Problemer og argumenter for sammensætningen på eksamen på russisk om emnet: Lærerens indflydelse. Problemet med lærerens indflydelse til elever (ved
Svaret på dette spørgsmål var interesseret i at læse teksten af \u200b\u200bV. Korolenko. I den stiger efter min mening det akutte problem med forholdet mellem lærer og studerende.
Forfatteren hævder om dette emne, fører livseksempler. Forfatteren husker, hvordan den unge lærer Ignatovich vendte sig med eleverne "høfligt, lærte flittigt, spurgte sjældent." Publicist noterer sig, at resultatet af en sådan uddannelse var ulydigheden af \u200b\u200bskolebørn. En journalist med Chagrin fortæller om konflikten i klasseværelset. En teenager, der fortalte audacity til læreren, forårsagede forvirring og forvirring af Vladimir Vasilyevich. Kommunikation af en klasse og lærer i fremtiden viste sig at blive behandlet og spændt. Forfatteren er dog glad for, at gutterne "ikke drage fordel af svagheden hos denne unge mand," de kunne efterfølgende komme til forsoning, som begyndte elevernes sympati til læreren.
I historien om vg. Rasputin "Lektioner af fransk" stiger dette problem til lærerens og elevernes holdning. Lydia Mikhailovna, der har lært, at Volodya's studerende har brug for penge, inviterer ham til yderligere lektioner af fransk, hvor han vil hjælpe ham. Men drengen har en følelse af stolthed, han nægter beslutsomt at hjælpe. Så begynder Lydia Mikhailovna at lege med Volodya for pengene. Efterfølgende blev hun fyret for umoralsk adfærd, og hun måtte forlade. Volodya glemte ikke lærerens handling, hun forblev i sin hukommelse, som en barmhjertig mand, venlig og lydhør.
I historien om Ch. Aitmatova "Første lærer" møder vi pigens historie, hvis lærer spillede en stor rolle i dannelsen af \u200b\u200ballynaiens personlighed. Hun beskriver sin undervisning undervisning, som en lille mand, men hans evne til at give børn mere end standard viden, fortjener respekt. Læreren fortæller sine børn om andre lande, hvor de ikke var. Han dedikerede sit liv til eleverne. Da ALTYNAI modnes, åbnede hun boardingskolen under navnet på cd'en. Han blev ideen til en lærer, en generøs mand for hende.
Det kan således konkluderes, at det ikke altid er muligt at komme til gensidig forståelse mellem læreren og eleverne, for at etablere kontakt mellem dem. Dette er imidlertid den vigtigste hele uddannelsesproces, såvel som uden respekt og tillid, det er umuligt at leve fredeligt i samfundet.
Offentliggørelsesdato: 04/25/2017
Argumenter til at skrive til poleringsproblemer:
Problemet med en lærers rolle i en persons liv
Lærerens rolle i dannelsen af \u200b\u200bbarnets personlighed
Hvilken rolle spiller læreren i dannelsen af \u200b\u200bperson?
Hvad er en lærers rolle i en persons liv?
Hvad skal være en ægte lærer (lærer)?
Hvilke kvaliteter en ægte lærer skal være udstyret?
Flaskeforhold til lærere.
Hvordan er kandidater til deres lærere?
Mulige afhandlinger:
- Læreren har stor indflydelse på dannelsen af \u200b\u200bet barns personlighed.
- Denne lærer søger ikke kun at overføre viden til børn, men også for at indgyde vigtige moralske kvaliteter
- For nogle mennesker bliver læreren benchmark for venlighed og menneskehed
- Ægte lærer elsker oprigtigt sine disciple og bekymrer sig om hver af dem
- Mange kandidater hele livet med taknemmelighed tilbagekald nogle lærere
Klar argumenter:
I historien "Første lærer" demonstrerer Genghiz Aitman lærerens indflydelse for barnets fremtid. Helt af Ekkoets arbejde, som han selv læste i stavelserne, organiserede en skole for fattige børn. Han troede at børnene venter på et helt andet liv. Det var denne lærer, der spillede en stor rolle i livets livs liv. Den inne fyldte hendes hjerte med varme, bekymret for hende. Takket være ham, gik Altynai at studere i byen, og efter blev Academician.
Chingiz Aitmans Tale "Første lærer"
Lærer Echushen betragtede sin pligt ikke kun for at lære børnene i Diploma, men også tage sig af deres fremtid. ALTYNAI, en af \u200b\u200bde studerende, var kun femten, da tanteen gav hende til sin kone en grusom mand. Inches, risikere livet, forsvarede pigen, men klare ikke. Lidt senere optrådte han med politiet, reddet altynai og sendte hende til at studere i byen.
V. RASPUTIN STORY "Fransk lektion"
Lydia Mikhailovna kunne ikke forblive ligeglad og vidste, at hendes studerende var "underernæret". Efter et forgæves forsøg, send pakken af \u200b\u200bVolodya, Læreren løses for risiko: Hun spiller med en dreng til penge, bevidst forlader. Efter at have lært om dette, fører direktøren for skolens tro. Lærerens handling forblev for evigt i hukommelsen af \u200b\u200bdrengen: det var den største lektion i sit liv - en lektion af menneskeheden og generøsiteten.
V. BYKOV TALE "OBELISK"
Indtil det sidste minut af livet var Ales Ivanovich ansvarlig for deres disciple. Frost fortsatte med at lede lektioner, trods krigen. Efter at have lært, at hans Guys greb tyskerne, gik han til fascisterne, opmærksom på de mulige konsekvenser. Alesy formåede kun at redde en dreng Micklyashevich, og han tog døden sammen med resten af \u200b\u200beleverne.
A. I. KOOKIN STORY Tapper
Livet på den fjortenårige Tepper Yuri Agazarov ændrede sig beslutsomt A. G. Rubinstein. Drengen drømte ikke om en stor fremtid, men komponisten, der havde hørt sit spil på bolden, tog drengen med ham. Tilsyneladende så Anton Grigorievich talent i drengen og, hvilket er meget vigtigt, troede på ham. Efterfølgende blev Yura en berømt komponist, men fortalte ikke nogen om de "hellige ord", som han fortalte ham en mentor på en dating dag.
Evdokia Savelievna har aldrig været ligeglade med disiplene, hvorfor hun forsøgte at allokere "usynlige" gutter og for kandidater, møderne arrangeret, hvor kokke kom, VVS, opfølgning - generelt, nogen "grå". Dette kunne ikke forstå Olya, der studerede i en elite kunstskole. Læreren troede, at det var vigtigt ikke kun at formidle viden til børn, men også at indgyde en sådan vigtig kvalitet som menneskeheden.
A. G. ALEKSIN TALE "MAD EVDOKIA"
Evdokia Savelievna var opmærksomme på hver elev, herunder den forkælede Ole. Pigen elskede ikke "cool" og tilkaldet sin skøre evdokia. På trods af forældrenes stædighed formåede læreren at formidle dem, at pigen elsker kun sig selv, og få dem til at tænke på det.
Skrivning af eksamen i teksten:"Det ser ud til, at jeg var i femte klasse, da vi havde flere nye unge lærere på én gang, som lige havde forladt universitetet. En af de første til at vise Vladimir Vasilyevich Ignatovich - Chemistry Lærer ..."(ifølge V.G. Korolenko).
(I.p. Tsybulko, 36 Mulighed, Opgave 25)
Vi er alle ved at lære i skole, vi sender denne vigtige livsperiode. Hvilken indflydelse læreren påvirker os på dannelsen af \u200b\u200bvores tegn? Hvordan er konflikter mellem lærer og studerende tilladt? Her er dette problem og hæver russisk forfatter V. G. Korolenko i hans artikel. Klasseværelset havde en konflikt mellem læreren og den studerende. Læreren var så i stand til at sætte sig i denne situation, at den studerende Zarutsky forstod sin fejl og undskyldte for læreren.
Forfatterens stilling er tydeligt udtrykt i artiklen. En god holdning fra lærerens side skaber betingelserne for dannelsen af \u200b\u200bde bedste kvaliteter i naturen af \u200b\u200beleverne: Evnen til at begå en ærlig handling under eksternt pres, men på egen samvittighed. Læreren påvirker dannelsen af \u200b\u200belevernes karakter med sin adfærd, personlige eksempel på tale, holdninger til børn.
Jeg er helt enig med forfatteren af \u200b\u200bartiklen. Lærerne skal respektere eleverne for at danne deres egen værdighed i deres tegn. Lærerens respektløse holdning fører til konfliktsituationer, der er meget vanskelige at løse.
Du kan huske værkerne af fiktion, hvor dette problem er afsløret. M. Kazakova i sin bog "Det er svært med dig, Andrei" fortæller om den dreng, der ikke var usandsynligt. Han rustede lærere, løb ofte væk fra lektionerne, gav ikke ind i deres opdragelse. Men den unge lærer på det russiske sprog og litteratur kunne se en venlig og lydhør ung mand i denne dreng, som er i stand til en heroisk handling. Det vigtigste, du skal se i en person hans gode kvaliteter, for at afsløre dem, lad ikke døren lukke, hvor de ofte banker.
Eller tag historien om Rasputin "lektioner af fransk". Lærer Lidia Mikhailovna, Efter at have lært, at den studerende beskidte, forsøger at hjælpe ham. Drengen er meget stolt, og kan ikke acceptere hjælp fra læreren. Derefter vender læreren sine studier i spillet og gambling. Skolelederen beslutter, at dette er en forbrydelse, og læreren er berøvet arbejde. Hun forlader Kuban til sin hjemland. Og selv deraf sender pakker med frugt, forsøger at understøtte det.
Ja, lærerens forhold og den studerende er ofte farligt. Men det vigtigste her er en fornuftig holdning til børn. Først da åbner barnet og vil ikke klatre i sig selv.
Typer af problemer
Lærerens rolle i den yngre generations liv
Argumenter.
V.astafyev "det billede, som jeg ikke gør". "Sags er rimelige, gode, evige," de taler om lærere. Fra dem - alt det bedste i mennesket. I den russiske litteratur, mere end én gang, afslørede forfatterne af lærredet, fejrede sin vigtige rolle i den yngre generations liv. "Det billede, som jeg ikke" ikke "er hovedet af historien om Viktor Astafieva" Sidste Bow ".
I det minder forfatteren begivenhederne i de fjerne trediverne, minder om et fragment af sit eget liv, som beskriver det almindelige folks liv i den fjerne sibiriske landsby, hvilket er en vigtig begivenhed - fotografens ankomst. Takket være læreren, bliver udødeliggjort af en landdistriktsskole. Desværre var Vitka ikke i stand til at "sidde ned" på grund af benets sygdomme. Mere end en uge blev drengen tvunget til at være hjemme under værgerskabet. Når drengen besøgte skolelæreren - bragte et klart billede. I dette arbejde ser vi, hvad respekterer denne venlige mand i landsbyen brugt kærlighed og kærlighed. Og det var for hvad! Læreren selvfølgelig lavede en kultur og uddannelse i en døve landsby, var afdelingen i en rustik klub, møblerne til skolen bestilte sine egne penge, organiserede samlingen "Utilsbyry", som et resultat af hvilke blyanter, notesbøger, malinger optrådte på skole. Læreren nægtede aldrig at lave dokumenter. Han var meget høflig og venlig med alle. Folk takkede for det: Hjalp Brænde, Enkel rustik mad, kiggede efter et barn. Og drengen minder om den heroiske handling for en lærer: en duel med en viper. Så denne mand forblev i hukommelsen af \u200b\u200bbarnet - klar til at skynde sig frem og forsvare sine elever. Og det betyder ikke noget, at børnene ikke vidste, hvad lærerenes navn. For dem er ordet "lærer" allerede navnet på egen hånd. Det er vigtigt, at læreren er en person, der søger at lette og forbedre menneskelivet. Og selvom der ikke er nogen forfatter på det gamle billede, er hun vejen for ham med minder om fjern barndom, om deres folk, hvis liv er historien om vores folk.
V.resputin "franske lektioner". Hver dag går vi i skole, vi møder de samme lærere. Vi elsker nogle af dem, andre er ikke meget respektfulde, andre - de er bange. Men det er usandsynligt, at nogen af \u200b\u200bos før historien om V.V. Rasputin "lektioner af fransk" tænkte på indflydelsen af \u200b\u200ben bestemt lærers identitet til vores videre liv. Historien i historien var meget heldig: han fik en smart ledere i klassen ledere, en lydhør kvinde. At se drengens situation og på samme tid - hans trang for viden, tager hun konstant forsøg på at hjælpe ham. At Lidia Mikhailovna forsøger at presse sin elev ved bordet og føle at fodre, han sender ham pakker med mad. Men alle hendes tricks og indsatsen forsvinder for ingenting, fordi beskeden og følelsen af \u200b\u200bderes egen værdighed af hovedpersonen ikke tillader ham ikke kun at indrømme sine problemer, men også tage gaver. Lydia Mikhailovna insisterer ikke - hun respekterer stolthed, men søger konstant nye måder at hjælpe drengen på. I sidste ende, der har et prestigefyldt arbejde, som ikke kun er god fodring, men også giver hendes boliger, løses den franske lærer på "synd" - hun trækker eleven til spillet for pengene, så han kan få mulighed for at tjene deres brød og mælk. Desværre er "kriminaliteten" afsløret, og Lydia Mikhailovna skal forlade byen. Og alligevel opmærksomhed, en venlig holdning, et offer, der er anlagt af læreren af \u200b\u200bhensyn til bistanden til sin elev, vil drengen ikke være i stand til at glemme, og efter alt vil hans liv tage taknemmelighed for de bedste lektioner - lektioner af menneskeheden og godt.
A. ALEKSIN "den tredje i den femte række." Lærer Vera Matveyevna, der afspejler metoderne til opdragelse, er tvunget til at indrømme, hvad der var galt, forsøger at bringe alle sine elever ligeligt: \u200b\u200b"Det er umuligt at undertrykke en person. God alle skal gøre på sin egen måde ... det er næppe muligt at lave tegn til inkompatibilitet. "
A. ALEKSIN "MAD EVDOKIA". Evdokia Vasilyevna-læreren var overbevist om: Det største talent i hendes elever er talent af venlighed, ønsket om at komme til redning i et vanskeligt øjeblik, og det er disse karaktertræk, som hun bragte op i dem.
A. de Saint-Exupery "Little Prince".Gamle ræv lærte en lille prins at forstå visdom af menneskelige relationer. For at forstå en person, skal du lære at peer ind i det, tilgive små fejl. Det vigtigste er trods alt altid gemt inde, og du kan ikke straks se det.
A.I. Kupera "Taper". Anton Rubinstein, The Great Composer, Efter at have hørt et talentfuldt spil på klaveret til alle, der ikke er berømte unge Tepper Yury Azagarov hjulpet ham til at blive en berømt musiker.
A. Likhanov "Dramatisk pædagogik". "Den største ting, der kan være på hvidt lys, er en pædagog, der ikke genkender, hvem der ikke ser, hvem der ikke ønsker at se sine fejl. En lærer, der aldrig har fortalt sine disciple, deres forældre til sig selv: "Beklager, jeg var forkert" eller: "Jeg svigtede."
A.S. Pushkin og digter Zhukovsky. Der er mange tilfælde i historien, når læreren havde en enorm indflydelse på den studerende, som efterfølgende bragte sidstnævnte til succes. A.S. Pushkin betragtede altid sin lærer fra den russiske digter Zhukovsky, som en af \u200b\u200bde første bemærkede en fremragende evne til at arbejde i en nybegynder digter. Og portrættet til Pushkin Zhukovsky underskrev følgende ord: "Vinderen er en elev fra en besejret lærer."
Tekst fra EME
(1) dannede vi ikke behøver. (2) Kun dannet. (3) Hvis du starter med et skilt, skal en anden, mere trofast essensen af \u200b\u200bdannelsen af \u200b\u200ben person blive vist i den. (4) Ikke undervisningsministeriet og ministeriet for uddannelse af en sund, harmonisk personlighed. (5) Vi har allerede ringet til embedsmænd, bygherrer af finansielle pyramider, urene politikere, kriminelle, det er på tide at forstå, at moral bør lægges på hovedet på hjørnet. (6) Da den interne person ikke er ligefrem en person, fordi han bor, ødelægger samfundet, det er slet ikke en mand. (7) 3 Jeg har brug for det? (8) Og hvorfor har vi brug for dette system selv, hvad der øger kriminelle samfund? (9) På uddannelse er udtrykket, som personligt for sig selv og for evigt erstatter udtrykket »uddannelse«, meget hårdt. (10) Stort ansvar for dette, det vigtigste, tema, vigtigste ting i menneskers liv og aktiviteter. (11) Hvis læreren ikke sætter den studerendes sjæl alt det bedste, som menneskeheden har udviklet, vil der ikke være nogen. (12) Og hvad er holdningen til dette, det vigtigste for vores fremtid, sagen? (13) Ved udgifter fra landets budget for en studerende på gymnasiet i procent af BNP indtager vi et andet sted i verden. (14) Glæd ikke. (15) Andet andet er vores sted fra slutningen. (16) 3a Vi er kun det afrikanske land i Zimbabwe. (17) Hvordan har verden ændret sig som svar på en sådan 'pleje? (18) Nu er 800.000 børn i skolealderen analfabeter, mere end 3 millioner går ikke i skole ..
(19) Resten af \u200b\u200bstandardgennemsnittet faldt gennemsnitlige formation i sjælen i en flok unødvendig, byrdefuld viden. (20) Undgå at dyrke alle individuelt, som en busk, sovendeens styrker af personen, hvilket eliminerer forsigtigt ulemper, og de skærer alle buskene lige - et rektangel. (21) Den bedste tid på året - ferie, den bedste tid på skolen er en forandring, den største glæde på skolen - skål, læreren blev syg. (22) Eller - i dag blev de ikke stillet. (23) Hvorfor? (24) Fordi sjælen vender sig væk fra viden, fordi den ikke opvarmes uforsigtigt fra sjælens affinitet med emnet eller den tilsyneladende åbenbar egnethed af denne viden i fremtiden. (25) Følelsen af \u200b\u200bkvalme forekommer i forhold til disse uendelige blæsbare grå, gennemsnitlige viden. (26) Følelsen af \u200b\u200bprotest. (27) Sommetider Sommetider protesterne i adfærd. (28) forener eleverne, modsætter deres lærere. (29) nysgerrig nysgerrighed dræbes iboende hos børn i begyndelsen af \u200b\u200bundersøgelsen. (30) Viden vil for ikke beriger. (31) 3Det til voksen vil være uforudsigelig (sjælfulde, jeg mener, han er under to meter), øl, øl, så andre hurtige måder at få glæde, ruller det op til onde, forkerte vaner, og de fører gennem livet til slutningen. (32) For viden er denne person allerede tabt. (33) Kendskab til det er ikke længere interesseret. (34) De er i dem - en skole har drevet ind i den. (35) Han søger ikke at udvide viden, sin egen horisont; At drikke, ryge, sex, danse - kun disse kilder til glæde, tilfredsstillende fra at leve i sit liv og forblive. (36) for evigt. (37) For tredive år siden hørte den førende transmission «åbenlyst - utrolig, sagde: (38) Det meste af den viden, som skolen giver os, har vi ikke brug for ved instituttet. (39) Det meste af den viden, som instituttet giver, har vi ikke brug for i livet. (40) Sådan synes det at være et problem, men da disse år ikke har ændret sig. (41) Men det betyder ikke, at det ikke behøver at ændre noget. (42) Det er presserende at begynde at skabe en lys verden i fremtiden i dag.
(Af I. Bleov)
Introduktion
Viden er af afgørende betydning for den moderne mand. Rusland på alle tidspunkter var berømt for det høje uddannelsesniveau i skolen. Men i nyere tid, under reformen af \u200b\u200buddannelsessystemet, stiger flere og flere tvister og uoverensstemmelser over kvaliteten af \u200b\u200bviden, der er opnået, deres estimeringssystemer.
Et vigtigt er spørgsmålet om uddannelse, dannelsen af \u200b\u200ben harmonisk udviklet personlighed, så meget som muligt til livet i samfundet. Når du løser alle disse problemer, erhverver billedet af en lærer, lærer og indflydelsen fra den nuværende skole på den yngre generation stor betydning.
Problem
Problemet med kvalitet, relevans og anvendelighed af viden, uløseligt forbundet med problemet med uddannelse og uddannelse i moderne uddannelsesinstitutioner, stiger af I. BOTOV i den foreslåede tekst. Lærerens og skolens rolle som helhed betragtes som en persons dannelse som en person.
Kommentar
Forfatteren begynder en historie med påstanden om, at kun uddannede mennesker, mens de ikke har en grundig uddannelse, behøver ikke vores samfund overhovedet. I det er der nok uærlige, kriminelle personer. Derfor bør det vigtigste slogan af moderne uddannelse være opdragelse af en moralsk, harmonisk udviklet person, der bringer landet og dets folk kun fordelene.
For opdragelse af en sådan person er læreren primært ansvarlig, som simpelthen er forpligtet til at sætte sjælen i sine elever, give dem en del af sig selv. Uden dette vil der være en rigtig person.
Staten ser ikke et så vigtigt problem. Vores land er på det næstsidste sted i antallet af penge brugt på en elev. Efter os er kun Afrika, Tredje Verdenslande. Som følge heraf har læsefærdigheden stærkt faldet, mange går simpelthen ikke i skole.
Forfatteren vedrører spørgsmålet om, at det nuværende system er for lig med børn, i gennemsnit af deres evner og påfyldning af samme viden. Desuden efterlader kvaliteten af \u200b\u200bdenne viden meget at ønske. Alt sammen fører en mellemperson til en følelse af afsky fra viden. De fleste unge søger underholdning perfekt i andre områder af livet. Kendskab til dem bekymrer sig ikke, men alkohol, narkotika, sex, dans bliver en integreret del af deres liv, der bidrager til nedbrydningen af \u200b\u200bpersonligheden.
Forfatteren klager over, at situationen i uddannelsen i flere årtier ikke ændres: Skole viden er ikke nødvendig for universiteter, universitetets viden - vil ikke være nyttig i livet. Det er presserende at ændre noget.
ophavsret
Forfatteren forsøger at formidle til læseren vigtigste betydning for samfundet for den ideelle person, moral, omfattende udviklet dannet. Det opfordrer behovet for hurtige ændringer, der skal føre til en lys fremtid.
Egen position
Jeg kan ikke være uenig med forfatteren. Uddannelse, faktisk tvetydig i dag. Det er stærkt forenklet på den ene side - skematisk, entydigt materiale. På den anden side vises mange unødvendige objekter - indførelsen af \u200b\u200bet andet fremmedsprog, planlægningen af \u200b\u200bindførelsen af \u200b\u200bden tredje. Skole viden om fremmedsprog er så overfladisk, at undersøgelsen af \u200b\u200bflere udenlandske kun vil tage væk fra forberedelsen til faktisk nødvendige emner.
Ændringer er nødvendige, men de skal være så glade som muligt. Og du skal starte med træning af undervisere. Læreren er ikke kun forpligtet til at bære viden, men for at rejse sit eksempel.
Argument nummer 1.
Hvis en person har et stød for viden, er det i stand til at udvikle sig. Problemet med viden stiger i spillet D.I. Fonvizin "dame". Hovedpersonens hovedopgave - den unge billige Mitrofanushki bliver viden. Faktisk er hans lærere så overfladiske, hvilket kun giver ham overfladisk viden, men han er ikke engang i stand til at assimilere den.
Og så er det ikke kun i lærere. Meget afhænger af den moderlige uddannelse af rumbaseret, som inspirerer sønnen til, at han ikke behøver uddannelse. Vi ser, at viden, der faldt i ikke-trifunktionel jord, vil ikke kunne give rigtige frugter. Uddannelse uden uddannelse mister halvdelen af \u200b\u200bfordelene.
Argument # 2.
Hvis en person er forpligtet til dyb viden, lidenskabelig for videnskaben og selve processen, kan han opnå meget. En sådan person viste sig selv Evgeny Bazarov fra romersk I.S. Turgenev "Fædre og børn." Kun ved hjælp af viden blev han en mand af et solidt og dybt sind.
Konklusion.
Uddannelse spiller afgørende betydning for menneskelig udvikling. Det skaber et fundament for dannelsen af \u200b\u200ben person, dannelsen af \u200b\u200blivsforstyrrelser og overbevisninger, åndelig udvikling af mennesker.
