الرسوم التوضيحية لصوت الخبز الخيالية. قراءة قصة خيالية ك

الإيمان chigryay
كلمة فنية عن الخبز

خيال عن الخبز.

حكايات خرافية: "خفيفة رغيف الخبز» , "Krupenichka", "مجنح ، مشعر ، لكن دهني", "Spikelet";

في داتسكيفيتش "من الحبوب إلى الرغيف";

K. Chukovsky "معجزة - شجرة", "بولكا";

يا أكيم « رغيف الخبز» , "قمح";

T. Shorygina "قطعة كبيرة من الخبز» ;

D. الضرر "فطيرة لذيذة جدا";

أولا توكماكوفا "ماذا او ما رغيف الخبز» ;

ن. سامكوفا "حول رغيف الخبز» ;

P. كوغانوف « الخبز ثروتنا» ;

أ. بوكالوف "مثل الآلات الخبز عزيز» ;

E. Zhitnikova "من الحبوب إلى الخبز";

K. Paustovsky "دافيء رغيف الخبز» ;

S. Pogorelovsky "ها هو خبز معطر ...» ;

إي روساكوف "الأسود رغيف الخبز» , "أذن الجاودار";

في سوخوملينسكي "أمي تفوح منها رائحة رغيف الخبز» ;

K. Ushinsky « رغيف الخبز» ;

الألغاز ، أعاصير اللسان ، الأمثالاقوال عن علامات رغيف الخبز

قصائد عنه رغيف الخبز

"ماذا او ما رغيف الخبز?»

بمجرد ذوبان الثلج في أبريل ، تحولت الحقول إلى اللون الأخضر ،

نحن نتكلم - رغيف الخبز!

الامتداد الذهبي لا ينتهي ، والحصادات تعمل هناك ،

نحن نتكلم - رغيف الخبز!

الآن تتدفق الحبوب مثل النهر لتصبح دقيقًا

نحن نتكلم - رغيف الخبز!

أكله ، تنمو وتذكر:

لا يوجد عمل أعظم في العالم ليأتي إلى مائدتك

طازج رغيف الخبز!

أولا توكماكوفا

يحرثون كل ربيع

رفع التربة البكر

يزرعون ، يحصدون ، لا ينامون في الليل ،

تعرف منذ الطفولة كيف يزرعون الخبز.

خبز الجاودارأرغفة ، لفات ،

لا يمكنك الحصول عليه للنزهة.

اشخاص نعتز بالخبز في الحقول,

القوات ل لم يندموا على الخبز.

(ج. أكيم)

ليس عبثًا أن الناس كانوا كذلك منذ زمن طويل

رغيف الخبز يدعو يوميا الضريح الأول.

ذهب الكلمات نحن لا ننسى مخول ل:

"الخبز هو رأس كل شيء!" –

في الميدان ، في المنزل ، في الدولة!

ماذا او ما رمي خبز نصف يؤكل، وقح.

مرحبًا ، أنت تدوس على القشرة بقدمك.

أنت تدوس على كرامتنا الإنسانية.

"قمح"

يضع الإنسان الحبوب في الأرض ،

سوف تمطر - تسقى الحبوب.

ثلم شديد وثلج ناعم

سيتم تغطية الحبوب لفصل الشتاء من الجميع.

في الربيع تخرج الشمس ذروتها ،

وسوف تتذهّب السنيبلات الجديدة.

هناك الكثير من الآذان في موسم الحصاد ،

ويخرجهم رجل من الحقل.

واليدين الذهبية للخبازين

روزي سيتم استبدال الخبز في أسرع وقت ممكن.

والمرأة على حافة اللوح

مستعد نقطع الخبز إلى قطع.

لكل من يعتز به شوكة الخبز,

ها هو خبز حلو,

هنا دافئ ، ذهبي.

إلى كل بيت ، إلى كل طاولة ،

جاء ، جاء.

إنها صحتنا وقوتنا ودفئنا الرائع.

كم عدد الأيدي التي رفعها وحراستها وحمايتها.

تحتوي على ارض العصائر العزيزة

نور الشمس بهيج ...

دس في كلا الخدين ، لتصبح بطلاً!

في كل حبة قمح في الصيف والشتاء

يتم الاحتفاظ بقوة الشمس والأرض الأصلية.

وتنمو تحت سماء مشرقة ، نحيلة وعالية ،

كوطن خالد, شوكة الخبز.

"في الميدان"

مع ريح هادئة في الحديث

تموجات الجاودار مثل البحر ...

وفي السماء الزرقاء

تشرق الشمس بمرح

كل شيء يعيش ويغمر

بنارك الذهبية.

وبين آذان الجاودار

حيث دائرة العث

نعم الجنادب يلعبون

نظرة ودية يلقيها ردة الذرة الزرقاء.

حنت رياح شريرة الأذن ، فمطرت الأذن ،

لكنهم لم يتمكنوا من كسره خلال الصيف.

هذا ما أنا عليه! - تفاخر - تأقلم مع الريح ، مع الماء!

قبل ذلك ، أصبح فخوراً ونشأ وله لحية.

لذا فقد مر الصيف ، وسحب البرد من النهر.

نضج الجاودار ، وتحول إلى اللون الأصفر ، وأمال السنيبلات.

يسير اثنان من الحاصدين في الحقل. ذهابًا وإيابًا ، من الحافة إلى الحافة.

يحصدون - عتبة ، يحصدون ، حصاد.

في الصباح ، وقف الجاودار كجدار. بحلول الليل ، ذهب الجاودار.

لقد غربت الشمس فقط ، وأفرغت حبة.

إنه يوم الربيع ، حان وقت الحرث. ذهبنا إلى حقل الجرارات.

يقودهم والدي وأخي ، يقودون الحدباء فوق التلال.

أنا في عجلة من أمري لمطاردتهم ، أطلب توصيلة.

وأبي يجيبني: - الجرار لا يتدحرج!

انتظر ، كبر ، أنت نفسك ستقود نفس الشيء!

"المطر الذهبي"

على الأرض رطبة وليست صلبة

حيث مرت الجرارات

الأخاديد الضحلة

في الأرض السوداء الصالحة للزراعة تكمن

وحتى المساء وبعد ذلك

حتى منتصف الليل مع الظلام

سقطت الحبوب مثل المطر

مثل المطر الذهبي.

« يخبز الخبز»

تيار رقيق من القلبية

رائحة الثعابين الدافئة في الزوايا.

أنا أتنفس في عالم أصلي بهيج

مع الحب والدموع في النصف.

ما مدى بساطة فهم الكون ،

عندما تستيقظ في الدفء صباحا ،

التقبيل تحت ضوء الشمس

الصفحة الرئيسية سترى الخبز على الطاولة.

السنيبلات الرائعة

اقول لك يا صديقي

حول السنيبلات الرائعة.

الذي ينضج في الحقول -

سوف تضرب الطاولة في أرغفة.

مجففات وكعك ورغيف -

رغيف الخبز يأتي إلى كل منزل.

كرافشينكو إيلينا

حول أعاصير اللسان رغيف الخبز

كان الخباز يخبز الخبز ، والخبز ، ورغيف العجين في وقت مبكر.

خبز بيتر ملفات تعريف الارتباط في الفرن وخبز جميع المعجنات.

الفطيرة الجيدة هي خثارة بالداخل.

ساشا تحب التجفيف ، سونيا تحب كعك الجبن.

كانت فانيا مستلقية على الموقد ، أكلت فانيا لفائف.

أمثال وأقوال عن الخبز:

سوف يكون رغيف الخبز، سيكون هناك غداء.

عرق على ظهري و الخبز على الطاولة.

لا طعم له بدون ملح ، لكن بدون الخبز غير مرض.

الخبز هبة من اللهالأب المعيل.

لن تسمد الجاودار ، بل ستجمعه الخبز بنس واحد.

ما دام هناك رغيف الخبزنعم ، الماء ليس مشكلة.

بدون سيصبح الخبز مملًا.

عاش على الخطاف ، أيا كان من الخبز، لا دقيق.

لن تكون مليئا بالمحادثة إذا لا يمكنك الحصول على الخبز.

بدون من الخبز ولن تكون مليئًا بالعسل.

بدون العيش بالقرب من الماء سيء.

غداء خفيف إذا, لا خبز.

رغيف الخبز على الطاولة العرش وكيف لا قطعة خبزولوحة الطاولة.

يحصي الغذاء الجيد النجوم في السماء ، ويفكر الجياع رغيف الخبز.

ليست واحدة رغيف الخبزالموجودة في الحقل ، والموجودة في الصناديق.

اذا كان رغيف خبزوتحت جنة التنوب.

من المفضل خبز بالماءمن فطيرة بالمتاعب.

الذرة الخبز - سأدحرج جدي.

لماذا يقول الناس:

"في الوقت الحاضر لا تزرع بذرة";

"في الربيع ستفوت الساعة ولن تعوض عن السنة";

"حان وقت البذر ، لا تنظر إلى اليسار أو اليمين.";

"من لا يزرع في الربيع يندم في الخريف";

"لا تتغذى عندما زرع الخبز» ;

"هذا في الوقت المحدد - سيكون مفيدًا!";

"في الربيع ستستلقي - في الشتاء ستركض بكيس";

"كلما دفنت البذرة بشكل أفضل ، كانت ولادتها أفضل".;

"حسنًا ، إذا وضعت الحبوب في الأرض لتنام ، فسوف تستيقظ جيدًا ، وستكون ممتلئًا;

"من ليس كسولًا في الحرث ، سيولد الخبز» ;

"كل من يتعرق في الميدان هو الخبز له» ;

"ما هي الأرض ، كذلك رغيف الخبز» ;

"لا تبحث عن الكنز ، لكنك ستجد الأرض وستجدها";

"عند البذر والحصاد ، لا يقولون إنهم يحرقون الذرة";

"متى يرتدي الخبزانه لا يطلب الطعام ";

"هذا الشوفان حتى في الماء ولكن في الوقت المناسب";

"من يزرع الذرة يزداد ثراءً من سنة إلى أخرى";

"مزرعة بدون ذرة مثل شجرة بلا جذور";

"إذا لم تجمع الشوفان ، فسوف تبتلع الدموع".

"السعر من الخبز»

هل تعلم لماذا يعرف الأجداد قيمة كل طفل من الخبز؟ لأنهم يتذكرون لينينغراد المحاصر ، عندما تم إصدار -125 جرامًا يوميًا الخبز لكل شخص.

يؤلمني عندما أرى

ماذا او ما رمي خبز نصف يؤكل، وقح

يا أنت تدوس على القشرة بقدمك

أنت تدوس على كرامتنا الإنسانية

لقد شتمت الأم وأهانتها

الأرض التي ولد ونشأ عليها.

علامات حول رغيف الخبز:

لم يُسمح لشخص واحد بإنهاء الأكل رغيف الخبز تلو الأخرى - ستنزع عنه سعادته وقوته.

لا يمكنك أن تأكل خلف ظهر شخص آخر - تأكل قوته أيضًا.

أعطه مع وجبات الطعام رغيف الخبز من المائدة إلى الكلاب - سيحدث الفقر.

كانت أكبر خطيئة في روسيا هي إسقاط كسرة واحدة على الأقل من الخبز، بل أكثر - لتدوس هذا الفتات بقدميك.

الناس الذين ينكسرون رغيف الخبزأصبحوا أصدقاء مدى الحياة.

مع الأخذ ملح الخبز على منشفة, يجب تقبيل الخبز.

عن العلامات الشعبية رغيف الخبز.

لا تقم بهذا القمح قبل ظهور أوراق البلوط.

ظهر البعوض - حان الوقت لزرع الجاودار.

هذا الشعير ، عندما تزهر الويبرنوم ، ويترك البتولا الأوراق.

عندما تتحول الأقماع الموجودة على الشجرة إلى اللون الأحمر ، وعلى الصنوبر - الأخضر ، فقد حان الوقت لزرع الشعير.

إذا تفتح رماد الجبل مبكرًا ، فسيكون هناك حصاد جيد من الشوفان.

إذا كان التوت البري ناضجًا ، فهذا يعني أن الشوفان قد نضج. ازدهر ألدر - حان الوقت لزرع الحنطة السوداء.

قصة عن القديسين فيفرونيا وبيتر موروم.

في العصور القديمة ، عاشت في روسيا فتاة حكيمة جدًا من الفلاحين فيفرونيا. ووقعت في حب الأمير بيتر من موروم. وعندما أصبحت زوجة للأمير بيتر ، كرهها البويار لكونها من عائلة بسيطة وليست أميرية. وحمدها الله على لطفها ورحمتها.

بمجرد أن جاء أحد الخدم إلى زوج فيفرونيا ، الأمير بيتر ، وبدأ في الافتراء أميرة: تغادر الطاولة بشكل شائن. قبل أن تستيقظ تجمع فتات الخبز في يدي, مثل الجوع!»

بدأ الأمير المخلص بيتر ، الذي يرغب في التحقق من فيفرونيا ، في مراقبتها أثناء العشاء. وعندما اجتمعت الأميرة بعد الأكل كالعادة فتات الخبز في يديقرر الأمير أن يخجلها - فليس من اللائق للأميرة أن تجمع الفتات.

أخذ فيفرونيا من يدها ، وفتح أصابعها ورأى بالداخل ... بخوراً عطرياً ولآلئاً ثمينة.

هذا الإله الرحيم ، الذي لا يرغب في أن يخجل من الأميرة الطيبة ، فعل ذلك معجزة: رغيف الخبز تحول الفتات إلى بخور ومجوهرات. ومنذ ذلك اليوم ، توقف الأمير عن تصديق افتراء البويار ، وثق في الأميرة.

منذ يعتبر الخبز مقدساأعطاه الله.

في تلك الأيام الخوالي كان الخبز أبيض، نعم أسود. وفي الوقت الحاضر هناك مجموعة متنوعة من المتاجر منتجات المخبز.

ملخص درس في رياض الأطفال لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. الموضوع: قراءة القصة الخيالية لـ K. Paustovsky "الخبز الدافئ"

مسار الدرس

الجزء الرئيسي
المربي: يا رفاق ، خمنوا اللغز
نشأ في البداية في البرية في الحقل.
في الصيف ازدهرت وكسبت ،
وعندما سحقوا ،
فجأة تحول إلى حبة.
من الحبوب إلى الطحين والعجين ،
أخذ مكانه في المتجر.

سهل وسريع التخمين:
ناعمة ، خصبة ومعطرة.
إنه أسود ، إنه أبيض ،
وأحيانًا يتم حرقها.
الخبز هو أحد الهدايا التي ينموها الإنسان. اليوم أود أن أطلعكم على قصة خرافية حكيمة كتبها K. Paustovsky "خبز دافئ" ، وما هي حكمتها ، فلنحاول اكتشافها معًا ...

في هذه الحكاية ، سوف تسمع كلمة: الفرسان هم فرع من فروع الجيش حيث تم استخدام حصان الركوب للحرب أو الحركة.
والقليل عبارة عن حديد متصل بأشرطة يتم إدخالها في فم الحصان.
كاب - غطاء رأس للرجال
قراءة القصة الخيالية "الخبز الدافئ" للكاتب ك. باوستوفسكي
أسئلة حول مضمون الحكاية.
- أين تقع الحكاية الخرافية؟ (في Berezhki)
- من ترك الحصان في القرية؟ (الفرسان)
- من أخذ الحصان الجريح؟ (ميلر بانكرات)
- ما اللقب الذي كان لدى فيلكا؟ (كذلك أنت)
- ماذا فعل فيلكا بقطعة خبز بعد أن ضرب الحصان؟ (القيت في الثلج)
- ماذا حدث في الطبيعة بعد ذلك؟ (عاصفة ثلجية ، صقيع شديد)
- ما غير المعتاد حدث في هذه القرية قبل 100 عام؟ (صقيع)
- لماذا جاء الصقيع إلى القرية؟ (سار جندي في القرية وطلب الخبز. ألقى الرجل الشرير خبزا متعفنا على الأرض على الجندي).
- من ماذا ، وفقا للجدة ، كان هناك مثل هذا الصقيع؟ (بدافع الغضب)
- إلى أين أرسلت الجدة فيلكا بحثًا عن النصيحة؟ (لبانكرات)
- ما الذي توصل إليه فيلكا؟ (كسر الجليد على النهر)
- من شهد المحادثة؟ (العقعق)
- ما هو الدور الذي لعبه الأربعون في إنقاذ الناس؟ (تسمى الريح الدافئة)
- كيف تصالح فيلكا والحصان؟ ماذا قدم فيلكا للحصان الجريح؟ (رغيف خبز طازج)
- ماذا فعل الحصان بعد أكل الخبز؟ (ضع رأسه على كتف فيلكه)
- لماذا غضب العقعق؟ (لم يستمع إليها أحد)
- ما تعلمنا إياه الحكاية الخيالية "الخبز الدافئ" (لكي تصبح أكثر لطفًا ، لا يمكنك أن تكون فظًا وقاسًا)
يخبرنا هذا العمل عن كيف تساعد الأعمال الصالحة على إذابة "القلب البارد" والتغلب على "الخبث البشري".

ملخص الجزء الأخير
شفهي (محادثة)
يظهر المعلم رسمًا لقلب نصفه أزرق والآخر أحمر. ماذا كان قلب فيلكا في بداية الحكاية وبعد ذلك؟ ماذا تعلم الحكاية الخيالية ، ماذا يجب أن يكون الشخص؟
تلوين القلوب

ناتاشا

النوم يا عزيزي!

في الغابة كثيفة على حصى الصبي بأصبعه ،

مسك الأيدي بإحكام وإخافة الطيور ،

نغادر هنا ، نغادر إلى الأبد.

سوف نرحب بنا الخشخاش الأحمر ،

الوردة البرية بالأشواك لن تخدش

لن يبكي الطير النبوي القدر الشرير ،

والساحرة الأشعث سوف تندفع على ستوبا ،

الأفعى ذات الفم الناري سترى من خلال جناحي الفأر ،

سوف يمر دب ذو قدم حنفاء من أجل توت العسل ...

هم ليسوا هكذا ...

لا تلمس.

النوم يا عزيزي!

ستجري عيناك السريعة بعيدًا جدًا ...

ليس صقيعًا - إنها الشمس التي تسير على طول فجر الحرير ،

صرير عجلاتها الكبيرة الذهبية.

انظر كم عدد الجواهر التي تلعب!

الكوخ على أرجل الدجاج يفتح لنا الباب.

في أعقاب الكلاب.

نافذة منحوتة في نار حمراء ...

فتحت الشفاه المرغوبة.

الوجه العادل للملاك أجمل.

حكايات هادئة تهب ودافئة ...

يتسلل منتصف الليل

وخيم ظلام على الطرق والطرق.

في مكان ما في المدخنة وخلف الموقد

والرياح تخرخر بشدة.

ريح ... ألا تتركني؟

حبيبتي ... عسل ...

قيل لي أن أحداً جاء إلى هناك واقفًا في الردهة. غادرت الغرفة وهناك رأيت راهبة.

مرحبا! - يقول وينظر إلي باهتمام ، كما لو كان يتحقق من شيء ما.

راهبة صغيرة بيضاء.

مرحبا ماذا تريد؟

لذلك ، أتجول في المنازل ، - يعطيني غصينًا.

ما هؤلاء ، راهبات ، لا أوراق!

يترك - ويبتسم.

ومن أجل الفرح لا أعرف ماذا أفعل. الغرفة والإطارات وفجأة هذا الفرع بأوراق زيتية خضراء صغيرة جدًا جدًا.

هل تريدين الراهبات ، الخبز التركي ، يخبزون هنا في الزاوية؟

ماذا تريد يا حليب؟

حسنا ، التفاح؟

سوف آكل القليل من العسل.

ميدكا ... يا رب أيها الراهبات! .. رأيتك في مكان ما ...

الراهبة تبتسم.

أنا أمسك بشدة بالفرع الأخضر. الأوراق انتبه.

فرعي ، لي وأوراق!

دينغ دينغ دينغ ...

من هناك؟

خلف اللون.

لماذا؟

لا تنساني.

ننسى لي لم يخرج ، تألق العيون الزرقاء. أخذ الملاك الفتات الزرقاء وضغطها على الجناح الأبيض الدافئ وطار بعيدًا.

طرق طرق ...

من هناك؟

للون؟

لماذا؟

البابونج!

خرج البابونج ممسكًا بأيدي بيضاء. دغدغ بيس البطن الأصفر الصغير على القرص الدوار ، والتقطه على كفوفه الأشعثّة وهرب بعيدًا.

دينغ دينغ دينغ ...

من هناك؟

خلف اللون.

لماذا؟

للبنفسج.

خرجت فيوليت ، أومأت برأسها الأزرق الصغير. أخذ الملاك العين السوداء وطار بعيدًا.

طرق طرق ...

من هناك؟

خلف اللون.

لماذا؟

لقرنفل.

خرج Gvozdika ، احمر الخدود البيضاء. شيطان بين ذراعيها وهرب.

دق الجرس مرة أخرى ، - طار الملاك ، وطلب اللون ، وأخذ الزهرة. كانت المطرقة تضرب مرة أخرى ، - جاء بيس راكضًا ، وسأل عن اللون ، وأخذ الزهرة.

لذلك تم تفكيك كل الزهور.

جلس أنجيل وبس على تل في الشمس. شيطان بزهوره إلى اليسار ، ملاك مع أزهاره إلى اليمين.

اتفاق على عدم الضحك ، من يضحك سيذهب إلى الشيطان.

الملاك ينظر بحزن.

ما الذي تخطئ ، لا تنسني؟ - يبدأ في الاعتراف بالغش.

لا تنسى أن عينيها تقضم شفتيها - كانت تضحك.

على اليسار ، يسير هذا الأمر بس ، إذا كنت من الهلام ، ثم ستضحك. أشعل بيس الزهور: إنه يبني كمامة بنفسه ، - يصنع كمامة ، ويصنع كلبًا بنفسه ، - الزهور تصنع الصلصال ، يصنع الوجوه ، - الزهور تصنع الوجوه ، المواء ، الغمغمة ، الدوامة ، وهكذا وهكذا - هكذا!

انساني لم تفتح فمها وانفجرت ضاحكة.

اذهب ، اذهب إلى الشيطان! - بكت الزهور.

ننسى لي لم يذهب إلى اليسار.

اهدأ عند الملاك. الأجنحة البيضاء تداعب الأزهار بلطف وتنفخ بهدوء على الريش.

وإلى اليسار googotnya ، - شيطان يسلي نفسه. ينظر الملاك بجدية ، ويعترف:

ما الذي تخطئ بشأنه يا (فيوليت)؟

عبس البنفسج ، ومثبت ، ومثبت ، لا يتحمله ويبتسم

اذهب ، اذهب إلى الشيطان! - صاحت الزهور.

ذهبت فيوليت إلى اليسار.

لذلك لم تستطع كل الزهور التي كان لدى Angel أن تقاومها وانفجرت ضاحكة.

وكان لدى بس الكثير من الأبيض والأزرق - مرج كامل.

وقفت الشمس عالياً في السماء ، ولعبت عبر المرج مثل الأرنب.

ثم جاء سبعة شياطين يركضون من مكان ما ، وسبعة شياطين آخرين وسبعة شياطين آخرين ، وقد أثاروا مثل هذه الضجة ، مثل هذا السؤال الذي ينفجر ، وهبط ، وقفز ، صرير ، نطح ، رقص ، وأكثر من ذلك ليقول.

الزهور في نفس المكان ، خلفهم - و! كم هو ممتع - فقط الفساتين الزرقاء والبيضاء الصغيرة ترفرف.

محاطة بدائرة. لقد أصابهم الجنون تمامًا ، فقد زحفوا لتفتيت الأزهار والضغط ، وحيث ، على ماكرة ، يقرصون ، أوه ، كيف!

الزهور المجعدة تتأرجح بالكاد. طلبوا الشراب.

نهض الملاك من التل ، وأشار إلى سحابة داكنة بجناح أبيض. سبحت سحابة مظلمة وابتسمت. بدأت تمطر.

الزهور وشربوا ما يشبع.

في هذه الأثناء ، اختبأت الشياطين في الأدغال. الشياطين لا يحبون المطر لأنهم لا يشربون.

رأى الملاك أن الماء يكفي للزهور ، فلوح بجناحه الأبيض ، وقال للسحابة:

ستكون ، سحابة ، تسبح بنفسك.

سبح سحابة. ظهرت الشمس.

جاءت الملائكة وصنعت قوس قزح.

وأمسكت الأزهار بالمقابض وركضت أسفل التل بالمواقد

حرق ، حرق واضح

لكي لا تخرج ...

استيقظ الشيطان ، وزحف من تحت الأدغال متهورًا نحو الزهور ، ولم يتمكنوا من اللحاق - كان بعيدًا. استداروا واستداروا ، وأظهروا الملائكة الشيشيكي ، وانتشروا في جميع أنحاء الحقل.

طارت الطيور بهدوء فوق الحقل عائدة من الجانب الدافئ.

كان بيسنيات يحفر في الأرض ، kurlykali - أحصى الطيور ، ومعهم إشعال Horned Bes.

بمجرد أن تكسو الغابة بأوراق الشجر وتتجعد السماء الدافئة بخصلات بيضاء ، يلقي كوستروما معطفه الصغير من الفرو الأسود ، ويمسح عينيه ويخرج من الحظيرة من الجوانب الأربعة ، حيث ينظر ، ويذهب إلى نفسه.

تمشي في المستنقعات المذابة ، عبر الحقول المحروثة ، وفي مكان ما على العشب الأخضر ، وتستلقي ؛ مستلقٍ مستلقيًا ، يحك بطنه بمخلبه ، - بطن كوستروما ناعم ، متلألئ.

يحب Kostroma الاحتفال ، وأكل وميض وجيلي التوت البري مع الكريمة والثوم المعمر. ولذا فهي لا تأكل أي شخص ، تتخيل فقط: ستلتقط ذبابة بهوائياتها الصفراء ، أو حشرة ، وتمتص أجنحة العسل بلسانها ، ثم تطلقها - دعوهم!

الدرس 1. تمارين معجمية - نحوية

مسار الدرس

"الخريف ، الخريف - يقول المعلم. - وماذا يمكنك أن تقول عن الخريف - الخريف - الخريف؟

يقوم المعلم بتقييم إجابات الأطفال ، ويمدحهم لقدرتهم على الاستماع إلى المهمة ويعطي خياراتهم: الطقس السيئ في الخريف ، طين الخريف ، أوراق الخريف ، مزاج الخريف ، إلخ.

تذكر المعلمة: "في الخريف ، يقوم كل من الناس والحيوانات بتوفير الإمدادات لفصل الشتاء".

خرج القنفذ في نزهة على الأقدام
نعم ، التقط الفطر.

ما نوع الفطر الذي تعتقد أنه حصل عليه؟

العديد من الكلمات لها كلمات مرتبطة ، على سبيل المثال: القنفذ - القنفذ ... ( القنفذ - القنفذ - القنفذ - القنفذ)».

ثم يدعو المعلم الأطفال لأداء تمرين "واحد - عدة": "مالك الحزين واحد ، لكن العديد ... (مالك الحزين)، عبوة واحدة من السكر ، والكثير ... (حزم)، جورب واحد ، لكن كثير ... (جوارب)، جورب واحد ، والعديد ... (جورب)، أذن واحدة ، لكن كثيرة ... (آذان).

يسأل المعلم "الآن ساعدني في إنهاء جملتي":

- إذا كنا منتبهين في فصول تطوير الكلام ، إذن ...

- لكي تدرس جيدًا ، يجب عليك ...

- نحن ننمو بصحة جيدة وقوة لأن ...

- عندما نعود من المشي ، إذن ... "

بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يكرر المعلم الجملة كاملة.

يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى القصيدة:

جربت مشروبات مختلفة ،
شرب العصائر الذهبية في وعاء ممتلئ.
هم - أنا لا أستخف - ممتازون ،
لكنها شاحبة بالمقارنة مع اللبن.
أ. سميرنوف

”ما المشروبات التي تفضلها؟ - يسأل المعلم. - يفضل - يعني ... (يختار من بين كثيرين ، يحب)».

الدرس 2. حفظ قصيدة أ. فيت "رحل السنونو ..."

مسار الدرس

كل منطقة لها علامات الخريف الخاصة بها. ولكن هناك أيضًا أمور شائعة. عاجلاً أم آجلاً ، سيعلنون عن أنفسهم. كما في هذه القصيدة الجميلة للشاعر الروسي الرائع أفاناسي فيت:

ولت السنونو
وفجر أمس
كل الغراب كانت تطير
نعم ، مثل الشبكة ، تومض
فوق ذلك الجبل.

كل شيء ينام في المساء
الجو مظلم بالخارج.
سقوط الأوراق الجافة
في الليل تكون الريح غاضبة
نعم يطرقون النافذة ...

قصيدة جميلة؟ رشيقة ورشيقة ".

يكرر المعلم القصيدة ، بعد أن طلب من الأطفال سابقًا تذكر علامات الخريف.

ثم يتناوب الأطفال على استدعاء اللافتات ، ويقرأ المعلم الأسطر المقابلة في القصيدة. ويوضح في الوقت نفسه: "هل طيور السنونو مفقودة؟ أين اختبأوا؟ والغربان طاروا كالشبكة ، متى تومضوا؟ " (في المساء عند فجر المساء).

يلفت المعلم الانتباه إلى المقارنة غير العادية لقطيع من الطيور الطائر بشبكة. ثم يقرأ المعلم القصيدة مرة أخرى ويدعو الأطفال لإعادتها معه ولكن بدون صوت. يوضح كيف يتم ذلك. (هذه التقنية هي أداة فعالة لتدريب الجهاز المفصلي).

يعرب المعلم عن ثقته في أن هذه القصيدة ، إذا تمت قراءتها على أسرته ، ستسعدهم كثيرًا.

"بالمناسبة من هم أقاربك؟" - يوضح المعلم ويطلب تسمية الأقارب: "الجنس - الأقارب ... (الآباء ، المولودون ، النسب ، مستشفى الولادة)».

الدرس 3. ثقافة الكلام السليمة. التحضير لتدريس محو الأمية

مسار الدرس

يراقب المعلم مدى صحة استخدام الأطفال للجمل المعقدة.

ثم يدعو الأطفال إلى التصفيق إذا سمعوا صوتًا في الكلمة ج:مالك الحزين ، رافعة ، خدش ، مؤلم ، مزهر ، ذابل ، مغني ، راقص ، راقصة باليه ، قبلة.

يلاحظ المعلم الأطفال الذين يرتكبون أخطاء أو يردون على كلمة ما في وقت متأخر ، مع التركيز على إجابة أقرانهم. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى عمل إضافي في وقت لاحق. ولكن يمكن القيام بذلك أيضًا في الفصل من خلال دعوة هؤلاء الأطفال فقط لإكمال مهمة جديدة (مع توضيح السبب): الأميرة أيضا عنيدة فتاة ولكن مكتوبة الجمال.

يطلب المعلم من الأطفال الاستماع بعناية شديدة إلى السطور من قصيدة G. Lagdzyn "أخبر" ، لعد الكلمات بصوت هدير في النص روإظهار بطاقة بها العدد المناسب من الأشكال الهندسية (دوائر ، مثلثات). يذكر المعلم الأطفال بالعمل بشكل مستقل.

إلى أين تطير ، أربعون؟
أخبرني!
طريقنا إلى الغابة الكثيفة
أرني!

يحكي المعلم للأطفال لغزًا:

تفاحة ذهبية
يتدحرج عبر السماء
يبتسم في الصباح.
والابتسامات هي أشعة
حار جدا.
(شمس)

يدعو المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لتحديد عدد الكلمات التي تحتوي على صوت في نص اللغز ح.ثم يقرأ اللغز مرة أخرى ، وينطق الكلمات ببطء ووضوح ، ويقوم الأطفال بحساب الكلمات بصوت ح.

يطلب المعلم من الأطفال رسم شبكات من ثلاث نوافذ وتحديد مكان الصوت حبكلمات: كوب ، علبة نظارة ، طارة... يستخدم الأطفال رقائق أو أشياء صغيرة لتمييز موضع الصوت حبكلمات. (بعد إكمال كل مهمة ، يزيل الطفل الرمز (الرموز).)

"كلمة كوبيبدأ في تشا-- يستمر المعلم في الدراسة. - كم عدد الأصوات التي تسمعها؟ اسم هذين الصوتين. صوتان هما بالفعل مقطع لفظي ، أي جزء من كلمة. حاول أن تتذكر الكلمات التي تبدأ بمقطع لفظي تشا-. (شاي ، غلاية ، ساعة ، أكواب.)هناك عدد غير قليل من هذه الكلمات ".

يفتح المعلم قاموسًا ويقرأ الكلمات بدءًا من مقطع لفظي تشا-،على سبيل المثال: النورس ، الساحر ، تشارداش ، تشا تشا تشا ، ديتي ، الحاجز... إنها مهتمة بماهية czardash و cha-cha-cha و palisade.

ثم يسأل المعلم الأطفال عن الاقتراح. (هذه عدة كلمات مرتبطة ببعضها البعض.)

"الشاعر الروسي الرائع أليكسي بليشييف لديه قصيدة" حفيدة ". يبدأ الأمر على هذا النحو: "جدتي ، كنتِ صغيرة جدًا ..." هل يمكنكِ عد الكلمات في هذه الجملة؟ هل هي أربع أم خمس كلمات؟ لنعد. جدة- مرات ، أنت- اثنان ... والآن قل الكلمات في التقيد الصارم ببعضها البعض.

يشير المعلم إلى الطفل. يقول الكلمة وكل الأطفال رقمه.

طفل. جدة.

أطفال. وقت. (واحد.)

طفل. أنت.

إذا كان شخص ما في عجلة من أمره ، فاتته كلمة واحدة ، فكل شيء يبدأ من جديد.

يخبر المعلم الأطفال أنه يتم وضع فترة في نهاية الجملة في الكتب: "عندما تنظر إلى الكتب ، انتبه إلى النقاط. سترى أن هناك جمل طويلة وطويلة جدًا ، وهناك جمل قصيرة وقصيرة جدًا. إذا وجدت شيئًا مثيرًا للاهتمام ، فشارك ملاحظاتك معي ".

في نهاية الدرس ، يسأل المعلم الأطفال عما تعلموه اليوم. (لقد تعلموا سماع الكلمات ، وشرح معناها ، وإعدادهم للمدرسة).

جدتي أنت أيضًا
هل كانت صغيرة؟
وكانت تحب الركض
ومزق الزهور؟
ولعبت بالدمى
أنت يا جدتي ، أليس كذلك؟
لون الشعر ما كان
هل لديك بعد ذلك؟
لذلك سأفعل ذلك أيضًا
جدتي وأنا -
هل هو البقاء
لا يمكن أن تكون صغيرة؟
جدتي -
أنا أحب والدتي.
لديها الكثير من التجاعيد
وعلى الجبهة حبلا رمادية
أنا فقط أريد أن ألمس
ثم قبلة.
ربما أنا كذلك
سأكون عجوزاً ، أشيب الشعر ،
سيكون لدي أحفاد
وبعد ذلك ، وضع النظارات ،
سأحبك القفازات من أجل واحد
وللآخر - الأحذية.

الدرس 4. الحكايات الشعبية الروسية

مسار الدرس

غالبًا ما يطلق على الأطفال حكايات المؤلف الخيالية. ثم يوضح المعلم أن الحكايات الشعبية ليس لها مؤلف: "ظهرت هذه الحكايات منذ زمن بعيد جدًا ، ولم تكن تُقرأ ، بل تُروى للأطفال ، وغالبًا ما تضيف شيئًا جديدًا لهم. وأصبحت الحكاية نفسها قصيرة الآن ، وطويلة الآن.

لكننا نقرأ حكايات خرافية قيد المعالجة. المتعاملون يجعلون القصص الخيالية القديمة مفهومة للأطفال المعاصرين. والآن سأحرص على تسمية المعالجات لك. لذا ، دعونا نتذكر أسماء الحكايات الشعبية الروسية ".

يستمع المعلم إلى إجابات الأطفال ويتذكر أسماء القصص الخيالية المبرمجة التي لم يتذكروها. ثم يقول إنه يريد التحقق مما إذا كان الأطفال يتذكرون محتوى الحكايات. يقرأ المعلم المقاطع ويطلب من الأطفال تحديد القصص الخيالية التي ينتمون إليها.

- تجمع الناس ، وتوجهوا إلى النهر ، وألقوا شباك الحرير وانسحبوا ... (أليونوشكا.)("الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" ، على غرار أ. ن. تولستوي.)

- ويمكنها أن تفعل كل شيء ، كل شيء يسير على ما يرام معها ، وما لا تعرف كيف ، تعتاد عليه ، وعندما يتم استخدامها تتماشى أيضًا مع العمل. ينظر الأب إلى ابنته الصغرى فيبتهج. ("Finist - the Clear Falcon"، in the arr. A. Platonov.)

- أخذت مناخل نظيفة ، وغرابيل دقيقة ، ودقيق قمح منخول ، وعجن عجين أبيض ، وخبز رغيف - سائب وناعم ، وزينت الرغيف بأنماط مختلفة صعبة: على جوانب المدينة مع القصور والحدائق والأبراج ، الطيور الطائرة في الأعلى ، وصيد الحيوانات أدناه. ("The Frog Princess" ، على غرار M.Bulatov.)

"أنت تعلم أن هناك حكايات خرافية ، وهناك قصص ، وهناك قصائد" ، يتابع المعلم. - كيف تحدد قصة خرافية؟ هذا صحيح ، هناك العديد من المعجزات في القصص الخيالية. الحيوانات والأسماك والطيور تتصرف مثل الناس وتتحدث مثل الناس. وفي الحكايات الخرافية هناك سحر متكرر رقم ثلاثة: ثلاثة أبناء ملكي (تاجر) ، وثلاث بنات بنات ، وثلاث مهام يجب إكمالها ...

ويا لها من رسومات رائعة ومشرقة للحكايات الخيالية! انظر بنفسك. لقد أحضرت لك بعض الكتب المصورة جيدًا. أرجو منا ملاحظاتك ".

الدرس 5. إليكم قصة!

عمل تمهيدي.يروي المعلم للأطفال قصة مذهلة: "ذات يوم ، ذهب الجيران للراحة وعهدوا إلينا برعاية قطتهم. أولئك الذين عرفونا جيدًا ذهبوا وطلبوا المرطبات. والآن بدأنا في إطعامه. خلال النهار ، ركضت القطة في جميع أنحاء الموقع ، طاردت القطط والقطط المجاورة إلى وعاءه ، وقفت في الشارع ، ولم تسمح لهم بذلك.

بمجرد أن رأينا قطتنا تسير على طول الطريق من البوابة ، وبجانبها كان القنفذ الصغير يفرم. ومن الواضح أن القطة تقود القنفذ إلى وعاءه. بدأ القنفذ يأكل العصيدة مع الحليب ، وجلست القطة بجانبه ونظرت إليه.

أكل القنفذ طعام القطط وداس على الطريق. والقطة ، بشعور من الإنجاز ، ممدودة على الشرفة ، تنظر إلينا. ولدينا نفس الفكرة: "كيف فهموا بعضهم البعض؟"

"هذه هي قصتي" ، يتابع المعلم. - وغدًا ستروي قصصًا بأنك أصبحت شهودًا. تشاور مع والديك بشأن أفضل طريقة لإخبارك بها لإرضاء أصدقائك وأنا. هذا هو واجبك ".

مسار الدرس

ثم يسمع قصة الطفل الأول. يمثل بداية جيدة ، أو ، على العكس من ذلك ، يقول إن القصة ستستفيد إذا بدأت شيئًا كهذا (يقدم خيارات).

يستمع المعلم إلى بعض القصص الأخرى ، مشيرًا إلى القصص المنطقية والخطاب المجازي.

في نهاية الدرس ، يعد المعلم بالاستماع إلى بقية القصص أثناء المشي وفي المساء. يقول المعلم: "وإذا كانت القصة ممتعة للغاية ، فستسمعها بالتأكيد".

الدرس 6. قراءة حكاية أ. ريمزوف الخيالية "صوت الخبز". لعبة تعليمية "أنا - أنت ، أنت - أنا"

مسار الدرس

المعلم يقرأ قصة خرافية. ثم كرر نهايتها: "وقد مضى من الآن فصاعدًا في روسيا - يُسمع صوت الجميع الحبيبي لفترة أطول." يطلب المعلم من الأطفال شرح نوع صوت الخبز هذا. يسأل الأطفال في سن ما قبل المدرسة عما إذا كانوا قد سمعوا عن أشخاص أو منظمات تساعد الآخرين.

يقول المعلم إن الروس دائمًا في عجلة من أمرهم لمساعدة أولئك الذين يواجهون مشاكل: إنهم يتبرعون بالدم إذا تعرض شخص ما لحادث ؛ جمع الأشياء للمتضررين من الفيضانات ؛ بناء منازل لضحايا الحريق ...

"وإذا نشأ طفل له" صوت الخبز "في الأسرة ، فلن ينسى الاتصال بجدته ، وتهنئة الجيران على العيد ، ومساعدة والدته في الأعمال المنزلية ، وإطعام البط في البركة ،" يختتم هذا الجزء من الدرس.

يذكر المعلم الأطفال بأنهم يعرفون بالفعل كيفية عد الكلمات في الجملة والاتصال بهم بالترتيب.

يقول المعلم: "سنلعب اليوم". - أولاً ، سأقول جملة ، وسوف تحسب عدد الكلمات فيها وتسميها. ثم سيقول أحدكم اقتراحك. لذلك من الضروري أن نقول العبارة التالية: "فالنتينا فيكتوروفنا ، احسب الكلمات في جملتي وقم بتسميتها". هل تذكر؟ "

يعرض المعلم للتحليل جملة من قصيدة أ. فيت "تسقط ورقة جافة ، تغضب الريح في الليل" ويكتشف اسم هذا العمل.

الأطفال يتصلون بعدد الكلمات. ثم ينطق الطفل الذي أشار إليه المعلم الكلمة الأولى ، ويقول جميع الأطفال: "واحد!" إلخ.

بعد ذلك ، يلفظ أحد الأطفال (حسب الرغبة) اقتراحه ، ويقوم المعلم بتحليله.

للتحليل ، يجب عليك تحديد الجمل بدون حروف العطف وحروف الجر. ويقدم الأطفال للمعلم جملًا تحتوي على أجزاء مختلفة من الكلام. في هذه الحالة ، يجب على الشخص البالغ أن يحسب كل الكلمات. على سبيل المثال ، يحلل المعلم الجملة "القطة المختبئة تحت الخزانة" على النحو التالي: "هناك أربع كلمات في الجملة: هريرة ، خفية ، تحت (هذه كلمة مستقلة) ، خزانة."

إذا بقي الوقت ، تستمر اللعبة.

الدرس 7. في غابة جليدية

مسار الدرس

"اليوم سنقوم أيضًا بتكوين الصورة" في الغابة "، - كما يقول المربي. - أثناء عمل أحدكم على السبورة ، ستقوم بإنشاء صورك على أوراق من أجل التحدث لاحقًا عن مرجك وسكانه وعلاقاتهم. ليس عليك أن ترسم بعناية تفاصيل الصورة - ليس لديك وقت لذلك. إذا كنت فقط تعرف من وماذا رسمته ".

يبدأ الأطفال في العمل. ثم يتحدث الطفل الذي يعمل على السبورة عن رسمه. يطرح الأطفال والمعلم ، إذا لزم الأمر ، أسئلة توضيحية.

المعلم يدعو الطفل الثاني. أثناء عمله ، يتحدث 1-2 طفل عن لوحاتهم.

إذا كان هناك متسع من الوقت ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال للعب اللعبة "ما يدور في ذهني ... خمن ماذا؟". على سبيل المثال: "هذا في غابة" ، يشرح المعلم. يطرح الأطفال أسئلة توضيحية ، وفي النهاية ، يجدون إجابة (على سبيل المثال ، فطر عيش الغراب).

الدرس 8. الخرافات المقلوبة

مسار الدرس

ثم يقرأ الخرافات:

ركب القرية
بعد الرجل
فجأة من تحت الكلب
البوابة تنبح.
انتزع العربة
الحصان من تحت السوط
ودعونا نطلق الهراوات
بوابة لها.

إنه مثل دب يطير عبر السماء.
الدب يطير
يستدير الرأس.
وهو يحمل بقرة
أبيض وأسود ، أبيض الذيل.
والبقرة تدندن
نعم ، يدور ذيله!
تعرف على صرخات الدب:
- دعنا نذهب إلى اليمين ،
دعنا نذهب يسارا
والآن مباشرة!

قالت السيدة العجوز:
- سأفتح البوفيه
وعظم للكلب
سأعطيها لك على الغداء.

يذهب إلى البوفيه ،
ينظر إلى الرف
كلب على طبق
الجلوس في البوفيه ...
إس مارشاك ، "بودل"

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،
أبدأ في التكرار:

يختار الأطفال كلمة مناسبة في المعنى ، ويقوم المعلم بتسمية كلمة خارج المكان تمامًا هنا.

مخبوز بالفرن
برعم.
ويناسب العروة
باتون ...

علاوة على ذلك ، يدعو المعلم الأطفال لممارسة رسم الخرافات. يدعو المعلم الأطفال للإجابة على الأسئلة: من؟ ماذا او ما؟ أي واحدة؟ ماذا يفعل؟ اين يسكن يسمع المعلم الإجابات ويكتب الكلمات التي من الواضح أنها لا تتوافق في المعنى. على سبيل المثال: قنفذ الفراولة يرقص في طبق. جرو الشوكولاته يسقي سحابة. إلخ.

الخريطة التكنولوجية للأنشطة التعليمية

(مع الأخذ في الاعتبار النهج المنهجي النشط لـ SDP وفقًا لـ A.N. Leontiev)

نوع النشاطاتصاليمجموعة تحضيري

عنوان: قراءة ومناقشة حكاية أ. ريمزوف الخيالية "صوت الخبز".

غرض: خلق الظروف لتنمية الاهتمام بالخيال.

مهام:

1. لتعريف الأطفال بالقدرة على إعادة سرد نص ، وتحديد طبيعة الشخصيات ، ونقل الحلقات الفردية في الوجوه عند إعادة سردها. تساعد على فهم تصرفات الأبطال.

2. تنظيم أنشطة لمبادرة تنمية الطفل ،تكوين المعرفة حول عمل A. Remizov. لتعزيز القارئ القادر على اختبار التعاطف والتعاطف مع الشخصيات في الكتاب.

3. تنظيم الأنشطة العاكسة للتلاميذ.

المواد: أ. حكاية Remizov "صوت الخبز".

عمل تمهيدي:

التقنيات الموفرة للصحة:التربية البدنية "مطحنة"

انحني إلى الأمام
اليدين على الجانب.
تهب الرياح ، تعوي
مطحنة لدينا تدور.
واحد إثنان ثلاثة أربعة -
نسج ، نسج.
(انحنى للأمام ، والذراعين إلى الجانبين ، والمس الأرض باليد اليمنى ، والذراع الأيسر للخلف للجانب ؛ وقم بتغيير موضع الذراعين)