شكل بسيط من الظرف. عرض تقديمي لدرس في اللغة الروسية (الصف السابع) حول موضوع: درجات مقارنة الظروف

مقدمة

تشير الأحوال في أغلب الأحيان إلى علامة العمل. بمساعدة درجات المقارنة ، يمكننا تمييز مقياس مظهر السمة التي يعبر عنها الظرف.

درجات المقارنة الأحوال تنتهي بـ -o (ق) ، مكونة من صفات الجودة.

على سبيل المثال: انطلق بسرعة - انطلق أسرع - انطلق أسرع من أي شخص آخر.

مخطط 1

مقارنة

الدرجة المقارنة تعني درجة أكبر أو أقل من مظاهر العلامة.

الدرجة المقارنة لها شكلين - بسيط ومركب.

درجة مقارنة بسيطة تتكون من قاعدة ظرف بدون -o (-ko، -co) باستخدام اللواحق -ee (s) ، -e ، -se / -ge .

على سبيل المثال: دافيء أوه - دافئ لها(-لها) ,

بصوت عالأوه - بصوت أعلى ه ,

الجروحأوه - في وقت مبكر هي,

عميقعين - عميق نفس الشيء.

الضمائر جيد ، سيء ، قليل شكل شكل بسيط من درجات المقارنة غير القياسية: الخير أفضل ، السيئ أسوأ ، القليل أقل.

في اللغة العامية ، يتم استخدام الظروف ، وتتكون من شكل بسيط للدرجة المقارنة باستخدام البادئة بواسطة- ... تشير هذه الظروف إلى مقياس صغير لمظهر العلامة. على سبيل المثال: → أرخص بواسطةأرخص

أفضل → بواسطةمن المفضل

→ أخف بواسطةولاعة

الفرق بين درجة المقارنة البسيطة للظرف والشكل المقابل للصفة

يتطابق الشكل البسيط للدرجة المقارنة للأحوال مع الشكل المقابل للصفة. يقارن:

صفة: السعيدة - أكثر متعة؛

الظرف: مرح - أكثر متعة.

يمكنك التمييز بين الدرجة المقارنة البسيطة للصفة والظرف في نفس الشكل من خلال العديد من السمات المميزة لهذين الجزأين من الكلام:

فعل الظرف

على سبيل المثال: الصيف نقضي العطل (كيف؟)أكثر متعة , من الشتاء.

اسم صفة

فيالطفولة يا أخي شقيقكنت (ماذا او ما؟)أكثر متعة , من أخت.

درجة المقارنة المركبة تشكلت بإضافة الكلمات أكثر (أقل) الاحوال في الشكل الأولي. على سبيل المثال: دافئ - أدفأ ، أعلى - أقل صخبا.

غالبًا ما تُستخدم الدرجة المقارنة المركبة للأحوال في الجمل المقارنة مع الكلمة من وهي ظرف. على سبيل المثال: أنيا تقوم بواجبها المنزلي بجدية أكبر من عليا.

مقارنة ممتازة تشير إلى أعلى أو أدنى درجة من مظاهر السمة.

على عكس الصفات ، لا تحتوي الأحوال على صيغ التفضيل البسيطة... يتم تقديم بقايا درجة مقارنة بسيطة فقط في تعبيرات قديمة: بتواضع شكرا لك الأخفض ينحنى لاسفل.

مقارنة الظرف الفائق المركبتتكون بطريقتين:

1. إضافة إلى الكلمات عظم أو الأقل الاحوال في الشكل الأولي.

على سبيل المثال: عالي - أعلى ، خطير - أقل خطورة.

2. الجمع بين درجة مقارنة بسيطة للظرف مع الكلمات مجموع أو للجميع... على سبيل المثال: عالية - قبل كل شيء ؛ جاد - الاخطر.

الفرق بين درجة التفضيل المركبة للظرف والشكل المقابل للصفة

صيغة التفضيل المركبة للأحوال مع الكلمات الكل / المجموع يطابق شكل الصفات المقابلة. يمكن تمييزها بنفس الميزات التي تميز أشكال الدرجة المقارنة البسيطة ( انظر الجدول).

على سبيل المثال: فعل ظرف

صديق لي يرسم (مثل؟) اجمل من الجميع .

اسم صفة

أخت كان صديقي (ماذا؟) اجمل من الجميع!

قائمة المراجع

1. Razumovskaya M.M.، Lvova S.I. ولغة روسية أخرى. الصف السابع. كتاب مدرسي. - الطبعة 13. - م: بوستارد ، 2009.
2. بارانوف إم تي ، ليديزينسكايا ت. ولغة روسية أخرى. الصف السابع. كتاب مدرسي. - الطبعة 34. - م: التعليم ، 2012.
3. اللغة الروسية. ممارسة. الصف السابع. إد. S.N. بيمينوفا - الطبعة ال 19. - م: بوستارد ، 2012.
4. Lvova S.I. ، Lvov V.V. اللغة الروسية. الصف السابع. في 3 ساعات - الطبعة الثامنة. - م: منيموسينا ، 2012.

1. المواد التعليمية. قسم "ظرف" ().
2. الظرف كجزء من الكلام ().
3. الظرف كجزء من الكلام ().
4. أجزاء من الكلام باللغة الروسية ().

الواجب المنزلي

تمارين№ 212, 214. بارانوف إم تي ، ليديزينسكايا ت. ولغة روسية أخرى. الصف السابع. كتاب مدرسي. - م: التعليم ، 2012.

رقم المهمة 1.اكتب أولًا الأمثال والأقوال مع الدرجة المقارنة للصفات ، ثم باستخدام الدرجة المقارنة للأحوال. ضع خطًا تحت الكلمات في الدرجة المقارنة كأعضاء في الجملة.

1- لا يمكنك العثور على صديق أفضل من والدتك. 2. من الأفضل أن تعرف الكثير من أن يكون لديك الكثير. 3. وتكون الغابة أكثر ودية عندما يكون هناك الكثير من الأشجار. 4. إن فقدان صديق أسهل من العثور على صديق. 5. استمع أكثر ، تحدث أقل. 6. لا يمكنك أن تنمو أطول من نفسك. 7. طعم الطعام أفضل بعد العمل. 8. حول أقل - سترى المزيد. 9. حصان أقل - وزن أقل.

رقم المهمة 2. من هذه الظروف ، شكل جميع الأشكال الممكنة لدرجات المقارنة.

قريب ، قريب ، منخفض ، متميز ، بعيد ، جيد ، جميل ، نظيف ، واسع ، نادر ، ضيق.

رقم المهمة 3. تصحيح أخطاء الطلاب المهملين.

1. الأهم من ذلك كله أنني أحب الصيف. 2. ركض رياضينا الأسرع للجميع. 3. تم بناء كرملين روستوف قبل بناء موسكو. 4. عزف الموسيقى بصوت أعلى. 5. قال المرشد عن تاريخ موسكو الكرملين أكثر إثارة للاهتمام مما هو مكتوب في الكتاب.

كيف نميز الظرف المقارن عن الصفة؟

للتمييز بين الدرجة المقارنة للظروف من الدرجة المقارنة للصفات التي تتزامن معها ، من الممكن بالطبع ، في النص ، وفي النص يجب الانتباه على الفور إلى ما يفسر الكلمة.

عادة ما تفسر الدرجة المقارنة للظروف فعل فعل ، والدرجة المقارنة للصفات تفسر NON (أو الكلمة التي تحل محلها).

1) لم يقم الآباء بتوبيخ أطفالهم أبدًا ، لقد فعلوا ذلك أكثر حكمة.

2) الجدة لا تزال أكثر حكمة الآباء.

في مثال الجملة الأول ، تشرح الكلمة المميزة الفعل الذي تم وضعه منه

سؤال مثل ؛ تصرف الوالدان كيف؟ - أكثر حكمة... هذا الظرف حكيم \u003d\u003e حكمة.

تشرح الجملة الثانية الاسم الذي يُطرح منه سؤال آخر:

"الجدة ماذا؟" - أكثر حكمة... هذه صفة حكيم \u003d\u003e حكمة.

في بعض الأحيان يكون من الصعب جدًا القيام بذلك ويحدث أن يخلط الكثير منهم مع الآخر.

للتمييز / التمييز بين الظرف المقارن والصفة ، تحتاج إلى طرح سؤال على الكلمة.

• سيارته أسرع من سيارتي (أيهما؟)

  تعال بسرعة إلى المنزل (كيف؟).

في الحالة الأولى هي صفة ، وفي الحالة الثانية تكون صفة. الصفة لها كلمة تعريفية تشير إليها (السيارة أسرع) ، لكن الظرف ليس كذلك.

من السهل نسبيًا التمييز بين الصفة والظرف. يكفي أن نعلم أن الصفة تجيب على السؤال ماذا؟ ماذا او ما؟ ماذا او ما؟ كم الثمن؟ حسب النوع. الظرف يجيب على السؤال كيف؟ أين؟ بعد ذلك يأتي سياق الاقتراح. على سبيل المثال ، في الجملة مثل ؛ تشرق الشمس أكثر إشراقا"، كلمة أكثر إشراقا تجيب على السؤال كيف؟ لذلك ، هو ظرف. في الجملة "المصابيح الأمامية على هذه السيارة ساطعة أكثر إشراقامن غيره كلمة أكثر إشراقا تجيب على السؤال بكم؟ هنا تظهر الكلمة في الدرجة المقارنة للصفة.

سؤال جيد. نظرًا لحقيقة أن درجات المقارنات بين الصفات والظروف النوعية تتشكل بالطريقة نفسها ، غالبًا ما يتم ارتكاب الأخطاء في تعريفها.

بدون سياق الكلام من المستحيل فهم أي جزء من الكلام تنتمي الكلمة ، لذا فإن الخطوة الأولى هي تحديد موقعها في الجملة.

على سبيل المثال:

نحن تسلقنا أعلى على المنحدر.

هذا البيت أعلى كل واحد.

ظرف هو ظرف يجيب على الأسئلة كيف؟ أين؟ وغيرها من الأسئلة المتعلقة بالظروف ، وتشير أيضًا إلى علامة على الفعل ، لذلك يتم استخدامها مع الفعل الذي طُرح منه السؤال. صعد (أين؟) أعلى.

صفة في درجة مقارنة تعمل كمسند ، يجيب على السؤال ماذا؟ ويشير إلى سمة كائن - يتم استخدامه مع اسم. البيت (ماذا؟) هو الأعلى.

في بعض الأحيان يكون من الصعب جدًا التمييز بين الظرف والصفة إذا كان كلاهما في درجة مقارنة. لذلك ، من الضروري طرح السؤال من الكلمة الرئيسية لهذا الظرف أو الصفة. الاجابه عادة تجيب على السؤال مثل؛ howquot ؛، الصفات quot؛ whatquot ؛. كل شيء يقرره سياق ضيق فقط.

نظرًا لأنه يمكنك التمييز بين الظرف والصفة فقط في السياق ، فلنقدم أمثلة ، وبناءً عليها ، نوضح الاختلافات:

1) أبي أعلى عشرة سنتيمترات أمي.

نطرح سؤالاً على موضوع الاسم: ما أبي / ما هو؟ مرتفع / أعلى. تشير الصفة إلى اسم (علامة على علامة).

2) على درجات مدخل المعبد ، كان البابا أعلى أمي.

نطرح سؤالا على الفعل المسند: أين هو؟ مرتفع / أعلى. يشير الظرف إلى فعل (علامة عمل).

لكي تتمكن من العثور على الفرق بين الظرف في الدرجة المقارنة من الصفة ، عليك أن تطرح الأسئلة الصحيحة من الكلمة التي يتم تعريفها.

مثال: الرجل العجوز أحكم من الشاب (أي شيخ؟ أو حتى ماذا؟ - أعقل). في هذه الحالة ، يتم التعبير عنها بصفة قصيرة.

مثال: تصرف الرجل العجوز أحكم من الشاب (فعل ماذا؟ - أعقل). هنا سيكون بالفعل ظرف.

وفقًا لذلك ، انظر إلى الأسئلة واكتشف جزء الكلام.

في أغلب الأحيان ، إذا تم طرح السؤال من كلمة محددة وهي اسم ، فهذه صفة. إذا كان من الكلمة المحددة ، معبراً عنها بفعل ، ثم ظرف.

أمي (ما هي؟) هل هي أكثر حكمة مني.

تصرف (كيف؟) أحكم من غيره.

تعتمد الصفات على الأسماء والأحوال على الأفعال (في أغلب الأحيان).

حسب السياق ربما .. ففي النهاية إذا كانت الدرجة المقارنة فلا بد من وجود شيء ومع ما يقارن ..

ميِّز الظرف عن الصفة المقارنة كما يلي.

إذا كانت الصفة في الدرجة المقارنة ، فمن المفهوم أن هناك كائنين مختلفين يتم إجراء المقارنة بينهما.

وبالتالي ، فإن هذه الصفة ، كما كانت ، هي رابط بين عضوين من الجملة.

على سبيل المثال:

صديقتي (ماذا؟) اصغر سنا (من من؟) من أختي.

يشير الظرف ، بدوره ، إلى كلمة واحدة فقط ، ولا تذكر الجملة الشيء الذي تتم مقارنة الشيء به.

على سبيل المثال:

انت تشبه؟) اصغر سنا في هذه الملابس.

أي أن الظرف هنا يجيب على السؤال مثل ؛ كيف؟ اقتبس ؛ ومنه لا يمكنك طرح سؤال إضافي على عضو آخر من الجملة.

تحتاج إلى قراءة الجملة نفسها ، ثم يمكنك أن تفهم بمعنى استخدام هذه الكلمة ، على سبيل المثال ، كصفة أو كظرف. الصفة هي ما (أوه ، أوه ، أنتم ، انطلق ، ..) ، بينما يجيب الظرف على السؤال كيف. تحتاج فقط إلى فهم معنى الكلمة.

الظروف النوعية في اللغة الروسية لها نوعان من درجات المقارنة - مقارن وممتاز. الدرجة المقارنة للظروف لها أيضًا شكلين - بسيط ومركب ، وممتاز - معقد فقط. دعونا نلقي نظرة فاحصة على أمثلة لاستخدامها في الكلام.

الدرجة المقارنة للعناوين

لا يوجد فرق بين استخدام اللواحق - EE أو - EE

المرح أكثر متعة (أكثر متعة)
بطيء - أبطأ (أبطأ)
بجرأة - بجرأة (بجرأة)

تتحرك السلحفاة بشكل أبطأ من القنفذ. - - السلحفاة تتحرك ببطء أكثر من القنفذ.

يتم استخدام اللاحقة -E إذا كان هناك تناوب بين الحروف الساكنة في قاعدة الكلمة:

بصوت أعلى - بصوت أعلى
يعد - أطول
غني - أغنى
نادرًا - أقل
أنت تضحك بصوت أعلى مني. - - أنت تضحك بصوت أعلى مني.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك أيضًا درجة مقارنة بديلة للظرف ، والتي تتكون من البادئة -PO.

غالي الثمن - أغلى
ثقيل - أثقل

هذه الأحذية أغلى من بدلتي. - - هذه الأحذية أغلى من زيّي.

للإشارة إلى الجودة المقارنة لظرف ما ، يمكنك أيضًا إضافة أداة الاقتران WHAT. في هذه الحالة ، عليك الانتباه إلى الاستخدام الصحيح لنهايات الحالة.

→ الظروف هي استثناءات لا تتغير فيها القاعدة ، بل الكلمة بأكملها:
أقل قليلا
أكثر بكثير
الخير أفضل
سيء - أسوأ

يوجد في موسكو متاحف أكثر من سانت بطرسبرغ. - المتاحف في موسكو أكثر من سانت بطرسبرغ.
يتم تكوين الدرجة المقارنة المركبة للظرف باستخدام الكلمات MORE، LESS

ضوضاء - أكثر ضوضاء
حزين - أقل حزنا

هذا المحرك أكثر ضوضاء من ذلك. - - يعمل هذا المحرك بصوت أعلى من ذلك.

درجة ممتازة من العنوان

من المهم جدًا فهم حديث الأجنبي بأكبر قدر ممكن من الدقة. - - من المهم جدا أن نفهم بدقة كلام الأجنبي.

→ درجة مقارنة بسيطة للظرف + الكلمات ALL ، TOTAL
هذا الشيف يطبخ الأفضل. - - هذا الطباخ أفضل.

نستخدم "الكل" عند مقارنة العناصر المتشابهة (أفضل من الطهاة الآخرين ، كما في المثال الموضح)
الأهم من ذلك كله أنني أحب السباحة. - - الأهم من ذلك كله أنني أحب السباحة.
على الأقل أحب الآيس كريم. - - آخر شيء أحبه هو الآيس كريم.

نستخدم TOTAL عندما نحتاج إلى المقارنة:
الحركة (الأهم من ذلك كله السباحة وليس الغناء)
أصناف متنوعة (أقلها آيس كريم وليس شوكولاتة)

الموضوع: درجات مقارنة الظروف (الصف السابع)

لم يتم تحديد اللغة نهائيًا:

يعيش ويتحرك بلا انقطاع

التطوير والتحسين.

(في جي بيلينسكي)

أهداف و غايات:

التعليمية:

1. لمواصلة تطوير القدرة على تكوين درجة المقارنة والتفضيل للأحوال ، لتحديد الدور النحوي للأحوال بدرجة مقارنة.

2. لتكوين القدرة على التمييز بين الدرجة المقارنة للصفة والظرف.

3. للتعرف على أصل الكلمة من الظروفإلى قطع صغيرة وإلى رماد.

النامية: تطوير التفكير المنطقي والخيالي وتركيز الانتباه

التعليمية: تعزيز احترام العمل

نوع الدرس: تعميم وتنظيم المعرفة.

طرق البحث المستخدمة: مسح ، ملاحظة ، تحليل ، مقارنة ، استبعاد.

نماذج تنظيم الأنشطة الطلابية: أمامي ، فردي ، جماعي.

ادوات: نصوص مع مهام ، اختبار ، كتاب مدرسي.

نتيجة متوقعة: تم تكوين القدرة على التمييز بين الدرجة المقارنة للصفة والظرف ، وتم الكشف عن دور وقواعد استخدام الظروف في الكلام الفني.

خلال الفصول

أنا. منظمة. الوقت الحاضر. الموقف العاطفي للطلاب.
رن الجرس لنا.دخل الجميع الفصل الدراسي بهدوءوقف الجميع على المكاتب بشكل جميل ،استقبلوا بأدب.جلسوا بهدوء وظهورهم مستقيمة.أرى صفنا في أي مكان!سنبدأ الدرس ، أيها الأصدقاء.

سنواصل اليوم في الدرس التعرف على درجات مقارنة الظروف ، وسوف نتعلم التمييز بينها وبين الصفات في درجة المقارنة والتفضيل ، لتحديد الدور النحوي للأحوال في درجة مقارنة ، وسوف نتعلم كيفية استخدامها بشكل صحيح في الكلام. كن نشيطًا ومنتبهًا وستنجح.

(نكتب رقم الدرس وموضوعه).

تسخين.

أولاً ، دعنا نحمي قليلاً. (شفهيًا).

اختر الظروف المترادفة للوحدات اللغوية.

لا نور ولا فجر -مبكرا؛

في أي لحظة -هكذا؛

يدا بيد -سويا؛

بعجلة -سريع؛

على حافة العالم -طريق طويل؛

مثل الثلج على رأسك -فجأة؛

بكت القطة -قليل؛

الروح الى الروح -حبيا.

وأخبرني ، هل كل هذه الظروف تشكل درجات مقارنة؟

II ... فحص الواجب المنزلي.

1. مسح أمامي متبوعًا بالتحقق الكتابي.

كم عدد درجات المقارنة التي يمتلكها الظرف؟(اثنين).

ما هي درجات مقارنة الاحوال.(مقارن وممتاز).

كم عدد أشكال هذه درجات المقارنة ، قم بتسميتها.(شكلان: بسيط ومركب).

كيف تتشكل الدرجة المقارنة البسيطة للظرف؟(باستخدام اللواحق -ee ، -e ، -e ، -she ).

(ظرف + أكثر ، أقل).

ماذا يمكنك أن تقول عن تكوين مقارنة الظرف الفائق؟(الدرجة الممتازة لمقارنة الظرف لها شكل مركب فقط ، الأشكال البسيطة نادرة للغاية ، خاصة في الكلمات القديمة مثل الخاضع إيش ، قاع عايش ، صارم عايش ).

كيف يتم تكوين الدرجة المركبة للمقارنة بين الظرف؟(الدرجة المقارنة للظرف + ضمير الكل).

- أتقنه.

2. اختبار المعرفة النظرية في الممارسة.

تشكيل درجات مقارنة الاحوال. العمل في جهاز كمبيوتر محمول من خلال الخيارات.

قم بتشكيل جميع درجات المقارنة الممكنة من هذه الظروف.

بصوت أعلى ، بصوت أعلى (أقل) ، أعلى

أجمل أجمل ، أجمل (أقل) ، أجمل

للجميع

أكثر برودة ، أكثر (أقل) برودة ، أبرد من أي شخص آخر

صوت أعلى ، أعلى (أقل) ، أعلى من الكل

جميل أجمل ، أجمل (أقل) ، أجمل من الجميع

أكثر سلاسة ، وأكثر (أقل) سلاسة ، وأكثر سلاسة من أي شخص آخر

3. الخلق ، الحل (البحث عن إجابة) ، التطوير (التوحيد) لحالة المشكلة.

يا رفاق ، اقرأوا الجمل وأخبروني ما هي أوجه التشابه والاختلاف بين الجمل

لاحظ أن هذه الجمل تحتوي على نفس الكلمة ، لكنها في إحدى الحالات صفة وفي الحالة الأخرى تكون ظرفًا. كيف تميز الصفة عن الظرف؟ اشارة الى الجدول

صفنا أكثر ودا من السادس.

والغابة أكثر ضوضاء ، عندما يكون هناك العديد من الأشجار

صفة

ظرف

دلالات

سمة العنصر

علامة العمل

يعود الى

إلى اسم

إلى الفعل

يجيب على السؤال

أي واحدة؟ أي واحدة؟ ماذا او ما?

كيف؟ كيف؟

العرض

قابل للتنبؤ

ظرف

الآن دعونا نلقي نظرة على البرنامج التعليمي في الصفحة 81.

4. نحن نعمل على خوارزمية العمل

1. من الضروري معرفة أي جزء من الكلام تعتمد عليه الكلمة في الدرجة المقارنة:

ظَرْف - من فعل صفة - من اسم أو

الضمائر

2. اطرح السؤال:

مثل؟ أي واحدة؟ ماذا او ما؟

3. تحديد كلمة كعضو في جملة:

الظرف المسند

نعود إلى الجمل المكتوبة على السبورة. نقوم بتدوين ملاحظة في دفتر ملاحظات.

ثالثا . حصره

1) الإملاء ، وضع خط تحت الصفات والظروف (2-3 طلاب على السبورة):

1) تبدو أكثر مرحًا اليوم.

2) مزاجك أكثر بهجة الآن مما كان عليه قبل دقيقة.

3) الرجال في صفنا أكثر ودية.

4) نتولى عملًا ممتعًا بشكل أكثر ودية.

5) العالم الرقيق أفضل من الشجار الجيد.

6) الصقر يطير فوق الشمس.

التعليم الجسدي

ضع أيدينا على الجانبين

دعنا نحصل على اليسار الأيمن.

وبعد ذلك - على العكس:

سيكون هناك منعطف إلى اليمين ،

واحد من القطن واثنان من القطن

استدر مرة أخرى!

واحد إثنان ثلاثة أربعة،

الأيدي أعلى ، والأكتاف أوسع!

نضع أيدينا

واجلس على المكاتب مرة أخرى.

1 ) دعنا نواصل عملنا. شطبها ، مع وضع الفواصل المفقودة. فوق الأحوال في الدرجة المقارنة ، اكتب الحرف n. ، وعلى الصفات - n.

1. شاحب ... ر الليل. ضباب ن ... لينا في l .. shchina والمروج سانت .. حروق أكثر بياضا ، غابة رنانة أكثر ، قمر هامد وندى فضي على الزجاج أكثر برودة. 2. أعذب ... كل يوم ... أصغر ... تتحول الغابة إلى اللون الأسود والأزرق ... المسافة أكثر ليونة - فبراير يستسلم أخيرًا ... للرياح الرطبة والعرق ... كان يتصبب عرقًا في ... يضيء الثلج الغريني. 3. هبت الريح الضباب الرطب من الحقول .. جاءت النجوم وكانت المياه تتصاعد بمرح في القرى.

الشيك

والآن نحن قادمون

2) الحفريات أصلها (فحص مهمة فردية).

رسائل فردية حول تاريخ ظهور الوحدات اللغويةاحترق على الأرض ، الضمائرلقطع صغيرة.

اكتب جملة باستخدام هذه الوحدة اللغوية واكتبها. حللها.

الآن دعونا نعمل شفويا.

3 ) « تحدث بشكل صحيح (شفهيا).

1) في أسرع وقت ممكن(ليس: "بأسرع ما يمكن") .

2) عد في كثير من الأحيان قدر الإمكان(غير مسموح به: "قدر الإمكان") .

3) كان زاحف في الظلام(إنه مستحيل: "بشكل رهيب مثله" ، "ممل بشكل رهيب") .

4) احصل على مجانًا(ليس: "احصل عليه مجانًا") .

5) الكثير. لديك الكثير. أعطاك الكثير(غير مسموح: "كثيرا") .

6) أتيت ، ذهبت تمامًا إلى الأبد(ليس: "أنا أعطيها للأبد") .

7) اقسم إلى نصفين(لا يمكنك: "الانقسام إلى نصفين") .

– قم بتكوين الجمل شفهيا بهذه العبارات.

لقد قمت بعمل جيد مع جميع المهام ، والآن أقترح التحقق من كيفية تعلمتك لهذا الموضوع باختبار بسيط.

4) التحكم في استيعاب المادة المدروسة اختبار (2-3 دقائق)

امتحان

1- اختر جملة بظرف مقارن:

أ) في الربيع ، تشرق الشمس أكثر متعة.

ب) هذه الزهرة أجمل من سابقتها.

ج) ساشا أكثر جرأة من باشا.

2- اختر جملة ذات صفة مقارنة:

أ) السنوات تسير بشكل أسرع مع تقدم العمر.

ب) المنازل الحضرية أعلى من المنازل الريفية.

ج) الغواص يغطس في الماء أعمق من الغطاس.

3- اختر جملة ذات صفة مقارنة:

أ) في الصباح ، يكون الصقيع أقوى بكثير من الصقيع أثناء النهار.

ب) لكي لا تتأخر عن الدرس ، يجب أن تستيقظ مبكرًا.

ج) يرجى التحدث بهدوء أكثر.

4- تحديد الظروف المقارنة:

أ) يقرأ باهتمام أكبر

ب) ركض أبطأ من كل شيء ؛

ج) الكتاب أكثر إثارة للاهتمام.

5. ابحث عن جملة بها خطأ إملائي:

أ) يستمع إلي باهتمام أكبر.

ب) لقد قمت بعمل أفضل.

ج) أحاول الكتابة بشكل أكثر جمالاً

د) أخي يرسم أسوأ مني.

تحقق من نفسك! 1.a ؛ 2.b ؛ 3.a ؛ 4. و؛ 5. ج.

اختبار شامل

رابعا • تلخيص نتائج الدرس. انعكاس.

أحببت الطريقة التي عملت بها في الدرس. أعتقد أنك قد تعلمت اليوم المزيد عن لغتنا الأم.

V. الواجب المنزلي. 7-10 أمثال مع درجات مقارنة الظروف والصفات (درجات لكل درس)