Golden Meadow - Mikhail Preshan. Et abstrakt af klasser på kommunikative aktiviteter i den ældre gruppe af børnehave "Golden Luga" m

Med min bror, da mælkebøtter modnes, var konstant sjov med dem. Det skete, vi går et sted på dit fiskeri - han er foran, jeg er på den femte.

"Seryozha!" - Jeg kalder ham en travl. Han vil se rundt, og jeg kneppede ham en mælkebøtte lige i mit ansigt. Til dette begynder han at hælde mig og også, hvordan man skal hen, fuknet. Og så er vi kun disse uinteressante blomster til sjov. Men siden jeg formåede at lave en opdagelse.

Vi boede i landsbyen, før vinduet havde vi en eng, hele Golden fra en række blomstrende mælkebøtter. Dette var meget smukt. Alle sagde: "Meget flot! Meadow - Golden. En gang spekulerede jeg på at fiske tidligt og bemærkede, at engen ikke var guld og grøn. Da jeg vendte tilbage på omkring middagstid, var enggene igen hele gyldne. Jeg begyndte at observere. Om aftenen opdagede engen igen. Så gik jeg, jeg fandt en mælkebøtte, og det viste sig, at han pressede sine kronblade, som det ville være, hvis vi havde fingrene fra håndfladen og klemme i en knytnæve, ville vi lukke den gule. Om morgenen, da solen steg, så jeg, at mælkebøtterne åbner deres palmer, og fra denne eng bliver det gyldne igen.

Siden da er mælkebuen blevet en af \u200b\u200bde mest interessante farver for os, fordi mælkebøtter gik i seng med os, børn, og med os stod op.

Olga Kulikova.
Et resumé af klasserne om kommunikative aktiviteter i Senior Group of Kindergarten "Golden Luga" M. svømme.

Abstrakt påberåber sig kommunikative aktiviteter i seniorgruppen børnehave.

Emne « Golden Meadow.» M. Svingtain..

Integration af uddannelsesmæssige regioner: "Taleudvikling", "Social kommunikativ udvikling» , "Kognitiv udvikling", , "Fysisk udvikling".

Opgaver.:

1) "Taleudvikling": At danne i børn de færdigheder, der planlægger en tilsluttet implementeret erklæring

aktivér ordforråd

berige ordforrådet (Folk, fiskeri, på den femte) ;

udvikle evnen til at udarbejde fælles sætninger;

fastgør evnen til grammatisk korrekt udarbejdelse af deres egne udsagn;

udvikle en tilsluttet dialogisk og monolog tale.

2) "Social kommunikativ udvikling» : Fremme udviklingen af \u200b\u200bsociale færdigheder og færdigheder: Færdighedsarbejde i gruppe, lytte til andre, respektere udtalelse fra jævnaldrende, forsvare din egen mening;

udvikle evnen til at evaluere og analysere tale aktivitet hver anden, giver begrundede svar;

udvikle tilfældig opmærksomhed, hukommelse, verbal og logisk tænkning;

uddanne i børninteresse i den omgivende natur

3)"Kunstnerisk og æstetisk udvikling": Se illustrationer, lytning til musik.

4)"Fysisk udvikling". Familitus, Finger Gymnastik

Metoder og teknikker.::

- visuel: Se illustrationer på dias, video

Verbal, læsning, samtale,

Materialer og udstyr af forfatteren M. Provina. BOOK M. Privain med story« Golden Meadow.» , VIDEO "Hvordan mælkebøtte blomster", dias med illustrationer, papirblomster, bog show, tegneserie "Dandelion tykke kinder"

Guys på vores hylde fabelagtige bryst.

Lad os se hvad her:

OM! Blomster - Dandelions.

(Bud, afsløret gul og modnet hvid)

Mælkebøtte en af \u200b\u200bde første vises i foråret, som en gul sol. Men ikke altid mælkebøtter gul, ligner solen. Tidspasning, og gule kronblade erstatter hvide pistoler. Hvide snacks er frø.

Educator.:

Og du vil se, hvordan mælkebøtte blomstrer?

(Video MR4. "Hvordan mælkebøtte blomster")

Guys og hvad de skal gøre, så blomsterne ikke starter

I brystet er der stadig noget

I it bog

M. Provina« Golden Meadow.» .

I dag er vi nødt til at kende bekendt med en fantastisk person. M. Provine.

Han var forelsket i hans hjemland, hendes skønhed, skove og marker, floder og søer, i hendes fugle og dyr. Alt om, hvad han skrev, er gennemsyret med stor kærlighed til naturen.

Tag et kig på hans portræt (at vise). Dette er en forfatter Mikhail Svingtain..

Lad os læse historien « Golden Meadow.» .

Vil vi kunne åbne noget nyt?

Glider til arbejdet

Spørgsmål.:

Hvad kan jeg sige om dette arbejde?

Er dette et eventyr, historie eller digt?

Hvorfor tror du det er en historie?

Hvad er denne historie?

Hvorfor historien hedder « Golden Meadow.» ?

Hvad sjovt med mælkebøtter var brødrene?

(FUKNU, FUKNET - SO DOONET). - Lad os prøve fushen med lyden af \u200b\u200bF-U-Y

Hvilken slags opdagelse gjorde gutterne?

Hvad var engene tidligt om morgenen? Ved middagstid? Om aftenen?

Educator.

Og du vil se, hvordan blomster er åbenbaret

Så kom til vores reservoir.

I bækkenet med vand udelad papirblomster

(Kronblade er foldet) I vandbladet slides

Lad os vise vores fingre blomst

Fingre spil:

Vores gule blomster.

Sæt kronblade.

Breeze lyser lidt

Petals Pegs.

Vores gule blomster.

Luk kronbladene.

Hoved swing.

Roligt falder i søvn

Hvorfor var mælkebuen til gutterne en interessant blomst?

Lad os stå og forestille os, at vi blomster:

Sov en blomst og pludselig vågnede op

Jeg ville ikke sove mere

Flyttet, nået ud

Stemning op og fløj

Til vores bibliotek grupper. Jeg vil sætte en bog med en historie M. Provina« Golden Meadow.» Og du kan overveje illustrationer til historien eller tage hjem for at læse med dine forældre.

Og i konklusion.

Se Cartoon "Dandelion tykke kinder"

Publikationer om emnet:

At læse historien om M. Privina "Golden Luga" i den forberedende gruppe af børnehave En abstrakte klasser i bekendtgørelse med fiktion i den forberedende gruppe for børn med ONR om emnet: "Læsning af historien om M. Svavina.

Abstrakt af integrerede klasser i historien om M. Privina "Golden Luga" i seniorgruppen Softwareindhold: Introducer børn med en forfatter M. Privier og hans historie "Golden Logo". Udvide og præcisere kendskabet til børn om mælkebøtte.

En omfattende klasser i den første yngre gruppe af børnehave "sked maling" Municipal Preschool Educational Institution børnehave Kombinerede arter №116 "Sunny" Urban District Tobliatti.

Abstrakt node i socio-kommunikative aktiviteter i seniorgruppen "maj 9 - Victory Day" Typer af barndomsaktiviteter: Kognitiv, kommunikativ, musikalsk, motor, produktiv, læsningsfiktion, spil.

Abstrakt af teatralsk aktivitet i Senior Group of Kindergarten "Rejser på eventyr" Mål: Udvikle de stabile interesse for børn til teatralsk aktivitet. Udvikle kreativ fantasi hos børn, fantasi, initiativ.

Et resumé af juridisk uddannelse i seniorgruppen børnehave "om rettigheder, spiller" Softwareindhold i en interessant og enorm form for at give børn en generel ide om deres rettigheder. Udvikle evnen til at analysere.

Forår, foråret rød ...

Svar på side 72

Mikhail Svain.
Golden Meadow.

Vi boede i landsbyen. P.vi havde en eng ved et vindue, hele gyldne fra en række blomstrende mælkebøtter. Dette var meget smukt. Alle sagde: "Meget flot! Meadow - Golden. " En gang spekulerede jeg på at fiske tidligt og bemærkede, at engen ikke var guld og grøn. Da jeg vendte tilbage på omkring middagstid, var enggene igen hele gyldne. Jeg begyndte at observere. Om aftenen opdagede engen igen. Så gik jeg, fandt en mælkebøtte, og det viste sig, at han pressede sine kronblade, som om vi havde fingre fra håndfladen; Klemme dem i en knytnæve, vi ville lukke gul. Om morgenen, da solen steg, så jeg, at mælkebøtterne åbner deres palmer, og fra denne eng bliver det gyldne igen.
Siden da er mælkebuen blevet en af \u200b\u200bde mest interessante farver for os, fordi han gik i seng med os, børn, og med os stod op.

1. Hvilken følelse forårsager denne historie. Bemærk svaret + eller skriv din egen.

+ Glæde. + overraskelse + Glæde tristhed

2 *. Forklare udtryk.

Golden Meadow -meadow, hele gylden fra mange blomstrende mælkebøtter.

3. Se tilbudets ord fra teksten.

Alle sagde:"Meget fint! Meadow - Golden.” .

4 *. Tag opgaven 3 i lærebogen. Tilføj tabel.

Litterær læsning.

M. Svavin. "Golden Meadow"

MÅL:

educational.

forbedre læsningsteknik, arbejde på udtrykkelighed,

udvikle.

udvikle kreativ tænkning, følelsesmæssig kugle, fantasi, hæver opmærksomhed,

berige og udvikle talestuderende

udvide horisonterne;

educational.

uddannelse af kærlighed, omhyggelig holdning til naturen, venlighed, evne til at føle skønheden i ordet, for at opleve glæde af kunstværker.

Udstyr:

illustrationer til det studerede arbejde, multimediepræsentation

udstilling af bøger M. Svavina med sit portræt.

God dag! Vi starter vores lektion. Mottoet af lektionen jeg foreslår ordene: "Kom nu til at gøre opdagelser!". Hvordan forstår du dem?

Tjek dine lektier.

Og med hvilken fantastisk fugl vi mødte på den tidligere lektion? (Camint - Cricket)

Hvad er specielt i denne fugl?

Vi tjekker nu dine lektier, der havde et mere vellykket mysterium? (Børn læser deres gåder)

Aktualisering af viden, fremkomsten af \u200b\u200bemnet, problemerne i lektionen.

Og i dag på lektionen venter du på et møde med en ny forfatter og dets arbejde. Hvordan vil du snart finde ud af det.

Men lad os først lytte til samtalen af \u200b\u200bNastya og hendes far.

Her afbryder vi Nastya i et øjeblik. Lad os se, om der er et sådant arbejde i vores vejledning. Hvem er hans forfatter

Hvad vil være emnet for vores lektion? (M. Privine "Golden Luga")

Hvilke foreninger har du med ordet eng? Lad os analysere navnet på historien. Ifølge ordbogen af \u200b\u200bOzhegova: eng - Plot dækket med urte vegetation. Fra historiens titel kan vi gætte, at det vil være om naturen, men om engen, men vi ved endnu ikke, hvorfor den grønne eng i titlen er udpeget som gylden. Hvordan forstår du udtrykket "Golden Meadow"? (Gul) Hvorfor brugte forfatteren nøjagtigt definitionen af \u200b\u200bengen? (Styrk kvaliteten af \u200b\u200bemnet, vis din holdning, så læseren bedre kan indsende et objekt)

3. Arbejde på historien "Golden Lugu"

Forberedelse til læsning

Overvej illustration til dette arbejde.

Hvad tror du, historien hedder "Golden Meadow"?

Læs historien.

4. Arbejde med tekst under læsning.

Primær tekstlæsning.

Bekræftede vores antagelser om indholdet af teksten?

Har du indsendt alt for, hvad forfatteren fortalte om?

Hvilke 3 dele er til stede i hver tekst? (Indgang, hoveddel og konklusion)

Lad os prøve at finde hver del i historien om M. Privina "Golden Lugu".

Gentaget læsning af historien.

Tekstafdeling i dele.

en del

Hvor slutter den første ende?

Hvem var ældre fra brødrene? Hvorfor? ("... han er foran, jeg er på hælen")

Hvordan går det "gå til hælen"? (Bag ham, den næste til det næste. Togo se på hæle.)

Hvad betyder mælkebøtter, mener du?

Hvad er "sjovt"? (Spil, underholdning). Hvad betyder konstant sjov?

Hvilken slags fiskeri kunne være drengene og hvad betyder dette ord?

Læreren forklarer betydningen af \u200b\u200bdette ord.

Fiskeri - minedrift noget; Jagt, dyrets bytte, fugle, fisk.

I historien om V.Bianki opfandt det intelligente barnebarn det nye navn "forfalskning" for fuglen. Bemærker du børns verbale opfindsomhed i historien om M. Svavina? (FUKNU, FUKNET)

Hvilket ord skete dette ord fra?

Kender du et sådant spil med mælkebøtter?

Men hvordan kalder fortælleren mælkebøtter? Hvorfor? Hvad mener han?

(Uinteressant blomster er enkle, almindelige, uden noget mysterium uden særlig skønhed)

Hvordan kan jeg hvile 1 del?

"Blomster til sjov"

en del

Hvor slutter 2 del?

Læser 2 dele. Spørgsmål efter læsning. Selektiv læsning.

Har du fundet en bekræftelse på, hvorfor eng kaldes "guld"? Læs. Hvad sagde folk, da så meadow?

Find i teksten.

Hvordan kan jeg sige anderledes?

Usædvanligt! Fantastiske! Vidunderlig! Sund og rask! Perfekt! Overdådigt! Hvad gjorde drengen i tilsyn?

Så hvad var drengen i karakter? (opmærksom)

Hvad gjorde drengen for at finde svaret? (begyndte at observere)

Hvorfor var mælkebuen til gutterne en interessant blomst?

- (Fordi sovende mælkebøtte til at gå i seng med børn og står op med dem)

Hvordan refererer drengen til en mælkebøtte, hvordan man lever eller livløs?

I hvilke ord og udtryk er det mærkbart? Find i teksten og læs.

("Han pressede sine kronblade, som alligevel, hvis vi havde fingre fra håndfladen fra håndfladen og presset ind i en knytnæve, ville vi lukkes gul. Petals - fingre, lukkede ikke i en knopp - og i en knytnæve. Mælkebøtter åbner deres palmer, som om hænderne ")

Lad os prøve at forestille sig, at dine palmer er mælkebøtte kronblade.

Børn åbner palmerne i form af en blomst

Børn dækker palmer i form af bud.

Slot

"Mystery of the Golden Meadow"

en del

- Lad os læse den sidste sætning

som indeholder en konklusion, bekræftelse af den vigtigste tanke på hele teksten.

Hvad er det efter din mening? (Dandelions er slet ikke uinteressante blomster, de har deres eget mysterium, deres eget mysterium, du skal bare se det, se.)

Hvor nu kalder fortælleren mælkebøtter?

Hvorfor er de de mest interessante for børn?

(Fordi sovende mælkebøtte falder sammen med børn og står op med dem)

Dæk 3 Part.

"En af de mest interessante farver"

5. Arbejde med tekst efter læsning.

Er vores antagelser berettiget i begyndelsen af \u200b\u200blektionen?

Går overskriften til virkelighed til denne tekst? Hvordan ville du give denne historie ret til denne historie?

Hvilken slags opdagelse gjorde du for dig selv?

(Dandelions er slet ikke uinteressant blomster, de har deres eget mysterium, deres eget mysterium, du skal bare se det, se)

Hvilken slags opdagelse gjorde forfatteren for sig selv?

(Verden er fantastisk og rig på mirakler. Men for at forstå dette bør du ikke bare kigge rundt, men også kunne se det).

Præsentation

Hvad tror du, at mælkebøtte er en mystisk blomst?

Mælkebøtte - mystisk blomst. Fordi på tidspunktet for blomstrende og på tidspunktet for modning af frø er det anderledes, og det er svært at gætte, at dette er den samme blomst.

Hvad tror du, hvor mange typer mælkebøtte mødes i naturen? Det viser sig, deres 203 arter.

Og hvor mange titler har denne art? 27 Folk navne.

Og hvor mange fluffer sker i en kurv? Forestil dig op til 200 frø med en parachutisk. Og for sæsonen giver en plante op til 3000 frø. Ikke alle frø spirer, ellers ville der ikke være plads til andre planter på jorden, der ville være nogle mælkebøtter overalt.

Hvem er interesseret i at vide, hvordan ellers folk kalder mælkebøtte? Så tag en "parachutics" og læs hele klassen. ( Mælkebøtte, DYU-SHIR, bedstemor, Milkman, Pleshivalets, Kulbab, Pucizian, Tom, Pukhlyanka, Duvan, Tender, Fragt, Piron).

Hvilke hemmeligheder af mælkebøtter ved du det

Mælkebøtte - medicinske anlæg. Mælkebøtte i folket kalder livets eliksir.

Og hvorfor kalder mælkebuen livets eliksir?

Og vi, i Bashkotostan, tager mælkebuen stor succes. Bladene og rødderne på mælkebøtte bruges til at behandle hoste og forbedre appetitten. Og fra mælkebøtteblomsterne er en meget velsmagende marmelade kogt, en salat er lavet af bladbladene, en erstatning for kaffe er forberedt, blomster nyrer marinerer og tilføjer til wingres. Og ikke kun folk bruger mælkebøtter. Bier, humlebetes og sommerfugle som Dandwelts. De spiser mælkebøtte søde nektar. Og så er biankene lavet af det mælkebøtte honning - tyk og duftende. Det er, hvad en stor fordel bringer en mælkebøtte!

Lad os ikke rive mælkebøtter og holde skønheden. Ja, og tak til os takket være at sige, at blomster reddet for dem. Og vi vil beundre skønheden i denne blomst, og hele naturen, som jeg vidste, hvordan jeg skulle lave en forfatter Mikhail svagt.

Guys, hvad synes du, bare for at beundre naturen opkald på deres læsere M. Svavin? (Opkald til at beskytte det)

Hvorfor hedder historien "Golden Meadow?"

(Golden Meadow er gul fra mælkebøtter).

Hvad betyder ordet "gyldne" her

(Gul, guld farve)

Hvad er der ellers gyldne?

Hvilken værdi er ordet "gyldne" i følgende udtryk?

golden Ring.

golden Autumn.

gylden tid

golden Worker.

dygtige fingre.

golden Rye.

golden Heart.

Du ser, hvor mange værdier der kan være på samme ord.

Fungerer M. M. Privina lærer at observere og elske naturen. Forfatteren meddeler de mindste ændringer, der opstår, ved, hvordan man fortæller om dem, så det kan være klart for os selv. Fra denne historie kan det ses, at selv i de mest enkle, ikke-zeee, ved første øjekast, er en fantastisk skønhed skjult. Og i historien "Golden Meadow" tænkte alene: evnen til at se skønhed i enkel, på den dyreste og tæt på hjertet, der altid er ved siden af \u200b\u200bos, og at vi desværre ikke altid bemærker.
- Jeg foreslår, at du tilføjer forslag med de ord, der er egnede i betydning.
"Jeg kastede blomsten, og han ...
Jeg fangede en møl, og han ... Jeg har en palme.
Og så indså jeg, at det var muligt at røre ved ...
Ord til certifikater.: hjerte, døde, natur, lied)
- Hvilken konklusion kan du gøre?

V. REFLEXING AKTIVITETER.

Hvad blev især ramt, fik dig til at tænke?

Har du lykkedes at lave en vis åbning?

10. lektier. Forberedelse til ekspressiv læsning