Platonov returnerer en episodeanalyse. A.platonov.

Sektioner: Litteratur

I sig selv kan returneringen implementeres mindst i tre versioner. For det første som et mytologisk tilbagevenden, svarende til tilbagesendelse af Odyssey til sin indfødte ejeak efter årtier af rejse. Her er afkastet færdiggørelsen af \u200b\u200bcyklussen og demonstrerer lukningen af \u200b\u200bkosmos og ukrænkeligheden af \u200b\u200bdets fundament. Det er en sådan forståelse, der detekteres i etymologisk analyse af ordet "returnering". For det andet kan afkastet være en ekstern, fysisk, som refusion til den engang forladte sted. For det tredje sker afkastet, så at sige indre, som en tilbagevenden til en bestemt ønsket tilstand af hvile, harmoni, uforsigtighed mv. Og det er her, at konflikten er lagt her: Returen kan finde sted som en ekstern, men ikke finde sted som indre, som det sker i tilfælde af kaptajn Ivanov, Hero of Platonovsky Story.

Platonovsky historie er meget vanskelig at opfatte skolebørn. For at arbejde med teksten var vellykket, anbefales eleverne at læse historien om huset. For at analysere i klassen tilbyder vi episoden af \u200b\u200bAlexey Ivanovs møde med familien, som er en bekymret konflikt.

Vi giver følgende spørgsmål, der bestemmer logikken om at analysere denne episode og de forventede svar hos eleverne.

1. Hvad vidste du om kaptajn Ivanovo?

Alexey Ivanov, vagt kaptajn, serveret i hæren hele krigen. Collectants behandlede ham med respekt. Hæren blev for Ivanov Familie: "Ivanov og Masha følte nu forældreløse uden hæren." I hans bageste havde han en familie: Lyubas kone og to børn, persille og nastya.

2. Hvad vidste du om hans familie?

Alexei Ivanova har en kone Lyuba og to børn, persille og nastya. Luba arbejder på en murstenfabrik. Arbejdet indtager meget tid: "Arbejd godt, kun børn er alene ...". Under krigen lærte Lyuba "selve skoene til at reparere sig selv og hans [Parsushka. - N.V.] Med Nastya, for at ikke betale skomageren kærligt, og for kartoflerne korrigerede de elektriske ovne til naboerne. "

Petrushka er 11 år gammel, men han ser ældre ud end hans alder, og hans far vil ikke straks genkende ham. I løbet af krigen overtog persille rollen som familiens hoved, vant til alle i huset, og alle bortskaffer. Det irriterer kaptajn Ivanova, som ikke forstår, hvorfor en sådan ændring skete med sin søn.

Ivanovas datter Nastya var meget lille, da hendes far gik i krig, så hun husker ikke Alexey og ved først at græde fra frygt. Hun var vant til en anden person, Semen Evseevich, der behandlede Nastya og Parsushka "som en indfødt Fader og endnu mere opmærksomt end en anden far."

Kaptajn Ivanov er trist, at han lærte om hans slægtninge. Ikke et sådant billede, han forventede at se. "Noget forhindrede Ivanov til at føle glæden ved mit tilbagevenden med hele mit hjerte," sandsynligvis er han for Loy fra hjemlivet og kunne ikke straks forstå endnu det nærmeste. indfødte folk. "

3. Hvad forventes Alexey Ivanov at se sine slægtninge?

Sandsynligvis, hvad han huskede dem i krig.

4. Hvem eller hvad der forårsager ændringer i Ivanovs familie?

Forårsage ændringer - krig.

5. Hvad er krig i repræsentationen af \u200b\u200bkaptajn Ivanov?

Det er klart, at disse er militære handlinger, hvor kaptajnen deltog. "Jeg gik hele krigen, jeg så døden tættere end dig ..." - Så siger han til sin kone. Og Alexey mener, at kun han ved, hvilken krig er, for hvilken hans kone med rette fortæller ham: "Hvad forstår du i vores liv?" . Det er bemærkelsesværdigt, at det er kaptajnen i Ivanov at tilhøre Refrena, der gentages i episoden af \u200b\u200bordet: "Jeg bestod krigen", "Ingen krig", det vil sige faktisk fjendtligheder. Lærerens opgave at opsummere eleverne under samtalen til den konklusion, at for forfatteren af \u200b\u200bhistorien "returnerer" krigen er bredere og derfor et meget mere tragisk koncept.

6. Hvad er krig i hans kone Luba's repræsentation?

Dette er et hårdt arbejde, behovet, behovet for at tage sig af børn og længes efter mand. "Jeg har ventet på dig, lange frygtelige år, jeg ønskede ikke at vågne om morgenen," indrømmer hun Alexei. Og videre: "Jeg arbejdede for en dag og nat ... Jeg begyndte at tabe sig, forfærdelig, alle en fremmed, jeg vil ikke bede om en fattig almisse at spørge. Det var også svært for mig og hjemmehørende børn alene. "

7. Hvad er krig i præsentationen af \u200b\u200bsin søn Persille?

Dette er behovet for at hjælpe moderen, erstatte ejeren af \u200b\u200bhuset, der gik til faderens forside, det vil sige for tidligt voksende op. Med en omhyggelig læsning af episoden af \u200b\u200bIvanovs møde med sin familie bliver det indlysende, at persille er meget følsom og opmærksom dreng: han føler sig godt stemningen i sin mor og oprigtigt comong hende.

For forfatteren af \u200b\u200bkrigen - begrebet komplekse og multidimensionale, udvikler det sig fra ideerne om krigen af \u200b\u200balle helte af Platonovsky historie. Krig er både kampe, men det er også tungt, fuldstændig deprivation af livet for dem. Der blev bagtil. Krig er en krænkelse af den naturlige, sædvanlige orden af \u200b\u200bting, fædre og mor kan ikke være tæt på børnene, og børn er tvunget til at vokse for tidligt. Krig som en række fjendtligheder sluttede, men hun fortsætter med at leve i sin sjæl i hver deltager: Kaptajn Ivanova, som ikke forstår den nye livsstil for hans familie på; Persille, som forvalter i et hus som en voksen; Luba, som var bange for sin mand; Nastya, som ikke kan huske Faderen. Krigen, forstået som en særlig intern tilstand hos en person, er meget snedig og er alvorligt elimineret. I den forstand kan læseren ikke være sikker på, at for kaptajn Ivanov sluttede krigen: Historien "Return" har en åben finale.

I slutningen af \u200b\u200banalysen af \u200b\u200bPlatonovsky historie inviteres eleverne til at reagere på flere, det synes simple spørgsmål. En af dem: "Hvem kommer tilbage?" Dette, selvfølgelig, kaptajn Alexey Ivanov, der skal komme til sin hjemland efter et langt fravær. Men helten vender ikke straks hjem. Afgang Ivanov fra delen er forsinket på en hel del objektiv grund: toget er sent. Samlerne ledsager kaptajnen til stationen. Så viser det sig, at Ivanov, der føler sig "forældreløs uden en hær", bevidst "udskudt den glædelige og forstyrrende time på en date med sin familie." Således bliver den tidligere kaptajn til at overleve ikke kun den eksterne, fysiske tilbagevenden til den indfødte by, men også intern, psykologisk tilbagevenden til faderens og hendes mands rolle.

Behovet for det interne afkast bliver tydeligt, når Ivanov mødes med sin søn Persille, som "syntes ældre end hans alder" og "lignede en lille, fattig, men en komplet bonde." Et barn, der modnede før tiden og tvunget til at tage sig af ikke i alderen, - et tegn på uncoopheral i den kunstneriske verden A. Platonov. En persille blev tvunget til at spille rollen som familiens hoved og var så født i hende, hvilket ikke kun giver moderen, søster og far, men også ild i ovnen - hvordan bedst at brænde. Petrushka har også en tilbagevenden og også såvel som sin far, internt - i barndommen.

Og Ivanovas kone - nogen - også at være indre afkast - til hans kone og mors rolle.

Det andet spørgsmål, som det er nødvendigt for at finde svaret på, er - "Hvorfor kommer platoniske helte tilbage til?"

Generelt kan vi sige, at hver af helte af Platonovsky historie vil have deres eget tilbagevenden fra krigen til verden. Tidligere kaptajn mener, at et nyt, efterkrigstid vil begynde, når han krydser hans hjems tærskel. Men i hans familiens liv er han ikke klar og fremmed for ham. Det viser sig at være ude af stand til at tage sin fars sted tildelt ham og derved genoprette den ødelagte krig i verdensordenen. Dette viser tydeligt scenen for et skænderi mellem den tidligere kaptajn og hans kone, hvor Ivanov spiller rollen som et fornærmet barn ("... af en almindelig stemme som lille, råbte faren "), og persille er en fornuftig voksen. Bange og vrede, Alexey beslutter at forlade slægtninge. Kun at se sine børn kører efter toget, beslutter han endelig at vende tilbage og kommer ud af tog til jernbanehøje. Her og den ægte tilbagevenden af \u200b\u200bIvanov begynder.

Det er værd at betale eleverne opmærksomhed på, at historien oprindeligt blev kaldt "Ivanovs familie", og det var under dette navn for første gang offentliggjort. Derefter ændrede A. Platonov navnet på historien. "Return" - Navnet på de mere rummelige og mere fuldstændigt afspejler essensen af \u200b\u200bforfatterens refleksion om efterkrigs virkelighed.

Endelig er det tredje, vigtigste spørgsmål, som det er nødvendigt at svare på, når du analyserer Platonovsky historie: "Var afkastet?" Det er umuligt at besvare dette spørgsmål unikt. Det var den åbne finale historie, der blev årsagen til skarp kritik af A. Platonov. Forfatteren af \u200b\u200b"Return" sætter problemet ved at tilbyde læsere til at deltage med ham på lige i refleksioner om tid og om sig selv.

Litteratur

1. Platonov A. P. Chevengur // Favoritter: Chevengur; HAPPY MOSCOW: NOVNINGER; Kotlovan: Tale; Historier. - M., 1999. - s. 559-577.

Historien om A. Platonova "Return".
Mål :

Afsløre ideologisk indhold, se evolutionen af \u200b\u200bhovedpersonen;

Udvikle evnen til at arbejde med tekst, evnen til at afsløre den ideologiske ide af forfatteren;

Platonovas hovedperson er en soldat, der vender tilbage fra krigen, men det er ikke en vinderhelt, men en almindelig mand med en brudt krig med en sjæl med et forældet hjerte, en person er ambitiøs og forgæves. A. Platonov taler en ny måde om krigens tragedie: Han vendte sig til sejrens omsætningsside og chaging læserens opmærksomhed ikke til glæde, til de ikke-helbredende sjæl sår af folket påført.

Hvad lærer vi om den vigtigste helthistorie? (Alexey Ivanov, Guard Captain, tjente hele krigen, vender hjem. "I udseende var han omkring 35 år gammel, hans hud på hans ansigt, pisket af vindene og solbrændte i solen, havde brune, grå øjne .. . ").

Hvorfor, efter at have mødt på platformen med "Masha-datter af pladsen", skubber Ivanov et møde med slægtninge? (Han er bange for at komme hjem, "udskyder han en glædelig og ængstelig time af datingfamilie").

Hvad United Masha og Ivanov? (De vender begge hjem efter krigen, "Det eneste, der kunne trøste og underholde hjertet af en person, var hjertet af en anden person," begge føler "forældreløse uden hæren").

Hvordan lever børn og kone Ivanov i forventning om hans tilbagevenden? ("Kærlighed Vasilyevna tre dage i træk gik til alle tog, spurgte mig om arbejde, opfyldte ikke reglerne og natten sov ikke fra glæde, for den fjerde dag sendte jeg børnene til togstationen, så de mødte Far, hvis han ankommer i løbet af dagen, og hun kom igen selv ").

Hvem møder Ivanov? Hvad er funktionen i mødet? (Møder hans Petrusha, som Faderen kalder Peter Alekseevich, hans søns far ikke genkendte straks, at dialogen mellem dem ikke er tætte mennesker, Petrusha tager faderens taske og bærer den, og hans far følger).

- Hvad Ser vi børnene i Ivanov?

Petrusha.. Han var allerede 12 år gammel, det er en seriøs teenager, "hans lille brune øjne så på det hvide lys af Grasmaya og utilfreds," han er i husets ejer, giver mor og søsters instruktioner. Petrusha er økonomisk, alt arbejdet udføres af mandens hus selv. Smeltende Nastya hver dag at gøre, skriv wands. Det forsøger at spise mindre end alle, "Det er bange for, at hvis det begynder at være lidt, så så nastya også, ser på ham, vil der være meget, og han er ked af det," vil han "gå mere" mere " ", Giver instrukser til Faderen til at gå" til et rosis og militært registrerings- og tilmeldingskontor for at få kortet i stedet for det, det tager sig af alle.

Nastya. . Hun er 5 år gammel. Lille Nastya husker ikke sin far og skubber ham fra mor ved returnering Ivanov hjem som en andens. Nastya er ubestridt af Brother, som var alle disse 4 år bag faderen. "Hun havde et levende fokus på et barn, der gjorde alt i sit liv og seriøst og et godt hjerte, fordi hun ikke tog lovovertrædelse på persille." Da moderen græder, sprængte Nastya "sin mors ben med sine hænder, presset hendes ansigt til hendes nederdel og så på sin far," siger hun: "Og min mor græder, og jeg vil". Pigen forlader omhyggeligt et stykke kage til onkelfrø, indpakker hans serviet og sætter under puden.

Hvorfor er Petrusha sådan en voksen? (Tidlig voksende Petrushi forklarer sit liv uden sin far, som var i krig. Drengen havde ingen barndom, han lægger al sværhedsgraden af \u200b\u200bbekymringer på skuldrene. Petrusha er som en lille gammel mand. Og foran ham er hans far robet . For ham er forsigtighed karakteriseret. Affairs, "behov" af huset, familien. Han peger på søster, mor, far og endda ild i ovnen. Så det burde ikke være. Petrusha tog sin fars sted. Dette angiver, at Ivanov appellerer til ham: " Hej, Peter Alekseevich.", yderligere - " Peter." Og mor - " Petrusha.»).

Natkonversation Ivanov og Lyubov Vasilyevna. Hvis øjne vi ser ham? (Family Drama Ivanova fremgår af os i opfattelsen af \u200b\u200bPetrushi. For Platonov var kunstner, tænker, filosof, et børns synspunkt vigtigt for, hvad der sker. I den bitre tilståelse af en kvinde, der forsøger at forklare for en syndig mands Motiver af hans forræderi, dybden af \u200b\u200bden menneskelige tragedie er udtrykt, hvor krigen er at bebrejde, hvem der var årsagen til den forfærdelige fremmedgørelse af mennesker, deres overflod fra den sædvanlige bevægelsesbevægelse. Tale Lyuba er ubeslutsom, dæmpet. Tidligt det i Illogicalitet, inkonsekvens, lytter til hendes forvirring, er slet ikke svært. Især hvis du lytter til nogen fremmedgjort hjerte. Intuitivt forstår hjertet, at ingen, foruden sønnen, vidner om hendes sidste liv og hendes plage, vil ikke rigtigt forstå . Men det er umuligt ikke at føle det rigtige, at Luba, så i årene af hans fireårige Solarms i varm, støtte, uden hvilken død der ville komme til hende og derfor døden af \u200b\u200bbørn).
3. Læsning af tekst på roller.

Ifølge "Alylesha, er du ikke en støj, børnene vil vække ..." Før ordene "... og jeg er også en person, ikke et legetøj."

Hvad kan ikke tilgive Ivanovs kone? Hvorfor? Hvilken slags måde ser han? (Lytte til historien om Lyuba om Semen Essayevich, opvarmning af deres fokus ved siden af \u200b\u200bbørnene, om hendes mel af ensomhed og minut svaghed opfører Ivanov sig som en person, der kun tænker på sig selv. Forfatter af mesterligt tegner en secession af helten med hans "Jeg". ("Jeg keder mig Lyuba, med dig, og jeg vil stadig leve." "Jeg gjorde hele krigen, jeg så døden tættere end dig") Ikke vil gå bag hjertet, Ivanov Dousfully dømmer nogen ("Tæve dig og intet mere"). Selvfølgelig er det svært at lære om forræderi efter blodige frontforsøg. Ivanov er lidt i stoltheden og en falsk følelse af fornærmet vag, falsk, fordi synderen selv og er bange for at indrømme det. Han opfatter alle de ting, der er sket med sin kones hjerte, blind. Den oprigtige sandhed af en kærlig kone synes at være lidt, og menneskelig venlighed synes at være nøgen ("intet uden beregning sker ikke"). Tvunget voksende af børn virker unaturligt, mærkeligt. Sjælen var dækket af en tyk jalouxevne og selvværd, forværret jalousi. Afslut Ivanov Hun synes at forlade huset. Denne vej for ham er den eneste, for at forstå en anden person er sjælens arbejde. Efter at have mødt med sin familie er han en orobul. Han er bange, selvom han ikke er anerkendt i dette).

Hvordan har historien om Petrushi om Harriton påvirket Ivanov? (Fra barnets mund lyder moralsk Ukore til den jaloux far: "Vi har en aftale. Det er nødvendigt at leve, og du sværger som dumt." Petrusha fortæller Faderen om Harriton fra handicappet samarbejdet, hvilket berettigede handlingerne af Hans kones kone, hvad blev opfundet af massen af \u200b\u200bfrontlinjen kærlighed eventyr. Denne historie opfattes som et klogt liv i lignelsen, og kalder syndere til ydmyghed. Hun var et skub til den ægte og ikke imaginære tilbagevenden af \u200b\u200bIvanov fra A Ivanov fra A forvrænget forreste plads i rækken af \u200b\u200bnaturlige menneskeliv. Denne lignelse tvang faderen til at spørge sine hemmelige tanker om Masha en tilfældig bekendtskab ("Ivanov lyttede til historien med overraskelse, at Petrusha fortalte ham og tænkte: Han vil fortælle om Masha nu" ).

Endelig historie. Den mest dramatiske og klimaks af historien.
3. Læsningslærer..

« Ivanov lukkede øjnene og ønskede ikke at se og føle smerte af faldne, skændte børn, og han følte sig varm i brystet, som om hjertet, fængslet og fortykket i ham, vasket længe og forgæves hele sit liv og kun nu Det gjorde sin vej til frihed, udfylde alt sin skabning med varme og rystede. Han fandt pludselig alt, hvad han vidste før, meget mere præcis og gyldig. Før han følte et andet liv gennem prudens barriere og hans egen interesse, og nu pludselig rørte det med et blødt hjerte ... Ivanov kastede en musepose fra bilen til jorden og derefter nedstoppet på bilens nederste trin og kom ned fra toget på den sandede vej, som blev flygtet han er i hans børn».

Hvem hjalp Ivanov tilbage? (Børnene reddede familien, returnerede sit åndelige syn til faderen, se det vigtigste for deres egen "jeg" tvang ham til at gå bag hjertet).

Hvad er historiens ideologiske indhold? (For så vidt angår bevarelse af familier, bør voksne være i stand til at tilgive, elske og forstå hinanden, være højere end deres egne lidenskaber: jalousi, egoisme, grusomhed; Under alle omstændigheder skal en person forblive en person og ikke give til hans hjerte)

Meningen med titelhistorien? (Vender hjem fra krigen, vende tilbage til familien og børnene, vender tilbage til sig selv, god og kærlig).

Oprindeligt blev historien kaldt "Ivanov-familien", senere blev navnet ændret til "Return". Hvad er navnet, efter din mening er velegnet til historien?

Personens navn bærer sit livs aftryk. At kende fortolkningen af \u200b\u200bnavne på helte, er det muligt at sige, at navnene på navnene afspejlede deres skæbne og karakter? ( Alexei. - Dr. Greek. 'Defender'; Maria. - Dr.-Heb. 'Bitter', 'favorit', 'stædig'; Elsker - St.-slav. 'Stakken, diskuterer, er kendetegnet ved skønhed og venlighed'; Peter. - Dr. Greek. 'Rock', 'Cliff', 'Stone Boulder'; Nastya. - Dr. Greek. 'Opstandelse', 'Return to Life').
6. Sprogforfatter..

1. "De tilbragte deres følelser allerede mere forkortet." 2. "Det eneste, der kunne konsol og underholde hjertet af en person var hjertet af en anden person." 3. "Levende civilt liv." 4. "Jeg offentliggjorde griner over det, og det sker godt i stedet for det." 5. "Mood Swinging." 6. "Han gavner os. Lad ham leve ". 7. "Jeg har hele Odratroggy's sjæl." 8. "Hendes hjerte plager." 9. "Føl livet af et nøgent hjerte." 10. "Vi har en sag, du skal leve."
7. Opsummering af lektionen.
Udvikling af den russiske sprog lektion i lønklasse 9
A.A. Musiralieva.

(Skole-lyceum № 23, shymkent, Kasakhstan.)

Konsolidere kendskab til grundlæggende grupper af komplekse forslag,

Bliver bekendt med SSP med fortolkning fagforeninger; For at danne evnen til at finde sådanne designs og bestemme deres struktur, etablere det semantiske forhold mellem de enkle forslag i sammensætningen af \u200b\u200bkomplekset for korrekt at installere og forklare tegnsætningstegn;

Hjælp eleverne til at indse deres virkelighed omkring dem, udtrykke deres holdning til fred og liv.

JEG.. Organiseringstid.
Psykologisk opvarmning.
"Hvilke opgaver jeg elsker at udføre i lektierne på det russiske sprog". Studerende inviteres til at vælge en favorit sektion – "Stylistics", "syntaks", "ordografi". Derefter er klassen betinget opdelt i tre grupper, og under lektionen udfører hver gruppe sine opgaver.

II.. Tjekke lektier.

Øvelse 29. Studerende læser forslag, forklarer de magi og afsnit.

III.. Aktualisering af referencekundskab.

Arbejde på kortet.

Afslut Tanker:

- Enkle sætninger kan tilsluttes komplekst med ...(fagforeninger og intonation).

- Dele af det komplekse forslag kan tilsluttes ved hjælp af alliancer ...(Tilslutning, modstående og dividere).

- Tilslutning af fagforeninger - dette ...(Liste dem).

- Primære alliancer - dette ... .

- Separate alliancer - dette ....

2. Parallelt - udfør testopgaver på kort (individuelt).

1.

men) I efteråret gik vinteren for hende.

i)

fra) Dagen forlader, og køligheden opdateres og brister.

d) Jeg ringer til porten lidt, pigen kommer ud.

2. Kompleks tilbud.

men) Stjerner sparkede koldt, men himlen i øst er blevet lyset.

i) Han hoppede til hans fødder, men satte sig straks fra smerte.

fra) Dagen var overskyet, men varm.

d) Solens gyldne stråler skinner i himlen og løb langs jorden.

3. Kompleks tilbud.

men) Solen kiggede ind i vinduerne og dugvasket glas.

i) Fugl flyver langt væk, men den gamle nest glemmer ikke.

fra) Egeskoven er beliggende, og glitter og ALets i solen.

d) Det var allerede ni om aftenen i timer, og fuldmåne skinnede over haven.

4. Kompleks tilbud.

men) Vær ikke stolt af titlen, og vær stolt af viden.

i) Brød skal beskyttes som en helligdom.

fra) Skoven, hvor jeg kom ind, var meget ofte og døve.

d) Solen steg højt, men der var frisk og fugtig i luften.

5. Skrive alliancer er opdelt i grupper

a) 4 c) 3 c) 2 d) 5

IV.. Mastering ny viden. Arbejde på lektionen.

1. WordWork..

Primære fagforeninger, modstand.

2. Optagelsesforslag til observation.

3all.

Skriv forslag, tildele det grammatiske fundament for at bestemme det semantiske forhold mellem simpelt som en del af et kompleks.

Ordet er sølv, og stilhed er guld.

V.. Konsolidering af viden om emnet.

Øvelse 32 (uafhængigt efterfulgt af gensidig test).

VI.. Lexic lektionsmodul.

Arbejder med teksten "Holy Forest".

En gang en damper.zanocheval. på grund af tågen nær Samoa. Crowd.lystig Sejlere gone i land. Trådte ind i skoven, de begyndte at opdrætte en ild. Skære bortier, skære ned og dumpetkokosnød træ. Pludselig hørte de i de mørke rolige moans og fucking. Alle nat sejlere sov ikke og fodrede til ilden.

Da de begyndte, så de, at blodet blev søgt fra stumpen af \u200b\u200ben flettet palme! De revne lianer krigs på jorden, og skarlagede dråber blev dryppet fra hakkede blå mærker. Det var en hellig skov. På Samoa erplanter. Hvem har en sjæl, blod løber i fibrene. I en sådan skov tillader de indfødte ikke sig selv at bryde eller forlade et blad.

Glædelige sejlere døde ikke. De er vokset på dækket, men resten af \u200b\u200blivet har aldrig smilet længere.

Vores liv er den samme hellige skov. Alt lever rundt om alt, alt føles dybt og stærkt. Og det er nødvendigt at komme ind i livet, ikke en muntert gå, men med en ærbødig spænding, som i den hellige skov, fuld af liv og hemmeligheder.(Ifølge V. Veresayev)

Opgaver til tekst. .
1. Til "Stylistics" -gruppen: Læs udtrykkeligt tekst. Bestem hvilken stil det refererer til. I hvilket afsnit er den vigtigste ide om teksten? Hvordan forstår du disse ord? Skriv ord, hvis betydninger ikke er klare for dig, søg fortolkning til ordbogen.

2. For Syntax Group: At skrive ud af teksten til SSP med modstanderens fagforeninger, og så enkle sætninger med homogene trofast. Forklar formuleringen af \u200b\u200btegnsætningstegn.

3. Til stavegruppen: Forklar de magi i de dedikerede ord. Vælg eksempler fra teksten på dette ortogram og foretag en poster i form af en algoritme.

Hvilke magi er du kendt? Lav et kort på dem.

VII.. Øvelser til udformning af komplekse forslag.

Niveau 1 :

Fra disse forslag til beskrivende med alliancer men, men, men. Skabe ordninger af komplekse forslag.

December kom. Sne var endnu ikke.

Rides gik i dalen. Sne faldt i bjergene.

Purga raged i bjergene. Valley var varm og stille.

2 niveau :

Afslut forslag for at få komplekse med modstanderens fagforeninger. Opret diagrammer.

Solen rose, men ...

Solen skinnede i glade og ...

I den by, vi fyldt fra varmen, ...

VIII.. Opsummering af lektionen.
- Hvilke semantiske forhold udtrykkes i komplekse forslag med modstanderforeninger?

Navngiv oppositionsallianktionerne.

Ix.. Lektier:
Niveau 1 : Øvelse 35.
2 niveau : Øvelse 34.
Udvikling af klasser på det russiske sprog

(for studerende i det første år af specialiteten « Geodesy og kartografi.»)

(Enu dem. L.n. Gumileva, Astana, Kasakhstan)

R.t. . : Abstrakt som en videnskabelig stil genre.

GR. . : Komplet forslag med tilsyneladende årsager og mål.

L.t. . : Min specialitet.
Form for Holding.: praktisk lektion (med elementerne i laboratoriearbejdet af en forskning natur)
Type klasser: kombineret (Studerende teoretisk materiale, praktisk anvendelse af viden opnået, generalisering og systematisering) ved hjælp af aktive læringsmetoder.
Formål med klasser: frafor at danne et system med viden om sprogformer for information i genren af \u200b\u200bvidenskabelig stil - Annotationer, studere dets indhold, struktur, træningsmetoder og -teknikker, for at udvikle færdigheder i strukturel og semantisk analyse, komprimering af uddannelsesmæssig og videnskabelig tekst i specialiteten , forbedre sprog og kommunikativ kompetence.
Opgaver for klasser:

Uddannelsesopgaver. :

Lærer eleverne at forstå, analysere, opsummere oplysningerne i videnskabelige tekster i specialiteten; argumenterer sit synspunkt;

Gøre dig bekendt med den strukturelle og semantiske organisation annotation; undervise for at bestemme hoved- og flere oplysninger om teksten, fortolke den til brug i den sekundære tekst (annoteringer); at uddanne annotation;

Undervise eleverne Praktisk mastering Russian Sprog, konsolidere den viden, der er opnået på spp, berige det leksikalske bestand af et særligt ordforråd;

Danner evnen til sproglig kompetence af sproget for specialitet, dialogisk og monolog tale; automatisere forsøgsaflæsningsfærdigheder;
Udvikling af opgaver. :

Udvikle færdigheder og evne til at læse videnskabelig litteratur i specialiteten til dannelse af faglig kompetence; tildele generelle og væsentlige tegn, gøre generalisering af konklusioner, analysere og komprimering af uddannelsesmæssig og videnskabelig tekst;

Udvikle evnen til at opbygge mundtlig og skriftlig erklæring tale med oral besked; Korrekt foretage en uddannelsesdialog bidrage til udviklingen af \u200b\u200blogikken for tænkning baseret på videnskabelige tekster udvikle forskningsfærdigheder Øge niveauet af generel humanitær kultur.
Uddannelsesopgaver. :

Opdrage en positiv holdning til undersøgelsen af \u200b\u200bdet russiske sprog og viden overhovedet; Interpersonel kompetence, tolerant og respektfuld holdning til andre menneskers mening, evnen til at arbejde i en gruppe og uafhængigt;

Hjælpe med at mestre kommunikationskulturen i talesituationer;

Rail-up hårdt arbejde, respekt for videnskaben.

Udstyr: Computer, projektor, skærm, distributionsmateriale (prøver af annoteringer til lærebøger, tekster af videnskabelige artikler, bøger i specialiteten).
Discipline Learning Results:

Studerende skulle gerne : 1) Forstå den strukturelle og semantiske organisation af den videnskabelige tekst i specialiteten; 2) være i stand til at udføre forskellige operationer med teksten: at beskrive, opsummere information, argument, drage konklusioner; udføre analyse og kompression af teksten i specialiteten; 3) være i stand til at anvende et system med sprog og faglig viden 4) Naviger i strømmen af \u200b\u200bvidenskabelig information.

(Sekvens af akademiske handlinger, der angiver tematiske blokke

og dele af den lektion, der kræves for at gennemføre hver del)
1. Formulering af konceptet "annotation. ", Samtale om aftale, form og abstrakt struktur.

Slide 2.. Udsigt over annotationer.

Opmærksomhed! Annotationstekst er ikke standardiseret, i modsætning til den bibliografiske beskrivelse.

Slide 3.. Annotationsstruktur.

Slide 4.. Prøve annotation.

(læsning af annotation, tildeling af strukturelle semantiske dele)

Til dannelse af færdigheder og evner inden for annotation er der behov for forberedende talesøvelser.

Slide 5..

Slide 6..

Opgave 2.. Leksikalske og grammatiske rephlazing af forslag.

Ved hjælp af geodesiske beregninger udarbejdes bygninger og strukturer med millimeter nøjagtighed - geodesiske beregninger bidrager til forberedelsen af \u200b\u200bfejlfri, ekstremt præcise byggeprojekter - bygninger og strukturer.

I øjeblikket er der på markedet for geodesisk udstyr geodesiske enheder af en ny generation, så du hurtigt kan løse opgaverne for geodesi og kartografi, i en automatiseret tilstand med et helt nyt princip om indsamling af rumlige oplysninger om lokaliteten - Eksistensen af \u200b\u200bgeodesiske enheder i den nye generation gør det muligt at reducere timingen af \u200b\u200bproblemerne med geodesi og kartografi og opdatere kvaliteten af \u200b\u200barbejdet med informationsområdet for området.
Slide 7..

Opgave 3.. Baseret på to uafhængige enkle forslag, gør en kompleks reasans årsager ved hjælp af alliancer fordi, siden fordi på grund af det faktum, fordi fordi fordi fordi og etc.

1. Geodesistens arbejde inden for byggeri er særligt besværlig. Det er en geodesist, der er involveret i dannelsen af \u200b\u200bdet teoretiske grundlag for måder at måle territoriet på, beregner koordinaterne for området og udarbejdelsen af \u200b\u200btopografiske planer.

2. Kartografi er yderst vigtig i forsvarssagen. Kort bruges til udvikling af strategiske planer og gennemfører militære operationer.

Studerende registrerer forslag i grammatiknotatet, udfører syntaktisk og tegnsætning analyse af forslag i henhold til ordningen.

Opgave 4.. Svar på spørgsmålet " Til hvilket formål er annotation? ", Brug et komplekst forslag med et additivsmål.
Slide 9.. Udarbejdelse af en annotation til en videnskabelig artikel i specialiteten.

Bekendtskab med bordet "grundlæggende komponenter annoteringer." Udarbejdelse af teksten til annotationen i henhold til ordningen ved hjælp af referenceudtryk og sproglige midler. Abstrakt omfatter de vigtigste sektioner: relevans, formulering af problemet, måder at løse det, resultater og konklusioner. Hver af sektionerne er givet et og to forslag.

Slide 15..

Grundlæggende komponenter annotation

(På eksemplet på en videnskabelig artikel i specialen "Geodesy og Cartography")

Ofte indeholder videnskabelige og tekniske artikler ikke beskrivelser af eksperimentelle undersøgelser, så når man skriver en annotation, er det muligt at begrænse de første tre komponenter: relevans, formulering af problemet og måder at løse problemet på.

Når du skriver en annotation, bør du være opmærksom på følgende spørgsmål.

Slide 16..

Slide 17.. Analyse af information og en annotationsindgang på en artikel i specialiteten.

Opgave for SRO. :

1. Gør dig selv en annotation i henhold til følgende plan, vær opmærksom på det lammelige middel til annotation.

- Navn og tema. (artikler, bøger).

- Problemer. (artikler, bøger).

- Sammensætning (artikler, bøger).

- Inklusion af illustrativt materiale.

- formål (artikler, bøger).

- Bestemmelsessted (artikler, bøger).

2. Skriv i 4-3 Bibliotek Reference Directory Department til lærebøger til din specialitet. Fremhæv sprog og tale standarder i dem.

Didaktiske materialer.:

Metodisk litteratur (Umkd, Sillabus).

Internetressourcer.

Selvanalyse.

Udvikling af en lektion om emnet

"Rengør talen.Tal smukke »
PC.Utebayev.

(Skole-gymnasium nr. 50. A. Baitursynova, Shymkent, Kasakhstan.)

"Retur" blev trykt i magasinet Ny verden "i nr. 10 - 11 i 1946, kaldet" Ivanov Family ". Historien kritiserede forfalskningen, som forfatteren angiveligt var enige om i sovjetiske mennesker, på krigere, der vendte tilbage fra krigen til den sovjetiske familie. Allerede efter Platonovs død blev afgifterne fjernet. Historien i en væsentligt ændret af selve platoniske form blev trykt i samlingen af \u200b\u200bhistorier i 1962 efter forfatterens død.

Litterær retning og genre

Historien "Return" refererer til realismens litterære retning. Vinderen vinder, den modbydelige fra familien, vender hjem og finder ud af, at hans kone også levede i ulempe, så hun ventede ikke engang på ham, da det går i sangen K. Simonov. Kritikere faldt derfor på Platonov, at hans helteadfærd ikke passer ind i rammen af \u200b\u200b"socialistisk realisme".

Psykologisk historie om en familie, om faderens og morens forbindelser på siden, om deres dumper fra hinanden, faderen fra børn. Fabul tager kun et par dage, men de begivenheder, der opstod under krigen, opdages i dialogerne.

Emne, hovedide, problematisk

Historien om efterkrigsmødet, som alle medlemmer forsøger at komme ind i rækken af \u200b\u200bfredeligt liv. Hovedidéen er, at krigen ikke kun dræber fysisk, ødelægger hun familier, der giver slægtninge til andre og forespørgsel hvert liv særskilt. For at vende tilbage til oprindelsen er offeret nødvendigt for familie kærlighed.

Historierne er traditionelle til Platonov. Problemet med krigens indflydelse på folks skæbne og personlighed, omdannelsen af \u200b\u200bmænd i lunefulde teenagere og børn i små gamle mænd; Problemet med at fjerne indfødte tid og afstand; Problemet med loyalitet og forræderi, ansvar og tilgivelse; Problemet med kærlighed, hvilke helte overvejer et svar på et bjerg og ensomhed.

Plot og sammensætning

Demobilized Alexei Ivanov vendte tilbage til toget hjem og har ikke travlt, fordi dybden hjemmefra, som hans afslappede kolleger rejsende Masha - en datter af en stridigheder. To dage tilbragte Alexey med hende, kom ud på stationen i hendes hjemby og uden at sige, at hans familie venter på ham derhjemme.

Kone og børn ventede på Ivanov, hver dag efterladt tog. For den sjette dag mødte Alexei den 11-årige søn Peter, og begge var utilfredse med hinanden: Petya er ked af Faderens uprakticitet, og Alexey er hans Søns pragmatisering. Native House Ivanov er mærkeligt og uforståeligt: \u200b\u200bHustruen er genert til ham som bruden, en 5-årig yngre datter Nastya, der ikke huskede sin far, vant til tungt hjemmearbejde, udfører persille pligter af en grillende ejer, og ikke lære og spille, da det burde være for børn.

Nastya åbner uforvarende sin far, at Semyon Essaich går til dem og sidder med børn, fordi hele familien blev dræbt og hans ensomme. I en nat samtale med sin kone finder enhver Alexey ud af, at hun ændrede ham med den russiske fagforenings instruktør, som var blid med hende.

Næste morgen besluttede Alexey at forlade Masha, forlod sin familie, men børnene løb til at flytte for at returnere faderen. Ivanov, der overlevede i øjeblikket, tilgivelse og kærlighed til familien, faldt ned fra tog til banen, hvor hans børn flygtede på.

Historien har en lille plug-in Novella - historien om persille om onkel Harriton, som. Returner fra krigen og lærte, at hans kone, Anuta, har ændret ham med en øjenløst handicappet, afslutte han først hende og fortalte hende, at han også ændrede sig med mange kvinder. Og de begyndte at leve tilfredse med hinanden. Ja, kun Hariton kom op med forræderi, en vævet med sin kone. Alexey er ikke i stand til en sådan handling og om hans forræderi (måske ikke den eneste) fortæller ikke sin kone.

Helte

Alexey Ivanov - næsten den mest almindelige kombination af navn og patronymisk. For Platonov er helten bare en mand, hvad mange, en mand af almindelig skæbne. Han tror på konflikten selve sig selv og andres bebe og lever kun for sig selv uden hensyntagen til kære. Hans mimolement med Masha er berettiget af kedsomhed, kold, lyst til at "underholde hendes hjerte". Han tror ikke, at Masha vil forblive alene, han tænker slet ikke på hendes hjerte.

Ifølge sin kone Alexei Lyuba var hun på udkig efter den eneste til hele krigen med en trøst mand, hendes sjæl nåede ham til ham, fordi hun var ved at dø. Alexey er sårbar: "Jeg er også en person, ikke et legetøj." Vrede dækker sit sind. Han mener, at han har oplevet meget mere end hans kone: "Jeg gik hele krigen, jeg så døden tættere end dig." Han opfører sig som en lille, vil klage til teenage søn ved at give sin kone.

Peter voksen og far, og mor, han pacificerer forældre: "Vi har en aftale, du skal leve, og du sværger som dum." Alexey kalder ham en god bonde, bedstefar. Petya er virkelig meget lille. Han er bekymret over det eneste problem - overleve. Fra denne scolds nastya, som maler den tykke skræl fra kartofler, far, i spændingen ved knusningsglaset af petroleumslampen. Petya bekymrer sig ikke kun om det varme frakke til moderen og vil gå på arbejde i en tallerken til badet for at købe det, men også underviser Nastya sit hjem arbejde, læsning. Selv på Semyon Evseić, er det hverdagsliv bemærker faderen, at Evseich Starey (det vil sige, Faderen er ikke en modstander) og fordele.

Lille Petuth har ingen børns ønske. Stress forårsaget af Faderens afgang genopliver i ham barnet, der har brug for Faderen og kalder det. Den indre forvirring af drengen overføres til den lyse detaljer: Han sætter sig på en fod af støvlerne og til en anden - Kalos. Her, fra Peter, bliver han til en persille, hvis billede og får sin far væk fra toget.

Samtidig blev hovedpersonen genfødt: I brystet blev det varmt, "som om hjertet ... gjorde sin vej til frihed." Nu vedrørte hovedpersonen sit liv med et nøgent hjerte, hvor barrieren af \u200b\u200b"stolthed og egen interesse" kollapsede.

Billeder af resten af \u200b\u200bmænd er karakteren af \u200b\u200bhovedpersonen, deres egenskaber kontrasterer med sin personlighed. Semen Evseich, i modsætning til Alexey, overlevede det virkelige bjerg og tabte sin kone og børn dræbt i Mogilev. Hans vedhæftning til andres børn og hans kone er også et forsøg på at overleve. Dette og ønsket om at nyde andre (trods alt sad børnene blandt mørkets mørke), og behovet for at knytte til noget deres udvendige sjæl. Alexey indtil hans genfødsel kan ikke forstå og fortryde sin imaginære modstander. Men endnu mere ondt, han ser i en navngivet evakueret, med hvem konen kun ønskede at føle sig som en kvinde, men kunne ikke, elskede Alexei.

Kvindelige historier piercing billeder. I krigstid, i det patriarkalske depositum af familier, ændres alt på steder. Drengen bliver til en bonde - en gammel mand, en mand-kriger - i et lunefuld barn, der lever, ifølge Petit, på færdige harcher og en kvinde i familiens hoved, en mand. Lyuba lærte at gøre mænds arbejde på fabrikken, korrigere elektriske ovne til naboerne til kartofler og reparere sko til børn og børn. En hun ikke kunne - tage ansvar: "Jeg ved ikke noget."
Det ser ud til, at Masha's position, datter af et rum, mere rentabelt. Det er åbent for verden, fri for forpligtelser, ikke lovet til nogen. Men hendes rummelige hjerte ved ikke, hvordan man glemmer folk, der er blevet tæt på hende. I begyndelsen af \u200b\u200bhistorien om Ivanov, er han ikke klar over, at hans kone, som Masha, kan elske og fortryde mange. I slutningen af \u200b\u200bhistorien om Ivanov forstår det, at selv fysisk forhold måske ikke er forræderi, at alt er i sjælen.

Stylistiske træk

Platonovs arbejde har ingen analoger i litteraturen. Dens sprog er mærkeligt og usædvanligt, men gennemboret, som om ordene går fra hjertet selv. Forfatteren forstår og beklager hver af hans helt og begrunder sine handlinger.

Detaljer, som normalt taler om den indre tilstand af helte, som allerede nævnt filtstøvler og calosa på benene af persille eller tårer af Luba, blandet med sin kage dej eller semænis briller, som Nastya sætter på at tørre spørgsmål eller knuste glas petroleum lampe.
Lugt har stor betydning for Platonov. Alexey anerkender huset med hans i øjeblikket, når han føler, at hans lugt ikke har ændret sig om fire år. Masha hår lugter med palme blade (almindeligt motiv i Platonovs arbejde). Denne lugt er imod lugten af \u200b\u200bhuset, symboliserer det "ængstelige liv igen."

Talen af \u200b\u200bhelte er fuld af dagligdagsbilleder, især Petina. Ild i ovnen han overtaler ikke at brænde i en shaggy, men selv, nastya gør ikke stallkødet fra kartofler, så ernarritionen forsvinder. " Kabinetter i kontorets tale af kontoret udviser tragedien i det land, hvor gutterne bliver gamle mænd.

Et andet karakteristisk træk ved Andrei Platonova-stilden er en beskrivelse, ikke så meget af de helte, der er hverdagsvise, som kærlighedens argument Alexey, hvor mange følelser, bevægelserne af det "nøgne hjerte".

Lektionen af \u200b\u200bekstracurricular læsning efter historie

Andrei Platonovich Platonova.

"Vend tilbage".

Moralske problemer i historien.

formål : Dømmer viden om studerende om personlig og kreativ biografi A.P. Platonova; afsløre historiens moralske betydning, bringe en andens tættere påskæbne til alle, gør empathize; Forbedre færdighederanalyse af kunstnerisk tekst.

Under klasserne.

1. Ord om forfatter

2. Analyse af historien.

Hvad er emnet for historien? (Familie ødelæggelse som en af \u200b\u200bkonsekvensernekrig)

Bestemme ideen om arbejdet (under alle forhold, med nogenomstændigheder en person skal forblive en person og ikke giveskitsere sjælen for at gøre dit hjerte; Du skal være højeredestruktive lidenskaber, jalousi af egoisme, grusomhed, hævn; Voksnedet er nødvendigt at finde moralske kræfter og redde familien,stå af hensyn til børn; Børn er også ansvarlige for voksne af voksne; vedplatonovs opfattelse, det er de, der pludselig udgjorde på ingen mådeinvincibles båret sandheden i livet, kun de kendte prisen på familien ogset i verden af \u200b\u200bufordelt lys.)

Hvad er meningen med titlen? (Returnere fra krigen til verden, hjem i familien til sin kone og børn, til sig selv, venlig og human)

Hvilke af navnene "familie af Ivanov" eller "Return" er mestvellykket? (Navnet "Ivanov-familien" understregede den typiskesituationer, "Return" fokuserer på den moralske sidearbejder)

Hvem er historiens helt?

Hvad tiltrak Ivanov til Masha? Hvorfor talte han med hende?(Toget, som Mama og Ivanov skal tages hjem, vardet er ukendt, hvor i det grå rum. Det eneste der kunnekonsol, underholde hjertet af en person, var hjertet af en anden person.Masha var smuk, let sjæl, god).

Hvad er naturens tilstand i øjeblikket? (Kold er kommet alleredeefterårsnat, i den omkringliggende natur, var det trist og trist i dettetime). Platonov beskriver naturen, en fjendtlig person. Ved dette, B.især forklarer den gensidige attraktion i Ivanov og Masha.

En anden grund til deres konvergens var, at "begge følte sig somnu forældreløse uden hæren. " Folk blev vant til institutionenordre til hær hverdage og inerti, selvom de søgte atcivilt liv, hjem, kunne ikke tilbageholde vejen for fredeligeliv.

Hvorfor Captain Ivanov har ikke travlt hjem? (Han selv vidste ikke hvorfordet gjorde det også - måske fordi jeg ønskede at tage en tur på viljen).

Tror du, at nogen fra helte er skyldig? (Skyldig i detteder er ingen situationer. I krig boede folk ofte alene, denne vanelænge vedvarende og efter. Masha er ikke skylden: hun "vidste ikkefamiliens position i Ivanov og pigens skygge er ikke

spurgte ham om ham. " Faktisk var det ikke vigtigt for hendes familieposition - Masha krævede ikke noget. Ikke at bebrejde og luba, koneIvanova, der arbejdede hele krigen dag og nat, hævede børn,venter på hendes mand, Starval.)

På stationen mødte Alexey sin søn Petrusha. Beskriv et portrætdreng.

Læser den første samtale af sønnen med far

Hvordan karakteriserer denne samtale petrush?

Hvordan var Ivanov med en kone af kærlighed Vasilyevna skubbet? (Ivanov nærmede sig sin kone, hugget hende og der stod med hende uden at dividerefølelse glemt og velkendt varme af en elsket).

Hvad var nødt til at gøre nogen, da Alexey var i krig? (Arbejdetpå en murstenfabrik, hævede børn).

Hvordan var børn bryde sig om moderen?

Ivanov kunne ikke forstå klart, "hvorfor Petrosh havde sådankarakter. " Hvordan forklarer det? (Ivanov vidste ikke nøjagtigt livet,som levede uden ham).

Læser scenen "Frank night samtale" af roller.

Hvordan opfører Lyuba og Alexey under denne scene?

Privat familie konflikt Platonova formår i en gradbredt generalisering, dramaet af to kærlige mennesker for at afsløre sommenneskelig tragedie. For familien af \u200b\u200bIvanov (typisk russiskefternavn) Der er en krig, som skabte så meget brændende millioner af familierRusland. For Drama of Alexey og Luba er vanskelighederne åbenbarettilbage til et nyt efterkrigstid, som ikke kan være så skyløs, hvad en helt dukkede op. Efterjeg har brug for modigt at opfylde konsekvenserne af krigende første år af det nye liv. Ivanov er ikke klar til dem, og fordi han er så hård, opfatter han de første test af efterkrigstid.Ivanov Orobel; Han forventede, at alt ville være lettere og lettere, mere behageligt athans. Gennem barken af \u200b\u200bmig selv, vrede jalousi ikke hamhellige anerkendelse af hans kone, hans lyse tårer rører ikke ham. Han er skræmmende, selv om han er i dette og ikke indrømmer at påtage sig det vigtigste arbejde,bygg dit liv og kære. Han forlader familien. Og udsatsidste test.Find et uddrag, der er kulminationen på historien.

Klimaet i historien bærer den befriende kraft ogoplysende sjæle afkølet i krigsårene.

Ivanov ser deres børn, der snuble, falder og gør ondt,kør med tog, tager ham til en anden, som han håber, ubekymretliv. "Ivanov lukkede øjnene, ikke ønsker at se og føle smerte af faldne klæbende børn, og han følte sig varmt med hamdet blev i brystet, som om hjertet, konkluderede og forsøgte i det, vasketlang og forgæves hele sit liv, og kun nu gik det ind ifrihed, udfyld alt sin skabning med varme og ryster. Han fandt ud afpludselig, alt, hvad der vidste før, meget mere præcise og mere gyldige. Førhan følte et andet liv gennem en barriere af stolthed og hans egen interesse og rørte nu pludselig med et nøgent hjerte. "

Det er næppe de bedste linjer i al prosa af Platonov. Åh giki mange år: I Ivanov vågnede jeg også, jeg vågnede "Intimatemanden "og gennem alle forhindringer kom til verden og folk.

Oplev moralsk chok, kommer helten til moralskrensning, indsigt.

Hvilke af helte kunne du især lide? Hvorfor? (Kortegenskaber af helte).

Resultatet af lektionen.

Moralske problematik i historien A. Platonova "Return"

"Der er tid i livet, når det er umuligt at undgå din lykke. Denne lykke kommer ikke fra god og ikke fra andre mennesker, men på styrken af \u200b\u200bdet voksende hjerte opvarmes med sin varme og mening."

Historier om krig forlader altid et uudsletteligt mærke i vores sjæle. Mange forfattere, der er kendt for dig, kendt for dig, behandles til temaet krig. Sikkert du læser historien V. Astafieva "Shepherd and Cinema", historien "Horse med en lyserød mane" og "The Photo, som jeg ikke", Husk arbejdet i B. Vasilyeva "og daggryerne her er stille, "Jeg hørte om romanen M. Sholokhov", de kæmpede for deres hjemland. " I dag vil vi tale om en lille historie om vores landmand - Writer A. Platonova "Return". Navnet på historien er symbolsk? Hvad forbinder du ordet "returnere"? (Hus, familie, kærlighed, hjemland).Det er altid rart at vende tilbage, er det ikke? Andrei Platonov skrev en historie i 1946, men han gik til lyset "Ivanov Family". Kritikere talte imod historien. Ermilov skrev: "Platonov elskede altid den åndelige usikkerhed, besat med en beskidt fantasi, han havde et trang til alle de forfærdelige og beskidte, i Ånden af \u200b\u200bBad Dostoevshchina, han vendte sig selv 11-årig helt i prædiken af \u200b\u200bcynisme" Kritiker sagde, at helten er vist som simpelthen den mest almindelige, en massiv person, ikke underligt, at han har tildelt et sådant multi-million Navn på Ivanov. Dette efternavn bærer en demonstrativ betydning i historien: de siger, mange familier er. Ved at ændre navnet styrkede Platonov den side af historien, som han blev skældt på. Han viste, hvad der gør en krig med en mand, da hun dræber sjælen og tvinger mig til at bryde væk fra familien, fra de vigtigste værdier af menneskeheden.

- Der er ingen åben beskrivelse af krigen i arbejdet, men det er til stede her. Gennem hvilke detaljer, måske et landskab? (I den omgivende efterårs natur var alt trist og trist i denne time ...)

- Hovedpersonen skynder sig hjem eller medalje? Hvorfor?

- Hvorfor går Ivanov til Masha?

- Hvordan beskriver status for Mac? Vil hun have hjem? Hvor er hendes indfødte mennesker? (Og nu Masha på en eller anden måde usædvanligt, mærkeligt og endog bange var at gå hjem til slægtninge, fra hvem hun allerede var replikeret).

- Kan vi argumentere for, at Masha og Alexey folk, der forstår hinanden? De fandt trøst i deres kommunikation.

- Hvordan mødes Ivanov hjemme? Hvor mange dage venter hans kone og børn på ham?

- Far møder sønnen. Find hans portræt. Læs.Hvad fortæller drengens udseende os? ( Han blev mødt af søn af Peter ...)

- Returen af \u200b\u200bhelten finder sted i huset. Han føler sig "stille glæde i hjertet og et roligt indhold. Krig passeret. " Hvordan ser far på objekterne i huset? Hvorfor? (Få kendskab til emnerne, husker lugte. Det hjælper ham med at føle sine slægtninge blandt hans, opvarmer sjælen).

- Hvem beordrer i huset? (Petka). Hvordan fører han til økonomien? (Episode om ovnen, om kartofler). "Jeg er ikke tavs, jeg er i sagen ... Jeg har brug for at fodre faderen, han kom fra krigen ...". Drengen forstår, hvor hårdt der var en far, i huset blev han ejeren af \u200b\u200bbehovet, og ikke på vilje.

- Hvem elsker Vasilyevna arbejde? Hun gør alt for sine børn for familiens skyld. Hvorfor græder hun over kagen? (Tænkte på hendes mand dræbt)

- Alexey forstår ikke, hvorfor Peter opfører sig som en gammel bedstefar, hvorfor børn steg tidligt, og ansigtet af Nastya's datter - "fokuseret" er slet ikke for børn. Hvad tror du, at Alexey ikke ser børnene i hans hjem, opfatter huset, som han var før krigen?

- Alexey kan ikke forstå Evseevichs frø, der kom til at spille med Nastya og Peter. Hvad er den personlige tragedie af frøene i Evseevich selv? (Heltens jalousi er urimelig, fordi krigen forenede mennesker, forenede deres fælles ulykker, ødelagte familier. En person ønsker at føle de nødvendige andre mennesker.)

- Er læseren af \u200b\u200bIvanov-familien Comongal? Vær opmærksom på detaljerne som tøj, børne sko, deres mad? Hvad er deres liv? Har de en gård?

Far og mor finder ud af relationer, ikke forståelse, hvem der har ret, der er skylden. Der er trods alt ikke ret og skyldig i det væsentlige. Der er et menneskeligt liv, som du har brug for at leve med værdighed. Petya taler om dette - om forholdet mellem Hyriton og Anna. I vanskelig tid har hjertet af mennesket brug for trøst. Men hans søns far forstår ikke. I hvilke værker vil jeg komme på tværs af fadernes og sønns billeder? (Stille Don, Proddcommisar, Mountain).

- I slutningen af \u200b\u200bhistorien vises jernbanen igen. Dette er et sti symbol. Men hvad: Ny eller gammel? Familiens far ønsker at forlade huset. Hvad tænker Ivanov om? (Om Masha).

Temaet for jernbanen nær Platonov findes i mange værker, fordi forfatterens liv var forbundet med tog. Og her bæres skinnerne af Ivanov fra hans oprindelige fokus, hans hjerte fyret. Læs den endelige episode (To børn…)

- Hvorfor er Petka, altid så pænt, klædt i forskellige sko? (Skynd dig op for at returnere faderen).

- Virkede Ivanov at bryde gennem sin egen stolthed? Hvordan gjorde krigen det? (J.narkm, utroligt, uhøfligt). Kan vi sige, at Alexey, der sidder ned fra toget, vender tilbage til sig selv? De knuste krigsjæle kan behandles med kun kærlighed og forståelse.

- Hvad er meningen med historiens navn?

- Hvad synes du ville have den yderligere skæbne i Ivanov-familien?

- Hvad er meningen for læseren, der blev bekendt med arbejdet i A. Platonova for sig selv?

- Hvad lærte krigen folk?

Krig er ond, ødelægger skæbnen, bryde livet, familie. Men en person, på trods af omstændighederne skal huske hans destination, bør kunne åbne sit hjerte for at møde varme og kærlighed. Tilbage til sig selv den virkelige, ødelægger helten det had, onde og tvivler på, at hjertet plages.