Som vi har udarbejdet på baggrund af uensartede opgaver i den åbne bank FIPI.

Et ord om Igors regiment

Hvordan kommer forfatterens holdning til helte og begivenheder til udtryk i The Lay of Igor's Host?

Griboyedov

8. Hvad giver grundlag for at hævde, at Repetilov fungerer som en parodi "dobbelt" på Chatsky?

8. Hvorfor betragtede A.S. Pushkin komediens sprog som en særlig præstation af dramatikeren Griboyedov?

8. Hvordan hænger drømmen opfundet af Sophia sammen med stykkets virkelige begivenheder?

8. Hvem er Chatsky: en "ekstra" person eller en person, der ikke har fundet sin plads i livet? (Baseret på komedie af A.S. Griboyedov "Ve fra Wit".)

9. I hvilke værker af russiske klassikere er heltenes drømme beskrevet, og på hvilken måde kan de sammenlignes med drømmen om heltinden i stykket af A.S. Griboyedov? (Giv 2-3 eksempler, inklusive forfattere.)

9. I hvilke værker af russiske klassikere er hovedpersonerne ledsaget af deres "double", og på hvilken måde kan disse værker sammenlignes med Griboyedovs skuespil?

Hvad er originaliteten i konflikten mellem Chatsky og Famus samfund? (Baseret på komedie af A.S. Griboyedov "Ve fra Wit".)

Hvad er originaliteten i slutningen af ​​komedien A.S. Griboyedov "Ve fra Vid"?

Hvad giver grund til at betragte skuespillet "Ve fra Viden" af A.S. Griboyedov som en tragikomedie?

Hvad tillod M.E. Saltykov-Shchedrin at kalde Molchalin en af ​​de mest forfærdelige skikkelser i det russiske samfund? (Baseret på stykket af A. Griboyedov "Ve fra Viden".)

Hvorfor leverer Famusov og Chatsky de største og mest meningsfulde monologer i stykket? (Baseret på komedie af A. Griboyedov "Wee from Wit".)

Hvorfor Sophia, heltinden i AS Griboyedovs komedie "Ve fra Wit", med forfatterens ord - "en pige, der ikke er dum selv, foretrækker et fjols frem for en klog person"?

Hvorfor i komedien A.S. Griboyedov "Ve fra Wit" der er så mange mindre karakterer?

Fonvizin

8. Hvordan hænger titlen på DI Fonvizins komedie "The Minor" sammen med dens problemer?

8. Hvordan afslører komedien af ​​DI Fonvizin "The Minor" temaet "ondskab" og former for dets manifestation?

8. Hvad er komedien i "eksamen" arrangeret for Mitrofan?

8. Hvorfor kaldes komedien af ​​DI Fonvizin "The Minor", som fordømmer den feudale virkelighed, for "uddannelsens komedie"?

9. I hvilke værker af russiske klassikere afspejles uvidenhedens og oplysningens sammenstød, og på hvilken måde kan disse værker sammenlignes med DI Fonvizins skuespil?

Hvilken rolle spiller bikaraktererne i komedien af ​​DI Fonvizin "The Minor"?

8. Hvordan afsløres Tatyana Larinas indre verden i scenerne i forklaringen med Eugene Onegin? (Baseret på A.S. Pushkins roman "Eugene Onegin".)

8. Hvorfor skiller forfatteren sig så pludselig fra sin helt i finalen i A.S. Pushkins roman "Eugene Onegin"?

8. Hvorfor valgte Tatyana Larina Eugene Onegin?

8. Hvordan hænger betydningen af ​​epigrafen til AS Pushkins roman "Kaptajnens datter" sammen med værkets heltes skæbner?

8. Hvorfor favoriserer skæbnen den enfoldige Grinev og ikke den beregnende Shvabrin? (Baseret på A.S. Pushkins roman "Kaptajnens datter".)

8. Hvad er stedet og betydningen af ​​billedet af Savelich i romanen af ​​Alexander Pushkin "Kaptajnens datter"?

8. Hvordan karakteren af ​​Masha Mironova afsløres under et møde med kejserinden?

9. Hvad bringer andre værker af russiske klassikere dedikeret til store begivenheder i russisk historie tættere på romanen "Kaptajnens datter"? (Medtag værker og forfattere ved matchning).

9. Hvordan vises tragedien om det "russiske oprør" i "Kaptajnens datter", og i hvilke værker af russiske klassikere dukkede et sådant problem op?

Hvad er essensen af ​​konflikten mellem digteren og mængden i teksterne til A.S. Pushkin?

Som afsløret i romanen af ​​A.S. Pushkins "Eugene Onegin" Tatianas "russiske sjæl"?

Hvilken slags "gode følelser" havde A.S. Pushkin med sine tekster?

Hvordan problemet med ære og pligt afsløres i romanen af ​​A.S. Pushkins "Kaptajnens datter"?

Hvad er dramaet i Onegins skæbne? (Baseret på A.S. Pushkins roman "Eugene Onegin".)

Hvad er manifestationen af ​​digterens udvalgthed? (Baseret på teksten af ​​A.S. Pushkin.)

Gogol

8. Hvordan forstår du ordene fra VI Nemirovich-Danchenko, der hævdede, at "... på trods af den uophørlige homeriske latter, mærker du, hvordan komedien hurtigt, støt og med forbløffende sandfærdighed begynder at stige til tragiske højder"? (Baseret på skuespillet "Generalinspektøren" af Nikolai Gogol.)

8. Hvad er den symbolske betydning af billedet af vejen i Nikolai Gogols digt "Døde sjæle"?

8. Hvilke personlighedstræk ved hovedpersonen fremhæves i ovenstående fragment af "Overfrakken"?

9. Hvilke helte af de russiske klassikere hører til den samme litterære type som helten fra "Overfrakken", og på hvilken måde afspejler forfatterens holdning til dem Nikolaj Gogols holdning?

Hvad er manifestationen af ​​det grimme i livet i den bureaukratiske by? (Baseret på skuespillet "Generalinspektøren" af Nikolai Gogol.)

Hvordan kommer tvetydigheden i forfatterens holdning til udtryk i personskildringen? (Baseret på digtet "Dead Souls" af Nikolai Gogol.)

Lermontov

8. Hvorfor, efter at have smagt frihedens luft, måtte Mtsyri dø? (Baseret på digtet "Mtsyri" af M.Yu. Lermontov.)

8. Fortjener Pechorin medfølelse eller fordømmelse? (Baseret på romanen af ​​M.Yu. Lermontov "A Hero of Our Time".) Argumentér dit svar.

8. Hvad er lighederne og forskellene mellem Pechorin og Werner?

Fandt Mtsyri svaret på spørgsmålet "er jorden smuk"? (Baseret på digtet "Mtsyri" af M.Yu. Lermontov)

Hvad er betydningen af ​​"Pechorin Journal" i romanen af ​​M.Yu. Lermontovs "A Hero of Our Time"?

Hvad er tragedien ved lyden af ​​temaet for digteren og poesien i M.Yu. Lermontovs arbejde?

Hvad er originaliteten af ​​lyden af ​​det civile tema i teksterne til M.Yu. Lermontov?

Hvorfor er M.Yu. Lermontovs "Vor tids Helt" kaldes i kritikken sociopsykologisk?

Nekrasov

8. "Folket er befriet, men er folket lykkelige?" (Baseret på digtet af N.A. Nekrasov "Hvem lever godt i Rusland".)

8. Hvor ser N.A.Nekrasov essensen af ​​åndeligt slaveri? (Baseret på digtet af N.A. Nekrasov "Hvem lever godt i Rusland".)

15. Hvordan er folketemaet og motivet for digterens høje tjeneste kombineret i N.A. Nekrasovs tekster?

15. Hvordan optræder den russiske bondestand i teksterne til N.A. Nekrasov?

Hvad er den "russiske kvindelige andel" på billedet af N.A. Nekrasov?

Hvordan afsløres temaet for menneskers skæbne i N.A. Nekrasov?

Tyutchev

15. Hvorfor bliver mange af FITutchevs digte, som er en slags "landskaber på vers", traditionelt omtalt som filosofiske tekster?

15. Hvad er singulariteten af ​​skildringen af ​​den naturlige verden i teksterne til FITyutchev?

Hvorfor kan Bazarov kaldes en "reflekterende nihilist"? (Baseret på romanen af ​​I. S. Turgenev "Fædre og sønner".)

Hvilke træk ved den "nye mand" i billedet af Bazarov accepterer han, og hvad benægter IS Turgenev? (Baseret på romanen Fathers and Sons.)

Hvorfor accepterer Kirsanov-brødrene ikke Bazarovs nihilistiske ideer?

Hvad er styrken og svagheden ved Bazarovs nihilisme? (Baseret på romanen af ​​IS Turgenev "Fædre og sønner".

Saltykov-Sjchedrin

8. Hvilke træk ved Shchedrin-satiren afspejles i ovenstående fragment af Den vilde godsejer?

9. I hvilke værker af russiske klassikere er genstand for skildringen sociale laster, og på hvilken måde kan disse værker sammenlignes med Shchedrins "Den kloge hvin"?

9. Hvilke værker af russiske forfattere afspejler forholdet mellem en herre og en bonde, og på hvilke måder kan disse værker sammenlignes med "Den vilde godsejer" af M.Ye. Saltykov-Sjchedrin?

Goncharov

8. Hvad er oblomovisme? (Baseret på romanen af ​​I.A. Goncharov "Oblomov".)

8. Hvorfor var Andrey Stolts ude af stand til at hjælpe sin ven Ilya Oblomov med at vende tilbage til det aktive liv? (Baseret på romanen af ​​I.A. Goncharov "Oblomov".)

8. Hvad var originaliteten af ​​den opdragelse, Stolz modtog, og hvordan påvirkede den hans personlighed og skæbne?

8. Hvorfor er flytningen til en ny lejlighed for Oblomov ensbetydende med en katastrofe?

8. Hvordan kommer kompleksiteten af ​​forholdet mellem Oblomov og Olga til udtryk i dette fragment?

9. I hvilke værker af russiske klassikere står heltene over for behovet for forandring, og hvordan adskiller deres holdning til disse ændringer sig fra de følelser, der besidder Oblomov?

9. Hvilke værker af russiske forfattere skildrer elskendes dramatiske forhold, og på hvilken måde kan disse værker sammenlignes med "Oblomov"?

9. I hvilke værker af russiske klassikere er typen af ​​"aktiv" helt afbildet, og på hvilken måde kan han sammenlignes med Andrei Stolz?

Hvorfor Agafya Pshenitsyna var tættere på Oblomov end Olga Ilyinskaya? (Baseret på romanen af ​​Ivan A. Goncharov "Oblomov".)

Hvordan hjælper årstidernes skiften i romanen af ​​I.A. Goncharov "Oblomov" med at forstå lovene om hovedpersonens skæbne?

Hvad er Olga Ilyinskayas rolle i Oblomovs åndelige transformation? (Baseret på romanen af ​​I. A. Goncharov "Oblomov")

Tolstoj

8. Hvad er ifølge Leo Tolstoj "det virkelige liv", og hvem af heltene i romanen "Krig og Fred" lever sådan et liv?

8. Kan Nikolai Rostov kaldes en internt fri person? (Baseret på Leo Tolstojs roman "Krig og fred") Argumenter dit svar.

8. Hvorfor skiller Pierre sig skarpt ud blandt de andre gæster hos Anna Pavlovna?

8. Hvordan i Leo Tolstojs roman "Krig og fred" blev legemliggjort forfatterens overbevisning om, at en af ​​de største vrangforestillinger består i at definere en person som "smart, dum, venlig, ond, stærk, svag, og en person er alt: alle muligheder , er der en væske "?

8. Hvordan resonerer det givne fragment tematisk med stykkets begyndelse?

Hvilken plads indtager Anya og Petya Trofimov i systemet af billeder af Chekhovs skuespil? (Baseret på stykket af A.P. Chekhov "Kirsebærhaven")

Hvordan kan du forklare fraværet i systemet af karakterer i stykket af A.P. Chekhov "The Cherry Orchard" af den "ideelle" helt?

Ostrovsky

8. Hvorfor kalder Kuligin skikkene i byen Kalinov for grusomme? (Baseret på dramaet af A.N. Ostrovsky "Tordenvejret".)

8. Er Katerinas død en bevidst protest mod Kalinov-freden eller en gestus af fortvivlelse? Argumentér dit svar.

15. Hvad er digterens modstridende holdning til Rusland? (Digt)

15. Hvordan ændrer den lyriske helts følelsesmæssige tilstand sig fra begyndelsen til slutningen af ​​digtet "Stranger"?

15. Hvilken sandhed opdager den lyriske helt selv i digtets finale (slutstrofen)?

15. Hvordan forstår du betydningen af ​​første linje i AABloks digt "Åh, jeg vil leve vanvittigt ..."?

15. Hvilken genre-tematisk variation af tekster, der berører evige livsspørgsmål, henviser A.A. Bloks digt til?

15. Hvad er den usædvanlige lyd i det sociale tema i digtet af A.A. Bloker "fabrikken"?

16. Hvilken af ​​de russiske digtere henvendte sig til sociale spørgsmål, og hvordan deres værker kan sammenlignes med digtet af A.A. Bloker "fabrikken"?

16. I værkerne af hvilke russiske digtere lyder konfessionelle motiver, og hvordan kan deres værker korreleres med AABloks digt?

16. I hvilke værker af russiske digtere høres filosofiske spørgsmål, og på hvilken måde er disse værker i overensstemmelse med digtet "Nat, gade, lampe, apotek ..."?

16. Hvilke værker af russiske digtere er tæt på Bloks følelse i Rusland? (Argumenter dit svar.)

9. I hvilke værker af russiske forfattere er revolutionens "hverdag" afbildet, og på hvilken måde kan disse værker sammenlignes med digtet "De Tolv" af AABlok? (Giv 2-3 eksempler, inklusive forfattere.)

16. I værkerne af hvilke russiske digtere er ideelle kvindebilleder skabt, og på hvilken måde er disse billeder i overensstemmelse med billedet af Blok's Beautiful Lady?

Hvorfor i poesi om Rusland A.A. Henviser blokken til fædrelandets historiske fortid?

Hvordan optræder det revolutionære Rusland i digtet af A.A. Blok tolv?

Hvilke ændringer undergår billedet af den elskede i A.A. Bloks værker i forskellige år?

Hvad er det særlige ved lyden af ​​det revolutionære tema i A.A. Bloks poesi?

Yesenin

15. Hvad er ligheden, og hvad er forskellen mellem billedet af fædrelandet i teksterne til A.A. Blok og S.A. Yesenin?

15. Hvorfor kan SA Yesenins digte om naturen ikke kun tilskrives "landskabs"-teksterne?

15. Hvad er den lyriske helts indre verden i digtet af S.A. Yesenin?

15. Hvad er originaliteten af ​​afsløringen af ​​fædrelandets tema i digtet af S.А. Yesenin "Du er min Shagane, Shagane! .."?

15. Hvordan er tilstanden for den lyriske helt, der vendte tilbage til sit fødeland efter længere tids fravær?

15. I hvilke billeder af digtet "Brev til moderen" er legemliggjort ideen om den lyriske helt om det "lille hjemland"?

15. Hvilke følelser føler den lyriske helt for sin mor og sit hjem?

15. Hvad er det ejendommelige ved legemliggørelsen af ​​temaet for det poetiske monument i digtet af S.A. Yesenin?

15. Hvorfor slutter digterens refleksioner over afskeden med ungdommen, så tragisk lydende i digtet, let og roligt?

16. I hvilke værker af russiske digtere lyder motivet for livets forgængelighed, og på hvilken måde er disse værker i overensstemmelse med digtet af S.A. Yesenin?

16. I digte fra nogle russiske digtere fra XIX - XX århundreder. billedet af fædrelandet dukker op, og hvilke motiver bringer dem tættere på digtet af S.A. Yesenin "Sovjetrusland"?

16. Hvilke digte af russiske digtere er rettet til en elsket, og hvilke motiver bringer dem tættere på digtet "Brev til mor"?

16. Hvilken af ​​de russiske digtere henvendte sig i deres værker til litterære forgængere eller samtidige, og på hvilken måde er disse værker i overensstemmelse med Yesenins digt? (Giv 2-3 eksempler.)

16. I hvilke værker af russiske digtere indtager temaet om fædrelandet en central plads, og på hvilken måde er disse værker i overensstemmelse med digtet af S.A. Yesenin?

16. I hvilke værker af russisk lyrisk poesi lyder temaet liv og død, og på hvilken måde giver de genklang med Yesenins digt?

Hvad er billedet af hjemmet i teksterne til S.A. Yesenin?

Majakovskij

8. Hvordan forstår du betydningen af ​​titlen på VV Mayakovskys digt "En sky i bukser"?

8. Hvad er grundlaget for konfrontationen mellem helten og mængden i "Cloud in Pants"?

15. Til hvem og hvorfor henvender digteren sig i sit digt?

8. Hvad er den følelsesmæssige tilstand af den lyriske helt, der venter på sin elskedes ankomst, og hvordan karakteriserer det ham? (Arbejde)

16. På hvilken måde manifesteres den indre dobbelthed af den lyriske helt i V. Majakovskijs tidlige værk, og i hvilke værker af russiske digtere møder vi en lignende type helt? (Digt)

9. I hvilke russiske digteres værker afsløres temaet for ulykkelig kærlighed, og på hvilke måder er disse værker tæt på V.V. Majakovskijs digt?

16. I hvilke værker af russiske digtere vender heltene sig til stjernerne, og på hvilke måder er disse værker i overensstemmelse med digtet af V.V. Mayakovsky "Lyt"?

Hvad helten fra de tidlige tekster V.V. Majakovskij?

Akhmatova

15. Hvad er den generelle følelsesmæssige tone i digtet af A.A. Akhmatova, og med hvilke midler er det skabt?

15. Hvad er resultatet af tankerne hos den lyriske heltinde i digtet "Seaside Sonnet"?

8. Hvorfor er det lyriske "jeg" erstattet i værket af A.A. Akhmatova lyrik "vi"?

15. Hvorfor er den lyriske heltinde af Marina Tsvetaeva så tragisk ensom?

15. Hvad er den indre verden af ​​den lyriske heltinde i MI Tsvetaevas digt? (Begrund dit svar.)

15. Hvorfor refleksionerne af B.L. Pasternaks personlighed og skæbne er ledsaget af talrige billeder og detaljer relateret til teatrets verden? (Digt)

15. Hvad er meningen med den lyriske helts tilbagetog digte af B.L. Pasternak?

15. Hvilke åndelige opdagelser bragte kærligheden til helten i dette digt?

16. Hvorfor kaldes digtet af BL Pasternak "Hamlet", og hvilke russiske forfattere i deres værker henvendte sig til verdenslitteraturens "evige billeder"?

16. End et digt BL Pasternak om essensen af ​​poesi tæt på den russiske lyriske poesi i XIX-XX århundreder? (Ved matchning angives forfatterne til værkerne.)

16. Hvilken af ​​de russiske digtere henvendte sig til temaet kreativitet, og på hvilken måde er deres værker tæt på digtet af BL Pasternak?

16. Hvilken af ​​de russiske digtere afspejlede ligesom digtet af BL Pasternak i naturbillederne den menneskelige sjæls oplevelser? Begrund dit svar ved at angive digtenes forfattere og titler.

16. Hvilken af ​​de russiske digtere vendte sig til refleksioner over kærlighedens væsen, og på hvilken måde er deres værker tæt på eller kontrasterende med digtet af B.L. Pasternak?

Hvad er originaliteten af ​​lyden af ​​digterens og poesiens tema i B.L. Pasternaks tekster?

Bunin

8. Hvorfor ender kærligheden, som IA Bunin betragtede som "stor lykke", tragisk i mange af forfatterens værker?

8. Hvad er forskellen mellem heltens og heltindens åndelige verden, og hvordan bestemte hun deres videre skæbne? (Fragment)

9. Hvad er ligheden mellem "Clean Monday" af IA Bunin med andre værker af russiske klassikere fra XIX – XX århundreder. om kærlighed? (Medtag værker og forfattere ved matchning).

Bulgakov

8. Hvad er meningen med billedet af byen i romanen af ​​MA Bulgakov "Mesteren og Margarita" eller "Den Hvide Garde"? (valg tilladt)

Hvilke kvaliteter besidder forfatterens yndlingskarakterer i Bulgakovs prosa? (Baseret på romanen af ​​Mikhail Bulgakov "Den hvide garde" eller "Mesteren og Margarita".)

Solsjenitsyn

8. Hvilke karaktertræk ved Matryona afsløres i det givne fragment?

9. I hvilke værker af russisk litteratur afspejles konflikten mellem den "private" person og staten, og hvad bringer disse værker tættere på "Matryonins gård"?

Hvorfor indser landsbyboerne ikke Matryonas retfærdighed? (Baseret på historien om A.I.Solzhenitsyn "Matrenins gård".)

BRUG 2017 Litteratur Typiske testartikler Erokhin

M .: 2017 .-- 72 s.

Typiske testopgaver for litteratur indeholder 10 muligheder for sæt af opgaver, kompileret under hensyntagen til alle funktionerne og kravene til Unified State Exam. Formålet med manualen er at give læserne information om strukturen og indholdet af CMM i litteraturen, opgavernes sværhedsgrad. Samlingen giver svar på alle testmuligheder og leverer udførelse af alle opgaver i en af ​​mulighederne. Derudover er der eksempler på formularer, der bruges på eksamen til registrering af besvarelser og afgørelser. Manualen er beregnet til, at lærere skal forberede eleverne til litteraturprøven, og for gymnasieelever til selvforberedelse og selvkontrol.

Format: pdf

Størrelsen: 1,6 MB

Se, download:drive.google

INDHOLD
Mulighed 1
Del 1 7
Del 2 12
Mulighed 2
Del 1 13
Del 2 18
Mulighed 3
Del 1 19
Del 2 23
Mulighed 4
Del 1 24
Del 2 29
Mulighed 5
Del 1 30
Del 2 35
Mulighed 6
Del 1 36
Del 2 42
Mulighed 7
Del 1 43
Del 2 47
Mulighed 8
Del 1 48
Del 2 53
Mulighed 9
Del 1 54
Del 2 59
Mulighed 10
Del 1 60
Del 2 64
Kommentar til mulighed 6 65
Del 1 65
Del 2 68
Svar 70

Eksamensopgaven om litteratur består af 2 dele, som omfatter 17 opgaver. Der afsættes 3 timer og 55 minutter (235 minutter) til eksamensarbejdet om litteratur.
Del 1 indeholder to sæt opgaver. Det første sæt opgaver refererer til et fragment af et episk, eller lyroepisk eller dramatisk værk: 7 opgaver med et kort svar (1-7) og 2 opgaver med et detaljeret svar i mængden af ​​5-10 sætninger (8, 9 ).
Det andet sæt opgaver vedrører analysen af ​​et lyrisk værk: 5 opgaver med et kort svar (10-14) og 2 opgaver med et detaljeret svar i mængden af ​​5-10 sætninger (15, 16).
Svaret på opgave 1-7 og 10-14 er en talfølge eller et ord (sætning). Skriv svaret i svarfeltet i værkets tekst uden mellemrum, kommaer og andre ekstra tegn, og overfør det derefter til svarskemaet nr. 1.
Del 2 indeholder 3 opgaver (17.1-17.3), hvoraf du kun skal vælge EN og give et detaljeret begrundet svar på den i genren af ​​et essay om et litterært emne på mindst 200 ord.
Vi anbefaler, at du ikke bruger mere end 2 timer på at løse opgaverne i del 1, og resten af ​​tiden til at udføre opgaverne i del 2.
Alle BRUG formularer er udfyldt med lys sort blæk. Det er tilladt at bruge gel-, kapillær- eller fyldepenne.
Ved udfyldelse af opgaver kan du bruge kladden. Kladdebidrag tæller ikke med i bedømmelsen af ​​arbejdet.
De point, du har modtaget for udførte opgaver, er opsummeret. Prøv at fuldføre så mange opgaver som muligt og få flest point.

Specifikation
styre målematerialer
at gennemføre en unified state-eksamen i 2017
om litteratur

1. Udnævnelse af KIM USE

Unified State Exam (herefter - Unified State Exam) er en form for objektiv vurdering af kvaliteten af ​​træningen af ​​personer, der har mestret uddannelsesprogrammer for sekundær almen uddannelse, ved hjælp af opgaver i en standardiseret form (kontrolmålematerialer).

Unified State Examen udføres i overensstemmelse med den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation".

Kontrolmålematerialer gør det muligt at etablere niveauet for mestring af kandidater fra den føderale komponent i statens standard for sekundær (komplet) generel uddannelse i litteratur, grundlæggende og specialiserede niveauer.

Resultaterne af den forenede statseksamen i litteratur anerkendes af uddannelsesorganisationer for sekundær erhvervsuddannelse og uddannelsesorganisationer for højere
erhvervsuddannelse som resultater af optagelsesprøver i litteratur.

2. Dokumenter, der definerer indholdet af KIM BRUG

Indholdet af eksamensopgaven bestemmes på grundlag af den føderale komponent af den statslige standard for sekundær (fuldstændig) almen uddannelse (ordre fra Ruslands undervisningsministerium dateret 05.03.2004 nr. 1089). Nogle positioner i dette dokument er konkretiseret baseret på de obligatoriske minimumskrav for indholdet af grundlæggende almen og sekundær (fuldstændig) almen uddannelse i litteratur, godkendt af ordrer fra det russiske undervisningsministerium dateret 19. maj 1998 nr. 1236 og dateret 30. juni , 1999 nr. 56 (begrundelsen er givet i den forklarende note til kodificereren af ​​indholdselementer og krav til uddannelsesniveauet for dimittender fra almene uddannelsesorganisationer for at gennemføre en enkelt
statsprøve i litteratur).

3. Tilgange til valg af indhold, udvikling af strukturen i KIM BRUG

Principperne for valg af indhold og udvikling af strukturen i CIM BRUG for litteratur svarer til målet om at opnå objektiv og pålidelig information om kandidatens parathed til at videreuddanne sig inden for humaniora på gymnasie- og videregående uddannelsesinstitutioner.

Den langsigtede forbedring af CIM USE i litteraturen gik i retning af at finde den optimale struktur af eksamensarbejdet, skabe et pålideligt system til at vurdere det, sikre objektiviteten af ​​eksamensresultaterne. Antallet af opgaver, der tester kendskabet til bestemte litterære fakta, blev reduceret (i 2007 blev emner med svarvalg fjernet fra eksamensmodellen: eksperimentet viste deres ineffektivitet, "fremmedhed" i forhold til litteratur); en stigning i antallet af opgaver med et detaljeret svar relateret til kunstværkers moralske problemer; der blev udviklet en typologi af opgaver af forskelligt indhold; evalueringskriterierne blev forfinet; det optimale forhold mellem opgaver af forskellige typer i strukturen af ​​eksamensarbejdet blev fastlagt mv.

Hver version af CMM inkluderer opgaver, der er forskellige både i form af præsentation og i kompleksitetsniveauet, hvis implementering afslører niveauet af mestring af deltagerne i Unified State Examination af hovedelementerne i indholdet af forskellige sektioner af forløbet, graden af ​​dannelse af fagkompetencer og almendannende færdigheder.

Når eksaminanden har bestået USE i litteratur, skal eksaminanden således aktivere de væsentligste former for undervisningsaktiviteter for faget: analytisk forståelse af en litterær tekst, dens fortolkning, søge efter grundlag for at sammenligne litterære fænomener og fakta, skrive et begrundet svar til et problemspørgsmål osv.

4. Strukturen af ​​KIM USE

I eksamensarbejdet fremhæves to dele og ende-til-ende nummerering af opgaver vedtages. KIM omfatter 17 opgaver, der adskiller sig i form og kompleksitetsniveau.

I del 1 foreslås det at løse opgaver, der indeholder spørgsmål til analyse af litterære værker. Kandidaters evne til at bestemme hovedelementerne i indholdet og den kunstneriske struktur af de studerede værker (emner og problemer, helte og begivenheder, kunstneriske teknikker, forskellige typer troper osv.) Testes, samt at overveje specifikke litterære værker i forbindelse med kursusmaterialet.

Del 1 omfatter to sæt opgaver.

Det første sæt opgaver refererer til et fragment af et episk, eller lyroepisk eller dramatisk værk: 7 opgaver med et kort svar (1-7), der kræver at skrive et ord eller en sætning eller en talsekvens og 2 opgaver med et detaljeret svar i mængden af ​​5-10 sætninger ( 8, 9).

Det andet sæt opgaver refererer til et lyrisk værk: 5 opgaver med et kort svar (10-14) og 2 opgaver med et detaljeret svar i mængden af ​​5-10 sætninger (15.16).

Den generelle struktur i del 1 er underordnet opgaven med bred indholdsdækning af litterært materiale. Litterære tekster, der tilbydes til analyse, giver dig mulighed for at kontrollere ikke kun viden om specifikke værker af kandidater, men også evnen til at analysere teksten under hensyntagen til dens genre: 2 opgaver involverer at gå ind i en bred litterær kontekst (underbyggelse af forbindelsen mellem denne litterære tekst med andre værker i henhold til de sammenligningsaspekter, der er angivet i opgaverne). Således giver afhængigheden af ​​de intra-faglige forbindelser i det studerede kursus dig mulighed for at give yderligere dækning af indholdet af det testede litterære materiale.

Ved at følge den foreslåede arbejdsalgoritme kan eksaminanderne identificere episodens (sienna) sted og rolle i værkets generelle struktur (fragmentanalyse), for at afsløre plottet og kompositorerne. figurativt-tematiske og stilistiske træk ved den analyserede tekst, at generalisere deres observationer med adgang til den litterære kontekst.

Del 2 Arbejdet kræver, at USE-deltagere skriver et detaljeret essay i fuld længde om et litterært emne (derved føjes en mere væsentlig del af det testede kursus til det litterære materiale, der er udarbejdet i del 1). Kandidaten tilbydes 3 spørgsmål (17.1-17.3). dækker de vigtigste milepæle i den nationale historiske og litterære proces: 17.1 - baseret på værker fra gammel russisk litteratur, klassikere fra det 18. århundrede. og første halvdel af 1800-tallet: 17,2 - baseret på værker fra anden halvdel af 1800-tallet: 17,3 - baseret på værker fra det 20. århundrede. Kandidaten vælger kun et af spørgsmålene og besvarer det i form af et essay, der begrunder sine domme ved at henvise til værket (fra hukommelsen). Denne type arbejde giver kandidaten mulighed for at vise sin holdning til problemer. løftet af forfatteren. forståelse for værkets kunstneriske originalitet. At skrive et essay kræver en stor grad af kognitiv selvstændighed og imødekommer i vid udstrækning de særlige forhold ved litteraturen som kunstform og akademisk disciplin, der sætter som mål dannelsen af ​​en kvalificeret læser med en udviklet æstetisk smag og behov for åndelig, moralsk og kulturel udvikling.
Nedenfor ses en tabel, der viser opgavefordelingen på dele af eksamensarbejdet.