Hvad et barn skal kunne, når det går i første klasse. Forberedelse til CDF i folkeskolen: vanskeligheder og løsninger

At forberede sig til skolen er en meget vigtig og ansvarlig periode i livet for både et barn og voksne, der holder af ham og elsker ham højt. Det er dog umuligt at nævne et bestemt antal dage eller måneder, som voksne skal bruge for at danne børns parathed til en ny social udviklingssituation - skolen. Dette vil kræve hele førskolelivet for det lille barn. Derfor er det nødvendigt at forberede et barn på det, ikke når det flyttede til en senior eller forberedende gruppe til skole, men fra fødslen. Sandt nok er det sidste år før skole stadig et af de mest ansvarlige. Så hvordan man opfører sig med et barn, så han ikke føler ubehag ved at være i en ny uddannelsesinstitution for ham, og vigtigst af alt viser betydelig akademisk succes, vil vi forsøge at afsløre i vores artikel.

Hvem og hvor skal forberede et barn til skole?

Vi kan ikke give et entydigt svar på dette spørgsmål. Dette skyldes for det første babyens individuelle egenskaber og evner og for det andet uddannelsesmulighederne i din lokalitet. Så i byer, ud over det faktum, at barnet går i børnehave, kan han stadig deltage i forberedende kurser i søndagsskole eller studere med en vejleder. I små bygder er sådanne muligheder ofte ikke tilgængelige. Derfor, som erfaringen viser, bliver forældrene meget ofte selv de bedste fagfolk i denne sag. Når alt kommer til alt, afhænger den vellykkede inklusion af et barn i skolelivet i høj grad ikke kun af, hvor hurtigt han læser, beslutter eller skriver, men af ​​hvordan han ved, hvordan man kommunikerer med sine jævnaldrende og arbejder under nye forhold for ham.

Nogle tips til at organisere en vellykket børneforberedelse til skolen

• Læring i spillet... Byg al uddannelse til barnet på en legende måde, da leg er den førende aktivitet i barndommens førskoleperiode.
• Positiv holdning... Væk barnets interesse for en ny type aktivitet for ham - studie, vækk positive følelser og lyst til at gå i skole. For at gøre dette skal du fortælle børnene om, hvad der er underholdende i skolen, give fascinerende eksempler fra din barndom, læse digte og historier om skolelivet.
• Upåfaldende form... Arbejd med dit barn ubemærket af ham. Dette kan gøres i enhver form derhjemme, på en gåtur og endda til en fest. For eksempel vil et barn ikke tælle tællestavene, men tæller gladeligt biler på parkeringspladsen i gården. Udnyt denne situation og få det ønskede resultat med det samme.
• Barnets succes... Skab en successituation for din baby. Så et barn kan ikke samle et billede fra puslespil på egen hånd. Du kan hjælpe ham lidt ved at komme på forkant med fiaskoen. For at gøre dette skal du selv folde billedet på forhånd, dog uden flere dele, og bede barnet om hjælp. Han vil med glæde fuldføre det til slutningen, hvilket utvivlsomt vil tjene som et incitament til yderligere uafhængig udførelse af lignende opgaver.
• Samfund... Skab situationer, hvor barnet kan kommunikere med forskellige mennesker - voksne, jævnaldrende og andre børn. Dette vil gøre det muligt med succes at etablere nye kontakter i skolen.
• Selvkritik... Lær dit barn at reagere tilstrækkeligt på kommentarer og kritik. Barnet skal prøve at forstå, at dette slet ikke gælder for ham, men for en bestemt handling.
• Opgaver af styrker... Prøv at betro barnet mulige ting, som det kan gøre på egen hånd. Glem ikke at evaluere kvaliteten af ​​deres implementering. Dette vil bestemme mængden af ​​tid, du bruger sammen med dit barn på at lave lektier.
• Stræber efter sejr... Lær din baby at konkurrere, stræbe efter sejr, vurdere tilstrækkeligt både sine egne succeser og fiaskoer og andre børn.
• Grundskolefærdigheder... Lær dit lille barn grundlæggende læringsfærdigheder, såsom at holde en pen og blyant, sidde korrekt ved et bord, lytte opmærksomt til en voksen, fuldføre et påbegyndt job, osv.

Og endelig det vigtigste - vær ikke ligeglad med barnet, fordi manglen på opmærksomhed fra din side kun vil forværre processen med barnets tilpasning til skolen.

Regelmæssigt at studere med en førskolebørn i henhold til de metoder, der foreslås her, kan du nemt forberede dit barn til skole. På denne side finder du spil og øvelser til udvikling af tænkning, tale, hukommelse, opmærksomhed, lære at læse og regne. Sørg for at besøge den særlige sektion af webstedet "Forberedelse til skolespil".

Hvornår skal man begynde at forberede sig til skole? Hvem skal gøre dette? Hvad skal du lære dit barn inden skole? Nogle mener, at det er nødvendigt at begynde at forberede en baby fra en alder af tre, andre - et år før man går i skole. Men generelt er hele førskolelivet for et barn forberedelse til skolen. Det vigtigste er ikke at gå til ekstremer. Overdriv det ikke med klasser, og indgyd på forhånd en modvilje mod læring. Men heller ikke at lade alt gå af sig selv, for eksempel at stole på børnehavelæreren. Desuden, hvis du har valgt en skole, som er optagelsesbeslægtet med en konkurrence på et prestigefyldt universitet.

Du kan selv vurdere udviklingen af ​​en kommende første klasse eller konsultere en børnepsykolog. Specielle tests til at diagnosticere skoleparathed er nu let tilgængelige, solgt i mange boghandlere. Men én metode taget separat giver ikke mulighed for fuldt ud at vurdere alle aspekter af et barns udvikling. Og alligevel vil et sådant tjek vise, hvad der stadig mangler at blive arbejdet med inden 1. september.

Disse tests kontrollerer normalt:

Hukommelsesudvikling (normen for at huske 10 ord er 6 eller flere ord);
- renheden af ​​udtalen; evnen til at gentage et komplekst ord; evnen til at skelne lyde i ord;
- udvikling af tale (rigdom af ordforråd, evnen til at komponere en historie ud fra billeder, genfortælle, hvad du har hørt osv.);

Vilkårlig opmærksomhed (evnen til at arbejde på en studieopgave i 10 minutter uden at blive distraheret);
- håndens beredskab til at skrive (du skal kopiere en simpel tegning, en simpel sætning);
- evnen til at følge instruktionerne (tegne et mønster efter celler under diktat, fold et mønster fra terninger i henhold til en prøve);

Udvikling af logisk tænkning (evnen til at finde ligheder-forskelle, generalisere, navngive en ekstra af de foreslåede objekter; arrangere billeder relateret til plottet i den ønskede rækkefølge osv.);
- rumlig orientering (evnen til at navngive, hvor objektet er - til højre, venstre, bagved, over, under osv.);
- generel bevidsthed om barnet om verden omkring ham;
- elementære matematiske færdigheder (ordinal op til ti, direkte og omvendt; evnen til at løse et simpelt problem ved hjælp af objekter).

De evaluerer også, hvad der tiltrækker barnet i skolen (muligheden for at få ny viden eller rene ydre egenskaber - en ny rygsæk, et interessant penalhus osv.); hvordan han kontakter ukendte voksne og børn; hvad er hans personlige arbejdstempo og meget mere.

Et barn anses for at være uforberedt på skolen, hvis han:

Kun indstillet til spillet;
- ikke selvstændig nok;
- alt for ophidsende, impulsiv, ukontrollerbar;
- ved ikke, hvordan man koncentrerer sig om opgaven, forstår de verbale instruktioner;
- ved lidt om verden omkring ham, kan ikke sammenligne objekter, kan ikke navngive et generaliserende ord for en gruppe af kendte objekter osv.;
- har alvorlige krænkelser af taleudvikling;
- ved ikke, hvordan man kommunikerer med jævnaldrende;
- ikke ønsker at kontakte voksne eller er tværtimod for let i gang.

På ethvert parathedsniveau vil dit barn blive optaget i første klasse. Men det er meget muligt, at barnet, når det kommer ind i en skole med et avanceret uddannelsesniveau (gymnasium, lyceum osv.), skal testes.

For det første skal skolen have tilladelse fra uddannelsesmyndighederne til denne procedure.
For det andet har forældre ret til at være til stede ved en børnesamtale eller -test.

Find på forhånd ud af, om skolen har særlige krav til ansøgeren: flydende mv., så der ikke kommer overraskelser. Det er værd at forberede babyen på forhånd. For mange er denne test af skoleparathed en rigtig test. Selvom barnet har et godt intellektuelt niveau og kan meget, kan det i eksamenssituationen blive forvirret. Kontakt en erfaren psykolog-diagnostiker. Han ved, hvilke tests og metoder der bruges til at komme ind på skolen. Eller prøv selv at forberede barnet – nu er det ikke noget problem at finde særlig litteratur om diagnostik. Ja, det ligner nogle gange coaching. Barnet kan under selve testen erklære: "Og jeg har gjort denne opgave før!" Og alligevel er det bedre, hvis han er klar til en række forskellige opgaver og spørgsmål.

Normalt, når de taler om barnets "skole"-beredskab, mener de primært hans intellektuelle udvikling. Men der er en mere, ikke mindre vigtig side. Og det er forbundet med den psykologiske forberedelse af barnet. Her er de punkter, der er værd at være opmærksomme på.

Det er vigtigt, at barnet inden skolegang får en tilstrækkelig varieret oplevelse af at kommunikere med fremmede – både voksne og børn. Giv din lille en chance for at øve sig i at skabe nye kontakter. Det kan ske i klinikken, på legepladsen, i butikken.

Nogle børn farer vild, fordi de ikke har evnen til at "overleve publikum" (gå på en hvilken som helst skole i frikvartererne). Som en træning kan du fra tid til anden tage din søn eller datter med til en stor underholdningsbegivenhed, besøge en togstation eller lufthavn med ham, tage en tur i offentlig transport.

Det er ingen hemmelighed, at dem omkring dig ikke altid er velvillige og fulde af forståelse. Lær dit barn ikke at fare vild, når du bliver kritiseret eller – den barnlige version – drillet. Forbered ham på, at han i skolen kan blive udsat for negative vurderinger af sit arbejde. Det vil sige, at der hjemme er vigtigt at have erfaring og ros og kritik. Det vigtigste er, at babyen forstår: ved at kritisere ham, vurderer du ikke hans personlighed som helhed, men en specifik handling. Det er dejligt, hvis du har udviklet et tilstrækkeligt stabilt positivt selvværd. Så bliver barnet ikke stødt af en bemærkning eller en ikke for høj vurdering af læreren, men vil forsøge at ændre noget.

Det er vigtigt for barnet at kunne udtrykke sine behov i ord. Derhjemme forstår de omkring ham ham med et blik eller på hans ansigtsudtryk. Forvent ikke det samme af din lærer eller klassekammerater. Bed din baby om at kommunikere sine ønsker i ord, hvis det er muligt, organiser sådanne situationer, når han har brug for at bede en ukendt voksen eller et ukendt barn om hjælp.

I skolen vil barnet ofte befinde sig i situationer med sammenligning med jævnaldrende. Dette betyder, at det er værd at se ham selv før skolegang i spil, der inkluderer et konkurrencepræget øjeblik, børns konkurrence. Hvordan reagerer han på andres succes, på sine egne fiaskoer og lignende situationer?

Prøv at få barnet til at vænne sig til at arbejde selvstændigt, ikke kræve konstant opmærksomhed og opmuntring fra en voksen. Faktisk er det usandsynligt, at læreren i klasseværelset vil være i stand til at give alle den samme opmærksomhed. Stop gradvist med at rose barnet for hvert trin i arbejdet - ros for det færdige resultat.

Træn dit lille barn til at sidde stille og arbejde i et vist tidsrum. Inkluder en række aktiviteter i din daglige rutine, alternerende stille arbejde ved bordet med udendørs spil. Dette er især vigtigt for et ophidset, mobilt barn. Efterhånden vil han vænne sig til, at det kan lade sig gøre at skrige og løbe rundt på et bestemt "støjende" tidspunkt. Så vil han kunne vente på skiftet på skolen.

Fra de første dage vil din førsteklasse føle sig selvsikker, hvis du på forhånd indgyder ham grundlæggende arbejdsfærdigheder i lektionen. Lær for eksempel at holde en blyant korrekt, navigere på siden i en notesbog eller bog, lytte omhyggeligt til instruktionerne og følge dem, tælle det nødvendige antal celler osv.

At forberede en baby til skole er et meget vigtigt emne for mange forældre, der tænker på fremtiden. Et sted i en alder af et barn på 5-6 år spekulerer fædre og mødre på, hvordan de bedst forbereder ham til læringsprocessen. Hvad er vigtigere: studere eller tillade lidt mere hvile? I et så vanskeligt valg bør barnets karakter tages i betragtning. Og uden tvivl vil det være korrekt at indstille prioritetsindstillinger med fokus på det vigtigste.

På tærsklen til skolelivet - inklusion i en voksenatmosfære. Barnets holdning og sociale position genopbygges. Det er bydende nødvendigt for den studerende at være et sandt medlem af samfundet. Gode ​​læringsevner opfattes af barnet som glade oplevelser, mens dårlige karakterer opfattes som sorg. Det er uden tvivl et vanskeligt psykologisk slag for babyens psyke i udvikling. Ud fra dette skal forberedelse til skole ikke kun indeholde assimilering af den første information, men også et sundt niveau af intellektuel vækst.

Det er uden tvivl let at kunne læse og tælle er en overbevisende overlegenhed. Dette er dog ikke det vigtigste. En meget mere presserende opgave er at håndtere opdragelsen af ​​en førskolebørn på mange måder. Uddyb sådanne aspekter af personlighed som evnen til at huske, rumlig orientering, venlighed, flid, takt. Og vær også opmærksom på barnets fysiologiske og mentale dannelse. Og det er ønskeligt at tage denne tilgang til uddannelse lige fra fødslen. Barnets tidlige udvikling kan defineres som det afgørende øjeblik for normal naturlig modning. Fra 2-3 år anbefales det at begynde at lege med børn i forskellige pædagogiske legetøj og spil. En fremragende løsning for 2-3-årige børn vil være pædagogiske plakater og tæpper med forskellige målretninger. Især vil lydgulvmåtten "Sports Arithmetic" lære dit barn grundlæggende regning på en sjov og hurtig måde. Målet med det pædagogiske spil er at nå med hånden eller foden til den følsomme celle med et nummer på en levende gulvmåtte, som svarer til det billede, der lyser op på kontrolenheden. Dette er i høj grad med til at forbedre klarheden af ​​kropsbevægelser, såvel som reaktionshastigheden. Andre levende tæpper, såsom "Funny Classics" og Funny Moles, har også lignende sider. Og de musikalske tæpper vil danne krummernes hørestyrke og introducere dem til lyden af ​​forskellige instrumenter. De er perfekte til at synge sange, gymnastik og muntre lege med venner. Og også en sjov og nyttig fritid er et spil med et barn med pædagogiske konstruktører. De er forskellige. Med deres hjælp lærer barnet det grundlæggende i fysik og kan lave sin egen model.

Det er svært at finde en voksen, der ikke har de mest elskede eventyr i barndommen. Forældre indviede os i fascinerende og lærerige historier. Og vi sympatiserede med de magiske karakterer, lyttede og huskede billederne på siderne. Nutidens førskolebørn har endnu flere muligheder for at fordybe sig i den ekstraordinære aura af vidunderlige digte og eventyr. Dele af udviklingsbøgerne til "Talking Pen" blev udgivet specifikt for at mestre læsning og udvikle korrekt læsefærdig tale ved hjælp af spillet. Ved at læse eventyr og fabler lærer børn lektioner i venlighed og mod. De træner i at definere deres personlige ideer og åbner op for en masse uventede muligheder og løsninger. Og forbedre det personlige potentiale og forbedre fantasien. Absolut alle bøger til "Connoisseur"-pennen er udtrykt af professionelle skuespillere og udgives med lyse mindeværdige tegninger. Karakterer i mange bøger vil fortælle dig, hvordan du skal opføre dig under alle mulige omstændigheder, handle retfærdigt og samvittighedsfuldt.

Og for små børn udkommer en samling af bøger "Knowing the World". Hvor alt i verden bliver fortalt i en forståelig og interessant form. Årstider, fugle og dyr, indbyggere i havene og oceanerne. Og også om en række specialer, færdselsregler og tid. Desuden vil fyrene finde svar på de opgaver, der er stillet i slutningen af ​​bogen om emner.

The Talking ABC vil også hjælpe voksne, bogen vil introducere babyen til alfabetet og bogstaverne på en tilgængelig måde. ABC'en vil lære dig at recitere digte, den vil lære dig at lave gåder og ABC'en vil synge sange og tælle rim om hvert bogstav. Nysgerrige studerende læsere vil være i stand til at analysere deres viden om alfabetet og bestå interessante tests. En god hjælp til at forberede sig til skolen kan være en samling af to bøger og, såvel som øvelsesbøger - russiske sprogøvelser for førskolebørn. På møderne er det muligt for barnet at huske tusind seks hundrede øvelser med visuelle forklaringer og høre en enorm liste af vers. Og ikke kun for at lære et hav af faktiske data om lyde og bogstaver, men også for at lære at kende bogstaverne og stavelserne fra den indfødte Alfivit kompetent og korrekt.

Uden undtagelse vil alle børn og mange ældre mennesker gerne leve i en magisk verden, denne forventning om det ukendte fanger sjælen med ængstelse og utålmodighed. Derfor er både voksne og børn meget glade for cirkus og tryllekunstnere. Hvad kan vi sige om, når denne magiske handling er født foran vores øjne! Hvad hvis vi pludselig alle også bliver til tryllekunstnere og troldmænd?! En rigtig tryllekunstner og troldmand Hakobyan Hmayak besluttede at afsløre al sin visdom til sine unge tilhængere. Sæt med magiske tricks til førskolebørn vil chokere alle slægtninge og venner. Nogle teknikker kan fås helt fra begyndelsen, mens andre nok skal arbejdes ud. Alle sæt "Magic of tricks" indeholder de mest interessante og velkendte tricks fra forskellige lande og også instruktioner til deres implementering. Der er også tricks med kort og mønter, kugler og terninger. Og mange andre, ikke mindre underholdende gåder. Hvis et barn entusiastisk ser tryllekunstnernes forestillinger i cirkus og på tv, så vær rolig - et udvalg af trylletricks til unge tryllekunstnere vil være en velkommen overraskelse for ham.

Barndommen er tydeligvis den mest ekstraordinære tid i begyndelsen af ​​ethvert barns rejse. Men forældre har et stort ansvar for at opdrage et barn. Fra de første sekunder af fødslen og praktisk talt indtil selve dannelsen er mødre og fædre forpligtet til at beskytte, samt give alt det gode til deres barn. Og uden tvivl er hovedreglen for opdragelse af et omfattende udviklet og lykkeligt individ forældrenes accept og kærlighed.

Når du sender dit barn i skole, skal du sørge for, at det ikke er et stort problem for ham. Hvis hans vidensniveau ikke når det krævede niveau. Så skal du prøve at trække ham op inden du går i skole. Det er bevist af mange psykologer, at et barn, der har et utilstrækkeligt vidensniveau i den indledende fase, efterfølgende kan miste interessen for hele læreprocessen.

Derfor, efter at have formået at gøre alt til tiden, kan du ikke bekymre dig om et sådant resultat. Udover dette problem er der et andet. Mange Moskva-skoler gennemfører en specifik optagelsesprøve. Det betyder, at for at et barn kan komme ind i den rigtige klasse, skal det have et vist lager af viden. Det mest problematiske emne ved sådan en eksamen er matematik. Hun er selvfølgelig elementær, men for at studere det skal du bruge meget tid.

Der er to muligheder, hvormed du kan hæve det ønskede niveau. For det første er dette en uafhængig undersøgelse med dit barn. Dette har både fordele og ulemper. Fordelene kan skrives ned - et gratis skema og økonomi i sådan en proces. Du skal ikke vente til læreren kommer til dig og selv sætter træningsskemaet. Desuden behøver ingen betale penge. Men der er også ulemper ved sådan en undersøgelse af materialet. For det første er det uden kendskab til pædagogik og psykologi umuligt at præsentere den nødvendige information til et lille barn på en god måde. Derudover vil han opfatte dig som en forælder, ikke en lærer. Og det sætter et vist aftryk på selve læreprocessen.

Uden ordentlig undervisningserfaring vil det derfor være bedst at søge hjælp fra specialister, som i løbet af kort tid vil bringe dit barn op på det krævede niveau. Det koster selvfølgelig mange penge og kan i nogle tilfælde være et stort problem for familien. For eksempel kan prisen på en matematiklærer i Moskva variere fra minimale til kosmiske proportioner. Samtidig forstås minimumsstørrelsen som en anstændig sum penge, som ikke er tilgængelig for mange muskovitter. Men du skal forstå, at i teknologiens tidsalder, ved hjælp af internettet, kan du finde den mulighed, der passer dig og billigere.

For eksempel ved hjælp af internetressourcen Preply er det ganske muligt at finde et passende specialistspørgeskema. Desuden vil prisen for en sådan lærer være en størrelsesorden lavere, og træningens effektivitet vil ikke gå tabt. Barnet vil på den anden side opfatte en person udefra som en lærer, hvilket vil give ham mulighed for at gribe læreprocessen mere ansvarligt an.

Som praksis viser, følte forældre, der henvendte sig til de rigtige undervisere i matematik for at få hjælp, efter et par lektioner en forbedring af deres barns viden. Efter at have gennemført hele kurset var resultatet mærkbart og gav ikke kun mulighed for at komme ind i folkeskolen, men også at vise gode resultater der.

Et år før du går i skole, skal du således finde ud af, hvilken viden dit barn har, og hvilket program der vil være i skolen. Ved at sammenligne dette kan vi konkludere, om du har brug for hjælp fra en specialist eller ej. Og i betragtning af den iboende tendens i Moskva-skolerne, er det bedre at begynde at træne tidligere end et år i forvejen.

At forberede børn til skole som et af de vigtigste problemer i førskole- og grundskolen

"Vi lever i et samfund i hastig forandring,

Og vores skole skal følge med sin udvikling,

Og ideelt set foran ham, fordi fremtiden

Født i dag. Dette er allerede blevet et aksiom "

A. Asmolov

Hver gang du skriver elever i første klasse, er mit hjerte fyldt med spørgsmål og bekymringer:

Og hvad er mine kommende førsteklasser? (Fidgets, Kolyas luner, Olya genert og stille ...)

Hvordan vil de acceptere mig som lærer, som person - mine elever?

Og hvilken slags mødre har de, fædre - mine forældre? (Nogle - flittige, opmærksomme, altid opmærksomme på skolelivet, andre - og glemmer at gå i skole ...)

Kommende førsteklasseelever og deres forældre glæder sig til den første skoledag som helligdag. Længe før denne dag erhverver forældre alt, hvad deres barn har brug for. Så den 1. september går smarte, højtidelige og glade børn med deres forældre i skole. Men der går noget tid, og sorgen begynder:

Barnet er uroligt;

Skriver dårligt;

Ved ikke, hvordan man fornuftigt svarer på lærerens spørgsmål. Dette forklares nogle gange med barnets manglende evner, hans dovenskab, og årsagen er denbarnet var ikke forberedt til tiden i skole.

Derfor er der i dag behov for at tale om problemerne med førskoleundervisning.

Perioden med førskolebarndom (som skoleperioden) omfatter flere stadier, startende fra en tidlig 3-årig alder. Selvfølgelig er det noget for tidligt at forberede sådanne småbørn til skole, men om bare et par år vil de falde under førskoleundervisningens pistol, og så ... Hvad er meget vigtigt, ikke at komme for sent, men på den anden side hånd, for ikke at overanstrenge intellekt, psyke og fysiske evner, der endnu ikke er blevet styrket børn.

Grundlæggende udføres førskoleundervisning i førskoleinstitutioner, det vil sige i børnehaver. Men i dag er mere end 40 % af børn i alderen 5-6 år "uorganiserede" børn, eller med andre ord "hjemme", som af forskellige årsager ikke gik på førskoleuddannelsesinstitutioner. Vanskeligheder venter ikke kun dem selv, men også lærere, der står over for et "kontingent", der ikke er tilpasset skolen. Afvisning fra klassekammerater, problemer med studier kan få et barn til at være "allergisk over for skole" og føre til psykosomatiske lidelser. Der er en vej ud: dette er førskoleforberedelse.

Hovedopgaven, som førskoleundervisningen skal løse, uanset hvor barnet modtager den: i børnehaven, i skolen, derhjemme, i grupper på udviklingscentre eller endda hjemmeledelse, er ikke "coaching" til optagelse i første klasse, men dannelsen af børn er motiveret til at studere i skolen, følelsesmæssig parathed til det, evnen til at handle både selvstændigt og sammen med andre, for at udvikle nysgerrighed, kreativ aktivitet og følsomhed over for verden.

Stol på specialisterne, vi vil svare dem, - de vil lære dit barn alt, hvad han har brug for for at få succes i skolen, og samtidig ikke fratage ham hans barndom.

Alle forstår, at børnehaveinstitutioner udfører nogle forberedelser til skolen. I øjeblikket får de mulighed for selvstændigt at vælge et program til undervisning af børn. Og desuden er der mange sådanne programmer. En række forskellige programmer forhindrer os, lærere, i at finde ud af, hvad et 5-6-årigt barn skal vide og kunne for at komme i 1. klasse. For eksempel tilbyder programmet "Rainbow" fortrolighed med fraktioner, hvis undersøgelse kun gives i klasse 4-5, økologiprogrammet gør børn bekendt med menneskelige organer og deres placering. Der er mange lignende eksempler. Men er det nødvendigt for en førskolebørn?

Og det, der sker, er, at børn kommer i folkeskolen med læse- og tællefærdigheder, men samtidig har 35-40 % af dem ikke finmotorik, 60 % – mundtlig tale. 70 % af eleverne i første klasse har ikke evnen til at lytte til en lærer, ven eller organisere deres aktiviteter.

Derfor er der behov for nogle alternative træningsformer i børnehaver, skoler, institutioner for yderligere uddannelse, institutter.

Efter min mening er der i dag kun ét uddannelsessystem, der søger at implementere princippet om kontinuitet mellem førskole- og folkeskoleundervisning i sin helhed og integritet - det er Skole 2100.

I forbindelse med overgangen til førskoleundervisning løser School-2100 det vigtige og presserende problem med at overvinde børnenes alderskrise, der ledsager deres erhvervelse af en ny social status "Jeg er studerende". "School-2100" understreger ikke kun vigtigheden af ​​at tage højde for aldersrelaterede neoplasmer i opdragelse og uddannelse af førskolebørn, men fokuserer også på den konsekvente og progressive udvikling af personligheden.

Det er kendt, at den mest intensive udvikling af personlige kvaliteter og psykologiske neoplasmer udføres i førskolealderen. Det er i denne periode, at de vigtigste psykologiske mekanismer lanceres, der forudbestemmer de kvalitative egenskaber ved udviklingen af ​​hukommelse, tænkning, fantasi og kreative evner. Hvis voksne går glip af denne gunstige periode, støder de uundgåeligt på et fænomen, hvis navn blev givet af læreren-praktiserende læge B. Nikitin i sin tid: "NUVERS" - Irreversible Fading of the Possibilities of Natural Development of Abilities. Og for at undgå fejl i opdragelsen af ​​et barn tillader den korrekt valgte konceptuelle retning i pædagogisk aktivitet (dvs. valget af et program).

Et af de førende principper i uddannelsessystemet "School-2100", som bestemmer indholdet, teknologien, metoderne og teknikkerne til at arbejde med børn, erundervisningsprincipaktiviteter. I overensstemmelse hermed er skoletimen i opdagelse af viden baseret på teknologien i problemdialogisk undervisning, og for klasser med førskolebørn er der udviklet en teknologi til særlig tilpasning til børns alder.

Læreren overfører ikke kun færdiglavet viden til sine elever, men organiserer også deres aktiviteter, hvor børnene selv gør "opdagelser", lærer noget nyt og bruger den opnåede viden og færdigheder til at løse livsproblemer. Denne tilgang giver mulighed for kontinuitet mellem førskole og folkeskole, både på indholdsniveau og på teknologiniveau. Det kan sikkert hævdes: det er denne tilgang til uddannelse, der gør det muligt at antænde faklen til et barns kreativitet, rette dets forhåbninger til udforskningen af ​​ukendte erkendelseshorisonter.

Så det er kun muligt at løse problemet med børns parathed til skole, hvis en enkelt linje med børns udvikling implementeres i stadierne af førskole- og skolebarndom. Kun en sådan tilgang kan give den pædagogiske proces en holistisk, konsekvent og lovende karakter, som vil gøre det muligt at stole bredere på barnets udviklingsniveau, dannet i førskolebarndommen.

Bibliografi

1. Buneev R.N. Lad os tale om problemerne med førskoleundervisning "Primary School" magasin: Plus før og efter. Nr. 10/04 - LLC "Balass", 2004
2. Denyakina L. M. Nogle overvejelser om førskoleundervisning, "Primary school"-magasinet: Plus før og efter. Nr. 5/07 - LLC "Balass", 2007
3. Mayer A.A. Ledsager et barn i førskolen baseret på indikatorer for hans udvikling "Primary school" magasin: Plus før og efter. nr. 12, 2008