Oyun fəaliyyəti dərsi. Rol oyunu "Balon səyahəti"

Rol oyununun xülasəsi

« Meşəyə səyahət »

Akimova Marqarita Anatolyevna

Ən yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllim

MADOU № 77 “Teremok”

Naberejnıe Çelnı

Yaş qrupu : orta

Tapşırıqlar:

Təhsil:

oyun süjetinin ümumi konsepsiyasına marağı, əlaqələndirilmiş şəkildə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək;

fərdi oyun hərəkətlərinin zənginləşdirilməsi əsasında oyun hərəkətlərini oyuncaqlarla inkişaf etdirmək və zənginləşdirmək;

forma"oyun sövdələşməsi", rolların bölüşdürülməsi və rol oynayan dialoqlarda ünsiyyət bacarıqları.

Təhsil:

uşaqlar arasında dostluq münasibətləri, ümumi plana maraq və hərəkətlərin əlaqələndirilməsi.

Təhsil:

alt qrup oyununda oyun qarşılıqlı əlaqəsini, 3 - 4 mənalı epizoddan ibarət süjet qurmaq bacarığını öyrət.

Gözlənilən nəticə :

Uşaqların oyuncaqlardan istifadə etmək, əşyaları əvəz etmək və oyun fəaliyyətləri haqqında müxtəlif anlayışlarını genişləndirmək.

Oyunun müstəqil təşkili, rolların bölüşdürülməsi, oyunun süjetinin yaradıcı inkişafı üçün bacarıqların formalaşdırılması.

Şagirdlərin kiçik qruplarda mütəşəkkil şəkildə oynamaq, oyuna qoşulmaq və oyundan çıxmaq bacarığı.

Fəaliyyətlər : oyun, teatr, musiqi.

Fərdi iş : uşaqlara öz qabiliyyətlərini kəşf etməyə kömək etmək - Sasha, Milana.

İlkin iş : həkim, tibb bacısı, əczaçı, sürücü peşələri haqqında söhbətlər; tibb məntəqəsinə ekskursiya; illüstrasiyalara baxmaq; slaydlara baxmaq. Bədii ədəbiyyat oxumaq: V.Mayakovski “Kim olmaq lazımdır?”, D.Rodari “Sənətkarlığın qoxusu nədir”, S.Mixalkov “Sənin nəyin var?”, K.Çukovski “Aibolit”, Z.Alexandrova “Mənim Ayım”, A. Krılov "Xoruz tonzillitlə xəstələndi."

Avadanlıq:

Oyuncaqlar - heyvanlar;

ağac modelləri;

Oyunlar üçün atributlar: baytarlıq xəstəxanası, aptek;

3 ağ xalat, 3 papaq;

Sükan;

Sürpriz an (bir səbət alma), “Çokpay” göbələkləri;

“Şən səyahətçilər” mahnısının yazıları olan maqnitofon, bədən tərbiyəsi üçün əyləncəli musiqi;

Səs yazısı;

Göyərçin (origami);

Otaq daxili;

tikinti materialı;

pul (kağız).

Tərəqqi:

Daşıyıcı göyərçin musiqinin müşayiəti ilə qrupa uçur və uşaqlara meşə sakinlərinin səs məktubunu gətirir (hərfin fonoqramı səslənir).

V.- Uşaqlar, meşə heyvanlarına kömək etmək istəyirsiniz? (uşaqların cavabları).

V. - Meşəyə necə çatmaq olar? (uşaqların cavabları).

Müəllim uşaqlara nəqliyyat vasitəsini seçmək üçün rəhbərlik edir (bizim çoxumuz var, ona görə də avtobusla getmək daha yaxşıdır).

Uşaqlar müstəqil olaraq oğlanlar arasından sürücü seçirlər (hesablama masası).

Sürücü avtobusda yer almağı təklif edir.

Müəllim bir şeir oxuyur:

Mən tam sürətlə yellənirəm və uçuram

Mən özüm sürücüyəm, özüm motoram!

pedala basıram

Və avtobus uzaqlara qaçır.

V.- Beləliklə, getdik (“Şən səyahətçilər” mahnısı səslənir).

V.- Beləliklə, meşəyə gəldik. Sürücü hamını çıxmağa dəvət edir.

Nümunəvi ağacların altında uşaqlar heyvanları görür, bir dələyə diqqət yetirir, çuxurdan görünür.

Dələ - Mən dələ, meşədə yaşayıram və qoz-fındıq dişləyirəm, amma tədarükü qalmadı, onları meşədə gizlətdim. Amma mən onları tapa bilmirəm.

V.- Uşaqlar, gəlin dələyə ləvazimat tapmaqda kömək edək və heyvanlar üçün “Meşə yeməkxanası” təşkil edək.

D/i “Yeməli - yeməli deyil.”

Uşaqlar qrup ətrafında gəzir, göbələk, giləmeyvə və qoz-fındıq tapırlar.

Təmizlikdə heyvanlar üçün süfrə açdılar.

Dələ uşaqlara təşəkkür edir və onları “Çokopay” göbələkləri ilə bəxş edir (yaddaş üçün foto).

Müəllim uşaqların diqqətini kolun altında ağlayan dovşana cəlb edir.

Bunny - Tülkü məni evdən qovdu və indi yaşamağa yerim yoxdur.

S. - Ona necə kömək edə bilərik? (uşaqların cavabları).

V.- Tülkü üçün ev tikək. Nədən tikilə bilər? (uşaqların cavabları).

Uşaqlar böyük bir inşaatçıdan tülkü üçün ev tikir və onu ev bəzəkləri ilə təchiz edirlər.

V.- Tülküyə deyək: - tülkü çıxıb evə bax.

Müəllim musiqini açır, tülkü çıxır və uşaqlarla rəqs edir (bədən tərbiyəsi).

V.- Uşaqlar, meşənin kənarında “Baytarlıq xəstəxanası”nı gördüm, ayını ora aparaq.

Uşaqlar klinikaya gedirlər, heyvanlar orada növbəyə otururlar, müəllim uşaqları həkimə getməkdən qorxmamaq üçün hər hansı heyvanı götürməyə dəvət edir (müəllim həkim rolunu alır). Həkim onları müayinə edir, şikayətləri dinləyir, müalicəni təyin edir. Bir tibb bacısı sayma qafiyəsinə uyğun olaraq seçilir (qızlar). Tibb bacısı dərmanlar üçün resept yazır. Uşaqlar reseptlə “Meşə aptek”inə gedir və lazım olan dərmanları oradan alırlar.

Onlar meşə təmizliyinə qayıdır və meşə heyvanlarını müalicə edirlər.

S - İndi bütün heyvanlar yenidən sağlamdır və köməyinizə görə sizə təşəkkür etmək istəyirlər.

Kirpi uşaqlara bir səbət alma verir. Uşaqlar onlara təşəkkür edir.

V. - İndi meşə heyvanları ilə vidalaşmaq və uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi. Sürücü avtobusda yer almağı təklif edir.

Müəllim oyunu təhlil edir: Biz harada idik? Kimlə görüşdün? Kimə kömək etdin? Ən çox nəyi bəyəndiniz? Uşaqlar avtobusdan düşür və əllərini yuyurlar. Müəllim şirniyyat paylayır.

İstifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısı:

1 . DOĞUMDAN MƏKTƏBƏ proqram. Məktəbəqədər təhsil üçün əsas ümumi təhsil proqramı / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAİK-SİNTEZ, 2010.

2. Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün rol oyunları: praktiki bələdçi / N. A. Vinogradova, N. V. Pozdnyakova. - 3-cü nəşr. - M.: İris-press, 2009. - 128 s. - (Məktəbəqədər təhsil və inkişaf);

3. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün rol oyunları / N.V.Krasnoshchekova - Rostov-on-Don: Phoenix, 2010.

Xülasə müəllim Sirik Lyudmila Anatolyevna tərəfindən hazırlanmışdır.

HƏDƏF:

Uşaqlara "Dənizlə səyahət" rollu oyununu oynamaq istəyi yaratmaq.

VƏZİFƏLƏR:

Uşaqların gəmidəki peşələr haqqında təsəvvürlərini aydınlaşdırın və genişləndirin.

Uşaqların gəminin quruluşu və fəaliyyəti haqqında anlayışlarını aydınlaşdırmaq və genişləndirmək.

Uşaqların oyunda atributlar yaratmaq üçün köməkçi materiallardan istifadə etmək bacarığının inkişafını təmin edin.

Uşaqların böyük qruplarda oynamaq, məsləhətləşmək və bir-birinə kömək etmək bacarığının inkişafını təmin edin.

Uşaqların bir-birinə diqqətli olmaq qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Müxtəlif vəziyyətlərdə müəyyən davranış qaydaları haqqında uşaqların fikirlərini sistemləşdirin.

Uşaqların təşəbbüskarlıq, təşkilatçılıq və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafını təmin etmək.

Uşaqları oyunda oyunda davranış qaydalarına və normalarına riayət etmək lazım olduğuna inandırın.

Uşaqların başqalarını sevindirdikdə onlardan həzz almaq bacarığını inkişaf etdirməyə kömək etmək.

Məqsədinizə çatmaq üçün hərəkətlərinizi düşünmək və birlikdə işləmək lazım olduğunu başa düşmək istəyi yaradın.

Avadanlıq: oyuncaq avtomobilin sükanı, tikinti materialı, durbin, “həkim” dəsti, “mağazadan ərzaq”, qab-qacaq, vərəqlər, flomasterlər, matros yaxaları, papaqlar, tibb işçisi papağı, aşpaz papağı, qulaqcıqlar, xəritə - diaqram , ekran, “sərnişin əşyaları”, müxtəlif geyimlər, tualet ləvazimatları, balaca kişilərin məktubu, “walkie”.

İLKİN İŞ: Gəmilərin illüstrasiyalarına baxmaq, gəminin quruluşu ilə tanış olmaq, dəniz atributlarını araşdırmaq, gəmidə olan insanların peşələri ilə tanış olmaq, L.Tolstoyun “Sıçrama”, “Köpək balığı” hekayəsini oxumaq, fiziki xəritə ilə tanış olmaq. dünyanın, problemli situasiyaların həlli “Bir saniyə əvvəl...”, “Nə olardı, əgər...”, bu mövzuda illüstrasiyalara baxır.

1. OYUN ANI:

Uşaqlar, dostlarımızdan - balaca kişilərdən teleqram aldıq. Onların bizə yazdıqlarına qulaq asın: (oxumaq)

Salam, əziz dostlar! Başımız bəlada! Tez gəl və bizi xilas et. Sizi görməyi səbirsizliklə gözləyirik. İnsan dostlarınız.

2. NƏQLİYYAT SEÇİMİ.

Maraqlıdır, biz ora nə ilə getməliyik?

UŞAQLAR: təyyarə ilə, avtobusla, qatarla və s.

Sakitcə kartı çıxarıram.

Baxın, bizə başqa xəritə göndərdilər. Bəlkə də bu bizim yolumuzdur.

UŞAQLAR xəritəyə baxırlar.

Beləliklə, səyahət etməyimiz üçün ən yaxşı yol nədir?

UŞAQLAR: Kiçik dostlarımızı xilas etmək üçün gəmiyə minəcəyik.

3. GƏMİNİN TİKİLMƏSİ.

Sonra işə başlayaq. Gəlin gəmini daha tez tikək. Bunu nədən hazırlaya bilərik?

UŞAQLAR: stullardan tikəcəyik.

Gəminin kamanı, sükanı, lövbəri və yanları var.

Sükan nədir, kim bilir.

UŞAQLAR: Bu gəminin sükanıdır.

Mən bunu necə edə bilərəm.

UŞAQLAR: Oyuncaq avtomobilin sükanını hündür kresloya bağlayın.

Bir lövbər necə etmək olar.

UŞAQLAR: taxta kərpici ipə bağlayın.

Səyahət zamanı başqa nə götürməlisiniz?

(nəzərə alın ki, biz yalnız ən zəruri şeyləri götürürük, onsuz etmək çətindir.)

UŞAQLAR: durbin, xəritə, dərman, yemək, paltar dəyişməsi.

Hər şey yaxşıdır, amma nəyi unutmuşuq?

UŞAQLAR: Gəmi üçün bir ad tapın. Və buna nə ad verəcəyik?

UŞAQLAR: “Tez”, “Xilaskar”, “Meh”, “Dostluq”.

Hansı ad daha uyğundur?

UŞAQLAR: seçin.

İndi kimin nə edəcəyinə qərar verək.

(Uşaqlardan ibarət qrup seçmək)

UŞAQLAR: kimin nə etdiyini öz aralarında razılaşdırın.

Sükanı kim düzəldəcək?

UŞAQLAR: 2-3 uşaq seçin.

Lövbəri kim edəcək.

Amma gəminin adını kim yazacaq.

UŞAQLAR: təyin olunur.

Qızlar, kimin dərman, yemək, əşya və s. toplayacağına öz aranızda qərar verəcəksiniz.

Dostlarımızı - kiçik kişiləri xilas etməyə tələsməliyik. Bəs biz necə işləyəcəyik?

UŞAQLAR: Dost, sakit, bir-birinizə təslim olun və bir-birinizə kömək edin.

UŞAQLAR stullardan GƏMİ TƏKRƏR, lövbər bağlayır, sükanı bağlayır, ad qoyur, ev əşyalarını yerləşdirir.

Görək gəmimiz hazırdırmı? Biz heç nəyi unutmamışıq.

İşinizin başa çatması barədə hesabat verin.

UŞAQLAR QRUPLARDA HESABAT EDİR,

İNŞAAT Qrupu:

Çox çalışdıq ki, işi qısa müddətdə başa çatdıraq. Korpus güclü və etibarlıdır. Gəmi təmiz və səliqəlidir. Gəminin etibarlılığına zəmanət veririk.

QIZLAR:

Gəmidə çatdırılan məhsullar ən keyfiyyətlidir. Paltarlar bütün hallar üçün hazırlanır. Lazımi miqdarda dərmanlar, sarğılar, parlaq yaşıl hazırlanmışdır.

Gəminin adı yazılır və gəminin kənarına və burnuna yapışdırılır.

Çapa etibarlı şəkildə bağlanır və sizi ruhdan salmayacaq.

Gəminin sükanı ən qabaqcıl texnologiya ilə hazırlanır. O, etibarlı əllərdədir.

Durbin və xəritə gəminin göyərtəsində çatdırılıb və kapitanın təkər evindədir.

Tərəqqi hesabatlarınızı çox bəyəndim. Biz üzməyə hazırlaşırıq.

4. KOMANDA SEÇİMİ.

İnsan dostlarımıza üzmək üçün başqa nə etməliyik?

UŞAQLAR: gəminin heyətini seçin.

Komandada kim var?

UŞAQLAR: kapitan, dənizçilər, həkim, tibb bacısı, aşpaz, radio operatoru, naviqator və s.

(gəmi heyətinin seçilməsi və rolların bölüşdürülməsi).

Bizə deyin ki, həkimlər hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdırlar və nə etməlidirlər.

UŞAQLAR: həkim xəstəni müayinə edir və müalicə təyin edir, tibb bacısı isə həb verir, iynə vurur, sarğı edir. Həkimlər xeyirxah, təmiz, səliqəli olmalı və çətinliyə düşən insana tez kömək etməlidir.

Və bu vəzifəyə kim ən uyğun gəlir.

UŞAQLAR: seçin, qərar verin.

Kim bilir gəmidəki aşpazın adı nədir?

UŞAQLAR: aşpaz.

Aşpaz birinci nəyi bacarmalıdır?

UŞAQLAR: dadlı bişirin

Bu rola kim uyğun gəlir? Aşpazın köməkçiləri olmalıdır.

UŞAQLAR:

Niyə dənizçilərə ehtiyacımız var?

UŞAQLAR: Onlar gəmini təmiz saxlayırlar. Hamıya kömək edirlər. Onlar maşın otağında işləyirlər.

Bəs bizim dənizçilərimiz kim olacaq?

UŞAQLAR:

Niyə onları seçdiniz?

UŞAQLAR: Çünki qrupda onlar hamının köməyinə gəlirlər və hər şeyi necə edəcəyini bilirlər.

Hələ kimləri seçməmişik.

UŞAQLAR: kapitan və naviqator.

Kapitan necə olmalıdır?

UŞAQLAR: cəsur, cəsur, ədalətli, xeyirxah, şən, hazırcavab və s.

Bəs kapitanımız kim olacaq?

UŞAQLAR kapitan roluna namizədi müzakirə edirlər.

Naviqator kimdir?

UŞAQLAR: Kapitana gəmini dənizdən keçməyə kömək edən şəxs.

Uşaqlar naviqator seçirlər.

Qalanları gəmidəki sərnişinlər olacaq.

(Uşaqlar atributlar qoyurlar - yaxalar və papaqlar).

Gəmiyə ilk kim minir?

UŞAQLAR: gəmi heyəti.

5. UŞAQLARIN OYNAMAYA HAZIRLIĞI.

Kapitan, komanda.

KAPİTAN: Komanda düzülür!

UŞAQLAR TİKİR.

KAPIAN: “Drujba” gəmisinin heyəti üzməyə hazırdırmı?

(Çağırış var. Hər uşaq bir addım irəli ataraq öz rolunu və adını deyir. Sonra gəmidə yerlərini tuturlar.)

İndi gəmiyə kim minə bilər?

UŞAQLAR: sərnişinlər.

(Onlar bir-birinin ardınca düzülür və gəmiyə minirlər. Dənizçilər hamının yerləşməsinə kömək edirlər.)

Naviqator: Dənizçi Saşa, uşağı olan qadına kömək et.

Dənizçi Saşa: Bəli! İcazə verin, çamadanınızı kabinəyə aparım.

Qadın: Təşəkkür edirəm. Siz çox mehribansınız.

Naviqator: Dənizçi... yaşlı kişini kabinəyə qədər müşayiət edin.

Dənizçi: Bəli! Zəhmət olmasa məni izləyin. Burada diqqətli olun, pilləkənlər.

(və s.).

Kapitan: Hər kəs öz yerini aldı.

Naviqator: Sərnişinlər təyyarəyə qəbul edilib. Hər kəs öz kabinələrində məskunlaşıb. Onlar gəminin üzməsini gözləyirlər.

Kapitan: Yanalma xətlərindən imtina edin.

Dənizçi lövbəri qaldırır.

Kapitan: Yelkənləri qaldırın.

Dənizçilər: Bəli! Əllərini yuxarı qaldırıb yelləyirlər.

(dəniz musiqisinin səsini yandırın).

6. PROBLEM VƏZİYYƏTİ.

Kapitan durbin götürüb baxır.

Naviqator: Hava soyudu və göy buludlandı.

Kapitan: Fırtına gəlir. Bizə təcili teleqram göndərməliyik, bəlkə ən yaxın körfəz bizi qəbul edər. ... mesaj yazın və onu radio operatoruna aparın.

Uşaqlar, naviqatora mesaj yazmağa kömək edin. Danışırıq, o da yazır.

UŞAQLAR: Dənizdə güclü tufan var. Ən yaxın körfəzlərdən gəmimizi qəbul etmələrini xahiş edirik. Pierdə kimin yeri olduğunu bizə bildirin.

Naviqator teleqramı yazır və radio operatoruna aparır.

Radio operatoru: qulaqcıqları taxır və konstruksiya dəstindən hazırlanmış radioya barmaqlarını vurur. (naviqator yaxınlıqda dayanır).

Radio operatoru: Teleqramı göndərdim. Cavab gözləyir.

(qulaqcıqları tənzimləyir və danışır).

Shelter Bay bizi qəbul etməyə hazırdır.

Naviqator bir kağız parçasına mesaj yazır və kapitanın yanına gedir.

Naviqator: Oh, nə şiddətli yağış! Və dəhşətli dərəcədə soyuqdur.

(soyuq, nəm olduğunu təsvir edir).

Sərnişinlər yağış və küləyi təsvir edir; əl çalıb uğultu.

Naviqator vərəqi kapitana verir.

Kapitan oxuyur və əmr verir.

Kapitan: Dənizçi... sağ sükan.

Kapitan: Dənizçi... sərnişinləri yoxlayın və hesabat verin.

Dənizçi: Bəli!

Dənizçi...: Kapitan, sərnişinlər yaxşıdır.

Dənizçi...: Gəmidə insident yoxdur.

Kapitan: Sağ olun, hamı azaddır.

Naviqator: Kapitan, biz dayaq edirik.

Kapitan əmr edir:

Sərnişinlər enirlər.

(Uşaqlar qalxıb bayıra çıxırlar).

Doktor, hamını müayinə edin.

(hamını yoxlayır).

Hər kəsi yedizdirmək üçün bişirin.

(ovucdan ovuc üçün əl çalır).

Kapitan: Komanda sahilə.

(sahibi onları sahildə qarşılayır).

Siz Shelter Bay-a gəldiniz. Sizi görməyə çox şadıq. Biz sizə necə kömək edə bilərik?

Kapitan: Bizə istirahət verə bildiyiniz üçün çox sağ olun. Bizdə hər şey qaydasındadır, tələfat və dağıntı yoxdur. Fırtınanı gözləyəcəyik və davam edəcəyik.

Kapitan: Dənizçilər, gəmini yoxlayın. Problemləri həll edin və geri hesabat verin.

Aşpaz: Hər kəsə dolu nahar verildi.

Həkim: Hamı sağlamdır. Yaralı yoxdur.

Dənizçilər stulları düzəldir və asayişi bərpa edirlər.

« Sahibi” sərnişinlərlə “Əgər xoşunuza gəlirsə, belə edin...” oyunu oynayır.

Şturman kapitana hesabat verir: Yağış keçdi, dəniz sakitləşdi. Gəmi üzməyə hazırdır.

Kapitan: Mənim xəritəm haradadır? Mən marşrutumuzu yoxlamalıyam.

Hər kəs öz yerlərini tutur.

7. SƏYAHƏT DAVAM EDİR

- Bağlama xətlərindən imtina edin.

Dənizçi: Bəli və lövbər qaldırır.

(musiqi dənizin səsinə bənzəyir).

Kapitan durbinlə baxır.

Beləliklə, gəldik, dostlarımız - balaca kişilər bizi sahildə gözləyirlər.

Naviqator: Bəs bu nədir?

Xorda dənizçilər: Köpək balığı!

Naviqator: Hamını yuxarıya çağırın.

Kapitan: Bu, bizim dostlarımıza - kiçik kişilərə də oldu

Həkim: Bir köpəkbalığı ölkələrinin sahillərinə yaxın yerdə məskunlaşıb. Və istirahət edə, üzə və günəş vannası qəbul edə bilməzlər.

Kok: Bəs indi nə etməliyik?

Kapitan: İndi onu qovacağıq!

Oyun "Köpək balığı"

Bütün oyunçular dənizdə üzür (xəyali dənizdə qaçır və ya kambala). "Köpəkbalığı" siqnalı ilə uşaqlar 2-3 nəfərlik qruplara birləşdirilir. "Köpəkbalığı" yalnız tək yeyir. "Köpəkbalığı" - sürücü belə bir oyunçunu yerə endirir və oyun davam edir. Oyunun sonunda uşaqlar böyük bir dairə düzəldirlər, "köpək balığı" darvaza açıq vəziyyətdə qaçır. Siqnalla darvaza bağlanır və “köpək balığı” özünü bir dairədə tapır.

- oyundan sonra kapitan əmr verir

Naviqator, gəmini limana gətir.

Naviqator: Bəli! İcazə verin bunu edim!

Kapitan: Et!

Dənizçilər və mən sahilə üzəcəyik. (Hər kəs üzgüçüləri təsvir edir.)

Sahildə kuklalarla ekran var, ekranın arxasında 2 uşaq gizlənib.

1-ci: Siz güclü və cəsur uşaqlarsınız. Və ən əsası - dostluq!

2-ci: Ölkəmizi köpək balığından xilas etdin. Çox sağ olun!

(Hamı "Əsl dost" mahnısını oxuyur)

8. Xülasə

Kapitan: Yerinizə gedin! Evə getməyə hazırlaşır! (uşaqlar yerlərini tuturlar)

Kuklalar (uşaqlar): Hamıdan gəmidə gözlərini yummağı xahiş edin. "Dostluq" gəmisinin tez evə getməsi üçün sözləri - sehrləri tələffüz edirlər.

Naviqator: Budur, evdəyik!

Kapitan: Sərnişinlər gəmini tərk edin!

(sərnişinlər düşür və minnətdarlıq sözləri deyir)

Kapitan əla xidmətə görə heyətə təşəkkür edir.

Oksana Qladışeva
Dünya ətrafında səyahət. Rol oyunu

Hekayəyə əsaslanan rol oyunu

« Dünya ətrafında səyahət»

Hədəf. Müxtəlif tematik birləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin hekayələri bir oyun süjetinə çevirin.

Tapşırıqlar:

Uşaqların rol almaq və bu rola uyğun hərəkətlər etmək bacarığını gücləndirmək;

Əldə edilmiş bilikləri oyun hərəkətlərinə çevirmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Sosial tərəfdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Zehni inkişaf etdirin proseslər: yaradıcı təxəyyül və fantaziya, diqqət, yaddaş, təfəkkür;

- Uşaqların nitqini inkişaf etdirin: lüğəti zənginləşdirmək, rol oynayan dialoq aparmaq bacarığı;

Dostluq münasibətlərini və qarşılıqlı yardımı gücləndirmək;

Uşaqlarda emosional müsbət əhval-ruhiyyə yaradın.

İlkin iş:

Lüğət haqqında söhbət mövzular: peşələr, nəqliyyat;

Bədii ədəbiyyat oxumaq mövzular: S. Saxarnı "Ən yaxşı gəmi", K. Çukovski "Dr. Aibolit", V. Suteeva "Koroablik"

Cizgi filmlərinə baxmaq "Kapitan Vrungel", "Gəmi", "Gəmiçi Styopa"

Mövzu üzrə illüstrasiya və rəsmlərin yoxlanılması

Fərdi oyun hekayələr

üçün atributların yaradılması süjet-rol oyunları"Xəstəxana", "mağaza", "Gəmi"

tərəfindən kolaj hazırlamaq mövzu: Səyahətçilər.

Valideynlərlə iş:

Dəniz mövzusunda filmlərə evdə baxılması

Uşaqlarla birlikdə satıcının, həkimin, kassirin işinə baxın

üçün atributların yaradılması süjet-rol oyunları.

Oyunun gedişatı.

1 hissə: (uşaqlar müstəqil oyun fəaliyyətləri ilə məşğuldurlar, müəllimin telefonu zəng çalır və suala cavab verir)

Bəli, bura uşaq bağçasıdır

Qrup "Larklar"

- « Səyahət» …

Bizi getməyə dəvət edirsiniz dünya ətrafında səyahət?

İndi bir məsləhət alacam

Siz getmək istəyirsiniz səyahət?

Yaxşı, sonra yola çıxmağa hazırlaşacağıq, yolda lazım olan hər şeyi götürəcəyik.

(uşaqlar geyinə bilər, müxtəlif əşyalar götürə bilər, lakin eyni zamanda bu və ya digər əşyanı niyə götürdüklərini izah etməlidirlər)

Hansı nəqliyyatdan istifadə edəcəyik? səyahət? çünki yol uzundur

(uşaqların cavabları, gəmidə qalmaq daha yaxşıdır)

Hardan ala bilərik?

(istifadə etməyə hazırsınızsa tikə, çəkə bilərsiniz)

Bax, bizim gəmimiz var! amma kapitan yoxdur.

Bunu özümüz idarə edə bilərikmi?

2-ci hissə: (rolların paylanması)

Sonra kapitan olacam! Çünki mən ən böyüyəm və çox şey bilirəm

Mənə gəmini idarə etmək üçün kapitan köməkçisi lazımdır.

Bir dənizçi, bəlkə iki, gəmiyə baxmalı, kapitanın əmrlərini yerinə yetirməli və sərnişinlərin rahatlığını unutmamalıdırlar.

Gəmi biletlərini almaq üçün kassir tələb olunur

Biletləri yoxlayan və sərnişinlərin gəmiyə minməsinə icazə verən nəzarətçi

Sağlamlığımızın qayğısına qalmaq üçün həkimə ehtiyacımız var səyahətçilər

Bizə malları ala biləcəyimiz bir satıcı da lazımdır

Həmçinin, sərnişinlərə ehtiyacımız var

Yaxşı, rollar təyin olundu, o zaman getməyə hazırlaşaq!

3-cü hissə: (səyahət üçün ərzaq almaq "mağaza")

Yolda sizə lazım ola biləcək əsas əşyaları alırıq

Hamı hazırdır? gedək kassadan bilet alaq

4-cü hissə: (bilet almaq "kassir")

Bilet alarkən sizdə olan əşyaların adını qeyd etməlisiniz dəyirmi forma(alma, top, günəş, təkər)

Biletlər kəsilmiş kartlar olacaq, düzgün cavab verdikdə kassir uşaqlara verəcəkdir.

Hamı bilet alıb birlikdə gəmiyə doğru gedir.

5-ci hissə: (bilet yoxlanışı "nəzarətçi")

Bir oyun"Cüt tap" uşaqlar yalnız şəkillər uyğun olduqda cütləşirlər (nəzarətçi şəkillərin uyğunluğunu yoxlayır və onlara gəmiyə minməyə icazə verir)

6-cı hissə: (Sərnişin minməsi "dənizçi" "kapitan")

Kapitan əmr verir:

Gəmini yola hazırlayın (gəmi yoxlaması)

Oturacaq sərnişinlər (stulları kim təmin etməlidir)

Hamı gəmidədir, hamı üçün kifayət qədər yer var, o zaman gedək (gəmi səs-küy saldı və hərəkət etməyə başladı)

Lövbərləri qaldırın

Sağ sükan, sol sükan, belə davam et (və s.)

7-ci hissə: (səyahət)

Uşaqlar üzür və mahnı oxuyurlar “Yeyirik, yeyirik, uzaq diyarlara...”

(birdən gəmidə su görünür)

Uşaqlar, başımız bəla oldu, gəmidə dəlik var, gəmimiz daşa dəydi

Gəmimizi su doldurur, nə etməliyik?

Suyu süzmək (əlinizdə və ya əlinizdə olanlar)

Gəmi batır

Sağa, sola baxırıq, adanı axtarırıq

- Dənizçi: uzaqda bir ada görünür, orda üzürük

- Kapitan: hamı gəmini tərk edir

- Dənizçi: hamısı kənarda

Sərnişinlər gəmini tərk edir, dənizə dalırlar

Onlar bir-birlərinə üzməyə kömək edirlər ki, heç kim bəlaya düçar olmasın və boğulmasın

İnsanlar boğulur, onlara sahilə üzməyə kömək edin

8-ci hissə: (ada "xəstəxana")

Uşaqlar, kim incidi, kimə kömək lazımdır?

Onlar köpəkbalığı tərəfindən hücuma məruz qalıblar və sarğı lazımdır

Həkimimiz haradadır (həkim xəstəxananı yerləşdirir və zərərçəkənlərə ilk tibbi yardım göstərir)

Bir-birinizə mərhəmət edin, hər şey bitdi (uşaqlar qucaqlayır, bir-birlərinə yazığı gəlir)

Biz xilas olduq, Hurray!

Mən acmışam, yemək istəyirsən?

Kapitan və matros oduna gedirlər və odun yandıracaqlar. (yanğın çuxurunun tikintisi)

Qızlar yemək hazırlayır, süfrə açır (uşaqlar oturur dairə və yemək)

Bax, artıq qaralmağa başlayıb, daha da soyuyur

Gecələr cəngəllik təhlükəlidir, burada çoxlu heyvanlar gəzir, tezliklə yağış yağacaq

Gecələmək üçün daxma tikmək vaxtıdır

9-cu hissə: (daxma tikmək)

Uşaqlar bir daxma qurmaq üçün istifadə edə biləcəklərini təklif edirlər, uşaqlar tərəfindən təklif olunan bütün variantları nəzərə almalısınız, Misal üçün:

Gəlin masaları birlikdə köçürək və üzərimizə uşaq bezləri bağlayaq ki, yağış bizi islatmasın.

Qızlar isə yatmağa bir şey tapacaqlar, çünki yer soyuqdur (döşəklər kukla küncündən aparılır)

Daxmaya dırmaşırıq, yağış yağmağa başlayır (uşaqlar danışır)

Yatmaq vaxtıdır və sabah evə necə çatacağımızı düşünəcəyik...