Nosov dreng Vitya i skolen og derhjemme. Vitya Maleev i skolen og derhjemme - N. Nosov

VITYA MALEEV I SKOLEN OG HJEMME ONLINE LÆS
Nikolay Nosov

Kapitel først

Tænk bare hvor hurtigt tiden går! Før jeg vidste af det, var ferien slut, og det var tid til at gå i skole. Hele sommeren lavede jeg ikke andet end at løbe rundt i gaderne og spille fodbold, og jeg glemte endda at tænke på bøger. Det vil sige, at jeg nogle gange læser bøger, men ikke pædagogiske, men en slags eventyr eller historier, og for at jeg kunne studere det russiske sprog eller regnestykker - det var ikke tilfældet. Jeg var allerede god til russisk, men jeg kunne ikke lide regning. Det værste for mig var at løse problemer. Olga Nikolaevna ville endda give mig et sommerjob i aritmetik, men så fortrød hun det og overførte mig til fjerde klasse uden arbejde.

"Jeg vil ikke ødelægge din sommer," sagde hun. "Jeg overfører dig på denne måde, men du skal love, at du selv læser regning om sommeren."

Jeg lovede selvfølgelig, men så snart undervisningen var overstået, sprang al regning ud af hovedet på mig, og jeg havde nok ikke husket det, hvis det ikke havde været tid til at gå i skole. Jeg skammede mig over, at jeg ikke havde opfyldt mit løfte, men nu kan der alligevel ikke gøres noget.

Nå, det betyder, at ferien er fløjet af sted! En smuk morgen – det var den første september – stod jeg tidligt op, lagde mine bøger i tasken og gik i skole. På denne dag var der, som man siger, stor spænding på gaden. Alle drenge og piger, både store og små, strømmede som på kommando ud på gaden og gik til skole. De gik en efter en, to og to og endda hele grupper på flere mennesker. Nogle gik langsomt, ligesom jeg, andre skyndte sig hovedkulds, som mod et bål. Børnene havde blomster med til at dekorere klasseværelset. Pigerne skreg. Og nogle af fyrene hvinede og grinede også. Alle havde det sjovt. Og jeg havde det sjovt. Jeg var glad for, at jeg ville se mit pionerhold igen, alle pionerbørnene fra vores klasse og vores rådgiver Volodya, som arbejdede sammen med os sidste år. Det forekom mig, som om jeg var en rejsende, der for længst var taget af sted på en lang rejse, og som nu var på vej hjem og snart skulle se sine hjemlige kyster og familie og venners kendte ansigter.

Men alligevel var jeg ikke helt glad, da jeg vidste, at jeg blandt mine gamle skolekammerater ikke ville møde Fedya Rybkin, min bedste veninde, som jeg sad med ved samme skrivebord sidste år. Han forlod for nylig vores by med sine forældre, og nu ved ingen, om vi nogensinde vil se ham eller ej.

Og jeg var også ked af det, for jeg vidste ikke, hvad jeg ville sige til Olga Nikolaevna, hvis hun spurgte mig, om jeg læste aritmetik om sommeren. Åh, det er aritmetik for mig! På grund af hende blev mit humør fuldstændig forværret.

Den klare sol skinnede på himlen som sommer, men den kølige efterårsvind rev gulnede blade fra træerne. De snurrede i luften og faldt ned. Vinden drev dem hen ad fortovet, og det så ud til, at bladene også havde travlt et sted.

På afstand så jeg en stor rød plakat over indgangen til skolen. Den var dækket på alle sider med blomsterkranser, og på den stod der med store hvide bogstaver: "Velkommen!" Jeg huskede, at den samme plakat hang her på denne dag sidste år, og året før, og den dag, hvor jeg kom i skole for første gang som et meget lille barn. Og jeg huskede alle de sidste år. Hvordan vi gik i første klasse og drømte om at blive hurtigt voksne og blive pionerer.

Jeg huskede alt dette, og en slags glæde rørte sig i mit bryst, som om der var sket noget godt! Mine ben begyndte at gå hurtigere af sig selv, og jeg kunne næsten ikke holde mig fra at begynde at løbe. Men det her passede mig ikke: jeg er trods alt ikke en førsteklasse - jeg er trods alt stadig en fjerde klasse!

Skolegården var allerede fuld af børn. Fyrene samledes i grupper. Hver klasse er separat. Jeg fandt hurtigt min klasse. Fyrene så mig og løb hen mod mig med et glædesråb og begyndte at klappe mig på skuldrene og ryggen. Jeg troede ikke, at alle ville være så glade for min ankomst.

- Hvor er Fedya Rybkin? - spurgte Grisha Vasiliev.

- Virkelig, hvor er Fedya? - råbte fyrene. - I gik altid sammen. Hvor har du mistet den?

"Fedya er væk," svarede jeg. - Han vil ikke længere studere hos os.

- Hvorfor?

— Han forlod vores by med sine forældre.

- Hvordan det?

- Meget simpelt.

-Lyver du ikke? - spurgte Alik Sorokin.

- Her er en anden! Jeg lyver!

Fyrene kiggede på mig og smilede vantro.

"Drenge, Vanya Pakhomov er der heller ikke," sagde Lenya Astafiev.

- Og Seryozha Bukatin! - råbte fyrene.

"Måske gik de også, men vi ved det ikke," sagde Tolya Dezhkin.

Så, som som svar på dette, åbnede porten sig, og vi så Vanya Pakhomov nærme sig os.

- Hurra! - råbte vi.

Alle løb mod Vanya og angreb ham.

- Luk mig ind! - Vanya kæmpede mod os. "Du har aldrig set en person i dit liv, eller hvad?"

Men alle ville gerne klappe ham på skulderen eller på ryggen. Jeg ville også gerne smække ham på ryggen, men jeg slog baghovedet ved en fejl.

- Åh, så du skal stadig kæmpe! - Vanya blev vred og begyndte at kæmpe sig væk fra os af al sin magt.

Men vi omringede ham endnu tættere.

Jeg ved ikke, hvordan det hele ville ende, men så kom Seryozha Bukatin. Alle overgav Vanya til skæbnens nåde og angreb Bukatin.

"Nu ser det ud til, at alt allerede er samlet," sagde Zhenya Komarov.

- Eller måske er det ikke sandt. Så vi vil spørge Olga Nikolaevna.

- Tro det eller ej. Jeg har virkelig brug for at snyde! - Jeg sagde.

Fyrene begyndte at se på hinanden og fortælle, hvordan de tilbragte sommeren. Nogle tog til pionerlejr, nogle boede sammen med deres forældre på landet. Vi voksede alle op og blev solbrændte hen over sommeren. Men Gleb Skameikin blev mest solbrun. Hans ansigt så ud, som om han var røget over et bål. Kun hans lyse øjenbryn funklede.

- Hvor har du fået sådan en solbrun farve? - spurgte Tolya Dezhkin ham. — Du har sikkert boet i en pionerlejr hele sommeren?

- Nej. Først var jeg i en pionerlejr, og så tog jeg til Krim.

– Hvordan kom du til Krim?

- Meget simpelt. På fabrikken fik far en billet til et sommerhus, og han fik den idé, at mor og jeg også skulle med.

– Så du har været på Krim?

- Jeg besøgte.

-Har du set havet?

- Jeg så også havet. Jeg så alt.

Fyrene omringede Gleb fra alle sider og begyndte at se på ham, som om han var en slags nysgerrighed.

- Fortæl mig, hvordan havet er. Hvorfor er du tavs? - sagde Seryozha Bucatin.

"Havet er stort," begyndte Gleb Skameikin at fortælle. "Den er så stor, at hvis du står på den ene bank, kan du ikke engang se den anden bank." På den ene side er der en kyst, men på den anden side er der ingen kyst. Det er meget vand, gutter! I et ord, bare vand! Og solen er så varm der, at al min hud er sluppet af.

- Ærligt talt! Jeg var selv selv bange i starten, og så viste det sig, at jeg under denne hud havde en anden hud. Så nu går jeg rundt i denne anden hud.

- Ja, du taler ikke om huden, men om havet!

- Nu skal jeg fortælle dig... Havet er enormt! Og der er en afgrund af vand i havet! I et ord - et helt hav af vand.

Det vides ikke, hvad Gleb Skameikin ellers ville have fortalt om havet, men på det tidspunkt kom Volodya op til os. Nå, der lød et skrig! Alle omringede ham. Alle havde travlt med at fortælle ham noget om sig selv. Alle spurgte, om han ville være vores rådgiver i år, eller om de ville give os en anden.

- Hvad laver I? Men ville jeg give dig til en anden? Vi vil arbejde sammen med dig, som vi gjorde sidste år. Nå, hvis jeg keder dig, så er det en anden sag! - Volodya lo.

- Dig? Keder du dig? - råbte vi alle sammen på én gang. - Vi bliver aldrig trætte af dig i vores liv! Vi har det altid sjovt med dig!

Volodya fortalte os, hvordan han og hans kolleger i Komsomol om sommeren tog på tur langs floden i en gummibåd. Så sagde han, at han ville se os igen og gik til sine gymnasieelever. Han ville også tale med sine venner. Vi var kede af, at han gik, men så kom Olga Nikolaevna hen til os. Alle var meget glade for at se hende.

— Hej, Olga Nikolaevna! - råbte vi i kor.

- Hej, gutter, hej! - Olga Nikolaevna smilede. - Nå, har du haft det sjovt i løbet af sommeren?

- Lad os gå en tur, Olga Nikolaevna!

- Vi havde en god hvile?

- Bøde.

- Er du ikke træt af at hvile?

- Jeg er træt af det, Olga Nikolaevna! Jeg vil studere!

- Det er fint!

- Og jeg, Olga Nikolaevna, hvilede så meget, at jeg endda var træt! Hvis bare lidt mere, ville jeg have været fuldstændig udmattet,” sagde Alik Sorokin.

- Og du, Alik, ser jeg, har ikke ændret sig. Samme joker som sidste år.

- Det samme, Olga Nikolaevna, voksede kun lidt

"Nå, du er blevet ret meget voksen," smilede Olga Nikolaevna.

"Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin vil ikke længere studere hos os," sagde Dima Balakirev.

- Jeg ved. Han rejste med sine forældre til Moskva.

- Olga Nikolaevna, Gleb Skameikin var på Krim og så havet.

- Det er godt. Når vi skriver et essay, vil Gleb skrive om havet.

- Olga Nikolaevna, hans hud kom af.

- Fra hvem?

- Fra Glebka.

- Åh, okay, okay. Vi taler om det senere, men nu skal du stille op, vi skal snart i undervisning.

Vi stillede op. Alle de andre klasser stillede også op. Direktør Igor Aleksandrovich dukkede op på skolens veranda. Han lykønskede os med starten på det nye skoleår og ønskede alle eleverne held og lykke i det nye skoleår. Så begyndte klasselærerne at dele eleverne op i klasser. De yngste elever gik først - første klasse, efterfulgt af anden klasse, så tredje, og så fulgte vi og seniorklasserne os.

Olga Nikolaevna førte os til klassen. Alle fyrene besluttede at sætte sig ned som sidste år, så jeg endte ved skrivebordet alene, jeg havde ikke en partner. Det så ud for alle, at vi havde en lille klasse i år, meget mindre end sidste år.

"Klassen er den samme som sidste år, nøjagtig samme størrelse," forklarede Olga Nikolaevna. "I er alle blevet voksne i løbet af sommeren, så det ser ud til, at klassen er mindre."

Det var sandt. Så gik jeg bevidst hen til tredje klasse i frikvarteret. Det var nøjagtigt det samme som det fjerde.

Ved den første lektion sagde Olga Nikolaevna, at vi i fjerde klasse skulle arbejde meget mere end før - så vi ville have mange fag. Ud over det russiske sprog, regning og andre fag, som vi havde sidste år, tilføjer vi nu geografi, historie og naturvidenskab. Derfor er du nødt til at tage ordentligt fat på dine studier allerede fra starten af året. Vi skrev timeplanen ned. Så sagde Olga Nikolaevna, at vi skal vælge en klasseleder og hans assistent.

- Gleb Skameikin er lederen! Gleb Skameikin! - råbte fyrene.

- Rolige! Hvilken larm! Ved du ikke, hvordan du vælger? Enhver, der vil tale, skal række hånden op.

Vi begyndte at vælge på en organiseret måde og valgte Gleb Skameikin som leder og Shura Malikov som assistent.

Ved den anden lektion sagde Olga Nikolaevna, at først vil vi gentage, hvad vi dækkede sidste år, og hun vil tjekke, hvem der har glemt hvad i løbet af sommeren. Hun gik straks i gang med at tjekke, og det viste sig, at jeg endda havde glemt multiplikationstabellen. Det vil sige, selvfølgelig ikke det hele, men kun fra slutningen. Jeg huskede godt op til syv syv niogfyrre, men så blev jeg forvirret.

- Øh, Maleev, Maleev! - sagde Olga Nikolaevna. "Det er tydeligt, at du ikke engang har hentet en bog i løbet af sommeren!"

Dette er mit efternavn Maleev. Når Olga Nikolaevna er vred, kalder hun mig altid ved mit efternavn, og når hun ikke er vred, kalder hun mig simpelthen Vitya.

Jeg lagde mærke til, at det af en eller anden grund altid er sværere at studere i begyndelsen af året. Lektionerne virker lange, som om nogen bevidst trækker dem ud. Hvis jeg var den primære chef for skolerne, ville jeg gøre noget, så undervisningen ikke startede med det samme, men gradvist, så børnene gradvist ville slippe af med vanen med at gå ud og gå ture og gradvist vænne sig til lektionerne. For eksempel kunne du gøre det sådan, at der i den første uge kun var én lektion, i den anden uge - to lektioner, i den tredje - tre, og så videre. Eller det kunne også gøres, at der i den første uge kun er lette timer, for eksempel idræt, i anden uge kan du tilføje sang til idræt, i tredje uge kan du tilføje russisk, og så videre indtil det kommer til aritmetik. Måske vil nogen mene, at jeg er doven og slet ikke kan lide at studere, men det er ikke sandt. Jeg kan rigtig godt lide at studere, men det er svært for mig at begynde at arbejde med det samme: Jeg ville gå og gå, og så stopper bilen pludselig - lad os studere.

I den tredje lektion havde vi geografi. Jeg troede, at geografi var et meget vanskeligt emne, f.eks. aritmetik, men det viste sig, at det var ret nemt. Geografi er videnskaben om Jorden, som vi alle lever på; om hvilke bjerge og floder, hvilke have og oceaner der er på Jorden. Jeg plejede at tro, at vores Jord var flad, som en pandekage, men Olga Nikolaevna sagde, at Jorden slet ikke er flad, men rund, som en bold. Det havde jeg allerede hørt om før, men jeg tænkte, at det måske var eventyr eller en slags fiktion. Men nu ved vi med sikkerhed, at det ikke er eventyr. Videnskaben har fastslået, at vores Jord er en enorm, enorm bold, og folk bor omkring denne bold. Det viser sig, at Jorden tiltrækker alle mennesker og dyr og alt, hvad der er på den, så de mennesker, der bor nedenfor, falder ingen steder. Og her er en anden interessant ting: de mennesker, der bor nedenfor, går på hovedet, det vil sige på hovedet, men de selv bemærker det ikke og forestiller sig, at de går korrekt. Hvis de sænker hovedet og ser på deres fødder, vil de se jorden, som de står på, og løfter de hovedet op, vil de se himlen over dem. Derfor ser det ud til, at de går rigtigt.

Vi havde det lidt sjovt i geografi, og der skete en interessant hændelse i sidste lektion. Klokken havde allerede ringet, og Olga Nikolaevna kom til klassen, da døren pludselig åbnede sig, og en helt ukendt elev dukkede op på tærsklen. Han stod tøvende nær døren, bøjede sig for Olga Nikolaevna og sagde:

- Hej!

"Hej," svarede Olga Nikolaevna. - Hvad vil du sige?

- Ikke noget.

"Hvorfor kom du, hvis du ikke vil sige noget?"

- Så simpelt.

- Jeg forstår dig ikke!

- Jeg kom for at studere. Det er fjerde klasse, ikke?

- Så jeg skal til den fjerde.

- Så du må være nybegynder?

- Nybegynder.

Olga Nikolaevna kiggede på bladet:

- Er dit efternavn Shishkin?

- Shishkin, og han hedder Kostya.

- Hvorfor kom du, Kostya Shishkin, så sent? Ved du ikke, at du skal i skole om morgenen?

- Jeg kom om morgenen. Jeg kom lige for sent til min første lektion.

— Til den første lektion? Og nu er det den fjerde. Hvor har du været i to lektioner?

- Jeg var der... i femte klasse.

- Hvorfor endte du i femte klasse?

"Jeg kom i skole, jeg hørte klokken ringe, børnene løb til klassen i en menneskemængde... Nå, jeg fulgte efter dem, og så endte jeg i femte klasse." I frikvarteret spørger fyrene: "Er du ny?" Jeg siger: "Nybegynder." De fortalte mig ikke noget, og det var først i næste lektion, at jeg indså, at jeg var i den forkerte klasse. Her.

"Sæt dig ned og ende ikke i en andens klasse igen," sagde Olga Nikolaevna.

Shishkin kom hen til mit skrivebord og satte sig ved siden af mig, for jeg sad alene og sædet var ledigt.

Under hele lektionen kiggede fyrene tilbage på ham og klukkede stille. Men Shishkin var ikke opmærksom på dette og lod, som om der ikke var sket noget sjovt med ham. Hans underlæbe stak lidt frem, og hans næse vendte på en eller anden måde op af sig selv. Dette gav ham et slags foragtende blik, som om han var stolt af noget.

Efter lektionerne omringede fyrene ham fra alle sider.

- Hvordan kom du i femte klasse? Tjekkede læreren ikke børnene? - spurgte Slava Vedernikov.

- Måske tjekkede hun det i første lektion, men jeg kom til anden lektion.

- Hvorfor lagde hun ikke mærke til, at en ny elev dukkede op i anden lektion?

"Og i den anden lektion var der allerede en anden lærer," svarede Shishkin. "Det er ikke, som det var i fjerde klasse." Der er en anden lærer til hver lektion, og indtil lærerne kender børnene, er der forvirring.

"Det var kun hos dig, at der var forvirring, men generelt er der ingen forvirring," sagde Gleb Skameikin. "Alle bør vide, hvilken klasse de skal gå i."

– Hvad hvis jeg er nybegynder? - siger Shishkin.

- Nybegynder, kom ikke for sent. Og så, har du ikke en tunge? Jeg kunne spørge.

- Hvornår skal man spørge? Jeg ser fyrene løbe, og så følger jeg efter dem.

"Du kunne være endt i tiende klasse!"

- Nej, jeg ville ikke komme ind i den tiende. Jeg ville have gættet det med det samme: fyrene der er fantastiske,” smilede Shishkin.

Jeg tog mine bøger og gik hjem. Olga Nikolaevna mødte mig i korridoren

- Nå, Vitya, hvordan tænker du om at studere i år? hun spurgte. "Det er tid for dig, min ven, at komme ordentligt i gang." Du skal arbejde hårdere på dit regnestykke, det har svigtet dig siden sidste år. Og det er en skam ikke at kende multiplikationstabellerne. Det tager de jo i anden klasse.

- Ja, jeg ved det, Olga Nikolaevna. Jeg har lige glemt lidt om slutningen!

— Du skal kende hele bordet godt fra start til slut. Uden dette kan du ikke læse i fjerde klasse. Lær det i morgen, jeg tjekker det.

Vitya Maleev i skolen og derhjemme

Kapitel 1

Tænk bare hvor hurtigt tiden flyver? Før jeg vidste af det, var ferien slut, og det var tid til at gå i skole. Hele sommeren lavede jeg ikke andet end at løbe rundt i gaderne og spille fodbold, og jeg glemte endda at tænke på bøger. Det vil sige, at jeg nogle gange læser bøger, men ikke pædagogiske, men nogle eventyr og historier, og for at jeg kunne studere det russiske sprog eller regnestykker - det var ikke tilfældet. Jeg var allerede god til russisk, men jeg kunne ikke lide regning. Det værste for mig var at løse problemer. Olga Nikolaevna ville endda give mig et ikke-sommerjob i aritmetik, men så forbarmede hun sig over mig og overførte mig til fjerde klasse uden arbejde.

"Jeg vil ikke ødelægge din sommer," sagde hun. "Jeg overfører dig på denne måde, men du skal love, at du selv læser regning om sommeren."

Jeg lovede selvfølgelig, men så snart undervisningen var overstået, sprang al regning ud af hovedet på mig, og jeg havde nok ikke husket det, hvis det ikke havde været tid til at gå i skole. Jeg skammede mig over, at jeg ikke holdt mit løfte, men nu kan der alligevel ikke gøres noget.

Men alligevel var jeg ikke helt glad, da jeg vidste, at jeg ikke ville møde Fedya blandt mine gamle skolekammerater. Rybkin - min bedste ven, som vi sad med ved samme skrivebord sidste år. Han forlod for nylig vores by med sine forældre, og nu ved ingen, om vi nogensinde vil se ham eller ej.

Og jeg var også ked af det, for jeg vidste ikke, hvad jeg ville sige til Olga Nikolaevna, hvis hun spurgte mig, om jeg tog et arbejde med regning om sommeren. Åh, det er aritmetik for mig! På grund af hende blev mit humør fuldstændig forværret.

På afstand så jeg en stor rød plakat over indgangen til skolen. Den var dækket på alle sider med blomsterkranser, og på den stod der med store hvide bogstaver: "Velkommen!" Jeg huskede, at den samme plakat hang på dagen, hvor jeg kom i skole for første gang som et meget lille barn. Og jeg huskede alle de sidste år. Hvordan vi gik i første klasse og drømte om at blive hurtigt voksne og blive pionerer.

Jeg huskede alt dette, og en slags glæde rørte sig i mit bryst, som om der var sket noget godt! Mine ben begyndte at gå hurtigere af sig selv, og jeg kunne næsten ikke holde mig fra at begynde at løbe. Men det her passede mig ikke: Jeg er trods alt ikke en første klasse - jeg er trods alt stadig en fjerde klasse!

- Hvor er Fedya Rybkin? - spurgte Grisha Vasiliev.

- Virkelig, hvor er Fedya? - råbte fyrene. – I gik altid sammen. Hvor har du mistet den?

"Fedya er væk," svarede jeg. - Han vil ikke længere studere hos os.

- Hvorfor?

— Han forlod vores by med sine forældre.

- Hvordan det?

- Meget simpelt.

-Lyver du ikke? - spurgte Alik Sorokin.

- Her er en anden! Jeg lyver!

Fyrene kiggede på mig og smilede vantro.

"Drenge, Vanya Pakhomov er der heller ikke," sagde Lenya Astafiev.

- Og Seryozha Bukatin! - råbte fyrene.

"Måske gik de også, men vi ved det ikke," sagde Tolya Dezhkin.

Så, som som svar på dette, åbnede porten sig, og vi så Vanya Pakhomov nærme sig os.

- Hurra! - råbte vi.

Alle løb mod Vanya og angreb ham.

- Luk mig ind! - Vanya kæmpede mod os. "Du har aldrig set en person i dit liv, eller hvad?"

Men alle ville gerne klappe ham på skulderen eller på ryggen. Jeg ville også gerne smække ham på ryggen, men jeg slog baghovedet ved en fejl.

- Åh, så du skal stadig kæmpe! - Vanya blev vred og begyndte at kæmpe sig væk fra os af al sin magt.

Men vi omringede ham endnu tættere.

Jeg ved ikke, hvordan det hele ville ende, men så kom Seryozha Bukatin. Alle overgav Vanya til skæbnens nåde og angreb Bukatin.

"Nu ser det ud til, at alt allerede er samlet," sagde Zhenya Komarov.

- Eller måske er det ikke sandt. Så vi vil spørge Olga Nikolaevna.

- Tro det eller ej. Jeg har virkelig brug for at snyde! - Jeg sagde.

Fyrene begyndte at se på hinanden og fortælle, hvordan de tilbragte sommeren. Nogle tog til pionerlejr, nogle boede sammen med deres forældre på landet. Vi voksede alle op og blev solbrændte hen over sommeren. Men Gleb Skameikin blev mest solbrændt. Hans ansigt så ud, som om han var røget over et bål. Kun hans lyse øjenbryn funklede på ham.

- Hvor har du fået sådan en solbrun farve? - spurgte Tolya Dezhkin ham. — Du har sikkert boet i en pionerlejr hele sommeren?

- Nej. Først var jeg i en pionerlejr, og så tog jeg til Krim.

– Hvordan kom du til Krim?

- Meget simpelt. På fabrikken fik far en billet til et sommerhus, og han fik den idé, at mor og jeg også skulle med.

– Så du har været på Krim?

- Jeg besøgte.

-Har du set havet?

- Jeg så også havet. Jeg så alt.

Fyrene omringede Gleb fra alle sider og begyndte at se på ham, som om han var en slags nysgerrighed.

- Fortæl mig, hvordan havet er. Hvorfor er du tavs? - sagde Seryozha Bucatin.

- Du lyver!

- Ærligt talt! Jeg var selv selv bange i starten, og så viste det sig, at jeg under denne hud havde en anden hud. Så nu går jeg rundt i denne anden hud.

- Ja, du taler ikke om huden, men om havet!

- Nu skal jeg fortælle dig... Havet er enormt! Og der er en afgrund af vand i havet! I et ord - et helt hav af vand.

Det vides ikke, hvad Gleb Skameikin ellers ville have fortalt om havet, men på det tidspunkt kom Volodya op til os.

Nå, der lød et skrig! Alle omringede ham. "Alle havde travlt med at fortælle ham noget om sig selv." Alle spurgte, om han ville være vores rådgiver i år, eller om de ville give os en anden.

- Hvad laver I? Men ville jeg give dig til en anden? Vi vil arbejde sammen med dig, som vi gjorde sidste år. Nå, hvis jeg keder dig, så er det en anden sag! - Volodya lo.

- Dig? Keder du dig?.. - råbte vi alle sammen på én gang. - Vi bliver aldrig trætte af dig i vores liv! Vi har det altid sjovt med dig!

Volodya fortalte os, hvordan han og hans kolleger i Komsomol om sommeren tog på tur langs floden i en gummibåd. Så sagde han, at han ville se os igen, og gik til sine gymnasieelever. Han ville også tale med sine venner. Vi var kede af, at han gik, men så kom Olga Nikolaevna hen til os. Alle var meget glade for at se hende.

— Hej, Olga Nikolaevna! - råbte vi i kor.

- Hej, gutter, hej! - Olga Nikolaevna smilede. - Nå, har du haft det sjovt i løbet af sommeren?

- Lad os gå en tur, Olga Nikolaevna!

- Vi havde en god hvile?

- Bøde.

- Er du ikke træt af at hvile?

- Jeg er træt af det, Olga Nikolaevna! Jeg vil studere!

- Det er fint!

- Og jeg, Olga Nikolaevna, hvilede så meget, at jeg endda var træt! Hvis det havde været lidt længere, havde jeg været helt udmattet,” sagde Alik Sorokin.

- Og du, Alik, ser jeg, har ikke ændret sig: Du er den samme joker, som du var sidste år.

- Det samme, Olga Nikolaevna, voksede kun lidt.

"Nå, du er blevet ret meget voksen," smilede Olga Nikolaevna.

Hele klassen fnyste højlydt.

"Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin vil ikke længere studere hos os," sagde Dima Balakirev.

- Jeg ved. Han rejste med sine forældre til Moskva.

- Olga Nikolaevna, Gleb Skameikin var på Krim og så havet.

- Det er godt. Når vi skriver et essay, vil Gleb skrive om havet.

- Olga Nikolaevna, hans hud kom af.

- Fra hvem?

- Fra Glebka.

- Åh, okay, okay. Vi taler om det senere, men nu skal du stille op, vi skal snart i undervisning.

Vi stillede op. Alle de andre klasser stillede også op. Direktør Igor Aleksandrovich dukkede op på skolens veranda: Han lykønskede os med starten af det nye skoleår og ønskede alle eleverne god succes i dette nye skoleår.

Så begyndte klasselærerne at dele eleverne op i klasser. De yngste elever gik først - første klasse, efterfulgt af anden klasse, så tredje, og så fulgte vi og seniorklasserne os.

"Klassen er den samme som sidste år, nøjagtig samme størrelse," forklarede Olga Nikolaevna. "I er alle blevet voksne i løbet af sommeren, så det ser ud til, at klassen er mindre."

Det var sandt. Så gik jeg bevidst hen til tredje klasse i frikvarteret. Han var nøjagtig den samme som den fjerde.

Ved den første lektion sagde Olga Nikolaevna, at i fjerde klasse bliver vi nødt til at arbejde meget mere end før, da vi vil have mange fag. Ud over det russiske sprog, aritmetik og andre fag, som vi havde sidste år, tilføjer vi nu geografi, historie og naturvidenskab. Derfor skal vi i gang med at studere ordentligt fra starten af året. Vi skrev timeplanen ned.

Så sagde Olga Nikolaevna, at vi skal vælge en klasseleder og hans assistent.

- Gleb Skameikin er lederen! Gleb Skameikin! - råbte fyrene.

- Rolige! Hvilken larm! Ved du ikke, hvordan du vælger? Enhver, der vil tale, skal række hånden op.

Vi begyndte at vælge på en organiseret måde og valgte Gleb Skameikin som leder og Shura Malikov som assistent.

- Øh, Maleev, Maleev! - sagde Olga Nikolaevna. "Det er tydeligt, at du ikke engang har hentet en bog i løbet af sommeren!"

Dette er mit efternavn Maleev. Når Olga Nikolaevna er vred, kalder hun mig altid ved mit efternavn, og når hun ikke er vred, kalder hun mig simpelthen Vitya.

I den tredje lektion havde vi geografi. Jeg troede, at geografi var et meget vanskeligt emne, f.eks. aritmetik, men det viste sig, at det var ret nemt. Geografi er videnskaben om Jorden, som vi alle lever på; om hvilke bjerge og floder, hvilke have og oceaner der er på Jorden. Jeg plejede at tro, at vores Jord var flad, som en pandekage, men Olga Nikolaevna sagde, at Jorden slet ikke er flad, men rund, som en bold. Det havde jeg allerede hørt om før, men jeg tænkte, at det måske var eventyr eller en slags fiktion. Men nu ved vi med sikkerhed, at det ikke er eventyr. Videnskaben har fastslået, at vores Jord er en enorm, enorm bold, og mennesker bor omkring denne bold. Det viser sig, at Jorden tiltrækker alle mennesker og dyr og alt, hvad der er på den, så de mennesker, der bor nedenfor, falder ingen steder. Og her er en anden interessant ting: de mennesker, der bor nedenfor, går på hovedet, det vil sige på hovedet, men de selv bemærker det ikke og forestiller sig, at de går korrekt. Hvis de sænker hovedet og ser på deres fødder, vil de se jorden, som de står på, og løfter de hovedet op, vil de se himlen over dem. Derfor ser det ud til, at de går rigtigt.

, Konkurrence "Oplæg til lektionen"

Præsentation til lektionen

Tilbage frem

Opmærksomhed! Forhåndsvisninger af dias er kun til informationsformål og repræsenterer muligvis ikke alle funktionerne i præsentationen. Hvis du er interesseret i dette arbejde, bedes du downloade den fulde version.

Mål:

introducere N. N. Nosovs værker;
udvikle evnen til at formulere dine tanker, forsvare din mening i processen med at diskutere en specifik situation,
dyrke interessen for læsning og bøger.

Udstyr: præsentation, udstilling af bøger af N. N. Nosov.

Diskussionens fremskridt

1. Organisationsstadie.

Hils på gæster.

– Alle ved, at en bog er en trofast kammerat og ven. Vi vil præsentere dig for en af dem i dag. Vi vil tale om historien om den vidunderlige børneforfatter Nikolai Nikolaevich Nosov "Vitya Maleev i skolen og derhjemme."
Jeg viser bogen frem.
– At læse bøger er ikke at læse af kedsomhed, ikke underholdning. Dette er en alvorlig og vigtig sag, hvis formål er, at enhver læser kan tænke og reflektere.

2. Bekendtskab med Nikolai Nikolaevich Nosovs arbejde.

- Før vi taler om bogen, lad os lære dens forfatter bedre at kende.

Præsentation. Slides 3-13.

3. Redegørelse for emnet og målene for diskussionen.

Slide 14, der viser bogomslaget.

- Vores samtale om N. N. Nosovs historie bliver ikke helt almindelig. Det vil tage form af en diskussion.
– Hvad betyder ordet "diskussion"? (Diskussion af ethvert kontroversielt spørgsmål eller problem med alle de tilstedeværende).
– Nikolai Nikolaevich Nosov skrev sin bog om børn og for børn. Hovedpersonen i historien er Vitya Maleev.
– Hvad ved du om ham?
– Vitya Maleev er en skoleelev i 4. klasse på din alder. Han er bekymret for de samme problemer som dig, han befinder sig i forskellige situationer, der er tætte og forståelige for dig. Derfor valgte jeg denne bog til vores diskussion. Han løser de problemer, som hovedpersonen står over for på sin egen måde. Vores opgave er at finde ud af, hvad du ville gøre i denne specifikke situation.
– Før vi starter vores samtale, skal du være opmærksom på reglerne for diskussion.

Alle har ret til at give udtryk for deres synspunkter.
Alle deltagere i diskussionen vurderer ikke de udtrykte meninger som rigtige eller forkerte.
Der gives ingen karakterer i faget for eventuelle udsagn eller deltagelse eller manglende deltagelse i diskussionen.

– Husk desuden reglerne for en høflig person: du kan ikke afbryde taleren, du skal give mulighed for at udtrykke din mening til det sidste.

4. Diskussion af den første situation.

- Så vi begynder at stifte bekendtskab med problemerne med Viti Maleev. Problem et.
Scene 1. To elever rollespil. (Bilag 1).
- Efter din mening, hvornår er det bedre at lave lektier - lige efter skole, eller skal du "give din hjerne en pause", som Vitya sagde?
Diskussion af situationen.
- Hvad laver du? Hvornår er det bedste tidspunkt for dig at lave dit hjemmearbejde?
Konklusion: Selvfølgelig skal du ikke lave lektier lige efter skole. Du skal begynde at lave dit hjemmearbejde med mindre vanskelige, måske med mundtlige emner, og gradvist gå videre til mere komplekse opgaver.
Hvis der gives lektioner om mundtlige emner (viden om verden, litteratur), skal de laves om aftenen, så du om morgenen kan gentage det, du har lært "med et frisk sind."

5. Diskussion af den anden situation.

- Lad os stifte bekendtskab med følgende historie.
Scene 2. Udspillet i roller.

- Lad os diskutere den situation, som Vitya befandt sig i: hvorfor skulle han genere sig selv, hvis han stadig ikke forstår disse opgaver? Skal jeg håbe på et hint?
Konklusion: Tipset lærer dig ikke at tænke selv, "ikke at genere," og lærer dig ikke at overvinde vanskeligheder. Hun lærer dig at stole på nogen. Men vil de fortælle dig hele dit liv, hvordan du skal handle og leve? Du skal lære alt selv. Og hvis du ikke selv kan finde ud af noget, skal du henvende dig til nogen for at få hjælp. Ellers kan du komme i denne situation.

6. Diskussion af den tredje situation.

- Det er tid til den tredje historie. Men før vi diskuterer det, lad os vende os til bogen.
Diskussion af spørgsmål:
– Var Vitya i stand til at overvinde sig selv og lære at løse problemer?
"Men hans ven Kostya Shishkin kunne ikke overvinde sig selv og tvinge ham til at lave sit hjemmearbejde.

– Da læreren advarede børnene om diktatet, begyndte Kostya at springe skole over. Så fortalte han sin mor, at han var syg, og hans mor skrev en note til læreren om Kostyas sygdom. Men en dag nægtede hans mor at gøre dette, og som et resultat sprang Kostya over en dag, så en anden, og stoppede så helt med at gå i skole.
Scene 3. Udspillet i roller.
– Hvad kan du finde på "klogere" i denne situation? Hvad skal Vitya gøre? Og Kostya?
– Hvad ville du råde dine venner til?
Konklusion: Uanset hvad der sker, kan du ikke snyde. Husk, "hemmeligheden bliver altid åbenbar", som Denis Korablev, helten i historierne om Viktor Dragunsky, sagde. Det kan være meget skræmmende at indrømme det med det samme, men hvis du ikke gør dette, vil problemet ikke forsvinde, men tværtimod vokse som en snebold. Så vil du ikke kun være bange for at indrømme dine fejl, men også skamme dig meget over din forseelse.

6. Drøftelse af den fjerde situation.

"Kostya måtte tilstå over for fyrene, Olga Nikolaevna, og mor. Og tag selvfølgelig dine studier ordentligt op.

Slide 19.

– Hør, hvordan det er beskrevet i bogen.
Læreren læser et kapitel i en bog.
"Siden Kostya korrigerede sit dårlige karakter på russisk, og han og jeg begyndte at lave socialt arbejde, er vores autoritet blandt fyrene steget markant. Kostya fik lov til at spille på basketballholdet, og han viste sig at være en meget dygtig spiller. Vi valgte ham som kaptajn for vores hold. Kostya trænede sit hold meget godt, og vi vandt mesterskabet i skolekonkurrencen. Dette øgede vores autoritet endnu mere, og vores team blev skrevet om i skolens vægavis.
Men alt var ikke godt for os endnu. Kostya og jeg fortsatte stædigt med at studere russisk, men han sad fast på et C og kunne ikke rokke sig. Det forekom ham, at efter et C ville han straks få et B, og derefter et A, men det var ikke tilfældet! Olga Nikolaevna fortsatte stædigt med at give ham C-karakterer, så Kostya til sidst begyndte at fortvivle.
"Du forstår," sagde han til Volodya, "nu kan jeg ikke længere studere til en C." Jeg er klassens bibliotekar og holdkaptajn. Det er skrevet om mig i skolens vægavis. Og jeg læser til C! Hvor er det her godt?
"Vær tålmodig lidt længere," sagde Volodya. - Vi skal fortsætte med at studere.
– Siger jeg det for ikke at studere? Jeg vil stadig studere, men Olga Nikolaevna vil aldrig give mig bedre karakterer end en C. Hun er allerede vant til, at jeg er en dårlig elev. Så jeg vil ride trojkaen hele tiden.
"Nej," svarede Volodya, "Olga Nikolaevna er fair." Når du kender et B, giver hun dig et B.
- Åh, jeg ville ønske, jeg havde gjort det før! - sagde Kostya. "Jeg er den eneste C-elev i hele klassen." Hvis det ikke var for mig, ville hele klassen kun få "gode" og "fremragende" karakterer. Jeg ødelægger ting for hele klassen!
Vi gik resolut i gang igen. Olga Nikolaevna studerede også med Kostya separat efter lektionerne, og selvom han langsomt men sikkert bevægede sig fremad. Halvanden måned er gået siden Kostya fik et C, og nu har han endelig et B. Det var en glædelig begivenhed for hele klassen...”
Scene 4 – rollespil.
- Jeg er enig med Olga Nikolaevna - "og gode lærere har klasser, hvor ikke alle elever studerer godt."
– Hvad afhænger af læreren, og hvad af eleverne?
Konklusion: Ikke alt afhænger af læreren. Det kræver indsats, viljestyrke og udholdenhed af hver elev. Og også venskab, alle hjælper alle, men ikke ved hjælp af et tip. Sådan siges det i historien.
Læser et uddrag af et bogkapitel af læreren.
"Kan du fortælle mig? - spurgte Kostya. - Det forekommer mig, at det skyldes, at der i vores klasse er ægte venskab mellem fyrene. Alle tænker ikke kun på sig selv, men også på deres kammerater. Det oplevede jeg selv. Da jeg var en dårlig studerende, tænkte alle fyrene ikke kun på sig selv, men også på mig. Kun jeg var stadig meget dum dengang og blev endda stødt. Og nu kan jeg se, at fyrene gerne ville hjælpe mig og kæmpede for hele klassens ære.
"Du sagde det rigtigt, Kostya: venskab hjalp din klasse med at opnå succes," sagde Volodya. "I din klasse indså fyrene, at ægte venskab ikke ligger i at tilgive dine kammeraters svagheder, men i at kræve af dine venner..."

7. Afslutning på diskussionen, opsummering.

- Så diskussionen om Nikolai Nikolaevich Nosovs bog "Vitya Maleev i skolen og derhjemme" er afsluttet. Enhver, der har læst denne bog, vil måske gerne møde dens karakterer igen. Og for dem, der endnu ikke har læst denne fascinerende historie, ønsker jeg, at du læser den og lærer de fascinerende historier at kende, som hovedpersonerne befinder sig i.
– Lav følgende kreative opgave derhjemme. Skriv et brev til bogens hovedpersoner - Vita eller Kostya. Du kan fortælle dem om de historier, du har været i, hvilke problemer du står over for. Og så vil vi, hvis det ønskes, diskutere nogle af dine breve i selverkendelsestimer.
- Tak for din opmærksomhed.

Side 1 af 10

Kapitel først

Tænk bare hvor hurtigt tiden går! Før jeg vidste af det, var ferien slut, og det var tid til at gå i skole. Hele sommeren lavede jeg ikke andet end at løbe rundt i gaderne og spille fodbold, og jeg glemte endda at tænke på bøger. Det vil sige, at jeg nogle gange læser bøger, men ikke pædagogiske, men nogle eventyr eller historier, og for at jeg kunne studere det russiske sprog eller regnestykker - det var ikke tilfældet. Jeg var allerede god til russisk, men jeg kunne ikke lide regning. Det værste for mig var at løse problemer. Olga Nikolaevna ville endda give mig et sommerjob i aritmetik, men så fortrød hun det og overførte mig til fjerde klasse uden arbejde.

Jeg vil ikke ødelægge din sommer,” sagde hun. - Jeg overfører dig på denne måde, men du skal love for, at du selv læser regning til sommeren.

Hvor er Fedya Rybkin? - spurgte Grisha Vasiliev.

Virkelig, hvor er Fedya? - råbte fyrene. - I gik altid sammen. Hvor har du mistet den?

"Nej Fedya," svarede jeg. - Han vil ikke længere studere hos os.

Han forlod vores by med sine forældre.

Hvordan det?

Meget simpelt.

Lyver du ikke? - spurgte Alik Sorokin.

Her er en anden! Jeg lyver!

Fyrene kiggede på mig og smilede vantro.

"Drenge, Vanya Pakhomov er der heller ikke," sagde Lenya Astafiev.

Og Seryozha Bukatin! - råbte fyrene.

Måske gik de også, men vi ved det ikke, sagde Tolya Dezhkin.

Så, som som svar på dette, åbnede porten sig, og vi så Vanya Pakhomov nærme sig os.

Hurra! - råbte vi.

Alle løb mod Vanya og angreb ham.

Luk mig ind! - Vanya kæmpede mod os. - Du har aldrig set en person i dit liv, eller hvad?

Men alle ville gerne klappe ham på skulderen eller på ryggen. Jeg ville også gerne smække ham på ryggen, men jeg slog baghovedet ved en fejl.

Åh, så du skal stadig kæmpe! - Vanya blev vred og begyndte at kæmpe sig væk fra os af al sin magt.

Men vi omringede ham endnu tættere.

Jeg ved ikke, hvordan det hele ville ende, men så kom Seryozha Bukatin. Alle overgav Vanya til skæbnens nåde og angreb Bukatin.

Nu ser det ud til, at alt allerede er samlet,” sagde Zhenya Komarov.

Eller måske er det ikke sandt. Så vi vil spørge Olga Nikolaevna.

Tro det eller ej. Jeg har virkelig brug for at snyde! - Jeg sagde.

Hvor har du fået den brunfarve? - spurgte Tolya Dezhkin ham. - Du har sikkert boet i en pionerlejr hele sommeren?

Ingen. Først var jeg i en pionerlejr, og så tog jeg til Krim.

Hvordan kom du til Krim?

Meget simpelt. På fabrikken fik far en billet til et sommerhus, og han fik den idé, at mor og jeg også skulle med.

Så har du besøgt Krim?

Jeg besøgte.

Har du set havet?

Jeg så også havet. Jeg så alt.

Fyrene omringede Gleb fra alle sider og begyndte at se på ham, som om han var en slags nysgerrighed.

Fortæl mig hvordan havet er. Hvorfor er du tavs? - sagde Seryozha Bucatin.

Havet er stort,” begyndte Gleb Skameikin at fortælle. - Den er så stor, at hvis du står på den ene bank, kan du ikke engang se den anden bank. På den ene side er der en kyst, men på den anden side er der ingen kyst. Det er meget vand, gutter! I et ord, bare vand! Og solen er så varm der, at al min hud er sluppet af.

Ærligt talt! Jeg var selv selv bange i starten, og så viste det sig, at jeg under denne hud havde en anden hud. Så nu går jeg rundt i denne anden hud.

Ja, du taler ikke om huden, men om havet!

Nu skal jeg fortælle dig... Havet er enormt! Og der er en afgrund af vand i havet! I et ord - et helt hav af vand.

Hvad laver I? Men ville jeg give dig til en anden? Vi vil arbejde sammen med dig, som vi gjorde sidste år. Nå, hvis jeg keder dig, så er det en anden sag! Volodya lo.

Du? Keder du dig?.. - råbte vi alle sammen på én gang. - Vi bliver aldrig trætte af dig i vores liv! Vi har det altid sjovt med dig!

Hej Olga Nikolaevna! - råbte vi i kor.

Hej gutter, hej! - Olga Nikolaevna smilede. - Nå, har du haft det sjovt nok i løbet af sommeren?

Lad os gå en tur, Olga Nikolaevna!

Vi havde en god hvile?

Er du ikke træt af at hvile?

Jeg er træt af det, Olga Nikolaevna! Jeg vil studere!

Det er fint!

Og jeg, Olga Nikolaevna, hvilede så meget, at jeg endda var træt! Hvis bare lidt mere, ville jeg have været fuldstændig udmattet,” sagde Alik Sorokin.

Og du, Alik, ser jeg, har ikke ændret sig. Samme joker som sidste år.

Den samme, Olga Nikolaevna, voksede kun lidt

Nå, du er vokset en del,” smilede Olga Nikolaevna.

Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin vil ikke længere studere hos os,” sagde Dima Balakirev.

Jeg ved. Han rejste med sine forældre til Moskva.

Olga Nikolaevna og Gleb Skameikin var på Krim og så havet.

Det er godt. Når vi skriver et essay, vil Gleb skrive om havet.

Olga Nikolaevna, og hans hud kom af.

Fra Glebka.

Åh, okay, okay. Vi taler om det senere, men nu skal du stille op, vi skal snart i undervisning.

Klassen er den samme som sidste år, nøjagtig samme størrelse,” forklarede Olga Nikolaevna. - I er alle vokset op hen over sommeren, så det ser ud til, at klassen er mindre.

Det var sandt. Så gik jeg bevidst hen til tredje klasse i frikvarteret. Det var nøjagtigt det samme som det fjerde.

Gleb Skameikin som leder! Gleb Skameikin! - råbte fyrene.

Rolige! Hvilken larm! Ved du ikke, hvordan du vælger? Enhver, der vil tale, skal række hånden op.

Vi begyndte at vælge på en organiseret måde og valgte Gleb Skameikin som leder og Shura Malikov som assistent.

Eh, Maleev, Maleev! - sagde Olga Nikolaevna. "Det er tydeligt, at du ikke engang har hentet en bog i løbet af sommeren!"

Dette er mit efternavn Maleev. Når Olga Nikolaevna er vred, kalder hun mig altid ved mit efternavn, og når hun ikke er vred, kalder hun mig simpelthen Vitya.

Jeg lagde mærke til, at det af en eller anden grund altid er sværere at studere i begyndelsen af året. Lektionerne virker lange, som om nogen bevidst trækker dem ud. Hvis jeg var den primære chef for skolerne, ville jeg gøre noget, så undervisningen ikke startede med det samme, men gradvist, så børnene gradvist ville slippe af med vanen med at gå ud og gå ture og gradvist vænne sig til lektionerne. Det kunne for eksempel gøres, så der i den første uge kun er én lektion, i den anden uge - to lektioner, i den tredje - tre, og så videre. Eller det kunne også gøres, at der i den første uge kun er lette timer, for eksempel idræt, i anden uge kan du tilføje sang til idræt, i tredje uge kan du tilføje russisk, og så videre indtil det kommer til aritmetik. Måske vil nogen mene, at jeg er doven og slet ikke kan lide at studere, men det er ikke sandt. Jeg kan rigtig godt lide at studere, men det er svært for mig at begynde at arbejde med det samme: Jeg ville gå og gå, og så stopper bilen pludselig - lad os studere.

Hej!

"Hej," svarede Olga Nikolaevna. - Hvad vil du sige?

Hvorfor kom du, hvis du ikke vil sige noget?

Så simpelt.

Jeg forstår dig ikke!

Jeg kom for at studere. Det er fjerde klasse, ikke?

Så jeg skal bruge den fjerde.

Så du må være nybegynder?

Nybegynder.

Olga Nikolaevna kiggede på bladet:

Er dit efternavn Shishkin?

Shishkin, og hans navn er Kostya.

Hvorfor kom du, Kostya Shishkin, så sent? Ved du ikke, at du skal i skole om morgenen?

Jeg dukkede op om morgenen. Jeg kom lige for sent til min første lektion.

Til den første lektion? Og nu er det den fjerde. Hvor har du været i to lektioner?

Jeg var der... i femte klasse.

Hvorfor endte du i femte klasse?

Jeg kom i skole, jeg hørte klokken ringe, børnene løb til klassen i en menneskemængde... Nå, jeg fulgte efter dem, og så endte jeg i femte klasse. I frikvarteret spørger fyrene: "Er du ny?" Jeg siger: "Newbie". De fortalte mig ikke noget, og det var først i næste lektion, at jeg indså, at jeg var i den forkerte klasse. Her.

"Sæt dig ned og ende ikke i en andens klasse igen," sagde Olga Nikolaevna.

Shishkin kom hen til mit skrivebord og satte sig ved siden af mig, for jeg sad alene og sædet var ledigt.

Efter lektionerne omringede fyrene ham fra alle sider.

Hvordan endte du i femte klasse? Tjekkede læreren ikke børnene? spurgte Slava Vedernikov.

Måske tjekkede hun det i den første lektion, men jeg kom til den anden lektion.

Hvorfor lagde hun ikke mærke til, at en ny elev dukkede op i anden lektion?

Og i den anden lektion var der allerede en anden lærer,” svarede Shishkin. - Det er ikke som i fjerde klasse. Der er en anden lærer til hver lektion, og indtil lærerne kender børnene, er der forvirring.

Det var kun hos dig, at der var forvirring, men generelt er der ingen forvirring,” sagde Gleb Skameikin. - Alle skal vide, hvilken klasse de skal gå i.

Hvad hvis jeg er nybegynder? - siger Shishkin.

Nybegynder, kom ikke for sent. Og så, har du ikke en tunge? Jeg kunne spørge.

Hvornår skal du spørge? Jeg ser fyrene løbe, og så følger jeg efter dem.

Du kunne være endt i tiende klasse!

Nej, jeg ville ikke komme ind i den tiende. Jeg ville have gættet det med det samme: fyrene der er fantastiske,” smilede Shishkin.

Jeg tog mine bøger og gik hjem. Olga Nikolaevna mødte mig i korridoren

Nå, Vitya, hvad synes du om at studere i år? - hun spurgte. - Det er på tide, at du, min ven, kommer ordentligt i gang. Du skal arbejde hårdere på dit regnestykke, det har svigtet dig siden sidste år. Og det er en skam ikke at kende multiplikationstabellerne. Det tager de jo i anden klasse.

Ja, jeg ved det, Olga Nikolaevna. Jeg har lige glemt lidt om slutningen!

Du skal kende hele bordet fra start til slut. Uden dette kan du ikke læse i fjerde klasse. Lær det i morgen, jeg tjekker det.

Nikolay Nosov - Vitya Maleev i skolen og derhjemme

Kapitel 16 (resumé)

Shishkin kom i skole. Volodya skældte ham anderledes ud end Vitya - for at lyve og ikke forbedre Shishkins russiske. Efter lektionerne blev Vitya og Shishkin ringet op af direktøren og sagde, at eftersom Vitya kunne forbedre sig i matematik, så kunne Shishkin også forbedre sig på russisk.

Du skal starte med svære fag, og ikke f.eks. historie eller geografi. Så lad Vitya trække Shishkin op - det bliver både læring og arbejde. Og at springe over betyder at svigte dine venner. Så fortalte Shishkin, hvordan han træner hunden, og direktøren forklarede, at hunden ikke behøver at kunne tælle. Det eneste du skal gøre er at knipse med fingrene, når det er nødvendigt, så husker hunden det.

Vitya Maleev i skolen og derhjemme: kapitel 16(fuldt ud)

Kapitel seksten

Og så dagen efter dukkede Shishkin op i klassen. Han smilede forvirret og kiggede flovt på fyrene, men da han så, at ingen skammede ham, faldt han til ro og satte sig ved siden af mig. Den tomme plads ved vores skrivebord blev fyldt op, og jeg følte en lettelse, som om noget i mit bryst også var fyldt op og faldet på plads.

Olga Nikolaevna sagde ikke noget til Shishkin, og lektionerne fortsatte som sædvanligt i deres egen rækkefølge. I pausen kom Volodya til os, fyrene begyndte at fortælle ham om denne hændelse. Jeg troede, at Volodya ville skamme Shishkin, men Volodya begyndte at skamme mig i stedet.

"Du vidste, at din ven gjorde det forkerte, og du hjalp ham ikke med at rette fejlen," sagde Volodya. "Du skulle have talt til ham alvorligt, og hvis han ikke lyttede til dig, skulle du have fortalt det. læreren, eller mig eller fyrene." Og du skjulte det for alle.

- Som om jeg ikke talte med ham! Hvor mange gange har jeg ikke fortalt ham om dette! Hvad kunne jeg gøre? Han besluttede selv ikke at gå i skole.

- Hvorfor besluttede du dig? Fordi jeg var en dårlig elev. Har du hjulpet ham med at studere bedre? Du vidste, at han var en dårlig elev, ikke?

"Jeg vidste det," siger jeg. "Det er alt sammen på grund af hans russiske sprog." Han kopierede altid mit russiske.

"Du ser, hvis du virkelig bekymrede dig om din ven, ville du ikke lade ham snyde." En sand ven skal være krævende. Hvad er du for en kammerat, hvis du finder ud af, at din ven gør forkert? Et sådant venskab er ikke ægte – det er falsk venskab.

Alle fyrene begyndte at sige, at jeg var en falsk ven, og Volodya sagde:

- Lad os mødes efter skole, gutter, og snakke om alt muligt.

Vi besluttede at mødes efter undervisningen, men så snart undervisningen var slut, ringede Olga Nikolaevna til mig og Shishkin og sagde:

- Kostya og Vitya, gå til direktøren nu. Han vil gerne tale med os.

- Hvad med? - Jeg var bange.

- Så han vil fortælle dig hvad. Ja, gå videre, vær ikke bange! - hun grinte.

Vi kom til direktørens kontor, standsede på tærsklen og sagde:

– Hej, Igor Alexandrovich!

Igor Aleksandrovich sad ved bordet og skrev noget.

- Hej gutter! "Kom ind og sæt dig i sofaen," sagde han, og han fortsatte med at skrive.

Men vi var bange for at sætte os ned, for sofaen var meget tæt på direktøren. Det virkede mere sikkert for os at stå nær dørene. Igor Alexandrovich var færdig med at skrive, tog sine briller af og sagde:

- Sid ned. Hvad er du værd?

Vi gik op og satte os. Sofaen var læder og skinnende. Huden var glat, og jeg blev ved med at glide ned af sofaen, fordi jeg sad på kanten, og jeg turde ikke sidde ordentligt på den. Så jeg led under hele samtalen - og samtalen blev lang! - og jeg var mere træt af at sidde sådan, end hvis jeg havde stået på et ben hele tiden.

- Hvad er det, bror, du har ét svar på alt: "Jeg ved det ikke."

- Nå, fortæl mig, Shishkin, hvordan kom det til dig at blive pjækker? - spurgte Igor Alexandrovich, da vi satte os.

"Jeg ved det ikke," tøvede Shishkin.

- Hm! - sagde Igor Aleksandrovich - Hvem kan vide det her, hvad synes du?

"Jeg-jeg ved det ikke," stammede Shishkin igen.

- Måske tror du, jeg ved det?

Shishkin kiggede på Igor Alexandrovich under hans øjenbryn for at se, om han lavede sjov, men instruktørens ansigt var alvorligt. Så han svarede igen:

- Ved det ikke.

- Hvad er det, bror, du har ét svar på alt: "Jeg ved det ikke." Hvis vi skal tale, så lad os tale alvorligt. Jeg spørger dig jo ikke kun af nysgerrighed, hvorfor du ikke gik i skole.

- Så simpelt. "Jeg var bange," svarede Shishkin.

- Hvad var du bange for?

"Jeg var bange for diktatet og gik glip af det, og så var jeg bange for, at Olga Nikolaevna ville bede om en seddel fra sin mor, så jeg kom ikke."

- Hvorfor var du bange for diktat? Hvorfor er han så skræmmende?

- Jeg var bange for at få en dårlig karakter.

- Så du forberedte dig ikke godt på det russiske sprog?

- Dårligt.

- Hvorfor forberedte du dig dårligt?

- Det er hårdt for mig.

— Har du også svært ved at læse i andre fag?

- Det er nemmere for andre.

– Hvorfor er russisk svært?

- Jeg kom bagud. Jeg ved ikke, hvordan man skriver ord.

- Så du skal tilpasse dig, og du studerer nok ikke russisk nok?

- Hvorfor?

- Jamen, det passer mig ikke. Jeg vil læse historie eller geografi, og jeg ved det allerede, men så snart jeg skriver det, vil der helt sikkert være fejl.

- Så du skal studere russisk mere. Du skal ikke kun gøre det der er nemt, men også det der er svært. Hvis du vil lære, skal du arbejde hårdt. "Sig mig, Maleev," spurgte Igor Aleksandrovich mig, "du var ikke god til at regne før, vel?"

- Jeg havde ikke tid.

– Er du blevet en bedre elev nu?

- Bedre.

- Hvordan skete det her for dig?

- Og jeg ville selv have det. Olga Nikolaevna fortalte mig, at jeg ville det, så jeg ville opnå det.

- Og nåede du det?

- Jeg nåede det.

"Men det må have været svært for dig i starten?"

"Først var det svært, men nu er det helt nemt."

- Ser du, Shishkin! Tag et eksempel fra Maleev. Først vil det være svært, og så, når du overvinder vanskeligheden, vil det være nemt. Så kom i gang, og du vil få succes.

"Okay," sagde Shishkin, "jeg vil prøve."

- Der er ikke noget at prøve her. Vi skal i gang med det samme og være færdige med det.

"Nå, jeg vil prøve," svarede Shishkin.

"Det er det samme som at prøve," sagde Igor Alexandrovich. "Det er tydeligt, at du ikke har nogen viljestyrke." Hvad er du bange for? Du har kammerater. Vil de ikke hjælpe dig? Er du, Maleev, Shishkins ven?

"Ja," siger jeg.

- Nå, så hjælp ham med at forbedre sine russiske sprogkundskaber. Han forsømte dette emne meget, og han kunne ikke klare det alene.

"Jeg kan gøre det her," siger jeg, "fordi jeg selv var bagud, og nu ved jeg, fra hvilken ende jeg skal tage fat på denne sag."

- Nemlig! Så vil du prøve? - Igor Alexandrovich smilede.

"Nej," siger jeg, "og jeg vil ikke prøve." Jeg begynder at arbejde med ham med det samme.

- Bøde. Jeg kan godt lide det her," sagde Igor Alexandrovich. "Har du noget socialt arbejde?"

"Nej," siger jeg.

- Det her bliver dit sociale arbejde for første gang. Jeg rådførte mig med Olga Nikolaevna, og hun sagde, at du ville være i stand til at hjælpe Shishkin. Hvis det lykkedes dig at hjælpe dig selv, så kan du hjælpe andre. Bare tag denne sag alvorligt.

"Jeg skal være seriøs," svarede jeg.

- Sørg for, at han udfører alle opgaver selvstændigt, til tiden, så han klarer alt. Du behøver ikke gøre noget for ham. Dette vil være en dårlig hjælp fra din side. Når han lærer at arbejde på egen hånd, vil han også have viljestyrke, og han har ikke længere brug for din hjælp. Kan du forstå dette?

"Jeg kan se," sagde jeg.

- Og du, Shishkin, husk, at alle mennesker burde arbejde ærligt.

"Men jeg arbejder ikke endnu ... jeg arbejder ikke," stammede Shishkin.

- Hvorfor arbejder du ikke så hårdt? Er det ikke svært at studere? At studere for dig er rigtigt arbejde. Voksne arbejder på fabrikker og fabrikker, på kollektive og statslige gårde, bygger kraftværker, forbinder floder og have med kanaler, kunstvander ørkener og planter skove. Du kan se, hvor meget der er at gøre!.. Og børn studerer i skoler for at blive uddannet i fremtiden og til gengæld bringe så meget gavn til vores fædreland som muligt. Vil du ikke gavne dit fædreland?

- Her ser du! Men måske synes du, det er nok bare at sige "jeg vil"? Du skal være vedholdende, vedholdende, uden vedholdenhed opnår du ikke noget.

"Jeg vil være vedholdende nu."

"Det er godt," sagde Igor Alexandrovich. "Vi må være ærlige." Er du ærlig? Du bedragede din mor, bedragede din lærer, bedragede dine kammerater.

- Jeg skal være ærlig nu.

"Prøv," sagde Igor Alexandrovich. "Men det er ikke alt." Vi skal elske vores kammerater.

- Elsker jeg dem ikke? - Shishkin var overrasket.

- Hvor elsker du! Jeg forlod dem alle og besluttede at undvære dem. Er det her kærlighed?

- Men jeg savnede dem! - udbrød Shishkin næsten med tårer i øjnene.

- Nå, det er godt, at du i det mindste kedede dig, men det bliver endnu bedre, hvis du føler, at du ikke kan leve uden dine kammerater, så det ikke engang falder dig ind at forlade dem.

"Jeg vil elske mere," sagde Shishkin.

- Hvad lavede du, min kære, mens du ikke gik i skole? - Igor Alexandrovich spurgte ham.

- Hvordan talte den hund i cirkus?

Igor Alexandrovich lo:

"Den hund kunne slet ikke tælle." Hun blev kun lært at gø og stoppe, når hun fik et signal. Når hunden gøer så mange gange det er nødvendigt, giver træneren den et signal, der er usynligt for offentligheden, og hunden holder op med at gø, og det ser ud til for offentligheden, at hunden selv gøer så meget som nødvendigt.

- Hvilket signal giver træneren? - spurgte Kostya.

- Jamen, han nikker stille med hovedet, eller vifter med hånden eller knipser stille med fingrene.

"Men vores Lobzik tæller nogle gange korrekt selv uden et signal," sagde Kostya.

"Hunde er meget opmærksomme," sagde Igor Aleksandrovich. "Uden selv at vide det, kan du nikke med hovedet eller lave en form for kropsbevægelse lige på det tidspunkt, hvor Lobzik gøer så mange gange som nødvendigt, så han bemærker dette og prøver at gætte. ” Men da dine kropsbevægelser er meget uhåndgribelige, laver han ofte fejl. For at han skal gø korrekt, skal du træne ham til et bestemt signal, f.eks. snap med fingrene.

"Jeg tager mig af det," sagde Kostya. "Jeg bliver bare bedre til russisk først, og så skal jeg undervise Lobzik."

- Det er rigtigt! Og når vi har en aften i skolen, kan du optræde med din trænede hund.

Vi var så bange for, at Igor Aleksandrovich ville finde på en form for straf til os, men han havde tilsyneladende ikke til hensigt at straffe os, men ville kun forklare os, at vi skulle studere bedre.

Du læser online et kapitel fra Nikolai N Nosovs bog: Vitya Maleev i skolen og derhjemme: resumé og fuldtekst. Hele Nosovs arbejde (historie, historie) Vitya Maleev i skolen og derhjemme: du kan læse i henhold til indholdet til højre.

Klassikere af børnelitteratur fra samlingen af værker for børn og skoler: ..................

Præsentation til lektionen

Redaktørens valg