Nitqi necə inkişaf etdirmək və gözəl danışmağı öyrənmək.

Səlahiyyətli şifahi nitq cəmiyyət qarşısında və ya şəxsi söhbət zamanı, işə müraciət edərkən və diplom müdafiə edərkən sizə həyatda çox kömək edəcəkdir. Zəif söz ehtiyatı və fikirləri ardıcıl şəkildə çatdırmaqda çətinliklər, əksinə, zərər verə bilər.

İstənilən bacarıq, səriştəli danışıq bacarığı kimi, əldə edilə bilər. Buna keyfiyyətli ədəbiyyat oxumaq kömək edir. Bir günlük kitablardan ibarət kitab oxumağa etibar etməməlisiniz. Onların müəllifləri bəzən savadsızlıqda günahkar olurlar. Klassikləri oxumağa, dünyanın ən yaxşı müəlliflərinin əsərlərinə diqqət yetirməlisən.

Ruha hopmuş kitabları və ya filmləri təkrar danışmaq savad qazanmağa kömək edir. Yenidən izahatı təfərrüatlı etməyə çalışın və sizi dinləyənləri izləyin ki, darıxmasınlar. Əgər bu birdən baş veribsə, deməli, filmlə bağlı təəssüratlarınızı onlara çatdıra bilməmisiniz. Ola bilsin ki, dinləyici mahiyyəti çatdırmağa çalışdığınız şəxs əvəzlikləri ilə bağlı çaşqınlıq yaşayır. O, artıq "o" və ya "o"nun kim olduğunu və niyə bu qədər çox olduğunu başa düşmür.

Nitqi tıxayan lazımsız sözlər gündəlik həyatdan xaric edilməlidir. Onların heç bir mənası yoxdur və faydalı məlumat daşımırlar. Belə söz və ifadələrə misal olaraq tavtologiyanı göstərmək olar: “zamanın dəqiqəsi”, “qalxın”, “may ayı deyil”. Axı, may bir saat və ya bir il ola bilməz, niyə onun yanında artıq “ay” sözünü işlədin?

Tavtologiya mənaca yaxın və ya eyni kökdən olan sözlərin lazımsız təkrarlanmasıdır. Tavtologiyanın parlaq nümunələri: "sual ver" və "neft yağı". Bu cür ifadələrdən istifadə etməməyə çalışın. Teleaparıcıların, siyasətçilərin və ya ən yaxın tanışlarınızın çıxışına baxın. Səhvlərini təhlil edin, uğursuz dönüşlərinin əvəzini tapmağa çalışın. Sonra söhbətinizdə nitq hadisələrini tutmaq daha asan olacaq.

Mənasını başa düşmədiyiniz sözlərdən qaçmağa çalışın. Yoxsa təvazökar qıza “çıraq”, asan fəzilətli qıza isə “bordyor” deyən Şukar kimi olarsan. Xarici sözlər lüğəti və rus dilinin izahlı lüğəti leksikonu mükəmməl şəkildə zənginləşdirir. Ancaq sözlərdə düzgün vurğu haqqında unutmayın!

İstər peşəkar, istərsə də gənclər üçün jarqon həmişə uyğun deyil. İşdə və ya dostlarla məqbuldursa, rəsmi söhbətlərdə ondan istifadə etməyə dəyməz.

Daim nitqinizi izləyin, sonra o, tədricən gözəl və bacarıqlı olacaq.

Almazova A.A. Rus dili və nitq mədəniyyəti: dərslik

Savadlı nitqin keyfiyyətləri

Nitq təkcə dil hadisəsi deyil, həm də psixoloji və estetik bir hadisədir. Nitqin kommunikativ keyfiyyətləri əsasən danışanın nitqin sistemli əlaqələrini görmə qabiliyyətindən, onun təkcə dillə deyil, həm də təfəkkür, şüur, reallıq, ünvan, ünsiyyət şəraiti ilə əlaqəsindən asılıdır.

Aşağıdakı kommunikativ nitq keyfiyyətləri fərqləndirilir:

1) düzgünlük - müasir ədəbi dil normalarına uyğunluq;

2) dəqiqlik - sözlərin təyin olunmuş obyektlərə, reallıq hadisələrinə ciddi uyğunluğu;

3) ardıcıllıq - nitqdə dil vahidlərinin semantik əlaqələrinin və münasibətlərinin reallıqdakı predmet və hadisələrin əlaqə və münasibətlərinə uyğunluğu;

4) təmizlik - ədəbi dilə yad, habelə əxlaq normaları ilə rədd edilən elementlərin (söz və ifadələrin) olmaması;

5) ifadəlilik - dinləyicinin / izləyicinin marağını dəstəkləyən xüsusiyyətlərin olması;

6) zənginlik - leksik və sintaktik müxtəliflik;

7) aktuallıq (üslub, kontekstual, situasiya, şəxsi-psixoloji) - nitqi ünsiyyətin məqsəd və şərtlərinə cavab verən linqvistik vasitələrin belə təşkili.

8) aydınlıq (anlaşılırlıq);

9) nitq mesajının məqsədi və fəaliyyətin dəyişməsi ilə müəyyən edilən səmərəlilik (aydınlıq).

Düzgün nitqin əsas əlaməti linqvistik formaların sabitliyi və sabitliyidir. Düzgün nitq, ilk növbədə, ədəbi nitqdir. Ədəbi dil üçün əsas tələblər birlik, bütövlük və başa düşülənlikdir. Bu tələblər bir növ dil filtri rolunu oynayan və sanki “savad pasportu” olan linqvistik (ədəbi) norma ilə qorunur.

Dəqiqlik danışanın kommunikativ niyyətinə deyilənlərin uyğunluğudur. Kommunikativ keyfiyyət kimi dəqiqliyin əsas şərtləri fikrin aydınlığı, mövzu haqqında bilik, dil bilikləri və fənnin biliyini dil sistemi bilikləri ilə əlaqələndirmək bacarığıdır. Düzgün nitqin yaranmasına kömək edən vasitələr bunlardır: sözlərdən düzgün istifadə, bir sıra sinonimlər, antonimlər, omonimlər, paronimlər arasından düzgün sözü seçmək bacarığı. Məsələn, belə hallarda dəqiqlik pozulur: “Mənim ailəmin sənətlə heç bir əlaqəsi yox idi. Mən normal bir ailədə anadan olmuşam ”(bəlkə də adi, adi, özəl ailədə). “Atam mənim otağıma girdi” (paronimlər qarışıb – girib içəri girdi).

Konseptual dəqiqlik terminlərdən, xüsusən də elmi nitqdə düzgün istifadə etməyi tələb edir. Məsələn: “Düzgün nitq qüsurunun olması üçün nə etmək lazımdır” (natiq “nitq qüsuru” terminini başa düşmür - nitqin pozulması); "Peçorin özünü qazan bir şəxsiyyətdir" (natiq, görünür, "əksləndirici şəxsiyyət" sözlərinin mənasını dəqiq bilmirdi).

Obyektiv dəqiqlik və ardıcıllıq konseptual dəqiqlik və ardıcıllıqdan fərqləndirilməlidir. Nitq strukturları həmişə ətraf aləmin istənilən obyektləri, hadisələri, hadisələri ilə əlaqələndirilir. Həm dinləyicilər, həm də oxucular natiqin və ya yazıçının niyyət və niyyətinə uyğun olaraq, öz təxəyyüllərində təmsil olunan reallığı müəllifin göstərdiyi reallıqla düzgün əlaqələndirməkdə maraqlıdırlar. Beləliklə, aşağıdakı ifadə səhvdir: "Çiçikov arabada Sobakeviçə mindi" (o, arabada idi).

Dəqiqlik pozulub:

Stressin yanlış yerləşdirilməsi (dinozavrın güclü zirehləri var);

Paronimlərdən düzgün istifadə edilməməsi (qərəzsiz fırıldaqçı);

Əvəzliyin əsassız istifadəsi (Qızım yarımçıq olduğu üçün bu məktəbə getməyəcək);

Subyekt-obyekt (sintaktik) çirklənməsi (aşağıdakı nümunələrə baxın);

Tamaşaçıya məlum olmayan sözlərin izahat olmadan işlədilməsi;

Səhv söz sırası (günəş buludu örtdü);

Ellipsisin bəzi formaları cümlə sıxılmalarıdır;

Sintaktik çirklənmə modelləri:

1) nominativ və ittiham hallarında üst-üstə düşən iki sözün olması, onların arasında bir fel (Ana (Im.p.) qızını sevir (V.p.));

2) passiv və aktiv iştirakçıların qarışdırılması (evdə çanta boşaltma vm. Boşaltma; görüşdən sonra qalan anonim qeyd vm. Sol);

3) isim əvəzinin cinsiyyət halı şəklində işlədilməsi (abidə (kimə?) Puşkinə, Qoqol; lakin abidə (kimə?) Klodt, Tsereteli);

4) müxtəlif semantik münasibətləri ifadə edən sözlərin cinsiyyət halında cəmləşmiş istifadəsi (Dekabristlərin tənqidi artıq birbaşa ictimai-siyasi mübarizə forması idi; direktorun gəlişi ilə tələbələrin əsərləri üzərində iş ləngidi; Sergeevin tarixi dərs zənglə kəsildi);

5) zərf ifadələrinin düzgün işlədilməməsi (Vağzala yaxınlaşanda papağım uçdu. (A.P.Çexovdan)).

Nitqin ardıcıllığı “nitq – təfəkkür” əlaqəsinə əsaslanır. Dəqiqlik dilin leksik səviyyəsi ilə əlaqələndirilirsə, ardıcıllıq həm deyimin, həm də mətnin sintaktik təşkili ilə bağlıdır. Bu o deməkdir ki, sözlərin düzgün istifadəsi ilə belə pozula bilər. Nümunələrdə ardıcıllığın pozulması açıq-aydın görünür: “S.Yeseninin ən yaxşı şeirlərindən biri“ Katçalov iti ”nə verilir; “Qoca İzərgil” üç hissədən ibarətdir”; “Çay sahilində bir qız inək sağırdı, amma bunun əksi suya əks olundu”; “Puşkinin “Kənd” poemasında təhkimçilik mövzusu ifşa olunur; “Yaxşı işə görə fəxri fərmanla təltif olundum”; “Kitab insanı uzadır”; “Onun atası yaxşıdır, anası mehribandır, nənəsi isə kənddədir” və s.

B.N. Golovin təklif səviyyəsində aşağıdakı ardıcıllıq şərtlərini adlandırır:

1) bir sözün digərləri ilə birləşməsinin ardıcıllığı;

2) düzgün söz sırası;

3) sözlər arasında məntiqi əlaqə və münasibətləri ifadə edən vasitələrdən düzgün istifadə - xidməti sözlər (ön sözlər, bağlayıcılar, hissəciklər), habelə giriş söz və ifadələr (buna görə də, ona görə də, birincisi, ikincisi, başqa sözlə və s.). .).

Ardıcıl mətn səviyyəsində ardıcıllıq şərtləri müəyyən edilir:

1) linqvistik vasitələrdən istifadə edərək mətndəki ayrı-ayrı ifadələr arasında əlaqənin aydın və düzgün ifadəsi;

2) bir düşüncədən digərinə keçidlərin təyin edilməsi;

3) mətnin paraqraflara bölünməsi;

4) ifadə olunan məzmunun təbiətinə adekvat olan sintaktik strukturların seçimi;

5) mətnin düşünülmüş tərtibatı.

Baxaq görək abituriyentin “Puşkin və Lermontovun əsərlərində rus qızının obrazı” mövzusunda yazdığı essedə bu şərtlər necə pozulub:

Yazıçıların demək olar ki, hər bir əsərində rus qızı obrazı açılır və təsvir olunur. Onların arasında Puşkin və Lermontov da var. Bunlar obraz yaratmaq və əsərlər yazmaq üçün böyük ustadlardan bəziləridir. Onlar asan və tez yadda qalırlar.

Əsərlərin hər birində yazıçılar müxtəlif əsərlərdə özlərinə məxsus rus qızı obrazını yaradırlar. Rus qızlarının obrazları şeirdə, yəni Puşkin poeziyasında görünə bilər. Bəzən o, rus qızı rolunda Vətən obrazını təsvir edir. Həm də "şirin, gözəl, lakin darıxdırıcı". Özümüzə sual verdik: "Kim?" Təbii ki, Vətən qız timsalındadır.

O, “Yevgeni Onegin” əsərində Olqanı, Tatyana Larinanı o qədər aydın təsvir edir ki, bu yaradılışı oxuyan hər kəs onun qarşısında bir obrazı aydın şəkildə təqdim edəcək:

Dəhşətli gözəl

Çalışqan və şirin

Bəzən kədərlidir

Mən ondan xoşum gəlir.

Rus qızı həmişə şairlər tərəfindən aydın günəşli gündə ruhu səmadan təmiz olan sadə bir məxluq kimi təsvir edilmişdir. Çətin kəndli həyatı qız obrazında da öz əksini tapıb. Axı bizi əhatə edən hər şey həyatımıza təsir edir.

Daha bir maraqlı məqam həm Puşkində, həm də Lermontovda poeziyada özünü göstərir. Bu, rus qızının təbiəti ilə müqayisədir. Qızın obrazı da mövsümdən asılı olaraq dəyişir. Yəni yayda çiçək açır, çəməndə çiçək kimi parlayır; qışda qız bütün Rusiyanı əhatə edən şiddətli qarlar altında "yuxuya gedir". Yazda - çiçək açır və sevinir, çünki bütün heyvanlar, quşlar və digər canlılarla birlikdə sevginin vaxtı gəldi. Hamı mahnı oxuyur, əylənir və öz gözəlliyi ilə parlayır. Yuxarıdakıları dəstəkləyən bəzi sitatlar bunlardır:

payız! Gözlərin cazibəsi!

Sizin vida gözəlliyiniz mənim üçün xoşdur

Mən təbiəti sevirəm, soldurmağı,

Qırmızı rəngli meşələr.

Mövsümə aid bəzi sətirlər qışdır:

Şaxta və günəş. Bu gözəl gündür!

Sən hələ yatmısan, əziz dostum.

Oyan gözəllik oyan

Şübhələrini xoşbəxt gözlərlə aç,

Şimali Avroraya doğru

Şimal ulduzu kimi görün...

Qız obrazı bir çox sovet yazıçıları tərəfindən təsvir edilir, lakin Puşkin və Lermontov qız idealını təsvir edir. Deyirlər ki, gözlər ruhun güzgüsüdür, Puşkinin sındırılmış sevgiyə həsr olunmuş bəzi misralarında sübut etməyə və əks etdirməyə çalışdığı budur, burada açıq-aydın başa düşmək olar ki, sevilən birinin gözlərinə baxaraq, dəqiq emosional cavab ala bilir.

Düşünürəm ki, rus qızı obrazı Puşkinin və Lermontovun əsərlərində həmişəlik qalacaq. Bu obraz “qəlbimizdə həmişə yaşayıb və yaşayacaq”.

Göründüyü kimi, inşanın məzmunu mövzuya uyğun gəlmir. Ərizəçi danışdığı mövzunu bilmir, mühakimələri primitivdir, dili zəifdir, hekayənin məntiqi pozulub. İnsanda belə bir təəssürat yaranır ki, məcburi psixi gərginlik nəticəsində başda xaotik şəkildə “yetişən” bir cümlə digərinə qoşulur.

Beləliklə, ardıcıllıq pozulur:

- mətnin düzgün qurulmaması;

- səbəb-nəticə uyğunsuzluğu;

- motivasiya ardıcıllığına əməl edilməməsi;

- cümlənin və mətnin faktiki bölünməsinə əməl edilməməsi (mövzu - tanınmış, rema - yeni);

- nitqin pleonastikliyi, mənasız strukturlarla çirklənməsi (Mən elə bil işini itirmiş adamam. Cinayət, belə demək mümkünsə, dəhşətli şeydir);

- sillepsis fiquru - uyğun olmayan, xüsusiyyətlərinə görə fərqli bir əlaqə (Moskvich 24-dən 178-ə qədər qız axtarır).

“Nitq – şüur” nisbəti nitqin “ifadəliliyi”, “obrazlılığı”, “uyğunluğu”, “effektivliyi” sözlərinin arxasında nəyin dayandığını anlamağa kömək edir. “Əgər nitq elə qurulubsa ki, dil vasitələrinin seçilməsi və yerləşdirilməsi ilə işarə strukturu təkcə zehnə deyil, şüurun emosional sahəsinə də təsir etsin, dinləyicinin və ya oxucunun diqqətini və marağını qorusun. nitq ifadəli adlanır. Əgər nitqin strukturu şüura təsir edən (yaxud onu ifadə edən) reallıq haqqında konkret-hissi təsəvvürlər əmələ gətirirsə, ona obrazlı deyilir. Əgər dinləyicinin və ya oxucunun şüurunun müxtəlif sahələrini əhatə edən nitq onu müəllifə tabe edirsə, belə nitq təsirli olur”.

"Nitq - şəxs, onun ünvançısı" nisbəti effektivlik kimi nitqin kommunikativ keyfiyyəti ilə əlaqələndirilir. Müəllif alıcının nitqi başa düşməsi ilə maraqlanır və bu nitq onu xarici (əməl, hərəkət) və ya daxili (fikir, münasibət, əhval-ruhiyyə) davranışını dəyişməyə sövq edir.

Nitqin digər parametrləri arasında aktuallıq xüsusi keyfiyyətdir. Mesajın mövzusunun, məzmununun, linqvistik və emosional dizaynının müəyyən bir kommunikativ vəziyyətə (dinləyicilərin tərkibi, mesajın yeri, vaxtı), yazılı və ya şifahi informasiya, tərbiyəvi, estetik və digər vəzifələrin uyğunluğunu tənzimləyir. təqdimat. P.S. Poroxovshchikov (Sergeich): "Nitqin gözəlliyi və canlılığı həmişə uyğun deyil: meyitin tibbi tədqiqatının nəticələrindən danışan bir hecanın zərifliyi ilə öyünmək olarmı, yoxsa gözəl ifadələrlə parıldamaq, onu çatdırmaq olar? mülki müqavilənin məzmunu?"

Stilistik, kontekstual, situasiya, şəxsi və psixoloji uyğunluq var.

Bir sözün və ya dövriyyənin icazəliliyi məsələsi çox vaxt mətnin üslubundan asılı olaraq həll edilir. Bədii nitqdə ədəbi normadan kənara çıxmalar yazıçıya obrazı daha dolğun açmağa, onu karikatura şəklində təqdim etməyə və ya komik effekt yaratmağa kömək edərsə məqsədəuyğundur. O, məsələn, “Bal ayı səfəri” hekayəsində öz qəhrəmanının gəlini M.Zoşşenko ilə görüşünü belə təsvir edir:

“O (Volodya Zavituşkin) tramvayda oturur və birdən görür ki, onun qarşısında bir növ gənc xanım gəlir... Və qış paltolu bu çox gənc xanım dayanıb onu döyməsin deyə qayışdan yapışıb. bitdi. Digər əli ilə isə çantanı sinəsinə sıxır. Və tramvayda, əlbəttə ki, əzilmə var. itələyin. Ayakta durmaq, düzünü desəm, yaxşı deyil. Volodka ona yazığı gəldi. "Otur," deyir, "bir diz üstə, getmək daha asandır."

"Xeyr" deyir, "Rəhmət". "Yaxşı," deyir, "onda bir paket alaq. Qucağıma uzan, çəkinmə. Dayanmaq daha asan olacaq”.

Yox, görür, paketi vermir. Ya da inadkar olmamaq üçün qorxur. Və ya başqa bir şey. Volodya Zavituşkin yenidən ona baxdı və məəttəl qaldı. “Ya Rəbb,” o düşünür, “tramvaylarda nə qədər gözəl gənc xanımlar var”.

Münasiblik həm də kontekstlə, yəni dil vahidlərinin nitq mühiti ilə tənzimlənir. Şifahi isimlər kontekstdə çox vaxt uyğun gəlmir: “Mumunun batması”, “Dubrovskilərin evinin yandırılması” və s. Bununla belə, bir çox metaforalar kitab lüğətinin nitqində ifadəli rəngdə azalmış sözlərlə yaxınlaşma üzərində qurulur. Məsələn, Saltıkov-Şedrində: sınmış qəpik cəngavərləri, yumruq döyüşünün cəngavərləri, ədəbi rüşvətxorluq, mənəvi manjetlər və s.

Şəxsi-psixoloji aktuallıq müəyyən bir ünsiyyət vəziyyətində nitq davranışımızı tənzimləyir, bu, düzgün sözləri, tonu, intonasiyanı tapmaq bacarığında özünü göstərir. Deməli, həkimin sözü xəstəni sağaltmalı, satıcının və ya hər hansı xidmət işçisinin kobudluğu insanı bütün günü adi ruzidən çıxara, işini aşağı sala bilər.

Nitqin tərkibində ədəbi dilə yad elementlər (dialektizmlər, barbarlar, jarqonlar, klişelər və s.) yoxdursa, nitq saf sayılır. Kommunikativ keyfiyyət kimi saflıq təkcə “nitq-dil” münasibəti ilə deyil, həm də şüurumuzun mənəvi tərəfi ilə bağlıdır. Bundan əlavə, aydın nitq yaxşı diksiya, düzgün yerləşdirilmiş səs və düzgün nəfəs alma ilə seçilir.

Nitqin saflığı yazıçılarımızı, filoloqlarımızı, müəllimlərimizi, ictimai xadimlərimizi çoxdan narahat edib. Yetərincə inkişaf etmiş mədəniyyətə malik insanlar arasında təhqiramiz sözlər və frazeologiyalar xüsusilə şübhəli və küskündür. Kobud söz tez-tez onların aradan qaldırılması çətin olan bir vərdişə istinad edir, lakin vərdişin pis olduğunu başa düşürlərsə, o zaman özlərini ədəbsiz sözlərdən uzaqlaşdırmağa məcbur etməlidirlər.

İşgüzar sənədlərdə lazım olan dəftərxana ləvazimatları da bədii və ya danışıq nitqində alaq otu olur. Yığıncaqda şifahi təqdimatdan götürülmüş maraqlı bir nümunə:

“Yoldaşlar! Bu müşavirədə bugünkü işimizin əsas vəzifələri məsələsini qeyd etmək istərdim. Kadr hazırlığı problemini vurğulamağı zəruri hesab etdiyim üçün bu məsələnin üzərində dayanıram. Və ilk növbədə, məndən əvvəl çıxış edən yoldaşların işimizin keyfiyyət göstəriciləri məsələsinə lazımi diqqət yetirməmələri ilə bağlı sual qaldırmaq istəyirəm. Onlar geridə qalanlara yardımın təşkili tədbirləri, təlim keçməmiş kadrların hazırlanmasının təşkilində düzgün qaydanın yaradılması məsələsi üzərində dayanmadılar. Və bu, hazırda ən aktual vəzifələrdən biridir. Ona görə də mən bu məsələni kəskinləşdirmək və onun üzərində daha ətraflı dayanmaq istərdim”.

Yüz söz əvəzinə iyirmi yeddi söz istifadə edə bilərsiniz və fikir daha aydın olacaq:

“Yoldaşlar! Kadr hazırlığı haqqında demək istərdim; Məndən əvvəl çıxış edənlər bu barədə danışmadılar, geridə qalanlara kömək etməkdən, işçilərin təlimindəki nöqsanlardan heç nə demədilər”.

“Valerka…. Bu, eynidir…. Sən beləsən: bu, elə... Buyurun: buradayıq – elə budur. Bəli, mən Maşa, Toskayam. Oh, gəl ... bu ən çox ... bir araya gəl! A? Yaxşı, budur, ən çoxu budur! .. Tez gedək! ".

Nitqin ekspressivliyi “bir obyektin və ya hadisənin, təsvirin və ya konsepsiyanın şifahi təyin edilməsinin düzgünlüyü” kimi müəyyən edilir (Q.Z.Apresyan). “İfadəli danışmaq təsvir olunan şəklin, hadisənin, xarakterin təxəyyülün fəallığını, daxili baxışını və emosional qiymətləndirilməsini oyatmaq üçün obrazlı sözlər seçmək deməkdir” (L.A.Qorbuşina).

Dilin ifadə imkanları bəzən təsvir və ifadə vasitələri deyilən vasitələrə, yəni tropalara və poetik fiqurlara qədər azaldılır. Bununla belə, ifadəlilik tələffüz, aksentoloji, leksik, törəmə, morfoloji, sintaktik, intonasiya (prosodik), stilistik ola bilər.

Nitqin ifadəlilik dərəcəsini müəyyən edən şərtlər var:

Düşüncə müstəqilliyi;

Dili yaxşı bilmək, onun ifadə imkanları;

Dil üslublarının xüsusiyyətlərini və xüsusiyyətlərini dərk etmək;

Nitq bacarıqlarının öyrədilməsi;

Nitqin ifadəliliyini çatdıra bilən dil vasitələrindən istifadə.

Şifahi nitqin ifadəliliyi əsasən danışanın linqvistik vasitələrdən və dilin üslub imkanlarından istifadə etmək bacarığından asılıdır. O, intonasiya ilə gücləndirilir - nitqin məzmunu və məqsədləri ilə müəyyən edilən şifahi nitqin birgə hərəkət edən səs elementlərinin məcmusudur. İntonasiya əslində nitqi formalaşdırır, onun kommunikativ funksiyasını, insanlar arasında ünsiyyət funksiyasını aktivləşdirməyə kömək edir. S.Volkonski yazırdı: “Səs geyimdir, intonasiya nitqin canıdır”.

Metaforalar (fikirlər uçur, balıq susar, taxta baxış, pişik yerişi və s.), atalar sözləri və məsəllər (ağıl yaxşıdır, amma xoşbəxtlik yaxşıdır; acı müalicə olunur, şirin isə şikəstdir).

Bəzən abituriyentlərin nitqində müşahidə oluna bilən obrazlı sözlərin uğursuz işlədilməsi nümunələri var: “Yesenin ağcaqayın ağacını rus qızı ilə müqayisə edərək, onu sözlərlə təsvir edir: kədərli, ağlayan, qüdrətli, qaynayan”, “Və ədəbiyyat. , əsgər paltarı və çəkmələrini geyindirmək, uzun illər səngərlərə və qazmalara buraxılmış " və s.

Nitqin zənginliyi (müxtəlifliyi) onun müxtəlif linqvistik vasitələrlə doymasında özünü göstərir. Sinonim, antonim, omonim və digər ifadə vasitələri daxil olmaqla leksik, semantik və üslub müxtəlifliyi mövcuddur.

Leksik zənginlik nitqdə eyni sözlərin nadir hallarda təkrarlanmasında özünü göstərir. Buna ancaq geniş aktiv lüğətlə nail olmaq olar. Beləliklə, A.S.-nin lüğəti. Puşkin 21.000 ədədi keçib, müasir yetkinlərdə isə 10.000 - 12.000 ədədi keçmir. Rus dilinin frazeoloji zənginliyi İ.A.-nin təmsillərinin nitqində özünü göstərirdi. Krılov.

Nitqin semantik zənginliyi şifahi əlaqələrin rəngarəngliyində, yeniləşməsində üzə çıxır, sintaktik zənginlik isə müxtəlif sintaktik strukturlardan: sadə və mürəkkəb cümlələrdən istifadə etməklə yaranır.

İkincisi, ünsiyyət tərzi də çox təsir edir - hər kəs yaşına və vəzifəsinə görə ona yaraşan şəkildə danışmalıdır, nitq auditoriyaya, şirkətə uyğun olmalıdır. Razılaşın, uşaqlar birdən professorları və alimləri təqlid etməyə başlasalar, bu qəribə və yersiz görünəcək, necə ki, teatrda “oğru” nitqini eşitmək xoşagəlməz olacaq.

Fikirlərinizi ifadə etməyin gözəlliyi üzərində işləməli, nitqi daha zəngin, rəngarəng, nəzakətli etməyə çalışmalısınız.

Nitqi şaxələndirən, onu gözəlləşdirən ilk şey bədii ədəbiyyat oxumaqdır. Məhz sənət əsərləri, tabloid romanlar və qəzetlər deyil, çünki gözəl yazılmış əsər təsir edicidir və sizi təqlid etməyə məcbur edir, ilham və güclü duyğular oyadır. Və yaxşı bir kitab oxuyandan sonra daha dilliliyə qayıtmaq istəmirsən.

Yaxşı kitab sizi özünüzə, dünyanıza batırır, özünüzdə nəyisə dəyişməyə, daha yaxşı olmağa, düşünməyə, nəyisə dərk etməyə və hətta dəyişməyə vadar edir. Və təbii ki, kitablar səriştəli danışıq və yazı bacarıqlarının inkişafına kömək edir.

Əgər kitablarında həqiqətən gözəl və düzgün nitq olan konkret müəlliflərdən danışırıqsa, onda Viktor Hüqonu, Lev Tolstoyu, Fyodor Dostoyevskini, Onore Balzakı, Şarlotta Bronteni, Ceyn Osteni, Anton Çexovu qeyd etmək yerinə düşər. Təbii ki, bu, çox natamam siyahıdır, çünki gözəl ədəbiyyat ustaları çoxdur, bunlar həm rus, həm də xarici müəlliflərdir.

Motivasiya

Bacarıqlı nitqin inkişafı öz üzərində çox işləməyi nəzərdə tutur və bu, bir növ təkan, stimul tələb edir. Bacarıqlı nitqi necə inkişaf etdirmək olar? Əvvəlcə niyə ehtiyacınız olduğuna qərar verməlisiniz. Öz motivasiyanızın gücündən asılı olaraq, mümkün qədər tez-tez məşq edin.

Hansı sahədə olursa olsun özünüzü dəyişmək çox əzmkarlıq tələb edir. Məqsəd nə qədər arzuolunansa, bir o qədər çox güc tətbiq edilir, bir o qədər çox vaxt sərf olunur. Nəticə əməyin dərəcəsindən asılıdır. Məsələn, iş adamları mühüm müqavilələr bağlamaq üçün savadlı danışmalıdırlar. Və müəyyən dairələrdə fırlanma üçün bu məcburi keyfiyyətdir.

Savadlı nitqin meyarları

Savadlı nitqin meyarlarından danışaq. Birincisi, sözlərin, vurğuların, sonluqların düzgün tələffüzüdür. Buna "Stress lüğəti" və "Orfoqrafiya lüğəti" kömək edə bilər. Çətin sözlərin düzgün tələffüzünü hər gün təkrarlamaq, yadda saxlamaq, əzbər öyrənmək lazımdır.

İkincisi, tələsməmək, sözləri “udmamaq”, laqqırtı etməmək, ölçülü və aydın danışmaqdır. Çox tez və çaşqın danışsanız, ən düzgün nitq belə çirkin görünə bilər. Ona görə də xüsusilə diksiya üzərində işləmək lazımdır.

Üçüncüsü, rus dilinin qaydalarını pozmadan cümlələri düzgün qurmağı öyrənməkdir. Biz "qoymaq" və "qoymaq" sözləri kimi görünən xırda şeyləri xatırlamalıyıq və yazıda imla və durğu işarələrini unutmamalıyıq.

Dördüncüsü nitqin keyfiyyətidir. Bunun üçün çox yönlü və yaxşı oxuyan insan olmalısan, zəngin söz ehtiyatına malik olmalısan və məsələni biliyi ilə lazımi termin və anlayışlardan istifadə edərək müxtəlif istiqamətlərdə söhbət aparmağı bacarmalısan.

Beşinci - hekayənizin fikirlərini ifadə etməkdə ardıcıllıq, gözəl və düzgün qurulmuş cümlələr.

Və təbii ki, unutmayın ki, yazının keyfiyyətini artırmaq istəyirsinizsə, sadəcə rus dilinin qaydalarını öyrənmək kifayət deyil, çünki məntiqi ardıcıllıq və yaradıcı komponent bəzən yazıda daha çox böyük rol oynayır. durğu işarələri ilə yazım.

Ana dilini sevmək, bu dildə özünü gözəl ifadə edə bilmək özü-özlüyündə gözəl deyil, həm də millətin mədəni səviyyəsini yüksəldir. Ölkəsinin əsl vətənpərvər insanı öz dilində düzgün ifadə etməlidir. Axı, rus dili inanılmaz dərəcədə gözəldir və sözün əsl şah əsərlərini yarada biləcək bir çox möhtəşəm nitq nümunələrinə malikdir!

Əlaqədar videolar

Yəqin ki, biz hər gün e-poçt yazırıq. Və ya heç olmasa anlayırıq. Biz isə çoxlu xoşagəlməz və bəzən hətta bezdirici səhvlər edirik. Növbəti məktubu bu ifadələr olmadan yazmağa çalışın. Bunu bəyənəcəksiniz.

Əsas məktəb imtahanına hazırlaşanlar üçün

Sağ: Gününüz xeyir, salam

Dərhal yox. Çoxlarının sevimli yazılı müraciətindən sonra nədənsə məktublara cavab vermək istəmirəm. Nitq etiketinə görə (salamlaşma dil qaydaları ilə deyil, normalarla idarə olunduğu üçün) köhnə üslubda yazmaq daha yaxşıdır: sabahınız xeyir / günorta / axşam və ya salam. Bəli, hamımız müxtəlif saat qurşaqlarında yaşayırıq və ünvan sahibinin gecəsi dərin ola biləcəyi zaman “sabahınız xeyir” yazmaq qəribədir. Ancaq bunun üçün universal bir təbrik var "günortanız xeyir" və ya "salam".

Və "günün yaxşı vaxtı" ifadəsində iş qarmaqarışıqdır. Dilçi Maksim Kronqauz "Rus əsəb pozğunluğu astanasında" kitabında izah edir: rus dilində ayrılıq zamanı cinsi hal daha çox istifadə olunur ("xoşbəxt səyahət!", "Uğurlar!"), salamlamada isə nominativdir. halda (“axşamınız xeyir!” əvəzinə “axşamınız xeyir!”).

Sağ: Hörmətli Apollinary Evqrafoviç!

Müraciətlərlə bağlı qayda demək olar ki, ibtidai məktəbdə keçirilir və bunu bütün ömrün boyu yadda saxlamalısan. Zəngləri həqiqətən vergüllə ayırmaq lazımdır. Həmişə. Amma bizim variantda “hörmətli” sözü dövriyyəyə daxil edilib və vergüllə ayrılmayıb. Ancaq belə bir ünvandan əvvəl bir salam varsa ("salam, əziz Apollinarius Evqrafoviç!") - əlbəttə ki, vergül lazımdır.

Sağ: Mən Melin oxucusuyam / Mel oxuyuram

"is" feli ingiliscə to be sözünün analoqudur. Rus dilində işlədiləndə isə ingilis dilindən pis tərcümə kimi görünür. Baxmayaraq ki, felin işgüzar nitqdə çoxlu pərəstişkarları var. “Bu qəhvəxana şəhərin ən yaxşısıdır” və ya “Bu qəhvəxana şəhərin ən yaxşısıdır” sözlərini müqayisə edin. "Odur" olmadan məna eyni qalır, lakin təklif daha humanist görünür. Və yalnız bir xəyal görünə bilər.

Sağ:İndi

Cavab verən ("abunəçi hazırda əlçatan deyil") və ya press-relizlərlə məktublar göndərməyincə, bu ifadənin istifadəsindən imtina etmək daha yaxşıdır. Birincisi, bürokratiya heç vaxt mətnlərimizi bəzəməyib, ikincisi, onu həmişə “indi” zərfi ilə əvəz etmək olar.

Sağ: Sizinlə müzakirə etmək istəyirəm...

Haqqında sözü və onun danışıq dilindəki variantı da var və belə yazmaq, danışmaq qadağan deyil. Amma ehtiyac yoxdur. Əvəzində “bağlı” ifadəsini işlətmək daha yaxşıdır. Eyni şey "nisbətən" haqqındadır. Dünyada hər şey həqiqətən nisbidir. Amma hər məktubda və sualda belə deyil.

Sağ: Səhv etdiyimi başa düşdüm

“Nəyi” başa düşməyinizə şadıq. Ancaq bir sualımız var: "bu" nəyə lazımdır? Son zamanlar getdikcə daha çox insan "Mən buna inanıram ..." deyir. Və görünür, bu bir növ yeni birlikdir. Bəli, başqa cür demək mümkün olmayanda təkliflər var. Məsələn, "onun geri zəng etməməsi daha yaxşıdır." Amma başqa misallarda bu “birlik” hər şeyi açıq-aşkar korlayır (və hətta şifahi nitqdə belə deyirlər!).

Sağ:"Mel"in sevimli oxucusu

Sağ: sevgi ilə, "Mel" oxucusu

Siz həmçinin məktubu gözəl (və bacarıqla) bitirməlisiniz. Sadəcə adınızı yaza bilərsiniz. Ancaq bəzi insanlar "sevgi ilə" və ya "ən xoş arzularla" əlavə etmək istəyirlər. Qaydalar, "hörmətlə", "sevgi ilə" və ya "hörmətlə" sözlərindən sonra vergül qoymağınız lazım olduğu deyiləcək, yox. Və bu olduqca başa düşüləndir, əks halda belə çıxır ki, siz yenə də kiməsə hörmət və sevgi ilə müraciət edirsiniz (görünür, özünüzə). Amma bu ifadələrin vergüllə ayrılması artıq linqvistik norma (“Gramota.ru”nun yazdığı kimi) və işgüzar məktubların yazılması üçün standartlar kimi kök salıb. Anladığınız kimi müxtəlif yollarla yaza bilərsiniz. Məsələn, deyək ki, Dovlatov, Soljenitsın və hətta Rozental hərflərin sonunda vergül qoymayıblar.

Rus dilinin məkrli qaydalarının öhdəsindən gələ bildiyinizi yoxlayın (bizi oxumağınız əbəs yerə deyil). "Meldə Savadlılıq" ın digər oxucuları ilə rəqabət aparın "

Bacarıqlı işgüzar nitq müasir uğurlu insanın vacib atributudur. Ciddi şirkətlərdə savadı aşağı olan namizədlər hətta CV mərhələsində rədd edilir. Uğurlu karyera üçün rus dilini yaxşı bilmək xarici dil bilməkdən heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. Daim tələbatda qalmaq və ən yaxşı ideyalarınızı və arzularınızı gerçəkləşdirmək üçün müştərilər, həmkarlar və rəqiblərlə necə ünsiyyət quracağınıza dair biliklərə sahib olmalısınız. Təbii ki, rus dilinin savadının artırılması mövzusu çox aktualdır və diqqətə layiqdir.

Seminarın məqsədi: peşəkar fəaliyyətdə səriştəli yazılı və şifahi nitq bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi. Seminarda təkcə savadlı yazı deyil, həm də şifahi dil öyrədilir. Dinləyicilər nitqdə ən çox rast gəlinən orfoqrafik, durğu işarələri və üslub səhvlərini sıralayacaqlar.

Auditoriya: seminar hər hansı mətni səriştəli, gözəl və düzgün danışmaq və yazmaq istəyən bütün böyüklər üçün faydalı olacaqdır.

“Səriştəli yazı və nitq: savadlılığın artırılması” seminarının proqramı

Rus dilində funksional üslubların tipologiyası və onların ümumi xüsusiyyətləri. Rəsmi iş tərzi, onun növləri və xüsusiyyətləri. Yazılı və şifahi işgüzar nitqdə lüğət, morfologiya və sintaksis.

Nitq mədəniyyəti və dil normaları anlayışı. Sözlərin mənalarının bilməməsi ilə əlaqəli tipik səhvlər: leksik uyğunluğun pozulması, nitqin çoxluğu, nitq çatışmazlığı və s.. Peşəkar fəaliyyətdə danışıq lüğətindən istifadənin spesifikliyi. “İnternet kommunikasiyası”nın dili və işgüzar nitqdə istifadənin təhlükəsi. Alternativlər varmı?

Ünvan verərkən böyük və kiçik hərflər. Hakimiyyət və idarəetmə orqanlarının adlarında böyük və kiçik hərflər; qanunvericilik, normativ və hüquqi aktların adlarında; inzibati-ərazi bölgüsü vahidləri; bayramların və əsas yaddaqalan tarixlərin adlarında.

Leksik abbreviaturaların və qrafik abbreviaturaların orfoqrafiyası. İxtisarların cinsi və azaldılması. Rəsmi sənədlərin mətnlərində abreviaturaların və qrafik abbreviaturaların istifadəsi qaydaları.

Ön sözlərin, bağlayıcıların və zərflərin istifadə xüsusiyyətləri. “v”, “by”, “s” və s ön sözlərlə konstruksiyalar. İnkarda ümumi və təsbit. İsimlərin çətin cəm formaları. Predikatın tək və cəm halı. Rəqəmlərin istifadəsi və azaldılması xüsusiyyətləri.

Orfoqrafiya yox və nə də müxtəlif nitq hissələrinin sözləri ilə. Zərflərin orfoqrafiyası. Orfoqrafiya n və nn müxtəlif nitq hissələrinin sözlərində.

Sadə və mürəkkəb cümlələr. Mürəkkəb cümlələr qurarkən səhvlər. Birliksiz mürəkkəb cümlələrdə iki nöqtə və tire işarələri. Mürəkkəb tabe birlikləri olan konstruksiyalarda durğu işarələri. Primitiv olmayan ön sözlərlə ifadələr üçün durğu işarələri. Giriş söz və ifadələr üçün durğu işarələri. Cümlənin homojen üzvləri üçün durğu işarələri. Cümlənin homojen üzvlərinin birləşmələrində səhvlər.

Təhsilin dəyəri

• bir təşkilatdan iki və ya daha çox işçinin iştirakı ilə;
• universitetlərin, dövlət təşkilatlarının və dövlət orqanlarının nümayəndələrinin iştirakı ilə;
• fiziki şəxslər üçün (təhsil haqqı öz hesabına).