Hurtig læseteknik med et højt niveau af huske. Metoder til hurtigt at huske tekst

Dagens verden byder os på en gigantisk mængde information og viden fra forskellige områder, som vi har brug for, for hurtigt og effektivt at kunne assimilere. Dette online kursus er designet til folk, der hurtigt og gratis vil lære hurtiglæsningsteknikken derhjemme. Programmet på dette kursus består af flere lektioner om udvikling af nøglefærdigheder til at udvikle evnen til hurtigt at læse, som du kan lære på egen hånd på få uger. Vores lektionsmetodologi er velegnet til både børn og voksne og indeholder adskillige teknikker og øvelser, der hjælper dig med at læse hurtigere.

Og hvis du vil mestre teknikken med hurtig læsning så hurtigt og effektivt som muligt, så tilmeld dig vores.

Det er svært at forestille sig, at du for 20-30 år siden, for at finde svaret på ethvert spørgsmål, skulle gå på biblioteket, tage bøger om et emne, der interesserede dig, og lede efter de ønskede materialer der. I dag er det nok bare at spørge den tilsvarende anmodning til søgemaskinen og få en enorm mængde information om det spørgsmål, der interesserer dig.

Nu er der ikke noget problem med mangel på information, men der er et problem med dens overflod, hvor en person går tabt. I det moderne informationsrum skal du kunne navigere for at gøre dette rum nyttigt for dig selv. En af de mest nyttige færdigheder er evnen til hurtigt, og vigtigst af alt, nyttigt at opfatte den information, vi ser på vores bærbare computere, e-bøger, iPhone, iPad og alle andre informationskilder, inklusive aviser og bøger.

Evnen til hurtigt at læse en artikel, bog, lærebog samt forstå og assimilere materialet vil give dig mulighed for at blive mere effektiv, mere succesfuld, end du var før. Og vigtigst af alt vil det spare dig tid, hvilket bliver en af ​​de vigtigste ressourcer. Dette afsnit indeholder nyttige materialer om, hvordan man mestrer teknikken til hurtiglæsning med et højt niveau af effektiv opfattelse af information.

I dag Ved at bruge tid på at mestre hurtige læseteknikker, vil du i morgen være i stand til at modtage og behandle mere information, mens du forbliver herre over din sparede tid.

Hvad er hastighedslæsning?

Hurtig læsning (eller hurtig læsning) er evnen til hurtigt at forstå tekstinformation ved hjælp af specielle læsemetoder. Hurtig læsning er 3-4 gange hurtigere end normal læsning. (Wikipedia).

I en af ​​de mest populære skoler for "hurtig læsning" i Rusland, Oleg Andreevs skole, siges det, at efter at have bestået 2 træningstrin, kan du nå en læsehastighed på 10.000 tegn i minuttet, hvilket er omkring 5-7 sider af en gennemsnitlig bog.

Det viser sig, at for en halv times tur med metroen med sådan en hastighed kan du læse 150-200 sider af en bog. Dette er meget mere, end den gennemsnitlige person vil læse i sådan en tid.

Ud over "Oleg Andreevs skole" tilbyder sådanne kendte specialister i hurtiglæsning som Natalia Grace, Andrey Spodin, Vladimir og Ekaterina Vasiliev og mange andre deres kurser. Men nogle mennesker har lært at læse hurtigt uden at deltage i kurser, skoler, træninger og særlige centre, såvel som uden at læse hurtige læsebøger - du kender endda mange af dem, disse er Maxim Gorky, Vladimir Lenin, Thomas Edison og mange andre. Prøv derfor først at lære dig selv, især da det ikke koster dig noget.

Hvor hurtigt læser du?

Vi foreslår, at du tjekker, hvor hurtigt du læser. For at gøre dette skal du læse teksten i øvelsen nedenfor og besvare et par assimileringsspørgsmål.

kursus beskrivelse

Dette kursus er designet til at mestre evnen til hurtig læsning. Denne færdighed til hurtiglæsning er mest nyttig til at studere internetressourcer, informative artikler, til at læse aviser, magasiner, populærvidenskabelig litteratur, lærebøger. Hurtig læsning giver dig mulighed for ikke kun at læse tekster hurtigere, men også at mestre information bedre - at finde den og huske den i prioriteret rækkefølge.

Denne træning involverer daglige øvelser i hjemmet eller på arbejdet i 20-40 minutter (du kan gøre det sjældnere, men så bliver effekten mindre). Kurset består af 5 trin, som hver forudsætter udvikling af visse færdigheder, der hjælper med at læse hurtigt. For at mestre færdigheden er det vigtigt at øve sig mere - læs artikler om ressourcer af interesse for dig (for eksempel dine yndlingssektioner i Wikipedia), læs aviser, magasiner, lærebøger - afsætte mindst en halv time om dagen til dette.

Med denne studieform får du resultater i løbet af et par uger, og hvis du øver dig i 2-3 måneder, kan du øge læsehastigheden og kvaliteten markant.

Hvordan lærer man at læse hurtigt?

For at lære at læse hurtigt på denne side skal du blot følge øvelserne i 5 lektioner. Hvis du forsøger at opsummere de forskellige teknikker til undervisning i hurtig læsning, så kan processen med at mestre denne færdighed opdeles i 5 dele (dette er præcis 5 lektioner). Hver lektion giver dig mulighed for at mestre en specifik færdighed, der vil øge din læsehastighed og din læringseffektivitet. Lektionernes indhold er struktureret på en sådan måde, at det er muligt at studere online så interaktivt og bekvemt som muligt uden lærere og vejledere.

Først skal du se på alle lektionerne, prøve at fuldføre øvelserne, hvis du hurtigt får en færdighed, så dvæle ikke ved denne lektion i lang tid. For eksempel har mange mennesker ingen opmærksomhedsproblemer, når de læser og er i stand til at springe direkte til lektion 2. Vær mere opmærksom på lektioner og aktiviteter, der:

1. synes nyttigt for dig
2. volde dig problemer.

Det er ikke nødvendigt at gennemgå øvelserne i den rækkefølge, der er angivet i lektionerne, det vigtigste er at nå det fastsatte mål for hver del.

5 hurtige læselektioner

5 færdigheder nyttige til hurtig læsning, som du kan lære på vores hjemmeside:

1. Koncentration af opmærksomhed(LEKTION 1)
Du har sikkert lagt mærke til, at en interessant bog læses i ét åndedrag og hurtigere end en kedelig lærebog. Også, når du læser en interessant bog, accelererer du gradvist, fordyber dig i læseprocessen ... Opmærksomhed på hurtiglæsning er meget vigtig, og vigtigst af alt kan den trænes.

2. Undertrykkelse af artikulation (udtale af teksten)(LEKTION 2)
De fleste mennesker har en vane med at læse tekst ved at tale den til sig selv. Hvis du vil læse teksten hurtigt, skal du gøre det "lydløst", det vil sige at fritage dig selv for artikulation.

3. Forbedring af visuelle færdigheder(LEKTION 3)
Evnen til at se al tekst på én gang i et afsnit eller endda på en side, at forstå dens struktur, at læse ikke fra venstre mod højre, men fra top til bund (eller, som man siger, "diagonalt") er en vigtig færdighed til hurtig læsning. Derfor skal visuelle færdigheder også trænes, og i livet kan de være nyttige ved bilkørsel, idræt mv. Lektionen indeholder specielle tabeller og en simulator til træning af hastighedslæsning.

4. Hurtig læsning og informationsstyring(LEKTION 4)
Det er ingen hemmelighed, at de fleste tekster kun har en lille del af nyttig information, som du skal lære at finde hurtigt. Denne færdighed kommer oftest med læseerfaring, men du kan fremskynde processen med specifikke øvelser.

5. Hurtiglæsning og hukommelsesudvikling(LEKTION 5)
Når du lærer at læse hurtigt, vil du være i stand til at absorbere en masse information. Men evnen til hurtig læsning kan vise sig at være ubrugelig, hvis læsningen glemmes, hvilket i princippet ikke er mærkeligt, med en sådan mængde information. Du skal være i stand til at huske disse oplysninger.

Derudover indeholder webstedet yderligere materialer om hurtig læsning: bøger og lærebøger, videoer, simulatorer og programmer, downloads samt artikler med kommentarer og feedback fra sociale netværk.

Teknikken til hurtiglæsning består i, at eleven får øvelser, der gør det muligt at øge hastigheden i læsningen af ​​teksten, samt at øge kvaliteten af ​​læsningen. Der er mange hurtiglæsningsteknikker, for eksempel PhotoReading, såvel som teknikker udviklet tilbage i USSR.

Moderne hurtiglæsningsteknologier forklarer, hvordan du kan bruge internettet, samt med succes bruge sociale komponenter til at opnå information, som du tidligere havde brug for at læse, samt en klar erklæring om problemet.

Sådan lærer du at læse hurtigt derhjemme

Ved at handle i overensstemmelse med denne ordning vil du reducere den tid, du bruger på at søge efter de oplysninger, du har brug for.

• Gennemgå indholdsfortegnelsen. Få en idé om indholdet af dokumentet, før du studerer det.
• Læs de passager, der virker vigtige.
• Læs introduktionen til hvert kapitel, læs den sidste side af hvert kapitel.
• Studer kapitel 5 til 10, som er interessante for dig. Vær opmærksom på eksempler og fremhævelser i dokumentet.
• Læs indekset. Find ud af tesaurus og begreber, der er dækket i teksten. Bestem, hvor meget indholdet af dokumentet kopierer indholdet af tidligere studerede bøger
• Skriv en anmeldelse af bogen eller skriv et brev til forfatteren.
• Studer indledningen. Beslut om det er værd at læse videre
• Gennemgå forfatterens eksempler. Hvor mange eksempler er slået? Får du det indtryk, at forfatteren til teksten stjal dokumentets indhold?

Hvis du studerer en tekst af referencekarakter, så skal du læse udvalgte passager. Derfor kommer denne tekstlæsningsstrategi godt med.

Træning af synsvinklen til hastighedsaflæsning

Koncentrer dit blik mod midten. Marker de samme blokke med dit perifere syn. Målet er ikke at finde identiske blokke så hurtigt som muligt, men at fokusere dit blik i midten af ​​skærmen med dit perifere syn for at finde den information, du har brug for.

Computerøvelser for at udvide (måle) synsvinklen

• Udvidelsesøvelse - Roterende tal

Computereksperimenter på opfattelse af teksten

• Hurtiglæsefærdighedstræning - Find ordet i teksten

Udvidelse af synsvinklen

Hurtiglæsningsteknik

Teknikken til hurtiglæsning er hurtigt at læse den nødvendige mængde information, samtidig med at jeg assimilerer den hundrede procent. Ved hurtiglæsning bliver opmærksomheden ikke spredt. Til dette er der særlige kurser, træninger, øvelser, der hjælper folk med at aktivere hjernebarken.

Der er mange øvelser, der kan hjælpe dig med at udvikle din læsehastighed til et højere færdighedsniveau. Men før du begynder at gøre dem, skal du overveje et par af følgende vigtige fakta. Sid oprejst, og uden at bøje dig, læg din venstre hånd på det, du skal læse: en bog, et magasin, en avis.

1. Tag enhver bog, du kan lide, og læs den. Så gør det i omvendt rækkefølge. Træn, indtil din læsehastighed bliver hurtig.

2. Anden øvelse. Bed en ven om at vælge et hvilket som helst ord fra teksten. Så prøv at finde det meget hurtigt. Det er værd at huske skolen. Vi blev jo lært at finde svaret på det stillede spørgsmål ved at finde ét nøgleord a, uden at genlæse hele teksten.

3. Mange mennesker læser bøger fra start til slut, uden at springe en eneste sætning over, uden at hoppe fra side til side. Men de er ikke nødvendige for at læse dem perfekt. Det er nok kun at kaste et hurtigt blik på de fakta, der er vigtige, og dermed ikke at miste essensen. Dette gælder enhver fiktion. Men nogle lovgivningsmæssige retsakter, vedtægter, dokumenter skal læses meget omhyggeligt, fordi hvert ord skjuler en dybere betydning.

4. Sidebrowsing er en anden øvelse til at forbedre din læsehastighed. Det er værd at bruge mindst tyve sekunder på hver side. Vælg derefter individuelle ord i teksten, byg sætninger ud fra dem, men vigtigst af alt, prøv ikke at miste essensen af ​​teksten.

6. De fleste mennesker har en udviklet vane med at læse den samme tekst flere gange. For at undgå dette, tag et lille stykke papir og læg det på de sætninger, du allerede har læst. Her er det vigtigt at være i god tid, at læse sætningerne, inden arket dækker dem. Det bliver lidt svært i starten, men så bliver det en vane.

7. For at hjælpe øjnene, brug en anden øvelse til hurtiglæsning. Med din venstre hånd skal du føre fingeren hen over siden to til tre centimeter fra hver sætning.

8. Håndens rolle i en anden øvelse er en zigzag-bevægelse, der efterfølgende vender tilbage til begyndelsen af ​​linjen. Denne teknik er ikke egnet til materialer eller litteratur, der bør læses med tanke på hvert ord. Det giver dig mulighed for at "scanne" nogle øjeblikke og fragmenter af teksten og forstå dens essens på kort tid.

9. En af de unikke hurtiglæsningsøvelser er "opgave". Ofte skal du læse artikler, tekster med nye og ukendte ord, termer eller udenlandske artikler skrevet på et ikke-modersmål. Du kan læse meget lidt på et minut, men det vigtigste er at forstå og forstå, hvad du læser. Læsning – "filtrering", som man også kan kalde denne øvelse, består i, at teksten læses af en person, der kender alle termer og fakta. Han gør det hurtigt og udelader alt, hvad han vidste før, på jagt efter noget nyt og lyst.

10. Læser fiktion, en person er i en afslappet tilstand, han forestiller sig tydeligt billederne af helte, nogle gange vænner han sig endda til rollen. Denne form for læsning kaldes empati." Hvis læseren ønsker at øge læsehastigheden, så forsvinder denne effekt, kun teknologi dukker op.

11. I krigstider brugte man efterretningsofficerer, folk som på kort tid skulle læse et vigtigt dokument og forstå dets væsen. Denne øvelse kaldes "overfaldsmetoden". Denne metode består i at præsentere små stykker artikler for den lærende, som udskiftes i et hurtigt tempo. Hver gang ændrer teksterne sig hurtigere og hurtigere, og en person skal næsten bogstaveligt huske deres essens.

I århundreder har folk fået det meste af den information, de har brug for, gennem læsning. På trods af den århundreder gamle erfaring med udseendet af trykte materialer optrådte behovet for høj læsehastighed kun blandt moderne mennesker.

Det vigtigste incitament var den overdrevent øgede mængde af information, for opfattelsen og beherskelsen af ​​hvilke accelererede metoder er nødvendige. Hastigheden af ​​at læse teksterne fra en gennemsnitlig person overstiger ikke 500-700 tegn i minuttet, hvilket forårsager visse vanskeligheder med at mestre materialet og kræver mere tid at læse det.

Hurtige læseteknikker - hvad er hemmeligheden?

Selve omtalen af ​​hurtiglæsningsteknikken blandt mange rejser rimelige spørgsmål om, hvordan du kan øge hastigheden? Kendskab til og anvendelse af en række simple regler vil øge hastigheden på forståelsen af ​​det læste materiale betydeligt og giver dig mulighed for at studere de grundlæggende metoder og principper. De fleste af teknikkerne udføres ved at eliminere problemer, der opstår fra en række faktorer og vaner. Og så lad os se på de vigtigste problemer, der forhindrer os i at læse det nødvendige materiale med den nødvendige hastighed.

Begrebet regression betyder akkompagnement af den læste teksts øjne i den modsatte retning for at læse linjen igen. Dette problem anses for at være det mest almindelige, det er en fejl at tro, at denne metode er mere befordrende for memorering. Mange læsere genlæser automatisk teksten to gange, uden selv at koncentrere deres opmærksomhed om den. Den gennemsnitlige genlæsning sker cirka 10-15 gange for hver 1000 ord tekst, med den antagelse, at personen går tilbage til begyndelsen af ​​linjen og begynder at læse den igen.

I dette tilfælde kan der være berettigede gentagelser på grund af fremkomsten af ​​nye tanker og ideer, denne kategori af gentagelser har modtaget terminologien modtager... Dens hovedopgave er en detaljeret forståelse af materialet, hvilket kræver yderligere læsning af teksten. Hurtiglæsningsregler er med til at gøre brugen af ​​denne metode til en effektiv hjælp i den sidste fase af læsningen.

Regressioner får blikket til at bevæge sig fremad i den modsatte retning, og det er der ikke noget begrundet behov for. Hvis dette fortsætter i hver læst linje, så skal læseren genlæse teksten henholdsvis to gange, læsehastigheden vil være lavere med den samme indikator. Sådanne regressioner er den vigtigste ulempe, der sænker læsehastigheden, oftest er tilbagevendende øjne urimelige.

Årsagen til forekomsten af ​​regression er simpel til banalitet – som oftest er det blot en vanekraft, der opstod ved læsning af komplekse tekster eller simpel uopmærksomhed, når behovet for gentagelse opstår. En simpel afvisning af regressioner vil øge læsehastigheden op til to gange, og korrektheden af ​​tekstopfattelsen op til tre gange. Nu hvor læsehastigheden er steget markant, kan du fortsætte til næste trin.

Læsning uden brug af artikulationer

Dette koncept omfatter ufrivillig brug af tungen og læberne, den automatiske gentagelse af læsningen "til sig selv". Bevægelsen af ​​taleorganerne har en direkte indvirkning på læsehastigheden og bremser processen betydeligt. Intensiteten af ​​sådanne bevægelser bestemmes af færdigheder, vane og en høj indikator for kompleksiteten af ​​en bestemt tekst. Fra den tidlige barndom udvikler denne færdighed sig i den forkerte retning, hvilket automatisk påvirker udseendet af artikulationer.

For de fleste er det svært at indrømme, at de har sådan et begreb som artikulation, selvom vi udefra ofte hører en person "mumle" noget, mens han læser. Takket være moderne forskningsmetoder var det muligt at finde ud af, at næsten alle har et sådant fænomen som artikulation; Røntgenfotografering viste aktiviteten af ​​de elementer i svælget, der er ansvarlige for udtalen af ​​lyde. Evnen til at udelukke udtalen af ​​ord, selv mentalt, betragtes som den mest rationelle metode til at lære at læse hurtigt.

Med Wikium kan du organisere dine træninger i det grundlæggende i hurtig læsning med et individuelt program

Hvis man har en overbevisning om, at man ikke udtaler ord, er man det faktisk ikke, selve skoleundervisningsmetoden var bygget op på en sådan måde, at der blev indpodet artikulation (at tale højt) fra skolebænken. Genlæring er meget sværere end genlæring, men de grundlæggende teknikker til hurtig læsning vil radikalt ændre situationen til det bedre.

Metoder til at løse problemet med gentagelse af det læste materiale

Der er flere undervisningsteknikker til at håndtere en eksisterende defekt, som gør det muligt at øge læsehastigheden:

• Hvis udtalen foregår med bevægelse af ansigtsmuskler, hvisken eller andre frembragte lyde, skal du blot tage en genstand i tænderne, en blyant er bedst egnet. Graden af ​​kompression og ubehagelige følelser på samme tid vil lære dig at kontrollere eventuelle mekaniske bevægelser, og du kan eliminere gentagelsesprocessen, der forstyrrer hurtig læsning;
• Gentagelsen af ​​ord i tanker betragtes som en mere kompleks defekt, da hjernens talecenter er involveret her. Den anvendelige metode til at udrydde denne mangel kaldes "kile for kile". Dens betydning bunder i det faktum, at hjernens tale- og motoriske centre støder op til hinanden, derfor bør læsning trænes til en bestemt rytme (ikke musikalsk) og lave rytmiske bevægelser under læsning. Ved første øjekast ser det svært ud, men ret effektivt og effektivt.

Grundlæggende om hurtig læsning ved hjælp af den integrerede algoritme

Hovedopgaven for hurtiglæsning er ikke antallet af modtagne trykte tegn, men effektiviteten og optimeringen af ​​den modtagne information, dens fordøjelighed og opfattelsen af ​​den læste tekst. Det vil sige, at bogen ikke kun skal læses, men fikseres i hukommelsen, forstås og forstås. Folk tænker ikke over hastigheden af ​​at læse teksten, som følge heraf læser de den langsomt i alle situationer. Der er en vis regel, på grundlag af dens teknik skal læseteknikken og opfattelsen af ​​materialet svare til de stillede opgaver. Det enkelte program og dets implementering giver mulighed for på det nødvendige tidspunkt at skifte og øge hastighedsaflæsningen.

Lodret øjenbevægelse

Når man læser noget materiale, bruges en begrænset synsvinkel, det resulterende afsnit af teksten fikseres med et blik, hvorefter informationen analyseres i hjernen. Den traditionelle læsemetode tillader, at man ikke kan fiksere mere end 2-3 ord ad gangen, hvorefter øjet tager nye spring og efterfølgende fikseringer. Derfor vil en udvidelse af synsfeltet give dig mulighed for samtidig at modtage en større mængde information, og at reducere antallet af stop vil gøre læseprocessen mere effektiv. En person, der har mestret denne metode, opfatter i én fiksering ikke længere et par ord, men en hel linje, en sætning og endda et afsnit, når han udvikler en færdighed.

Sådan læsning vil ikke kun øge hastigheden, men også øge opfattelsen af ​​materialet, da hjernen ikke behøver at samle en hel sætning fra separate sætninger og fragmenter. Tekstens betydning vil blive mere klar, hvilket vil bidrage til bedre opfattelse og udenadslære.

En anden væsentlig ulempe kan betragtes som bevægelsen af ​​øjnene langs linjen, sådanne beskeder tager tid og kræfter, hvilket forårsager hurtig træthed. Lodret læsning giver dig mulighed for at undgå sådanne bevægelser, økonomisk bruge tid og energi i processen med at læse materialet. Blikkets lodrette bevægelse gør det muligt at udvikle metoder til hurtig læsning og forbedre kvaliteten af ​​assimilering.

Fremhæv den dominerende eller hovedbetydning af den læste tekst

Problemet med at opfatte det læste tekstmateriale kan være forbundet med vanskeligheden ved at genskabe genstandes forbindende komponenter og den viden, der er tilgængelig om dem. Når vi læser en simpel tekst, får vi en opfattelse baseret på den allerede eksisterende bagage af viden, vi forstår den allerede kendte betydning og betydning af ord, og forbinder dem med vores egen opfattelse. Situationen er mere kompliceret med tekster, der er svære at opfatte, der bærer en strøm af ny information, her er det nødvendigt at installere en ny logisk kæde, bygget i rum og tid.

Processen med at forstå det læste materiale i en sådan situation kræver koncentration af opmærksomhed, en tilstrækkelig bagage af viden og færdigheder i deres anvendelse, såvel som ordentlig beherskelse af nogle metoder til tænkning. Ønsket om at lære teksten udenad forårsager et naturligt ønske om at forstå den, hvortil følgende teknikker bruges. Nøglepunkter til støtte i teksten er fremhævet, og forventning er også brugt.

Princippet om at identificere omdrejningspunkter i den semantiske kæde er som følger. Hele teksten er opdelt i dele, hver af dem har sin egen betydning, hvilket forbedrer læseforståelsen og fremmer memorering. Ethvert begreb, der er knyttet til det, kan bruges som referenceelement i teksten. De kan være små detaljer, vilkår eller associationer, der gør det nemmere at huske.

Enhver association kan tjene som en støtte, komprimeret information, der bærer en generel semantisk belastning. Betydningen af ​​denne metode kommer ned til behovet for at forstå hovedideen om, hvad der er skrevet, fremhæve vigtige og betydningsfulde sætninger. Dermed udskilles det centrale begreb og hovedideen fra teksten, hvilket i sidste ende gør det muligt at samle de tilhørende begreber til én generel idé, som er hovedprincippet i den almene tekstforståelse. Denne teknik giver dig mulighed for at få en generel forståelse af teksten uden at miste dens semantiske belastning.

En anden vigtig teknik til at øge læsehastigheden er forventning eller forventning om yderligere tekst baseret på et semantisk gæt. Du kan også definere dette begreb som en psykologisk fremsynethed af teksten placeret i fremtiden. Det er baseret på teknikkerne til at bestemme den logiske udvikling af begivenheder, på grund af resultatet af analysen af ​​tidligere begivenheder. Forventning giver en forventning til processen, også i de øjeblikke, hvor forudsætningerne herfor ikke eksisterer.

At praktisere et sådant fænomen er kun muligt i tilfælde af produktivt arbejde med at tænke, for hvilket det er nødvendigt at udvikle visse færdigheder. Her fokuserer læseren på hele indholdet i den skrevne tekst og ikke på dens specifikke dele. Grundlaget for anvendelsen af ​​metoden er at forstå det generelle indhold af den læste, men ikke dens dele separat.

Behovet for fuldt ud at fokusere på at udføre et bestemt job giver dig mulighed for at gøre det bedre (omhyggeligt). Evnen til at styre din opmærksomhed under læsning er et nøgleelement for hurtig læsning og fuld forståelse af materialet. Langsom læsning gør det muligt at skifte opmærksomhed til fremmedlegemer, hvilket forhindrer dig i fuldt ud at assimilere den modtagne information. Derfor, jo hurtigere vi læser, jo bedre er vores forståelse af det materiale, vi læser. Hvis en person tænker i færd med at læse om noget uvedkommende, kan det medføre genlæsning af hele passagen af ​​teksten igen.

Dagtakst og opfyldelse af forpligtelser

Den accepterede standard for læsning anses for at være flere informative aviser, et videnskabeligt eller teknisk tidsskrift og omkring hundrede sider fiktion. Implementeringen af ​​et sådant program vil give dig mulighed for at mestre og forbedre dine læsefærdigheder i et hurtigt tempo og vil gøre det muligt konstant at opretholde den nødvendige "form". Træningskurser til at udvikle disse færdigheder er ideelle til alle eksisterende teknikker.

Ofte lærer yngre skolebørn rigtig godt, fordi de læser meget langsomt. Den lave hastighed for at indhente information påvirker hastigheden af ​​hele arbejdet som helhed. Som følge heraf sidder barnet over lærebogen i lang tid, og hans fremskridt er på "tilfredsstillende" mærket.

Hvordan lærer man et barn at læse hurtigt og samtidig være opmærksom på, hvad det har læst (mere i artiklen:)? Er det muligt at sikre, at læsning bliver en kognitiv proces, der giver en masse ny information og ikke bliver en "dum" læsning af bogstaver og stavelser? Vi vil fortælle dig, hvordan du lærer en elev at læse hastighed og ikke miste den sande betydning af lektionen. Vi læser hurtigt, men effektivt og eftertænksomt.

Hvor skal man begynde at lære hurtiglæsning?

Når vi taler om den klassiske hurtiglæsningsteknik, understreger vi, at grundlaget i den er en fuldstændig afvisning af intern udtale. Denne teknik er ikke egnet til yngre elever. Det bør tidligst starte 10-12 år. Op til denne alder er børn bedre til at assimilere information, der læses med samme hastighed, som når de taler.

Forældre og pædagoger kan stadig lære en række nyttige principper og teknikker, som er inkluderet i denne metode. Børnehjernen i en alder af 5-7 år har alle muligheder for fuld afsløring og forbedring - mange lærere fra ærværdige skoler taler om dette: Zaitsev, Montessori og Glen Doman. Alle disse skoler begynder at lære børn at læse præcis i denne alder (ca. 6 år), kun en Waldorf-skole, kendt af hele verden, begynder processen lidt senere.

Alle lærere er enige om ét faktum: At lære at læse er en frivillig proces. Du kan ikke tvinge et barn til at læse mod sin vilje. Forældre kan hjælpe deres barn med at finde den indre styrke til at mestre en ny færdighed gennem brug af spil.

Forberedelse af førskolebørn til læsning

Denne artikel fortæller om typiske måder at løse dine spørgsmål på, men hver sag er unik! Hvis du vil vide fra mig, hvordan du løser netop dit problem - stil dit spørgsmål. Det er hurtigt og gratis!

I dag er der et kæmpe sortiment af læremidler på butikshylderne. Mødre og fædre begynder selvfølgelig denne proces med at studere bogstaver, som de køber alfabeter til i en række forskellige former: talebøger og plakater, kuber, puslespil og meget mere.

Målet for alle forældre er ekstremt vigtigt, men det skal huskes, at du skal undervise med det samme, så du ikke skal genoptræne senere. Ofte, uden at vide det, underviser voksne med de forkerte metoder, hvilket i sidste ende skaber forvirring i barnets hoved, som fører til fejl.

De mest almindelige fejl, forældre begår

• Udtale af bogstaver, ikke lyde. Det er en fejl at navngive de alfabetiske varianter af bogstaverne: PE, ER, KA. For korrekt indlæring skal de kort udtales: P, R, K. Den forkerte begyndelse vil føre til, at barnet senere under ordsammensætningen vil have et problem med stavelsesdannelsen. Så for eksempel vil han ikke være i stand til at identificere ordet: PEAPEA. Babyen kan således ikke se miraklet ved at læse og forstå, hvilket betyder, at selve processen bliver absolut uinteressant for ham.
• Fejlagtig indlæring af at forbinde bogstaver til stavelser og læse ord. Følgende tilgang vil være forkert:
  • vi siger: P og A vil være PA;
  • læsning med bogstav: B, A, B, A;
  • analyse af et ord kun med et blik og dets gengivelse uden at tage hensyn til teksten.

At lære at læse rigtigt

Barnet skal læres at trække den første lyd, før det udtaler den anden - for eksempel MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Ved at undervise dit barn på denne måde, vil du meget hurtigere se positive læringsresultater.

Meget ofte tager læse- og skriveforstyrrelser udgangspunkt i barnets udtalegrundlag. Barnet udtaler lyde forkert, hvilket yderligere påvirker læsningen. Vi råder dig til at begynde at besøge en logopæd fra 5 års alderen og ikke vente til talen er etableret af sig selv.

Klasser i første klasse

Den berømte professor I.P. Fedorenko har udviklet sin egen metode til at undervise i læsning, hvis hovedprincip er, at det ikke er vigtigt, hvor meget tid du bruger på en bog, men hvor ofte og regelmæssigt du studerer.

Du kan lære at gøre noget på niveau med automatisme selv uden at udmatte lange studier. Alle øvelser bør være kortvarige, men udføres med regelmæssig frekvens.

Mange forældre sætter uforvarende en eger i hjulet for barnets ønske om at lære at læse. I mange familier er situationen den samme: "Sæt dig ned ved bordet, her er en bog til dig, læs den første historie og indtil du er færdig, lad være med at forlade bordet." Læsehastigheden for et lille barn i første klasse er meget langsom, og derfor vil det tage ham mindst en time at læse en novelle. I løbet af denne tid vil han blive meget træt af det mentale hårde arbejde. Forældre med denne tilgang dræber barnets lyst til at læse. En mere skånsom og effektiv måde at arbejde sig igennem den samme tekst på er at arbejde på den i portioner, 5-10 minutter hver. Derefter gentages disse forsøg to gange mere i løbet af dagen.

Når et barn sætter sig ved en bog uden fornøjelse, er det vigtigt at bruge en skånsom læsetilstand i dette tilfælde. Med denne metode, mellem at læse en eller to linjer, får barnet en kort pause.

Til sammenligning kan du forestille dig at se dias fra en filmstrimmel. I den første ramme læser barnet 2 linjer, studerer derefter billedet og hviler sig. Så skifter vi til næste dias og gentager arbejdet.

Omfattende pædagogisk erfaring har givet lærerne mulighed for at anvende forskellige effektive metoder til læseundervisning, som kan bruges derhjemme. Nedenfor er eksempler på nogle af dem.

Øvelser

Hastighedslæsnings pensumtabel

Dette sæt indeholder en liste over stavelser, der gentages mange gange i en læsesession. Denne måde at udarbejde stavelser på træner det artikulatoriske apparat. Først læste børnene en linje af bordet langsomt (i kor), derefter i et lidt hurtigere tempo, og sidste gang - som en tungevrider. I løbet af en lektion øves fra en til tre linjer.

Ved at studere sådanne stavelsestabeller begynder børn at forstå på hvilket princip de er bygget, det er lettere for dem at navigere og finde den nødvendige stavelse. Over tid forstår børn, hvordan man hurtigt finder en stavelse i skæringspunktet mellem lodrette og vandrette linjer. Kombinationen af ​​vokaler og konsonanter bliver forståelig for dem fra lydbogstavsystemets synspunkt, i fremtiden bliver det lettere at opfatte ord som en helhed.

Åbne stavelser skal læses både vandret og lodret (for flere detaljer, se artiklen :). Princippet for læsning i tabellen er todelt. Vandrette linjer viser den samme konsonantlyd med forskellige vokalvariationer. En dvælende konsonant læses med en glidende overgang til en vokallyd. I lodrette linjer forbliver vokalen den samme, men konsonanterne ændres.

Korrecitation af teksten

Artikulationsapparatet trænes i begyndelsen af ​​lektionen, og i midten fjernes overdreven træthed. På arket, som gives til hver elev, er der foreslået et antal tungetråde. Elever i første klasse kan vælge en tongue twister, som de kan lide eller relateret til emnet i lektionen til at øve sig på. Hviskende tungetråde er også en fremragende træning for artikulationsapparatet.

Omfattende læseprogram

• gentagen gentagelse af det, der er blevet skrevet;
• læsning i en hurtig rytme af tunge twisters;
• fortsættelse af læsning af ukendt tekst med udtryk.

Fælles udførelse af alle punkter i programmet, udtale med en ikke særlig høj stemme. Alle har deres eget tempo. Ordningen er som følger:

Det læste og bevidste indhold af fortællingens/historiens første del fortsætter med korlæsningen i en undertone af næste del. Opgaven varer 1 minut, hvorefter hver elev markerer, til hvilket punkt han er færdig med at læse. Herefter gentages opgaven med samme passage, det nye ord markeres også, og resultaterne sammenlignes. I de fleste tilfælde viser anden gang, at antallet af læste ord er steget. En stigning i dette beløb skaber en positiv holdning hos børn, og de ønsker at opnå mere og mere succes. Vi råder dig til at ændre læsningstempoet og læse det som en tunge vrider, som vil udvikle artikulationsapparatet.

Tredje del af øvelsen er som følger: Den velkendte tekst læses i et langsomt tempo med udtryk. Når børn når frem til den ukendte del, øges læsetempoet. Du skal læse en eller to linjer. Over tid skal antallet af linjer øges. Du vil bemærke, at barnet efter et par ugers systematisk praksis vil vise tydelige fremskridt.

Træningsmuligheder

1. Opgaven "Kast-serif". Elevens håndflader er på knæene under øvelsen. Det begynder med lærerens ord: "Kast!" Når børnene hører denne kommando, begynder de at læse teksten fra bogen. Så siger læreren: "Serif!" Det er tid til at hvile. Børn lukker øjnene, men deres hænder forbliver på knæene hele tiden. Når de hører kommandoen "Kast" igen, leder eleverne efter linjen, hvor de slap, og fortsætter med at læse. Øvelsens varighed er cirka 5 minutter. Takket være denne træning lærer børn visuel orientering fra teksten.
2. Opgave "Tug". Formålet med denne øvelse er at kontrollere evnen til at ændre læsetempoet. Første klasses elever læser teksten sammen med læreren. Læreren vælger et tempo, der passer eleverne, og eleverne skal forsøge at følge med. Så begynder læreren at læse "for sig selv", hvilket også gentages af børnene. Efter kort tid begynder læreren at læse højt igen, og børnene skal, hvis de fanger tempoet rigtigt, læse det samme med ham. Du kan forbedre dit læseniveau ved at lave denne øvelse i par. Den elev, der læser bedre, læser "for sig selv" og kører samtidig fingeren hen ad linierne. Naboen læser højt med fokus på partnerens finger. Den anden elevs opgave er at følge med i læsningen af ​​en stærkere partner, hvilket på sigt skal øge læsehastigheden.
3. Find en halvdel. Elevernes opgave bliver at finde den anden halvdel af ordet i tabellen:

Program for børn over 8 år

1. Søg efter ord i teksten. I den afsatte tid skal eleverne finde ord, der begynder med et bestemt bogstav. En sværere mulighed, når du skal lære hurtiglæsningsteknikken, er at søge efter en bestemt linje i teksten. Denne aktivitet hjælper med at forbedre visuel vertikal søgning. Læreren begynder at læse linjen, og børnene skal finde den i teksten og læse fortsættelsen.
2. Indsæt manglende bogstaver. Nogle bogstaver mangler i den foreslåede tekst. Hvor meget? Afhænger af børnenes beredskabsniveau. Prikker eller mellemrum kan bruges i stedet for bogstaver. Denne øvelse hjælper med at fremskynde læsningen og hjælper også med at kombinere bogstaver til ord. Barnet korrelerer de første og sidste bogstaver, analyserer dem og komponerer hele ordet. Børn lærer at læse teksten lidt frem for at finde det rigtige ord korrekt, og denne færdighed dannes normalt hos børn, der læser godt. En enklere udgave af øvelsen for børn over 8 år er en tekst med manglende slutninger. For eksempel: Veche ... kom ... ind i byen .... Vi bevægede os ... langs stierne ... mellem garagen ... og læg mærke til ... lille ... killing ... osv.
3. Spillet "Hide and Seek". Læreren begynder at læse en linje fra teksten tilfældigt. Eleverne bør hurtigt finde deres pejling, finde dette sted og fortsætte med at læse sammen.
4. Øvelse "Ord med en fejl". Under læsningen laver læreren en fejl i ordet. Børn er altid interesseret i at rette op på unøjagtigheder, fordi deres autoritet øges, såvel som selvtillid.
5. Selvmålinger af læsehastigheden. Børn bør i gennemsnit læse omkring 120 ord i minuttet eller mere. Det bliver nemmere og mere interessant at nå dette mål, hvis de begynder at måle deres læsehastighed på egen hånd en gang om ugen. Barnet tæller selv antallet af læste ord og indtaster resultaterne på tallerkenen. Sådan en opgave er relevant i klasse 3-4 og giver dig mulighed for at forbedre din læseteknik. Du kan finde andre eksempler på hurtiglæsningsøvelser og videoer på internettet.

Vi stimulerer med resultater

Det er meget vigtigt at vurdere positiv dynamik. Barnet vil få et godt incitament til videre arbejde, hvis det ser, at det allerede har opnået en vis succes. Over arbejdspladsen kan du hænge en tabel eller graf, der viser fremskridtene i indlæring af hurtiglæsning og forbedringen af ​​selve læseteknikken.

Læsning er den vigtigste proces med bearbejdning og opfattelse af grafisk information, hvis indlæring begynder i en tidlig alder.

Kvaliteten af ​​at mestre denne færdighed bestemmes i vid udstrækning af den videre succes for en person i skolen, i kreativitet og endda i daglige anliggender. Vi vil ikke kun overveje, hvordan man lærer at læse hurtigt, men også hvordan man fanger den vigtigste information i teksten. Kvaliteten og hastigheden af ​​fremtidigt intellektuelt arbejde afhænger direkte af sidstnævnte.

Hvorfor er det vigtigt at kunne læse hurtigt?

Før du mestrer kunsten at læse hurtig og tankevækkende, giver det mening at tænke over, om du har brug for det?

Hvis ikke, så tjek artiklen om generel udvikling og ... læs den alligevel! Bare vælg de forfattere, der er virkelig interessante for dig, og muntrer dig op. At berige hjernen med ny information er også en vigtig opgave, der holder intellektet i god form.

Måske vil du efter et par år opnå noget. Så har du alle de indledende data til din rådighed. Nemlig en mere eller mindre trænet hjerne. Selv læsning af skønlitteratur har vist sig at gøre ham anspændt.

Hvis du er en målrettet person og ønsker at blive den bedste(r) inden for et felt, der kræver seriøst intellektuelt arbejde, er denne artikel til dig (den vil fortælle dig i detaljer, hvordan du hurtigt kan læse og huske).

Hvordan er læseren?

Vi lever i informationsalderen, hvor hurtigheden til at mestre ny viden spiller en afgørende rolle. En person, der hurtigt kan opfatte en stor mængde information:

• Selvsikker.
• Har tilstrækkeligt selvværd.
• Opnår meget i livet.

Hvordan lærer man at læse hurtigt?

Lad os gå direkte til de regler, der er gældende i praksis. Lærer du at læse specifik tekst hurtigt? Så lad os gå:

• Læs kun nyttige bøger. For eksempel, hvis du ønsker at blive en succesfuld forretningsmand, skal du studere selvbiografier af talentfulde iværksættere. Du vil finde nyttig historien om Steve Jobs, som fortæller om den vanskelige skæbne for en mand, der fik et gennembrud inden for informationsteknologi (i øvrigt var han ikke kendetegnet ved disciplin og var en oprører i sin ungdom. Men, dette forstyrrede ikke gennemførelsen af ​​hans ideer). Det giver også mening at læse Adam Smith, nemlig hans værk "A Study on the Nature and Causes of the Wealth of Nations." Den beskriver i detaljer, hvordan det kapitalistiske system fungerer, hvad dets hovedproblem er, og kriser med overproduktion er allerede blevet forudsagt.
• Vælg bøger skrevet i et interessant og livligt sprog.
• Før du læser et papirbind, skal du bladre igennem det og læse indholdsfortegnelsen. Dette vil guide dig gennem bogens hovedafsnit.
• Læs stykket hurtigt to gange. Selvom du ikke forstår nogle detaljer, skal du ikke fokusere på det: din opgave er at fange hovedideen.
• Studer bogen i et behageligt miljø. Dette refererer til et roligt sted, hvor ingen kan distrahere dig.
• Læs ikke unødvendige bøger: de tilstopper din hukommelse med unødvendig information.

Opfattelse af information af høj kvalitet er nøglen til succes

I dette afsnit viser vi dig, hvordan du hurtigt kan læse og huske nyttig information. Det vil sige, hvordan man forstår essensen af ​​det undersøgte materiale. Dette er formålet med læsning - at lære at udtrække de vigtigste informationer fra teksten. Nå, så brug det i praksis, hvis det er muligt ...

Forskere har bevist, at en læst tekst huskes godt, når en person følger fem enkle regler:

1. Deler læst materiale med venner. Når en person genfortæller plottet i en bog med sine egne ord, nærmer sandsynligheden for at deponere ny information i hukommelsen 100%.
2. Tager noter, mens du læser. De skal afspejle hovedpunkterne i bogen.
3. Kender præcis det bedste tidspunkt for hans hjerne at arbejde. Det er bevist, at de fleste mennesker opfatter information godt om morgenen og eftermiddagen. For andre mennesker (deres minoritet) er det modsatte sandt: de assimilerer kun information om aftenen eller om natten.
4. Siger ikke, hvad han har læst højt - det reducerer koncentrationen af ​​opmærksomhed.
5. Kun fokuseret på at læse en bog: ingen ydre begivenhed kan aflede hans opmærksomhed fra denne vigtigste sag.

Ved at følge disse enkle regler begynder den enkelte at læse hurtigere og lærer at huske vigtig information udenad. Det er bare fantastisk, hvis disse fem punkter bliver en vane for en målrettet person.

I det næste kapitel viser vi dig, hvordan du hurtigt lærer at læse højt.

Har du brug for offentlige taler i dag?

Selv de gamle grækere vidste om vigtigheden af ​​smuk og hurtig tale højt. De filosoffer og tænkere, som det antikke Grækenland var berømt for, var fremragende til at tale. Derfor blev deres værdifulde tanker og ideer let opfattet af almindelige mennesker.

Er det vigtigt for et moderne menneske at kunne læse højt hurtigt og uden tøven? Svaret er bestemt ja.

Og det gælder ikke kun skuespillere, filologer og videnskabsmænd. Selv en almindelig økonom vil finde denne færdighed nyttig i livet. Om ikke andet fordi hver elev efter eksamen forsvarer sit eksamensbevis foran et stort publikum. Og i fremtidigt arbejde kan evnen til at tale hurtigt og smukt blive en afgørende færdighed: ofte afhænger en persons avancement op ad karrierestigen af ​​en veludtalt tale.

Nu ved du, hvorfor denne færdighed er så vigtig. Sådan kan du hurtigt læse højt.

Den bedste måde at lære dette på er fra en kompetent lærer. Der var dog heller ingen, der aflyste selvstændig uddannelse. Hvis du har valgt den anden vej, vil dine assistenter være:

• lydkurser;
• ortopisk ordbog (i den kan du finde den korrekte betoning for ethvert tvivlsomt ord);
• interessante lydbøger og tv-shows (det er tilrådeligt at vælge dem, hvor folk med filologisk eller skuespiluddannelse deltager);
• diktafon - det er meget sjovt at lytte til din tale i optagelsen og finde fejl;
• konstant praksis - det er hende, der bestemmer den videre succes i denne retning.

Hurtiglæsning - hvad er det?

Så hvad betyder dette interessante to-rods ord? Hurtiglæsning er en persons evne til hurtigt at læse en tekst og navigere 100 % i den. Det lyder selvfølgelig stærkt ... og ikke for troværdigt for et almindeligt menneske, der husker, hvor lang tid det tog i skolen at studere et vanskeligt afsnit om historie. Selvfølgelig, hvis en person viste sig at være nysgerrig, kendte han bestemt materialet godt. Men en kvalitativ undersøgelse af 10-15 siders tekst tog nogle gange mere end en times tid ...

Historiske tal, der viser fænomenale resultater i hurtiglæsning

Vi vil forsøge at overbevise læseren om, at det er ganske muligt at læse en bog med omtanke på én dag. Under alle omstændigheder kender historien personer, der kan gøre dette. Hvem er disse fantastiske mennesker?

• Lenin - læs med en hastighed på 2500 ord i minuttet! Han var unik på alle måder; og sådanne individer er karakteriseret ved fremragende intellektuelle evner.
• Napoleon.
• Pushkin.
• Kennedy.

Listen kan fortsættes ret længe ... Hvad bidrager til så fænomenale resultater i hurtiglæsning? Der er to aspekter - en persons dedikation til en idé (dette gælder for politikere. Lenin er det mest levende eksempel) og et naturligt ønske om at skabe noget nyt (dette gælder for kreative mennesker).

Specifikke hastighedslæsningsteknikker

Vi skriver stadig en artikel, ikke om fremragende mennesker, men om hvordan man lærer at læse hurtigt for en almindelig person. Videnskabelige metoder vil blive præsenteret nedenfor.

• Først læses bogen fra start til slut; derefter - fra ende til begyndelse. Essensen af ​​metoden er gradvist at øge læsehastigheden.
• Læser diagonalt. Denne metode består i at studere informationen skråt, hurtigt at scrolle gennem siderne. Effektiv, når du arbejder med kunstværker. Lenin var især glad for denne metode.
• At køre fingeren fra bunden af ​​rækken. Denne metode, kendt af enhver person fra barndommen, er effektiv. Forskning har bevist dette.
• Appropriationsteknik. Betyder at identificere og huske nøgleord.
• Empati teknik. Det består i visualiseringen af ​​hovedpersonen eller de begivenheder, der finder sted i bogen fra læserens side. Denne teknik er effektiv, når du læser skønlitteratur.
• "Overfaldsmetode". Bruges og bruges af efterretningsofficerer fra forskellige lande. Det består i hurtig assimilering af en vis mængde information af en specialuddannet person.

Hurtig læsning for børn

Intelligens bør udvikles fra en ung alder, det vil sige under den aktive vækst af en person. I denne periode er barnets hjerne 100 % klar til at assimilere ny information. Og senere i livet vil alle færdigheder erhvervet i skolen (inklusive evnen til at læse hurtigt) spille i hænderne på en allerede dannet person.

I de foregående afsnit har vi set på, hvordan man lærer at læse hurtigt for voksne. Dernæst vil vi tale om hurtiglæsningsteknikker for børn. Nemlig hvordan man læser meget hurtigt.

Lad os først tale om et ikke særlig behageligt (men ret almindeligt aspekt i vores tid) - om årsagerne til langsom læsning i barndommen. Derefter - om hvordan man lærer en elev at læse hurtigt.

Grunde til langsom læsning

• Lavt ordforråd. Genopfyldes i løbet af at læse nye bøger, lære nye ting og kommunikere med mennesker.
• Dårlig koncentration af opmærksomhed på teksten.
• Svagt artikulationsapparat. Dette problem er elimineret af specielle øvelser præsenteret i børnemanualerne.
• Utrænet hukommelse. Den udvikler sig ved konstant at læse interessante tekster og udføre semantiske øvelser for dem.
• Bogens indhold er for komplekst. Ikke alle studerende er i stand til at opfatte det indviklede plot af et litterært værk. Et vigtigt aspekt her er forældrenes viden om sit barns egenskaber. Så vil der ikke være nogen problemer med valget af en bog til et barn.
• Vende tilbage til det samme ord eller den samme sætning (normalt svært). Barnet forstår ikke dens betydning og genlæser den derfor igen. Dette sænker selvfølgelig læsehastigheden. Det er dejligt, hvis barnet ikke tøver med at spørge om betydningen af ​​et uforståeligt ord. Og forælderen er til gengæld i stand til at spille rollen som en forklarende ordbog - det vil sige at forklare på fingrene, hvad et bestemt ord eller en sætningsenhed betyder.

Hvordan man øger læsehastigheden for et barn (eller hvordan man lærer at læse hurtigt) vil blive beskrevet nedenfor.

For at gøre dette skal forælderen bruge:

• En interessant og lille tekst. Det er ønskeligt, at det passer til barnets alder.
• Timer.

Bemærk tidspunktet før start af læsning (f.eks. 1 minut). Når den angivne tid er gået, stop dit ivrige barn og fortæl alle de ord, du læser.

Gentag derefter denne operation i den anden cirkel og så videre. Hvis alt går rigtigt, vil passagen af ​​den læste tekst blive større for hver ny gang. Det tyder på, at barnets læsehastighed er stigende.

Dette afsnit besvarer spørgsmålet om, hvordan man lærer at læse meget hurtigt.

Hvordan lærer man et barn at forstå information?

Som tidligere nævnt er ikke kun hastighed vigtig ved læsning, men også kvaliteten af ​​opfattelsen af ​​ny information. Det er fantastisk, hvis en person får en vane med meningsfuld læsning fra barnsben.

Meningsfulde læseteknikker for børn

• Fremhæv grundlæggende information. Efter at have læst et bestemt tekststykke, så bed dit barn om at fortælle i en nøddeskal, hvad meningen med læsningen er. Hvis der opstår vanskeligheder, gentag øvelsen igen.

• Rollelæsning. Tekster, hvor der er dialog mellem to karakterer, er velegnede. Inviter dit barn til at læse den direkte tale fra den karakter, han kunne lide mest. Du giver udtryk for hans modstanders linjer.
• Læser sjove tungetriddere. Du kan huske dem, du læste som barn. Det vigtigste er, at de er interessante for barnet. For eksempel: "Sasha gik langs motorvejen og sugede tørre." Denne teknik besvarer også spørgsmålet om, hvordan man hurtigt lærer at læse højt.
• "Schulte bord". Det er en foret firkant, designet til 25-30 celler. I hver celle er skrevet et tal fra 1 til 30. Barnet bliver bedt om at stille og roligt finde tal i færd med at stige. Denne øvelse forbedrer volumen af ​​det operative syn.
• Klassernes regelmæssighed. En af de vigtigste punkter. Uanset hvor enkle eller komplekse hurtige læseteknikker et barn lærer, vil kun almindelige lektioner være nyttige.
• Husk at rose barnet. I slutningen af ​​lektionen skal du fortælle barnet, at han gør fremskridt, og alle de færdigheder, han har erhvervet, vil i høj grad hjælpe ham senere i livet.

En af de vigtigste skolefærdigheder er hurtig læsning. Vi har ovenfor diskuteret, hvordan man hurtigt læser og forstår essensen af ​​det undersøgte materiale.