Udvikling af fornemmelse og opfattelse. Funktioner ved udvikling af fornemmelser

hjem / Utro kone

Klassificering af fornemmelser.

I livet bemærker vi konstant en ændring i belysning, en stigning eller et fald i lyd. Disse er manifestationerne af tærsklen til diskrimination eller differential tærskel. Børn er som forældre. Nogle gange kan vi ikke skelne sønnens stemme fra faderens stemme, i det mindste i de første sekunder af en telefonsamtale. Vi har svært ved at stille guitaren: ved at stille en streng til en anden hører vi ikke forskellen i lyd. Men vores kammerat med en konservatorieuddannelse siger, at vi stadig skal stramme det op med et kvarter. Følgelig er der en sådan størrelse af den fysiske forskel mellem stimuli, mere end som vi adskiller dem, og mindre end som vi ikke gør. Denne værdi kaldes differentialtærsklen eller tærsklen for differentialfølsomheden
værdi. Hvis du beder to eller tre personer om at halvere en linje, der er cirka en meter lang, vil vi se, at hver har sit eget skillepunkt. Du skal måle resultaterne med en lineal. Den, der deler mere præcist, har den bedste diskrimineringsfølsomhed. Forholdet mellem en bestemt gruppe sansninger og en stigning i størrelsen af den indledende stimulus er konstant. Dette blev fastslået af den tyske fysiolog E. Weber (1795-1878). Baseret på Webers lære viste den tyske fysiker G. Fechner (1801 - 1887) eksperimentelt, at stigningen i sensationsintensitet ikke er direkte proportional med stigningen i stimulans styrke, men langsommere. Hvis stimulusens styrke stiger eksponentielt, øges sensationens intensitet i aritmetisk progression. Denne position er også formuleret som følger: Følelsesintensiteten er proportional med logaritmen for stimulans styrke. Det kaldes Weber-Fechner-loven.

6. Klassiske love inden for psykofysik.

Webers lov er en af de klassiske love psykofysikere, hævder slægtningens konstans differentiel tærskel(i hele sanseområdet for stimulans variable egenskaber). Differential tærskel er en slags sensorisk tærskel, hvilket betyder mindste forskel mellem 2 stimuli, over hvilke subjektet reagerer på dem (normalt i form af et budskab om udseendet af en fornemmelse af forskel, forskel mellem dem) med hensyn til 2 forskellige stimuli, og hvorunder stimuli synes ham det samme, ikke kan skelnes. Således er det sædvanligt at udtrykke D. n. I formen forskelle mellem værdierne for variabel og konstant (baggrund, standard) stimuli. Syn. forskelsgrænse, diskriminationstærskel. Det gensidige af differentialfølsomheden kaldes differensfølsomheden.

Stevens lov variant grundlæggende psykofysisk lov, foreslået af Amer. af psykologen Stanley Stevens (1906-1973) og etablering af en magtlov snarere end en logaritmisk lov (se. Fechners lov) forholdet mellem styrke Føle og stimuliens intensitet.

Fechners lov grundlæggende psykofysisk lov , hævder det følelsesintensitet er direkte proportional med logaritmen for stimulusintensiteten. Formuleret G . Fechner i sit skelsættende værk "Elements of Psychophysics" (1860). Fechners tærskel teori bestanddel psykofysikere, etableret G.Fechner. G. Fechner opdelte hele refleksionsprocessen i 4 faser: irritation(fysisk proces), ophidselse(fysiologisk proces), sensation(mental proces), dom(logisk proces). Tærsklen blev betragtet som et overgangspunkt fra 2. til 3. fase - fra ophidselse til fornemmelse. Da Fechner imidlertid ikke var i stand til kvantitativt at bestemme excitationsprocessen, uden at benægte eksistensen og betydningen af det fysiologiske stadie, udelukkede det fra overvejelse og forsøgte at etablere et direkte forhold mellem irritation og fornemmelse. Den grundlæggende psykofysiske lov er den funktionelle afhængighed af sensationsstørrelsen af stimulans størrelse. Syn. psykofysisk lov, psykofysisk funktion (bør ikke forveksles med psykometrisk kurve, eller funktion). Der er ingen samlet formel for O. p.z., men der er varianter af det: logaritmisk ( Fechners lov), strøm ( Stevens lov), generaliseret (Byrd, Zabrodina) osv. Se også Psykofysik,Fechner G.T. (I. G. Skotnikova.)

Monokulært syn (ser med et øje) bestemmer det korrekte afstandsestimat inden for et meget begrænset område. Med kikkertvision falder billedet af et objekt på forskelligt, dvs. på ikke helt tilsvarende punkter på nethinden i højre og venstre øje. Disse punkter er placeret i en lidt ulige afstand fra nethindens centrale fovea (i det ene øje - til højre for den centrale fovea, i det andet - til venstre for det). Når billedet falder på identisk, dvs. perfekt sammenfaldende punkter på nethinden, opfattes det som fladt. Hvis forskellen mellem objektets billede er for stor, begynder billedet at fordoble. Hvis forskellen ikke overstiger en bestemt værdi, opstår dybdeopfattelse.

For opfattelsen af dybde er muskelmotoriske fornemmelser som følge af sammentrækning og afslapning af øjenmusklerne af betydelig betydning. Fingerens langsomme tilgang til næsen frembringer en mærkbar proprioceptiv fornemmelse som følge af spændingen i øjenmusklerne. Disse fornemmelser kommer fra musklerne, der bringer øjnens akser tættere og fra hinanden, og fra den muskel, der ændrer linsens krumning.

Ved samtidig syn med to øjne er de tilsvarende excitationer fra højre og venstre øje integreret i den cerebrale del af den visuelle analysator. Der er et indtryk af mængden af det opfattede objekt.

Med objekternes afstand er den relative position af lys og skygge, som afhænger af objekternes placering, af stor betydning i opfattelsen af rummet. En person bemærker disse funktioner og lærer ved hjælp af chiaroscuro at bestemme objekternes position i rummet korrekt.

Opmærksomhed som valg.

Denne tilgang fokuserede på undersøgelse af selektionsmekanismer (valg af et objekt fra flere). Et eksempel på valg er situationen for et "cocktailparty", når en person vilkårligt kan vælge bestemte menneskers stemmer fra et væld af samtidigt lydende stemmer, genkende deres tale og ignorere andre menneskers stemmer.

Vis funktioner

Repræsentation udfører som enhver anden kognitiv proces en række funktioner i den mentale regulering af menneskelig adfærd. De fleste forskere skelner mellem tre hovedfunktioner: signalering, regulering og tuning. Essensen af repræsentationernes signalfunktion er at reflektere i hvert enkelt tilfælde ikke kun billedet af et objekt, der tidligere påvirkede vores sanser, men også forskelligartet information om dette objekt, som under påvirkning af specifikke påvirkninger omdannes til et system af signaler, der styrer adfærd. Repræsentationernes regulatoriske funktion er tæt forbundet med deres signalfunktion og består i udvælgelsen af den nødvendige information om et objekt eller fænomen, der tidligere har påvirket vores sanseorganer. Desuden træffes dette valg ikke abstrakt, men under hensyntagen til de reelle betingelser for den forestående aktivitet. Den næste funktion i visningerne er tuning. Det manifesterer sig i orienteringen af menneskelig aktivitet afhængigt af miljøpåvirkninger. Så ved at studere de fysiologiske mekanismer ved frivillige bevægelser viste I.P. Pavlov, at det fremvoksende motorbillede giver justering af det lokomotoriske apparat til at udføre de tilsvarende bevægelser. Tilpasningsfunktionen af repræsentationer giver en vis træningseffekt af bevægelsesrepræsentationer, hvilket bidrager til dannelsen af algoritmen for vores aktivitet. Således spiller repræsentationer en meget vigtig rolle i den mentale regulering af menneskelig aktivitet.

37. Tænkningsbegrebet. Tilgange til studiet af tænkning.

Tænkning er en indirekte og generaliseret afspejling af virkeligheden, en form for mental aktivitet, som består i at kende essensen af ting og fænomener, regelmæssige forbindelser og relationer mellem dem. Kendetegn ved at tænke ifølge Myers: 1. Tænkning er kognitiv. 2. Tænkning er en rettet proces. 3. Tænkning er processen med manipulation af information, hvis resultat er dannelsen af repræsentation.

Det første træk ved tænkning er dens medierede karakter.

Tænkning er altid afhængig af data fra sanseoplevelse - fornemmelser, opfattelser, repræsentationer - og på tidligere erhvervet teoretisk viden. Indirekte erkendelse er medieret erkendelse.

Det andet træk ved tænkning er dens generalisering. Generalisering som erkendelse af det generelle og væsentlige i virkelighedens objekter er mulig, fordi alle disse objekters egenskaber er relateret til hinanden. Det generelle eksisterer og manifesterer sig kun i det særlige, i betonen. Folk udtrykker generaliseringer gennem tale, sprog.

38. Typer af tænkning; I psykologien er det sædvanligt at skelne mellem tankegange efter indhold: Visual-Action Thinking ligger i, at løsningen af opgaver udføres ved reel transformation af situationen og opfyldelsen af en motorisk handling. Så i en tidlig alder viser børn evnen til at analysere og syntetisere, når de opfatter objekter på et bestemt tidspunkt og har evnen til at operere med dem.

Visuel-figurativ tænkning er baseret på billeder af repræsentationer, transformation af situationen til en billedplan. Typisk for digtere, kunstnere, arkitekter, parfumere, modedesignere.

Funktion abstrakt (verbal-logisk) tænkning er, at det forekommer baseret på et begreb, dom, uden brug af empiriske data. R. Descartes udtrykte følgende tanke: "Jeg tror, så jeg eksisterer." Med disse ord understreger forskeren hovedrollen i tankens mentale aktivitet og netop den verbal-logiske.

Visuelt effektiv, visuel-figurativ og verbal-logisk tænkning betragtes som stadier af udvikling af tænkning i fylogeni og ontogenese.

Efter opgavens art: Teoretisk tænkning består i kendskab til love, regler. Det afspejler det væsentlige i fænomener, objekter, forbindelser mellem dem på niveau med mønstre og tendenser. Produkterne fra teoretisk tænkning er for eksempel opdagelsen af Mendelejevs periodiske system, matematiske (filosofiske) love. Teoretisk tænkning sammenlignes undertiden med empirisk tænkning. De adskiller sig i karakteren af deres generaliseringer. Så i teoretisk tænkning er der en generalisering af abstrakte begreber og i empirisk - sensuelt givne karakteristika fremhævet ved sammenligning.

Hovedopgaven praktisk tænkning er en fysisk transformation af virkeligheden. Det kan nogle gange være mere kompliceret end teoretisk, fordi det ofte udspiller sig under ekstreme omstændigheder og i mangel af betingelser for at teste en hypotese.

Af bevidsthedsgrad: Analytisk tænkning (logisk)- dette er en slags tankegang, udfoldet i tid, har klart definerede faser, tilstrækkeligt realiseret af emnet. Baseret på begreber og tankegange.

Intuitiv tænkning tværtimod er det indskrænket i tide, der er ingen opdeling i faser, det blev præsenteret i bevidsthed. Processen med at manipulere et billede med uklare egenskaber.

I psykologien skelner de også realistisk tankegang rettet mod omverdenen og styret af logiske love, samt autistisk tankegang forbundet med gennemførelsen af deres egne ønsker, intentioner. Børnehavebørn plejer at selvcentreret tænkning, dens karakteristiske træk er manglende evne til at sætte sig selv i andres position.

I. Kalmykova fremhæver produktiv (kreativ) og reproduktiv tænkning efter graden af nyhed af produktet, som vidensemnet modtager. Forskeren mener, at tænkning som en proces med generaliseret og indirekte erkendelse af virkeligheden altid er produktiv, dvs. sigter mod at skaffe ny viden. Men i den, i en dialektisk enhed, hænger de produktive og reproduktive komponenter sammen.

Reproduktiv tænkning er en form for tankegang, der giver en løsning på et problem, der er afhængig af reproduktion af metoder, der allerede er kendt for mennesker. Den nye opgave svarer til den allerede kendte løsningsordning. På trods af dette kræver reproduktiv tænkning altid identifikation af et vist niveau af uafhængighed. I produktiv tænkning manifesteres en persons intellektuelle evner, hans kreative potentiale fuldt ud. Kreative muligheder kommer til udtryk i det hurtige tempo i assimilering af viden, i bredden af deres overførsel til nye forhold, i den uafhængige drift af dem.

Af naturens opfattelse af information og repræsentationstypen (Bruner): Fra det grundlæggende: 1) objektiv tænkning eller praktisk tankegang. 2) Fantasifuld tænkning eller kunstnerisk tankegang. 3) Tegn eller humanitær tankegang. 4) Symbolsk tænkning eller matematisk tankegang. Seks kombinerede implementeringer ved at kombinere. ... Af videnens art: 1) Algoritmisk (sekventiel handling). 2. Heuristisk (søgemaskine). Ved metoden til at fremsætte og teste hypoteser (forfatter Guildford): 1. Konvergent (ét korrekt svar. 2. Divergent (opgaver, der kræver forskellige svar, og de kan alle være korrekte). Efter udviklingsgrad: 1. Intuitiv. 2 . Diskursiv (udvidet) ...

39. Tanketeorier Asocyanistisk teori. De første ideer om de universelle love i sindelivet var forbundet med dannelsen af forbindelser (associationer. Tænkningens udvikling forestilles som en akkumuleringsproces af associationer. Tænkning blev ofte sammenlignet med logik, konceptuel og teoretisk tænkning blev fremhævet, hvilket var ofte forkert kaldt logisk. Intellektuelle evner på det tidspunkt blev omtalt som "verdenssyn", logisk ræsonnement og refleksion (selvkendelse). Pythagoras - den gamle græske filosof og matematiker, grundlæggeren af hjernens teori om tænkning. i middelalderen , tænkestudiet var udelukkende empirisk og gav ikke noget nyt. I begyndelsen af det 20. århundrede blev tænkning sat i centrum for dets interesser af Würzburg skolepsykologi (O. Külpe m.fl.), hvis arbejde var baseret på E. Husserls fænomenologi og afvisningen af associationisme. ze M. Wertheimer og K. Dunker beskæftigede sig med forskning i produktiv tænkning. Tænkning i Gestaltpsykologi blev forstået som omstrukturering af en problemstilling ved hjælp af indsigt. Inden for rammerne af behaviorisme er tænkning processen med at danne forbindelser mellem stimuli og reaktioner. Hans fortjeneste er overvejelsen af praktisk tænkning, nemlig færdigheder og evner til at løse problemer. Han bidrog til studiet af tænkning og psykoanalyse, studerede ubevidste tankegange, tankens afhængighed af motiver og behov. I sovjetisk psykologi er studiet af tænkning forbundet med den psykologiske teori om aktivitet. Dens repræsentanter forstår tænkning som en levetid evne til at løse problemer og omdanne virkeligheden. Ifølge A. N. Leont'ev er intern (tænkende) aktivitet ikke kun et derivat af ekstern (adfærd), men har også den samme struktur. I den indre mentale aktivitet kan der skelnes mellem individuelle handlinger og operationer. Interne og eksterne elementer i aktiviteten kan udskiftes. Vi kan konkludere, at tænkning dannes i aktivitetsprocessen. På grundlag af teorien om aktivitet blev de pædagogiske teorier om P. Ya. Gal'perin, L. V. Zankov og V. V. Davydov konstrueret. En af de nyeste er den informationskybernetiske tankegangsteori. Menneskelig tænkning er modelleret ud fra cybernetics og kunstig intelligens.

Typer af fantasi

Efter aktivitetsgraden: passiv, aktiv Ved graden af frivillige bestræbelser - forsætlig og utilsigtet

Aktiv fantasi - ved hjælp af det fremkalder en person ved hjælp af vilje af egen fri vilje de tilsvarende billeder i sig selv.

Aktiv bevidst fantasi: 1. Rekreativ fantasi - når en person genskaber repræsentationer af et objekt, der matcher beskrivelsen. 2.Kreativ - når du genskaber, tilføjes din egen vision. 3. Drøm - uafhængig oprettelse af nye billeder. Forskellen mellem drømme: 1. Billedet af det ønskede skabes i drømmen. 2. En proces, der ikke er inkluderet i kreativ aktivitet, da den ikke giver det endelige resultat. 3. Drømmen er rettet mod fremtiden. Hvis en person konstant drømmer, er han det i fremtiden. Ikke her og nu. 4. Drømme går nogle gange i opfyldelse.

Passiv fantasi - dens billeder opstår spontant, bortset fra en persons vilje og lyst. Passiv bevidst fantasi eller dagdrøm: Drømme er ikke forbundet med frivillige bestræbelser. De er som en drøm. Hvis en person er i drømme hele tiden, lever han ikke i nuet. Drømme realiseres ikke. Mulige psykiske lidelser

Utilsigtet passiv: 1. Søvn 2. Hallucinationer - når ikke -eksisterende objekter opfattes, oftere med psykiske lidelser.

Produktiv fantasi - i den er virkeligheden bevidst konstrueret af en person, og ikke kun mekanisk kopieret eller genskabt. Men på billedet er hun stadig kreativt transformeret.

Reproduktiv fantasi - opgaven er at gengive virkeligheden, som den er, og selvom der også er et element af fantasi, ligner sådan fantasi mere opfattelse eller hukommelse end kreativitet.

55. Fantasiens funktioner og egenskaber.

At repræsentere virkeligheden i billeder og for at kunne bruge dem og løse problemer. Denne fantasifunktion er forbundet med tænkning og er organisk inkluderet i den.

regulering af følelsesmæssige tilstande. Ved hjælp af sin fantasi er en person i stand til i det mindste delvist at tilfredsstille mange behov, lindre den spænding, der genereres af dem. Denne vitale funktion fremhæves og udvikles især i psykoanalysen.

vilkårlig regulering af kognitive processer og menneskelige tilstande, især opfattelse, opmærksomhed, hukommelse, tale, følelser. Ved hjælp af dygtigt fremkaldte billeder kan en person være opmærksom på de nødvendige begivenheder. Gennem billeder får han mulighed for at kontrollere opfattelse, minder, udsagn.

dannelsen af en intern handlingsplan - evnen til at udføre dem i sindet, manipulere billeder.

planlægning og programmering af aktiviteter, udarbejdelse af sådanne programmer, vurdering af deres rigtighed, implementeringsprocessen. Ejendomme: 1. Kreativitet er en aktivitet, hvis resultat er skabelsen af nye materielle og åndelige værdier. 2. En drøm er et følelsesmæssigt og konkret billede af den ønskede fremtid, præget af ringe viden om, hvordan man opnår den og et lidenskabeligt ønske om at omsætte den til virkelighed. 3. Agglutination - oprettelse af nye billeder baseret på "limning" af dele af eksisterende billeder. 4. Accentuering - oprettelse af nye billeder ved at understrege, fremhæve visse funktioner. 5. Hallucinationer - uvirkelige, fantastiske billeder, der opstår i en person under sygdomme, der påvirker tilstanden af hans psyke.

Begrebet sensation. Følelsesfaser.

Følelse er en afspejling af individuelle egenskaber ved objekter og fænomener i den omgivende verden, såvel som kroppens indre tilstand, når den direkte påvirker sanseorganerne. Følelse er en persons allerførste forbindelse med den omgivende virkelighed. Følelsesprocessen opstår som et resultat af virkningen på sanseorganerne af forskellige materielle faktorer, som kaldes stimuli, og selve processen med denne effekt kaldes irritation. Følelser opstår fra irritabilitet. Irritabilitet- alle levende legemers fælles ejendom for at komme i en aktivitetstilstand under påvirkning af ydre påvirkninger (præpsykisk niveau), dvs. direkte påvirker organismens liv. På et tidligt stadie af udviklingen af levende ting behøver de enkleste organismer (for eksempel en ciliate -sko) ikke at skelne mellem bestemte objekter for deres vitale aktivitet - irritabilitet er tilstrækkelig. På et mere komplekst stadie, når en levende person skal bestemme de objekter, som han har brug for for livet, og følgelig egenskaberne af dette objekt som nødvendige for livet, sker der på dette stadium en transformation af irritabilitet til følsomhed. Følsomhed- evnen til at reagere på neutrale, indirekte påvirkninger, der ikke påvirker kroppens liv (et eksempel på en frø, der reagerer på et raslen). Helheden af følelser skaber elementære mentale processer, processer for mental refleksion. Følelse er således en sensorisk afspejling af den objektive virkelighed. Hver stimulus har sine egne egenskaber, afhængigt af hvilken den kan opfattes af visse sanser. Takket være fornemmelser adskiller en person genstande og fænomener efter farve, lugt, smag, glathed, temperatur, størrelse, volumen og andre egenskaber. Følelser opstår ved direkte kontakt med et objekt. Så for eksempel lærer vi om smagen af et æble, når vi smager det. Eller for eksempel kan vi høre lyden af en myg, der flyver eller mærke dens bid. I dette eksempel er lyd og bid sensoriske stimuli. Samtidig skal man være opmærksom på, at sensationsprocessen kun afspejler en lyd eller kun et bid i bevidstheden uden på nogen måde at forbinde disse fornemmelser med hinanden og derfor med en myg. Dette er processen med at afspejle de individuelle egenskaber ved et objekt.

Ikke desto mindre er fornemmelser den vigtigste informationskilde for en person. På basis af disse oplysninger er hele den menneskelige psyke bygget - bevidsthed, tænkning, aktivitet. På dette niveau interagerer motivet direkte med den materielle verden. De der., fornemmelser er grundlaget for al menneskelig kognitiv aktivitet. Fornemmelse er det enkleste element i menneskelig bevidsthed og kognition, som bygger på meget komplekse kognitive processer: opfattelse, repræsentation, hukommelse, tænkning, fantasi. Fornemmelser, opfattelser og repræsentationer er til stede hos både mennesker og dyr. Menneskelige fornemmelser adskiller sig fra dyrs, de medieres af hans viden. Ved at udtrykke denne eller den egenskab ved ting og fænomener realiserer en person derved elementære generaliseringer af disse egenskaber. En persons følelser er forbundet med hans viden og erfaring. Det særlige ved fornemmelser er deres umiddelbarhed og umiddelbarhed. Fornemmelser opstår straks, når sanserne kommer i kontakt med genstande i den materielle verden. Fornemmelser eksisterer i en meget kort periode, hvorefter de omdannes til opfattelser.

Behovet for at have fornemmelser er grundlaget for en persons mentale og æstetiske udvikling. I deres fravær, sansemangel, informationssult sætter ind. Hvilket fører til døsighed, tab af interesse for arbejde, hos mennesker, irritabilitet, irritabilitet, sløvhed, apati, melankoli og senere - søvnforstyrrelse og neurose.

3. Egenskaber ved fornemmelser.

Sensations hovedegenskaber omfatter: kvalitet, intensitet, varighed og rumlig lokalisering, absolutte og relative tærskler for fornemmelser. Kvalitet er en egenskab, der kendetegner de grundlæggende oplysninger, der vises ved en given fornemmelse, adskiller den fra andre former for fornemmelser og varierer inden for grænserne for en given sensationstype. For eksempel giver gustatoriske sanser oplysninger om nogle af de kemiske egenskaber ved en vare: sød eller sur, bitter eller salt. Sensationsintensiteten er dens kvantitative karakteristik og afhænger af styrken af den virkende stimulus og receptorens funktionelle tilstand, som bestemmer graden af beredskab for receptoren til at udføre dens funktioner. For eksempel, hvis du har en løbende næse, kan intensiteten af de lugte, du opfatter, blive forvrænget. Følelsens varighed er en tid, der er karakteristisk for den opståede fornemmelse. Fornemmelser har en såkaldt latent (latent) periode. Når en irritation udsættes for sanseorganet, opstår fornemmelsen ikke umiddelbart, men efter et stykke tid.

Skel mellem positive og negative sekventielle billeder. Et positivt sekventielt billede svarer til den første irritation, består i at opretholde et spor af irritation af samme kvalitet som den virkende stimulus. Et negativt sekventielt billede består i fremkomsten af en sensationskvalitet, der er modsat kvaliteten af den påvirkende stimulus. For eksempel lys-mørke, tyngde-lethed, varme-kulde osv. Følelser er præget af rumlig lokalisering af stimulus. Analysen udført af receptorer giver os information om lokaliseringen af stimulus i rummet, dvs. vi kan fortælle, hvor lyset kommer fra, varmen kommer fra, eller hvilken del af kroppen, der påvirkes af stimulansen.

Imidlertid er de kvantitative parametre for sensationernes hovedkarakteristika, med andre ord følsomhedsgraden, ikke mindre vigtig. Der er to typer følsomhed: absolut følsomhed og følsomhed over for forskel. Absolut følsomhed refererer til evnen til at fornemme svage stimuli, og følsomhed over for forskel refererer til evnen til at opfatte subtile forskelle mellem stimuli.

Klassificering af fornemmelser.

Sensation er en sensorisk afspejling af objektiv virkelighed. For at sensationen kan opstå, er det nødvendigt at bruge alle komponenterne i analysatoren. Hvis du ødelægger en del af analysatoren, bliver forekomsten af de tilsvarende fornemmelser umulig. Følelser er slet ikke passive processer - de er aktive eller reflekser.

Der er forskellige tilgange til at klassificere fornemmelser. Det har længe været sædvanligt at skelne mellem fem (ved antallet af sanseorganer) grundlæggende typer fornemmelser: lugt, smag, berøring, syn og hørelse. Denne klassificering af fornemmelser i henhold til hovedmetoderne er korrekt, men ikke udtømmende. B.G. Ananiev talte om elleve former for fornemmelser. Tænker A.R. Luria. At klassificeringen af fornemmelser kan udføres efter mindst to grundlæggende principper - systematisk og genetisk (med andre ord ifølge modalitetsprincippet på den ene side og i henhold til princippet om kompleksitet eller niveau af deres konstruktion, Den systematiske klassificering af fornemmelser blev foreslået af den engelske fysiolog C. Han opdelte dem i tre hovedtyper: 1. Interoceptive - kombiner signaler, der når os fra kroppens indre miljø (organiske fornemmelser; fornemmelser af smerte), 2. Proprioceptive transmitterer oplysninger om kroppens position i rummet og om bevægeapparatets system, regulerer vores bevægelser (balancefornemmelser; bevægelsesfornemmelser) 3. Exteroceptive fornemmelser (fjern-visuelle, auditive; olfaktoriske) ; kontakt-gustatory, temperatur, taktil, taktil) giver signaler fra omverdenen og skaber grundlaget for vores bevidste adfærd. indtager ifølge mange forfattere en mellemliggende position følelsen mellem kontakt og fjerne fornemmelser.

Foreslået af den engelske neurolog H. Head - Genetisk klassificering gør det muligt at skelne mellem to typer følsomhed: 1) protopatisk (mere primitiv, affektiv, mindre differentieret og lokaliseret), som omfatter organiske følelser (sult, tørst osv.); 2) epikritisk (mere subtilt differentierende, objektiveret og rationelt), som omfatter hovedtyperne af menneskelige fornemmelser. Epikritisk følsomhed er genetisk yngre, og den styrer protopatisk følsomhed.

5. Psykofysik af fornemmelser. Sensationstærskler.
Det centrale spørgsmål om psykofysik er de grundlæggende love for følelses afhængighed af eksterne stimuli. Dens fundament blev lagt af E.G. Weber og G. Fechner.
Det psykofysiske hovedspørgsmål er spørgsmålet om tærskler. Der er absolutte og differentielle tærskler for sensation eller sensationstærskler og diskrimineringsgrænser (differential). En irritation, der virker på analysatoren, fremkalder ikke altid en følelse. Berøring af et fnug til kroppen kan ikke mærkes. Hvis stimulansen er meget stærk, kan der være et øjeblik, hvor fornemmelsen ophører med at opstå. Vi hører ikke lyde med en frekvens på mere end 20 tusinde Hertz. En for stærk irritation kan forårsage smerte. Følgelig opstår fornemmelser under virkningen af en stimulus af en vis intensitet.

Det psykologiske kendetegn ved forholdet mellem sensationsintensitet og stimulans styrke udtrykkes ved begrebet følsomhedstærskel. Der er sådanne tærskler for følsomhed: lavere absolutte, øvre absolutte og diskriminationstærskel.

Den mindste stimulans, der påvirker analysatoren, forårsager en knap mærkbar fornemmelse, kaldes lavere absolut følsomhedstærskel... Den nedre tærskel karakteriserer analysatorens følsomhed. Der er et visuelt forhold mellem den absolutte følsomhed og tærskelværdien: jo lavere tærsklen er, jo højere er følsomheden og omvendt. Vores analysatorer er meget følsomme organer. De er begejstrede over den meget lave energi af de tilsvarende stimuli. Dette gælder primært hørelse, syn og lugt. Tærsklen for en human olfaktorisk celle for de tilsvarende aromatiske stoffer overstiger ikke 8 molekyler. Og for at fremkalde smagsoplevelser har du brug for mindst 25.000 gange flere molekyler end for at skabe den olfaktoriske fornemmelse. Selve styrken af stimulansen, ved hvilken fornemmelsen af en given type stadig eksisterer, kaldes øvre absolutte følsomhedstærskel... Følsomhedstærskler er individuelle for hver person. Dette psykologiske mønster bør forudses af læreren, især i de primære karakterer. Nogle børn har nedsat visuel og auditiv følsomhed. For at de kan se og høre godt, er det nødvendigt at skabe betingelser for den bedste visning af lærerens sprog og noterne på tavlen. Ved hjælp af sanserne kan vi ikke kun angive tilstedeværelse eller fravær af en bestemt stimulus, men også skelne stimuli ved deres styrke, intensitet og kvalitet.

Minimal forøgelse af styrken af den virkende stimulus, som forårsager subtile forskelle mellem fornemmelser, kaldes diskriminationstærskel.

På en eller anden måde tænkte jeg på, hvordan jeg får min hukommelse til at fungere bedre og ikke behøver at gå til specialister for at huske de vigtigste øjeblikke i livet.

Og jeg indså, at det er nødvendigt at bruge alle opfattelseskanaler - syn, hørelse, lugt, smag, fornemmelser, følelser - så vil begivenhederne efterlade et levende mærke i hukommelsen.

Desuden er sådanne minder skatte for sjælen.

Opfattelsen af begivenheder med alle sanser giver dig mulighed for at leve livet fuldt ud, og det er dem, der gør de enkle øjeblikke i livet til juveler.

I denne artikel vil jeg foreslå måder at hvordan man udvikler 5 sanser, forbedrer opfattelsen af information og mætte livet med nye følelser.

Jeg foreslår at starte hver dag under mottoet: Jeg opdager denne vidunderlige verden rundt!

Det er nødvendigt at inkludere opmærksomhed og foretage lidt research.

Udvikling af de 5 sanser: 5 enkle og effektive øvelser

1. Udvikling af visuel opfattelse: glæde øjnene

Kan du huske udtrykket "øjet glæder sig"? Det er, hvad de normalt siger, når det er behageligt at se på noget.

Det er vigtigt at glæde dig selv og udvide din visuelle opfattelse. Det er måske ikke nye ting, men når du bevidst begynder at være opmærksom på tingene - deres volumen, farve, tekstur, usædvanlighed og unikhed - udløser dette en reaktion i hjernen

"Aha, hvor mange forskellige ting jeg ser" - "at se er vidunderligt!"

Spørg dig selv: hvad gør mine øjne glade? Hvad er behageligt for mig at se på?

Det kan også være en smuk solnedgang, når solen lyser rød.

Og hvordan floden flyder og omgår strømfaldene.

Og bevægelsen af hvedeørerne i marken.

For at udvikle visuel opfattelse skal du desuden bemærke detaljerne i den omgivende verden:

hvad hedder sælgeren i butikken,
hvor mange søjler i nærheden af bygningen, du sender videre til arbejdet,
hvilket mønster fliserne er lagt ud i butikken.

Spørgsmålet er: hvordan vender man glæden og livets forår tilbage?

Lad os tænke, hvis centrum for sanseopfattelsen er vores hjerte, så er antennerne, der mætter det, vores fingre, hud, ører, øjne, næse, tunge.

Det betyder, at jo mere vi glæder os, giver os mulighed for at se og høre det smukke, opdage hele spektret af smag og lugte - jo mere vi føler denne verden, vi føler os lykkelige.

Hvorfor være opmærksom på dine følelser?

Følelser er det, der udgør sjælens oplevelse og rigdom i vores liv.

Følelser er direkte relateret til hukommelse. Følelser er sjælens instrument. Det, der forbliver hos os fra liv til liv.

De påvirker os så meget, at det nogle gange er svært at huske barndommen for dem, der har meget smerte og angst, hukommelsen blokerer sådanne minder, fungerer som en sikring.

Den gode nyhed: den sanseopfattelse af livet kan genoprettes.

Kan du huske, hvad du elskede at gøre som barn, og hvad der bragte megen glæde, sjov og entusiasme?

Fordyb dig i barndomsminder og se på verden på en ny måde med den barnslige spontanitet og spænding fra en opdagelsesrejsende.

Jeg vil endelig citere en tænker:

Hvem kan fylde hvert øjeblik med dybt indhold, forlænger han uendeligt sit liv.

P.S. Jeg er sikker på, at du vil finde praktisk anvendelse af disse oplysninger.

Jeg ville være taknemmelig, hvis du kunne dele denne artikel med dine venner.

Skriv hvilken følelse du vil udvikle i dag.

Emne 4-5. Følelse og opfattelse

Der er intet i sindet

uanset hvad der tidligere var i sensationen.

Ernst Heine

Har du nogensinde tænkt på at beregne hele lageret af viden om objekter, fænomener, dvs. om alt det, der omgiver dig? Selvom der var en så villig person og gjorde tællingen, ville han blive overrasket over, at videnmængden er så enorm.

 Hvordan får vi viden om verden omkring os?

En person modtager den allerførste viden om verden omkring os ved hjælp af særlige mentale processer - fornemmelse og opfattelse.

Sense and Perception er den primære leverandør af viden. Takket være dem skelner en person genstande og fænomener i farve, lugt, smag, temperatur, glathed, størrelse, volumen og andre egenskaber.

Fornemmelser og opfattelser ligger til grund for mere komplekse mentale processer - tænkning, hukommelse, fantasi.

Takket være de akkumulerede ideer, der modtages gennem fornemmelser og opfattelser, lærer vi at tilpasse og orientere os i verden omkring os.

Lad os tage et af de enkleste eksempler. Hvis vi er letpåklædte og uden paraply blev fanget i regnen, vender vi hjem i vådt tøj, beskidte, frosne. Lektionen går ikke godt - vi husker vores ubehagelige fornemmelser. Næste gang, når vi skal forlade huset, lytter vi til vejrudsigten og tager ikke kun en paraply, men tager også en regnfrakke eller jakke på, passende sko.

Følelser og opfattelser er ens, men der er betydelige forskelle mellem dem.

^ Hvad er sensation?

O
fornemmelser opstår ved direkte kontakt med objektet. Så for eksempel lærer vi om smagen af det æble, som vi blev behandlet med, da vi smagte det. Det ser rødt, smukt ud, og når man tager en bid kan det vise sig at være surt.

Hvordan opstod vores foretrukne æblesort? Vi prøvede forskellige sorter, vores følelser blev opsummeret - dette æble er sødt for nogle, sødt og surt for andre og surt for andre - jeg kan lide det. Der er dog mennesker, der elsker alle æbler.

^ Følelse er en mental proces, der opstår i en person, når genstande og fænomener udsættes for sanseorganerne, som består i refleksion (erkendelse) individuel egenskaber ved disse objekter og fænomener. Understreg ordet "individ".

Alle omgivende objekter har mange egenskaber. Rør ved skrivebordet. Hvad føler du? Efter at have rørt ved, får vi ikke viden om hele skrivebordet, men kun om dets individuelle egenskaber - det er hårdt, tørt, groft. Se nu på skrivebordet. Hvordan er hun? Ved syn kan vi sige, at skrivebordet er af en bestemt farve, form (grå, beskidt, dækket med skrift, rektangulær osv.). Bank på dit skrivebord. Hvad føler du? Gennem hørelse bestemmer vi, at skrivebordet er af træ og giver en kedelig lyd.

Alt dette er eksempler på separate fornemmelser, hvorigennem vi lærer om verden omkring os. Husk: gennem fornemmelser modtager vi information ikke om hele objektet, men kun om dets individuelle egenskaber.

^ Sensationsmekanismer.

For at gøre det endnu tydeligere, hvad sensationer er, lad os overveje, hvordan denne proces foregår.

Har du hørt sådan et koncept " analysatorer"? det en kompleks nervemekanisme, der frembringer en subtil analyse af omverdenen, dvs. fremhæver dets individuelle elementer og egenskaber. Hver analysator er tilpasset til ekstraktion og analyse af visse oplysninger. De mest berømte analysatorer hos mennesker: visuel, auditiv, gustatory, olfaktorisk, taktil - for fem grundlæggende sanser.

Hver analysator har en specifik struktur:

1) receptorer- sanseorganer (øje, øre, tunge, næse, hud, muskler);

2) leder- nervefibre fra receptorer til hjernen;

3) centrale afdelinger i hjernebarken.

Hvordan sker følelsen? For eksempel rørte vi ved skrivebordet. Receptorerne på fingrenes hud modtog et signal, de sender det langs lederne til hjernebarken, hvor kompleks behandling af den modtagne information finder sted (faktisk forekommer fornemmelsen), og personen modtager viden om, at bordet er kold, hård osv.

Eller et varmt jern ... I hjernebarken behandles informationer og en øjeblikkelig konklusion: varm og smertefuld. Der er straks et retursignal: at trække hånden tilbage.

Alle analyseafdelinger fungerer som en helhed. Hvis en sektion er beskadiget, opstår følelsen ikke. For eksempel vil mennesker født blinde aldrig kende farvefornemmelsen.

Vi lærer verden omkring os at kende og kommunikerer med hinanden ved hjælp af sanserne: øjne, ører, næse, hud, tunge. Gennem disse organer kommer information ind i hjernen, og vi ved, hvor vi er, hvad der sker omkring os osv.

Tænk på, hvordan en person hører lyde? "Jeg hører med mine ører!" - kan du sige, men dette er et ufuldstændigt svar. En person hører ved hjælp af et høreorgan, som er komplekst. Øret er kun en del af det.

Har Skallen eller ydre øre er en tragt ved hjælp af hvilken en person fanger luftens vibrationer. Efter at have passeret gennem den auditive kanal, virker de på trommehinden. Membranens vibrationer overføres til de auditive ossikler og når det indre øre. Yderligere langs nerverne når impulserne det auditive center i hjernebarken. Kun med dens hjælp kan vi genkende lydsignaler.

Sådan opstår fornemmelser. Det er ikke for ingenting, at definitionen bemærkede, at fornemmelser opstår, når de omkringliggende objekter og fænomener påvirker analysatorerne (sanseorganer).

^ Typer af fornemmelser.

Følelser, som du allerede har forstået, er forskellige. De vigtigste fornemmelser, der er forbundet med en persons fem sanser, skelnes.

1. Visuelle fornemmelser. Gennem dem modtager en sund person omkring 80% af informationen om verden omkring ham - fornemmelse af farve og lys.


Hvad kan vi takket være visuelle fornemmelser sige om verden omkring os?

Visuelle fornemmelser hjælper med at orientere sig i rummet.

Farver påvirker en person på forskellige måder.

^ Rød- ophidser, aktiverer;

orange- munter og munter, omgængelig;

Gul- varm, forfriskende, flirtende, lum;

^ Grøn- roligt, hyggeligt humør;

Blå- rolig, alvorlig, trist, melder sig ind på mentalt arbejde, hvis der er meget af det, forårsager det kulde;

Lilla- mystisk, en kombination af rødt og blåt: tiltrækker og frastøder, ophidser og er ked af det.

2. Hørbare fornemmelser. Rangeret som anden i betydning hos en sund person. En persons hovedformål er genkendelse af tale og andre lydsignaler .

Tildel tale, musik og støjfornemmelser.

Stærk støj har en negativ effekt på en person (på mental aktivitet og det kardiovaskulære system).

Hvorfor har vi brug for to ører? Måske ville en være nok? To ører giver dig mulighed for at bestemme retning af lydkilden. Hvis du lukker det ene øre, skal du dreje hovedet i alle retninger for at afgøre, hvor lyden kommer fra.

Betydningen af at høre i menneskeliv er meget stor. Ved hjælp af hørelse modtager folk information og kommunikerer med hinanden.

Barnet hører voksenens tale, og først genkender han simpelthen lydene og begynder derefter at efterligne dem. Lidt efter lidt lærer han at udtale individuelle lyde, ord og mestrer derefter talen.

Bagside 1. Test, hvem der har den bedste hørelse med et enkelt eksperiment. For at gøre dette skal du sidde sidelæns til hinanden i en afstand på cirka halvanden meter og lukke øjnene. Programlederen henvender sig til dig på skift med sit ur og bevæger sig væk. Når du hører tikkende, siger du: "Jeg hører det." Efter at have holdt op med at høre, - "jeg hører ikke."

3. Smag fornemmelser. En person har smagsløg på tungen, som er ansvarlige for fire smagsoplevelser ... Spidsen af tungen genkender søde fornemmelser, tungen på bagsiden er bitter, siderne af tungen er salte og sure.

Når en person er mæt, øges smagens rolle, mens en sulten person vil spise mindre velsmagende mad.

Maden består af forskellige ingredienser og smager kompleks. Når vi spiser, føler vi os varme, kolde, nogle gange hovedpine på grund af ændringer i atmosfærisk tryk, alt dette påvirker madens smag. Derudover opfattes gustatoriske fornemmelser ikke i deres rene form, de er forbundet med olfaktoriske fornemmelser. Det, vi betragter som en "smag" i en time, er faktisk en lugt. For eksempel stimulerer kaffe, te, tobak, citroner lugtorganet mere end smagsorganet.

4
... Olfaktoriske fornemmelser. Ansvarlig for lugtgenkendelse. For en moderne person spiller de en ubetydelig rolle i viden om verden, men de påvirker en persons følelsesmæssige baggrund og velbefindende.

Med beskadigelse af syn og hørelse bliver olfaktoriske fornemmelser vigtige.

M
Mange dyr, f.eks. Hunden, lever fuldstændig af deres duft. I vores næse optager membranen af sanseceller, som er ansvarlig for lugtesansen, et område på størrelse med en negl på begge sider. I en hund, hvis den er rettet, vil den dække mere end halvdelen af sin krop. En persons svage lugtesans kompenseres af en højere udvikling af andre sanseorganer.

Forresten, når vi bare trækker vejret, passerer luftstrømmen membranen, og derfor er vi nødt til at snuse - lad luften passere over membranen for at mærke lugten.

Der er fem hovedtyper af dufte, som vi kan opdage: 1. blomster; 2. krydret (citron, æble), 3. råddent (rådne æg, ost), 4. brændt (kaffe, kakao), 5. æterisk (alkohol, kamfer).

 Hvorfor har en person brug for smag og lugt?

5. Taktile fornemmelser - en kombination af hud- og motoriske fornemmelser ved berøring af genstande.

Med deres hjælp lærer et lille barn verden.

Har mennesker uden syn, er dette et af de vigtige midler til orientering og erkendelse. For eksempel bruges punktskrift ved læsning. Døve mennesker, for at forstå hvad samtalepartneren siger, kan genkende tale ved stemmebåndets bevægelse (placere hånden med håndryggen mod talerens hals).

Døvblind-stum Elena Keller kunne gennem det taktile-motoriske læringssystem fuldt ud eksistere i samfundet. Hun modtog sin uddannelse, tog eksamen fra instituttet, forsvarede sin afhandling og havde en stilling i regeringen for beskæftigelse af handicappede.

Følelser af temperatur, smerte, tryk, fugtighed osv. Er forbundet med berøring.

Disse er hovedtyperne af fornemmelser. ^ Der er andre .

6. Organisk - følelser af sult, tørst, mæthed, kvælning, mavesmerter osv. Receptorerne for disse fornemmelser er placeret i de tilsvarende vægge i de indre organer: spiserøret, maven, tarmene.

V
fornemmelsen af sult er kendt for dette. Men hvordan ved vi det, når vi føler os sultne? Sult har intet at gøre med tom mave, som mange tror. Trods alt, patienter ofte, på trods af mangel på mad i maven, ikke ønsker at spise.

Sult mærkes, når visse næringsstoffer mangler i blodet. Derefter sendes et signal til "sultcenteret", der er placeret i hjernen - maven og tarmens arbejde aktiveres. Det er derfor, en sulten person ofte hører maven rumle.

Hvor længe kan du være uden mad? Det afhænger af den enkelte. En meget rolig person spiser måske ikke længere, da proteinreserver i kroppen forbruges langsommere end hos en meget ophidset person. En kvinde i Sydafrika hævdede verdensrekorden for fastens varighed, som ifølge hende kun levede på vand i hele 102 dage!

^ 7. Kinæstetiske (motoriske) fornemmelser - fornemmelser af bevægelse og position af kropsdele ... Lav et lille eksperiment. Luk øjnene og stå i en pose: udfør kommandoen "ved opmærksomhed", og tag igen den samme stilling. Tænk, takket være hvilken af de fem sanser, du gentog bevægelsen? Det var en bevægelsesfornemmelse , forårsaget af irritation af receptorer i muskler, ledbånd, led.

Når vi går, danser, cykler, føler vi en ændring i hastigheden eller retningen af vores bevægelse takket være det vestibulære apparat i det indre øre.

8^ ... Vibrationsfornemmelser - opstår, når kroppens overflade påvirkes af luftvibrationer frembragt af bevægelige eller vibrerende legemer��. De spiller en vigtig rolle for døve og blinde. Døvblinde mennesker ved hjælp af disse fornemmelser lærer om tilgangen til en transport, en person, der rører ved en talende persons læber og mærker deres vibrationer, kan lære alfabetet og tale i fremtiden.

Separat adskille subsensoriske (subthreshold) fornemmelser. Der er tegn på, at en person ved hjælp af almindelige sanseorganer kan opfatte stimuli, der ligger uden for den nedre tærskel for hans følsomhed, dvs. en person reagerer ikke kun på de signaler, som han er opmærksom på, men også på dem, som han ikke er klar over. Foreboding og fremsyn er bygget på dette.

^ Eksempler fra det virkelige liv:

1... Pshonik gennemførte et eksperiment med sin datter i 1952. I køkkenet, under morgenmaden, holdt datteren fingeren på knappen, hvortil strømmen blev leveret. Når lyset tændte, flød strømmen, du skulle have tid til at tage fingeren af knappen. Med tiden trak pigen, uden en pære, fingeren væk og reagerede på undertrykkelsesfornemmelser. Sammen med pæren tændte Pshonik en generator af højfrekvente lyde, der ikke var hørbare for øret, pigen reagerede på disse lyde.

2. "25 ramme". Det menneskelige øje opfatter bevidst 24 billeder i sekundet, videoen er bygget på dette. Et eksperiment blev udført: mens man så en film i en biograf, blev den 25. ramme tændt med en annonce: "Køb seler." Bevidst kan det menneskelige øje ikke læse denne indskrift, men billedet af rammen efterlader billedet på nethinden. Ingen af seerne vil sige, at de så denne indskrift, men 15-20% af seerne gik for at købe seler. Denne teknik er forbudt.

^ Betydningen af at udvikle fornemmelser.

 Hvad sker der, hvis en person fratages mange fornemmelser fra fødslen?

Denne person vil udvikle sig langsommere og værre. Det er ikke for ingenting, at blinde børn begynder at gå og tale senere.

Følelser dannes og udvikles som følge af praktiske handlinger og øvelser. Derfor det er nødvendigt for barnet at modtage den maksimale mængde af forskellige fornemmelser (gennem spil, legetøj, kommunikation).

NS Mowgli -børn refererer til vigtigheden af tidlig børns udvikling. Så i 1825 blev en ung mand på omkring toogtyve år fundet i en tysk by. Han undgik mennesker, stødte på genstande, reagerede ikke på tale. Efterhånden lærte han at tale og sagde, at han boede i en kælder og huskede de hænder, der nogle gange dukkede op og gav brød og vand. En gang om ugen vågnede jeg og følte mig vasket og i nyt undertøj. Derefter blev han taget til udkanten og efterladt.

Der er mennesker, der kun ser to farver eller ser 40 farver. Hvorfor afhænger denne forskel? Fra menneskelig erfaring. For eksempel for 5 tusinde år siden. Egypterne så kun 6 blomster. Dette blev forklaret ved det særegne ved farvningen af landskabet, hvor de boede.

^ Følelser afhænger af motion. Hvert menneske har en medfødt evne til at sanse. I løbet af livet forvandles fornemmelser, bliver mere forskelligartede. Men til dette skal de udvikles. For at fornemmelserne skal blive mere perfekte, er det nødvendigt specielt at øve sanserne.

Mange erhverv kræver subtile fornemmelser og bidrager til gengæld til deres udvikling. For eksempel har kunstnere, musikere, dansere, lærere i et fremmedsprog, bygherrer af musikinstrumenter en betydeligt højere sensation end andre mennesker. Blinde har fremragende hørelse, døve har deres syn. Tyskerne blindede ofte deres jagthunde i det ene øje og det ene øre, hvilket øgede deres lugtesans og syn.

Det betyder, at fornemmelser kan og bør forbedres.

Opgave 2. Du kan kontrollere din taktile tærskel for forskelle i fornemmelser, dvs. minimumsforskellen mellem de to stimuli, hvilket forårsager en mærkbar forskel i fornemmelse. Arbejdet udføres parvis. Tag en papirclips, ret den ud. Den ene af jer lukker øjnene og rækker hånden ud, den anden lægger to skarpe ben af en papirclips på bagsiden af hånden. I første omgang er afstanden mellem benene ca. 6 cm, reducer denne afstand gradvist, indtil deltageren har en fornemmelse af et tryk (selvom de stadig rører ved de to ender af binderen).

Mål afstanden mellem hæftningens ender. Dette er din taktile tærskel. Jo lavere denne indikator er, jo højere er den taktile følsomhed.

^ Hvad er opfattelse?

Den anden mentale proces, som er ansvarlig for vores primære erkendelse af verden omkring os og er tæt forbundet med fornemmelse, er opfattelse.

^ Opfattelse er en mental proces, der opstår i en person, når objekter og fænomener udsættes for sanseorganerne, som består i holistisk refleksion (erkendelse) af disse objekter og fænomener. Understreg ordet "hel".

TIL Som du allerede har forstået, giver sensationer dig mulighed for kun at reflektere og kende genstandens individuelle egenskaber: farver, form, størrelse, glathed, lyde, temperatur osv. Men gennem fornemmelserne af det komplette billede vil vi ikke modtage objekter. Så hvis du beskriver en citron gennem fornemmelser, så vil det være noget gult, surt, aflangt, groft og intet mere. Opfattelse giver os mulighed for at "se" det integrerede billede af et objekt. I løbet af opfattelsen kombineres objekters individuelle egenskaber til et enkelt billede.

Vi ser genstande ikke kun med vores øjne, men også med vores sind. Hjernen akkumulerer gradvist information om verden omkring os - vi har erfaring, der deltager i opfattelsesprocessen.

^ Opfattelsen er baseret på personens følelser og tidligere erfaringer.

Se på notesbogen og beskriv den. Hvordan vil du opbygge hendes image? Fra fornemmelserne af farve, form, volumen, ruhed. Hvorfor er du sikker på, at dette er en notesbog, ikke en bold, en skjorte? Kun gennem tidligere erfaringer. Når kendte objekter opfattes, sker deres genkendelse med det samme, det er nok for en person at kombinere 2-3 tegn. For eksempel har du en geranium derhjemme, du ved hvordan det ser ud. Når du kommer for at besøge nogen og se den samme geranium, genkender du det med det samme. Og du ser en nærliggende plante for første gang og spekulerer på, hvad den hedder.

^ Typer af opfattelse.

Ifølge handlingen fra den fremherskende analysator er der visuel, auditiv, olfaktorisk, lystig, taktil opfattelse. Der er også mere komplekse former for opfattelse, der stammer fra arbejdet i flere analysatorer.

1. Opfattelse af objekter. Alle former for fornemmelser virker i opfattelsen af objekter. Ved synet af en appelsin kombinerer vi visuelle, smag, olfaktoriske og taktile indtryk. Opfattelsen af individuelle objekter er en meget kompleks proces. Vi fremhæver objektets hovedtræk, kasserer det ikke -væsentlige, og derefter kommer genkendelsen af objektet. Genkendelse sker hurtigt, når kendte objekter opfattes.

Hver gang vi opfatter, danner vi et visuelt billede af objektet. Vi kalder dette emne et ord. Derfor er opfattelse tæt forbundet med tale. Da vi opfatter et ukendt objekt, forsøger vi at fastslå dets lighed med et velkendt objekt.

For eksempel, ved at opfatte et ur og mentalt kalde det med dette ord, er vi distraheret fra så ubetydelige træk som det materiale, sagen er fremstillet af, størrelse, form og fremhæv hovedtræk - angivelse af tid.

 Falder alt, hvad der omgiver en person, inden for hans opfattelse? Hvordan vælges genstanden for opfattelse?

2. Opfattelse af rummet, de der. afstand til objekter fra os og fra hinanden, deres form og størrelse ... Disse opfattelser er baseret på kombinationen af visuelle, auditive, hud- og motoriske fornemmelser.

Kun den akkumulerede erfaring giver os den korrekte idé om objekternes størrelse. En person, der står i en båd langt fra kysten, ser ud til at være meget mindre end en person, der står på kysten. Men ingen vil sige, at den ene person er stor, og den anden er lille. Vi siger: den ene person er tæt, og den anden er langt fra os.

Ved styrken af lyden af torden bestemmer vi afstanden, der adskiller os fra det tordenvejr, der nærmer sig, ved hjælp af berøring med lukkede øjne kan vi bestemme formen på et objekt.

Takket være oplevelsen af opfattelse danner vi en idé om fremtiden. Når vi ser på skinnerne, der går i det fjerne, ser vi, at de konvergerer i horisonten. Vores øjne ser dette, og hjernen, derfor tyder vores erfaring på, at de ikke konvergerer nogen steder. Børnene har ingen erfaring endnu, de tror, at skinnerne konvergerer, så de spørger: hvad er der?

3
... Opfattelse af tid. Det sker afspejling af varigheden og rækkefølgen af hændelser, forekommer i verden.

Dette er en meget subjektiv proces. Opfattelsen af tidens længde afhænger af, hvad denne tid er fyldt med. Tidsdele fyldt med noget behageligt opfattes som kortere. Så det føles som om en ændring altid flyver med det samme, og en kedelig lektion varer meget længe. Afhænger af alder: børn opfatter tiden som lang tid; hos voksne flyver dage og måneder meget hurtigt forbi.

 Hvorfor, når vi har det godt, opfattes tiden som hurtigt at gå forbi, og når den er dårlig eller kedelig - som langsomt at trække forbi?

Der er mennesker, der altid ved, hvad klokken er. Sådanne mennesker har en veludviklet tidsfornemmelse. Tidsfølelsen er ikke medfødt, den udvikler sig som et resultat af akkumuleret erfaring.

Opgave 3 ... Tjek hvem der har en veludviklet følelse af timing. Af og til, på trods af uret, skal du sige, hvad klokken er nu, den, der ofte gættede korrekt (eller var tættere på det korrekte tidspunkt), har en vidunderlig følelse af tid.

4. Opfattelse af bevægelse. Det sker afspejling af ændringer i de rumlige forhold mellem miljøet og observatøren selv ... Det involverer visuelle, auditive, muskler og andre fornemmelser. Hvis et objekt bevæger sig i rummet, så opfatter vi dets bevægelse på grund af det faktum, at det forlader det bedste synsfelt og får os til at bevæge vores øjne eller hoved. Hvis objekter bevæger sig mod os, og vi forsøger at fokusere vores blik på dem, konvergerer vores øjne til et punkt, og øjenmusklerne er spændte. Takket være denne spænding danner vi en idé om afstanden.

Ifølge indre fornemmelser opfatter vi vores egen krops bevægelser.

Når man opfatter verden, fremhæver en person noget i den, men bemærker slet ikke noget. For eksempel kan du i en lektion med entusiasme se, hvad der sker uden for vinduet og absolut ikke lægge mærke til, hvad læreren siger der. Hvad en person fremhæver er vare opfattelse, og alt andet er baggrund ... Nogle gange kan de skifte sted.

Opgave 4 ... Tag et kig på billedet af en halvvendt ung kvinde. Og kan du se en gammel kvinde lige der med en stor næse og hage gemt i en krave?

Den individuelle originalitet af opfattelsen afhænger af en persons mentale tilstand på et givet tidspunkt. Hvis han er munter, munter, glædeligt begejstret, så er en opfattelse, hvis bange, trist, vred, så en helt anden. Derfor er opfattelsen af en og samme person, begivenhed, fænomen af forskellige mennesker så forskellige.

Hver opfattelse omfatter således ikke kun følelser, men også personens tidligere erfaring, hans tanker, følelser, dvs. enhver opfattelse er præget af en persons personlighed.

^ Illusioner om opfattelse.

Nogle gange svigter vores sanser og vores opfattelser os, som om de bedrager os. Sådan "Bedrag" af sanserne kaldes illusioner.

Vision giver mere illusion end andre sanser. Ikke underligt, at de siger: "tro ikke dine øjne", "optisk illusion."

 Lyse objekter mod en mørk baggrund ser ud til at være forstørrede i forhold til deres faktiske størrelse. En mørk genstand ser ud til at være mindre end en lys af samme størrelse.

Disse illusioner forklares ved, at hver lyskontur af et objekt er omgivet af en lys kant på nethinden. Hun øger også billedets størrelse. Generelt alle lyse genstande virker større for os end mørke. I en mørk kjole virker folk tyndere end i en lys.

 Når vi sammenligner to figurer, hvoraf den ene er mindre end den anden, opfatter vi fejlagtigt alle dele af den mindre figur som mindre og alle dele af den store figur som store. Dette ses tydeligt i figuren: det øverste segment på det ser ud til at være længere end det nederste, selvom de faktisk er ens.

 Se på billedet, hvor linjerne vises - vandret og lodret. Hvilke er længere? Du vil sige, at de lodrette er længere. Dette er en visuel fejl. Linjerne er lige lange. De vandrette er halveret af de lodrette, og derfor ser det ud til, at de er kortere.

Kunstnere, arkitekter og skræddere er godt klar over visuelle illusioner. De bruger dem i deres arbejde. For eksempel syr en skrædder en kjole af stribet stof. Hvis han arrangerer stoffet, så striberne er vandrette, så vil kvinden i denne kjole fremstå højere. Og hvis du "lægger" striberne vandret, vil ejeren af kjolen fremstå lavere og tykkere.

 Shape -shifter - en type optisk illusion, når arten af det opfattede objekt afhænger af blikets retning. En af disse illusioner er "andharen": billedet kan tolkes både som et billede af en and og som et billede af en hare.

 Nogle gange opstår illusioner under påvirkning af stærke følelser: For eksempel kan en person i frygt forveksle en ting med en anden (en træstub i skoven er et dyr.)

^ Hvad ser du på billedet?

 Der er en illusion af ikke-eksisterende objekter, oftest baseret på falsk perspektiv, tvetydige forbindelser.

 Der er illusioner på grund af forholdet mellem "figur" og "baggrund". Når vi ser på billedet, ser vi en figur, derefter en anden. Disse kan være trapper, der går op eller ned, eller to profiler, der ændrer sig til en tegning af en vase osv.

Andre sanser bedrager os nogle gange.

 Hvis du spiser en skive citron eller sild og vasker den ned med te med lidt sukker, så vil den første slurk virke meget sød.

 Astronauter oplever et interessant fænomen. Når vægtløsheden sætter ind, oplever de illusionen om at vælte. Det vil sige, at det forekommer dem, at de er vendt på hovedet og deres fødder op, selvom deres krop faktisk er placeret korrekt.

Der er hele illusoriske kunstværker. De er kunstens triumf over virkeligheden. Eksempel: tegning "Vandfald" af Maurice Escher. Vandet cirkulerer her uendeligt, efter hjulets rotation flyder det videre og vender tilbage til udgangspunktet. Hvis en sådan struktur kunne bygges, ville der være en evig bevægelsesmaskine! Men ved nærmere undersøgelse af billedet ser vi, at kunstneren bedrager os, og ethvert forsøg på at bygge denne struktur er dømt til at mislykkes.

Opgave 5. Alle mennesker har illusioner om opfattelse. Bed dine venner om at se på disse billeder, og de vil forårsage de samme illusioner som dig.


Hvilken af de centrale flere cirkler?	Hvilken af lodret segmenter længere?

^ Er linjerne parallelle?	Hvor mange ben har en elefant?

Nye koncepter : opfattelse, sensation, kinæstetisk, organisk, vibrationssensationer, illusioner om opfattelse.

Test spørgsmål.

Hvad er sansning og opfattelse?
Hvad er lighederne og forskellene mellem disse processer?
Hvad er de fysiologiske følelsesmekanismer?
Hvilke former for fornemmelser og opfattelser kender du? Hvad mener de?

Hvilken rolle spiller fornemmelser og opfattelser i vores liv?
Hvad er opfattelsen af opfattelse? Giv eksempler på illusioner.
Beskriv de fornemmelser, der udgør billedet af fyrretræet.
Hvorfor lægger vi mærke til støv på møbler og mærker ikke støvpartiklerne, der falder på vores ansigt?
Vælg det rigtige svar.

9.1. Under træning, sansernes følsomhed:

A) ændres ikke; b) forbedrer op til en vis grænse; c) forbedrer uden grænser; d) forværres.

9.2. Opfattelsen af objekter afhænger mest af alt af:

A) om kvaliteten af fornemmelser og oplevelse af en person; b) om personens temperament og karakter; c) fra bevægelse eller resten af disse genstande; d) alle svar er korrekte; e) alle svar er forkerte.

Verifikationsopgaver.

Litteratur

1. Rogov E.I. Kognitionspsykologi. - M.: Vlados, 2001.

2. Dubrovina I.V. og anden psykologi. - M.: Akademi, 1999.

3. Yanovskaya L.V. Grundlæggende psykologi. - M.: Bøgernes verden, 2007.

4. Proshchitskaya E.N. Workshop om valg af erhverv. - M.: Uddannelse, 1995.

Kapitel 7. Følelse

Resumé

Generel begrebet sensation. Kognitive mentale processers fælles sted og rolle i menneskelivet. Følelse som en sensorisk visning af individuelle egenskaber ved objekter. Fysiologiske følelsesmekanismer. Begrebet analysatorer. Analysatorens refleks karakter. Lærdom om sensation. I. Müllers ”specifikke” energilovgivning. Begrebet "tegn" af G. Helmholtz. Teorien om solipsisme. Følelse som et produkt af en persons historiske udvikling.

Typer af fornemmelser. Generel forståelse af klassificeringerne af fornemmelser. Systematisk klassificering af fornemmelser af AR Luri. Interocentriske, iroprioceptive og eksteroceptive fornemmelser. Kontakt og fjerne fornemmelser. Genetisk klassificering af fornemmelser:

irtonatiske og eiikritichskie fornemmelser. Klassificering af fornemmelser af B. M. Teplov. Begrebet fornemmelsesmodalitet. Klassificering af fornemmelser efter modalitet.

Grundlæggende egenskaber og egenskaber ved fornemmelser. Sensationers egenskaber: kvalitet, intensitet, varighed, rumlig lokalisering. Absolut følsomhed og følsomhed over for forskelle. Absolutte og relative tærskler for fornemmelser. "Subsensorområde" G. V. Gershuni. Bouguer-Wsbers lov. Essensen af Webers konstante. Den grundlæggende psykofysiske lov af Weber-Fehnsr. Stevens lov. Generaliseret psykofysisk lov af Yu. M. Zabrodin.

Sensorisk tilpasning og samspillet mellem fornemmelser. Begrebet sensorisk tilpasning. Følelsesinteraktion: interaktion mellem fornemmelser af en slags, interaktion mellem fornemmelser af forskellig art. Begrebet sensibilisering. Fænomenet synæstesi.

Udvikling fornemmelser. Følelser af en nyfødt. Funktioner i udviklingen af syn og hørelse. Udvikling af talehørelse. Udvikling af absolut følsomhed. Genetisk disposition og mulighed for at udvikle fornemmelser.

Karakteristika for hovedtyperne af fornemmelser *. Hudfornemmelser. Smag og olfaktoriske fornemmelser. Hørbare fornemmelser. Visuelle fornemmelser. Proprioceptive fornemmelser. Begrebet berøring.

7.1. Generelt begreb om fornemmelse

Vi begynder at studere kognitive mentale processer, hvor den enkleste er sensation. Følelsesprocessen opstår som et resultat af virkningen på sanseorganerne af forskellige materielle faktorer, som kaldes irritanter, og selve processen med denne effekt kaldes irritation. Til gengæld forårsager irritation en anden proces - spænding, der passerer langs centripetal eller a4> ferenty, nerver ind i hjernebarken, hvor der opstår fornemmelser. Dermed, sensation er en sensorisk afspejling af objektiv virkelighed.

Sensationens essens er at afspejle et objekts individuelle egenskaber. Hvad betyder "individuelle ejendomme"? Hver stimulus har sine egne egenskaber, afhængigt af hvilken den kan opfattes af visse organer.

* Dette afsnit er baseret på kapitler fra bogen: Psykologi. / Ed. prof. K.I. Cornilova, prof. A. A. Smirnova, prof. B. M. Teplova. - Ed. 3., rev. og tilføj. - M.: Uchpedgiz, 1948.

Kapitel 7. Følelse 165

følelser. For eksempel kan vi høre lyden af en myg, der flyver eller mærke dens bid. I dette eksempel er lyd og bid stimuli, der påvirker vores sanser. Samtidig skal man være opmærksom på, at sensationsprocessen kun afspejler lyd og kun en bid i bevidstheden, uden på nogen måde at forbinde disse fornemmelser med hinanden og derfor med en myg. Dette er processen med at afspejle de individuelle egenskaber ved et objekt.

Det fysiologiske grundlag for fornemmelser er aktiviteten af komplekse komplekser af anatomiske strukturer, navngivet af IP Pavlov som analysatorer. Hver analysator består af tre dele: 1) en perifer sektion kaldet en receptor (en receptor er den modtagende del af analysatoren, dens hovedfunktion er omdannelsen af ekstern energi til en nervøs proces); 2) ledende nervebaner; 3) analysatorens kortikale sektioner (de kaldes også på en anden måde analysatorernes centrale sektioner), hvor behandlingen af nerveimpulser, der kommer fra de perifere sektioner, finder sted. Den kortikale del af hver analysator omfatter et område, der repræsenterer en projektion af periferien (dvs. en projektion af sanseorganet) i hjernebarken, da visse dele af cortex svarer til visse receptorer. For at sensationen kan opstå, er det nødvendigt at bruge alle komponenterne i analysatoren. Hvis du ødelægger en del af analysatoren, bliver forekomsten af de tilsvarende fornemmelser umulig. Så visuelle fornemmelser stopper, når øjnene er beskadiget, og når integriteten af de optiske nerver krænkes, og når occipitallapperne i begge halvkugler ødelægges.

Analysatoren er et aktivt organ, der refleksivt genopbygger under påvirkning af stimuli, derfor er sensation ikke en passiv proces, den indeholder altid motoriske komponenter. Den amerikanske psykolog D. Neff observerede således et afsnit af huden med et mikroskop, og sørgede for, at når det irriteres med en nål, følelsesmomentet ledsages af refleksmotoriske reaktioner i denne del af huden. Efterfølgende har adskillige undersøgelser vist, at fornemmelse er tæt forbundet med bevægelse, som undertiden manifesterer sig i form af en vegetativ reaktion (vasokonstriktion, galvanisk hudrefleks), nogle gange i form af muskelreaktioner (drejning af øjnene, spændinger i nakkemusklerne , motoriske reaktioner i hånden osv. osv.). Følelser er således slet ikke passive processer - de er aktive eller reflekser i naturen.

Det skal bemærkes, at fornemmelser ikke kun er kilden til vores viden om verden, men også vores følelser og følelser. Den enkleste form for følelsesmæssig oplevelse er den såkaldte sensoriske eller følelsesmæssige, følelsestone, det vil sige en følelse, der er direkte relateret til fornemmelse. For eksempel er det velkendt, at visse farver, lyde, lugte af sig selv, uanset deres betydning, fra de minder og tanker, der er forbundet med dem, kan forårsage en behagelig eller ubehagelig følelse. Lyden af en smuk stemme, smagen af appelsin, duften af en rose er behagelig, har en positiv følelsesmæssig tone. Knivkniven på glasset, lugten af hydrogensulfid, smagen af cinchona er ubehagelig, har en negativ følelsesmæssig tone. De enkleste følelsesmæssige oplevelser af denne art spiller en relativt ubetydelig rolle i en voksens liv, men set ud fra et synspunkt om følelsers oprindelse og udvikling er deres betydning meget stor.

Det er interessant

Hvordan er overførslen af information fra receptoren til hjernen!

En person er i stand til at fornemme og opfatte den objektive verden på grund af hjernens særlige aktivitet. Det er med hjernen, at alle sanser er forbundet. Hvert af disse organer reagerer på en bestemt form for stimulans; synsorganerne - på lyseffekten, hørings- og berøringsorganerne - på den mekaniske effekt, smags- og lugtorganerne - på den kemiske. Hjernen selv er imidlertid ikke i stand til at opfatte disse typer påvirkninger. Han "forstår" kun elektriske signaler forbundet med nerveimpulser. For at hjernen kan reagere på en stimulus, i hver sensorisk modalitet, skal den tilsvarende fysiske energi først omdannes til elektriske signaler, som derefter følger deres veje til hjernen. Denne oversættelsesproces udføres af specielle celler i de forstandsorganer, der kaldes receptorer. De visuelle receptorer er for eksempel placeret i et tyndt lag på indersiden af øjet; der er et kemikalie i hver visuel receptor, der reagerer på lys, og denne reaktion udløser en række hændelser, der resulterer i en nerveimpuls. De auditive receptorer er tynde hårceller placeret dybt i øret; vibrationer i luften, som er en lydstimulering, bøjer disse hårceller, hvilket resulterer i, at der opstår en nerveimpuls. Lignende processer forekommer i andre sansemetoder.

En receptor er en specialiseret nervecelle eller neuron; når den er spændt, sender den et elektrisk signal til mellemliggende neuroner. Dette signal bevæger sig, indtil det når sin modtagelige zone i hjernebarken, hvor hver sensorisk modalitet har sin egen modtagelige zone. Et eller andet sted i hjernen - måske i det modtagelige område af cortex, eller måske i en anden del af cortex - forårsager et elektrisk signal en bevidst oplevelse af fornemmelse. Så når vi føler en berøring, sker denne fornemmelse i vores hjerne og ikke på huden. I dette tilfælde var de elektriske impulser, der direkte medierer følelsen af berøring, selv forårsaget af elektriske impulser, der stammer fra berøringsreceptorer, som er placeret i huden. På samme måde er den bitre smag ikke født i tungen, men i hjernen; men hjernens impulser, der formidler smagssansen, blev selv udløst af elektriske impulser fra tungens smagsløg.

Hjernen opfatter ikke kun stimulans effekt, den opfatter også en række karakteristika ved stimulansen, for eksempel intensiteten af effekten. Følgelig skal receptorerne være i stand til at kode intensiteten og kvalitetsparametrene for stimulus. Hvordan gør de det?

For at besvare dette spørgsmål måtte forskere udføre en række eksperimenter for at registrere aktiviteten af enkelte receptorceller og veje under præsentationen af forskellige indgangssignaler eller stimuli til emnet. På denne måde kan du bestemme præcist, hvilke egenskaber ved stimulus en bestemt neuron reagerer på. Hvor praktisk hveps Er der et lignende eksperiment?

Inden eksperimentets begyndelse underkastes dyret (aben) en kirurgisk operation, hvor tynde ledninger implanteres i visse områder af den visuelle cortex. Selvfølgelig udføres en sådan operation under sterile forhold og med passende bedøvelse. Tynde ledninger - mikroelektroder - er dækket med isolering overalt, bortset fra selve spidsen, der registrerer den elektriske aktivitet af et neuron i kontakt med det. Efter implantation forårsager disse mikroelektroder ikke smerter, og aben kan leve og bevæge sig ganske normalt. Under selve eksperimentet placeres aben i en testenhed, og mikroelektroderne tilsluttes forstærknings- og registreringsenheder. Derefter får aben forskellige visuelle stimuli. Ved at observere hvilken elektrode et stabilt signal kommer fra, kan du bestemme hvilken neuron, der reagerer på hver af stimuli. Da disse signaler er meget svage, skal de forstærkes og vises på et oscilloskop, som konverterer dem til spændingskurver. De fleste neuroner producerer en række nerver

Kapitel 7. Følelse 167

Det er interessant

pulser reflekteret på oscilloskopet i form af lodrette bursts (pigge). Selv i fravær af stimuli producerer mange celler sjældne impulser (spontan aktivitet). Når en stimulus præsenteres, for hvilken en given neuron er følsom, kan en hurtig sekvens af pigge ses. Ved at registrere aktiviteten af en enkelt celle har forskere lært meget om, hvordan sanserne koder intensiteten og kvaliteten af et stimulus. Hovedmåden til kodning af intensiteten af et stimulus er antallet af nerveimpulser pr. Tidsenhed, det vil sige frekvensen af nerveimpulser. Lad os vise dette med et eksempel på berøring. Hvis nogen rører let ved din hånd, vises en række elektriske impulser i nervefibrene. Hvis trykket stiger, forbliver impulsenes størrelse den samme, men deres antal pr. Tidsenhed stiger. Det er det samme med andre metoder. Generelt, jo højere intensitet, jo højere frekvens af nerveimpulser og jo større opfattes intensiteten af stimulus.

Stimulusintensitet kan også kodes på andre måder. Den ene er at kode intensiteten som et tidsmæssigt puls-følgende mønster. Ved lav intensitet følger nerveimpulser relativt sjældent, og intervallet mellem tilstødende impulser er variabelt. Ved høj intensitet bliver dette interval temmelig konstant. En anden mulighed er at kode intensiteten som det absolutte antal aktiverede neuroner: jo større stimulusintensitet, jo flere neuroner involveret.

Kodning af stimulanskvalitet er mere kompleks. I et forsøg på at forklare denne proces foreslog I. Müller i 1825, at hjernen er i stand til at skelne information fra forskellige sansemetoder på grund af det faktum, at den bevæger sig langs forskellige sensoriske nerver (nogle nerver transmitterer visuelle fornemmelser, andre - auditive osv.). Derfor, hvis vi ikke tager højde for en række af Muellers udsagn om den virkelige verdens ukendelighed, kan vi være enige om, at de neurale veje, der starter ved forskellige receptorer, ender i forskellige områder af cerebral cortex. Følgelig modtager hjernen information om stimulans kvalitative parametre på grund af de nervekanaler, der forbinder hjernen og receptoren.

Hjernen er imidlertid i stand til at skelne mellem virkningerne af en modalitet. For eksempel skelner vi rødt fra grønt eller sødt fra surt. Tilsyneladende er kodning her også forbundet med specifikke neuroner. For eksempel er der tegn på, at en person skelner sødt fra surt, simpelthen fordi hver smagstype har sine egne nervefibre. Så de "søde" fibre transmitterer hovedsageligt information fra receptorerne for den søde, på"Sure" fibre - fra syrereceptorer og det samme med "salte" fibre og "bitre" fibre,

Specificitet er imidlertid ikke det eneste mulige kodningsprincip. Det er også muligt, at sansesystemet anvender et specifikt mønster af nerveimpulser til at kode kvalitetsinformation. En separat nervefiber, der reagerer så meget som muligt på f.eks. Sødt, kan reagere, men i forskellig grad, på andre former for stimulerende stimuli. En fiber reagerer stærkest på sødt, svagere til bittert og endnu svagere til salt; så den "søde" stimulus ville aktivere et stort antal fibre med varierende grad af ophidselse, og så ville dette særlige mønster af neural aktivitet være koden for det søde i systemet. Som en bitter kode ville et andet mønster blive transmitteret gennem fibrene.

Samtidig kan vi i den videnskabelige litteratur finde en anden mening. For eksempel er der al mulig grund til at hævde, at de kvalitative parametre for en stimulus kan kodes gennem formen af et elektrisk signal, der kommer ind i hjernen. Vi støder på et lignende fænomen, når vi opfatter timbre af en stemme eller timbre af et musikinstrument. Hvis signalformen er tæt på en sinusformet, er timbre behageligt for os, men hvis formen adskiller sig væsentligt fra sinusformet, har vi en følelse af dissonans.

Således er refleksionen i fornemmelser af stimulans kvalitative parametre en meget kompleks proces, hvis karakter er op til slutningen er ikke undersøgt.

Ved: Atkinson R.L., Agkinson R.S., Smith E.E. et al. Introduktion til psykologi: En lærebog for universiteter / pr. fra engelsk under. red. V.P. Zinchenko. - M.: Trivola, 1999.

166 del II. Mentale processer

Følelser forbinder en person med omverdenen og er både den vigtigste kilde til information om ham og hovedbetingelsen for mental udvikling. På trods af, at disse bestemmelser er indlysende, de flere gange er blevet afhørt. Repræsentanter for den idealistiske tendens inden for filosofi og psykologi udtrykte ofte tanken om, at den virkelige kilde til vores bevidste aktivitet ikke er fornemmelser, men den interne bevidsthedstilstand, rationel tænkningsevne, iboende i naturen og ikke afhængig af tilstrømningen af information, der kommer fra den ydre verden. Disse synspunkter dannede grundlaget for filosofien rationalisme. Dens essens bestod i påstanden om, at bevidsthed og fornuft er den menneskelige ånds primære, yderligere uforklarlige ejendom.

Idealistiske filosoffer og mange psykologer, der er tilhængere af det idealistiske koncept, har ofte gjort forsøg på at afvise den holdning, at en persons fornemmelser forbinder ham med omverdenen, og for at bevise den modsatte, paradoksale holdning, at fornemmelser adskiller en person fra omverdenen med en uoverstigelig væg. En lignende holdning blev fremført af repræsentanter for subjektiv idealisme (D. Berkeley, D. Hume, E. Mach).

I. Müller, en af repræsentanterne for den dualistiske trend inden for psykologi, baseret på ovennævnte holdning til subjektiv idealisme, formulerede teorien om "specifik sansernes energi." Ifølge denne teori afspejler hvert af sanseorganerne (øje, øre, hud, tunge) ikke virkningerne af den ydre verden, giver ikke oplysninger om virkelige processer, der finder sted i miljøet, men modtager kun impulser fra ydre påvirkninger, der begejstre deres egne processer. Ifølge denne teori har hvert sanseorgan sin egen "specifikke energi", begejstret for enhver stimulus, der kommer fra omverdenen. Så det er nok at trykke på øjet eller handle på det med en elektrisk strøm for at få fornemmelsen af lys; mekanisk eller elektrisk stimulering til øret er tilstrækkelig til at frembringe lydfølelsen. Af disse bestemmelser blev det konkluderet, at sanseorganerne ikke afspejler ydre påvirkninger, men kun er begejstrede for dem, og en person opfatter ikke den ydre verdens objektive påvirkninger, men kun sine egne subjektive tilstande, der afspejler sin sanses aktivitet organer.

Tæt var synspunktet for H. Helmholtz, der ikke afviste, at fornemmelser opstår som følge af objekters indflydelse på sanseorganerne, men mente, at de mentale billeder, der opstår som følge af denne indflydelse, ikke har noget at gøre med virkelige genstande. På dette grundlag kaldte han fornemmelser "symboler" eller "tegn" på ydre fænomener og nægtede at genkende dem som billeder eller repræsentationer af disse fænomener. Han mente, at et bestemt objekts indvirkning på sanseorganet fremkalder i sindet et "tegn" eller "symbol" på det påvirkende objekt, men ikke dets billede. "For en vis lighed med det afbildede objekt kræves af billedet ... Fra skiltet kræves der imidlertid ingen lighed med det, det er."

Det er let at se, at begge disse fremgangsmåder fører til følgende udsagn: en person kan ikke opfatte den objektive verden, og den eneste virkelighed er subjektive processer, der afspejler aktiviteten af hans sanser, som skaber subjektivt opfattede "elementer i verden".

Kapitel 7. Følelse 169

Lignende konklusioner blev brugt som grundlag for teorien. solipsisme(fra lat. solus - en, ipse - sig selv), hvilket kogte ned til, at en person kun kan kende sig selv og ikke har tegn på eksistensen af noget andet end ham selv.

Repræsentanter for materialistisk retninger, der anser det for objektivt at afspejle den ydre verden. Undersøgelsen af sansorganernes udvikling viser overbevisende, at der i processen med en lang historisk udvikling blev dannet særlige opfattelsesorganer (sanseorganer eller receptorer), som specialiserede sig i at afspejle særlige typer objektivt eksisterende former for bevægelse af stof (eller energityper): auditive receptorer, der afspejler lydvibrationer; visuelle receptorer, der afspejler bestemte områder af elektromagnetiske bølger. osv. Undersøgelsen af organismernes udvikling viser, at vi faktisk ikke har "specifikke energier i sansorganerne selv", men specifikke organer, der objektivt afspejler forskellige energityper. Desuden er den høje specialisering af forskellige sanseorganer ikke kun baseret på de strukturelle træk ved den perifere del af analysator - receptorer, men også på den højeste specialisering neuroner, som er en del af centralnerveapparatet, som modtager signaler opfattet af de perifere sanseorganer.

Det skal bemærkes, at menneskelige fornemmelser er et produkt af historisk udvikling, og derfor er de kvalitativt forskellige fra dyrs fornemmelser. Hos dyr er udviklingen af fornemmelser helt begrænset af deres biologiske, instinktive behov. Hos mange dyr er visse former for fornemmelser slående i deres subtilitet, men manifestationen af denne fint udviklede sensationsevne kan ikke gå ud over den cirkel af objekter og deres egenskaber, der er af direkte vital betydning for dyr af denne art. For eksempel er bier i stand til at skelne koncentrationen af sukker i en opløsning meget mere subtilt end den gennemsnitlige person, men dette begrænser subtiliteten af deres smagsoplevelser. Et andet eksempel: en firben, der er i stand til at høre lyset fra et kravlende insekt, vil på ingen måde reagere på en meget høj lyd af sten på sten.

Hos mennesker er evnen til at sanse ikke begrænset af biologiske behov. Arbejdskraft skabte for ham en uforligneligt bredere vifte af behov end for dyr, og i aktiviteter, der sigter mod at imødekomme disse behov, udvikles menneskelige evner, herunder evnen til at føle, konstant. Derfor kan en person føle et meget større antal egenskaber ved objekterne omkring ham end et dyr.

7.2. Typer af fornemmelser

170 del II. Mentale processer

Sherrington Charles Scott(1857-1952) - Engelsk fysiolog og psykofiiolog. I 1885 tog han eksamen fra University of Cambridge og arbejdede derefter på berømte universiteter som London, Liverpool, Oxford og Edinburgh. Fra 1914 til 1917 var han forskerprofessor i fysiologi ved Royal Institution of Great Britain. Nobelpristager. Han blev bredt kendt for sine eksperimentelle undersøgelser, som han gennemførte på baggrund af begrebet nervesystemet som et helt system. Han var en af de første, der forsøgte at eksperimentelt teste James-Lange-teorien og viste, at adskillelsen af det viscerale nervesystem fra centralnervesystemet ændrer ikke dyrets generelle adfærd som reaktion på følelsesmæssig stimulering.

Ch. Sherrington klassificerer receptorer i eksteroceptorer, proprioceptorer og interoceptorer. Han viste også eksperimentelt mulighed oprindelse af fjerne receptorer fra kontakt.

fornemmelser kan udføres efter mindst to grundlæggende principper - systematisk og genetisk (med andre ord ifølge modalitetsprincippet med en fester, og af princip vanskeligheder eller niveauet for deres konstruktion - på den anden side).

Overveje systematisk klassificering fornemmelser (fig. 7.1). Denne klassifikation blev foreslået af den engelske fysiolog C. Sherrington. I betragtning af de største og mest betydningsfulde grupper af fornemmelser delte han dem i tre hovedtyper: interoceptive, proprioceptive og exteroceptive Føle. De første kombinerer signaler, der når os fra kroppens indre miljø; sidstnævnte sender information om kroppens position i rummet og om bevægeapparatet, regulerer vores bevægelser; endelig giver endnu andre signaler fra omverdenen og skaber grundlaget for vores bevidste adfærd. Lad os overveje hovedtyperne af fornemmelser separat.

Interoceptiv fornemmelser, der signalerer tilstanden af kroppens indre processer, opstår på grund af receptorer placeret på maven og tarmens vægge, hjerte og kredsløb og andre indre organer. Dette er den ældste og mest elementære gruppe af fornemmelser. Receptorer, der opfatter information om tilstanden af indre organer, muskler osv., Kaldes interne receptorer. Interoceptive fornemmelser er blandt de mindst opfattede og mest diffuse former for fornemmelser og forbliver altid tæt på følelsesmæssige tilstande. Det skal også bemærkes, at interoceptive fornemmelser ofte kaldes organiske.

Proprioceptive fornemmelser transmitterer signaler om kroppens position i rummet og udgør det afferente grundlag for menneskelige bevægelser og spiller en afgørende rolle i deres regulering. Den beskrevne følelsesgruppe omfatter en følelse af balance eller en statisk fornemmelse samt en motorisk eller kinæstetisk fornemmelse.

Perifere receptorer for proprioceptiv følsomhed er placeret i muskler og led (sener, ledbånd) og kaldes Paccini -legemer.

Kapitel 7. Følelse 171

I moderne fysiologi og psykofysiologi er proprioceptionens rolle som det afferente grundlag for bevægelser hos dyr blevet undersøgt detaljeret af AA Orbeli, PK Anokhin og hos mennesker - af N.A. Bernstein.

Perifere balanceceptorer er placeret i det halvcirkelformede kanal i det indre øre.

Den tredje og største gruppe af fornemmelser er udadvendt Føle. De bringer information fra omverdenen til en person og er hovedgruppen af fornemmelser, der forbinder en person med det ydre miljø. Hele gruppen af eksteroceptive fornemmelser er konventionelt opdelt i to undergrupper:

kontakt og fjerne fornemmelser.

Ris. 7.1. Systematisk klassificering af hovedtyperne af fornemmelser

172 Del II. Mentale processer

Kontaktfornemmelser forårsaget af objektets direkte virkning på sanserne. Eksempler på kontaktsensation er smag og berøring. Fjern fornemmelser afspejler egenskaberne af objekter, der er placeret i en vis afstand fra sanserne. Disse fornemmelser omfatter hørelse og syn. Det skal bemærkes, at lugtesansen efter mange forfatteres opfattelse indtager en mellemliggende position mellem kontakt og fjerne sansninger, da formelt olfaktoriske fornemmelser opstår i en afstand fra objektet, men "på samme tid molekyler, der karakteriserer lugten af et objekt, som den olfaktoriske receptor kommer i kontakt med, uden tvivl Dette er dualiteten af den position, som lugtesansen indtager i klassificeringen af fornemmelser.

Da fornemmelsen opstår som følge af virkningen af en bestemt fysisk stimulus på den tilsvarende receptor, går den primære klassificering af fornemmelser, som vi har overvejet, naturligvis ud fra den type receptor, der giver fornemmelsen af en given kvalitet, eller " modalitet ". Der er imidlertid fornemmelser, der ikke kan forbindes med en bestemt modalitet. Sådanne fornemmelser kaldes intermodale. Disse omfatter for eksempel vibrationsfølsomhed, der forbinder den taktile-motoriske sfære med den auditive sfære.

Vibrationssensation er følsomhed over for vibrationer forårsaget af en krop i bevægelse. Ifølge de fleste forskere er vibrationsfølelse en mellemliggende, overgangsform mellem taktil og auditiv følsomhed. Især L.E. Komendantovs skole mener, at taktil-vibrationsfølsomhed er en af formerne for lydopfattelse. Ved normal hørelse stikker den ikke særligt ud, men med skader på høreorganet manifesteres denne funktion klart af den. Hovedpunktet i den "auditive" teori er, at taktil opfattelse af lydvibrationer forstås som diffus lydfølsomhed.

Vibrationsfølsomhed får særlig praktisk betydning i tilfælde af beskadigelse af syn og hørelse. Det spiller en vigtig rolle i døves og døvblindes liv. Døvblinde lærte på grund af den høje udvikling af vibrationsfølsomhed om tilgangen til en lastbil og andre former for transport i stor afstand. På samme måde ved døveblinde mennesker gennem vibrationssansen, når nogen kommer ind i deres værelse. Følgelig er fornemmelser, der er den enkleste form for mentale processer, faktisk meget komplekse og ikke fuldt ud undersøgt.

Det skal bemærkes, at der er andre tilgange til klassificering af fornemmelser. For eksempel den genetiske tilgang foreslået af den engelske neurolog H. Head. Genetisk klassificering gør det muligt at skelne mellem to typer følsomhed: 1) protopatisk (mere primitiv, affektiv, mindre differentieret og lokaliseret), som omfatter organiske følelser (sult, tørst osv.); 2) epikritisk (mere subtilt differentierende, objektiveret og rationelt), som omfatter hovedtyperne af menneskelige fornemmelser. Epikritisk følsomhed er genetisk yngre, og den styrer protopatisk følsomhed.

Den velkendte russiske psykolog B.M. Teplov, i betragtning af typer af fornemmelser, opdelte alle receptorer i to store grupper: exteroceptorer (eksterne

Kapitel 7. Følelse 173

receptorer) placeret på overfladen af kroppen eller tæt på den og tilgængelig for eksterne stimuli, og interoceptorer (interne receptorer) placeret dybt i væv, såsom muskler, eller på overflader af indre organer. BM Teplov betragtede gruppen af fornemmelser, som vi kaldte "proprioceptive sensationer", som indre fornemmelser.

7.3. Grundlæggende egenskaber ogfornemmelser

Alle fornemmelser kan karakteriseres med hensyn til deres egenskaber. Desuden kan egenskaberne ikke kun være specifikke, men også fælles for alle former for fornemmelse. De vigtigste egenskaber ved fornemmelser omfatter: kvalitet, intensitet, varighed og rumlig lokalisering, absolutte og relative tærskler for fornemmelser.

Kvalitet - denne egenskab karakteriserer de grundlæggende oplysninger, der vises af denne fornemmelse, adskiller den fra andre former for fornemmelser og varierer inden for grænserne for en given sensationstype. For eksempel giver smag oplysninger om nogle af de kemiske egenskaber ved en vare:

sød eller sur, bitter eller salt. Lugtesansen giver os også oplysninger om de kemiske egenskaber ved et objekt, men af en anden art: en blomsterlugt, en mandellugt, en lugt af hydrogensulfid osv.

Det skal huskes på, at meget ofte, når man taler om fornemmelsernes kvalitet, mener de følelsernes modalitet, da det er modaliteten, der afspejler hovedkvaliteten af den tilsvarende fornemmelse.

Intensitet fornemmelse er dens kvantitative karakteristik og afhænger af styrken af den virkende stimulus og receptorens funktionelle tilstand, som bestemmer graden af beredskab for receptoren til at udføre dens funktioner. For eksempel, hvis du har en løbende næse, kan intensiteten af de lugte, du opfatter, blive forvrænget.

Varighed fornemmelser er en tid, der er karakteristisk for en opstået fornemmelse. Det bestemmes også af sanseorganets funktionelle tilstand, men hovedsageligt af stimulans handlingstid og dets intensitet. Det skal bemærkes, at fornemmelser har en såkaldt patent (latent) periode. Når en irritation udsættes for sanseorganet, opstår fornemmelsen ikke umiddelbart, men efter et stykke tid. Latensperioden for forskellige typer sansninger er ikke den samme. For eksempel er det for taktile fornemmelser 130 ms, for smertefornemmelser - 370 ms og for gustatoriske fornemmelser - kun 50 ms.

Fornemmelsen opstår ikke samtidigt med stimulansaktionens begyndelse og forsvinder ikke samtidig med afslutningen af dens handling. Denne fornemmelse inerti manifesterer sig i den såkaldte eftervirkning. En visuel fornemmelse har for eksempel en vis inerti og forsvinder ikke umiddelbart efter ophør af virkningen af den stimulus, der forårsagede den. Sporet fra stimulansen forbliver i form af et konsistent billede. Skel mellem positiv og negativ i træk

174 Del II. Mentale processer

Navne

Fechner Gustav Theodor(1801 -1887) - Tysk fysiker, filosof og psykolog, grundlægger af psykofysik. Fechner er forfatter til det programmatiske værk "Elements of Psychophysics" (1860). I dette arbejde fremsatte han ideen om at skabe en særlig videnskab - psykofysik. Efter hans mening burde emnet for denne videnskab være det lovlige forhold mellem to typer fænomener - mentalt og fysisk - funktionelt forbundet. Den idé, han fremsatte, havde en betydelig indvirkning på udviklingen af eksperimentel psykologi, og den forskning, han udførte inden for sensationer, tillod ham at underbygge flere love, herunder den grundlæggende psykofysiske lov. Fechner udviklede en række metoder til indirekte måling af fornemmelser, især tre klassiske metoder til måling af tærskler. Efter at have undersøgt de sekventielle billeder forårsaget af observation af solen mistede han dog delvis synet, hvilket forårsagede Forlad ham psykofysiker og tage filosofi op. Fechner var en velafrundet person. Således udgav han flere satiriske værker under pseudonymet "Dr. Mises".

billeder. Positivt konsekvent billede svarer til den første irritation, består i at opretholde et spor af irritation af samme kvalitet som den virkende irritation.

Negativt sekventielt billede består i fremkomsten af en sensationskvalitet modsat kvaliteten af den påvirkende stimulus. For eksempel lys-mørke, tyngde-lethed, varme-kulde osv. Udseendet af negative sekventielle billeder forklares med et fald i denne receptors følsomhed for en bestemt effekt.

Endelig er fornemmelserne kendetegnet ved rumlig lokalisering irriterende. Analysen udført af receptorerne giver os information om lokaliseringen af stimulus i rummet, det vil sige, vi kan fortælle, hvor lyset kommer fra, varmen kommer fra, eller hvilken del af kroppen der påvirkes af stimulansen.

Alle de ovennævnte egenskaber afspejler i en eller anden grad de kvalitative egenskaber ved fornemmelser. Men de kvantitative parametre for de vigtigste egenskaber ved fornemmelser, med andre ord graden af følsomhed. Menneskelige sanser er utroligt sarte maskiner. Således fastslog akademiker SI Vavilov eksperimentelt, at det menneskelige øje kan skelne et lyssignal på 0,001 lys i en afstand af en kilometer. Energien til denne stimulus er så lille, at det ville tage 60.000 år at opvarme 1 cm 3 vand med 1 ° med den. Måske har ingen anden fysisk enhed en sådan følsomhed.

Der er to typer følsomhed: absolut følsomhed og følsomhed over for forskelle. Absolut følsomhed refererer til evnen til at opfatte svage stimuli, og følsomhed over for forskel refererer til evnen til at opfatte små forskelle mellem stimuli. men ikke enhver irritation skaber en fornemmelse. Vi hører ikke urets tikkende i det andet rum. Vi kan ikke se sjette størrelsesstjerner. For at fornemmelsen skal opstå, må irritationskraften har et bestemt beløb.

Kapitel 7. Følelse 175

Minimumsværdien af den stimulus, ved hvilken en fornemmelse først opstår, kaldes den absolutte sensationstærskel. Stimuli, hvis styrke ligger under sensationens absolutte tærskel, giver ikke fornemmelser, men det betyder ikke, at de ikke har nogen effekt på kroppen. Således viste undersøgelserne af den russiske fysiolog G.V. Gershuni og hans samarbejdspartnere, at lydstimuli, der ligger under sensationstærsklen, kan forårsage ændringer i hjernens elektriske aktivitet og dilatation af eleven. Indflydelseszonen for stimuli, der ikke forårsager fornemmelser, blev navngivet af GV Gershuni "sub-sensorisk område".

Starten på studiet af sensationstærskler blev lagt af den tyske fysiker, psykolog og filosof G. T. Fechner, der mente, at materialet og idealet er to sider af en enkelt helhed. Derfor satte han sig for at finde ud af, hvor grænsen mellem materialet og idealet ligger. Fechner nærmede sig dette problem som naturforsker. Efter hans mening kan processen med at skabe et mentalt billede repræsenteres af følgende skema:

Irritation -> ophidselse -> Sensation -> Dom (fysik) (fysiologi) (psykologi) (logik)

Det vigtigste i Fechners idé var, at han var den første til at inkludere elementære fornemmelser inden for psykologiens interesser. Før Fechner mente man, at undersøgelsen af fornemmelser, hvis nogen er interesseret, bør beskæftiges med fysiologer, læger, endda fysikere, men ikke psykologer. Dette er for primitivt for psykologer.

Ifølge Fechner passerer den eftersøgte grænse, hvor fornemmelsen begynder, det vil sige, at den første mentale proces opstår. Størrelsen af den stimulus, som fornemmelsen begynder ved, blev kaldt den lavere absolutte tærskel af Fechner. For at bestemme denne tærskel udviklede Fechner metoder, der bruges aktivt i vores tid. Fechner baserede metodikken i sin forskning på to udsagn kaldet det første og andet paradigme for klassisk psykofysik.

1. Det menneskelige sansesystem er en måleenhed, der reagerer hensigtsmæssigt på fysiske stimuli.

2. De psykofysiske egenskaber hos mennesker er fordelt i henhold til den normale lov, det vil sige, at de tilfældigt adskiller sig fra en middelværdi, der ligner antropometriske egenskaber.

I dag er der ingen tvivl om, at begge disse paradigmer allerede er forældede og i et vist omfang modsiger de moderne principper for undersøgelsen af psyken. Især kan der bemærkes en modsætning til princippet om aktivitet og integritet i psyken, da vi i dag forstår, at det er umuligt at isolere og studere et eksperiment, selv det mest primitive, psykiske system fra menneskets integrerede struktur psyke. Til gengæld fører aktiveringen i eksperimentet af alle mentale systemer fra de laveste til de højeste til en meget bred vifte af reaktioner hos emnerne, hvilket kræver en individuel tilgang til hvert emne.

Ikke desto mindre var Fechners forskning i sig selv banebrydende. Han mente, at en person ikke direkte kan vurdere deres følelser kvantitativt, så han udviklede "indirekte" metoder, som du kan bruge

176 del II. Mentale processer

kvantitativt repræsentere forholdet mellem stimulusens størrelse (stimulus) og intensiteten af den fornemmelse, der forårsages af den. Antag, at vi er interesserede i hvilken minimumsværdi af lydsignalet emnet kan høre dette signal, det vil sige, vi skal bestemme lavere absolutte tærskel bind. Måling mindste ændringsmetode udføres som følger. Emnet instrueres i at sige "ja", hvis han hører signalet og "nej", hvis han ikke gør det. Først præsenteres emnet for en stimulus, som han tydeligt kan høre. Derefter falder stimulusens størrelse med hver præsentation. Denne procedure udføres, indtil emnets svar ændres. For eksempel kan han i stedet for "ja" sige "nej" eller "tilsyneladende nej" osv.

Størrelsen af den stimulus, ved hvilken forsøgspersonens reaktioner ændres, svarer til tærsklen for sensations forsvinden (P 1). På anden målingstrin i den første præsentation tilbydes emnet en stimulans, som han på ingen måde kan høre. Derefter stiger størrelsen af stimulus i hvert trin, indtil motivets svar går fra "nej" til "ja" eller "måske ja". Denne stimulusværdi svarer tærsklen til fornemmelser (P 2). Men tærsklen for en sensations forsvinden er sjældent lig med tærsklen for udseende. Desuden er to sager mulige:

P 1> P 2 eller P 1< Р 2 .

Derfor vil den absolutte tærskel (Stp) være lig med det aritmetiske middel for tærsklerne for udseende og forsvinden:

Stp = (P 1 + P 2) / 2

På lignende måde, og øvre absolutte tærskel - værdien af den stimulus, hvormed den ophører med at blive opfattet tilstrækkeligt. Den øvre absolutte tærskel kaldes undertiden smertetærskel, fordi vi med de tilsvarende stimuli -værdier oplever smerter - smerter i øjnene, når lyset er for skarpt, smerter i ørerne, når lyden er for høj.

Absolutte tærskler - øvre og nedre - definerer grænserne for den omgivende verden til rådighed for vores opfattelse. I analogi med en måleindretning bestemmer absolutte tærskler det område, hvori det sensoriske system kan måle stimuli, men ud over dette område er enhedens funktion kendetegnet ved dets nøjagtighed eller følsomhed. Den absolutte tærskelværdi kendetegner den absolutte følsomhed. For eksempel vil to menneskers følsomhed være højere hos nogen, der har fornemmelser, når de udsættes for en svag stimulans, når den anden person endnu ikke har fornemmelser (dvs. som har en lavere absolut tærskel). Derfor, jo svagere stimulus, der forårsager fornemmelsen, jo højere følsomhed.

Dermed, absolut følsomhed er numerisk lig med en værdi omvendt proportional med den absolutte tærskel for sansninger. Hvis den absolutte følsomhed er angivet med brevet E, og størrelsen af den absolutte tærskel R, så kan forholdet mellem den absolutte følsomhed og den absolutte tærskel udtrykkes ved formlen:

E = 1 / P

Kapitel 7. Følelse 177

Forskellige analysatorer har forskellig følsomhed. Vi har allerede talt om øjenets følsomhed. Følsomheden af vores lugtesans er også meget høj. Tærsklen for en menneskelig olfaktorisk celle for de tilsvarende lugtende stoffer overstiger ikke otte molekyler. Gustatorisk fornemmelse kræver mindst 25.000 gange flere molekyler end olfaktorisk fornemmelse.

Analysatorens absolutte følsomhed er ligeledes afhængig af både den nederste og den øvre sensationstærskel. Størrelsen af de absolutte tærskler, både lavere og øvre, varierer afhængigt af forskellige forhold: karakteren af personens aktivitet og alder, receptorens funktionelle tilstand, styrken og varigheden af stimuleringens virkning osv.

En anden egenskab ved følsomhed er følsomhed over for forskel. Det kaldes også relativ eller forskel, da det er en følsomhed over for en ændring i en stimulus. Hvis vi lægger en vægt på 100 gram på vores hånd og derefter tilføjer et gram mere til denne vægt, så vil ikke en eneste person kunne mærke denne stigning. For at føle vægtstigningen skal du tilføje tre til fem gram. For således at mærke den mindste forskel i egenskaberne ved den påvirkende stimulus er det nødvendigt at ændre styrken af dens virkning med en bestemt værdi, og den mindste forskel mellem stimuli, som giver en knap mærkbar forskel i fornemmelser, kaldes tærsklen til diskrimination.

Tilbage i 1760 fastlagde den franske fysiker P. Bouguer ved hjælp af lyssensationsmaterialet en meget vigtig kendsgerning vedrørende størrelsen af diskrimineringstærsklerne: for at mærke ændringen i belysning er det nødvendigt at ændre lysstrømmen med en hvis mængde. Vi vil ikke være i stand til at bemærke ændringer i lysstrømens egenskaber med en mindre mængde ved hjælp af vores sanser. Senere, i første halvdel af 1800 -tallet. Den tyske videnskabsmand M. Weber, der undersøgte følelsen af tyngde, kom til den konklusion, at når vi sammenligner objekter og observerer forskellene mellem dem, opfatter vi ikke forskellene mellem objekterne, men forholdet mellem forskellen og størrelsen af de sammenlignede objekter. Så hvis du skal tilføje tre gram til en vægt på 100 gram for at mærke forskellen, så til en vægt på 200 gram, for at mærke forskellene, skal du tilføje seks gram. Med andre ord: for at bemærke en stigning i vægten er det nødvendigt at tilføje cirka ^ d af sin masse til den indledende belastning. Yderligere forskning viste, at der findes et lignende mønster i andre former for fornemmelser. For eksempel, hvis den første belysning af et værelse er 100 lux, skal stigningen i belysning, som vi først bemærker, være mindst en lux. Hvis belysningen er 1000 lux, skal stigningen være mindst 10 lux. Det samme gælder lyd-, motor- og andre fornemmelser. Så tærsklen for forskelle i fornemmelser bestemmes af forholdet

DI / I

hvor Djeg- mængden, hvormed den indledende stimulus, som allerede har genereret en fornemmelse, skal ændres, for at en person kan bemærke, at han virkelig har ændret sig; jeg- størrelsen af den fungerende stimulus. Desuden har undersøgelser vist, at den relative

178 del II. Mentale processer

værdien, der kendetegner diskrimineringstærsklen, er konstant for en bestemt analysator. For den visuelle analysator er dette forhold ca. 1/1000, for det auditive - 1/10, for det taktile - 1/30. Således har tærsklen til diskrimination en konstant relativ værdi, det vil sige, at den altid udtrykkes i form af et forhold, der viser, hvor meget af stimulans startværdi, der skal tilføjes denne stimulus for at opnå en knap mærkbar forskel i fornemmelser. Denne bestemmelse blev kaldt Bouguer-Weber-loven. I matematisk form kan denne lov skrives i følgende form:

DI / I= konst,

hvor konst(konstant) er en konstant værdi, der karakteriserer tærsklen for sensationsforskel, kaldet Webers konstante. Parametrene for Weber -konstanten er angivet i tabel. 7.1.

Tabel 7.1 Værdien af Webers konstant for forskellige sanser

Baseret på Webers eksperimentelle data formulerede en anden tysk videnskabsmand - G. Fechner - følgende lov, normalt kaldet Fechners lov: hvis intensiteten af stimuli stiger eksponentielt, vil følelser vokse i aritmetisk progression. I en anden formulering lyder denne lov således: intensiteten af fornemmelser stiger i forhold til logaritmen for stimulens intensitet. Derfor, hvis stimulus danner en sådan række: 10; 100; 1000; 10.000, så vil sensationsintensiteten være proportional med tallene 1; 2; 3; 4. Hovedbetydningen af dette mønster er, at følelsesintensiteten ikke stiger i forhold til ændringen i stimuli, men meget langsommere. I en matematisk form udtrykkes afhængigheden af sensationsintensiteten af stimulans styrke ved formlen:

S = K * LgI + C,

(hvor S - sensationens intensitet; jeg - stimulansens styrke; K og C - konstanter). Denne formel afspejler den position, der kaldes grundlæggende psykofysisk lov eller Weber-Fechner lov.

Et halvt århundrede efter opdagelsen af den grundlæggende psykofysiske lov vakte han igen opmærksomhed og genererede en del kontroverser om dens nøjagtighed. Den amerikanske videnskabsmand S. Stevens kom til den konklusion, at den vigtigste psyko

Kapitel 7. Følelse 179

Den fysiske lov udtrykkes ikke af en logaritmisk, men af en effektkurve. Han gik ud fra den antagelse, at for sansninger eller sanserum er den samme holdning karakteristisk som for stimuli. Dette mønster kan repræsenteres ved følgende matematiske udtryk:

D E / E = K

hvor E - primær fornemmelse D E - den mindste ændring i fornemmelse, der opstår, når den handlende stimulus ændrer sig til den mindste mængde, der er mærkbar for en person. Således følger det af dette matematiske udtryk, at forholdet mellem den mindst mulige ændring i vores fornemmelser og den primære fornemmelse er en konstant værdi - TIL. Hvis ja, så kan forholdet mellem stimulusrummet og det sensoriske rum (vores fornemmelser) repræsenteres ved følgende ligning:

DE / E = K xDjeg / jeg

Denne ligning kaldes Stevens lov. Løsningen på denne ligning udtrykkes ved følgende formel:

S = K x R n,

hvor S - fornemmelsernes kraft, TIL - konstant, bestemt af den valgte måleenhed, NS - indeks afhængigt af modaliteten af fornemmelser og spænder fra 0,3 for følelsen af lydstyrke til 3,5 for den fornemmelse, der opnås ved et elektrisk stød, R - værdien af den påvirkende stimulus.

Amerikanske forskere R. og B. Tetsunyan forsøgte matematisk at forklare betydningen af graden NS. Som et resultat konkluderede de, at værdien af graden NS for hver modalitet (dvs. for hvert sanseorgan) bestemmer forholdet mellem følelsesområdet og området for opfattede stimuli.

Striden om, hvilken af lovene der var mere præcis, blev aldrig løst. Videnskaben kender mange forsøg på at besvare dette spørgsmål. Et af disse forsøg tilhører Yu.M. Zabrodin, der tilbød sin egen forklaring på det psykofysiske forhold. Stimulens verden repræsenteres igen af Bouguer-Weber-loven, og Zabrodin foreslog strukturen af det sensoriske rum i følgende form:

DHENDEz

DHENDEz= K xDjeg / jeg

Ved z = 0 forvandles formlen for den generaliserede lov naturligvis til Fechners logaritmiske lov og ved z = 1 - til Stevens magtlov.

Hvorfor introducerede Yu. M. Zabrodin konstanten 2, og hvad er dens betydning? Faktum er, at værdien af denne konstant bestemmer graden af bevidsthed om emnet om målene, målene og eksperimentets forløb. I forsøgene fra G. Fechner,

180 del II. Mentale processer

deltagelse "naive" forsøgspersoner, der befandt sig i en helt uvant eksperimentel situation og ikke kendte andet end instruktioner om det kommende eksperiment. Således i Fechners lov z = 0, hvilket betyder fuldstændig uvidenhed om emnerne. Stevens var mere pragmatisk. Han var mere interesseret i, hvordan en person opfatter et sensorisk signal i det virkelige liv, og ikke abstrakte problemer med det sensoriske systems funktion. Han argumenterede for muligheden for direkte estimater af størrelsen af fornemmelser, hvis nøjagtighed stiger med korrekt træning af emnerne. Hans eksperimenter involverede forsøgspersoner, der havde gennemgået foruddannelse, trænet til at handle i en situation med et psykofysisk eksperiment. Derfor i Stevens lov z = 1, der viser emnets fulde bevidsthed.

Således fjerner loven foreslået af Yu M. Zabrodin modsætningen mellem Stevens og Fechners love. Derfor er det ikke tilfældigt, at han modtog navnet generaliseret psykofysisk lov.

Uanset hvordan modsætningen mellem lovene i Fechner og Stevens løses, afspejler begge varianter ganske præcist essensen af ændringen i fornemmelser, når størrelsen af stimulation ændrer sig. For det første ændres fornemmelser ude af proportion med styrken af fysiske stimuli, der virker på sanserne. For det andet vokser følelsesstyrken meget langsommere end størrelsen af fysiske stimuli. Det er netop meningen med psykofysiske love.

7.4. Sensorisk tilpasning og interaktion af fornemmelser

Når vi taler om fornemmelsernes egenskaber, kan vi ikke andet end dvæle ved en række fænomener forbundet med fornemmelser. Det ville være forkert at antage, at den absolutte og relative følsomhed forbliver uændret, og deres tærskler udtrykkes i konstante tal. Undersøgelser viser, at følsomheden kan variere over en lang række. For eksempel skærpes vores syn i mørket, og i stærkt lys falder dets følsomhed. Dette kan observeres, når du bevæger dig fra et mørkt rum til lys eller fra et stærkt oplyst rum til mørke. I begge tilfælde er personen midlertidigt "blind", det tager noget tid for øjnene at tilpasse sig skarpt lys eller mørke. Dette tyder på, at afhængigt af miljøet (belysning) ændres en persons visuelle følsomhed dramatisk. Undersøgelser har vist, at denne ændring er meget stor, og øjenfølsomheden i mørket forværres 200.000 gange.

De beskrevne ændringer i følsomhed afhængigt af miljøforhold er forbundet med fænomenet sensorisk tilpasning. Sensorisk tilpasning kaldes en ændring i følsomhed, der opstår som følge af tilpasningen af sanseorganet til stimuli, der virker på det. Som regel kommer tilpasning til udtryk i, at når tilstrækkeligt stærke stimuli virker på sanseorganerne, falder følsomheden, og når svage stimuli eller i fravær af en stimulus, øges følsomheden.

Kapitel 7. Følelse 181

En sådan ændring i følsomhed sker ikke med det samme, men kræver en vis tid. Desuden er de tidsmæssige egenskaber ved denne proces ikke de samme for forskellige sanser. Så for at synet i et mørkt rum skal opnå den ønskede følsomhed, bør det tage cirka 30 minutter. Først efter dette får en person evnen til at navigere godt i mørket. Tilpasningen af de hørbare organer er meget hurtigere. Menneskelig hørelse tilpasser sig den omgivende baggrund inden for 15 sekunder. Følsomhed over for berøring ændres lige så hurtigt (et svagt tryk på huden opfattes ikke længere efter et par sekunder).

Fænomenerne termisk tilpasning (tilvænning til ændringer i omgivelsestemperatur) er velkendte. Disse fænomener kommer imidlertid kun klart til udtryk i mellemklassen, og afhængighed af ekstrem kulde eller ekstrem varme samt smertefulde stimuli er næsten aldrig stødt på. Fænomenerne med tilpasning til lugt er også kendt.

Tilpasningen af vores fornemmelser afhænger hovedsageligt af de processer, der finder sted i selve receptoren. Så for eksempel, under påvirkning af lys, nedbrydes den visuelle lilla, der er placeret i nethindens stænger (falmer). I modsætning hertil gendannes det visuelle lilla i mørket, hvilket fører til en øget følsomhed. Tilpasningsfænomenet er imidlertid også forbundet med de processer, der forekommer i de centrale dele af analysatorerne, især med en ændring i nervecentrenes ophidselse. Med langvarig irritation reagerer hjernebarken med intern beskyttende hæmning, hvilket reducerer følsomheden. Udviklingen af inhibering forårsager øget excitation af andre foci, hvilket bidrager til en stigning i følsomhed under nye forhold. Generelt er tilpasning en vigtig proces, der indikerer en større plasticitet af organismen i dens tilpasning til miljøforhold.

Der er endnu et fænomen, som vi skal overveje. Alle former for fornemmelser er ikke isoleret fra hinanden, derfor er følelsesintensiteten ikke kun afhængig af stimulans styrke og niveauet for tilpasning af receptoren, men også af stimuli, der virker på andre sanser i øjeblikket. En ændring i analysatorens følsomhed under påvirkning af irritation af andre sanseorganer kaldes fornemmelsernes vekselvirkning.

Det er nødvendigt at skelne mellem to former for følelsesinteraktion: 1) interaktionen mellem fornemmelser af samme slags og 2) samspillet mellem fornemmelser af forskellige typer.

Interaktionerne mellem sansninger af forskellige typer kan illustreres af forskningen fra akademiker P.P. Lazarev, der fastslog, at øjnets belysning gør hørbare lyde højere. Lignende resultater blev opnået af professor S. V. Kravkov. Han fandt ud af, at intet sanseorgan kan fungere uden at påvirke andre organers funktion. Så det viste sig, at lydstimulering (for eksempel en fløjte) kan forværre arbejdet med visuel fornemmelse og øge dens følsomhed over for lysstimuli. Nogle lugte har en lignende effekt, hvilket øger eller formindsker lys og auditiv følsomhed. Alle vores analysesystemer er i stand til at påvirke hinanden i større eller mindre omfang. Samtidig manifesterer samspillet mellem sanser, ligesom tilpasning, sig i to modsatte processer -

Del II. Mentale processer 182

Luria Alexander Romanovich(1902-1977) - Russisk psykolog, der behandlede mange problemer inden for forskellige psykologiske områder. Han betragtes med rette som grundlæggeren af russisk neuropsykologi. Fuld medlem af USSR Academy of Pedagogical Sciences, læge i psykologiske og medicinske videnskaber, professor, forfatter til mere end 500 videnskabelige artikler. Han arbejdede sammen med LS Vygotsky om skabelsen af et kulturhistorisk begreb om udviklingen af højere mentale funktioner, hvilket resulterede i, at han i 1930 sammen med Vygotsky skrev værket "Studies in the Behavior History". Udforskning i 1920'erne. menneskelige affektive tilstande, skabte en original psykofysiologisk teknik med konjugerede motoriske reaktioner beregnet til analyse af affektive komplekser. Organiserede gentagne gange ekspeditioner til Centralasien og deltog personligt i dem. Baseret på det materiale, der blev indsamlet under disse ekspeditioner, foretog jeg en række interessante generaliseringer vedrørende interkulturelle forskelle i den menneskelige psyke.

A.R. Lurias vigtigste bidrag til udviklingen af psykologisk videnskab ligger i udviklingen af de teoretiske grundlag for neuropsykologi, som kom til udtryk i hans teori om systemisk dynamisk lokalisering af højere mentale funktioner og deres lidelser i hjerneskade. Han forskede i neuropsykologi af tale, opfattelse, opmærksomhed, hukommelse, tænkning, frivillige bevægelser og handlinger.

stigende og faldende følsomhed. Det generelle mønster er, at svage stimuli stiger, og stærke stimuli reducerer analysatorernes følsomhed, når de interagerer.

Et lignende billede kan observeres med samspillet mellem fornemmelser af samme slags. For eksempel er et punkt i mørket lettere at se på en lys baggrund. Som et eksempel på interaktionen mellem visuelle fornemmelser kan vi nævne fænomenet kontrast, der kommer til udtryk i, at farven ændrer sig i den modsatte retning i forhold til de omgivende farver. For eksempel vil grå mod en hvid baggrund blive mørkere, og omgivet af sort vil den se lysere ud.

Som det følger af ovenstående eksempler, er der måder at øge sansernes følsomhed. En øget følsomhed som følge af interaktionen mellem analysatorer eller motion kaldes sensibilisering. A.R. Luria skelner mellem to sider af øget følsomhed ved typen af sensibilisering. Den første er langsigtet, permanent og afhænger hovedsageligt af stabile ændringer, der forekommer i kroppen, derfor er motivets alder klart forbundet med en ændring i følsomhed. Undersøgelser viser, hvad skarpheden i følsomheden af sanseorganerne stiger med alderen og når et maksimum i 20-30 års alderen for gradvist at falde i fremtiden. Den anden side af sensibiliseringstype sensibilisering er midlertidig og afhænger af både fysiologiske og psykologiske nødvirkninger på individets tilstand.

Fornemmelsernes interaktion findes også i et fænomen kaldet synæstesi - udseendet under påvirkning af irritation af en analysator af en fornemmelse, der er karakteristisk for andre analysatorer. Inden for psykologien er fakta om "farvet hørelse" velkendte, hvilket forekommer hos mange mennesker, og især

Kapitel 7. Følelse 183

mange musikere (for eksempel Scriabin). Så det er almindeligt kendt, at vi betragter høje lyde som "lys" og lave lyde som "mørke".

Hos nogle mennesker fremstår synestesi med enestående klarhed. Et af emnerne med ekstremt udtalt synestesi - den berømte mnemonist Sh. - blev undersøgt detaljeret af A.R. Luria. Denne person opfattede alle stemmer farvet og sagde ofte, at stemmen fra den person, der henvender sig til ham, for eksempel "gul og smuldrende." De toner, han hørte, fremkaldte visuelle fornemmelser af forskellige nuancer (fra lysegul til lilla) hos ham. De opfattede farver føltes af ham som "ringende" eller "kedelig", som "salt" eller "sprød". Lignende fænomener i mere slettede former stødes ret ofte i form af en direkte tendens til at "male" tal, ugedage og måneders navne i forskellige farver. Synestesifænomenerne er endnu et bevis på den konstante sammenkobling af menneskekroppens analytiske systemer, integriteten i den sensoriske refleksion af den objektive verden.

7.5. Udvikling af fornemmelser

Følelsen begynder at udvikle sig umiddelbart efter babyens fødsel. Kort efter fødslen begynder barnet at reagere på stimuli af enhver art. Der er imidlertid forskelle i graden af modenhed af individuelle følelser og i udviklingsstadiet.

Umiddelbart efter fødslen er babyens hudfølsomhed mere udviklet. Ved fødslen ryster barnet på grund af forskellen i mors kropstemperatur og lufttemperatur. Et nyfødt barn reagerer på berøring, og hans læber og hele mundområdet er de mest følsomme. Det er sandsynligt, at en nyfødt måske ikke kun føler varme og berøring, men også smerter.

Allerede på fødselstidspunktet har barnet en temmelig højt udviklet gustatorisk følsomhed. Nyfødte babyer reagerer forskelligt på introduktionen af en opløsning af kinin eller sukker i munden. Et par dage efter fødslen adskiller barnet moderens mælk fra sødet vand og sidstnævnte fra almindeligt vand.

Fra fødslen er barnets lugtsensitivitet allerede udviklet tilstrækkeligt. Et nyfødt barn bestemmer ud fra duften af modermælk, om moderen er i rummet eller ej. Hvis barnet spiste modermælk i den første uge, vil han først vende sig fra komælken, når han lugter det. Imidlertid udvikles olfaktoriske fornemmelser, der ikke er forbundet med ernæring, i lang tid. De er dårligt udviklet hos de fleste børn, selv i en alder af fire til fem år.

Syn og hørelse går gennem en mere kompleks udviklingsvej, som forklares af kompleksiteten i strukturen og organisationen af disse sansorganers funktion og deres lavere modenhed ved fødslen. I de første dage efter fødslen reagerer barnet ikke på lyde, selv ikke meget høje. Dette skyldes det faktum, at den nyfødtes øregang er fyldt med fostervand, som først opløses efter et par dage. Normalt begynder barnet at reagere på lyde inden for den første uge, nogle gange er denne periode forsinket med op til to til tre uger.

184 Del II. Mentale processer

Barnets første reaktioner på lyd har karakter af generel motorisk spænding: barnet kaster sine arme op, bevæger benene og råber højt. Lydfølsomheden er i første omgang lav, men stiger i de første uger af livet. Efter to til tre måneder begynder barnet at opfatte lydens retning, drejer hovedet mod lydens kilde. I den tredje til fjerde måned begynder nogle babyer at reagere på sang og musik.

Hvad angår udviklingen af talehørelse, begynder barnet først og fremmest at reagere på talets intonation. Dette observeres i livets anden måned, når en kærlig tone virker beroligende på barnet. Derefter begynder barnet at opfatte den rytmiske side af talen og ordets generelle lydmønster. Imidlertid sker sondringen mellem talelyde ved udgangen af det første leveår. Fra dette øjeblik begynder udviklingen af den egentlige talehøring. For det første udvikler barnet evnen til at skelne vokaler, og på et senere tidspunkt begynder han at skelne konsonanter.

Vision udvikler sig langsomst hos et barn. Den absolutte lysfølsomhed hos nyfødte er lav, men stiger markant i de første levedage. Fra det øjeblik de visuelle fornemmelser vises, reagerer barnet på lys med forskellige motoriske reaktioner. Farvediskrimination vokser langsomt. Det er blevet fastslået, at barnet begynder at skelne farve i den femte måned, hvorefter det begynder at vise interesse for alle slags lyse genstande.

Et barn, der begynder at føle sig let, kan først ikke "se" objekter. Dette skyldes, at barnets øjenbevægelser ikke er koordineret: det ene øje kan se i den ene retning, det andet i det andet, eller det kan lukkes helt. Barnet begynder først at kontrollere øjenbevægelser ved slutningen af den anden måned i livet. Han begynder først at skelne mellem objekter og ansigter i den tredje måned. Fra dette øjeblik begynder en langsigtet udvikling af opfattelsen af rummet, formen på et objekt, dets størrelse og afstand.

I forhold til alle former for følsomhed skal det bemærkes, at absolut følsomhed når et højt udviklingsniveau allerede i det første leveår. Evnen til at skelne sansninger udvikler sig noget langsommere. I et førskolebarn udvikles denne evne uforligneligt lavere end hos en voksen. Den hurtige udvikling af denne evne bemærkes i løbet af skoleårene.

Det skal også bemærkes, at udviklingsniveauet for fornemmelser hos forskellige mennesker ikke er det samme. Dette skyldes i høj grad menneskelige genetiske egenskaber. Ikke desto mindre kan fornemmelser udvikles inden for visse grænser. Sensationsudviklingen udføres ved metoden til konstant træning. Det er takket være muligheden for at udvikle fornemmelser, at for eksempel børn bliver undervist i musik eller tegning.

7.6. Karakteristika for hovedtyperne af fornemmelser

Hudfornemmelser. Vi vil begynde vores bekendtskab med hovedtyperne af fornemmelser med de fornemmelser, vi modtager fra virkningen af forskellige stimuli på receptorer placeret på overfladen af menneskelig hud. Alle fornemmelser

Kapitel 7. Følelse 185

som en person modtager fra hudreceptorer kan kombineres under ét navn - hudfornemmelser. Kategorien af disse fornemmelser bør imidlertid også omfatte de fornemmelser, der opstår, når stimuli udsættes for slimhinden i munden og næsen, øjets hornhinde.

Hudfornemmelser refererer til kontakttypen af fornemmelser, det vil sige, at de opstår, når receptoren er i direkte kontakt med et objekt i den virkelige verden. I dette tilfælde kan der opstå fornemmelser af fire hovedtyper: fornemmelser af berøring eller taktile fornemmelser; fornemmelser af kulde; følelse af varme fornemmelser af smerte.

Hver af de fire hudtyper har særlige receptorer. Nogle punkter i huden giver kun følelser af berøring (taktile punkter), andre - fornemmelser af kulde (kuldepunkter), endnu andre - fornemmelser af varme (varmepunkter), fjerde - smertefornemmelser (smertepunkter) (fig. 7.2).

Ris. 7.2. Hudreceptorer og deres funktioner

Normale stimuli for taktile receptorer rører ved, forårsager deformation af huden, for kulde - udsættelse for genstande med lavere temperatur, for varme - eksponering for genstande med højere temperatur, for smerter - nogen af de ovennævnte effekter, forudsat at intensiteten er tilstrækkelig høj . Placeringen af de tilsvarende receptorpunkter og de absolutte følsomhedstærskler bestemmes ved hjælp af et estesiometer. Den enkleste enhed er et hårestesiometer (fig. 7.3), der består af et hestehår og en enhed, der giver dig mulighed for at måle det tryk, der udøves af dette hår på ethvert punkt i huden. Med et svagt strejf af håret til huden opstår der kun fornemmelser, når man rammer det taktile punkt. På samme måde bestemmes placeringen af kulde- og varmepunkter, kun i stedet for et hår bruges en tynd metalspids fyldt med vand, hvis temperatur kan ændre sig.

Eksistensen af kolde punkter kan verificeres uden enheden. For at gøre dette er det nok at løbe spidsen af blyanten over det hængende øjenlåg. Som et resultat vil du fra tid til anden føle dig kold.

186 del II. Mentale processer

Flere gange er der forsøgt at bestemme antallet af hudreceptorer. Der er ingen nøjagtige resultater, men det er omtrent blevet fastslået, at der er omkring en million berøringspunkter, omkring fire millioner punkter smerte, omkring 500 tusinde punkter kulde og omkring 30 tusinde punkter varme.

Punkterne for visse former for fornemmelser på overfladen af kroppen er ujævnt placeret. For eksempel er der dobbelt så mange berøringspunkter på fingerspidserne som der er smertepunkter, selvom det samlede antal sidstnævnte er meget højere. På øjets hornhinde er der tværtimod slet ingen kontaktpunkter, men kun smertepunkter, så enhver berøring af hornhinden forårsager en følelse af smerte og en beskyttende refleks ved at lukke øjnene.

Ujævn fordeling af hudreceptorer over kroppens overflade medfører ujævn følsomhed over for berøring, smerter osv. Således er fingerspidserne mest følsomme for berøring, og ryggen, maven og ydersiden af underarmen er mindre følsomme. Følsomhed over for smerter fordeles ganske forskelligt. Ryggen og kinderne er de mest følsomme for smerter, og fingerspidserne er de mindst følsomme. Med hensyn til temperaturregimer er de mest følsomme de dele af kroppen, der normalt er dækket med tøj: lænd, bryst.

Taktile fornemmelser bærer information ikke kun om stimulus, men også om lokalisering dens virkning. I forskellige dele af kroppen er nøjagtigheden ved at bestemme lokalisering af påvirkningen forskellig. Det er kendetegnet ved værdien rumlig tærskel for taktile fornemmelser. Hvis vi rører ved huden på en

midlertidigt på to punkter, så vil vi ikke altid føle disse berøringer som separate - hvis afstanden mellem kontaktpunkterne ikke er stor nok, vil begge fornemmelser smelte sammen til et. Derfor kaldes minimumsafstanden mellem kontaktstederne, som giver dig mulighed for at skelne berøring af to rumligt adskilte objekter, rumlig tærskel for taktile fornemmelser.

Normalt bruges det til at bestemme den rumlige tærskel for taktile fornemmelser cirkulært estesiometer(Fig. 7.4), som er et kompas med glidende ben. Den mindste tærskel for rumlige forskelle i hudfornemmelser observeres i de mere berøringsfølsomme områder

Ris. 7.4. Cirkulært estesiometer

kah krop. Så på ryggen er den rumlige tærskel for taktile fornemmelser 67 mm, på underarmen - 45 mm, på bagsiden af hånden - 30 mm, på håndfladen - 9 mm ved fingerspidserne - 2,2 mm. Den laveste rumlige tærskel er

Kapitel 7. Følelse 187

stærk fornemmelse er ved spidsen af tungen -1,1 mm. Det er her, at berøringsreceptorerne er tættest placeret.

Smag og olfaktoriske fornemmelser. Smagsreceptorer er smagspærer, sammensat af følsomme smag celler, forbundet med nervefibre (fig. 7.5). Hos en voksen er smagsløgene hovedsageligt placeret ved spidsen, langs kanterne og på bagsiden af den øvre overflade af tungen. Midten af den øvre overflade og hele den nederste del af tungen er ikke følsomme over for smag. Smagsløg findes også på ganen, mandlerne og bagsiden af halsen. Hos børn er fordelingsområdet for smagsløg meget bredere end hos voksne. Opløste varianter tjener som irriterende for smagsløgene.

Receptorer olfaktoriske fornemmelser er olfaktoriske celler, nedsænket i slimhinden i den såkaldte olfaktoriske region (fig. 7.6). Forskellige lugtende stoffer fungerer som irritationsmidler for de olfaktoriske receptorer,

Ris. 7.6. Olfaktoriske receptorer

188 del II. Mentale processer

trænger ind i næsen sammen med luften. Hos en voksen er arealet af olfaktoregionen cirka 480 mm 2. Hos en nyfødt er den meget højere. Dette skyldes det faktum, at de nyfødte fornemmelser er smag og olfaktoriske fornemmelser hos nyfødte. Det er takket være dem, at barnet modtager den maksimale mængde information om verden omkring ham, de giver også den nyfødte tilfredshed med sine grundlæggende behov. I udviklingsprocessen viger olfaktoriske og smagssensationer efter for andre, mere informative fornemmelser og først og fremmest syn.

Det skal bemærkes, at smagsoplevelser i de fleste tilfælde blandes de med de olfaktoriske. Smagsvariationen afhænger i vid udstrækning af blandingen af olfaktoriske fornemmelser. For eksempel med en løbende næse, når lugtesansen er "slukket", virker maden i nogle tilfælde usmagelig. Derudover blandes taktile og temperaturfornemmelser fra receptorer, der befinder sig i området af slimhinden i munden, med smagsfornemmelserne. Således er særegenheden ved "akut" eller "astringerende" fattigdom hovedsageligt forbundet med taktile fornemmelser, og den karakteristiske smag af mynte afhænger i høj grad af irritation af kolde receptorer.

Hvis vi udelukker alle disse urenheder i taktile, temperatur- og olfaktoriske fornemmelser, reduceres de faktiske smagsoplevelser til fire hovedtyper: sød, sur, bitter og salt. Kombinationen af disse fire komponenter giver mulighed for forskellige varianter.

Eksperimentelle undersøgelser af smagssensationer blev udført i laboratoriet hos P.P. Lazarev. For at opnå smagsoplevelserne brugte de: sukker, oxalsyre, bordsalt og kinin. Det har vist sig, at ved hjælp af disse stoffer er det muligt at efterligne de fleste smagsoplevelser. For eksempel giver smagen af en moden fersken en kombination af sødt, surt og bittert i visse proportioner.

Det er også blevet eksperimentelt fundet ud af, at forskellige dele af tungen har forskellig følsomhed over for de fire smagskvaliteter. For eksempel er følsomhed over for sødme maksimal ved tungespidsen og minimum på bagsiden af den, mens følsomhed over for bitter tværtimod er maksimal bagpå og minimum ved spidsen af tungen.

I modsætning til gustatoriske sanser kan olfaktoriske fornemmelser ikke reduceres til kombinationer af grundlæggende lugte. Derfor er der ingen streng klassificering af lugte. Alle lugte er bundet til et bestemt objekt, der besidder dem. For eksempel en blomsterduft, en rosenduft, en jasminduft osv. Udover smagsfornemmelser spiller urenheder fra andre fornemmelser en vigtig rolle for at opnå en duft:

smag (især fra irritation af smagsløg i halsen), taktil og temperatur. Skarpe skarpe lugte af sennep, peberrod, ammoniak indeholder en blanding af taktile og smertefornemmelser, og den forfriskende lugt af menthol er en blanding af kolde fornemmelser.

Du bør også være opmærksom på det faktum, at følsomheden af lugt- og smagsreceptorerne stiger med en sulttilstand. Efter flere timers faste øges den absolutte følsomhed over for slik betydeligt, og i mindre grad følsomheden over for sur. Dette tyder på, at de lugtende og smagssensationer er betydeligt

Kapitel 7. Følelse 189

i det omfang, der er forbundet med behovet for at tilfredsstille et sådant biologisk behov som behovet for mad.

Individuelle forskelle i smagsoplevelser blandt mennesker er små, men der er undtagelser. Så der er mennesker, der er i stand til i langt højere grad at sammenligne komponenterne i lugt eller smag sammenlignet med de fleste mennesker. Smag og olfaktoriske fornemmelser kan udvikles gennem konstant træning. Dette tages i betragtning, når man mestrer en smagers erhverv.

Hørbare fornemmelser. Irriterende for høreorganet er lydbølger, dvs. langsgående vibrationer af luftpartikler, der formerer sig i alle retninger fra det vibrerende legeme, som fungerer som lydkilde.

Alle lyde, som det menneskelige øre opfatter, kan opdeles i to grupper: musikalsk(lyde af sang, lyde af musikinstrumenter osv.) og lyde(alle former for knirk, raslen, slag osv.). Der er ingen streng grænse mellem disse grupper af lyde, da musikalske lyde indeholder lyde, og lyde kan indeholde elementer af musikalske lyde. Menneskelig tale indeholder som regel samtidig lydene fra begge grupper.

Lydbølger kendetegnes ved frekvens, amplitude og vibrationsmåde. Derfor har de auditive fornemmelser følgende tre sider: tonehøjde, som er en afspejling af vibrationsfrekvensen; lydstyrke, som bestemmes af svingningens amplitude bølger; klang, Det er refleksion af bølgeformen.

Pladsen måles i herz, det vil sige i antallet af vibrationer af en lydbølge i sekundet. Det menneskelige øres følsomhed har sine grænser. Den øvre grænse for hørelse hos børn er 22.000 hertz. Ved alderdom falder denne grænse til 15.000 hertz og endnu lavere. Derfor hører ældre ofte ikke høje lyde, såsom græshoppers kvidren. Den nedre grænse for menneskelig hørelse er 16-20 hertz.

Den absolutte følsomhed er højest i forhold til lyde af en gennemsnitlig vibrationsfrekvens - 1000-3000 hertz, og evnen til at skelne tonehøjden varierer betydeligt fra person til person. Den højeste diskrimineringsgrænse observeres blandt musikere og musikinstrument tunere. Eksperimenterne med BN Teplova indikerer, at evnen til at skelne banen hos mennesker i dette erhverv bestemmes af en parameter på 1/20 eller endda 1/30 halvtone. Det betyder, at tuneren mellem to tilstødende taster på et flygel kan høre 20-30 mellemhøjder.

Loudness refererer til den subjektive intensitet af den auditive fornemmelse. Hvorfor subjektiv? Vi kan ikke tale om lydens objektive karakteristika, for som følger af den psykofysiske grundlov er vores sansninger ikke proportionale med intensiteten af den påvirkende stimulus, men logaritmen for denne intensitet. For det andet har det menneskelige øre forskellig følsomhed over for lyde i forskellige højder. Derfor kan lyde, som vi slet ikke hører, eksistere og med den højeste intensitet påvirke vores krop. For det tredje er der individuelle forskelle mellem mennesker med hensyn til absolut følsomhed over for lydstimuli. Praksis bestemmer imidlertid behovet for at måle lydens lydstyrke. Måleenhederne er decibel. En måleenhed er intensiteten af lyden, der stammer fra tikkende et ur i en afstand på 0,5 m fra det menneskelige øre. Så mængden af almindelig menneskelig tale i en afstand af 1 meter

Del II. Mentale processer

Navne

Helmholtz Hermann(1821-1894) - Tysk fysiker, fysiolog og psykolog. Som uddannet fysiker bestræbte han sig på at indføre fysiske metoder til forskning i studiet af en levende organisme. I sit arbejde "On the Conservation of Force" underbyggede Helmholtz matematisk loven om bevarelse af energi og forslaget om, at en levende organisme er et fysisk -kemisk miljø, hvor denne lov nøjagtigt er opfyldt. Han var den første til at måle ledningshastigheden for excitation langs nervefibre, hvilket markerede begyndelsen på studiet af reaktionstid.

Helmholtz leverede betydelige bidrag til teorien om opfattelse. Især i opfattelsens psykologi udviklede han konceptet om ubevidste slutninger, hvorefter den faktiske opfattelse bestemmes af de sædvanlige måder, som en person allerede har, på grund af hvilken den synlige verdens konstanthed bevares, og hvor muskelfornemmelser og bevægelser spiller en væsentlig rolle. På grundlag af dette koncept gjorde han et forsøg på at forklare mekanismerne for rumopfattelse. Efterfulgt af om MV Lomonosov udviklede en tre-komponent teori om farvesyn. Udviklet en resonant teori om hørelse. Derudover yder Helmholtz et væsentligt bidrag til udviklingen af verdens psykologisk videnskab. Så det er

samarbejdspartnere og studerende var V. Wundt, IM.Sechenov m.fl.

vil være 16-22 decibel, støj på gaden (uden sporvogn) - op til 30 decibel, støj i fyrrummet - 87 decibel osv.

Timbre er den specifikke kvalitet, der adskiller lyde af samme tonehøjde og intensitet fra forskellige kilder fra hinanden. Timbre kaldes ofte "farvning" af en lyd.

Forskelle i klang mellem to lyde bestemmes af de forskellige former for lydvibrationer. I det enkleste tilfælde vil formen af lydvibrationen svare til en sinusformet. Sådanne lyde kaldes "simple". De kan kun opnås ved hjælp af specielle enheder. Tæt på en simpel lyd er lyden af en stemmegaffel - en enhed, der bruges til at stemme musikinstrumenter. I dagligdagen støder vi ikke på enkle lyde. Lydene omkring os er sammensat af forskellige lydelementer, så formen på deres lyd svarer som regel ikke til en sinusformet. Men ikke desto mindre opstår musikalske lyde med lydvibrationer i form af en streng periodisk sekvens og med lyde - det modsatte. Formen for lydvibrationer er kendetegnet ved fravær af streng periodisering.

Det skal også huskes på, at vi i dagligdagen opfatter mange enkle lyde, men vi adskiller ikke denne mangfoldighed, fordi alle disse lyde smelter sammen til en. Så for eksempel opfattes to lyde i forskellige højder ofte af os som en lyd med en bestemt klang som følge af deres fusion. Derfor giver kombinationen af simple lyde i et kompleks originalitet til formen af lydvibrationer og bestemmer lydens klang. Lydenes klang afhænger af graden af sammensmeltning af lyde. Jo enklere lydbølgeformen er, desto mere behagelig er lyden. Derfor er det sædvanligt at fremhæve en behagelig lyd - konsonans og ubehagelig lyd - dissonans.

Kapitel 7. Følelse 191

Ris. 7.7. Strukturen af receptorerne for auditive fornemmelser

Den bedste forklaring på arten af auditive fornemmelser er givet af resonans teori om at høre Helmholtz. Som du ved, er slutapparatet i hørenerven organet af Corti, der hviler på hovedmembranen, løber langs hele spiralknoglekanalen, kaldet snegl(fig. 7.7). Hovedmembranen består af et stort antal (ca. 24.000) tværfibre, hvis længde gradvist falder fra cochleaens spids til dens base. Ifølge Helmholtz -resonansteorien er hver sådan fiber afstemt som en streng til en bestemt vibrationsfrekvens. Når lydvibrationer med en bestemt frekvens når cochlea, resonerer en bestemt gruppe fibre i hovedmembranen, og kun de celler i Cortis organ, der hviler på disse fibre, er spændte. De kortere fibre i bunden af cochlea reagerer på højere lyde, mens de længere fibre i spidsen reagerer på lavere lyde.

Det skal bemærkes, at medarbejderne i Pavlovs laboratorium, der studerede hørelsens fysiologi, kom til den konklusion, at Helmholtz teori ganske præcist afslører arten af auditive fornemmelser.

Visuelle fornemmelser. Irriterende for synsorganet er lys, det vil sige elektromagnetiske bølger med en længde på 390 til 800 nanometer (millimikron er en milliontedel af en millimeter). Bølger af en vis længde får en person til at føle en bestemt farve. For eksempel er følelserne af rødt lys forårsaget af bølger på 630-800 nanometer lange, gule - af bølger fra 570 til 590 nanometer, grønne - af bølger fra 500 til 570 nanometer, blå - af bølger fra 430 til 480 nanometer.

Alt, hvad vi ser, har farve, så de visuelle fornemmelser er farvefornemmelserne. Alle farver er opdelt i to store grupper: farver achromatisk og farver kromatisk. Achromatic omfatter hvid, sort og grå. Alle andre farver (rød, blå, grøn osv.) Er kromatisk.

192 del II. Mentale processer

Fra psykologiens historie

Høre teorier

Det skal bemærkes, at Helmholtz resonans teori om hørelse ikke er den eneste. For eksempel fremsatte den britiske fysiker E. Rutherford i 1886 en teori, hvormed han forsøgte at forklare principperne for kodning af lydens tonehøjde og intensitet. Hans teori indeholdt to udsagn. Først efter hans mening får lydbølgen hele trommehinden (membranen) til at vibrere, og vibrationernes frekvens svarer til lydens frekvens. For det andet indstiller membranens vibrationsfrekvens hyppigheden af nerveimpulser, der transmitteres langs hørenerven. For eksempel får en tone med en frekvens på 1000 hertz membranen til at vibrere 1000 gange i sekundet, som følge heraf udledes fibrene i hørenerven med en frekvens på 1000 pulser pr. Sekund, og hjernen fortolker dette som en bestemt højde. Da det i denne teori blev antaget, at højden afhænger af ændringerne i lyd i tid, blev den kaldt den tidsmæssige teori (i nogle litteratur kaldes den også for frekvenslæren).

Det viste sig, at Rutherfords hypotese ikke er i stand til at forklare alle fænomenerne i auditive fornemmelser. For eksempel blev det fundet, at nervefibre ikke kan overføre mere end 1000 impulser pr. Sekund, og så er det uklart, hvordan en person opfatter en tonehøjde med en frekvens på mere end 1000 hertz.

I 1949 forsøgte W. Weaver at ændre Rutherfords teori. Han foreslog, at frekvenser over 1000 hertz kodes af forskellige grupper af nervefibre, som hver især aktiveres i et lidt andet tempo. Hvis for eksempel en gruppe neuroner producerer 1000 impulser pr. Sekund, og. derefter 1 millisekund senere begynder en anden gruppe neuroner at udsende 1000 pulser pr. sekund, så vil kombinationen af pulser fra disse to grupper give 2000 pulser pr. sekund.

Efter nogen tid blev det imidlertid konstateret, at denne hypotese er i stand til at forklare opfattelsen af lydvibrationer, hvis frekvens ikke overstiger 4000 hertz, og vi kan høre højere lyde. Da Helmholtz teori mere præcist kan forklare, hvordan det menneskelige øre opfatter lyde af forskellige tonehøjder, er det nu mere accepteret. Retfærdigvis skal det besvares, at hovedideen med denne teori blev udtrykt af den franske anatomist Joseph Guichard Duvernier, der i 1683 foreslog, at frekvensen er kodet af tonehøjde mekanisk, ved resonans.

Præcis hvordan membranen vibrerer vides ikke før i 1940, da Georg von Bekesy var i stand til at måle dens bevægelser. han fandt ud af, at membranen ikke opførte sig som et klaver med separate strenge, men som et ark, der blev rystet i den ene ende. Når en lydbølge kommer ind i øret, begynder hele membranen at vibrere (vibrere), men på samme tid afhænger stedet for den mest intense bevægelse af lydens tonehøjde. Høje frekvenser forårsager vibrationer i den nærmeste ende af membranen; efterhånden som frekvensen stiger, skifter vibrationen til det ovale vindue. For dette og for en række andre undersøgelser af hørelse modtog von Bekesy Nobelprisen i 1961.

Samtidig skal det bemærkes, at denne lokalitetsteori forklarer mange, men ikke alle, fænomener med pitchopfattelse. Især er det største problem forbundet med lavfrekvente toner. Faktum er, at ved frekvenser under 50 hertz vibrerer alle dele af basilarmembranen på omtrent samme måde. Det betyder, at alle receptorer aktiveres ens, hvilket betyder, at vi ikke har mulighed for at skelne mellem frekvenser under 50 hertz. Faktisk lagde vi os til at skelne en frekvens på kun 20 hertz.

På nuværende tidspunkt er der således ingen fuldstændig forklaring på mekanismerne for auditive sansninger.

Sollys består, ligesom lyset fra enhver kunstig kilde, af bølger af forskellige længder. På samme tid vil ethvert objekt eller fysisk krop blive opfattet i en strengt defineret farve (kombination af farver). Farven på et bestemt objekt afhænger af hvilke bølger og i hvilken andel der reflekteres af dette objekt. Hvis et objekt jævnt afspejler alle bølger, det vil sige, at det er kendetegnet ved mangel på refleksionsselektivitet, vil dets farve være akromatisk. Hvis det er kendetegnet ved selektiviteten af bølgerefleksion, dvs. reflekterer

Kapitel 7. Følelse 193

overvejende bølger af en vis længde og absorberer resten, så vil objektet blive malet i en bestemt kromatisk farve.

Akromatiske farver adskiller sig kun fra hinanden i lethed. Letheden afhænger af objektets reflektionskoefficient, det vil sige af hvilken del af hændelsen tænde han afspejler. Jo højere reflektans, jo lysere farve. Så for eksempel afspejler hvidt skrivepapir afhængigt af dets karakter fra 65 til 85% af lysindfaldet på det. Sort papir indpakket i fotografisk papir har en refleksion på 0,04, hvilket betyder, at det kun reflekterer 4% af det indfaldende lys, og godt sort fløjl reflekterer kun 0,3% af det indfaldende lys - dets reflektans er 0,003.

Kromatiske farver er kendetegnet ved tre egenskaber: lethed, farvetone og mætning. Farvetonen afhænger af, hvilke bølgelængder der hersker i lysstrømmen reflekteret af det givne objekt. Mætning ekspressionsgraden for en given farvetone kaldes, det vil sige graden af forskel mellem en farve og grå, som er den samme i lethed. Farvens mætning afhænger af, hvor meget disse bølgelængder hersker i lysstrømmen, som bestemmer dens farvetone.

Det skal bemærkes, at vores øje har ulige følsomhed over for lysbølger af forskellig længde. Som et resultat forekommer farverne i spektret med objektiv lighed i intensitet os ulige i lethed. Den letteste, vi synes, er gul, og den mørkeste - blå, fordi øjet følsomhed over for bølger af denne længde er 40 gange lavere end øjet følsomhed over for gul. Det skal bemærkes, at følsomheden af det menneskelige øje er meget høj. For eksempel kan en person skelne omkring 200 overgangsfarver mellem sort og hvid. Det er imidlertid nødvendigt at adskille begreberne "øjenfølsomhed" og "synsskarphed".

Synsstyrke kaldes normalt evnen til at skelne mellem små og fjerne objekter. Jo mindre de genstande, øjet er i stand til at se under særlige forhold, jo højere er synsstyrken. Synsskarphed er kendetegnet ved et minimalt mellemrum mellem to punkter, som fra en given afstand opfattes adskilt fra hinanden og ikke smelter sammen til et. Denne værdi kan kaldes den rumlige tærskel for syn.

I praksis er alle farver, vi opfatter, selv dem, der synes at have samme farve, et resultat af en kompleks interaktion mellem lysbølger af forskellig længde. Bølger af forskellig længde kommer ind i vores øje på samme tid, og bølgerne blandes, hvilket resulterer i, at vi ser en bestemt farve. Lovene om farveblanding blev fastlagt ved arbejdet i Newton og Helmholtz. Af disse love er to af størst interesse for os. For det første kan du for hver kromatisk farve vælge en anden kromatisk farve, som, når den blandes med den første, giver en achromatisk farve, dvs. hvid eller grå. Disse to farver kaldes normalt komplementære. Og for det andet opnås en tredje ved at blande to ikke -komplementære farver - en mellemfarve mellem de to første. Et meget vigtigt punkt følger af ovenstående love: Alle farvetoner kan opnås ved at blande tre tilsvarende valgte kromatiske farver. Denne position er ekstremt vigtig for at forstå farvenes natur.

194 del II. Mentale processer

For at forstå arten af farvesyn, lad os se nærmere på teorien om tricolor vision, hvis idé blev fremsat af Lomonosov i 1756, udtrykt af T. Jung 50 år senere og 50 år senere udviklet mere detaljeret af Helmholtz. Ifølge Helmholtz-teorien antages det, at øjet har følgende tre fysiologiske apparater: rødfornemmende, grønfornemmende og violetfølende. Isoleret spænding fra førstnævnte giver fornemmelsen af en rød farve. Den isolerede fornemmelse af det andet apparat giver fornemmelsen af grønt, og spændingen fra det tredje giver følelsen af violet. Men som regel påvirker lys samtidigt alle tre enheder eller mindst to af dem. På samme tid giver excitationen af disse fysiologiske apparater med forskellige intensiteter og i forskellige proportioner i forhold til hinanden alle de kendte kromatiske farver. Fornemmelsen af hvidt vises, når alle tre enheder er jævnt begejstrede.

Denne teori forklarer godt mange fænomener, herunder sygdommen ved delvis farveblindhed, hvor en person ikke skelner mellem individuelle farver eller farvenuancer. Oftest bemærkes manglende evne til at skelne nuancer af rødt eller grønt. Denne sygdom blev opkaldt efter den engelske kemiker Dalton, der led af den.

Evnen til at se bestemmes af tilstedeværelsen af nethinden i øjet, som er en forgrening af synsnerven, der kommer ind i bagsiden af øjeæblet. Der er to typer apparater i nethinden: kogler og stænger (så navngivet på grund af deres form). Stænger og kegler er terminalapparatet for synsfibren i synsnerven. Nethinden i det menneskelige øje indeholder omkring 130 millioner stænger og 7 millioner kegler, som er ujævnt fordelt over nethinden. Koglerne fylder nethindens centrale fovea, det vil sige stedet, hvor billedet af objektet, vi kigger på, falder ind. Antallet af kogler falder mod nethindens kanter. Der er flere stænger i kanterne på nethinden, i midten er de praktisk talt fraværende (figur 7.8).

Keglerne har lav følsomhed. Et stærkt nok lys er nødvendigt for at udløse deres reaktion. Derfor ser vi ved hjælp af kogler i stærkt lys. De kaldes også dagvisionsapparat. Stænger er mere følsomme, og med deres hjælp ser vi om natten, hvorfor de kaldes nattesynsapparat. Det er imidlertid kun ved hjælp af kogler, vi skelner farver, da de bestemmer evnen til at fremkalde kromatiske fornemmelser. Derudover giver koglerne den nødvendige synsstyrke.

Der er mennesker, der ikke har et fungerende kegleapparat, og de ser alt omkring dem kun i grå farve. Denne sygdom kaldes fuldstændig farveblindhed. Omvendt er der tidspunkter, hvor stangapparatet ikke fungerer. Sådanne mennesker kan ikke se i mørket. Deres sygdom kaldes hæmeralopi(eller "natblindhed").

Afslutning af vores overvejelse af visuelle fornemmelser, skal vi dvæle ved flere synsfænomener. Så den visuelle fornemmelse stopper ikke i samme øjeblik, som stimulans handling stopper. Det varer noget mere tid. Dette skyldes, at visuel ophidselse har en vis inerti. Denne fortsættelse af fornemmelsen i nogen tid kaldes på en positiv konsekvent måde.

Kapitel 7. Følelse 195

Ris. 7.8. Synreceptorer

For at observere dette fænomen i praksis skal du sidde nær lampen om aftenen og lukke øjnene i to eller tre minutter. Åbn derefter dine øjne og kig på lampen i to til tre sekunder, luk derefter øjnene igen og dæk dem med din hånd (så lyset ikke trænger ind gennem øjenlågene). Du vil se et lysbillede af en lampe mod en mørk baggrund. Det skal bemærkes, at det er netop på grund af dette fænomen, at vi ser film, når vi ikke mærker filmens bevægelse på grund af det positive sekventielle billede, der opstår efter rammens eksponering.

Et andet visuelt fænomen er forbundet med en negativ sekventiel måde. Essensen af dette fænomen er, at efter eksponering for lys i nogen tid forbliver fornemmelsen af en påvirkende stimulus modsat i lethed. Læg f.eks. To tomme hvide papirark foran dig. Læg en firkant med rødt papir i midten af en af dem. Tegn et lille kryds i midten af den røde firkant og se på det i 20-30 sekunder uden at tage øjnene af. Flyt derefter blikket til et tomt hvidt ark. Efter et stykke tid vil du se billedet af en rød firkant på den. Kun hans farve vil være anderledes - blågrøn. Efter et par sekunder begynder den at blive bleg og forsvinder snart. Billedet af firkanten er det negative sekventielle billede. Hvorfor er billedet af firkanten grønlig-blå? Faktum er, at denne farve er komplementær til den røde farve, det vil sige, at deres fusion giver en achromatisk farve.

Spørgsmålet kan opstå: hvorfor vi under normale forhold ikke bemærker fremkomsten af negative sekventielle billeder? Kun fordi vores øjne konstant bevæger sig, og visse dele af nethinden ikke har tid til at blive trætte.

196 del II. Mentale processer

Fra psykologiens historie

Teorier om farvesyn

I betragtning af problemet med farvesyn, skal det bemærkes, at tricolor -visionsteorien ikke er den eneste i verdensvidenskab. Der er andre synspunkter om farvesynets art. Således bemærkede Ewald Goering i 1878, at alle farver kan beskrives som bestående af en eller to af følgende fornemmelser: rød, grøn, gul og blå. Goering bemærkede også, at en person aldrig opfatter noget som rødgrønt eller gulligt-blåt; en blanding af rødt og grønt ser mere ud til at se gult ud, og en blanding af gul og blå er mere tilbøjelig til at se hvid ud. Af disse observationer følger det, at rødt og grønt danner et modstanders par - ligesom gul og blå - og at farverne, der udgør en modstanders par, ikke kan opfattes på samme tid. Begrebet "modstanderpar" blev videreudviklet i undersøgelser, hvor emnet først kiggede på farvet lys og derefter på en neutral overflade. Som et resultat, ved undersøgelse af en neutral overflade, så motivet på den en farve, der supplerer den originale. Disse fænomenologiske observationer fik Goering til at foreslå en anden teori om farvesyn, kaldet teorien om modstanderens farver.

Goering mente, at der er to typer farvefølsomme elementer i det visuelle system. Den ene type reagerer på rød eller grøn, den anden på blå eller gul. Hvert element reagerer modsat på sine to modstanders farver: for et rødgrønt element for eksempel øges reaktionskraften, når rødt præsenteres og falder, når grønt præsenteres. Da elementet ikke kan reagere i to retninger på én gang, når to modstanders farver præsenteres, opfattes gul på samme tid.

Teorien om modstanders farver, med en vis grad af objektivitet, kan forklare en række fakta. Især ifølge en række forfattere forklarer det, hvorfor vi ser præcis de farver, vi ser. For eksempel opfatter vi kun én tone - rød eller grøn, gul eller blå - når balancen kun forskydes i én type modstanderpar, og vi opfatter kombinationer af toner, når balancen forskydes for begge typer modstanderpar. Objekter opfattes aldrig som rødgrøn eller

gul-blå, fordi elementet ikke kan reagere i to retninger på én gang. Desuden forklarer denne teori, hvorfor emner, der først kiggede på farvet lys og derefter på en neutral overflade, siger, at de ser komplementære farver; hvis emnet for eksempel først ser på rødt, så bliver den røde komponent i parret træt, hvilket resulterer i, at den grønne komponent kommer i spil. ...

Således kan du i den videnskabelige litteratur finde to teorier om farvesyn - tricolor (trikromatisk) og teorien om modstanderens farver, og hver af dem kan forklare nogle fakta, og nogle kan ikke. I årenes løb blev disse to teorier i mange forfatteres værker betragtet som alternative eller konkurrencedygtige, indtil forskere foreslog en kompromisteori i to trin.

Ifølge to-trins teorien giver de tre typer af receptorer, der betragtes i den tre-kromatiske teori, information til modstanderpar placeret på et højere niveau i det visuelle system. Denne hypotese blev fremsat, da farve-modsatte neuroner blev fundet i thalamus, en af de mellemliggende forbindelser mellem nethinden og den visuelle cortex. Undersøgelser har vist, at disse nerveceller har spontan aktivitet, som stiger, når man reagerer på et bølgelængdeområde og falder, når man reagerer på et andet. For eksempel bliver nogle celler placeret på et højere niveau i det visuelle system hurtigere, når nethinden stimuleres med blåt lys, end når det stimuleres med gult lys; sådanne celler danner det biologiske grundlag for det blågule modstanderpar. Følgelig har målrettede undersøgelser etableret tilstedeværelsen af tre typer receptorer samt farve-modsatte neuroner placeret i thalamus.

Dette eksempel demonstrerer overbevisende, hvor kompleks en person er. Det er sandsynligt, at mange domme om mentale fænomener, der forekommer os at være sande efter et stykke tid, kan stilles spørgsmålstegn ved, og disse fænomener vil have en helt anden forklaring.

Kapitel 7. Følelse 197

Ris. 7.9. Balancere receptorer

Proprioceptive fornemmelser. Husk, proprioceptive fornemmelser omfatter fornemmelser af bevægelse og balance. Balancereceptorer er placeret i det indre øre (figur 7.9). Sidstnævnte består af tre dele:

vestibuler, halvcirkelformede kanaler og cochlea. Ligevægtsreceptorer er på forhånd.

Bevægelsen af væske irriterer nerveenderne på de indre vægge i det indre øres halvcirkelformede rør, hvilket er kilden til en følelse af balance. Det skal bemærkes, at vi under normale forhold får en følelse af balance ikke kun fra de navngivne receptorer. For eksempel, når vores øjne er åbne, bestemmes kroppens position i rummet også ved hjælp af visuel information samt motoriske og hudfornemmelser gennem de oplysninger, de sender om bevægelse eller oplysninger om vibrationer. Men under nogle særlige forhold, for eksempel ved dykning i vand, kan vi kun modtage information om kroppens position ved hjælp af en følelse af balance.

Det skal bemærkes, at de signaler, der kommer fra balanceceptorerne, ikke altid når vores bevidsthed. I de fleste tilfælde reagerer vores krop automatisk på ændringer i kropsposition, det vil sige på niveauet af ubevidst regulering.

Receptorer til kinæstetiske (motoriske) fornemmelser findes i muskler, sener og ledflader. Disse fornemmelser giver os en idé om størrelsen og hastigheden af vores bevægelse, såvel som den position, hvor denne eller den del af vores krop er placeret. Motoriske fornemmelser spiller en meget vigtig rolle i koordineringen af vores bevægelser. Ved at udføre denne eller den bevægelse modtager vi, eller rettere vores hjerne, konstant signaler fra receptorer placeret i muskler og på overfladen af led. Hvis en persons processer til dannelse af bevægelsesfornemmelser forstyrres, kan han ikke lukke øjnene, da han ikke kan opretholde balance i bevægelse. Denne tilstand kaldes ataksi eller bevægelsesforstyrrelse.

198 del II. Mentale processer

Røre ved. Det skal også bemærkes, at interaktionen mellem motoriske og hudfornemmelser gør det muligt at studere emnet mere detaljeret. Denne proces - processen med at kombinere hud og motoriske fornemmelser - kaldes røre ved. I en detaljeret undersøgelse af interaktionen mellem disse typer sansninger blev der opnået interessante eksperimentelle data. Således blev der anvendt forskellige figurer på huden på emnernes underarm, der sad med lukkede øjne: cirkler, trekanter, rhombusser, stjerner, figurer af mennesker, dyr osv. De blev dog alle opfattet som cirkler. Resultaterne var kun lidt bedre, da disse tal blev anvendt på en fast håndflade. Men så snart forsøgspersonerne fik lov at mærke figurerne, bestemte de straks umiskendeligt deres form.

For at røre, det vil sige til en kombination af hud- og motoriske fornemmelser, er vi forpligtet til at kunne vurdere objekternes egenskaber som hårdhed, blødhed, glathed, ruhed. For eksempel afhænger følelsen af fasthed hovedsageligt af, hvor meget modstand kroppen udøver, når man trykker på den, og vi bedømmer dette ud fra graden af muskelspændinger. Derfor er det umuligt at bestemme hårdheden eller blødheden af et objekt uden deltagelse af bevægelsesfornemmelser.

Afslutningsvis bør du henlede din opmærksomhed på, at næsten alle former for fornemmelser er forbundet med hinanden. Takket være denne interaktion modtager vi de mest komplette oplysninger om verden omkring os. Disse oplysninger er imidlertid kun begrænset til oplysninger om objekters egenskaber. Et holistisk billede af et objekt som helhed opnås gennem opfattelse.

Kontrol spørgsmål

1. Hvad er "sensation"? Hvad er de vigtigste kendetegn ved denne mentale proces?

2. Hvad er den fysiologiske følelsesmekanisme? Hvad er en analysator?

3. Hvad er sansernes refleks?

4. Hvilke begreber og teorier om sansninger kender du?

5. Hvilken klassificering af fornemmelser kender du?

6. Hvad er "sensationsmodalitet"?

7. Beskriv hovedtyperne af fornemmelser.

8. Fortæl os om de grundlæggende egenskaber ved fornemmelser.

9. Hvad ved du om de absolutte og relative tærskler for fornemmelser?

10. Fortæl os om den grundlæggende psykofysiske lov. Hvad ved du om Webers konstant?

11. Tal om sensorisk tilpasning.

12. Hvad er sensibilisering?

13. Hvad ved du om hudfornemmelser?

14. Fortæl os om de fysiologiske mekanismer ved visuelle fornemmelser. Hvilke teorier om farvesyn kender du?

15. Tal om dine auditive fornemmelser. Hvad ved du om resonant høringsteori?

1. Ananiev B.G. Om problemerne med moderne menneskelig viden / Academy of Sciences of USSR, Institute of Psychology. - M.: Nauka, 1977.

2. Vekker L. M. Mentale processer: I 3 bind. T. 1. - L.: Forlag til Leningrad State University, 1974.

3. Vygotsky L.S. Samlede værker: I 6 bind. Bind 2: Problemer med almen psykologi / Ch. red. A. V. Zaporozhets. - M.: Pædagogik, 1982.

4. Gelfand S.A. Høring. En introduktion til psykologisk og fysiologisk akustik. - M., 1984.

5. Zabrodin Yu.M., Lebedev A.N. Psykofysiologi og psykofysik. - M.: Nauka, 1977.

6. A. V. Zaporozhets Udvalgte psykologiske værker: I 2 bind Vol. 1: Mental udvikling af et barn / Ed. V.V.Davydova, V.P. Zinchenko. - M.: Pædagogik, 1986.

7. Krylova A. L. Den funktionelle organisation af det auditive system: en lærebog. - M.: Forlag til Moskva Statsuniversitet, 1985.

8. Lindsay P., Norman D. Informationsbehandling hos mennesker: En introduktion til psykologi / Pr. fra engelsk red. A.R. Luria. - M.: Mir, 1974.

9. Luria A.R. Følelse og opfattelse. - M.: Forlag til Moskva Statsuniversitet, 1975.

10. Leontiev A. N. Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed. 2. udgave - M.: Politizdat, 1977.

11. Neisser W. Kognition og virkelighed: Kognitiv psykologis betydning og principper / pr. fra engelsk under i alt. red. B. M. Velichkovsky. - M.: Fremskridt, 1981.

12. Silent R.S. Psykologi: Lærebog for studerende. højere. ped. undersøgelse. institutioner: I 3 bøger. Bestil. 1:

Generelle grundlag for psykologi. - 2. udgave - M.: Vlados 1998.

13. Generel psykologi: Et foredragsforløb / Komp. E.I. Rogov. - M.: Vlados, 1995.

14. Rubinstein S.L. Fundamentals of General Psychology. - SPb.: Peter, 1999.

15. Fress P., Piaget J. Eksperimentel psykologi / lør. artikler. Om. fra fr.:

Problem 6. - M.: Fremskridt, 1978.

Børns sanseorganer i begyndelsen af førskolealderen ligner struktur og nogle funktioner i deres funktion til voksnes sanseorganer. Samtidig er det i førskolealderen, at børns fornemmelser og opfattelser udvikler sig, og de vigtigste kvaliteter ved deres sansning dannes. Udviklingen af visse former for fornemmelser (herunder synsskarphed) bestemmes af, at de er inkluderet i løsningen af flere og flere nye problemer, hvilket kræver en mere subtil sondring mellem individuelle tegn og egenskaber ved objekter. I denne forbindelse får motiverne og betingelserne for implementering af forskellige typer aktiviteter en afgørende betydning for effektiviteten af forskellige fornemmelser.

Førskolealder (fra 3 til 7 år) er en direkte fortsættelse af tidlig alder med hensyn til generel følsomhed, udført af irrepressibiliteten af det ontogenetiske udviklingspotentiale. Dette er perioden med at mestre det sociale rum for menneskelige relationer gennem kommunikation med nære voksne samt gennem leg og reelle relationer til jævnaldrende.

Førskolealderen bringer barnet nye fundamentale præstationer. I førskolealderen opdager et barn, der mestrer verden med permanente ting, mestrer brugen af et stigende antal objekter i henhold til deres funktionelle formål og oplever en værdimæssig holdning til den omgivende objektive verden, med forbløffelse opdager en vis relativitet af tingenes konstantitet . Samtidig forstår han selv den menneskeskabte verdens dobbelte natur, der er skabt af menneskelig kultur: konstantiteten af en tings funktionelle formål og relativiteten af denne konstans. I omskiftelighederne i forholdet til voksne og med jævnaldrende lærer barnet gradvist subtil refleksion over en anden person. I løbet af denne periode, gennem et forhold til en voksen, udvikler evnen til at identificere sig med mennesker såvel som med eventyrlige og imaginære karakterer med naturlige genstande, legetøj, billeder osv. Intensivt.

Samtidig opdager barnet selv de positive og negative isolationskræfter, som han skal mestre i en senere alder. Ved at føle behovet for kærlighed og godkendelse, indse dette behov og afhængighed af det, lærer barnet de accepterede positive kommunikationsformer, der er passende i forhold til mennesker omkring ham. Han går videre i udviklingen af verbal kommunikation og kommunikation gennem udtryksfulde bevægelser, handlinger, der afspejler følelsesmæssig disposition og en vilje til at opbygge positive relationer.

I førskolealderen fortsætter den aktive beherskelse af egen krop (koordinering af bevægelser og handlinger, dannelsen af et billede af kroppen og værdimæssige holdninger til den). I løbet af denne periode begynder barnet at få interesse for en persons kropslige struktur, herunder kønsforskelle, hvilket bidrager til udviklingen af seksuel identifikation.

Fysisk aktivitet, koordinering af bevægelser og handlinger, ud over generel fysisk aktivitet, er afsat til barnet og udviklingen af specifikke bevægelser og handlinger relateret til køn. I løbet af denne periode udvikler tale, evnen til at erstatte, til symbolsk handling og brug af tegn, visuel-effektiv og visuel-figurativ tænkning, fantasi og hukommelse fortsat hurtigt at udvikle sig. Det nye, uimodståelige, naturlige for denne periode med ontogenese, ønsket om at mestre kroppen, mentale funktioner og sociale måder at interagere med andre mennesker på, giver barnet en følelse af overfyldning og livsglæde. Samtidig føler barnet behov for at bevare de mestrede handlinger gennem deres utrættelige reproduktion. I disse perioder nægter barnet kategorisk at tilegne sig nye ting (lytte til nye fortællinger, mestre nye handlingsmetoder osv.), Han gengiver entusiastisk det kendte. Hele barndomsperioden fra tre til syv år observeres denne tendens til tidlig menneskelig ontogenese: den uigenkaldelige, hurtige udvikling af mentale egenskaber, afbrudt af markante stop - perioder med stereotyp gengivelse af det opnåede. I en alder af tre til syv år udvikler barnets selvbevidsthed sig så meget, at det giver anledning til at tale om barnets personlighed. [5, s. 200].

Sensorisk uddannelse er baseret på viden om det generelle udviklingsforløb for fornemmelser i førskolealderen og på viden om de betingelser, som denne udvikling afhænger af. Hvordan går udviklingen af fornemmelser hos førskolebørn?

Udvikling af visuelle fornemmelser. De vigtigste ændringer i førskolebørns visuelle fornemmelser sker i udviklingen af synsskarphed (det vil sige evnen til at skelne mellem små eller fjerne objekter) og i udviklingen af sløvhed ved at skelne farvenuancer.

Man tror ofte, at jo mindre barnet er, jo bedre, jo skarpere er hans syn. Faktisk er dette ikke helt sandt. Undersøgelsen af synsskarphed hos børn 4-7 år viser, at synsskarphed hos yngre førskolebørn er lavere end hos ældre førskolebørn. Så når man måler den største afstand, hvorfra børn i forskellige aldre er i stand til at skelne figurer vist til dem af samme størrelse, viste det sig, at for børn 4-5 år er denne afstand lig (i gennemsnitlige tal) 2 m 10 cm , for børn 5-6 år 2 m 70 cm, og for børn 6 - 7 år gamle 3 m.

På den anden side, ifølge forskningsdataene, kan synsskarphed hos børn stige kraftigt under indflydelse af den korrekte organisering af øvelser for at skelne fjerne objekter. Så hos yngre førskolebørn stiger det hurtigt i gennemsnit med 15 - 20%og i ældre førskolealder - med 30%.

Hvad er hovedbetingelsen for en vellykket uddannelse af synsskarphed? Denne betingelse er, at barnet får en så forståelig og interessant opgave for ham, som kræver, at han skelner en fra andre objekter, der er fjernt fra ham.

Lignende opgaver kan gives i form af et spil, som f.eks. Kræver, at barnet viser i hvilken af flere identiske kasser på hylden et billede eller legetøj er skjult (denne boks er markeret med et figurikon, der er lidt anderledes end dem indsat på andre kasser, som spilleren kender på forhånd). I begyndelsen "gætter" børn det kun vagt blandt andre, og efter flere gentagelser af spillet skelner de allerede klart og bevidst ikonet, der er afbildet på det.

Således bør den aktive udvikling af evnen til at skelne mellem fjerne objekter finde sted i processen med en eller anden specifik og meningsfuld aktivitet for barnet og på ingen måde gennem formel "træning". Formel "træning" af synsskarphed forbedrer det ikke kun, men i nogle tilfælde kan det endda medføre direkte skade - hvis det samtidig overudvider barnets syn eller tillader det at undersøge et objekt under forhold med meget svag, for stærk eller ujævn , flimrende belysning. Især bør du undgå at lade børn se på meget små genstande, der skal holdes tæt på deres øjne.

Hos førskolebørn går synshandicap undertiden ubemærket hen. Derfor kan et barns adfærd, som forklares med, at det ikke ser godt, tolkes forkert og foreslå forkerte pædagogiske konklusioner. For eksempel forsøger læreren, uden at vide om sin nærsynethed, forgæves at henlede opmærksomheden på detaljerne i billedet, som han ikke kan se, i stedet for at sætte en nærsynet lillebørn tættere på den pågældende billedbog. Derfor er det altid nyttigt for pædagogen at være interesseret i medicinske data om børns synetilstand og selv kontrollere deres synsstyrke.

I førskolealderen udvikler børn signifikant nøjagtighed ved at skelne farvenuancer. Selv om de fleste børn i begyndelsen af førskolealderen præcist kan skelne mellem hovedfarverne i spektret, er sondringen mellem lignende nuancer hos førskolebørn stadig ikke perfekt nok. Eksperimenter, der kræver, at et barn vælger den samme nuance til den viste nuance, viser, at antallet af fejl, som børn i 4-7 års alderen laver under denne proces, falder hurtigt: hvis for fire-årige er antallet af fejl stadig meget høj og når 70%, så for børn 5-6 år er fejl normalt ikke mere end 50%og med 7 år - mindre end 10%.

Hvis et barn konstant støder på farvede materialer i sin aktivitet, og han nøjagtigt skal skelne mellem nuancer, vælge dem, sammensætte farver osv., Når hans farvediskriminerende følsomhed som regel et højt udviklingsniveau. En vigtig rolle i dette spilles af børnenes fremførelse af sådanne værker som at lægge farvede mønstre, applikationsværker af naturfarvede materialer, male med maling osv.

Det skal huskes på, at børn i nogle, omend ret sjældne tilfælde, har farvesyneforstyrrelser. Barnet ser ikke nuancer af rødt eller grønt og blander dem sammen. I andre, endnu sjældnere tilfælde, skelnes nogle nuancer af gul og blå dårligt. Endelig er der også tilfælde af fuldstændig "farveblindhed", hvor kun forskelle i lethed mærkes, men farverne i sig selv slet ikke mærkes. Undersøgelsen af farvesyn kræver brug af specielle borde og skal udføres af specialister.

Udvikling af auditive fornemmelser. Lydfornemmelser, ligesom visuelle fornemmelser, er især vigtige i et barns mentale udvikling. Hørelse er afgørende for udviklingen af tale. Hvis barnets hørfølsomhed er nedsat eller stærkt reduceret, kan tale ikke udvikle sig normalt. Hørbar følsomhed, der dannes i den tidlige barndom, udvikler sig fortsat hos førskolebørn.

At skelne lyden af talen forbedres i processen med verbal kommunikation. Differentiering af musikalske lyde forbedres med musikundervisning. Således er hørselsudviklingen i høj grad afhængig af uddannelse.

Et træk ved børns auditive følsomhed er, at det er præget af store individuelle forskelle. Nogle førskolebørn har en meget høj auditiv følsomhed, mens andre tværtimod har en stærkt reduceret hørelse.

Tilstedeværelsen af store individuelle udsving i følsomheden for at skelne hyppigheden af lyde fører undertiden til en forkert antagelse om, at auditiv følsomhed angiveligt kun afhænger af medfødte tilbøjeligheder og ikke ændrer sig væsentligt under barnets udvikling. Faktisk forbedres hørelsen med alderen. Hørfølsomheden stiger i gennemsnit i gennemsnit mellem børn i alderen 6 til 8 år.

Det blev konstateret, at følsomheden for at skelne mellem tonehøjder udvikler sig særligt hurtigt under systematiske musikundervisning.

Følsomheden for at skelne tonehøjden kan øges kraftigt også ved hjælp af særlige øvelser. Ud over udviklingen af alle andre fornemmelser bør disse øvelser imidlertid ikke bestå i en enkel "træning", men skal udføres på en sådan måde, at barnet aktivt løser problemet - for at bemærke forskellen i banen af de lyde, der sammenlignes - og så han altid ved, om han gav det korrekte svar. Denne form for øvelse kan udføres med førskolebørn i form af et didaktisk spil, organiseret efter typen af velkendte spil "med korrekt gæt."

I pædagogisk arbejde med førskolebørn skal der lægges særlig vægt på, om barnet hører godt. Dette er nødvendigt, fordi hos børn er et fald i hørbar følsomhed ikke altid bemærket af andre på grund af det faktum, at barnet dårligt, ikke klart og ikke helt hører talen henvendt til ham, men ofte gætter korrekt om, hvad der blev sagt af udtryk for talerens ansigt ved læbernes bevægelse og til sidst i henhold til den herskende situation, hvor de henviser til ham. Med sådan "halvhøring" kan barnets mentale udvikling, især hans taleudvikling, blive forsinket. Fænomener som sløret tale, tilsyneladende fravær og uforståelighed forklares ofte ved barnets nedsatte hørelse. Børns høretilstand bør overvåges særligt omhyggeligt, da dens mangler observeres oftere end manglerne ved andre fornemmelser.

Da vidende, at barnets hørelse ikke er tilstrækkeligt udviklet, skal pædagogen først sørge for at give ham de mest gunstige betingelser for hørelsesopfattelse, det vil sige at sikre, at barnet sidder tættere på taleren eller læseren; Når du taler med ham, skal du udtale ordene tydeligere, og når det er nødvendigt, skal du roligt gentage, hvad der blev sagt igen. For det andet bør man uddanne sin hørelse, få ham til at øve sig på at lytte. Til dette er det nyttigt at introducere sådanne meningsfulde aktiviteter og spil, der kræver, at barnet lytter omhyggeligt til bløde lyde, og som ikke tillader udskiftning af hørelse med syn eller gæt.

Ud over musikundervisning og spil, som vi allerede har nævnt, spiller organisationen af det korrekte "hørelsesregime" i gruppen en vigtig rolle i hørelseskulturen. Det er nødvendigt, at der i gruppen af børn, der studerer eller leger, ikke er konstant støj og skrig, som ikke kun trætter børn meget, men er ekstremt ugunstige for deres hørsels uddannelse. I en alt for støjende gruppe lytter barnet ikke til andre, hører sig selv dårligt, vænner sig til kun at reagere på meget høje lyde og begynder at tale for højt. Nogle gange er det læreren, der er skyld i dette, som lærer at tale med børn med høj stemme, og når gruppen bliver for støjende, forsøger han at "råbe ned" børnene.

Selvfølgelig er det absurd at kræve af førskolebørn, at de altid opfører sig stille: - et barn er præget af voldelige udtryk for sin glæde og støjende spil. Men børn kan læres at observere stilhed, tale i en undertone, lytte opmærksomt til de svage lyde, der omgiver dem. Dette er den vigtigste betingelse for at fremme en hørekultur hos børn.

Udvikling af motoriske (led-muskler) og hudfornemmelser. Som allerede nævnt spiller de fornemmelser, der stammer fra muskelstimuleringers virkning på motoranalysatoren, ikke kun en afgørende rolle i udførelsen af bevægelser, men deltager også sammen med hudfornemmelser i de forskellige refleksionsprocesser i den ydre verden, i dannelsen af korrekte ideer om dens egenskaber. Derfor er det også vigtigt at pleje disse fornemmelser.

Observationer af børns vurderinger af vægten af de sammenlignede vægte (hvilken kapsel er tungere?), Som afhænger af nøjagtigheden af led-muskler og delvis hudfornemmelser, viste, at de i førskolealder (4-6 år) falder med mere end to gange (i gennemsnit fra 1/15 til 1/35 af den sammenlignede vægt), dvs. at den diskriminerende følsomhed i denne alder stiger kraftigt.

I løbet af disse år oplevede børn også et stort kvalitativt skift i udviklingen af led-muskulære fornemmelser. Så hvis børn på cirka 4 år til sammenligning får to kasser, lige i vægt, men forskellige i størrelse, og spurgt, hvilken der er tungere, vurderer børnene dem i de fleste tilfælde som lige tunge. I en alder af 5-6 år ændres vurderingen af vægten af sådanne kasser dramatisk: nu peger børn som regel sikkert på en mindre kasse som en tungere (selvom æskerne objektivt set er lige store). Børn er allerede begyndt at overveje et objekts relative vægt, som voksne normalt gør.

Som et resultat af praktiske handlinger med forskellige objekter i barnet etableres midlertidige forbindelser mellem de visuelle og motoriske analysatorer, mellem de visuelle stimuli, der signalerer objektets størrelse og led-muskulære stimuli, der signalerer dets vægt.

Førskoleårene er en periode, hvor et barns følelser fortsat udvikler sig hurtigt. Udviklingsgraden i denne alder af visse fornemmelser er direkte afhængig af barnets aktivitet, i hvilken proces de forbedres, bestemmes derfor af opdragelse.

Samtidig er høj følelsesudvikling en forudsætning for fuldgyldig mental udvikling. Derfor er uddannelse af sansninger hos børn (den såkaldte "sensoriske uddannelse"), korrekt leveret i førskolealderen, af afgørende betydning, og dette aspekt af pædagogisk arbejde bør rettes ordentligt.