→ Denne fabel er skrevet om dig

Tilfældigt uddrag af teksten: Rainer Maria Rilke. Breve til en ung digter
... Folk har allerede været nødt til at ændre mange ideer om bevægelse, gradvist vil de lære at forstå, at noget, som vi kalder skæbnen, er født fra dybet af personen selv, og ikke overhaler folk udefra. Og kun fordi så mange mennesker var ude af stand til at klare deres skæbne, når den var i dem, og gøre den til deres liv, forstod de ikke, hvad der var født fra deres dybder; og denne nye ting var dem så fremmed, at de i deres urimelige frygt hævdede, at netop nu var denne nye ting kommet ind i dem, og svor, at de aldrig før havde opdaget noget lignende i dem selv. Og ligesom folk i lang tid tog fejl med hensyn til solens bevægelse, så tager vi stadig fejl med hensyn til fremtidens bevægelse. Fremtiden er uundgåelig, kære hr. Kappus, men vi bevæger os i uendeligt rum. ... Fuld tekst

Denne fabel handler om dig

Ja, oldtidens vismænd fandt på en genial måde, hvorpå de, uden at forårsage en direkte anstødelse af en person, stadig kunne fortælle ham sandheden til hans ansigt. De gav folk et kig ind i et vidunderligt spejl, hvori alle mulige dyr og mærkelige ting spejlede sig, hvilket præsenterede et skue, der var både underholdende og lærerigt. Vismændene kaldte dette spejl en fabel, og uanset hvad dyrene gjorde, tog folk ufrivilligt alt, både fornuftigt og dumt, til sig og tænkte samtidig: denne fabel er skrevet om dig. Derfor kunne ingen blive vred på fablen.

Lad os give et eksempel.

Der var to høje bjerge, og på deres toppe stod en borg. Nedenfor, i dalen, strøg en sulten hund og snusede til jorden på jagt efter mus eller agerhøns. Pludselig hørtes en trompetlyd fra et af slottene; han meddelte, at de var ved at sætte sig til bords. Hunden styrtede straks op ad bjerget i håb om, at hun også ville få en brik, men inden hun nåede at løbe halvvejs, holdt de op med at blæse i trompeten der, men begyndte at blæse i et andet slot. Så troede hunden, at hun ikke ville være i stand til at nå det første slot i tide, de havde åbenbart allerede spist middag der, men på det andet slot satte de sig bare til bordet. Hun løb væk fra dette bjerg og skyndte sig til et andet. Så lød trompeten igen i det første slot, men i det andet tavs trompeten. Hunden løb ned igen og løb atter op ad bjerget; Så hun løb frem og tilbage, indtil begge trompeter blev stille, for både her og der havde allerede spist.

Nå, gæt hvad de gamle vismænd ville sige med denne fabel, og hvem er denne tåbe, der løber, indtil han falder af fødderne, men aldrig finder noget hverken her eller der?

- Hvordan har Star-Eye det? – spurgte Simon Sorsa.

"Okay," svarede Lisu, hun var bange for sin mand, og hendes samvittighed plagede hende.

"Vi skal passe godt på Star-Eye," fortsatte den nye beboer. "I nat, da jeg sov i slæden, havde jeg en drøm om, at en stjerne faldt på hulrummet af min slæde og sagde: "Tag mig, pas godt på mig, for jeg er dit hjems velsignelse!" Men da jeg rakte hånden frem for at tage stjernen, se og se, den var allerede forsvundet! Jeg vågnede og tænkte på, hvordan Guds velsignelse har været med os i alt, hvad vi har gjort i disse tre år, siden vi tog imod en andens barn. Før havde vi ikke held med noget. Vi var fattige og syge, vores mark blev ødelagt af frost, en bjørn dræbte vores køer, en ulv tog vores får. Og nu har vi fremgang! Og alt sammen fordi vi er velsignet! Gud er barmhjertig mod de barmhjertige, og hans engle tager sig særligt af uskyldige børn.

Da Lisu hørte disse ord, sank hendes hjerte igen, men hun turde ikke sige et ord.

Da drengene endelig vågnede, krammede deres far dem, glade for, at de var så sunde og stærke. Efter at have kastet dem på knæet et stykke tid, spurgte han igen:

-Hvor er Star-Eye?

Så svarede Simmu:

“Mor låste hende inde i kælderen.

Og Palte sagde:

”Mor bandt syv uldne tørklæder om øjnene og lagde syv måtter på toppen af ​​kælderen.

"Mor gav hende til Murra, og Murra tog hende med til bjergene.

Da Simon Sorsa hørte sine sønners ord, blev han lilla af vrede, men hans kone blev hvid som et lagen og kunne kun sige:

"Hun er en lapp, og alle lapper er mestre i magi!"

Den nyankomne gik uden at svare et ord, trods sin træthed, straks til stalden og spændte igen hesten til slæden. Først kørte han op til Murras hytte, trak hende med, skubbede hende ind i slæden og tvang hende til at vise stedet, hvor hun efterlod barnet. De tog dertil, besteg bjergene, steg ud af slæden og gik på ski langs sneklædte kløfter. Da de nærmede sig snedriven, hvor Murra havde efterladt barnet, kunne der ses en meget, meget lille bule der, og lidt længere væk i sneen var der skimærker. Men de fandt aldrig Star-Eye, hun forsvandt. De ledte efter hende i lang tid, men da de ikke fandt hende, vendte de til sidst tilbage. Novosel løb foran på ski, og Murra fulgte lidt længere efter ham. Så lød et skrig, Simon Sorsa, der farede som vinden, vendte sig om og så, hvordan en hel flok sultne lapske ulve på toppen af ​​bjerget styrtede mod Murra og begyndte at rive hende i stykker. Men han kunne ikke hjælpe hende. En stejl bjergskråning forhindrede ham, og da han med stort besvær besteg bjerget, havde ulvene allerede fortæret Murra. Bedrøvet vendte Simon Sorsa hjem, lige da kirkeklokkerne holdt op med at ringe til julemorgen.

Hans kone sad i det øverste rum i bitter anger. Hun havde ikke modet til at gå i kirke for at prise Gud, for da hun om morgenen gik i fårefolden for at give fårene mad, så hun, at ulvene også havde været der. Midt om natten brød de ind i fårefolden og efterlod ingen i live.

"Dette er kun begyndelsen på vores straf," sagde den nye beboer bittert. - Lad os gå i kirke med børnene. Vi har brug for dette meget mere end før, vi må sone for en stor synd...

Ingen vidste, hvor Star-Eye var blevet af. Skimærker i sneen nær snedriven, hvori hun lå, gav håb om, at en rejsende, der vandrede i bjergene, igen med hjælp fra en god engel, blev ført til denne vilde, øde hede, fandt barnet og tog det med sig. Vi skulle tro, at det var præcis sådan det skete, men ingen ved, hvem den rejsende var, eller hvor Star-Eye blev taget med senere hen, og hvor hun nu har fundet sit nye, forhåbentlig, bedre hjem... Men hun vil bringe en velsignelse der med hende og se der meget mere end andre ser.

Ja, hun vil se ind i det menneskelige hjerte, hun vil se ind i Zvezdye, hun vil endda se ind i de helliges boliger.

Det smukke hus på hjørnet af gaden var stærkt oplyst juleaften. Der tændte de et højt juletræ, pyntet med skinnende stjerner, slik og æbler; stearinlys i frodige lysestager brændte på bordet, og børnene var utrolig stille, hver gang noget knirkede eller raslede i gangen. Pludselig kom julebukken ind i stuen og spurgte som sædvanlig:

– Er der nogle venlige, lydige børn her?

- Ja! Spise!

- Det er sådan det er! - udbrød julebukken. "Da børnene her er venlige og lydige, vil ingen stå uden en gave." Men ak, i år har jeg halvt så mange gaver som sidste år!

- Hvorfor? – skreg børnene i kor.

"Det skal jeg fortælle dig om," lovede julebukken. ”Jeg kom fra det fjerne nord, hvor jeg kiggede ind ad dørene til mange fattige hytter og så mange, mange små børn, som ikke engang ville have et stykke brød juleaften. Derfor gav jeg dem halvdelen af ​​mine gaver. Gjorde jeg det forkerte?

- Ja, ja, det er rigtigt, hvor er du sød! - råbte børnene. Først var kun Fredrik og Lotta tavse, da de pludselig følte sig helt udenfor. Fredrik plejede jo næsten altid at modtage tyve gaver, og Lotte tredive. Og nu får de kun halvdelen.

– Gjorde jeg det forkerte? – spurgte Kozel for anden gang.

Så vendte Fredrik om på hælen og svarede dystert:

- Hvor er det en dårlig jul! Troldene har en bedre jul end den du har gemt til os!

Og Lotte til gengæld brølede og udbrød:

- Så jeg får kun femten gaver? Selv troldene får hundrede gange bedre jul i aften!

Slut på indledende fragment.

Tekst leveret af liters LLC.

Du kan trygt betale for bogen med et Visa, MasterCard, Maestro bankkort, fra en mobiltelefonkonto, fra en betalingsterminal, i en MTS eller Svyaznoy butik, via PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, bonuskort eller en anden metode, der er praktisk for dig.

Denne fabel handler om dig (1836)

Ja, oldtidens vismænd fandt på en genial måde, hvorpå de, uden at forårsage en direkte anstødelse af en person, stadig kunne fortælle ham sandheden til hans ansigt. De gav folk et kig ind i et vidunderligt spejl, hvori alle mulige dyr og mærkelige ting spejlede sig, hvilket præsenterede et skue, der var både underholdende og lærerigt. Vismændene kaldte dette spejl en fabel, og uanset hvad dyrene gjorde, tog folk ufrivilligt alt, både fornuftigt og dumt, til sig og tænkte samtidig: denne fabel er skrevet om dig. Derfor kunne ingen blive sure på fabelen.

Lad os give et eksempel.

Der var to høje bjerge, og på deres toppe stod en borg. Nedenfor, i dalen, strøg en sulten hund og snusede til jorden på jagt efter mus eller agerhøns. Pludselig hørtes en trompetlyd fra et af slottene; han meddelte, at de var ved at sætte sig til bords. Hunden styrtede straks op ad bjerget i håb om, at hun også ville få en brik, men inden hun nåede at løbe halvvejs, holdt de op med at blæse i trompeten der, men begyndte at blæse i et andet slot. Så troede hunden, at hun ikke ville være i stand til at nå det første slot i tide, de havde åbenbart allerede spist middag der, men på det andet slot satte de sig bare til bordet. Hun løb væk fra dette bjerg og skyndte sig til et andet. Så lød trompeten igen i det første slot, men i det andet tavs trompeten. Hunden løb ned igen og løb atter op ad bjerget; Så hun løb frem og tilbage, indtil begge trompeter blev stille, for både her og der havde allerede spist.

Nå, gæt hvad de gamle vismænd ville sige med denne fabel, og hvem er denne tåbe, der løber, indtil han falder af fødderne, men aldrig finder noget hverken her eller der?

Læsning som en form for taleaktivitet kræver en særlig tilgang til vurdering af kvaliteten af ​​viden, færdigheder og evner hos elever i folkeskolen.
De foreslåede prøver er eksemplariske og udvælges af læreren ud fra niveauet for udvikling af læsefærdigheder ved årets udgang, ikke kun for klassen som helhed, men også for hver elev individuelt, samt under hensyntagen til krav til variable forfatterprogrammer.
En individuel test af læsefærdighed (højtlæsning) giver læreren et ret fuldstændigt billede af udviklingsniveauet af denne færdighed hos folkeskolebørn.
Eleverne tilbydes at læse en ukendt tekst højt med tilgængeligt indhold. Læreren vurderer ved at registrere fejl under læsningen, bestemme antallet af urimelige pauser, tid brugt på læsning og svar på stillede spørgsmål, graden af ​​beherskelse af læsefærdigheder hos eleverne.
I 1. klasse skal tekster, der skal læses, tilbydes børn nænsomt under hensyntagen til barnets ønsker. En blid testtilstand vil give læreren mulighed for at bestemme det niveau, som den første klasse er på, hvilket er særligt vigtigt for både læreren og eleven. Under hele kontrollen skal barnet indse, at det er blevet betroet det at læse teksten, fordi det allerede "læser godt". En successituation bør ledsage eleven ikke kun i normalt arbejde, men også under kontrol.
I 2., 3. og 4. klasse overvåges læsefærdigheder som "højtlæsning" og "læse for sig selv". Store tekster kan læses af to eller tre børn (i en kæde). Svar på spørgsmål kan konstrueres i form af samtale og dialog.

Højtlæsningsprøve

1 klasse

Uvidende

Pigen sad på en stol. Lillebror kom ind. Pigen rejste sig og satte ham på sin stol. Far kom. Drengen rejste sig og gav plads til sin far. Mor kom ind. Far rejste sig.
"Sæt dig ned," sagde han til mor, og mor satte sig.
Men så kom farmor. Mor rejste sig og rakte stolen til bedstemor. Bedstemoderen satte sig, satte sig og sprang pludselig op:
- Ay-ay, mælken på komfuret løber væk!
Alle skyndte sig ud i køkkenet. Katten kom, satte sig på en stol, satte sig og lagde sig så.

De kom: en pige, en bror, en far, en mor, en bedstemor, og katten rørte sig ikke - han lå der og så på alle.
- Skyd, din uvidende!

(88 ord)
(R. Baumwohl)

Spørgsmål og opgaver

1. Hvorfor vigede pigen for sin bror?

2. Hvem i familien var bange for, at mælken ville løbe af på komfuret?

3. Hvem blev kaldt uvidende i historien?

2. klasse

Ræv og ged

(Russisk folkeeventyr)

En ræv løb, gabte mod kragen – og faldt i en brønd. Der var ikke meget vand i brønden: du kunne ikke drukne, og du kunne heller ikke springe ud. Ræven sidder og sørger.
En ged går - et smart hoved; går, ryster på skægget, ryster i ansigtet; Jeg havde ikke noget bedre at gøre og så ned i brønden, så en ræv der og spurgte:
- Hvad laver du der, lille ræv?
"Jeg hviler, min kære," svarer ræven, "det er varmt deroppe, det var derfor, jeg klatrede herop." Her er så fedt og dejligt! Koldt vand - så meget du vil.
Men bukken har længe været tørstig.
– Er vandet godt? - spørger bukken.
- Fremragende! - svarer ræven. - Rent, koldt! Hop her, hvis du vil; Der vil være plads til os begge her.
Bukken sprang tåbeligt, løb næsten over ræven, hun sagde til ham:
- Øh, skæggede fjols! Og han kunne ikke hoppe - han plaskede over det hele.
Ræven sprang op på bukkens ryg, bagfra op på hornene og kom ud af brønden.
Bukken forsvandt næsten af ​​sult i brønden; De fandt ham med magt og slæbte ham ud ved hornene.

(118 ord)

Spørgsmål og opgaver

1. Hvorfor faldt ræven i brønden?

2. Til hvilket formål lokkede hun bukken til sig?

3. Hvordan kan du give denne fortælling en anden titel?

3. klasse

Tit Festival

Det har længe været bemærket, at mejser samler sig i flokke sidst på efteråret. Som på en ferie, farverige, elegante, så forskellige bryster flokkes sammen. Derfor fejrede man åbenbart i gamle dage en helligdag den 12. november - mejsedagen.
I vores parker og skove lever syv forskellige mejsearter. Om efteråret og vinteren kan de alle ses i byen ved foderautomaterne.
Den største og mest iøjnefaldende er stormejsen. Den adskiller sig fra alle andre mejser ved sin olivengrønne ryg og grå-gule bug. I midten af ​​maven og svælget er der en sort stribe med en blålig farvetone, og på hovedet er der en sort kasket. Stormejsen vil ikke nægte nogen godbid: frø, insekter, stykker af svinefedt - alt er egnet til det...
Hele mejsefamilien lever af insekter om foråret og sommeren. Først sidst på efteråret og vinteren skal de på grund af madmangel og sult spise frø.

(122 ord)

(V. Korabelnikov)

Spørgsmål og opgaver

1. På hvilken tid af året flokkes bryster sammen?

2. Hvor mange arter mejser lever i vores parker?

3. Hvad spiser bryster om foråret og sommeren?

4. klasse

Enge og menneske

Enge dekorerer vores fædreland. Gå gennem engen på en varm solskinsdag. Beundre de vidunderlige blomster og sommerfugle. Lyt til humlebiernes og biers summen. Og du vil forstå, hvor vigtigt det er at beskytte engens skønhed, at beskytte livet for alle dens indbyggere.
Det sker ofte, at børn plukker blomster på enge, fanger sommerfugle for sjov eller endda ødelægger humlebiernes reder (humlebier laver deres reder i huller på jorden). Men er det ikke synd at ødelægge blomster og vidunderlige, smukke insekter? Uden sommerfugle og humlebier vil mange planter desuden forblive ubestøvede og vil ikke have frugter eller frø. Svalehalesommerfuglen og mange arter af humlebier er allerede blevet sjældne og kræver streng beskyttelse.
Nogle fyre ødelægger larver på engen og betragter dem som skadelige. Dette er fejl! De fleste larver forårsager ingen skade på menneskelige husholdninger. Men sikke smukke sommerfugle de bliver til!
I foråret satte nogle børn og endda voksne ild til sidste års tørre græs på engene. Du kan ikke gøre dette! Sammen med det gamle græs brænder unge skud, de underjordiske dele af mange planter dør, og disse planter forsvinder fra engene.

(157 ord)

(A. Pleshakov)

Spørgsmål og opgaver

1. Hvorfor siger de, at enge pryder vores egn?

2. Uden hvilke insekter vil mange planter forblive ubestøvede?

3. Hvad brænder sammen med det gamle græs?

Højtlæsningstest (1-4 klassetrin)

4. klasse

Tjek dit læseniveau

1. Skriv navnene på små folklore-genrer (3–4).

2. Angiv hvilke tre grupper folkeeventyr er opdelt i. Skriv et navn ned på eventyrene fra hver gruppe.

A) ... ;
b) ... ;
V) ... .

3. Hvilken genre kan denne definition tilskrives: "en heroisk-patriotisk sangfortælling om russiske helte og begivenhederne i det gamle Rusland"?

et eventyr;
b) episk;
c) fabel.

4. Fortsæt rækken (2-3 navne):

Ilya Muromets, ..., ...., ... .

5. Hvilke af heltene fra den store patriotiske krig har du læst om?

6. Hvad forener episke helte og helte fra den store patriotiske krig?

7. Hvilket af eventyrene af A.S. Pushkin kan tilskrives ordsproget: "Hvis du vil meget, vil du miste det sidste"?

a) "Fortællingen om Zar Saltan, om hans herlige og mægtige helt Prins Gvidon Saltanovich og om den smukke Svaneprinsesse";
b) "Fortællingen om fiskeren og fisken";
c) "Fortællingen om den døde prinsesse og de syv riddere."

a) P.P. Bazhov;
b) V.D. Berestov;
c) P.P. Ershov.

9. Hvilke digters værker (4-5) vil du inkludere i afsnittet "Poesi-notesbog"?

10. Hvem kaldes den store russiske fabulist? Skriv navnene på 2-3 af hans fabler ned.

a) V.V. Bianchi;
b) M.M. Prishvina;
c) G.A. Skrebitsky.

12. Hvilke børneforfattere kender du? Giv 2-3 navne.

13. Skriv navnet på din yndlingsbog ned. Hvad kunne du lide ved hende?

Test af læserens evne til at arbejde med teksten i et skønlitterært værk

2. klasse

Der var engang en dreng. Han gik ind i skoven. Jeg gik og gik og farede vild. Og det var højt oppe i bjergene. Jeg søgte og søgte efter vejen og blev træt. Han brækkede sig en stærk stok og gik videre. Han gik og gik og lagde sig under en busk for at hvile sig.
Så han lagde sig til ro og så: en kæmpe slange kravlende langs et stort træ. Og der er rede på træet, og i reden er der unger.
Da ungerne så slangen, skreg de og græd:
- Hjælp! Hjælp!
Men ingen kom dem til hjælp. Og slangen hvæser, dens mund åbner sig, dens tunge stikker ud. Den klatrer højere og højere, kryber tættere på...
Drengen blev først meget bange, og så havde han ondt af ungerne, tog sin stærke stok, svingede den og slog slangen. Hun vendte sig om, krøllede sig sammen igen og sprang så på drengen.
Slangen var stærk, tyk og lang. Slangen og drengen kæmpede i meget lang tid, men drengen vandt.
Han kastede slangekød til ungerne, og selv lagde han sig igen under en busk og faldt i søvn, for han var meget træt.
Pludselig raslede skoven af ​​vinden, nattedyrene gemte sig i huller, stjernerne var dækket af skyer.
Det var mirakelfuglen, der slog vidt med sine mægtige vinger, der fløj til sine unger.
Hun så drengen og skreg med et frygteligt hvin:
- Mand, mand! Jeg river det op!
"Mor, mor," råbte ungerne, "denne mand dræbte slangen og gav os mad!"
Så sank mirakelfuglen til jorden og spredte sin brede vinge over drengen, så hverken vinden eller regnen skulle forstyrre hans søvn.
Om morgenen vågnede den modige dreng, så en stor vinge over sig og begyndte at græde.
"Vær ikke bange," sagde mirakelfuglen til ham. "Du reddede mine børn, nu vil jeg gøre, hvad du vil for dig."
"Tag mig hjem," spurgte drengen.
– Sæt dig på min ryg, læg din arm om min hals.
Og mirakelfuglen løftede drengen højt, bar ham langt og sænkede ham ned på taget af hans hjem.
"Vær altid, som du er nu," sagde hun og fløj væk.

(176 ord)

Læs teksten. Fuldfør opgaverne. Marker de udsagn, der svarer til indholdet af den læste tekst.

1. Til hvilket formål gik drengen i skoven?

a) Gå en tur;
b) plukke svampe;
c) se mirakelfuglen.

2. Hvorfor skreg og græd ungerne?

a) Vi så en slange;
b) var bange for drengen;
c) savnede deres mor.

3. Brug tal til at rekonstruere rækkefølgen af ​​drengens handlinger efter at have mødt slangen.

a) beklaget;
b) hit;
c) blev bange;
d) tog;
d) svinget.

4. Hvorfor er drengen træt?

5. På hvilket tidspunkt på dagen fløj mirakelfuglen til sine unger?

a) I løbet af dagen;
b) om morgenen;
c) om aftenen;
d) om natten.

6. Skriv den sætning ud fra teksten, der afgjorde dit valg af tidspunkt på dagen.

a) Modig;
b) modig;
c) stærk.

8. Vælg den mest nøjagtige titel til denne tekst.

a) "Mirakelfugl";
b) "Modig dreng";
c) "Redning af kyllinger."

9. Hvilken ordre gav mirakelfuglen til drengen?

10. Hvilken genre tror du, dette værk tilhører?

et eventyr;
b) historie;
c) fabel.

Korrekte svar på opgaver

* "Stjernerne var dækket af skyer."
** "Vær altid, som du er nu."

3. klasse

Denne fabel handler om dig

Ja, oldtidens vismænd fandt på en genial måde, hvorpå de, uden at forårsage en direkte anstødelse af en person, stadig kunne fortælle ham sandheden til hans ansigt. De gav folk et kig ind i et vidunderligt spejl, hvori alle mulige dyr og mærkelige ting spejlede sig, hvilket præsenterede et skue, der var både underholdende og lærerigt. Vismændene kaldte dette spejl en fabel, og uanset hvad dyrene gjorde, tillagde folk sig ufrivilligt alt rimeligt og dumt og tænkte samtidig: denne fabel er skrevet om mig. Derfor kunne ingen blive sure på fabelen.
Lad os give et eksempel.

Der var to høje bjerge, og på deres toppe stod en borg. Nedenfor, i dalen, strøg en sulten hund og snusede til jorden på jagt efter mus eller agerhøns. Pludselig hørtes en trompetlyd fra et af slottene; han meddelte, at de var ved at sætte sig til bords. Hunden styrtede straks op ad bjerget i håb om, at hun også ville få en brik, men inden hun nåede at løbe halvvejs, holdt de op med at blæse i trompeten der, men begyndte at blæse i et andet slot. Så tænkte hunden, at hun ikke ville være i stand til at nå det første slot i tide; åbenbart havde de allerede spist der, men i det andet satte de sig bare ved bordet. Hun løb væk fra dette bjerg og skyndte sig til et andet. Så lød trompeten igen i det første slot, men i det andet tavs trompeten. Hunden løb ned igen og løb atter op ad bjerget; Så hun løb frem og tilbage, indtil begge trompeter blev stille, for både her og der havde allerede spist.
Nå, gæt hvad de gamle vismænd ville sige med denne fabel, og hvem er denne tåbe, der løber, indtil han falder af fødderne, men aldrig finder noget hverken her eller der?

(256 ord)

(H.K. Andersen)

Læs teksten "Denne fabel er skrevet om dig" af G.Kh. Andersen. Marker de udsagn, der svarer til indholdet af den læste tekst.

1. Fremhæv den definition, der svarer til fabelgenren.

a) Et kort kunstnerisk fortællende værk i prosa;
b) en kort moraliserende historie, der skildrer mennesker og deres handlinger i en allegorisk form;
c) et fortællende værk af mundtlig folkekunst om fiktive begivenheder, nogle gange med deltagelse af magiske, fantastiske kræfter.

2. Vælg den nærmeste forklaring på sætningen "genial måde".

a) Den bedste, perfekte;
b) den mest succesrige;
c) meget korrekt.

3. Forklar betydningen af ​​ordet "vismand" ved hjælp af andre ord.

a) Gammel mand;
b) en person med stor intelligens og erfaring;
c) en person, der kommer med utrolige historier.

4. Hvilken genre er H.K. Andersen kaldte det et "vidunderligt spejl"?

et eventyr;
b) fabel;
c) historie.

5. Hvorfor kunne ingen blive vred på fablen?

a) Der siges kun gode ting om mennesker;
b) menneskelige mangler diskuteres ved at bruge eksemplet med dyr og mærkelige ting;
c) beskriver begivenheder, der ikke kan ske i menneskers liv.

6. Skriv begyndelsen af ​​fablen ud fra teksten (4 ord).

7. Navngiv hovedpersonen (karakteren) i fablen.

8. Tænk på, hvilket udtryk der bedst hjælper med at forstå hovedideen i fablen.

a) "Den, der står tidligt op, ham giver Gud";
b) "Hvis du jager to harer, fanger du heller ikke";
c) "Hvis du skynder dig, får du folk til at grine."

9. Besvar H.K.s spørgsmål. Andersen: hvad ville de gamle vismænd sige med denne fabel?

10. Skriv 1-2 titler på værker af H.K. Andersen.

Korrekte svar på opgaver

* "Der var to høje bjerge..."
** Hund.

4. klasse

Trickster Hare

Engang trådte Bjørnen på Harens pote.
- Åh åh! - skreg Haren. - Red mig! Jeg dør!
Den godmodige Bjørn var bange. Han havde ondt af Haren.
- Undskyld mig venligst! Jeg gjorde det ikke med vilje! Jeg trådte ved et uheld på din fod.
- Hvad har jeg brug for af dine undskyldninger! - stønnede Haren. "Nu står jeg uden et ben!" Hvordan skal jeg hoppe nu!
Bjørnen tog Haren og tog den til sin hule. Han lagde den på sin seng. Han begyndte at binde harens pote.
- Åh åh! - haren skreg højere end før, selvom han faktisk ikke havde så ondt. - Åh åh! Jeg dør nu!
Bjørnen begyndte at behandle haren, give ham vand og fodre ham. Når han vågner om morgenen, er det første han gør at spørge:
- Nå, hvordan har din pote det, Oblique? Er det helende?
- Det gør stadig ondt! - svarede Haren. "I går virkede det bedre, men i dag gør det så ondt, at jeg ikke engang kan rejse mig."
Og da Bjørnen gik ind i skoven, rev Haren forbindingen af ​​hans ben, sprang rundt om hulen og sang for alvor:

Bamse fodrer, Bamse giver vand,
Jeg klarede det smart!
Og det generer mig ikke
Absolut ingenting!

Haren blev doven og gjorde ingenting. Han begyndte at være lunefuld og brokke sig over Bjørn:
- Hvorfor fodrer du mig kun med gulerødder? I går - gulerødder, i dag igen gulerødder! Forkrøblet, og nu sulter du? Jeg vil have søde pærer med honning!
Bjørnen gik for at lede efter honning og pærer. På vejen mødte jeg Lisa.
-Hvor skal du hen, Misha, så optaget?
- Se efter honning og pærer! – svarede Bjørnen og fortalte alt til Ræven.
– Det går du ikke efter! - sagde Lisa. - Du skal gå til en læge!
- Hvor kan du finde ham? - spurgte Bjørnen.
- Hvorfor se? – svarede Lisa. – Ved du ikke, at jeg har arbejdet på hospitalet i to måneder? Tag mig til Haren, jeg får ham hurtigt på fode igen.
Bjørnen bragte ræven til sin hule. Haren så ræven. Rystende. Og ræven så på haren og sagde:
- Det går dårligt for ham, Misha! Kan du se hvor kold han er?! Jeg tager ham til mit hospital. Ulven behandler mig godt.
De så kun Haren i hulen.
- Så han er sund! - sagde Lisa. - Du skulle have spist det tidligere!
- Lev og lær! Men jeg spiser ikke harer! - svarede den godmodige Bjørn og faldt i sengen for at få en god nats søvn, for hele den tid, Haren boede hos ham, sov han selv på gulvet.

(345 ord)

(S. Mikhalkov)

Læs teksten "Bedragerharen" af S.V. Mikhalkova. Fuldfør opgaverne. Marker de udsagn, der svarer til indholdet af den læste tekst.

1. Navngiv karaktererne (heltene) i værket.

a) Lavet navne på dyrs egennavne;
b) behandler disse dyr med respekt;
d) kender ikke staveregler.

3. Hvorfor tog Bjørnen sig af Haren?

a) Jeg havde ondt af Haren;
b) var bange for Haren;
c) var bange for, at andre dyr ville dømme ham.

4. Skriv det ord ned, som forfatteren brugte til at beskrive Bjørnen.

5. Hvorfor bedragede Haren Bjørnen?

a) Jeg ville leve af alt, hvad der var rede;
b) besluttede at give Bear en lektie;
c) ønskede at overleve Bjørnen fra hulen.

6. Hvordan karakteriserede S. Mikhalkov Haren, der lykkeligt bor i en hule?

7. Forklar betydningen af ​​udtrykket "bekymret bjørn" ved hjælp af andre ord.

a) At tage sig af nogen;
b) skynder sig med sin virksomhed;
c) hurtigt at ville fordrive Haren fra hulen.

8. Forklar udtrykket "sæt på fødderne" med andre ord.

en kur;
b) løfte dig kraftigt ud af sengen;
c) køre ud af hulen.

9. Hvordan helbredte ræven haren?

a) sparket ud af hulen;
b) spiste;
c) tilbød at indlægge mig på hospitalet.

10. Gendan tekstens deformerede kontur.

a) Hvordan ræven "kurerede" haren.
b) Bjørnens utilsigtede forseelse.
c) Harens urimelige luner.
d) Komfortabelt at leve af en bedrager i en hule.
e) Møde mellem Bjørnen og Ræven.

11. Hvorfor tror du, at Bjørnen ikke genkendte Harens list?

a) Bedømt af ham selv: han selv ville ikke have handlet sådan;
b) Haren var en god pretender;
c) Ingen har bedraget bjørnen.

12. Hvilken af ​​karaktererne kunne du lide og hvorfor?

14. Skriv navnene på 1-2 eventyr ned, hvor en af ​​personerne er en hare.

Korrekte svar på opgaver

* Hare, ræv, bjørn.
** God fyr.
*** Han blev doven, begyndte at være lunefuld og brokke sig.
**** "Lev og lær".

PISK.

- Bedstefar, se hvilken pisk jeg fandt! – Bedstefar løftede sine briller op på panden. - Se, du er en bæltefyr! Og på ingen måde flettet sammen i seks ender.
Jeg svingede pisken og lavede et højt knæk.
- Klogt... Og hvor fandt du det?
- Og på vejen.
"Og du ved ikke, hvis pisk det er?"
Jeg trak på skuldrene så naturligt som muligt. Selvom jeg selvfølgelig vidste, hvis pisk det var. Bedstefar Egor! Han var lige gået til stationen i går og tabte den tilsyneladende, mens han vendte beruset tilbage om aftenen. Bedstefar sukkede:
"Dagen er lige begyndt, og du har allerede syndet to gange: du tog en andens pisk og løj for mig."
Og igen begyndte han at slå leen af. Da han var færdig, ringede han til mig:
"Hej, Vovk, jeg har spekuleret på, hvor du vil knække den pisk." Du kan ikke gå udenfor. Pludselig vil Egor se fyrene. Og de vil fortælle ham. Måske i haven? Men du kan ikke svinge der - der er ingen plads. Så det viser sig, at du skal skjule det.
Om aftenen, over samovaren, begyndte bedstefaren igen at tale om pisken.
- Nå, har du besluttet, hvor du vil gemme det? Under puden ser den ud til at være den mest pålidelige...
Jeg rødmede. Jeg tænkte lige på netop det her - hvor skulle jeg gemme pisken. Og bedstefaren fortsatte, mens han langsomt nippede af underkoppen:
- At tage en andens ting er en simpel sag. Men for at skjule det, så ejeren ikke ser - her skal du tænke hårdt. Men du er stor i hovedet. Mor siger - du får kun lige A'er...
Rød og svedig – ikke fra den varme te, men fra min bedstefars hånende øjne – klatrede jeg langsomt ned fra bænken, tog en pisk i entréen og gik udenfor haven.
Han klikkede der til sidst, og uden nogen fornøjelse, og vandrede langs landestien til huset til Yegors bedstefar. Og så løb han pludselig: Jeg ville så gerne af med denne skæbnesvangre pisk så hurtigt som muligt.

SJOV GØG.

Gunnar og Gunillas mor sukkede.
- Mor, hvad er klokken? – børnene henvendte sig til deres mor og far med dette spørgsmål hver time.
Far er også træt af at opfylde børnenes uophørlige ønsker, selv han!
"Jeg tænker," besluttede han, "at købe børnene deres egne ure."
Og i morgen.
Far kom med uret og hængte det straks på væggen. Og han sagde, at denne slags gøgeur er lavet i Schweiz.
"En fantastisk gave," tænkte Gunnar og Gunilla.
Da urviserne slog ti, sprang en gøg ud og sang ti gange.
- Hvordan tror du, hun ved, hvor mange gange hun skal gale? – spurgte Gunilla.
- Det er klart hvorfor. Denne mekanisme virker.
Men så skete der et rigtigt mirakel. Vinduet gik op, og en lille trægøg sprang ud.
"Jeg kan godt matematik, så jeg kan godt tælle," sagde gøgen.
"Hun ... hun kan tælle," hviskede Gunnar.
"Selvfølgelig kan jeg tale," galede gøgen. Hun fløj ned og satte sig på sengegavlen.
- Er du ikke knyttet til uret? - spurgte børnene.
- Selvfølgelig ikke. Det er bare, hvad folk tænker. Bare fortæl det ikke til din mor. "Dette er en hemmelighed, som kun børn kan vide," svarede gøgen og forsvandt igen ind i uret.
Gøgen fløj ud af vinduet mange gange og bragte hver gang gaver til børnene.
Men så kom mor ind. Hun ønskede børnene godnat. I samme øjeblik åbnede vinduet sig, og en gøg sprang ud og begyndte at synge. Hun sang og sang og galede så hele seksogtyve gange. Mor sad lamslået.
"Mekanismen må være blevet dårlig," sagde hun. Og børnene, der kravlede under tæppet, lo højlydt. Det er trods alt kun børn, der skal vide om mirakler.

BEKYMRING FOR HAREN.

En dag klagede haren over sin skæbne: "Der er ingen mere ulykkelig i verden end mig," siger han til sig selv, "den, der ikke jager efter mig: en mand, en hund, en ulv, en ræv, en høg, en brilleøjet ugle, endda en dum krage og hun tager mine børn væk. Jeg har ikke noget at forsvare mig med. Jeg kan ikke springe gennem træer som et egern. Jeg kan ikke, som en mus, grave et hul til mig selv. Mine tænder er skarpe, men jeg har ikke modet til at bide en fjende. Så snart der lyder et raslen, hamrer mit hjerte allerede af frygt, og jeg løber uden at se mig tilbage. Sandt nok er det ikke så let at indhente mig, og det er godt, at min hale er kort: hunden vil ikke gribe den. Men alligevel er der ingen frelse for mig, der går ikke engang et år før de fanger mig og slår mig ihjel. Jeg lever i frygt hele tiden! I stedet for at leve sådan her, er det bedre at dø!"

I desperation løb haren til floden for at drukne sig selv. Han løb til selve kysten og hørte noget springe ud under hans fødder og plaske i vandet. Haren gættede på, at det var en frø og tænkte: "Vent, jeg er åbenbart ikke den fejeste i verden. Det viser sig, at der er væsner, der er bange for mig. Desuden ved de ikke, hvordan de skal løbe, jeg kan endda knuse dem. Og de har ikke varm hud. Men de lever og skal ikke dø! Hvorfor skulle jeg så drukne mig selv? Ingen! Jeg er ikke den fejeste person i verden endnu. Jeg skal og vil stadig leve!” udbrød Haren og løb lystigt hen ad vejen.

CHIZHIK-PYZHIK.

I efteråret tryglede Mavrik sin bedstemor om at købe ham en siskin, og bedstemoderen købte den.
"Her er din Chizhik-Pyzhik," sagde hun og satte et stort bur på bordet. - Tag dig af ham. Glem ikke at vande og fodre. Og når foråret kommer, slipper du det.
Mavrik var henrykt: nu behøver Chizhik-Pyzhik ikke at fryse i vinden og flyve træt fra sted til sted for at få mad.
Hver uge gjorde Mavrik buret rent, skiftede vandet i drikkeskålen og hældte masser af korn i foderautomaten.
Siskinen levede varmt gennem den lange vinter. Og da foråret kom, tog Mavrik buret med siskin over byen til skoven.
Han fik lyst til en stub, anbragte et bur på den og åbnede døren. Og han trådte til side.
- Flyv, Chizhik-Pyzhik, flyv til friheden!
Den lille siskin hoppede ind på tærsklen til buret... og tilbage i buret.
- Jamen, hvorfor flyver du ikke, dum?
Og så syntes den lille siskin at forstå, hvad de ville af ham, slog med vingerne og fløj ud af buret. Jeg kiggede mig omkring, og hørte så en siskins kald og flagrende-fladder -
fra gren til gren, fra træ til træ - han fløj ind i en birkelund...

DENNE FABLE HANDLER OM DIG.

Ja, oldtidens vismænd fandt på en genial måde, hvorpå de, uden at forårsage en direkte anstødelse af en person, stadig kunne fortælle ham sandheden til hans ansigt. De gav folk et kig ind i et vidunderligt spejl, hvori alle mulige dyr og mærkelige ting spejlede sig, hvilket præsenterede et skue, der var både underholdende og lærerigt. Vismændene kaldte dette spejl en fabel, og uanset hvad dyrene gjorde, tillagde folk sig ufrivilligt alt rimeligt og dumt og tænkte samtidig: denne fabel er skrevet om mig. Derfor kunne ingen blive sure på fabelen.
Lad os give et eksempel.

Der var to høje bjerge, og på deres toppe stod en borg. Nedenfor, i dalen, strøg en sulten hund og snusede til jorden på jagt efter mus eller agerhøns. Pludselig hørtes en trompetlyd fra et af slottene; han meddelte, at de var ved at sætte sig til bords. Hunden styrtede straks op ad bjerget i håb om, at hun også ville få en brik, men inden hun nåede at løbe halvvejs, holdt de op med at blæse i trompeten der, men begyndte at blæse i et andet slot. Så tænkte hunden, at hun ikke ville være i stand til at nå det første slot i tide; åbenbart havde de allerede spist der, men i det andet satte de sig bare ved bordet. Hun løb væk fra dette bjerg og skyndte sig til et andet. Så lød trompeten igen i det første slot, men i det andet tavs trompeten. Hunden løb ned igen og løb atter op ad bjerget; Så hun løb frem og tilbage, indtil begge trompeter blev stille, for både her og der havde allerede spist.
Nå, gæt hvad de gamle vismænd ville sige med denne fabel, og hvem er denne tåbe, der løber, indtil han falder af fødderne, men aldrig finder noget hverken her eller der?

Gammel hund

En mand havde en trofast ven - en hund. I mange år vogtede han mandens husstand.

År gik, hunden blev ældre og begyndte at se dårligt. En dag på en klar sommerdag genkendte han ikke sin ejer. Da ejeren var på vej tilbage fra marken, løb han ud af sin bod og gøede som om en fremmed. Ejeren var overrasket. Spurgt:

Så du genkender mig ikke længere?

Hunden logrede skyldigt med halen. Han nussede sin ejers ben og klynkede blidt. Han ville sige:

Undskyld. Jeg ved ikke selv, hvordan det skete, at jeg ikke genkendte dig.

Et par dage senere bragte en mand en lille hvalp et sted fra. Han byggede en anden lille bod ved siden af ​​den gamle hundes bod og sagde til hvalpen:

Bor her.

Den gamle hund spurgte manden:

Hvorfor har du brug for en anden hund?

For at du ikke keder dig alene,” sagde manden og klappede kærligt den gamle hund på ryggen. Så vendte manden sig om, sukkede stille og gik.

Og hvalpen tumlede på græsset og legede.

V. A. Sukhomlinsky

Pilefest

Pilen blomstrede - gæster fra alle sider. Buskene og træerne er stadig nøgne og grå. Pil blandt dem er som en buket, men ikke enkel, men gylden. Hvert pilelam er som en dunet gul kylling: den sidder og lyser. Hvis du rører ved den med din finger, bliver din finger gul. Hvis du klikker, vil gylden røg fordampe. Duft til det - skat!

Gæsterne skynder sig til festen.

Humlebien ankom: klodset, fed, pjusket, som en bjørn. Han blev ophidset, smed og vendte sig og blev dækket af pollen.

Myrerne kom løbende: magre, hurtige, sultne. De kastede sig over pollen, og deres maver svulmede op som tønder. Se bare, fælgene på deres maver vil briste.

Myggene er ankommet: deres ben er foldet sammen til en håndfuld, deres vinger flimrer. Små helikoptere.

Nogle fejl kravler rundt.

Fluerne summer.

Sommerfugle spreder deres vinger.

En gedehams på glimmervinger, stribet og vred, som en tiger.

Alle summer og har travlt.

Og jeg var der og lugtede honninglam.

Pilen vil blomstre, blive grøn og fare vild blandt de andre grønne buske. Det er her festen slutter.

N. I. Sladkov

Foran syn

En dag kom Luda hjem og havde en lille sort hund med. Hunden var snavset, tynd og haltede på forbenet. Da Lyuda lod hende falde på gulvet, stak hun sin ømme pote ind under sig og så sig omkring med frygt.

Jeg ville virkelig ikke have en hund derhjemme. Når du kommer træt hjem fra arbejde, så ryd op på dit værelse og tilbered frokost.

Generelt var Mushka en meget sjov hund, det eneste dårlige var, at hun var genert. Når hun boede på gaden, blev hun formentlig ofte mobbet. Det skete, at Luda ville gå ud med hende en tur, men hun var bange for alt. En af fyrene vil klappe eller råbe, og Mushka vil allerede putte halen, løbe til siden og lede efter, hvor hun skal gemme sig. I gården og i lejligheden grinede alle af Lyuda.

Nå, jeg har fået en hund! Haren er endnu modigere. Forvent ikke den slags beskyttelse.

Kun dette viste sig at være helt forkert. En dag, da Lyuda legede med børnene i gården, sprang en enorm grå hund ud af nabolejligheden. Hun gøede og skyndte sig hen til børnene. Børnene blev bange og løb. Lyuda løb også, men hun blev fanget i noget og faldt.

Hunden skyndte sig mod Luda. Hun var klar til at bide hende, men så sprang Mushka ud. Som en lille sort bold, hvinende og gøende, skyndte hun sig mod den store, skræmmende hund. Hunden var så forvirret, at han ikke engang rørte Mushka. Hun så overrasket på den lille hund, som rystende af frygt stadig ikke trak sig tilbage foran hende og blev ved med at forsøge at skærme den faldne pige.

På dette tidspunkt ankom hundens ejer. Han greb hende i kraven og tog hende med hjem, og Mushka løb hen til Lyuda, begyndte at kærtegne hende og slikke hendes tårefarvede ansigt.

Efter denne hændelse kaldte ingen Mushka for en kujon, for selvom hun var lille og frygtsom, forlod hun stadig ikke sin ejer i problemer.