İndi bir növ təklif etmək istəyirəm "Fırıldaq vərəqi". 7 nömrəli tapşırığı yerinə yetirməyin nə qədər asan olduğunu izah edim.

7 nömrəli tapşırığı yerinə yetirmək nə qədər asandır

Şərh etmək üçün bir nümunə olaraq, 2016 demosunda təklif olunan tapşırığı götürəcəyəm.

rus dili imtahanı

Tapşırıq nömrəsi 3. Lüğət girişi ilə işləmək

Söz ehtiyatımızı zənginləşdiririk!

Sözlər, sözlər ... Onların neçəsi son bir neçə onillikdə rus dilində sözün əsl mənasında peyda olub. Çox vaxt qeyri-müəyyən olan minlərlə yeni söz. Onların mənasını necə başa düşmək olar? İnsana getdikcə daha çox yeni sözlər verən sürətlə tələsik vaxta ayaq uydurmaq ümumiyyətlə mümkündürmü?

Əlbəttə mövcuddur. Yeni, müasir hər şeydən xəbərdar olmaq, zamanla ayaqlaşmaq, söz ehtiyatınızı daim artırmaq, xüsusən də fəaliyyətin bağlı olduğu sahədə böyük istək lazımdır.

Təsadüfi deyil ki, 2015-ci ildə rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanına yeni bir tapşırıq növü daxil edildi - lüğət girişi ilə işləmək.

Söz forması- Bu, nitqin bu xüsusi hissəsinə xas olan bir sıra qrammatik mənaları ehtiva edən bir sözün morfoloji müxtəlifliyidir.

Üstündə Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanı, 6 nömrəli tapşırıq olacaq nitq hissələrinin qrammatik qeyri-sabit əlamətlərini ehtiva edən söz formaları ilə əlaqələndirilir, çünki onların istifadəsində səhvlərə yol verilir. Sözün formasına görə müəyyən edə bilərik:

isimlər üçün - nömrə, hal

sifətlər üçün - cins, nömrə, hal

Fe'llər - zaman, şəxs (indiki və gələcək zamanda), cins (tək keçmiş zamanda)

Əvəzliklərin cinsi, sayı, halı var (bütün növ əvəzliklərdə bu əlamətlər yoxdur)

Rəqəmlər üçün - cins (sıra), nömrə, hal.

Arxa № 7. Cümlələrin qurulmasında səhvlər

Bacarıqlı nitq həmişə ətrafınızdakı insanları cəlb edir. Həmsöhbətin aydın, dəqiq, əsaslandırılmış nitqini eşitmək xoşdur.

Təəssüf ki, cümlə və ifadələrin qurulmasında çox vaxt səhvlərə yol verilir. Təbii ki, onlardan qaçmağı, düzgün, savadlı danışmağı öyrənmək lazımdır.

Üstündə 7 nömrəli tapşırıqda rus dilində Vahid Dövlət İmtahanı 2015 birinci sütunda verilmiş cümlələrlə ikincidə verilən səhvlər arasında uyğunluq yaratmaq lazımdır.

Gəlin əvvəlcə bu tapşırıqda baş verə biləcək bəzi xəta növlərinə nəzər salaq.

(1) İnsanın ətraf aləmə baxış sistemi kimi metafizik dünyagörüşü qədim zamanlardan formalaşmışdır. (2) O, canlı təbiətin davamlılığı və ilkin məqsədəuyğunluğu ideyasına əsaslanır. (3) İnsanların canlı təbiətin ilkin məqsədəuyğunluğu haqqında düşüncəsi, hər bir orqanizm növünün müəyyən bir məqsədlə yaradıldığına inanmağa əsaslanır: xüsusi şəraitdə yaşamaq,<...>müəyyən funksiyaları yerinə yetirmək üçün.

1) Metafizik dünyagörüşü canlı təbiətin ilkin məqsədəuyğunluğuna inamdır, onun hərəkətverici qüvvəsi orqanizmlərin dəyişkənliyidir.

2) Qədim dünyagörüşü belə bir inanca əsaslanırdı ki, vəhşi təbiət sabitlik ilə xarakterizə olunur və insanın bu sabitliyi pozmağa haqqı yoxdur.

3) Qədim dövrlərdən formalaşmış metafizik dünyagörüşü canlı təbiətin davamlılığı və ilkin məqsədəuyğunluğu ideyasına əsaslanır, bu fikrə uyğun olaraq hər bir orqanizm növü müəyyən şərtlər altında müəyyən funksiyaları yerinə yetirmək üçün yaradılmışdır. .

4) İlkin məqsədəuyğunluq hər bir orqanizm növünün müəyyən məqsədlə, ətraf mühitə tədricən uyğunlaşması əsasında konkret funksiyaları yerinə yetirmək üçün yaradılmış olması fikridir.

5) Qədim dövrlərdən canlı təbiətin daimiliyi və ilkin məqsədəuyğunluğu ilə seçildiyi fikrinə əsaslanan metafizik dünyagörüşü formalaşmışdır: orqanizmlərin hər bir növü müəyyən məqsədlə yaradılmışdır.

1 və 2-ci ifadələr mətndə olmayan məlumatları ehtiva edir. Buna görə də onlar həqiqət ola bilməz.

Cavab: 35

Tapşırıq 2 # 6475

(1) Dialektologiya dil tarixi, etnoqrafiya kimi elmlərlə sıx bağlıdır. (2) Dil tarixçiləri həmişə müasir dialektlərin məlumatlarına müraciət etmişlər, çünki qeyri-bərabər inkişaf səbəbindən tez-tez səslərin tarixini izah etmək üçün istifadə edilə bilən fonetik və qrammatik quruluşun arxaik elementlərini saxlayırlar. (3)<...>etnoqraflar və xalq mədəniyyəti tarixçiləri ilk növbədə dialekt lüğəti ilə maraqlanırlar, çünki dünya haqqında xalq fikirləri dialekt lüğətinin əsas tematik qruplarında ifadə olunur.

Mətndə olan ƏSAS məlumatın düzgün çatdırıldığı iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Dialektologiyanın dil və etnoqrafiya tarixi ilə sıx əlaqəsi ondan irəli gəlir ki, yerdə qalan arxaik elementlər dil tarixçilərinə müəyyən səslərin mənşəyini izah etməyə kömək edir və dünya haqqında məşhur fikirləri üzə çıxaran dialekt lüğəti maraq doğurur. etnoqraflar və xalq mədəniyyəti tarixçiləri.

2) Dialektologiya dil və etnoqrafiya tarixi kimi elmlərlə sıx bağlıdır, çünki dialektlərin müasir sərhədləri az və ya çox ehtimalla qədim tayfaları, sonra isə müxtəlif feodalları bir-birindən ayıran sərhədləri bərpa etməyə imkan verir. bölgələr.

3) Dil tarixçiləri səslərin tarixini izah etmək üçün istifadə oluna bilən arxaik leksik elementləri saxladıqları üçün həmişə müasir dialektlərin məlumatlarına müraciət etmişlər.

4) Etnoqraflar və xalq mədəniyyəti tarixçiləri ilk növbədə dialektik lüğətlə maraqlanırlar, çünki qeyri-bərabər inkişaf səbəbindən fonetik və qrammatik quruluşun arxaik elementləri çox vaxt saxlanılır.

5) Müasir dialektlərdə səslərin yaranma tarixini izah etmək üçün istifadə oluna bilən arxaik elementlər qorunub saxlanılır, dialekt lüğəti isə dünya haqqında xalq təsəvvürlərini anlamağa kömək edir ki, bu da dialektologiyanın dil və etnoqrafiya tarixi ilə ən sıx bağlılığını izah edir.

Bu tapşırığı tamamlayarkən müəyyən ifadələrin cavaba niyə uyğun gəlmədiyini başa düşmək vacibdir.

2-ci bəyanat mətndə olmayan məlumatları ehtiva edir. Ona görə də düzgün ola bilməz.

3-cü bəyanat mətnin ikinci (2) və üçüncü (3) cümlələrindən “qarışıq” məlumatları ehtiva etdiyi üçün mətnə ​​ziddir.

4-cü bəyanat mətndə müzakirə olunan fikirlərdən birini əks etdirir. Ancaq bu fikir əsas deyil. Bu, yalnız əsas fikri açmağa kömək edir.

1 və 5-ci ifadələr bütün mətni təkrarlayır, ondan ən vacibini seçir. Üstəlik, onlar bir-biri ilə eynidirlər və bu cavablardan birini seçərkən ikincisini də seçməliyik, çünki onların heç bir fərqi yoxdur.

Cavab: 15

Tapşırıq 3 # 6476

(1) Xəritəyə baxsanız, görərsiniz ki, Sibir Rusiya Federasiyası ərazisinin yarısından çoxunu təşkil edir, təxminən Avropaya bərabərdir, bütün Asiyanın demək olar ki, dörddə birini və bütün quru ərazisinin on beşdə birini təşkil edir. Yerin. (2) Lakin Sibir bizi təkcə böyüklüyü ilə deyil, həm də dünyanın ən böyük meşələr, neft və qaz ehtiyatları xəzinəsi olması ilə təəccübləndirir. (3) Məhz<...>Rusiyanın, Sibirin iqtisadi inkişafı planlarında böyük diqqət yetirilir.

Mətndə olan ƏSAS məlumatın düzgün çatdırıldığı iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Asiyanın beşdə ikisini tutan Sibirə Rusiyanın iqtisadi inkişaf planlarında böyük diqqət yetirilir.

2) Sibir bizi təkcə ölçüsü və unikallığı ilə deyil, həm də dünyanın ən böyük faydalı qazıntılar xəzinəsi olması ilə təəccübləndirir.

3) Rusiyanın iqtisadi inkişafı planlarında Sibirə böyük diqqət yetirilir, çünki bu bölgədə nəhəng təbii ehtiyatlar cəmləşmişdir.

4) Sibir dünya iqtisadiyyatının inkişafında xüsusi yer tutur, çünki bu bölgə Yer kürəsinin bütün ərazisinin on beşdə birini tutur və nəhəng təbii ehtiyatlar burada cəmləşmişdir.

5) Nəhəng təbii sərvətlərə malik olan Sibirə Rusiyanın iqtisadi inkişaf planlarında böyük diqqət yetirilir.

Bu tapşırığı tamamlayarkən müəyyən ifadələrin cavaba niyə uyğun gəlmədiyini başa düşmək vacibdir.

4-cü bəyanatda mətndə olmayan məlumatlar var. Ona görə də düzgün ola bilməz. Mətndə qlobal iqtisadiyyatla bağlı heç nə deyilmir, lakin bəyanatda bu sözlər var.

1-ci bəyanat mətnin məzmunu ilə birbaşa ziddiyyət təşkil edir. Bəyanatda: Sibirin Asiyanın beşdə ikisini tutduğu barədə məlumat. Mətndə: Sibir Asiyanın demək olar ki, dörddə birini təşkil edir.

2-ci bəyanat mətndə müzakirə olunan bir neçə fikirləri əks etdirir. Lakin bu bəyanat mətnin üçüncü (3) cümləsində yer alan çox vacib məlumatları əks etdirmir.

3 və 5-ci ifadələr bütün mətni təkrarlayır, ondan ən vacibini seçir. Üstəlik, onlar bir-biri ilə eynidirlər və bu cavablardan birini seçərkən ikincisini də seçməliyik, çünki onların heç bir fərqi yoxdur.

Cavab: 35

Tapşırıq 4 № 6477

(1) Heyvanlar aləmində mövcud olmaq uğrunda aramsız mübarizənin nəticəsi təbii seçimdir - daha az uyğunlaşan orqanizmləri aradan qaldıran və daha çox uyğunlaşan orqanizmlərə üstünlük verən bir prosesdir. (2) Bu rəqabət mübarizəsində üstünlüyü ən canlı, yəni xüsusi yaşayış şəraitinə uyğunlaşdırılmış növlərin nümayəndələri əldə edirlər. (3)<...>onlar daha çox tam hüquqlu nəsillər buraxırlar.

Mətndə olan ƏSAS məlumatın düzgün çatdırıldığı iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Təbii seçmənin əsasını irsi dəyişkənlik, seleksiya amili isə insan fəaliyyəti təşkil edir.

2) Təbii seçmə prosesində konkret yaşayış şəraitinə daha çox uyğunlaşan heyvanlar sağ qalır və tam hüquqlu nəsillər buraxırlar.

3) Konkret yaşayış şəraitinə daha yaxşı uyğunlaşan heyvanların təbii seleksiya nəticəsində sağ qalmaq və tamhüquqlu nəsillər buraxmaq şansı daha yüksəkdir.

4) Heyvanların nəsillərində nəsildən-nəslə keçilməz varlıq mübarizəsi prosesində insan üçün faydalı olan xüsusiyyətlər tədricən toplanır.

5) Varlıq uğrunda aramsız mübarizə nəticəsində yalnız o heyvanlar sağ qalır və irsi xüsusiyyətləri insanlara faydalı olan nəsillər qoyurlar.

Bu tapşırığı tamamlayarkən müəyyən ifadələrin cavaba niyə uyğun gəlmədiyini başa düşmək vacibdir.

1, 4 və 5-ci ifadələr mətndə olmayan məlumatları ehtiva edir. Buna görə də onlar həqiqət ola bilməz. Mətndə nə şəxs, nə də onun fəaliyyəti qeyd olunmur.

2 və 3-cü ifadələr bütün mətni təkrarlayır, ondan ən vacibini seçir. Üstəlik, onlar bir-biri ilə eynidirlər və bu cavablardan birini seçərkən ikincisini də seçməliyik, çünki onların heç bir fərqi yoxdur.

Cavab: 23

Tapşırıq 5 № 6478

(1) Biogenez ideyası qədim hindu və farsların təbii hadisələrdə başlanğıc və sonun olmaması haqqında dini fikirlərindən irəli gəlir və Yer üzündə həyatın mənşəyi ilə bağlı fərziyyələrdən birini təmsil edir. (2)<...>bu versiyada həyat kainatda əbədi olaraq mövcuddur. (3) Ən sadə orqanizmlər və ya onların sporları (“həyat toxumları”) kosmosdan Yerə gətirilə bilərdi, burada onlar əlverişli şərait tapdılar, çoxaldılar və sadə formalardan daha mürəkkəb olanlara təkamülə səbəb oldular.

Mətndə olan ƏSAS məlumatın düzgün çatdırıldığı iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Qədim şərq dinlərinə əsaslanan biogenez ideyası Yerdəki həyatın kosmik mənşəyi haqqında fərziyyədir, ona görə kainatda həyatın əbədi olaraq mövcud olması.

2) Yerdəki həyatın kosmik mənşəyi, biogenez ideyasının dediyi kimi, uçan nəqliyyat vasitələrinə bənzər obyektlərin "həyat toxumlarının" qayaüstü rəsmləri ilə sübut olunur.

3) Farsların dini inanclarına görə, yer üzündə meydana çıxan “həyat toxumları” çoxalaraq Kainatda təkamülə səbəb olmuşdur.

4) Qədim şərq dinlərinə əsaslanan biogenez ideyasına uyğun olaraq, Kainatda həyat əbədi olaraq mövcuddur və Yer kürəsində kosmosdan gətirilən ən sadə orqanizmlər və ya onların sporları sayəsində yaranmışdır.

5) Biogenez fərziyyəsində deyilir ki, kosmosdan Yer kürəsinə həyat yad sivilizasiyaların göndərdiyi kosmik gəmilərin köməyi ilə gətirilə bilərdi.

Bu tapşırığı tamamlayarkən müəyyən ifadələrin cavaba niyə uyğun gəlmədiyini başa düşmək vacibdir.

2-ci bəyanat mətndə olmayan məlumatları ehtiva edir. Ona görə də düzgün ola bilməz. Mətndə qayaüstü təsvirlər haqqında heç nə deyilmir.

3 və 5-ci ifadələr mətnin məzmunu ilə birbaşa ziddiyyət təşkil edir. 5-ci bəyanatda: Biogenez ideyası həyatın kosmos vasitəsi ilə yer üzünə gətirildiyini söyləyir. Mətndə: biogenez ideyası həyatın kosmosdan gətirilən sporların köməyi ilə yer üzünə gəldiyini söyləyir. Bəyanat 3-də: “həyat toxumları” Yerdə peyda oldu və Kainatda təkamülə səbəb oldu. Mətndə: “həyat toxumları” kosmosda peyda oldu və oradan Yerə çatdılar.

1 və 4-cü ifadələr bütün mətni təkrarlayır, ondan ən vacibini seçir.

Cavab: 14

Tapşırıq 6 № 6479

(1) Qədim Yunanıstanda əkinçilik insanların əsas dolanışıq mənbəyi idi. (2)<...>şəhər sakinləri tez-tez şəhərdən kənarda bir təsərrüfat sahibi olur və onun verdiyindən istifadə edirdilər. (3) Eyni zamanda, Yunanıstanın relyefi əkinçilik üçün əlverişli deyildi: ərazinin təxminən dörddə üçü dağlar və kənd təsərrüfatı üçün az istifadə olunan ərazilər tərəfindən işğal edildi.

Mətndə olan ƏSAS məlumatın düzgün çatdırıldığı iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Qədim Yunanıstan ərazisinin təxminən dörddə üçünü dağlar və əkinçilik üçün az istifadə olunan ərazilər tuturdu.

2) Kənd təsərrüfatı, relyefin əkinçiliyin inkişafına töhfə verməməsinə baxmayaraq, Qədim Yunanıstanda insan varlığının əsas mənbəyi idi.

3) Qədim Yunanıstanda şəhər sakinləri tez-tez əkinçilik fəaliyyətinin bəhrələrindən həzz alırdılar.

4) Qədim Yunanıstanda relyefin əkinçilik üçün əlverişsiz olmasına baxmayaraq, insan varlığının əsas mənbəyi əkinçilik olmuşdur.

5) Qədim Yunanıstanın şəhər sakinlərinin əsas dolanışıq mənbəyi kənd təsərrüfatı idi.

Bu tapşırığı tamamlayarkən müəyyən ifadələrin cavaba niyə uyğun gəlmədiyini başa düşmək vacibdir.

1 və 3-cü ifadələr mətndə olan məlumatları əks etdirir. Lakin bu məlumat əsas deyil. Bu, yalnız əsas fikri açmağa kömək edir.

5-ci bəyanat mətnin məzmunu ilə birbaşa ziddiyyət təşkil edir. Mətndə: şəhər sakinləri “çox vaxt şəhərdən kənarda fermaya sahib olub, onun verdiyindən istifadə edirdilər”. Bəyanatda: kənd təsərrüfatı şəhər sakinlərinin əsas dolanışıq mənbəyidir. Bunlar fərqli düşüncələrdir.

Mətndə olan ƏSAS məlumatın düzgün çatdırıldığı iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Alimlər müəyyən ediblər ki, İnternetdən əsas məlumatları alan uşaqlarda qavrayış dəyişir və diqqəti cəmləmək və yadda saxlamaq qabiliyyətinin dəyişməsi haqqında ilk danışan müəllimlər olub.

2) Tədqiqatçılar İnternetin yeganə məlumat mənbəyinə çevrildiyi bir insanda məlumatı cəmləmək və yadda saxlamaq qabiliyyətinin aşkar artımını tapdılar.

3) Eksperimental məlumatların təhlili əsasında alimlər belə qənaətə gəliblər ki, əsas məlumat mənbəyi internet olan insanda “qazanılmış diqqət çatışmazlığı” sindromu yaranır.

4) Əsas məlumat mənbəyi İnternet olan insanlar üçün elm adamları mətnləri oxumağın "təbiətində", diqqəti cəmləmək və məlumatı yadda saxlamaq qabiliyyətində, qavrayışda əhəmiyyətli dəyişiklikləri aşkar etdilər.

5) Alimlər müəyyən ediblər ki, informasiyanı əsasən internetdən qəbul edən insanın qavrayışı dəyişir: diqqəti cəmləmək, məlumatı yadda saxlamaq qabiliyyəti azalır, oxumağın “xarakteri” dəyişir.

Bu tapşırığı tamamlayarkən müəyyən ifadələrin cavaba niyə uyğun gəlmədiyini başa düşmək vacibdir.

1 və 3-cü ifadələr mətndə olmayan məlumatları ehtiva edir. Buna görə də onlar həqiqət ola bilməz. Mətndə müəllimlər (ifadə 1) və qazanılmış diqqət çatışmazlığı pozğunluğu (ifadə 3) haqqında danışılmır.

2-ci bəyanat mətnin məzmunu ilə birbaşa ziddiyyət təşkil edir. Mətndə: insanın diqqətini cəmləmək və məlumatı yadda saxlamaq qabiliyyəti azalır. Bəyanatda: bu qabiliyyət artır.

4 və 5-ci ifadələr bütün mətni təkrarlayır, ondan ən vacibini seçir. Üstəlik, onlar bir-biri ilə eynidirlər və bu cavablardan birini seçərkən ikincisini də seçməliyik, çünki onların heç bir fərqi yoxdur.

UMK xətti M. M. Razumovskaya. Rus dili (5-9)

UMK V.V.Babaytsevanın xətti. Rus dili (10-11) (dərin)

UMK Kudryavtseva xətti. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova xətti. Rus dili (10-11) (B)

Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanı: mütəxəssislərlə tapşırıqların ətraflı təhlili

İmtahanla bağlı yeni materiallarla linkdə tanış olmaq mümkündür:

Aşağıda 2017-ci ilin tapşırıqları verilmişdir.

İmtahan işi 3,5 saat (210 dəqiqə) davam edir.

Rus dilində minimum bal sayı:

• sertifikat almaq üçün - 24 bal;
• ali məktəbə qəbul üçün - 36 bal.

İmtahan sənədinin strukturu:

İmtahan işinin hər bir variantı iki hissədən ibarətdir və forma və çətinlik səviyyəsinə görə fərqlənən 25 tapşırıqdan ibarətdir.

1-ci hissədə qısa cavabı olan 24 tapşırıq var. İmtahan işində qısa cavablı aşağıdakı tapşırıq növləri təklif olunur:

• müstəqil tərtib edilmiş düzgün cavabı qeyd etmək üçün açıq tapşırıqlar;
• təklif olunan cavablar siyahısından bir düzgün cavabı seçmək və qeyd etmək üçün tapşırıqlar.

2-ci hissədə oxunan mətn əsasında öz nitqinizi yaratmaq bacarığını yoxlayan ətraflı cavabı (esse) olan 1 açıq tapşırıq var.

Sosnina İrina Vasilievna, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi, təhsil sahəsində elm və texnologiya sahəsində Moskva qrantı müsabiqəsinin laureatı.
Təhsil və Elm Nazirliyinin Fəxri Fərmanı ilə təltif edilib, iş stajı 34 ildir.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, ali kateqoriyalı müəllim, orta məktəbdə dərs deyir. Əmək veteranı, "Təhsil" Prioritet Milli Layihəsi çərçivəsində Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibi. Təhsildə elm və texnologiya sahəsində Moskva qrant müsabiqəsinin iki dəfə laureatı. Pedaqoji təcrübə - 46 il.

1-ci hissə

Mətni oxuyun və 1-3-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) L.N. Qumilyov Avrasiya xalqlarının tarixi inkişafının xüsusiyyətlərini öyrənərək, diqqət çəkdi ki qitədə şiddətli sosial dəyişikliklər günəş fəaliyyətinin dövrləri ilə əlaqələndirilir , astronomlar tərəfindən olduqca tam təsvir edilmişdir. (2) Təbiət elmləri sahəsində mütəxəssislərin ardınca alim bunu təklif etdi bu əlaqə təbiidir . (3)<…>ki, fərziyyə irəli sürdü və inkişaf etdirdi günəş aktivliyinin kəskin artması buna üstünlük verir yer üzündə böyük miqdarda "ehtiraslılar" doğulur - artan fəaliyyətli insanlar ictimai dəyişiklikləri təşviq etmək və xalqların tarixi hərəkatına rəhbərlik etmək.

1. Mətndə olan ƏSAS məlumatın düzgün çatdırıldığı iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) L.N.-nin əsas kəşfi. Qumilyov idi ki, cəmiyyətin fəal üzvləri – “ehtiraslılar” arasında əlaqəni Avrasiyada bir sıra tarixi hadisələrlə ilk görən o idi.

2) L.N. Qumilev diqqəti ona yönəltdi ki, sosial dəyişikliklər və Yer kürəsində etnik proseslərin güclənməsi hansısa formada qalaktikanın kosmik enerjisi ilə bağlıdır.

3) L.N. Qumilev “ehtiraslılar” haqqında fərziyyə irəli sürərək Günəşin aktivliyi dövrləri arasındakı əlaqəni Yer kürəsində ictimai-tarixi proseslərin intensivləşməsi ilə izah edirdi.

4) Avrasiya xalqları, L.N. Gumilev, öz tarixi inkişafını ilk növbədə astronomlar tərəfindən kifayət qədər təfərrüatlı şəkildə təsvir olunan günəş fəaliyyətinin dövrlərinə borcludur.

5) Avrasiyanın tarixi inkişafının xüsusiyyətlərini öyrənərək, L.N. Qumilev "ehtiraslılar" haqqında bir fərziyyə irəli sürdü, ona görə günəşin fəaliyyətinin dövrləri ilə Yerdəki ictimai-tarixi proseslər arasında əlaqə var.

Cavab: 35

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Bu mətndə qaldırılan məsələni başa düşmək üçün vacib olan açar sözləri hər cümlədə vurğulayın.

2. Mətndəki cümlələr arasında səbəb əlaqəsini müəyyənləşdirin.

3. İkinci dərəcəli məlumatları (müxtəlif növ izahatlar, təfərrüatlar, kiçik faktların təsviri, şərhlər, leksik təkrarlar) silməklə mətni ixtisar edin.

4. Mətndə olan əsas məlumatları bir cümlə ilə çatdırın.

5. Mətnin sıxılma versiyanızı (əsas fikrini ifadə edən təklifiniz) cavab variantları ilə əlaqələndirin.

Mətni qısa şəkildə təkrar etməyə çalışın:

Yenidən izahatı variantlarla müqayisə edək:

1. birinci variantda cəmiyyətin fəal üzvləri – “ehtiraslılar” ilə Avrasiyada baş verən bir sıra tarixi hadisələr arasında əlaqə vurğulanır;
2. ikinci versiyada əlavə məlumat var ki, sosial dəyişikliklər və Yer kürəsində etnik proseslərin intensivləşməsi qalaktikanın kosmik enerjisi ilə bağlıdır;
3. üçüncü variantda “ehtiraslılar” haqqında fərziyyə irəli sürülür, günəşin aktivliyi dövrləri ilə Yer kürəsində ictimai-tarixi proseslərin intensivləşməsi arasında əlaqə izah edilir, bu doğrudur;
4. dördüncü variantda yanlış məlumat verilir ki, Avrasiya xalqları öz tarixi inkişaflarını ilk növbədə astronomlar tərəfindən kifayət qədər təfərrüatlı şəkildə təsvir edilən günəş aktivliyi dövrlərinə borcludurlar;
5. beşinci variantda “ehtiraslılar” fərziyyəsi düzgün izah edilir ki, ona görə də günəşin fəaliyyətinin dövrləri ilə Yerdəki sosial-tarixi proseslər arasında əlaqə mövcuddur.

Düzgün cavab variantları - 3 5

2. Aşağıdakı söz və ya söz birləşmələrindən hansı mətnin üçüncü (3) cümləsindəki boşluğun yerində olmalıdır? Bu sözü (sözlərin birləşməsini) yazın.

Amma
çünki
Bu arada
Amma
Üstəlik,

Cavab: 5

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

Müəyyən bir kontekst üçün lazım olan sözü (sözlərin birləşməsini) düzgün müəyyən etmək üçün:

1) Testi diqqətlə oxuyun və müəllifin əsaslandırmasının məntiqini anlayın.

2) Müəllifin əsaslandırmasında boşluqlu cümlənin hansı məntiqi əlaqə olduğunu müəyyənləşdirin:

Təsvir edilən hadisələrin səbəbini göstərmir (buna görə də daxil etmək mümkün deyil ÇÜNKİ );

Bu giriş ifadəsi deyil və heç bir şeyin qeyd edilməsini göstərmir, (buna görə də seçmək mümkün deyil. ARASINDA );

ziddiyyəti vurğulamaq üçün ziddiyyət üçün istifadə olunur (buna görə də buraxılmış yerə məna ilə daxil etmək mümkün deyil. AMMA, AMMA, AMMA );

Göstərmək üçün istifadə olunur xüsusi əhəmiyyət kəsb edir növbəti ifadənin (buna görə də keçid yerində mənaya görə seçmək lazımdır üstəlik );

3) Əvəzetməni yerinə yetirin və sonra ortaya çıxan versiyanı yenidən oxuyun və boşluqla cümlə ilə ondan əvvəlki cümlə arasında məntiqi uyğunluğu düzgün qurduğunuza əmin olun.

3. DEVELOP sözünün mənalarını təsvir edən lüğət girişinin fraqmentini oxuyun. Bu sözün mətnin üçüncü (3) cümləsində hansı mənada işlədildiyini müəyyənləşdirin. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentində bu qiymətə uyğun gələn rəqəmi yazın.

İNKİŞAF, - çağır, - çağır, bayquşlar.

1) Gücləndirmək, bir şey vermək. güclənmək, güclənmək. R. musiqiyə maraq.

2) Mənəvi yetkinlik, şüur, mədəniyyəti müəyyən dərəcəyə çatdırmaq. R. uşaq. Oxumaq onu inkişaf etdirdi.

3) Bir şeyin məzmununu və ya tətbiqini yaymaq, genişləndirmək, dərinləşdirmək. R. ideya. R. arqumentasiya.

4) Bir şey edin. geniş ölçülərdə, bir şeyi açmaq üçün bütün enerji ilə. R. təşviş. R. fəaliyyəti.

Cavab: 3.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Tapşırığı diqqətlə oxuyun.

2. Göstərilən cümləni tapın.

3. Təhlil üçün verilmiş sözün yerinə təklif olunan leksik təriflərin hər birini daxil edin.

4. Linqvistik eksperiment zamanı cümlənin semantik bütövlüyünü itirib və ya itirmədiyini müəyyən edin:

Əgər cümlə öz semantik bütövlüyünü itirməyibsə, cavab düzgündür;

Əgər cümlənin mənası dəyişibsə, cavab səhvdir.

Söz İNKİŞAF, - çağır, - çağır, bayquşlar. bir şeyin məzmununu və ya tətbiqini yaymaq, genişləndirmək, dərinləşdirmək mənasında işlənir.

R. ideya. R. arqumentasiya.

4. Vurğulamaqda səhv hansı sözdə olub: YANLIŞ vurğulanmış sait səsini bildirən vurğulanmış hərf? Bu sözü yazın.

Yeniyetməlik

qanaxma

vulqarlaşdırmaq

Cavab: vulqarlaşdırmaq

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

Yadda saxlamaq lazımdır: rus stressinin hərəkətliliyi bu tapşırığı yerinə yetirməkdə obyektiv çətinliklər yaradır, buna görə də tövsiyələrə diqqət yetirin və bağlantıdan sözləri təkrarlayın.

1. Qadın keçmiş zaman fellərində vurğu adətən A sonluğuna düşür: aldı, aldı, aldı, aldı, aldı, tökdü, içəri girdi, aldı, yenidən yaratdı, sürdü, təqib etdi, aldı, aldı, aldı, gözlədi, gözlədi, aldı, kilidləndi, kilidləndi, zəng etdi, yalan danışdı, nasled, lil, yalan narwala, başladıA, doused, qucaqladı, ötdü, yırtdıA, getdi, verdiA, xatırlatdıA, xatırlatdıAs, töküldüA, çağırıldıA, töküldüA, başa düşdüA, gəldiA, yırtdıA, havaya qalxdıA, yaratdıA, yırtıldıA, çıxarıldıA.

Qeyd:

İstisna, vurğunu özünə çəkən YOU- prefiksi olan qadın keçmiş zaman felləridir: Tökdüm, çağırdım ;

Qoymaq, gizlətmək, göndərmək, göndərmək, göndərmək felləri üçün keçmiş zamanın qadın formasındakı vurğu A sonluğuna DÜŞMƏYİR, lakin əsasda qalır: KlAla, gizlənir, Göndərilir, Göndərilir, Göndərilir.

5. Aşağıdakı cümlələrdən birində vurğulanan söz YANLIŞ dır. Vurğulanmış sözü paronimlə uyğunlaşdırmaqla leksik səhvi düzəldin. Seçilmiş sözü yazın.

Münsiflər heyəti bu iş üzrə TƏSFİV qərar çıxarıb.

Təcrübələr göstərdi ki, ildırım silikatlar və üzvi karbon olan torpağa düşdükdə silisium və silisium karbid liflərindən ibarət top əmələ gəlir.

“O, susmağı bilən çox GİZLİ bir insan idi” deyə yazıçının müasirləri xatırlayırdılar.

Sovetlər daxilində demokratiya əvəzinə bolşeviklərin DİKTƏTİ quruldu.

Kim danışırsa, mərhəmətin GƏLdiyini görsəm qəddarlığı belə bağışlamağa hazıram.

Cavab: gizli.

Paronimlər eyni nitq hissəsinə mənsub, səs baxımından oxşar, lakin müxtəlif leksik mənaları olan birköklü sözlərdir: ünvançı – ünvançı; cahil - cahil; taxmaq - taxmaq və s.

Paronimik cütlərin üzvləri

Müxtəlif leksik mənalara malik olmaq;

Müxtəlif sözlərlə birləşdirin.

Düzgün cavab “ GİZLİ", Fikirlərini, təcrübələrini başqaları ilə bölüşməyə meylli deyil.

6. Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının əmələ gəlməsində səhvə yol verilib. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

Sil lövhədən kənar

oxumaq SƏS

v YARIM metr

iki cüt CORABLAR

yox PRORONYA bir söz deyil

Cavab: icarəyə verilir

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün nəzəriyyəni yaxşı bilmək lazımdır.

1. İsimlərin nominativ və cinsi cəm hallarının əmələ gəlməsi və istifadəsi (Kişi adlarının əksəriyyəti üçün bərk samitlə bitən ilkin formada ( portağal, pomidor, ağcaqanad, kompüter, corab ), sonluq -OVümumi cəmdə: portağal, pomidor, ağcaqanad, kompüter, corab və s.).

2. Bir yarım, yüz yarım rəqəmlərinin istifadəsi ( İttihamdan başqa bütün dolayı hallarda bir yarım yüz bir yarım yüz rəqəmləri formaya malikdir. bir yarım, yüz yarım ).

3. Sifət və zərflərin müqayisə dərəcələrinin formalaşması və istifadəsi

Sifət və zərflərin müqayisəsi

Sifət və zərflərin müqayisəli dərəcəsi cümlədə sintaktik funksiyalarına görə bir-birindən fərqlənir: sifətin müqayisəli dərəcəsi şəxsi cümlənin predikatı, tərifi və çox nadir hallarda subyekt kimi çıxış edir; zərfin müqayisəli dərəcəsi - hal rolunda.

Səhv " sözündə edildi tələffüz etmək". Bu kamil feldən əmələ gələn iştirakçıdır. Mükəmməl üzv şəkilçi qoşulmaqla düzəlir -v- sait məsdərin köklərinə: itələmək - itələmək, gəl - addımlamaq, görmək - baxaraq.

Biz də diqqətinizə təqdim edirik Qusarova I.V.-nin tədris materialları üçün işçi proqramı. (əsas və təkmil səviyyələr) 10-11-ci siniflər üçün.

Beşinci sinifdən artıq götürə bilərsiniz R.I. Albetkovanın tədris materialları üçün iş proqramı rus ədəbiyyatında.

7. Qrammatik səhvlər və onlara icazə verilən cümlələr arasında uyğunluq qurun: birinci sütunun hər mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

QRAMMATİK XƏTƏLƏR

A) ismin hal formasının düzgün işlədilməməsi

bəhanə ilə

B) zəmin dövriyyəsi ilə cümlənin düzgün qurulmaması

C) predmetlə predikat arasında əlaqənin pozulması

D) dolayı nitqlə cümlənin düzgün qurulmaması

E) yekcins üzvləri olan cümlənin qurulmasında pozuntu

TƏKLİFLƏR

1) 1915-ci ildə Çarli Çaplin San-Fransiskoda keçirilən Çarli Çaplinə oxşayan yarışmada iştirak etdi, lakin o, nəinki qalib gəlmədi, hətta finala belə yüksələ bilmədi.

2) Şagird müəlliminə dedi ki, mən hələ cavaba hazırlaşmamışam.

3) Nekrasovun “Dəmir yolu” poeması insanların həyatının mənzərəsini təqdim edir.

4) Geriyə baxanda mənə elə gəldi ki, it hələ də məni izləyir, amma heç kim yox idi.

5) Uzun illər əvvəl burada, kəndin tam mərkəzində taxta kilsə var idi və onu görən hər kəs binanın zərifliyinə heyran olurdu.

6) İyunun 1-dən şəhərətrafı qatarlar yay cədvəlinə uyğun olaraq yola düşəcək.

7) Heyvan kəndə aparan və bir neçə dəfə getdiyi yol ilə ehtiyatla getdi.

8) Turistlər qrupunu qarşılamaq üçün xilasedicilər dəstəsi yola düşdü.

9) Xaricə göndərilən bütün bağlamalar ciddi epidemioloji nəzarətdən keçir.

Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.

Cavab:

A.8. TƏQDİMATLI Isim adının TƏXMİN FORMASIDAN düzgün istifadə edilməməsi ilə bağlı xətalar.

B.4. BİRBAŞA SÜRƏTLƏRİ ilə cümlələrin qurulmasında səhvlər.

Qrammatik cəhətdən düzgün olmayan, predikativ felin ifadə etdiyi hərəkətin və felin ifadə etdiyi hərəkətin müxtəlif şəxslər tərəfindən yerinə yetirildiyi cümlədir.

AT 5. MÖVZU ilə SÖYLANANLAR arasında əlaqənin pozulması ilə bağlı xətalar.

Modelə uyğun qurulmuş mürəkkəb cümlələrdə " OLAR ki... », « HƏR KƏS... » TE mövzusu ilə predikativ fel tək, TE (ALL) mövzusu ilə isə predikativ fellər cəm şəklində işlənir.

D.2. DOLAYI NITIQLA cümlələrin qurulmasında səhvlər.

Bağlı cümlədə birbaşa nitqi dolayı nitqə çevirərkən “mən” şəxs əvəzliyindən istifadə etmək yolverilməzdir: birinci şəxs formasında əvəzlik və fellər üçüncü şəxs formasında əvəzlik və fellərlə əvəz edilməlidir.

D 7. HOMOGEN ÜZVLƏRİ ilə cümlələrin qurulmasında səhvlər.

Bircins üzvlərlə cümlə qurmaqda səhv (7-ci müddəa) müxtəlif sintaktik konstruksiyaların bir sıra yekcins üzvlərin tərkibinə daxil olmasıdır. Sizə lazımdır: ya iki iştirakçı növbə, ya da iki homojen tabeli cümlə.

8. Kökün vurğusuz dəyişən saitinin əskik olduğu sözü müəyyənləşdirin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

qeyd ... sevimli

yaxınlıqda (stansiya)

qucaqlamaq..ana

oturdu..qeydiyyat

anal..genik

Cavab: qucaqlamaq

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1) Hər bir söz üçün test sözləri seçin, unutmayın ki, onların arasında kökündəki vurğusuz sait yadda saxlamağı tələb edən lüğət sözləri ola bilər.

Kökdə yoxlanıla bilən sait olan sözlər və ya lüğət sözləri tapsanız, onların üstündən xətt çəkə bilərsiniz, çünki onlar düzgün cavab olmayacaq.

2) Bütün sözləri diqqətlə oxuyun və onların arasında kökdə alternativ sait olan bir söz tapın:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - YARADICI; LAG - LOD; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TEP; DÜNYA - MEP; BLIST - BLIST; STEEL - STEEL; ZHIG - ZHEG; CHIT - EVEN; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; SKAK - SKOCH; MAK - IOC; RAVN - ROVN; PLAV - PLOV; ÇA - ÇƏNƏ; MY - MIN; JA - PRIME; NY - HIM; KLYA - paz.

Unutmayın:

1. Sözün kökündəki vurğusuz saitlər yoxlanılır

(sözün kökündəki vurğusuz vəziyyətdə, bu sözün eyni kök sözlərində və ya formalarında eyni sait vurğu altında olduğu kimi yazılır: diqqətəlayiq - qeyd etmək; saxlamaq - ehtiyatsızlıqdan; analoji - analogiya).

2. Sözün kökündə növbələşən saitlər (Qucaq-qucaq).

9. Hər iki sözdə eyni hərfin çatmadığı cərgəni müəyyənləşdirin. Bu sözləri əskik hərfi daxil edərək yazın.

ave ... bir möcüzə, ave ... səhv (şərh)

pr..mazh (yapışqan), pr..ölü

deyil .. əyilə bilən, .. vermək

nə ... mel, inter..oyun

altında..yachny, oh...

Cavab: ağır, keç

Tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün aşağıdakı orfoqrafiya qaydalarını bilməlisiniz:

Dəyişməz prefikslərin yazılışı: (həmişə eyni şəkildə yazılır. Onları "gözlə" bilmək lazımdır: in-, in-, vzo-, you-, əvvəl-, for-, is-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, on , pod-, pod-, pra-, pre-, pro, raz-, s-, co- ... "Miss" sözünə (yapışqanlı) PRO- prefiksini, "ulu baba" sözünə isə PRA-) yazın.

Sonu ilə bitən imla dəyişkən prefikslər -3 və -İLƏ(prefiks Z hərfi ilə yazılır, əgər kök sait və ya səsli samitlə başlayırsa və C hərfi ilə, kök səssiz samitlə başlayırsa (k, p, s, t - yadda saxlamaq üçün bir söz) "KaPusta": olmadan- / olmadan-, voz- / vos- (vz- / vs-), from- / is-, aşağı- / nis-, ra- / yarışlar, rose- / ros-, vasitəsilə / overs (through / chres) ;

Orfoqrafiya prefiksləri ƏVVƏL- və AT-: (prefiksi yazarkən yanılmamaq üçün AT- və ya ƏVVƏL- bir sözlə onların mənasını bilməlisən. Bu prefikslər semantik hesab olunur, yəni onların yazısında seçim sözün leksik mənasına əlavə etdikləri prefikslərin mənasına əsaslanır. Deməli, “qurk” sözünün kökü morfemdir -MÖCÜZƏ-: Qeyrətli-Möcüzələr. ... Sözdəki PRI- prefiksinin semantikası (mənası) aydın deyil, ona görə də bu sözdəki bu prefiksin yazılışını xatırlayırıq. Və “yanlış şərh etmək” sözündə prefiksin seçimi sözün leksik mənasından asılıdır. Eyni şəkildə tələffüz edilən, lakin prefiksin seçimini təyin edən fərqli leksik mənaları olan PRE- / PRI- prefiksləri olan sözlər: bu halda - "yalan, təhrif edilmiş", buna görə də prefiksi seçirik. ƏVVƏL-);

Orfoqrafiya Və, s prefikslərdən sonra (əgər prefiks samitlə bitirsə, onda VƏ kökə dəyişir S: oyun- çəkmək , məşhur - naməlum , hekayə - tarixdən əvvəlki .

Lakin inter-, super- və xarici dil prefikslərinin prefikslərindən sonra des-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Və dəyişmir: super zərif, institutlararası, dezinfeksiya, əks oyun, post-impressionizm, transhind, panislamizm.

İstisna: toplamaq);

Orfoqrafiya ayırıcı xətlər B və B işarələr (bölmə B yalnız hərflərdən əvvəl samit olan prefikslərdən sonra yazılır e, e, y, i, iki səsi ifadə edən (səs [th '] görünür): giriş, həddindən artıq yemək. Sözün içində, hərflərdən əvvəl e, e, i, y, i(prefiksdən sonra deyil!): pərdə, ciddi, bülbül, çovğun, kəndli, məmur (bax. katib) və s. b yazmaq).

"Əkilməz" və "keçmə" sözlərində prefiks yoxdur İLƏ-... Z- prefiksi yoxdur. C-prefiksi dəyişmir. Formal olaraq C- prefiksi birləşmələrdə istifadə olunur oturdu, c, cd, c, c, c, c.

10. Keçid yerində I hərfinin yazıldığı sözü yazın.

koch..vat

zamşa .. çıxdı

kölgə salmaq

düşüncəli .. həyata

Cavab: Düşüncəli

Bu sifətdir, yazılışı şəkilçidədir. Sifət şəkilçiləri -LIV-, -CHIV- həmişə I hərfi ilə yazılır.

Sifət şəkilçiləri olsun -ASLAN-,-CHEV- ola bilməz.

Düşüncə alqoritmi:

1) Sözün hansı hissəsində hərfin çatışmadığını müəyyənləşdirin: sonda və ya şəkilçidə.

2) Əgər sonluqda sait yoxdursa, felin qeyri-müəyyən formasından istifadə edərək onun konjuqasiyasını təyin edin:

Saitlər fellərin birinci birləşməsinin şəxs sonluqlarında yazılır E, Ü ;

Saitlər ikinci qoşma fellərin şəxs sonluqlarında yazılır mən, A (mən) .

3) Əgər şəkilçidə sait yoxdursa, yazılış xarakterini təhlil edin:

İştirak şəkilçilərində itkin sait yasch, yasch, asch, yasch, im, yeyin (ohm) .

İştirak şəkilçisindən əvvəl buraxılmış sait lw, nn.

4) Sifət şəkilçilərinin yazılışı yasch, yasch, asch, yasch, im, yeyin (ohm) ilkin felin birləşməsindən asılıdır:

Şəkilçilər I qoşma fellərindən əmələ gələn iştirakçılarda yazılır uzh, yusch, yeyin (ohm) ;

II feldən əmələ gələn iştirakçılarda şəkilçi yazılır asch, yasch, im.

5) Hissə şəkilçilərindən əvvəl saitin yazılışı bit və nn olub-olmamasından asılıdır yat - yat və ya o - bu orijinal felin qeyri-müəyyən forması bitir:

Əgər ilkin fel at və ya yat ilə bitirsə, əvvəl nn keçmiş zamanın passiv iştirakçılarında a (i) saiti saxlanılır;

Orijinal fel ilə bitərsə get və ya yemək sonra əvvəl nn yalnız yazılıb e ;

şəkilçidən əvvəl bit sonluqdan əvvəl olduğu kimi eyni saiti saxlayır olmaq qeyri-müəyyən formada.

Kömək: Feli 3-cü şəxs cəm halında qoyun. (NƏ EDİR? ONLAR NƏ EDİR?) -ut-yut - felin 1 konjuqasiyası - hərf sonluqlarda yazılmalıdır E ,

Bitiş - at-yat - fel 2 bağlama - hərf sonluqlarda yazılmalıdır VƏ .

11. Keçid yerində Y hərfinin yazıldığı sözü yazın.

ümidli

(onlar) incidilər...

(xəstələr) sağalsınlar...

möhürlənmiş

(onlar) ziyarət edirlər ...

Cavab: İncik

Bu feldən törəmə feldir "HÜQUQ", ikinci birləşməyə istinad edir. Cədvələ baxın:

Fellərin konjuqasiyası

12. Sözlə DEYİL AZ yazılan cümləni təyin edin.

Mötərizələri genişləndirin və bu sözü yazın.

Kasıb yaşayırdıq, daim (YOXDUR) YıĞIB, özümüzlə gətirdiyimiz şeyləri yeməyə mübadilə edirdik.

Təcrübəli baxışım həmin ərazinin İNSAN OLMADIĞINI müəyyən etdi, lakin buna baxmayaraq, heç olmasa bir insanın varlığının bəzi əlamətlərini axtarmaq qərarına gəldim.

Bu cür qiymətləndirmə meyarının hamıya və bərabər şəkildə tətbiq edilib-edilməməsi hələ də çox (DEĞİL) AÇIQDIR.

Zoopark yeni il meyvələrini fillər, kenqurular, ayılar və artiodaktillərin ləzzət alacağı meyvələri qəbul edir (SATILMAZ).

O, heyrətamiz rus aktrisasıdır, o, (TANILMAZ) parlaq müəllimdir və hər ikisi teatrın əsl xidmətçisidir.

Cavab: Onlar pis qidalanırdılar, çünki.:

NEDO-- natamamlığı, hərəkətsizliyi və ya keyfiyyəti göstərən mürəkkəb prefiks, məsələn, az doldurulmuş, az buraxılmış, inkişaf etməmiş ... O, müstəqil olaraq istifadə olunan iki elementdən ibarətdir: prefikslər əvvəl- , məqsədə çatmağı ifadə edən, hərəkəti sona çatdıran ( ye, ora get, oxuyub qurtar, yaşa ) və hissəciklər yox-, "əvvəl" mənasını inkar edən ( kifayət qədər yeməmək, oraya çatmamaq …).

ilə fe'llər NEDO- Kifayət qədər normanın olmaması ilə təzahür edən hərəkətin natamamlığı fellərdə əlaqələndirilir.

1) bir şeyin miqdarının olmaması ilə ( az doldurmaq, az çəki, az doldurmaq, az doldurmaq ),

2) bir şeyin vaxtında olmaması ilə ( az ifşa, burun altı, az yuxu, az bişmiş ),

3) qeyri-kafi dərəcədə hərəkət intensivliyi ilə ( gözdən salmaq, gözdən salmaq, qulaq asmaq, gözdən salmaq ).

Ən çox olanı feillərin birinci qrupudur. ilə fellər arasında NEDO- olmayanlar da var YOX istifadə edilmir (n kömək etmək, səhv başa düşmək, aşağı qiymətləndirmək, qiymətləndirməmək, bəyənməmək, səhv eşitmək, çaşdırmaq, qaçırmaq ... ) Feillər sataşmaq, başa düşmək, istifadə etmək, yenidən qiymətləndirmək, sevmək, eşitmək, anlamaq, saymaq ... dildə yoxdur.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, yazı qaydaları YOX müxtəlif nitq hissələri ilə aşağıdakı kimi qruplaşdırıla bilər:

13. İşarələnmiş hər iki sözün hansı cümlədə yazıldığını müəyyənləşdirinAZ. Mötərizələri genişləndirin və bu iki sözü yazın.

Sübutların araşdırılması (GÖRƏ ittihamı tərtib edən sənədlərin elanından əvvəl və həmçinin) sübutların tədqiqi qaydasının müzakirəsi.

Nihilist fəlsəfə “yox”u qəbul edir (ÜST) ŞƏXSİ bir insanın etibar edə biləcəyi dəyərlər, KİMƏ) varlığına haqq qazandırmaq.

(İLK , hər şey ədalətli olmalıdır, ona görə də qəniməti bölmək lazımdır (BƏRABƏR .

(RƏĞMƏN tənqidçilərin düşmənçiliyinə görə Turgenev rus oxucuları arasında son dərəcə populyar idi: onun romanları hətta çox məşhur idi ( İLKİN XX əsr.

Teatr idi (AĞ) DAŞ hündür eyvanlı bina və CƏDVƏL (EYNİ) hündür palıd qapılar.

Cavab: Həddindən artıq şəxsi, üçün

Sifət " SÜPERÜZ “Birlikdə yazılıb, çünki

Mürəkkəb sifətin birinci hissəsi " ARTIQLAMASI İLƏ »Adi ölçüdən artıqlığın qiymətini, həddi təqdim edir;

söz " TO »Birlikdir, onu sinonimlə əvəz etmək olar.

Düşüncə alqoritmi:

1) Cümləni oxuyun, mənasını düşünün.

2) Vurğulanan sözün hansı nitq hissəsinə aid olduğunu müəyyənləşdirin.

Alyanslar belə ki, həm də, həm də, lakin, üstəlik, və, belə ki, buna görə də, birlikdə yazılır; onları eyni nitq hissəsinin sinonimləri ilə əvəz etmək olar.

Digər nitq hissələrinin səslənməsinə görə bu birləşmələrə oxşar sözlər nə olardı, eyni, eyni, bunun üçün, nə ilə və belə, ondan ayrı yazılır. Onlar iki komponentdən ibarətdir: onlardan biri (lakin, olardı) ya cümlədən çıxarıla bilər, ya da başqa yerdə düzülə bilər; başqa komponent ( nə, nə, nə, nə ) başqa sözlərlə əvəz etmək.

Törəmə ön sözlər birlikdə yazılır: NƏTİCƏ = səbəbiylə , GÖR = səbəbiylə , HAQQINDA = O , Xoş gəlmisiniz = üçün , RƏĞMƏN = rəğmən .

Törəmə ön sözlər ayrıca yazılır: ƏSASINDA = DAVAM EDİR, FƏRQLİ, Nəhayət , ÜÇÜN .

Davamlı, tire və ya bölünmüş zərflər üçün müvafiq qaydaları tətbiq edin.

Törəmə ön sözlər - kursda E: Bir il xəbər yox idi. (vaxt dəyəri)

Ön sözlərlə isimlər - axın içində VƏ(nə?) çaylar. Bir saat danışdı. VƏ(nə?) seriyası. Fərqli E başqalarından (dan ilə istifadə olunur). İzləyin E= səbəbiylə

Ön sözlər olan isimlər - yuxarı qalx (felə baxın),

Dağın zirvəsinə qalxın.

İnkarı olan gerundlar

Yağışa baxmayaraq (yağış olsa da) şəhəri tərk etdik. Pis hava şəraitinə baxmayaraq, gəzintiyə çıxdıq.

14. Yerində (lər) НН yazılan rəqəm(lər)i göstərin.

Alaya təyin olunan (1) gənc zabitlər təlim dövründə onlara qarşı mülayim münasibətlə korlanmışlar (2) və (3) (4) sıravi əsgərlərin həyatı haqqında heç bir həqiqəti bilmirdilər.

Cavab: 1,3,4.

“Təyin olundu” sözü passiv keçmiş zaman şəkilçisi yazılmalıdır NN

1. “Xorlanmış” sözü kamil fellərin keçmiş zamanın passiv iştirakçıları ilə formaca üst-üstə düşən keyfiyyət mənalı sifətin qısa formasıdır (kişi formasından başqa) nn

2. "Doğru" sözü - NN - o vaxtdan hərflə bitən kökün qovşağında əmələ gəlir H, və şəkilçi N

Düşüncə alqoritmi:

1 Əskik hərflə sözün hansı nitq hissəsinə aid olduğunu müəyyənləşdirin;

2. Orfoqrafiya qaydasını tətbiq edin N və NN verilmiş nitq hissəsinin şəkilçisində.

İsim: NN

1. Sözün kökü ilə bitərsə N və şəkilçi ilə başlayır N: moruq(moruq)

2.Əgər n. sifətdən törəmişdir NN, və ya iştirakçıdan: ağrı (ağrılı), korlanmış (korlanmış)

3. Yadda saxlayın: cehiz

1. N-dən düzələn sözlərdə.Şəkilli şəkilçilər -in -, - an-, -yan- : torf bataqlığı (torf isimindən)

2. sifətdən törəmə sözlərdə. biri ilə N : tələbə (adj. alimdən), şəhid, zəhmətkeş

3. Sözlə: bənövşəyi (qırmızı), çətənə (çətənə), köftə (qaynadılmış), hisə verilmiş ət (hisə verilmiş), sümük (sümük), hiyləgər (hiyləli), karnaval (yağ), fescue (yulaf), otel (qonaq otağı), ağac (taxta) ), fərasət (ağıllı), böyük şəhid

Sifət:

1.isim -H + -H -: cib

2. -O N- , -ENN- : komissiya, mərcanı! küləksiz

3. -JANN- ilə istisnalar: ŞÜŞƏ, QENAY, AĞAC

Yunnats (gənc təbiətşünaslar)

4. -IN- : qaz , istisna KÜLƏKLİ (gün, şəxs)

5. -AN- (-YAN-) : dəri Unutmayın: cavan; al-qırmızı, qırmızı, qeyrətli, sərxoş, ədviyyatlı (tarixi suf. - YAN- ); qoyun əti, donuz əti, mavi, yaşıl, tək, güclü .

Eyni sayda qısa sifət yazılır n, nə qədər və tam olaraq

dumanlı məsafə - dumanlı məsafə, küləkli qız - küləkli qız

Birlik:

N - NN XÜSUSİ ŞƏKİLLƏRİNƏ VƏ İKİNCİL QOVMALARDA

1. Prefiks var: süzülmüş un (əlavə istisna olmaqla yox-)

Amma: kəpək unu

1. Prefiks var yox-: bütün un

2. Xeyr ¬, lakin ZS var: süzülmüş un

3. Xeyr ¬: toxumlu un

4.şəkilçisi var -ova - / - eva-: turşular

İstisnalar: saxta, çeynənmiş, dəmlənmiş (-ov-, -ev- kökün bir hissəsidir)

5. Təlimatsız kamil feildən düzəldilib:

Problem həll edildi (qərar verin - nə etməli?) Amma: yaralı, yaralı döyüşçü ayağında! Yaralı əsgər sıralarında qaldı.

Qadınlar dərhal paltarları asdılar. (Əzab, fel mənasını saxladıqları üçün daimi əlamət keyfiyyətini deyil, müvəqqəti vəziyyəti göstərir).

İstisna: yaralı, küləkli

6. Bu eyni sözlər bilavasitə mənada iştirakçı olacaq: adlı tamaşa, bitmiş iş.

7. İştirak sifət adına çevrildikdə sözün leksik mənasını dəyişmək mümkündür: ağıllı uşaq, çağırılmamış qonaq, adlı qardaş, əkilən ata, cehiz, Bağışlama bazar günü, gedən bir.

İstisnalar: şirin, arzu olunan, eşidilməyən, görünməmiş, müqəddəs, gözlənilməz, gözlənilməz, təsadüfən, bitmiş, yavaş, yuxuda deyil, öyünən, döyülmüş.

8. Mürəkkəb sözlərin tərkibində orfoqrafiya dəyişmir: qızıl toxunmuş, qırıq-qırıq, Hamısı söz bütövlükdə əlavə məna daşıyır. (yüksək keyfiyyət dərəcəsi), “adj. + iştirakçı ".

9. Qısa iştirakçılar: qız xarabdır

FƏRQLİ OLMALIDIR

Qısa sifət

Qız yaxşı yetişdirilmişdir (özü - qısa bir əlavə). Tam sifətlə əvəz edilə bilər: təhsilli.

Qısa üzv

Qız uşaq evində böyüdü (kim tərəfindən?) - qısa səbəb .. Fel ilə əvəz olundu: qız böyüdü.

təbii ? cr. ilə

Məsələyə hər tərəfdən baxılıb (nədir?). Hesab olunur - predikat.

15. Durğu işarələrini düzün. BİR vergül qoymağınız lazım olan iki cümləni göstərin. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Günün qəhrəmanını təbrik etməyə onun qohumları, həmkarları və çoxsaylı dostları gəldi.

2) Romantik qəhrəman yalnız elementlərlə ünsiyyətdə bərabər başlanğıc tapır: okean dünyası və ya dağlar dənizi və ya sahil qayaları ilə.

3) Buninin “Antonov almaları” əsərindən bir parçada müəllifin torpaq sahibi olmaq arzusundan çox, xırda işlərdən azad olmaq istəyi hiss olunur.

4) Başqa hüdudlara can atmağın daimi hərəkəti yaradıcılıq həyatının mahiyyətini təşkil edir və Pasternak şeirlərinin birində bu haqda yazmışdır.

5) Səhər şərq ənlik ilə işıqlandı və kiçik buludlar incə bir rəngə çevrildi.

Cavab: 2.3

2 cümlə - təkrarlanan birləşmə YA homojen üzvlərlə.

3-cü cümlə - birlik " qədər", Məhdudiyyət uyğunluğunu ifadə edən; eyni " eyni dərəcədə deyil ... kimi". Cümlə üzvləri arasında (birliyin ikinci hissəsindən əvvəl) durğu işarəsi qoyulur.

Düşüncə alqoritmi:

1. Cümlədə eynicinsli terminləri tapın.

2. Hansı birliklərin onları birləşdirdiyini müəyyənləşdirin:

Əgər tək birləşdirici və ya bölücü birlikdirsə (və, və ya, və ya, bəli (= və) , ondan əvvəl vergül qoyulmur;

Əgər bu ikili birlikdirsə ( həm ... həm də; o qədər də yox... nə qədər; təkcə deyil; baxmayaraq... amma ), vergül yalnız qoşa bağlayıcının ikinci hissəsindən əvvəl qoyulur;

· Əgər bunlar təkrarlanan birləşmələrdirsə, onda yalnız bircins üzvlər arasında olanların qarşısında vergül qoyulur;

· Homojen üzvlər arasında düşmən birləşmələrindən əvvəl həmişə vergül qoyulur.

3. Cümlədə qoşa bağlanmış yekcins üzvlərin olub-olmadığını yoxlayın. Yadda saxlayın: əgər cümlədəki homojen üzvlər cüt-cüt bağlanırsa, qoşalaşmış qruplar arasında vergül qoyulur və yalnız bir.

16. Bütün durğu işarələrini düzün. Cümlədə vergüllə əvəz edilməli olan rəqəm(lər)i göstərin.

Riyaziyyatın (1) Qədim Yunanıstanda yarandığı (2) iki “valideyn”i var - məntiq və həndəsə, buna görə də (3) anlamadan (4) “valideynlərin” təbiətini (5) onun mahiyyətini dərk etmək mümkün deyil.

Cavab: a) 1,2- iştirakçı, təyin olunan sözdən sonra duran, b)3,4- şifahi iştirakçı (tək)

Düşüncə alqoritmi:

İştirakçı cümlə suallara cavab verir hansı? hansı? hansı? nə cür?;

İştirak suallara cavab verir nə etmişdi? nə edirsiniz? Və fel ilə əlavə hərəkəti bildirir - predikat; adverbial dövriyyə suallara cavab verir kimi? nə vaxt? niyə?

* iştirak dövriyyəsində durğu işarələrinin qoyulması onun təyin olunan isimə münasibətdə yerindən asılıdır;

* hərfdə zərf dövriyyəsi həmişə vergüllə vurğulanır;

* İştirak və zərf ifadələri ilə ifadə olunan və vahid birləşmə ilə bağlanan eynicinsli təriflər və hallar, vergüllə ayrılmır.

Düşüncə alqoritmi:

1) Cümlədə iştirakçı və zərfləri tapın, sərhədlərini düzgün müəyyənləşdirin. Həmişə vergüllə ayrılır.

2) İştirakçının cümlədə hansı mövqeyi tutduğunu müəyyənləşdirin ( ƏVVƏL- vergüllə ayrılmır. Söz müəyyən edildikdən SONRA - vurğulanır

3) Və bağlayıcısı olan cümlədə həmcins üzvlərin olub olmadığını yoxlayın. AND bağlayıcısının qarşısında vergül yoxdur.

İştirak və sifətli cümlələrdə durğu işarələrinin çətin halları.

17. Çatışmayan durğu işarələrini düzün. Cümlələrdə (lər) yerində vergül (lər) qoyulmalı olan nömrəni (ləri) göstərin.

Küləklər (1) küləklər (2) qar haqqında (3) küləklər (4)

Keçmiş həyatıma diqqət yetirin.

Mən parlaq gənc olmaq istəyirəm

Və ya bir çəmən sərhədindən bir çiçək.

Mən (5) istərdim (6) at xorultu altında

Yaxınlıqdakı kolla qucaqlayın.

F qaldırın (7) siz (8) ay pəncələri (9)

Kədərim cənnət vedrəsində.

(S. Yesenin)

Cavab: 1,2,4 müraciətdir

8.9 müraciətdir

Unutmayın: giriş sözləri sintaktik quruluşun əsas fikrini dəyişdirmədən cümlədən çıxarıla bilər. Vurğulanmış sözləri istisna etmək texnikasından istifadə edin.

Düşüncə alqoritmi:

1) Vurğulanmış sözlərin giriş olub olmadığını yoxlayın.

· Giriş sözləri cümlədən çıxarıla və ya sinonim giriş sözləri ilə əvəz edilə bilər; onlar vergüllə ayrılır.

· Cümlənin giriş sözləri ilə omonim olan üzvləri sintaktik quruluşun mənası dəyişmədən çıxarıla bilməz; onlar vergüllə ayrılmır.

Unutmayın ki, sözlər giriş deyil və vergüllə ayrılmır: sanki, sanki, bəlkə də, əksər hallarda, sanki, sözün həqiqi mənasında, əlavə olaraq, axırda, sonda, görünür, çətin ki, eynidir, axırda, hətta, dəqiq, bəzən, kimi əgər üstəlik, ancaq, bu arada, qəti olaraq, son dərəcə nadirdirsə, güman edirəm ki, mütləq, mütləq, qismən, heç olmasa, həqiqətən, hələ də, buna görə də, sadəcə olaraq, qətiyyətlə, buna baxmayaraq, ancaq, zahirən.

18. Bütün durğu işarələrini düzün. Cümlədə vergüllə əvəz edilməli olan rəqəm(lər)i göstərin.

Çexov sanki uzun müddət diqqət mərkəzində saxlaya bilmədiyi həyatın nümunəsini (1) mahiyyətini (2) onun (3) dahisinin hər yerdə tutduğunu (4) ona görə də qısa hekayələr ustasına çevrildi.

Cavab: 1,4- bəndlər ayrılıb

Düşüncə alqoritmi:

1. Cümlənin qrammatik əsaslarını tapın.

2. Əsas və tabe hissələrin hüdudlarını müəyyənləşdirin.

3. Seçilmiş işarələrə riayət edərək cümləni oxuyun. Bu, səhv tapılan həlli müəyyən etməyə və ya əksinə, düzgün seçimi təsdiqləməyə kömək edəcəkdir.

Unutma! Bu tapşırıqda bir qayda olaraq mürəkkəb cümlələr təqdim olunur. bəndlərlə, onlarda birlik sözü olan tabeli cümlənin əvvəlində deyil, ortasında dayanır, deməli birləşmə sözündən əvvəl vergül qoyulmur. (1. "Hansı" sözünün ətrafındakı rəqəmləri xaric edin

4.Birliyə diqqət Və). Nə bağladığını müəyyənləşdirin: mürəkkəb cümlənin hissələri - vergül, cümlənin homojen üzvləri - vergül yoxdur.

19. Bütün durğu işarələrini düzün. Cümlədə vergüllə əvəz edilməli olan rəqəm(lər)i göstərin.

Uzaqdan (1) və (2) ağ yelkənli gəmiyə baxmaq necə də xoşdur, (4) keçidi olmayan (5) bu çəngəllər şəbəkəsinə daxil olanda (3) və gəmidən hər şeyi görürsən. içəridə (6), o zaman paroxodun yelkənli gəmidən üstünlüyünü dərhal tanıyırsınız.

Cavab: vergül qoyun

3-cü bənd bitdi, yenisi başlayır

5-mürəkkəb cümlənin hissələri arasında

6-cı bənd

Düşüncə alqoritmi:

1. Cümlədəki qrammatik əsasları göstərin.

2. Mürəkkəb sintaktik quruluşda olan sadə cümlələrin hüdudlarını müəyyənləşdirin.

3. Bu hissələrin necə əlaqəli olduğuna baxın.

4. Cümlənin olub-olmadığını öyrənin birlik Və və cümlədə varsa, onun nəyi birləşdirdiyini müəyyənləşdirin:

· əgər homojen üzvlər, onda onun qarşısında vergül var qoyma;

· əgər mürəkkəb cümlənin hissələri sonra onun qarşısında vergül qoyulur.

5. Yan yana 2 ittifaq tapın: nə varsa, nə vaxt və əgər, və əgər, lakin nə vaxt, beləsə, və nə vaxt:

Sözlər cümlədə irəli gedirsə, bağlayıcılar arasına vergül QOYULMAZ onda, belə, amma

Birliklər arasında vergül qoyulur, əgər yoxsa BELƏ AMMA

Mətni oxuyun və 20-24-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) Göy pis buludlarla örtüldü, yağış kədərli şəkildə şüşəyə çırpıldı və ruhu melanxolik etdi. (2) Düşüncəli pozada, düymələri açılmamış jiletlə və əllərini cibinə qoyub, pəncərənin qarşısında dayanıb tutqun küçəyə, şəhər lombardının sahibi Polikarp Semyonoviç İudinə baxdı.

(3) “Yaxşı, bizim həyatımız nədir? – deyə ağlayan səma ilə bir ağızdan fikirləşdi. - (4) O nədir? (5) Üzərində sevincdən daha çox əzab və kədərin yazılmış səhifələri çox olan bir kitab... (6) Nə üçün bizə verildi? (7) Axı, xeyirxah və qüdrətli Allah dünyanı kədər üçün yaratmayıb! (8) Və əksinə çıxır. (9) Gülməkdən daha çox göz yaşı var ... "

(10) Yəhuda sağ əlini cibindən çıxarıb başının arxasını qaşıdı.

(11) “Yaxşı,” o, fikirli şəkildə davam etdi, “kainat baxımından açıq-aydın, yoxsulluq, xəyanət və həya yox idi, amma əslində var. (12) Onları insanlığın özü yaratmışdır. (13) Bu bəlaya özü səbəb oldu. (14) Bəs görəsən nə üçün, nə üçün?”

(15) O, sol əlini çıxarıb kədərlə üzünə sürtdü.

(16) “Amma insan kədərinə kömək etmək nə qədər asan olardı: sadəcə barmaq qaldırmaq lazımdır.(17 Burada, məsələn, zəngin bir dəfn mərasimi var. (18) Qara yorğanlı atların dişlisi möhtəşəm bir tabut və demək olar ki, bir verst vaqon.(19) Məşəl daşıyıcıları fənərlərlə çıxış edirlər.(20) Atların üzərində karton gerblər asılır: mühüm bir şəxs dəfn olunub, hörmətli şəxs ölmüş olmalıdır.(21) bütün həyatı boyu heç olmasa bir yaxşılıq etdin? (22) Kasıbı qızdırdınmı? (23) Əlbəttə ki, yox ... tinsel! "

- (24) Nə istəyirsən, Semyon İvanoviç?

- (25) Bəli, kostyumu qiymətləndirməkdə çətinlik çəkirəm. (26) Məncə, bunun üçün altı rubldan çox verilə bilməz. (27) O, yeddi nəfər istəyir. deyir ki, uşaqlar xəstədir, müalicə olunmalıdır.

- (28) Və altı rubl bir az çox olacaq. (29) Beşdən çox verməyin, yoxsa belə yanıb sönəcəyik. (30) Yalnız sən yaxşı baxacaqsan, əgər dəliklər varsa və ləkələr qalıbsa... (31) “Nda, deməli, insan təbiəti haqqında düşünməyə vadar edən həyatdır. (32) Zəngin cənazə maşınının arxasında şam ağacından bir tabut yığılmış bir araba var. (33) Onun arxasında palçığa sıçrayan yalnız bir yaşlı qadın toxuyur. (34) Bu yaşlı qadın, bəlkə, çörək adamını qəbrə qoyur... (35) Və soruş ki, vaqonda oturan xanım ona bir qəpik də verəcəkmi? (36) Əlbəttə, etməyəcək, bəlkə də başsağlığı verəcək... (37) Daha nə var ki?

- (38) Yaşlı qadın bir xəz palto gətirdi ... nə qədər versin?

- (39) Dovşan kürkü ... (40) Heç bir şey, güclü, beş rubla başa gəlir. (41) Mənə üç rubl ver və faiz, əlbəttə ki, davam et ... (42) “Əslində insanlar haradadır, ürəkləri haradadır? (43) Kasıblar ölür, varlılar isə vecinə deyil..."

(44) Yəhuda alnını soyuq şüşəyə sıxıb fikirləşdi. (45) Gözlərində iri, parlaq, timsah yaşları göründü.

(A.P.Çexova görə *)

* Aleksandr Pavloviç Çexov (1855-1913) - rus yazıçısı, nasir, publisist, Anton Pavloviç Çexovun böyük qardaşı.

20. Bəyanatlardan hansı mətnin məzmununa uyğundur? Cavab nömrələrini daxil edin.

1) Polikarp Semyonoviç Yudin - şəhər lombardının sıravi işçilərindən biridir.

2) Kostyumunu lombarda təhvil verən qadının uşaqları xəstə olub.

3) Yəhuda şəhərinin lombardında faiz irəli sürülür.

4) Şəhər lombardının sahibi insanların taleyindən narahatdır, ona görə də xeyriyyə işləri görməyə hazırdır.

5) Bir yaşlı qadın çox kasıb olduğu və yas mərasimi üçün pula ehtiyacı olduğu üçün dovşan paltarını təhvil vermək üçün lombarda getdi.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün aşağıdakı alqoritmdən istifadə edin:

Mətni diqqətlə oxuyun

Onda bu və ya digər ifadənin təsdiqini və ya təkzibini tapın

Düzgün cavabları seçin

Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün bu alqoritmin necə tətbiq oluna biləcəyinə baxaq.

Birinci cavab budur vəfasız ildən Polikarp Semyonoviç Yudin şəhər lombardının sahibidir (2 nömrəli təklif)

Bəyanat iddia edildi dördüncüdə cavab, müəllifin mətnin özündə dediyinin tam əksi. Beləliklə, verilən cavab səhv.

Beşinci variantda cavabda düzgün məlumatın yalnız bir hissəsi var (yaşlı qadın kasıb idi), lakin dəfn üçün pula ehtiyacı yox idi.

Beləliklə, cavab # 5-dir. səhv.

2 nömrəli ifadə doğrudur: “Uşaqların xəstə olduğunu deyir, onları müalicə etmək lazımdır” (27-ci cümlə). Bu sadiq cavab.

3 nömrəli ifadə düzgündür: "Mənə üç rubl ver və faiz, əlbəttə ki, davam et ..." (41 nömrəli cümlə). sadiq cavab.

Buna görə düzgün cavab 2.3-dür

21. Aşağıdakı ifadələrdən hansı doğrudur? Cavab nömrələrini daxil edin.

1) Təklif 2 təsviri ehtiva edir.

2) 11-14-cü cümlələr hekayədir.

3) Təklif 23 tərtib edilmiş suala cavabı ehtiva edir

21-22-ci cümlələrdə.

4) 34-36-cı cümlələr əsaslandırmanı təqdim edir

5) 45-ci cümlə 44-cü cümlədə deyilənlərin səbəbini izah edir.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

Təklif olunan keçidləri diqqətlə oxuyun;

Təsvirin nəyi göstərdiyini, təsvir etdiyini xatırlayın.

Təsvir növləri:

1) obyektin, şəxsin təsviri (xüsusiyyətləri)

2) yerin təsviri

3) ətraf mühitin vəziyyətinin təsviri

4) şəxsin (şəxsin) vəziyyətinin təsviri

5) hərəkətlərin təsviri

Rəvayətdə qəhrəmanın hərəkətlərindən, əməllərindən bəhs edilir. Biz bir-birini izləyən hadisələrin ardıcıllığını izləyə bilərik (oldu, var, olacaq).

Əsaslandırma sxem üzrə qurulur: tezis, sübut, nəticə.

Diqqət! Bir keçiddə həmişə açıq bir tezis olmur. Amma hadisənin, hadisənin izahı, müzakirəsi varsa, bu rəvayət deyil, əsaslandırma... Ritorik sualların və ritorik nidaların, giriş sözlərin olması sizə bunun əsaslandırma olduğunu söyləyəcək.

Hər fraqmentin hansı nitq növünə aid olduğunu müəyyənləşdirin

Gəlin bu alqoritmi tətbiq etməyə çalışaq.

1) Təklif 2 təsviri ehtiva edir.

Düşüncəli pozada, düymələri açılmış jiletlə və əlləri cibində pəncərənin önündə dayanıb tutqun küçəyə, şəhər lombardının sahibi Polikarp Semyonoviç İudinə baxdı.

Fraqment duruşu, geyimi təsvir edir. Biz bu qəhrəmanı “görürük”.

Belə ki, bu düzgün cavab

2) 11-14-cü cümlələr hekayədir.

(11) “Yaxşı,” o, fikirli şəkildə davam etdi, “kainat baxımından açıq-aydın, yoxsulluq, xəyanət və həya yox idi, amma əslində var. (12) Onları insanlığın özü yaratmışdır. (13) Bu bəlaya özü səbəb oldu. (14) Bəs görəsən nə üçün, nə üçün?”

Bu cavab səhv... Bu parçada qəhrəman kainatdan, yoxsulluqdan, insanlıqdan bəhs edir. Tərkibində giriş sözü, ritorik sual var. Deməli sonra əsaslandırma.

3) 23-cü təklif 21-22-ci təkliflərdə verilən suala cavab verir.

(21) O, bütün həyatı boyu heç olmasa bir yaxşı iş görübmü? (22) Kasıbı isitdinmi? (23) Əlbəttə ki, yox ... tinsel!" Sual, sual-cavab. Bu düzgün cavab.

4) Təkliflər 34-36 əsaslandırma.

(34) Bu yaşlı qadın, bəlkə, çörək adamını qəbrə qoyur... (35) Və soruş ki, vaqonda oturan xanım ona bir qəpik də verəcəkmi? (36) Təbii ki, başsağlığı versə də, etməyəcək ...

Bu düzgün cavabdır. Qəhrəman xeyirxahlıqdan, başsağlığından danışır. Bu fraqmentdə giriş sözləri, ritorik sual görürük.

5) 45-ci cümlə 44-cü cümlədə deyilənlərin səbəbini izah edir.

(44) Yəhuda alnını soyuq şüşəyə sıxıb fikirləşdi. (45) Gözlərində iri, parlaq, timsah yaşları göründü.

Bir sıra hərəkətlər: alnını sıxdı, düşündü, göz yaşları çıxdı. Beləliklə, bu cavab səhv, o rəvayət.

Buna görə düzgün cavab: 134

22. 39-45-ci cümlələrdən antonimləri (antonimik cüt) yazın.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Antonimlərin nə olduğunu xatırlayın.

Antonimlər eyni nitq hissəsinə aid olan, yazılışı və səsi ilə fərqlənən, tam əks anlayışlar ifadə edən sözlərdir.

Müəyyən bir sözün fərdi stilistik istifadəsi olan kontekstual antonimləri unutma ... Ümumi istifadədə bu sözlər bir-birinə antonimik münasibətdə dayanmır. Beləliklə, A. Puşkinin "Yevgeni Onegin" romanının kontekstində "dalğa" və "daş", "poeziya" və "nəsr", "buz" və "alov" sözləri antonimdir ..

3. Göstərilən leksik vahidi müəyyənləşdirin

4. Düzgün cavabı seçin

(43) Kasıblar ölür, varlılar isə vecinə deyil..."

Bunlar əks leksik məna daşıyan isimlərdir.

Buna görə yazırıq: kasıb, zəngin

23. 15-23-cü cümlələr arasından (lər) əvvəlki ilə kompozisiya bağlayıcısı və şəxs əvəzliyi ilə bağlı olan (lər)i tapın. Bu təklifin(lərin) nömrə(lər)ini yazın.

Düşüncə alqoritmi:

Birliklərin nə olduğunu xatırlayın (kompozisiya və tabeliyində)

1. Kompozisiya birliyini tapın

2. Əvəzliklərin kateqoriyalarını xatırlayın

3. Şəxs əvəzliyi tapın

4. Baxın hansı cümlədə həm tərkib birliyi, həm də şəxs əvəzliyi var

Yazı birlikləri

Qoşulur və, bəli (= və), yox, yox, həm də

Rəqiblər lakin, lakin, bəli (= lakin), lakin, lakin, eyni

Bölünmə ya, ya, bu, ya... və ya, o deyil... o deyil

Şəxsi əvəzliklər (ilkin forma)

Dava formaları

Diqqət! Şəxs əvəzliklərinin hal formaları ONU, ONU, ONLARI yiyəlik əvəzliklərini uyğunlaşdırın ONU, ONU, ONLARI. Necə demək olar?

İlkin formada və sualda:

gördüm (kim?) o, o, onlar .

İlkin forma: o, o, o, onlar.

Deməli, bu şəxs əvəzliyidir.

O, o, onlar kitablar (R. s.).

İlkin forma: o, o, onlar Kitablar.

Kitablar (kimin?) o, o, onlar.

Deməli, bunlar yiyəlik əvəzlikləridir.

(20) Atların üstündə karton gerblər asılır: mühüm bir şəxs dəfn olunur, mötəbər ölmüş olmalıdır. (21) O, bütün həyatı boyu heç olmasa bir yaxşı iş görübmü?

24. 20–23-cü tapşırıqlarda təhlil etdiyiniz mətn əsasında icmal fraqmentini oxuyun. Bu fraqment mətnin linqvistik xüsusiyyətlərini araşdırır. İcmalda istifadə olunan bəzi terminlər yoxdur. Boşluqların yerinə (A, B, C, D) siyahıdan terminin nömrəsinə uyğun rəqəmləri daxil edin. Cədvəldə hər hərfin altında müvafiq rəqəmi yazın

Çexovun hekayələri formaca yığcam və məzmunca dərindir və müəllif birbaşa dəyər mühakimələrindən qaçır - onun səsi sakit, lakin eyni zamanda möhkəm və fərqli səslənir. Bu, mürəkkəb kompozisiya və əlbəttə ki, təsviri və ifadəli vasitələrin səlahiyyətli seçimi ilə asanlaşdırılır. Təqdim olunan fraqmentdə tropanı qeyd etmək lazımdır - (A) __________ (1-ci cümlədə pis buludlar, 2-ci cümlədə "tutqun küçə"), leksik vasitələr - (B) __________ (20-ci cümlədə asılmaq, 29-cu cümlədə “burn out” , 33-cü cümlədə “toxumaq, şillələmək...”), sintaktik vasitə (B) __________ (3, 14, 21-ci cümlələr). Bu mətnin qurulmasında bəlkə də əsaslardan birinə çevrilən (D) __________ (cümlə 11) kimi bir texnikaya diqqət yetirməyə dəyər.

Şərtlərin siyahısı

1) frazeoloji vahidlər

2) antiteza

3) epitetlər

4) danışıq dili lüğəti

6) sorğu cümlələri

7) leksik təkrar

8) hiperbola

9) sinekdoxa

Düşüncə alqoritmi:

Bütün terminləri 3 qrupa ayıraq

Birinci tapşırıqda bir ipucu var:izi qeyd edin.

Yollar - mətn müəllifinin məcazi mənada işlətdiyi söz və ifadələr.

Biz tropları xatırlayırıq: təcəssüm, epitet, müqayisə, metafora, metonimiya, sinekdoxa, litot, ironiya, perifraz.

Onlardan hansının terminlər siyahısında olduğuna baxırıq: epitet, sinekdoxa, hiperbola - bunlar birinci qrup

Tərifləri xatırlayırıq: Hiperbola təsvir olunan obyektin müəyyən xüsusiyyətlərinin həddindən artıq şişirdilməsidir. Sinekdoxa tamın adı yerinə hissənin adı işləndikdə və ya əksinə metonimiya növüdür. Epitet obrazlı, emosional və qiymətləndirici tərifdir.

Hiperbola və sinekdoxa uyğun deyil.

« Pis buludlar», « tutqun küçə“Bir sifətlə ifadə olunan məcazi, emosional və qiymətləndirici tərifdir.

Ona görə də epitet.

İkinci tapşırıq leksik vasitələrdən bəhs edir.

Siyahımıza əlavə edirik: sinonimlər, antonimlər, omonimlər, neologizmlər, arxaizmlər, tarixizmlər, frazeoloji vahidlər, aforizmlər, dialektizmlər, peşəkarlıqlar, danışıq lüğəti.

Terminlər siyahısına aşağıdakılar daxildir: Frazeologizmlər - mənası ona daxil olan ayrı-ayrı sözlərin mənası ilə deyil, bütövlükdə müəyyən edilən sözlərin sabit birləşməsi.

Danışıq lüğəti nitqə asanlıq və bir qədər zəiflik (kobudluq, tanışlıq, oynaqlıq) xarakteri verir.

Frazeologizmlər və danışıq lüğəti var ikinci qrup

• "Asılmaq", "yanmaq", "toxumaq, şillələmək ..." sözləri danışıq lüğətinə aiddir.

Buna görə də cavab belədir: №4

“B” tapşırığında sintaktik alət haqqında soruşurlar.

• Sintaktik ifadə vasitələrini xatırlayırıq və terminlər siyahısında hansı terminlərin olduğunu görürük:

antiteza, inversiya, gradasiya, oxymoron, parselleme, anafora, epifora, ritorik sual, sorğu cümlələri, ritorik müraciət, ellipsis, leksik təkrar, sual-cavab forması, sintaktik paralellik, cümlənin yeknəsək üzvləri.

• Şərtlərin siyahısına aşağıdakılar daxildir:

Antiteza anlayışların, düşüncələrin, obrazların kəskin qarşıdurmasıdır.

Sual cümlələri cavab almaq üçün qoyulan sualdır.

Leksik təkrar eyni sözün və ya ifadənin məqsədli şəkildə təkrarlanmasıdır.

Cümlənin homojen üzvləri sadalanan hərəkətlər, əşyalar, işarələrdir.

Antiteza, sual cümlələri, leksik təkrar. təklifin homojen üzvləri - bu üçüncü qrupdur.

(3) “Yaxşı, bizim həyatımız nədir? – deyə ağlayan səma ilə bir ağızdan fikirləşdi. - (4) O nədir? (21) O, bütün həyatı boyu heç olmasa bir yaxşı iş görübmü?

Bunlar sorğu cümlələridir.

Buna görə də cavab 6-dır

“D” tapşırığını aradan qaldırma üsulu ilə yerinə yetirməyi təklif edirəm.

1) frazeoloji vahidlər

2) antiteza

3) epitetlər

4) danışıq dili lüğəti

5) cümlənin yekcins üzvlərinin sıraları

6) sorğu cümlələri

7) leksik təkrar

8) hiperbola

9) sinekdoxa

(11) “Yaxşı,” deyə fikirli şəkildə davam etdi, “kainat baxımından, açıq-aydın, yoxsulluq, xəyanət və həya yox idi, amma əslində var.

Mətn müxalifət üzərində qurulub. Hekayənin qəhrəmanının düşüncələri və əməlləri təzadlıdır.

Nəticədə, cavab "yox. 2

Cədvəli doldururuq: A- 3, B- 4, B- 6, G- 2

25. Oxuduğunuz mətn əsasında inşa yazın.

Problemlərdən birini formalaşdırın çatdırılmış mətnin müəllifidir.

Zəhmət olmasa tərtib edilmiş problemə münasibət bildirin. Oxuduğunuz mətndən orijinal mətndəki problemi başa düşmək üçün vacib hesab etdiyiniz iki illüstrativ nümunəni şərhinizə əlavə edin (çox sitat gətirməyin).

Müəllifin (rəvayətçinin) mövqeyini formalaşdırın. Oxunan mətnin müəllifinin nöqteyi-nəzəri ilə razılaşdığınızı və ya razılaşmadığınızı yazın. Səbəbini izah edin. İlk növbədə oxucunun təcrübəsinə, eləcə də bilik və həyat müşahidələrinə əsaslanaraq öz fikrinizi mübahisələndirin (ilk iki arqument nəzərə alınır).

İnşanın uzunluğu ən azı 150 sözdür.

Oxunan mətnə ​​istinad etmədən yazılmış əsər (bu mətnə ​​uyğun deyil) qiymətləndirilmir. Əsər təkrarlanan və ya tamamilə yenidən yazılmış orijinal mətndirsə

“Get an A” video kursu riyaziyyatdan 60-65 balla imtahandan uğurla keçmək üçün lazım olan bütün mövzuları əhatə edir. Riyaziyyat üzrə Profil Vahid Dövlət İmtahanının 1-13-cü tapşırıqlarını tamamlayın. Riyaziyyatdan Əsas imtahanı vermək üçün də uyğundur. Əgər 90-100 balla imtahandan keçmək istəyirsinizsə, 1-ci hissəni 30 dəqiqə ərzində və səhvsiz həll etməlisiniz!

10-11-ci siniflər, həmçinin müəllimlər üçün imtahana hazırlıq kursu. Riyaziyyatdan imtahanın 1-ci hissəsini (ilk 12 məsələ) və 13-cü məsələni (triqonometriya) həll etmək üçün sizə lazım olan hər şey. Bu isə imtahanda 70 baldan yuxarıdır və onlarsız nə yüz bal toplayan tələbə, nə də humanitar fənlər tələbəsi ola bilməz.

Sizə lazım olan bütün nəzəriyyə. Tez həll yolları, tələlər və imtahanın sirləri. FIPI-nin Tapşırıqlar Bankından 1-ci hissənin bütün müvafiq tapşırıqlarını sökdü. Kurs imtahan-2018 tələblərinə tam cavab verir.

Kurs hər biri 2,5 saat olmaqla 5 böyük mövzudan ibarətdir. Hər bir mövzu sıfırdan, sadə və aydın şəkildə verilir.

Yüzlərlə imtahan tapşırığı. Söz problemləri və ehtimal nəzəriyyəsi. Problemlərin həlli üçün sadə və yaddaqalan alqoritmlər. Həndəsə. Nəzəriyyə, istinad materialı, bütün növ USE tapşırıqlarının təhlili. Stereometriya. Çətin həllər, faydalı fırıldaqçı vərəqlər, məkan təxəyyülünün inkişafı. Sıfırdan problemə triqonometriya 13. Sıxmaq əvəzinə başa düşmək. Mürəkkəb anlayışların vizual izahı. Cəbr. Köklər, dərəcələr və loqarifmlər, funksiya və törəmə. İmtahanın 2-ci hissəsinin mürəkkəb məsələlərinin həlli üçün əsas.

USE tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün alqoritm

Rusca.

1-ci hissə.

Məşq 1. Aşağıdakı cümlələrdən hansı mətndə olan ƏSAS məlumatı düzgün çatdırıb?

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

Tapşırıq 2. Mətnin üçüncü (3) cümləsindəki boşluq yerində aşağıdakı sözlərdən (söz birləşmələrindən) hansı olmalıdır? Bu sözü yazın.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Mətni diqqətlə oxuyun.

2. Təklif olunan ünsiyyət vasitələrini ardıcıl olaraq seçməklə, boşluq olan cümlə ilə ondan əvvəl gələn cümlə arasında məntiqi uyğunluq qurun. Bu texnika boşluğun yerində hansı sözün olması lazım olduğunu müəyyən etməyə kömək edəcək.

Tapşırıq 3. Sözün mənalarını verən lüğət girişinin fraqmentini oxuyun (………). Bu sözün hansı mənada işlədildiyini müəyyən edin (…….) Mətnin cümləsi. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentində bu qiymətə uyğun gələn rəqəmi yazın.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

tapşırığı diqqətlə oxuyun;

göstərilən təklifi tapmaq;

təhlil üçün verilən sözün əvəzinə təklif olunan leksik şərhlərin hər birini daxil edin;

cümlənin yeni səsini və mənasını dinləmək;

Dilçilik təcrübəsi zamanı cümlənin semantik bütövlüyünü itirib itirmədiyini müəyyənləşdirin:

• cümlə semantik bütövlüyünü itirməmişdirsə, cavab düzgündür;

  cümlənin mənası dəyişibsə, cavab düzgündür.

Tapşırıq 4. Aşağıdakı sözlərdən birində vurğunun tərtibində səhvə yol verilib: Vurğulu sait səsi bildirən hərf SƏHV Vurğulanıb. Bu sözü yazın.

Unutmayın: rus stressinin axıcılığı bu tapşırığı yerinə yetirməkdə obyektiv çətinliklər yaradır.

agent, avqust, agentlik, əzab, akropol, spirt, əlifba, anapest, anatom, antitez, apostrof, qarpız, aest, aristokratiya, arqum, asimmetriya, astronom, atlas, bylAssia (parça), atlas

Bürokratiya, Hava Limanları

fırıldaq, bənövşəyi, bülleten, xarab, xarab, xarab, yay (bant, bant)

barmen, məhdudiyyətsiz, ağcaqayın və ağcaqayın qabığı, benzin xətti, blagovest, lütf, blok, bombardman, çəllək, aldadıcı və aldadıcı, zireh (kiməsə nəyisə bərkitmək), zireh (qoruyucu örtük), bar, çəkmə, burjua bürokratiyası

kobud, bişirmək (qaynatmaq, qaynatmaq, qaynatmaq, qaynatmaq), gözətçi, söz, baytar, işə salmaq, su təchizatı, Volqodonski, canavar (qurd, canavar, canavar), oğru (oğru, oğru, oğru), sehr, oğrular haqqında, oğrular əyri, oyatmaq, üç yol

qaz kəməri, qastronomiya, hektar, genezis, vətəndaşlıq, qrenadier,

cousin, devichiy, demokratiya, şöbə, despot, defis, akt, diaqnostika, dialoq, dispanser, ağ ürəkli, dobycha, dogma, müqavilə, müqavilə, başıaçıq, qırmızı-isti, sənədli film, reportaj, hesabat, ianə, xəbər yuxusu, mənəvi ata,
azğın,
jalüzlər, havalandırma dəlikləri, həyat,

KİTAB, (kiməsə nəyisə tapşırmaq), kitab (zirehlə örtmək), paxıllıqla, lənətləmək, sui-qəsd (gizli razılaşma), sui-qəsd (ovsun), lənətlənmiş, uzun müddət, sıxılmış, məşğul (şəxs), məşğul (tarafından) kimsə ), mantar, möhürlənmiş, kiflənmiş, möhürlənmiş, möhürlənmiş, toz, çağırış (zəng, çağırış, çağırış), qışlayan, bədxahlıq, bilik, əhəmiyyət, bilik, dişli

çömçə, çömçə, təmizləyici,
şassi, tikişçi, xışıltı, şprislər, turşəng, çiplər, çipslər, fişlər,
Ekskursiya, ekspert, ixrac, təchiz olunmuş, ekspress, epilOg, pullover

hüquqi

din
kambala, katalOg, rezin, pirzola, dörddəbir, sidr, kilometr, kinematoqrafiya, kiler, kokljush, kollec, colossus, kompas, kompleks, acgözlük, daha gözəl, gicitkən, çaxmaq daşı, qırıntı, kulinariya qalıqları), flap (parça parçası),
cazibədar, emalatxanalar, həkimlər, bir az, menecer, metallurgiya, az (icazə verilir - az), gənclik, südçü, monolOG, vergi,

AĞ, NAGOLO (Kəskin), Çılpaq (Dama saxla), Bükülmüş, Uzun, Niyyət, Roll, Backhand, Başlamış, Başlanmış, Az ödəniş, Xəstəlik, Nekroloq, Nifrət, İddiasız, Neft kəməri, Yeni doğulmuş
təmin etmək, yüngülləşdirmək, kəskinləşdirmək, qucaqlamaq, qucaqlamaq, yüngülləşdirmək, həvəsləndirmək, borc almaq, əsəbləşmək, topdansatış, təhsilli, spiked, otkupit, yeniyetməlik, ümidsizlik, parallich,
PARTNER, PASSION, CENAS, KILIB, PİZZER, TƏKLİF EDİLMİŞ, NƏFAL, QƏBUL EDİLDİ, İŞTİRAK EDİLDİ, ANLAŞILDI, YÜKSELİŞ, YARI GÜNLÜK, Portfel, POST, Cənazə, Cənazə, Boşqaba, PREMIUM, PREMIUM, HAZIRLAMA, HAZIRLAMA

aparıcı, çuğundur, sylos, yetim, yetimlər, ağızdan ağıza, başsağlığı, çağırış, konsentrasiya, vasitə, heykəl, status, nizamnamə, stenoqrafiya, dülgər, qayıq, əyilmiş,
od var, rəqqasə, tortlar, tortlar, ayaqqabılar,
bəzək, sürətləndirmək, dərinləşdirmək, kömür, ukraynaca, təkmilləşdirmək, mərhum, qeyd etmək, qeyd etmək, möhkəmləndirmək, ağırlaşdırmaq,
faks, çini, pəri, fenomen, fetiş, flüoroqrafiya, forzatlar, formalaşdırma,
xaos, xarakterik (tipik), xarakter (aktyor), hərəkət, şəfaət, şəfaət, ruhanilər (qiymət), katib (adj.), xristian, Məsih satıcısı,
sement, zəncir, qaraçı,

Tapşırıq 5. Aşağıdakı təkliflərdən birində YANLIŞ vurğulanan sözü işlədir. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın. Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

bütün cümlələri diqqətlə oxuyun;

sinonimlər və antonimlər seçməklə və ya onların hər birinin hansı sözlərlə birləşə biləcəyini nəzərə almaqla paronimlərin hər birinin leksik mənalarını müəyyən etmək;

zəhmət olmasa düzgün cavab verin.

Ünvan - ünvançı... ünvançı - poçt göndərişinin ünvanlandığı şəxs və ya təşkilat (alıcı); ünvançı - poçt göndərişini göndərən şəxs və ya təşkilat (göndərən).

Anekdot - Anekdot... Anekdot - lətifəyə xas olan, lətifəyə əsaslanan (lətifə hekayəsi); lətifə - gülünc, gülünc (lətifə hal).

arxaik - arxaik... Arxaik - antik dövrə xas olan (arxaik görünüş), arxaik - köhnəlmiş, yeni baxışlara, qaydalara uyğun gəlməyən (arxaik istifadə).

Həftə içi - hər gün... Həftə içi - bayram deyil (həftə içi); gündəlik - prozaik, monoton (gündəlik iş).

Nəfəs alın - nəfəs alın. Nəfəs almaq - içinə çəkmək, hava çəkmək (oksigenlə nəfəs almaq), nəyisə ruhlandırmaq (cəsarətlə nəfəs almaq); nəfəs almaq - nəfəs almaq (rahat nəfəs almaq); bir az istirahət edin (nəfəs almağa icazə verin); həsrət, qəmgin (uşaqlar üçün ah-nalə).

Təhsil - təhsil... Təhsil - təhsillə bağlı (təhsil sistemi); təhsil - tərbiyəçi ilə əlaqədar (tədris otağı).

Hamı - hamı... Hamı - hamı (hər dəqiqə); bütün növlər - ən müxtəlif (hər növ axtarışlar).

Seçmə - seçmə... Seçilmiş - seçkilərlə bağlı, səsvermə yolu ilə seçilmiş (seçilmiş vəzifə); seçmə - qismən (təsadüfi yoxlama)

Harmonik - harmonik... Harmonik - harmoniya ilə əlaqəli (harmonik sıra); ahəngdar - ahəngdar, ahəngdar (harmonik şəxsiyyət).

Əsas - kapital... Əsas - əsas, ən əhəmiyyətli, mərkəzi, böyük (əsas küçə); kapital - başlıq (titulu rolu) ilə əlaqədardır.

Mühərrik - hərəkətverici... Mühərrik - qüvvəni hərəkətə gətirən maşın (elektrik mühərriki); hərəkət edən - hərəkətə gətirən, ona töhfə verən (cəmiyyətin hərəkətvericisi, tərəqqisi köhnəlmişdir.).

Demokratik - Demokratik... Demokratik - demokratiya nəzərdə tutulur, demokrat (demokratik düşərgə); demokratik - demokratiyaya xas olan, demokrat (demokratik akt).

Dinamik - dinamik. Dinamik - dinamika, hərəkətlə əlaqəli (dinamik nəzəriyyə); dinamik - böyük daxili enerjiyə malik (dinamik temp).

Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - diplomatiya ilə bağlı, diplomat (diplomatik post); diplomatik - incə hesablanmış, yayınma (diplomatik davranış).

Uzun - uzun... Uzun - böyük uzunluğa malik olmaq (uzun hesabat); uzun - uzunmüddətli (uzun məzuniyyət, uzun müddət).

Könüllü - könüllü... Könüllü - məcburiyyət olmadan yerinə yetirilir (könüllü əmək); könüllü - könüllüyə (könüllü təşəbbüs, könüllü ordu) istinad edilir.

Dramatik - dramatik... Dramatik - dramatik (dramatik vəziyyət) dolu güclü hissləri ifadə etmək; dramatik - dramla bağlı (dram dərnəyi).

mehriban - mehriban... Dostluq - dosta, dostlara istinad etmək (dostluq görüşü); dostluq - dostluğa əsaslanan (dost ölkə).

Yazıq – yazıq... Yazıq – kədər, həsrət, iztirab ifadə etmək; kədərli, kədərli (yazıq səs); mərhəmətli - mərhəmətə, rəğbətə meylli; şəfqətli, toxunan (mərhəmətli sözlər, insanlar).

Ehtiyatlı - qənaətcil... Ehtiyat - ehtiyat kimi mövcuddur (təcili çıxış); qənaətcil - ehtiyat yığa bilən (qənaətkar adam).

Pis - pis niyyətli... Şər - düşmənçilik hissləri ilə dolu (pis adam); bəd niyyətli - pis məqsəd daşıyan, qəsdən (pis niyyətli).

İcraedici - icra edən... İcraçı - çalışqan, məqsədi bir şeyi həyata keçirmək (icra işçisi); ifa etmək - ifaçıya istinad etmək (ifaçılıq məharəti).

İşgüzar səyahətçi - işgüzar səfər... Göndərilən - işgüzar səfərdə olan şəxs (yerləşdirilən mütəxəssis); ezamiyyət - işgüzar səyahətçiyə (səyahət xərcləri) istinad edilir.

Komik - komik. Komik - komediya ilə əlaqəli (komik xarakter); komik - gülməli (komik görünüş).

Tənqidi - tənqidi... Tənqidi - tənqidə istinad (tənqidi məqalə); tənqidi - tənqid etmək qabiliyyətinə malik olmaq (tənqidi yanaşma).

Məntiqi - məntiqi... Məntiqi - məntiqlə əlaqəli (məntiqi təfəkkür); məntiqi - düzgün, əsaslı, ardıcıl (məntiqi əsaslandırma).

Metodiki - metodik... Metodiki - metodika ilə bağlı (metodiki konfrans); metodik - plana tam əməl etməklə (metodiki iş).

Mənfur - nifrət... Nifrətli – nifrətlə aşılanmış (nifrət dolu hərəkətlər); nifrətli - nifrətli (nifrətli düşmən).

Dözümsüz - dözümsüz... Dözülməz - dözülməz (dözülməz soyuq); dözümsüz - dözülməz (dözümsüz münasibət).

Nahar - kasıb... Kasıblaşmaq – kasıblaşmaq (inflyasiya nəticəsində yoxsullaşmaq); yoxsullaşdırmaq - yoxsullaşdırmaq (həyatı yoxsullaşdırmaq).

Təhlükəli - ehtiyatlı... Təhlükəli - təhlükə ilə əlaqəli (təhlükəli körpü); ehtiyatlı - ehtiyatlı davranan (ehtiyatlı adam).

Katib - abunəni ləğv et... Katib - yazıda təsadüfi səhv (zəhlətökən məmur); abunəni dayandırmaq - işin mahiyyətinə təsir etməyən cavab (abunəni ləğv etmək cəsarətli).

Öyrənmək - Öyrənmək... Mənimsəmək - bir şeydən istifadə etməyi öyrənmək, öz fəaliyyət dairəsinə daxil etmək (yeni məhsulların buraxılmasını mənimsəmək); öyrənmək - onu vərdiş etmək; başa düşmək, yadda saxlamaq (oxuduqlarını mənimsəmək).

Üzvi - üzvi... Üzvi - bitki və ya heyvan aləmi ilə əlaqəli (üzvi maddə); üzvi - ayrılmaz şəkildə bağlıdır, təbii (üzvi bütövlük).

Qınama - müzakirə... Məhkumluq - razı olmama ifadəsi, hökm çıxarmaq (cinayətkarın məhkumluğu); müzakirə - hərtərəfli nəzərdən keçirmə (problemin müzakirəsi);

Məsuliyyətli - məsuliyyətli. Cavab - cavab (cavab) olmaq; məsul - məsul, vacib (məsul işçi).

Hesabat - fərqli... Hesabat - hesabatla bağlı (hesabat dövrü); fərqli - yaxşı seçilən (fərqli səs).

Siyasi - Siyasi... Siyasi - siyasətlə əlaqəli (siyasətçi); siyasi - diplomatik, ehtiyatlı davranmaq (siyasi eyham).

Ağıllı - başa düşülən. Ağıllı - tez başa düşən (cəld anlayan); başa düşülən - aydın (başa düşülən səbəb).

Nümayəndə - nümayəndə. Nümayəndə - üstünlüklü təəssürat yaratmaq (şəxsi görünüş); nümayəndə - seçilmiş (nümayəndə orqanı); nümayəndəliklə bağlı, nümayəndəlik (nümayəndəlik xərcləri).

Təqdimat - vermə. Təqdimat - tanışlıq üçün təqdimat, irəli çəkilmək üçün namizədlik (xüsusiyyətlərin təqdimatı); təminat - kiminsə tapşırığı ilə bir şeyin ayrılması (kredit verilməsi).

Hiss olunan - hiss olunan... İti zəkalı - sezə bilən (kəskin zəkalı tənqidçi); gözə çarpan - gözə çarpan (gözə çarpan narazılıq).

Realist - realist... Realistik - realizmin ardınca (realist rəsm); realist - doğru, kifayət qədər praktik (real məqsəd).

Gizli - gizli... Gizli - gizli, görünməz (gizli təhlükə); gizli - tövbə etməyən (gizli adam).

Taktiki - taktiki... Nəzakətli - nəzakət sahibi olan (nəzakətli hərəkət); taktiki - taktika ilə bağlı (taktiki tapşırıq).

Texniki - texniki. Texniki - texnologiya ilə əlaqəli (texniki tərəqqi); texniki - yüksək bacarıq sahibi (texniki aktyor).

Xoşbəxt olan bəxtəvərdir. Xoşbəxtlik xoşbəxtdir; bəxti gətirən (xoşbəxt tədqiqatçı); uğurlu - uğurlu (uğurlu gün).

Faktiki - faktiki. Faktual - faktlara uyğundur (işlərin faktiki vəziyyəti); faktiki - çoxlu faktları ehtiva edən (faktik hesabat).

Magistr - iqtisadi... Usta - sahibi ilə əlaqəli; məsələn, yaxşı sahibin (sahibinin marağı); iqtisadi - təsərrüfatla məşğul, iqtisadiyyatla bağlı (iqtisadi məsələlər).

Açıq-aşkar. Açıq – aşkar, gizlədilməmiş (aydın üstünlük); fərqli - fərqli, yaxşı seçilən (fərqli pıçıltı).

Tapşırıq 6. Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının formalaşmasında səhvə yol verilib. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

Təhsildə və istifadədə səhvləri tapın

rəqəmlərin adlarının hal formalarını;

rəqəmlər bir yarım, yüz yarım;

kollektiv rəqəmlər, o cümlədən rəqəmlər ikisi, ikisi;

sifət və zərflərin müqayisəli və üstünlük dərəcələrini;

bəzi isimlərin nominativ və cinsi cəm halları;

bəzi fellərin əmr halının formaları.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Bu sözün hansı nitq hissəsinə aid olduğunu müəyyənləşdirin.

2. Əgər bu ad rəqəmdirsə, bunu yadda saxlayın

rəqəmlərin mürəkkəb kəmiyyət adları üçün hər iki tərəf meyllidir;

Davalar

50 - 80

200, 300, 400

500 - 900

əlli

ayaq barmağı və on və

ayaq barmağı və on və

əlli

beş Yu on Yu

ey dabanlar və on və

iki yüz

dv uh pətək

dv ağıl st am

iki yüz

dv bacarmaq st ami

oh dv uh st Oh

beş yüz

ayaq barmağı və pətək

ayaq barmağı və st am

beş yüz

beş Yu st ami

ey dabanlar və st Oh

mürəkkəb sıra ədədləri azaldıqda yalnız dəyişir son söz;

rəqəm hər ikisi kişi və cins isimlərlə işlənir və hər ikisi- qadın;

Davalar

M., bax. cins

G. cinsi

hər ikisi

hər ikisi

hər ikisi

hər ikisi

hər ikisi

hər ikisi haqqında

hər ikisi

hər ikisi

hər ikisi

hər ikisi

hər ikisi

hər ikisi haqqında

kollektiv nömrələr ( iki, üç, dörd s.) erkək, körpə heyvanların adlarını, qoşalaşmış əşyaları bildirən və ya yalnız cəm forması olan isimlərlə işlənir.

3. Əgər bu ad sifətdirsə, görün müqayisə dərəcələrinin formaları düzgün qurulubmu? Unutmayın: siz müqayisə dərəcələrinin sadə və mürəkkəb formalarını qarışdıra bilməzsiniz.

Sifətlərin müqayisəsi

Müqayisəli

Əla

sadə

birləşmə

sadə

birləşmə

gözəl onun (s)

az o

daha dərin e

daha çox gözəl

az gözəl

gözəl eish- ui

böyüklük ay- ui

naiən çətin

ən çox gözəl

ən çox gözəl

Zərflərin müqayisəsi

müqayisəli

əla

sadə

birləşmə

birləşmə

onun (s)- acıyor - acıyor onun, xəstə onun

-e - asan - asan bəli- nazik - nazik e

zərf + daha az) daha çox nazik

az maraqlı

müqayisə + əvəzlik hamı, cəmi:

etdi ən yaxşısı (hamısı)

4. Əgər bu feldirsə, formalaşmanın düzgünlüyünə diqqət yetirin

imperativ əhval-ruhiyyə formaları;

şəkilçisiz işlənən keçmiş zaman formaları -УУ- olur.

(var - yaxşı - feldə - səhv - düzgün cavab)

5. Əgər bu isimdirsə, təhsilin düzgün olduğundan əmin olun.

nominativ cəm formaları;

genitiv cəm formaları.

Cəm halının nominativ halı

m növ

Sonu ilə - və mən(stressə son)

Sonu ilə - s, - və ( vurğu əsaslı)

ikili ədədin təsiri)

Ünvanlar, sahil, əsr, yelpaze, direktor, həkim, oluk, müfəttiş, qayıq, yonca, yem, qutu, gövdə, seine, rayon, buraxın, pasport, aşpaz, professor, estrada, gözətçi, ot tayası, feldşer, qanad, anbar, ramrod, yığın, möhür, lövbər, şahin.

cümlələr, minalar,

redaktorlar, snayperlər, traktorlar, totlar, cəbhəçilər, şoferlər.

cildlər

Çilingər çörəkçilər

1. Animasiyalı xarici dil isimləri. üstündə

-torus, -sor stilistik neytral: rejissor

1. Animasiyalı xarici dil isimləri. üstündə -eh,

-er:mühəndislər

2. Cansız. xarici sözlər

-torus, -sop:prosessorlar

3. Animasiyalı xarici dil isimləri. üstündə

-tor kitabçası ilə: redaktorlar.

Unutmayın: neft - pl. saat - yağ a

krem - cəm - krem s(krem deyil a)

kişi

qadın

orta

əskinaslar

zürafə

Zal

islahedici

piano

dam kağızı

tül

şampun

sandal, çəkmə

manjet, kallus

idman ayaqqabısı

rezervasiya edilmiş oturacaq

sous (sous ilə)

terlik

ayaqqabı (ayaqqabı yoxdur)

soyad

bast

çadır

Tapşırıq 7. Cümlələr və onlarda edilən qrammatik səhvlər arasında yazışma qurun: birinci sütunun hər mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

1. Cümlələrdə səhvləri axtarın:

1) homojen üzvlərlə; (I bağlayıcısı ilə bircins predikatları axtarın. Cümlənin bircins üzvlərinə feldən sual verin. Sual eyni olmalıdır, yoxsa, səhvdir !!! Bu düzgün cavab olacaq. (I) görmək ??? (itkin cümlə üzvü) və qürurlu təbiət? Gör nə?, Nə ilə fəxr edirəm?)

2) iştirakçı ifadələrlə; (iştirakın sonuna baxın, yadda saxlayın ki, müəyyən edilən sözlə razılaşma olmalıdır cins, say, halda.)

3) xüsusi adlarla, dırnaqlara alınmış və qəzetlərin, jurnalların, kitabların, rəsmlərin, filmlərin adı olmaqla;

4) törəmə ön sözlərlə buna baxmayaraq, təşəkkür edirəm və törəmə olmayan ön söz haqqında, nitq növbələrində istifadə olunur başa çatdıqdan sonra, gələndə, başa çatdıqda, gələndə;

5) ikiqat birliklərlə təkcə deyil; kimi ... belə və;

6) sitatlardan istifadə etməklə;

7) sözləri ilə başlayan: hər kəs ...; olanlar ...; olanların heç biri...

Tapşırıq 8. Kökün vurğusuz yoxlanıla bilən saiti olmayan sözü tapın. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Dəyişən saitləri olan sözləri kəsin, çünki onlar düzgün cavab olmayacaq:

1.1. hər sözü diqqətlə oxuyun və kökdə dəyişən saitləri olan sözləri axtarın ( qar - gor, zar - zor, qəbilə - klon, məxluq - məxluq, laq - loja, bir - ber, pir - per, dir - dər, tir - tər, mir - mer, blist - parıltı, üslub - stel, gig - yandırılmış, aldatmaq - hətta, cas - kos, rast - səfeh - böyüdü, skok - skoch, haşhaş - mok, bərabər - bərabər).

2) qalan sözlər üçün test sözlərini seçin, onların arasında yadda saxlamağı tələb edən lüğət sözləri, vurğusuz sait ola bilər;

3) lüğətdə bir söz tapsanız, onu silə bilərsiniz, çünki bu düzgün cavab olmayacaq;

4) qaranlıq sait səsinin vurğulandığı və aydın eşidildiyi söz üçün test sözünü tapa bilmisinizsə, deməli düzgün cavabı tapmısınız.

Tapşırıq 9. Prefiksdə hər iki sözdə eyni hərfin olmadığı cərgəni müəyyənləşdirin. Bu sözləri əskik hərfi daxil edərək yazın.

Aşağıdakı orfoqrafiya qaydalarını bilməlisiniz:

-З və -С-də prefikslərin yazılışı;

PRE və PRI prefikslərinin orfoqrafiyası;

ƏVVƏL -

AT -

Qal (= yenidən)

Gəlmə (Yaxınlaşma)

nifrət (nifrət)

Haunt (kiməsə sığınacaq vermək)

Xəyanət (= artıq-)

Əlavə et (əlavə vermək, nəyisə dəyişdirmək, əlavə etmək)

Aşağı əyilmək, əyilmək (= artıq-)

Arıq (Yaxınlaşma)

Tərcümə et (tərcümə et)

İddia etmək (natamam hərəkət)

Keçici (= yenidən)

Gəlir (yaxınlaşır)

dözmək (dayanmaq)

alışmaq (vərdiş etmək)

Xələf (= artıq-, götürmək)

Qəbuledici (radio)

Ölmək (ölmək)

qoyun (yaxın qoyun)

Vicissitudes (taleyin çevrilişləri)

Qapıçı - qapıçı

Dəyişməz (dəyişməz, sarsılmaz)

Qoşmaq (qoşmaq)

Vacib şərt (məcburi)

Qəbul edilməyən şərtlər (qeyri-mümkün)

Limit (sərhəd)

Şapel (kilsədəki əlavə)

Alçaldılmış (çox)

Alçaldılmış (bir az)

Unutmayın:

ƏVVƏL-

AT-

preambula, üstünlük təşkil etmək, hakimiyyətdə olanlar, predikat, indiki, təqdim edilə bilən, prezident, rəyasət heyəti, ehtimal, qiymət siyahısı, müqəddimə, aldatmaq, uğursuz olmamaq, baş nazir, laqeydlik, narkotik, indiki, maneə, imtiyaz, prestij, rəqib, üstünlük

özəl, zərif, imtiyaz, keçən şərtlər, yaraşıqlı, seçici, macəra, prima donna, primat, primitiv, prioritet, təəssüf, and, iddia, bəzəmək, iddiasız, qəribə

-Z və -C prefiksləri:
orfoqrafiya sonrakı samitdən asılıdır

səsli samitlərdən əvvəl - z müraciət, köksüz

səssiz samitlərdən əvvəl - ilə

bişirmək, qayğısız, səssiz

Tapşırıq 10. Keçid yerində E / I / hərfinin yazıldığı sözü yazın

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1) Sözün hansı hissəsində hərfin çatışmadığını tapın: sonda və ya şəkilçidə.

2) Əgər sonluqda sait yoxdursa, felin qeyri-müəyyən formasından istifadə edərək onun konjuqasiyasını təyin edin:

E, U saitləri birinci qoşma fellərinin şəxs sonluqlarında yazılır;

ikinci qoşma fellərinin şəxs sonluqlarında I, A (Z) saitləri yazılır.

3) Əgər şəkilçidə sait yoxdursa, yazılış xarakterini təhlil edin:

iştirakçı şəkilçilərində itkin sait yasch, yusch, asch, yasch, im, yeyin (ohm).

iştirakçı şəkilçisindən əvvəl itkin sait lw, nn .

4) Sifət şəkilçilərinin yazılışı yasch, yasch, asch, yasch, im, yeyin (ohm) ilkin felin birləşməsindən asılıdır:

iştirakçılarda tərəfindən formalaşdırılıb fellərdən I konyuqasiyalar , şəkilçiləri yazılır uzh, yusch, yeyin (ohm) ;

iştirakçılarda tərəfindən formalaşdırılıb fellərdən II konyuqasiyalar , şəkilçiləri yazılır asch, yasch, im.

5) Şəkilçilərdən əvvəl saitlərin yazılışı iştirakçılar bit və nn asılıdır olmaqdan yat - yat və ya o - bu orijinal felin qeyri-müəyyən forması bitir:

yemək və ya yemək sonra əvvəl nn passiv keçmiş üzvlərdə sait qorunub saxlanılır və mən);

orijinal fel ilə bitərsə ya o sonra əvvəl nn yalnız yazılıb e ;

şəkilçidən əvvəl vsh eyni saiti saxlayır sondan əvvəl olduğu kimi olmaq qeyri-müəyyən formada.

İPUCU: Feli 3-cü şəxsin cəm halında qoyun. (NƏ EDİRLƏR? NƏ EDİRLER?) E,

Sonluq - at-yat- fel 2 bağlama - sonluqlarda hərfi yazmalısınız VƏ.

Tapşırıq 11. Keçid yerində I hərfinin yazıldığı sözü yazın

Siz şəkilçilərin yazılışını bilməlisiniz

isim adları ( ec, itz; inc, enk; çölə, içəriyə; içk, echk; hik, ek );

sifətlər ( iv, ev; liv, chiv );

fellər ( söyüd, yva; eva, ova; I, E şok şəkilçisindən əvvəl wa) .

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1) şəkilçidə əskik hərfi olan sözün hansı nitq hissəsinə (isim, sifət, fel) aid olduğunu müəyyənləşdirin.

2) Tələb olunan qaydanı tətbiq edin.

sifət

-ev- vurğusuz: yapışqan ev ey emaye ev ci

-iv- zərb: kətan iv ci

İstisna: mərhəmət iv ey müqəddəs axmaq iv ci

-çiv-: infuziya çiv ci

-yaşamaq-: istedad liv ci

fe'l

-ova- (-eva-)

gözlə

asıram

Yva- (-iva-)

bezdirmək

əsəbləşirəm

TƏYİF CƏDVƏLİ

BİTİRƏN FƏLLƏR VƏ ORTA ŞƏKİLLƏR

Fellərin sonları

Suffikslər etibarlıdır. iştirakçılar

şəkilçilər əziyyət çəkir. iştirakçılar

mən konjuqasiya

istirahət

-yeməkyazyemək

-Sənyazyemək

Sənyazbəli

-çıxdıyazut

varfikirləşdidaxma

-uş-yazug ui

-usch-fikirləşdiyusch ui

-oh-daşımışdırohm ci

-yemək-əsən yeməkci

II birləşmə

N.F. üstündə - və olmaq

-onlarküçonlar

-Sənküçgörmək

-Sənküçget

-atküçyat

-atmağazayat

-ş-nəfəs alasch ui

-sch-mağazaQutu ui

-onlar-mağazaonlar ci

Tapşırıq 12. Bülbüllə YOX yazılan cümləni müəyyən edin.(AYRI). Mötərizələri genişləndirin və bu sözü yazın.

)? Yadda saxlamaq lazımdır ki, müxtəlif nitq hissələri ilə DEYİL yazmaq qaydalarını aşağıdakı kimi qruplaşdırmaq olar:

- О və - Е-dəki isimlər, keyfiyyət sifətləri, zərfləri ilə DEYİL;

fel və iştirakçı ilə DEYİL;

iştirakçılarla DEYİL.

1. İsimlərlə, sifətlərlə deyil., O, E-də zərflər

birlikdə

ayrı

1. NOT olmadan istifadə olunmur:

cahil
nağıllar

diqqətsiz

gülünc

1.Müxalifət olarsa birliyi iləa Doğru deyil, yalan

Sevincli deyil, kədərli

Yaxın deyil, uzaq

O-E-də olmayan zərf: girmədi dost kimi

2. NOT prefiksi olan söz NOT olmadan sinonimlə uyğunlaşdırıla bilərsə

Düşmən (düşmən)

Bədbəxtlik (kədər)

Düşmən (düşmən)

bədbəxt (kədərli)

Yaxın deyil (uzaq)

2. DEYİL sözü ilə uzağa, ümumiyyətlə, heç, heç, heç, heç, heç sözlər varsa

Gözəllikdən uzaq

Heç dost deyil

Heç maraqlı deyil

Heç şirin deyil

3. Yadda saxlayın:

kiçik

qul

qarışıqlıq

qüsurlar

kolaltı

bilmirəm

axmaq

3. Yadda saxlayın:

ölçüdə deyil, nümunədə deyil, yaxşılıqda deyil, tələsmədən, dadmaqda deyil, gücdə deyil, xoşuma gəlməzdə, əllə deyil və s.; b) nə vermək, nə almaq, nə mən, nə burada, nə orada, nə səhər, heç bir şey üçün

heç bir şey haqqında deyil, alt deyil, təkər deyil, bir tütün qoxusu deyil, bir qəpik də deyil və s.

bir deyil (heç kim) - bir deyil (çox), bir dəfə deyil (heç vaxt) - bir dəfə deyil (tez-tez) .

2.Feil və iştirakçı ilə deyil

birlikdə

ayrı

1. NOT olmadan istifadə olunmur:

küsmək (indirmək)

coşmaq

pis

bəyənməmək

nifrət

1. Həmişə ayrı

yoxdu

Yaxalamamaq

bilmədən

2. Aşağıdakı prefikslə-

NEDO-= normadan aşağı, 100% deyil, qeyri-kafi miqdarda olmaq,
re- (= artıq) ilə antonim var
duzsuz şorba (aşırı duzlu şorba)
qeyri-qənaətbəxş nəticə
az = az
Səbriniz çatışmır.
^ Mənə həmişə pul çatışmır.

2. No + yuxarı prefiksləri ilə

edilməmişdir bitirmək
filmə baxmayın, evə aparmayın
O, sözünü bitirmədi və susdu.
(bitmək üçün nəzərdə tutulur)
çatmaz = çatmaz
İp çatışmır əvvəl mərtəbə.
Əvvəl qovaq beşinci mərtəbədən məhrumdur

3. İştirak və şifahi sifətlərlə deyil.

birlikdə

ayrı

1. NOT olmadan istifadə edilmir:
n vahidlər fərz (həmçinin, NOT olmadan qablaşdırma deyil)
2. A və birliyi ilə müxalifət YOXDUR
asılı sözlər: n ezəkin sahəsi (no a, ЗС)

1.s qısa iştirakçılar: qapalı deyil
2. IS Əkslər ittifaqı ilə:
bitməmiş_, a görüşə başladı
3. IS asılı sözlər:
toxumsuz_ vaxtında sahə hələ şumlanmamış sahədir

4.NOT və NOR mənfi əvəzliklərlə

birlikdə

ayrı

NOT və əvəzlik arasında NO bəhanə yoxdur: Heç kim, heç kim

bir bəhanəsi var

Heç kimlə, heç kimlə

Tapşırıq 13. Hər iki vurğulanan sözün AZ (AYRI) yazıldığı cümləni təyin edin. Mötərizələri genişləndirin və bu iki sözü yazın.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1) Cümləni oxuyun, mənasını düşünün.

2) Vurğulanan sözün hansı nitq hissəsinə aid olduğunu müəyyənləşdirin.

Alyanslar belə ki, həm də, həm də, lakin, üstəlik, və, belə ki, buna görə də, yazılır birlikdə ; onları eyni nitq hissəsinin sinonimləri ilə əvəz etmək olar.

Digər nitq hissələrinin səslənməsinə görə bu birləşmələrə oxşar sözlər eyni nə olardı eyni, bunun üçün, baxmayaraq ki, nə üçün , və buna görə də ayrı yazılır. Onlar iki komponentdən ibarətdir: onlardan biri (eyni, olardı) ya cümlədən çıxarıla bilər, ya da başqa yerə düzülə bilər; başqa komponent (nə, nə, belə ki) başqa sözlərlə əvəz etmək.

Törəmə ön sözlər birlikdə yazılır: NƏTİCƏ = ona görə, BAXIRAM = ona görə, HAQQINDA = oh, ÜZ = üçün, baxmayaraq = baxmayaraq.

Törəmə ön sözlər ayrıca yazılır: ARTIQ = DAVAMINDA, MÜLASİMƏTƏ, NƏTİCƏ, BİTDİR.

Davamlı, tire və ya bölünmüş zərflər üçün müvafiq qaydaları tətbiq edin.

Törəmə ön sözlər

Ön sözlərlə isimlər

zamanı

Xəbər yox idi v axın ilin.

Nə qədər?

(vaxt dəyəri)

zamanı (nə?)çaylar

Bax v davamı (nə?) seriyası.

V(sürətli) cərəyanlarçaylar

Bax v(tezliklə) davamı seriyası

davamında

Dedi davamında saat.

Nəhayət məqalələr

Sonda, axırda

Oturdu v nəticələr.

Oturdu v(borc içində) nəticələr.

Fərqli başqalarından

( ilə istifadə olunur From)

Fərq v fərqlər həyat.

Fərq v(güclü) fərqlər həyat.

səbəbiylə= səbəbiylə

Gəlmədi səbəbiylə xəstəlik.

Unutmayın: sonra Və - zərf

Nəticədə

müdaxilə etdi Nəticədə oğurluq halında.

müdaxilə etdi v(yeni) nəticəsi oğurluq halında.

kimi= kimi

gəmi kimi kolbalar

Xəta v mehriban isim.

haqqında= haqqında, haqqında

Razılaşma əldə edin haqqında ekskursiyalar.

Qoy üstündə yoxlayın bankda.

Qoy üstündə(mənim) yoxlayın.

doğru= üçün

Get doğru dost.

Getmək görüşə dostlar ilə.

Getmək üstündə(çoxdan gözlənilən) görüş.

baxımından= səbəbiylə

Baxımından yağış yağdı kinoya getmədik.

MƏN nəzərdə tuturdu sabah. (sabit ifadə).

kimi konus

nəzərəşəhərlər

(konus mənzərəsi, şəhər mənzərəsi)

zərflər

Ön sözlərlə isimlər

dırmaşmaq yuxarı (feilə baxın)

dırmaşmaq yuxarıya dağlar

üstündə(ən çox) üst dağlar

mənim üçün ayaqqabı düz

vaxtındaçiçəkli -

v ( yaz) vaxtıdırçiçəkləmə

Törəmə ön sözlər

İnkarı olan gerundlar

Rəğmən yağış yağdı, şəhərdən çıxdı

(baxmayaraq ki yağış yağırdı).

Asılı olmayaraq pis hava, gəzintiyə çıxdıq.

(nəyə baxmayaraq?)

Rəğmən ata, masadan qalxdı.

Asılı olmayaraq Məni dedi, otaqdan çıxdı.

(= baxmır)

Tapşırıq 14. NN (Н) hərfinin yazıldığı yerdə bütün rəqəmləri göstərin

hərfi əskik olan sözün hansı nitq hissəsinə aid olduğunu müəyyən etmək;

bu nitq hissəsinin şəkilçisində H və HH orfoqrafiya qaydasını tətbiq edin.

isim:

NN

N

1. Əgər sözün kökü H, şəkilçisi isə H ilə başlayırsa:

malinn uk(mali n a)

2.Əgər n. NN olan sifətdən və ya iştirakçıdan əmələ gəlib:

xəstəlikyen onurğa(xəstəlik yen th)

korlanmışlıq(korlanmış)

3. Yadda saxla: qəzəb nn itza

1. -in -, - an-, -yan- şəkilçisi olan isimdən törəmə sözlərdə.

torfyang uk(torf isimindən)

2. sifətdən törəmə sözlərdə. biri ilə H: öyrənməkn uk(adj. təhsildən n th), şəhid, zəhmətkeş

3. Sözlə:

bagr yang itza (bagr yang th), çətənə yang Böyük Britaniya (sirr yang th)

var yen hic (var yong th), siqaret çəkdi yong kölgəlik (hisə verilmiş yong th)

dəyəri yang ika (qiymət yang oh), müdrik yong awn (müdrik yong th)

yağ yen itza (yağ yen th), yulaf yang itza (yulaf yang th)

QOST in itza (gest in th), odun yang hic (odun yang Oh)

ağıllı yong awn (ağıllı n th), velikomuch yen itza

Sifət:

NN

N

1.isim -H + -H-: karmann ci

2. -OHN-, -ENN-: komissiyaion ci, zoğalyen ci,

! olmadan külək nn ci

3. -JANN- ilə istisnalar: ŞÜŞƏNN OUCH, VÖENNN OUCH, AĞACNN OUCH

YU nn və sən ( gənc ci nat Uralçılar)

1.-IN-: qaz in ci

2.istisna KÜLƏKN OUCH(gün, şəxs)

3. -AN- (-YAN-): dərilərbir ci

Unutmayın: Yu n ci;

bagr yang ci, otaq yang oh, ry yang ci, s yang oh, düz n ci (tarixi suf. - YAN-); bar n uh, swi n ey si n oh, yaşıl n oh, bir n oh, əsas n ci.

Qısa sifətlərdə tam olduğu qədər çox n yazın

Tuma nn aya dal - dal tuma nn a

külək n ci qız - küləkdə qız n a

Birlik:

N - NN XÜSUSİ ŞƏKİLLƏRİNƏ VƏ İKİNCİL QOVMALARDA

NN

N

1. Prefiks var: haqqında toxumlu un

(prefiks istisna olmaqla yox-)

Amma: soruşmur onun nn ci un

1. Prefiks var yox-: yoxəkin n ci un

2. Yox ¬, lakin ZS var: əkin nn və mən bir ələk vasitəsilə un

2. Xeyr ¬: əkin n ci un

3.şəkilçisi var -ova - / - eva-:

marin yumurtann xiyar

3. İstisnalar: kova n oh, çeynəmək n oh, dişləmə n th (-ov-, -ev- kökün bir hissəsidir)

4. Təsdiqsiz kamil feildən düzəlib:

Reshe nn ci vəzifə (həll etmək - nə ilə etmək?)

Amma: -dan yara nn ci , yara nn ci ayağında döyüşçü

! Olmaq yarann ci, əsgər sıralarında qaldı.

Qadınlar dərhal asdılar silindinn oh.(Əzab, fel mənasını saxladıqları üçün daimi əlamət keyfiyyətini deyil, müvəqqəti vəziyyəti göstərir).

4. İstisna: yara n oh, küləkli

5. Birbaşa mənada eyni sözlər iştirakçı olacaq : ad nn ci oyun, bitdi nn ci iş.

5. Sifət adına keçən zaman sözün leksik mənasını dəyişmək olur: ağıllı uşaq, çağırılmamış qonaq, adlı qardaş, əkilmiş ata, cehiz, Bağışlayan bazar, bitmiş şəxs.

İstisnalar:şirin, arzu olunan,

eşitməmiş, görünməmiş, müqəddəs,

gözlənilməz, gözlənilməz, təsadüfən, hazırlanmış, yavaş, yatmamış, öyünən, döyülmüş

6. Mürəkkəb sözlərin tərkibində orfoqrafiya dəyişmir: qızıl n oh, qırıntı n ci-sınıq n ci, Sözümumiyyətlə hər şey var dəyər adj.(yüksək keyfiyyət dərəcəsi), “adj. + iştirakçı ".

7. Qısa üzvlər: qız korlanmışdır n a

FƏRQLİ OLMALIDIR

Qısa sifət

Qısa üzv

Qız böyüdü nna (özü qısa bir əlavədir). Tam sifətlə əvəz edilə bilər: təhsilli Mən.

Qız böyüdü n və uşaq evində (kim tərəfindən?) - qısa səbəb .. fel ilə əvəz edilmişdir: qız böyüdü.

Zərf

Neterin qısa sifəti

 fəsil.  pl.

O cavab verdi qəsdən(necə? necə?).

Qəsdən bir vəziyyətdir.

təbii  cr. ilə

Case qəsdən (bu nədir?) hər tərəfdən.

Hesab olunur - predikat.

Tapşırıq 15. Durğu işarələrini düzün. Bir vergül qoymağınız lazım olan cümlələrin nömrələrini göstərin.

İcra alqoritmi:

1. Cümlədə eynicinsli terminləri tapın.

2. Hansı birliklərin onları birləşdirdiyini müəyyənləşdirin:

tək birləşdirici və ya ayırıcı birlikdirsə ( və, və ya, və ya, bəli (= və ), vergül onun qarşısında qoyma ;

ikili birlik olarsa ( həm ... həm də; o qədər də yox... nə qədər; təkcə deyil; baxmayaraq... amma ), vergül yalnız qoşa bağlayıcının ikinci hissəsindən əvvəl qoyulur ;

əgər bu təkrarlanan birliklər , sonra vergül qoyulur yalnız olanların qarşısında homojen üzvlər arasında ;

düşmən ittifaqlar qarşısında homojen üzvlər arasında həmişə vergül qoyun .

3. Cümlədə qoşa bağlanmış yekcins üzvlərin olub-olmadığını yoxlayın. Unutmayın: əgər homojen üzvlər cümlədə qoşa bağlanır, onda qoşalaşmış qruplar arasında vergül qoyulur və yalnız bir!

Tapşırıq 16. Durğu işarələrini həll edin: cümlədə onların yerinə vergül qoyulmalı olan bütün nömrələri daxil edin.

Unutmayın:

iştirakçı suallara cavab verir hansı? hansı? hansı? hansı? ;

gerundlar suallara cavab verir nə etmişdi? nə edirsiniz? Və fel - predikat ilə əlavə hərəkəti bildirir ; iştirak dövriyyəsi suallara cavab verir kimi? nə vaxt? niyə?

iştirak dövriyyəsində durğu işarələrinin qoyulması onun təyin olunan isimə münasibətdə yerindən asılıdır;

zərf dövriyyəsi məktubda həmişə vergüllə vurğulanır;

iştirakçı və zərf ifadələri ilə ifadə olunan və vahid birləşmə ilə bağlanan eynicinsli təriflər və hallar, vergüllə ayrılmır.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1) Cümlədə iştirakçı və zərfləri tapın, sərhədlərini düzgün müəyyənləşdirin. Həmişə vergüllə ayrılır.

2) İştirak dövriyyəsinin cümlədə hansı mövqeyi tutduğunu müəyyənləşdirin (ƏVVƏL - vergüllə ayrılmır !!! Müəyyən olunan sözdən SONRA - vurğulanır !!!).

3) Və bağlayıcısı olan cümlədə həmcins üzvlərin olub olmadığını yoxlayın. AND bağlayıcısının qarşısında vergül yoxdur.

4) .Diqqət! növbənin ortasında rəqəmlər olmamalıdır, bu belədir təxribat!!! Onları aradan qaldırın!!!Vurğulanmış dövriyyəni istisna etmək texnikasından istifadə edin.

Tapşırıq 17.

Unutmayın: giriş sözləri sintaktik quruluşun əsas fikrini dəyişdirmədən cümlədən çıxarıla bilər. Vurğulanmış sözləri istisna etmək texnikasından istifadə edin.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1) Vurğulanmış sözlərin giriş olub olmadığını yoxlayın.

Giriş sözləri cümlədən çıxarıla və ya sinonim giriş sözləri ilə əvəz edilə bilər; onlar vergüllə ayrılır.

Giriş sözləri ilə omonim olan cümlə üzvləri sintaktik konstruksiya mənasını dəyişmədən çıxarıla bilməz; onlar vergüllə ayrılmır.

Unutmayın ki, sözlər giriş deyil və vergüllə ayrılmır: sanki, sanki, bəlkə də, əksər hallarda, sanki, sözün həqiqi mənasında, əlavə olaraq, axırda, sonda, görünür, çətin ki, eynidir, axırda, hətta, dəqiq, bəzən, kimi əgər üstəlik, ancaq, bu arada, qəti olaraq, son dərəcə nadirdirsə, güman edirəm ki, mütləq, mütləq, qismən, heç olmasa, həqiqətən, hələ də, buna görə də, sadəcə olaraq, qətiyyətlə, buna baxmayaraq, ancaq, zahirən.

Tapşırıq 18. Durğu işarələrini yerləşdirin: bütün nömrələri daxil edin, cümlədə onların yerində vergül olmalıdır.

İcra alqoritmi:

1. Cümlənin qrammatik əsaslarını tapın.

2. Əsas və tabe hissələrin hüdudlarını müəyyənləşdirin.

3. Seçilmiş işarələrə riayət edərək cümləni oxuyun. Bu, səhv tapılan həlli müəyyən etməyə və ya əksinə, düzgün seçimi təsdiqləməyə kömək edəcəkdir.

Unutma! Bu tapşırıqda bir qayda olaraq mürəkkəb cümlələr təqdim olunur. bəndlərlə , onlarda birlik sözü olan tabeli cümlənin əvvəlində deyil, lakin Ortasında ona görə də birləşmə sözündən əvvəl vergül qoyulmur. (1."hansı" sözünün ətrafındakı rəqəmləri xaric edin

4. Birliyə diqqət I). Onun nə ilə əlaqəli olduğunu müəyyənləşdirin: mürəkkəb cümlənin hissələri - vergül, cümlənin yeknəsək üzvləri - vergül yoxdur.

Tapşırıq 19. Durğu işarələrini yerləşdirin: bütün nömrələri daxil edin, cümlədə onların yerində vergül olmalıdır.

Tapşırığı tamamlamaq üçün alqoritmdən istifadə edin:

1. Cümlədəki qrammatik əsasları göstərin.

2. Mürəkkəb sintaktik quruluşda olan sadə cümlələrin hüdudlarını müəyyənləşdirin.

3. Bu hissələrin necə əlaqəli olduğuna baxın.

4. Cümlənin olub-olmadığını öyrənin birlik Və və cümlədə varsa, onun nəyi birləşdirdiyini müəyyənləşdirin:

əgər homojen üzvlər , onda onun qarşısında vergül var qoyma ;

əgər mürəkkəb cümlənin hissələri , onda onun qarşısında vergül var qoy .

5. Bir-birinin yanında 2 ittifaq tapın: əgər, əgər, nə vaxt, və əgər, və əgər, lakin nə vaxt, əgər, əgər və nə vaxt:

Birliklər arasında vergül qoymur sözlər cümlədə daha da irəli gedirsə onda, belə, amma

Birliklər arasında vergül qoy, əgər yox BU, BELƏ, AMMA.

Tapşırıq 20. Bəyanatlardan hansı mətnin məzmununa uyğundur? Cavab nömrələrini daxil edin.

İkinci və üçüncü cümlələrə xüsusi diqqət yetirilməlidir:

onlar (arqument və çıxış) əsas məlumatları ehtiva edir;

buna görə də cavab variantları arasında 2-ci və 3-cü cümlələrin məlumatlarının birləşdirildiyi birini axtarmaq lazımdır.

Unutmayın ki, əsas məlumat yalnız birbaşa mənasında verilir.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Bu mətndə qaldırılan məsələnin başa düşülməsi üçün vacib olan açar sözləri hər cümlədə vurğulayın; mürəkkəb cümlələrin əsas hissəsinə diqqət yetirin.

2. Bağlayıcıları, birləşmə sözlərini, giriş konstruksiyalarını təhlil edərək mətndəki cümlələr arasında səbəb-nəticə əlaqəsini müəyyənləşdirin.

3. İkinci dərəcəli məlumatları (müxtəlif növ izahatlar, təfərrüatlar, kiçik faktların təsviri, şərhlər, leksik təkrarlar) silməklə mətni ixtisar edin.

4. Mətndə olan əsas məlumatları bir cümlə ilə çatdırın.

5. Mətnin sıxılma versiyanızı (əsas fikrini ifadə edən təklifiniz) cavab variantları ilə əlaqələndirin.

Tapşırıq 21. Aşağıdakı ifadələrdən hansı doğrudur? Cavab nömrələrini daxil edin.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Mətni oxuyun.

2. Onun nitq növünü müəyyən etmək üçün xəyali "fotoşəkil" texnikasından istifadə edin:

bütün mətni bir kadrda “fotoşəkil çəkmək” mümkündürsə, bu təsviri ;

mətni ardıcıl silsiləli kadrlarla “fotoşəkil çəkmək” mümkündürsə – bu rəvayət ;

mətni "fotoşəkil çəkmək" mümkün deyilsə - elədir əsaslandırma .

3. Bunu yadda saxla

təsviri göstərir (gördüklərimiz budur: bir insanın portreti, mənzərə, interyer);

rəvayət deyir (bu, hadisələr və ya personajların hərəkətləri və hərəkətləri zənciridir);

əsaslandırma sxem üzrə sübut edir və qurur: tezis – sübut – yekun nəticə.

Təklif olunan mətnin hansı nitq növünə aid olduğunu müəyyənləşdirin.

Nitqin növləri

Kompozisiya sxemi

Hekayə

(nə olub?)

Gəldim, gördüm, qazandım.

hərəkətlərin və ya hadisələrin ardıcıllığını bildirin.

Fellərdən istifadə olunur.

Çoxlu çərçivələr

Ekspozisiya

Qalustuk

Fəaliyyət inkişafı

Klimaks

5. Mübadilə

Təsvir

(hansı?)

əşyanın, şəxsin, yerin, vəziyyətin əlamətlərini göstərir. Sifətlərdən istifadə olunur.

1 kadr

Ümumi təəssüratdan təfərrüata qədər.

Əsaslandırma (niyə?)

bu və ya digər irəli sürülmüş mövqeyi (tezisi) əsaslandırmaq, bu və ya digər hadisənin, hadisənin mahiyyətini, səbəblərini izah etmək.

Səbəb və təsirlərdən, hadisə və hadisələrdən, onların ideyalarından, qiymətləndirmələrindən, hisslərindən bəhs edir. - fotoşəkil çəkmək mümkün deyil.

1. Tezis (sübut olunan fikir) →

2.arqumentlər (sübutlar, misallar) →

3. nəticələr.

Tapşırıq 22. Göstərilən cümlələrdən sinonimləri (sinonim cüt) yazın. (Müxtəlif leksik vasitələr ola bilər.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Tapşırıqda mətnin göstərilən keçidində müəyyən leksik vahid tapmaq lazımdırsa, bunu etməlisiniz.

bu leksik vahidin tərifini xatırlayın:

Antonimlər- bunlar leksik mənaca əks olan eyni nitq hissəsinin sözləridir.! Antonimlər kontekstli ola bilər, yəni yalnız bu kontekstdə antonimə çevrilir.

Sinonimlər- Bunlar eyni nitq hissəsinə aid, mənaca eyni və ya yaxın, lakin səs və yazılış baxımından fərqli sözlərdir. Antonimlər kimi sinonimlər də kontekstual ola bilər.

Omonimlər-bunlar eyni sözlərdirsəs (ilefərqli ola biləryazmaq) və ya yazmaqsaniya (mümkünsəfərqli səsnii), lakin mənaca fərqlidir.

Tarixlər- bunlar işarə etdikləri cisim və hadisələrin həyatdan itməsi ilə əlaqədar istifadədən çıxmış köhnəlmiş sözlərdir.

Neologizmlər- məhdud istifadəli yeni sözlər.

Frazeologizm- Bitmiş formada çoxaldılmış leksik cəhətdən bölünməz ifadələr: burnunuzu asın, qələbə qazanın, ağlayan səs)

Tapşırıq 23. 1-8 cümlələri arasında (başqa cümlə nömrələri də ola bilər) yiyəlik əvəzliyindən (başqa ünsiyyət vasitəsi) istifadə edərək əvvəlki ilə əlaqəli olanı tapın. Bu cümlənin nömrəsini yazın.

B7 tapşırığında tələb olunan leksik ünsiyyət vasitələri:

leksik təkrarlar (sözlərin və ifadələrin təkrarları);

sinonimlər və sinonim əvəzlər;

kontekstli sinonimlər;

antonimlər (kontekstual olanlar da daxil olmaqla).

Morfoloji ünsiyyət vasitələri:

həmkarlar ittifaqları;

əvvəlki cümlələrdəki sözlər əvəzinə şəxsi, nümayişkaranə və bəzi başqa əvəzliklər;

zərflər;

sifət və zərflərin müqayisə dərəcəsi.

Cümlələri birləşdirən sintaktik vasitələrə aşağıdakılar daxildir:

sintaktik paralellik (bitişik cümlələrin üzvlərinin eyni söz sırası və eyni morfoloji tərtibatı);

bağlama (təklifdən hər hansı bir hissənin çıxarılması və müstəqil natamam təklif şəklində qeydiyyata alınması);

natamam cümlələr;

giriş sözləri və cümlələr, müraciətlər, ritorik suallar.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

1. Bu tip tapşırıqlarda əvəzlik əlaqəsi ən çox tələb olunduğu üçün əvəzliklərin kateqoriyalarını möhkəm öyrənmək lazımdır.

2. Yadda saxlayın ki, verilmiş cümlənin əlaqəsini müəyyən etməlisiniz əvvəlki ilə , olanı ilə nəzərdən keçirdiyiniz təklifdən əvvəl .

ƏMƏKLƏRİN DƏYƏRİNƏ GÖRƏ BOŞULMASI

Şəxsi

Vahid h. pl. h.

1 l. - Mən biz

2 səh. - sən sən

3 l. - o, o, onlar

Geri qaytarıla bilən

özüm

sorğu-sual

qohum

kim, nə, nə, kimin, hansı, nə qədər, nə

Müəyyən edilməmiş

kimsə, bir şey, bəzi, bir neçə, bəzi, bir şey, kimsə, kimsə, kimsə, bəziləri, bəziləri, bəziləri, bəziləri, bəziləri, bəziləri, bəziləri

Mənfi

heç kim, heç kim, heç kim, heç kim, heç kim

Sahibkar

mənim, sənin, sənin, bizim, sənin, onun, onun, onlar

Göstərici

ki, bu, belə, belə, bu qədər, bu (köhnəlmiş)

Qəti

hamı, hər kəs, hər kəs, özü, hər hansı, fərqli, çox, fərqli

Bəzi əvəzlikləri rədd edərkən bütün söz dəyişir: Mən - mənə, sən - sənə ...

Əvəzliklərin kateqoriyalarını fərqləndirin.

Çərşənbə Onun (o, onlar) kitab- kimin? - yiyəlik əvəzliyi.

Biz gördükonu (o, onlar ) - kimə? - şəxsi əvəzlik.

Üst növbətçi bu gündür? - sual əvəzliyi.

Biz bilmirik, üst vəzifə bu gün nisbi əvəzlikdir.

Tapşırıq 24. İcmal mətnində çatışmayan terminləri bərpa edin, onların köməyi ilə bu mətnin linqvistik xüsusiyyətləri xarakterizə olunur.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm:

Cavab nümunəsində təqdim olunan obrazlı və ifadəli dil vasitələrinin siyahısını diqqətlə oxuyun.

Bütün terminləri 3 qrupa bölün: Yollar, Rəqəmlər, Lüğət.

Baxışı diqqətlə oxuyun, lazımi IVS-ni daxil edin.

4 . Çətinlik halında, mənasına görə mətndəki boşluqların yerində ola bilməyən terminləri siyahıdan çıxarmaq texnikasından istifadə edə bilərsiniz.

1. Yollar - məcazi mənada işlənən söz və ifadələr:

epitet - məcazi tərif (vasitəsilə dalğalı duman ay gizlənir ... / A.S. Puşkin /);

təqlid - insanın keyfiyyətlərinin, hərəkətlərinin, duyğularının obyektlərə, təbiətə, mücərrəd anlayışlara aid edilməsi ( Torpaq yatır mavi parıltıda / M.Yu. Lermontov /);

müqayisə - birini digərinin köməyi ilə izah etmək üçün iki obyekt və ya hadisənin müqayisəsi ( Buz buzlu çayda kövrək əridilmiş şəkər kimi yatır. Nekrasov /);

metafora - xassələrin oxşarlığına görə bir obyektdən digərinə ötürülməsi (on dağ külü tonqal qırmızı / S.A. Yesenin /);

metonimiya - nitq mövzusunun alleqorik təyinatı, "adını dəyişdirmək", bir anlayışı onunla səbəb əlaqəsi olan digəri ilə əvəz etmək ( Bütün bayraqlar bizi ziyarət edəcək / A.S. Puşkin /);

sinekdoxa - bir növ metonimiya, tamın adı yerinə hissənin adı işləndikdə və ya əksinə (Biz hamımız Napoleonlara baxırıq / A.S. Puşkinə /);

hiperbola - təsvir olunan obyektin müəyyən xassələrinin həddindən artıq şişirdilməsi (Yüz min günəşdə qürub alovlandı / V.V. Mayakovski /);

litotes - təsvir olunan obyektin və ya hadisənin xassələrinin həddindən artıq aşağı salınması (sizin spitz, sitayişə layiq spitz, yüksükdən çox deyil / A.S. Griboyedov /);

ironiya - gizli istehza; sözün və ya ifadənin hərfi mənanın əks mənasında istifadəsi (Split, ağıllıçılğınlaşırsan baş? / I.A. Krılov /);

parafraz – obyektin və ya hadisənin adının onların fərqli xüsusiyyətlərinin təsviri və ya xarakterik xüsusiyyətlərinin göstəricisi ilə əvəz edilməsi ( Heyvanların kralı/əvəzinə aslan/);

2. Nitq fiqurları - nitqə ifadəlilik verən xüsusi sintaktik konstruksiyalar:

antiteza - anlayışların, düşüncələrin, obrazların kəskin ziddiyyəti (Sən kasıbsan, Sən bolsan, Sən güclüsən, Sən gücsüzsən, Ana - Rusiya! / N.A. Nekrasov /);

inversiya - tərs söz sırası (ağa çevrilir tənha yelkən/ M.Yu. Lermontov /);

gradation - sözlərin və ya ifadələrin mənalarına görə artan və ya azalan ardıcıllıqla düzülməsi (semantik və ya emosional) ( Parladı, yandı, parladı böyük mavi gözlər);

oksimoron - mənaca əks olan sözlərin təzadlı birləşməsi ( Ölü canlar, canlı cənazələr, kədərli sevinclər);

bağlama - təklifin sərhədlərinin qəsdən pozulması (Bu, çoxdan olub. Annanın problemi var idi. Böyük.);

anafora - monotonluq, misraların əvvəlində oxşar sözlərin təkrarlanması və ya bir-birinə yaxın olan ifadələr ( Gözləmək mən və mən qayıdacağam. Sadəcə çox gözləyin. Gözləmək sarı yağışlar kədər gətirəndə, Gözləmək qar süpürüləndə Gözləmək isti olanda Gözləmək, başqaları gözlənilməyəndə, dünəni unudaraq / K. Simonov /);

epifora - bir neçə bitişik strukturun sonunda eyni sözlərin və ya ifadələrin təkrarlanması (bilmək istərdim ki, niyə titullu məsləhətçi? Niyə məhz titullu məsləhətçi? / N.V. Qoqol /);

ritorik sual - müəyyən bir fenomenə diqqəti cəlb etmək üçün qoyulan sual (olmaq və ya olmamaq? / Şekspir /);

ritorik ünvan - ünsiyyətdə bilavasitə iştirak etməyən insanlara və ya cansız cisimlərə emosional müraciət (Dünyanın insanları, dünyanın qayğısına qalın!);

ellips - nitqə dinamizm verən predikatın buraxılması (Biz kəndlər - külə, doluya - toza / V.A. Jukovski /);

leksik təkrar - ifadənin emosionallığını, ifadəliliyini artırmaq üçün eyni sözün və ya ifadənin qəsdən təkrarlanması (Təbiətdəki hər şey yuxuya getdi: yatmaq ot, yatdı ağaclar, yatdı buludlar).

sualla - təqdimatın cavab forması - sual və cavabların növbələşdiyi təqdimat forması (Nə etməliyəm? Bilmirəm. Kimdən məsləhət istəməliyəm? Naməlum.);

sintaktik paralellik - qonşu cümlələrin eyni sintaktik quruluşu, onlarda oxşar cümlə üzvlərinin eyni düzülüşü (Mən gələcəyə qorxu ilə baxıram, / keçmişə həsrətlə baxıram. / M.Yu.Lermontov /);

cümlənin homojen üzvləri .

3 .Leksik ifadə vasitələri: Lüğət

Dialekt sözləri - müəyyən bir ərazidə (ərazi dialektizmi), sosial qrupda (sosial dialektizm) və ya peşədə (peşəkar dialektizm) istifadə olunan söz və ya ifadə: xoruz xoruzları

jarqon- ümumi dildən fərqli, çoxlu süni söz və ifadələrdən ibarət sosial qrupun nitqi. Jarqon fərqlidir: salon, burjua, oğru, tələbə, məktəb, ordu, idman və s. "Çuyat" - ovçu jarqonundan, "amba" - dənizdən.

Antonimlər(yunanca Qarışqa - qarşı və üzərində uma - ad) - əks mənalı sözlər: “Xəyanət və sevgi”, “Yalnız parıltı ağarır, kölgə daha qara”.

Arxaizmlər(yunan. Archaios - qədim) - köhnəlmiş söz və ya nitq növbəsi.

Neologizmlər(yunan. Neos – yeni və logos – söz) – həyatda (elmdə, texnikada, mədəniyyətdə, məişətdə) yeni anlayışların yaranması ilə əlaqədar yeni yaranmış söz. Neologizm nitqin ifadəliliyini vurğulayır. Məsələn, “babalıq” əvəzinə “babalıq”.

Sinonimlər(yunan dilindən - eyni ad) 1) Orfoqrafiya baxımından fərqli, lakin mənaca yaxın (və ya eyni) sözlər: qalib gəlmək (düşmən); qaçmaq - tələsmək; gözəl - yaraşıqlı; begemot - begemot. 2) Kontekstual sinonimlər eyni kontekstdə mənaca yaxınlaşan söz və ya söz birləşmələridir, bu sözlər fərdi, situasiya xarakteri daşıyır: iynə - Ostankino iynəsi (qüllə); dalğaların danışması (zırıltısı); səs-küy (xışıltı, xışıltı, pıçıltı) yarpaqlar.

Kontekstual sinonimlər - yalnız müəyyən kontekstdə oxşar məna kəsb edən sözlər və ya sözlərin birləşməsi. Heç bir şey etməmək passiv istirahətdir.

frazeologizm - leksik cəhətdən bölünməz, tərkibinə və quruluşuna görə sabit, mənaca ayrılmaz, hazır nitq vahidi şəklində çoxaldılmış söz birləşməsidir. (qaşını çat, zəfər qazan, başını aşağı sal, burnunu əz, utanmaqdan yanmaq, dişlərini qıcırtmaq, qəfil ölüm, həzin çəkmələr, acı şaxta, kövrək qayıq, incə sual, incə mövqe)

Omonimlər- fərqli mənaları olan eyni səslənən sözlər, məsələn: klub (cütlük və idman), fikrinizi dəyişdirin (çox və qərarınızı dəyişdirin). Şifahi nitqdə səs omonimləri (homofonlar) yaranır - fərqli yazılışlarına baxmayaraq, eyni səslənən sözlər: ağlamaq və ağlamaq, qaynamaq və açmaq.

HİSSƏ 2

Təklif olunan mətni təhlil etmək, orada qaldırılan problemlərdən biri ilə bağlı müəllifin mövqeyini müəyyənləşdirmək, oxuduqlarına öz münasibətini düzgün və inandırıcı şəkildə ifadə etmək lazımdır. İnşanın uzunluğu ən azı 200 sözdür.

Tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün bilmək lazımdır C hissəsinin qiymətləndirilməsi üçün meyarlar.

İnşa yazı planı - təklif olunan mətn üzərində əsaslandırma

Mətnin məzmunundan asılı olmayaraq, C hissəsinin tapşırığını yerinə yetirmək üçün tələblər əsasında tərtib edilmiş aşağıdakı plandan istifadə edə bilərsiniz:

1. Problemi formullaşdırın - K 1

2. Problemi şərh edin K-2

4. Müəlliflə razılaşaraq və ya razılaşmayaraq öz fikrinizi bildirin K-4

5. Ən azı iki arqument gətirməklə öz fikrinizi sübut edin (onların hər biri yeni abzasda verilir).

6. Yekun nəticə (nəticə).

Problem - mənbə mətninin müəllifini maraqlandıran, onun fikir və mülahizələrinə səbəb olan sual.