ملخص الدرس. موضوع الدرس

أ) تحياتي

مرحبا يا اطفال! انا سعيد جدا برؤيتك!

تم إعطاء المكالمة التي طال انتظارها -
يبدأ الدرس.
ضع عقلك وقلبك في العمل ،
كنز كل ثانية في عملك.

ب) كلمة التعليمات

تحقق من وظائفك. سنحتاج في الدرس إلى: قلم وقلم رصاص بسيط ودفتر للأعمال الإبداعية ومسودة وبطاقات للعمل مع النص.

ج) توصيل الموضوع والغرض من الدرس

- يا رفاق ، اليوم في الدرس سوف نتعلم التفكير والتحدث والكتابة بشكل جميل. وسيساعدنا الكاتب العظيم ، سيد الكلمات الفنية ليو تولستوي في ذلك. سنقوم بكتابة عرض تقديمي بناءً على قصته "العصفور على مدار الساعة" ، والتي كتبها خصيصًا للأطفال.

ما هو العرض؟

سنكتب معكم ملخصا موجزا اليوم.

ما رأيك هو ملخص موجز؟

كيف تختلف عن أنواع العروض الأخرى؟

على عكس العرض التفصيلي ، الذي يتضمن استنساخًا تفصيليًا لمحتوى النص ، يتطلب العرض التقديمي الموجز نقلًا قصيرًا ومعممًا لمحتوى النص الأصلي ، ولكن في نفس الوقت ، دون فقدان الفكرة الرئيسية وتسلسل مسار أحداث النص

د) رسالة من نوع النص والنوع ونمط النص.

نص عرضنا هو السرد.

ما هو السرد النصي؟

دعونا نتذكر مخططه:

ذروة

تبادل تبادل

ماذا حدث؟

ماذا حدث؟

الكلمات ، أي جزء من الكلام ، هي الكلمات الرئيسية في مثل هذا النص؟

أ) قصة طفولة ليو تولستوي

إل. كان تولستوي هو الطفل الرابع في عائلة نبيلة كبيرة. توفيت والدته عندما لم يكن تولستوي يبلغ من العمر عامين ، ولكن وفقًا لقصص أفراد الأسرة ، كانت لديه فكرة جيدة عنها: بعض ملامح والدته (تعليم ممتاز ، حب للفن) وحتى صورة تشبه تولستوي أعطى لبطلة عمله. توفي أيضًا والد ليف نيكولايفيتش ، الذي تذكره الكاتب بسبب شخصيته الطيبة ، الساخرة ، وحبه للقراءة ، والصيد ، مبكرًا. كان أحد الأقارب البعيدين متورطًا في تربية الأطفال. لطالما ظلت ذكريات الطفولة هي الأكثر بهجة لتولستوي: أساطير العائلة ، الانطباعات الأولى عن حياة الملكية النبيلة "ياسنايا بوليانا".

لاحقًا ، سيفتتح ليو تولستوي مدرسة لأطفال الفلاحين في القرية ، وسيساعد في تنظيم أكثر من 20 مدرسة في محيط ياسنايا بوليانا ، وسيسعده هذا النشاط كثيرًا لدرجة أنه سيذهب إلى الخارج للتعرف على المدارس في أوروبا. يسافر تولستوي كثيرًا ، وقد زار إنجلترا وألمانيا وفرنسا وسويسرا وبلجيكا. كان مقتنعا بأن أساس التعلم يجب أن يكون "حرية الطالب" ونبذ العنف في التدريس. في وقت لاحق نشر كتابه الخاص لتعليم الأطفال القراءة - "ABC". يمكنك التعرف على بعض القصص والقصص والخرافات من ABC في دروس القراءة الأدبية.

دعونا نتذكر بعض منهم.

ب) القراءة كانت "هريرة"

إلى أي نوع أشار تولستوي هذا العمل؟

ما هو الواقع؟

ماذا يعلم هذا العمل؟

ج) تحديد تصور النص

المهمة: تخيل صور ما يحدث في قصة ليو تولستوي "العصفور على الساعة"

أ) قراءة النص

عصفور على مدار الساعة.

ظهر الصقر. إنه عدو شرس للطيور الصغيرة. الصقر يطير بهدوء ، بدون ضوضاء. لكن العصفور العجوز رأى الشرير وهو يراقبه.

أ) الإجابة على المهمة

- ما هي الصور التي شاهدتها لما يحدث؟

اربطهم بمخطط السرد النصي.

ب) محادثة تقييمية عاطفية

كيف جعلك النص تشعر؟

متى كنت قلقا جدا؟

متى شعرت بالسعادة؟

ج) العمل المعجمي

دعنا نحاول شرح المعنى المعجمي لبعض الكلمات معك.

الشرير شرير ، أراد قتل الكتاكيت.

شرس (عدو) - شرير هائل.

الحراسة (الحراسة) - الحارس ، حارس الأمن.

العصافير هي فراخ عصفور.

العصفور العجوز هو عصفور الجد.

الكل مرة واحدة (اختفى) - بسرعة ، على الفور.

يراقب - يراقب.

د) العمل مع النص بالمحتوى

ما هي الشخصيات في القصة؟

أين وقعت هذه الحادثة؟

ماذا فعلت العصافير؟

كيف تصرف العصفور العجوز؟

من منع ألعاب العصافير؟

كيف حذرهم العصفور العجوز من الخطر؟

كيف انتهى هجوم الصقور؟

ه) نص العمل

ما هو الموضوع الرئيسي للنص؟

ما هي الفكرة من وراء النص؟

ما هي الكلمات الرئيسية في النص التي تدعم فكرة النص؟

قراءة العنوان.

كيف تفهم ذلك؟

كم عدد الأجزاء الموجودة في النص؟

أ) عمل القاموس simatic

قفزوا - مرحون ، وهم يركضون على طول الطريق

قلق - مليء بالإثارة والقلق على العصافير.

هادئ وصامت - يتسلل دون أن يلاحظه أحد.

اكتب هذه الكلمات لنفسك.

ب) التخطيط الهيكلي - التركيبي

بأي كلمات ينتهي الجزء الأول؟

إلى أي مدى بإيجاز ، باستثناء ما هو غير ضروري ، أخبر ما حدث في الجزء الأول؟

استخدم الأفعال في إجابتك التي تنقل مجرى الأحداث.

كيف نرأسها؟

ما هي الكلمات التي يبدأ بها الجزء الثاني؟

بأي كلمات ينتهي الجزء الثاني؟

أخبرنا بإيجاز ماذا حدث في الجزء الثاني؟

كيف نرأسها؟

ما هي الكلمات التي يبدأ بها الجزء الثالث؟

بأي كلمات ينتهي الجزء الثالث؟

أخبرنا بإيجاز ماذا حدث في الجزء الثالث؟

كيف نرأسها؟

ما هي الكلمات التي يبدأ بها الجزء الرابع الأخير؟

أخبرنا بإيجاز ماذا حدث في الجزء الرابع؟

كيف نرأسها؟

يخطط

1. العصفور العجوز يحرس العصافير.

2. ظهر الصقر.

3. القلق!

4. عصفور على مدار الساعة مرة أخرى.

ج) العمل الإملائي

1. اقرأ الكلمات. اشرح هجاء حروف العلة التي تحتها خط.

تذكر القاعدة التي يجب أن نتذكرها حتى لا نخطئ.

يا نيال- ...

اتركها -...

الشرير-…

صغيرة- …

التالي - ...

ح والبومة- ...

حول الولادة- ...

الأشعة فوق البنفسجية وأعطى - ...

في الحديقة- …

2. الأطفال ، الآن ابحث عن الكلمات من القاموس في النص. اقرأهم. تذكر تهجئتهم.

3. اختر كلمات الاختبار:

مسار

هوك

العدو

4. لماذا هو مكتوببكلمات: العصافير والعصافير.

5. هناك كلمات صعبة في النص لم تتعلم تهجئها بعد. تذكر تهجئتهم.

خلفه ، بدون ضوضاء ، أقرب ، صرخ ، بهدوء ، مرة أخرى.

د) عمل الترقيم

لنتذكر قواعد تسجيل الجمل والنصوص.

ابحث في المقترحات النصية للمخططات المقترحة:

1) O و O.

2) أوه ، أوه.

ه) نص العمل

الآن سوف نتعلم "ضغط" النص ، أي إبراز الشيء الرئيسي في النص ، للعثور على الكلمات الرئيسية بحيث لا تضيع الفكرة الرئيسية ومسار الأحداث عند ضغط النص.

الكلمات ، أي جزء من الكلام يستخدم غالبًا في النص السردي؟

تتمثل الآليات الرئيسية لضغط النص في التعميم والاستبدال بكلمة واحدة وتمييز الكلمات الرئيسية واستبعاد الكلمات غير الضرورية.

أمامك بطاقات سنملأها معًا أولاً ، ثم نحاول إنهاءها بأنفسنا.

ما هي الكلمات الرئيسية في الجزء الأول التي يمكن إزالتها؟

ما هو الشيء الرئيسي في الجزء الثاني ، ما هي الكلمات الرئيسية؟ ما الذي يمكن استبعاده؟

حاول أن تجد الكلمات الرئيسية بنفسك واستبعد غير الضرورية في الجزأين الثالث والرابع واملأ البطاقات.

دعونا نعيد سرد الأجزاء ونستمع إلى ما حصلنا عليه.

أ) إعادة قراءة النص ومقارنته بالنص الناتج

ما هو الفرق بين النص الأصلي والنص الذي حصلنا عليه.

في الواقع ، تبين أن النص أضعف بكثير في التلوين العاطفي ، كما يحدث عندما يتم ضغط النص بسبب كنا بحاجة لنقل تسلسل الأحداث.

أ) فحص النص الناتج على البطاقات

ب) النسخ في دفتر ملاحظات

ملخص الدرس

مطور مجردة: إسايفا أناستاسيا ميخائيلوفنا

برنامج: محرر UMK. ت. Ladyzhenskaya

فصل: 5

عنوان: "عرض تعليمي موجز يعتمد على قصة L.N. تولستوي "العصفور على مدار الساعة".

نوع الدرس: درس تطوير الكلام

شكل الدرس: التقليديين

أهداف الدرس:

الغرض من النشاط: تنمية مهارات الإبداع والتواصل لدى الطلاب.

تشكيل UUD:

UUD الشخصي: تقرير المصير ، معنى التكوين ، التوجه الأخلاقي والأخلاقي.

UUD التنظيمي: تحديد الهدف ، التخطيط ، التنبؤ ، التحكم ، التصحيح ، التقييم ، التنظيم الذاتي.

UUD المعرفي: تعليمي عام ومنطقي وصياغة وحل المشكلة.

UUD التواصلي: تخطيط التعاون التربوي وطرح الأسئلة وحل النزاعات وإدارة سلوك الشريك والقدرة على التعبير عن الأفكار بدقة واكتمال كافيين وفقًا لمهام وشروط الاتصال.

الاتصالات متعددة التخصصات وداخل التخصصات: ارتباطه بموضوع "الأدب" وارتباطه بالموضوع الذي سبق دراسته "العرض وأنواعه".

معدات الدروس والموارد التعليمية الإلكترونية (EER):

زخرفة المجلس: (إذا كان من الضروري تصميم اللوحة قبل الدرس: كتابة ، رسوم بيانية ، جداول ، إلخ).

الواجب الدراسي .

عرض يستند إلى قصة L.N. تولستوي "العصفور على مدار الساعة".

الخطة مكتوبة على السبورة:

1. العصفور العجوز يحرس العصافير.

2. ظهر الصقر.

3. العصفور القديم يعطي إشارة.

4. عصفور على مدار الساعة مرة أخرى

يستقبل الأطفال المعلم ، ويكتبون التاريخ في دفتر ، والعمل في الفصل.

تقرير المصير (L) ، يعني التكوين (L).

2- تحديث المعرفة (3 دقائق)

- في درس اليوم ، سنتعلم أنا وأنت التفكير بشكل جميل والتحدث والكتابة. وسيساعدنا الكاتب العظيم ، سيد الكلمات الفنية ليو تولستوي في ذلك. كان واجبك المنزلي قراءة قصته "العصفور على مدار الساعة". هل قرأها الجميع؟

الآن دعنا نتذكر ما كررناه في الدرس الأخير؟

حق! فكر الآن فيما سنفعله في هذا الدرس؟

هذا صحيح ، سنكتب اليوم ملخصًا موجزًا ​​بناءً على قصة L.N. تولستوي "العصفور على مدار الساعة". دعنا نكتب موضوع الدرس: "عرض مبني على قصة L.N. تولستوي "العصفور على مدار الساعة".

نعم!

- ما هو العرض؟

أنواع العروض التقديمية

سنكتب عرضًا تقديميًا بناءً على قصة L.N. تولستوي.

سنكتب عرضا كاملا أو موجزا.

يكتب الأطفال موضوع الدرس.

تقرير المصير (L) ، يعني التكوين (L) ، التوجه الأخلاقي والأخلاقي (L) ، صياغة هدف معرفي (P) ، بناء سلسلة منطقية من التفكير (P) ، القدرة على التعبير عن أفكار الفرد بما يكفي من الاكتمال والدقة (ك) ، تحديد الهدف (ف) ، التخطيط (ف).

3. التحضير للتصور الأولي للنص (3-5 دقائق)

على المكاتب لديك منشورات بنص القصة. الآن سوف أقرأها ، وأنت تستمع بعناية وتخبرني فيما بعد بالصور التي قدمتها.

عصفور على مدار الساعة.

كانت العصافير الصغيرة تقفز على الطريق في الحديقة.

والعصفور العجوز يجلس عالياً على فرع شجرة وينظر بيقظة ليرى ما إذا كان الطائر الجارح سيظهر مكانه.

صقر لص يطير عبر الفناء الخلفي. إنه العدو الشرس للطائر الصغير. الصقر يطير بهدوء ، بدون ضوضاء.

لكن العصفور العجوز لاحظ الشرير وهو يراقبه.

الصقر أقرب وأقرب.

زقزق عصفور بصوت عالٍ ومخيف ، واختفت كل العصافير في الحال في الأدغال.

كان كل شيء صامتا.

فقط عصفور الحارس يجلس على فرع. لا يتحرك ولا يرفع عينيه عن الصقر.

لاحظ صقر العصفور العجوز ، ورفرف بجناحيه ، وبسط مخالبه ، ثم نزل كالسهم.

لم يبق الصقر بلا شيء.

مع ضوضاء العصافير تتدفق من الأدغال ، اقفز على طول الطريق

إذن يا رفاق ، ما نوع الصور التي قدمتموها؟ صفهم.

ما هي المشاعر التي أثارتها القصة؟

متى كنت قلقا؟

متى كنت سعيدا

يستمع الطلاب إلى القصة.

- العصافير الصغيرة تقفز على طول الطريق.

ينظر إليهم العصفور العجوز من الشجرة.

فجأة يصل الصقر.

رأى العصفور العجوز العدو.

طار الصقر بعيدا.

يخاف؛

قلق؛

مرح؛

عندما ظهر الصقر

عندما جاء الصقر.

عندما طار الصقر بعيدا.

البحث عن المعلومات واختيارها (P) ، والنمذجة (P) ، والتحليل (P) ، والقدرة على التعبير عن أفكارك بما يكفي من الاكتمال والدقة (K).

4- العمل مع النص (10-15 دقيقة)

- حسنًا ، لقد قررنا المشاعر والمشاعر التي تثيرها هذه القصة. الآن دعونا نعمل معه!

اقرأ الكلمات على السبورة!

- فكر في سبب كتابة هذه الكلمات ؟! ما هو الدور الذي يلعبونه في النص؟

حق! تسمى هذه الكلمات بالكلمات الرئيسية وعندما نستخدمها يمكننا فهم معنى النص وتلخيصه بإيجاز. دعونا نؤكد هذه الكلمات في النص.

رائع! الآن دعنا نقرأ النص مرة أخرى ونحاول تحديد عدد الأجزاء الموجودة في القصة.

إذن كم عدد الأجزاء في النص برأيك؟

حسن! ماذا يقول الجزء الأول؟

حق! من هم الممثلين؟

كيف نسمي الجزء الأول؟

رائع! سيكون هذا العنوان هو النقطة الأولى في الخطة ، التي سنضعها الآن ، والتي ستساعدك في كتابة العرض التقديمي. نكتب كلمة "خطة" في منتصف السطر ، وفي السطر التالي نضع الرقم 1 ونكتب عنوان الجزء الأول.

الآن دعنا نتحدث عن الجزء الثاني؟ عن ماذا يتكلم؟

حسن! كيف نرأس الجزء الثاني؟

أتقنه! دعنا نكتب البند 2.

ماذا يقول الجزء الثالث؟

حق! كيف نرأس الجزء الثالث؟

نكتب النقطة 3 في دفتر الملاحظات.

عن ماذا يتحدث الجزء الرابع؟

كيف نسمي الجزء الرابع؟

لذا ، دعنا نكتب النقطة الأخيرة من الخطة!

حسنًا ، أحسنت! حاول الآن إعادة سرد النص لفترة وجيزة لنفسك ، بناءً على الكلمات الرئيسية والخطة!

هل تستطيع فعلها؟ أي أسئلة؟ إذا كان هناك ، ارفع يدك واسأل!

يقرأ الأطفال الكلمات المكتوبة على السبورة:

جلس ، قفز ، بهدوء ، بدون ضوضاء ، لاحظ ، حراسة ، حراسة ، مذعور ، اختفى ، رفرف بجناحيه ، نزل ، ترك بلا شيء ، جلس مرة أخرى ، سكب من الأدغال.

يعبرون عن النقطة الرئيسية ؛

هذه الكلمات محورية أو كلمات رئيسية ؛

بناءً على هذه الكلمات ، يمكنك إعادة سرد النص ؛

يبحث الأطفال عن الكلمات في النص ، ووضع خط تحتها.

في الحديقة على الطريققفز العصافير الصغيرة.

والعصفور العجوزجلس مرتفعًا على غصن شجرة وينظر بيقظة لمعرفة ما إذا كان سيظهر طائر جارح في المكان.

صقر لص يطير عبر الفناء الخلفي. إنه العدو الشرس للطائر الصغير. الصقر يطيرهادئ ، لا ضوضاء.

لكن العصفور القديملاحظت الشرير والتجسس عليه.

الصقر أقرب وأقرب.

غرد بصوت عال وقلق عصفور وكل العصافير دفعة واحدةاختفىفي الأدغال.

كان كل شيء صامتا.

فقط عصفور- ساعيا يجلس على فرع. لا يتحرك ولا يرفع عينيه عن الصقر.

لقد لاحظت صقر العصفور العجوز ،رفرف بجناحيه نشر مخالبه وسهمهينزل .

فسقط العصفور مثل حجر في الشجيرات.

هوك مع لا شيء وبقي.

ينظر حوله. أخذ الشر المفترس. عيناه الصفراء تحترقان بالنار.

مع ضوضاء سكب من الأدغال العصافير تقفز على الطريق

يقرأ الأطفال النص ويقسمونه إلى أجزاء.

4 أجزاء

قفزت العصافير الصغيرة على الطريق. العصفور العجوز يحرسهم.

عصفور وعصفور.

العصفور العجوز يحمي الصغار.

العصفور العجوز حارس.

العصافير الصغيرة مرحة ، والعصافير القديمة تحميها.

يكتب الأطفال النقطة 1 من الخطة في دفتر ملاحظات.

يخطط:

1. العصفور العجوز يحمي الصغار.

يظهر الصقر. يطير بهدوء وهدوء. لكن العصفور رآه وهو يراقب.

ظهر الصقر.

جاء الصقر.

صيد العصافير

2. ظهر الصقر.

غرد عصفور بشكل مخيف. اختفت العصافير في الأدغال.

يعطي العصفور العجوز إشارة.

يعطي الحارس إشارة ؛

اختبأ الجميع.

3. العصفور القديم يعطي إشارة.

طار الصقر بعيدا. الفراخ تقفز بمرح. العصفور يحرس.

عصفور على مدار الساعة مرة أخرى ؛

الحارس في الخدمة مرة أخرى ؛

العصافير تخلص.

4. عصفور على مدار الساعة مرة أخرى.

الأطفال ، بالاعتماد على الكلمات المميزة والخطة ، يعيدون سرد النص لأنفسهم.

إذا كان هناك أي صعوبة ، يرفع الطلاب أيديهم ويسألون.

تكوين المعنى (L) ، البحث عن المعلومات واستخراجها (P) ، النمذجة (P) ، التحليل (P) ، التوليف (P) ، بناء سلسلة منطقية من التفكير (P) ، التعاون الاستباقي في البحث وجمع المعلومات ( ك) ، مشاكل تحديد الهوية (ك) ، القدرة على التعبير عن أفكارهم بدرجة كافية من الاكتمال والدقة (ك) ، التخطيط (ف).

5. كتابة عرض تقديمي (20-23 دقيقة)

- الآن ، يا رفاق ، سأقرأ النص للمرة الأخيرة ، وأنتم تستمعون جيدًا.

- ضع أوراق القصة على حافة مكتبك ، وجانب النص لأسفل ، وابدأ في الكتابة! إذا كان لديك أي أسئلة ، ارفع يدك! تم منحك 20 دقيقة لكتابة ملخص ، ولكن تذكر - أنت تكتب ملخصًا!

يستمع الأطفال إلى النص.

يبدأ التلاميذ في كتابة عرض تقديمي.

بناء سلسلة منطقية من التفكير (P) ، والقدرة على التعبير عن أفكارك كتابةً بما يكفي من الاكتمال والدقة (K).

6. التفكير (1-2 دقيقة)

- لذا حان الوقت! نحن نسلم دفاتر الملاحظات!

أتقنه! لقد قمت بعمل جيد اليوم! قيم عملك على مقياس من خمس نقاط: 5 - من يشعر بالرضا عن نفسه ، 4 - أود أن أكون أفضل ؛ 3 - لست سعيدًا بنفسي ، لكنني سأحاول إصلاحه ؛ 2 - لم أفهم شيئاً.

اكتب واجبك المنزلي:

السابق. 154 أو اكتب القصة "قصة الصقر من خلال عيون عصفور صغير". شكرا لكم جميعا وداعا!

يسلم التلاميذ دفاتر ملاحظات.

يقيم الأطفال نتائج أنشطتهم.

يكتب الطلاب واجباتهم المدرسية ويقولون وداعًا للمعلم.

تقرير المصير (L) ، والقدرة على التعبير عن أفكار الفرد بما يكفي من الاكتمال والدقة (K) ، والتقييم (P).

تصميم صفحة من دفتر ملاحظات الطالب (انظر في العمود "أنشطة الطلاب")

مرحلة الدرس نشاط المعلم نشاط الطالب

I. Org.class للعمل.

ثانيا: التحضير للتصور الأولي للنص

ثالثا - التصور الأولي للنص.

رابعا. تحليل التصور الأساسي للنص.

خامسا التدريب اللغوي.

سادسا - استنساخ النص النهائي

السابع. إنشاء بيان مكتوب.

الدرس الأول. تحضير الأطفال لملخص القصة.

أ) تحياتي
-مرحبا يا شباب.
ب) كلمة التعليمات.
-لنتحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا لدرس اليوم. لديك دفتر ملاحظات ومسودة ونص القصة ورسومات للنص على مكاتبك.

ج) توصيل الموضوع والغرض من الدرس.
- اليوم سوف تكتب ملخصا لقصة "العصفور على مدار الساعة". شريحة 1.
لكتابة عرضك التقديمي بشكل أفضل ، سيقوم كل واحد منكم بعمل مخطط تفصيلي للقصة. ستكتب الخطة على قطع من الورق ، وبعد ذلك ، عندما تقوم بتسليم دفاتر الملاحظات ، ضع قطع الورق فيها.
-ما هو العرض؟

في بداية الدرس ، قلت إننا سنكتب ملخصًا موجزًا. ما رأيك يعني المكثف؟

ما هي الأجزاء الثلاثة الرئيسية لأي عرض تقديمي؟
- ويجب كتابة كل جزء من العرض بخط أحمر.

إذن ، في كلمة واحدة ، سنكتب النص.
ما هو النص؟ ما أنواع النصوص التي تعرفها؟

دعنا نكرر ميزاتهم الرئيسية.
- لا يوجد في الوصف حبكة ، أحداث ، صور الطبيعة ، ظواهر ، أشياء ، صور شخصية ؛
- يستخدم نص التفكير حججًا وأمثلة وبراهين مختلفة ؛
- تسلسل الأحداث محدد في السرد ، والنص مؤامرة ، وشخصيات التمثيل.

د) نص نوع الرسالة.
- سنقوم بكتابة نص سردي بشكل موجز. سيكون العرض في نوع كتابة قصة خيالية. ما هي سمات النوع للحكاية؟

أ) محادثة حول المؤلف ومصنفه.
نحن على دراية بعمل ليف نيكولايفيتش تولستوي منذ الصف الأول. وهذا العام قرأنا بالفعل أعماله.
إل. فقد والديه في وقت مبكر. في سن ال 16 التحق بجامعة قازان. كان في الخدمة العسكرية. لكنه كرس حياته للأدب ، ودافع عن مصالح الفلاحين ، ونظم مدرسة للأطفال من الأسر الفقيرة ، وكتب لهم القصص والحكايات الخيالية. قال تولستوي إنه فقط أولئك الذين يعملون ويفعلون الخير للآخرين يمكن أن يطلق عليهم اسم شخص ؛ إنه لمن العار أن لا يستحق الإنسان أن يعيش بعمل شخص آخر.

ب) - ما الأعمال التي قرأناها بالفعل هذا العام؟ دعونا نتذكرها ونعيد سردها بإيجاز.

ج) تحديد تصور النص.
يقوم المعلم بتعليق صور عصفور ثم صقر على سبورة.

أي نوع من الطيور هذا؟
-أين يمكنك رؤية العصفور؟
-من يعرف لغز العصفور؟
-اسم علامات العصفور.

ما هي الطيور العصافير: الشتاء أم المهاجرة؟
- هل العصافير طيور صديقة؟

أي نوع من الطيور هذا؟
المعلم يصنع لغزًا:
"طائر جارح يندفع من أعلى ويمسك فريسته بمنقاره الحاد".

انظر إلى الصور واكتب علامات الصقر.
- هل كثيرا ما نرى الصقر كعصفور؟

كيف يطير الصقور عادة (منفردة أو في قطعان)؟

أي طائر هو الصقر؟
-الصقور لديها بصر شديد ، وبفضلها تمكنوا من البحث عن ضحاياهم من الأعلى.

استمع الآن إلى القصة التي سنكتب عنها ملخصًا موجزًا. وأخبرني ما هي الصور التي قدمتها أثناء الاستماع إلى هذه القصة. شريحة 2.
قراءة النص من قبل المعلم.
"كانت العصافير الصغيرة تقفز على طول الممرات في الحديقة. وجلس العصفور العجوز عالياً على غصن وحرس الأطفال.
ظهر الصقر. إنه عدو شرس للطيور الصغيرة. الصقر يطير بهدوء بدون ضوضاء. لكن العصفور العجوز رأى الشرير وهو يراقبه.
الصقر يقترب. زقزق عصفور بصوت عالٍ ومخيف. اختفت العصافير في الأدغال في الحال.
طار الصقر بعيدا. الكتاكيت تقفز بمرح. مرة أخرى يقوم الحارس بحراستهم ".

أ) - كم عدد الصور التي قدمتها؟
-ما الصور التي قدمتها؟
ضع في اعتبارك الرسم التخطيطي.

ب) محادثة تقييمية عاطفية.
- ما هي المشاعر التي أثارتها القصة؟
-متى كنت قلقة؟
-متى كنت قلقا للغاية؟

ج) العمل المعجمي (نكتب الكلمات على السبورة وفي المسودات)
شرسة - هائلة ، شر
رجل مراقبة
الشرير هو من أراد أن يأكل
فراخ العصفور الصغير
مرة واحدة - جميعًا معًا
د) العمل على المحتوى أو العمل مع النص.
-من هي الشخصيات الرئيسية؟
-ماذا حدث لهم؟
- كيف جميعا لم تبدأ؟
-ما كان الحدث الرئيسي؟

د) نص العمل
-ماهو فحوى النص؟

ما هو موضوع النص؟
-لماذا كتب تولستوي هذا النص للأطفال؟

من الذي تفكر في قراءة هذا النص؟

ما هي الفكرة من وراء هذا النص؟
-قراءة العنوان.
- ما الذي يتناسب مع الموضوع أو الفكرة؟
-لماذا؟
- كم عدد الأجزاء التي يتكون منها النص؟

العمل على شكل النص (مفردات وعمل تحليلي).
أ) - ما الذي يمكن أن ينقله المؤلف بالكلمات؟

ب) رسم خطة.
- سوف أقرأ القصة قطعة قطعة. حاول أن تكون لديك فكرة جيدة عما تتحدث عنه كل فقرة حتى تتمكن من كتابة العرض التقديمي بشكل أكثر جمالًا. وقم بتمييز الكلمات الرئيسية.
قراءة من قبل مدرس الجزء الأول.
شريحة 3.
-ماذا يقول هذا المقطع؟
- أين تم العمل؟
-أين كان العصفور العجوز؟
- لماذا كان جالسا عاليا؟
شريحة 4.
يتم ملء الجدول في نفس الوقت:
الكلمات الرئيسية للخطة
1. العصفور.

2. هجوم مفترس.

3- انتصار العصفور. على طول الممرات ، قفزوا وجلسوا عالياً وحراسة الأطفال.

ظهر ، عدو شرس ، يطير بهدوء بدون ضوضاء ، رأى الشرير ، يراقبه ، حارس
طار بعيدًا ، قفز بمرح ، حراسة ، حراسة.

ما هو الشيء الرئيسي الذي يجب أن تنقله عند كتابة هذا الجزء؟
-اكتب عنوان الجزء الأول على النشرات الإعلانية الخاصة بك.

قراءة الجزء الثاني من القصة (من عبارة "ظهر هنا").
شريحة 5.
- ما الذي يجب نقله في هذا الجزء من القصة؟
-اكتب عنوانا لهذا الجزء. يتم فحص الرؤوس كما هو مذكور أعلاه.

قراءة الجزء الثالث.
-ماذا حدث للصقر؟
-ماذا فعلت الكتاكيت؟
- بمن قارن المؤلف العصفور القديم في هذا الجزء؟
شريحة 6.

اكتب عنوان لهذا الجزء. فحص الرؤوس وتصحيحها.

ج) العمل الإملائي.
يسأل الأطفال المعلم كيف يتهجون الكلمات التي يريدونها. إذا كانت هذه كلمات لقواعد غير معروفة للأطفال ، مثل: فراخ ، بصوت عالٍ ، مزعج ، يكتبها المعلم على السبورة دون أي تفسير ؛ إذا سأل الطالب عن كلمة القاعدة التي تم اجتيازها ، فيختار الطلاب كلمات الاختبار له:
ساعة ساعة ، ممرات - ممر ، صقور - صقور ، أعداء - أعداء ، رأيت عصفورًا ، حراسًا - حارسًا.

في كلتا الحالتين ، يلفظ الطالب الذي اقترح السؤال الكلمة الصعبة مقطعًا لفظيًا.
المعلم يكتب على السبورة.
د) عمل الترقيم.
- كم عدد الأجزاء الموجودة في عرضنا التقديمي؟
- كل جزء مكتوب بخط أحمر.
- كل اقتراح جديد بحرف كبير.
- ما هو نوع العرض الذي نكتبه؟
- ما الفرق بين العرض المختصر والعرض التفصيلي؟
- إذا كان هذا العرض موجزًا ​​، فيجب أن تكون الجمل قصيرة ولا تزيد في كل جزء عن جملتين أو ثلاث. لكن فكرة النص يجب ألا تتغير.

الآن سوف أقرأ القصة كاملة مرة أخرى حتى تتذكرها بشكل أفضل. بعد كل جزء من القصة سوف أتوقف قليلاً وسنكشف مرة أخرى الشيء الرئيسي ، الشيء الرئيسي في كل جزء.
شريحة 7.

الدرس الثاني. خطاب التقديم (اكتب في نفس اليوم في الدرس التالي).

أ) كتابة نص على مسودة (20 دقيقة).

ب) تدقيق الخطية.

ج) إعادة الكتابة بنسخة نظيفة.

يتحقق الأطفال في المكاتب من وجود العناصر المدرجة من قبل المعلم.

هذا عندما تحتاج إلى تذكر النص وتدوينه ؛ قل ما قرأته بكلماتك الخاصة ، إلخ.

سنكتب باختصار ، لكن أساسي.

مقدمة ، عرض رئيسي ،
استنتاج.

النص عبارة عن عدة جمل حول نفس الموضوع. هناك نص سردي ، ونص منطقي ، ونص وصف.

المرح والتسلية. في القصة ، يمتلك العصفور صفات بشرية.

القرش ، القفز ، الأسد والكلب.
يعيد الأطفال سرد النصوص لفترة وجيزة.

عصفور.
في كل مكان في كل مكان.
1.هذا الطائر الصغير يرتدي قميصًا رماديًا ويلتقط الفتات بسرعة ويهرب من القطة.
2. يحب القفز والطيران ونقر الخبز والحبوب ، بدلاً من "Hello" اعتاد أن يقول "Chik-Chirik" للجميع!

طيور رمادية ، صغيرة ، ذكية.
فصل الشتاء.

نعم ، ودود. هم دائما يطيرون وينقرون الحبوب في قطعان.

هذا صقر.

لا نادرا. ونراه بشكل رئيسي في الصيف.
واحدا تلو الآخر. إنهم يطاردون فرائسهم - الطيور الصغيرة.
مفترس.

يستمع الأطفال ويكتبون الأفعال والأحداث.

يرسم الأطفال الصور لفظيا.

هناك مجموعة من الأحداث في القصة ،
الذروة والخاتمة.

الإجابات الشفهية للأطفال.

يشرح الأطفال الكلمات بمساعدة المعلم.

سبارو وهوك.

إجابات الأطفال.

حول كيفية حراسة العصفور العجوز العصافير.
حب الوالدين للأطفال.
حتى يعرف الأطفال أن والديهم سيساعدونهم دائمًا.

من أصل ثلاثة.

الأحداث التي وقعت.

(قفز ، حراسة ، بهدوء بدون ضوضاء ، رأى الشرير).
هوك.

حول كيفية لعب العصافير الصغيرة ، وكان العصفور العجوز يحرسها.
في الحديقة.
عالية على فرع.
حراسة العصافير.

كيف قفزت العصافير بلا مبالاة على طول الممرات ، وهي تعلم أنها كانت تحت حراسة عصفور عجوز.
يكتب الأطفال:
"العصفور" ، "العصفور في نزهة".
ثلاثة أو أربعة طلاب يقرؤون عناوينهم (تتم مناقشة العناوين غير الناجحة وتصحيحها بإيجاز.

كيف بدا الصقر يمسك العصافير. لكن العصفور العجوز كان يقظًا ولم يسمح للمفترس بمهاجمة العصافير فجأة.
هجوم المفترس ، مناوشة ، عصفور اليقظة.

طار بعيدا.
قفزت الكتاكيت بمرح.
مع حارس.

"انتهت المشكلة" ، "هُزم العدو" ، "انتصار العصفور".

يكتب الطلاب في المسودات.

الملخص المكثف هو إعادة سرد موجزة للنص.

يستمع الأطفال ، وبعد قراءة كل جزء ، يعيدون سرده بإيجاز.

يحذفون التاريخ وعنوان العمل وعنوان القصة من السبورة:
…شهر فبراير.
عرض.
عصفور على مدار الساعة.

قرأوا الكلمات المكتوبة على السبورة والخطط من أوراقهم. ثم يتذكرون القصة كاملة. لقد وضعوا منشورات عليها خطط أمامهم ، ودون نسخها في دفتر ، يكتبون عرضًا تقديميًا.
ثم يتم فحص العرض التقديمي مرتين. في المرة الأولى التي يقرأ فيها عمله ، يتأكد من أنه صاغ أفكاره بشكل صحيح ، سواء فاتته كلمات ، أو وضع علامات الترقيم اللازمة. في المرة الثانية ، يقرأ الطالب جميع كلمات العرض التقديمي من خلال مقطع لفظي ويتحقق من العمل من جانب التهجئة.

أ) تحياتي

مرحبا يا اطفال! انا سعيد جدا برؤيتك!

تم إعطاء المكالمة التي طال انتظارها -
يبدأ الدرس.
ضع عقلك وقلبك في العمل ،
كنز كل ثانية في عملك.

ب) كلمة التعليمات

تحقق من وظائفك. سنحتاج في الدرس إلى: قلم وقلم رصاص بسيط ودفتر للأعمال الإبداعية ومسودة وبطاقات للعمل مع النص.

ج) توصيل الموضوع والغرض من الدرس

يا رفاق ، اليوم في الدرس سوف نتعلم التفكير والتحدث والكتابة بشكل جميل. وسيساعدنا الكاتب العظيم ، سيد الكلمات الفنية ليو تولستوي في ذلك. سنقوم بكتابة عرض تقديمي بناءً على قصته "العصفور على مدار الساعة" ، والتي كتبها خصيصًا للأطفال.

ما هو العرض؟

سنكتب معكم ملخصا موجزا اليوم.

ما رأيك هو ملخص موجز؟

كيف تختلف عن أنواع العروض الأخرى؟

على عكس العرض التفصيلي ، الذي يتضمن استنساخًا تفصيليًا لمحتوى النص ، يتطلب العرض التقديمي الموجز نقلًا قصيرًا ومعممًا لمحتوى النص الأصلي ، ولكن في نفس الوقت ، دون فقدان الفكرة الرئيسية وتسلسل مسار أحداث النص

د) رسالة من نوع النص والنوع ونمط النص.

نص عرضنا هو السرد.

ما هو السرد النصي؟

دعونا نتذكر مخططه:

ذروة

تبادل تبادل

ماذا حدث؟

ماذا حدث؟

الكلمات ، أي جزء من الكلام ، هي الكلمات الرئيسية في مثل هذا النص؟

أ) قصة طفولة ليو تولستوي

إل. كان تولستوي هو الطفل الرابع في عائلة نبيلة كبيرة. توفيت والدته عندما لم يكن تولستوي يبلغ من العمر عامين ، ولكن وفقًا لقصص أفراد الأسرة ، كانت لديه فكرة جيدة عنها: بعض ملامح والدته (تعليم ممتاز ، حب للفن) وحتى صورة تشبه تولستوي أعطى لبطلة عمله. توفي أيضًا والد ليف نيكولايفيتش ، الذي تذكره الكاتب بسبب شخصيته الطيبة ، الساخرة ، وحبه للقراءة ، والصيد ، مبكرًا. كان أحد الأقارب البعيدين متورطًا في تربية الأطفال. لطالما ظلت ذكريات الطفولة هي الأكثر بهجة لتولستوي: أساطير العائلة ، الانطباعات الأولى عن حياة الملكية النبيلة "ياسنايا بوليانا".

لاحقًا ، سيفتتح ليو تولستوي مدرسة لأطفال الفلاحين في القرية ، وسيساعد في تنظيم أكثر من 20 مدرسة في محيط ياسنايا بوليانا ، وسيسعده هذا النشاط كثيرًا لدرجة أنه سيذهب إلى الخارج للتعرف على المدارس في أوروبا. يسافر تولستوي كثيرًا ، وقد زار إنجلترا وألمانيا وفرنسا وسويسرا وبلجيكا. كان مقتنعا بأن أساس التعلم يجب أن يكون "حرية الطالب" ونبذ العنف في التدريس. في وقت لاحق نشر كتابه الخاص لتعليم الأطفال القراءة - "ABC". يمكنك التعرف على بعض القصص والقصص والخرافات من ABC في دروس القراءة الأدبية.

دعونا نتذكر بعض منهم.

ب) القراءة كانت "هريرة"

إلى أي نوع أشار تولستوي هذا العمل؟

ما هو الواقع؟

ماذا يعلم هذا العمل؟

ج) تحديد تصور النص

المهمة: تخيل صور ما يحدث في قصة ليو تولستوي "العصفور على الساعة"

أ) قراءة النص

عصفور على مدار الساعة.

كانت العصافير الصغيرة تقفز على طول المسارات في الحديقة. وجلس العصفور العجوز عالياً على غصن وحرس الأطفال.

ظهر الصقر. إنه عدو شرس للطيور الصغيرة. الصقر يطير بهدوء ، بدون ضوضاء. لكن العصفور العجوز رأى الشرير وهو يراقبه.

الصقر يقترب. زقزق عصفور بصوت عالٍ ومخيف. اختفت العصافير في الأدغال في الحال.

طار الصقر بعيدا. الكتاكيت تقفز بمرح. مرة أخرى الحارس يراقبهم.

أ) الإجابة على المهمة

- ما هي الصور التي شاهدتها لما يحدث؟

اربطهم بمخطط السرد النصي.

ب) محادثة تقييمية عاطفية

كيف جعلك النص تشعر؟

متى كنت قلقا جدا؟

متى شعرت بالسعادة؟

ج) العمل المعجمي

دعنا نحاول شرح المعنى المعجمي لبعض الكلمات معك.

الشرير شرير ، أراد قتل الكتاكيت.

شرس (عدو) - شرير هائل.

الحراسة (الحراسة) - الحارس ، حارس الأمن.

العصافير هي فراخ عصفور.

العصفور العجوز هو عصفور الجد.

الكل مرة واحدة (اختفى) - بسرعة ، على الفور.

يراقب - يراقب.

د) العمل مع النص بالمحتوى

ما هي الشخصيات في القصة؟

أين وقعت هذه الحادثة؟

ماذا فعلت العصافير؟

كيف تصرف العصفور العجوز؟

من منع ألعاب العصافير؟

كيف حذرهم العصفور العجوز من الخطر؟

كيف انتهى هجوم الصقور؟

ه) نص العمل

ما هو الموضوع الرئيسي للنص؟

ما هي الفكرة من وراء النص؟

ما هي الكلمات الرئيسية في النص التي تدعم فكرة النص؟

قراءة العنوان.

كيف تفهم ذلك؟

كم عدد الأجزاء الموجودة في النص؟

أ) عمل القاموس simatic

قفزوا - مرحون ، وهم يركضون على طول الطريق

قلق - مليء بالإثارة والقلق على العصافير.

هادئ وصامت - يتسلل دون أن يلاحظه أحد.

اكتب هذه الكلمات لنفسك.

ب) التخطيط الهيكلي - التركيبي

بأي كلمات ينتهي الجزء الأول؟

إلى أي مدى بإيجاز ، باستثناء ما هو غير ضروري ، أخبر ما حدث في الجزء الأول؟

استخدم الأفعال في إجابتك التي تنقل مجرى الأحداث.

كيف نرأسها؟

ما هي الكلمات التي يبدأ بها الجزء الثاني؟

بأي كلمات ينتهي الجزء الثاني؟

أخبرنا بإيجاز ماذا حدث في الجزء الثاني؟

كيف نرأسها؟

ما هي الكلمات التي يبدأ بها الجزء الثالث؟

بأي كلمات ينتهي الجزء الثالث؟

أخبرنا بإيجاز ماذا حدث في الجزء الثالث؟

كيف نرأسها؟

ما هي الكلمات التي يبدأ بها الجزء الرابع الأخير؟

أخبرنا بإيجاز ماذا حدث في الجزء الرابع؟

كيف نرأسها؟

1. العصفور العجوز يحرس العصافير.

2. ظهر الصقر.

3. القلق!

4. عصفور على مدار الساعة مرة أخرى.

ج) العمل الإملائي

1. اقرأ الكلمات. اشرح هجاء حروف العلة التي تحتها خط.

تذكر القاعدة التي يجب أن نتذكرها حتى لا نخطئ.

أوهأنيال- ...

لهالحلمه -...

zlادي- ...

صغيرة- …

slهdit - ...

حأبومة- ...

شارعاتلد- ...

الأشعة فوق البنفسجيةوأعطى - ...

في معأفعل- ...

2. الأطفال ، الآن ابحث عن الكلمات من القاموس في النص. اقرأهم. تذكر تهجئتهم.

3. اختر كلمات الاختبار:

مسار

الصقر

العدو

4. لماذا هو مكتوب ب بكلمات: العصافير والعصافير.

5. هناك كلمات صعبة في النص لم تتعلم تهجئها بعد. تذكر تهجئتهم.

خلفه ، بدون ضوضاء ، أقرب ، صرخ ، بهدوء ، مرة أخرى.

د) عمل الترقيم

لنتذكر قواعد تسجيل الجمل والنصوص.

ابحث في المقترحات النصية للمخططات المقترحة:

ه) نص العمل

الآن سوف نتعلم "ضغط" النص ، أي إبراز الشيء الرئيسي في النص ، للعثور على الكلمات الرئيسية بحيث لا تضيع الفكرة الرئيسية ومسار الأحداث عند ضغط النص.

الكلمات ، أي جزء من الكلام يستخدم غالبًا في النص السردي؟

تتمثل الآليات الرئيسية لضغط النص في التعميم والاستبدال بكلمة واحدة وتمييز الكلمات الرئيسية واستبعاد الكلمات غير الضرورية.

أمامك بطاقات سنملأها معًا أولاً ، ثم نحاول إنهاءها بأنفسنا.

تقدم المادة نصًا لتعليم الطلاب في الصف الثالث كتابة إعادة سرد للنص. يعرّف النص الطلاب على حياة النباتات والحيوانات ، مع احترام الطبيعة. النص مصحوب بأسئلة حول المحتوى ، ومخطط تقريبي لعرض النص ، ومهام لتدريب المفردات والهجاء.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google لنفسك (حساب) وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

تعليق على الشرائح:

والعصفور الشرير على مدار الساعة استنادًا إلى قصة ليو تولستوي

ما هي الصور التي شاهدتها لما يحدث؟ - طابقهم مع الخطوط العريضة للسرد النصي.

البداية ماذا حدث؟ كانت العصافير الصغيرة تقفز على طول المسارات في الحديقة. وجلس العصفور العجوز عالياً على غصن وحرس الأطفال.

ذروة ما حدث؟ ظهر الصقر. إنه عدو شرس للطيور الصغيرة. الصقر يطير بهدوء ، بدون ضوضاء. لكن العصفور العجوز رأى الشرير وهو يراقبه. الصقر يقترب. زقزق عصفور بصوت عالٍ ومخيف. اختفت العصافير في الأدغال في الحال.

تبادل كيف انتهى؟ طار الصقر بعيدا. الكتاكيت تقفز بمرح. مرة أخرى الحارس يراقبهم.

كيف جعلك النص تشعر؟ -متى كنت قلقة جدا؟ -متى شعرت بالسعادة؟

استخدم الأسهم لربط الكلمة ومعناها Villain Fierce (العدو) Sentinel Sparrow في الحال (المختفي) مشاهدة ومشاهدة فراخ العصافير هائلة ، الحارس الشرير ، الحارس شرير ، أراد قتل الكتاكيت بسرعة ، على الفور

العمل على محتوى النص اقرأ العنوان. - كيف تفهمه؟ - ما هي الشخصيات في القصة؟ - أين وقعت هذه الحادثة؟ - ماذا فعلت العصافير؟ - كيف تصرف العصفور العجوز؟ - من منع ألعاب العصافير؟ - كيف حذرهم العصفور العجوز من الخطر؟ - كيف انتهى هجوم الصقور؟

ف لان 1. عصفور عجوز يحرس العصافير. 2. ظهر الصقر. قلق! 4. عصفور على مدار الساعة مرة أخرى. قفزوا - بمرح ، بلا مبالاة ، ركضوا على طول الطريق بهدوء وصمت - يتسللون دون أن يلاحظهم أحد. قلق - مليء بالإثارة والقلق على العصافير.

تذكر القاعدة التي يجب أن نتذكرها حتى لا نخطئ. أوه و نيال- ... لو تيط -... شر داي- ... شاب- ... التالي - ... ح و بومة- ... ش عن الولادة- ... الأشعة فوق البنفسجية و أعطت - .. . in with a du- ... okhr a on the field of evil young، young day، next to side، guard in and ds and d

البحث عن كلمات الاختبار Path hawk العدو

تذكر التهجئة: Sparrow and Sparrow أنا خلفه بدون ضوضاء أقرب Z و rik al Quiet Dreams

ابحث في الجمل النصية عن المخططات المقترحة: 1) O و O. 2) O ، O. 1. غرد عصفور بصوت عالٍ ومخيف. وجلس العصفور العجوز عالياً على غصن وحرس الأطفال. 2. الصقر يطير بهدوء ، بدون ضوضاء.

عصفور على مدار الساعة. كانت العصافير الصغيرة تقفز على طول المسارات في الحديقة. وجلس العصفور العجوز عالياً على غصن وحرس الأطفال. ظهر الصقر. إنه عدو شرس للطيور الصغيرة. الصقر يطير بهدوء ، بدون ضوضاء. لكن العصفور العجوز رأى الشرير وهو يراقبه. الصقر يقترب. زقزق عصفور بصوت عالٍ ومخيف. اختفت العصافير في الأدغال في الحال. طار الصقر بعيدا. الكتاكيت تقفز بمرح. مرة أخرى الحارس يراقبهم.

العصافير http://www.colors.life/upload/blogs/97/bf/97bffa4cb31757aab839038207446a7a_RSZ_690.jpeg الصقر http://animalsfoto.com/photo/28/28d35df60b8a5e051854342fefeffe92.jpg