Slide 10.

Koschei Dødsløse

Slide 11.

Tæppeplan

Slide 12.

Prinsesse Frog.

Slide 13.

Snow Maiden

Slide 14.

Mikhail Vrubel (1856-1910)

Vrubel i alle overvældet sin tid. Han åbnede nye farve muligheder, lærte at sende volumen ved hjælp af mange brudte ansigter. Dette tillod ham at være belly for at skrive sine fantastiske helte. M. VRUBEL. Selvportræt.

Slide 15.

M. A. VRUBEL. Dæmon.

Hvad er dæmonen på Vrubel? Grusom, blød, fri, tankevækkende, lyrisk, ond, stærk, nedsænkning, trist, stiv.

Slide 16.

Tsarevna - Swan.

Hvilket øjeblik fra eventyret fangede kunstneren? Den harmoniske forbindelse er fantastisk og ægte se og i maleriet "Tsarevna Swan". Sammensætningen er bygget på en sådan måde, at det ser ud til, at vi ligner en fabelagtig verden, hvor en magisk pige-fugl, der svømmer mod en fjern mystisk kyst. Solens sidste stråler spiller på en mild plys, skinnende med regnbue maling. Pigen vender, et tyndt, blidt ansigt. Øjne er genert, mystisk tristhed; i dem en tætitrant af ensomhed.

Slide 17.

"Pande"

I maleriet "Pan", bliver den græske gud til russisk Leshgo. Gammel, rynket, med bundløse blå øjne, knyttede, som en tæve, fingre, synes han at opstå fra et ruskindstub. Et karakteristisk russisk landskab erhverver en fantastisk hekseri - Kraftig våd eng, snoede robuste, tynde birkler, frosne i tavshedens stilhed, der falder på jorden, belyst af buggeren af \u200b\u200bden hornede måned ...

Glide 18.

Ivanyaklevichbinin (1876 -1942)

Ivan Yakovlevich Bilibin - Famous Russian Graph Illustrator og Theatre Artist. Bilibinsky stil karakteristisk for hans bog Illustrationer er baseret på symbolerne for russisk folkekunst. Illustrationer I. Ya. Bilibina til eventyr og epics genskabe en fantastisk og fabelagtig verden.

Slide 19.

Illustration til eventyret "søster Alyonushka og Brother Ivanushka"

Vær opmærksom på ornamentet på kanten af \u200b\u200bbilledet taget fra folkemusik ornamenter

Slide 20.

Illustration til "fortællingen om den gyldne cockerel"

Slide 21.

Illustration for eventyr

Hvilket eventyr er illustrationen af? Hvorfor valgte kunstneren en sådan ramme for dette billede?

Slide 22.

Vasilievkonstantin alekseevich.

Konstantin Alekseevich Vasilyev (1942-1976) - Russisk kunstner, hvis kreative arv har mere end 400 stykker maleri og grafik: portrætter, landskaber, surrealistiske sammensætninger, de episke, mytologiske og kampgenrer. Usædvanligt talent, den rige åndelige verden og den resulterende uddannelse tillod Konstantin Vasilyev at forlade sin egen etablerede, et spor i russisk maleri. Hans lærred er let at genkendes

"Tema:" Den fantastiske episke genre. Magi verden af \u200b\u200beventyr. " Klasse: 7.Der: På eksemplet på kreativitet V. Vasnetsova og I. Balina Overvej - egnet episk genre ... "

Emne: "Den fantastiske episke genre. Magi verden af \u200b\u200beventyr. "

Klasse: 7. For eksempel: På eksemplet på kreativitet V. Vasnetsova og I. Kimni overveje den nuværende episke genre i maleri; Udføre billedet af den russiske helt.

Opgaver:

1. Uddannelse - udgør en ide om en fabelagtig episk genre.

2. Aktivering - dyrke moralsk og æstetisk holdning til fred, kærlighed og interesse for kunst.

3. Udvikling af udviklingsfærdigheder og kollektive opfattelse, kreativ holdning til opgaven.

Udstyr og materialer:

1. Reproduktioner af værker af I. Bilibin og V.Vasnetsova, i eventyr, såvel som bøger med illustrationer.

2. Kunstmaterialer: Papir, akvarel og gouache maling, børster, farvede blyanter og håndtag, krukke, palæ.

Plan:

Organisatorisk øjeblik - 1 min.

Den indledende samtale er 1 min.

Message temaer og målsætninger for lektionen.

En forklaring på det nye materiale er 13 minutter.

Kreativitet I. Bilina.

Kreativitet V. Vasnetsov.

Micro Suit

Den praktiske del er 25 minutter.

Instruktion;

S / r studerende.

Opsummering af lektionen - 4 min.

Analyse af arbejde og estimater.

Den organisatoriske færdiggørelse af lektionen er 1 min.

Rengøringsjob.

Under klasserne.

Lektionsstruktur.

1. Det organisatoriske øjeblik:

Hilsen og beredskab til lektion.

2. Overhead samtale:

Meddelelsesemner og mål

3. Anvendelse af et nyt materiale.

Kreativitet v.vasnetsova;

Kreativitet i.bibina;

Micro Suit

4.Praktisk del:

Instruktion;

S / r studerende.

5. Tilnærm resultaterne af lektionen:

Analyse af arbejde og vurderinger

6. Organisatorisk færdiggørelse af lektionen. Hej gutter! Sid ned! Før du starter vores nuværende lektion, skal du kontrollere din beredskab til lektionen, du skal ligge på tabellerne: Papir (album), maling, børster, palæ og krukke.

Fra hvor omhyggeligt vil du være i lektionen, vil succesen med dit arbejde afhænge.

I dag vil vi på lektionen tale om en særlig genre - genren af \u200b\u200beventyr og epikere. Og emnet for lektionen lyder som denne "fantastiske episke genre. Magiske verdens eventyr. " Formålet med dagens lektion: For at blive bekendt med det fantastiske episke genom i maleri på eksemplet på kreativitet

V. Vasnetsova og I. Bilibina. Og nu vil vi tage på en rejse til det tredive kongerige i den tredive stat og ikke alene, og med kunstnerens historiefortællere.

Og den første, vi vil se på, er dette Viktor Mikhailovich Vasnetsov.

VIKTOR MIKHAILOVICH Vasnetsov (1848-1926) blev født i s. Lopeal, nu Kirov-regionen. Han studerede under ledelse af I.N. Kramsky.

I 1868-1875. Forbedrer færdighed på St. Petersburg Academy of Arts. Fra 1878 - et medlem af partnerskabet mellem mobile kunstudstillinger.

At løfte offentlig interesse i de nationale antikviteter i årtier fra det 19. århundrede fører til afgørende skift i kreativitet

kunstner. Hvis han vender sig til temaerne Folklore Mytologi, reformerer han radikalt den russiske historiske genre, der kombinerer historiske virkeligheder, med en spændende atmosfære af legenden. Blandt hans populære klæder i denne periode - Billeder "Alenushka"

(1881), "Bogatyri" (1881-1898) "Vityaz på korsvejene", "Ivan - Tsarevich på en grå ulv", "tre fyrster i det underjordiske kongerige" (1881). Disse malerier slår grænserne mellem fabelagtige fantastik og virkelighed.

På hans skitser i Abramtsev blev kirken bygget i den middelalderlige PSKov-Novgorod-tradition og den jangle-fabelagtige "hytte på sofaen benene" (1883). Vasnetsov betragtes retligt som en stor russisk kunstner, hvis arbejde har spillet en ledende rolle i udviklingen af \u200b\u200bden russiske kunst fra realismen i det 19. århundrede til moderne stil.

Og i fortsættelsen af \u200b\u200bvores rejse vil vi overveje arbejdet på den store russiske kunstner, Illustrator, Ivan Yakovlevich Bilibina.

Ivan Yakovlevich Bilibin blev født i 1876 i St. Petersburg, i familien af \u200b\u200ben militærlæge. Går ind i workshoppen af \u200b\u200bRepin, til Academy of Arts. Sommeren 1899 Bilibin tilbringer i Tver-provinsen, det begynder hans bekendtskab med russiske landsbyer og folkekunst. I samme år begyndte ekspeditionen af \u200b\u200bstatslige værdipapirer at producere russiske folkehistorier med tegninger af bilibin. Navnet på Bilibina er blevet kendt i hele Rusland. I hans ansigt viste sig at være en mester, der perfekt passerede ånden af \u200b\u200bglædelig og folkefabelagtig. Til dato er disse "Biliba" eventyr et eksempel på højtryksteknologi. I denne serie var "Vasilisa dejlige", "fortælling om Ivan Tsarevich og en grå ulv." "White Duck", "Tsarevna-Frog" osv.

I fremtiden opstår udviklingen af \u200b\u200bbilibin med arbejdet i Pushkin og i 1905 "Tale of Tsar Saltan" og "Om den gyldne cockery". Det næste arbejde af kunstneren var en illustration for episos "Dukes Stepanovich" . Kunstneren døde om natten fra 7. til 8. februar 1942.

I alle kunstnerens værker er kærligheden til ham synlig for den gamle verden i Rusland, og han tiltræder denne verden i hele sit liv.

Den rejse ind i eventyrens verden, lavede vi.

Nå, lad os nu huske, at du har lært for dig selv.

At reagere på, at du hæver din hånd.

Hvad er forskellen mellem billederne af I. Bilibina og V. Vasnetsov?

(Billeder I. Bilibina Graphic, V.Vasnetsova, malerisk).

2. Hvem er hovedpersonerne i malerier v vasnetsov? (Folk eller fabelagtige helte)?

3. Hvilke af billederne kunne du lide mest og hvorfor?

(Studentresponser).

Ifølge Fairyway kom vi med dig på det gamle russiske land. Helte, helte - helte bor her.

I begyndelsen af \u200b\u200blektionen udtalte jeg formålet med praktisk arbejde, udføre billedet af den russiske helt. Arbejdet er kompliceret af, at du ikke vil have en støtte til reproduktioner. Du skal selv skabe et billede og udføre arbejde i farve. De er, hvad du ser dem.

Start dit arbejde!

I slutningen af \u200b\u200blektionen, lad os huske med dig med, hvad emnet mødtes i dagens lektion.

Hvilken ny har du lært for dig selv?

Hvad var dit praktiske arbejde!

Alle (ikke) coped med formålet med lektion.

Baseret på dit arbejde vil vi føre en udstilling til Faderlands Dag.

Tak alle for lektionen, farvel!

Ved opkald fjerner alle sin arbejdsplads.

Lignende værker:

"Jeg ønskede andre skæbne for min søn. Jeg ønskede at bruge det. Kun for faderen var det forbundet med en advokatkarriere eller bankmand, og fyren ønskede at blive en voksen person så hurtigt som muligt og nedsænket i x ... "

"Control Cut in litteratur klasse 11 (1 mulighed) Kreativitet sker som denne: en slags kilde; I ørerne ophører det ikke med slagkampen; De samlede en spontan torden. Ikke-indregnede og fanger vil blive vundet af mig og klagerne, og stien er indsnævret af en hemmelig cirkel, men i denne afgrund af Whisper og Svis ... "

"Litteratur lektion. Grade 10 Om: Analyse af episoden "Son Okolnikov" (ifølge romanen af \u200b\u200bF Dostoevsky "kriminalitet og straf"), 2 tilhængere: At introducere elever med udtrykket "episode af det kunstneriske arbejde" med dets komponenter; Fortsæt arbejde for at konsolidere billed-ekspressiv ... "

"Nutuk Inkishaf Mevzu. "Frankistan Metyupleri" esery Cordene Calisuv. Macacat. Esserdek insan arcoetlerini thaleimets talil emekni ogreyuv, Karamangia Buckypid Lam Shaxietic Merak Watmak Bea Baa Bermekni Ogretmek, Ijadiy Manty Kajabitinetinet

"Forklarende bemærkning Behovet for at indføre et kursus" ringende stemmer "skyldes, at det er et meget effektivt middel til æstetisk uddannelse. I processen med at studere kurset "Calling Voices", skolebørn mester fundamentet ... "

Fabulously Epic Genre. (Mytologiske genre) (lektionskonference) Mål: 1.Dine ideerne om den fantastiske episke genre i maleri på eksemplet på kreativitet V. Vasnetsov og I. Bilibina, M. vrubel. 2. Uddrag moralsk - æstetisk holdning til fred, kærlighed og interesse for kunst. 3 Udvikle færdighederne i søgemaskine og kollektiv opfattelse, kreativ holdning til opgaven. Planen af \u200b\u200blektion 1bested på funktionerne i den fantastiske og episke genre. 2.Rext - en besked om liv og kreativitet I. KITINA, V.VASNETSOVA, M.VRUBEL. 3. Testens ydeevne. 4. Summen op og analysere opgaver.

Fra græsk (min thos) - legende. Generen af \u200b\u200bfine kunst dedikeret til begivenhederne og helte om hvilke myterne, legenderne, legenderne bliver fortalt. Den mytologiske genre er dannet i renæssancen, når de gamle legender gav de rigeste scener til billeder S. Botticelli, Georgeon, Rafael's fresco.

Viktor Mikhailovich Vasnetsov (G.) (G.) Bogatyri "Deadian Starry Deep"

Bilibin Ivan Yakovlevich (G.) er en lys repræsentant for moderne i russisk grafik, skabt en ornamental - dekorativ grafisk ekspressiv "bilibino stil" af en bogillustration, baseret på stiliseringen af \u200b\u200bmotiverne af folkevæske, broderi, trætråde.

VRUBEL MIKHAIL ALEKSANDROVICH (G.) ... Bag havet Tsarevna er der, at du ikke kan skjule et øje: Guds dag ender op, Night lyser en måned under den skrå, og stjernen brænder i panden. SOM. Pushkin.

Testopgave 1. Mulighed, hvilken af \u200b\u200bVasnetsov Brothers oprettet et billede af "Bogati": Victor eller Apollinaria? Ifølge projektet, som russisk kunstner, udføres facaden af \u200b\u200bTretyakov Gallery-bygningen? Siddende, flyver, angrebet ... og alle samme karakter af samme kunstner, kun forskellige malerier. Navngiv kunstneren og karakteren. 2. Mulighed, hvilken af \u200b\u200bVasnetsov-brødrene skrev malerierne "Moskva Kremlin på Ivan Kalita" og "Moskva Kreml under Dmitry Donskoy": Victor eller Apollinaria? I 1896 tildelte PAVEL MIKHAILOVICH TRYYAKOV den høje titel på "æresborger i Moskva". Hvilken kunstner malede dette eksamensbevis? Navngiv den russiske kunstner, forfatteren af \u200b\u200b"Tsarevna Swan" maleriet.

Savina Galina Vladimirovna.

Lærer ISO.

Berestyanskaya OSH - Branch of Mkou "Demushkinskaya ss"

« Organisation af de kunstneriske og æstetiske aktiviteter af skolebørn i lektierne af den æstetiske cyklus»

Arbejdsprogram for IRS Grade 7 til CmdA. S. St. Petersburg, G.Gurov "Fine Arts 7-8 Class" redigeret af B. M. Nemensky.

Fine Art Lesson "Fabulously Epic Genre. Magic World of Fairy Tales." 7. klasse

Formålet med lektionen:

Uddannelse - Form en ide om den fantastiske episke genrepå eksemplet på billedet af illustrationer til eventyr V.m. Vasnetsova.

Educational. - At uddanne kærlighed til folkekunst,moralsk æstetisk I.kunstnerisk og æstetisk Holdning til fred,elsker børn til kunstneres arbejde af børns bog og interesse for kunst.

Udvikle. - Udvikle en fælles horisont, hukommelse, tale,kreativ holdning til opgaven.

Opgaver. :

1. Uddannelsesmæssig - Form en ide om en fabelagtig episk genre.

2. Aktiv - At uddanne moralsk og æstetisk holdning til fred, kærlighed og interesse for kunst.

3. Udvikling - Udvikle færdighederne i søgemaskinearbejde og kollektiv opfattelse, kreativ holdning til opgaven af \u200b\u200bopgaven.

Udstyr og materialer:

1. Multimedia projektor; Multimedia præsentation til lektionen.

2. Reproduktioner af værker af VMVSnetsov, i eventyr, såvel som bøger med illustrationer.

3. Kunstmaterialer: akvarel og gouache maling, børster, farveblyanter, krukker til vand, palette.

4. På tribunerne, vægge, kabinetter - Illustrationer til russiske folkemusik Tales: "Alenushka", "Bogatyri", "Ivan Tsarevich på en grå ulv"
5. På ordet Bestyrelse "Tales! Hvem elskede dem ikke i Rusland! "

Strukturen af \u200b\u200blektionen læring af ny viden:

Lærerens handling

Handling af studerende

Organiseringstid

Hej gutter! Kontroller beredskabet på arbejdspladsen. På de tabeller skal du lyve:akvarel og gouache maling, børster, farveblyanter, krukker til vand, palæ.

Glæder sig over lærer!

1 min

Gentagelse undersøgt.

Vi fortsætter med at overveje genrer af maleri. Husk alle genrer, som du kender.

Læreren skriver på bestyrelsen navnet på genrer eller fastgørelser på bestyrelsen færdige trykte, hvis børn er vanskelige - hjælper.

Studerende De kalder genrer.

- Mytologiske genre

Battle Genre.

Husholdningsgenre.

Landskab

Historisk genre.

Stadig liv

Dyr genre.

Portræt

- Fabelagtig episk genre.

Skabe en problem situation.

Og for at lære emnet for dagens lektion, foreslår jeg at udføre en lille opgave. På kortene gives til definitionerne af de genrer, som vi skrev på tavlen. Din opgave for hver enkelt vælg den korrekte definition. For at gøre dette, tag en opgave,og på bestyrelsen kombinerer vi definitionen til den passende genre.

Læreren distribuerer eleverne til studerende.

(1 liste) -Mytologiske genre

(2list) -Battle Genre.

(3LIST) -Husholdningsgenre.

(4list) -Landskab

(5List) - Historisk genre.

(6List) -Stadig liv

(7List) -Dyr genre.

(8List) - Portræt

Med opgaven coped, men en genre savnet, Navngive ham.

Tænk, hvad er emnet for vores lektion?

Ret. Godt klaret! Og den sidste vores definition.

(9list) -Fabelagtig - episk genre (Vedhæftet definition)

1 – Illustration af myter og legender af forskellige nationer.

2 – Billede af kampe, militære udnyttelser, kamp

3 – Billede af dages personers scener, persons personlige liv

4 – Et billede af natur, miljø, landarter osv.

5 – Billede af historiske begivenheder og tegn

6 – et billede af livløse objekter(redskaber, frugter, brudt spil, buketter af blomster osv.)

7 – Et billede af dyr.

8 – Et billede af et eksternt og indendørs udseende af en person eller gruppe af mennesker

Børn kalder.

Formulere tema lektion.

Fabulously Epic Genre.

9 – beskrivelse af eventyr og epics

Indstilling af lektionens formål.

Forestil dig, om du kom ind i et ukendt samfund og for at på en eller anden måde vende sig til de tilstedeværende, hvad du gør?

Ret. Og så skriv ned, at vi har for at bestemme formålet med vores lektion.

Læreren gør posten på tavlen - "fabulously Epic Genre, "V.M.Vasnetsov", "mød".

Lad os prøve på grundlag af dette for at formulere formålet med vores lektion (om nødvendigt hjælper læreren).

Records tema lektioner på tavlen. Anmoder en af \u200b\u200bden studerende at læse.

Vi vil blive bekendt med.

Studerende formulerer formålet med lektionen.

Få kendskab til det fantastiske episke genom i maleri på eksemplet på kreativitet V.M. Vasnetsova.

Aktualisering af viden

Slide 1. - Portræt af kunstneren V.m.vasnetsova.

Du har bøger i dine skriveborde. Læs kunstnerens oplysningerV.m. Vasnetsov.

(En studerende læser højt, resten efterfølges af bogen).

Slide 2.

Vend til emnet for lektionen, svar, hvilke to nøglebegreber er stavet ud her?

Lad os huske, hvad et eventyr er, hvad der har været?

Læreren tager definitionen af \u200b\u200bbegreberne "eventyr" og "epics" på diaset. Anmoder børn om at læse.

Slide 3.

Slide 4.

En af eleverne læste højt, resten efterfølges af teksten.

Viktor Mikhailovich Vasnetsov blev født i 1848 den 15. maj i landsbyen med et latterligt navn på lopyal. Vasneitsovs far var præst, såvel som sin bedstefar og bedstefar. Viktor Vasnetsova havde 5 brødre, hvoraf den ene også blev berømte kunstnere, kaldte hans apollinær.
Talent Vasnetsova. Han manifesterede sig siden barndommen, men en meget mislykket monetær stilling i familien forlod ikke mulighederne, hvordan man giver Victor til Vyatka's åndelige skole i 1858. Allerede i en alder af 14 år studerede Victor Vasnetsov i et Vyatka-åndelige seminarium. Præsters børn tog der gratis.

Victor Vasnetsov.dYED. 23. juli1926.

Udtrykkelige påståede svar.

Tale, Epics.

Børn læser.

Eventyret er en magisk verden, hvor vi ofte springer. Vi føler følelsen af \u200b\u200bsorg, glæde ... Eventyret er et mirakel!

Den episke - det er de gamle russiske episke messing sange, jagter feats af helte, der afspejler historiske begivenheder i det 11. - 16. århundrede

FIZKULTMINUTKA.

Nu vil vi besøge museet, hvor du vil beundre illustrationerne til eventyr. For at gøre dette, lad os gå til de billeder, der er i vores improviserede galleri.

- Kig på dette billede. Det viser tre berømte helte af russiske legender og episke - Dobrynya Nikitich, Ilya Muromets og Alesha Popovich.

Gå til næste reproduktion. Her ser vi Alenushka, som er en illustration for et eventyr "søster Alyonushka og en bror til hendes Ivanushka."

Det næste billede af Viktor Vasnetsova "Ivan-Tsarevich på en grå ulv" er måske en af \u200b\u200bFolklore værker af russisk billedkunst.

Vores udflugt er afsluttet. Gå til dine steder.

Børn står op og passer til malerierne.

Studerende lytter.

Studerende besætte deres steder.

Fastgørelse af den opnåede viden.

I dag på lektionen vil du være kunstnere-illustratorer og farvebøger - hjemmelavet til børns eventyr og epik. Husk deres navn.

Godt klaret!

Nu distribuere farve til eventyr. Du folder dem i halvdelen, og du vil have bøger - hjemmelavet, (viser visuel)

som du kan give dine yngste søstre og brødre.

Eventuelt kan du underskrive teksten til illustrationerne.

En lærer rådgiver børn, hvis det er nødvendigt.

Slide 5.

Epic - "Dobrynya Nikitich", "Ilya Muromets og Alyasha Popovich"

Eventyr- "Søster Alenushka og Brother Ivanushka", "Ivan Tsarevich og grå ulv "

Børn fortsætter med at arbejde.

Lektier

Skriv ned opgaven på huset. Afslut arbejde i farve, hvilket vil blive værdsat i den næste lektion.

Og nu, tag det emoticon, der matcher dit humør i dagens lektion.

(Emoticons ligger på porte på forhånd)

Optag opgaver i dagbogen.

Refleksion (opsummering af klasser)

Ved afslutningen af \u200b\u200blektionen, lad mig huske, hvordan man bliver bekendt med dagens lektion.

Det er rigtigt, godt udført!

Og lad os gå tilbage til formålet med vores lektion.

Har du nået formålet med lektionen?

Hvilken ny har du lært for dig selv?

Hvad var dit praktiske arbejde!

Tak alle for lektionen, farvel!

Slide 6.

(Alle fjerner sin arbejdsplads).

Fabulously Epic Genre.

- Få kendskab til det fantastiske episke genom i maleri på eksemplet på kreativitet

V.m. Vasnetsova.

Studerende svare.

Farveillustrationer og udføre hjemmelavede bøger til børn.

Yderligere materiale til lektionen:

1. Epigraph.

"Eventyr! Hvem elskede dem ikke i Rusland! "

2.jans.

Mytologiske genre

Battle Genre.

Husholdningsgenre.

Landskab

3. Lille forstået, du skal stadig arbejde

Grade 7 Om: Fabelagtig episk genre. Magisk verden af \u200b\u200beventyr.

1. Generelle oplysninger om lektionen: Lektionen blev gennemført senest 20. februar i den kommunale budgetuddannelsesinstitution for Savdyan School School opkaldt efter Taranov i lønklasse 7. Lærer - Bocharova Irina Vladimirovna. 9 studerende var til stede på lektionen. 1 lektion på skema. Lektionen blev udført i klassen.
Klasseværelset møbler: klasse rent fjernet, alle elever er klar til en lektion.
Udstyr:
Til lærer - præsentationer "Genrer fra", tegninger på tavlen, tegningskort af fabelagtige helte.
For studerende - et album til tegning, børste, gouache, akvarelmaling.
Organisation af begyndelsen af \u200b\u200blektionen: Studerende hilste læreren velkommen.
Emnet for lektionen: Guys under opgaven er afsløret af tema lektion.
MÅL:
Uddannelsesmæssige - at danne en ide om en fabelagtig episk genre på et eksempelbillede af illustrationer til eventyr
Uddannelsesmæssige - For at uddanne kærlighed til folkekunst, respekt for folks herre, der skaber skønheden i glæden hos mennesker.
Udvikling - udvikling af en fælles udsigter, hukommelse, tale, tænkning.
Type lektion: studere et nyt materiale.
Hovedformålet med denne type lektion er at give eleverne viden om den nye lektion. Lektionen består af et organisatorisk øjeblik, konsolidere det studerede materiale. Præsentationen af \u200b\u200bet nyt teoretisk materiale og instruktioner til udførelse af en praktisk opgave.
Lektionen blev udarbejdet rettidigt, forberedt alt det visuelle materiale, der ville være nødvendigt i lektionen. Indholdet, tematisk orientering og teknologi til implementeringen svarer fuldt ud til niveauet for udvikling af klassen.
Skoletiden blev rationelt brugt. Lektionen begyndte med det organisatoriske øjeblik, som begyndte med elevernes arbejdstager til lektionen. Ved hjælp af diagrammer og tegninger førte eleverne til emnet for dagens lektion, hvor eleverne direkte afslørede lektionens mål og mål.
Præsentationen af \u200b\u200bdet nye materiale er hoveddelen af \u200b\u200bdenne type lektion - udføres ved hjælp af forklaringsmetoden, historien med elementerne i demonstrationen. For at forbedre effektiviteten af \u200b\u200buddannelsesprocessen brugte lektionen sekvensskemaet for skitsen af \u200b\u200bfabelagtige tegn. For en fuldstændig sammenligning af særprægede funktioner blev plot-tematiske malerier præsenteret efter behov.
Fixeringen af \u200b\u200bdet nye materiale, der bruges i form af spillet - præsentationen "Fabulous Heroes Speak". På dette stadium blev kendskab til studerende, der blev opnået under præsentationen af \u200b\u200bteoretisk materiale, meget godt spores.
Før jeg flyttede til uafhængigt arbejde, blev PIZ udført. Minut, for at bevare sundhedsbesparende studerende.
I løbet af selvstændigt arbejde viste læreren sig for at være individuel assistance til studerende, baseret på individuelle evner.
I slutningen af \u200b\u200blektionen blev der afholdt en udstilling af studerende, hvor analysen af \u200b\u200barbejdet blev udført: Hvad skete der, og hvad ikke? Jeg var klart i stand til at spore, hvordan eleverne lærte dette emne. Evaluering af studerende.
Lektionen blev afsluttet i poetisk form.