Orta məktəbdə nitqin inkişafı üzrə dərslərin xülasəsi. "Payız" mövzusunda orta qrupda nitqin inkişafı dərsinin xülasəsi
Dərsin məqsədi:
Uşaqların lüğətini isim və fellərlə zənginləşdirin.
Uşaqlara müəllimin suallarına sadə cümlələrlə cavab verməyi öyrətməyə davam edin.
ras- prefikslərindən istifadə edərək yeni fel formaları yaratmağı öyrənin; po-: (qaçmaq - qaçmaq, oynamaq - oynamaq).
Ön sözləri isimlərlə, on ilə əlaqələndirməyi məşq edin: (oyuncaqlar rəfdədir).
Bağlayıcı ilə mürəkkəb cümlələr qurmağı öyrənin, lakin (oyuncaq kuklam yoxdur, amma maşınım var).
Məktəbəqədər uşaqlarda oyuncaqlar mübadiləsi, danışıqlar aparmaq və bir-birini dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: top, “Gəlin birlikdə oynayaq” şəkli, uşaqların sayına görə oyuncaqlar.
Uşaq bağçasında nitq inkişafı dərslərinin gedişi
1. Söhbət – dialoq.
Uşaqlar, uşaq bağçasında ən çox nə etməyi xoşlayırsınız?
Uşaq bağçasında nə etməyi xoşlamırsınız?
Nə oynamaqdan zövq alırsan?
Hansı oyuncaqları tək oynaya bilərsən? (Birlikdə).
Ən çox nə etməyi sevdiyinizi başa düşürəm. Oynamağı sevirsən, oynamağı da deyə bilərsən. (Sözün təkrarı). (Oynamağı xoşlayıram).
2. Didaktik oyun "Yeni söz yaradın"
Sözlərlə oynamağı təklif edirəm. Sözü elə dəyişməliyik ki, po- və co- köməkçi prefiksi ilə başlasın. Budur, necə başladığımı dinləyin, sonra davam edəcəksiniz: götür; isti; əyilmək; cırmaq və s.
İndi isə sözü köməkçi sözün köməyi ilə dəyişəcəyik - bir dəfə, yarış
Çək - boya; gülmək, döymək, danışmaq, yumaq, soruşmaq, axtarmaq, vermək, baxmaq, yükləmək.
3. Barmaq gimnastikası "Günəş parlayır"
Uşaqlar tərəfindən mətnin tələffüzü və hərəkətlərin təqlidi ilə.
Günəş parlayır
Boru oynayır
Balıq üzür.
Bir servis dənizin o tayından keçir:
Sağ avar ilə sıralar,
Sol avarıyla cərgələnir,
Bir quşun göyə uçduğu kimi.
4. - İndi isə özünüz üçün bir oyuncaq seçin, cütləşin. (Müəllim uşaqları bir dairədə oturmağa, qarşılarına oyuncaqlar qoymağa dəvət edir).
5. - İndi ancaq sözü ilə cümlə qurmağı öyrənəcəyik. (Oyuncaq topum yoxdur, amma kuklam var.)
Uşaqlar cüt-cüt oyuncaqlar mübadiləsi aparırlar.
6. Bədən tərbiyəsi dərsi “Maşınlara çevrilək”.
Hər maşın
Təkərləri yoxlayacağıq. (Squats)
Biz yellənirik, yellənirik,
Təkərləri özümüz şişirdirik. (İrəli əyilir)
Bizdə qəza yoxdur
Çünki ehtiyatda təkərlər var. (Sola-sağa dönür)
Döymək - döymək, döymək - döymək,
Sürürük, bütün günü maşın sürürük.
Budur qarajlarımız,
Gedək, tez ol. (otur)
7. Tərbiyəçi. - Oyuncaqları yerə qoymağın vaxtıdır. Kubları hara qoyuruq; qablar; kuklalar? (Hər bir uşaq oyuncağını qoyur və deyir: (Kuklanı çarpayıya qoyacam).
8. “Gəlin birlikdə oynayaq” rəsmi əsasında uşaqlarla söhbət.
Uşaqlar nə edir? "Oynamaq" sözünü necə əvəz etmək olar? Oğlanlar və qızlar arasında nə baş verir? Başqa bir uşaqdan oyuncaq istəmək üçün hansı sözlər lazımdır? Anton, kimsə sənin oynadığın oyuncaqla oynamaq istəyəndə nə deməlisən? Oyuncaq mübadiləsini necə müzakirə etmək olar?
İndi siz deyə bilərsiniz: Oyuncaqları dostlarımla paylaşacağam? (Uşaqlarla təkrarlayın "İndi mən oyuncaqları paylaşacağam")
9. Oyun "Siçanlar"
Oyunun məqsədi. Uşaqların nitqini və motor fəaliyyətini inkişaf etdirmək, şifahi siqnala reaksiya inkişaf etdirmək.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqlarla bir dairədə durur və oyunun qaydalarını izah edir: “Siçanları seçək (3-4 uşaq seçin), onlar bir dairədə qaçacaqlar, dairədən qaçaraq yenidən içəri girəcəklər. Və sən və mən siçan tələsi olacağıq. Müəllimlə uşaqlar bir dairədə gəzir və aşağıdakı sözləri söyləyirlər:
Oh, siçanlar necə də yorulub!
Hamı dişlədi, hamı yedi.
Onlar hər yerə dırmaşırlar - nə bədbəxtlikdir!
Ehtiyatlı olun, ey fırıldaqçılar!
Biz sizə çatacağıq.
Siçan tələlərini necə qurmaq olar
İndi hamını tutaq!
Uşaqlar və müəllim əllərini tutur, onları yüksək qaldırır, siçanların keçməsinə icazə verirlər.
Müəllim "əl çalmaq" sözünü dedikdə, uşaqlar siçanların dairəni tərk etməsinə imkan verməyərək əllərini aşağı salırlar. Kim dairədə qalsa, tutulmuş sayılır və dairədə dayanır.
10. Refeksiya.
Bu gün hansı yeni sözləri xatırladın? Sizi nə təəccübləndirdi? Ən çox nəyi xatırlayırsınız? Bu gün kimi tərifləmək lazımdır?
Orta qrupda nitqin inkişafı dərsinin xülasəsi
Mövzu: "Qısa və uzun sözlər."
Hədəf: sözlərin uzunluğunu və hissələrə bölünməsini təqdim edin. Sözlər, sözlər fikrini gücləndirin - dostlar. Düşüncə, təxəyyül, nitq inkişaf etdirin. Əldə edilmiş bilikləri fəaliyyətlərdə tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Avadanlıq: oyuncaqlar - pişik, xoruz, tülkü; tapşırıqları olan zərflər; xoruzun banlamasının səs yazısı; iş vərəqləri, flomasterlər; iki ev (böyük və daha kiçik); şəkillər siçan, fil, pişik, ayı, kərgədan, meymun; ürək fişləri.
Dərsin gedişatı
Uşaqlar qrupa daxil olur, orada olanlarla salamlaşır və pəncərəyə gedirlər.
Tərbiyəçi: Beləliklə, gec payız gəldi, bizə fərqli sözlər gətirdi. Pəncərədən baxsaq, hər yer nəm və qaranlıqdır. Gec payız bizə hansı sözləri gətirdi?
Uşaqlar: buludlar, yağış, rütubət, pis hava, kədər, gölməçə, çamur və s.
Birdən xoruz banlayır (audio yazı).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, kiminsə qışqırdığını eşitdinizmi? Bu kimdir?
Uşaqlar: xoruz.
Tərbiyəçi: Düzdür, uşaqlar, bu xoruzdur. Bizi ziyarətə gəldi və tək deyil, dostları ilə. Rahat oturaq, mən sizə tapmacalar danışacağam, siz də təxmin edərsiniz ki, xoruzla kim gəlib.
Bu qırmızı saçlı fırıldaqçı
Toyuq çox ağıllı oğurlayır.
Boz canavarın kiçik bacısı,
Və onun adı (tülkü).
Özümü təmiz yuya bilirəm
Su ilə deyil, dillə. Miyav!
Və tez-tez xəyal edirəm
İsti süd ilə nəlbəki! (Pişik).
Yaxşı uşaqlar, tapmacaları həll etdiniz. İndi qonaqlarımızı dəvət edək!
Uşaqlar heyvanları çağırırlar: "Pe-tu-şok!", "Tülkü!", "Pişik!" Salam deyirlər.
Tərbiyəçi: Xoruz mənə dedi ki, o, dostları ilə “Fərqli Sözlər” ölkəsinə səfər edib və onlar sözlərin qısa və uzun ola biləcəyini öyrəniblər. Qonaqlarınızla söz oyunları oynamaq istəyirsiniz?
Uşaqlar: İstəyirik.
Tərbiyəçi: Əvvəlcə qonaqlara adlarımızı qısa və uzun Varya - Varenka və s. (Yüksək zəng topdan istifadə etməklə həyata keçirilir).
Qonaqların hər biri sizin üçün tapşırıq hazırlayıb və onların öhdəsindən gəlsəniz, oyunun sonunda sizi sürpriz gözləyir.
Beləliklə, ilk tapşırığı Cockerel hazırladı. "Ətrafında gəzin və sözə əl çalın." Uzun və qısa sözləri addımlarla və əl çalmaqla tanıya bilərsiniz. Müəllim "Pişik" sözünü söyləyir və sonra bir uşağı bu sözü gəzməyə dəvət edir, digər uşağı isə eyni sözü alqışlamağa dəvət edir. Növbəti "Tülkü" sözü başqa bir uşağı dəvət edir və ondan hecalar boyunca gəzməyi və əl çalmağı xahiş edir, eyni tapşırığı "Cockerel" sözü ilə təkrar edirik (addımları saymağa ehtiyac yoxdur, əsas odur ki, müddətə diqqət yetirin. sözün səsindən.)
Tərbiyəçi: Əla! Birinci tapşırığı yerinə yetirdik. İkinci tapşırığı bizim üçün Tülkü hazırlamışdı.
Lövhədə 2 ev təsvir edilmişdir: “Ev” və böyük “Ev”. Uşaqlar “siçan, fil, pişik” sözlərinin qısa adları olan şəkilləri tapmalı və bu sözləri “ev”ə, uzun adları olan “ayı, kərgədan, meymun” sözləri isə “Ev”ə yerləşdirməlidirlər)
Tərbiyəçi: Və siz bu tapşırığı yerinə yetirdiniz, yaxşı!
Pişik üçüncü tapşırığı "Tapmacalar" hazırladı. Tapmacaları tapın və cavabda hansı sözün qısa, hansının uzun olduğunu müəyyənləşdirin.
Məni döydülər və mən atladım,
Məni təpikləyirlər, sevinclə uçuram!
Futbol oynayan uşaqlar
Və qol vurur,
Kürə kimi yuvarlaq -
Mənimlə sıxılmayacaqsan. (Top)
Çox rəngli qız yoldaşları
Bir-birinin içində gizləndilər.
Kiçik, kiçik, az.
(Matryoshka)
Biz onu tez şişirdə bilərik.
İçinə buxar buraxa bilərik.
O, çox aşağı uçmayacaq.
Onun adı havadır... (şar!)
O, parovoz kimi üfürür, burnunu əhəmiyyətli dərəcədə yuxarı tutur.
Bir az səs-küy salacaq, sakitləşəcək və qağayı içməyə dəvət edəcək. (Çaynik)
Dadı çox acıdır
Onun kəskin qoxusu var.
Yaxşı, onu kim kəsəcək,
Göz yaşları olacaq. (Soğan)
Tərbiyəçi: Və siz bu tapşırığı yerinə yetirdiniz, yaxşı! Son vəzifəni tamamlamaq qalır. Qonaqlarımız bunu birlikdə ortaya atdılar. Tapşırıq 4 "Qırmızı flomaster ilə qısa söz adlanan şəklin ətrafındakı nöqtələri və mavi flomaster ilə uzun söz adlandırılan şəkili çəkin."
Tərbiyəçi: Əla! Xoruz və onun dostları sizinlə oynamaqdan həzz aldılar.
Nəticə
Uşaqlar, oyunu bəyəndinizmi? Yeni nə öyrəndiniz? (Uşaqların sözlərin qısa və uzun ola biləcəyini, onları gəzmək, əl çalmaq və ya şəkillə təsvir etmək olar.
Tərbiyəçi: Yaxşı, sürprizə layiqsən, o, sənə sürprizi olan bir qutu verir - ürək şəklində fişlər.
Orta qrupda nitqin inkişafı üçün təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi
Proqram məzmunu:
Uşaqları "Pişik, xoruz və tülkü" rus xalq nağılı ilə tanış etmək;
Uşaqlara nağılı diqqətlə dinləməyi və onun məzmunu ilə bağlı suallara cavab verməyi öyrətmək;
Uşaqların mətni emosional qavrayışını inkişaf etdirməyə davam edin;
Tapmacaları həll etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin;
Dostluq münasibətlərinin və qarşılıqlı yardımın formalaşmasına kömək edin.
İnteqrasiya edilmiş sahələr üçün tapşırıqlar:
Sosial və kommunikativ inkişaf
Qısa nağılları dramatikləşdirmək bacarığını məşq edin. Oyun şəklinə qoşulmağa həvəsləndirin. Əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirin, dostluq və komanda işini təşviq edin.
Nitqin inkişafı
Dialoq nitqini formalaşdırmaq. Artikulyasiya aparatını inkişaf etdirməyə davam edin, diksiya üzərində işləyin, sözlərin və ifadələrin aydın tələffüzünü və nitqin intonasiya ifadəliliyini yaxşılaşdırın. Nitq mədəniyyətini inkişaf etdirin, uşaqların lüğətini zənginləşdirin və genişləndirin.
Bilişsel inkişaf, bədii və estetik inkişaf
Rus xalq nağıllarına, rus folkloruna marağı inkişaf etdirmək, ədəbi əsərləri oxumaq və müzakirə etməklə estetik təcrübənin toplanmasına töhfə vermək üçün işi davam etdirmək.
Fiziki inkişaf
Müxtəlif materiallardan istifadə edərək ümumi və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
İnkişaf mühiti:
İllüstrasiyalar, meşə səslərinin yazıları, təbiət, kəsilmiş şəkillər
İlkin iş:
Rus xalq nağıllarını danışmaq;
Nağıl illüstrasiyalarına baxır. Kitab küncündə kitablara baxır.
Heyvanlar haqqında tapmacalar tapmaq.
Nağıllardan sevdiyiniz personajları çəkmək
Lüğət işi:
Pişik, pişik, pişik-boz pubis, pişik-Kotofeich; xoruz, xoruz, Petenka, qızıl daraqlı xoruz; tülkü, tülkü, tülkü, Fox-Patrikeevna, fırıldaqçı, kiçik tülkü-bacı, gusli. Cəsur, xeyirxah, axmaq, hiyləgər.
Dərsin gedişatı:
I hissə - giriş.
Uşaqlar, mən bu gün sizinlə səyahətə çıxmaq istədim. Amma əvvəlcə səndən soruşmaq istəyirəm, nağılları sevirsən?
Uşaqların cavabları.
Nağıllardan parçalar:
“Baba əkdi...
O, böyük və böyük böyüdü ... ”(“ Şalgam ”)
“... Ayı damda oturdu və onu əzdi,
Bütün heyvanlar çətinliklə oradan atlaya bildilər ... "("Teremok")
“... Birdən tülkü onunla qarşılaşdı” Salam, dostum! Nə qədər yaraşıqlısan "Və dərhal ona mahnı oxuyur ... "("Kolobok")
“... Canavar bunu eşitdi, keçi gedənə qədər gözlədi,
“...Balaca uşaqları müalicə edir. Quşları və heyvanları müalicə edir. Eynəkdən baxır.
Xeyirxah həkim…. (“Aibolit”)
“Alma ağacı, mənə deyin, qazlar hara uçdu? " ("Qu qazları")
II hissə - əsas:
Yaxşı uşaqlar, siz çoxlu nağıl bilirsiniz. Gəlin nağıl qəhrəmanlarına səyahətə çıxaq. Onlarla görüşmək üçün bizə meşə yolu ilə, çaydan keçərək və bataqlıqdan keçən çəmənliklərdən keçməliyik! (meşənin səsləri eşidilir, quşlar oxuyur, uşaqlar cığırla gedir, lentin üstündən tullanır, 2 ayaq üzərində halqadan halqaya tullanır və daxmanın yanında dayanır).
Uşaqlar, biz daxma üçün meşə talasına getdik. Bu daxmada kimin yaşadığını bilmək istəyirsiniz?
Uşaqlar stullarda otururlar.
Siz nağılları yaxşı bilirsiniz və daxmada kimin yaşadığını öyrənmək üçün tapmacaları həll etməyə çalışın!
Tapmacalar hazırlamaq:
Zolaqlı palto, bığlı ağız
Tez-tez üzünü yuyur, amma sudan necə istifadə edəcəyini bilmir. (Pişik)
Burnunu yerə vuracaq,
O, qanadını çırpıb qışqıracaq.
Yuxulu olsa belə qışqırır,
Narahat qışqıran (Xoruz)
Qırmızı baş, hiyləgər fırıldaq.
Tüklü quyruq gözəllikdir,
Bu kimdir... (Tülkü)
Siz əlasınız, bütün tapmacaları həll etdiniz. Bütün bu heyvanlar indi sizə danışacağım maraqlı bir rus xalq nağılının qəhrəmanlarıdır və bu nağıl "Pişik, Xoruz və Tülkü" adlanır. İllüstrasiyalardan istifadə edərək uşaqlara nağıl oxumaq. Oxuduqdan sonra nağıl əsasında söhbət aparılır.
Nağılın adı nədir?
Bu nağılın qəhrəmanlarını adlandırın?
Pişik səhər tezdən hara getdi?
Pişik ova çıxanda xoruzu nə cəzalandırdı?
Tülkü xoruzu necə cəzb etdi?
Tülkü onu tutanda xoruz pişiyə nə qışqırdı
Niyə? (Tülküdən qorxurdu).
Pişik xoruza necə kömək etdi?
Nağıl necə bitir?
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Səhər balaca tülkü oyandı
Sağ pəncəmi uzatdım
Sol pəncəmi uzatdım
Günəşə mehribanlıqla gülümsədi
Bütün barmaqlarımı yumruğa sıxdım,
Və sonra onların hamısını açdı.
Pəncəmlə özümü silməyə başladım
Qollar, ayaqlar və yanlar
Necə də gözəldir!
Uşaqlar, pişik və xoruz sizə hədiyyələr və gülməli şəkillər gətirdi.
Aldadıcı tülkü isə quyruğunu yelləyib, hamısını qarışdırdı.
Hələ də şəkillərim var, onları naxışa uyğun toplamaq və onlarda kimin təsvir olunduğunu təxmin etməliyəm.
Didaktik oyun:“Modelə uyğun şəkil yığın”
III hissə – yekun:
Uşaqlar, mənə deyin, bu gün hansı rus xalq nağılı ilə tanış oldunuz?
Bu nağıl sizə nə öyrədir?
Yad adamlarla, yadlarla evdən çıxmaq təhlükəlidir. Həm də bizə pişik və xoruz kimi dost olmağı öyrədir.
Ən çox nəyi bəyəndiniz?
Nə xatırlayırsınız?
Yaxşı uşaqlar, hekayəni çox diqqətlə dinlədilər və bütün suallara cavab verdilər. Siz əsl sənətkar kimi idiniz. Gələn dəfə mənə bu nağılı özün danış və mənə göstər. İndi nağıldan qrupumuza qayıdacağıq və qrupda yenidən oynaya bilməmiz üçün kəsilmiş şəkillərlə bir oyun keçirəcəyik!
Meşədə kiçik bir daxmada bir pişik və bir xoruz yaşayırdı. Pişik səhər tezdən durub ova getdi və Petya xoruz evi qorumağa qaldı. Pişik ova gedəcək, xoruz isə daxmadakı hər şeyi təmizləyəcək, döşəməni təmizləyəcək, perch üzərində tullanacaq, mahnı oxuyacaq və pişiyi gözləyəcək.
Bir dəfə bir tülkü qaçırdı, bir xoruzun mahnı oxuduğunu eşitdi və xoruz ətini dadmaq istədi. O, pəncərənin altında oturdu və mahnı oxudu:
xoruz, xoruz,
qızıl daraq,
Pəncərədən bax -
Mən sənə noxud verəcəm.
Xoruz çölə baxdı və o - cızıq-cızıq - onu tutub apardı.
Xoruz qorxdu və qışqırdı:
Pişik uzaqda deyildi, eşitdi, bacardığı qədər tülkünün arxasınca qaçdı, xoruzu götürüb evə gətirdi.
Ertəsi gün pişik ova hazırlaşır və xoruza deyir:
Bax, Petya, pəncərədən baxma, tülküyə qulaq asma, əks halda səni aparacaq, yeyəcək və arxada heç bir sümük qoymayacaq.
Pişik getdi və Petya xoruz daxmadakı hər şeyi səliqəyə saldı, döşəməni təmizlədi, bir perch üzərində atladı - oturur, mahnı oxuyur, pişiyi gözləyir.
Və tülkü oradadır. Yenə pəncərənin altında oturub oxudu:
xoruz, xoruz,
qızıl daraq,
Pəncərədən bax -
Mən sənə noxud verəcəm.
Xoruz dinləyir və kənara baxmır. Tülkü pəncərədən bir ovuc noxud atdı. Xoruz noxudu dimdi, amma pəncərədən baxmadı. Lisa deyir:
Nədir, Petya, sən nə qədər fəxr etmisən? Görün nə qədər noxud var, hara qoymalıyam?
Petya baxdı və tülkü - cızırdayan - onu tutub apardı. Xoruz qorxdu və qışqırdı:
Tülkü məni qaranlıq meşələrin o tayına, uca dağların o tayına aparır! Qardaş pişik, mənə kömək et!
Pişik uzaqda olsa da, xoruz bunu eşitdi. Bacardığım qədər tülkünü qovdum, ona yetişdim, xoruzu götürüb evə gətirdim.
Üçüncü gün pişik ova hazırlaşır və deyir:
Bax, Petya, mən bu gün ova gedəcəyəm və sən qışqırsan, məni eşitməyəcəklər. Tülküyə qulaq asma, pəncərədən baxma, əks halda səni yeyəcək və sümüklərini tərk etməyəcək.
Pişik ova getdi və Petya xoruz daxmadakı hər şeyi səliqəyə saldı, döşəməni təmizlədi, bir perch üzərində atladı və oturdu, mahnı oxudu, pişiyi gözlədi.
Və tülkü yenə oradadır. Pəncərənin altında oturur, mahnı oxuyur. Lakin xoruz Petya kənara baxmır. Lisa deyir:
Oh, xoruz Petya, sənə nə demək istəyirəm! Ona görə də tələsirdim. Yol boyu qaçdım və gördüm: kişilər maşın sürür, darı aparır; Bir kisə nazik idi, darıların hamısı yol boyu səpələnmişdi, onu götürən yox idi. Pəncərədən görə bilərsiniz, baxın.
Xoruz buna inandı, bayıra baxdı və onu tutub apardı. Xoruz nə qədər ağlasa da, nə qədər qışqırsa da, pişik onu eşitməyib və tülkü xoruzu evinə aparıb.
Pişik evə gəlir, amma xoruz yoxdur. Pişik kədərlənir və kədərlənirdi - heç bir iş yox idi. Dostumuza kömək etməyə getməliyik - yəqin ki, tülkü onu sürüyüb aparıb.
Əvvəlcə pişik bazara getdi, çəkmələr, mavi kaftan, lələk və musiqi ilə şapka - arfa aldı. O, əsl musiqiçi oldu.
Bir pişik meşədə gəzir, gurultu çalır və oxuyur:
Səs-küy, səs-küy, gurultu,
Qızıl simlər,
Səs-küy, səs-küy, gurultu,
Qızıl simlər.
Meşədəki heyvanlar təəccüblənirlər - belə bir musiqiçi haradan gəldi? Pişik isə gəzir, oxuyur və tülkünün evinə baxmağa davam edir.
Və bir daxma gördü, pəncərədən baxdı və sobanı yandıran bir tülkü var. Beləliklə, pişik eyvanda ayağa qalxdı, bir neçə sim vurdu və oxudu:
Səs-küy, səs-küy, gurultu,
Qızıl simlər.
Tülkü evdədir?
Çıx, tülkü!
Tülkü kiminsə onu çağırdığını eşidir, amma çölə çıxıb baxmaq üçün vaxt yoxdur - o, pancake bişirir. Qızı Çuçelkanı göndərir:
Get, Müqəvva, gör məni ora kim çağırır.
Doldurulmuş heyvan çıxdı və pişik onu qutunun qabığına və arxasına vurdu. Və yenə oynayır və oxuyur:
Səs-küy, səs-küy, gurultu,
Qızıl simlər.
Tülkü evdədir?
Çıx, tülkü!
Tülkü kiminsə onu çağırdığını eşidir, lakin o, sobadan uzaqlaşa bilmir - pancake yanacaq. Başqa bir qızı göndərir - Podchuchelka:
Get, Podçuçelka, gör məni ora kim çağırır.
Kiçik qız çıxdı və pişik onu pubisə və arxasındakı qutuya döydü və özü də yenidən oxudu:
Səs-küy, səs-küy, gurultu,
Qızıl simlər.
Tülkü evdədir?
Çıx, tülkü!
Tülkü özü sobadan çıxa bilməz və göndərəcək heç kim yoxdur - yalnız bir xoruz qalır. Onu çimdikləyib qızartmaq istəyirdi. Və tülkü xoruza deyir:
Get, Petya, gör məni ora kim çağırır və tez qayıt!
Petya xoruz eyvana atladı və pişik qutunu atdı, xoruzu tutdu və bacardığı qədər tez evə qaçdı.
O vaxtdan bəri pişik və xoruz yenidən birlikdə yaşayırlar və tülkü bir daha onlara görünmür.
DEKABR 2017 "Ayın ən populyar məqaləsi" Ümumrusiya müsabiqəsinin qalibi
Uşaqların yaşı: 4-5 yaş
OA-da istifadə olunan texnologiyalar: sağlamlıqdan qaçan texnologiyalar, modelləşdirmə
Məqsədlər:
- Şifahi nitqin bütün komponentlərinin inkişafı, nitq normalarının praktiki mənimsənilməsi
- Qrafik diaqramlardan istifadə edərək təsviri hekayələr yazaraq nitqi inkişaf etdirin
Tapşırıqlar:
Təhsil:
- Uşaqlara diaqramdan istifadə edərək oyuncaqlar haqqında təsviri, ardıcıl və ardıcıl hekayə yazmağı öyrədin.
- Obyektin bütövlükdə qavranılmasından tutmuş əsas xüsusiyyətlərin müəyyən edilməsinə qədər onu yoxlamaq bacarığını gücləndirin.
- Təsvirdə - obyekti müəyyənləşdirin, ardıcıl olaraq hissələrini, xüsusiyyətlərini (rəngi, forması, ölçüsü, keyfiyyətləri, onunla hərəkətləri) təsvir edin və sonunda dəyər mühakiməsini ifadə edin.
- Nitqdə əşyaların, onların hissələrinin, detallarının, hazırlandığı materialların adlarından istifadə edin.
İnkişaf etdirici tapşırıqlar:
- Düzgün tələffüz bacarıqlarını gücləndirin
- Fonemik şüur və səs təhlili bacarıqlarını inkişaf etdirin
- Nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdirin.
Təhsil vəzifələri:
- Oyuncaqlara qayğıkeş münasibət bəsləmək
- Qarşılıqlı yardımı təşviq edin.
Demo materialı:
Yumşaq ayı oyuncağı, oyuncaqları təsvir etmək üçün qrafik diaqram, müxtəlif oyuncaqların şəkilləri, heyvanların şəkilləri, təsvir üçün oyuncaqlar: kukla, avtomobil, top.
Təqdimat: yaşıl və qırmızı siqnal kartları (uşağa görə).
Lüğət işi:
Keyfiyyətli sifətlərlə aktiv lüğətinizi genişləndirin.
Dərsin gedişatı.
Təşkilat vaxtı.
Tərbiyəçi:
Bütün uşaqlar bir dairədə toplandı,
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.
Gəlin əlləri möhkəm tutaq
Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bizə qonaq gəldi, amma bu qonağın kim olduğunu təxmin etməlisiniz.
Bu heyvan meşədə yaşayır.
Qəhvəyi, isti və qalın xəz paltosu var.
Bu heyvanın böyük, qalın, çubuqlu pəncələri var.
Bu heyvan bal və giləmeyvə sevir.
Qışda yuvada yatır, pəncəsini əmir.
Uşaqlar: Ayı.
Tərbiyəçi: Düzdür, uşaqlar, bu ayıdır. Bir yerdə gizlənir, zəng edək, sadəcə sakitcə qorxmasın.
"ayı" sakit (pıçıltı).
Tərbiyəçi: O, bizi eşitmir. Gəlin ayıya bir az da ucadan zəng edək.
Uşaqlar: Uşaqlar sözü söyləyərək ayı çağırır "ayı" daha ucadan.
Tərbiyəçi: O, hələ də bizi eşitmir. Gəlin ucadan ayı çağıraq.
Uşaqlar: Uşaqlar sözü söyləyərək ayı çağırır "ayı" ucadan.
Bir ayı görünür.
Ayı: Salam uşaqlar. Mən sənin oyuncaqlarına baxıram. Bu oyuncaqlarla oynamağı sevirsən? Sevimli oyuncaqlarınız varmı?
Əsas hissə:
Tərbiyəçi: Ayı, əlbəttə ki, qrupumuzda olan oyuncaqlarla oynamağı sevirik. Və sizə sevimli oyuncaqlarımız haqqında məlumat verəcəyik. Misha, yanımızda otur və uşaqların sevimli oyuncaqlarını necə təsvir etdiklərini dinlə. Diaqramımız oyuncaqları təsvir etməyə kömək edəcəkdir.
Ancaq başlamazdan əvvəl bir az dincələcəyik.
Və yaban mersini meşədə böyüyür
Meşədə qaragilə böyüyür,
Çiyələk, qaragilə.
Giləmeyvə seçmək üçün,
Daha dərin çömbəlmək lazımdır. (Squats.)
Meşədə gəzdim.
Mən bir səbət giləmeyvə aparıram. (Yerində gəzin.)
Qrafik diaqramlardan istifadə edərək təsviri hekayələrin tərtib edilməsi.
Böyüklük
Necə oynaya bilərəm?
Tərbiyəçi: Həm də Mişka, məzəli oyuncağımız var "Vanka-Vstanka" , uşaqlar, gəlin Vanka-Vstanka ilə necə oynadığımızı göstərək.
Bədən tərbiyəsi: Dinamik fasilə "Vanka - Vstanka" .
Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,
Sallanmağı dayandırın. Əllər kəmərdə, bədən sağa/sola əyilir
Oturun və bir müddət oturun. Çömbəlmək
Yol boyu gəzin. Gəzinti
Bir köynək geyin. Torso fırlanmaları
Tumbler ilə tanış olun. İrəli əyilmək, qolları yanlara
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar. Sakitcə otururuq.
Tərbiyəçi: İndi Mişka, səni bizimlə oynamağa dəvət edirəm. Uşaqlar, siqnal kartlarını götürün, əgər şəkildə göstərilən oyuncağın yanlış adını eşitsəniz, qırmızı vərəqə qaldırmalısınız, əgər düzgündürsə - yaşıl.
Nümunələr:
Kiramidka
piramida
Niramidka
Siramidka
Ayı: Mən də çox maraqlı bir oyun bilirəm "mənə mehribanlıqla zəng et" . Mən heyvanların şəkillərini göstərəcəm, siz də onlara mehribanlıqla ad verin.
Pişik, it, keçi, toyuq, ördək, at, dələ, dovşan.
Uşaqlar: Pişik, keçi, toyuq, at, dələ, dovşan.
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, Mişkanın oyunu ilə yaxşı iş gördünüz.
Ayı: Uşaqlar, sizi ziyarət etmək mənə çox xoş oldu. Oyuncaqlarınız haqqında çox maraqlı danışırsınız. Mən də belə bir diaqram çəkəcəyəm və oyuncaqları meşə dostlarıma təsvir edəcəyəm. Çox sağ ol. sağol.
Refleks:
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün biz nəinki Mişka ilə oynadıq, həm də oyuncaqları necə təsvir etməyi xatırladıq, maraqlı oyunlar oynadıq, hamınız bu gün çox yaxşı etdiniz.
Təfərrüatlar: Olga Aleksandrovna Nikitina
birləşmiş tipli bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi, Ust-Labinsky rayonunun bələdiyyə quruluşunun 10 nömrəli uşaq bağçası
Uşaq bağçasının orta qrupunda nitq inkişafı dərsinin təqdim olunan xülasəsi müəllimə "Payız" mövzusunda dərs keçirməyə kömək edəcəkdir.
Tapşırıqlar
Orta qrupda nitqin inkişafı üzrə bu dərsə bir neçə tapşırıq daxildir:
- Payızın əlamətləri haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin
- Uşaqların aktiv lüğətini inkişaf etdirin, onu yeni anlayışlarla zənginləşdirin
- Orta qrup tələbələrində simvolik diaqramdan istifadə edərək obyekti təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirmək
- Qatar
- Bilişsel prosesləri və ünsiyyət bacarıqlarını təkmilləşdirin
Bu xülasə uşaq bağçasının orta qrupunda nitqin inkişafı üzrə açıq dərs üçün istifadə edilə bilər.
Materiallar və avadanlıqlar
- "payız əlamətləri" dəsti ilə flaneloqraf;
- elementi təsvir etmək üçün simvollarla diaqram;
- "payız" musiqili disk;
- sarı kağızdan kiçik kvadratlar;
- oyuncaq dovşan
Dərsin gedişatı
Giriş hissəsi
Müəllim musiqini açır, hamı ona qulaq asır, sonra müəllim deyir:
- Uşaqlar, sizcə ilin hansı vaxtı belə bir melodiya bəstələyə bilərdi? (Payız) Payızda çöldə gördüklərimizi xatırlayaq.
Uşaqlar cavab verir və müəllim flanelqrafa müvafiq şəkilləri yerləşdirir: yağış, bulud və başqaları.
– Diqqətlə baxın və bu şəkillərdə nə göstərildiyini söyləyin.
Şagirdlərin siyahısı:
- yağış yağır;
- yarpaqlar düşür;
- günəş gizlənir;
- quşlar uçur.
Bu xülasə açıq dərs üçün istifadə olunursa, o zaman böyük şəkillər seçmək vacibdir. Onlar bütün qonaqlar üçün aydın görünməlidir.
Hekayə uydurmaq
Şagirdlər çıxıb payızın əsas əlamətlərini adlandırırlar (şəkilləri olan flanel qrafikası dəstək rolunu oynayır).
Dovşan hər kəsə təşəkkür edir. Əvvəlki ifadələrdən istifadə edərək, yenilərini əlavə edərək hekayəni təkrarlayır.
Bu cür təsvir hekayələrinin nümunələri orta qrup (4 yaş) uşaqlarında nitqin inkişafı üçün təhsil fəaliyyətləri haqqında qeydlərdə tapıla bilər.
Fizminutka
Uşaqlar müəllimin hərəkətlərini izləyir, onları təkrarlayır:
Külək əsir və oxuyur (yanaqlarımızı şişirdir, qollarımızı yelləyir);
Bütün yarpaqları qoparacaq. (yarpaqların uçuşunu təsvir etmək üçün ovuclarımızdan istifadə edirik);
Quşlar kimi uçacaqlar. (qollarımızı qanad kimi yelləyirik);
Payız belə əyləncəlidir! (yerində tullanırıq).
Dərsdə dinamik fasilə mütləq Federal Dövlət Təhsil Standartı üçün bütün qeydlərdə mövcuddur, bu, ilkin şərtdir.
Simvolik diaqramla təsvir
Müəllim deyir ki, dovşan əlində olanı görmür (ağcaqayın yarpağı). Uşaqlar kiçik heyvanın nə olduğunu təxmin etməyə kömək etməyə dəvət olunur. Bir obyektin adını çəkə bilməzsiniz, bu barədə danışmaq lazımdır.
Hər biri xassələrin təsvirlərinə-simvollarına əsaslanaraq vərəqi təsvir edir:
- Əşyamız hansı rəngdədir? (Sarı, limon)
- O, hansı formadadır, necə görünür? (xurmada, ulduzda)
- ölçüsü nə qədərdir? (Böyük, geniş)
Dovşan təxmin edir, gizli obyekti (yarpaq) düzgün adlandırır və köməyə görə təşəkkür edirəm.
Simvolik sxemlərin nümunələri Zotulina, eləcə də digər müəlliflər tərəfindən orta qrup üçün nitqin inkişafı üzrə kompleks dərslərin qeydlərində tapıla bilər.
Oyun "Mənim əllərimdə ..."
Müəllim sarı bir kağız parçası tutur. Uşaqlar xassələri adlandıraraq bir-birinə ötürməyə dəvət olunur. Müəllim diqqəti dairənin ortasında yerləşən simvolları olan diaqrama cəlb edir. Uşaqlar vərəqi bir-birinə ötürür, onun rəngini, ölçüsünü, digər xüsusiyyətlərini (sarı, böyük, parlaq) adlandırır.Müəllim hamını tərifləyir və cavabları tamamlayır.
"Gəlin yarpaq tökülməsini təşkil edək!"
Müəllim kvadrat kağızları paylayır, onları üçbucaqlara qatmağı təklif edir. Hər kəs "yarpaqları" qatlayır, sonra onları ovuclarından üfürməyə başlayır. Oyun başa çatır, müəllim deyir: "Yarpaqlar fırlanır və uçur, yəni ......!" (yarpaq düşür).
Nəticə
Dovşan hamı ilə vidalaşır və onlardan ona yarpaq vermələrini xahiş edir. Əgər açıq dərs keçirirsinizsə, siz də mütləq qonaqlarla vidalaşmalısınız.
