Qızıl çəmən - Mixail Prişvin. "Qızıl çəmən" uşaq bağçasının böyük qrupunda ünsiyyət dərsinin xülasəsi M.

Kəpəklər yetişəndə ​​mən və qardaşım onlarla daim əylənirdik. Bəzən balıq tutmaq üçün harasa gedirik - qabaqdadır, dabandayam.

"Seryoja!" - Onu işgüzar şəkildə çağıracağam. O, geriyə baxacaq, mən də onun üzünə zəncirotu soxacağam. Bunun üçün o, məni izləməyə başlayır və sən ağzını açdıqca fuknet də olur. Və biz bu maraqsız çiçəkləri sadəcə əylənmək üçün seçdik. Ancaq bir dəfə kəşf edə bildim.

Biz bir kənddə yaşayırdıq, pəncərəmizin qarşısında çoxlu çiçək açan zəncirotu olan qızılı rəngdə çəmənlik var idi. Çox gözəl idi. Hamı dedi: “Çox gözəl! Çəmən qızıldır”. Bir dəfə balıq tutmağa erkən qalxdım və gördüm ki, çəmən qızıl deyil, yaşıldır. Günorta evə qayıdanda çəmənlik yenə qızılı idi. müşahidə etməyə başladım. Axşama yaxın çəmənlik yenidən yaşıllaşdı. Sonra getdim, bir zəncəfil tapdım, məlum oldu ki, ləçəklərini sıxır, sanki barmaqlarımız ovuc tərəfində sarıdır və yumruğa yapışıb sarıyı bağlayırıq. Səhər günəş çıxanda gördüm ki, zənbillər ovuclarını açır və bundan da çəmənlik yenidən qızılı olur.

O vaxtdan bəri dandelion bizim üçün ən maraqlı çiçəklərdən birinə çevrildi, çünki dandelionlar bizimlə, uşaqlarla yatmağa getdi və bizimlə qalxdı.

Olqa Kulikova
M. Prişvin "Qızıl çəmən" uşaq bağçasının böyük qrupunda ünsiyyət dərsinin xülasəsi.

Uşaq bağçasının böyük qrupunda ünsiyyət fəaliyyətinə dair bir dərsin xülasəsi.

Mövzu « Qızıl çəmən» M. Prişvin.

Təhsilin inteqrasiyası sahələr: "Nitqin inkişafı", “Sosial kommunikativ inkişaf» , "Koqnitiv inkişaf", , "Fiziki inkişaf".

Tapşırıqlar:

1) "Nitqin inkişafı": uşaqlarda ardıcıl müfəssəl ifadəni planlaşdırma bacarıqlarını formalaşdırmaq;

lüğəti aktivləşdirin

lüğəti zənginləşdirmək (Fuk, balıqçılıq, dabanda) ;

ümumi cümlələr qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək;

öz ifadələrini qrammatik cəhətdən düzəltmək bacarığını möhkəmləndirmək;

ardıcıl dialoq və monoloq nitqini inkişaf etdirin.

2) “Sosial kommunikativ inkişaf» : sosial bacarıqların inkişafına kömək etmək və bacarıqlar: işləmək bacarığı qrup, başqalarını dinləmək, həmyaşıdlarının fikrinə hörmət etmək, öz fikrini müdafiə etmək;

nitqi qiymətləndirmək və təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək bir-birinin fəaliyyətiəsaslandırılmış cavablar vermək;

könüllü diqqət, yaddaş, şifahi və məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək;

uşaqlarda ətraf təbiətə maraq aşılamaq

3)“Bədii və estetik inkişaf”: illüstrasiyalara baxmaq, musiqi dinləmək.

4)"Fiziki inkişaf" idman, barmaq gimnastikası

Metodlar və texnikalar::

- vizual: slaydlarda, videolarda illüstrasiyalara baxmaq

Şifahi, oxu, söhbət,

Materiallar və avadanlıqlar Yazıçının portreti M. Prişvina... Kitab M. Prişvina hekayə ilə« Qızıl çəmən» , video "Bir dandelion necə çiçək açır", illüstrasiyalarla slaydlar, kağız çiçəklər, kitab sərgisi, cizgi filmi "Qızağacı qalın yanaqlar"

Uşaqlar, rəfimizdə inanılmaz bir sandıq var.

Görək nə burada:

O! çiçəklər - dandelions

(qönçə, açıq sarı və yetişmiş ağ)

Dandelion, sarı günəş kimi yazda ilk görünənlərdən biridir. Ancaq dandelions həmişə günəş kimi sarı deyil. Vaxt keçir və sarı ləçəklər ağ tüklərlə əvəzlənir. Ağ tüklər toxumlardır.

pedaqoq:

Bir dandelionun necə çiçək açdığını görmək istəyirsiniz?

(Video mr4 "Bir dandelion necə çiçək açır")

Uşaqlar, çiçəklərin solmaması üçün nə etmək lazımdır

Sinədə başqa bir şey var

İçində kitab var

M. Prişvina« Qızıl çəmən» .

Bu gün heyrətamiz bir insanla görüşəcəyik. M. Prişvin

O, Vətəninə, onun gözəlliyinə, meşələrinə və tarlalarına, çaylarına və göllərinə, quşlarına, heyvanlarına aşiq idi. Haqqında yazdığı hər şey təbiətə böyük sevgi ilə doludur.

Onun portretinə baxın (göstərmək)... Bu yazıçı Mixaildir Prişvin.

Gəlin hekayəni oxuyaq « Qızıl çəmən» .

Yeni bir şey kəşf edə biləcəyikmi?

İş üçün slaydlar

Suallar:

Bu parça haqqında nə deyə bilərsiniz?

Bu, nağıl, hekayə və ya şeirdir?

Sizcə bu niyə hekayədir?

Bu hekayə nədən bəhs edir?

Hekayə niyə adlanır « Qızıl çəmən» ?

Qardaşlar hansı dandelion əyləncəsi idi?

(Fuknu, fuknet üfürmək deməkdir)... - Gəlin f-f-u-u səsi ilə oynamağa çalışaq

Uşaqlar hansı kəşf etdilər?

Səhər tezdən çəmənlik necə idi? Günorta? Axşam?

pedaqoq

Güllərin necə açıldığını görmək istəyirsən

Sonra öz anbarımıza gəlirik.

Kağız çiçəkləri bir su qabına qoyun

(ləçəklər qatlanmış) Ləçəklər suyun içinə yayılır

Barmaqlarımızla bir çiçək göstərək

Barmaq oyunu:

Sarı çiçəklərimiz

Ləçəkləri yaydırın.

Külək bir az nəfəs alır

Ləçəklər yellənir.

Sarı çiçəklərimiz

Ləçəkləri bağlayın.

Başlarını yelləyirlər

Sakitcə yuxuya get

Niyə dandelion uşaqlar üçün maraqlı bir çiçək oldu?

Qalxıb elə bil ki, elə bil çiçəklər:

Çiçək yatdı və birdən oyandı

Daha yatmaq istemirdim

Köçürülmüş, uzanmış,

Uçdu və uçdu

Kitabxanamıza qrup M-in hekayəsindən ibarət bir kitab qoyacağam. Prişvina« Qızıl çəmən» , və siz hekayə üçün illüstrasiyalara baxa və ya valideynlərinizlə oxumaq üçün evə gedə bilərsiniz.

Və yekunda

Cizgi filminə baxmaq "Qızağacı qalın yanaqlar"

Əlaqədar nəşrlər:

Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda M. Prişvinin "Qızıl çəmən" hekayəsini oxumaq Mövzusunda OHP olan uşaqlar üçün hazırlıq qrupunda bədii ədəbiyyatla tanışlıq dərsinin xülasəsi: "M. Prişvinin hekayəsini oxumaq.

Böyük qrupda M. Prişvinin "Qızıl çəmən" hekayəsi əsasında inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti Proqramın məzmunu: Uşaqları yazıçı M.Prişvin və onun "Qızıl çəmən" hekayəsi ilə tanış etmək. Uşaqların dandelion haqqında biliklərini genişləndirin və dəqiqləşdirin.

"Boyalı qaşıqlar" uşaq bağçasının birinci kiçik qrupunda vizual fəaliyyət üzrə kompleks dərsin konspekti Togliatti şəhər rayonunun 116 nömrəli "Solnechny" birləşdirilmiş tipli bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası.

"9 May - Qələbə Günü" böyük qrupunda sosial və kommunikativ fəaliyyətlərə dair GCD-nin xülasəsi Uşaq fəaliyyət növləri: Koqnitiv, kommunikativ, musiqili, motorlu, məhsuldar, bədii ədəbiyyat oxumaq, oyun.

"Nağıllarla səyahət" uşaq bağçasının böyük qrupunda teatr fəaliyyəti haqqında referat Məqsədlər: Uşaqlarda teatr fəaliyyətinə davamlı marağı inkişaf etdirmək. Uşaqlarda yaradıcı təxəyyül, təxəyyül, təşəbbüs inkişaf etdirmək.

"Oyunla hüquqlar haqqında" uşaq bağçasının böyük qrupunda hüquq təhsili dərsinin konspekti. Proqramın məzmunu Maraqlı və əyləncəli şəkildə uşaqlara hüquqlarının icmalını verin. Təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirin.

Bahar, bahar qırmızı ...

72-ci səhifənin cavabları

Mixail Prişvin
Qızıl çəmən

Kənddə yaşayırdıq. NSPəncərənin qarşısında bir çox dandelions çiçək açan qızılı olan bir çəmənimiz var idi. Çox gözəl idi. Hamı dedi: “Çox gözəl! Çəmən qızıldır”. Bir dəfə balıq tutmağa erkən qalxdım və gördüm ki, çəmən qızıl deyil, yaşıldır. Günorta evə qayıdanda çəmənlik yenə qızılı idi. müşahidə etməyə başladım. Axşama yaxın çəmənlik yenidən yaşıllaşdı. Sonra gedib bir zənbil tapdım, məlum oldu ki, ləçəklərini sıxıb, elə bil ovuc tərəfindəki barmaqlarımız sarıdır; onları yumruğa sıxıb sarı bağlayardıq. Səhər günəş çıxanda gördüm ki, zənbillər ovuclarını açır və bundan da çəmənlik yenidən qızılı olur.
O vaxtdan bəri dandelion bizim üçün ən maraqlı çiçəklərdən birinə çevrildi, çünki o, bizimlə, uşaqlarla yatdı və bizimlə qalxdı.

1. Bu hekayə nə hisslər doğurur. Cavabı + işarəsi ilə qeyd edin və ya özünüz yazın.

+ Zövq + heyrət + sevinc kədər

2 ∗. İfadəsini izah edin.

Qızıl çəmən -çəmən, çiçək açan çoxlu dandelions ilə bütün qızıl.

3. Cümləni mətndəki sözlərlə tamamlayın.

Hamı dedi:"Çox gözəl! Çəmən - qızılı” .

4 ∗. Dərslikdəki 3-cü tapşırığı yerinə yetirin. Cədvəli tamamlayın.

Ədəbi oxu.

M. Prişvin. "Qızıl çəmən"

Məqsədlər:

tədris

oxu texnikasını təkmilləşdirmək, ifadəlilik üzərində işləmək,

inkişaf edir

yaradıcı təfəkkür, emosional sahə, təxəyyül, könüllü diqqəti inkişaf etdirmək,

tələbələrin nitqini zənginləşdirmək və inkişaf etdirmək;

üfüqləri genişləndirmək;

maarifləndirici

sevgi, təbiətə hörmət, xeyirxahlıq, sözün gözəlliyini hiss etmək, sənət əsərlərindən həzz almaq bacarığı tərbiyə etmək.

Avadanlıq:

öyrənilən iş üçün illüstrasiyalar, multimedia təqdimatı

M. Prişvinin portreti ilə kitablarının sərgisi.

Yaxşı gün! Dərsimizə başlayırıq. Dərsin şüarı, sözləri təklif edirəm: "Kəşflər etməyi öyrənin!". Onları necə başa düşürsən?

Ev tapşırığını yoxlamaq.

Son dərsdə hansı heyrətamiz quşla tanış olduq? (Warbler - kriket)

Bu quşun özəlliyi nədir?

İndi ev tapşırığımıza baxacağıq, kimin daha yaxşı tapmacası var? (Uşaqlar tapmacalarını oxuyurlar)

Biliyin aktuallaşması, mövzunun yaranması, dərsin problemləri.

Və bu gün dərsdə yeni müəllif və onun əsəri ilə görüşəcəksiniz. Necə, tezliklə öyrənəcəksiniz.

Ancaq əvvəlcə Nastya ilə atası arasındakı söhbətə qulaq asaq.

Budur, uşaqlar, bir dəqiqəlik Nastyanın sözünü kəsəcəyik. Gəlin görək dərsliyimizdə belə bir parça varmı. Onun müəllifi kimdir

Dərsimizin mövzusu nə olacaq? (M. Prişvin "Qızıl çəmən")

Sözlə hansı assosiasiyalarınız var çəmən? Hekayənin adını təhlil edək. Ozhegovun lüğətinə görə: çəmən- otlu bitki örtüyü ilə örtülmüş ərazi. Hekayənin adından onun təbiətdən, yəni çəmənlikdən bəhs edəcəyini təxmin edə bilərik, lakin başlıqda yaşıl çəmənliyin niyə qızılı kimi göstərildiyini hələ bilmirik. “Qızıl çəmən” ifadəsini necə başa düşürsən? (Sarı) Müəllif niyə bu çəmən tərifindən istifadə edib? (mövzunun keyfiyyətini gücləndirmək üçün münasibətinizi göstərin ki, oxucu mövzunu daha yaxşı təsəvvür edə bilsin)

3. “Qızıl çəmən” hekayəsinin mətni üzərində iş

Oxumağa hazırlıq

Bu iş üçün təsviri nəzərdən keçirin.

Sizcə, hekayə niyə “Qızıl çəmən” adlanır?

Gəlin hekayəni oxuyaq.

4. Oxuyarkən mətnlə işləmək.

Mətnin ilkin oxunuşu.

Mətnin məzmunu ilə bağlı fərziyyələrimiz təsdiqlənibmi?

Müəllifin danışdığı hər şeyi təsəvvür edə bildinizmi?

Hər mətnin 3 hissəsi hansılardır? (Giriş, əsas və nəticə)

M.Prişvinin “Qızıl çəmən” hekayəsində hər bir hissəni tapmağa çalışaq.

Hekayənin yenidən oxunması.

Mətnin hissələrə bölünməsi.

hissəsi

1-ci hissə harda bitir?

Böyük qardaş kim idi? Niyə? ("... O qabaqda, mən - dabanda")

"Dabanına getmək" necədir? (Arxasında, cığırda. Dabanlarına baxın.)

"Zənbil yetişməsi" nə deməkdir?

əyləncə nədir? (Oyun, əyləncə). Daimi əyləncə nə deməkdir?

Oğlanların hansı sənəti ola bilərdi və bu söz nə deməkdir?

Müəllim bu sözün mənasını izah edir.

Balıq tutmaq - bir şey əldə etmək; ovlamaq, heyvanları, quşları, balıqları tutmaq.

V.Bianchi-nin hekayəsində cəld nəvə “eşitilməz” quş üçün yeni ad icad etdi. M.Prişvinin hekayəsində uşaqların şifahi ixtirasına diqqət yetirmisinizmi? (Fuknu, fuknet)

Bu söz hansı sözdən yaranıb?

Bu dandelion oyunu ilə tanışsınız?

Bəs rəvayətçi dandelionları nə adlandırır? Niyə? O nə demək istəyir?

(Maraqsız çiçəklər - sadə, adi, heç bir sirrsiz, çox gözəlliksiz)

1-ci hissəyə necə ad vermək olar?

"Əyləncəli çiçəklər"

hissəsi

2-ci hissə harda bitir?

Oxuma 2-ci hissə. Oxuduqdan sonra suallar. Seçmə oxu.

Çəmənin niyə "qızıl" adlandırıldığının təsdiqini tapmısınız? Oxuyun. İnsanlar çəmənliyi görəndə nə dedilər?

Mətndə tapın.

Başqa cür necə deyə bilərsən?

Qeyri-adi! Möhtəşəm! Əla! Əla! Mükəmməl! Əla! Oğlanı baxmağa nə vadar etdi?

Bəs oğlanın xarakteri nə idi? (müşahidəçi)

Cavabı tapmaq üçün oğlan nə etdi? (müşahidə etməyə başladı)

Niyə dandelion uşaqlar üçün maraqlı bir çiçək oldu?

- (Çünki dandelion uşaqlarla yatağa gedir və onlarla birlikdə qalxır)

Bir oğlan canlı və ya cansız bir dandelion haqqında necə hiss edir?

Bu hansı söz və ifadələrdə nəzərə çarpır? Mətndə tapın və oxuyun.

("Ləçəklərini sıxdı, sanki barmaqlarımız ovucun kənarında sarı idi və onları yumruğa sıxaraq, sarıyı bağlayardıq. Ləçəklər barmaqlardır, qönçədə deyil, yumruqda bağlanır. Dandelionlar açıqdır. ovucları əllər kimi")

Gəlin ovuclarınızın dandelion ləçəkləri olduğunu təsəvvür etməyə çalışaq.

Uşaqlar ovuclarını çiçək şəklində açır

Uşaqlar ovuclarını qönçə şəklində bağlayırlar.

Başlıq

"Qızıl çəmənliyin sirri"

hissəsi

- Son cümləni bir daha oxuyaq

nəticə, bütün mətnin əsas fikrinin təsdiqi olan.

Sizcə o nədən ibarətdir? (Zənbillər heç də maraqsız çiçəklər deyil, onların öz tapmacası, öz sirri var, sadəcə onu görmək, yaxından baxmaq lazımdır.)

Dandelion indi dandelionları nə adlandırır?

Niyə uşaqlar üçün ən maraqlısı oldular?

(Çünki dandelion uşaqlarla yatağa gedir və onlarla birlikdə qalxır)

Başlıq 3-cü hissə

"Ən maraqlı rənglərdən biri"

5. Oxuduqdan sonra mətnlə işləmək.

Dərsin əvvəlindəki fərziyyələrimiz gerçəkləşdimi?

Başlıq bu mətnə ​​uyğun gəlirmi? Bu hekayəni necə adlandırardınız?

Özünüz üçün hansı kəşf etdiniz?

(Zənbillər heç də maraqsız çiçəklər deyil, onların öz tapmacası, öz sirri var, sadəcə onu görmək lazımdır, daha yaxından baxmaq lazımdır)

Yazıçı özü üçün hansı “kəşf” edib?

(Dünya heyrətamiz və möcüzələrlə zəngindir. Amma bunu anlamaq üçün ətrafa baxmaqla yanaşı, onu görə bilmək də lazımdır).

Təqdimat

Sizcə dandelion sirli bir çiçəkdir?

Dandelion sirli bir çiçəkdir. Çünki çiçəkləmə zamanı və toxum yetişmə zamanı fərqlidir və bunun eyni çiçək olduğunu təxmin etmək çətindir.

Sizcə təbiətdə neçə dandelion növü var? Məlum olur ki, onların 203-ü var.

Və bu növün neçə adı var? 27 məşhur ad.

Bir səbətdə neçə tük var? Bir paraşütlə 200-ə qədər toxum təsəvvür edin. Və bir bitki mövsümdə 3000-ə qədər toxum verir. Toxumların hamısı cücərmir, əks halda Yer kürəsində başqa bitkilər üçün yer qalmazdı, hər yerdə yalnız zəncirotu bitərdi.

İnsanların başqa bir şəkildə dandelion adlandırdıqlarını bilmək kim üçün maraqlıdır? Sonra bir "paraşüt" götür və onu bütün sinfə oxu. ( Dandelion, oduy-keçəl, nənə, südçü, keçəl, külbaba, pambıq otu, bağırtı, puf, duvan, mixək, milçək, iplik).

Dandelionun başqa hansı sirlərini bilirsiniz?

Dandelion dərman bitkisidir. Dandelion xalq arasında həyatın ELİKSİRİ adlanır.

Niyə dandelion həyat iksiri adlanır?

Və burada, Başkotostanda dandelion çox məşhurdur. Dandelion yarpaqları və kökləri öskürəyi müalicə etmək və iştahı yaxşılaşdırmaq üçün istifadə olunur. Və zəncəfil çiçəklərindən ləzzətli mürəbbə hazırlanır, zəncəfil yarpaqlarından salat hazırlanır, qızardılmış köklərdən qəhvə əvəzedicisi hazırlanır, çiçək qönçələri turşuya salınır və vinaigrette əlavə olunur. Həm də dandelionlardan yalnız insanlar istifadə etmirlər. Arılar, arılar və kəpənəklər dandelionlara uçmağı sevirlər. Onlar dandelion şirin nektarı yeyirlər. Arılar isə ondan dandelion balı hazırlayırlar - qalın və ətirli.Bu, dandelionun böyük fayda gətirir!

Gəlin dandelionları qoparmayaq və gözəlliyi qoruyaq. Arılar isə gülləri onlar üçün saxladığımız üçün bizə təşəkkür edəcəklər. Və biz yazıçı Mixail Prişvinin bacardığı kimi bu çiçəyin və bütün təbiətin gözəlliyinə heyran olacağıq.

Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, M.Prişvin öz oxucularını yalnız təbiətə heyran olmağa çağırır? (Onu qorumağa çağırır)

Hekayənin adı niyə “Qızıl çəmən”dir?

(Qızıl çəmən - dandelionlardan sarı).

Burada "qızıl" sözü nə deməkdir?

(Sarı, qızılı rəng)

Qızıl başqa nədir?

Aşağıdakı ifadələrdə “qızıl” sözünün mənası nədir?

qızıl üzük

Qızıl payız

Qızıl vaxt

qızıl işçisi

bacarıqlı barmaqlar

qızıl çovdar

Qızıl ürək

Bir və eyni sözün nə qədər mənası ola biləcəyini görürsən.

M. M. Prişvinin əsərləri təbiəti müşahidə etməyi və sevməyi öyrədir. Yazıçı ətrafda baş verən ən kiçik dəyişiklikləri hiss edir, onlardan elə danışmağı bilir ki, biz hər şeyi aydın təsəvvür edə bilək. Bu hekayədən aydın olur ki, hətta ən sadə, qeyri-müəyyən, ilk baxışda qeyri-adi çiçəkdə belə heyrətamiz gözəllik gizlənir. “Qızıl çəmən” hekayəsində isə bircə fikir var: gözəlliyi sadədə, ən əzizində və ürəyə ən yaxında, hər zaman bizimlə olanda görmək bacarığı və bunu təəssüf ki, heç də həmişə sezmirik.
- Cümlələri mənaca uyğun sözlərlə tamamlamanızı təklif edirəm.
"Mən bir çiçək götürdüm və o ...
Mən güvə tutdum və o... ovucumun içindədir.
Və sonra başa düşdüm ki, yalnız toxuna bilərsən ...
İstinad üçün sözlər: ürək, öldü, təbiət, qurudu)
- Hansı nəticəyə gələ bilərsiniz?

V. Fəaliyyətin əks olunması.

Xüsusilə diqqəti çəkən, sizi düşündürən nə idi?

Hər hansı bir kəşf edə bildinizmi?

10. Ev tapşırığı. İfadəli oxumağa hazırlıq