Stavning af kombinationer af bogstaver CHK, CHN, TH, SCH, LF. Oversigt over en lektion i det russiske sprog (lønklasse 2) om emnet: Lektion i udvikling af færdigheder

Øvelse 1, side. 3

1. Læs. Indsæt de relevante ord.

Her er et dejligt sted om,
  Det flyder forbi floden a.

Vi bragte til tyren
  Halv mælk a.

Regnen strømmet ud af skyerne og,
  Jeg vaskede pindsvin med torner og.

Gav mor datter e
  Flerfarvet tørklæde og.

• Understreg kombinationen af \u200b\u200bbogstaver i ord.

Øvelse 2, side. 3

2. Udskift lydbetegnelserne på ordene med bogstaverne.

[r’ech’ka] rechka [noch’ka] nochka
  [mail] mail [mail]
  [p'is'mó] bogstav [toto's]] nøjagtigt
  [hævn]] hævn [helvede ”] dyrt
  [mách’ta] máchta [pal'tó] finger

Øvelse 3, side. 4

3. Læs. Form fra de givne ord kender ord med en formindskende betydning. Skriv det ned.

tit - tit og veranda - veranda omkring
  sky - lille sky o ring - lille ring o
  opgave - opgave og sted - sted omkring
  vand - vand og søster - søster og
  end - end ik chick - chick ik
  sofa - sofa ik glas - glas ik

• Fremhæv kombinationerne af chek, woofer.

Øvelse 4, side. 4

4. Læs.

1. Flipperen fløj væk hka langt væk s  lander s. 2. I solen cHNåh glade chekae krank ski og babo chekaog nyd den søde juice fra blomsterne. 3. I skoven chekae over re chekaåh bygget ja chekaa. Ja chekae lever ikke stort sshaya soba chekaa.

• Indsæt et blødt skilt, hvor det er nødvendigt. Med andre ord, linje bogstaverne på passets sted.
• I første sætning skal du understrege hovedmedlemmerne.

Øvelse 5, side. 5

5. Læs. Form rodordene i et mønster. Skriv det ned.

• Fremhæv sætningen ch. Komponer og skriv en sætning med et af ordene.

En blomsterbed prydede vores have.

Øvelse 6, side. 5

6. Læs. Indsæt de manglende bogstaver i ordene.

Egern og svampe

På s cirkaliana u p enatten
  Egernsæt ogla gr ogtønder.
  Skrylos s  sol over g cirkaroy,
  Tid til at flytte d cirkamin.
  Men d cirkamin d oglekovato,
  En gr ogville t jeggullig ...

A. Zakharov

• Opret og skriv en overskrift for teksten.
• Komponer en fortsættelse af teksten mundtligt.

Jeg spiste en egernhalvdel -
  Let kurv løftet
  Spring fra asp til fyr:
  "Jeg bringer svampe hjem!"

Øvelse 7, side. 6

7. Læs.

Sini cHK A - Sparrow Sister A.
  Færdig forretning, gå modigt.
  Hvem elsker arbejde, at folk er ut.

- Hej, Mr. Carlson! Hvorfor er du så dyster i dag?

- Hej, Vasilisa! Hvilken stemning vil være her !!! Denne grimme freken Bock. Jeg ville virkelig have noget sødt. Jeg ønsker ikke engang at dreje propellen uden slik. Og til hende, forstår du, indsend en ansøgning skriftligt - skriv navnet på alle de godbidder, som jeg vil modtage. Jeg skrev til hende, og hun vil råbe hvordan:

- Lær først at skrive korrekt, så modtager du mit lækre marmelade og dejlige kager !!!

Og hvad skrev jeg? Se her:

Jeg vil gerne æble marmelade samt jordbær, jordbær og blåbærsyltetøj. Og giv mig venligst donuts og andet blødt wienerbrød.

Hvad kunne denne skadelige husholderske ikke lide så meget?

- Ja, kære Mr. Carlson. Jeg forstår Freken Bock. Hun var vant til at bestille, så alt var på plads. Og selvfølgelig er damen læse og kan ikke godt lide meget, når nogen skriver med fejl. Og din ansøgning har mange fejl. Selvfølgelig kom du til os fra Sverige. Nej, intet. Lad mig fortælle dig om nogle af reglerne på det russiske sprog. Og vi skal tale om kombinationer chk, ch, th, th, sch, low, nsc .

Bemærk, at i disse kombinationer er alle bogstaver konsonanter. Og nu vil jeg vise dig, hvordan det ser ud transkription disse bogstavkombinationer, dvs. lydoptagelse.

[h ′ til] h ′ n], [h ′ t], [u ′ n], [n ′ h ′ ], [n ′ u ′ ]. Se hvor mange bløde lyde de har. Hvorfor tror du det? Men faktum er, at der i hver af disse bogstavkombinationer er konsonanter, der kun er milde - dette er bogstaver H, SH . Og hvis de altid er bløde, har de brug for et ekstra tegn, der angiver blødhed? Det lyder meget sjovt, hvis vi siger, at olie er olie, solen er solrig, og vandet er vådt. Er det måske tørt, men olien er ikke fedtet? Det er nøjagtigt det samme med bløde konsonanter. De er selv bløde, hvorfor skulle de også have et blødt tegn. Hvis der nu var andre bogstaver i stedet for H eller U, og lyden ville være blød, ville naturligvis et blødt tegn være nødvendigt.

Her er en sammenligning:

tale cHNjeg mig hørfrøhIC

lisi chekaog ræv nkog

hee schnik bo rbog

torix pi smcirka

der, hvor er bogstaverne h eller u, på trods af den bløde udtale, er det bløde tegn ikke skrevet . Og i den anden kolonne lyder [l ′ ], [n ′ ], [s ′ ], [med ′ ] lyder blødt, og deres blødhed er indikeret af et blødt tegn.

- Ta - ak. den bogstavkombinationer chk, ch, schn, thu soft sign er ikke skrevet , fordi H, SH altid er bløde. Dette er forståeligt. Men hvorfor er ikke et blødt tegn skrevet i kombinationer af lav og lav? Når alt kommer til alt, for eksempel med ordene til slut, trommeslageren, hører jeg bestemt lyden [n ′ ] og det er blødt.

”Du har et vidunderligt rygte, Carlson!”

- Nå, ja, jeg klager ikke ...

- Du har med rette bemærket, at i disse ord, som i andre, hvor der er alfabetiske kombinationer af lavt og lavt, lyder bogstavet H blødt [n ′ ]. Men dette sker, fordi H og S er så bløde, at bogstavet N. foran dem også inficerer denne blødhed. Og bogstavet H kan ikke modstå. Hun begynder også at lyde blødt. her derfor i kombinationerne af lav, lav skrives der heller ikke et blødt tegn …

Nå, Mr. Carlson, nu ved du, hvornår du skal skrive et blødt tegn, og hvor er det absolut ikke nødvendigt?

”Jeg tror, \u200b\u200bjeg får det.” Selvom ... hvad nu, hvis jeg stadig begår en fejl et andet sted?

”Nå, lad os lege lidt.”

- Urra! Jeg kan virkelig godt lide at spille!

- Fantastisk! Jeg vil vise ordene, og du siger, om der er et blødt tegn der eller ej.

- Kombinationen af \u200b\u200bCheka. Blødt skilt er ikke nødvendigt

- Det stemmer ... Natlys.

- Kombination af ChN. Et blødt tegn er ikke nødvendigt.

- Fin ... Assistent.

- Kombinationen af \u200b\u200balkali. Der kræves et blødt tegn.

- Fantastisk! Kol.tso.

- I så fald. Der er ingen blød H og U, men lyden [l ′ ] blød, hvilket betyder, at du har brug for et blødt tegn.

- Carlson, du er bare en ekspert på det russiske sprog! Det næste ord er en racerfører.

- Ja, ja, jeg kan huske det. Kombinationen af \u200b\u200bNS er skrevet uden et blødt tegn , så skriver ordet racer ikke et blødt tegn.

- Nå, det sidste ord er chick.

- Nå, selvfølgelig skriver vi ikke et blødt tegn, for i ordet chick er der en bogstavkombination LF, og den er skrevet uden et blødt tegn.

”Her er mere, Mr. Carlson ...”

- Ring til mig bare - Carlson og "du". Vi har trods alt allerede fået venner, håber jeg?

”Selvfølgelig.” Du ved, Carlson, jeg glemte næsten at fortælle dig om   en funktion af kombinationer af bogstaver ch og th . Forestil dig, med nogle ord bogstavet Ч er kedeligt at lyde blødt, og det begynder at smide tricks ud - det skjuler sig i lydkonvolutten på brevet и, og det lyder ikke [ch] og [th], men [sh] og [pc]. For eksempel i ordet " selvfølgelig "Vi skriver kombinationen af \u200b\u200bChN, og vi siger [kaneshno], og i stedet for [ch] udtaler vi [sh]. Eller i ordet "hvad" vi skriver TH, og vi siger [shto]. Det sker sandt kun med få ord. Men for omkring hundrede til hundrede og halvtreds år siden i Moskva blev næsten alle ordene med kombinationen af \u200b\u200bChN udtalt på den måde - [shn]. For eksempel [karishny, bulashnaya]. Og nu kan du undertiden høre en sådan udtale eller en mere moderne - [brun, bulachnaya]

- Wow, som om ikke at blive forvirret.

"Vær ikke bange, Carlson." På moderne russisk kan man tale på den måde. Så sig disse ord, som du kan lide bedst.

Og nu, Carlson, lad os omskrive din ansøgning om slik.

- Med glæde. ”Jeg vil gerne æble syltetøj samt jordbær, jordbær og blåbær. Giv mig venligst donuts og andet blødt wienerbrød. ”

- Nu er alt korrekt, og selvfølgelig vil Freken Bock ikke nægte dig dine foretrukne slik.

- Selvfølgelig. Tak, Vasilisa. Jeg vil flyve til Freken Bock.

"Tag dig god tid, Carlson." Så du ikke glemmer det regel for at skrive kombinationer af bogstaver hk, hn, th, sch, nch, nsc Jeg vil læse dig et digt.

den cHNåh, sku cHNth og mu cHNåh,
  Mo schnåh, med cHNth og re cHNåh,
  til chekaog bo chekaog derefter chekaog,
  Der er ord tjekaen, CHN
  Og mødes schn.
  Ved det cHNom: i disse ord
  Vi skriver ikke et blødt tegn.
  Der er ikke brug for et blødt tegn
  Dette er straks klart for os!

Og her er en ting mere:

Mo schnkogt kame hmom vinteren
  nya lFsilt op chekapå en time men cHNåh:
  ”Sov godt chekamen i stilhed
  Skriv ikke et blødt tegn her ”

- Tak, Vasilisa! Nu vil jeg aldrig glemme det bogstavkombinationer hk, h, th, th, nch, nch, nsch er skrevet uden et blødt tegn . Og nu vil jeg skynde mig at Frecken Bock for marmelade og donuts. Og så vil jeg helt sikkert behandle dig og min ven Toddler. Jeg er ikke grådig. Vi ses Vasilisa!

- Vi ses Carlson!

De vigtigste mål:

• For at hjælpe dig med at forstå, at lyde (h) (u) altid er bløde, så deres blødhed ikke behøver at blive angivet.
• At udvikle stavevågenhed, børns kognitive interesser.
• Uddannelse af kærlighed til naturen i det oprindelige land, overvintrende fugle.

1. Ordkort   rov, læsning, mur, svejser, mælkebøtte
2. Slide 1.  Mælkebøtte.
3. Slide 2.  Predators.
4. Slide 3.  Kort med et ordsprog: __________ - den bedste undervisning
5. Slide 4.Mason.
6. Slide 5.  Svejser.
7. Slide 6. -chk- , -chn- , -cht- , -nch- , -schn- , -rsch-   uden s .
8. Card. -chk- , -chn- , -cht- , -nch- , -schn- , -rsch-    uden s .
9. Slide 7  med ordene:

drøm, lys, egern,
   rovdyr, spids, pil,
   racer, chick, Zinochka,
   samler og kurv.

1. Slide 8  med illustrationer af overvintrende fugle (tit, tyrefægter)

Tjek min ven
   Er du klar til at starte lektionen?
   Er alt på plads, er alt i orden?
   Bog, pen og notesbog?

- Lad os smile, til hinanden, jeg er glad for at se jeres ansigter igen, jeres smil, og jeg tror, \u200b\u200bat i dag vil bringe os al glæden ved at kommunikere med hinanden. Held og lykke! Hvordan vil du se dagens lektion?

kalligrafi

Hh hhh

Se kop skystrømper

- Hvilket brev blev oftest fundet i kalligrafi? ( brev h .)
  - Hvilken regel skal vi huske, når vi skriver ord med dette brev? ( hog, hark)
  - Understreg disse kombinationer med ord.

Staveopladning (s.13 nr. 5)

№5. .

- Find stavemåde med ord, understreg dem.

Uafhængigt arbejde for børn. inspektion

(.№5 Fingre, svamp, Marshak, tørklæde, tog, næb, beboer, Kazan, bånd.)

- Tilbage til det sidste ord. Læs det. Hvilken stavemåde gentog vi? Hvad vil vi arbejde på i dag?

”Så hvilket mål skal du sætte dig selv?” ( Lær stavekombinationer-chk- .)

- Hvad er emnet i lektionen? ( Stavekombinationer-chk- , -chn- .)

- Og hvordan er de skrevet? ( Svarer børn.)

- I dag lærer vi ikke kun stavningen af \u200b\u200bkombinationer -chk- , -chn- . Og også lærer vi andre kombinationer, der er skrevet uden s , og vi genkender dem ved at gætte gåder. Svarene er skrevet i en notesbog. Gæt gåden:

1. På et grønt skrøbeligt ben
   Bolden voksede ved banen.
   Brisen rystede
   Og fjernede denne bold. (Mælkebøtte) -nch-

2. Hvilken kombination er skrevet uden b? Understreg det.
   Hvilke dyr er: bjørn, ulv, ræv, tiger? (bytte) schnSlide 2

3. Udfyld ordsproget: __________- den bedste undervisning. ( læsning) torSlide 3

4. Hvem er det? (Masons tegning) ( murer) hm Slide 4

5. Hvad fungerer papa med Louise? (Svejsetegning). ( svejser) pm Slide 5
Fremhæv disse kombinationer.

- Vi fandt ud af, hvad andre kombinationer er skrevet uden s ? Hvorfor er de skrevet uden s , vi beviser nu.

- Sig de susende lyde i disse ord.

- Sig lyden [h "]. Hvad er den lyd? ( Konsonant blødt.)

- Har [h "] en dobbelt hård konsonant?

- Er det nødvendigt at betegne denne konsonants blødhed? Hvorfor? ( Han er altid blød.)

- Hvordan kombinationerne skrives -chk- , -chn-   med ord på tavlen?

- Hvem kan deducere selve reglen fra vores observationer? ( Lyden [h "] er altid blød, så dens blødhed vises ikke på brevet.kombination -chk- , -chn- , -cht- , -rsch- , -chn- , -schn-   skrevet uden et blødt tegn.)

- Vi læser reglen i lærebogen.

- Hvordan kan jeg skrive denne regel? ( -chk-, -chn-, -ht-, -nch-, -shch-, -shch- uden s )

- Hæng et kort med et emne på tavlen: -chk-, -chn-, -ht-, -nch-, -shch-, -shch- uden s.

Fysisk fitness

Opmærksomhedsøvelser

“Skrue”, “Kugle og pumpe”

1. Øvelse til udvikling af skriftsprog. Hør venligst, fyre, begyndelsen på eventyret ”Ræven med en kavlen”.

Kantarellen gik ad stien. Fundet en kavel. Jeg bankede på hytten. De lod hende komme ind. Rævsøsteren lagde sig på bænken. Jeg skjulte kavlen under ovnen.

- Optag svar på spørgsmål ved hjælp af ord med kombinationer -chk- , -chn- . Husk stavningen af \u200b\u200bdisse sætninger, se på pladen.

- Hvad fandt ræven? ( Ræven fandt en kavel.)

”Hvor gik hun i seng?” ( Hun gik i seng på en bænk.)

- Hvor skjulte den lille ræv kuglen? ( Kantarell gemte en kavel under en bænk.)

- Fremhæv kombinationer -chk- , -chn- . Hvordan er de skrevet? ( Skrevet uden s .)

spil:
Hvem vil huske ordene mere.

Slide 7

Arbejd parvis.

- Læs det flere gange, husk og fortæl din næste disse ord.

Hvem læser den hurtigste
   Og han husker ordene:

drøm, lys, egern,
   rovdyr, spids, pil,
   racer, chick, Zinochka,
   samler og kurv.

- Fortæl hinanden disse ord. Tjek dig selv. Find kombinationer, der er skrevet uden b. Vær opmærksom på stavepladen.

- Hvem huskede ordene mere? Fortæl det til alle. Hvilke kombinationer der er skrevet uden s ? Kom med en sætning med et af ordene. Skriv det bedste tilbud i en notesbog. Godt klaret!

- Og nu skriver vi et selektivt diktat.

”Fortæl mig, hvilke overvintrende fugle kender du?” En af dem fløj hen for at besøge os.

Slide 3 (titmuse)

”Jeg vil læse digtet for dig.” Du skriver ord fra dette digt med en kombination -chk-.

(En studerende arbejder på tavlen.)

En titmuse fløj til os
   Hun sad lige under vinduet.
   Denne lille fugl
   Vi ser frem til.
   Og for at få hende til at føle sig bedre
   Når alt kommer til alt forsvandt ormene
   For hende skiver bacon
   Vi hænger på knuderne.

"Har du hængt fuglebræt?" Hvordan fodrer du dem?

- Stavekontrol -chk- . Hvilke ord skrev du? ( Titmuse, birdie, orme, stykker, knuder.)

- Hvem har vanskeligheder? Hvad er grunden til dette?

Hvem fik det hele til? Godt klaret! Indstil dig en "+", "?" Eller "sol".

- Meget ofte udtaler naturligvis med vilje kedelige mennesker med -chn- selvom den korrekte udtale af disse ord med -shn- . Nu vil vi øve os på at udtale disse ord korrekt på eksemplet med et digt.

Børn udtaler med læreren.

Jeg bestemt ikke med vilje
   Han skubbede katten ind i buffeten.
   Og selvfølgelig ikke med vilje
   Jeg spiste et kilo slik.
   Og selvfølgelig ikke med vilje
   Jeg knuste min mors vase
   Og slet ikke med vilje
   Kissel spildt på gulvtæppet ...
   Det var bare meget kedeligt ...
   Men nu er jeg lydig!

- Hvilke ord mødtes med kombinationer -chn- ? Husk deres udtale og stavemåde.

- Hvad var dit mål i lektionen? ( Find ud af, hvad andre kombinationer er skrevet uden s. )

- Har du formået at nå dit mål?

- Er du tilfreds med dit arbejde i lektionen?

- Lad os gentage den regel, der er knyttet til disse kombinationer. Sæt ikke et blødt skilt imellem -chk- , -chn- , for ikke at fornærme den svulmende h, endnu en gang, hvilket giver den blødhed. Dette er selvfølgelig ikke en naturlov, men en regel, og den skal respekteres for at blive en kompetent person.

- Skriv 2 ord med lærte kombinationer.

Gå ikke glip af bogstavkombinationerne: chk, ch, st, sn

Skriv bogstavkombinationer cheka, cHN den chekaa til chekaa, derefter cHNåh sro cHNom.

Lyden [h '] er blød, ikke parret. Den bløde udtale af lyden [h '] kræver ikke betegnelse af blødhed på brevet.

Skriv bogstavkombinationer st, sn   før bogstaver s, og e, e, yo, i  uden et blødt tegn, for eksempel: vLA artikels, la artikelik, min artikeljeg, mig cHik, (o) hvo artikele, artikelokla, på artikelyusha, på artikeljeg.

Kombinerede ord cHN   kan udtales forskelligt.

• kombination cHN   udtalt som [shn], for eksempel: hest cHNcirka.
• kombination cHN   udtalt som [ch’n], for eksempel: hest cHNåh stop så cHNåh sro cHNom.
• kombination cHN   Du kan udtale både [shn] og [ch'n]: sCU cHNåh bulo cHNåh la cHNst.

Siger [shn] skriv cHN .

I de ufravigelige pluralverb, et blødt tegn inden afslutningen -TE  gemt:

give op   (Singular) give opdem   (Flertal).

Oversigt over lektionen på det russiske sprog om emnet:
Stave chk, ch, th, th

Til lektionen i det russiske sprog

Eksempel:

Russisk sprog klasse 2
lærebog S.V. Lomakovich L.I. Timchenko

Emne: Stave chk, ch, th, th

Formål: Gentag stavemåde hk, h, th, th

Opgaver: 1. Husk konsonanter, hvis blødhed ikke er angivet på brevet
2. Forklar, hvorfor b ikke er skrevet i kombinationer af hk, hn, thu, nsc
3. At udvide studerendes ordforråd

1. Øvelse 45 (projektmappe) parret

- Opdel ordene i 2 grupper: den ene skriver på opgaven, den anden - den resterende

- Tjek det ud. Hvis ikke, skal du rette det. (på tavlen)

- Hvorfor aktiveres det første ord?

- Hvorfor markeres ikke konsonantens blødhed i den første kolonne?

- Hvad er stavemåden? Navngiv emnet.

- Åbn tutorials og læs emnet i lektion 25.

Hvad betyder ordet "stavemåde"?

III. Arbejde med øvelser

a) Læs opgaven højt.

- Bevis, at det er tekst.

b) Selvafskrivning.

- Hvilket ord blev skrevet anderledes end i bogen. Hvorfor?

Hvilken anden stavemåde mødte? (cha, chu) Hvorfor skriver de sådan?

2. Regel s.31

F og z m og n t til og

3. Øv dig på at skrive disse ord ved at gøre øvelse 53

- Udskift den første lyd med et par konsonanter.

Hvilke konsonanter kaldes parret?

- Tilføj et par ord selv. Du kan konsultere en nabo ved skrivebordet.

Hvordan skrev du? Hvorfor?

4. Lad os arbejde med ord med den modsatte betydning med stavemåden i vores lektion i

Øvelse 54 (interaktiv tavle). Forbind parene.

at rengøre det lyse

mra [ch'n] st pa [ch'k] ya tragi [ch'n] th sku [ch'n] th

Understreg stavemåden. Hvorfor skriver vi sådan?

Sammenlign stavning og udtale af det sidste ord.

- Der er flere sådanne ord på russisk. De skal huskes. Læs.

I ordene "hest", "trist", "grøn", firkantet grøn, fremhævende grøn, skal kombination af sort udtales [SH].

Stavekontrol af hvilken stavemåde gentaget?

- Hvorfor er det skrevet sådan?

1. Regel s.31
2. Vælg selvstændigt ord med indlært stavemåde Øvelse 48 (arbejdsbog)
3. Find ordbøger i ordbøgerne, i hvilke kombinationer af ЧН udtales som [н]

(fuglekasse, bageri osv.)

UMK: Udvikling af system-DB Elkonina - V.V. Davydova Lektype: redegørelse for problemet Præsentationen, eller den indledende, er lektionen eller en del af den lektion, hvor du står overfor børnene.

Denne lektion blev holdt i klasse 2. Programmet for CMC "Harmony".

Lektionen er relevant, da børn ikke kun lærte at stave ord, lærte at skrive ord med det, men også lærte at udtale ord med bogstavkombinationer, for at arbejde.

Lektionen er relevant, da børn ikke kun kendte stavemåden, lærte at skrive ord med den, men også lærte at udtale ord med bogstavkombinationer, arbejde parvis, udviklet deres tale, og vigtigst af alt, fyre.

Kort på russisk.

Kort på russisk.

laquo; Stave CHK, CHN, TH, SCH »Formål med lærerens aktivitet: At sætte sig ind i stavemåde med en kombination af CHK, CHN, CHT, SHN; at undervise i at skrive elementer af skriftlige bogstaver i henhold til algoritmen; lære reglerne.

Oversigten over lektionen på det russiske sprog (1 klasse) om emnet:
Russisk sprogundervisning "Stavevandling af kombinationer af Cheka - ChN", klasse 1.

mål:

Eksempel:

Russisk sprogundervisning

Emne: “Stavekombinationer

Nafanailova S. M.

Grundskolelærer

a. Maryins Wells

1) pædagogisk: at danne stavefærdigheder for kombinationer hos en studerende: ЧК, ЧН, at lære at erstatte en kombination med et ord, der er tæt i betydningen, at lave sætninger fra disse ord (gentag lyd og bogstavanalyse af et ord)

2) udvikling: at udvikle opmærksomhed, interesse for emnet, det russiske ord, stavevågenhed, at danne kalligrafiske skrivefærdigheder, for at berige ordforrådet.

3) pædagogisk: at kultivere lyttefærdigheder, nøjagtighed

Dunno med ord, kort med bogstaver, konvolutter med opgaver, et kort til ordforråd.

I dag har vi en russisk sprogundervisning. I denne lektion arbejder vi med en stavekontrol, men vi finder ud af, hvilken der senere er.

Åbn notebooks, og skriv antallet, sejt arbejde.

I begyndelsen af \u200b\u200bvores lektion tilbringer vi et minut i kalligrafi. Se, bogstaverne er skrevet på tavlen, men vi skriver ikke alle, men vi skriver kun de, vi vælger, ved at besvare spørgsmålene.

- Hvilket konsonantbrev på russisk af alle skrevne betyder

kun blød lyd? (H)

- Hvilket brev henviser til konsonanter i døvhed og sonoritet? (K)

- Hvilket brev betegner en klangfuld lyd? (H)

Det er rigtigt! Vi har valgt 3 bogstaver, vi vil skrive dem i øjeblikket af kalligrafi

Vi sidder smukt, vi sætter notesbøger i vinkel. Vi skriver smukt.

- Fortæl mig, hvilken stavemåde der kan sammensættes af disse skriftlige breve? Tjekaen, CHN.

Det er rigtigt! Sammen fandt vi ud af, hvad der er emnet for vores lektion i dag.

Stavning af kombinationerne af Cheka, Ch.

3. Arbejd med lektionens emne.

I dag kom Dunno til vores lektion. Han bragte os de ord, som han havde forberedt til vores lektion, men gik glip af bogstaverne i dem, han er så tabt, at han beder dig om at hjælpe ham med at indsætte de manglende breve.

- Hjælp Dunno med at tænke og fortæl mig, hvilket brev jeg skal indsætte i ordene? (Ingen, fordi der ikke er skrevet et blødt tegn i kombinationer af ChN, ChK).

- Med alle ord, siger konsonanter, der kun betyder en blød konsonant. (H, Y. De betegner kun bløde konsonanter.)

Skriv disse ord i en notesbog adskilt med kommaer.

I har alle kort på bordet, de har en regel skrevet om dem, som alle har brug for at kende: både dig og Dunno.

Lyt til denne regel og husk

Børn læser af hjertet

Nøjagtig, kedelig og stivelsesagtig,

Evig, saftig og flod

Hud, tønder, point,

Døtre og sønner,

Der er med ordene fra Cheka, ChN.

Vi ved med sikkerhed: med disse ord

Vi skriver ikke et blødt tegn.

Der er intet sted for våghalsen.

Der er ikke brug for et blødt tegn

Dette er straks klart for os!

Konklusion: i kombinationer af Cheka, ChN, - er tegnet ikke skrevet.

4. Arbejd med lærebogen.

- Åbn tutorial på side 72 i øvelse 106.

- Hvilken stavemåde findes i dette ord? - Cheka. Skriv det ned!

Lad os foretage en lydbrevanalyse af ordet.

- Opdel ordet i stavelser. Hvor mange stavelser? Hvorfor?

Punkter - point - 2 ord, 4b., 4 stjerner.

Hvis der er stavemåde i ordene fra Cheka, ChN, så sætter du dig ned, hvis ikke, skal du bare klappe i dine hænder, mens du står.

BILLEDE, HUND, HÅNDTAG, SONG, NAT, NIGHT, Legetøj, STORT, SUCESSFUL, KOCHKA, STITCH, DAY, PREVIOUS, Daughter, FOLDER, SON, MOM.

5. Øvelser til udvikling af mundtligt og skriftligt sprog.

- Se! Ondskab vind blandede ord i en sætning.

- Læs dem. Hvilke eventyr er de fra?

Krusning, lagt, testikel, kylling

- Lad os sætte ordene på plads igen

- Hvilken type forslag fik vi. (Ryabas kylling lagde et æg.)

- Hvilken regel skal vi huske, når vi optager et forslag? (Start sætningen med et stort bogstav, skriv ordene i sætningen separat, sæt en ende til slutningen).

- Hvorfor skriver vi ordet Ryaba med en stor bogstav?

- Hvilke ord skal man være opmærksom på. Hvorfor?

- Skriv sætningen. Fremhæv kombinationer.

- Og fra hvilket eventyr dette tilbud er:

- En fejl til et barnebarn, et barnebarn til en bedstemor? (Turnip).

- Skriv sætningen. Fremhæv kombinationer. Tjek det ud.

6. Arbejd med den rigtige udtale af ord.

- Vi lærte at skrive ord med kombinationer af ch, ch, og nu lærer vi at tale korrekt.

Meget ofte er naturligvis ord bevidste, kedelige, og folk røræg falsk sku [h,] men, men sku [sh] nej.

- Lad os alle læse ordene sammen i kor korrekt, og erstatte lyden

- Hvad er kombinationen af \u200b\u200bdisse ord?

- Hvordan staves det?

7. Sikring af det studerede.

Jeg kalder emnet, og du udtaler dets kærlige og dette ord

Skriv fra den røde linje og understreg kombinationerne.

Hvid chk a, yo chk a, hånd chk a, hund chk a, æble chk o, fugl chk a, den chk a, shchu chk a.

Angiv antallet af ord, som en fejl begyndte.

• Hvad lærte du i lektionen?
• Hvorfor har vi brug for dette? (At være læse)
• Lad os igen alt sammen gentage reglen for skrivekombinationer

Om emnet: metodologisk udvikling, præsentationer og resume

At kende særegenheder ved udtale og stavning af kombinationer hk, ch, sch (lyder [Ch \\ '], [Щ \\'] er bløde, kombinationer er skrevet uden b); At danne evnen til at stave ord korrekt med kombinationer af ChK, ChN, ShchNRaz.

Stavekombinationer af Cheka, ChN.

Præsentation ved hjælp af et interaktivt tavle.

Stavekombinationer hk-hn (lektionsudvikling).

Åben russisk sprogundervisning i 1 klasse.

Dette materiale kan være nyttigt for lærere i lønklasse 1.

Kombinationer af Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF "

MÅL:

Forventede resultater:

  Se dokumentindhold
  "Kombinationer af Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF" "

Emne: "Kombinationer af Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF"

MÅL:  at danne en idé om bogstavkombinationerne CHK, CHN, TH, SHN, LF som stavemåde; udvikle stavefærdigheder for ord med kombinationer af Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF; gøre dig bekendt med reglen om at bruge et blødt tegn; lære at definere stavemåden i et ord; udvikle tale, tænke; fokus på sproglige fænomener

Forventede resultater:  studerende lærer at skrive med ord en kombination af Cheka, ChN, Th, Th, SC, LF; retfærdiggør stavningen af \u200b\u200bord med denne stavemåde; skelne mellem bløde konsonanter, hvorefter et blødt tegn er skrevet eller ikke skrevet; finde stavefejl i en andens og eget arbejde.

udstyr: præsentation om lektionsemnet, kort med yderligere opgaver, kort til arbejde i par, mellemstore og høje vanskeligheder; emne billeder.

I. Organisatorisk øjeblik

- Vi starter en lektion.

- Sæt dig ned, se om alt er klar til lektionen?

II. Videnopdatering

a) Stave minut SLIDE nummer 2

- Skriv af. Understreg med ord bogstavkombinationerne med en blød susende konsonant.

- Hvilken regel blev husket under udførelsen af \u200b\u200ben opgave? (Ofte)

- Hvordan forstår du ordet krop? (Tykk hyppig skov, krat)

b) Spillet "Wizard soft signal"

—   Brug et blødt tegn til at danne nye ord. Den, der vil fuldføre opgaven, vinder hurtigere

for at kontrollere SLIDE 3

c) Diktation. (skabe en problematisk situation)

- Skriv ordene i to kolonner: i jeg - ord -  navnene på emner med et blødt skilt i slutningen og i II—   midt i ordet.

Brev, kæde, frakke, klub, stub, gulerod, agern, børste, penge, paraply.

- Gutter, i hvilke ord er konsonanternes blødhed angivet på brevet med et blødt tegn? (Brev, kæde, frakke, stub, gulerod, agern, penge.)

- og med hvilke ord - der er ikke noget blødt tegn? (Børste, paraply)

- Hvorfor i ordet børste   blødt tegn efter brev B ikke stavet? (spørgsmålet forbliver åbent) SLAY 4

III. Emne om lektionsemne

- I dag er temaet for vores lektion "Kombinationer af Cheka, ChN, Th, Th, SC, LF"

III. Selvbestemmelse for aktivitet - lysbillede nr. 4

- Hvilke tre grupper kan opdeles i ord?

Bol ... tæller ... nat ... nej

los ... con ... ki rovdyr ... ny

den ... faldt. derefter con ... chick

- Navngiv konsonanterne før det manglende brev.

- Hvad kan du sige om dem? ( dette er bløde konsonanter)

- Hvordan er konsonanternes blødhed angivet i brevet? ( bogstaverne I, E, E, E, Yu, jeg og et blødt tegn)

- Hvordan angiver du konsonantens blødhed i den første kolonne? ( blødt tegn)

- I den anden kolonne? ( blødt tegn)

- Hvad er almindeligt med stavemåde i første og anden kolonne?

(et blødt tegn angiver konsonantens blødhed, men i den første kolonne - i slutningen af \u200b\u200bordet og i den anden - midt i ordet)

- Hvad er lydene før den mistede stavemåde i tredje kolonne.

- Hvad kan du sige om dem? ( disse er også bløde konsonanter)

- hvilket bogstav vil vi lægge for at indikere konsonanternes blødhed i den tredje søjle? ( vi lægger ikke noget brev)

- Hvorfor? ( i kombinationerne CH, CHK, TH, SCH, LF blødt tegn er ikke skrevet)

- læs hvad vi vil lære.

- Læs emnets titel til dagens lektion. ( Bogstavkombinationer CHN, CHK, TH., SHCHN, LF)

V. Arbejd med lektionens emne

USA 4 øvelse 1 Pl.o.khoy ven i sagen handler ikke om en hjælper.

På gaden om hende og hønen hr.

- Læs ordsprogene. Forklar, når de siger det. Indsæt de manglende bogstaver. Hvilken anden kendt stavemåde mødte vi? (Bekræftet vokal)

- Hvad er ordene med uparrede susende konsonanter ( assistent, gade, kylling)

- Skriv det fra. Udfør den sidste opgave. Hvilke kombinationer understregede du? ( Bogstavkombinationer SHN, CHK)

- Hvad betyder ikonet med betinget margen? ( Du skal overveje spørgsmålet og udtrykke din mening)

- Læs ordene. Hvilke ord kræver forklaring? ( mast)

mast —   høje stolpe på et sejlskib.

- Vi besvarer spørgsmål efter øvelsen.

- Udfør øvelsen selv. ( 4 studerende på tavlen)

- Hvordan udtales lyde i kombinationerne CH, LF, CHK, TH, SCH? ( forsigtigt)

- Er det muligt at sige, at dette er farlige steder i ordet? Hvad er faren? ( lyden udtales blødt, men tegnet er ikke stavet)

- Hvad er navnene på sådanne farlige steder i det russiske sprog? ( orthograms)

At udvikle studerendes tale

● Skildpadden gik langs marken ( lad os gå fingre)

● Og hun skalv af frygt ( hænder til cam, cams ryver)

● Kus, kus, kus! Kus, kus, kus! ( tommelfinger og pegefinger "bid")

● Jeg er ikke bange for nogen! ( benægtelse - pegefinger)

VI. At kende reglen

”Læs hvilke sproginformation Tante Uglen fortæller os.”

W. med. 5 øvelse 3 SLIDE nr. 6

- Udfør øvelsesopgaven

mælkebøtte  - en plante med gule blomster, med mælkesaft og fluffy frø, der bæres af vinden.

donut  - rund stegt tærte (med marmelade);

chick  - mindskende-kærlig overfor kyllingen;

tip  - slut slutningen af \u200b\u200bordet;

pandekage  - navnet på den søde skål

kop  - et lille glas.

- Besvar spørgsmålene under øvelsen. Udfør selv.

VII. Fastgørelse af det studerede materiale Slide nr. 7

1. Øvelser i at skrive ord med indlært stavemåde.

— Arbejd parvis på kort

Det var vinter. En tit fløj ud til vinduetska. Hun var sulten. Der var børn ved vinduet. De syntes synd på fuglenesku. De åbnede vinduetsku. Ptichska fløj ind i rummet. Hun begyndte at hakke brødsmuler.

Læs teksten og korriger fejl

Bedstefar og jeg gik til hytternesny uchjegafløb. Der er altid meget arbejde: at fodre kyllingerne er lillessTATSLIGE cogdans, kog blackberrysnoah marmelade. Bedstefar sagde, at vi er reel hjælpsnicks.

VIII. Refleksglas nr. 8

Kon ... ki, mail .. det, fugl ... lille, mænd..she, rovdyr..nick, stor ... nej, meget god .. point

- Skriv ord, hvor der ikke er skrevet et blødt tegn. Understreg stavemåden. ( påtor a, ptlF hej hejschn ik, briller)

- Selvtest. Én studerende læser ordene, resten klapper af hænderne, hvis de er enige.

IX. Resultat SLIDE nr. 9

- Hvad hedder den stavemåde, vi mødte i lektionen? (Kombination af Cheka ...

- Hvad skal du huske, når du skriver ord med denne stavemåde? (Skriv uden tegn)

Rødt kort _ ikke selvsikker i deres viden;

gul - hvis du har mestret materialet;

grønt - hvis du er sikker på din viden

X. Hjemmearbejde

USA 5 Regel af hjertet; a. 5 øvelse 4; Eks. 5;

Tak for selvstudiet!

TN Sitnikova, I.F. Yatsenko et al. Lektionsudvikling på det russiske sprog til undervisningsmaterialerne i V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, lønklasse 2, Moskva: VAKO, 2012.

VP Kanakina russisk sproglige arbejdsbøger del 2. Moskva "Oplysning" 2012.

VP Kanakina V.G. Goretsky russisk sproglig lærebog Del 2- M .: Uddannelse, 2012.

VP Kanakina G.S. Schegoleva russisk sprog Samling af diktater og uafhængige værker af 1-4 celler. M .: Uddannelse, 2009.

Stor forklarende ordbog for det russiske sprog: ca. B79 60.000 ord / red. DN Ushakov. - M .: AST: Astrel 2008.

Kombination af Cheka, ChN, NSh, ShchN

Skynd dig for at drage fordel af rabatter op til 50% for kurserne "Infourok"

Opgaver til gruppearbejde.docx

Skriv ordene med de studerede kombinationer: hk, hn, nsch, schn:

Besvar spørgsmålene skriftligt:

Kantarellen gik ad stien. Fundet en kavel. Jeg bankede på hytten. De lod hende komme ind. Rævsøsteren lagde sig på bænken. Jeg skjulte kavlen under ovnen.

1. Hvad fandt ræven?

2. Hvor gik hun i seng?

3. Hvor skjulte hun kavlen?

Skriv ord uden fejl.

Valechka og Masha fodrede det lille egern.

Dog Bug elskede stegte æg.

Få store fra store. Skriv dem.

Række - glas - hånd -

Kat - Sofa - vedhæng -

Jomfru - ovn - ende -

Skriv de bogstavkombinationer, du har brug for at skrive:

Ovo (sch / sch), firkantet (ch / ch) ir, hjælp (sch / sch) ir, shu (hh / ch) a, stack (n / h) ir

Skift ordene, så kombinationen hk-hn vises i dem, skriv:

Rødt egern, slu ræv, kvikke fugle, gyldne æg, hurtig flod, smukke blomster.

Skriv det med ét ord:

1. Cirkelformet dekoration bæret på fingeren.

2. En enhed til fiskeri.

3 Et legetøj, der hænges på et juletræ.

4. Specialist i murværk og murværk.

5 Søtt melprodukt med marmelade.

Valgt dokument, der skal vises  multilevel opgaver.docx

Skriv ordene ved at indsætte de manglende bogstavkombinationer:

Limo..ik, ung..du (suppe), hjerte..en ven, inde..a, tele.ik, ovo..oh (suppe), hej..ik, blå..a

2. niveau

Indsæt de ønskede bogstavkombinationer i sætningerne.

Solen spiller på vandet .... Kaniner.

Pete ... .ik sidder i en krummer .... Reden.

Fremhæv grundlaget for sætningen.

3. niveau

Find og korriger fejl i teksten:

God historiefortæller om foråret

Nanny datter om natten.

Sov lille datter i stilhed

Skriv ikke et blødt tegn her!

Valgt dokument, der skal vises  at kombinere hk, hn, nsch, schn.pptx

Præsentationsbeskrivelse for individuelle lysbilleder:

Russisk sprogundervisning i "klassen. Tema for lektionen" Stavning af kombinationer af bogstaver hk, hn, nsch, shch "Forberedt af lærer ved Moskvas statslige uddannelsesinstitution" Skole nr. 39 "Center for fysik og matematikuddannelse", Nina Vladimirovna Shuraleva, Ryazan

NATT DAGSTEINSTEIN

Nat datter sten Nat nat datter sten

Stavning af kombinationer af bogstaver Чк, чн, нщ, щн

Find staveordet Kedeligt billede! Skyer uden ende, regn hælder, vandpytter ved verandaen A. Pleshcheev

Tal korrekt [sh] selvfølgelig - [kan’esna] kedeligt [kedeligt] bageri- [bulashnay’a] bevidst [ud af] fuglehus- [squar’shnik] assistent- [hukommelse]

Hvornår siger de det? En dårlig ven er ikke en assistent i erhvervslivet. På hans gade og en modig kylling.

Find ordet i ordet nederdel Lyubochka- Pipe- Card-, tønde fiskestang, datterprik

Rettelse af fejlene Kuroch lagde en gylden testikel. s

Niveau 1 Skriv ordene ned ved at indsætte de manglende bogstavkombinationer: Limo..ik, ung..du (suppe), hjerte..en ven, inden..a, tele.ik, ovo..oh (suppe), hej..ik, sini..a

Niveau 2 Indsæt de nødvendige kombinationer i sætningerne. Solen spiller på vandet .... Kaniner. Pete ... .ik sidder i en krummer .... Reden. Fremhæv grundlaget for sætningen.

Niveau 3 Find og korriger fejl i teksten: God historiefortæller i foråret Nanny datter om natten. Sov lille datter i stilhed, skriv ikke et blødt tegn her!

Niveau 1 Skriv ordene ned ved at indsætte de manglende kombinationer: Citron, mælk (suppe), hjertelig ven, barnebarn, telefon, grøntsag (suppe), rovdyr, titmuse

Niveau 2 Indsæt de nødvendige kombinationer i sætningerne. På vandet leger solstråler. En kylling sidder i et lille rede. Fremhæv grundlaget for sætningen.

Niveau 3 Find og korriger fejl i teksten: God historiefortæller om foråret Plejet sin datter om natten. Sov lille datter i stilhed, skriv ikke et blødt tegn her!

Regler for at arbejde i en gruppe - Alle skal arbejde på et fælles resultat. -En siger, at andre lytter. -Hvis du ikke forstår det, så spørg igen. -Fra din uenighed høfligt.

Gruppe 1 Skriv ord med lærte kombinationer: hk, hn, nsch, schn:

2 gruppe Besvar skriftlige spørgsmål: Ræven gik ad stien. Fundet en kavel. Jeg bankede på hytten. De lod hende komme ind. Rævsøsteren lagde sig på bænken. Jeg skjulte kavlen under ovnen. 1. Hvad fandt ræven? 2. Hvor gik hun i seng? 3. Hvor skjulte hun kavlen?

3 gruppe Skriv ord uden fejl. Valechka og Masha fodrede det lille egern. Dog Bug elskede stegte æg.

4 gruppe Fra store ting bliver små. Skriv dem. Streng - glas - hånd - Kat - sofa - vedhæng - Jomfru - ovn - ende-

Gruppe 5 Skriv de bogstavkombinationer, du har brug for at skrive: Ovo (schn / schn) ı, firkant (chn / chn) ik, pom (schn / schn) ik, shu (chk / chk) a, stack (nch / nch) ik

6. gruppe Skift ordene, så der vises en kombination af chk - ch, skriv: Rødt egern, slu ræv, kvikke fugle, guldæg, hurtig flod, smukke blomster.

Gruppe 7 Skriv det med ét ord: 1. En cirkelformet ornament båret på en finger. 2. En enhed til fiskeri. 3 Et legetøj, der hænges på et juletræ. 4. Specialist i murværk og murværk. 5 Søtt melprodukt med marmelade.

Tegn i en notesbog, jeg forstod alt og lærer en anden, jeg forstod alt, hvad jeg ikke forstod

Jeg kunne godt lide at arbejde på lektionen, fordi ... Det syntes mig at være det mest vanskelige ... Det mest interessante var ...

Valgt dokument, der skal vises  teknolog. Russisk sprog map.docx

Teknologisk kort over den russiske sprogundervisning i klasse 2 med undervisningens didaktiske struktur

Emne: Kombination af Cheka, ChN, NSh, ShchN.

Kombination af Cheka, ChN, NSh, ShchN

Polyakova, Enlightenment Publishing House 2014

Formålet med lektionen: at organisere uddannelsesaktiviteter for studerende, der sigter mod at lære stavereglerne i ordkombinationerne hk, hn, nch, nsch, schn og deres udtale.

mål:  lære at skrive ord med kombinationer af hk, hn, nsch, schn; retfærdiggør stavningen af \u200b\u200bord med denne stavemåde; berige studerendes ordforråd; at udvikle studerendes fonemiske hørelse; udvikle mundtlig og skriftlig tale for børn baseret på komplette svar; at udvikle stavevågenhed for studerende

Uddannelsesmål:  fremme nysgerrighed ,   at skabe interesse for det russiske sprog, danne en kommunikationskultur, en vilje til at lytte til hinanden, respektere en anden opfattelse; at indgyde teamwork færdigheder, kognitiv interesse; opmærksomhed, uafhængighed; udvikle logisk tænkning, opmærksomhed, hukommelse, fantasi.

Udvikling af mål:  lytte, udtrække de nødvendige oplysninger, korrelere den med eksisterende viden, gennemføre analyse, sammenligning; foretage en analyse af objekter for at fremhæve funktioner (væsentlige og ikke-væsentlige);

lære at formulere et mål; evaluere ydeevne at kontrollere i form af sammenligning af handlingsmetoden og dens resultat med en given standard for at detektere afvigelser og forskelle fra standarden.

Personlig UUD:  positiv holdning til studiet og din viden,

Dannelse af evnen til at lytte og høre; planlægning af uddannelsessamarbejde med en lærer og kolleger; evnen til at udtrykke deres tanker med tilstrækkelig fuldstændighed og nøjagtighed i overensstemmelse med kommunikationens opgaver og betingelser; partneradferdsledelse: kontrol, korrektion, vurdering af partnerhandlinger besiddelse af monologiske og dialogiske former for tale.

Arbejdsformer for studerende:

Frontal, arbejde parvis, gruppe, individuel.

Mål: at generalisere viden om stavemåde med ord med kombinationer af ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЛЧ og evnen til at bestemme stavemåden i et ord; udtale ord korrekt med disse bogstavkombinationer og udvikle tankegang, tale

Forventede resultater:studerende lærer at skrive med ord en kombination af Cheka, ChN, Th, Th, SC, LF; retfærdiggør stavningen af \u200b\u200bord med denne stavemåde; skelne mellem bløde konsonanter, hvorefter et blødt tegn er skrevet eller ikke skrevet;  udtale ord korrekt med disse bogstavkombinationer og udvikle tankegang, tale

hente:

Eksempel:

Emne: russisk sprog.

Grad: Grad 2

UMK: School of Russia Textbook. 2. klasse. V.P. Kanakina, V.G. Gorki

Lektionstype: Færdighedsudvikling

Forberedt og ledet af en grundskolelærer Bondarenko Irina Vasilievna

Emne: Stavekombinationer  hh, ch, th, sch, nch

Mål: at generalisere viden om stavemåde med ord med kombinationer af ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЛЧ og evnen til at bestemme stavemåden i et ord; korrekt udtaler ord med disse bogstavkombinationer, udvikle tænkning, tale

Forventede resultater: studerende lærer at skrive ordkombinationer af Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF; retfærdiggør stavningen af \u200b\u200bord med denne stavemåde; skelne mellem bløde konsonanter, hvorefter et blødt tegn er skrevet eller ikke skrevet;  korrekt udtaler ord med disse bogstavkombinationer, udvikle tænkning, tale: find stavefejl i andres og eget arbejde.

PROCEDURE

I. Motivation til læringsaktiviteter.

Hver lektion opdager vi hemmelighederne i det russiske sprog. Vil du åbne en ny hemmelighed i dag?

II. Minut kalligrafi.

I et minuts kalligrafi vælger vi et brev. Og hvilket du bestemmer ved at lytte til en tunge-twister. Hvilken lyd er mest fremtrædende, hvilket bogstav betegner den.

Ormen reparerede kufferten

Derefter, knurrende, reparerede han sofaen. (Lyd [h], bogstav - h)

III. Definition af et lektionsemne

- .Læs ordsprog. - Hvornår siger de det?

Pl ... hoi ven i erhvervslivet er ikke n ... en magtfuld mand.

På gaden ... hendes gade og kyllingekar ... sconce.

Indsæt de manglende bogstaver. Hvilken velkendt stavemåde mødte vi?

Hvad ved du om stavekombinationer af Cheka? Karakteriser lyden angivet med bogstavet h.

Tror du, at der er andre kombinationer på russisk, undtagen Cheka og ChN, som er skrevet uden b?

Find brevet i teksten for den uparrede, susende blød konsonantlyd.

Er det nødvendigt at yderligere betegne dets blødhed?

Hvilken regel kan vi så udlede af vores observationer? (Børn udleder reglen: kombinationer af alkalisk stof, som Cheka, ChN, er skrevet uden et blødt tegn

- Hvilket mål skal du sætte dig selv? (At lære at skrive ord med kombinationerne -chk- --chn, -shch.)

IV   Fysisk uddannelse.

● Skildpadden gik på marken (vi går med fingrene)

● Og hun skalv af frygt (hænderne i knytnæven, knytnæve ryster)

● Kus, kus, kus! Kus, kus, kus! (tommelfinger og pegefinger “bid”)

● Jeg er ikke bange for nogen! (negation - med pegefingeren

V Arbejd med lektionens emne

1. Spil: Hvem vil huske ordene mere.

Du vil fuldføre denne opgave parvis.

Til at begynde med husker vi reglerne for at arbejde parvis (vi arbejder sammen uden at forstyrre andre. Når vi har gjort arbejdet, løfter vi hænderne sammen).

- Læs det flere gange, husk og fortæl din næste disse ord.

Hvem læser den hurtigste
Og han husker ordene:

drøm, lys, egern,
rovdyr, spids, pil,
racer, chick, Zinochka,
samler og kurv.

- Fortæl hinanden disse ord. Kontroller dig selv. - Hvem huskede ordene mere?

Hvilke kombinationer er skrevet uden b?

Har vi med rette konkluderet, at der udover bogstavkombinationerne i Cheka og ChN, der er andre bogstavkombinationer?

Sådan skrives bogstavkombinationerhh, th, th, th, nch? Chivi læser reglen i lærebogen på s.5.

2. Selvstændigt arbejde med selvtest.

- Og nu skriver vi et selektivt diktat.

”Fortæl mig, hvilke overvintrende fugle kender du?” En af dem fløj hen for at besøge os.

Slide (titmuse)

”Jeg vil læse dig et digt.” Du skriver ord med kombinationer fra dette digt - hk-.

(En studerende arbejder på tavlen.)

En titmuse fløj til os
Hun sad lige under vinduet.
Denne lille fugl
Vi ser frem til.
Og for at få hende til at føle sig bedre
Når alt kommer til alt forsvandt ormene
For hende skiver bacon
Vi hænger på knuderne

”Vi har også hængt fuglebræt.” Og hvem glemmer ikke at fodre fuglene?

- Kontroller stavemåden på pladen -chk-. Hvilke ord skrev du? (Titmus, fugl, orme, stykker, knob.)

4. Arbejde med lærebogens øvelse 7s.6.

Vi besvarer spørgsmål efter øvelsen.

Udfør selv. Gensidig testning.

VI   Docking om lektionens emne.Arbejde med orthoepy.

1. -Sochetanie CHN   meget interessant.Meget ofte ordselvfølgelig med vilje kedeligt  folk udtaler med -chn-, selvom den rigtige udtale af disse ord er med -shn-..Jeg foreslår, at du prøver at udtale disse ord korrekt ved hjælp af eksemplet på en af \u200b\u200bdigterne,

  (Digt på et lysbillede) Børn udtaler med læreren.

Jeg bestemt ikke med vilje
Han skubbede katten ind i buffeten.
Og selvfølgelig ikke med vilje
Jeg spiste et kilo slik.
Og selvfølgelig ikke med vilje
Jeg knuste min mors vase
Og slet ikke med vilje
Kissel spildt på gulvtæppet ...
Det var bare meget kedeligt ...
Men nu er jeg lydig

2. Øvelse 8 s.6. Arbejd med den orthoepiske ordbog på side 133 i lærebogen. Øv den rigtige udtale. Arbejd parvis.

VII Reflektion af uddannelsesaktiviteter i lektionen

Tror du, at vi har behandlet en anden hemmelighed for vores modersmål?

Hvad hedder den stavemåde, vi mødte? Hvad lærte vi om hende?

Hvad kunne du godt lide ved lektionen?

Hvem er tilfreds med deres arbejde.

VIII Hjemmearbejde

- Skriv 2 ord med lærte kombinationer.