هناك العديد من الفروق الدقيقة والمزالق في تدريب المراهقين.

بالنسبة للبالغين ، فإن مرور سهم التدريب "خلق الخبرة" أمر سهل وسلس ، لأن لديهم خبرة في الحياة ومعرفة ووجهة نظر تم تكوينها بالفعل في العديد من المواقف.

الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للمراهقين لأنهم غير مدربين على التفكير بأنفسهم. في إطار النظام المدرسي والعلاقات داخل الأسرة ، يقرر الآباء أو المعلمون كل شيء لهم: كيف يفكرون ، وماذا يقرؤون ، وكيف يتصرفون ، إلخ.

لذلك ، قد يكون من الصعب على المراهق التعبير عن رأيه في حوارات مع مدرب.

من المهم للأطفال أن يؤمن الشخص الذي يجلس أمامه بصدق أن كل شيء على ما يرام مع الطفل وأن لديه كل الموارد لتحقيق أهدافه العزيزة.

وبموافقة موكلي ، أود إخباركم بعقد واحد أظهر بوضوح إمكانيات التدريب مع العملاء في سن المدرسة.

الجلسة الأولىمع سيرجي (تم تغيير الاسم) كان تمهيديًا ، وتحدثنا فيه في مواضيع مختلفة: ما الذي يثير اهتمامه وما إذا كان راضيًا عما يحدث في حياته.

ساعدت الفكاهة كثيرًا في خلق علاقة. بعد هذا الاجتماع ، قال سيرجي: "لقد جعلتني أفكر. وكان ذلك ممتعا ".

في الجلسة الثانيةأثار سيرجي مسألة "العلاقة مع المعلم". في البداية ، بدا الطلب سلبياً: "لماذا تغضبني بجنون؟"

تم تخصيص جزء كبير من جلسة التدريب لإعادة صياغة الطلب السلبي إلى طلب إيجابي.

كان هذا مهمًا ، لأن الصياغة الدقيقة للطلب ساعدت في نقل المهمة إلى منطقة سيطرته.

كنا ننتقل بسلاسة من خيار "حتى تغضبني قليلاً على الأقل" إلى الصياغة الجديدة "بحيث تناسبني كمدرس".

في النهاية ، توصلوا إلى الاستعلام "أريد أن يكون لي موقف متساوٍ مع الجغرافي".

ما الذي يجعل طلبات الطلاب مختلفة؟

تتم صياغة العبارات في معظم الحالات في إنكار "ما لا أريده" ؛

يتحول تركيز السيطرة باستمرار إلى شخص آخر ؛

لا يوجد دائمًا فهم لمجال المسؤولية الشخصية.

تفكير الأطفال مجازي تمامًا ، لأنهم يحبون ويعرفون كيف يحلمون. وبالنسبة للسؤال: "ماذا تريد بدلاً من ذلك؟" ، تظهر الصور الرائعة باستخدام العديد من الأشياء السحرية.

من المهم للمدرب أن يحقق التوازن: بدون قتل الحالم في الطفل ، امنح الفرصة لتصبح واقعيًا. يمكن أن تساعده الأسئلة التالية في هذا:

ماذا يمكنك أن تفعل في هذه الحالة؟

ما الذي يمكنك فعله أيضًا لتحقيق حلمك؟

وشيئًا فشيئًا ، يبدأ الطفل في التفكير ، تولد الإجابات الخجولة في صمت فترات التوقف التحولية.

والآن تحترق عيون المراهق. بعد كل شيء ، جاء بشيء جديد ، وهو ما يمكن أن يدركه بشكل مستقل.

أدرك فجأة أنه يجب اتخاذ بضع خطوات بسيطة فقط للحصول على النتيجة المرجوة.

في الدورة الثالثة اقترحت أن يقوم سيرجي بأسلوب فيليب جوزينيوك "معلمينا".

إنه فعال في المواقف التي يوجد فيها أشخاص يزعجوننا لأسباب غير معروفة.

إذا لم نحب هؤلاء الأشخاص ، فهذا يعني أنهم يعلموننا شيئًا في هذه اللحظة.

سألت سيرجي سؤالاً: "ما هي الصفة التي تساعد هذا المعلم على التصرف بهذه الطريقة؟" قال: اهدئي! إنه يزعجني كثيرًا! "

السؤال التالي: "ما رأيك ، في أي مواقف يمكن أن تكون القدرة على التزام الهدوء مفيدة لك؟" جعله يفكر.

نتيجة لذلك ، توصل المراهق إلى استنتاج مفاده أن الهدوء مفيد في أي اتصال: مع الأقران والعائلة والمعلمين.

أجاب سيرجي: "إذا تحدثت بهدوء أكثر في بعض المواقف ، فسيساعدني ذلك بالتأكيد".

في آخر جلسة تدريب اقترحت أن تلعب اللعبة الداخلية لـ Timothy Golvey حتى يفهم المراهق كيف يمكنه تركيز انتباهه في المواقف الحرجة.

بمساعدة "القائمة الصينية" ، بحثنا في المتغيرات المختلفة لردود الفعل السلوكية. ثم بدأ الإبداع الحقيقي.

اختبر سيرجي هذه التقنية في الممارسة العملية ، وأطلق عليها اسمًا رمزيًا "Raising to a boa constrictor". نتيجة لذلك ، ظهر مقياس داخلي من الهدوء في ترسانة تقنيات المراهقين ، حيث تعني 10 نقاط "الهدوء مثل مضيق الأفعى".

لقد فهم سيرجي كيف أنه ، من خلال ردود أفعال جسده ، سيكون قادرًا على تتبع مستوى الهدوء أثناء التواصل مع مدرس الجغرافيا وزيادته عقليًا.

كل شيء يبدأ معنا

عندما نتغير ، تتغير بيئتنا أيضًا. إذن فهذه ثلاث خطوات لبناء علاقة هادئة مع معلميك.

الخطوةالاولى. حوّل التركيز من المعلم إلى نفسك. على سبيل المثال ، من "دعها تتخلف ورائي" إلى "كيف تتفاعل معها بهدوء". تساعد هذه الصيغة المراهق على إيجاد حلول غير متوقعة.

الخطوة الثانية. قم بتطبيق تقنية "مدرسينا" وابحث عن تطبيق جيد للجودة التي يوضحها المعلم بوضوح في تواصله مع الطلاب.

الخطوة الثالثة. ادعُ الطفل للعب "اللعبة الداخلية" ، والتي يحتاج من أجلها إلى إيجاد متغير مهم يمكنه ملاحظته أثناء التواصل مع المعلمين.

على سبيل المثال ، مستوى الاهتمام بموضوع الدرس أو عدد الحقائق المثيرة للاهتمام ، عدد الأيدي التي رفعها زملاء الدراسة. أو يمكنك اللعب كمتعلم ناجح يختار مواضيع جديدة بسهولة.

وبحسب فيليب جوزينيوك ، من المهم هنا "إيجاد متغير يخفف التوتر الداخلي ، وليس يزيده".

كما كتبت مطورة الألعاب الشهيرة Jane McGonigal ، "أعرف شيئين على وجه اليقين: يمكننا إنشاء أي مستقبل نريده ، ويمكننا لعب أي لعبة نريدها."

ليونتييفا سفيتلانا نيكولاييفنا
موقع: معلمة في مدرسة ابتدائية
مؤسسة تعليمية: مذكرة تفاهم KSOSH رقم 55 مستوطنة كراسكوفو
المنطقة: منطقة موسكو ، منطقة يوبيرتسي الحضرية ، مستوطنة كراسكوفو
اسم المادة: التطوير المنهجي
عنوان: "كيفية بناء علاقة بين الوالدين والمعلمين"
تاريخ النشر: 12.01.2018
الجزء: تعليم ابتدائي

"كيفية بناء علاقة بين الوالدين والمعلمين."

(لأولياء أمور طلاب الصف الأول)

الغرض: تحديد طرق التحسين مع الوالدين

العلاقة بين الطفل والمعلم.

خلق جو ودي في فريق الآباء ،

إقامة اتصال عاطفي مع الوالدين.

تبادل وجهات النظر حول كيفية البناء

العلاقة بين المعلم والطالب.

تعزيز الدافع المتزايد للوالدين لمساعدة الأطفال في

إقامة اتصال عاطفي مع المعلم.

شجع الآباء على تخصيص أطفالهم

بلطف تجاه المعلم ودعم سلطته.

التنظيمية. في هذه المرحلة يقوم المعلم بتنظيم البيئة ،

تحقيق أهداف الاجتماع ، وينظم التفاعل مع أولياء الأمور

للتعاون الفعال (أي تزيين غرفة ، يستعد

المواد والمعدات اللازمة ، يلقي كلمة تمهيدية ،

تجري ألعاب لتحية وتحرير المشاركين).

رئيسي. في هذه المرحلة ، يقوم المعلم بالعمل الرئيسي على الموضوع

في شكل مناقشات ومحاضرات مصغرة وتمارين.

أخير. في هذه المرحلة ، نتائج منجز

العمل ، يتم تقييم فعاليتها ، يعبر المشاركون عنهم

أمنيات المستقبل.

عمل تمهيدي:

رسومات للأطفال "أنا في المدرسة" ، رسمت في درس الرسم أو في المنزل.

المواد والمعدات:

الكراسي حسب عدد المشاركين

المجلس والطباشير

تم تنظيم معرض لرسومات الأطفال "أنا في المدرسة" في المكتب

تقدم الأداء:

ملاحظات افتتاحية من قبل المعلم. قصة المعلم عن نفسه.

"حتى ينجذب الأطفال إلى المعرفة. لكي يذهب الطفل إلى المدرسة مع الخير

المزاج ، من المهم كيف علاقاته مع أقرانه ومع

معلم.

علاقات

إحراز

التفاهم المتبادل،

عدم الإزعاج ، رغبة الطفل في الذهاب إلى المدرسة. وبعد ذلك بدون مشاركة و

مساعدة الوالدين لا غنى عنها. الأهم من ذلك كله هو القلق والقلق بالطبع

آباء طلاب الصف الأول. من الطبيعي أن ترغب في ذلك

الطفل لديه علاقة جيدة مع المعلم. وبالطبع أنت تهتم

أسئلة مختلفة حول هذا الموضوع. سنقدم الإجابات على هذه الأسئلة

الانتباه أولاً ".

- ماذا لو اختلفت مع متطلبات المعلم؟

خاصة

ساكن،

يتطلب تنفيذ أي قواعد ، مما يعني وجود أسباب لذلك.

لفهم سبب قيام المعلم بعمل متطلبات معينة لـ

الطلاب،

يطلب

يتردد

تعيين

افهم أن المعلم يتصرف في مصلحة الأطفال. بعد كل شيء ، الصيانة

التخصصات والمتطلبات للمواد الأكاديمية - كل شيء من أجل

مريح

مكتسب

جودة

التعليم.

تفسيرات ، لا يزال لديك رأيك وما زلت لا

اتفق مع المعلم ، حاول أن تنقل وجهة نظرك إلى المعلم.

عبر عن رأيك بطريقة ودية وحاول الوصول إليه

مرونة.

- كيف تساعد الطفل على كسب احترام المعلم؟

كل والد يريد من المعلم أن يقبل طفله ، ويعامل

لك.

واجب

يشير

بالتساوي - فيما يتعلق بكل طالب دون أي استثناء. لديك

يجب ألا يكون لدى المعلم الجيد طلاب مفضلون ومكرهون. إلى ذلك

واجب

الآباء

ناقش مع الطفل ما قد لا يعجبك في المعلم (و

إنه أمر طبيعي تمامًا ، من المستحيل أن تحب كل شيء وكل شخص على الإطلاق

تحدث

باحترام.

معلم

التلاميذ

سيعلو

مشترك

احترام.

- تم إعطاء الطفل ملاحظة غير مستحقة. كيف تكون؟

إذا كانت لديك أي قضايا خلافية ، فإن أول شيء عليك فعله هو

يجتمع مع المعلم ويتحدث. سيكون أفضل للجميع - لطفل

لن يتراكم الاستياء من المعلم ، وستكون لديك ادعاءاتك وسوف يفعل المعلم

كن على علم بما يقلقك. كل الناس مختلفون ويمكن لكل شخص ذلك

كن مخطيء. يمكن لأي شخص أن يقول أنه لم يحدث في حياته

دخلت

سلوك

ليس عدلا؟

بشكل مختلف

الرد على النقد. الطفل الضعيف للغاية مستاء للغاية

ملاحظات طفيفة. إذا ناقشت القضايا الخلافية مع معلمك

التعليم

لطفلك. فقط ، بالطبع ، اللطف والحنكة في هذا الأمر

يجب أن يكونوا رفقائك الأبديين ومن ثم ستجدهم بالتأكيد

لغة مشتركة مع المعلم وتساعد الطفل في ذلك.

- ماذا لو كان الطفل لا يريد الذهاب إلى المدرسة؟

بعض

بفرح

بدأ يتذمر لبعض الوقت ، وانخفض مزاجه ولم يعد يركض ، ولكن بالكاد

ينسج ... وحتى الحقيبة بدت ثقيلة على كتفيه ". مثل

تحدث الدورة الشهرية في كل طفل تقريبًا عندما يواجهه

الصعوبات الأولى ، يدرك مدى خطورة المهمة التي يواجهها. هو - هي

تسمى فترة التكيف. أعد النظر في روتين الطفل اليومي - فيه

يجب أن يكون هناك وقت كافٍ للراحة والمشي. تكريس

الطفل أكبر قدر ممكن من الاهتمام ، كن مستعدًا للاستماع إليه دائمًا.

لم تتشكل مجموعة الأطفال بعد ، ولم يجد جميع الأطفال أصدقاء.

يمكن،

يعبر من خلال

علاقات

الأقران.

كن دائمًا هناك لدعم طفلك ومساعدته إذا كان كذلك

سوف يطلب.

للمساعدة

لطفل

يغلب

الخجل

أمامي

الأقران

معلم؟

يجد الأطفال الخجولون صعوبة في العثور على مكانهم في مكان جديد (ولا حتى في

فريق جديد. عند اصطحاب طفلك بعد المدرسة ، تمشى مع شخص ما

ثم من زملائه (ووالديهم). سيكون جيدا جدا إذا كنت

البدء في تكوين صداقات مع العائلات. سيكون الطفل أكثر راحة في

فريق،

ساعد طفلك على البدء في التواصل مع أقرانه ، صدقني الآن

يحتاج إلى هذه المساعدة منك. دعم الأصدقاء مهم جدًا معها

سيكون أقل خجلا. امنح طفلك الثقة بالنفس -

امدحه كثيرًا وحاول تجنب النقد.

محاضرة مصغرة

"نصائح للآباء"

* الثقة والاستعداد للتواصل والاتصالات... قل للمعلم لا

فقط عن الطفل وصحته وميزاته ومواهبه ، ولكن أيضًا عنك بالكامل

الأسرة. لا تترك فقط أرقام هاتفك المحمول والمنزل والعمل

الهواتف ، ولكن أيضًا أقرب الأقارب أو المربية ، الذين سيفعلون ذلك

اصطحاب الطفل من المدرسة.

*تعاون. أي مدرس صف مغرم جدًا بالنشاط

الآباء ، لأنه بدونهم لن يكون من الممكن اصطحاب الأطفال في رحلة ، أو

الذهاب في رحلة أو إقامة حفلة. تذكر: مساعدة المعلم

أنت لا تبني علاقة معه فقط ، ولكن قبل كل شيء تصنع الحياة

مدرسة طفلك مشرقة ومثيرة للاهتمام ولا تنسى.

*إحساس

براعة. أمنية

يمكن أن تكون إخفاقات طفلنا قوية لدرجة أننا ننسى ذلك أحيانًا

المعلم أيضًا إنسان وله الحق في الخصوصية. اتصل بالمعلم

كل يوم هو ببساطة غير مناسب ، وكذلك مزعج بعد الساعة 9 مساءً.

فقط تخيل - اتصل بك العديد من الأشخاص في المساء بسؤال:

"ذكرني بواجبك المنزلي ، من فضلك؟ كيف حالتي اليوم؟ و لماذا

طلبت؟ "...

استحواذ

لإزعاج

لن يكون لها تأثير إيجابي على علاقتك.

*الصراحة.

تنشأ

التالي

اجتماع الوالدين ليس ضروريا على الإطلاق. حاول لقاء

معلم

هدوء

ضبط،

يطلب

أقول

قلق

في الوقت المناسب

الصعوبات تساعد على تجنب حالات الصراع ، وتخفيف المشاعر

التوتر وعدم الرضا عن بعضهم البعض. كما أنه مهم بالنسبة لك

ابن أو ابنة ، لا يوجد شيء أسوأ عندما لا يريد الطفل الذهاب إلى المدرسة ، لأن

لا حاجة للمدرسة ولا للمعلم نفسه ، ولكن قبل كل شيء لك

لطفل. لا تغار من معلم طفلك الأول ، ولا تحاول استبداله

وتصر على نفسك. حاول دعم الأطفال "الوقوع في الحب" مع

معلم. بعد كل شيء ، الكثير مما يتعلمه الطفل الآن ، يفعله الآن

ليس لك ولا لنفسك بل لمعلمك. حتى تثبت

احترم معلم الفصل ، حاول ألا تناقش الأفعال

المعلم وسلوكه في حضور الطفل.

تلخيص لما سبق

النتائج.

يقترح

العواطف والانطباعات. يتم تشجيع كل مشارك على الاستمرار

عروض:

اليوم تعلمت أن ...

ماذا لو كان الطفل على خلاف مع المعلم؟

• أولاً ، حاول فهم ما يجري قبل التحدث إلى المعلم. من وجهة نظر طفلك ، معلمك. تذكر أن اهتمامات ورغبات الطفل لا تتوافق دائمًا مع أهداف ورغبات الكبار.
• ثم داخليا ، استعد نفسيا للمحادثة القادمة مع المعلم. من الممكن أن يدافع المعلم عن نفسه على الفور أو يهاجمك على العكس. لقد تعلم ذلك من خلال تجربته السابقة ، التي لم تكن دائمًا ممتعة في التواصل مع والديه. حاول إقناعه بأنك تبحث عن مخرج من الموقف ، وليس كبش فداء.
• سيكون من المفيد إتقان تقنية محادثة مختصة. سيكون مفيدًا أكثر من مرة في المواقف الصعبة الأخرى. هذه خدعة واحدة. بعد أن ينتهي المحاور من الفكرة التالية ، قل: "إذا فهمتك بشكل صحيح ..." - وكرر بإيجاز ما قاله للتو. سيؤكد أنه تم فهمه بشكل صحيح ، ويمكنك البدء في التعبير عن رأيك.

نتيجة للمحادثة ، قد يتبين أن أحد الجانبين على حق والآخر ليس كذلك. إذا كان اللوم يقع على عاتقك أنت أو طفلك ، فسيتعين عليك الاعتذار. لا تخف من أن هذا سيذلك. سوف تشعر بالراحة وزيادة احترام الذات.

إذا كان معلمك مخطئًا ولكنه لا يجد القوة للاعتذار ، فحاول أن تفهمه. لا تحاول بأي ثمن الحصول على اعتراف بالذنب. بعد كل شيء ، يصعب على المعلم القيام بذلك أكثر من ممثل أي مهنة أخرى. هناك صورة نمطية لا يحق للمعلم ارتكاب خطأ. على الأرجح ، هو مدرك داخليًا لذنبه وسيغير موقفه تجاه الطفل. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فسيتعين عليك البحث عن طرق أخرى لحل النزاع.

إذا كان المعلم مخطئًا ، فعليك شرح ذلك للطفل. لا تخافوا من تقويض مصداقية الكبار. إذا فهم الطفل أن جميع الناس يميلون إلى ارتكاب الأخطاء ، فإن هذا سيسهل بشكل كبير حياته (وحياتك أيضًا). إذا قمت بخطأ ما ، فلن تضطر إلى المراوغة أمام طفلك لإخفاء خطأك. قل ببساطة: المعلم أخطأ لأنه كان متعبًا ، أو مستعجلًا ، أو مستاءًا أو مستاءً من شيء ما. على الأرجح ، كان الأمر كذلك حقًا. عادة ما يكون الأطفال سعداء بهذا التفسير ويهدأون.

إذا كان الطفل مخطئًا ، ناقش معه بهدوء كيف يمكنك إصلاح الموقف. لا تضغط عليه بخبرتك. دعيه يحاول اقتراح مخرج يكون أكثر قبولًا له. ثم يمكن للمرء أن يأمل في أن يتم حل النزاع بنجاح. إذا شعرت أن الطفل ليس مستعدًا بعد لاعتذار أو خطوات أخرى ، فاحذر المعلم وافعل ذلك بنفسك. اطلب عدم الإصرار على أي شيء حتى الآن. ستجد في المستقبل طريقا للمصالحة يناسب الطرفين.

كيف تجد طريقة للخروج من حالة "ميؤوس منها"؟

المواقف التي لا تتعلق بقلة خبرة شخص ما أو خطأ عرضي هي أكثر صعوبة في الخروج. تنشأ النزاعات المطولة ، على سبيل المثال ، إذا كان الآباء غير راضين عن أسلوب المعلم التربوي ، فاعتبره ساحقًا أو ، على العكس من ذلك ، ضعيفًا جدًا. قد يعتقد المعلم أن طفلك غير قادر على التعامل مع البرنامج ، لكنك تجادل بأنه ليس الطفل. يمكن أن يكون هناك العديد من الخيارات. في هذه الحالة ، سيتعين عليك اختيار أحد أنماط السلوك الثلاثة.

1. اصطحب طفلك من الفصل أو المدرسة. هذا المسار لا يجلب دائمًا الراحة. من الصعب توقع كيف ستنتهي الحياة المدرسية للطفل حيث ستنقله. سيتعين عليه أكثر من مرة مواجهة أشخاص سيقيمونه بشكل مختلف عما يود هو أو والديه. قد يكون من المفيد للطفل اكتساب خبرة مع مختلف البالغين والأطفال المختلفين. لكن إذا شعرت أن الضغط النفسي الذي نشأ يفوق قوته ، فانتقل إلى مدرسة أخرى.
2. لتهيئة الظروف للمعلم لتغيير موقفه تجاه الطفل. تشعر أنك على حق ، لكنك لا تريد تغيير الفصل ، فأنت راضٍ عن المدرسة والمنهج الدراسي. أنت فقط تريد من المعلم أن يغير سلوكه. الطريقة محفوفة بالمخاطر إلى حد ما. قبل استخدامه ، قم بتقييم قوتك. فكر في تحركاتك وإجراءاتك التي يمكنك اتخاذها إذا لم يفشل المعلم في تلبية متطلباتك فحسب ، بل قرر أيضًا اتخاذ تدابير ضدك. فكر في العواقب على الطفل أولاً.
3. الطريقة الثالثة ، الأكثر طبيعية وعالمية: إذا لم تتمكن من تغيير الموقف ، فأنت بحاجة إلى تغيير موقفك تجاهه. مهمتك هي مساعدة طفلك على الحفاظ على احترام الذات الطبيعي. اشرح أن المواقف لا تعتمد دائمًا على نقاط القوة والضعف. ساعده في صعوبات التعلم. يجب أن يشعر بالثقة في قدراته وفي نفس الوقت يثق في دعمك. في محادثة مع معلم ، أوضح أن وجهة نظره واضحة لك ، لكن تجربتك تخبرك بشكل مختلف. وأنت تطلب مراعاة رغباتك.

نقطة مهمة في النزاعات المدرسية هي مناشدة السلطات المختلفة ، من إدارة المدرسة إلى إدارة التعليم في المدينة وما فوقها. بالطبع ، سوف تتصرف وفقًا لخبرة حياتك ومزاجك. ومع ذلك ، من الأفضل محاولة حل الموقف أولاً داخل جدران المدرسة نفسها. إذا لم ينجح الأمر ، فاتصل بلجنة التعليم في المنطقة. كان التثبيت هناك مؤخرًا واضحًا - لمراعاة مصالح الطفل أولاً وقبل كل شيء.

كيف تؤسس الانضباط في الفصل وتضبط بشكل صحيح

العلاقة مع الطلاب؟

يصبح الانضباط في الفصل أحيانًا هدفًا بعيد المنال. من الصعب بشكل خاص إثبات ذلك عندما يكون المعلم "متخصصًا شابًا" ، ويقوم بالتدريس في مستوى المدرسة الإعدادية. يصعب على التلاميذ ، كونهم في سن انتقالية ، الاستسلام لأساليب التعليم العامة:

يسعون جاهدين للتعبير عن الذات ؛

يفقدون الاهتمام بالفصول بسرعة ؛

يميلون إلى التعبير عن آرائهم ؛

أظهر موقفك الشخصي و "مرحلة البلوغ".

في الوقت نفسه ، من المهم جدًا إقامة علاقة صحيحة مع الطلاب ، لأن هذه هي الطريقة الوحيدة لإجراء التدريب بفعالية كافية.

يحتاج المعلم إلى معرفة طرق مختلفة لإقامة اتصال مع الطلاب ، أولاً وقبل كل شيء - حتى يتمكن من الحفاظ على بيئة صحية في الفصل الدراسي.

يجب أن يكون المعلم مرجعية لطلابه ، ويتمتع باحترامهم وثقتهم. للقيام بذلك ، تجنب أسلوب التدريس الاستبدادي ، المتأصل في - القمع ، وتقييم الشخصية ، لهجة الاستخفاف والتعليقات السلبية عن الطلاب ، إلخ.

يجب على المعلم إبقاء الأطفال على المسافة المطلوبة وإنشاء التسلسل الهرمي الصحيح للعلاقات. ينبغي للمرء أن يفترض نبرة رفاق وصحة ، ولكن في نفس الوقت تقشف.

أيضًا ، يجب أن نتذكر أنه عند التواصل مع الطلاب ، فيما يتعلق بسلوكهم ، من الضروري استخدام تقنية "أنا بيان. يتيح لك هذا التعبير عن المشاعر والمشاعر في الوقت الحالي ، ووصف الأحداث بموضوعية. يجب أن تصف رد فعلك العاطفي باستخدام عبارات مثل: "أنا منزعج ، لا أعرف كيف أتصرف ، أنا منزعج ، أنا خائف من ... إلخ."

على سبيل المثال: "لينا ، عندما تهمس مع أحد الجيران على مكتبك أثناء الاستطلاع ، أشعر بالضيق الشديد ، لذلك أفقد تفكيري ، أطلب منك" الهمس "بعد الدرس." وبالتالي ، يتم نقل النتيجة المفضلة للأحداث - "أشعر ، أود أن" ، دون التأثير على شخصية الطالب ...

هناك العديد من الطرق لأخذ درس من الروتين العادي.

"الوصول" إلى جميع الطلاب في الدرس.

استخدم مجموعة متنوعة من الأدوات والأساليب التعليمية في الفصل

حاول أن تجعل الدروس ممتعة ومثيرة. (إذا كان الدرس يشرك الطلاب حقًا ، فسيكون من الأسهل بكثير إنشاء نظام.)

يمكنك استخدام الرسوم التوضيحية والمقاطع الموسيقية ؛

إنشاء العروض.

اصطحاب الطلاب في رحلة تتعلق بموضوع الدرس ؛

إجراء الدروس بصيغة غير قياسية: درس النزاع ،

درس-ندوة ، مؤتمر درس ، رحلة درس ؛

إقامة مسابقات صغيرة بين الطلاب ، إلخ.

4. من المهم للغاية مراقبة حالتك النفسية والتحكم فيها بعناية وعدم السماح للعواطف بالسيطرة عليها.

5. يجب أن تكون إيجابيًا بشأن تدريس الدروس. من المهم جدًا أن تحب عملك وأطفالك حقًا.

يعاني الكثير من الناس من صعوبات مؤقتة ، ولكن سيساعدهم الحل الصحيح في التغلب عليها بسرعة وفعالية.الموقف الداخلي (أن تكون غاضبًا ، منزعجًا ، للذعر - ليس من الضروري ، من الضروري الحفاظ على رباطة الجأش).
6 ... احترم شخصية طلابك. يجب ألا ترفع صوتك للأطفال - فهذا يدل على الضعف.

عند الشعور برسالة سلبية ، سيستجيب الطلاب على الفور بالمثل.

(من الضروري التحلي بضبط النفس ، الرقة ، الصواب ، المثابرة ، الاتزان). منذ ذلك الحين ، العدوان يسبب العدوان!

طرق التأثير التربوي المخالفة للنظام:

إذا كسر الطلاب الانضباط ، فلا تفقد السيطرة على أنفسهم. من الضروري أن تتصرف بهدوء ، لا أن تكون عصبيًا. مع ضوضاء مستمرةمن الأفضل أن تتوقف ، وقفة قصيرة ، وتهدأ ، ثم (إذا لم يلاحظ الطلاب صمتك) ، اجذب انتباههم - اصنع مفاجآت ، على سبيل المثال:

قم بتشغيل الضوء أو إيقاف تشغيله

تغيير معدل الكلام ؛

طرق خفيفة على الطاولة بقلم ، مؤشر ، إلخ.

(مع كل هذا ، من المهم إظهار الثقة والمتانة).

التقنية التالية الممكنة:

اذهب إلى السبورة أو إلى الباب (هذه الإجراءات ستثير بالتأكيد اهتمامًا وتشتيت انتباه الأطفال) ؛

خيار آخر هو تحديد معالطلاب الأكثر مرحًا ، ما يسمى ب "زعماء العصابة" ، والتعامل معهم. بالتأكيد ، سيبدأ الطلاب الآخرون في الهدوء ، بعد تطور الأحداث وانتظار إجراءاتنا الإضافية. بعد ذلك ، يكفي تذكير الطلاب بصرامة بأن الدرس جارٍ وأنه لا يزال هناك عمل غير مكتمل يتعين القيام به معهم.

يجدر التفكير في أنه لا ينبغي للمرء أن ينفصل عن الأطفال ، بل يتحد معهم -نعمل معا في الدروس.

لكن في بعض الأحيان تكون هناك ظروف خطيرة للغاية ، حيث تكون هناك حاجة إلى تدابير طارئة فقط وبدون تدخل إدارة المدرسة ، الآباء - من المستحيل القيام بذلك. يجب أن نتذكر أنه من الأسهل بكثير التعامل مع أي موقف معًا.

مربي وعالم نفس في RSPTs ، مينديفا دانيا دجافيتوفنا

عند جلوس الطلاب في فصل دراسي ، يوجه المعلم معايير مختلفة. الجسم له أهمية معينة - بعد كل شيء ، إذا كان الطالب يجلس أمام طفل صغير أطول منه بكثير ، فلن يرى الطالب السبورة. في عدد من الحالات ، يكون العامل الحاسم هو الحالة الصحية - يجب أن يجلس الطفل ضعيف البصر بالقرب من السبورة. لكن في معظم الحالات يعتمد المعلم على الخصائص النفسية للأطفال.

العين الرائدة والأذن الأمامية

ترتبط إحدى الخصائص الفردية لأي شخص بعدم تناسق نصفي الكرة المخية. بعض الناس لديهم النصف الأيمن ، والبعض الآخر لديهم النصف الأيسر. الشخص الذي يمتلك دماغًا يمينًا مهيمنًا ليس دائمًا أعسرًا ، ولكن في معظم الحالات ، يحدد النصف المخي السائد العين السائدة والأذن السائدة.

دائمًا ما يأخذ المعلم المثقف نفسياً في الاعتبار هذه الخصائص للأطفال عند جلوسهم في مكاتبهم ، خاصةً عندما يتعلق الأمر بطلاب الصف الأول. بعد كل شيء ، لم يشكل الأطفال البالغون من العمر سبع سنوات اهتمامًا طوعيًا بعد ، وإذا وضعت طفلًا بعيون يسرى بارزة في النافذة على يساره ، فلن ينظر إلى اللوحة ، بل خارج النافذة. طالب الصف الأول بأذنه اليمنى الأمامية ، الجالس على الحائط على اليمين ، سيستمع أكثر إلى ما يحدث خلفه أكثر من الاستماع إلى كلمات المعلم.

يجب أن يجلس الأطفال بحيث تكون الحواس الرائدة في مواجهة المعلم والسبورة. يتم توجيه الأولاد في المقام الأول من قبل العين الرائدة ، والفتيات من خلال الأذن الرائدة.

يمكن للمدرس تشخيص هذه الميزات بمساعدة الاختبارات البسيطة التي يقدمها للأطفال في شكل لعبة: "انظر من خلال التلسكوب" ، "ضع ساعة على المكتب واستمع إلى كيفية تحركها". "يجلب" الأطفال بشكل لا إرادي تلسكوبًا وهميًا إلى العين الرائدة ، وإمالة الأذن الأمامية إلى ساعة وهمية أو حقيقية.

ميزات أخرى

في عملية التدريب ، تظهر سمات نفسية أخرى للأطفال ، والتي يجب أيضًا أخذها في الاعتبار.
الطلاب الذين لا يهدأون ، ويميلون إلى التشتت باستمرار ، يجلس المعلمون بالقرب من مكاتبهم بحيث يكون أكثر ملاءمة للسيطرة عليهم. يتم وضع الأشخاص المؤذيين الذين يرغبون في جذب زملائهم في الفصل بسلوك متحدي في مكتب خلفي ، مما يحرمهم من فرصة "اللعب في الأماكن العامة".

يضع العديد من المعلمين الأطفال الكوليريين في نفس المكتب وهم يعانون من البلغم أو الكآبة: وجود تأثير هادئ ومهدئ على طفل مفرط الانفعال.

الخيار الجيد هو أن يكون لديك أصدقاء يجلسون على نفس المكتب ، ولكن إذا تحدثوا مع بعضهم البعض أكثر في الفصل ، فيجب أن يجلسوا.

في كثير من الأحيان ، يأخذ المعلمون أيضًا في الاعتبار عامل التحصيل الأكاديمي. يتم وضع المتخلفين بجانب الطلاب المتفوقين بحيث يساعد الطلاب الأقوياء الضعفاء. صحيح ، في هذه الحالة ، يجب أن يتأكد المعلم من أنه سيساعد وليس غشًا.

مصادر:

• Evgrafova T. كيف تجلس الأطفال على المكاتب
• ميزات اختيار مكتب المدرسة وأماكن جلوس الأطفال

في بعض الأحيان ، يصبح الذهاب إلى المدرسة واجبًا ثقيلًا لأن العلاقة مع مدرس أحد المواد لا تنجح. أسهل طريقة ، بالطبع ، هي جعل المعلم مذنبًا: يجد خطأ معه ، ويعطي درجات منخفضة بدون استحقاق. لذلك يصبح الموضوع غير ممتع ، ويستمر الدرس لفترة طويلة. ومع ذلك ، فمن المستحسن إيجاد مخرج وتهدئة الصراع.

تعليمات

أجب (بصراحة فقط) على الأسئلة التالية:
- ما إذا تم تنفيذ جميع المهام من قبل الطالب ،
- هل يحضر جميع اللوازم المدرسية إلى الدرس ،
- هل يستمع باهتمام إلى شرح المعلم ،
- هل يحاول فهم المادة ،
- هل يشتت انتباه الطفل أثناء الوقت (يلعب على الهاتف ، يتحدث مع جاره على المكتب) ،
- ما إذا كان الطالب يتعارض عمدًا مع المعلم.

بالإجابة على هذه الأسئلة ، توصل إلى استنتاج حول ماهية أو من هو مصدر الصراع. إذا كانت الإجابة على الأسئلة الثلاثة أو الأربعة الأولى هي "لا" ، فمن المرجح أن يكون السبب في الطفل. إذا أجبت بـ "نعم" على الأسئلة الأربعة الأولى ، و "لا" على الأسئلة الأخيرة ، فإن سبب الخلاف هو c.

افهم أن المعلم ، كقاعدة عامة ، هو شخص طبيعي ومناسب ، فهو قادر على قبول حقيقة أنه لا يمكن لجميع طلابه إتقان المواد التعليمية حول هذا الموضوع بسهولة.

لذلك ، يجدر الاتصال به للحصول على المساعدة ، وسوف يساعد أو يشرح المواد مرة أخرى ، ويخبرك بماذا وكيف تفعل. ولكن إذا دخل الطالب عن عمد في نزاع مع المعلم ، واكتسب سلطة رخيصة في نظر زملائه في الفصل ، والدروس ، فسيضطر المعلم إلى الدفاع عن شرفه والدفاع عن شرفه. الطريقة الصحيحة للخروج في هذا الموقف هي الاعتراف بأخطائك وتغيير سلوكك.