Bəstəkarın konspekti, onun adı xalqdır. Dərs "Bəstəkar - onun adı xalqdır
Məqsəd: Rus xalq mahnıları nümunəsi ilə uşaqların rus xalqının musiqi mədəniyyəti ilə tanışlığını davam etdirmək.
Tapşırıqlar:
- Şagirdləri xalq mahnılarının məzmunu və ifadə xüsusiyyətləri ilə tanış etmək;
Musiqi ilə həyat arasında sıx əlaqə ideyasını möhkəmləndirmək;
Öz ifanız vasitəsilə mahnıların xarakterini emosional şəkildə çatdırın;
Xalqınızın musiqi mədəniyyətinə davamlı marağı artırmaq.
Avadanlıqlar: kompyuter, proyektor, ekran, rus xalq çalğı alətləri (taxta qaşıqlar, qavallar, rumba, ratchet, fitlər), su stəkanları, boş stəkanlar, ağaclardan çəkilmiş və ya payız yarpaqları, qızların sayına görə dəsmallar. sinif, düymə akkordeonu, istinad sxemləri, kartlar, mahnıların mətnləri.
("Uzorye" ansamblının səsyazmasında "Qapılarımızın altında olduğu kimi" mahnısı uşaqlar sinfə daxil olurlar.)
Müəllim: "Salam, yaxşı yoldaşlar və gözəl qızlar, sizi görməyimə çox şadam, içəri girin və daha rahat oturun". Düşünürəm ki, bu əhval-ruhiyyə dərsin sonuna qədər sizdə qalacaq və bunu yoxlamaq üçün stollarınızda simitlər və quruducular var, əgər dərsi bəyənirsinizsə, dərsin sonunda təkəri qaldıracaqsınız, yoxsa, qurutma.
(slaydlar göstərir, rus xalq instrumental musiqisi “Çoban melodiyası” səslənir, bunun fonunda şeir oxuyur)
Sahillərdə, suitlərdə
Və ya "loglarda" hansı
Yığılmış məclislər
Yaşlı və gənc
Bir yəhər parçası ilə
Ya da parlaq səmanın altında
Danışdılar - mahnı oxudular
Və ya dəyirmi bir rəqs etdi
Və onlar ocaq kimi oynayırdılar
Ah, ocaqlar yaxşıdır
Ümumiyyətlə, bu yığıncaqlar
Bir ruh əlaməti idi
İnsanların həyatı əsrlərlə qeyd olunur
Köhnə dünya dəyişdi
Bu gün hamımız "altda"yıq
Şəxsi yazlıq kotteclər və ya mənzillər
İstirahətimiz bəzən dayaz olur
Deməyə nə var
Yığıncaqsız yaşamaq darıxdırıcıdır
Onlar canlandırılmalıdır.
Müəllim: Uşaqlar, mən sizi məclislərə dəvət edirəm, bəs insanlar məclislərdə nə edirdilər?
Uşaqlar: Danışır, mahnı oxuyur, rəqs edir, oynayır, işləyir.
Müəllim: Və məclislərimizdə rus xalq mahnıları haqqında danışacağıq. Dərsimizin mövzusu: “Bəstəkar – onun adı xalqdır. Bu gün nə haqqında danışacağıq?
Uşaqlar: insanlar bəstəkar ola bilərmi, xalq mahnılarının xüsusiyyətləri nələrdir.
Müəllim: “Bəs rus musiqisi haradan gəldi?
Uşaqlar: təbiətin səslərindən
Müəllim: İndi bu musiqini eşidə bilərikmi?
Müəllim: Uşaqlar, təbiətin musiqisini səsləndirməyə çalışmaq istəyirsinizmi?
(Stəkan sudan istifadə edərək təbiətin musiqisini təsvir etmək istəyənlərə payız yarpaqları deyirəm)
Müəllim: “Bu səslərdən nə çıxdı?
Uşaqlar: mahnılar Müəllim: “Sizcə, insana mahnı nə üçün lazımdır? O, bununla nəyi ifadə edə bilərdi? Orada nə danışa bilərdi?"
Uşaqlar: düşüncələri, hissləri, həyatı haqqında danışdı.
Müəllim: “Dərsdə istifadə edəcəyiniz sözlərdən əvvəl indi səslənəcək mahnını tapın?
Uşaqlar: "Çöldə ağcaqayın var idi"
Müəllim: “Uşaqlar, insanlar ağcaqayın ağacına hansı hissləri çatdırır? Bir ağcaqayın dəyəri nədir? ”
Uşaqlar: sevgi, qıvrım ağcaqayın.
Müəllim: "Uşaqlar, bu mahnının sözlərində xüsusi nədir, sözlərə diqqət yetirin?"
Uşaqlar: "təkrarlanan sözlər var"
Müəllim: "Gəlin mahnını birlikdə oxuyaq və melodiyada bu xüsusiyyətin qorunub saxlanmadığını yoxlayaq?"
Müəllim: “Uşaqlar, qarşınızda bir kart var, gəlin onu dolduraq. Rus mahnısının hansı xüsusiyyətlərini yazmısınız?"
Uşaqlar: təkrarlar.
Müəllim: Bu mahnı ilə başqa nə edə bilərsiniz
Uşaqlar: bir dairədə rəqs edin
(qızlar dairəvi rəqs edir, oğlanlar alət çalmağı təqlid edirlər)
Müəllim: “Bəzən mahnılarında insanlar öz içlərindəki fikirləri açıblar. "Sən çaysan, mənim balaca çayım" mahnısına qulaq asmaq.
(uşaqlar iki qrupa bölünür: biri sözləri yazır, bu mahnı hansı intonasiya ilə ifa olunur, digəri musiqi mətnindən istifadə edərək melodiyanın hərəkətlərini rəsm vasitəsilə çatdırır., uşaqlar işlərini nümayiş etdirir, izah edirlər.)
Uşaqlar: Çəkilmiş melodiyanın hərəkəti çayın dalğalarının hərəkətinə bənzəyir.
Müəllim: "İstinad diaqramından istifadə edərək xəritəni doldurun"
Uşaqlar: təkrarlar, mehriban sözlər, geniş nəfəs, mehriban sözlər, (hamısı misallarla izah olunur)
Müəllim: "Uşaqlar, bu mahnıda daha qeyri-adi nə var, görün bir hərfdə neçə not var?"
Uşaqlar: bəzən daha çox qeydlər olur
Müəllim: “Bir hərf uzananda, bir neçə qeyd - buna nəğmə deyilir. Musiqi mətnindəki bütün mahnıları tapaq ”, kartı sona qədər doldurun.
Müəllim: "Mənə bir şey kədər, həzinlik gətirdi, amma yığıncaqlarda çox vaxt müxtəlif heyvanlara çevrilərək oynayırdılar, ona görə də sizə" Ayı " oynamağı təklif edirəm.
(oyun "Kalinaya dağda" mahnısının melodiyası ilə oynanılır)
Müəllim: “Uşaqlar, bu gözəl melodiyada xalq tərəfindən yazılmış başqa sözlər də var (“Kalina dağında” mahnısını dinləmək)
Müəllim: "Mahnının əhval-ruhiyyəsi necədir?"
Uşaqlar: gülməli, şən ...
Müəllim: “Bu mahnıda hansı xüsusiyyətləri qeyd edə bilərsiniz? Kartı özünüz doldurun "
Müəllim: "Uşaqlar bu mahnını başqa cür ifa edə bilərmi?"
Uşaqlar: hamısı birlikdə, solistlə ...
Müəllim: “Rus xalq mahnılarında aparıcı və nəqarət var. Biri (solist) oxuyur, sonra bütün müğənnilər götürür. Hamımız birlikdə harada oxuyacağımızı müəyyən edək?"
Uşaqlar: müəyyən edin
Müəllim: "Mahnılarda nə təsvir olunur?"
Uşaqlar: insan əməyi
Müəllim: "Bir mahnı oxuyarkən qızların bu mahnını oxuyanda nə etdiklərini təsvir etməyə çalışaq?"
(hərəkətlərlə "aparıcı müğənni" ilə mahnının ifası.)
Müəllim: “Rahat ol, amma tapmacama qulaq as. Mənə deyin, indi hansı mahnı səslənəcək? ”
Uşaqlar: "Dağda viburnum var"
Müəllim: "Onda nə dəyişdi?"
Uşaqlar: mahnı rus xalq orkestri tərəfindən ifa olunur.
Müəllim: “Orkestr musiqiçiləri rolunu oynamaq istərdinizmi? Sonra alətləri seçin və biz ifa edəcəyik "(dirijor seçə bilərsiniz)
Müəllim: “Təşəkkürlər uşaqlar. Bütün dərsi doldurduğumuz kartımıza qayıdaq, bütün sütunları doldurduqmu?"
Uşaqlar: hələ də rus xalq mahnılarının janrları olan bir sütun var
Müəllim: "Mən sizi təklif etdiyim mahnıların janrları üçün seçimlərdən istifadə edərək onları doldurmağa dəvət edirəm."
(uşaqlar növbəti slaydda son versiyanı doldurur və yoxlayırlar)
Müəllim: "Uşaqlar, dərsdə dinlədiyimiz bütün mahnıların adları nədir?"
Uşaqlar: Rus xalqı
Müəllim: "Mahnıların hansı xüsusiyyətlərini adlandıra bilərik?"
Uşaqlar: mahnılar ......
Müəllim: "Xalqa bəstəkar demək olarmı?"
Müəllim: "Uşaqlar, gəlin özümüzü qiymətləndirək."
Uşaqlar: danışın.
Müəllim: “Məclislərimizdə sizinlə çay içmək vaxtıdır, dərsi bəyənən, sükanı, quruducusu olmayan birini götürək”.
Sinif: 4
Müəllim:- Salam uşaqlar!
Uşaqlar: Yaxşı gün.
Musiqi dərsində qonaqlarımız var. Onları salamlayaq:
Sizə sülh, əziz qonaqlar!
Yaxşı bir saatda gəldin -
Belə isti görüş
Biz sizin üçün hazırlamışıq.
Müəllim: İndi isə qonaqlarımız üçün bizə tanış olan mahnını ifa edək.
(Uşaqlar "Ay parlayır" mahnısını ifa edirlər)
Müəllim: Sizcə niyə dərsə bu mahnı ilə başladıq, dərsdə nədən danışacağıq?
Uşaqlar: Rus xalq musiqisi haqqında.
Müəllim: Rus xalq mahnılarını yazan bəstəkarın adını çəkə bilərikmi?
Uşaqlar: Xalq.
Müəllim: Beləliklə, dərsimizin mövzusu “Bəstəkar, onun adı xalqdır”. Rus xalq mahnılarından nə öyrənə bilərik?
Uşaqlar: İnsanlar necə yaşadılar, nə etdilər?
Müəllim: Görək, xalq mahnısı xalq həyatının güzgüsüdür deyəndə düz deyir.
(lövhəyə epiqraf)
Qruplarda sınayın, rus xalqının həyatının əks olunduğu rus xalq mahnılarının hansı janrlarını bildiyinizi xatırlayın və bu mahnıları başqa komandaya oxuyun.
(Uşaqlar mahnıları zümzümə edir və janrları adlandırır)
Müəllim: Mahnıların ifasını rus xalqı necə müşayiət edirdi?
Uşaqlar: Rus xalq çalğı alətlərində ifa.
Müəllim: Zərflərinizdə həm xalq, həm də simfonik alətlərin rəsmləri var. Tapşırığınız:
(Uşaqlar alətləri lövhəyə asırlar, yoxlayırlar)
Müəllim: Hansı qrupdan məhrumuq?
Uşaqlar: Zərb alətləri.
Müəllim: Bu alətləri adlandırın.
Uşaqlar: Qaşıqlar, qaval, ratchet, rubl.
Müəllim: Rus xalq mahnılarından əcdadlarımızın həyatı haqqında nə qədər öyrənə bilərik. Maraqlıdır, başqa ölkələrdə insanların necə yaşadığını xalq mahnılarından öyrənmək olarmı?
Uşaqlar: cavablar
Müəllim: Bunun üçün nə etmək lazımdır?
Uşaqlar: Olur, başqa xalqların mahnılarına qulaq asmaq lazımdır.
Müəllim: Uşaqlar, diqqət: Musiqi qanadlarında müxtəlif ölkələrə qısa səyahətə çıxmağı təklif edirəm. Və beləliklə irəli. Bir xalq mahnısına qulaq asın və hansı ölkədə olduğumuzu öyrənməyə çalışın?
Müəllim: Gəlin qulaq asaq. (Müəllim Yapon mahnısı Sakura oxuyur)
Sizin fərziyyələriniz.
Uşaqlar: Şərq ölkələri.
Müəllim: Gəlin daha dəqiq öyrənək. Slayda diqqət yetirin. Hansı ölkədir?
Uşaqlar: - Yaponiya.
Müəllim: Bəli. Biz özümüzü günəşin doğduğu bir ölkədə gördük. Qədim dövrlərdən bəri yaponlar ətrafdakı təbiətin qiymətsiz gözəlliyini görə bilmişlər.
Uşaqlar, slayddakı ağacların çəhrayı örtükdə necə olduğuna diqqət yetirdiniz.
Uşaqlar: - Bəli.
Müəllim: Bu Sakuradır - Yapon albalı, Yaponiyanın simvolu. Yaponiyada bir bayram var - albalı çiçəyi günü. İnsanlar səbirlə ilk çiçəyin çiçəklənməsini gözləyirlər. Yaponlar Sakuraya şeirlər və mahnılar həsr edirlər.
Gəlin bu Sakura mahnısını məşq edək.
Müəllim: Musiqini xarakterizə edin və harmoniyaya diqqət yetirin.
Yaxşı, bu nə cür musiqidir.
Uşaqlar: Melodik, mülayim, melodik, yumşaq, sakit, heyran təbiət.
Müəllim: Şkala haqqında nə deyə bilərik - böyük və ya kiçik və ya bəlkə də qeyri-adi miqyas?
Uşaqlar: Normal səs deyil. Melodiya nə böyük, nə də minordur.
Müəllim: Bu şkala pentatonik şkala adlanır - yarımtonlar olmayan beş pilləli şkala. Uşaqlar, musiqiyə qulaq asdıqdan sonra biz təbiətcə yaponların hansı olduğunu deyə bilərik.
Uşaqlar: Sakit, tələsməz.
(Müəllim "Santa Lucia" mahnısını oxuyur)
Uşaqlar:
Müəllim: Melodiya nəyi təmsil edə bilər?
Uşaqlar: Bu ölkənin isti dənizi, parlaq günəşi var, çox melodik insanlar yaşayır.
Müəllim: Neapol şəhəri hansı ölkədədir?
Uşaqlar: (cavablar)
Müəllim: Gəlin mahnını oxuyaq.
(“Santa Lucia” mahnısını öyrənirik)
Müəllim: Melodiya mahnı və ya rəqs xarakterlidir?
Uşaqlar: Rəqs melodiyası, vals ritmi.
Müəllim: Bu ölkədə necə insanlar yaşayır, nə işlə məşğuldurlar?
(Müəllim Belarus mahnısı "Reçenka"nı oxuyur)
Uşaqlar: Bu rus mahnısıdır, melodikdir, oxuyur, oxuyur.
Müəllim: Düz deyirsiniz, mahnı rus xalq mahnısına çox oxşayır. Ancaq bu başqa bir ölkədir - Belarusiya. Bunu necə izah etmək olar?
Uşaqlar:
Müəllim: Bunlar yaxın adamlardır. Bizim ortaq köklərimiz var. Bizim ortaq əcdadlarımız var. Biz slavyanlarıq. Ona görə də dilimizdə, musiqimizdə, mədəniyyətimizdə, tarixlərimizdə çox oxşarlıqlarımız var.
(mahnı ifa edirik)
Müəllim: Dərsdə nə yeni öyrəndiniz? Bu gün hansı ölkələrin mahnıları ilə tanış olduq? Bəs, xalq mahnılarından hər hansı bir xalqın həyatından öyrənmək olarmı?
Uşaqlar: cavab.
Müəllim: “Xalq mahnısı – xalq həyatının güzgüsü” sözləri düzdürmü?
Uşaqlar: cavab.
Müəllim: Dərs üçün təşəkkürlər uşaqlar. Rus balalaykasını seçərək dərsdəki işinizi qiymətləndirin:
- dərslə maraqlananlar üçün qırmızı,
- dərsdə çətinlik çəkənlər üçün yaşıl.
Qonaqlarımıza göstərin.
Musiqi dərsinin texnoloji xəritəsi
| şey | Musiqi |
| Tədris materiallarının, dərsliyin müəllifi (çap) | Musiqi 1-4 sinif. E. D. Girit. G.P. Sergeyeva. T.S. Şmaqina MORP proqramı. Təhsil 2012 |
| Dərs mövzusu | "Bəstəkarın adı xalqdır" |
| Dərs növü | Dərs "ümumiləşdirmə" və əldə edilən biliklər. Konsert dərsi - səyahət. |
| Dərsin məqsədi | Şagirdləri öz xalqının milli mədəniyyəti və tarixi ilə tanış etmək, öz xalqının və digər ölkələrin xalq adət-ənənələrinə hörmətlə yanaşmağı tərbiyə etmək. |
| Dərsin Məqsədləri: | Tapşırıqlar:
|
| Tədris fəaliyyətinin təşkili üsulları | “Şəkil və düşüncələr” metodu; Emosional dram; “İrəli qaçmaq” və “keçmişə” qayıtmaq; Musiqinin intonasiya üslubunda başa düşülməsi; Musiqinin bədii, əxlaqi və estetik anlayışı Musiqi və pedaqoji dialoq; |
| İşin təşkili forması | kollektiv forma: xor oxuma, dinləmə, musiqi və ritmik fəaliyyət; frontal: musiqili söhbət - əsaslandırma; qrup: rus xalq çalğı alətləri orkestrinin tərkibinə dair biliklər üzərində sınaq işi; |
| İstifadə olunan texnologiyalar |
Oyun texnologiyaları. Məktəblilərin assosiativ-obrazlı təfəkkürünün inkişafı texnologiyaları; |
| Planlaşdırılan nəticələr | Mövzu:
Rusiyanın xalq musiqisi və poeziyasının və musiqi folklorunun nümunələrini öyrənmək; Rusiyada və dünyada musiqi folklorunun müxtəlifliyi ilə tanış olmaq; xalq yaradıcılığının bədii və obrazlı məzmununu təcəssüm etdirmək; mənəvi özünüifadə aləti kimi oxuyan səsə sahib olmaq və musiqi obrazlarının təcəssümündə kollektiv yaradıcılıq fəaliyyətində iştirak etmək; Şəxsi UUD: ətrafdakı reallığın müxtəlif hadisələrini dərk etmək, musiqi ənənələrinə və doğma vətənin tarixinə marağı artırmaq, onların intonasiya xarakterini dərk etmək əsasında musiqi əsərlərinin həyati məzmununun emosional və şüurlu mənimsənilməsinin formalaşması, rus xalq musiqisinin ən yaxşı nümunələrini öyrənmək, xarici xalq musiqisi ilə müqayisə etmək əsasında onun Rusiyaya mənsubiyyəti, onun tarixi və mədəniyyəti. Kommunikativ UUD: musiqi əsərlərinin ansambl ifasında iştirak, musiqi və yaradıcılıq fəaliyyəti prosesində müəllimlə qarşılıqlı əlaqə, zehni fəaliyyətin formalaşması, (müqayisə, müqayisə) lüğətin genişləndirilməsi, birgə fəaliyyət bacarıqlarına sahib olmaq: qruplarda işləmək. və cütlər. Tənzimləyici UUD: musiqinin qavranılması prosesində öz hərəkətlərini planlaşdırmaq, musiqi və instrumental improvizasiya yaratmaq, öz musiqi və yaradıcılıq fəaliyyətini qiymətləndirmək. Koqnitiv UUD: musiqişünaslığa marağın və dinlənilən və ifa olunan musiqiyə müsbət reaksiyanın formalaşdırılması, musiqi və yaradıcılıq fəaliyyətlərində iştirak etmək, xalq musiqisinin musiqi dilini, musiqi dünyasının səsləri və rəngarəngliyi haqqında anlayışı genişləndirmək. Xalq musiqisi. |
| Müəllim fəaliyyəti | Tələbələrin fəaliyyəti |
| Dərs mərhələsi: 1. Təşkilati məqam və motivasiya. | |
| Şagirdlərin tədris fəaliyyətinə cəlb edilməsi işini təşkil edir. | Uşaqlar sinifə daxil olurlar. Uşaqların musiqili salamı "Sabahınız xeyir, salam müəllim" “Hörmətli qonaqlar” |
| Dərsin mərhələsi: 2. Dərsin məqsəd və vəzifələrinin qoyulması. Şagirdlərin öyrənmə fəaliyyətlərinin motivasiyası. | |
| Söhbət təşkil edir. Dərsin mövzusunu müəyyənləşdirməyi təklif edir: Gəlin qonaqlarımıza mahnı oxuyaq. Sizcə niyə dərsə bu mahnı ilə başladıq, dərsdə nədən danışacağıq? Rus xalq mahnılarını yazan bəstəkarın adını çəkə bilərikmi? |
Mahnının ifası. Suallara cavab verir, fərziyyələr irəli sürürlər. Dərsin mövzusunu, təhsil tapşırıqlarının tərtibini müəyyənləşdirin |
| Dərs mərhələsi: 3. Keçilmişlərin təkrarı prosesində biliyin aktuallaşdırılması. | |
| Rus xalq musiqisi haqqında öyrənilən materialın təkrarını təşkil edir: Rus xalq mahnılarından nə öyrənə bilərik? Baxaq, xalq mahnısı xalq həyatının güzgüsüdür deyəndə düz deyir. Qruplarda sınayın, rus xalqının həyatının əks olunduğu rus xalq mahnılarının hansı janrlarını bildiyinizi xatırlayın və bu mahnıları başqa komandaya oxuyun. Mahnıların ifasını rus xalqı necə müşayiət edirdi? |
Suallara cavab verin, təxminlər edin |
Zərflərinizdə həm xalq, həm də simfonik alətlərin rəsmləri var. Tapşırığınız:
Hansı qrupdan məhrumuq? Bu vasitələri adlandırın. |
Rus xalq çalğı alətləri orkestrinin və simfonik orkestrinin tərkibinin müqayisəsi və təhlili. |
| Dərs mərhələsi: 4. Yeni biliklərin ilkin mənimsənilməsi. | |
| Yapon, İtalyan və Belarus mahnılarının dinlənməsini, təhlilini və öyrənilməsini təşkil edir: Maraqlıdır, başqa ölkələrdə insanların necə yaşadığını xalq mahnılarından öyrənmək olarmı? Və bunun üçün nə etmək lazımdır? Uşaqlar, diqqət: Mən musiqi qanadlarında müxtəlif ölkələrə qısa səyahətə çıxmağı təklif edirəm. Və beləliklə irəli. Bir xalq mahnısına qulaq asın və hansı ölkədə olduğumuzu öyrənməyə çalışın? Uşaqlar, slayddakı ağacların çəhrayı örtükdə necə olduğuna diqqət yetirdiniz. Musiqini xarakterizə edin və harmoniyaya diqqət yetirin. Şkala haqqında nə deyə bilərik - böyük və ya kiçik və ya bəlkə də qeyri-adi miqyas? Qeyri-adi səslənir. Melodiya nə böyük, nə də minordur.
|
Suallara cavab verir, fərziyyələr irəli sürürlər. Mahnılar ifa edirlər. Melodiyaları təhlil edin. Rus mahnıları ilə müqayisə. |
| Mərhələ 5: Yeni situasiyada biliklərin yaradıcı tətbiqi və mənimsənilməsi. | |
| Yeni material öyrənərkən yeni mahnıların öyrənilməsini təşkil edir. | Onlar cavab verir, fikirlərini mübahisələndirir, yeni materialın öyrənilməsi prosesində yeni mahnılar ifa edirlər. |
| Mərhələ 6: Yeni materialın mənimsənilməsinin ilkin yoxlanışı. | |
Sorğu təşkil edir:
|
Onlar öz fikirlərini formalaşdırmaqla cavab verirlər. |
| Mərhələ: 7 Refleksiya, dərsə yekun vurmaq. | |
| Nailiyyətlərinin səviyyəsini müəyyən etməyi təklif edir: | Onların sinifdəki fəaliyyətlərinin təhlili və qiymətləndirilməsi. |
Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün özünüzə Google hesabı (hesab) yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
Bəstəkar - onun adı xalqdır
folklor nədir? Folklor (ingilis folklorundan - "xalq müdrikliyi") - xalq sənəti, çox vaxt şifahi
Xalq mahnıları rus xalqının qədim zamanlardan bu günə qədər olan tarixini dərindən və həqiqətlə əks etdirirdi. Naməlum xanəndə-nağılçılar tərəfindən bəstələnərək xalqın yaddaşında saxlanılır, ağızdan-ağıza ötürülür. Rus xalq mahnısı bir insanı həyatı boyu müşayiət etdi
Rus xalq mahnılarının janrları Rus xalq mahnılarının janrları
Musiqi janrı - mənşəyinə, habelə ifa yolu və sözlərinə görə musiqi yaradıcılığının müxtəlif növləri. Musiqi janrları musiqi əsərlərinin tarixən inkişaf etmiş çeşidləridir, onların mövcudluq şərtləri (bəstə və ifa) ifaçıların tərkibi, məzmun və quruluş xüsusiyyətləri ilə müəyyən edilir.
Xalq mahnısı janrları tarixi lirik əmək rəqsi dairəvi rəqs əsgərlər ritual komik oyun ninilər dastanlar
Ninnilər
TƏQVİM MAHNILARI Təqvim mahnıları ilin müəyyən vaxtında ifa olunan və illik kənd təsərrüfatı işlərinin dairəsi ilə əlaqəli mahnılardır, başqa sözlə, bunlar bayram adətindən kənar başqa vaxtlarda ifası heç bir məna kəsb etməyən mahnılardır.
ÇOROVDAY MAHNILARI Dairəvi rəqs xalq rəqs sənətinin ən qədim formasıdır; xoreoqrafiyanı dramatik hərəkət, rəqs, mahnı ilə birləşdirir. Dəyirmi rəqs mahnıları dəyirmi rəqsləri müşayiət edən mahnılardır.
ƏSGƏR MAHNILARI ƏSGƏR MAHNILARI - əsgər mühitində yaranmış xalq mahnıları. Rusiyada əsgər mahnılarının yaranması 18-ci əsrə təsadüf edir. Məzmununa görə əsgər mahnıları hərbi-tarixi və məişət mahnılarına bölünür. Birincisi I Pyotrun dövründən (1700-21-ci illər Şimal Müharibəsi) və 1914-18-ci illər Birinci Dünya Müharibəsi ilə bitən hərbi hadisələri əks etdirir. Hərbi-tarixi əsgər mahnılarının əksəriyyətində şahid nöqteyi-nəzərindən canlı döyüş səhnələri, rus əsgərlərinin cəsarəti, hazırcavablığı və dözümlülüyü təsvir edilmiş, komandirlərin obrazları yaradılmışdır - A. V. Suvorov, M. İ. Kutuzov. Məişət əsgərlərinin mahnıları adətən ənənəvi kəndli lirik mahnıları üslubunda yaradılır. Onlar əsgərin gündəlik həyatının şəkillərini təsvir edir. Çətin əsgər hazırlığı və çətin kampaniyalar haqqında mahnılar dərin hüznlə doludur.
Əmək mahnıları Əmək nəğmələri qədim zamanlarda yaranıb. Onların görünüşü qədim slavyanların fiziki əməyi asanlaşdırmaq istəyi ilə əlaqələndirilir. Bu mahnıların ritmi fəhlələrin hərəkətlərini təşkil edirdi
XVI - 20-ci əsrin əvvəllərində Rusiyada muzdlu işçi olan, sahil boyu (sahil xətti adlanan ərazi ilə) çay gəmisini cərəyana qarşı çəkən barj daşıyıcıları arasında çoxlu sayda mahnılar bəstələnmişdir. simin köməyi. 18-19-cu əsrlərdə hürən burlak zəhməti ilə idarə olunan əsas gəmi növü idi. Burlatskinin əməyi mövsümi idi. Qayıqlar "böyük suya" çəkildi: yazda və payızda. Sifarişi yerinə yetirmək üçün barj daşıyıcıları artellərdə birləşdilər. Barj yük maşınının işi son dərəcə ağır və monoton idi. Hərəkətin sürəti quyruğun və ya baş küləyinin gücündən asılı idi. Ədalətli bir küləklə gəmidə (qabıq) bir yelkən qaldırıldı, bu da hərəkəti əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirdi. Mahnılar barj daşıyıcılarına hərəkət sürətini saxlamağa kömək etdi. Məşhur burlak mahnılarından biri də “Eh, bludgeon, uhnem” mahnısıdır ki, adətən ən çətin anlardan birində artelin qüvvələrini koordinasiya etmək üçün oxunurdu: lövbəri qaldırdıqdan sonra qabığın yerindən süzülməsi.
Zaokskaya internat məktəbi
Rus musiqisi haradan gəldi?
İstər təmiz sahədə? Meşədə duman var?
Mənə de görüm, sizdəki kədər və ya sevinc haradan qaynaqlanır?
Əvvəldən necə gəldiniz?
Kimin ürəyində döyünürdün?
Kimdə səsləndin?
Ördəklər uçdu - borular düşdü.
Qazlar uçdu - arfa atdılar,
Yazda tapdılar, təəccüblənmədilər,
Yaxşı, mahnı haqqında nə demək olar? Biz Rusiyada mahnı ilə doğulmuşuq.
Gennadi Serebryakov.
Xalq mahnıları rus xalqının qədim zamanlardan tarixini dərindən və həqiqətlə əks etdirirdi bu günə qədər. Naməlum xanəndə-nağılçılar tərəfindən bəstələnərək xalqın yaddaşında saxlanılır, ağızdan-ağıza ötürülür. Rus xalq mahnısı bir insanı həyatı boyu müşayiət etdi.
Əmək mahnıları
İ.Repin. Volqada barj daşıyıcıları.
İnsanlar səhərdən axşama kimi işləyirdilər. İnsanlarda zəhmət həmişə qiymətləndirilib. Xalq bu barədə atalar sözləri, məsəllər qoyub. Əmək haqqında hansı atalar sözləri və məsəlləri bilirsiniz?
F. Juravlev. Spinner.
Əmək haqqında atalar sözləri və məsəllər:
- Səbir və bir az səy.
- Çətinlik olmadan gölməçədən balıq çıxarmaq olmaz.
- Ətrafda gedən ətrafa gəlir.
- Zövqdən əvvəl biznes.
- Yolda olarkən söhbət, mahnı isə iş.
- Gün axşama qədər darıxdırıcıdır, əgər iş yoxdursa.
- İnsan əməyi qidalandırır, amma tənbəllik xarab olur.
ƏSGƏR VƏ YA ƏSGƏR MAHNILARI
Əsgərlər! Cəsarətli uşaqlar! babalarınız haradadır?
Babalarımız şanlı qələbələrdir! Bu, bizim babalarımızın olduğu yerdir!
Əsgərlər! Cəsarətli uşaqlar! Sənin şöhrətin haradadır?
Bizim şöhrətimiz Rusiya dövlətidir! Bizim şöhrətimiz buradadır!
Buynuz
Svirel
Yazıq
Fit çalarlar
ZƏRB ALƏTLƏRİ
qaval
Qaşıqlar
Ratchets
Vasili Vasilyeviç Andreev (1861-1918)
1887-ci ildə V. Andreev “1896-cı ilə qədər ilk rus xalq çalğı alətləri orkestrinə çevrilmiş balalayka həvəskarları dərnəyini təşkil etdi. Sonralar Böyük Rus Orkestri Almaniyada, İngiltərədə, Amerikada konsertlər vermiş, rus xalq mahnılarını, rus və xarici klassiklərin əsərlərini, habelə V. Andreyevin konsert parçalarını ifa etmişdir.
Hər kəs öz ölkəsinin tarixini, mədəniyyətini bilməlidir. Musiqiçilər bütün dövrlərdə xalq yaradıcılığına üz tutmuş, xalq mahnılarını “toplamaqla” məşğul olmuş, mahnı məcmuələri nəşr etdirmişlər. və xalq melodiyalarından istifadə etmişdir əsərlərində.
Gəlin, folklor nümunələrini peşəkar yaradıcılıqla qoruyub saxlayan rus klassiklərinin musiqi əsərləri ilə tanış olaq.
- G. Sviridov. "Kursk mahnıları" süitasından "Sən oxuyursan, Lark" xoru
- A.K. Lyadov "Komik", "Ninni", "Rəqs"
- ÜSTÜNDƏ. Rimski-Korsakov, arr. r.n.p. "Çaydan kənarda və Dariadan kənarda olduğu kimi"
- A. Arensky "Rowan üzərində fantaziya"
- M.P. Musorqskinin "Xovanşçina" operasından "Martanın mahnısı"
Rus xalq mahnıları rus xalqının müdrikliyini, həyat təcrübəsini, ruhunu, hisslərini, düşüncələrini, ümidlərini və istəklərini ehtiva edir. “Mənə daha çox mahnısı olan insanları göstər! Bütün Rusiyadakı daxmalar şam ağaclarından mahnılara, kərpiclər əldən-ələ mahnılara, və şəhərlər göbələk kimi böyüyür, qadınların mahnılarına qundaqlanır, evlənir və bir rus insanı dəfn edildi. N.Qoqolun rus xalq mahnısı üçün belə sözlər tapılıb.
- Təhsil:
Dərslər zamanı:
Mərhələ I. Sinfin təşkili. Təhsil üçün motivasiya (öz müqəddəratını təyinetmə).
fəaliyyətləri. Dərs mövzusu mesajı.
Kimin ürəyində döyünürdün?
Kimdə səsləndin?
Gennadi Serebryakov.
II Ev tapşırığını yoxlamaq. Əldə edilmiş biliklərin sistemləşdirilməsi və konsolidasiyası.
Uşaqlar xalq mahnılarını çağırırlar
- "Hey, hey."
Sən, dəniz kimi, baharda genişsən,
Gözəlliyimiz Volqa çayı
Mahnı çayın üstündən uçsun
Mahnıda rus genişliyi səslənir!
Səxavətli, çaylar çayı, parlaq.
Bu mahnının janrı nədir?
Lirik
Nişanlı haqqında, sevgi haqqında.
Kətan yaşıl.
Mahnı şou ilə müşayiət olunur.
III Yeni material üzərində işləmək.
Təqvim.
Uşaqlar oxuyur : Vesnyanki—
- Belə mahnıları adətən uşaqlar ifa edirdilər. Bahar xoş qarşılanmır, amma “çağrırlar”, “çağırırlar”, “zümzümə edirlər”, “zəng edirlər”, yəni ovsun vasitəsi ilə çağırırlar. Yazın başlanğıcı quşların gəlişi ilə əlaqələndirilirdi və quşların onu özləri ilə gətirdiyinə inanılırdı. Quşların gəlişinə, dolayısı ilə yazın başlanmasına səbəb olmaq üçün bu gəlişi təsvir etmək, onu təqlid etmək lazım idi. Baharı çağırmağın əsas vasitəsi mart günlərinin birində çəyirtkə və ya çəyirtkə bişirilirdi. Bu quşlar uşaqlara verilir, onları hündür yerlərə qoyur və ya saplara bağlayır və ya havaya atırdı. Eyni zamanda, uşaqlar vesnjanki oxudular - baharı çağırmalı və yaxınlaşdırmalı olan ritual mahnılar.
Uşaqlar videoçarxa baxırlar.
Müəllim 2 komandaya bölünməyi təklif edir: 1 komanda uşaqlar üçün mətni oxuyur, 2 komanda Bahar üçün:
IV Dərsin kulminasiyası
Dramatik dairəvi rəqslərdə.
V Tədris fəaliyyətinin əks olunması. Dərsin xülasəsi.
Uşaqlar imtahan verirlər.
Sənədin məzmununa baxın
"Dərsin konspekti" Bəstəkar-onun adı xalqdır ""
Nevski rayonunda alman dilini dərindən öyrənən 458 nömrəli tam orta məktəb dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi
Açıq dərsin xülasəsi
Dərs mövzusu: Bəstəkar - onun adı xalqdır.
4-cü sinif
Müəllimin adı: musiqi müəllimi Orlovskaya İrina Anatolyevna
Sankt-Peterburq
Açıq dərs planı
Mövzu: Bəstəkar - onun adı xalqdır.
Öyrənilən mövzuda dərsin yeri və rolu: yeni biliklərin kəşfi və keçmiş materialın möhkəmləndirilməsi dərsi
Hədəf:ölkəmizin tarixi-mədəni irsinə idraki marağın yaradıcılıq fəaliyyətini aktivləşdirmək
Tapşırıqlar:
Təhsil:
rus xalq mahnılarının janrlarının müxtəlifliyi və xüsusiyyətləri haqqında uşaqların fikirlərini birləşdirmək;
rus xalq mahnısının rus insanının həyatı və həyatı ilə əlaqəsini açmaq;
uşaqları ritual bahar mahnıları ilə tanış etmək.
İnkişaf edir:
xor və solo ifaçılıq, uşaq musiqi alətlərində ifa bacarıqlarını möhkəmləndirmək;
Monoloji nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Təklif olunan mətnlərlə işi təhlil etmək bacarıqlarını təkmilləşdirmək, əsas şeyi seçmək bacarığını inkişaf etdirmək;
tələbələrin musiqi əsərinin müstəqil təhlili bacarıqlarının formalaşdırılması.
Təhsil:
şəxsiyyətin mənəvi-əxlaqi keyfiyyətlərini, öz ölkəsinin tarixi-mədəni irsinə qürur və hörmət hisslərini formalaşdırmaq;
rus xalq mahnılarından nümunə götürərək musiqi mədəniyyətinin səviyyəsini yüksəltmək
Dərs avadanlığı:
Müəllim üçün didaktik material:
Təqdimat
Videoklip "Baharla görüş"
Çaqqal üçün rus xalq çadrası və şahin üçün papaq
Uşaq musiqi alətləri
Şagirdlər üçün didaktik material:
Sözlər: "Oh, sən geniş çölsən", "Volqada ana", "Nazik dağ külü", "Yaşıl kətan", "Dağ viburnumunda", "Rütubətli meşə yolunda", "Kalinka" .
Bahar haqqında şeirlər və mahnılar
Cədvəl "Rus xalq orkestrinin alətlərinin tərtibatı"
"Rus xalq mahnılarının janrları" mövzusunda test
Dərsin maddi-texniki təchizatı:
Kompüter
Proyektor
Piano
Dərsin mərhələləri və məqsədləri (dərs planı)
| Dərsin mərhələsi | material | İş üsulları və texnikası | Müəllim fəaliyyəti | Tələbələrin fəaliyyəti |
|
| I Sinif təşkilatı Motivasiya (öz müqəddəratını təyinetmə) təlimə fəaliyyətləri. Dərsin mövzusunun mesajı. | Emosional yaradın dərsə münasibət, şagirdləri işə həvəsləndirmək. Rus xalq mahnılarını niyə öyrənməli olduğumuzu öyrənin | Mövzuya giriş “Rus musiqisini haradan almısan?” misrası. | ağcaqayın. Rus dairəvi rəqs. Şifahi. Problemli vəziyyət, suallar | Şagirdləri salamlayır, dərsə emosional əhval-ruhiyyə yaradır, onları işə həvəsləndirir. Problemli sual yaradır. | Müəllimləri salamlayın, dərsə kökləyin. Fərdi mühakimələr, mülahizələr və ifadələr |
| II Ev tapşırığını yoxlamaq. Əldə edilmiş biliklərin sistemləşdirilməsi və konsolidasiyası. | Uşaqların müstəqil olaraq ensiklopediyalarda, əlavə ədəbiyyatda, İnternetdə maraqlı məlumatları axtarmağı və fənlərarası əlaqələr qurmağı necə öyrəndiklərini yoxlayın. | Uşaq tamaşaları, musiqi viktorinası | Söhbət, dialoq, solo və ansambl ifası, əsas intonasiyanın səslənməsi, plastik və hündürlükdə dirijorluq. | Qismən axtarış vəziyyətini təşkil edir, rus xalq mahnılarının xüsusiyyətləri ilə əlaqəli tələbələrin üfüqlərini genişləndirir, vokal və xor vəzifələrini qoyur. | Əvvəllər öyrənilmiş materialı ümumiləşdirmək və təkrar danışmaq; müəllimin suallarına cavab vermək, mahnıların insan həyatındakı mənası haqqında düşünmək, tanış rus xalq mahnılarını ifa etmək, vokal və xor bacarıqlarını təkmilləşdirmək, əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək və monoloq nitqini inkişaf etdirmək. |
| III Yeni material üzərində işləmək. | Uşaqları baharın ritual mahnıları ilə, Baharla qarşılaşma ayinləri ilə tanış etmək | Videoklip "Baharla görüş", müəllim hekayəsi, Bahar haqqında şeirlər və mahnılar. | İnformasiya, vizual-eşitmə, qrup işi | Vizual materialla işi təşkil edir, yeni mahnılar öyrənir | Onlar yeni mahnılar öyrənirlər, vokal və xor bacarıqlarını möhkəmləndirirlər (birlikdə oxumaq, kantilena üzərində işləmək, xarakter üzərində işləmək), musiqi nitqinin ən sadə simvolik təyinatı kimi notalarla işləmək) "Oh, sualtılar, larks" mahnısını ifadəli şəkildə ifa edirlər, mahnının ritminə toxunun. |
| IV Dərsin kulminasiyası | İfa, yaradıcılıq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin | Tanış dəyirmi və rəqs mahnılarını ifa etmək | Dialoq, teatrlaşdırma üsulu | Uğurlu vəziyyət yaradır. Tanış mahnıların müstəqil və kollektiv ifasını təşkil edir | Fərdi mühakimələr və ifadələr, mahnılarda solistlər seçin, uşaq musiqi alətlərində çalın, xalq çalğı alətləri orkestrinin yaradıcısı - V.V. Andreev haqqında danışın. |
| Təhsil fəaliyyətinin əks olunması. Dərsin xülasəsi | Şəxsi nəticə kimi özünüqiymətləndirmə qabiliyyəti testi. Uğur dərəcəsini müəyyənləşdirin. | Dərsin mövzusu üzrə test imtahanı | Praktik | Suallar verir, qiymətlər qoyur, şagirdlərin işini təhlil edir, ev tapşırıqlarını verir. | Müəllimlər suallara cavab verir, dərsdə işlərini qiymətləndirirlər. |
Dərsin xülasəsi
| Slayd №. | P (müəllim) | Dərslər zamanı (müəllim və şagirdlərin sözləri, hərəkətləri) | |
| Imərhələ.Sinfin təşkili.Təhsil üçün motivasiya (öz müqəddəratını təyinetmə). fəaliyyətləri.Dərs mövzusu mesajı. Beryozka musiqisinə giriş. Rus dairəvi rəqs. Dərsin mövzusunun elanı. Hansı musiqiyə girdik? Hansı orkestr ifa edirdi? Rus xalq melodiyasına. Rus xalq çalğı alətləri orkestri səsləndi. Sizcə, rus xalq mahnılarını niyə öyrənməliyik? Biz Rusiyada yaşayırıq, ölkəmizin tarixini, adət-ənənələrini bilməliyik Bu gün dərsdə bəstəkar və xalq musiqisi haqqında əldə etdiyimiz bilikləri ümumiləşdirəcəyik, rus xalq mahnılarının janrlarının xüsusiyyətlərini xatırladacağıq. Rus musiqisi haradan gəldi? İstər təmiz sahədə? Meşədə duman var? Mənə de görüm, sizdəki kədər və ya sevinc haradan qaynaqlanır? Əvvəldən necə gəldiniz? Kimin ürəyində döyünürdün? Kimdə səsləndin? Ördəklər uçdu - borular düşdü. Qazlar uçdu - arfa atdılar, Yazda tapdılar, təəccüblənmədilər, Yaxşı, mahnı haqqında nə demək olar? Biz Rusiyada mahnı ilə doğulmuşuq. Gennadi Serebryakov. Xalq mahnıları rus xalqının qədim zamanlardan bu günə qədər olan tarixini dərindən və həqiqətlə əks etdirirdi. Naməlum xanəndə-nağılçılar tərəfindən bəstələnərək xalqın yaddaşında saxlanılır, ağızdan-ağıza ötürülür. Rus xalq mahnısı bir insanı həyatı boyu müşayiət etdi. | |||
| IIEv tapşırığını yoxlamaq. Əldə edilmiş biliklərin sistemləşdirilməsi və konsolidasiyası. Sadalayın, hansı rus xalq mahnılarını bilirsiniz, ailənizdə hansı xalq mahnıları ifa olunur? Uşaqlar xalq mahnılarını çağırırlar İndi gəlin musiqi testi keçirək. (Müəllim “Oh, sən geniş çölsən” mahnısının melodiyasını ifa edir) Uşaqlar mahnının, janrın adını çəkir, mahnının 1 misrasını ifadəli ifa edir, xüsusiyyətləri sadalayır. (Müəllim "Ana Volqadan aşağı" mahnısının melodiyasını çalır) | |||
| Uşaqlar plastik və yüksək hündürlükdə dirijorluqdan istifadə edərək mahnını adlandırır, ahəngini müəyyənləşdirir, sait səsə uyğun melodiya oxuyurlar. Sizcə melodiya niyə belə kədərlidir? Bu mahnıda biz kəndlilərin ağır-məcburi həyatı haqqında fikirlər eşidirik. | |||
| - Şair N.Nekrasov Volqanı “Əsarət və həsrət çayı” adlandırmışdı. Hansı məşhur xalq mahnısını İ.Repinin şəklini “səsləyə” bilərsiniz? (Uşaqlar çətin olsa, "Hey, uhnem" mahnısının xorunu ifa edə bilərsiniz) - "Hey, hey." Burada qanunauyğunluğun intonasiyasını və addımın ritmini eşidirik. | |||
| Sən, dəniz kimi, baharda genişsən, Gözəlliyimiz Volqa çayı Mahnı çayın üstündən uçsun Mahnıda rus genişliyi səslənir! Rus xalqı gözəl Volqa haqqında çoxlu mahnılar bəstələyib. Transfiqurasiya kilsəsi 19-cu əsrdə çayın mənbəyində tikilmişdir. Oxuyun, uşaqlar, atalarımız Volqanı necə çağırırdılar. Səxavətli, çaylar çayı, parlaq. Bu mahnının janrı nədir? Lirik | |||
| Lirik mahnılar başqa nə deyə bilər? Qızın nə xəyal etdiyini düşünün? Nişanlı haqqında, sevgi haqqında. Müəllim "Thin Rowan" mahnısını ifa edir. Uşaqlar mahnının 1 və ya 2 misrasını ifadəli şəkildə oxuyurlar. | |||
| İnsanlar səhərdən axşama kimi işləyirdilər. İnsanlarda zəhmət həmişə qiymətləndirilib. Xalq bu barədə atalar sözləri, məsəllər qoyub. Əmək haqqında hansı atalar sözləri və məsəlləri bilirsiniz? İşləməyi sevən boş otura bilməz! Və işsiz yaşamaq üçün yalnız səmanı tüstüləyin! Kiçik bir arı - və işləyir. Hansı iş mahnısını bilirsiniz? Kətan yaşıl. Bu mahnıların özəlliyi nədir? Mahnı şou ilə müşayiət olunur. Mahnıda oxunanları oxuyan və hərəkətlərlə göstərən uşaqlar seçilir ("kətan əkmək", "kətan" "çəkmək", "yaymaq") | |||
| IIIYeni material üzərində işləmək. İlin müəyyən vaxtlarında ifa olunan mahnıların adları nədir? Təqvim. Bu gün biz Baharın qarşılanma mərasimindən və bahar nəğmələrindən danışacağıq. Zəhmət olmasa "vesnyanka"nın nə olduğunu oxuyun. Uşaqlar oxuyur : Vesnyanki - baharı yaxınlaşdırmağa çağırmalı olan ritual mahnılar. - Belə mahnıları adətən uşaqlar ifa edirdilər. Bahar xoş qarşılanmır, “çağrırlar”, “çağırırlar”, “zümzümə edirlər”, “zəng edirlər”, yəni tilsimlə çağırırlar. Yazın başlanğıcı quşların gəlişi ilə əlaqələndirilirdi və quşların onu özləri ilə gətirdiyinə inanılırdı. Quşların gəlişinə, dolayısı ilə yazın başlanmasına səbəb olmaq üçün bu gəlişi təsvir etmək, onu təqlid etmək lazım idi. Baharı çağırmağın əsas vasitəsi mart günlərinin birində çəyirtkə və ya çəyirtkə bişirilirdi. Bu quşlar uşaqlara verilir, onları hündür yerlərə qoyur və ya saplara bağlayır və ya havaya atırdı. Eyni zamanda, uşaqlar vesnjanki oxudular - baharı çağırmalı və yaxınlaşdırmalı olan ritual mahnılar. Uşaqlar videoçarxa baxırlar. Fraqmentə baxdıqdan sonra təkrar intonasiyaya diqqət yetirilməklə melodiyanın xarakteri təhlil edilir. Müəllim uşaqlarla birlikdə "Oh, sulular, larks" mahnısını öyrənir. (Mahnıda mahnının ritminə toxunmaq və döyməkdən istifadə olunur) Bahar haqqında şeirdə düzgün intonasiya tapın: 1.Bahar, yaz qırmızı, gəl, yaz, sevinclə, Böyük sevinclə, zəngin mərhəmətlə. 2. Yüksək kətan, dərin kök, Dərin köklə, bol çörəklə. Uşaqlar əsas ifadəli intonasiyaları oxuyur və vurğulayırlar. Müəllim 2 komandaya bölünməyi təklif edir: 1 komanda uşaqlar üçün mətni oxuyur, 2 komanda Bahar üçün: Uşaqlar: -Bahar qırmızıdır, nə geyinmisən? Bahar: - Günəşdə, tırmıkda! Uşaqlar: - Bahar qırmızıdır, bizə nə gətirdin? Bahar: - Oraq və dəyirman, qızıl dəzgah. Bir az çörək və bir stəkan su! | |||
| IVDərsin kulminasiyası Növbəti dərsdə siz "Ana Bahar gəlir" oyununu öyrənəcəksiniz və indi suala cavab verin: kiçik tamaşa hansı mahnılarda səsləndirildi? Dramatik dairəvi rəqslərdə. Uşaqlar tanış dəyirmi rəqs mahnıları seçimini ifa edirlər: "Dağ viburnumunda", "Rütubətli şam meşəsində" | |||
| Bir qayda olaraq, dəyirmi və rəqs mahnıları musiqi alətlərində ifa ilə müşayiət olunurdu. Mənə rus xalq orkestrinin alətlərini deyin, xalq çalğı alətləri orkestrinin yaradıcısını xatırlayın. Qaşıqlar, çınqıllar, domralar, balalaykalar, quslilər, fitlər, fleytalar və s. Xalq çalğı alətləri orkestrinin yaradıcısı V.V.Andreyev (1861-1918) 1887-ci ildə V. Andreev “1896-cı ilə qədər ilk rus xalq çalğı alətləri orkestrinə çevrilmiş balalayka həvəskarları dərnəyini təşkil etdi. Sonralar Böyük Rus Orkestri Almaniyada, İngiltərədə, Amerikada konsertlər vermiş, rus xalq mahnılarını, rus və xarici klassiklərin əsərlərini, habelə V. Andreyevin konsert parçalarını ifa etmişdir. “Bu balalaykalar necə də gözəldir. Orkestrdə nə qədər təəccüblü təsir bağışlaya bilərlər; tembr baxımından əvəzolunmaz alətdir!” P. Çaykovski. Xalq çalğı alətləri orkestri səslənir. Uşaqlar uşaq musiqi alətlərində improvizasiya edirlər. | |||
| VTəhsil fəaliyyətinin əks olunması. Dərsin nəticəsi. Rus xalq mahnılarında - rus xalqının müdrikliyi, həyat təcrübəsi, ruhu, hissləri, düşüncələri, ümidləri, istəkləri. N.Qoqolun rus xalq mahnısı üçün hansı sözləri tapdığını dinləyin: “Mənə daha çox mahnısı olan insanları göstərin! Bütün Rusiyadakı daxmalar şam ağacından mahnılara kəsilir, kərpiclər əldən-ələ nəğmələrə tələsir, şəhərlər göbələk kimi böyüyür, bir rus qadının nəğmələri ilə evlənir və basdırılır. Uşaqlar, bugünkü dərsimizin mövzusu nə idi? Hansı mahnılar səsləndirildi? Bu gün yaxşı işlədiniz, dərsin sonunda tapşırığı yerinə yetirin. Uşaqlar imtahan verirlər. Müəllim şagirdlərin işini təhlil edir və ev tapşırıqlarını verir. Sualın cavabını tapın: Sankt-Peterburq xalq musiqisinin hansı konsert salonlarında səslənir? |
Biblioqrafiya
1.E.D.Kritskaya, G.P.Sergeeva, T.S. Şmaqin. Musiqi 1-4.Metodik vəsait. Moskva. "Təhsil" 2006
2. T. Petrova. Boru, fit və qaval haqqında. Rus xalq musiqi alətləri uşaq ensiklopediyası. "Kəhrəba Skaz", Kalininqrad, 1994
3. A. Peresada. Balalayka. Moskva. "Musiqi" 1990
4. E.A.Suxarnikova. Musiqili Sankt-Peterburq.Dərslik-dəftər.Sankt-Peterburq.Special Lite.2000
5. Ümumtəhsil məktəbləri üçün musiqi proqramı üzrə oxucu 3-cü sinif. Moskva. Təhsil. 1983.
6. Məktəbdə folklor. İbtidai sinif şagirdləri ilə uşaqların məişət, xalq-ritual mədəniyyəti və folklor dərsləri üçün materiallar. Nijni Tagil, 1993
İnternet saytları
1.Rite mahnıları. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E5%F1%ED%FF%ED%EA%E8_(%EF%E5%F1%ED%E8) 2.Dövlət Akademik Rus Orkestri. V. V. Andreeva. http://www.andreyev-orchestra.ru/
Əlavə
"Rus musiqisinin janrları" mövzusunda test
