kaya una kailangan mong malaman kung paano iguhit ang mga ito at pagkatapos lamang magsagawa ng pagbigkas at pagbabasa. Ang mga bata ay nagsisimula sa pamamagitan ng pagsunod at pag-shading ng mga titik, kaya kabisaduhin nila ang kanilang estilo. Kapag napag-aralan ang maraming mga patinig at consonants, lumipat sila sa mga unang simpleng salita.

Ang maraming pansin ay binabayaran sa sangkap na pandamdamin, upang ang mga bata ay maaaring literal na hawakan ang alpabeto na gupitin ng magaspang o mabuting papel.

Ang halaga ng pamamaraan ay namamalagi sa pag-aaral sa pamamagitan ng pag-play. Kaya, maaari kang maglagay ng isang magaspang na titik at isang plato na may semolina sa harap ng bata at iminumungkahi na bilugan mo muna ang tanda gamit ang iyong daliri, at pagkatapos ay ulitin ito sa semolina.

Hirap para sa mga magulang - ang pagbili o paghahanda ng isang makabuluhang halaga ng mga handout.

mga konklusyon

Sa Internet at sa mga poster na "advertising", bibigyan ka ng mga ultra-modernong pamamaraan ng pagtuturo ng isang bata na basahin nang tatlo, dalawang taon o kahit na mula sa kapanganakan. Ngunit maging makatotohanang: ang isang maligayang ina ay kinakailangan sa isang taon, hindi mga aktibidad sa pag-unlad.

Ang mito na matapos ang tatlo huli na ay mahigpit na na-embed sa isip at puso ng mga magulang na pagod at aktibong na-fuel ng mga namimili.

Ang mga may-akda ng mga pamamaraan lahat bilang isang igiit na ang pinaka natural na proseso ng pag-unawa para sa isang bata ay sa pamamagitan ng pag-play, at hindi sa pamamagitan ng mga aktibidad kung saan gampanan ng magulang ang papel ng isang mahigpit na kontrol. Ang iyong pangunahing katulong sa pag-aaral ay ang pag-usisa ng bata mismo.

Ang ilang mga bata ay mag-aaral sa loob ng anim na buwan at magsisimulang magbasa sa tatlo, ang iba ay kailangang maghintay ng ilang taon upang matuto sa isang buwan lamang. Magsimula sa mga interes ng bata. Kung gusto niya ang mga libro at larawan, ang mga primer at "Skladushki" ay ililigtas. Kung siya ay isang tapat, kung gayon ang mga cube at ang Montessori system ay makakatulong.

Ang pag-aaral na basahin ay simple at kumplikado sa parehong oras. Kung ang iyong anak ay madalas na nakikita ka ng isang libro, nakabuo ka ng isang tradisyon ng pagbabasa bago ang oras ng pagtulog, ang iyong mga pagkakataon ay tataas nang malaki.

Paano maiwasan ang karaniwang mga pagkakamali kapag nagtuturo sa isang bata na basahin? Basahin ang 7 pangunahing, simpleng mga patakaran ng isang epektibong pamamaraan ng pagtuturo upang turuan ang mga bata na basahin, na nasubok at napatunayan na epektibo sa higit sa isang henerasyon ng mga bata. Dapat mong aminin na nais kong mamuhunan nang labis sa aking sanggol at magturo ng labis tungkol sa lahat ng bagay na agad kaming tumakbo sa tindahan at bumili ng mga kalakal na may isang grupo ng mga walang kahulugan na alpabeto at programa sa computer.

Ngunit sa pagsasagawa, lumiliko na ang bata ay ganap na tumanggi na ulitin ang susunod na taludtod na may titik na "A" at kabisaduhin ang mga hieroglyph na hindi maintindihan sa kanya. Anong mga pagkakamali ang nagawa ng mga nakaranas ng mga lola at batang ina kapag sinusubukan na turuan ang isang bata na basahin nang maaga at mabilis na maaari? Maglakad tayo sa 7 pangunahing panuntunan para sa pagtuturo sa isang bata na basahin:

1 patakaran ng isang epektibong pamamaraan ng pagtuturo ng isang bata na basahin: Bilhin ang alpabeto para sa isang bata nang walang mga larawan.

Laging pumili ng isang alpabeto na may malalaking titik, mas mabuti na walang mga larawan. Ito ay gawing mas madali para sa iyong anak na tumuon sa mga titik sa halip na ang makulay na mga guhit. Maaari mong turuan ang isang bata na basahin mula sa edad na 2-3, ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na sa gayong isang maagang edad ay mahirap para sa mga bata na tumutok - panatilihin ang kanilang pansin sa parehong paksa sa loob ng mahabang panahon. Samakatuwid, hindi mo dapat kumplikado ang gawain ng bata: pinakamahusay na bumili ng pinakasimpleng alpabeto na may mga titik na iginuhit sa isang maganda ngunit maliwanag na font na walang kinakailangang mga kulot, at mas mabuti nang walang magarbong mga taludtod at hindi kinakailangang mga larawan.

Rule 2 ng isang epektibong pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata na basahin: Una, alamin ang pangunahing titik.

Simulan ang pag-aaral ng mga titik na may mga patinig: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Ya. Madali silang matutunan sa pamamagitan ng pag-awit. Upang ang bata ay mabilis at walang hirap na matutunan ang mga patinig, ayusin ang isang magkasanib na aralin sa pag-awit ng pamilya: hum sama-sama, mamuno ng 3 ng isang epektibong pamamaraan ng pagtuturo ng isang bata na basahin: Mabilis na matuto ng mga titik, at kahit na mas mabilis - pumunta sa mga pantig.

Panuntunan 4 ng isang epektibong pamamaraan ng pagtuturo ng isang bata na basahin: Huwag mag-antala sa mga pantig! Ang pinakamadaling paraan ay ang turuan ang isang bata na basahin ng pantig, hindi sa pamamagitan ng sulat.

Simulan ang pag-aaral ng mga pantig mula sa mga liham na alam mo na sa lalong madaling panahon: ang pag-alam ng ilang mga patinig at isang pares ng mga konsonante ay angkop na para sa paggawa ng pinakasimpleng mga salita, tulad ng "ina", "tatay", ngunit sa anumang negosyo ang pinakamahirap na bagay ay upang magsimula. Samakatuwid, kailangan mong magsimula sa simple, pagkatapos ay lumipat sa kumplikado. Matapos malaman ang pagbabasa ng mga pantig, magpatuloy sa pagbuo ng buong salita.

Rule 4 ng isang epektibong paraan ng pagtuturo ng isang bata na basahin: Kapag pinangalanan mo ang isang liham sa iyong anak, sabihin ang pagbigkas nito ("M"), hindi ang pangalan nito ("Em").

Kapag pinangalanan ang isang sulat, tunog ang tunog. Kapag nagtuturo sa isang bata ng mga titik, dapat na binibigkas ang mga tunog, hindi ang pangalan ng mga titik. Halimbawa, sabihin ang titik na "C", hindi "Es" o "Se". Huwag kumplikado ang gawain ng bata sa pagtuturo ng pagbabasa, iligtas siya mula sa kaalaman na hindi niya kailangan sa yugtong ito: ang lahat ng mapanlikha ay simple! Mas kaunting detalye, higit pa sa kakanyahan.

Panuntunan 5 ng isang epektibong pamamaraan ng pagtuturo sa isang bata na basahin: Pag-aaral sa iyong anak nang madalas, ngunit unti-unti.

Makipagtulungan sa iyong anak nang hindi hihigit sa 15 minuto sa bawat oras.

Mahirap para sa mga bata sa ilalim ng anim na panatilihin ang kanilang pansin sa parehong aktibidad. Huwag palagpasin ang bata sa pamamagitan ng pakikipag-ugnay sa kanya sa loob ng mahabang panahon. Mas mahusay na magtrabaho kasama ang bata nang dalawang beses sa isang araw para sa 15 minuto, sa halip na isang beses, ngunit kalahating oras.

Ang pag-aaral na basahin ang mga salitang Ruso ay kapareho ng pag-aaral na basahin sa isang wikang banyaga: masyadong maraming bagong impormasyon ay mahirap na maunawaan ng utak ng isang bata. Samakatuwid, ipinapayong masira ito sa maraming maliliit na piraso, sa bawat oras na "lumunok" nang paisa-isa, sa halip na subukang pisilin ang isang buong "pie" ng hindi maintindihan na impormasyon sa ulo ng sanggol nang sabay-sabay.

Para sa 15 minuto kami ay nagtrabaho sa isang mapaglarong paraan, mas mabuti na may pagganyak para sa mga premyo o sa isang nakakatawa, nakakarelaks na paraan, at pagkatapos ay magpahinga, paglipat ng bata sa iba pang mga aktibidad.

Ang ika-6 na patakaran ng epektibong pamamaraan ng pagtuturo para sa pagtuturo ng isang bata na basahin: Ang mga aralin sa pagbasa ay may kasamang pagguhit ng mga aralin!

Gumuhit ng mga titik! Ang pinakamahusay na paraan upang matandaan ang isang sulat ay upang iguhit ito, o mas mahusay pa, isulat ito. Sa gayon, tuturuan mo agad ang iyong sanggol na basahin, habang inihahanda ang iyong kamay para sa pagsusulat.

Sa pangkalahatan, mahusay kung ang ina ng bata at / o tatay ay nakakaalam ng kaunti tungkol sa sikolohiya at, sa partikular, alam kung aling psychotype ang kanyang anak ay kabilang - visual, auditory, o sensitibo / tactile.

Ang mga visual na tao ay nakakakita at kabisaduhin ang impormasyon nang pinakamahusay kung ang kanilang mga mata at mga organo ng pangitain ay lubos na kasangkot, i.e. para sa isang visual na bata, ang pinakamahusay na paraan upang matuto basahin ang pagtingin sa mga titik sa alpabeto ng mga bata at pagnilayan ang mga titik na isinulat gamit ang kanyang sariling kamay sa isang kuwaderno o sa isang sheet ng kulay na papel.
Ang bata sa audial ay pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng pakikinig sa impormasyon. Ang mga iyon. Ang ganoong bata ay pinakamahusay na matandaan ang liham kung maipahayag mo nang malakas sa kanya nang malinaw, at kung siya mismo ang paulit-ulit ang pagbigkas nito nang maraming beses at, mas mabuti, ay maiugnay ang tunog na ito sa kanyang pagsulat, ang imahe - na may isang sulat sa pagsulat.

Ang isang tactile na bata - isang bata na nakakakita ng buhay sa pamamagitan ng mga sensasyon, sa pamamagitan ng balat, ay pinakamahusay na matutong magbasa, gaano man katugma ang tunog, sa pamamagitan ng pag-aaral na magsulat ng mga titik. O kung mayroon siyang mga kulot na titik nang walang kinakailangang mga hieroglyph sa mga panig, pagkatapos ay yumakap ito.

7 panuntunan ng isang epektibong pamamaraan para sa pagtuturo ng isang bata na basahin: Pinagsama natin ang teorya sa pagsasagawa, sa pang-araw-araw na buhay.

Bakit kailangan ang mga titik? Ang bata ay kailangang matalino, simple at malinaw, ipaliwanag kung bakit ito ay ina at tatay na siyang natututo sa lahat ng mga liham na ito. Ano ang kahulugan ng alpabetong ito?

Sa bus o naglalakad sa paligid ng bayan, ipakita ang iyong anak na magkakaibang mga palatandaan at pangalan ng mga gusali. Dapat mapagtanto ng bata na ang pag-aaral ng mga titik ay magbubukas ng mga bagong kawili-wiling mga pagkakataon para sa kanya. Hahanapin ng bata ang pamilyar na mga titik sa mga inskripsyon sa mga kalakal at sa mga paghinto sa bus, sa mga numero ng kotse at ipaalam sa iyo ang tungkol sa kanilang mga natuklasan!

Ang pag-aaral na basahin pagkatapos ay nagiging kawili-wili para sa bata kapag napagtanto niya ang kahulugan ng prosesong ito. Sabihin sa iyong anak na pinagkadalubhasaan ang kaalaman sa mundo ng mga titik, magagawa niyang basahin ang mga kagiliw-giliw na mga diwata ng mga bata sa kanyang sarili, at huwag hintaying malaya si mom mula sa pagluluto sa kusina.

Basahin ang mga tula ng bata, engkanto, nakakatawang kwento, anekdota, inskripsyon para sa mga biro at paminsan-minsan huwag kalimutan na subtly na paalalahanan siya na, "napag-alaman ang liham na" A "o ang pantig na" Ma ", agad niyang mabasa ang lahat, nang walang tulong ng kanyang ina ang mga kagiliw-giliw at nakakatawang bagay na ito. At, marahil, isang araw ay magbabasa siya ng isang engkanto sa kanyang ina mismo!

Ang pagbabasa ay maaaring maging masaya para sa isang bata. Ngunit upang ipakita ang pag-ibig sa pagbabasa ay, una sa lahat, ang gawain ng mga magulang. At purihin ang bata, kahit na sa mga maliliit na tagumpay, sapagkat ang bawat liham na natutunan ay isang tunay na tagumpay para sa kanya! Huwag kalimutan na mapansin at ipagdiwang kahit na ang maliit na mga nagawa ng iyong anak sa proseso ng pagtuturo sa kanya na basahin, bumuo ng iyong sariling diskarte, isang epektibong pamamaraan para sa pagtuturo sa iyong anak na basahin, huwag mag-save ng oras sa pakikipag-usap sa iyong anak, at pagkatapos ay isang masaganang ani ng pag-aalaga ay hindi mahaba sa darating.

Mga larong pang-edukasyon para sa pagtuturo sa pagbabasa.

Naniniwala ang mga sikologo na sa edad na 4 - 5 taong gulang ay mas madali para sa isang bata na matutong magbasa kaysa sa 7 - 8, na ipinaliwanag ito sa pamamagitan ng katotohanan na ang isang limang taong gulang na ay pinagkadalubhasaan nang mahusay ang pagsasalita, ngunit ang mga salita at tunog ay kawili-wili pa rin sa kanya, handa siyang mag-eksperimento sa kanila, madaling kabisaduhin ang buong salita , at pagkatapos ay nagsisimula upang makilala ang mga titik sa mga ito, at ang may sapat na gulang ay maaaring magbigay lamang sa kanyang interes ng direksyon na kinakailangan upang makabisado ang kasanayan sa pagbasa. Sa isang mas matandang edad, ang mga salita at tunog ay nagiging isang bagay na pamilyar sa bata at mawala ang kanyang pang-eksperimentong interes.

Ayon sa mga obserbasyon ng mga psychologist, ang intelektwal na pag-unlad ng isang preschooler ay pinaka-matagumpay sa proseso ng kanyang aktibidad sa paglalaro.

Ang mga prinsipyo ng pagtuturo ng mga preschooler at pangunahing mga mag-aaral na basahin sa tulong ng mga laro ay iminungkahi ng psychologist ng bata na si D.B. Elkonin. Ang mga simulain na ito ay nasa gitna ng karamihan sa mga programa sa edukasyon sa pagbasa. Dinadala namin sa iyong pansin ang isang programa ng pagsasanay na binubuo ng limang yugto. Sa bawat isa sa kanila, natututo ang bata sa pamamagitan ng paglalaro kasama ang may sapat na gulang sa mga laro na binuo ng mga psychologist ng Chelyabinsk na L.G. Matveeva, I.V. Vyboyshchik, D.E. Myakushin.

Ang unang yugto ay pre-sulat, panahon ng pagsasanay sa tunog.

Si Precedes ang kakilala ng bata at nakikipagtulungan sa mga titik. Ang bata ay ipinapakita na ang pagsasalita ay "binuo" mula sa mga tunog. Ang isang may sapat na gulang ay gumaganap ng mga larong tunog sa isang bata, ang layunin kung saan ay upang i-highlight ang ilang mga tunog sa mga salita.

Onomatopoeia.

Ang isang may sapat na gulang ay nagtatanong ng mga bata sa isang bata, halimbawa:

Paano gumagana ang isang bubuyog? (W-w-w!)
- Paano nakikipag-usap ang ahas? (Sh-sh-sh!)
- Paano humuhuni ang tren? (Ooh-ooh!)

Pangunahing tunog

Ang isang may sapat na gulang ay nagbabasa ng tula sa isang bata, na tinatampok ang pangunahing tunog. Mahusay na gamitin ang mga teksto ng patula na alpabeto, halimbawa, E.L. Blaginina "Ngayon nabasa ko" o S.Ya. Marshak "ABC sa mga taludtod at larawan", atbp.

Buzzes
Sa paglipas ng honeysuckle
Bug.
Malakas
Sa isang salagubang
Lalo
(E. Blaginina)

Ang woodpecker ay nakatira sa isang walang guwang,
Si Chisel ay parang pait
(S.Ya. Marshak)

Kalidad

Ang isang may sapat na gulang ay isang nagbebenta, at ang isang bata ay isang customer na "darating" sa tindahan upang pumili ng isang bagay mula sa mga kalakal. Dapat kang magbayad para sa pagbili gamit ang unang tunog ng salita. Halimbawa, kung ang isang bata ay nais na bumili ng isang kutsara, pagkatapos ay dapat niyang sabihin na "L-l".

Yugto ng dalawang: pagtukoy ng tunog na komposisyon ng salita.

Itinuro ang bata upang matukoy kung ano ang tunog ng binubuo ng isang salita, upang makilala sa pagitan ng isang matigas at isang malambot na pares ng mga konsonante, upang mai-highlight ang isang nabigong tunog na patinig.

Ipinagbabawal na tunog

Ang larong ito ay nakakatulong upang mabuo ang kakayahan ng bata na makilala ang mga tunog sa isang salita at tinuruan siyang magtrabaho alinsunod sa panuntunan - ito ay isa sa mga mahahalagang kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral.

Ang pang-matanda at ang bata ay sumasang-ayon na ang isa sa mga tunog ay ipinagbabawal, halimbawa, "3" o "K" ay hindi mabibigkas. Ipinakita ng isang may sapat na gulang ang mga larawan ng bata at tinanong kung ano ang inilalarawan sa kanila, sinusubukan ng bata na sagutin nang hindi pinangalanan ang isang ipinagbabawal na tunog. Sa unang yugto, hayaang ang ipinagbabawal na tunog ay nasa simula ng salita, at pagkatapos ay sa pagtatapos.

Sino ang gumagapang at nagbubulong?
- bagay.
- Sino ang naglilinis at naghugas ng oras sa lahat?
- mula sa.
- Sino ang babalik?
- Ra.

Tim at Tom

Itinuturo ng larong ito ang iyong anak na makilala sa pagitan ng matitigas at malambot na tunog.

Gumuhit ng dalawang tao. Si Tom ay "mahirap" - siya ay angular, payat, at si Tim ay "malambot" - siya ay bilog at makapal. Ipakilala ang mga ito sa iyong anak:
"Kita n'yo, ito ay Tom, ang kanyang pangalan ay nagsisimula nang matigas. T-t-t. Siya mismo ang lahat ay solid, tulad ng tunog na ito, at pinipili ang lahat ng solid. Gustung-gusto ang Tomato Juice, palaging nagsusuot ng isang Coat, gumaganap ng Labanan sa Dagat at Mga Bula. At ito ay Tim, ang kanyang pangalan ay nagsisimula nang mahina. Th-th-th. Gustung-gusto niya ang lahat ng tunog na malambot tulad ng kanyang pangalan: kumakain ng Toffee at Meatballs, naglalaro ng Ball, Gumuhit at nagsusuot ng isang Jacket. Ikaw ang magiging Tim at ako ang magiging Tom. Patuloy kaming maglakad. Ano sa palagay mo ang dadalhin ni Tim sa kanya: BACKPACK o JACKET?

Gayundin, dapat kumuha ng Tim at Tom sa kanila ng isang POT, CANNED FOOD, SUGAR, SPOONS, BOWL, ROPE, BINOCULARS, COMPASS, MAP, Lollipops, SNEAKERS, GUM SHOES, CAP, PANAMKA, atbp. Ang bata, sa tulong ng isang may sapat na gulang, ay kailangang pumili kung alin sa mga Tim ang magdadala at kung alin ang gagawin ni Tom. Pagkatapos ay maaari kang magpalipat ng mga tungkulin, hayaan ang bata na si Tom, na nangongolekta ng mga kabute (PAGBABAGO, OILS), mga berry (STRAWBERRY, DOUBLE), nakakuha ng mga isda (BREAM, SAZANA), atbp.

Nawala sa kakahuyan

Ang larong ito ay makakatulong sa iyong anak na matutong i-highlight ang tunog ng percussive sa isang salita.

Ang mga laruan na nakakalat sa paligid ng silid, kailangan nilang tawagan sa pamamagitan ng paghila ng tunog ng percussive - ang "malakas" na tunog sa salita.

Mi-at-ish!
- Masha at Inca!
- Slo-o-siya!

Yugto ng tatlong: pagsusuri ng tunog ng salita.

Itinuro ang bata na piliin ang lahat ng mga tunog sa mga salita mula tatlo hanggang limang tunog at ayusin ang mga ito sa tulong ng mga chips (mga piraso ng karton, mga pindutan, mosaics). Bahay ng tunog

Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng "mga silid" para sa mga tunog. Halimbawa, para sa salitang "pusa" kailangan mong gumuhit ng isang bahay na may tatlong silid: tatlong mga parisukat.
- Dapat tumira ang tunog sa bawat silid, ayusin natin sila.
Ang bata ay gumagawa ng isang tunog na "mabuhay" sa silid na ito, at naglalagay ng isang maliit na tilad sa parisukat.
- K, O, T.

Ang isang karaniwang pagkakamali ay ang tama na pangalan ng bata ang una at huling tunog at "nawala" sa gitna. Maaaring magtaka ang isang may sapat na gulang: - Nakatira ba dito ang "KT"? Ang "Ko-o-ot" ay nakatira dito! (hinila ang hindi nakuha na tunog).

Bahay sa kakahuyan

Ang gawain ay pareho, tanging ang bahay ay kailangang iguhit mula sa apat na silid.
- Gusto ng LEO, ELEPHANT at GIRAFFE na tumira sa bahay na ito. Sino sa palagay mo ang itinayo para sa bahay na ito? At maaari bang mabuhay dito ang isang FOX, WOLF, UZH, OWL, DOG, MOLE, RAVEN?

Kung ang bata ay nakakaranas ng mga paghihirap, gumuhit ng karagdagang tatlong silid at limang silid na bahay, na humihiling na "ayusin" ang mga hayop sa isang angkop na bahay para sa bawat isa sa kanila.

Bahay sa kakahuyan-2

Ito ay isang advanced na bersyon ng nakaraang laro. Natuto ang bata hindi lamang upang isaalang-alang ang bilang ng mga tunog sa isang salita, kundi pati na rin upang mahanap ang tunog ng percussive.

Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng apat na magkatulad na mga bahay na may apat na silid.
- Ang ELEPHANT, WOLF, FOX at STORK ay nakatira sa mga bahay na ito. Tulungan ang HERON na makapunta sa isang pagbisita sa STORK, at hindi para sa tanghalian para sa FOX o WOLF.

Bigyan ang iyong anak ng isang paraan out - maglagay ng diin sa salitang "elepante" sa pamamagitan ng pagpuno sa kaukulang kahon sa isa sa mga bahay.

Konstruksyon

Isang laro upang pagsamahin ang kakayahan ng paglalagay ng stress.

Mula sa bodega ng mga materyales sa gusali hanggang sa site ng konstruksyon, dapat mo munang dalhin ang CEMENT, pagkatapos ay ang BRICK, pagkatapos ang SAND, pagkatapos ang CLAY, pagkatapos ang GLASS, at sa dulo - ang mga BOARDS. Magiging chauffeur ka.

Ang may sapat na gulang ay gumagawa ng anim na kard na may bilang ng mga parisukat na naaayon sa bilang ng mga tunog sa bawat salita, at shaded percussive na tunog. Ito ang magiging kinakailangang materyales sa gusali. Ang isang may sapat na gulang ay nagtanong sa isang bata:
- Hanapin at dalhin ang CEMENT sa site ng konstruksyon.
Atbp.

Yugto ng apat: yugto ng pagsasanay ng sulat.

Ang bata ay ipinakilala sa alpabetikong pagtatalaga ng mga tunog gamit ang isang alpabetong larawan, mga cube o sa pamamagitan ng paglalagay ng mga larawan ng mga titik mula sa mga stick, pagguhit ng mga titik sa snow o buhangin, sa basag na baso, naghahanap ng mga pamilyar na titik sa mga palatandaan ng tindahan at mga pamagat ng pahayagan. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang gawin ang pag-aaral na hindi nakakagambala at kawili-wili. Maaari kang matuto ng mga titik kasama ang iyong anak sa paglalakad, sa kalsada, sa isang pagbisita.

Tunog ng Lotto

Ang isang may sapat na gulang ay namamahagi ng mga kard sa mga bata na may mga imahe ng iba't ibang mga bagay, halaman o hayop. Pagkatapos ay nagpapakita siya ng isang sulat na pamilyar sa mga bata at nagtanong:
- Sino ang may isang salita para sa liham na ito?

Pagkatapos ang laro ay nagiging mas mahirap: ang mga salita ay nakasulat sa mga bloke ng mga titik sa mga kard, dapat kilalanin ng mga bata ang mga iminungkahing titik sa simula, gitna at pagtatapos ng salita.

Mga Kotse

Dapat ilagay ng bata ang lahat ng mga kard na may mga salita sa liham na ito sa kotse ng tatak na "L", at lahat ng mga salitang nagsisimula sa titik na "M" sa kotse ng tatak na "M".

Iguhit ang liham

Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng mga elemento ng mga nakalimbag na letra, at dapat makumpleto ng isang bata ang nawawalang piraso upang makakuha ng isa o ibang liham.

Maaari ka ring bumalik sa laro na "Bahay ng Mga Tunog", ngunit ngayon, sa halip na magsalita ng mga tunog at pagtula ng mga chips, dapat sabihin ng bata sa may sapat na gulang kung aling mga titik ang isulat upang husayin ito o hayop na iyon sa bahay.

Stage lima: pagsasama ng mga pantig sa mga salita.

Sa mga unang yugto ng pag-aaral ng isang bata, ang pantig ay ang pangunahing yunit ng pagbasa. Turuan ang bata na basahin ang mga pantig sa isang iginuhit na paraan, na para bang "kumanta" sila ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA"). Makakatulong ito sa bata na maiwasan ang isang tinadtad na pantig na nagpapabagal sa paglipat mula sa syllabic reading hanggang sa pagbabasa ng salita.

I-stock up sa mga dice o sulat card. Hayaang subukin ng bata ang mga salitang iyong ipinapanukala sa kanya. Magsimula sa mga pinakamadaling. Ipakita sa kanya kung paano maglagay ng mga salita, gamit ang halimbawa ng isang sipi mula sa tula ni G. Vieru na "Mama":

Halika, M, ibigay ang iyong kamay sa A,
Halika, MA,
MA at MA, at magkasama MAMA -
Isusulat ko ito sa aking sarili.

Ang pagtatrabaho sa stress ay mapabilis at mapadali ang paglipat sa pagbasa gamit ang mga salita. Narito ang ilang mga laro upang matulungan ang iyong anak na malaman ang prinsipyo ng syllabary.

Pahintulot ng stress

Mag-eksperimento sa iyong anak sa stress ng salita sa pamamagitan ng pagsagot sa iyong mga katanungan
- Ano ang iyong pangalan?
- Pasha. Pasha.
- Ano ito?
- TV-viewer, TV-viewer, TV-viewer, TV-set.

Tamer

Ang bata ay binibigyan ng mga kard na may mga pangalan ng mga ligaw na hayop na nakasulat sa kanila sa mga nakalimbag na letra, na kailangan niyang pahabain sa pamamagitan ng paglalagay ng isang diin sa kaukulang bokales (ang stress ay "ilagay" sa tulong ng isang espesyal na chip). Halimbawa, sa salitang BIZON, ang isang bata ay dapat maglagay ng counter sa letrang O. Kung ang bata ay nag-iisip nang masyadong mahaba o inilalagay nang tama ang pagbibigay diin, ang hayop ay "tumatakbo" sa kagubatan (gubat, steppe, atbp.). Kailangang tawagan siya ng tamer nang tama (tingnan ang laro na "Nawala sa Kahoy") upang bumalik ito.

Pansin, mga magulang! Ang mga laro na inaalok ay maaaring magkakaiba depende sa iyong mga kakayahan at imahinasyon. Huwag matakot na mag-improvise - gagawing mas kawili-wili at makakabuti ang iyong mga aktibidad sa iyong anak.

Bumalik sa saklaw na materyal sa pang-araw-araw na buhay. Halimbawa, hayaan ang iyong anak na magsanay ng mga nakababahalang mga salita kapag lumakad ka sa kanya sa pamamagitan ng tindahan ng serbisyo sa sarili na naghahanap ng GRE-E-ECHKI, SA-A-AKHARA, RY-Y-YBY, atbp. O, kapag nagbabasa sa iyong anak bago matulog, i-highlight ang ipinasa na tunog sa teksto. Habang naghahanda ka ng hapunan, hilingin sa iyong anak na hanapin ang lahat ng mga item sa kusina na magsisimula sa isang tiyak na liham. Ang lahat ng ito ay makakatulong sa iyong anak na malaman ang materyal nang mas mahusay, at, bukod dito, maaari mong mapanatili ang epekto ng patuloy na pag-aaral kung hindi mo magawa ang mga klase nang regular.

Upang magtagumpay at hindi masiraan ng loob ang interes ng bata sa pagbuo ng mga aktibidad, dapat kang sumunod sa ilang mga patakaran:

Kapag nagtatrabaho sa iyong anak, sundin ang pagkakasunud-sunod ng mga yugto. Huwag asahan nang mabilis ang mga resulta. Isaalang-alang ang mga katangian ng iyong anak: ang ilang mga bata ay kailangang i-play na may parehong sulat, tunog para sa isang linggo upang makabisado ang materyal, habang ang iba sa isang araw ay maaaring kabisaduhin ang kalahati ng alpabeto o malaman kung paano wastong ilagay ang stress.

Gumamit ng maraming mga visual na materyales hangga't maaari para sa mga klase: mga larawan ng kulay, cubes, laruan, totoong mga bagay, iguhit kung ano ang gawain tungkol sa (mga hayop, mga kotse, atbp.), Dahil mahirap para sa isang maliit na bata na makaramdam ng impormasyon sa pamamagitan ng tainga.

Iwasan ang monotony at monotony: huwag makisali sa isang uri ng gawain sa iyong anak nang higit sa 10 minuto, makagambala para sa mga pisikal na pagsasanay, pagguhit, pinagsamang paghahanap para sa isang bagay na kailangan mong gawin.

Makipaglaro sa iyong anak sa isang paaralan kung saan ikaw ay magiging isang mag-aaral at siya ay magiging isang guro. Kapag natutunan ng bata, halimbawa, ang mga pangalan ng mga titik, lumiko sa Dunno, na nalito ang lahat at nagkakamali, hayaang tama ng bata ang iyong mga pagkakamali.

Pinakamahalaga: maging matiyaga at iwasan ang pintas at negatibong mga pagsusuri! Tandaan na nakikipaglaro ka sa iyong anak. Ang mga gawaing ito ay dapat magbigay sa kanya ng kasiyahan.

Purihin ang iyong anak sa kaunting tagumpay, hindi bababa sa katotohanan na sinusubukan lang niyang makumpleto ang iyong mga gawain.

Kapag pinagaling ng bata ang alpabeto, oras na upang turuan siya kung paano maglagay ng mga titik sa mga pantig at mabasa ito. Maraming mga ina at dads ang pinahihirapan sa tanong kung paano sasabihin sa kanya ang lahat tungkol sa mga tunog at pantig, kung paano magturo sa kanya upang kumonekta ang mga titik, at pagkatapos ay ipaliwanag kung paano maglagay ng mga salita.

Pag-aaral ng Algorithm

Ang pagtuturo sa isang bata na magbasa nang palagi ay hindi ganoon kadali na tila sa unang tingin. Ito ay isang malubhang bagay na nangangailangan ng pasensya, tiyaga at ilang paghahanda ng mga magulang mismo. Mayroong tatlong mga hakbang sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbasa:

• pagsasaulo ng mga titik at tunog na nagsasaad ng mga ito;
• natitiklop na mga titik sa pantig at praktikal na pagsasanay sa pagbabasa nito;
• natitiklop na pantig sa mga salita at pagsasanay ng patuloy na pagbabasa.

Ang unang hakbang ay kadalasang hindi nagiging sanhi ng mga paghihirap para sa mga bata; mabilis silang nagsaulo ng mga titik sa laro. Ang susunod na hakbang, halos pinakamahalaga at responsable, ay hindi masyadong madali para sa maraming mga bata. Ang mga paghihirap na lumitaw ay maaaring magpanghina ng pangangaso at makabuluhang pabagalin ang proseso. Huwag sumuko at magpatuloy sa sistematikong pag-aaral, kahit na ang negosyo ay malubhang humina. Himukin ang iyong anak na maging mas tiwala.

Kailan mo masimulang turuan ang iyong anak na basahin?

Bago simulan ang iyong pag-aaral, tiyaking alam ng iyong kaakit-akit na mag-aaral ang mga titik ng alpabeto at madaling makilala ang mga ito. Upang subukan ang mga kasanayan, bigyan ang bata ng alpabeto at hilingin sa kanya na pangalanan ang mga titik. Ito ay karaniwang tumatagal ng 2-3 minuto para sa mga bata. Nangangahulugan ito na aabutin siya ng 4-6 segundo upang makilala ang isang liham. Batay sa pinakasimpleng mga kalkulasyon, maaari nating isipin na aabutin siya ng 20 hanggang 25 segundo upang basahin ang isang 4-titik na salita ("tatay", "ina"). Ngayon isipin kung ano ang nais basahin sa bilis na iyon.

Kaya ang pag-alam at pagkilala sa mga titik ay, siyempre, mahalaga, ngunit ang kanilang kahulugan ay dapat na mabilis na kidlat. Kapag ang bata ay gumugol ng 20 segundo sa "pag-disassembling" ng buong alpabeto, pagkatapos ay magpatuloy sa ikalawang yugto ng pag-aaral - kung paano magturo sa isang bata sa mga pantig.

Mga pangunahing punto:

• Ang pagtuturo sa iyong anak ay tunog, hindi mga titik, ay gawing simple ang kasunod na proseso ng pag-aaral. Halimbawa, hindi "de", "te", "ako", ngunit "D", "T", "M". Ang mga banal ay dapat mahaba "uuu", "aaa". Simulan ang iyong pagsasanay sa "A". Ito ay pinakamadali para sa mga bata, mabilis nilang naalala at tukuyin ito. Kapag ang mag-aaral ay mahusay na makilala ito, lumipat sa mga katinig. Pagkatapos ay magsimulang magsulat ng mga pantig na "MA", "OO", "GA". Sa sandaling makuha mo ito, simulan ang pagbuo ng mga salita: "ba-ba", "ma-ma". Matapos magsanay ng mga kasanayan sa titik na "A", magpatuloy sa pagsasanay gamit ang titik na "O", pagkatapos ay "U", "Ako".
• Kung ang iyong anak ay pamilyar sa alpabeto, makipaglaro sa kanya. Ipakita sa kanya kung paano mangolekta ng mga simpleng salitang "da-sha", "ka-sha", "li-za", "l-sa", "bibig", "bahay", "ko-za".
• Lumipat sa 3-hard words.
• Ang pag-aaral sa laro ay ang pinaka-optimal at kawili-wili para sa bata.

Sa proseso ng pagkatuto, aktibong gumamit ng visual aid. Ang mga makukulay na larawan na inihanda nang maaga, ang mga materyal na video na video ay maaaring maging iyong mga katulong sa mahirap na gawain.

Mga pamamaraan ng pagtuturo

Ito ay sa halip mahirap turuan ang isang sanggol na basahin ang kanyang sarili nang hindi umaasa sa materyal na didactic (para sa higit pang mga detalye, tingnan ang artikulo :). Bumili ng isang libro ng ABC nang maaga, kakailanganin mo ito. Ngayon sila ay ginawa sa isang malaking assortment - may mga klasikong, mayroon ding mga orihinal. Ang pinaka-kawili-wili at praktikal na makatwiran ay ang mga pamamaraan nina N. Zhukova at E. Bakhtina.

Ang pamamaraan ni Zhukova na may "tumatakbo na mga titik" ay mukhang mas madaling ipaliwanag, at samakatuwid ay mas maliwanag sa isang bata. Hindi natin dapat kalimutan na ang bawat bata ay natatangi, ang kanyang mga kakayahan ay indibidwal. Ang maginhawa at naiintindihan sa isang tao ay hindi gumana para sa iba pa. Kung ang sanggol ay hindi nakakaramdam ng tiwala sa yugto ng mga pantig, huwag magmadali upang magpatuloy sa natitiklop na mga salita, kahit na ang pinakasimpleng. Ang gayong walang kabuluhan na pagpapabilis ay magpapataas ng kanyang kawalan ng katiyakan at mawalan ng loob ang pagnanais na matutong magbasa.

Ang pamamaraan ni Bakhtina ay angkop para sa mga maliliit na bata na halos 2 taong gulang. Tiniyak ng may-akda na ang mga bata na regular na nag-aaral sa bahay gamit ang kanyang pamamaraan ay maaaring mabasa nang mabuti sa edad na tatlo. Ayon sa panimulang aklat ni Zhukova, ang mga bata ay nag-aaral sa paaralan, i.e. sa edad na 5-6 taon.

Nagdaragdag kami at nagbabasa ng mga pantig ayon sa pamamaraan ni Elena Bakhtina

Ang kakanyahan ng pamamaraan ay ang mga sumusunod: sa sandaling natutunan ng bata na matatas (marunong lamang!) Kilalanin ang mga titik, simulan ang pagtuturo sa kanya upang ikonekta ang mga titik, bumuo ng mga pantig upang ipahayag ang mga ito. Matapos niyang malaman na kilalanin at makilala ang mga kumbinasyon ng sulat nang tama, kailangan mong mag-ehersisyo ang kanilang mga varieties.

Bigyan tayo ng isang halimbawa. Sa pantig na "MA" ang mga titik na "M" at "A" ay nakilala at naging matalik na kaibigan. Ngayon ay magkasama sila at lumiliko na "MA". Ulitin ang tungkol sa pagkakaibigan "M" + "A" \u003d "MA" sa araw, pagsamahin ang kasanayan sa susunod na araw. Alamin ang iba pang mga kumbinasyon ng sulat sa parehong paraan. Sa una magsagawa ng bukas na pantig (patinig) "KA", "GA", "LA". Siguraduhing palakasin ang pagbigkas sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kard (biswal).

Gumamit ng parehong mga flashcards upang turuan ang iyong anak na basahin. Nag-aalok kami sa iyo ng mga yari na kard: consonants - asul, patinig - pula. Gumamit ng mga kard upang makagawa ng pantig at mga salita upang mabasa.

Mahahalagang aspeto:

• Sa paunang yugto, huwag gumamit ng mga patinig na may "y" sa komposisyon "yu" \u003d "yu", "i" \u003d "ya". Huwag gumamit ng mga kapatid na consonants dahil mas mahirap ipahayag.
• Turuan ang iyong anak na patuloy na - hindi lamang sa bahay na may panimulang aklat, kundi pati na rin sa isang lakad. Ituro ang "mag-aaral" sa mga palatandaan, hikayatin siyang hanapin at ipahayag ang pamilyar na mga kumbinasyon, at magsanay sa mga hindi pamilyar na mga kumbinasyon. Pagkatapos ay maaari mong isama sa mga bokales ng pagsasanay na may "y" sa komposisyon at pagsisisi ng mga katinig.

Posible na ang pamamaraan na ito ay hindi gagana para sa sanggol, at hindi siya matutong magbasa. Sa kasong ito, subukan ang ibang paraan ng pagtuturo.

Ang klasikal na pamamaraan ng may-akda ng panimulang aklat ng paaralan na si Nadezhda Zhukova

Gumamit ng panimulang aklat ng Zhukova upang turuan ang iyong anak kung paano magdagdag ng mga pantig mula sa mga titik. Magsimula sa mga titik na "M" at "A", dahil ang kanilang kumbinasyon ay malapit at mahal sa sanggol. Ang kumbinasyon ng mga titik na ito ay pamilyar halos mula sa kapanganakan, pinagbabatayan nito ang salitang "ina".

Bigyang-pansin ang bata na sa larawan sa panimulang aklat ng isang sulat ay tumatakbo sa isa pa, at pagkatapos ay kumonekta sila.

Makipag-usap sa kanya ang nakaunat na titik na "mmm" at ibaling ito sa "mmaaa". Sa kasong ito, ang unang tunog ay unti-unting nabawasan at nagiging mas mahaba kaysa sa pangalawa. Sa parehong paraan, ipahayag ang iba pang bukas na mga kumbinasyon ng liham na may "A", "O", "U": "OO", "KO", "TU", atbp. Pagkatapos ay magpatuloy sa pagdaragdag ng napaka-simpleng mga salita na naiintindihan ng nag-aaral: "PA-PA", "RU-KA", "NO-GA". Tumutok sa artikulasyon: mabatak ang isang tunog at paikliin ang isa. Kung maaari kang gumawa ng iyong sariling mga kard na may mga titik na "tumatakbo", pagkatapos ay maaari mong turuan ang iyong anak na basahin hindi lamang sa isang libro, kundi pati na rin sa pamamagitan ng isang laro.

Mahahalagang aspeto:

• Napakahalaga na hikayatin ang iyong anak na pag-aralan ang mga pantig na kanilang natututo. Tuwing tanungin siya kung anong mga liham na nakikita niya dito at ilan ang naroroon. Hayaan siyang sabihin at paulit-ulit.
• Tiyaking habang binabasa ang kanyang mga titik ay hindi "masira" at hindi "makipagkaibigan", upang ang mga tunog ay hindi magiging mga titik kapag sila ay konektado: "oo", hindi "dea"; "Pa", hindi "gisantes". Dapat ipahayag ng bata ang eksaktong mga tunog. Paalalahanan ang maliit na ang unang tunog ay dapat mahila, at ang pangalawang "gupitin".
• Sa aralin, ipasiya sa bata sa pamamagitan ng tainga ang bilang ng mga titik (tunog) na binigkas ng nanay / tatay. Hilingin sa kanya na pangalanan ang unang tunog at ang pangalawa. Sa una, maaari kang magsanay sa mga kumbinasyon ng mga patinig na "ao", "ya", "ua".

Ipaalala namin sa iyo ang tungkol sa sariling katangian ng bata. Ang isang sanggol ay mabilis na magkokonekta ng mga titik at tunog, habang ang isa pa ay magkakaroon ng kahirapan. Huwag magmadali sa kanya at huwag pedal ang sitwasyon. Panatilihing regular ang iyong mga klase. Kung ang iyong anak ay nahihirapan sa isang pamamaraan, subukan ang isa pa. Mahalagang piliin ang pagpipilian na nababagay sa kanya.