حكاية فولكلورية ألمانية ثلاث فراشات. ملخص درس موضوع "الحكاية الفلكلورية الألمانية" ثلاث فراشات "

موضوع الدرس: الحكاية الشعبية الألمانية "ثلاث فراشات". التحضير للعرض.

تاريخ:20.10.2015

غرض:مواصلة التعارف مع الحكايات الشعبية لمختلف شعوب العالم

مهام:

للتعرف على الحكاية الشعبية الألمانية "ثلاث فراشات" ؛

تنمية الانتباه ، وممارسة مهارات القراءة التعبيرية بطلاقة ، وتطوير الإبداع ، والخيال

تنمية الصداقات.

النتائج المخطط لها:

موضوعات:

القدرة على التنبؤ بمحتوى العمل ، والقراءة بصوت عالٍ مع الانتقال التدريجي إلى القراءة الذاتية ، وزيادة معدل القراءة بصوت عالٍ ، وتصحيح الأخطاء عند إعادة قراءة النص ، وإدراك عمل فني عن طريق الأذن.

ميتاسوبجيكت:

R: تخطيط الأنشطة مع المعلم لدراسة موضوع الدرس وتقييم عملك في الدرس.

ع: تحليل نص أدبي ، وإبراز الفكرة الرئيسية فيه ، والبحث عن المعلومات اللازمة في النص ، والقدرة على التنقل في كتاب تعليمي وروائي.

К: إجابات على الأسئلة بناءً على النص الفني للكتاب المدرسي ، وفهم قواعد التفاعل لخطة عمل مشتركة

الشخصية:

تكوين نظام القيم الأخلاقية (حب الطبيعة ، جمال العلاقات الإنسانية)

ادوات:كمبيوتر ، جهاز عرض ، كتاب مدرسي "قراءة أدبية" الصف الرابع ، قواميس.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية

2. خلق مشكلة الوضع

لتحديد موضوع الدرس ، سأطلب منك الآن الألغاز.

ترك جدته ،
وترك جده
غنيت الأغاني تحت السماء الزرقاء
بالنسبة للثعلب ، أصبح العشاء.
(صانع خبز الجنزبيل)

مزاج الشر ، لون الرمادي ،
أكل سبعة أطفال.
(الذئب والماعز السبعة الصغار)

الرجل يجلس على الموقد
يأكل حتى القوائم
سافر عبر القرية
وتزوج الأميرة.
(عن طريق السحر)

أخوات أليونوشكا
حملت الطيور بعيدا أخي
لعبت مع صديقاتها
رمش الأخ فانيا.
(إوز البجعة)

إلى أي فن شعبي شفهي يمكن أن تنسب كل هذه الأعمال؟ (حكايات خرافية).

اليوم سوف نستمر في التعرف على حكايات الشعوب المختلفة.

3. صياغة موضوع الدرس والمهام

الآن أقترح الاستماع إلى قصيدة يؤديها زميلك في الفصل.

كيف شعرت هذه القصيدة؟

أنا في الفراشة الصفراء

سأل بهدوء:

أخبرني الفراشة

من رسمك؟

ربما هو الحوذان؟

ربما الهندباء؟

ربما الطلاء الأصفر

ذلك الفتى الجار؟

أم أنها الشمس

بعد ملل الشتاء؟

من رسمك؟

الفراشة ، قل لي!

همست الفراشة

يرتدي الذهب:

كل شيء لوّنني

الصيف ، الصيف ، الصيف! (ألينا بافلوفا)

ابحث في النص عن الافتراضات المحددة للبطل حول من رسم الفراشة.

ابحث في النص عن إجابة السؤال: "من رسم الفراشة حقًا؟"

ما لون الفراشة في القصيدة؟ ابحث عن التأكيد.

ما ألوان الفراشات التي رأيتها؟

ما الذي يعجبك في الفراشات؟

كيف تعرف كلمة "فراشة"

دعونا نجد تعريف هذه الكلمة في القواميس ، والعمل في مجموعات.

دعنا نقارن المعلومات التي تم الحصول عليها من عدة مصادر (قواميس) ونحاول تكوين تعريفنا الخاص.

تخيل من ستكون الحكاية الخيالية اليوم. تعرض الشريحة رسمًا توضيحيًا من الكتاب المدرسي. حاول الآن إجراء تخمين أكثر دقة باستخدام الرسم التوضيحي.

افتح البرنامج التعليمي في الصفحة 50.

ما هي مهام الدرس التي تحددها.

4. العمل على مواد جديدة

1) التعرف على الحكاية الخيالية "ثلاث فراشات"

2) عمل مفردات

طوال اليوم ، يتساقط المطر بشكل أقوى.

3) القراءة الذاتية

- أقترح المشاركة في الحوار ومناقشة الحكاية الخرافية. عبر عن وجهة نظرك حول الحكاية الخيالية التي قرأتها. تحديد موضوع الحكاية والفكرة الرئيسية لها.

أي شخصية في الحكاية تحتوي على الفكرة الرئيسية؟ العثور على هذه الكلمات في النص.

ما هي المشاعر التي شعرت بها أثناء قراءة هذا العمل؟ ما الأجزاء التي تقسمها إلى حكاية خرافية؟ حاول أن تحكي قصة خرافية بناءً على خطتنا.

ما النتيجة التي توصلت إليها بعد قراءة الحكاية؟

5. التربية البدنية

لعبة: إذا سمعت اسم فراشة - قرفصاء ، إذا أسماء أخرى - إمالة.

6. رسو

1) العمل على القراءة التعبيرية

اكتب جميع الأحرف من النص حتى نتمكن من تعيين الأدوار.

- اقرأ كلام الفراشات.

- اقرأ كلمات الزنبق ، الخزامى ، الورد.

- اقرأ عمل الشمس.

2) القراءة حسب الدور

3) توزيع الأدوار لعرض الحكاية في الدرس التالي.

7. انعكاس

اليوم في الدرس الذي تعلمته ...

في هذا الدرس أود أن أمدح نفسي ...

بعد الدرس أردت ...

تمكنت اليوم من ...

... الواجب المنزلي

س 50.51 تعلم الأدوار

تاتيانا كوزنتسوفا
أنشطة مسرحية مبنية على الحكاية الخيالية الألمانية "ثلاث فراشات" في المجموعة الثانية للمبتدئين

حكواتي: ذات مرة كان هناك ثلاثة الفراشات - بيضاء، احمر اصفر. طوال اليوم ، لم يكن لديهم ما يفعلونه سوى اللعب والرقص. خاصة إذا كانت الشمس دافئة.

(أغنية الفراشات)

رفرفة الفراشات من زهرة إلى زهرة، من واحد إلى الآخر. انه ممتع. ولكن ذات يوم جاءت السحب السوداء ، وغطت الشمس ، وبدأت تمطر.

(رقصة السحابة)

لقد تبللت وبدأت الفراشات في البحثأين تختبئ. والمطر يستمر في التدفق. (تقليد خلفية المطر) حصلت الفراشات حتى البابونج(أغنية الفراشات للبابونج)

أبيض فراشة: غطينا ، دع المطر يختبئ.

حكواتي: البابونج في المقابل.

البابونج: فليكن ، أبيض سأخفي الفراشة من المطر، تبدو مثلي ، ودعهم اللون الأحمر والأصفر يبحثون عن مكان آخر.

حكواتي: انه ابيض تخبرها الفراشة:

أبيض فراشة

(توليب سونغ)

أحمر فراشة

حكواتي: توليب في المقابل

توليب: حسنًا ، سأخفي الأحمر ، إنها تشبهني ، لكن الأبيض والأصفر يجب أن يبحثا عن مكان آخر.

حكواتي: إنه أحمر هنا قالت له الفراشة

أحمر فراشة: بما أنك لا تريدين قبول أخواتي فلن أذهب إليك أيضًا. من الأفضل أن تبتل معًا في المطر.

(أغنية الهندباء)

الفراشات: غطينا ، دعني أختبئ من المطر ، نحن غارقة في الماء.

حكواتي: الهندباء في المقابل.

الهندباء: سأخفي اللون الأصفر ، يبدو مثلي ، لكن الأبيض والأحمر يبحثون عن مكان آخر.

حكواتي: هنا أصفر تخبرها الفراشة:

أصفر فراشة: بما أنك لا تريد قبول أخواتي ، فلن أذهب إليك أيضًا! من الأفضل أن تتبلل معًا في المطر!

حكواتي: سمعت الشمس التي اختبأت وراء السحاب كلام الفراشات وكان سعيدا: هناك صداقة حقيقية في العالم! وقرر تساعد الفراشات... قادت الشمس المطر وأشرق مرة أخرى ، أضاءت الحديقة ، جفت الفراشات أجنحتها... بدأوا في الطيران ذهابًا وإيابًا. هم يلعبون ويرقصون ويرفرفون من زهرة إلى زهرة. فقط إلى البابونج ، لم يعد التوليب والهندباء يطيران. لذلك جفوا وحدهم - وحدهم. استمتع الفراشات، دائرية حتى المساء. ولما كان المساء ذهبوا إلى الفراش. لا أعرف ماذا حدث لهم. أنا أعرف فقط أن الصداقة هي دعم في أي مشكلة.

MBOU "مدرسة ماي داي الثانوية"

ملخص الدرس

في القراءة الأدبية

للصف 4

أعدت وأجريت

معلمة في مدرسة ابتدائية

أليخينا لاريسا إيفانوفنا

موضوع الدرس: الحكاية الشعبية الألمانية "ثلاث فراشات"

غرض:تواصل التعارف مع الحكايات الشعبية لمختلف الدول

مهام:

للتعرف على الحكاية الشعبية الألمانية "ثلاث فراشات" ؛

تنمية الانتباه ، والقدرة على العمل مع النص ، ومهارات القراءة التعبيرية ، وتنمية الإبداع ؛

تنمية الصداقات.

ادوات:كمبيوتر ، جهاز عرض ، كتاب مدرسي "قراءة أدبية" الصف 4 ، عناصر للمشهد.

تاريخ: 13.10.2014

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية

رن الجرس المبهج
نحن على استعداد لبدء الدرس.
سوف نفكر ، السبب
ويساعد كل منهما الآخر.

2. خلق مشكلة الوضع

لتحديد موضوع الدرس ، سأطلب منك الآن الألغاز.

ترك جدته ،
وترك جده
غنيت الأغاني تحت السماء الزرقاء
بالنسبة للثعلب ، أصبح العشاء.
(صانع خبز الجنزبيل)

مزاج الشر ، لون الرمادي ،
أكل سبعة أطفال.
(الذئب والماعز السبعة الصغار)

الرجل يجلس على الموقد
يأكل حتى القوائم
سافر عبر القرية
وتزوج الأميرة.
(عن طريق السحر)

أخوات أليونوشكا
حملت الطيور بعيدا أخي
لعبت مع صديقاتها
رمش الأخ فانيا.
(إوز البجعة)

إلى أي فن شعبي شفهي يمكن أن تنسب كل هذه الأعمال؟ (حكايات خرافية).

اليوم نواصل التعرف على حكايات الشعوب المختلفة.

3. صياغة موضوع الدرس والمهام

1) موضوع درسنا الحكاية الشعبية الألمانية "ثلاث فراشات".

قراءة قصيدة "الفراشة"

أنا في الفراشة الصفراء

سأل بهدوء:

أخبرني الفراشة

من رسمك؟

ربما هو الحوذان؟

ربما الهندباء؟

ربما الطلاء الأصفر

ذلك الفتى الجار؟

أم أنها الشمس

بعد ملل الشتاء؟

من رسمك؟

الفراشة ، قل لي!

همست الفراشة

يرتدي الذهب:

كل شيء لوّنني

الصيف ، الصيف ، الصيف! (ألينا بافلوفا)

كيف شعرت هذه القصيدة؟ ماذا تعرف عن الفراشات.

2) إحماء الكلام

اقرأ القصيدة ببطء

اقرأ القصيدة بشكل معبر

3) أهداف الدرس

تعرف على الحكاية الخيالية الألمانية "ثلاث فراشات"

كن قادرا على العمل مع النص

تحديد الفكرة الرئيسية للحكاية

تحضير وعرض رسم تخطيطي للحكاية الخيالية "ثلاث فراشات"

4. العمل على مواد جديدة

1) التعرف على الحكاية الخيالية "ثلاث فراشات"

2) عمل مفردات

طوال اليوم ، يتساقط المطر بشكل أقوى.

3) القراءة الذاتية

4) محادثة على المحتوى

- بكلمات أي شخصية من الحكاية تحتوي على الفكرة الرئيسية؟ (شموس)

اقرأهم.

ما هي المشاعر التي شعرت بها أثناء قراءة هذا العمل؟

5. التربية البدنية

لشحن الشمس
يتصل بنا.
نرفع أيدينا
في الأمر: "واحد!"
وفوقنا حفيف أوراق الشجر بمرح.
نحن أستسلمنا
في الأمر: "اثنان!"
نخطو واحدا تلو الآخر
غابة ومرج أخضر
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
لنكن موضوعنا
اكتشف المزيد.

6. رسو

1) العمل على القراءة التعبيرية

من هم أبطال الحكاية؟

- اقرأ كلام الفراشات.

- اقرأ كلام الزنبق ، الخزامى ، الورد ..

- اقرأ عمل الشمس.

2) القراءة حسب الدور

3) توزيع الأدوار

4) تنظيم قصة خيالية

8. انعكاس

كيف تقيم عملك في الدرس؟

9. الواجب المنزلي

ص 50-51 ، قراءة معبرة أو ابتكر سيناريو لقصة خرافية بحيث يمكن وضعها على المسرح

ومع ذلك ، من الجيد أن تقرأ الحكاية الخيالية "ثلاث فراشات (حكاية خرافية ألمانية)" حتى بالنسبة للبالغين ، يتم تذكر الطفولة على الفور ، ومرة \u200b\u200bأخرى ، مثل الطفل الصغير ، أنت تتعاطف مع الأبطال وتفرح معهم. إنه مفيد للغاية عندما تكون الحبكة بسيطة وحيوية ، إذا جاز التعبير ، عندما تتطور مواقف مماثلة في حياتنا اليومية ، فهذا يساهم في تحسين الحفظ. يتم إنشاء جميع أوصاف البيئة وتقديمها مع شعور عميق بالحب والتقدير لموضوع العرض والخلق. تتوج بالنجاح الرغبة في نقل تقييم أخلاقي عميق لأفعال الشخصية الرئيسية ، مما يدفع المرء إلى إعادة التفكير في نفسه. بفضل خيال الأطفال المتطور ، يستعيدون بسرعة في خيالهم الصور الملونة للعالم من حولهم ويكملون الفجوات بصورهم المرئية. تدور أحداث القصة في العصور القديمة ، أو "منذ زمن بعيد" كما يقول الناس ، ولكن تلك الصعوبات ، تلك العقبات والصعوبات قريبة من معاصرينا. تم "شحذ" جميع الأبطال من خلال تجربة الناس ، الذين قاموا على مدى قرون بخلقهم وتعزيزهم وتحويلهم ، مع إعطاء أهمية كبيرة وعميقة لتعليم الأطفال. ستكون الحكاية الخيالية "ثلاث فراشات (حكاية خرافية ألمانية)" ممتعة للقراءة على الإنترنت مجانًا لكل من الأطفال وأولياء أمورهم ، وسيسعد الأطفال بنهاية جيدة ، وسيكون الآباء والأمهات سعداء للأطفال!

F أو - كانت هناك ثلاث فراشات - بيضاء وحمراء وصفراء. طوال اليوم ، لم يكن لديهم ما يفعلونه سوى اللعب والرقص. خاصة إذا كانت الشمس دافئة. ترفرف الفراشات من زهرة إلى زهرة ، من واحدة إلى أخرى. هذا ممتع! ولكن في يوم من الأيام بدأ هطول الأمطار. تبللت الفراشات وبدأت في البحث عن مكان للاختباء. والمطر يستمر في التدفق.
وصلت الفراشات إلى الزنبق الأبيض وتقول:
- غطينا ، دع المطر يختبئ.
أجابهم ليلي:
- فليكن ، سأخفي الفراشة البيضاء من المطر ، إنها تشبهني ، ودع الفراشة الحمراء والصفراء تبحث عن مكان آخر.
ثم قالت لها الفراشة البيضاء:

وطاروا.
والمطر يتساقط أكثر. طارت الفراشات إلى Red Tulip وتقول:
- قم بتغطيتنا ، دعني أختبئ من المطر ، لقد غمرنا.
أجابهم الزنبق:
- حسنًا ، سأخفي الأحمر ، يبدو مثلي ، لكن الأبيض والأصفر يبحثون عن مكان آخر.
ثم قالت له الفراشة الحمراء:
"بما أنك لا تريد استقبال أخواتي ، فلن أذهب إليك أيضًا. من الأفضل أن تتبلل معًا في المطر!
وطاروا.
وصلت الفراشات إلى الوردة الصفراء وتقول:
- قم بتغطيتنا ، دعني أختبئ من المطر ، لقد غمرنا. أجابتهم روز:
- سأخفي اللون الأصفر ، يبدو مثلي ، لكن الأبيض والأحمر يجب أن يبحثا عن مكان آخر.
ثم قالت لها الفراشة الصفراء:
- بما أنك لا تريدين قبول أخواتي فلن أذهب إليك! من الأفضل أن تتبلل معًا في المطر!
سمعت الشمس ما كان يختبئ خلف الغيوم ، كلمات الفراشات وكانت سعيدة: هناك صداقة حقيقية في العالم! وقررت مساعدة الفراشات.
طردت الشمس المطر وأشرق مرة أخرى ، وأضاءت الحديقة ، وجفت أجنحة الفراشات. بدأوا في الطيران ذهابًا وإيابًا. هم يلعبون ويرقصون ويرفرفون من زهرة إلى زهرة. فقط إلى Lily و Tulip و Rose لم يعودوا يطيرون. لذلك جفوا بمفردهم. كانت الفراشات مستمتعة ، ودارت حولها حتى المساء. ولما كان المساء ذهبوا إلى الفراش. لا أعرف ماذا حدث لهم. أنا أعرف فقط أن الصداقة هي دعم في أي مشكلة.

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية Staroibraykinskaya الثانوية الشاملة المدرسة

منطقة أكسوبايفسكي البلدية بجمهورية تتارستان

جمعت من قبل معلم في مدرسة ابتدائية

نورولينا روفية آي.

ملخص درس موضوع "الحكاية الشعبية الألمانية" ثلاث فراشات "

الفئة: 4

غرض: تواصل التعارف مع الحكايات الشعبية لمختلف الدول

مهام:
- للتعرف على الحكاية الشعبية الألمانية "ثلاث فراشات" ؛
- لممارسة مهارات القراءة التعبيرية بطلاقة ، والقدرة على العمل مع النص ، وتعليم لفهم تصرفات الشخصيات ؛
- تنمية الذاكرة والكلام والتفكير والخيال والإبداع ؛

لتنمية العلاقات الودية وحب الطبيعة والاهتمام بالقراءة ودراسة إبداع الشعوب المختلفة.

النتائج المخطط لها:موضوعات: القدرة على التنبؤ بمحتوى الحكاية الخرافية ، وزيادة معدل القراءة بصوت عالٍ ، وإدراك عمل فني بصوت عالٍ ؛

موضوع التعريف:

تنظيمية: صياغة المهمة التعليمية للدرس ، وتقييم عملهم في الدرس ؛

الإدراكي: تحليل الحكاية ، وإبراز الفكرة الرئيسية فيها ، والبحث عن المعلومات اللازمة في الكتاب ؛

اتصالي:إجابات على الأسئلة بناءً على قصة خيالية ، والقدرة على الاستماع إلى الأقران ؛

الشخصية: تشكيل نظام قيم أخلاقية (حب الطبيعة ، جمال العلاقات الإنسانية) ، إظهار الاهتمام بالقراءة.

الأجهزة: الكمبيوتر ، جهاز عرض ، الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" الصف 4 ، عناصر للمشهد.

مواد: عرض الحكاية الخيالية "ثلاث فراشات" ، عرض "فراشة" ، شرائح "زهور" (زنبق ، وردة ، توليب)

خلال الفصول.

1. تنظيم الوقت.
2. فحص الواجب المنزلي.

1. رواية الحكاية الخيالية "تشاتي بيرد"
2. قصة القصص الخيالية التي ألفها الطلاب بأنفسهم.

1. إحماء الكلام.

اقرأ القصيدة بنفسك.

فراشة

أنا في الفراشة الصفراء

سأل بهدوء:

أخبرني الفراشة

من رسمك؟

ربما هو الحوذان؟

ربما الهندباء؟

ربما الطلاء الأصفر

ذلك الفتى الجار؟

أم أنها الشمس

بعد ملل الشتاء؟

من رسمك؟

الفراشة ، قل لي!

همست الفراشة

يرتدي الذهب:

كل شيء لوّنني

الصيف ، الصيف ، الصيف!

أ. بافلوفا

اقرأ القصيدة بسرعة.

اقرأها بشكل قاطع.

رابعا. تحديث المعرفة.

ما الصورة التي تخيلتها أثناء قراءة هذه القصيدة؟

ماذا تعرف عن الفراشات؟ (مشاهدة عروض الفراشة)

خامسا - تقرير المصير إلى العمل.

حل الاحجية.

(ثلاث فراشات)

• هذا هو عنوان موضوعنا. يرجى الرجوع إلى الدروس ، صفحة 50.
• تأمل الرسم التوضيحي. ما رأيك في هذه الحكاية؟ (افتراضات الأطفال.)
• حدد أهداف الدرس من خلال قراءة عنوان الموضوع.

السادس. العمل على موضوع الدرس.

(قراءة حكاية خرافية من قبل المعلم)

• يا رفاق ، ما هي المشاعر التي شعرتم بها أثناء قراءة هذه القطعة؟
• ما الذي لم يكن واضحا؟

السابع. عمل المفردات.

كل الأيام (بدون انقطاع ، بلا نهاية). المطر يتساقط بشكل أقوى (أصعب).

ثامنا. التعليم الجسدي

لشحن الشمس
يتصل بنا.
نرفع أيدينا
في الأمر: "واحد!"
وفوقنا حفيف أوراق الشجر بمرح.
نحن أستسلمنا
في الأمر: "اثنان!"
نخطو واحدا تلو الآخر
غابة ومرج أخضر
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
لنكن موضوعنا
اكتشف المزيد.

التاسع. استمرار العمل على موضوع الدرس.

1. التحضير للقراءة حسب الأدوار.

اقرأ الكلمات زنبق ، توليب ، وردة.

اقرأ كلمات الفراشات البيضاء والحمراء والصفراء.

2. قراءة حكاية خرافية بالأدوار.

ماذا تعلم هذه الحكاية؟

3. اعمل على محتوى الحكاية على الأسئلة والمهام 1-3 في الصفحة 51 من الكتاب المدرسي.

4. مشاهدة عروض "الزهور" (على شرائح الورد ، الزنبق ، الزنابق).

5. تنظيم قصة خيالية

6- إضافة مكون إقليمي. المعلم يقرأ حكاية التتار الخيالية "Duslar" ("الأصدقاء")

العاشر. انعكاس

اختر أي بداية للجملة وتابع.

• اليوم في الدرس الذي تعلمته ...
• في هذا الدرس أود أن أمدح نفسي ...
• بعد الدرس أردت ...
• تمكنت اليوم من ...

الحادي عشر. تلخيص الدرس.

ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟ ماذا تتذكر بشكل خاص؟

الواجب المنزلي (متمايز)

1. أعد سرد الحكاية
2. ابتكر نصًا لقصة خرافية بحيث يمكن وضعها على المسرح.