"Minor": genretræk, klassicisme og realisme (detaljeret analyse). "Minor": træk ved klassicisme 8kl resumé af artiklen fonvizin og klassicisme

1. Konflikt af komedien "Minor".

2. Traditioner for klassicisme og innovation af DI Fonvizin.

3. "Minor" er en realistisk komedie.

Det 18. århundredes litteratur dannede under et generelt nationalt opsving en borgerlig bevidsthed i samfundet. Klassicisterne fremmede ideerne om menneskers lighed, humanisme, princippet om fælles gavn, myndighedernes ansvar over for folket. De anså det for deres pligt at gavne fædrelandet. Klassicisterne stræbte efter en sandfærdig skildring af livet, talte om presserende samfundsproblemer, de er præget af civil patos og patriotisme. Men datidens dramatik blev også beriget med værker, der gik ud over klassicismens rammer. Sådan er komedien i DI Fonvizin "The Minor". Komedien blev færdig i 1781. Hendes patos var bestemt af Fonvizins politiske skarphed og engagement i idealerne om menneskelig frihed.

Hovedtemaet for komedien, dens konflikt er angivet af forfatteren i begyndelsen, det er godsejernes tyranni og manglen på rettigheder for livegen. Den progressive adels kamp mod livegne er en dramatisk konflikt for de "mindre". På den progressive adels side er Pravdin og Starodum, livegneejerne - prostakoverne og skotininerne. Fonvizin overbeviser os om, at livegenskab er ødelæggende, vi må kæmpe imod det. Det korrumperer livegne selv, som mister deres menneskelige egenskaber i omgangen med livegne, som føler sig almægtige. Forfatteren ønskede i sit arbejde at vise livegneejeres gerninger og moral, født af livegenskab. Det er feudalt tyranni, og ikke kampen om Sophias hånd, der er hovedtemaet i "Under-Growing". Skildringen af ​​ansøgere til hendes hånd er en anden mulighed for omhyggeligt at overveje repræsentanterne for den "ædle klasse", afbildet i et komisk lys. Ethvert plot kan ifølge Fonvizin ikke være grundlaget for et dramatisk værk. Det var baseret på æraens konflikt.

Litteraturkritiker G. P. Makogonenko mener, at "Undervækst" er en politisk komedie, da de nyskabende træk i den netop bestemte forfatterens politiske overbevisning. Der er et plot, der formidler en reel historisk konflikt; positive helte med træk af ædle oplysere.

Stykket viderefører klassicismens traditioner. Ifølge GA Gukovsky har Fonvizins kunstneriske tænkning altid "beholdt et klart præg af denne skole." "Undervækst" er et fænomen i sen russisk klassicisme, som var påvirket af den pædagogiske ideologi. Denne produktion kombinerer rørende og komisk og ødelægger de sædvanlige genreformer. Heltenes karakterer er komplekse, modstridende, der er ingen opdeling af dem kun i positive og negative, som krævet af klassicismens principper. Men goderne, efter klassicismens kanoner, i "Nedoroslya" har et karakteristisk træk. Kraften i klassicismens traditioner blev bevaret i heltenes talende efternavne ved at opretholde symmetrien i fordelingen af ​​negative og positive karakterer. Heltenes tale i stykket formidler karakterernes karakterer, men helte-fornuften, i klassicistiske værker - bæreren af ​​forfatterens mening, er også til stede, dette er den ædle Starodum. Hovedideen med klassicisme er ideen om oplysning. I The Minor får det en anden fortolkning: oplysning er vigtig, men dyd er vigtigere end sind. Treenigheden af ​​tid, sted og handling krænkes: I stedet for ét problem berører forfatteren en række lige så vigtige.

Fonvizin-realisme - sandfærdighed, historisk konkrethed af billeder, manifesterede sig især tydeligt i skabelsen af ​​karaktererne af Eremeevna og Prostakova, der viser kompleksiteten af ​​deres natur. Billederne af Starodum og Pravdin er også levende karakterer, læserne "genkendte" endda deres prototyper, de ædle oplysere. Realisme hjalp Fonvizin med at bevæge sig væk fra litterære klicheer, forfatteren var den første til at tage et skridt i retning af at skabe en helte-progressiv figur. Starodum, Pravdin og Milon er skrevet ud i generelle vendinger, uden detaljer om biografien, indre verden. Men billedet af Starodum er mere betydningsfuldt i denne henseende.

Fonvizin skabte en ny type realistisk komedie: han satte ikke et færdigt plot til grund, men en ægte historisk konflikt, der påvirker alle helte. Konflikter i hjemmet er ifølge forfatteren en afspejling af konflikter i landet. Prostakovas adfærd udspringer for eksempel af dekretet om adelens frihed. Hendes fordømmelse betyder, at livegenskab fordømmes i hendes person. Men højt indhold betyder for forfatteren ikke en afvisning af tegneserien. Men dette er en anklagende komedie, og nogle gange med bitter ironi. Den russiske offentlige komedie begynder med "Minor". Fonvizin gav komedien en social dybde og et skarpt satirisk fokus. Forfatteren fordømmer last - feudal praksis, aristokratisk "ondskab" og søger at vise dens grunde: forkert opdragelse, uvidenhed om mennesker.

Ifølge GA Gukovsky er "The Minor" "halvt komedie, halvt drama." Værkets genreoriginalitet er, at stykkets grundlag er en klassisk komedie, opdateret med seriøse og rørende scener: Pravdins samtale med Starodum, Starodums samtaler med Sophia og Milon. Finalen kombinerer moraliserende og rørende. Prostakova blev straffet, men jeg har ondt af hende.

Fonvizins traditioner blev videreført af hans tilhængere - A. Griboyedov med hans "Ve fra Wit" og N. V. Gogol med "The Inspector General". Gogol kaldte Fonvizins og Griboyedovs komedier for de mest slående værker: "De indeholder ikke længere let hån mod samfundets sjove sider, men vores samfunds sår og sygdomme ... Begge komedier fik to forskellige epoker. Den ene ramte sygdomme fra uvidenhed, den anden fra dårligt forstået oplysning. ".

Under Peter den Stores regeringstid i Rusland begyndte grundlaget for en ny retning i litteraturen at blive lagt. Tegn på klassicisme opstod i Italien i det 16. århundrede. Hundrede år senere nåede retningen sin højeste udvikling i Frankrig under Ludvig 14's regeringstid, som hævder

Klassicismens oprindelse og æraens generelle karakteristika

Det ideologiske grundlag for dannelsen af ​​en litterær bevægelse er etableringen af ​​en stærk statsmagt. Klassicismens hovedmål var glorificeringen af ​​det absolutte monarki. Oversat fra latin betyder udtrykket classicus "eksemplarisk". Klassicismens tegn i litteraturen stammer fra antikken, og værket af N. Boileau "Poetic Art" (1674) bliver det teoretiske grundlag. Den introducerer begrebet tre enheder og taler om den strenge overensstemmelse mellem indhold og form.

Klassicismens filosofiske grundlag

Rationalisten Rene Descartes' metafysik påvirkede dannelsen af ​​denne litterære bevægelse. Hovedkonflikten blandt klassikerne er konfrontationen mellem fornuft og lidenskaber. Stilarter i det kunstneriske system blev skabt i overensstemmelse med opdelingen af ​​alle genrer i høj, medium og lav.

Klassicismens hovedtegn indebærer brugen (af tid, sted og handling) og normativ poetik, på grund af hvilken den naturlige udvikling begyndte at aftage. Det klassefeudale hierarki afspejles i klassicismens aristokratiske karakter. Heltene er hovedsageligt repræsentanter for adelen, som er bærere af dyd. Høj borgerpatos og en følelse af patriotisme blev efterfølgende grundlaget for dannelsen af ​​andre litterære bevægelser.

Tegn på klassicisme i litteraturen. Funktioner af russisk klassicisme

I Rusland begyndte denne litterære bevægelse at dannes i slutningen af ​​det 17. århundrede. at russiske klassicisters værker afslører en forbindelse med N. Boileau, er klassicismen i Rusland væsentlig anderledes. Det begyndte sin aktive udvikling efter Peter den Stores død, da gejstligheden og adelige forsøgte at føre staten tilbage til før-petrinetiden. Følgende tegn på klassicisme er udelukkende iboende i russisk retning:

1. Den er mere human, da den blev dannet under indflydelse af oplysningstidens ideer.
2. Det bekræftede den naturlige lighed for alle mennesker.
3. Hovedkonflikten fandt sted mellem aristokratiet og bourgeoisiet.
4. Rusland havde sin egen oldtid - russisk historie.

Odisk poesi af klassicisme, værket af Lomonosov

Mikhail Vasilievich var ikke kun en naturvidenskabsmand, men også en forfatter. Han holdt sig strengt til klassicismens tegn, og hans klassiske oder kan opdeles i flere tematiske grupper:

1. Sejrrig patriotisk. "En ode til fangsten af ​​Khotin" (1739) var knyttet til brevet om reglerne for russisk poesi. Værket bruger i vid udstrækning symbolik og introducerer det kollektive billede af den russiske soldat.
2. Odes forbundet med tiltrædelsen af ​​monarkens trone, hvor klassicismens tegn særligt tydeligt spores. Lomonosov skrev værker henvendt til kejserinde Anna, Elizabeth, Catherine II. En prisværdig ode blev præsenteret for forfatteren som den mest bekvemme formelle samtale med monarken.
3. Åndelig. I det 18. århundrede kaldte de transponering af bibeltekster med lyrisk indhold. Her talte forfatteren ikke kun om personlige oplevelser, men også om almenmenneskelige problemstillinger.

Odes af Lomonosov

Mikhail Vasilyevich holdt sig til at skrive værker af en usædvanlig høj genre, som var præget af et højtideligt sprog, brugen og adresserne - disse er de vigtigste tegn på klassicisme i ode. Lomonosov vender sig til heroiske og patriotiske temaer, glorificerer hjemlandets skønheder og opfordrer folket til at engagere sig i videnskab. Han havde en positiv holdning til monarkiet og i "Ode på dagen for tiltrædelse af Elizabeth Petrovnas trone" afspejler denne idé. Som Mikhail Vasilievich leder han bestræbelserne på at uddanne hele Ruslands befolkning, derfor giver han sine tilhængere en rig litterær arv.

Hvordan skelner man et klassisk stykke? Tegn på klassicisme i komedien "Minor"

Værket består af handlinger (normalt er der 5) og fænomener, og samtaleemnet i klassisk komedie er staten. Forfatteren observerer også disse tegn på klassicisme i "Nedorosl" og "Brigadier".

Den innovative karakter i Fonvizins komedier

Denis Ivanovich begyndte sin litterære karriere med oversættelse af europæiske tekster, mens han formåede at spille roller i dramateatret. I 1762 blev hans komedie "Brigadieren" præsenteret, og derefter "Korion". Klassicismens tegn spores bedst i "The Minor" - forfatterens mest genkendelige værk. Det særlige ved hans arbejde ligger i, at han er imod regeringens politik og benægter de eksisterende former for godsejerstyre. Han ser som ideel et monarki, indhegnet ved lov, som tillader udviklingen af ​​den borgerlige klasse og tillader betydningen af ​​en person uden for klassetilhørsforhold. Lignende synspunkter blev afspejlet i hans publicistiske værker.

"Brigadier": idé og resumé

Fonvizin viser sig selv som dramatiker, når han skaber sine komedier. Produktionen af ​​"Brigadieren" var en stor succes hos publikum på grund af præsentationen af ​​hele klassens kollektive billede. Grundlaget er en plot-kærlighedskonflikt. Det er ikke let at identificere hovedpersonen, da hver ikke eksisterer af sig selv, men supplerer det kollektive billede af den russiske adel. Den traditionelle kærlighedshistorie for klassisk komedie bruges af dramatikeren til satiriske formål. Alle helte er forenet af dumhed og nærighed, de er strengt opdelt i positive og negative - hovedtræk ved klassicisme i komedie er klart bevaret. Dramatikeren opnåede den komiske effekt ved den fuldstændige uoverensstemmelse mellem karakterernes adfærd med sund fornuft og moralske normer. "Brigadier" for russisk litteratur var et nyt genrefænomen - det er en sædvanlig komedie. Fonvizin forklarer karakterernes handlinger ud fra hverdagsmiljøet. Hans satire er ikke specifik, da den ikke betegner individuelle bærere af sociale laster.

Lederen af ​​brigaden og hans kone beslutter at gifte sig med deres søn Ivanushka med den kloge og smukke Sophia, datteren til rådgiveren, som, iagttager denne families adfærd, ikke ønsker at indgå i slægtskab med dem. Brudgommen selv har heller ingen følelser for bruden, og da han finder ud af, at hun er forelsket i Dobrolyubov, overbeviser han moderen om dette foretagende. En intrige opstår i huset: værkføreren forelsker sig i rådgiveren, og rådgiveren forelsker sig i værkførerens kone, men til sidst falder alt på plads, og kun Sophia og Dobrolyubov forbliver lykkelige.

"Minor": idé og resumé

I værket er hovedsagen den sociopolitiske konflikt. "Minor" er klassicismens mest genkendelige komedie, hvis tegn er tre enheder, en streng opdeling i positive og negative karakterer og talende efternavne - observerer Fonvizin med succes. For forfatteren er der to kategorier af adelige: ondsindede og progressive. Temaet om livegenskabens fattigdom i Rusland bliver åbenlyst hørt. Dramatikerens innovation kommer til udtryk i skabelsen af ​​positive billeder, som efter planen skulle have en opdragende effekt, men han bevarer fortsat klassicismens tegn. I komedien "The Minor" var karakteren af ​​Prostakova en slags opdagelse for Fonvizin. Denne heltinde repræsenterer billedet af en russisk godsejer - snæversynet, grådig, uhøflig, men elsker sin søn. På trods af al den typiske karakter afsløres individuelle karaktertræk i den. En række forskere så træk ved oplysningsrealismen i komedien, mens andre gjorde opmærksom på klassicismens normative poetik.

Familien Prostakov planlægger at gifte deres middelmådige Mitrofanushka med den kloge Sophia. Mor og far foragter uddannelse og hævder, at viden om grammatik og aritmetik er ubrugelig, ikke desto mindre ansætter de lærernes søn: Tsyfirkin, Vralman, Kuteikin. Mitrofan har en rival - Skotinin, bror til Prostakova, som ønsker at gifte sig ud fra et ønske om at blive ejer af landsbyer med grise. Dog findes en værdig ægtemand Milo til pigen; Sophias onkel, Starodum, godkender deres forening.

Vera Kartashova

8. klasse

DI. Fonvizin og hans tid.

Lektionens mål:

DI. Fonvizin "The Minor".

Udstyr:

Under timerne.

1. Introduktion (dias 1-4)

Satyrer modige herre

… Fremragende satiriker

videofilm).

2. Gentagelse af fortiden(dias 5)

kontrolarbejde med kort)

3. Forklaring af det nye.

slide 7 præsentation)

(dias 8)

5. Samtale.

eleverklæringer)

mellem Prostakova og Trishka)

- (Starodum)

6. Arbejd i grupper.

1. gruppe (stærke elever

2. gruppe (gennemsnitlige elever

4. og 5. gruppe (

(dias 9-14)

(dias 15)

"Russisk komedie begyndte begyndte

Funktioner af klassicisme

• Med henvisning til eksempler og former for oldtiden som et ideal
• Rationalismens princip, fornuftens dyrkelse
• Streng overholdelse af reglerne, kanon i konstruktionen af ​​et kunstværk
• Observerer enhed af sted, tid og handling i dramaet
• Ønsket om at fange livsfænomenernes væsentlige egenskaber
• Håndtering af sociale problemer
• Godkendelse af ideerne om absolutisme, patriotisme, statsborgerskab
• Lige præsentation af menneskelige karakterer
• Idealisering af helte

Dyrke motion

Eksempel:

Statens uddannelsesinstitution i Omsk-regionen

"Grundskole nummer 4 (deltid)"

Lærer i russisk sprog og litteratur

Vera Kartashova

Litteratur lektionsoversigt

8. klasse

DI. Fonvizin og hans tid.

Traditionelle elementer af klassicisme og innovation i komedien "The Minor".

Lektionens mål:

1. At gøre eleverne bekendt med personligheden hos D.I. Fonvizin.
2. Gennemgå typerne af litteratur og træk ved dramaet.
3. Skabe betingelser for dannelsen af ​​et indledende koncept af forskellige retninger i litteraturen.
4. Skabe betingelser for identifikationtraditionelle elementer af klassicisme og innovation i komedien

DI. Fonvizin "The Minor".

5. At afsløre læserens opfattelse af komedie af elever.

Udstyr: computer, multimedieprojektor, computerpræsentation til lektionen, opgavekort.

Under timerne.

1. Introduktion (dias 1-4)

Magisk land! Der i gamle år

Satyrer modige herre

Fonvizin, frihedens ven, strålede ...

SOM. Pushkin. "Eugene Onegin"

… Fremragende satiriker

Uvidenhed blev henrettet i en folkekomedie.

SOM. Pushkin. "Besked til censor"

Hvad bidrog til, at Pushkin så højt værdsatte Fonvizins arbejde og kaldte ham en fremragende satiriker? Sandsynligvis først og fremmest det faktum, at Fonvizin var en mester, der ved hjælp af traditioner i sit arbejde skabte et innovativt værk. Hvad er dramatikerens nyskabelse, og hvilke traditioner han holdt fast i i sit arbejde, skal vi finde ud af i dag.

Bekendtskab med biografien om D.I. Fonvizin ( videofilm).

Fonvizins litterære aktivitet begynder i 60'erne af XYIII århundrede. En nysgerrig og vittig person, han blev skabt for at blive satiriker. Og der var grunde nok til bitter latter i datidens russiske virkelighed.

DI. Fonvizin er en repræsentant for russisk klassicisme, en af ​​de litterære tendenser.

Hvad er litterær retning? Opmærksomhed på skærmen.

Hvilken information fik du fra denne tabel?

I forbindelse med hvad udmærker de litterære retninger sig? (når de kreative holdninger, temaer, genrer og stil i forfatterens arbejde er sammenfaldende)

- Angiv de navngivne litterære retninger.

DI. Fonvizin er en repræsentant for klassicismen. Hvad er karakteristisk for denne litterære bevægelse? Vi arbejder med et regneark.

Forstår du alle træk ved klassicismen? Du har en udskrift af denne tabel på dine skriveborde. Dette er kort nummer 1. I fremtiden kan du bruge det som referencemateriale. Markér på kortet, hvad du ikke forstår, med et spørgsmålstegn.

I dag forberedte Kopina Veronika og Breeva Sveta en avanceret individuel opgave til lektionen. De vil forsøge at besvare dine spørgsmål. Hvilke træk ved klassicismen forstår du ikke?

2. Gentagelse af fortiden(dias 5)

- Lad os minde om typerne af litteratur. Hvilken slags litteratur tilhører det værk af Fonvizin, du læser?

Hvad er kendetegnene ved et dramatisk værk? Hver af jer har kort nummer 2, som angiver træk ved dramaet. Men der er fejl i kortet. Ret dem.

Så hvad er kendetegnene ved dramaet? (kontrolarbejde med kort)

3. Forklaring af det nye.

Den klassiske komedie blev bygget efter visse kanoner (slide 7 præsentation)

I dag skal vi finde ud af, om Fonvizin overholder disse regler i sin komedie.

Men lad os først forklare navnet på komedien og lære karaktererne at kende.

Hvem blev i det 18. århundrede kaldt en dum?

Hvilke træk ved karakternavne trækker opmærksomheden på sig selv? Kan efternavne og navne kaldes talende? (Ja.) Mitrofan fra det græske. "Som en mor", Sophia - "visdom" osv..)

4. Iscenesættelse af komedieafsnit(dias 8)

Komediehelte er vores gæster i dag.

5. Samtale.

Der er næsten ingen kommentarer til komediens rollebesætning. Stemte din første idé om karaktererne i stykket til det, du så? Hvilke træk ved komediens helte forsøgte at legemliggøre skuespillerne i dramaklubben? (eleverklæringer)

En konflikt blusser op fra de allerførste sider af komedien. Hvad er konflikt i et værk? (kollision, der ligger til grund for udviklingen af ​​handlingen)

Blandt hvem sker kollisionen ved første optræden? (mellem Prostakova og Trishka)

Hvilken sætning tænker Prostakova for at drive Trishka ind i en blindgyde? Og hvordan modvirker Trishka denne linje?("Så, er det virkelig nødvendigt at være skrædder for at kunne sy en kaftanbrønd. Sikke et dyrisk ræsonnement. - Hvorfor, skrædderen studerede, frue, men det gjorde jeg ikke").

Forstår Prostakova vigtigheden og nødvendigheden af ​​uddannelse?

Hvorfor ansætter hun lærere?(for det første erklærer hun: "Vi er ikke værre end andre," og for det andet er der et dekret fra Peter 1 om adelen, ifølge hvilket hver adelsmand skulle lære forskellige videnskaber, før de gik ind i offentlige tjenester, da uddannede mennesker kan bringe mere gavn for staten)

- Hvad er temaet for Fonvizins komedie?(emnet uddannelse og opdragelse)

- Hvem ellers fra stykkets helte er imod Prostakova?(Starodum) ... Skriv dine lektier ned. Skriv citater om opdragelse og oplysning fra replikaerne af komediens helte. Nu vil vi arbejde i grupper og individuelt.

6. Arbejd i grupper.Jeg minder om reglerne for at arbejde i grupper. Diskussionen føres i en undertone. Vi udtrykker alle dine meninger. Gruppelederen opsummerer og svarer, hvem der har ret til at overlade svaret til enhver af jer.

1. gruppe (stærke elever ) Du vil foretage en research og besvare spørgsmålet: “Hvad, efter din mening, af reglerne og teknikkerne for klassisk komedie gjorde D.I. Fonvizin, hvad har du overtrådt?" Du har kort nummer 3 - en tabel med kanoner til at konstruere en klassisk komedie. + bemærk traditionerne efterfulgt af Fonvizin. I den anden boks skriver du dramatikerens nyskabelse.

2. gruppe (gennemsnitlige elever ) vil vælge citater fra komedien til disse illustrationer.

Den 3. gruppe (medlemmer af dramakredsen) vil huske teksten og forsøge at genskabe aforismer fra komedien, som desværre smuldrede.

4. og 5. gruppe ( andre elever, blandede grupper). Du har den mest seriøse og ansvarlige opgave. Du arbejder individuelt med en kontroltest baseret på BRUG-typen. Marker svarmulighederne i felterne ud for spørgsmålet.

7. Opsummering af resultaterne af lektionen (rapporter fra grupper om det udførte arbejde, undtagen for 4. og 5. gruppe, som består de gennemførte prøver til læreren)(dias 9-14)

8. Lærerens sidste ord(dias 15)

I dag mødte vi D.I. Fonvizin, gjorde det første forsøg på at trænge ind i hemmelighederne bag sin udødelige komedie "The Minor". Vi vil fortsætte samtalen om dens helte, om de problemer, forfatteren rejste i de næste lektioner. For dette værk, der er højt værdsat af russiske kritikere, kræver omhyggelig læsning.

"Russisk komedie begyndte længe før Fonvizin, men startede kun fra Fonvizin. Hans "Minor" og "Brigadier" lavede en frygtelig larm, da de dukkede op og vil for altid forblive i den russiske litteraturs historie, hvis ikke kunsten, som et af de mest bemærkelsesværdige fænomener. Ja. Disse komedier er værker af det stærke sind. En begavet mand."

Så meget værdsat V.G. Fonvizins arbejde. Belinsky i artiklen "Ve fra Wit". Lad os prøve at forstå hemmeligheden bag D.I. Fonvizin.

Funktioner af klassicisme

• Med henvisning til eksempler og former for oldtiden som et ideal
• Rationalismens princip, fornuftens dyrkelse
• Streng overholdelse af reglerne, kanon i konstruktionen af ​​et kunstværk
• Observerer enhed af sted, tid og handling i dramaet
• Ønsket om at fange livsfænomenernes væsentlige egenskaber
• Håndtering af sociale problemer
• Godkendelse af ideerne om absolutisme, patriotisme, statsborgerskab
• Lige præsentation af menneskelige karakterer
• Idealisering af helte

Dyrke motion : Find fejl i dramaets ejendommeligheder som en slags litteratur.

• Grundlaget for dramaet er fortællingen om begivenheder
• Et portræt af en helt er det vigtigste middel til at skabe et billede
• Dramaet rummer et udvidet fortællende-beskrivende billede
• Landskabets og kunstneriske detaljers rolle er vigtig
• Forfatterens holdning kommer til udtryk gennem lyrisk digression

"Mindre" skrevet af D.I.Fonvizin i 1781 og blev toppen af ​​russisk drama i det 18. århundrede. Dette er et værk af klassicisme, men det udviser også visse træk af realisme, som gør dette værk nyskabende.

Skuespillet "The Minor" har følgende træk ved klassicismen:

• litteraturens pædagogiske orientering søgte forfatteren at påvirke det menneskelige sind for at rette op på samfundets laster,
• en klar opdeling af helte i positive og negative,
• "Taler efternavne" af helte"Minor" (Pravdin, Skotinin, Vralman)
• komedien er lærerig af natur (den berører de vigtigste spørgsmål om en borgers opdragelse, uddannelse, moral, godsejernes tyranni.
• stykket prædiker borgerpligt

Komedien "The Minor" er skrevet i klassicismens stramme rammer(Fonvizin observerer enhed af sted og tid i "The Minor"): den består af 5 akter, begivenheder finder sted i løbet af dagen, på ét sted, uden at blive distraheret af sidehistorier, handlingsscenen er Prostakovs' ejendom, handlingen begynder om morgenen og slutter om morgenen den næste dag, handling er underordnet én hovedidé - behovet for at uddanne en værdig, ærlig, godmodig borger.

I overensstemmelse med klassicismens krav er alle komediens helte opdelt i positive og negative.

Godbidder "Minor": Starodum, Pravdin, Milon, Sophia, Tsifirkin.

Negative helte "Minor": Skotinina, Prostakova, Eremeevna, Vralman, Kuteikin- handle under "ledelse" af fru Prostakova, en livegen-godsejer. I et sådant miljø dannes moralen hos en ung adelsmand, en ignorant, Mitrofan Prostakov. Sådan opstår emnet familieuddannelse, emnet om familien, intrafamilieforhold.

Lærer i russisk sprog og litteratur Mukhitdinova Dilnoza Rustamovna.

Resumé af en lektion om litteratur i klasse 8 "DI Fonvizin. Komedie" Minor ".

Lektionens mål:

Pædagogisk - bekendtskab med genren komedie; identifikation af den konflikt, som handlingen i stykket er baseret på, dens årsager, forbindelse med æraen; betragtning af komedien ud fra klassicismens kanoner og afvigelser fra dem.

Udvikler - skabe betingelser for dannelse af færdigheder og evner af analytisk karakter; udtryk dit synspunkt i en monologform, løs en problemsituation

Pædagogisk - fremme ønsket om at være en virkelig moralsk, velopdragen, uddannet person, der forstår at se og værdsætte personligheden i en anden person; dannelsen af ​​behovet for at leve efter loven.

Lektionstype: Lektion i dannelse af ny viden.

Hovedmetode: analytisk samtale med elementer af problematisk søgning

Former : kollektiv, individuel.

teknologier : lærer-lærer samarbejde.

Udstyr: Portræt af D. I. Fonvizin, tekster af komedien "Minor", arbejdsbøger om litteratur,

Bord dekoration: optegnelse over lektionens emne, epigraf:
Satire er "ikke en uskyldig hån mod glade hekse, men et tordenvejr af en ånd, der er fornærmet af samfundets skam."
V.G.Belinsky.portræt af forfatteren, problemer, ordforråd til emnet, komediekonflikter.

Under timerne

Organisering af tid.

Lektietjek.

Læser digtet af G. R. Derzhavin "Monument" udenad.

3. Kort information om D.I. Fonvizin.

Elevpræsentation (på forhånd tildelt opgave)

D.I.Fonvizin (1745-1792) blev født i en velhavende adelsfamilie, modtog sin uddannelse ved Moskva Universitet, studerede på universitetets gymnasium ogv 1761-1762 - ved Det Filosofiske Fakultet. Først skrev han satiriske værker, derefter begyndte han at oversætte.

Han blev tidligt interesseret i teater. Jeg så første gang en forestilling i en alder af 14 og huskede den som et mirakel: De handlinger, som teatret udførte i mig, er næsten umulige at beskrive."

Den kommende dramatiker viste tidligt en livlig fantasi, en inderliglydhørhed, ironi, humor: "Mine skarpe ord stormede rundt i Moskva, da de var sarkastiske for mange, så annoncerede de fornærmede mig som en ond og farlig dreng" ...

I 1762 flyttede Fonvizin til St. Petersborg og kom ind på College of Foreign Affairs som oversætter. Fra 1763 til 1769 tjente han under ledelse af kabinetsministeren I.P. Elagin, som var ansvarlig for håndteringen af ​​klager, hvilket gjorde det muligt for ham at lære hoffet til Catherine II tæt at kende.

Det første originale værk er den satiriske fabel "Rævens kasserer", dernæst den første komedie, som fik en bragende succes.

Komedien "The Minor" blev færdig i 1782. "... teatret var proppet, og publikum klappede for stykket ved at kaste tegnebøger."

Elevtale (på forhånd tildelt opgave) -optager i notesbøger.

SATIRE-fordømmende, piskes ironi

Drama- en slags litterære værker, bygget i form af en dialog uden forfatterens tale og beregnet til at blive opført på scenen8 værker af denne art, alvorlige, men ikke heroiske i indholdet (i modsætning til komedie og tragedie).

Bemærkning- en forklaring af forfatteren i stykkets tekst (normalt i parentes) relateret til handlingens rammer, karakterernes handlinger, intonation, ansigtsudtryk osv.

Underskov- unge mennesker, som ikke fik tilstrækkelig uddannelse og ikke kunne optages (ikke voksede op) i tjenesten.

Efter komediens udseende begyndte de at kalde uagtsomme unge, unge mænd.

Lærerens ord:

Ifølge plottet og titlen er "The Minor" et skuespil om, hvor dårligt og forkert de lærte en ung adelsmand, efter at have opdraget ham til at være "en uvidende". Uddannelsesproblemet er centralt i oplysningstidens værker. Men Fonvizin udvidede i høj grad selve formuleringen af ​​dette problem: vi taler her om uddannelse i ordets bredeste forstand. Mitrofan er den samme ignorant, som stykkets titel taler om. Historien om hans opvækst forklarer, hvor Skotinernes og Prostakovernes forfærdelige verden kommer fra.

4. Arbejd med stykkets problematikker.

Hvilke satiriske teknikker bruger Fonvizin, når han portrætterer jordejere? (Indgange i notesbøger)
1. "Talende" efternavne og fornavne;
2. Bevidst overdrivelse af negative træk. Dominant egenskab Hvad er navnet på denne teknik? /hyperbola/
3. Selvkarakteristika (selveksponerende og anklagende);
4. "Zoologisering";
5. Bemærkninger
Så hvilkenhovedproblemet leveret allerede i 1 akt?
1. Kritik af den autokratiske livegne virkelighed.
2. Tragedien om den almindelige mands skæbne.
Andet problem.

Ruslands fremtid er ved at dø - den unge generation, de grimme opdragne mitrofaner, som vil blive en bremse på Ruslands åndelige og kulturelle udvikling.
Tredje problem.
Fonvizin opstiller progressive menneskers billeder til den gamle generations konservatisme.

Alle karaktererne i komedien kan klart opdeles i to lejre: ideologiens helte er positive karakterer, afbildet skematisk, traditionelt i overensstemmelse med klassicismens regler, og negative eller sekundære hverdagsfigurer, i et billede af hvilkeFonvizins innovation .

Fra komedien er det kendt, hvad oprindelsen og betingelserne for opdragelse af hverdagshelte er: han fortæller om sin familie Prostakov, vi ved, hvorfor Skotinin forblev uuddannet, og "opdragelsen" og træningen af ​​Mitrofanushka er direkte afbildet i stykket. Opdragelsen af ​​ideologiske helte forbliver ukendt: vi ved ikke i hvilket miljø Sophia blev opdraget, hvad der gjorde Milo til en ideel officer osv.

Hverdagshelte i komedie er konstant i bevægelse: kampe mellem Mitrofan og Skotinin, Prostakova og Skotinin finder sted på scenen, Prostakova siger selv: "Jeg skælder ud, så kæmper jeg" (II, 5) osv. Husstandens helte handler næsten ikke, deres handlinger er ord.

1. Navngiv godbidderne. / Sophia, Milon, Pravdin, Starodum /. Vær opmærksom på de "talende" navne og efternavne.
2. Hvilken frisk strøm bringer disse helte ind i Skotininernes mørke uvidende verden?
3. Hvilken slags drømme har progressive mennesker i modsætning til skotininerne?
Milo - "Fornuft, høflighed, oplysning".
Starodum - 'Sjæl og hjerte'.
Pravdin er '' Sandhed i alt ''.

Da han skabte sin komedie, håbede Fonvizin, at tiden ville komme, hvor den avancerede unge ville betragte et inaktivt liv som en skam: "En adelsmand ville betragte det som en første vanære ikke at gøre noget, når han har så mange ting at lave, der er mennesker, der har brug for hjælp, der er en Fædrelandstjener."
Og som et resultat af dette vil Rusland blive uddannet, åndeligt rigt, for værdien af ​​en nation bør bestemmes af dets folks gerninger.
Her er et andet problem - ønsket om at se Rusland uddannet, åndeligt rigt, der ikke forguder andre stater.

5. Fastgørelse af nyt materiale.

I hvilket århundrede blev denne komedie skabt? (I det 18. århundrede )

Hvilken litterær bevægelse relaterer den direkte til? (klassicisme)

Nævn de træk ved klassicismen som litterær bevægelse, man møder i stykket. (litteraturens pædagogiske orientering søgte forfatteren at påvirke det menneskelige sind for at rette op på samfundets laster, deres klare opdeling i positive og negative, komedien er lærerig af natur, prædiker en borgerpligt, heltenes "talende efternavne" ).

Hvilken slags litteratur tilhører dette værk? Hvilken genre? I genrernes hierarki hører komedie til de lave, som blev betragtet som sekundære. Hvad var formålet med de lave genrer? (latterliggøre, afsløre en persons laster og samfundet som helhed).

Hvilke regler blev fulgt, når man skrev et teaterstykke inden for klassicismens stramme rammer? Følger Fonvizin dem i komedien "The Minor"? (Består af 5 akter, begivenheder finder sted i løbet af dagen, ét sted, uden at blive distraheret af sideplotlinjer, handlingsscenen er prostakovernes ejendom, handlingen begynder om morgenen og slutter om morgenen den næste dag , handlingen er underordnet én hovedidé - behovet for at uddanne en anstændig, ærlig, godmodig borger).

Så vi kan konkludere: Fonvizin følger klassicismens traditioner, han skrev sin udødelige komedie i overensstemmelse med de grundlæggende regler for denne litterære trend

5. Konklusion fra lektionen:

De taleegenskaber, som Fonvizin giver sine helte, er kendetegnet ved ekstraordinær nøjagtighed, præcision, lakonisme, aforisme, individualitet og sprogrigdom. Heltenes tale forråder deres essens, deres synspunkter, hensigter, ønsker. Alt dette taler om dramatikeren Fonvizins høje dygtighed.

At følge traditioner ophæver ikke lysten til nye ting. Forfatterens dygtighed og talent består i, at han bringer noget nyt til det etablerede, traditionelle.

Fonvizin observerer hovedsageligt opdelingen af ​​helte i positive og negative, og skildrer stadig nogle af dem tvetydigt. Hvis Starodum, Pravdin, Sophia, Milon utvivlsomt er positive, så kan Mitrofans lærere næppe med sikkerhed tilskrives positive eller negative karakterer. Og Eremeevna? En slave eller en babysitter, der elsker en underskov?

Fonvizins innovation manifesterede sig i komediens veltilrettelagte sprog, i strålende taleegenskaber. Ideen om at organisere samfundet efter lovene om god og retfærdighed var også progressiv.

Lektionen er slut, tak.

Gutter, læs komedien til slutningen. Den næste lektion vil lave noget udforskende arbejde i tabeller.

6. Hjemmearbejde: Læser komedien til slutningen, karakteriserer karaktererne.

7. Opsummering af resultaterne af lektionen, vurdering