Rəsm, uşağın yaradıcılıq fəaliyyətinin ilk növüdür. Erkən yaşlardan uşaqlar, hələ də yaramaz tutacaqlar olan "şah əsərləri" mənzərəli "şah əsərləri" yaradaraq qələmlər və boyalar üçün alınır. İbtidai məktəbə, rəsm, sistemli işğaldan xəbərdar olur. Bu mərhələdə, uşağın bədii istedadı olub-olmaması vacib deyil. Onun üçün rəsm dərsləri çox yönlü, ahəngdar şəxsiyyətin meydana gəlməsi üçün bir şərtdir.

Uşağın inkişafında rəsm rolu

Kiçik bir sənətçinin yazdığı şəkil hər hansı bir valideyn üçün qürur mövzusudur. Ancaq uşağın inkişafı üçün, rəsm dəyərlidir, lakin birbaşa yaradıcılıq prosesidir.

Uşaqlar üçün rəsm çəkməyin faydaları şübhəsiz və elmi baxımdan əsaslandırılmışdır:

1. Bədii dərslər kiçik bir motosiklet inkişaf edir və bu düşüncə, nitq, vizual və motor yaddaşı, koordinasiyasına cavabdeh olan beyin saytlarının stimullaşdırılmasıdır. Rəsm zamanı beynin hər iki yarımkürəsi cəlb olunur, qarşılıqlı əlaqələr fəallaşır.
2. Uşaq məkan zəkası və təxəyyül inkişaf edir.
3. İş prosesində uşaq real nəticə alır - rəsm. Bu, məqsədinə və effektiv fəaliyyət üçün istiqamətləndirmə formasını öyrədir.
4. Rəsm vasitəsilə uşaq, psixoloji vəziyyətinə görə proqnozlaşdırılan uşaq ifadə edir.
5. Rəsm sakitləşdirici və sakitləşdirici hesab olunur. Xüsusilə şıltaqlıqlara, depressiya və nevroziyaya meylli uşaqları cəlb etmək xüsusilə faydalıdır.
6. Sistemli rəsm dərsləri uşağa vaxtın qurulmasına, pisləşməsinə, tərbiyələnməsini formalaşdırmağa öyrədir.
7. Rəsm vasitəsilə uşaqlar ətrafımızdakı dünyanı yaradıcılıqla dərk etməyi və hər bir insanın reallıq qavrayışının olduğunu başa düşməyi öyrənirlər, bu, onun və hadisələri öz qaydasında olduğu kimi anlayın.
8. Rəsm, eksperimentlər, yaradıcılıq, əşyaların fərdi görmə ilə əlaqəli bir prosesdir. Bu, uşağın səhvlərini dərk etməyi öyrəndiyini və yeni və bənzərsiz bir şey yaratmaq şansının necə olduğunu öyrəndiyi iş zamanı. Belə bir yanaşma sənətçinin azad edilməsinə, müstəqil və uğurlu olmasına kömək edir.
9. Şəkil yaratmaq prosesi bir insana "qumbank" və yaradanın özünü inamına və özünü tanıtmasına müsbət təsir göstərməsinə imkan verir.
10. Rəsmləri nəzərə alaraq, palitranı götürərək, uşağın mükəmməlliyinə iş gətirərək, nüansları ayırd etməyi, ümumi və özəlliyi, müqayisə və ümumiləşdirməyi öyrənməyi öyrənir.
11. Əsas odur ki, estetik təhsil baxımından uşaqlara rəsm çəkməsi - vizual sənətlər vasitəsilə qlobal mədəniyyətə giriş.
12. Kosmosda assosiativ düşüncə, oriyentasiya bacarıqlarını inkişaf etdirmək, təyyarədə proyeksiya, rəsm məktəblilər üçün riyazi, fiziki modelləri və digər fənlərin inkişafının açarı kimi məktəblilər üçün vacibdir.

Oğlanlar və qızlar necə çəkirlər

Təəccüblüdür, amma həqiqət: Uşaq rəsmində kimin rəngləndiyini müəyyənləşdirə bilərsiniz - oğlan və ya bir qız. Mərtəbə arasındakı psixoloji fərqlər gerçəkliyin qavrayışı və bədii əks olunmasına təsir göstərir.

Qızlarda, beynin yarımkürəsi daha yaxşı işləyir, məcazi düşüncə, təxəyyül, duyğulara cavabdehdir. Buna görə də, gözəl cinsin kiçik nümayəndələri, xırda personajların hərtərəfli rəsmləri, xırda bir şəkildə xüsusi diqqət yetirirlər.

Oğlanlar üçün daha xarakterik texniki detallar və insanların sxematik görüntüsüdür. Kişilərdə düzgün yarımisferə fəal iştirak edən personajların məntiqi, təhlili və hərfi qavrayışına cavabdehdir.

Eyni iş bir tələbə və bir stolda oturan bir tələbə tərəfindən fərqli olaraq ediləcəkdir. Oğlan, "bəzək" və uydurma şəhər əhalisinə xüsusi diqqət yetirməyən avtomobillərin, binaların ətraflı araşdırılmasına diqqət yetirəcəkdir. Qızlar dekorasiya ilə maraqlanır, məmnuniyyətlə pəncərələrdəki pərdələri təsvir edir, çiçəklərlə çiçəklənmiş, sakinlərin üzləri və paltarlarını çəkirlər. Eyni zamanda, evin özü də sxematik bir formada kağız üzərində ola bilər.

Məktəbdə rəsm dərslərinin əhəmiyyəti

Müasir təhsil standartları tələbələrə fərdi yanaşmanı qarşılayır. Vizual İncəsənət müəllimi, uşaqların hərtərəfli yaradıcı inkişafı, hər uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, dünya bədii mədəniyyətində iştirak edən ahəngdar bir insanın meydana gəlməsidir. Müəllim, fantaziyanın təzahürü üçün şərait yaradır, uşaqların müstəqilliyini dəstəkləyən, yalnız çəkmə aces nümayiş etdirir.

Məktəblilərə nə kömək edirƏgər onlar da onlara öyrədilmirsə, əvvəlki kimi? Dərsin keçmiş prinsipləri, sinfi tək bir tapşırıq təklif edildikdə, özünün "i" göstərmə qabiliyyəti olmadan bu gün mənəvi cəhətdən köhnəlmişdir. Mərtəbədəki psixoloji fərqlər, komandada fərqli hədiyyə səviyyəsi siniflərin sərbəst forması tələb edir. Müəllim uşaqları rəsm əsərləri ilə birbaşa öyrətmir, ancaq şagirddə vizual sənətə marağını yalnız oyandırır, gözəlliyi başa düşməyi və qiymətləndirməyi öyrədir, rəsm vasitəsilə özünü ifadə edir.

Uşaq bir sənətkar olmağa çalışsalar da, rəsm prosesində əldə edilən bacarıqlar mütləq onu yetkinlik dövründə istifadə edəcəkdir:

• görünüş və müşahidənin düzgünlüyü - elm adamları, mühəndislər, həkimlər, müstəntiqlər, texniki işçilər üçün zəruri keyfiyyətlər;
• Əl və göz, bir musiqiçi, bir cərrah, sürücü, mexanik, mexanik, mexanik, mexanik, aydın bir koordinasiya olmadan bir işçi arasında aydın bir koordinasiya olmadan;
• İxtiraçılar, tədqiqatçılar - elm və texnikanı itələyən insanlar təxəyyül inkişaf etdirdilər.

Task böyüklər - kağız və fırçanın əlinə keçmək istəyini təşviq etməyin hər tərəfində və nə qədər tez baş verir, bir o qədər yaxşıdır.

Heç vaxt rəsmin bu qədər faydalı olduğunu düşünməzdim! Oxumağı məsləhət görürəm

Əvvəllər rəngləmə yalnız uşaqlara satın alındı \u200b\u200bvə bir çox valideyn istədi, ancaq uşaqlarına bir şirkət etmək qərarına gəlmədi. Bir neçə il keçdi və dükanlar böyüklər üçün müxtəlif rəngləmə kitabları ilə doldurulmağa başladı. Bu, yalnız moda hobbi deyil, həm də faydalı bir işğal oldu.

1. Rəsm qurma qabiliyyətlərini oyandırır.
Xətlərdə rəngləmə rəsmləri, yaradıcı potensialınızı ortaya qoya bilərsiniz. Çəkməyi sevən insanlar, problemlər üçün daha yaradıcı və daha sürətli olurlar.

2. Mənfi düşüncələr uzaqlaşacaq.
Bu meditasiya ilə eynidir. Çəkdiyiniz zaman yalnız nə ilə məşğul olanlara diqqət yetirin və bunun sayəsində bütün gərginliyi və pis düşüncələri çıxarırsınız.

3. Diqqətin konsentrasiyası artır.
Narahat bir vaxtda yaşayırıq və diqqətimiz daim iş, ev və digər işlər arasında qırılır. Otursanız və bir şeyə diqqət etsəniz, məsələn, rəsm üzərində, konsentrasiya qabiliyyətlərinizi inkişaf etdirə bilərsiniz.

4. Yorğun beyin nəhayət dincələcək.
Beyninizi çəkdiyiniz zaman meditasiya kimi qəbul edir.

5. Bu, istənilən vaxt və hər yerdə istirahət etmək üçün əla bir yoldur.
Təyyarədə darıxdırıcı? Çəkmək. İşdə stres yaşayırsınız? Draw (yalnız iş saatları ərzində deyil, nahar üçün). Evdə heç bir iş görməyəcəksiniz? Çəkmək. Əla! Bunu hər yerdə edə bilərsiniz.

6. Motor bacarıqları daha yaxşı olacaq.
Xəttlərin içərisində rəsm çəkmə motor-vizual koordinasiya və motor bacarıqlarını artırır.

7. Daha az narahat olacaqsınız.
Boyama stressi aradan qaldırmaq üçün ən təsirli bir yoldur. İnanma? Rəsmdə ən azı yarım saat sərf edin və nəticədən təəccüblənəcəksiniz.

Zövqü olan bir çox uşaq. Əvvəlki yaşda, bunlar xətlər və doodle, daha sonra təsvirlər daha mənalı bir şeyə çevrilir. Tökülən boya və buxarlanan köynək şəklində bəzi narahatlıqlara baxmayaraq, valideynlər ümumiyyətlə uşaq yaradıcılığına əsasən yaxşı deyilir.

Həqiqətən, rəsm yalnız həyəcanverici deyil, həm də həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün faydalı bir prosesdir.

• Bu, bir uşaqla əla birgə fəaliyyət, körpə ilə müsbət emosiyalar və rəylərin əlavə bir mənbəyidir.
• Rəsm düşüncə proseslərinin, təsəvvürlərin, nitq qabiliyyətlərinin inkişafına, hərəkətin koordinasiyasını, kiçik bir motosiklet və məktubu bir əl hazırlayır.
• Rəsm, uşaq öz aralarında olan əşyaları təhlil etməyi və müqayisə etməyi öyrənir və müəyyən bir şey çəkməyə çalışır, yaddaş inkişaf etdirir.
• Hər hansı bir yaradıcılıq kimi özünü ifadə etmək imkanıdır. Kiçik uşaqlar hamısı deyil və həmişə sözləri ifadə edə bilmirlər. Boyalar və kağız vərəqi - hisslərinizi və duyğularınızı anlamaq üçün əla bir yol.
• Digər şeylər arasında, rəsm də ən gənc sənətkarlar üçün dünyanı tanımağın yollarından biridir. Uşaq əlin hərəkətini və qələmin hərəkətini, hərəkətlərinin iz buraxdığı şeyləri necə idarə edə biləcəyi bildirir.

Rəngli qələmlərlə rəsm

Nə vaxt rəsm çəkməyə başlayacaqsınız

Bu yaxınlarda geniş yayılmış, 6 aydan çəkməyə başlaya biləcəyiniz mənzərə idi. Baxmayaraq ki, mənim fikrimcə, uşaq artıq inamlı olduqda, 8-9 aylıq yaşdan əvvəl başlamaq daha yaxşıdır.

Bunu etmək üçün zərərli maddələr olmayan barmaq boyalarını almaq daha yaxşıdır. Birinci siniflər üçün bu kifayət qədər olacaq - iki rəng.

Başlamaq üçün başlamaq üçün çəkmək, körpəni bir highchair və ya bir diz masasına anaya qoymaq daha yaxşıdır. Uşağa ən zərif paltarlar olmayan və masanı və ya döşəməni canlenka ilə and içmək məsləhətdir. Hər şey fanat olacaq.

"Draw" körpə, ehtimal ki, dərhal başlamaz. Əvvəlcə uşaq boya, ardıcıllığı ilə tanış olacaq və mütləq dadını sınamağa çalışacaqdır. Sonuncu, əlbəttə ki, qadağan edilməlidir.

Erkən inkişaf edənlərin tərəfdarları, bir uşağı çiçəklərlə tanıtmaq üçün pis bir fürsət olmadığını iddia edirlər.

Boya tez-tez ağzına uzanarsa, bu problemi öz-özünə yaratmaq boyalarının köməyi ilə həll edə bilərsiniz - təbii şirələr və məsələn, körpə qidası; Və ya yeməli boyanın əlavə edilməsi ilə nişastadan "gilshtra" əsasında. Uşağın belə boya olduğunu qadağan etmək lazımdır, amma bir az ağzına düşsə - zərər olmaz.

Bir ilədək uşaqlar üçün başqa bir yaxşı rəsm üsulu, mum təbaşirinin kiçik bir parçasını çəkir. Kiçik bir parçanın bir yumruğunda sıxışması çətindir və uşaq bir əlin meydana gəlməsinə faydalı təsir göstərəcək üç barmaqla saxlamağı öyrənməli olacaq. Ana körpəni göstərməlidir, bir xəttin necə xərcləməsi, çox güman ki, uşağın təkrarlamaq istədiyi.

Rəsmlə ilk tanışlığın bu üsulu o qədər də "çirkli" və daha çox narahatlıq yaradacaqdır.

Bir ildən sonra yalnız karandaşlar, həm də qələmlər, markerlər və markerlər çəkmək mümkündür. Böyük bir kağız vərəqinə çəkmək daha yaxşıdır - uşaq hələ də "çiyindən" çəkir, rəsm sərhədlərini hiss etmir və bu, böyük bir səthdə daha əlverişli olacaqdır. Divar kağızı və ya watman bir parça ilə uyğun.

1,5 ildən sonra kağız vərəqlərini azaltmağa başlaya bilərsiniz. Əvvəlcə uşaq dirsəkdən çəkməyi öyrənəcək, daha sonra fırça bu prosesə qoşulacaq və 2-2.5 yaşlarında olanlar - barmaqları.

Davamlı olaraq sapı və ya qələmini düzgün tutmaq üçün uşağı təqib etməlisiniz - eyni vaxtda rəsm ilə əli məktub üçün hazırlaşacaq.

İki ildən sonra onsuz da boya və tassels çəkə bilərsiniz, müxtəlif üsulları birləşdirə bilərsiniz.

İlk uşaq rəsmləri

Boya ilə tanışlıq mərhələsindəki ilk uşaq rəsmləri xətlərə bənzəyir - birbaşa və əyrilər. Bir ildən sonra ilk doodles, ilk xaotik, sonra dairə görünür. Uşağının bu mərhələdə bir şey təsvir etməsini istəməməlisən - o, yalnız öz-özünə ifadə vasitəsi ilə tanış olur, "onun imkanlarına" "onun imkanlarını" vərəqə tətbiq etmək prosesini mənimsəməyi "tiro edir".

Bir az sonra, uşağın təsvirlərində mənalı formaları axtardığı görünür. Bu körpə üçün mürəkkəb bir intellektual prosesdir. Çox vaxt, valideynlər öz rəsmlərində müəyyən əşyaları görməyə çalışan bir uşağı "tələsdirirlər". Öz dərnəklərinizi təklif etməyin. Üç yaşında belə, uşağın özü boyandığını izah edərsə daha yaxşı olacaq.

Rəsmi verməyin və qiymətləndirməyin. Uşağı tərifləyin, nə istədiyinizi söyləyin.

Bir gün oğlu topun təsvir edildiyi, qeyri-bərabər kəskin narıncı boya çəkdi. Bunun nə olduğunu izah etməyimi istədikdə, cavab verdi ki, bu bizim pişiyimiz idi. Niyə onu tam olaraq (ev heyvanları demək olar ki, ağ rəngdədir), oğulun isti və tüklü olduğunu izah etdi.

Bu, uşağın işindəki uşağın yalnız böyüklərə öyrəşmiş, həm də obyektin öz qavrayışı olan vizual şəkillərin olmaması barədə dəqiq bir nümunədir.

Uşaq rəsminin bəzi psixologiyası

Bu yaxınlarda uşaqların rəsmini necə şərh etmək barədə çox sayda məqalə göründü.

Məsələn, uşağın rəsmləri üçün sarı və ya portağal seçərsə - bu nikbin və hər şeyi yeni bilmək üçün maraqlı olduğuna inanır. Gənc rəssamın kətanındakı qara rəng dərhal valideynlərin narahatlığına səbəb olur - uşaq depressiyaya düşdü, depresiyaya düşdü.

Səni sakitləşdirməyə tələsirəm. Yalnız bir uşağın psixoloqu uşaq rəsmlərini və şübhəsiz ki, uşağın özünün şərhləri ilə şərh edə bilər. Məsələn, böyük bir yetkinlik fonunda kiçik bir uşağın kiçik bir siması tərtib etmək həmişə uşağın alçaldılması deməkdir, bəlkə də gənc dahi yalnız nisbətləri magistr edir - güzgüdə valideynlərinin yanında özünü görür.

Yuxarıda göstərilən qara rəng və 5 yaşdan kiçik uşaqların rəsmlərində heç nə demək deyil. İnanır ki, bu yaşdan əvvəl uşaqlar hələ də rəng qavrayışı inkişaf etdirdilər, sadəcə ən təzadlı rənglərdən istifadə etməyə çalışırlar.

5 ildən sonra belə hər şey o qədər də birmənalı deyil - uşağın müəyyən bir rəngli müsbət birliklərə sahib ola bilər. Qırmızı sevimli bir paltar və qara - ata avtomobili xatırladacaq.

Niyə yazıram? Çünki o, bir anda psixologiyanı da tapdı. Üç yaşlı bir oğlunun üç yaşlı bir əkiləndə bir neçə rəsm olacağı zaman şokun heç bir məhdudiyyəti yox idi.

Bir uşağın rəsmində bir şey bəyənmirsinizsə və ya narahatlıq yaradırsa - bir uşaq psixoloqu ilə danışmaq və fərqli dəhşətləri şişmək üçün daha yaxşıdır.

Nə rəsm çəkə bilər?

Bir şey çəkə bilərsiniz:

• Qələmlər, hisslər tumberləri - düzgün əl formalaşdırmasını təşkil edir və kiçik əşyaların rənglənməsi barmaqların və əlin hərəkətlərinin ən yaxşı koordinasiyasına kömək edir.
• Mum karandaşları - həmçinin məktubu məktubu bişirin. Mum təbaşirini və boya ilə birləşdirmək çox maraqlıdır - Təbaşir boyanmış akvarel rənglidir və rəngli akvarel fonunda mum nümunəsi çıxır.
• Boyalar - Rənglər, onların qarışdırılması, duyğuların ifadəsində ən böyük azadlığı haqqında ən yaxşı fikir verin.
• block-Pen - damcı elementi olan xüsusi borular, damcı və sıçrayışlar edərkən. Tez-tez adi hissə qələmini daxil edin. Digər şeylər arasında ağciyərlər də öyrədilir.
• Qeyri-ənənəvi vasitələr - qum (bu yaxınlarda qumlu şüşədə rəsm çəkən), həm masada, həm də kağız vərəqində, yağlanmış yapışqan ətrafında çəkə biləcək müxtəlif ətəklər. Kiçik əşyaların hərəkəti, toxunma hisslərinin və dayaz hərəkətlilikin inkişafı ilə ən yaxşı şəkildə təbliğ olunur.
• Plasticine - "rəsm" üsulu, uşaq bağçalarında çox populyardır - boyalar əvəzinə rəngli plastifikat parçaları rəqəmin şəklinə qarışdıqda. Dayaz hərəkətlilik inkişafını stimullaşdırır, barmaqların və fırçaların əzələlərini inkişaf etdirir.
• Uşaqların yaradıcılığı üçün maraqlı metodlardan biri möhürlərlə rəsm çəkir. Markalar kartof, alma, süngər və ya möhür əvəzinə hər hansı bir infrid materialdan istifadə edilə bilər.

Müxtəlif vasitələr bir rəsmdə birləşdirə bilərsiniz. Bu, yaradıcılıq və müxtəlif vasitələrin xüsusiyyətlərini müqayisə etmək imkanı üçün əlavə bir yer yaradacaqdır.

Öyrənmək və ya öyrənməmisiniz?

Xoşbəxtlik və xüsusi rəsm dərsləri və valideynlər, hətta müəllimlər də iki qrupa bölündülər.

Bir qrup hesab edir ki, bir uşağın çəkməyə meylli olsa, istedad, əlbəttə ki, inkişaf etdirmək lazımdır. Uşağın rəsm əsaslarını izah edəcək məktəbəqədər uşaqlar üçün çox sayda studiya və dairələr var, əsas prinsiplər düzgün qələmi düzgün öyrədəcəkdir. Bir kupada, körpə müxtəlif üsulların rəngləri, çatışmazlıqları və üstünlükləri haqqında faydalı biliklər əldə edəcəkdir.

Dərslərə sistemli ziyarətlər uşağa və vəzifəyə cəmləşmə qabiliyyətini təşkil edir.

İncəsənət məktəblərinin əleyhdarları inamlıdır ki, yaradıcılığın əsas hissəsinin özünü ifadə etmək imkanı və norma və qurğular izləmir. Uşaq nəinki görmədiyi, eyni zamanda hisslər də çəkir. Bu baxımdan təkcə vizual deyil, həm də toxunma dərnəkləri, səs qavrayışı və hətta qoxu da böyük rol oynayır.

Həqiqətən yaradıcı bir şəxsiyyət inkişaf etdirmək üçün inanırlar, ilk növbədə uşağa özünü ifadə etmə azadlığını vermək lazımdır. Daxili vəziyyətinizi rəsm vasitəsilə ötürmək imkanı. Hər hansı bir dərs düşüncə imicini yatırmağı və uşağa sənətə zidd olan şablonlara öyrətməyi bacarır.

Məncə, hər iki baxış nöqtəsi doğrudur. Hər halda, valideynlər yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə çalışırlarsa və uşaq məktəb dövründə peşəkar rəsm dərslərində iştirak etməyə başlayacaq, o, avadanlıq texnikasını yaşayacaqdır.

Eyni zamanda, bir məktəbəqədər uşağın sevindirsə və maraq dairəsi varsa, bu yalnız yaxşıdır.

Həm erkən, həm də yaşlı bir yaşda olan təzyiq, istənilən növ yaradıcılığın yolverilməzdir.