19-cu əsr rus ədəbiyyatında parlaq sosial-psixoloji əsər olmaqla, günümüzdə də öz aktuallığını itirmir. Kitabda müəllif birmənalı cavablar verməməklə yanaşı, bir sıra əbədi mövzulara və suallara toxunur, oxucunu təsvir olunan toqquşmaların müstəqil həllini tapmağa dəvət edir. Romanda aparıcı əbədi mövzulardan biri də əsərin baş qəhrəmanları - İlya İliç Oblomov və Andrey İvanoviç Stoltsun tərcümeyi-halı nümunəsi ilə açılmış ailə mövzusudur. Romanın süjet xəttinə görə, Oblomovun ailəyə, valideynlərə münasibəti bir tərəfdən elə görünürsə, digər tərəfdən Stolzun ailəyə münasibətindən köklü şəkildə fərqlənir. Andrey İvanoviç və İlya İliç, eyni sosial sistemdən gəlsələr də, fərqli ailə dəyərlərini qəbul etdilər və tamamilə fərqli tərbiyə aldılar, bu da sonradan onların taleyində və həyatda inkişafında iz buraxdı.

Oblomovlar ailəsi

Oxucu Oblomovlar ailəsinin təsvirinə əsərin birinci hissəsinin - Oblomov yuxusunun son fəslində rast gəlir.
İlya İliç doğma Oblomovkanın gözəl mənzərələrini, onun sakit uşaqlığını, valideynlərini və qulluqçularını xəyal edir. Oblomovlar ailəsi öz qayda və qaydalarına uyğun yaşayırdılar və onların əsas dəyərləri yemək və istirahət kultu idi. Hər gün bütün ailə hansı yeməkləri hazırlayacağına qərar verirdi və şam yeməyindən sonra bütün kənd yuxulu, tənbəl işsizliyə qərq olurdu. Oblomovkada yüksək bir şey haqqında danışmaq, mübahisə etmək, ciddi məsələləri müzakirə etmək adət deyildi - ailə üzvləri arasında söhbətlər əlavə enerji və emosiyalar tələb etməyən sözlər atmaq mənasız idi.

İlya İliç elə sakitləşdirici və özünəməxsus məyusedici mühitdə böyüdü. Qəhrəman çox maraqlı, hamı ilə maraqlanan və fəal uşaq idi, lakin valideynlərinin həddindən artıq qayğısı, ona istixana bitkisi kimi münasibəti onu tədricən oblomovizm bataqlığına udmasına səbəb oldu. Üstəlik, Oblomovlar ailəsində təhsil, elm, savad və hərtərəfli inkişaf daha çox şıltaqlıq, həddindən artıq, mükəmməl şəkildə aradan qaldırıla bilən dəbli bir tendensiya hesab olunurdu. Odur ki, oğlunu oxumağa göndərəndən sonra da İlya İliçin valideynləri onun dərsdən yayınması, evdə qalması və boş vaxt keçirməsi üçün çoxlu səbəblər tapırdılar.

Oblomovun ətrafının həddindən artıq qəyyumluğuna baxmayaraq, Oblomovun ailəsinə və valideynlərinə münasibəti ən əlverişli idi, o, əslində onları Oblomovkada sevmək adəti olan o sakit məhəbbətlə sevirdi. Hətta ailə xoşbəxtliyini necə yaxşılaşdıracağını xəyal edən İlya İliç həyat yoldaşı ilə gələcək münasibətlərini atası və anası arasında olduğu kimi - qayğı və əmin-amanlıqla dolu, can yoldaşını olduğu kimi qəbul etdiyini təsəvvür etdi. Bəlkə də buna görə Oblomov və Olqanın sevgisi ayrılmağa məhkum idi - İlyinskaya yalnız ilk baxışdan onun xəyallarının idealı kimi görünürdü, əslində o, həyatını İlya İliç üçün simvolu olan adi gündəlik sevinclərə həsr etməyə hazır deyildi. ailə xoşbəxtliyinin əsası.

Stolz ailəsi

Romandakı Andrey Stolts məktəb illərində tanış olduqları Oblomovun ən yaxın dostudur. Andrey İvanoviç rus zadəgan qadını və alman burqerinin ailəsində böyüdü, bu, ətrafındakı dünyaya çox həssas olan fəal və məqsədyönlü bir oğlanda iz buraxa bilmədi. Anası Andreyə sənət öyrətdi, onda musiqi, rəssamlıq və ədəbiyyat üçün böyük zövq yetişdirdi, oğlunun necə görkəmli sosialist olacağını xəyal etdi. Oblomov və Stolzun valideynləri bir-birini tanıyırdılar, ona görə də tez-tez Andrey Oblomovları ziyarət etməyə göndərilirdi, burada ev sahibinin sakitliyi və istiliyi həmişə hökm sürürdü, bu da anası üçün məqbul və başa düşülən idi. Atası Stolzdan özü kimi praktik və işgüzar insanı böyütdü. O, şübhəsiz ki, Andrey üçün ən vacib səlahiyyət idi, bunu bir gəncin bir neçə gün evdən çıxa biləcəyi, eyni zamanda atasının qoyduğu bütün tapşırıqları yerinə yetirə biləcəyi anları sübut etdi.

Görünür ki, həssas ana və rasional ata təhsili Stolzun hərtərəfli inkişaf etmiş, ahəngdar və xoşbəxt bir insan kimi formalaşmasına töhfə verməli idi. Lakin anasının erkən ölümü səbəbindən bu baş verməyib. Andrey, güclü iradəli xarakterinə baxmayaraq, anasını çox sevirdi, buna görə də onun ölümü qəhrəman üçün əsl faciə oldu, atası ilə bağışlanma epizodu ilə tamamlandı, onu müstəqil həyata Sankt-Peterburqa göndərdi. öz oğluna həvəsləndirici sözlər belə tapa bilmədi... Bəlkə də buna görə Oblomov və Stolzun öz ailələrinə münasibəti fərqli idi - Andrey İvanoviç valideynlərini nadir hallarda xatırlayırdı, şüursuz şəkildə Oblomovun, mənəvi münasibətlərdə ailə həyatının idealını görürdü.

Tərbiyə qəhrəmanların sonrakı həyatına necə təsir etdi?

Fərqli tərbiyəyə baxmayaraq, Oblomov və Stolzun valideynlərinə münasibət fərqli olduğundan daha çox oxşardır: hər iki qəhrəman valideynlərinə hörmət edir və onları sevir, onlar kimi olmağa çalışır və onlara verdiyini qiymətləndirirlər. Ancaq Andrey İvanoviç üçün təhsil karyera yüksəkliklərinə çatmaq, cəmiyyətdə olmaq üçün tramplin oldusa və iradə və praktikliyi, istənilən məqsədə çatmaq qabiliyyətini inkişaf etdirməyə kömək etdisə, "istixana" tərbiyəsi Oblomovun xəyalpərəst təbiətini daha da introvert və laqeyd etdi. İlya İliçin xidmətdəki ilk uğursuzluğu onun karyerasında tam məyus olmasına gətirib çıxarır və o, divanda davamlı uzanmaq üçün işləmək ehtiyacını və xəyallarda real həyatın psevdo-təcrübəsini və mümkün gələcəyi ilə bağlı gerçəkləşməyən illüziyaları tez dəyişdirir. Oblomovka. Maraqlıdır ki, hər iki qəhrəman gələcək həyat yoldaşının idealını anaya bənzəyən qadında görür: İlya İliç üçün o, iqtisadi, həlim, sakit olur, hər şeydə Aqafya əri ilə razılaşır, Stolz isə ilk dəfə Olqada görür. anasına bənzər bir görüntü, həyatının sonrakı illəri, bunun tamamilə doğru olmadığını başa düşür, çünki tələbkar, eqoist həyat yoldaşı üçün bir səlahiyyət olaraq qalmaq üçün daim inkişaf etməlidir.

“Oblomov”da ailə mövzusu ən mühüm mövzulardan biridir, ona görə də qəhrəmanların tərbiyə və formalaşmasının xüsusiyyətlərini dərk etməklə oxucu onların həyat məqsəd və motivlərini anlamağa başlayır. Bəlkə də İlya İliç mütərəqqi burjua ailəsində böyüsəydi və ya Stolzun anası bu qədər tez vəfat etməsəydi, onların taleyi başqa cür cərəyan edə bilərdi, lakin müəllif o dövrün sosial reallıqlarını dəqiq təsvir etməklə oxucunu əbədi suallara, mövzulara çatdırır. .

Romanda iki fərqli şəxsiyyət tipini, iki əks cığırı əks etdirən Qonçarov oxuculara zəmanəmizdə aktual olan ailə və tərbiyə məsələləri üzərində geniş mülahizə meydanı açmışdır.

Stolz və Oblomovun ailəyə və valideynlərə münasibəti - Qonçarov romanı əsasında esse |

25-dən 1-i

Mövzu üzrə təqdimat: Stolz və Oblomov

Slayd №1

Slayd təsviri:

Slayd № 2

Slayd təsviri:

Slayd №3

Slayd təsviri:

Əsas suallar: - Nə üçün müəllif Oblomovun möcüzəvi çevrilməsini təsvir etməyib? - İnsana həyatla harmoniyaya nail olmaq, gizlənməyi yox, bütün intellektual və mənəvi sərvətlərini dünyaya üzə çıxarmaq üçün necə kömək etmək olar? İnsanın laqeydliyi aradan qaldırması və dolğun həyata qayıtması üçün nə etmək lazımdır? - Stolz dostunu xilas etmək üçün nə etmək niyyətində idi? O, hansı nəticəyə gəldi? - Niyə Stolzun belə nəcib əqli impulsları gözlənilən nəticəni vermədi?

Slayd № 4

Slayd təsviri:

Stolz kimi bir insanın Oblomovu xilas edə biləcəyinə inanan müəllif haqlı idimi? - Stolz kimi adam Oblomovun ruhunu oyada bilərdimi? - Müəllif Andrey Stolza hansı xüsusiyyətləri bəxş edib? Stolz obrazının Oblomov obrazına qəti şəkildə zidd olduğunu hesab etmək olarmı? Müəllifin Oblomov və Stolzun həyat tərzini təsvirini müqayisə edin. 1. Oblomov və Stolz bir-birinə necə qarşıdırlar? 2. Oblomov və Stolz-u bir-birinə yaxınlaşdıran nədir?

Slayd № 5

Slayd təsviri:

“Asıl zadəgan, rütbəcə kollegial katib olan Oblomov on iki ildir ki, fasiləsiz Peterburqda yaşayır” (1, V). “İlya İliçlə yatmaq nə xəstə və ya yatmaq istəyən insan kimi bir zərurət idi, nə qəza, nə yorğun kimi, nə də kef, tənbəl kimi: bu, onun normal vəziyyəti idi” (1.1 ). “Stolz Oblomovla həmyaşıddır: onun artıq otuzdan çox yaşı var... O, dayanmadan hərəkətdədir...” (2, II) “Stolz atasından sonra yarı alman idi; anası rus idi; o, pravoslav inancını qəbul etdi; təbii nitqi rusca idi... “(2,1)” Möhkəm, şən yeriyirdi; büdcə ilə yaşayırdı, hər gününü, hər rubl kimi, hər dəqiqəni, vaxta, əməyə, ruhun və ürəyin gücünə heç vaxt nəzarət etmədən keçirməyə çalışırdı. Deyəsən, o, həm kədərləri, həm də sevincləri əllərin hərəkəti, ayaqların addımları kimi və ya pis və yaxşı hava ilə necə öhdəsindən gəldiyini idarə etdi ”(2, II).

Slayd № 6

Slayd təsviri:

“O, hazırlaşır və həyata başlamağa hazırlaşır, bütün bunlar ağlında gələcəyinin nümunəsini çəkirdi; lakin başının üstündən keçən hər il bu nümunədə nəyisə dəyişməli və atmalı idi. Onun gözündə həyat iki yarıya bölündü: biri zəhmət və cansıxıcılıqdan ibarət idi - bu onun sinonimləri idi; digəri - sülh və dinc əyləncədən ”(1, V). “Və özü də seçilmiş yolda inadla getdi və getdi. Onun bir şey haqqında ağrılı və ağrılı düşündüyünü görmədilər; deyəsən, onu yorğun qəlbin peşmançılığı udmayıb; ruhunu incitmir, çətin, çətin və ya yeni şəraitdə heç vaxt azmaz, onlara keçmiş tanışlar kimi yaxınlaşırdı, sanki ikinci dəfə yaşayır, tanış yerlərdən keçmişdir” (2, II). 1. Oblomov 12 ildən artıqdır ki, eyni şəhərdə yaşayır və əsas məşğuliyyəti yalan danışmaqdır; Stolz “davamsız hərəkətdədir”. Oblomov yenicə hazırlaşır və həyata başlamağa hazırlaşırdı, Stolz "hələ də yeriyir və seçilmiş yolda inadla gedirdi". Oblomov sadəcə olaraq öz “təxəyyülündə” gələcək həyatın mənzərəsini yaradırdı, Stolz hər şeyi bilərəkdən və arxayınlıqla, “sanki ikinci dəfə yaşayırmış kimi” edirdi. 2. Oblomov və Stolz həmyaşıddırlar, eyni sosial təbəqədəndirlər.

Slayd № 7

Slayd təsviri:

Oblomov və Stolz: valideynlərlə münasibət - Oblomov və Stolz arasındakı münasibətlərin xarakterini valideynləri ilə müqayisə edin. 1. Oblomov və Stolz bir-birinə necə qarşıdırlar? (1, IX, 1, IX, 2,1) 2. Oblomov və Stolz-u bir-birinə yaxınlaşdıran nədir? 1. Oblomov kişi tərbiyəsini demək olar ki, bilmirdi; Stolzun atası, əksinə, oğlundan əsl kişi düzəltməyə çalışırdı, o, sərt tərbiyə üsullarının tərəfdarı idi və həyat yoldaşının Andrey ilə ünsiyyətinə mərhəmət və lazımsız qayğı ilə müdaxilə etməsinə icazə vermədi. 2. Həm Oblomov, həm də Stolz göz yaşlarını saxlaya bilməyən analarını mehribanlıqla xatırlayırlar. Anaları - incəlik, qayğıkeşlik nümunəsi - oğullarını əziz tutur, onları təhlükələrdən qorumağa çalışır, övladlarına baxa bilmirdilər.

Slayd № 8

Slayd təsviri:

Oblomov və Stolz: tədrisə münasibət - Oblomov və Stolzun tədrisinə münasibət haqqında məlumatları müqayisə edin. Oblomov və Stolz bir-birinə necə qarşıdırlar? (1, VI; 2,1) 2. Oblomov və Stolz-u bir-birinə yaxınlaşdıran nədir? 1. Oblomov bu cəzanın onun üçün nə üçün hazırlandığını və bu biliklərin həyatda ona nə üçün lazım olduğunu başa düşməyərək, öz iradəsinin əksinə oxuyurdu; valideynlər övladlarını ağır təlimlərdən qorumaq üçün can atırdılar. Stolzun təhsilinə atası nəzarət edirdi, ona məsuliyyətli tapşırıqlar verir və böyüklər kimi ondan xahiş edirdi. Stolz əla oxuyurdu. Və tezliklə özünü öyrətməyə başladı. 2. Həm Oblomova, həm də Stolza məşq üçün lazımi şərait yaradılıb. Hər ikisi yaxşı təhsil alıb, uzun illər bir yerdə oxuyublar.

Slayd № 9

Slayd təsviri:

Oblomov və Stolz: xidmətə və cəmiyyətə münasibət. -Oblomov və Stolzun xidmətə münasibəti və cəmiyyətdəki rolu haqqında məlumatları müqayisə edin. 1. Oblomov və Stolz bir-birinə necə qarşıdırlar? (1, V; 2, II) 2. Oblomov və Stolz-u bir-birinə yaxınlaşdıran nədir? 1. Oblomov həm xidmətin ondan tələb etdiyi həyat tərzinə, həm də sosial həyatın boşuna və hay-küyinə yad idi; özünü onlardan uğurla təcrid etdi. Stolz həm xidmətdə, həm də dünyada özünü inamlı hiss edirdi, lakin heç vaxt buna çox əhəmiyyət verməmişdir. Oblomov dünyada yoxdur; Stolz məşğul olmasına baxmayaraq, dünyəvi cəmiyyətdə görünməyi bacarır. 2. Nə Oblomov, nə də Stolz xidmətin və ya dünyəvi cəmiyyətin həyatında xüsusi əhəmiyyət kəsb etmədiyinə inanırdılar. Həm Oblomov, həm də Stolz təqaüdə çıxıblar.

Slayd № 10

Slayd təsviri:

Oblomov və Stolz: sevgini anlamaq - Oblomov və Stolz sevgililərinin təcrübələrinin təbiətini müqayisə edin - Oblomov və Stolz bir-birinə necə qarşıdırlar? (2, X;, XI; 3, VI; 4, IV; 4, VII). 1. Oblomov üçün sevgi sarsıntıdır, xəstəlikdir, ona ruhi və fiziki iztirab verir. Stolz üçün sevgi ağıl və ruhun işidir. 2. Həm Oblomov, həm də Stolz dərindən, səmimiyyətlə sevmək qabiliyyətinə malikdirlər.

Slayd № 11

Slayd təsviri:

Nəticə. Müəllif Stolzu parlaq, cəlbedici şəxsiyyət kimi xarakterizə edir; Əgər Oblomov tənbəl, hərəkətsiz, xoşxasiyyət, xoş xasiyyətli, həssas, mənəvi impulslara qadir, qətiyyətsizdirsə, Stolz fəal, aktiv, mehriban, xeyirxah, məqsədinə yönəlmiş, düşüncəyə dalmış, ehtiyatlı, tədbirli, zəkalı, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli, cəsarətli bir insandır. tez qərarlar verir. Oblomov və Stolz obrazları həm təhsildə, həm tədrisə münasibətdə, həm də məhəbbət qavrayışında təzadlıdır... Bununla belə, bu obrazların müqayisəsinin əsasında sərt müxalifətin dayandığını söyləmək olmaz. Müəllif oxucuya daxili aləmi təkcə bir-birini inkar edən xüsusiyyətlərlə məhdudlaşmayan iki canlı şəxsiyyət təqdim edib. O, oxucunun diqqətini bu obrazların anaya olan dərin məhəbbəti, uşaqlıq və yeniyetməlik xatirələri, dərindən və səmimi sevmək bacarığı ilə bir araya gətirməsinə yönəldir. Aydındır ki, Stolz məhz Oblomovun ruhunu oyada bilən şəxsdir.

Slayd № 12

Slayd təsviri:

Bəlkə Oblomov Stolza etibar etməkdən qorxurdu? - Oblomovla Stolzun münasibəti necə idi? Müəllifin Oblomov və Stolz arasındakı münasibəti xarakterizə etdiyi mətnin sözlərini, ifadələrini yazın. (I, III; 2, II) Oblomov və Stolz təkcə tərcümeyi-halın ümumi səhifələri ilə bağlı deyildi. Onlar bir-birlərinə dəyər verirdilər, həmişə görüşməyə şad idilər, ən yaxşı keyfiyyətləri qiymətləndirməyi və bir-birlərinin zəif tərəflərinə hörmət etməyi bilirdilər. Onların münasibətləri dərin emosional bağlılıq, səmimi ürək hissləridir. Oblomov və Stolz bir-birinə lazım idi və bir-birlərini onlara göndərdiyi üçün taleyə minnətdar idilər. Oblomov Stolza güvənir, ona kömək edə biləcəyinə inanır, ondan kömək gözləyirdi.

Slayd № 13

Slayd təsviri:

Bəlkə Stolz dostunu xilas etmək üçün vasitə seçərkən səhv edib? - Stolz planını həyata keçirmək üçün düzgün vasitə seçibmi? Stolz, deyəsən, hər şeyi düzgün hesablayıb. Sevgi ən güclü sarsıntılara səbəb olan hissdir. Əgər insanın ruhunda hələ də canlı hisslər varsa, sevgi onlara yatmağa imkan verməz. Stolz əmin idi ki, Olqa Oblomovu məftun edəcək. - Stolzun gözləntiləri özünü doğrultdu? Oblomov və Olga: Oyanan sevgi

Qonçarovun “Oblomov” romanında baş qəhrəmanların personajları müəllif tərəfindən müstəsna dərəcədə həqiqi və istedadlı təsvir edilmişdir. Rəssamın vəzifəsi laysman üçün əlçatmaz olan həyatın mahiyyətini qapmaq və tutmaqdırsa, böyük rus yazıçısı bunun öhdəsindən parlaq şəkildə gəldi. Onun qəhrəmanı, məsələn, onun şərəfinə "Oblomovizm" adlandırılan bütöv bir sosial hadisəni təcəssüm etdirir. İki antipod olan Oblomov və Stolz arasındakı fenomenal dostluq, görünür, bir-biri ilə barışmaz şəkildə mübahisə etməli və ya hətta tamamilə fərqli insanlar arasında ünsiyyət zamanı olduğu kimi bir-birlərinə xor baxmalı idi. Bununla belə, Qonçarov stereotiplərə qarşı çıxır, antaqonistləri möhkəm dostluqla bağlayır. Roman boyu Oblomovla Stolz arasındakı münasibəti müşahidə etmək oxucu üçün təkcə zəruri deyil, həm də maraqlıdır. İki həyat mövqeyinin, iki dünyagörüşünün toqquşması - Qonçarovun "Oblomov" romanındakı əsas konflikt budur.

Oblomov və Stolz arasındakı fərqləri tapmaq asandır. Birincisi, zahiri görünüşü diqqəti cəlb edir: İlya İliç yumşaq cizgiləri, dolğun əlləri və yavaş jestləri olan cüssəli centlmendir. Onun sevimli geyimi geniş xalatdır, hərəkəti məhdudlaşdırmayan, sanki insanı qoruyur və isitdirir. Stolz uyğun və qamətlidir. Daimi fəaliyyət və işgüzarlıq onun praktik xarakterini səciyyələndirir, ona görə də jestləri cəsarətli, reaksiyası isə tezdir. İşıqda fırlanmaq və düzgün təəssürat yaratmaq üçün həmişə uyğun geyinir.

İkincisi, onların başqa tərbiyəsi var. Valideynlər, dayələr və Oblomovkanın digər sakinləri balaca İlyuşaya (o, ərköyün bir oğlan kimi böyüdü) qayğı göstərirdilərsə və əzizləyirdilərsə, Andrey ciddi şəkildə böyüdü, atası ona iş aparmağı öyrətdi, öz yolunu tutdu. Stolz, sonda, dostunun evində axtardığı kifayət qədər valideyn sevgisinə sahib olmadı. Oblomov, əksinə, çox mehriban idi, valideynləri onu əzizlədilər: o, nə xidmətə, nə də torpaq sahibinin işinə (əmlakın və onun gəlirliliyinin qayğısına qalmaq) uyğun deyil.

Üçüncüsü, onların həyata münasibəti fərqlidir. İlya İliç boşboğazlığı sevmir, cəmiyyəti razı salmaq, heç olmasa, özünü cəmiyyətə sığışdırmaq üçün səy sərf etmir. Çoxları onu tənbəlliyə görə qınayır, bəs bu tənbəllikdirmi? Düşünmürəm ki, o, özünə və ətrafındakı insanlara qarşı dürüst olan qeyri-konformistdir. Qeyri-konformist, müasir cəmiyyətində adət-ənənələrdən fərqli davranmaq hüququnu müdafiə edən şəxsdir. Oblomov səssizcə, sakitcə öz mövqeyinə riayət etmək və xırda şeylərlə mübadilə etmədən öz yolu ilə getmək üçün cəsarət və möhkəmliyə sahib idi. Özünü davranışında, zəngin mənəvi həyat təxmin edilir, o, sosial vitrinə məruz qoymur. Stolz bu pəncərədə yaşayır, çünki yaxşı cəmiyyətdə skripka etmək həmişə iş adamına xeyir verir. Deyə bilərik ki, Andreyin başqa yolu yox idi, çünki o, ustad deyil, atası kapital qazanırdı, amma heç kim ona kəndləri miras qoymayacaq. Uşaqlıqdan ona öz yaşayışını təmin etməli olduğu öyrədildi, ona görə də Stolz şəraitə uyğunlaşdı, irsi keyfiyyətləri inkişaf etdirdi: əzmkarlıq, zəhmətkeşlik, ictimai fəaliyyət. Bəs o, müasir standartlara görə bu qədər uğurludursa, Stolzun Oblomov nəyə lazımdır? Atasından, o, hiss etdiyi işlərə, praktik bir insanın məhdudiyyətlərinə miras qaldı və buna görə də bilinçaltı olaraq mənəvi cəhətdən zəngin Oblomova çatdı.

Təbiətin müəyyən xassələrinin yoxluğunu hiss edərək əks tərəfə çəkildilər, lakin bir-birindən yaxşı keyfiyyətləri mənimsəyə bilmədilər. Onların heç biri Olqa İlyinskayanı sevindirə bilmədi: o, həm birindən, həm də digərindən narazılıq hiss etdi. Təəssüf ki, həyatın həqiqəti budur: insanlar nadir hallarda sevgi adı ilə dəyişirlər. Oblomov cəhd etdi, amma yenə də öz prinsiplərinə sadiq qaldı. Stolz da yalnız görüşmək üçün kifayət idi və bundan sonra ümumi həyatın rutini başladı. Beləliklə, sevgidə Oblomov və Stolz arasındakı oxşarlıqlar özünü göstərdi: hər ikisi xoşbəxtlik qura bilmədi.

Qonçarov bu iki obrazda o dövrün cəmiyyətindəki ziddiyyətli meylləri əks etdirirdi. Əsilzadələr dövlətin dayağıdır, lakin onun ayrı-ayrı nümayəndələri onun taleyində fəal iştirak edə bilmirlər, çünki bu, onlar üçün əhəmiyyətsiz və xırda idi. Onları tədricən sərt həyat məktəbi keçmiş, daha bacarıqlı və acgöz Stolz insanlar əvəz edir. Onlarda Rusiyada hər hansı faydalı iş üçün lazım olan mənəvi komponent yoxdur. Amma laqeyd torpaq sahibləri də günü xilas etməyəcəklər. Görünür, müəllif hesab edirdi ki, bu ifratların birləşməsi, bir növ qızıl orta, Rusiyanın rifahına nail olmağın yeganə yoludur. Romanı bu rakursdan götürsək, məlum olur ki, Oblomovla Stolz arasındakı dostluq müxtəlif ictimai qüvvələrin ümumi məqsəd uğrunda birləşməsinin simvoludur.

Ədəbiyyat - 10-cu sinif.

Dərsin mövzusu: “Oblomov və Stolz. Müqayisəli xüsusiyyətlər"

(İ.A.Qonçarovun "Oblomov" romanı əsasında)

Dərsin məqsədləri: qəhrəmanların (Oblomov və Stolz) müqayisəsi vasitəsilə müəllifin mövqeyinin xüsusiyyətlərini açmaq; ədəbi personajların xarakteristikası, tədqiqat bacarıqları, məntiqi təfəkkür bacarıqlarını inkişaf etdirmək; düşüncəli oxucu yetişdirmək, tələbələrin nitqini zənginləşdirmək.

Dərsin avadanlığı: İ.A.Qonçarov portreti, İ.A.Qonçarovun “Oblomov” romanının mətni, (təqdimat); ədəbiyyat üzrə əsərlər üçün dəftərlər, illüstrasiyalar.

Tələbələr bilməlidirlər:

İ.A.Qonçarovun “Oblomov” romanının məzmunu;

Əsərin əsas ideyası;

Əsas şəkillər.

Tələbələr bacarmalıdırlar:

Müəllimin verdiyi suallara düzgün cavab vermək;

Tədris materialını ümumiləşdirmək və sistemləşdirmək;

Mətnlə işləmək bacarıqlarını təkmilləşdirmək;

Nəticələr çıxarın və onları monoloq ifadə ilə əlaqələndirin.

Dərslər zamanı.

ITəşkilati məqam.

IId.z-nin həyata keçirilməsi. (İ.A. Qonçarov "Oblomov", Romanda Stolz obrazı: ailə, tərbiyə, təhsil, portret xüsusiyyətləri, həyat tərzi, dəyərlər (2-ci hissə,

1-4-cü fəsillər. Stolz obrazını Oblomov obrazı ilə müqayisə edin)

IIIDərsin mövzusunun və məqsədinin ünsiyyəti.

IVƏsərin qavranılmasına hazırlıq. Dərs planına uyğun işləyin.

1. Giriş sözü.

Günortanız xeyir uşaqlar! İ.A.Qonçarovun romanını öyrənmək bizi həyatın mənası, insanın məqsədi haqqında danışmağa vadar edir... Dərsin mövzusuna diqqət yetirin (mövzunun dəftərlərə yazılması).

İş planı:

1.Romanda Stolz obrazı: ailə, tərbiyə, təhsil, portret xüsusiyyətləri, həyat tərzi, dəyərlər (2-ci hissə, 1-4-cü fəsillər)

2. Stolz, Oblomov xarakterini açan açar sözlər silsiləsi qurun və yazın (ev tapşırığını yoxlamaq)

3. Stolz obrazını Oblomov obrazı ilə müqayisə edin:

Bu qəhrəmanları müqayisə etməli, onların bir-birlərinə necə bənzədiyini və bir-birindən nə ilə fərqləndiyini öyrənməlisən.

Bu gün işin problemli məsələlərindən birini nəzərdən keçirəcəyik:

- İlya Oblomov və Andrey Stolts... onlar kimdir - dublyorlar, yoxsa antipodlar?

Antipod və qoşa sözlərinin leksik mənasını müəyyən edək

2. Lüğət işi.

Antipod - (yunanca antipodlar - ayaqları ayağa baxan). 1. yalnız cəm. Yerin iki əks nöqtəsinin sakinləri, Yer kürəsinin diametrlərindən birinin iki əks ucu (coğr.). 2. kiməsə və ya kiməsə nəyəsə. Əks xassələrə, zövqlərə və ya inanclara malik insan (kitab). O, onun mükəmməl antipodu və ya mükəmməl antipodudur.

İkiqat - başqasına tam oxşarlığı olan şəxs (həm kişi, həm də qadın haqqında).

Oblomov və Stolz haqqında təsəvvürünüz necədir?

Müəllim: Oblomovla tanışlığımız artıq əvvəlki dərslərdə olmuşdu. Qəhrəmanımızın ləng, tənbəl, diqqətini cəmləmədiyini öyrəndik. Gəlin ona daha ətraflı təsvir edək. (şagirdlərin cavabları)

(Biz Stolz haqqında romanın birinci hissəsində, oxucuların qarşısına çıxmazdan əvvəl, yəni qiyabi olaraq öyrənirik:

İlya İliçin "bəyənmədiyi" Oblomovun qonaqları ilə bağlı, uşaqlıq dostu, "səmimi sevdiyi" Andrey İvanoviç Stoltsdan fərqli olaraq;

İlya İliçin ən yaxşı keyfiyyətlərini bilən və yüksək qiymətləndirən Stolzun məhəbbətlə, şeirlə, dostluq hissləri və sülhlə dolu bir malikanədə xoşbəxt həyat şəkillərinin ayrılmaz hissəsi olduğu qəhrəmanın xəyalları ilə əlaqədar olaraq;

Stolz “Oblomovun yuxusunda” da görünür, qəhrəmanı formalaşdıran uşaqlıq çağının dolğun, şirin və eyni zamanda əsrarəngiz atmosferinə uyğunlaşır.

Müəllim: Gözlənilmədən birinci hissənin finalında qəhrəmanın görünməsi və ikinci hissənin 1-2-ci fəsilləri Stolzdan xəbər verir.

3. "İ. İ. Oblomovun həyatında bir neçə gün" filmindən kadrlar

(Oblomov və Stolz arasında görüş).

Biz görürük ki, bu iki insan, onlar əsl dostdurlar. Ancaq bu qəhrəmanlar fərqlidir, bir-birinə bənzəmir. Müəlliflə birlikdə ədəbiyyatda tanınan qəhrəmanı xarakterizə etmək üsulundan - müqayisəli xarakteristikadan istifadə edək. Qarşınızda tərbiyə meyarları, həyatın məqsədi, fəaliyyətin məzmunu, qadınlara münasibət, onların ailə həyatı və həyatdakı mövqeyi əks olunan iş vərəqidir. Çıxış sütununda, bütün bu meyarları nəzərə aldıqda, əsas personajları müqayisə edərək özümüz qeyd edəcəyik.

4. Qəhrəmanların bütün xüsusiyyətlərini nəzərə alın.

(Tələbələrin cavabları: Oblomov və Stolz).

Müqayisəli xüsusiyyətlər

Oblomov

Stolz

Görünüş

Mənşə

tərbiyə

Təhsil

Əmanət proqramı

Həyata baxış

Həyatın məqsədi

dostluq

Həyatın qavranılması

Sevgi testi

a) Görünüş: ( onlar oxucunun qarşısına çıxanda)

- İ.A.Qonçarov qəhrəmanların xarici görünüşünü təsvir edərkən diqqətimizi nəyə cəlb edir?

"... otuz iki-üç yaşlı, orta boylu, xoş görünüşlü, tünd boz gözlü, lakin heç bir dəqiq fikir yox idi, ... bütün üzündə hətta ehtiyatsızlıq işığı parıldadı", eyni Oblomov kimi yaşda, "arıq, yanaqları demək olar ki, tamamilə yox, ... dəri düz, qara və qızartı yoxdur; bir az yaşılımtıl gözlər olsa da, ifadəli "

b) Mənşəyi:

…

…burjua sinfindən olan bir insan (atası Almaniyanı tərk etdi, İsveçrədə dolaşdı və Rusiyada məskunlaşdı, mülkün müdiri oldu). Ş universiteti parlaq şəkildə bitirdi, müvəffəqiyyətlə xidmət etdi və öz işini davam etdirmək üçün təqaüdə çıxdı; ev və pul edir. O, xaricə mal göndərən ticarət şirkətinin üzvüdür; şirkətin agenti kimi Ş.Belçikaya, İngiltərəyə, bütün Rusiyaya səyahət edir. Ş.-nin obrazı tarazlıq, fiziki və mənəvi, ağıl və hiss, əzab və həzz arasında ahəngdar uyğunluq ideyası əsasında qurulmuşdur. Ş.-nin idealı işdə, həyatda, istirahətdə, sevgidə ölçü və harmoniyadır.(yoxsa... kasıb ailədən: atası (ruslaşmış alman) zəngin bir mülkün idarəçisi idi, anası kasıb bir rus zadəgan idi. Yarı rus, zadəgan deyil.

c) Təhsil.

- İ.Oblomov və A.Stolz necə təhsil alıblar? Bu barədə bizə məlumat verin.

Valideynlər İlyaya "birtəhər daha ucuz, fərqli hiylələrlə" bütün üstünlükləri təqdim etmək istədilər. . ailədə yemək kultu var idi və yeməkdən sonra - dərin yuxu.

Oblomovu küçəyə belə buraxmayıblar. – Bəs qulluqçular nə üçündür? Tezliklə İlya özü başa düşdü ki, əmr vermək daha sakit və daha rahatdır. Çevik, çevik uşaq, oğlanın “yıxılacağından, özünü incitəcəyindən” və ya üşüyəcəyindən qorxaraq daim valideynləri və dayəsi tərəfindən qarşısını alır, onu istixana çiçəyi kimi əzizləyirdilər. "Hakimiyyət təzahürləri axtaranlar içəriyə çevrildi və nikel oldu, soldu." (Oblomov)

Atası ona atasından aldığı tərbiyəni verdi: bütün əməli elmləri o öyrətdi, onu erkən işləməyə məcbur etdi və universiteti bitirən oğlunu ondan uzaqlaşdırdı. atası ona həyatda əsas şeyin pul, sərtlik və dəqiqlik olduğunu öyrətdi ... (Stolz)

Stolzun uşaqlığının necə keçdiyini, tərbiyə prosesinin necə keçdiyini aydın şəkildə göstərən epizodları, səhnələri adlandırın.

Epizodun (Stolzun atası ilə vidalaşması) rollara görə oxunması.

Bu səhnə sizdə hansı təəssürat yaradır?

Bunu necə şərh edə bilərsiniz?

Atası ona nə öyrətdi? A. Stolz nə hiss etdi?

Qonçarov qeyri-ixtiyari Oblomovdan başlayaraq baş qəhrəmanın əksi kimi Stolz yaradır; Stolz ilə hər şey fərqlidir.

Onun tərbiyəsi zəhmətlidir, praktikdir, onu həyatın özü tərbiyə edib (bax. “Oblomovun oğlu yoxa çıxsaydı...”).

Xüsusi bir söhbət tələb olunur: ananın münasibəti; Ata və ana; Oblomovka, bir knyazlıq qalası, bunun nəticəsində "burş işləmədi" və "dar alman yolunu" "geniş yol" ilə əvəz etdi.

Stolz - Stolz (“qürurlu”). O, soyadına uyğun yaşayırmı?

İş vərəqi (sütunun altındakı: "Təhsil", antipodu göstərin).

d) Təhsil:

…Verxlev kəndində Oblomovkadan beş mil aralıda yerləşən kiçik internat məktəbində oxuyub. Hər ikisi Moskvada Universiteti bitirib.

Səkkiz yaşından atası ilə coğrafi xəritədə oturub Herder, Wieland anbarlarını, bibliya ayələrini çeşidləyir və kəndlilərin, burjua və fabrik işçilərinin savadsız hesablarını ümumiləşdirir, anası ilə müqəddəs tarix oxuyur, dərs deyirdi. Krılovun təmsillərini və Telemakın anbarlarını təhlil etdi.

Tərbiyənin, təhsilin əsasında müəyyən proqram qoyulurdu.

Oblomov və Stolz üçün bu necədir?

e) Girov proqramı.

Oblomov

Xəyal. Durğunluq və yuxu - passiv başlanğıc ən çox sevdiyi "barışıq və sakitləşdirici" "bəlkə", "bəlkə" və "nədənsə" sözlərində təsəlli tapdı və özünü onlarla bədbəxtliklərdən qorudu. O, öz nəticəsini və seçilmiş adamın ləyaqətini düşünmədən işi hər kəsin üzərinə qoymağa hazır idi (o, əmlakını qarət edən fırıldaqçılara belə etibar edirdi).

“İlya İliçlə yatmaq xəstə və ya yatmaq istəyən insan kimi zərurət deyildi, nə qəza, nə yorğun, nə həzz, tənbəl kimi: bu, onun normal vəziyyəti idi”.

Stolz ən çox nədən qorxurdu?

Cavablarını mətnlə əsaslandıran tələbələr yuxuların, təxəyyülün (“Stollzun dediyi kimi optik illüziya”) onun düşməni olduğunu deyirlər. O, öz həyatına nəzarət edirdi və “həyata real baxış”a malik idi (müq. Oblomov).

Stolz

Stolz xəyal etməkdən qorxurdu, onun xoşbəxtliyi daimi, enerji və canlı fəaliyyət idi - aktiv prinsip

“O, dayanmadan hərəkətdədir: əgər cəmiyyət Belçikaya və ya İngiltərəyə agent göndərməlidirsə, onu göndərəcəklər; layihə yazmaq və ya yeni ideyanı işə uyğunlaşdırmaq lazımdır - onlar bunu seçirlər. Bu vaxt o, dünyaya səyahət edir və oxuyur: vaxtı olanda - Allah bilir.

- Stolza görə həyat nə deməkdir və insanın məqsədi nədir?

Tələbələr: "Dörd fəsli, yəni dörd yaşı sıçrayışsız yaşamaq və həyat gəmisini boş yerə bir damla belə tökmədən son günə qədər aparmaq ..." (idealı olan Oblomovla müqayisə edin ...sülh və ləzzət içində ; Birinci hissənin 8-ci fəslində Oblomovun yuxularına baxın).

Müəllim: İkinci hissənin 3-4-cü fəsilləri. Bu fəsillərin romandakı rolu. Söhbət qəhrəmanların baxış və mövqelərinin toqquşduğu mübahisədir.

Mübahisənin mahiyyəti - NECƏ YAŞAMAQ?!

- Mübahisə necə yaranır?(Oblomovun cəmiyyətin boş həyatından narazılığı).

Bu həyat deyil!

- Mübahisədə dönüş nöqtəsi nə vaxt gəlir?(Əmək yolu: Stolzun dost idealı ilə razılaşmaması, axı bu, “Oblomovizm”dir; Oblomov tərəfindən çəkilmiş itirilmiş cənnət idealı və əmək “həyatın təsviri, məzmunu, elementi və məqsədi” kimi).

(Bədən tərbiyəsi)

Həyatın mənasına giriş.

"İ. İ. Oblomovun həyatından bir neçə gün" filmindən kadrlar ( ikinci monoloq. Oblomovun etirafı, s. 166. "Bilirsənmi, Andrey ...")

Söhbət hansı şəraitdə gedir?

İ.Oblomov nədən danışır?

Qəhrəmanların hər biri mübahisədə necə üzə çıxdı?

f) həyata baxışlar

Oblomov

"Həyat: həyat yaxşıdır!" - Oblomov deyir, - "Axtarmalı nə var? ağlın, ürəyin maraqları? Baxın, bütün bunların ətrafında fırlanan mərkəz haradadır: o yoxdur, canlılara toxunan dərin bir şey yoxdur. Bunlar hamısı ölü insanlardır, yatan insanlardır, məndən betər bu dünyanın, cəmiyyətin üzvləridir!... Ömür boyu oturub yatmırlarmı? Nə üçün mən onlardan daha çox günahkaram, evdə uzanıb başıma üçlük və domkrat yoluxdurmuram?”

Stolz.

g) Həyatın məqsədi

Həyatınızı xoşbəxt yaşayın; ki, o, "toxunmasın". (Oblomov)

"Əmək həyatın görüntüsü, məzmunu, elementi və məqsədidir, ən azı mənim." (Stolz)

g) Həyatın qavranılması

Oblomov ruhun və ürəyin nə istədiyini etmək istəyir, hətta ağıl qarşı olsa da; heç vaxt narahat olma. (Oblomov)

Stolz "həyata sadə, yəni birbaşa, real baxışa sahib olmaq istəyir - bu, onun daimi vəzifəsi idi ...", "Hər şeydən əvvəl, hədəflərə çatmaqda əzmkarlıq göstərdi ...", "... ölçəcək" uçuruma və ya divara və aşmaq üçün əmin bir vasitə yoxdursa, o, gedəcək.

- Qəhrəmanlardan hansı ilə və mübahisənin hansı mərhələsində razılaşmağa hazırsınız?

- Bu sualın bir cavabı varmı?

(Mübahisə zamanı uşaqlar belə qənaətə gəlirlər ki, hər iki prinsip mövcud olmaq hüququna malikdir.)

Müəllim: Söhbətlərdə (mübahisələrdə) müəllif tez-tez son sözü Stolza verir, amma deyəsən, Oblomovla mübahisə edə bilmir. Niyə? Son söz onun olsa belə, bacara bilməz. İçimizdə hiss edirik, başa düşürük ki, Stolz Oblomovun müqavimətini qıra bilməz (gecə naharının epizodunu xatırlayın, Stolz təslim olub Oblomov və Zaxarla bir yerdə oturanda filmdən kadrlar var).

Kimin fəlsəfəsi müsbət və konstruktivdir?

Stolz obrazını Oblomov obrazı ilə müqayisə edin:

Oblomov

Stolz

Sülh (apatiya)

"... o, dayanmadan hərəkətdədir ..."

Yuxu (hərəkətsizlik)

"Ruhun incə ehtiyacları ilə praktiki aspektlərin tarazlığı"

Xəyal - "qabıq, özünü aldatma"

"O, hər yuxudan qorxurdu... o, insanın varlıq idealını və istəklərini ciddi bir anlayışda və həyat istiqamətində görmək istəyirdi"

Vəziyyətlərdən qorxma

“O, bütün əzabların səbəbini izah etdiözün"

Varlığın məqsədsizliyi

“Məqsədlərə çatmaqda əzmkarlığa üstünlük verdim” (Stolz)

Əmək cəzadır

"Əmək həyatın görüntüsü, elementi, məzmunu, məqsədidir" (Stolz)

Bir nəticə çıxarın ki , hansı səviyyələrdə, hansı detallarda üzə çıxır

- Stolz öz baxışlarında çox müsbət deyilmi?

Və ya bəlkə Oblomov haqlıdır: dünyəvi həyatda məna axtaran insanlar ölüblər, belə bir həyat boş boş şeydir. Niyə divanda daha pis uzanır ?!

Oblomovun həyatının poetik qavrayışı qəhrəmanın ruhunun incəliyi, “incə poetik təbiəti”, yoxsa reallıqdan gizlənmək üsuludur?

Oblomov və Stolz personajlarının gücü və zəifliyi: qəhrəman və şərait, varlığın yalan və müsbət mənası?

Nəticə:

- Özünüz üçün kimin mövqeyini məqbul hesab edirsiniz?

(Arqument. Həyat baqajınıza hansı dəyər oriyentasiyalarını (qəhrəmanlardan hansını) götürəcəksiniz?)

- Qəhrəmanlarımız necə aşiq olublar? Sevgi sınağından keçmisiniz, ya yox?

Tələbə cavabları:

Oblomov və Stolz

Oblomov sevgidən imtina etdi. İstirahəti seçdi. “Həyat şeirdir. İnsanlar onu təhrif etməkdə sərbəstdirlər”. Qorxdu, ona bərabər məhəbbət yox, ana məhəbbəti (Aqafya Pşenitsynanın ona bəxş etdiyi sevgi) lazımdır.

Stolz ürəyi ilə deyil, ağlı ilə sevirdi “Mən belə bir inam yaratdım ki, sevgi Arximed rıçaqının gücü ilə dünyanı hərəkətə gətirir; yanlış anlaşılma və sui-istifadədə yalan və çirkinlik qədər universal, təkzibedilməz həqiqəti və yaxşılığı ehtiva edir. Ona baxış və güc baxımından bərabər qadın lazımdır (Olga İlyinskaya). Onunla xaricdə tanış olduğum üçün şadam, onu dinlədiyinə və Olqanın kədərini bəzən başa düşmədiyini belə hiss etməməsinə şadam.

- Qəhrəmanlarımızı dostluqda və başqaları ilə münasibətdə necə müşahidə edirik?

(Tələbə cavabları: Oblomov və Stolz)

h) Dostluq

- Deyilənlərə əsasən Oblomov və Stolzun təsvirini verəcəyik.

Qəhrəmanların xüsusiyyətləri:

Oblomov və Stolz

1. Oblomov. Xeyirxah, tənbəl insan ən çox öz rahatlığı üçün narahatdır. Onun üçün xoşbəxtlik tam sülh və yaxşı yeməkdir. Ömrünü divanda keçirir, rahat xalatını çıxarmaz, heç bir iş görmür, heç nə ilə maraqlanmır, özünə çəkilib, yaratdığı xəyallar və xəyallar dünyasında yaşamağı sevir, ruhunun heyrətamiz uşaq saflığı və daxili baxışları. , filosofa layiq, mülayimlik və həlimlik təcəssümü.

2. Stolz ... Güclü və ağıllı, daimi fəaliyyətdə olan, ən qaranlıq işlərdən də çəkinməyən, zəhməti, iradəsi, səbri və təşəbbüskarlığı sayəsində zəngin və məşhur bir insana çevrildi. Əsl “dəmir” xarakter formalaşıb, amma hansısa şəkildə maşına, robota bənzəyir, o qədər aydın şəkildə proqramlaşdırılıb, yoxlanılıb, hesablanıb bütün həyatı qurumuş rasionalist qarşımızdadır.

Problemli sualın cavabı: Oblomov və Stolz - ikiqat və ya antipodlar? (şagirdin sözləri).

V Xülasə.

Bəli, Qonçarov, onun fikrincə, “oblomovizmi” qırmalı və qəhrəmanı diriltməli olan praktik və işgüzar Stolz ilə hərəkətsiz Oblomova qarşı çıxmaq istəyirdi. Amma romanın başqa sonu var. Məhz əsərin sonunda müəllifin qəhrəmana münasibəti özünü göstərir.

- Romanın qəhrəmanlarının hara gəldiyini xatırlayaq?

Oblomov oğlunu tərk edərək ölür.

Pşenitsyna Oblomovun xatirinə hər şeyi etməyə hazırdır və hətta bunu oğlu üçün xeyir-dua hesab edərək oğlunu qardaşının yanında böyütməyə verir.

Olga çox pisdir (Oblomov itkin), sevgi yoxdur və onsuz həyatın mənası yoxdur.

Andrey Stolts da pərişandır, dostu olmadan özünü pis hiss edir, Oblomov onun üçün “qızıl ürək” idi.

Beləliklə, nəticədə bütün qəhrəmanlar eyni "Oblomovizmə" gəldilər!

Müəllim: Uşaqlar! Gələcək müstəqil yetkin həyat üçün indi özünüzü hazırlayın. Stolzdan enerji, zəka, qətiyyət, xarakterin gücü, ehtiyatlılıq, iradəni həyatınıza yükləyin, ancaq İlya Oblomovdan xeyirxahlıq, dürüstlük, incəlik, romantikanı götürərək ruhunuzu unutmayın. Və N.V.Qoqolun sözlərini xatırlayın: "Yolda yumşaq gənclik illərini sərt, sərtləşən cəsarətdə buraxaraq, özünlə apar, bütün insan hərəkətlərini götür, onları yolda qoyma, sonra götürmə!"

VI ... Ev tapşırığı :

Roman I.A. Qonçarov "Oblomov":

Fərdi tapşırıqlar:

1 .. O.İlyinskaya haqqında hekayə (5-ci fəsil)

2. Oblomov və Olqa arasında əlaqələrin inkişafı (Ch. 6-12)

3. Obraz Pshenitsyna (3-cü hissə), Pshenitsyna yaxınlığında Vıborq tərəfində yeni mənzil.

Qiymətləndirmələr

Oblomov və Stolz).

Müqayisəli xüsusiyyətlər

Oblomov

Stolz

Görünüş

"... təxminən otuz iki-üç yaşlarında, orta boylu, xoş görünüşlü, tünd boz gözlü, lakin heç bir dəqiq fikrin olmaması ilə ... bütün üzümdə hətta bir ehtiyatsızlıq işığı parıldadı"

Oblomovla həmyaşıd, “arıq, demək olar ki, heç yanaqları yoxdur,... dərisi hamardır, tünd dərilidir və qızarması yoxdur; bir az yaşılımtıl gözlər olsa da, ifadəli "

Mənşə

patriarxal ənənələrə malik zəngin zadəgan ailəsindən. onun valideynləri, babaları kimi, heç nə etmədilər: təhkimlilər onlara işləyirdi. Əsl rus adamı, zadəgan.

…kasıb bir ailədən: ata (ruslaşdırılmış alman) zəngin bir mülkün idarəçisi idi, anası yoxsul bir rus zadəgan idi.

tərbiyə

valideynləri onu boş-boşluğa və dincliyə öyrəşdirmişdilər (düşmüş şeyi götürməyə, geyinməyə, özünə su tökməyə imkan vermirdilər) zibilxanada işləmək bir cəza idi, onun köləlik damğası olduğuna inanılırdı. ailədə yemək kultu var idi və yeməkdən sonra - dərin yuxu.

atasından aldığı tərbiyəni ona atası verdi: bütün əməli elmləri öyrətdi, onu erkən işləməyə məcbur etdi, universiteti bitirmiş oğlunu da ondan uzaqlaşdırdı. atası ona həyatda əsas şeyin pul, sərtlik və dəqiqlik olduğunu öyrətdi.

Təhsil

…Verxlev kəndində Oblomovkadan beş mil aralıda yerləşən kiçik internat məktəbində oxuyub. Hər ikisi Moskva Universitetini bitirib

Əmanət proqramı

… bitki örtüyü və yuxu - passiv başlanğıc

Səkkiz yaşından atası ilə birlikdə coğrafi xəritədə oturdu, Herder, Wieland anbarlarında bibliya ayələrini sıraladı və kəndlilərin, burjua və fabrik işçilərinin savadsız hesablarını yekunlaşdırdı və anası ilə müqəddəs tarix oxudu, Krılovun təmsillərini öyrətdi və anbarlarda Telemakı sökdü.

… enerji və güclü fəaliyyət - aktiv prinsip.

Həyata baxış

"Həyat: həyat yaxşıdır!" - Oblomov deyir, - "Axtarmalı nə var? ağlın, ürəyin maraqları? Baxın, bütün bunların ətrafında fırlanan mərkəz haradadır: o yoxdur, canlılara toxunan dərin bir şey yoxdur. Bunlar hamısı ölü insanlardır, yatan insanlardır, məndən betər bu dünyanın, cəmiyyətin üzvləridir!... Ömür boyu oturub yatmırlarmı? Nə üçün mən onlardan daha çox günahkaram, evdə uzanıb başıma üçlük və domkrat yoluxdurmuram?”

Stolz həyatı öyrənir, ondan soruşur: “Nə etməli? Bundan sonra hara getməli? "Və gedir! Oblomov olmadan...

Həyatın məqsədi

Həyatınızı xoşbəxt yaşayın; ki, o, "toxunmasın".

“Əmək həyatın obrazı, məzmunu, elementi və məqsədidir, ən azından mənim”.

dostluq

Tanışlar var, amma Stolzdan başqa heç bir həqiqi dost yoxdur.

Stolzun həmişə və hər yerdə çoxlu dostu var idi - insanlar onu özünə cəlb edirdi. Amma o, yalnız insan-şəxsiyyətlərə yaxınlıq hiss edirdi, səmimi və ləyaqətli.

Həyatın qavranılması

Tərəddüd edən - "zövq üçün xoş bir hədiyyə" dən tutmuş "qoca kimi çubuqlara" qədər: o, gizlicə çimdiklənəcək, sonra birdən düz alından çıxıb qum səpəcək ... sidik yoxdur!"

Oblomov ruhun və ürəyin nə istədiyini etmək istəyir, hətta ağıl qarşı olsa da; heç vaxt narahat olma.

Həyat işdə xoşbəxtlikdir; işsiz həyat həyat deyil; "..." həyat toxunur! "Və Allaha şükür!" - Stolz dedi.

Stolz "həyata sadə, yəni birbaşa, real baxışa sahib olmaq istəyir - bu, onun daimi vəzifəsi idi ...", "Hər şeydən əvvəl, hədəflərə çatmaqda əzmkarlıq göstərdi ...", "... ölçəcək" uçuruma və ya divara və aşmaq üçün əmin bir vasitə yoxdursa, o, gedəcək.

Sevgi testi

ona bərabər deyil, ana sevgisi lazımdır (Agafya Pshenitsyna ona verdiyi sevgi)

ona baxış və güc baxımından bərabər bir qadın lazımdır (Olga İlyinskaya)

Müqayisəli xüsusiyyətlər

Oblomov

Stolz

Görünüş

Mənşə

tərbiyə

Təhsil

Əmanət proqramı

Həyata baxış

Həyatın məqsədi

dostluq

Həyatın qavranılması

Sevgi testi