ملخص درس الأنشطة المسرحية في المجموعة العليا "نحن نتعلم كيف نكون ممثلين. ملخصات فصول الأنشطة المسرحية في المجموعة العليا

الرئيسي / تخون زوجها

ملخص درس الأنشطة المسرحية موضوع: "تنوع الوسائل التعبيرية في المسرح"

غرض: التعرف على الوسائل التعبيرية في المسرح.

مهام:

التعليمية:

الاستمرار في توسيع معرفة الأطفال بالواقع المحيط: لتعميق أفكار الأطفال حول الوسائل التعبيرية.

ترسيخ المعرفة بمصطلحات الفن المسرحي.

تعلم تمارين جديدة (حكاية مفصلية ، بالون)

التعليمية:

إقامة اتصال نفسي وعاطفي مع الأطفال ؛

زيادة الاهتمام بالفن المسرحي.

لتعزيز ثقافة التواصل اللفظي ؛

النامية:

استمر في تطوير الانتباه والذاكرة والخيال والخيال والتفكير والقدرة على التحمل ومهارات الاتصال.

تنمية الإدراك العاطفي والتعبير على المسرح.

مسار الدرس

تنظيم الوقت:

معلم:قبل أن تبدأ الدرس ، أطلب منك أن تترك وراءك عتبة المشاعر التي لا نحتاجها اليوم. أترك وراء هذه العتبة شعوراً بالتعب. (يقول كل طفل ، يعبر عتبة الفصل الدراسي ، عبارة "أترك الشعور وراء هذا الحد ...)

دعونا نحيي بعضنا البعض وضيوفنا بتصفيق حار وودود.

تحية لعبة "رقصة مزاجية مستديرة"

يدير الأطفال رؤوسهم في دائرة وينظرون في عيون شريكهم ويصافحونهم ويقولون عبارة "أشاركك فرحتي ودفئتي."

عاد دفئك إليّ ، وأصبح مزاجي أفضل!

الآن ، دعنا نجلس.

شرح المادة الجديدة:

اليوم سنتحدث في الدرس عن تنوع الوسائل التعبيرية في المسرح. ما هي الوسائل التعبيرية التي تعرفها.

(الكلمات ، تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي ، الأزياء ، الزينة ، الموسيقى ، الضوضاء وتصميم الضوء)

أحسنت صنعًا ، تذكرت الكثير من الوسائل التعبيرية.

الآن أجبني على السؤال لماذا نحتاج إلى وسائل تعبيرية في المسرح لممثل؟ وللمشاهد؟

(بالنسبة للممثل - لشرح كل شيء بوضوح ، لنقل معنى الأداء.

للمشاهد - بحيث يكون الأداء ممتعًا وملونًا ولا يُنسى ، بحيث يفهم المشاهد كل شيء ، لإيقاظ مشاعر مشرقة ورائعة)

لنتخيل أننا في ورشة مسرحية.

واليوم سنعمل على بعض الوسائل التعبيرية التي لا تساعد الفاعل في التأثير على المشاهد فحسب ، بل يحتاجها أي شخص أيضًا من أجل تواصل أكثر فعالية.

لنبدأ بممارسة الجمباز المفصلي ، لكن ليس بالعادة. الآن سنقوم بتمثيل قصة مفصلية. سأقول وسوف تظهر. سيتم عرض الإجراءات المطلوبة على الشاشة. مستعد؟ لنبدأ اذن.

الغرض: إعداد جهاز الكلام للطالب للعمل اللفظي النشط.

في إحدى الغابات كانت تعيش رقعة صغيرة.

وفي الطرف الآخر من الغابة عاش صديقه - ويني ذا بوه.

كان ويني ذا بوه وبيجليت صديقين.

ذات يوم قرر Piglet الذهاب لزيارة صديق. غادر المنزل ، مغلقًا - فتح الباب.

كان Piglet جبانًا جدًا ، لذلك نظر ليرى ما إذا كان هناك شخص ما يختبئ في الأدغال.

ثم نظر إلى السماء ليرى ما إذا كانت ستمطر.

كان كل شيء على ما يرام ، وركض Piglet بمرح على طول الطريق.

نما فطر بالقرب من الطريق.

فجأة خرج حصان كبير من وراء الأدغال.
جلس عليها خنزير صغير وركض مسرعا.

وكانت ويني ذا بوه ترسم السياج في هذا الوقت.

في هذا الوقت ركب Piglet.

بينما كانت ويني ذا بوه ترسم ، ارتفعت ريح قوية. كان شبل الدب متسخًا للغاية وأصبح أشعثًا جدًا. بالطبع ، في هذا الشكل ، لم يستطع مقابلة صديقه.

لذلك ركض ليغتسل.

وكان ويني ذا بوه بحاجة للتمشيط.

عندما التقى الأصدقاء ، تحدثوا أولاً.

ثم قرر الأصدقاء لعب الكرة.

جاء المساء. قال الأصدقاء وداعا. ركب خنزير صغير حصانه وركض إلى المنزل.

“الاحماء المسرحي ".

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -
هل تريد أن تلعب؟ (نعم)

ثم قل لي الأصدقاء
كيف يمكنك تغيير نفسك؟
أن تكون مثل الثعلب؟
أو ذئب أو ماعز ،
أو الأمير ياجا ،
أم إلى الضفدع في البركة؟

(يمكنك تغيير مظهرك بزي ، مكياج ، تسريحة شعر ، إلخ.)

لدي مناديل على طاولتي. أقترح أن تأخذ الأوشحة وتستخدمها لمحاولة تصوير الشخصيات التالية:

جدة عجوز

مريض مع وجع الاسنان

بابو ياغو

(الأطفال أبطال)

أتقنه! تعاملت مع المهمة.

وبدون بدلة ، يمكن للأطفال أن يكونوا كذلك
تحويل ، على سبيل المثال ، إلى الريح
أو في المطر أو في عاصفة رعدية ،
أم فراشة أم دبور؟
ما الذي سيساعد هنا ، أيها الأصدقاء؟

(الإجابات: التقليد والتمثيل الإيمائي)

ما هي تعابير الوجه والبانتومايم؟

(تعابير الوجه هي تعابير وجه. التقليد هو حركات جسدية بدون كلمات)

فتاة تخرج وتقرأ قصيدة.

ها هي الأخبار! كدت أسقط من الشرفة!
كل شخص لديه تعبيرات وجه!
أفكر في خوف ، لكن ماذا أعبر في وجهي؟
ربما الشجاعة ، وربما الذكاء!
ماذا لو لم أكن طفرة في تعابير الوجه؟

ودعونا ، يا رفاق ، نتحقق مما إذا كنت تمتلك تعابير وجهك.

هناك بلا شك مزاج مختلف ،
سأسميه ، حاول أن تظهره لي.

إظهار بتعبيرات الوجه:

حزن ، فرح ، مفاجأة ، حزن ، خوف ، بهجة ، رعب ، أكل ليمون

الآن حان الوقت
تواصل مع الإيماءات والأصدقاء!
اقول لك كلمة
أتوقع إيماءات منك ردًا.

"تعال هنا" ، "مرحبًا" ، "وداعًا" ، "هادئ" ، "لا" ، "أوه ، متعب" ،

"أعتقد" ، "لا" ، "نعم" ، "الآن سوف تحصل عليه".

أتقنه!

التقليد والبانتومايم وسائل معبرة يجب أن يمتلكها أي فنان ، أي تكون قادرة على التحكم في جسمك.

وبمساعدة ما نستطيع ، التعبير عن أفكارنا ومشاعرنا بصوت عالٍ؟ هذا صحيح ، بمساعدة الكلام. من المهم جدًا في أي صوت نتحدث. لماذا تعتقد؟ بالصوت يمكننا أن نفهم: شخص شرير أو شخص طيب أو حزين أو مبتهج ، خائف أو مستاء. خفض أو رفع صوتنا ، يسمى النطق الذي يعبر عن مشاعرنا ترتيل.

أقترح أن تشاهد الفيديو "لقاء مع كاتب" ثم نناقشه. (شاهد الفيديو)

هل تفهم ما سيكون موضوع الكتاب القادم؟ لماذا؟ هل أعجبك تمثيل الممثلين في هذه المؤامرة؟ ماذا كان كلامهم؟

بتلخيص أسبابك ، يمكننا أن نستنتج: لكي يتم الاستماع إليك وفهمك ، يجب أن تكون قادرًا على التواصل بوضوح وتعبير وأحيانًا عاطفيًا.

دعونا نرى كيف ينقل خطاب الممثل المزاج العاطفي لشخصيته. لكن قبل ذلك ، دعونا نجهز صوتنا للعمل.

الآن دعنا ننتقل إلى مراجعة ومناقشة المقتطفات.

1 مقتطف من مسرحية "شريك" - لقاء حمار وشريك

2 ـ مقتطف من مسرحية "شريك" - مشاجرة بين فيونا وشريك

3 مقتطف من مسرحية "القط على العكس" - الفئران والقطة (إذا لم أكن قطة ، فمن؟)

4 مقتطف من مسرحية "القط المعاكس" - قطة وغراب (يا فاسيلي ، لماذا أنت حزين؟)

أتقنه! حاول الجميع. إليك طريقة لعب أبطالك بطريقة جديدة.

قل لي من فضلك لكن الممثلين فقط هم من يعملون في المسرح؟ (ليس)

ومن يعمل في المسرح؟

لماذا هناك حاجة إلى الكثير من المهن في المسرح؟

(بدون مساعدة فنان ومصمم ديكور ومصمم أزياء وفنان مكياج والعديد من المحترفين الآخرين ، سيكون عمل الممثل والمخرج أقل سخونة وتعبيرا)

تلخيص الدرس.

دعونا نلخص الدرس. قل لي ، هل تلعب الوسائل التعبيرية دورًا مهمًا في المسرح؟ (نعم)

ما هو الدور الذي يلعبونه ، ولماذا هم؟

ما هي التدريبات الجديدة التي تعلمناها اليوم؟

شكراً لكم جميعاً على عملكم ، لقد عملنا معك اليوم بشكل مثمر.

دعونا نشكر بعضنا البعض بجولة من التصفيق. وسنقدم هذا التصفيق لضيوفنا.

بهذا نختتم درسنا. مع السلامة.

محتوى البرنامج:

دعم رغبة الأطفال في المشاركة بنشاط في الترفيه ، وذلك باستخدام المهارات والقدرات المكتسبة في الفصل وفي الأنشطة المستقلة.
شجع نفسك على البحث عن وسائل معبرة (الإيماءات ، تعابير الوجه ، الحركات)
تنمية الاهتمام بالأنشطة المسرحية.
تحسين مهارات الأطفال الفنية.

العمل التمهيدي: قراءة وحفظ أغاني الأطفال ، أعاصير اللسان ، القصائد

المواد والمعدات: صندوق به أقنعة عواطف ، شاشة منضدية ، مرآة ملكة ، مسرح أصابع ، صور تصور مشهدًا مسرحيًا ، أغطية أقنعة.

مسار الدرس:

المعلم: يا رفاق ، أقترح اليوم أن نقوم برحلة إلى بلد غير عادي من القصص الخيالية حيث تحدث المعجزات والتحولات. ما رأيك في هذا البلد؟

الأطفال: المسرح.

المربي: من يعيش في هذا البلد؟

الأطفال: أبطال القصص الخيالية والوحوش التي تتحدث والفنانين ، إلخ.

س: هل تود أن تصبح فنانًا؟

س: لدي عصا سحرية والآن بمساعدتها سأحولكم جميعًا إلى فنانين.

واحد ، اثنان ، ثلاثة - استدر

وتتحول إلى فنان

س: افتح عينيك. أنتم جميعًا فنانين الآن. أدعوكم إلى عالم المسرح الرائع!

(انظر أمام الأطفال صندوق وعليه مظروف من القاص)

س: يا رفاق ، أرسل إليكم الراوي خطابًا ، فلنقرأه!

مرحبا يا شباب! اكتشفت أنك ذاهب في رحلة إلى عالم المسرح وقد أعددت شيئًا مفيدًا لك. بعد أن خمنت الألغاز ، يمكنك فتح الصندوق.

1) كنا ننتظر أمي بالحليب ،
ودعوا الذئب يدخل المنزل.
من هم هؤلاء
أطفال صغار؟

2) اشتريت السماور ،
وأنقذتها البعوضة.

3) كل من الأرنب والذئب ،
الجميع يركضون إليه للعلاج.

4) ذهبت لزيارة جدتي
أحضرت لها فطائر
كان الذئب الرمادي يراقبها
مخدوع وابتلع.

5) هي الأهم في الغموض.
على الرغم من أنها كانت تعيش في القبو ،
اسحب اللفت خارج الحديقة
لقد ساعدت جدي وجدتي.

س: لقد خمّننا كل الألغاز ، والآن يمكننا فتح الصندوق. تعرف على ما أعده الراوي لنا.

ما هذا؟ (أقنعة)

انظر إلى القناع الأول (حزن)في أي مزاج هي؟ لماذا تظن ذلك؟ متى نحزن (كيف يؤلمنا أو يؤذينا أحد).

انظر إلى القناع التالي (مفاجئة)ما هي مزاج هذا القناع؟ لماذا تظن ذلك؟ ما الذي قد يفاجئنا؟ (هدية ، شيء غير متوقع)

انظر إلى هذا القناع (مرح)؟ وما هي مزاج هذا الشخص؟ متى نحن سعداء؟ (عندما نشعر بالسعادة ، من الممتع أننا اشتريناها)

س: أحسنت! دعونا نضع الأقنعة في الصندوق ونواصل رحلتنا.

(في الطريق يوجد طاولة مع شاشة ، كراسي حولها)

س: يا رفاق ، نحن جميعًا مدعوون للجلوس. (الأطفال يجلسون ، والمعلم يجلس بالقرب من الشاشة ، يضع قفازًا على يد الجد ويتحدث من خلف الشاشة)

مرحبا يا شباب!
أنا رجل عجوز مضحك
واسمي صمت
ساعدوني يا رفاق

قل أعاصير اللسان
و سوف ترى
ماذا تعرف منذ وقت طويل!

س: هل سنساعد رفاق الجد؟ هل تعرف أعاصير اللسان؟ كيف يقالون؟ (سريع وواضح)

(الأطفال يقولون أعاصير اللسان. يشكرهم الجد ويسمح لهم بفتح الصندوق)

ماذا يحتفظ الجد في الصندوق؟

مسرح الاصبع

س: ما الذي يجب القيام به لجعل الدمية تنبض بالحياة؟

الأطفال: نحن بحاجة إلى تعليمها الكلام.

(آيرا يأخذ الفتاة ، أندري واي يأخذ القطة ويظهر قافية الحضانة)

مرحبا كيتي. كيف حالك؟
لماذا تركتنا؟
* لا استطيع العيش معك
لا يوجد مكان لوضع الذيل.

المشي ، تثاؤب ، خطوة على الذيل.

س: ماذا نعلم الدمى؟

الأطفال: تحرك.

س: أحسنت ، تم إحياء الدمى ، والآن يمكننا المضي قدمًا.

(ذهب إلى المرآة)

س: في غضون ذلك أتينا إلى مملكة المرايا. وهنا ملكة المرآة نفسها.

قل لي ضوء مرآة
قل لنا الحقيقة كاملة
ماذا يحتاج الرجال لفعله
المضي قدما.

سأعطيك المهام - أسرع لإكمالها.

مفاجأة كيف دونو (تعابير الوجه مفاجأة)

حزين مثل بييرو (يدا بيد ، وجه حزين)

ابتسم مثل مالفينا (فم مفتوح على مصراعيه)

وعبوس مثل طفل؟

س: ما هذا البيت؟
الوقوف في الطريق
اقترب منه
من يعيش فيه ، سنرى.

(ينظرون إلى المنزل ، يرون الأقنعة والقبعات المسرحية)

س: أقنعة قبعة صغيرة تعيش
انهم جميعا ينتظرون منا لزيارتنا.
سنضعهم الآن
وسنخبرك كل شيء عنها.

(مشهد من Kotausi و Mousei)

ذات مرة كان هناك فأر
وفجأة رأت كوتاوسي.
كوتاوسي لديه عيون شريرة
والشر اسنان حقيرة.

ركض كوتاوسي إلى Mousei
ولوح بذيلها:
"آه ، Mousey ، Mousey ، Mousey ،
تعال إلي يا عزيزي Mousey!

سأغني لك أغنية يا موسي
أغنية رائعة يا Mousey! "
لكن أجاب ماوسي الذكي:
"لن تخدعني ، كوتاوسي!

أرى عينيك الشريرة
والشر اسنان حقيرة! "
أجاب ماوسي الذكي جدًا -
وبدلا من ذلك اهرب من كوتاوسي.

(تصفيق)

س: اذن وصلنا الى المكان الاساسي في المسرح - اي واحد؟ (مشهد)

يرجى الاطلاع على شكل المسرح في المسرح (رسوم توضيحية)

على خشبة المسرح ، تتم جميع الأعمال في المسرح ، ويؤدي هنا فنانون يرتدون أزياء ، وأحيانًا بأقنعة.

س: هل استمتعت برحلتنا؟ ماذا احببت اكثر؟

كلنا كنا فنانين اليوم. لقد أظهروا كل شيء بشكل جيد للغاية. حاولت كل شيء ، أحسنت! دعونا نصفيق بعضنا البعض بحرارة.

وفي ذكرى رحلتنا إلى عالم تترا ، أريد أن أعطيك هذه الميداليات. وآمل أنه عندما تكبر ، يصبح شخص ما فنانًا حقيقيًا بعد كل شيء.

ماريا يونوفا

ماريا يونوفا

خلاصة التعليم المباشر الأنشطة في المجموعة العليا للأنشطة المسرحية« رحلة الى ارض الحكايات والخيال»

هدف: تنمية مهارات التمثيل للأطفال.

مهام:

تعليمي:

علم الاختيار الصحيح للكلمات عند وصف شخصية ومظهر البطل حكايات خرافية... كن قادرًا على تأليف مؤلفات الحبكة وتمثيل مشاهد mise-en وفقًا لـ حكاية خيالية.

النامية:

تنمية الاهتمام المعرفي والرغبة في المشاركة فيه مسرحية.

تطوير الانتباه البصري والسمعي والملاحظة وسعة الحيلة ، خيال خيالي، تفكير ابداعى.

تطوير المونولوج والخطاب الحواري.

تعليمي:

تعزيز موقف إيجابي عاطفيا للأطفال تجاه الأنشطة المسرحيةوالعلاقات الودية مع بعضها البعض. لزراعة اللطف والاحترام للعالم من حولنا من خلال حكاية خيالية.

عمل تمهيدي:

يعمل على حكاية خيالية"ثلاثة دببة": قراءة، روايةوتحليل شخصية ومظهر الأبطال ؛

إجراء الجمباز المفصلي ونطق العبارات الصافية ؛

- عمل اسكتشات وتمارين لتنمية الخيال والذاكرة وتخفيف التوتر العضلي.

- تنفيذ ألعاب الارتجال الموسيقية.

المواد والمعدات:

قبعة الساحرة

عصا سحرية

معدات موسيقية ، كمبيوتر محمول ، جهاز عرض.

عرض

أقنعة البطل حكايات خرافية"ثلاثة دببة";

أثاث لعبة

أطباق لعبة

مسار الدرس:

يدخل الأطفال القاعة ويجلسون على كراسي عالية.

المربي: أيها الرجال ، انظروا إلى ضيوفنا.

قل مرحبا لهم وأخبرني أنك تحب حكايات خرافية(الإجابات)

انا ايضا احبهم كثيرا اي نوع أنت تعرف الحكايات الخرافية(بوس إن بوتس ، إوز - البجع ، الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا ، وولف وسبعة أطفال ، ثلاثة خنازير صغيرة ، ذات الرداء الأحمر)

ومن منكم يود أن يلعب دورًا في إنتاج البعض حكايات خرافية(إجابات الأطفال).

ما هي اسماء الاشخاص الذين يلعبون عروض مسرحية? (ممثلين)

لكي تصبح ممثلاً جيدًا ، عليك أن تعرف الكثير وأن تكون قادرًا على ذلك. واليوم أدعوكم للذهاب إلى السحر بلد« حكايات وأوهام» ، حيث تعيش المعرفة والمهارات التي يجب أن يمتلكها الممثلون.

لما تظن ذلك هذا البلد يسمى? (يلعبون ويغنون هناك ، كل الأحلام تتحقق هناك)

المربي: نعم تفكر بشكل صحيح ، وفي هذا هناك العديد من البلدان المضحكة، ألعاب مثيرة للاهتمام. هل تريد الذهاب معي إلى هناك؟

أطفال: نعم!

المربي: ثم أغمض عينيك ، وسأقول كلمات سحرية وسننتقل إلى صورة رائعة بلد« حكايات وأوهام» !

إذا أغلقنا أعيننا

ولن نتجسس

نحن عالم سحري افتح

الذي لن ننساه!

(أصوات موسيقى. يرتدي المعلم قبعة "الجنيات" ويأخذ "عصا سحرية"... أطفال افتح عيونهم.)

المربي (في الدور "مشعوذة جيدة"): يا رفاق وجدنا أنفسنا في حالة رائعة بلد« حكايات وأوهام» وانظري ، لقد تحولت! في هذا بلد أنا مشعوذة جيدة ولدي قبعة عصا سحرية يمكن أن تحدث تحولات مختلفة! واليوم سوف نتخيل ونتحول! وبالنسبة للمبتدئين ، سنلعب! أقوم بتدوير عصتي ، وتحويلكم جميعًا إلى أقزام.

تمرن لتنمية مهارات الوجه "التماثيل"

الأقزام ينظرون في المرآة ويفرحون ويستمتعون (يبتسم الأطفال على نطاق واسع يبتسمون)

حسنًا ، توقف عن الاستمتاع ، كل ما عليك هو أن تغضب! (عبوس الأطفال)

حسنًا ، لا يمكنك أن تغضب إلى الأبد ، أقترح أن تتفاجأ (يرفع الأطفال حواجبهم ويدورون حول أعينهم)

- ومثل هذا الترفيه:

إظهار الكدر (يضع الأطفال زوايا شفاههم لأسفل ، يعبسون شفاههم ، عبوس)

أتقنه! سوف ألوح بعصا ، سأعيدها إلى أطفال! (يجلس الأطفال على كراسي عالية)

المربي: والآن المهمة! حل الألغاز حول أبطال القصص الخيالية.

Oink-oink-oink - ما ثلاثة أشقاء

لم يعودوا يخافون من الذئب

لأن الوحش هو ذلك المفترس

لن تدمر منزل من الطوب.

إجابه: ثلاثة خنازير

يوجد كوخ في الغابة ،

يعيش في كوخ السيدة العجوز.

لا تدخل الكوخ:

آكلك السيدة العجوز!

إجابه: بابا ياجا

قابلت ذئبًا رماديًا في الغابة

وأظهرت له منزل الجدة.

حدثت مشكلة.

كان الذئب مخادعا

وابتلع الجدة المسكينة.

إجابه: غطاء حصان أحمر

أخوات أليونوشكا

أخذت الطيور الأخ بعيدا.

يطيرون عاليا

ينظرون بعيدا.

إجابه: إوز البجعة

يخلط مع القشدة الحامضة ،

الجو بارد على النافذة

جانب دائري ، جانب أحمر.

توالت ...

إجابه: كولوبوك

كانوا ينتظرون أمي مع الحليب

ودعوا الذئب يدخل المنزل.

من هم هؤلاء الأطفال الصغار؟

إجابه: السبعة كيدز

بالقرب من الغابة على الحافة

يعيش ثلاثة منهم في كوخ.

هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب

ثلاثة أسرة وثلاث وسائد.

تخمين بدون تلميحات,

من هم أبطال هذا حكايات خرافية?

إجابه: ثلاثة دببة

المربي: أتقنه! والآن سوف نتجسد مرة أخرى (يتم تنفيذ التمرين أثناء الوقوف)والآن سأطلب منك تصوير الحالة المزاجية التي ستسمعها في القصيدة. سأقرأ لك الشعر. وأنت ، حاول إظهار الحالة المزاجية.

(يقرأ المعلم القصائد ، ويستخدم الأطفال تعابير الوجه والإيماءات لتصوير الحالة المزاجية)

ركض حارس في الغابة (الجري في المكان) التقينا هناك ثعلب (بدوره "ذيل")

القفز القفز ، القفز ، (القفز في المكان) هربوا تحت الأدغال. (اجلس)

سار الملك بوروفيك مباشرة عبر الغابة ، وهز قبضته وطرق كعبه. لم يكن الملك بوروفيك موجودًا روح: عض الملك من الذباب.

أوه أوه أوه! مثلي مخيف!

أوه أوه أوه! كم هو مروع!

أنا خائف ، أنا خائف ، أنا خائف

من الأفضل أن أختبئ!

يا له من يوم رائع!

لست كسولًا جدًا للعمل!

أصدقائي معي

وأغنيتي!

المربي: أتقنه. اجلس في مقاعدك. الآن يا رفاق ، أظهروا الإجراءات التالية بالإيماءات "اذهب الى هنا", "هادئ", "لا تلعب", "مع السلامة", "أعتقد", "انا نائم". (يصور الأطفال الإجراءات بالإيماءات)

المربي: أتقنه! لقد تعاملت أيضًا مع هذه المهمة. وأنت تعلم ، يجب على الممثلين أيضًا نطق الكلمات بوضوح وسرعة.

لماذا يحتاج الممثلون إلى نطق الكلمات بشكل صحيح؟ (لنوضح)

استمع الآن شرط خالص:

"نقار الخشب ضرب الشجرة ، أيقظ الجد بضربه".

دعونا نكررها معًا لنتذكر. (حفظ جملة نظيفة)

والآن أقترح نطق عبارة نظيفة مع المهمة.

انطق الجميع معًا بقوة مختلفة تصويت: بطيء وسريع.

المربي: غودفيلاز! والآن ، سوف ألوح بعصا السحرية ، ولن تكون قادرًا بعد الآن على الكلام ، ستتحرك فقط.

لعبة الموسيقى "سار الملك عبر الغابة"

المربي: كل \u200b\u200bالرفاق الطيبين! الآن دعنا نحاول تشغيل مشهد مألوف لك حكايات خرافية"ثلاثة دببة"... والآن لن نصور الشخصيات الرئيسية فحسب ، بل نتحدث عنها أيضًا بأصوات مختلفة. (وزعوا الأدوار ، ارتدوا أقنعة الدببة)... دعونا نفكر في كيفية إظهار الأب ميخائيلو إيفانوفيتش. ما رأيك في شخصيته؟ (إنه صارم ، لديه صوت عالٍ جدًا ، كبير ، متمايل ، غاضب). و Nastasya Petrovna؟ (تتكلم بصوت غير مرتفع جدا ، لطيف)... وما ميشوتكا؟ (صوته حاد ، حساس ، مستاء ، يمشي بخطوات صغيرة ، حنف القدم).

تنظيم مرور حكايات خرافية"ثلاثة دببة"

وعادت الدببة إلى المنزل وهي جائعة وأرادت تناول العشاء. أخذ الدب الكبير فنجانه ونظر وزأر صوت مخيف:

من ارتشف في فنجي؟

نظرت ناستاسيا بتروفنا إلى فنجانها وأخطأت بصوت عالي:

من ارتشف في فنجي؟

ورأى الدب فنجانه الفارغ ويصرخ برفق صوت بشري:

من ارتشف في فنجي ورشف كل شيء؟

نظر ميخائيلو إيفانيتش إلى كرسيه وهدر صوت مخيف:

نظرت ناستاسيا بتروفنا إلى كرسيها وأخطأت بصوت عالي:

من جلس على كرسيي وحركه من مكانه؟

نظر ميشوتكا إلى كرسيه المكسور و صرير:

من جلس على مقعدي وكسره؟

جاءت الدببة إلى غرفة أخرى.

من رقد في سريري ودمّره؟ - صعد ميخائيلو إيفانوفيتش صوت مخيف.

من رقد في سريري ودمّره؟ - مدمر ناستاسيا بتروفنا ليس بصوت عالٍ.

ووضع ميشينكا مقعدًا ، ووصل إلى سريره وأخذ صريرًا رقيقًا صوت بشري:

من ذهب إلى الفراش في سريري؟

وفجأة رأى الفتاة وصرخ وكأنه ملكه يقطع:

ها هي! امسكها ، امسكها! ها هي! ها هي! ياي ياي! ها أنت ذا!

أراد أن يعضها. بنت فتحت عينيورأيت الدببة واندفعت إلى النافذة. كانت النافذة افتح، قفزت من النافذة وهربت. والدببة لم تلحق بها.

المربي: يا رفاق ، أنتم رائعون. أظهروا جميعًا أنهم فنانين حقيقيين. اجلس في مقاعدك. حسنًا يا رفاق ، حان الوقت لكي نعود إلى روضة الأطفال وأريد أن أقول السحر الكلمات:

سنغمض أعيننا مرة أخرى

ولن نتجسس

سنعود إلى روضة الأطفال

دعونا لا ننسى العالم السحري!

أصوات الموسيقى. المعلم يخلع قبعة الساحرة ويخفي العصا السحرية.

افتح عينيك... لذلك عدنا إلى روضة الأطفال المفضلة لدينا. هل أعجبك رحلة الى ارض سحرية?

أطفال: نعم!

المربي: وماذا يطلق عليه؟

أطفال: أرض القصص الخيالية والخيال

المربي: أحسنت يا رفاق وسنذهب إلى هذا بلدللعب والتخيل والتحول!

محتوى البرنامج:

دعم رغبة الأطفال في المشاركة بنشاط في الترفيه ، وذلك باستخدام المهارات والقدرات المكتسبة في الفصل وفي الأنشطة المستقلة.

شجع على البحث بشكل مستقل عن الوسائل التعبيرية (الإيماءات والحركات وتعبيرات الوجه) لإنشاء صورة فنية.

لتعزيز الرغبة في السيطرة على الدمى المسرحية للأنظمة المختلفة. تحسين مهارات الأطفال الفنية.

عمل تمهيدي:

قراءة وحفظ أغاني الحضانة والأشعار وأعاصير اللسان. محادثة حول التجارب العاطفية للناس.

مواد ومعدات الدرس:

صندوق به أقنعة ، وشاشة منضدية ، وملاعق مسرحية ، وشاشة ودمى على هابيت ، ومرآة ملكة ، ودمى بيد حية ، وأقنعة ، ومنزل ، وأكمام شامة ، وقبعات قطط وفئران ، أزياء Snow Maiden ، الثعالب ، الأرانب البرية ، رسالة مع الألغاز.

مسار الدرس

يقوم المعلم بإحضار الأطفال إلى قاعة الموسيقى والمسرح.

- أيها الرجال ، أقترح عليكم اليوم القيام برحلة إلى بلد غير عادي من القصص الخيالية ، إلى بلد تحدث فيه المعجزات والتحولات ، حيث تنبض الدمى بالحياة وتبدأ الحيوانات في الكلام. هل خمنت ما هي هذه الدولة؟

الأطفال: - مسرح!

- هل تعرف من يعيش في هذا البلد؟

الأطفال: - دمى ، شخصيات خرافية ، فنانون.

- نعم يا رفاق. قلت بشكل صحيح. وماذا يفعل الفنانون ، كما تعلم؟ (إجابات الأطفال)

- هل ترغب في أن تصبح فنانا؟

الأطفال: - نعم

- لدي عصا سحرية والآن بمساعدتها سأحولكم جميعًا إلى فنانين. اغمض عينيك اقول الكلمات السحرية:

- واحد ، اثنان ، ثلاثة - استدر

وتحول إلى فنان!

افتح عينيك. أنتم جميعًا فنانين الآن. أدعوكم لدخول عالم المسرح الرائع!

أمامهم ، يرى الأطفال صندوقًا ، وعليه ظرف موقّع من قبل الراوي.

- يا رفاق ، أرسل لك الحكواتي رسالة ، فهل نقرأها؟

يأخذ المعلم قطعة من الورق من الظرف ويقرأ الألغاز حول شخصيات القصص الخيالية. يخمن الأطفال ويفتحون الصندوق. وفيه أقنعة بمشاعر الفرح والحزن.

يتحدث الأطفال أولاً عن قناع الفرح.

- متى يكون لدينا مزاج سعيد؟

- عندما نستمتع ، عندما نعطي شيئًا ، إلخ. (إجابات الأطفال).

ثم يتحدث الأطفال عن قناع الحزن والحزن.

- ما هو هذا القناع ، ماذا يمثل؟ متى نحزن (إجابات الأطفال).

- احسنتم يا أولاد. ضع الأقنعة في الصندوق واستمر في طريقنا.

في الطريق توجد طاولة ، عليها شاشة طاولة ، وبجوارها يوجد نعش ، وهناك جذوع الأشجار.

- الرجال يدعوننا جميعًا للجلوس. (يجلس الأطفال في مقاعدهم ، ويجلس المعلم بجانب الشاشة ، يضع قفاز جده ويتحدث من خلف الشاشة).

- مرحبا يا شباب!

أنا رجل عجوز مضحك

واسمي صمت

ساعدوني يا رفاق.

قل لأعاصير اللسان.

و سوف ترى

ما تعرفه بالفعل لفترة طويلة.

- دعنا نساعد الجد يا رفاق؟ هل تعرف أعاصير اللسان؟ (نعم). وكيف تقول أعاصير اللسان؟ (بسرعة لتوضيح الأمر).

كل طفل يتكلم بضربات اللسان وكذلك يفعل المعلم. يشكر الجد الأطفال ويسمح لهم بفتح الصندوق.

- ماذا يحتفظ الجد في الصندوق؟

- ملاعق مسرحية.

- هل يمكنك إحياءهم؟

- تذكر قافية الحضانة.

"دب في الغابة".

الدب في الغابة

آخذ الفطر والتوت.

والدب لا ينام

وهدير علينا

– من يمشي في الغابة؟ من الذي يمنعني من النوم؟ R-R-R.

- أتقنه! لنضع ملاعق المسرح في الصندوق ونمضي قدمًا. هناك عقبة في طريقنا. ما الذي سد طريقنا؟ (شاشة).

لنلقي نظرة خلف الشاشة. يا رفاق ، هناك دمى. ما هي اسمائهم؟ (الدمى على هابيتا).

- ما الذي يجب القيام به لجعل الدمية تنبض بالحياة؟

الأبناء: - يجب أن نعلمها الكلام.

يأخذ الأطفال دمية وفتاة وقطة ويظهرون قافية الحضانة "كيتي".

- مرحبا كيتي. كيف حالك؟

لماذا تركتنا؟

- لا أستطيع العيش معك.

لا يوجد مكان لوضع الذيل.

المشي ، تثاؤب ، خطوة على الذيل.

- ماذا نعلم الدمى؟

الأطفال: - تعلم التحرك.

- تذكر أغاني الأطفال "الأقدام الكبيرة والصغيرة".

يعرض الأطفال رسما تخطيطيا مع الدمى لفتاة وجدة.

- أحسنت ، لقد أحيت الدمى ، والآن حان الوقت للمضي قدمًا.

ذهبنا إلى المرايا.

- يا رفاق ، جئنا إلى مملكة المرايا. وهنا مرآة الملكة نفسها.

- أضيئ المرآة ، قل

قل لنا الحقيقة كاملة.

سأعطيك المهام

على عجل للتنفيذ.

- مفاجأة كيف دونو ،

(الأطفال يظهرون بالحركة ، تعابير الوجه مفاجأة)

- كن حزينا مثل بييرو ،

(الأطفال يظهرون الحزن ، يستسلمون)

- ابتسمي مثل مالفينا

(الأطفال يظهرون الابتسامات)

- وعبوس مثل طفل.

يقول الأطفال وداعا لملكة المرايا.

- يا رفاق ، هناك دمى جديدة في طريقنا. أي نوع من الدمى هم؟

- (الأطفال: الدمى ذات "اليد الحية")

- لماذا سموا ذلك؟

(إجابات الأطفال).

- نعم يا رفاق. هذه الدمى ليس لها أيدي. يتم ربطهم بالرقبة ، ويتم وضع أربطة مطاطية على أيديهم (يوضح المعلم ، الدمية على الطفل). وأيدينا تجعل الدمية حية. لنجعل هذه الدمى تنبض بالحياة. تذكر القصيدة عن الدب. ايتود "بير" (دمى الفتاة والدب).

- ميشكا ، إلى أين أنت ذاهب؟

وماذا تحمل في حقيبتك؟

- هذه ثلاث براميل عسل ،

للطفل تيدي بير

بعد كل شيء ، بدون عسل هو مسكين ،

طوال اليوم يتنهد بشدة: أوه ، أوه ، أوه ، أوه.

- يا لك من رفيق رائع. لقد أحضرت هذه الدمى إلى الحياة أيضًا. نواصل رحلتنا. (هناك منزل).

- ما هذا المنزل

الوقوف في الطريق

دعنا نقترب منه

من يعيش فيه ، سنرى.

(ينظرون إلى المنزل ، يرون الأقنعة والقبعات المسرحية)

- أقنعة الغطاء تعيش.

إنهم ينتظروننا جميعًا.

سنضعهم الآن.

وسنخبرك بكل شيء عنهم.

(يرتدي الطفل قبعة صغيرة ويصور ديكًا)

في تاجك الأحمر

يمشي مثل الملك.

لك كل ساعة

استمع إذا سمحت

- أنا هنا! أنا في حالة تأهب!

- سأفعل كل شيء!

- كوكاريكو! كوكاريكو!

نام الأطفال. انقطع النور.

(الأطفال يجلسون ويغمضون أعينهم ويضعون أيديهم تحت الخد).

- اصمت ، الديك بصوت عال!

(الديك جاثم أيضا)

ثم ترتدي الفتاة قناع شانتيريل ، بينما يأخذ الطفل الآخر دمية قفاز الخلد ويظهر مشهدًا مع منزل. الثعلب يتجول في المنزل ، والشامة في المنزل ، وتطل من النافذة.

- منزل جميل ، عزيزي الخلد!

فقط المدخل ضيق جدا.

- المدخل ، شانتيريل ، تمامًا.

لن يسمح لك بالدخول إلى المنزل.

ثم ارتدى الأطفال قبعات القطط والفئران (صعد 4 أطفال على خشبة المسرح لتغيير ملابسهم من أجل قصة خيالية).

- الآن حان وقت الموسيقى.

أقترح عليك الرقص.

تدعو القطة الماوس (أصوات "البحث عن زوج")

القط: - مواء ، فأر!

دعونا نرقص رقصة البولكا.

لنضرب مثالا لضيوفنا.

الفأر: - سأرقص لكن فقط

القط ليس رجل نبيل بالنسبة للفأر!

تدعو القطة القطة للرقص ، ويدعو الفأر الفأر. تقف بقية الفئران في دائرة وترقص.

ارتجال الرقص.

ثم يخلعون قبعاتهم ويقتربون من المسرح. الستارة مغلقة.

- حتى وصلنا إلى المكان الرئيسي في المسرح - هذه هي المرحلة. وعلى خشبة المسرح ، تظهر قصة خرافية دائمًا في الحياة. (ستارة تفتح).

هناك ثلج البكر ، والأرانب تقفز إليها. يشتكون إلى Snow Maiden من الثعلب. ثم نفد الثعلب ، وتختبئ الأرانب خلف Snow Maiden. سنو مايدن يوبخ الثعلب ، والثعلب يأخذ المفتاح.

- يا رفاق ، لقد رأيت الدراما في الحكاية الخيالية. ما هي الدراما؟ هنا نرى فناني الأداء في الأزياء ويتم العمل على خشبة المسرح.

كل الفنانين كانوا اليوم. لقد أظهروا كل شيء بشكل جيد للغاية. حاولت كل شيء ، أحسنت! دعونا نصفيق بعضنا البعض بحرارة! (أصوات أغنية "Kuklyandiya")

- وفي ذكرى رحلتنا الرائعة إلى عالم المسرح ، أود أن أعطيكم هذه الميداليات الزهرية. وآمل أن تكونوا في يوم من الأيام فنانين جيدين حقًا.

شكرا لكم جميعا!

الأدب

1. Antipina A.E. الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال.

2. Makhaneva M.D. فصول مسرحية في رياض الأطفال.

3. Karamanenko T.N. مسرح الدمى - لمرحلة ما قبل المدرسة.

4. ما هو المسرح؟ م ، لينكا برس ، 1997.

5. Petrova T.I. الألعاب المسرحية في رياض الأطفال.

درس موجز عن الأنشطة المسرحية في المجموعة العليا

الموضوع: "رحلة إلى عالم المسرح السحري"

محتوى البرنامج:

شجع على البحث بشكل مستقل عن الوسائل التعبيرية (الإيماءات والحركات وتعبيرات الوجه) لإنشاء صورة فنية.

لتعزيز الرغبة في السيطرة على الدمى المسرحية للأنظمة المختلفة. تحسين مهارات الأطفال الفنية.

عمل تمهيدي:

قراءة وحفظ أغاني الحضانة والأشعار وأعاصير اللسان. محادثة حول التجارب العاطفية للناس.

مواد ومعدات الدرس:

مسار الدرس

يقوم المعلم بإحضار الأطفال إلى قاعة الموسيقى والمسرح.

– يا رفاق ، أدعوكم اليوم للقيام برحلة إلى بلد غير عادي ورائع ، إلى بلد تحدث فيه المعجزات والتحولات ، حيث تنبض الدمى بالحياة وتبدأ الحيوانات في الكلام. هل خمنت ما هي هذه الدولة؟

الأطفال: - مسرح!

– هل تعرف من يعيش في هذا البلد؟

الأطفال: - دمى ، شخصيات خرافية ، فنانون.

– نعم يا شباب. قلت بشكل صحيح. وماذا يفعل الفنانون ، كما تعلم؟ (إجابات الأطفال)

– هل ترغب في أن تصبح فنانين؟

الأطفال: - نعم

– لديّ عصا سحرية والآن بمساعدتها سأحولكم جميعًا إلى فنانين. اغمض عينيك اقول الكلمات السحرية:

–واحد ، اثنان ، ثلاثة - استدر

وتحول إلى فنان!

افتح عينيك. أنتم جميعًا فنانين الآن. أدعوكم لدخول عالم المسرح الرائع!

أمامهم ، يرى الأطفال صندوقًا ، وعليه ظرف موقّع من قبل الراوي.

– يا رفاق ، أرسل لك الحكواتي خطابًا ، فهل نقرأه؟

يتحدث الأطفال أولاً عن قناع الفرح.

– متى نحن في مزاج سعيد؟

– عندما نستمتع ، عندما نحصل على شيء ، إلخ. (إجابات الأطفال).

ثم يتحدث الأطفال عن قناع الحزن والحزن.

– ما هو هذا القناع ، ماذا يمثل؟ متى نحزن (إجابات الأطفال).

– احسنتم يا أولاد. ضع الأقنعة في الصندوق واستمر في طريقنا.

في الطريق توجد طاولة ، عليها شاشة طاولة ، وبجوارها يوجد نعش ، وهناك جذوع الأشجار.

– يدعونا الرجال جميعًا للجلوس. (يجلس الأطفال في مقاعدهم ، ويجلس المعلم بجانب الشاشة ، يضع قفاز جده ويتحدث من خلف الشاشة).

– مرحبا يا شباب!

أنا رجل عجوز مضحك

واسمي صمت

ساعدوني يا رفاق.

قل لأعاصير اللسان.

و سوف ترى

ما تعرفه بالفعل لفترة طويلة.

– دعونا نساعد رفاق الجد؟ هل تعرف أعاصير اللسان؟ (نعم). وكيف تقول أعاصير اللسان؟ (بسرعة لتوضيح الأمر).

كل طفل يتكلم بضربات اللسان وكذلك يفعل المعلم. يشكر الجد الأطفال ويسمح لهم بفتح الصندوق.

– ماذا يحتفظ الجد في الصندوق؟

– ملاعق مسرحية.

– هل يمكنك إحياءهم؟

– تذكر قافية الحضانة.

"دب في الغابة".

الدب في الغابة

آخذ الفطر والتوت.

والدب لا ينام

وهدير علينا

– من يمشي في الغابة؟ من الذي يمنعني من النوم؟ R-R-R.

– أتقنه! دعونا نضع ملاعق المسرح في الصندوق ونمضي قدمًا. هناك عقبة في طريقنا. ما الذي منع طريقنا؟ (شاشة).

لنلقي نظرة خلف الشاشة. يا رفاق ، هناك دمى. ما هي اسمائهم؟ (الدمى على هابيتا).

– ما الذي يجب القيام به لجعل الدمية تنبض بالحياة؟

الأبناء: - يجب أن نعلمها الكلام.

يأخذ الأطفال دمية وفتاة وقطة ويظهرون قافية الحضانة "كيتي".

– مرحبا كيتي. كيف حالك؟

لماذا تركتنا؟

– لا أستطيع العيش معك.

لا يوجد مكان لوضع الذيل.

المشي ، تثاؤب ، خطوة على الذيل.

– ماذا نعلم الدمى ايضا؟

الأطفال: - تعلم التحرك.

– تذكر قافية الحضانة "الأقدام الكبيرة والصغيرة".

يعرض الأطفال رسما تخطيطيا مع الدمى لفتاة وجدة.

– أحسنت صنع الدمى ، والآن حان الوقت للمضي قدمًا.

ذهبنا إلى المرايا.

– يا رفاق ، لقد جئنا إلى مملكة المرايا. وهنا مرآة الملكة نفسها.

– قل لي ضوء مرآة

قل لنا الحقيقة كاملة.

ماذا يحتاج الرجال لفعله

سأعطيك المهام

على عجل للتنفيذ.

– مفاجأة كيف دونو ،

(الأطفال يظهرون بالحركة ، تعابير الوجه مفاجأة)

– حزين مثل بييرو

(الأطفال يظهرون الحزن ، يستسلمون)

– ابتسم مثل مالفينا

(الأطفال يظهرون الابتسامات)

– وعبوس مثل طفل.

– أظهرتم كل الحق. استمر في طريقك.

يقول الأطفال وداعا لملكة المرايا.

– يا رفاق ، هناك دمى جديدة في طريقنا. أي نوع من الدمى هم؟

– (الأطفال: الدمى ذات "اليد الحية")

– لماذا سموا ذلك؟

(إجابات الأطفال).

– نعم يا شباب. هذه الدمى ليس لها أيدي. يتم ربطهم بالرقبة ، ويتم وضع أربطة مطاطية على أيديهم (يوضح المعلم ، الدمية على الطفل). وأيدينا تجعل الدمية حية. لنجعل هذه الدمى تنبض بالحياة. تذكر القصيدة عن الدب. ايتود "بير" (دمى الفتاة والدب).

– بير ، إلى أين أنت ذاهب؟

وماذا تحمل في حقيبتك؟

– هذه ثلاثة براميل عسل ،

للطفل تيدي بير

بعد كل شيء ، بدون عسل هو مسكين ،

طوال اليوم يتنهد بشدة: أوه ، أوه ، أوه ، أوه.

– يا لك من رفقاء جيدين. لقد أحضرت هذه الدمى إلى الحياة أيضًا. نواصل رحلتنا. (هناك منزل).

– ما هذا المنزل

الوقوف في الطريق

دعنا نقترب منه

من يعيش فيه ، سنرى.

(ينظرون إلى المنزل ، يرون الأقنعة والقبعات المسرحية)

– تعيش الأقنعة.

إنهم ينتظروننا جميعًا.

سنضعهم الآن.

وسنخبرك بكل شيء عنهم.

(يرتدي الطفل قبعة صغيرة ويصور ديكًا)

في تاجك الأحمر

يمشي مثل الملك.

لك كل ساعة

استمع إذا سمحت

– أنا هنا! أنا في حالة تأهب!

– سوف أزعجكم جميعا!

– كوكاريكو! كوكاريكو!

نام الأطفال. انقطع النور.

(الأطفال يجلسون ويغمضون أعينهم ويضعون أيديهم تحت الخد).

– اصمت ، الديك بصوت عال!

(الديك جاثم أيضا)

– منزل جميل ، عزيزي الخلد!

فقط المدخل ضيق جدا.

– المدخل ، شانتيريل ، مجرد حق.

لن يسمح لك بالدخول إلى المنزل.

ثم ارتدى الأطفال قبعات القطط والفئران (صعد 4 أطفال على خشبة المسرح لتغيير ملابسهم من أجل قصة خيالية).

– حان وقت الموسيقى.

أقترح عليك الرقص.

تدعو القطة الماوس (أصوات "البحث عن زوج")

القط: - مواء ، فأر!

دعونا نرقص رقصة البولكا.

لنضرب مثالا لضيوفنا.

الفأر: - سأرقص لكن فقط

القط ليس رجل نبيل بالنسبة للفأر!

تدعو القطة القطة للرقص ، ويدعو الفأر الفأر. تقف بقية الفئران في دائرة وترقص.

ارتجال الرقص.

ثم يخلعون قبعاتهم ويقتربون من المسرح. الستارة مغلقة.

– لذلك نأتي إلى المكان الرئيسي في المسرح - هذه هي المرحلة. وعلى خشبة المسرح ، تظهر قصة خرافية دائمًا في الحياة. (ستارة تفتح).

– يا رفاق ، لقد رأيت الدراما في الحكاية الخيالية. ما هي الدراما؟ هنا نرى فناني الأداء في الأزياء ويتم العمل على خشبة المسرح.

– وفي ذكرى رحلتنا الرائعة إلى عالم المسرح ، أود أن أقدم لكم هذه الميداليات الوردية. وآمل أن تكونوا في يوم من الأيام فنانين جيدين حقًا.

شكرا لكم جميعا!

الأدب:

1. Antipina A.E. الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال.

2. Makhaneva M.D. فصول مسرحية في رياض الأطفال.

3. Karamanenko T.N. مسرح الدمى - لمرحلة ما قبل المدرسة.

4. ما هو المسرح؟ م ، لينكا برس ، 1997.

5. Petrova T.I. الألعاب المسرحية في رياض الأطفال.

تم تحضير الدرس وإدارته

المعلم Prokhorova E.V.

مسار الدرس:

اختيار المحرر