Edgar dales pyramide. Om professor Dale, hans "erfaringskegle" og "læringspyramide" foreslået af hans tilhængere

Edgar Dale (1900-1985) er forsker og underviser i nye undervisningsmetoder ved hjælp af lyd- og billedmateriale. Han var engageret i sine aktiviteter fra 1929 til 1970. Boede og arbejdede i USA. Han var underviser ved State University i Ohio (USA). Han arbejdede på undersøgelsen af ​​problemet med assimilering af undervisningsmateriale i verbal undervisning og testede "læsbarheden af ​​tekster."

I løbet af de sidste årtier har undervisere og videnskabsmænd rundt om i verden rejst spørgsmålet om en mærkelig tendens, der observeres i løbet af udviklingen og udviklingen af ​​vores samfund - med stigningen i samfundets velfærd, det uddannelsesmæssige og kulturelle niveau. af sine medlemmer falder. Forskere var interesserede i dette spørgsmål tilbage i begyndelsen af ​​60'erne af det tyvende århundrede. Og i 1969 skitserede en af ​​de mange forskere af dette problem - Edgar Dale - sit syn på det. Resultatet af hans komplekse og omhyggelige arbejde blev præsenteret i form af en kegle, som blev kaldt "Edgar Dales læringskegle." Efterfølgende gennemførte tilhængerne af opfinderen af ​​denne doktrin omfattende statistisk forskning på studerende i skoler og højere uddannelsesinstitutioner, som fuldt ud bekræftede rigtigheden af ​​Edgar Dales ideer.

Forskning har vist, at det ikke er nok at have lyst til at lære. Det er nødvendigt at vælge de rigtige måder og metoder til at opnå pædagogisk information fra læreren for at maksimere assimileringen af ​​den erhvervede viden.

Flere grupper af studerende i forskellige aldre blev udvalgt til forskningen. I hver af dem blev træning kun udført ved en af ​​de 6 metoder, der er angivet i keglen, men materialet fik det samme. Dette blev efterfulgt af kontroltest.

Testene viste følgende resultater:

• Den mest ineffektive metode til at præsentere information på er læsning. En almindelig person, 2 uger efter visuel undersøgelse af undervisningsmaterialet, husker kun 10% af informationen i det. På trods af dette er denne metode til at overføre information i undervisningen den mest almindelige i alle uddannelsesinstitutioner i verden.
• En person husker 20 % af informationen, når han præsenterer materialet højt - når man lytter til en lydbog, pensum eller lydoptagelse af et foredrag.
• Eleven husker 10 % mere undervisningsmateriale, når man ser på tabeller og illustrationer, det vil sige, når man sammenfatter information i blokke med fællestræk for hver blok. Det er den information, vi ser.
• Når opfattelsen af ​​materialet går gennem syn og hørelse på samme tid - tilstedeværelsen af ​​en lærer ved en forelæsning eller tale, observation af enhver uddannelsesproces - ser en video, husker eleven op til 50% af informationen.
• Op til 70% af informationen huskes med direkte deltagelse i processen med at indhente information - diskussion, rapport, seminar, udveksling af synspunkter.
• Den mest effektive metode til at konsolidere materialet, når op til 90% af den modtagne information huskes, betragtes som deltagelse i virkeligt arbejde ved hjælp af den erhvervede viden og færdigheder eller dens efterligning under forhold tæt på virkelige.

Ud fra disse tal er det tydeligt, at det moderne uddannelsessystem, som ikke adskiller sig meget fra systemet i 60'erne. XX århundrede, mest af alt bruger de mest ineffektive metoder til at præsentere undervisningsmateriale.

Men i hvert enkelt tilfælde afhænger graden af ​​assimilering af undervisningsmaterialet af elevens eget ønske. Og udviklingen af ​​kommunikationsevner i samfundet med internettets fremkomst i hver persons liv letter kun denne proces.

Der er dog undtagelser fra enhver regel, og forholdet mellem opfattelsen af ​​materialet for en individuel elev kan være forskelligt fra Edgar Dales data.

Det er kendt, at mange fremtrædende forretningsmænd, medlemmer af politiske eliter, videnskabsmænd og kulturarbejdere omhyggeligt studerede resultaterne af disse undersøgelser og anerkendte dem som korrekte. Nogle store virksomheder og organisationer udfører træning ikke kun for ledelse, men også for almindelige ansatte i organisationer i henhold til Mr. Dales metoder. Disse metoder studeres på videregående uddannelsesinstitutioner, hvor kommende lærere og psykologer uddannes. De bruges i udviklingen af ​​nogle uddannelsesprogrammer.

Men på trods af dette, såvel som det åbenlyse behov for at omorganisere systemet for videregående og sekundær uddannelse og forbedre dets effektivitet, udføres der ingen generelle foranstaltninger til at implementere resultaterne af Edgar Dales forskning, ikke kun i Rusland, men også i andre, mere udviklede lande.

Edgar Dale identificerede i 1969 de mest effektive undervisningsmetoder.

Edgar Dale konkluderede det:

At lytte til forelæsninger om et emne eller læse materialer om et emne er den mindst effektive måde at lære noget på;

At undervise andre og bruge det materiale, du lærer i dit eget liv, er den mest effektive måde at lære noget på.

Edgar Dale underviste i det samme undervisningsmateriale til sine elever, men på forskellige måder. Og så analyserede jeg deres evne til at huske den information, de lærte efter eksamen.

Selvom keglen faktisk er baseret på resultaterne af Dales forskning, blev procenterne ikke beregnet af Dale, men af ​​hans tilhængere som et resultat af deres egen forskning.

Selvom læringskeglen, som er blevet udbredt, ikke indeholder særlig præcise data, er den en guide til de mest effektive læringsteknikker, som den menneskelige hjerne kan opfatte.

Learning Cone forklarer tydeligt, hvorfor fragmenter fra en film huskes bedre end en læst bog om det samme emne. Filmen bruger audio og visuelle aspekter, som den menneskelige hjerne er mere tilbøjelig til at huske.

Hvordan man effektivt lærer og husker et emne:

1. Hold foredrag

Selvom det at lytte til forelæsninger er en af ​​de værste måder at lære på, er det at holde foredrag om dit emne (som lærer) en af ​​de mest effektive.

2. Skriv artikler

Hvis du har en blog eller en webside, kan du kompilere artikler om dit emne.

3. Opret videoprogrammer

Selvom du ikke har din egen blog eller webside, er der nu mange videoportaler, hvor du kan uploade dine videoer til gratis visning. Dette er en meget effektiv metode, da du udarbejder forelæsningsmateriale, der ikke er tilgængeligt for en snæver kreds af tilhørere til foredraget, men for et potentielt verdenspublikum.

4. Tal med dine venner

En af de enkleste og mest tilgængelige teknikker for dig er at kommunikere med folk i din omgangskreds. På et hvilket som helst passende tidspunkt kan du tage det emne op, der interesserer dig, til diskussion og formidle til dine venner al den viden, du har om dette emne. Jo flere mennesker du diskuterer dette med, jo større er sandsynligheden for, at du vil huske dette materiale i fremtiden. Plus, der er bogstaveligt talt hundredvis af måder at føre sådanne diskussioner online ved at deltage i hobbyfora, chatrum eller sociale medier.

5. Gør det selv

Uanset hvad du lærer andre, skal du være sikker på, at du selv gør det.

Bare husk, at dataene i Learning Cone ikke er et dogme. Alle kan have deres egen tilgang til læring.

Han præsenterede forskningsresultaterne i form af "Learning Cone"-diagrammet:

Læringskeglen viser, hvor effektive forskellige læringsmetoder er. Edgar Dale, som skabte den, stolede på sine egne eksperimenter, så modellen bør ikke betragtes som den ultimative sandhed. Men det vil være nyttigt at tjekke selv i tilfælde af selvuddannelse eller bruge dens konklusioner til at undervise andre.

Hvor meget husker folk?

Folk husker omkring 10 % af det, de læser, 20 % af det, de hører, 30 % af det, de ser, 50 % af det, de både hørte og så, 70 % af det, de sagde eller skrev ned på egen hånd, 90 % af hvad de sagde eller skrev ned under udførelsen af ​​en handling.

Hvordan uddanner man sig selv og andre effektivt? Fra toppen af ​​keglen til bunden

Læsning. En af de mest almindelige læringsmetoder. Selvhjælpende mennesker læser mange bøger og artikler. Jeg råder dig til at tage et hurtiglæsningskursus for at gøre din læring mere effektiv og produktiv.

Høring. Når vi lytter, husker vi mere, end når vi læser. Derfor kan lydbøger være meget nyttige for dig. Og hvis du vil lære noget til en anden person, må du hellere fortælle ham det, i stedet for at lade os læse. På denne måde vil han huske bedre og vil have feedback med dig.

Se billeder. Billeddias, diagrammer eller mindmaps er endnu mere mindeværdige. Hvis du kan erstatte teksten med et billede, så gør det.

Ser video. I stedet for at tale om noget, så vis folk en video. Erstat banal tekst med interessant video. Et TED-foredrag er meget mere mindeværdigt end en artikel om det samme emne. Det er ikke for ingenting, at formatet for træningsvideoer er så populært nu.

Demo med kommentar. Eksperimenter, vis mock-ups, vis modeller. I stedet for at tale om anatomi, vis en model af den menneskelige krop og understøt dine ord med visuelle billeder. Derefter vil dine lyttere være i stand til at huske, hvad de så fra de huskede ord og omvendt, huske, hvad de hørte fra de visuelle billeder. Udstillinger, prøver, eksperimenter og eksperimenter er dine trofaste hjælpere med at lære.

Diskussion. En endnu mere effektiv måde at lære på. Folk er mere tilbøjelige til at glemme, hvad de sagde, end hvad de selv sagde. Hvis du vil lære nogen noget - arrangere en diskussion. Stil et spørgsmål og bed om et svar. Fremlæg specialet og bed om at udfordre dem eller støtte dem. Lad elever med forskellige meninger komme til orde. Dette bidrager til en bedre assimilering af information.

Brug også diskussion og selvstudium. Find en ligesindet person, der vil være interesseret i det samme som dig, og argumenter med ham. Udtryk meninger, del ideer, diskuter. Det vil gavne dig og din uddannelse.

Holde en tale. For at huske noget selv, fortæl andre om det. Udarbejdelse af en taleplan, øvelser, arbejde med materialet på forberedelsesstadiet til forestillingen, selve oplevelsen af ​​at arbejde med publikum - alt dette vil hjælpe dig i processen med at mestre viden. Især hvis det er en sjælden aktivitet for dig at holde en tale.

Teaterforestilling. Herefter vil det være rigtig svært at glemme noget. Skab en teaterforestilling, der udforsker et tema. Gå til dette med humor og kreativitet.

Dette fungerer især godt, hvis du vil lære børn noget. Det bliver en sjov leg for dem, men samtidig vil de kunne huske meget. Brug denne metode.

Efterligning af virkelige aktiviteter. Det ligner en teaterforestilling, kun der burde være mere realisme. Hvis du for eksempel blot angiver de nødvendige trin for at lave sukker, er det usandsynligt, at de bliver husket. Men hvis du tilbyder at lade som om en person selv producerer sukker, vil han sandsynligvis huske denne information.

Vær ikke bange eller tøv ikke med at efterligne enhver aktivitet selv. Det er simpelt nok og meget effektivt.

At udføre en rigtig handling. Den mest effektive måde at lære på. Hvis du vil lære at gøre noget, så begynd at gøre det. Du kan lytte til mange foredrag og spille nogle få scener, men det kan ikke sammenlignes med virkelige aktiviteter. Lav, føl, lav fejl og ret dem. Dette vil hjælpe dig med at lære så effektivt som muligt.

Edgar Dale identificerede i 1969 de mest effektive undervisningsmetoder.

Edgar Dale konkluderede, at:

- at lytte til forelæsninger om et emne eller læse materialer om et emne er den mindst effektive måde at lære noget på;
- At undervise andre og bruge det studerede materiale i dit eget liv er den mest effektive måde at lære noget på.

Edgar Dale underviste i det samme undervisningsmateriale til sine elever, men på forskellige måder. Og så analyserede jeg deres evne til at huske den information, de lærte efter eksamen.

Selvom keglen faktisk er baseret på resultaterne af Dales forskning, blev procenterne ikke beregnet af Dale, men af ​​hans tilhængere som et resultat af deres egen forskning.

Selvom læringskeglen, som er blevet udbredt, ikke indeholder særlig præcise data, er den en guide til de mest effektive læringsteknikker, som den menneskelige hjerne kan opfatte.

Learning Cone forklarer tydeligt, hvorfor fragmenter fra en film huskes bedre end en læst bog om det samme emne. Filmen bruger audio og visuelle aspekter, som den menneskelige hjerne er mere tilbøjelig til at huske.

Hvordan man effektivt lærer og husker et emne:

1. Hold foredrag
Selvom det at lytte til forelæsninger er en af ​​de værste måder at lære på, er det at holde foredrag om dit emne (som lærer) en af ​​de mest effektive.

2. Skriv artikler
Hvis du har en blog eller en webside, kan du kompilere artikler om dit emne.

3. Opret videoprogrammer
Selvom du ikke har din egen blog eller webside, er der efterhånden mange videoportaler, for eksempel Youtube, hvor du kan uploade dine videoer til gratis visning. Dette er en meget effektiv metode, da du udarbejder forelæsningsmateriale, der ikke er tilgængeligt for en snæver kreds af lyttere til foredraget, men for et potentielt globalt publikum.

4. Tal med dine venner
En af de enkleste teknikker, der er tilgængelige for dig, er at kommunikere med folk i din omgangskreds. På et hvilket som helst passende tidspunkt kan du tage et emne op, der interesserer dig, til diskussion og formidle til dine venner al det væld af viden, du har om dette emne. Jo flere mennesker du diskuterer dette med, jo mere sandsynligt er det, at du vil huske dette materiale i fremtiden. Plus, der er bogstaveligt talt hundredvis af måder at føre sådanne diskussioner online ved at deltage i hobbyfora, chatrum eller sociale medier.

5. Gør det selv
Uanset hvad du lærer andre, skal du være sikker på, at du selv gør det.
Bare husk, at dataene i Learning Cone ikke er et dogme. Alle kan have deres egen tilgang til læring.

Han præsenterede forskningsresultaterne i form af "Learning Cone"-diagrammet:

Om professor DALE, hans "erfaringskegle" og "læringspyramide" foreslået af hans tilhængere.

Edgar Dale (1900-1985) - verdensberømt Pioner inden for brug af audiovisuelle materialer i undervisningen. Fra 1929 til 1970 underviste han ved Ohio State University (USA). Studerede problemerne med assimilering af verbal undervisning og testning af "læsbarhed af tekster".

Dale i 1969, der identificerede de mest effektive måder at undervise på, kom til den konklusion, at:

At undervise andre og bruge læringsmaterialet i dit eget liv er den mest EFFEKTIVE måde at lære noget på.

Edgar Dale underviste som professor ved Ohio State University i det samme undervisningsmateriale, men på forskellige måder. Efter at have gennemført kurset identificerede og analyserede han praktikanters evne til at gengive den modtagne information. Resultaterne af egoforskning blev indrammet i form af "Dales erfaringskegle" (kendt som Dales kegle).

Vi bemærker især, at procenterne angivet i diagrammet ikke blev beregnet af Dale, men af ​​hans tilhængere i løbet af deres egen forskning. Og på trods af det kegle indeholder ikke helt præcise data, men den har fået bred anerkendelse, da den er en glimrende guide til den pædagogiske søgen efter de mest effektive undervisningsteknikker med fokus på den menneskelige hjernes naturlige perceptionsevner.

På basis af "Dale-keglen" blev der i slutningen af ​​1970'erne udviklet en ny grafisk version af "indflydelsen af ​​undervisningsmetoder på graden af ​​beherskelse af materialet" ved US National Training Laboratory, kaldet " Læringspyramide».

Dette diagram viser meget tydeligt det klassisk foredrag (det vil sige en lærers monolog, ikke ledsaget af slides eller andre illustrationer) er den mindst effektive undervisningsmetode, der sikrer, at eleverne kun behersker 5 % af den præsenterede information. Hvorimod "aktiv læring" (det vil sige inddragelse af deltagere i uddannelsesprocessen i forskellige former for aktiv kognitiv aktivitet) klart giver mulighed for at håbe på bedre resultater.

Foredrag

Selvom det at lytte til forelæsninger er en af ​​de værste måder at lære på, er det at holde foredrag om dit emne (når du bliver lærer) en af ​​de mest effektive.

Skriv artikler

Hvis du har en blog eller en webside, kan du kompilere artikler om dit emne.

Opret videoprogrammer

Selvom du ikke har din egen blog eller webside, er der efterhånden mange videoportaler, f.eks. Youtube hvor du kan uploade dine videoer til gratis visning. Dette er en meget effektiv metode, da du udarbejder forelæsningsmateriale, der ikke er tilgængeligt for en snæver kreds af lyttere til foredraget, men for et potentielt globalt publikum.

Diskuter med dine venner

En af de enkleste teknikker, der er tilgængelige for dig, er at kommunikere med folk i din omgangskreds. På et hvilket som helst passende tidspunkt kan du tage et emne op, der interesserer dig, til diskussion og formidle til dine venner al det væld af viden, du har om dette emne. Jo flere mennesker du diskuterer dette med, jo mere sandsynligt er det, at du vil huske dette materiale i fremtiden. Plus, der er bogstaveligt talt hundredvis af måder at føre sådanne diskussioner online ved at deltage i hobbyfora, chatrum eller sociale medier.

Ved, hvordan du gør det, du lærer andre

Uanset hvad du lærer andre, skal du være sikker på, at du sagtens kan gøre det selv.