Metodisk udvikling "Optagelse af børn af senior førskolealder til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur"

"Det russiske folk bør ikke miste deres moralske myndighed blandt andre folks autoritet, værd at erobret af russisk kunst, litteratur ... Nationale forskelle vil fortsætte i det 21. århundrede, hvis vi er bekymrede over uddannelsen af \u200b\u200bbrusebadet og ikke bare Overførsel af viden "

D.S.IKHACHEV.

I øjeblikket er prioriteten af \u200b\u200bfolkedragogogik som et unikt integreret system, der går tilbage til oprindelsen af \u200b\u200bmennesket og naturen udviklingen af \u200b\u200bmand og natur, etnisk selvbevidsthed, bæredygtige vartegn til dannelse af åndelige træk af karakter og socio-kulturel erfaring, er stigende.

I psykologiske og pædagogiske undersøgelser er spørgsmålet om adgang til børn til kulturelle værdier blevet rejst fra førskolealderen. Genoplivningen af \u200b\u200bfolkekultur, dens værdier, er brugen af \u200b\u200bdem i arbejde med børn den vigtigste retning for modernisering af førskoleundervisning, udvikling af princippet om kulturel uddannelse og uddannelse af førskolebørn.

Tiden bevæger sig fremad og får et tempo, der sætter nye mål og opgaver før os. Vi begynder at se på mange ting at se anderledes ud, vi opdager noget for os selv og revurdere igen. Desværre lykkedes det os at forvirre, at vores bedsteforældre og bedsteforældre har boet, hvordan levede russiske folk, hvordan de slappede af og hvordan har du arbejdet? Hvad syntes du om? Hvad er bekymret? Hvilke helligdage fejrede? Hvad gik til deres børn, børnebørn, børnebørn? Vil vores børn være i stand til at besvare disse spørgsmål, hvis vi selv ikke altid kan give et svar? Vi skal genoprette forbindelsen af \u200b\u200btider, returnere de tabte menneskelige værdier. Uden fortiden er der ingen fremtid.

Således afvisningen af \u200b\u200bden yngre generation fra den russiske kultur, fra den sociohistoriske oplevelse af generationer - et af de alvorlige problemer i vores tid. Udvikle hos børn en forståelse af kulturarven og uddanne den omhyggelige holdning til det er nødvendigt fra førskolealderen. Behovet for indførelsen af \u200b\u200ben ung generation til den nationale kultur fortolkes af folkeskemaet: "Vores i dag, som vores fortid, skaber også fremtidens tradition." Vores børn bør godt godt ikke kun den russiske stats historie, men også traditionerne i den nationale kultur, at indse, forstå og aktivt deltage i genoplivelsen af \u200b\u200bden nationale kultur.

I øjeblikket realiserede førskolen pædagogik problemet med behovet for at opdrage spiritualitet hos vores børn på baggrund af de russiske folks traditioner.

Hvorfor besluttede jeg mig om at arbejde på dette problem? Fordi at udvikle ideen om en person hos børn, appellerer jeg først til mit eget folks historie og kultur. Gamle mennesker sagde, at for absolut lykke - en person har brug for et strålende fædreland. Dette kan ikke være uenig. Men som nu, i vores moderne liv, at øge hengivenheden til fædrelandet, russiske traditioner og told, stolthed for deres hjemland, patriotisme? Besvar disse spørgsmål - det betyder at genoprette forbindelsen af \u200b\u200btiderne, returnere de tabte visse værdier. Opdragelse af en borger og en patriot, der kender og elsker sit hjemland, kan ikke løses med succes uden den dybe viden om deres åndelige rigdom, udviklingen af \u200b\u200bpopulær kultur.

Det kan således konkluderes, at formuleringen af \u200b\u200bdette problem er rettidigt, og arbejdet med dette problem udføres i tæt samarbejde med alle deltagere i den pædagogiske proces.

Arbejder på dette problem, jeg satte mig:

mål: dannelse af bæredygtig interesse og indførelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200bden russiske nationale kultur, der lægger grundlaget for en åndelig og moralsk personlighed med en aktiv livsposition og med det kreative potentiale, der er i stand til selvforbedring, til harmonisk interaktion med andre mennesker.

Opgaver:

• Spørg i sjælen i hver barns nysgerrighed, en følelse af skønhed, bevidsthed om sig selv som en del af det store russiske folk;
• Fremme udvikling hos børn af de bedste træk af russisk;
• Udvikle interesse i de oprindelige russiske traditioner, fiskeri
• At bekendtgøre den kulturelle oplevelse af vores forfædre: Boliger, Husholdningsartikler, Håndværk.
• At kende børn med oral folke kreativitet, en slags kunst;
• Udvikle kreativitet, fantasi, kommunikative færdigheder, kognitiv aktivitet;
• Alle former for folklore bruges i denne aktivitet: Spil, eventyr, sange, ordsprog, ordsprog, sweatshirts, aksler, gåder, dans;
• Udvikle tale, fantasi, kunstnerisk smag, bevægelighed af hænder;
• Bringe patriotisk stolthed op, følelse af respekt for folk, russiske folk;
• For at hjælpe forældre med genoplivning og kreativ udvikling af de bedste traditioner i den aldersgamle erfaring med uddannelse af børn og tiltrække dem for at samarbejde om at skabe et hyggeligt, hjemmemiljø med et objektivt og udviklingsmedium.

Principper for materiel tilbageholdelse:sekvenser, klarhed, individualitet, tilgængelighed.

Former for arbejde med børn.

Node:

• ifølge grundlaget for russisk folkekultur og liv
  (At bekendtgøre børn med husholdningsemner, russisk tøj, udsmykning af den russiske hytte);
• ifølge verdens verden
  (For at bekendtgøre børn med folkemusikobjekter, med familie, børnehave, med russiske folkemusik i Rusland, med russiske told og traditioner);
• ifølge værkerne af fiktion
  (Lærer ordsprog, ordsprog, sjov, læs og fortæl eventyr, slå dem i teatralsk aktivitet)
• musikalsk (bekendt med russiske folkemusikinstrumenter, synger russiske folkesange, ledede runder, udføre bevægelser af russiske folkemusik danser);
• ifølge de visuelle aktiviteter (dekorativ tegning, modellering)
  (Lære at male "Dymkov Baryshni" Sundress, bruge elementerne i Dimkovsky-maleriet; lige og krydset linjer, point, slagtilfælde, lære at sculpt Dymkov legetøjene og male dem, brug teknikkerne i Dymkovsky Maleri til at dekorere legetøj; ringe, ringe buer, prikker, slagtilfælde, strimler, cirkler)

Kulturel - fritidsaktivitet:

• helligdage, underholdning, tematiske aftener, fritid.

Gaming Activity:

• teatricinisering.
• scene-rollespil.
• movable, Folk Games.

Metoder og teknikker: Gyldigt, visuelt, praktisk, spil.

Vidunderlig:

• læsefiktion;
• memoriser digte, sange, fluer, kæder, ordsprog og ordsprog, riddling og gætte mysterier;
• helligdage, underholdning;
• samtaler;
• konsultation.

Visuel:

• tilrettelæggelse af fotoudstillinger;
• information står;
• teatralsk aktivitet
• se illustration, billeder, fotografier;
• personligt eksempel på en voksen.

Praktisk:

• skabe et udviklingsmiljø, der sikrer et behageligt ophold hos barnet i Dow;
• skabe betingelser for kognitiv udvikling og kognitiv aktivitet af barnet;
• tilrettelæggelse af produktive aktiviteter.

Gaming:

• didaktiske, vægtrintede spil;
• scene-rollespil;
• udendørsspil;
• dramatisering spil, performance spil;

Følelsen af \u200b\u200bkærlighed til Homeland er lagt i livets proces og eksistensen af \u200b\u200ben person inden for rammerne af et specifikt sociokulturelt miljø. Folk fra det øjeblik med fødslen instinktivt, naturligt og umærkeligt vant til miljøet, naturen og kulturen i deres land, til hverdagen på deres folk.

Folkekultur - Dette er en århundredes-gamle koncentreret oplevelse af befolkningen, materialiseret i fagmiderne, arbejdskraft og liv: Disse er traditioner, ritualer, told, overbevisninger; Disse er ideologiske, moralske og æstetiske værdier, der definerer nationens ansigt, dets originalitet, unikhed, dets sociale og åndelige træk.

Populær kultur lærer at elske deres hjemland, forstå naturens skønhed, for at opdrage en ærbødig holdning til alt i live, bidrager til dannelsen af \u200b\u200bde bedste menneskelige kvaliteter og udvider børns horisonter.

Rites, traditioner, toldvæsen ledsaget hvert trin af en person fra fødslen til døden, organiserer sit arbejde, socialt og personligt liv.

Folk traditioner. - Disse er de historisk etablerede aggregater af uddannelsesmæssige og sociale erfaringer, normerne for adfærd, offentlige traditioner, der overføres til generationerne til generation. Arbejdstraditionerne for åndelig uddannelse begik børn til systematisk arbejde, der passerede alle færdigheder, viden og færdigheder i bondeverdenen, bidrog til dannelsen af \u200b\u200bvaner til arbejde, næppe bekymre sig, respekt og respekt for arbejde, ansvar for den overdragne forretning.

En rig arsenal af folkemusikstraditioner, som blev dannet af de specifikke historiske forhold for udviklingen af \u200b\u200bfolket, bør udbredes meget. Folkets kulturarv indeholder pædagogisk værdifulde ideer og århundreder. Verificeret uddannelseserfaring, som, udvikler, enrich World Pedagogical Thought. Derfor er de populære traditioners rolle i opdragelse af børn af senior førskolealder stor nok. Folkekunst, der er en keeper af historisk hukommelse, direkte transportør af den oprindelige kultur, de tidligere generations kunst, afspejler folks pædagogiske oplevelse, er det vigtigste middel til at øge en harmonisk udviklet personlighed, udviklingen af \u200b\u200bdens moralske, arbejdskraft , æstetisk, teknologisk kultur.

Russiske traditionelle traditioner kan opdeles i flere prioriterede områder:

• Skabe en atmosfære af nationalt liv.
• Traditionelle og ritualferier.
• Russisk folkemusik folklore (eventyr, sange, chastushki, pestushki, ordsprog, ordsprog, osv.)
• Russisk folkekunst.
• Russiske folkemusik spil.

Skabe en atmosfære af nationalt liv

Det er kendt, at omgivende ting har stor indflydelse på dannelsen af \u200b\u200bbarnets mentale kvaliteter - udvikle nysgerrighed, bringe en følelse af smuk.

De omkringliggende ting, der først opvågner et barns sjæl, der bringer en følelse af skønhed i det, bør være national.

Dette gør det muligt for børn fra den meget tidlige alder at forstå, at de er en del af det store russiske folk.

Dette kan opnås ved at skabe et objektivt udviklingsmiljø, hvor der er mange genstande, der er karakteristiske for russiske folks liv. Dette er udstyret i mini-museet i det russiske folks liv, hvilke udstillinger, hvis udstillinger vedhæfter børn til national kultur, anvendes som et demonstrationsmateriale i klasser og underholdning, i spil i fritid under uddannelsens vejledning.

I vores børnehave har vi udstyret værelse i form af en "russisk hytter" vinkel, hvor de placerede varer, der oftest nævnes i russiske eventyr: støbejern, tage, lapter, spredninger, samovar, domæne tæpper - alle dem Omgivende ting, der først vækker interessen for et barn, der hæver i en følelse af skønhed, nysgerrighed. Det hjælper børn med at forstå, at de er en del af det store russiske folk. Vores museum er ikke-traditionelt: Udstillingerne er ikke placeret bag glasset og er ikke indhegnet med rebet. Her kan du overveje, overveje tættere, at bruge i erhvervslivet, beat. Alle udstillinger er ægte.

Intralegerede aktiviteter i vores museum bringer stor glæde for børn. Børn med glæde i plot-rollespil spil bruger genstande af folks liv, spille didaktiske folkemusik spil, ritual og plot roller, se illustrationer, musikalisering på folkemusikinstrumenter, tegning, er malet, engageret i forskellige typer folkemusik anvendt kunst.

Gruppen har:

• Musikhjørne - med folkemusik Musikalbørns værktøjer (Accordion, Tambourine, Rattles, Træsked, Tromme).
• "Skønhedshylde" med genstande af dekorative - Anvendt kunst og folkeslag.
• Børnebøger - russiske folkemusik, bøger - farvning.
• Hjørne af omens - Sundresses, nederdele, forklæder, kasketter, syltetøj.
• Theatrical Corner - Masks, Dolls, Desktop Theatre.

Kun rørende de egentlige genstande af antikviteter, børn føler deres tilhørsforhold til deres families historie. Kun objekter foretaget ved hænderne på hans fjerne forfædre vil bringe bevidstheden om barnets ide om livet i en fjern fortid.

Traditionel og ritualferie

Traditionel festlig og rituel kultur er et integreret element af folkekultur.

Helligdage eksisterede altid, til enhver tid, omdanne i indhold og form, i overensstemmelse med samfundets åndelige og æstetiske udvikling. De har en stor følelsesmæssig og uddannelsesmæssig byrde, der giver transmission af traditioner fra generation til generation.

Den første type rites opstod på grundlag af landbrugslivet, hvoraf de undertiden kaldes "landbrug". Den anden type er forbundet med en persons biologiske og sociale udvikling og afspejler de vigtigste faser i sit liv (tre former for ritualer: fødsel, bryllup og begravelse).

Ritualferien er tæt forbundet med vanskeligheder og forskellige sider af personens sociale liv. De har de dumeste observationer af mennesker bag de karakteristiske træk ved årstiderne, vejrændringer, fugladfærd, insekter, planter. Jeg tror, \u200b\u200bat denne folkeskema, bevaret i århundreder, bør overføres til børn.

Det største følelsesmæssige svar hos børn forårsager ferie, matinees, massehændelser. Vi holder sådanne helligdage og underholdning som "Maslenitsa", "Sky", "Christmas"; "Burvy af birk", "på et besøg i bedstemor maleny"; Nytårs matineer, munter OL, Dag of the Faderland, Folklore Holiday "forårsmøde", efterårsmesse og andre. Den musikalske oplevelse af børn er beriget. Med børn taler vi om folkesange, lytter til fonogrammerne, udfører nogle sange på ferie og underholdning.

Idrifttagning for folkemusik og ritualferie får børn mulighed for at kende de karakteristiske træk i forfædrene, de ortodokse troendes traditioner, som grundlaget for åndelighed og moral. Ud over sange bliver børn bekendt med danselementer. Dette er dø håndfuld

trin, trin med et perspektiv. Særlig fornøjelse giver børn et spil på folkemusikinstrumenter: skeer, bubrels, ratchets.

Jeg tror, \u200b\u200bat offentliggørelsen af \u200b\u200bpersonen i barnet kun er mulig kun ved at inddrage det i kulturen af \u200b\u200bsit eget folk. Og dette er ikke kun kendskab til kultur, men indkvartering i kultur, indkvartering i tradition, ved at komme ind i en års feriekreds. Det hjælper børn bedre med at fokusere i midlertidige begreber, forstå afhængigheden af \u200b\u200bfolks aktiviteter fra naturlige forhold, huske navne og koncepter. Cyklicaliteten af \u200b\u200bfolks kalender fra år til år gentager disse helligdage og arrangementer, hjælper børn med at absorbere dette materiale, gradvist komplicere og uddybe det. I vores børnehave er allerede blevet en god tradition for at fejre følgende helligdage:

Ledninger vinter - Maslenitsa passerer med munter vittigheder, spil med scomer, sang af kæden, godbidderne af børn pandekager og brændende karneval.

Sørg for at fejre navne på årstiderne med tillykke med børn, fremstilling af gaver, sang sange, kørsel dans og te drikker.

Ferie påske Det foregår med fremstilling af attributter, maling æg og folkemusik spil.

Kun sammen med alle medarbejdere formåede DW at formidle folkeskema, venlighed, humor i formularen til rådighed for børn. Jeg samlede abstracts af klasser, fritid og helligdage til børn, et udvalg af folks ortodokse ferie med navne, folkeskilt og fødselsdage blev lavet i et helt år.

Forældre er involveret i traditionelle folkemusikferie. En plan for at arbejde med forældre, som omfatter følgende opgaver: 1) til interesse og tiltrække forældre til aktiv deltagelse i kalenderferier og underholdning. 2) Fælles produktion af attributter og kostumer for ferien.

Russisk folkemusik folklore.

Russiske folkemusikferier og ritualer er en af \u200b\u200bde mest levende og originale komponenter i den traditionelle kunstneriske kultur og samtidig et af de mest komplekse og multifacetterede fænomener af sin meget tidlige type folklore.

I russisk sangfolk folklore kombineres ordet og musikrytmen mirakuløst. I oral folkekunst, som ingen steder har påvirket træk af en russisk natur, iboende moralske værdier - ideer om god, skønhed, sandhed, loyalitet, mod, hårdt arbejde. Et særligt sted i sådanne værker indtager en respektfuld holdning til arbejde, beundre evnen til menneskelige hænder.

Den udbredte brug af folklore som en rigelig kilde til kognitiv og åndelig og moralsk udvikling af børn er af stor betydning. De bedste træk ved barnets karakter er lagt i førskolealder, når de kontakter verden af \u200b\u200boral folkekunst.

I den russiske Izbe udfører vi tematiske integrerede klasser i at kende med traditioner, helligdage og riter af det russiske folk, samt læse og fortælle børn russiske folkemusik, sweatshirts, ordsprog, ordsprog, tegn, der er bekendt med Folk Folklore. I situationen for det russiske liv husker barnet hurtigere eventyr, funktioner og pubber, ordsprog og ordsprog, gåder, folkeskilt.

I en integreret form: både i klassen og i færd med uafhængige aktiviteter af børn, udføres forholdet mellem billedkunst med oral folklore (sweatshirts, sange, fortællinger, gåder). Opgaven med at blive bekendt med illustrationerne til værkerne af oral folklore-kunstner Yu. Vasnetsov, løst i samarbejde med visuelle aktiviteter og dekorative modellering (skulptur af små former). Jeg kan virkelig godt lide børnene på deres egen håndværk under Dymkov legetøjet, produkter med elementer af Khokhloma og Gorodetsky maleri. Dykning af børn i et forskelligartet æstetisk miljø på grund af praktiske aktiviteter for at skabe forskellige håndværk, dekorationer, studiet af Folk Folklore giver dig mulighed for at indsætte i børn en følelse af fremragende.

Folklore bruges både i klasse-spil og i alle moderater, for eksempel om morgenen Gymnastik, når du vasker efter søvn osv.

Kjoler adresseret til børn, boostere, aksler, lyd som blid snak, udtrykker pleje, ømhed, tro på en velstående fremtid.

I ordsprog er ordsprog ikke klassificeret af forskellige livspositioner, der er hævet, de positive kvaliteter af mennesker er rost. Et særligt sted i at bekendtgøre de øverste førskolebørn med værker af oral folke kreativitet udgør børn på emnerne i det antikke russiske liv.

Takket være dette er folkemusikerne den rigeste kilde til kognitiv og moralsk udvikling af børn. Hovedopgaven på dette stadium er at afsløre arbejdets åndelige potentiale og bringe det til et barn i en overkommelig form, udvide både børns ordforråd gennem den semantiske forklaring af fremmede.

Russisk folkemusik Art.

Folket viste deres kreative ambitioner og evner kun i at skabe genstande, der var nødvendige i arbejdskraft og hverdag. Men i denne verden af \u200b\u200butilitaristiske ting blev folkets åndelige liv afspejlet, hans forståelse af omverdenen - skønhed, natur, mennesker mv.

Folkemestere kopierede ikke naturen bogstaveligt. Virkeligheden malet af fantasi genererede originale billeder. Så der var fabelagtigt smukke malerier på bark og retter; Mønstre i blonder og broderi; Fancy legetøj.

At dømme af de emner, der kom til os fra dybden af \u200b\u200bden fjerne fortid, søgte folk altid til skønhed, kreativitet, dekorere deres hjem, alt hvad de var omgivet i arbejdskraft og hverdagsliv.

Flad kunstliv i hverdagen omgiver os og til denne dag. Det er værd at se omhyggeligt på emnerne omkring os, og vi vil finde en masse dekorative, kunstneriske. Du skal lære børn at se dette, dygtigt være opmærksom på skønheden af \u200b\u200bting omkring os, og gradvist vil børn gå dette dyrt.

I betragtning af folkekunst som grundlag for national kultur, betragtes det som en meget vigtig bekendtskab med ham. Børn er glade for at overveje mønstre med billedet af fabelagtige fugle, dyr. Spil spil: "Gæt, hvis silhuet?", "Folk fries". Børn kan godt lide at cirkulere stencils: Matryoshki, Sirinfugle, Dymkovsky legetøj mv. Og derefter male dem. Gutterne med glæde er involveret i modellering, applikation og design.

Den æstetiske betydning af kommunikation af børn med værker af folkekunst, med processen med at fremstille de nødvendige og nyttige ting i tingets liv, evnen til at skabe dem er vigtig for den overordnede udvikling af børn, for at uddanne sunde moralske principper i dem , respekt for arbejde, udvikling af kunstnerisk smag på de bedste prøver af denne kunst.

Kreativ aktivitet giver børn oprigtige følelser af kærlighed til verden rundt om i verden, respekt for arbejde, interesse for indfødt kultur. Klasser af produktive aktiviteter giver særlig glæde og gavn for børn; Udvikle hukommelse, kreativ fantasi og kunstnerisk smag.

Russiske folkemusik spil

Folkespil forårsager tankegang, bidrager til udvidelsen af \u200b\u200bhorisonten, klargør ideerne om miljøet. Derudover forbedrer de alle mentale processer: opmærksomhed, hukommelse, fantasi, tænkning og i fremtiden påvirker selvbevidstheden.

De er meget værdifulde i pædagogiske vilkår: Diverse, de kræver meget bevægelse, ressourcefærdighed, smeltninger, gør det muligt at mestre fysiske færdigheder og færdigheder. Spil påvirker udviklingen af \u200b\u200bmentale evner, på dannelsen af \u200b\u200bkarakter, vil bringe moralske kvaliteter.

Folkets spil forsvandt desværre næsten i dag fra barndommen, selv om det er i dem, at bevægelsen af \u200b\u200bbevægelsen kombinerer med åndelig berigelse af børn. Formning af en bæredygtig holdning til det oprindelige lands kultur, der skaber et følelsesmæssigt positivt grundlag for udviklingen af \u200b\u200bpatriotiske følelser, populære spil bidrager til opdragelse af bevidst disciplin, udholdenhed i overvinde vanskeligheder, lære at være ærlig og sandfærdig.

Russiske folkemusik spil tiltrak min opmærksomhed ikke kun som en genre af oral folke kreativitet. Det enorme potentiale, der består af dem for den fysiske udvikling af barnet, fik mig til at introducere folkespil til tilrettelæggelsen af \u200b\u200bbørns motoraktivitet. Spil udvikler agility, bevægelseshastighed, styrke, nøjagtighed. Term læsning, patters gør spillet mere interessant og spændende.

Jeg har udviklet en kortfil af folkemusik spil til børn i alderen; Systemet af fælles begivenheder hos voksne og børn til at nyde russiske folkemusik spil. Folkespil ved hjælp af Folklore ved hjælp af morgenen Gymnastik, fysisk uddannelse, en tur, holder rituelle helligdage.

Spillet har altid været en naturlig satellit af barnets liv, en kilde til glædelig følelser, med stor uddannelsesstyrke.

I børns spil bevares ekkoer af den gamle antikvitet, realiteterne i det udsmatte liv. For eksempel en række spil i "Hyerski" - afspejling af de gamle teknikker til at hæve børn, når der var ejendommelige skoler forbereder sig til kampe, jagt. Folkespil har samme incredit værdi som folkemusik, eventyr, legender. Betydningen af \u200b\u200bfolks spil er, at det udvikler sociale adfærd færdigheder i et barn.

I folkemusikene er der en masse humor, vittigheder, konkurrencedygtig zador. Børn elsker munter læsere, som undertiden består af meningsløse ord og konsonant. Selvløshed forklares af det faktum, at de skiftede fra voksen folklore. Men voksne glemte en mystisk konto, og børn fortsætter med at bruge den i modtegn.

Således tager spillet et vigtigt sted i barnets liv. Takket være hende lærer børn sig selv at finde en vej ud af en kritisk situation, hurtigt træffe beslutninger, udøve dem, det vil sige, at de erhverver vigtige kvaliteter, der er nødvendige for dem i det fremtidige liv. En effektiv type spilpraksis i vores børnehave var et spil, der indebærer at lære folk med forskellig pædagogisk orientering. Børnene bliver bekendt med vittigheder, spilspil, spil - Fiskeri, rollespil, mester den traditionelle komponent i spillene - valget af ledere til troen, i træk eller ved konspiration.

Spillet antager og lektier rettet mod at udvikle interesse for populære spil. For eksempel, find ud af, hvilke spil forældre og voksen senior generation spillet, lær disse spil og undervise andre. Gaming workshops holdes i rummet, og mens du går, organiseret i klasser, i helligdage. Spillet er særligt interessant for børn, forenet af en historie, for eksempel "vinterspil" - spil med sne (sneboller, konstruktion af sne fæstninger, tager dem). Spillet er også en konkurrence, når populære sportstype folkespil er valgt, eller holder turneringer ved hjælp af russiske nationale spil.

Folkespil bidrager til optagelse af børn, ikke kun til folkets spilpraksis, men også folkekulturen som helhed. Glæden ved bevægelse under spillet kombineres med åndelig berigelse, børn er en bæredygtig, interesseret, respektfuld holdning til det indfødte lands kultur, skaber et følelsesmæssigt og positivt grundlag for udviklingen af \u200b\u200bcivile patriotiske følelser for dannelsen af \u200b\u200brelationer med jævnaldrende og voksne.

Således har mit dybtgående, komplekse, systematiseret arbejde med indførelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur positive resultater. Resultaterne af arbejdet med adgang til børn til russisk folkekultur er den positive dynamik for kvaliteten af \u200b\u200buddannelse og uddannelse.

Elever af børnehave:

1. Bruges i den aktive tale af sjov, læs, gåder.
2. Kunne spille russiske folkemusik flytte spil ved hjælp af læsere.
3. Har et rigt lager af viden om eventyr og eventyrhelte, ved, hvordan man genkender dem i kunstværkerne.
4. Den meningsfulde og aktive deltagelse af børn i russiske nationale helligdage (kender navnet på ferien, synge sange, spille vers, læse digte)
5. Kendskab til historien om russisk kostume, hatte.
6. Ved hjælp af attributterne af russisk folkekultur i uafhængige aktiviteter.
7. Hjælp forsigtigt til livets emner, folkemusik.

Der lægges særlig vægt på at styrke forbindelserne med forældre. Forældre henviser positivt på arbejdet med problemet med "vedhæftning af børn til oprindelsen af \u200b\u200bpopulær kultur." De er aktive deltagere i genopfyldningsmiljøet, tager direkte deltagelse i en række arrangementer (underholdning, helligdage, klasser).

I hjørnerne for forældre, materialet på den nationale kalender, russiske køkken, folks ferie "påske", "jul", "nytår", "Maslenitsa" osv. Er konstant placeret.

Sammen med forældre i gruppen blev udstillinger afholdt:

• "Autumn Fantasy"
• "Skønhed vil redde verden"
• "Santa Claus Gift"
• "Her er de nogle - Gold hænder"

Derfor indså forældre, at de rejste deres børn med deres eget eksempel, at hvert minut af kommunikation med barnet beriger ham, danner hans personlighed, at ingen uddannelsesmæssig eller uddannelsesmæssig opgave kunne løses uden frugtbar kontakt af forældre og lærere.

Et uvurderligt bidrag til udviklingen af \u200b\u200bmoralske og patriotiske evner hos børn har interaktion med samfundet: landbegrænsningen, kulturhuset (der er et landligt mini-museum for russisk liv).

Så folkstraditioner spiller en vigtig rolle i barnets uddannelsesproces. Det er trods alt netop i dem de åndelige fundament og de normer, der er vedtaget i samfundet. Systemet med folkemusikstraditioner, toldvæsenet er et af de effektive middel til opdragelse, da det udfører mekanismen for overførsel af adfærd, kulturelle og åndelige værdier fra en generation til en anden.

En person er ikke født i en rig åndeligt og moralsk forstand, derfor er det nødvendigt for den kompetente eksterne indflydelse af pædagoger, forældre og hele miljøet. Det ultimative mål er at uddanne en human, åndelig og moralsk personlighed, anstændige fremtidige borgere i Rusland, der respekterer den russiske folks indenlandske kultur, traditioner og told.

Litteratur:

1. Barndom. Program for udvikling og uddannelse af børn i børnehave. - St. Petersburg: "Childhood-Press" 2004.
2. Zelenova, N.G., Osipova, L.E. Vi bor i Rusland. Civil-patriotisk uddannelse af førskolebørn. (Senior Group.) - m.: Publishing House "Skriften 2003", 2008.
3. MULOB, I.F. Udvikling af ideer om en person i historie og kultur: En metodologisk manual til Dou. - m.: TC "Sphere", 2009.
4. Patriotisk uddannelsessystem i Dow. / Forfattere-kompilatorer E.YU. Elksandrov et al. - Volgograd: Publishing House "Lærer", 2007.
5. Hvordan startede moderlandet begynder. Erfaring i patriotisk uddannelse i Dow / Ed. L.a. KONDRYKINSKAYA. - m.: TC "Sphere", 2005.

forberedt underviseren: Glyaeva G.N.

Natalia Kartashova.
Erhvervelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur

Introduktion

En af de vigtigste opgaver for førskoleuddannelsesinstitutioner, der er fastsat i "Træningsprogram og børnehave" Patriotisk uddannelse er en patriotisk uddannelse børn.

Patriotiske følelser er lagt i livets proces og eksistensen af \u200b\u200ben person, der er inden for rammerne af en bestemt socio-kulturelle miljø. Folk fra fødslen instinktivt, naturligt og roligt vænne sig til miljøet, naturen og kultur i hans land, hverdagen mennesker. Derfor er bunden for dannelsen af \u200b\u200bpatriotisme de dybe følelser af kærlighed og kærlighed til kultur hans land og deres eget mennesker, til sit land, opfattes som en indfødt, naturligt og velkendt habitat for en person. Dette er patriotisk uddannelse i bredden af \u200b\u200bordet.

Uddannelse af patriotiske følelser på nuværende tidspunkt i udviklingen af \u200b\u200bsamfundet forpligter førskoleinstitutioner til at udvikle kognitiv interesse, kærlighed til deres hjemland, hende historisk og kulturel arv.

Vintage visdom minder om os: "En person, der ikke kender sin fortid, ved ingenting.". Uden at kende dine rødder, deres traditioner mennesker Du kan ikke rejse en fuldbygget person, der elsker sine forældre, hans hjem, hans land, respektfuldt relateret til andre. mennesker.

Kærlighed til en stor må vaccineres med lille: Kærlighed til den indfødte by, kanten, endelig til det store hjemland.

Således har vi lagt fundamentet siden barndommen, håber vi, at de opdragede en rigtig patriot, der elsker deres hjemland.

Relevans.

Academician D. S. Likhachev "Uddannelse af kærlighed til hans hjemland til den indfødte kulturtil den indfødte by til den indfødte tale - opgaven med afgørende betydning, og der er ikke behov for at bevise det. Men hvordan man rejser denne kærlighed? Det begynder med små - med kærlighed til sin familie, til sit hus. Konstant udvider denne kærlighed til hans indfødte i kærlighed til sin stat til hans historier, hans fortid og sandt, og så til hele menneskeheden. " Om betydning erhvervelse af et barn til kultur af deres folk skrevet megetSiden appel til faderens arv rejser respekt, stoltheden i det land, hvor du bor. Derfor skal børnene kende og studere deres forfædres kultur. Fokusere på viden historie af mennesker, hans. kultur vil hjælpe i fremtiden med respekt og interesse kulturelle traditioner i andre nationer. Således moralsk og patriotisk uddannelse børn Det er en af \u200b\u200bhovedopgaverne for en førskoleuddannelsesinstitution. Det skal understreges, at der for øjeblikket er en masse metodisk litteratur om dette spørgsmål. Ofte er der kun individuelle sider af moralsk og patriotisk uddannelse. børn I specifikke aktiviteter, og der er ikke noget slank system, der afspejler den fulde fylde af dette spørgsmål. Tilsyneladende er det naturligt, da patriotismens forstand er multifacetteret med indhold. Dette er kærlighed til indfødte steder og stolthed for din menneskerog følelsen af \u200b\u200bvores kontinuitet med omverdenen og ønsket om at opretholde og formere dit lands rigdom.

Nyhed:

Tidlig erhvervelse af et barn til deres folks kultur.

1. Behovet for kontinuiteten i patriotisk uddannelse inden for rammerne af et samlet system af afbøjning.

2. Påvirkning. kulturologisk. Udvikling på graden af \u200b\u200btræning og psykologisk sundhed børn.

3. Implementering af innovative teknologier til uddannelsesuddannelse (Museeteknologi og projektmetode).

formål:

Uddannelse af den omhyggelige holdning til gamle ting, folk traditioner., indstilling af kærlighed til russisk liv, kultur; Udvikling af kreative evner i forskellige aktiviteter.

Opgaver.:

uddannelse i et barn af kærlighed og kærlighed til deres familie, hus, børnehave, gade, by;

opdragelse respekt for arbejde;

udvikling af interesse K. russisk Traditioner og håndværk;

dannelse af elementær viden om menneskerettigheder

Udvidelse af ideer om byerne i Rusland

bekendtskab børn med statssymboler. (våbenskjold, flag, salme);

udvikling af en følelse af ansvar og stolthed for landets resultater

formation af tolerance, følelser af respekt for andre mennesker, deres traditioner.

Grad af implementering

Disse opgaver løser vi i alle slags børns aKTIVITETER: I klasse, i spil, i arbejde, i hverdagen, rejser det ikke kun patriotiske følelser i barnet, men udgør også sit forhold til voksne og jævnaldrende. Den moralske og patriotiske uddannelse af barnet er en kompleks pædagogisk proces. Det er baseret på udviklingen af \u200b\u200bmoralske følelser.

Følelse af moderlandet. Det begynder i et barn med et forhold til familien, til de nærmeste mennesker - til mor, far, bedstemor, bedstefar. Disse er rødder, der forbinder det med sit hjem og det nærmeste miljø.

Følelsen af \u200b\u200bmoderlandet begynder med beundring for, hvad han ser barnet foran ham, som han er forbløffet over, og hvad der forårsager et svar i sin sjæl. Og selvom mange indtryk endnu ikke er realiseret for dem dybt, men mangler gennem børns opfattelse, spiller de en stor rolle i dannelsen af \u200b\u200bpatriotens personlighed.

System og sekvens af arbejde på erhvervelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur Vi repræsenterer følgende vej: Vælg de mest overkommelige indtryk fra masserne af masserne hans: Natur og dyr af dyr derhjemme (børnehave, indfødt land); arbejde af mennesker, traditioner, offentlige arrangementer mv og episoderne, der tiltrækkes børn, Der skal være lys, figurativ, specifik, forårsager interesse. Derfor, der starter arbejdet med opdragelse af kærlighed til det oprindelige land, må vi vide det godt, tænke på, hvad det er mere hensigtsmæssigt at vise og fortælle børnene, især tildeling af det mest karakteristiske for dette område eller denne region som helhed . Hvert sted har sin egen natur, dens traditioner og deres liv. Udvælgelsen af \u200b\u200bdet passende materiale giver os mulighed for at danne en ide om førskolebørnene om, hvad det oprindelige land er. Dette kræver udflugter i byen, naturligvis observationer af voksnes arbejde, hvor hvert barn begynder at indse, at arbejdskraft forener folk, kræver, at de sammenhæng, gensidig bistand, viden om deres forretning. Og her er stor betydning erhverver kendskab til børn med folkekunstner i regionen, folkemusik håndværkere.. I moralsk og patriotisk uddannelse er et eksempel på voksne af stor betydning, især tætte mennesker.

Vores arbejde udføres i flere faser.

På scenen i afbøjningen af \u200b\u200blærernes kreative indsats, børn Og forældrene blev åbnet etnografisk museum - værksted offentligt liv og kultur"Russisk kvinde". I museet - værksted "Russisk kvinde" Udstillingsudstillinger fungerer, hvor de bedste værker af elever og fælles kreativt arbejde udstilles. børn Og forældre på dekorative - anvendt kunst og udfører klasser - udflugter, helligdage med førskolebørn og yngre skolebørn.

Udstilling i museet er repræsenteret i form af ægte udstillinger russiske folks liv, kreativitet, håndarbejde, arbejdskøretøjer. Designet bruger møbelartikler, anvendte kreativitetsprodukter.

På scenen 2 skabte hver gruppe deres mini-museer, de udstillinger, der bruges til at udføre klasser, udvikling af tale, fantasi, intellekt, barnets følelsesmæssige sfære. Ethvert emne i mini-museet kan foreslå et emne til en interessant samtale. Et vigtigt træk ved disse elementer i udviklingsmiljøet er at deltage i deres skabelse. børn og forældre. Hvert mini-museum er resultatet af at kommunikere lærerens samarbejde, børn og deres familier. Så i min gruppe "Dandelions" Skabt mini-museum "Vores hjemland - Rusland". Mine elever føler deres forhold til mini museum: De deltager i diskussionen om sine emner, bringe udstillinger fra huset. Gutterne fra seniorgrupper bruger udflugter til yngre, genopfylder dem med deres tegninger og håndværk.

Mini Museum introduceres historie, kultur, naturlige ejendommeligheder i vores land, med folk Fishing., med russernes liv på forskellige tidspunkter med historiske og mindesmærker. Udflugter i vores museum bidrager til opdragelse af patriotisme, taleudvikling; Dannelsen af \u200b\u200bideer ved ob. historisk tid, Kommunikation med dine forfædre.

Emner Udflugter.: "Vi bor i Rusland", "Ruslands flag", "Hvad er våbenskjoldet", "Gzhel maleri", "Khokhloma maleri", "Naturen af \u200b\u200bvores land", "Hvordan vores forfædre levede", "Hvem bor i Rusland" (om forskellige nationaliteter) - Andet.

Det næste skridt var udviklingen af \u200b\u200btematisk planlægning, der fremmer den effektive og systemiske læring for børn om deres land, det indfødte land, terrænet, hvor de bor.

Desuden gentages temaerne i hver gruppe, kun indholdet, mængden af \u200b\u200bkognitivt materiale og kompleksitet, og undersøgelsens varighed ændres. Separate temaer Vi er timing til specifikke arrangementer og helligdage, som f.eks. Kendskab til rettigheder og forpligtelser - i december (før forfatningens dag, jordens bogati Russisk - i februar(Før Dag of Defender of the Faderland) Begge, derved kommunikerer med offentlige arrangementer. (Bilag nr. 1)

Den vigtigste form for moralsk og patriotisk uddannelse børn Vi betragter tematiske klasser, da de øger børns mentale aktivitet. Dette er hjulpet af sammenligningsteknikker, spørgsmål, individuelle opgaver. Underviser børn Uafhængigt analyserer det, de så, lave generaliseringer, konklusioner, foreslår vi at finde et svar i grafik, spørg dine forældre osv. Vi appellerer gentagne gange på det samme emne, der bidrager til udviklingen af børn opmærksomhed og langsigtet bevarelse af interesse i et emne. Derudover forener vi i et emne af klasser, ikke kun for at gøre dig bekendt med omverdenen, men også at gøre dig bekendt med naturen, musik, underholdning (For eksempel "min by", "Hovedstaden i vores moderland - Moskva"). For at skabe en følelsesmæssig atmosfære af klasser, for eksempel i spillet "Souvenir Shop" tilbyder vi bestemme: Hvor, hvilket materiale er lavet af en bestemt øvelse, som det hedder (Khokhloma, Chimka, Gzhel). Af stor interesse er forårsaget af børn spil B."Ture og rejser" (langs Volga, i fortiden af \u200b\u200bbyen osv.). Således forstærker hvert emne forskellige spil, produktive aktiviteter (Produktion af collager, håndværk, album, tematisk tegning). Resultater af arbejdet på emnet, der kombinerer viden børn Vi præsenterer under de generelle helligdage, familieunderholdning.

Når læsning børn med liv, traditioner, adskilt historisk. Øjeblikke vi bruger ikke kun fiktion litteratur, illustration, joke osv., Men også "live" visuelle objekter og materialer (nationale kostumer, antikke møbler, tallerkener, værktøjer, værktøjer osv.).

Fortsættelsen af \u200b\u200bdette arbejde er at involvere børn I projektaktiviteter, hvor et projekt gløder jævnt ind i en anden relateret fælles emner.

De sidste 3-trins - forsvaret fra mini-museet er altid den mest spektakulære.

Således bygger vi en uddannelsesproces for at forårsage et kognitivt initiativ børn og støtte deres forskningsaktivitet.

Under præsentationen blev alle typer folklore (eventyr, sange, ordsprog, ordsprog, dans, tons osv., Bredt udbredt folk Kreativitet som hvor som helst der er særlige funktioner russisk karakter.Inherent i de moralske værdier, ideer om godt, skønhed, sandhed, mod, hårdt arbejde, loyalitet. Folklore er trods alt det rigeste kilde Kognitiv og moralsk udvikling børn. Big Place B. adgang af børn til folkekulturen vi forsikrer folket Helligdage og traditioner. Vores elever er permanente deltagere i bymæssige konkurrencer og festivaler, blev gentagne gange tildelt med eksamensbeviser og eksamensbeviser.

Afslutningsvis vil jeg sige, at det er nødvendigt erhverve børn Alle typer national kunst - fra arkitektur til maleri, fra dans, eventyr og musik til teatret. Og så den personlige kultur Baby som grundlag for hans kærlighed til hans hjemland.

Nikolaev Tatyana Ivanovna.
Position: Educator.
Uddannelsesinstitution: Mbdou №39.
Lokalitet: City of Krasnogorsk Moskva Region
Navn på materiale: Artikel
Emne: "Køb af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur"
Offentliggørelsesdato: 14.08.2017
Afsnit: Preschool Education.

Krasnogorsk Municipal District of the Moskva Region

Kommunal budget førskole

UDDANNELSESINSTITUTION

kindergarten nummer 39.

"Erhvervelsen af \u200b\u200bbørn til kilderne til russisk

folkekultur. "

Forberedt

Nikolaev t.i.

krasnogorsk.

De mennesker, der ikke kender deres kultur og

Historier - kondom og frivolous. "

N.m.karamzin.

Vores drømme og forhåbninger står overfor fremtiden, men vi bør ikke glemme fortiden.

Hukommelsen er en bro, der forbinder i dag med gårsdagens nuværende med

forbi. Folkekunst - den store styrke, der binder fortiden, til stede og

fremtid. Alt hvad vores forfædre forlod os: folks sange, epics, eventyr, russisk

cheats med fremragende prøver af dekorative kunstartikler bør

bliv i vores hukommelse.

Ruslands folkekunst er rig på forskellige former, har uudtømmelig

kunstnerisk og kreativt potentiale og er en uudtømmelig udviklingskilde

kunstnerisk kultur af folket.

Erhvervelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur opstår gennem

bekendtgørelse med folkeskolde, rituelle helligdage, traditioner, nogle

typer af folkemusik anvendt kunst, folklore, husholdningsemner, håndværk,

de særlige forhold i det russiske folkemusik kostume.

Børn skal være knyttet til rigdom af russisk tale, udvide deres ordforråd

I øjeblikket oplever Rusland en af \u200b\u200bde vanskelige historiske perioder.

Nu er materialeværdierne domineret over åndelige, så børn er forvrænget

ideer om venlighed, barmhjertighed, generøsitet, retfærdighed, statsborgerskab

og patriotisme. Forskolealder - Grundlaget for den generelle udvikling af barnet, startende

perioden for alt højt menneskeligt begyndte.

vil gøre dem mere modstandsdygtige over for uønskede påvirkninger, lære deres kommunikationsregler,

evnen til at leve blandt folk - de vigtigste ideer

uddannelse af åndelige og moralske kvaliteter af personlighed, vedhæftning af børn til oprindelsen

russisk folkekultur.

Bekendtskab med folkene folklore altid beriger og graver. Barn

hun stræber efter at efterligne de helte, de er smukke. Plots af litterære

værker overføres til børns spil. Bor i spillet livet af dine yndlings helte, børn

sammenlignet med åndelig og moralsk oplevelse.

K.D. SHUSHINSKY understregede, at litteraturen, som barnet er fundet for første gang,

skal komme ind i verden af \u200b\u200ben folkes følelse, folkens liv. Sådan litteratur

erhvervsmæssigt barn til deres åndelige liv primært

værker af oral folke kreativitet i hele sin genre manifold: gåder,

pleje, ordsprog, ordsprog, patters, eventyr. Bekendtskab med folk

oprettelse af børn begynder med lullaby sange. Monotont lullaby.

sangen med hans enkle rytme lindrer, luller, at det er meget vigtigt for

fysisk udvikling - samtidig bidrager til akkumuleringen af \u200b\u200bsensuel

indtryk, til opfattelsen af \u200b\u200bet ord, for at forstå sproget. I børnehave denne genre af oral

kreativitet er praktisk taget ikke brugt, da det er mere designet til mødre.

En slags oral folke kreativitet bruges i børnehave som sjovt

understøtter, Lullaboussange, aksler, Tælling, Dansespil, Russisk

folk danser.

Lesk underviser ikke kun bevægelse.

Hun bringer op, lærer børn at forstå "hvad der er godt og hvad der er dårligt",

introducerer barnet til verden, lærer ham at leve. Funktioner kan bruges i alt

regime processer og i alle aldersgrupper. På en ældre alder 4-6 år

funktioner bruges som Finching Games.

Eventyr hjælper børn med at finde ud af, hvad der er godt, og hvad der er dårligt, for at skelne godt

ond. Fra eventyret modtager børn oplysninger om moralske ting og kulturelle værdier

samfund. Udvid horisonterne, udvikle tale, fantasi, fantasi. Udvikle

moral kvaliteter: venlighed, generøsitet, hårdt arbejde, sandhed. Educational.

værdien af \u200b\u200bfolkes eventyr er, at de er fanget af funktionerne i den russiske arbejdskraft nation,

frihed-lithuance, udholdenhed, udholdenhed for at nå målet. Eventyr frembringer stolthed

for dit folk, kærlighed til hjemland. Fortælling fordømmer sådanne egenskaber af menneskelig karakter

ligesom dovenskab, grådighed, stædighed, fejhed og godkender hårdtarbejdende, mod, loyalitet.

Eventyr bruges i alle aldersgrupper.

Bordplader er historierne opfundet til børn en måde at gennemføre mål på

retfærdighed. Som om skæbnen selv, og ikke en voksen myndighed disponerer

fordeling af roller. Barnet i spillet skal være ressourcefuldt, smart,

memoful, dexterous, venlig og endda ædle, alle disse kvaliteter i børnenes bevidsthed,

sjælen, tegnet udvikler tælling.

Ordsprog og ordsprog. De kaldes pearl af folkekreativitet. De er

påvirker ikke kun sindet, men også på menneskelige sanser: undervisning,

fangerne i dem er let opfattet og husket. Ordsproget er

brug i alle uddannelsesmæssige arbejdsprocesser.

Folk gåder - en vigtig genre, mastering, der bidrager til mental

udvikling af et barn. Gåder - nyttig motion for barndommen sind. Riddles kræver OT.

barn stor observation, mental spænding løser den medfølgende

før ham opgaven. Det udvikler tænkning, tortur, observation. Viden

gåder udvikler ikke kun hukommelse, men bringer op en poetisk følelse, forbereder sig

barn til opfattelsen af \u200b\u200bklassisk litteratur.

Patter,

munter og harmløst spil i den hurtige gentagelse af vanskelige til at bære stigninger og sætninger. W.

hver pator har sit eget spil lyde og ord. De gentager ikke - i denne hemmelige og

charme. Ikke underligt de taler "alle patters vil ikke tale og ikke re

undskyld mig.

Schelli - appellerer til natur, dyr, der spørger eller

krav. Engang var akslerne logiske formler, en slags

conspiracies, som den gamle landmand klamrede solen, regn til at give den nødvendige

jord varm og fugt. Derefter blev akslerne børns gaming poirs. Tidsplaner er

små sange beregnet til at have en gruppe børn. I vinduet er det ikke let

appel til naturlige elementer, men også udtrykt i ordet, rytmen, intonation af gamma

følelser og oplevelser. Akslerne gør barnet i poetisk form

udtrykke din følelsesmæssige holdning til naturen, udvikle en tale om et barn, tænke,

fantasy, udvikle artikulationsapparatet. Ordet "deling" opmuntrer børn

tal højt - Cush.

Horing Games er spil,

herunder en sang, koreografiske bevægelser, dialog og pantomime. Indhold

spillene kunne være anderledes og afsløret i grunden af \u200b\u200bsangene afbildet

deltagere, der bevæger sig i en cirkel eller to parter mod hinanden. I dem

fortalte om bondearbejdet, om kærlighed fyr til pigen, om at have det sjovt

vorobushka, om en bunny osv. Bevægelserne var ukomplicerede, adlyde rytmen af \u200b\u200bsangen.

I midten af \u200b\u200bcirklen var de vigtigste kunstnere og ledede en dialog med at flytte i en cirkel

spillere eller ved hjælp af pantomiet afslørede indholdet af sangen. Horovoys.

udført for det meste piger. Drenge deltog meget sjældent,

i betragtning af dem ved pigens forretning, uværdig opmærksomhed. Drengene blev

deltagere i dansespil kun fra fjorten femten år, når de allerede er

opfattede sig med unge mænd og begyndte at være opmærksom på piger.

Gartneri i de østlige slaver kaldes også ungdomsspil udendørs,

ledsaget af resultaterne af dansedans.

Hvorfor har du brug for at synge spil? Hvad skal man udvikle hos børn en følelse af rytme, ekspressivitet

bevægelser, fantasi og fantasi.

Baseret på de fleste spil - folkekster. De er særligt bekvemme til såning

ekspressiv intonation. Teksten til spillet kan ikke være mindeværdigt med børn specifikt. Det

mindeværdige i processen med gaming handling. Det vigtigste er den udtryksfulde, overtrædelse,

rhythmic tekstudnyttelse. Musik hjælper med at finde den nødvendige motor

billedet giver bevægelser af plasticitet og ekspressivitet. Jeg må sige Djord

spil - Favorit sjov hos børn . Ifølge eksperter hjælper de med at støtte

venligt forhold mellem børn. Nogle forskellige behov er tilfredse

børn: I kommunikation med hinanden, fysisk kontakt (trods alt, elsker børnene

kramme, tage håndtag), udtrykke deres følelser (du kan og grine og højt

shout - Syng). Børn lærer at handle koordineret og pænt.

Arbejde på bekendtskab med folklore bør udføres ikke kun i klassen, men også i

hverdagslivet, udvider kendskabet til børn om verden, uddanne

behovet for at kommunikere med naturen og komme til at hjælpe hende, deltage i arbejde

aktiviteter.

Folk legetøj er en del af den kulturelle nationale arv. Hver nation

legetøj har deres egne karakteristiske træk, der afhænger af de nationale

psykologiske træk og kulturer af folket. Århundrede oplevelse af folkedragogogik shows

at legetøjet blev de første middel til opdragelse. Folk legetøj er gengivet

indvirkning på barnets følelsesmæssige verden på udviklingen af \u200b\u200bdens æstetiske smag og

oplevelser, på dannelsen af \u200b\u200ben person som helhed. Uddannelsesværdi af legetøj i

at "kun i folkene legetøj er varmen, som udtrykkes i omsorgsfuld,

kærlighed udførelse "(E.A. Flelin). Folk legetøj skabt for sig selv og

børn bærer forståelsen af \u200b\u200bden smukke formative for de levende generationer

århundreder skabt og bevaret æstetisk ideel.

Folkhåndværkere, der skabte legetøj til børn, tog hensyn til interesser og ønsker

barn. Strengt observeret aldersrelateret tilknytning. For unge børn

integrerede legetøj med lyde og lys farve, stimulerende

motoraktivitet: Rattles, Ratchets osv. Med udviklingen af \u200b\u200bet barn og hans

behovet blev mere komplicerede og legetøj - disse er legetøj, udvikling af koordinering

bevægelser og evnen til orientering. Folk legetøj glæder barnet fordi

data i it billeder af livet og tæt på børns erfaring.

Folk ferie er et lagerhus af national kultur. De går deres rødder

til folkemusikraditioner. Alle folkemusikferier er forbundet med arbejdskraftaktiviteter.

en person, med sæsonmæssige ændringer i naturen, vigtig for folks begivenheder og datoer.

I førskolealder er det nødvendigt at knytte børn til folks festlige kultur, så

hvordan lysten og ønsket om at deltage i festligt

forestillinger, en følelse af involvering i de hændelser, der opstår i

kindergarten, familie, land, er opdraget af kærlighed til kære, hjemland.

Traditioner og told - en del af den sociokulturelle arv, organiserer forbindelsen mellem generationer,

de holder folks åndelige og moralske liv. Kontinuiteten i senior I.

junior er baseret på traditioner. End det forskelligartede tradition, den åndeligt

rigere mennesker. Ingen forener folk som traditioner. Traditionen promotes.

restaureringen af \u200b\u200barven tabt nu, et sådant opsving kan være

besparelser for menneskeheden. Derfor er det så vigtigt at udvikle en moderne person

respekt for tradition, positiv holdning til dem, ønsket om at støtte dem og

holde.

En vigtig betingelse for udviklingen af \u200b\u200bbørns kreativitet, vedligeholdelse af børns interesse til

forfædres kultur tjener udviklingsmiljøet. Udvikling af emne-rum

dOEs medium skal overholde indholdet af uddannelsesprocessen, svarer

renter og børns behov, for at fremme omfattende udvikling, sikre

deres mentale og følelsesmæssige velvære.

Af stor betydning for adgang til børn til traditioner og folkekultur

tildelt forældre. De er deltagere i genopladningsmiljøet

børnehave produkter af folkemusik håndværk og udstillinger i museet, er interesserede

til uddannelsesprocessen, tag direkte deltagelse i en række forskellige

begivenheder. Skabe betingelser for fælles kreative aktiviteter, kombination

individuel og kollektiv kreativitet af børn og forældre bidrager til enhed

lærere og forældre i arbejdet med indførelse af børn til kilder til russiske folk

Transkript.

2 Delvis program "Erhvervelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur", Knyazeva O.L., Mahaneva MD. "Rhythmic Mosaic", A.I. Bumenina "Play Health", L.N. Voloshin, T.V. Kurilova uddannelsesregion - socialt kommunikativ udvikling; - Kognitiv udvikling; - taleudvikling - kunstnerisk æstetisk udvikling. Fin aktivitet - kunstnerisk æstetisk udvikling. Musikalske aktivitet; - fysisk udvikling - fysisk udvikling

3 "Erhvervelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur", Knyazeva O.L., Mahaneva M.D. 1. Forklarende targetafsnit 1.1. Mål og målsætninger for programmålet: Erhvervelsen af \u200b\u200bbørn til alle typer national kunst, erhvervelse af børn af det russiske folks kulturelle rigdom. Dannelse hos børn af førskolealder patriotiske følelser og udvikling af spiritualitet. Programopgaver: - danner en følelse af kærlighed til hjemland baseret på undersøgelsen af \u200b\u200bnationale kulturelle traditioner - udvikling af arbejdskompetencer, i opfyldelsen af \u200b\u200bde enkleste husstandsinstrumenter, uddannelse af det grundlæggende i manuel arbejdskraft, produktive aktiviteter - At uddanne interesse og kærlighed til russisk national kultur, folkekreativitet, told, traditioner. Følgende principper er baseret på programmet: - Regnskab for aldersrelaterede funktioner af børn i udvælgelsen af \u200b\u200bindhold; - princippet om komfort, tilgængeligheden af \u200b\u200buddannelsesmiljøet - respekt for hvert barns identitet - Princippet om systematisk og sekvens. 1. Miljøet i barnets genstande vil hjælpe børnene fra den tidlige alder for at forstå, at de er en del af det store russiske folk. 2. Brug Folklore i alle sine manifestationer (eventyr, sange, ordsprog, ordsprog, danser osv.), Fordi Det er han, der rummer alle værdier af det russiske sprog. 3. Folk ferie og traditioner. Det er her, at de fineste observationer af de karakteristiske særegenheder i årstiderne, vejrændringer, opførsel af fugle, insekter, planter er fokuseret. 4. Bekendtgørelse af børn med folkemusik dekorative maleri, lidenskab for deres nationale billedkunst. De planlagte resultater af programudviklingen: de planlagte resultater af udviklingen af \u200b\u200bprogrammet "Indførelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekulturkultur med 4 år socialt kommunikativ udvikling:

4 - Barnet har en positiv holdning til verden, til forskellige arbejdstyper; - barnet viser nysgerrighed, stiller spørgsmål, tilbøjelig til at observere, eksperimentere; - Han har indledende kendskab til folkesketter, helligdage, traditioner. Taleudvikling: - Berigelse af ordforrådet på bekostning af ord, der betegner varer, fænomenerne af russisk liv, tallerkener, tøj mv.; - Anvendelse i tale af russisk folklore (ordsprog, ordsprog, mysterier, ikke-stykker osv.) Kognitiv udvikling: - opmærksom på forældre, tætte mennesker; - har primære ideer om sig selv: kender hans navn, alder, køn; - kalder medlemmer af hans familie, deres navne - Kender navnet på den indfødte landsby. Kunstnerisk æstetisk udvikling: FINE AKTIVITET: - Lytte til nye eventyr, følger udviklingen af \u200b\u200bhandling, kombinerer fartøjernes tegn; - forsøger med et udtryk for at læse de sjove og små digte - Det har ideer om folkeslag som en del af det russiske folks kultur. Musical Aktivitet: - Kan udføre dansbevægelser, der er karakteristiske for russiske danser; - Kender og kalder nogle børns musikinstrumenter (Doodle, Bell, Tambourine, Rattle, Tromle). Fysisk udvikling: - Kender nogle elementer af folkemusik spil. Med 5 år, socialt kommunikativ udvikling: - barnet har en positiv holdning til fred, til forskellige arbejdstyper; - barnet viser nysgerrighed, stiller spørgsmål, tilbøjelig til at observere, eksperimentere; - Det har en første ide om beslægtede relationer (søn, mor, far, datter osv.). Taleudvikling: - Kan gøre historier om emnerne for det russiske liv - kunne karakterisere helte af eventyr og empati med dem - kender små former for oral folke kreativitet: sjov, sange, gåder, ordsprog, ordsprog; - Han påstår med voksne små eventyr. Kognitiv udvikling:

5 - Kender nogle helligdage; - har ideer om folkemusikferier; - det har en ide om udnævnelsen af \u200b\u200bnogle genstande af det russiske liv - har primære ideer om projektforskningsaktiviteter. Kunstnerisk æstetisk udvikling: FINE AKTIVITET: - Det har en ide om dekorativt anvendt kunst, dets betydning i menneskers liv; - dekorerer silhuetterne legetøj med elementer i Dymkov og Filimonovsky maleri; - Kan allokere elementer i Gorodetsky-maleri (knopper, flagermus, roser, blade), ser og kalder de farver, der anvendes i maleriet. Musikaktivitet: - gennemfører en ide om de russiske dansers særegenheder; - Imet for at spille de enkleste melodier på træsked, rattles. Fysisk udvikling: - kan spille nogle folkemusik spil. Med 6 år har socialt kommunikativ udvikling: - har en udviklet fantasi, som gennemføres i forskellige aktiviteter; - Det har indledende viden om folkeskolde, traditioner, helligdage. Taleudvikling: - Kan gøre historier i en historie til flere billeder, der skildrer helligdage, toldvæsenet; - ved, hvordan man udarbejder beskrivende historier om produkterne af folkekunst; - Fanget for at støtte en samtale med jævnaldrende og pædagoger. Kognitiv udvikling: - Kan fortælle om sin landsby, kender gaden, hvor han bor; - har ideer om flag, våbenskjold, Ruslands salme; - Det har en ide om forskningstype projektaktiviteter. Kunstnerisk æstetisk udvikling: FINE AKTIVITET: - Kan være i stand til at skelne mellem folkekunstner; - udfører mønstre baseret på populær dekorative anvendte kreativitet - Opretter billeder baseret på folkeslag. Musikaktivitet: - Uafhængigt billeddannelse af indholdet af sange, Dochevodov; - Kunne opfinde bevægelser, elementer af dansbevægelser, der er karakteristiske for russiske dansere. Fysisk udvikling: - ved og ved, hvordan man spiller russiske folkemusik spil.

6 med 7 år, socialt kommunikativ udvikling: - dannede de færdigheder og færdigheder, der var nødvendige for gennemførelsen af \u200b\u200bforskellige typer børns aktiviteter; - har indledende viden om sig selv, den naturlige og sociale verden, hvor han bor Taleudvikling: - Kan gøre historier fra erfaring på emnerne for fejring af folkemusikferier; - kunne udarbejde beskrivende historier om det russiske kostume og dets elementer - Kender episke helte. Kognitiv udvikling: - Kender historien om det russiske kostume og dets elementer; - har ideer om det oprindelige land, dets attraktioner; - kalder hovedstaden i Rusland. Kunstnerisk æstetisk udvikling: FINE AKTIVITET: - Kan være i stand til at skelne mellem folkekunstner; - kan skelnes og overføres til farvekameraet af den nationale dekorative kunst af en bestemt art. Musik: - Kan indtaste tegnets karakter, formidle sin karakter og adfærd ved hjælp af faste midler til udtrykkelighed; - kender en sorteret karakter af musik - kender melodien af \u200b\u200bden russiske føderations hymne - Udført Solo og IV Ensemble på børns musikinstrumenter enkle sange og melodier. Fysisk udvikling: - ved og ved, hvordan man spiller russiske folkemusik spil. 2. Subtractive sektion Beskrivelse af uddannelsesaktiviteter i overensstemmelse med anvisningerne til udviklingen af \u200b\u200bbarnet, der præsenteres i fem uddannelsesområder Det delvise program for udviklingen af \u200b\u200bden personlige kultur af førskolebørn "Erhvervelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur" O.L. Knyazeva, ppm Mahaneva. Programmet implementeres i 4 år, begyndende med den yngre gruppe. Former for arbejde med børn: Kontinuerlige direkte uddannelsesaktiviteter inden for følgende udviklingsområder: Kognitiv udvikling; Taleudvikling;

7 Kunstnerisk æstetisk udvikling: - musikalsk aktivitet; - fin aktivitet (modellering, applique, tegning) socialt kommunikativ udvikling; fysisk udvikling. Kulturelle - Fritidsaktiviteter: Ferie, Underholdning, Tematiske aftener og fritidsaktiviteter (Kalender og Folk: Carols, Karneval, Påske, Sintery, etc.). Perspektivplanlægning for patriotisk uddannelse yngre gruppe 1 "Milostiker, gæster er dyre" 2 "sidder i nærheden af \u200b\u200bWindows" 3 "Lee i haven, i haven" September besættelse - udflugt. Det første besøg på børnene "Izba". Bekendtskab med sin elskerinde. Udveksle bekendtskab. Bekendtskab med vuggen (vugge, sving) og lullaby sange. Udflugt. Bekendtskab med Hindergartens Have. 4 "Repka" læser litteratur. Kendskab til eventyret "rack". 1. oktober "Vidunderlig bryst", musikalsk, kognitiv - forskning kognitiv forskning, musik, kognitiv forskning, selvbetjening og elementært indenlandsk arbejdsarbejde - spil. Bekendtskab med brystet, hvor gåden lever. Forstørrer gåder om grøntsager. Kognitiv forskning, 2 "Ligesom vores kat" en bekendtskab.

8 3 "Kitty, Kitty, spille" Kendskab til børn med indbyggeren i "Hut" - Kotom Vaska. Ved hjælp af det sjove "som vores kat." Lektion - spil. Gentagelse af sjov "som vores kat." Didaktisk træning "Cathedral Kitics". Spil med en killing i en trådspole. 4 "pige og ræv" læser litteratur. Bekendtskab med eventyret "stub og ræv". Spillet "Hvem ringede?" (gætte afstemning). November Musical, Litteratur og Folklore, Musik, Gamning, Bevægelse, Byggeri, Selvbetjening og Elementary Husholdningsarbejde Opfattelse, Spil 1 "Driver, Stem, Mock My Lico" 2 "med gåsvand og fra Valechka Khudoba" Exchange. Bekendtskab af børn med en løn. Overskrift den sjove "chauffør, voddy, mock min lico." Arbejdsbeskæftigelse. Gentagelse af sjov "chauffør, voddy, mock min lico" og lullaby. 3 "Går en kattes ged" er bekendtskab. Bekendtskab med den nye indbygger i "Hut" Geat Mashka. Udmattende sjovt "går en kattens ged". 4 "Wolf og Seven Cats" Case Tale. Bekendtskab med eventyret "ulv og syv katte". Kognitiv forskning, selvbetjening og elementært husholdningsarbejde, musikalsk, selvbetjening og elementært husholdningsarbejde, litteratur og folklore, motor, spil

9. december, 1 "Det står ud af en mursten, det er koldt, så varmt" lektionskendskab. Bekendtskab med ovnen, støbejern, forståelse, en kocherga. 2 "Kolobok" læser litteratur. Bekendtskab med en eventyr "Kolobok". 3 "Du, Zimushka - Vinter" 4 "Santa Santa Claus" 1 "Kom Kolyada Angle Gate" 2 "Fock Water Koger og som et spejl Glitter" 3 "gæst på gæsten i værtinde glæde" Beskæftigelsesspil. Didaktisk spil "åben dukke til en tur" kreativitet. Riddown af mysterier om vinteren, om vintertøj. Tegning et lykønskningskort til Santa Claus. Januar Kognitiv forskning, Gaming Litteratur og Folklore Gaming, Selvbetjening og Elementary Husholdningsarbejde Fine, Beskæftigelse - Underholdning. Dating børn glædelig jul lektion spil. Bekendtskab af børn med en samovar. Didaktisk spil "varm te dukke". Udveksle bekendtskab. Bekendtskab af børn med Bear Mishutka. Modellering af retter. 4 "Tre Bear" læser litteratur. Mød eventyret L.N. Tolstoy "tre bjørn". Didaktisk spil "næste bord til tre bjørne" musikalsk, litteratur og folklore kognitiv forskning, spil, kommunikativ kommunikativ, uddannelsesforskning, visuel opfattelse, spil, kommunikativ

10. februar 1 "Masha og bjørnen" læser litteraturen. Kendskab til eventyret "Masha og Bear". 2 "Musicians Assistants" 3 "FaceProof Chicken Brochlock" 4 "Maslenitsa kære vores gæst et år" 1 "Ingen nice vens ven end fødestedet" 2 "Kom, forår, med glæde" Exchange Bekendtskab. Bekendtskab af børn med sophonøse genstande, spande, vener, vaskestyrke. Arbejdsbeskæftigelse. Tyve af sjov "vores værtinde af hævelsen var" underholdning. Bekendtskab med karneval. Marts opfattelse af litteratur og folklore, kommunikativ uddannelsesforskning, motor, selvbetjening og elementært husholdningsarbejde, selvbetjening og husholdningsarbejde, musikalsk, musik 3 "Cockerel Golden Track" -forhold. Etisk samtale "Min favorit mor." Tematisk besættelse. Overskrift af "foråret, foråret rødt!" Udveksle bekendtskab. Bekendtskab af børn med en ny karakterhane. Tyve af sjov om hane. Didaktisk spil "ros cockup". 4 "Zayushkina Hut" besættelsesspil. Bekendtskab med eventyret "Zayushkina Hut". Musikalsk, spilopfattelse af litteratur og folklore, musikalsk, spil, motor

11 1 "Tynd Brot, Guseelki" April Exchange Bekendtskab. Bekendtskab med det russiske folkemusik instrument af husls. 2 "kat, ræv og rooster" fortælling besættelse. Bekendtskab med eventyret "kat, ræv og hane." 3 "Cockerel med familie" besættelsesspil. Bekendtskab med familie cockerel. Bekendtskab med historien om K.D. SHUSHINSKY "Cockerel med familien." 4 "Ryaba Chicken" læser litteratur. Bekendtskab med eventyret "Ryaba Chicken". 1 "Hej, solbjælker!" 2 "Forty Belobokok Cook" 3 "Hvem bor i Terme?" Min informative forskning, musikalsk, motoropfattelse, kommunikativ opfattelse, kommunikativ samtale. Worsing sjovt om solen. Udveksle bekendtskab. Bekendtskab med emnet for en lerpotte. Læser litteratur. Bekendtskab med eventyret "Teremok". Didaktisk spil "Hvad skal jeg have brug for at arbejde i hytten?" 4 Farvel til "at have" besættelsesspil. Didaktisk spil kognitiv forskning, informativ forskning, spil,

12 "Vidunderlige bryst". Farvel børn med værtinde indtil efteråret. Den gennemsnitlige gruppe 1 "ligger i haven, i haven" September besættelsesspil. Det didaktiske spil "Hvad vokser i haven og haven." Riddown Riddles om grøntsager og frugter. Overskrift Sange - Funktioner "Vores ged". 2 "vidunderlige taske" besættelsesspil. Gentagelse af sange "vores ged". Didaktisk spil "vidunderlig taske". 3 "Korovochka og Bull" 4 "Bull Black Bar" Meddelelse. Bekendtskab af børn med kæledyr med ko og tyr. Overskrift flyder om ko og tyr. Læser litteratur. Gentagelse af sjov om tyr. Bekendtskab med et eventyr "Bull Black Barn, White Hoofs" October Game, Musical, Motor, Game, Musical, Musical, Musical, 1 "Vi inviterer dig til at besøge os" Lektionsspil. Motion spil "Indretning adgang til gæster." Gentagelse af flydende ged, cowhway, tyr. Tegne billeder på valg. 2 "Gæs - Svans" udvekslingen af \u200b\u200bbekendtskab. Bekendtskab med et eventyrspil, musikalsk, billedlig, opfattelse

13 3 "Masha Sarafans" Geese - Svans ". Overskrift af det sjove "og Tari, Tari, Tari". Udveksle bekendtskab. Bekendtskab med kvinders russiske folkemusik tøj. Gentagelse af tale "A Teri, Tari, Tari". Fremstilling af perler fra Rowan til Mac. 4 "Golden Spindle" er bekendt. Bekendtskab med legering husstande med en bark og spindel. Kendskab til et eventyr "Golden Spindle". November, musikalsk, kommunikativ kognitiv forskning, design, opfattelsen, kognitiv forskning, musik 1 "Magic Spice" -forhold. Bekendtskab med strikning nåle og strikning på dem. Samtale om uldprodukter og om, hvor uld (ged, får) kommer fra (ged). Udarbejdelse af mønstre af fly figurer. 2 "Fox med en ringetone" 3 "Cockerel Golden Scallop" 4 "Vidunderligt bryst" udvekslingsmøde. Bekendtskab med emnet for en rullestift. Kendskab til et eventyr "Fox med en rill". Læser litteratur. Motion i en høflig adgang til gæsten. Didaktisk spil "ros cockup". Bekendtskab med eventyret "cockerel og leggings". Lektionsspil. Didaktisk spil "hvem gemte?" (gætte informativ forskning, opbygge opfattelse, informativ forskning, kommunikativ opfattelse, spil gaming, musikalsk,

14 indenlandske gåder). Gentagelse af strømme og højttalere om kæledyr. Illustrationer, malerier, sange, mysterier, ordsprog. December 1 "Hej, vinter vinter!" Samtale. Vinter gåder. Læring af den russiske folkesang "som et tyndt islag." 2 "Vinterdyr" læser litteratur. Kendskab til eventyret "Zimovye Anima." Gentagelse af de russiske folkesange "som en tynd ismænd." 3 "dressing dyr" kreativitet. En applination af færdige former. Uafhængig fortælling af børnenes eventyr "Zimovier Dyr". 4 "SEY, SEY, SOW, Tillykke med det nye år!" 1 "Santa Santa Claus" Check out bekendtskab. Bekendtskab med fejringen af \u200b\u200bdet nye år. Overskrift af bundtet "generøs". Januar musikalsk, litteraturopfattelse, musikalsk, kommunikativt design, visuel, musikalsk, motor samtale. Samtale "Gaver til Santa Claus". På vej mod "frost, frost, ikke frost min næse." 2 "Fox and Goat" Beskæftigelsesspil. Det didaktiske spil "prise ræv". Gentagelse af indenlandske sjov. Fortrolighed med et eventyr, spil

15 "FOX AND GOAT". 3 "glædelige skeer" udveksle bekendtskab. Lær at kende med træskedler. Riddown Animal Riddles. 4 "Zayushkina Hope" Tjek et eventyr. Uafhængig fortælling af børn eventyr "Zayushkina Hut". Februar Informative Research, 1 "Hvem kom til at besøge os?" Udveksle bekendtskab. Bekendtskab med domomen kuzey. Spillet "Ayushi". 2 "Russisk Balalaika" udveksling. Bekendtskab med balalaica. Ordsprog og ordsprog om Balalaica. 3 "Fox - Sisters" 4 "Maslenitsa kære vores gæst en års" lektion fortælling. Mød eventyret "ræv af en søster og grå ulv". Underholdning. Bekendtskab med karneval. Overskriftssange "pandekager". Marts spil, motiv informativ forskning, opfattelse, musikalsk musikalsk, 1 "med solen, varm, med mor - god" samtale. Samtale o mor med inddragelse af ordsprog og ordsprog. En uafhængig historie "Hvad min mor". Sang sange om mor. musikalsk

16 2 "Tinch - Havroshchka" 3 "Forår, forår, se her!" Læser litteratur. Bekendtskab med eventyret "Havroshchka". Samtale. Historie om den gamle told i forårsmødet. Søde mysterier om foråret. Undersøgelse af kæden om foråret. 4 "Forår kom!" Lektion kollektiv kreativ virksomhed. Gentagelse af fjederkanalen. Oprettelse fra farvede klapper af kollektive applikationer "foråret er kommet." April Perception, Musical, Communicative Design, 1 "Joke Joking People Mix" 2 "nonbylitsa - i nærheden" Exchange. Bekendtskab med de sjove folklore teaser, patter. Udveksle bekendtskab. Fortrolighed med nonfires. Overskrift og uafhængig opfængelse af ikke-stykker. 3 "Russisk fløjte" samtale. Historie om ler fløjte. Lusher fløjte. 4 "Vidunderlig Bryst" Kreativitet Kreativitet. Farve fløjte. Det didaktiske spil "Gæt lyden." Lytter til folkemusikmelodier. Min informative forskning, visuelle visuelle, spil, musikalske 1 "sæsoner" samtale besættelse. Historie om året med

17 2 "Magic Wand" ved hjælp af passende mysterier. Gentagelse af kæden, sange om årets dage. Samtale. Læring af velkendte eventyr på passager fra dem, illustrationer, emner. 3 "spil med Kolobkom" lektion fortælling. Uafhængig kreativ udvikling af plottet af eventyr "Kolobok" 4 Farvel til "at have" besættelse af samlingen. Bekendtskab af børn med et nyt eventyr. Den ældre gruppe er informativ forskning, informativ forskning, musikalsk september ", hvilken sommer skal fødes om vinteren for at komme til nytte" 2 "Guliai, ja, se efter" 3 "Tips Ja Koreshki" Forhold. Samtale om sommeren. Folkeskemaer, ordsprog, ordsprog, sange om sommeren. Riddown af mysterier på sommerfænomenet af naturen. Spillet "Magic Chest". Samtale. Samtale om den første efterårsmåned, hans tegn. Didaktisk spil "fra hvilke træ børn?" (Frugter, blade). Overskrift af sangene på efterårshøjttaleren. Lektionsspil. Mød eventyret "mand og bjørn". Didaktisk, spil, motor gaming, musikalsk, opfattelse og folklore, spil,

18 4 "Brød over hele hovedet" Game "kopper og rødder". Gaggage af børn af mysterier. Samtale. Samtale "hvor kom brødet fra?". Bekendtskab med det gamle værktøj til seglen. Ordsprog og ord om brød. Oktober musik kognitiv forskning, 1 "oktober lugter en kål" 2 "bunny pantish" 3 "frygt for øjne er store" 4 "for hinanden, ikke frygter noget" 1 "kender du eventyr?" Udveksle bekendtskab. Samtale om naturkarakteristika for oktober, folkeskolde og helligdage (dækning). Bekendtskab med varen til træboringen, chipping. Gentagelse af højttalerne "Yewushka efterår" læser litteratur. Kendskab til eventyret "Hare Mordle". Overskriftsplår "Bunny Panting" -forhold. Samtale om frygt. Bekendtskab med et eventyr "Frygt for øjnene af det store" besættelsesspil. Bekendtskab med eventyret "winged, shaggy og olieagtig". Samtale om gensidig og støtte november musik, informativ forskning, opfattelse, kommunikativ opfattelse, kommunikativ opfattelse, spil besættelse underholdning. Quiz på eventyrene om "Hare Missor", "Frygt for øjet er fantastisk", "Winged, Perception,

19 2 "Pottery Master" Shaggy Ja Olie "Informativ forskning, spil besættelsesspil. Didaktisk spil "Hvad er spillet, hvad hedder?" Historie om keramikfiskeri. Bekendtskab med eventyret "Lisa og Kuvshin" 3 "vilde dyr" forhold. Bekendtskab med eventyret "ræv og kræft". Overskrift sange hastigheder om ræv. Samtale om vilde dyr ved hjælp af mysterier om dem 4 "Hvad bragte efteråret os?" 1 "Hej, vinter vinter!" 2 "Promotions of the Winter Olders" Betingelser. Samtale om efterår ved hjælp af relevante illustrationer, malerier, sange, mysterier, ordsprog. Produktion af kollektive applikationer fra efterårsblade. December opfattelse, musikalsk musikalsk, design, visuel samtale. Samtale om de karakteristiske træk i december ved hjælp af relevante illustrationer, malerier, ordsprog, ordsprog. Arbejdsarbejdere "Du er frost, frost, frost" samtale. Riddown Mysteries om vinteren. Gentag af "dig, frost, frost, frost" bekendtskab med en eventyr k.d. Ushinsky "Promotions of the Winter Olders" 3 "Lisa Lesoma" lektionsspil. Quiz i eventyr. Spille plottet af eventyr "chiritery Perception, kognitiv forskningsopfattelse,

20 4 "Kolyada kom rekordport" Sitver og grå ulv "underholdning. Historie om juleferier og collage. Overskrift bilperler januar spil. Musical, 1 "godt nytår med alt kommer!" 2 "Guliai, ja, du ser efter" 3 "God Gorodets Gorodets" 4 "Gorodetskaya Maleri" 1 "Guliai, ja, se efter en ferie. Historie om traditionerne om fejringen af \u200b\u200bdet nye år. Sang Carol. Samtale. Samtaler om de karakteristiske tegn i januar. Bekendtskab med eventyret "Morozko". Udveksle bekendtskab. Historien om byen Gorodets og Gorodetsky Maleri. Sang chastushki. Kreativitet. Fortsættelse af historien om Gorodetsky Maleri. Udarbejdelse af mønstre fra færdige former. Gentagelse af ordsprog og ordsprog om færdigheden. Februar musikalsk, spilopfattelse, musik, muskuløs design, kognitiv forskning, fin samtale. Samtaler om de karakteristiske træk i februar ved hjælp af relevante illustrationer, malerier. Bekendtskab med eventyret "to frost". 2 "Fairy Tale for Kuzi" besættelse af samlingen. Selvstemmende af eventyr. Verbal Game Game,

21 "AYUSHI". 3 "Letter Nathan" udarbejdelse af børnene med at skrive Nafan til en ven Domenka Kuzi, tegne tegninger til brevet. Bekendtskab med ritual sange dedikeret til karneval. 4 "Åh, Maslenitsa!" Underholdning. Historie om Maslenitsa. Sang rituelle sange. Mart Music, Fine Musical, 1 "Ingen Mile er en ven end en fødested Matushka" 2 "Visdom og lykke til ansigt" 3 "Gulia, ja Se" 4 "Forår, forår, kom her!" 1 "joke vittigheder for at få folk til at omfavne" en samtale. Samtale om mor. Gør håndværk som gave mor. Læser litteratur. Bekendtskab med eventyr "semillets". Forstørrer gåder. Samtale. Samtaler om de karakteristiske tegn på begyndelsen af \u200b\u200bforåret. Overskrift en aksel om foråret "blinkende, ankommer" besættelsesspil. Sangkæde om foråret. Den verbale øvelse "Hvilken slags maling og hvad der er brug for i foråret" April er musikalsk, design, visuel, motorisk musikalsk, spil, motorsøvelse bekendtskab. Bekendtskab med den sjove folklore. Udarbejdelse af børn af en sjov historie. Stråling af mysterier om forårsfænomener., Fint

22 Tegning billeder til mysterier. 2 "især i ansigter, en hidtil uset" kreativitet. Bekendtskab med russiske folkemusik uden for digte. Uafhængig opfinde af børn af ikke-hjemmehørende. 3 "Red Gorka" underholdning. Bekendtskab med traditioner af folkemusik festligheder på påskeugen. Verbale spil. Sang chastushki. 4 "april doven ikke kan lide, agile due" arbejde besættelse. Historie om forårsfeltarbejde. Uafhængige såning frø. May Musical, Gaming, Motor Self Service og Husholdningsarbejde, 1 "Spring Red Flowers" 2 "Victory I luften går ikke ud, og det bliver hænder" 3 "og bag ham, er der ingen rynke for ham." Chatter . Gentagelse af kæden, sangen, ordsprogene om foråret. Gætte mysterier. Bekendtskab med eventyret N. Pavlova "under busken". Samtale. Historie om krigere forsvarere af fædrelandet. Bekendtskab med eventyret "grød fra toporen". Udveksle bekendtskab. Bekendtskab af børn med forskellige måder at strygebræt på. Riddown af mysterier på husholdningsartikler. 4 Farvel for at "have" besættelse af samlingen. Verbale folkemusik spil. Taler om bindende eventyr. Sang chastushki. Musikalsk, musik kognitiv forskning, musikalsk, spil,

23. Forberedende gruppe 1. september "Hvilken sommer skal fødes om vinteren for at komme til nytte" 2 "Yewushka Autumn Sheaf Last Splash" 3 "Brød over hele hovedet" 4 "til det tynde hoved af mit sind, kan du ikke holde" 1 "Kolyvan Merchant" samtale. Samtale om sommeren. Gentagelse af ordsprog, ordsprog og sang sange. Samtale. Samtale om den første efterårsmåned, dens funktioner og tegn. Gentagelse af sange på efterårets højttalere. Tilstand - samtale. Samtale om de gamle måder at rense brød på. Bekendtskab med møller og deres brug. Samtale. Samtale om sind og dumhed. Bekendtskab med et eventyr "Om Phil". Det verbale spil "Phil og Ulya" oktober musikalsk, musikalsk, informativ forskning, spil besættelse udflugt. Historie om Kolyvan historie. Lytter til russiske folkesange (lydoptagelser). Kognitiv forskning, musikalsk, 2 "min Malaya Motherland" konditionering. Fortsættelse af historien om Kolyvan historie, se illustrationer. 3 "oktober dressing eller hjul eller polansebetingelser. Samtale om de karakteristiske tegn på spillet, informativt

24 Kan ikke lide "4" I treme, jeg bor, jeg vil invitere alle til min ged. "Oktober. Historie om folks festival af Pokrov. Historien om opførelsen af \u200b\u200bdet bedste i Rusland. Bekendtskab med det russiske folkemusik spil "Zarya Zarnitsa". November Forskning, Motor Opfattelse af litteratur, Gaming, Motor 1 "Native Village" udflugt udflugt. Virtuel udflugt gennem Gaderne i Kolyvan. 2 "Sichkin Day" -forhold. Endelig samtale om efteråret. Historie om ferien Sichkin Day og Kuzminki. Produktion af fuglefoderere. 3 "Hvor bor fuglens fjer?" 4 "Miracle er vidunderligt, Divo Garanti Golden Khokhloma" 1 "Vinteren er ikke sommer, - i en pelsfrakke," udveksle bekendtskab. Bekendtskab af børn med Khokhloma maleri. Overvej illustration. Tegning af børn af individuelle elementer i Khokhloma maleri gennem en tracker. Kreativitet. Historie om traditionerne i Khokhloma maleri ("Kudrin", "græs" osv.). Tegning på skabelonen. December kognitiv forskning, design kognitiv forskning, fint bøde, tilstand - samtale. Samtale om vinterens karakteristiske træk. Overvej relaterede illustrationer. Opfyldelse af russisk folks sangopfattelse, musikalsk, design

25 "Sådan tynd isen", skære snefnugene. 2 "skinner, men opvarmer ikke" besættelse - samtale. Samtale om forskellige lyskilder. Vis skygge teater. 3 "Frost kom af øret og næse" 4 "Snow Maiden barnebarn af Santa Claus" læser litteraturen. Bekendtskab med eventyret v.f. Odoevsky "Moroz Ivanovich". Riddown Mysteries om Frost. Gentagelse af sange "Sådan tynder du LEDDY." Læser litteratur. Bekendtskab med eventyret "Snow Maiden". Lytter til opera fragmenter n.a. Romersk Korsakov "Snow Maiden" (Audio Recording). Januar spil, informativ - Forskning Perception, Musical 1 "Kolyada kom på tærsklen til jul" underholdning. Samtale om juleferier, Soda Fortune Telling, Sang af julesange. 2 "Vintermønstre" Exchange - bekendtskab. Bekendtskab med virke af vologda blonder. 3 "Gzhel Dejlig" oplevelse bekendtskab. Bekendtskab med Gzhel kunstfiskeri. 4 "Gzhel Dejlig" kreativitet. Uafhængig tegning af børn af Gzhel mønstre. Februar Musical, Kognitiv - Forskning Kognitiv - Forskning Fine, 1 "Business Master Reading

26 er bange "2" bor i sangens folk "3" på helten og herlighed løber "4" Maslenitsa Praskovka, vi møder dig godt! " Litteratur. Bekendtskab med eventyret "Seven Simeonov". Det didaktiske spil "hvem, hvad der er nødvendigt for arbejde". Gentagelse af ordsprog om arbejdskraft og dygtighed. Samtale. Samtale om den russiske folkesang. Bekendtskab med ordsprog og ordsprog om sangen. Læringen af \u200b\u200bden russiske folkesang "Åh, jeg kom op Ranezhenko." Samtale. Historie om russiske helte. Underholdning. Samtale om Maslenitsa. Sang sange, chastushki. Marts, spil, musik, musik, musik, 1 "mors hjerte bedst af solvarmeren" chatter. En etisk samtale om mor med inddragelse af folkeskourner og ordsprog. Fremstiller en gave til mor. 2 "Russisk Matryoshka" kreativitet kreativitet. Historie om Matreshka. Læring Chastushki. Tegning af børn af fly figurer med billedet af nesten. 3 "Russisk Matryoshka" Beskæftigelsesudstilling. Registrering af udstillingen af \u200b\u200bbørns arbejde "Russisk Matryoshka". 4 "Grache på bjerget af foråret i gården" samtale. Samtale om den russiske told i forårsmødet. Singing Spacek om foråret., Fin kognitiv - Forskning musikalsk, fin kognitiv - forskning

27 1 "joke til joke folk til at blande" 2 "poesi af et folkemusik kostume" april forhold. Samtale om folkeshumor (bindende eventyr, patterings, teasers). Det verbale spil "forvirring". Samtale. Historie om folkekostume. Lytter til russiske folkesange (lydoptagelser). 3 "Red Gorka" underholdning. Historie om påske. De verbale folkespil "Gardener", "Biryulki" 4 "Journey to Zlatogry Troika" chatter. Bekendtskab af børn med billedet af en hest i russisk folkemusik dekorative - anvendt kreativitet (Gorodetskaya, Palehskaya, Khokhloma maleri). Historie om Masters of Phane, lytter til folkesange, chanting russisk trojka (lydoptagelse) May Gaming, musikmusik, spil, musik kognitiv forskning, musik, 1 "mand uden hjemland, de nathylder uden en sang" 2 "quiz på eventyr "chatter. Den endelige samtale om fortiden af \u200b\u200bdet oprindelige land og helte - landsmænd. Se illustrationer. Lektionsspil. Quiz. Game - Dramatisk kognitiv forskning, musikalsk, spil, musk

28 3 "Kanten af \u200b\u200bindfødt for evigt foretrukne" besættelsesspil. Russiske folkemusik stående spil udendørs. 4 Farvel for at "have" den endelige lektion. Endelig samtale om russiske heste og nationale retter. Kollektiv fremstilling af paneler fra poler. Muskulært, spildesign, en visuel beskrivelse af de variable former, metoder, metoder og midler til gennemførelse af programmet under hensyntagen til elevernes alder og individuelle egenskaber, specifikationerne for deres uddannelsesmæssige behov og interesser med børnene i Junior førskolealder ( 3 4 år) gennemføres implementeringen af \u200b\u200bprogrammet gennem lærerens fælles aktiviteter med børn, forældre og uafhængige aktiviteter af børn: fælles uddannelsesaktiviteter af lærere og børn Fælles uddannelsesaktiviteter i regimet for dannelse af udvikling af visning Situation for Illustrations Singing Conversation Musical Nodidactic Problem Spil Situation Dancing Conversation Games Med Musical Projekter Værktøjer Aktivitet Visning Design Illustrationer Individuelle Play-Dramatisering Arbejde læsning Tematiske spil Ferie og illustration Underholdning Konversation kreative opgaver uafhængige aktiviteter børn uddannelsesmæssige spil overveje illustration Priser Visning af kunstgenstande Fællesaktiviteter med forældre Samtaleudflugt Observation Samtaler Udflugter Læsning af børns design Arbejde med børn af sekundær og senior førskole alder ved arbejde Krus "hvor hjemlandet begynder", en gang om ugen i den anden

29 halvdelen af \u200b\u200bdagen. Varighed: Gennemsnitlig gruppe 20 min., Senior Group 25 min., Forberedende gruppe 30 min. Teknologier til organisering af arbejde med indførelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkemusik kulturteknologi Gaming Technology anvendt i alle typer børns aktiviteter: - Teatralske spil (opførelse af eventyr, flyvende); - didaktiske spil ("vidunderligt bryst", "hvad vokser i haven og haven", "som gemte sig? osv.); - Flytende spil ("Covan Chains", "Ice Gate", "spots" osv.) Teknologi af projektaktiviteter i Dow's uddannelsesarbejde, monoprojects og tværfaglige (integrerede) Triz-projekter (teknologi til løsning af opfindsomme opgaver) anvendes : - Kompilering af mysterier - et essay af eventyr ved metode til mappeansøgning - spørgsmål - node (direkte uddannelsesaktiviteter) - uafhængige aktiviteter af børn - Fælles aktiviteter med en pædagog. - uafhængige aktiviteter af børn - fælles aktivitet med underviseren - Fælles aktiviteter af lærere, børn og forældre. - node (direkte uddannelsesaktiviteter) - uafhængige aktiviteter af børn - Fælles aktiviteter af lærere, børn og forældre. Funktioner i samspillet mellem et pædagogisk team med familier af elever til indførelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur i dannelsen af \u200b\u200ben moralsk patriotisk position hos børn, interaktion med forældre er meget vigtig, da den følelsesmæssigt positive atmosfære i familien er skabt af dets medlemmer, primært forældre. Vores mål er at danne en bevidsthed om behovet for fokuseret arbejde på uddannelse i børn moralsk etiske begreber i familieforhold og tætte relationer med førskoleinstitution. Former for arbejdsmæssig varighed af arrangementet. Spørgsmål i løbet af året - "kender du vores folks told og traditioner?";

30 Generelle Modersmøder Gruppemøder Møder Høringer (Gruppe, Undergruppe, Individuelle) Udstillinger Konkurrencer, Quiz-projekter Visualoplysninger November, april i løbet af året i løbet af året, februar, maj i løbet af året - "Hvad vil du lære om moralsk og patriotisk uddannelse af børn "; - "Hvad synes du om arbejdet i en børnehave?" - "Familiens rolle i den åndeligt moralske uddannelse af børn på grundlag af overholdelse af deres folkekultur" - "Den russiske folkekulturs rolle i udviklingen af \u200b\u200ben sammenhængende tale af børn" - spillet "Wisdom of People" på indførelsen af \u200b\u200bbørn til folkekulturens oprindelse - Round Table "Family Traditions rolle i den moralske uddannelse af førskolebørn" - "folklore i børns liv" - "Læs børns eventyr" - "Folk eventyr i de billedlige aktiviteter af børn" - "Legetøj fra naturligt materiale og spil med dem" - en festival af børns kreativitet baseret på folkeslag; - Udstilling af håndværk "Forest Tale"; - Udstilling af tegninger "Dekorativt mirakel"; - Udstilling af tegninger "Min Malaya Rodina" - "Santa Claus" Workshop; - "lermestere" - "mirakler fra sne" - Fælles litterær quiz for børn og voksne "I Trident Kingdom" - Museum for Folkets liv "Russisk Izba"; - "Essay af Børn af Museum Fairy Tales" (Børn af Mellem- og Seniorgrupper) - MOBILE MOBILE "Fortæl mig et eventyr", "Familieferie", "påske", "Nytår og jul", "Folklore til mest

31 helligdage, underholdning Møjende øjeblikke Ankomsten af \u200b\u200bbørn i børnehave, gratis spil, uafhængig aktivitet Junior GolnyShkovko Group november, januar Mart Little "; - Information står "People's Calendar", "Secrets of Russian Cuisine", "Folkets helligdage" - "Moderens hjerte er bedre end solen opvarmning"; - Sportsferie "Bogatyr vores magt"; - "Åh, du, Maslenitsa!" 3. Organisationsafdeling af dagens rutine Den midterste gruppe "Fiddles" Gennemsnitlig \\ Senior Group "Lesnaya Polyanka" Senior / Forberedende gruppe "Mod" Morning Gymnastik Forberedelse til morgenmad, Morgener Kontinuerlig Direkte Uddannelsesaktiviteter Andet Morgenmad Forberedelse til Walking, Walk Return Fra walking, forberedelse til middag, frokostforberedelse til søvn, dagtimerne søvn gradvis stigning, luft og vandbehandlinger, uafhængige aktiviteter Halvoon løbende direkte uddannelsesaktiviteter, der arbejder et krus "Hvad er hjemsted for at begynde" (Mandag) (onsdag) (fredag) spil , uafhængige og organiserede børn

32 Aktivitetsforberedelse til en tur, gå hjem funktioner i organisationen af \u200b\u200ben udviklingskomponent i det rumlige miljø. Den vigtigste opgave for lærere er ikke oprettelsen af \u200b\u200bet museumsmiljø, men muligheden for at indføre børn til en særlig særpræg med sin effektive viden. Derfor, ud over de naturlige ting, er mange elementer forsætligt stiliseret under reelle. At arbejde på dette program vil være mere effektivt, når man skaber et voksende rumligt miljø i børnehave i børnehave, som omfatter: - hjørner af populær dekorative anvendte kunst; - Museum for russisk folks liv "Russian Hut" (på grundlag af museet, krusens arbejde ", hvor hjemlandet begynder"); Kortfil af russiske nationale spil i alle aldre (3 7 år); Maturitet i udviklingskomponenten i det rumlige miljø: Værelsesgruppe Rooms Musical Hall of the Museum of the Russian Folk Road "Russian Izba" didaktiske og tekniske midler - hjørner af populær dekorativt anvendt kreativitet; - kort af didaktiske spil - eventyr af eventyr - samlinger af flydende, mysterier - lydoptagelser (lullaby sange, eventyr); - Kortfiler af russiske folkemusik spil. - et sæt støjmusikinstrumenter - Træsked - Whistles. - layout af en russisk ovn - træbænke; - bord; - Vugge (SYBKA); - hylder med retter; - Husholdningsartikler (spinning, jern, kocherga, rullestift, greb); - Needlework Objects; - Russiske folkekostumer til børn (Kokoshniki, Sundresses, Shirts). Personalebetingelser for gennemførelse af programmet:

33 Delvis program "Vedhæftning af børn til oprindelsen af \u200b\u200bden russiske folkekultur implementeres af følgende lærere: Head - 1 Senior Educator 1 Pædagoger 6 Fysisk Kultur Instruktør 1 Musikleder 1 Lærer Tale Terapeut 1 Samlede lærere Højere uddannelse Sekundær specialundervisning 11 10 / 91% 1/9% - Videregående uddannelse af alle lærere Top kategori Første kategori Kategori 11 1/9% 4/37% 6/54% "Rhythmic Mosaic", A.I. Burenina 1. Saled Session Forklarende notering Musik og rytmiske bevægelser er en syntetisk type aktivitet, derfor vil dette program baseret på bevægelser til musik udvikle musikalske hørelse, motorbevægelser såvel som mentale processer, så det vigtigste fokus i programmet er det Psykologisk befrielse af barnet gennem udviklingen af \u200b\u200bsin egen krop som et ekspressivt ("musikalsk") værktøj. Dette program er implementeret gennem den koreografiske cirkel "kapital". Programmets repertoire for børn 5-7 år omfatter moderne musik, bevægelser i overensstemmelse med børns krav, fænomenerne i det omkringliggende liv og lærerens behov for at lave en ny. Formålet med programmet: dannelsen af \u200b\u200bmusik og rytmiske bevægelser af forskellige færdigheder, evner, kvaliteterne af barnets personlighed. Opgaver: 1. Udviklingen af \u200b\u200bmusikalitet: - Opdragelse af interesse og kærlighed til musik, behovet for at lytte til kendte og nye musikalske værker, flytte til musikken, finde ud af, hvad der virker, og hvem skrev dem; - berigelse af lyttere med en række forskellige stil og genre af musikalske skrifter; - udvikling af evnen til at udtrykke musikens natur og dets humør i bevægelse, der passerer både kontraster og nuancer af humør i lyd;

34 - Udvikling af evnen til at overføre anlægsaktiver af musikalsk ekspressivitet: en tempo forskelligartet, såvel som acceleration og deceleration; - udvikling af evnen til at skelne genren af \u200b\u200barbejdet i en dans (Waltz, Polka, gammel og moderne dans) Sang (sang-marts, sangdans osv.), Marts, anderledes i karakter og udtrykke den i de relevante bevægelser. 2. Udvikling af motorkvaliteter og færdigheder. Udviklingen af \u200b\u200bevnen til at transmittere musikalsk billede i plastik ved hjælp af nedenstående typer bevægelser. Hoved: - Vandre billigere, rolige, på semi-winges, på sokker, på hæle, forår, afleveringstrin, "fra en hæl", frem og tilbage (tilbage), med en høj knæløftning (højeste trin), gå på alle fire, "gås" trin, med acceleration og sænkning; - Løbende lys, rytmisk, transmitterende forskellige image, såvel som høj, bred, skarp, foråret løbende; -Bery bevægelser på en, på to ben på stedet og med forskellige variationer, med forskud, forskellige typer galop (lige galop, side galop), Bakok "Easy" og "Stong" og andre: Generelle arraying øvelser på forskellige muskelgrupper og forskellig karakter, bevægelsesmetode (glathed øvelser, mahu, forår); Øvelser til udvikling af fleksibilitet og plasticitet, nøjagtighed og agility af bevægelser, koordinering af hænder og ben; Imitation bevægelser forskellige prøve-spilbevægelser, der beskriver klare børn image, humør eller tilstand, dynamik af humør, såvel som følelser af tyngdekraft eller lethed, andet middel "i vand", "i luften" osv.); Dansbevægelser elementer af folkedans og børneballroom Dance, overkommelig koordinering, dansøvelser, herunder assimetri fra moderne rytmiske danse, samt multidirektive bevægelser til hænder og fødder, komplekse cykliske typer af bevægelser: Polka-trin, variabel skridt, trin med præsten mv. 3. Udvikling af færdigheder til at navigere i rummet: At selvstændigt finde et frit sted i hallen, genopbygge i cirklen, blive parvis og hinanden, i flere cirkler, i rækken, kolonner, uafhængigt udfører genopbygninger baseret på Dansekompositioner ("Snake", "Broastics", "Spiral" og andre) 4. Udvikling af kreative evner: - Udvikling af færdigheder til at sammensætte ukomplicerede dansbevægelser og deres kombinationer; - dannelsen af \u200b\u200bfærdigheder til at udføre velkendte bevægelser i spilssituationer til en anden musik, improvisere i dramatisering, uafhængigt at skabe et plastikbillede;

35 - Udvikling af fantasi, fantasi, evnen til at finde deres egne, originale bevægelser for at udtrykke musikens natur, evnen til at evaluere deres kreative manifestationer og evaluere andre børn. 5. Udvikling og uddannelse af mentale processer: - Uddannelse af mobilitet (lability) af nerveprocesser Evne til at skifte bevægelser i overensstemmelse med forskellige tempo, rytme og form for musikalsk arbejde på sætninger; - udvikling af opfattelsen, opmærksomhed, vilje, hukommelse, tænkning baseret på opgavernes kompleksitet (stigning i bevægelsesmængden, varigheden af \u200b\u200blyden af \u200b\u200bmusik, mangfoldigheden af \u200b\u200bøvelser af øvelser osv.); - Udvikling af evnen til at udtrykke forskellige følelser i ansigtsudtryk og pantomimika: glæde, tristhed, frygt, angst osv., Diverse i humørets natur, for eksempel: "Fisk er let og frit frolic i vand", "Doll Vil ikke være en marionet, hun drømmer om at blive en ægte ballerina "et al. 6. Udviklingen af \u200b\u200bpersonlighedens moralske og kommunikative kvaliteter: - Uddannelse af evnen til at sympatisere, empati med andre mennesker og dyr, spilkarakterer (For eksempel glæd dig i succesen med andre børn og bekymre dig, hvis nogen faldt eller faldt emnet, hovedetiden under trafikken); - Uddannelse af behovet for at undervise yngre børn til de øvelser, der allerede er mestret Evnen til at udføre fælles spil og lektioner med yngre børn; - opdragelse af takt, evnen til at opføre sig i gruppen under klassen (find et sted, ikke forfølge; ikke at lave støj i rummet under uafhængige spil, hvis nogen hviler eller arbejder, ikke danse, ikke vise Hurtig glæde, hvis nogen bjerg osv.); - Uddannelse af kulturvaner I processen med gruppekommunikation med børn og voksne opfylder alle reglerne uden voksne tips: Mangler de ældste foran sig for at kunne invitere en pige til dansen og derefter bruge det på plads, undskylde Hvis en utilstrækkelig kollision forekommer mv. Forventede resultater: - Expressivt udføre bevægelser til musikken; - kan uafhængigt vise de vigtigste middel til musikalsk ekspressivitet i bevægelse - det store volumen af \u200b\u200bforskellige sammensætninger og visse typer bevægelser styres af børn; - betingelser for at overføre deres erfaring til yngre, organisere at spille kommunikation med andre børn - i stand til improvisation ved hjælp af originale og varierede bevægelser - Præcis og korrekt udførelse af bevægelser i dans- og gymnastikkompositioner. Vi mener, at dette program vil skabe betingelser for selvudtryk for børn, vil give dem mulighed for at afsløre individuel dans -

36 rytmiske evner, for at befri, fjerne følelsesmæssige barrierer: stivhed, usikkerhed, de til at låne sig til deres krop, bevæger sig smukt, ved hjælp af musikalske og rytmiske bevægelser for at overføre deres følelser. Afslutte dans- og rytmiske komplekser, vi planlægger at forestille os på ferie i børnehave. 2. Subtractive sektion I gennemførelsen af \u200b\u200bdette program er de vigtigste teknikker til træning i dans og rytmiske øvelser: 1. Viser med forklaringer (faset træning og visning af daniseritisk bevægelse); 2. Gaming Techniques, der øger aktivitet og udvikling af intelligens; 3. Brug af intensive undervisningsmetoder, der udfører et stort antal motorøvelser i klasser, samt udvælgelsen af \u200b\u200bet materiale, der giver dig mulighed for at løse en stor kreds af forskellige problemer med at udvikle et barn; Brug af øvelser til at lære ikke-verbale virkelighedsmidler: Mimics og Pantomimics. 4. Sikre den psykologiske komfort hos børn i processen med at udføre bevægelser til musikken 5. Træninger til afslapning, musikterapi 6. Valg af den optimale form for klasser. Planlægning af brugen af \u200b\u200brytmiske sammensætninger i den pædagogiske proces DOA. Karakteren og fokuset på musikalske og rytmiske sammensætninger Figy-gaming-sammensætninger (diagnosticering af sange, plotkompositioner, etudier, etc., herunder imitation, pantomime bevægelser), herunder i den pædagogiske proces (klasserne , uafhængige aktiviteter mv.) Klasser om visuelle aktiviteter, taleudvikling, økologi, fysisk uddannelse mv. Emner: "Eventyr tegn", "Gæster fra Cartoons", "i legetøjs verden", "natur og musik" osv. Mellem klasserne som FIZKULTMINTHKA ("Dance Sitting", "White", "Cat and Girl") Uddannelse af mentale processer og personlige kvaliteter opmærksomhed (auditiv, visuel, ufrivillig og vilkårlig). Fantasy, kreativ fantasi, evne til at udtrykke i Pantomime humør, tegnstatus

37 Dance Compositions and Wances Outlooking (Gymnastic) Øvelser (efter type børns aerobic) Musical Games, Etudes på en tur - Ligesom mobilspil, kreative opgaver. ("Spil med bolden", "geder og ulv", "bold" osv.) I hverdagen og i færd med uafhængige aktiviteter (spil med en dukke "genoplivet en dukke", "Plush Bear" osv.) På musikalske klasser, når du forbereder og gennemfører fritid og helligdage, fysisk uddannelse om morgenen, forfriskende gymnastik, fysisk uddannelse, fritid og helligdage, i rytmeklassen på forskellige klasser for følelsesmæssige holdninger, afslapning, udvikling af evnen til kreativt selv- Ekspression ("Spil med bolden", "Geder og ulv", "Fugle og Crow", "Find et par af dig selv" osv.) Kexteritet, koordinering, bevægelseshastighed, kreativitetsfremragende, plasticitet af bevægelser udvikling af koordinering, fingerfærdighed og nøjagtigheden af \u200b\u200bbevægelser, færdigheder til at navigere udviklingen af \u200b\u200bfleksibilitet, plasticitetsbevægelser, dannelse af en smuk krop, ganguddannelse med fokus, evnen til at improvisationsteknologi organisation af arbejdsteknologi gaming teknologi - musik spil ("spil med bold", "geder og ulv "," fugl og krage "," find et par af dig selv "osv.); - didaktiske spil ("vidunderligt bryst", "hvad vokser i haven og haven", "som gemte sig? osv.); - Flytende spil ("Cova Chains", "Ice Gate", "Snacks" osv.) Sundhedsbesparende teknologier - fysisk velvære (hærdning, respiratorisk gymnastik osv.); Ansøgning - mode øjeblikke; - node (direkte uddannelsesaktiviteter) - uafhængige aktiviteter af børn - Fælles aktiviteter med en pædagog. - uafhængige aktiviteter af børn - Fælles med underviseren

38 - Sikring af barnets sociale psykologiske trivsel - Undervisning af en sund livsstil. aktivitet; - Fælles aktiviteter af lærere, børn og forældre. Funktioner i samspillet mellem det pædagogiske team med familier af elever af arbejdspladsen Betingelser Ansvarligt spørgsmålstegn i løbet af året Senior Educator Instructor for FC Music Head Group Forældre 1 Tid pr. Kvartalsundervisere af alle konsultationsmødegrupper (Gruppe, undergrupper, individuelle), på Anmodninger om forældre Visual Information (Mobile mapper, Standal Information) I løbet af året I løbet af året instruktøren af \u200b\u200bFC-undervisere af alle grupper instruktør på FC Music Leader Senior Educator, Instruktør for FC Music Leader Holidays, Underholdning i løbet af året Senior Pædagoger, Musik LEADER 3. Organisering af sektionsprogram implementeringsperiode to akademiske år. Klasser udføres i gruppeform (gruppe af mennesker: børn i alderen 5-7 år). Klasser afholdes en gang om ugen, varig: 5-6 år; 6-7 år gammel. Perspektiv Plan Krus "Capital" Senior Group (5-6 år) Periode Repertoire passage Hovedindholdet i materialet september oktober november december for at opretholde lidenskab for musik og plastik. Udvikle den kunstneriske og kreative evne til at udvikle evnen til at overføre anlægsaktiver af musikalsk ekspressivitet: et tempo forskelligartet, såvel som acceleration og deceleration; dynamik (styrkelse og reduktion af lyd, en række dynamiske nuancer); Registrer (høj, medium, lav); Metrortim (forskelligartet, i dansesammensætninger: Repertoire I niveauer af kompleksitet 1. Forskellige rejsende 2. Fisker 3. Tuburashka 4.leshevny Bear 5. Male Dance 6. Callerchka 7.Kuznechik

Tematisk Årlig Arbejdsplan Tillæg 9 MLADA GROUP P / N Temaindhold 1. "Milicia Vi spørger, gæster Dyrt" Det første besøg på børnene "Izba". Bekendtskab med sin elskerinde 2. "Sæt tæt på vinduerne" bekendtskab

Torsdag fra kl. 15.30 til 16.30 arbejder cirklen på delprogrammet "Vedhæftning af børn til oprindelsen af \u200b\u200bden russiske nationale kultur" O.L. Prins, ppm. Makhana. Gnistre af kærlighed og interesse for russisk liv

Indholdet af uddannelsesprogrammet Det første studieår er 4-5 år for børn 1 års undersøgelse, varigheden af \u200b\u200bklasserne er 30 minutter, antallet af klasser pr. Uge 2. I alt - 64 timer om året. Prioriterede opgaver:

Arbejdsprogram cirkel af russisk folkekultur "Skove". En forklarende note Grundlaget for dette program er lagt af programmet O. L. Knyazova, M. D. Mahanyeva "Erhvervelsen af \u200b\u200bbørn til kilder til russisk folkemusik

Forklarende note. Programmets relevans Problemet med åndeligt moralsk uddannelse har altid været en af \u200b\u200bde relevante, og i moderne forhold bliver det af særlig betydning. Sofistikeret tid

Statsbudget Preschool Uddannelsesinstitution Kindergarten 87 Nevsky District of St. Petersburg "Brug af innovative pædagogiske teknologier i optagelse af børn 6 7 år til russisk

Arbejdsplan med selvuddannelse om emnet "Patriotisk uddannelse af børn af Primary Preschool Age",

Annotering til det ekstra overordnede træningsprogram for udvikling af børn af førskolealder af danseritmiske bevægelser. Hovedmålet med dette program er et hjem

Municipal Preschool Educational Institution "børnehave 5kv" af byen Bogoroditsky Det kortsigtede kreative projekt i forberedelsen til skole Gruppen forberedte en pædagog: Grischenko Valentina Sergeevna

Den kommunale statsskole uddannelsesinstitution i Novosibirsk "Kindergarten 195 af de kombinerede arter" "accepteret" på pedsway 1 dateret 13. september 2013. "Jeg godkender" størrelsen af \u200b\u200b73-ys fra 09/13/2013. Hoved

Det langsigtede projekt "Folkfisk" (for de ældre gruppes børn) udgjorde: En pædagog i Gavrilyuk N. I. I. Som en del af dette projekt blev førskolebørn bekendt med Gzhelskaya

Forholdet mellem former for børns aktiviteter og former for uddannelsesaktiviteter i Tmkdou "Novoryybinsky Kindergarten" 1. Motor. Gaming samtale med elementer af bevægelser; Gaming samtale med elementer af bevægelser;

Forklarende bemærkning af programmets ledende mål "Bekendtgør børn med folkekreativitet", er skabelsen af \u200b\u200bgunstige betingelser for at udforske den orale folkeekreativitet og nogle mennesker af folkemusik

Uddannelsesregion "Kognitiv udvikling" fra den del, der er dannet af deltagerne i Aoop's uddannelsesforbindelser til McDou 325, implementerede delprogrammet for målet om programmets opgave indenfor

Statsbuddannelsesinstitution SOSH 951 SP-2 "Sunny" "Bekendtgørelse af børn af senior førskolealder med russisk folks liv" forberedt: pædagog Romashova T.V. Problem

Arbejdsprogrammet "Erhvervelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur" (for børn af de yngste, mellemste, senior og forberedende grupper). Uddannelsesområde: "Socialt kommunikativ udvikling" 2016-2017

Uddannelsesområde Socio-kommunikativ Første halvdel af dagen Junior Preschool Age Morgen Modtagelse af børn, Individuelle og Undergruppesamtaler Evaluering af den følelsesmæssige stemning i gruppen fulgte

Forklarende note Alder 6-7 år gammel dansekunst har en stor kraft til at øge en kreativ, omfattende udviklet personlighed. Koreografi klasser køber barnet til verden af \u200b\u200bsmukke, hæve

Programmet "Ortoki" baseret på programmet O.L. Prins, ppm. Mahanyeva om indførelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur, der er tilpasset af MKDou D / S 426 for perioden fra 2016 - 2020. Formular for aktivitetsorganisation:

Municipal Budget Forskole Uddannelsesinstitution "Kindergarten Kombinerede arter 9" Rodnichok "Moskva Region, Balashikha City, Lenin Avenue, 68 Godkend hovedet på MBDOU 9 MA Berezina.

Et omtrentligt forhold mellem former for børns aktiviteter og former for uddannelsesaktiviteter. 1. MOTOR. Gaming samtale med elementer af bevægelser; Gaming samtale med elementer af bevægelser; Fysisk aktivitet

Institut for Uddannelse Department of Moskva State Budgetary Uddannelsesinstitution i Moskva "Skole 113" Arbejdsprogram for den ekstra uddannelse af børns folkloreforening

Tillæg 2 SPB GBUZ "Pioneer Børne sanatorium" (Psykoneurologisk) Årlig Omfattende planlægning for børn af den centrale gruppe 45 års kalendermånedens tema muligheder for afsluttende begivenheder

Rosinka-programmet er designet til medium og senior førskolealder. Et særpræg af dette program er at skabe følgende prioriteter: 1. Oprettelse af en atmosfære af nationalt liv. Til hver

Pædagogisk Projekt MDOBU "Kindergarten 30" Rosinka "af en kombineret art" Indførelsen af \u200b\u200bførskolebørn til russisk folkekultur gennem bekendtskab med russiske folkemusikferie

Den første halvdel af dagen Cyclicogram Organisation af uddannelsesaktiviteter med børn af førskolealder 2018-2019 Akademisk år i den anden yngre gruppe af tidsintervallet Type aktivitet og kulturpraksis

Planlæg programmet for en cirkel af den kunstneriske og æstetiske retning "The Choreography" er udarbejdet: Den musikalske leder af Guschina L. V. aftalt: med en stedfortræder. Hoved af NMR Belotsky A. V. Godkendt: DOW's hoved

Municipal Budget Forskole Uddannelsesinstitution "Kindergarten 15" Projekt for kognitiv udvikling for børn af den første yngste gruppe "Besøg en eventyr" Tutor: Music N.s.s. 2017-2018.

Kommunal State Preschool Uddannelsesinstitution i byen Novosibirsk "Kindergarten 21 Kombinerede arter" Projektet "Vedhæftning til russisk folkekultur" forberedt: Simonovs lærer

Arbejdsplan for en dansekrus "Top - Claw, Kids!" Musikdirektør Kiselevich Elena Yurevna Forklarende bemærkning til musikbevægelsen er et af de mest effektive udviklingsværktøjer

"Origins" -programmet til indførelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur. 0 Indhold Passport Program. 2 1 Forklarende note 3 2 Formål og mål for programmet 5 3 Tematisk plan for adgang til børn

Kommunal Autonom Forskole Uddannelsesinstitution for Kommunen i Nyagan "Kindergarten 1" Sunshko "af den overordnede opfattelse med den prioriterede gennemførelse af aktiviteter på den sociale og personlige

Forholdet mellem arter af børns og former for uddannelsesmotorens gaming samtale med elementer af bevægelser fælles voksen og børn af tematisk karakter. Kontaktere fysisk uddannelse. Sport

Projekttema: "Udvikling af tale gennem teatralsk aktivitet." Projektforfattere: Tilhængere af 1 yngre gruppe: Impressionalness E. V. Chichikanova L. Yu. Projekttype: Kortsigtet, Gruppe, Rollespil,

Kommunal budgetforskolelus Uddannelsesinstitution Børnehave af den generelle udviklingstype 10 "Juletræ" accepteres på Rådet for Pædagoger af MBDou Kindergarten af \u200b\u200bOutlooking Type 10 "juletræ" den 21. august

Tillæg 2 vedtaget på et møde i Pædagogisk Rådsprotokol 5 dateret 21. august 2017. Godkend I.O. Den øverste læge af SPB GBUZ "D / C" Pioneer "g.v. Thrycharov Order fra 2017. Årlig kompleksematisk

Reading Fiction I alt 10 10 11 14 14 Fællesformer for fælles uddannelsesaktiviteter 1 Junior 2 Junior Middle Senior Forberedende Kommunikation, Samtaler Dagligt Dagligt Dagligt Dagligt

Municipal Budget Forskole Uddannelsesinstitution "Kindergarten 234" Combined View Percator 5 Grupper: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Tahirovna Project "Besøg et eventyr"

Projektet "Wide Maslenitsa" udgjorde projektet: Educator: Matyash i.v. Musikarbejder: Kapranova L.N. 2015 Sange af Maslenitsa Boyka koge en bred fest ... (P. A. Vyazemsky) Dette projekt er udarbejdet for

G. Tolyatti Forklarende bemærkning For at imødekomme de uddannelsesmæssige behov hos førskolebørn og på anmodning fra moderselskabet udføres uddannelsesinstitutionen i et gebyr

Municipal State Pre-School Educational Institution Kindergarten "Alyonushkka" s. Volocoo Yderligere uddannelsesprogram "Erhvervelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur" O. L. Knyazeva,

Municipal Budget Forskole Uddannelsesinstitution "Kindergarten 31" Bells "» Typer af børns aktiviteter og form af at organisere førskole børn i retning af udvikling

En forklarende note er en plan for direkte uddannelsesaktiviteter, der er udarbejdet i overensstemmelse med: Federal Law "på uddannelse i Den Russiske Føderation"; Ordren for organisation og implementering

Typer af børns aktiviteter og former for uddannelsesaktiviteter i GEF til direkte - en spil samtale med elementer af bevægelser; -Integrative; - Morgen Gymnastik; - Fælles voksen og børn

Præsentation af det partielle uddannelsesprogram "Magic Curtain" Theatre er en magisk verden, hvor barnet glæder sig og spiller, kender den omgivende O. P. Radynov dannelse af en fælles personlighedskultur

Olga Mozhaev.
Erfaring i indførelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur

Introduktion

De fleste moderne mennesker er overfladisk bekendt med folkekultur. Så relevant for at gendanne for børn og deres forældres kommunikationstider, returner de tabte traditioner, kendskab til folkeværdier. For at gøre dette skal du kontakte kilder til russisk folkekultur, historier om Rusland og indfødte territorium, i kontakt med folk Art..

Patriotisme er en følelse af kærlighed til hjemland. Koncept "Motherland" Indeholder alle betingelserne liv: Territorier, natur, funktioner i sprog og liv, men det er ikke reduceret til dem.

Nødvendighed forfremmelse ung generation til national kultur er fortolket af folkeskiven: Vores i dag, som vores fortid, skaber også fremtidens tradition. Hvad vil vores efterkommere sige om dem? Vores børn bør vide godt ikke kun historie Russisk stat, men også de nationale traditioners traditioner kultur, indse, forstå og aktivt deltage i genoplivningen af \u200b\u200bde nationale kultur; selvindse dig selv som en person, der elsker hans hjemland, hans folk og alt.forbundet med folkekultur: russiske folkemusik danser.hvor børn trækker russiske moral, told I. russisk Ånden af \u200b\u200bkreativitetsfrihed i mundtlig folklore(tæller, digte, sweatshops, booms).

Formålet med undersøgelsen: Påvisnings- og testbetingelser justering af førskolebørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur Under betingelserne for en lille landsby børnehave

Om betydning erhvervelse af et barn til kultur af deres folk skrevet megetSiden appel til faderens arv rejser respekt, stoltheden i det land, hvor du bor. Derfor skal børnene kende og studere deres forfædres kultur. Fokusere på viden historie af mennesker, hans. kultur vil hjælpe i fremtiden med respekt og interesse kulturelle traditioner i andre nationer. På denne måde, erhvervelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200bfolkekulturen Det er en af \u200b\u200bde vigtigste opgaver i uddannelsesinstitutionen.

I moderne modernisering af førskoleundervisning betales særlig opmærksomhed for at forbedre den pædagogiske proces og en stigning i uddannelseseffekten arbejde med børntilvejebringelse af kreative aktiviteter i hvert barn. Det er meget vigtigt at korrekt konstruere indholdet af uddannelsesprocessen i alle retninger for udviklingen af \u200b\u200bbarnet, for at vælge moderne programmer, der leverer fremme til værdier., og frem for alt - til de store værdier russisk folkekultur. U. Formation børn Positiv holdning K. russisk folkekultur Det udføres på grundlag af en lovende-tematisk plan. Forfremmelse Det går gennem alle typer barns aktiviteter under sit ophold i en førskolel institution og støttes af Parlamentets forældre.

Giver børn til kilder til russisk national kultur, vi udvikler hvert barns identitet. Menneskeruden at sende den mest værdifulde fra generation til generation - folk uden en fremtid.

Generalisering Erhvervserfaring Ved at gennemføre betingelser Erhvervelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur Under betingelserne for en lille landdistrikterne børnehave.

Pædagogisk hold MBDOU №6 "Yelochka" Bruger det partielle program " Erhvervelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur"O. L. Knyazeva, M. D. Mahanyeva, som er en variabel del af det største uddannelsesprogram. Opgaven løses på grundlag af brugen af \u200b\u200bforskellige metoder og midler til at øge de fokuserede aktiviteter af kunstnerisk - æstetisk uddannelse børnSikre udviklingen af \u200b\u200bkreative evner børnGrundlæggende kulturel - Hans personligheds æstetiske og etiske kvaliteter såvel som barnets sociale udvikling.

Arbejde Startede med forældremyndighed. Det viste, at på en eller anden måde i familien Familie introducerer russisk oral folke kreativitet: Læs russiske folkemusik eventyr, synke lullabies, riddled rytterne (mere end 80%, deltage i folks festligheder.(47%) og endda tale om nogle russiske folkemusikraditioner(65%) (Vedhæftet fil 1). Mange forældre støttede DOW-programmet erhvervelse af børn til folkestraditioner, udtrykte ønsket om at deltage og hjælpe i dette arbejde.

Efter at have analyseret niveauet af elev børn(Tillæg 2, i vores førskoleinstitution, kom vi til den konklusion, at børn Moral-etiske følelser er ikke dannet nok, kærlighed til hjemland er opdraget til traditioner russisk folkekultur.

Udført i dou "Yelochka" Kompleks uddannelsesmæssige arbejde Med børn bestemmer følgende opgaver.: Berigelse af ideer børn om folkestraditioner, udvikling af interesse og giver mulighed for uafhængig, kreativ implementering af ideer om folk Traditioner i spilaktivitet.

Pædagogisk teknologi vedtagelse af førskolebørn til folkemusik Traditioner er bygget på grundlag af følgende tilgange:

involvering børn I en række aktiviteter (specielt organiseret kommunikation, uddannelsesmæssig og informativ, visuel, musikalsk, når du gemmer spilprioritetherunder plot rolle, teatralske);

integration af forskellige typer af kunst (musikalsk, dans, dekorativ og anvendt) når man støtter folklore;

anvendelsen af \u200b\u200binteraktion i systemet "forældrebarnslærer", som familien er en af \u200b\u200bde vigtigste institutioner med første socialisering børnpåvirker dannelsen af \u200b\u200ben person om

uddannelsesmæssig øvelse arbejde Baseret på traditionerne for indfødte kultur; Sikring af aktivitet børn i alle faser af adgang til folkestraditioner.

erhvervserfaring Lettet i en landlig børnehave. Arbejder børn med folkekultur russisk folkekultur, tag gutterne i den nationale tradition for at introducere dybere børn med det native Vladimir territorium. For dette vendte vi os til kilder til russisk folkekultur og, først og fremmest til folklore og folks spil. Baseret på betingelserne i holdet tildelt fire retninger arbejde Ved udførelse af uddannelses- og spilklasser om implementering af det grundlæggende integrerede program og delvis program:

Undersøgelse historisk forbi Rusland og russiske folk Giver dig mulighed for at tænde for børn gnisten af \u200b\u200bkærlighed og interesse for livet folk på anden historisk tid, til hans historie og kultur., Kærlighed til dit hjemland. Børn begynder at være interesseret i deres familie rødder, få en opgave at overveje familiebilleder. For senior førskolebørn udføres stamtræet (stamtavle). I klasseværelset lære fra hvor vores hjemland (Rus). Få præsentationen af \u200b\u200bO-slaverne, rusichi.: deres udseende, styrke, visdom, fingerfærdighed, udholdenhed, gensidig støtte. Få kendskab til hvor og hvordan forfædrene levede. Inspireret historie af vores region og rollen som grad Vladimir i russisk historie.. Kendskabet af S. gamle Russian. Arkitektur til reproduktioner, med opførelse af boliger (tegning hytter). Ifølge reproduktioner, kendskab til historien om et folkekostume, hans. elementer: Zipong, Shintery, Kaftan, Sarafan, Kosmotor, Shubach, Kushak, Kokoshnik, Costuz. Med objekter russisk Varme og husholdningsanordninger i vores forfædre. Folk Tegn er uløseligt forbundet med landbrugskalenderen, der studerer naturens omgivende verden.

Mundtlig narodi. Kreativitet tillader erhverve børn Til moralske universelle værdier, brug af alle typer folklore enriches leksikon børn, bidrager til forståelsen af \u200b\u200bmoralerne russisk Nation. For eksempel folk Ordsord og ordsprog bruger en samtale om sindet og dumhed. Mød mig børn Med lullabing sange, sweatshops, additiver, trofast.

Folk Helligdage og traditioner er uløseligt forbundet historie Ortodokse helligdage, tolden i regionen, med sæsonmæssige ændringer i naturen, med vanskeligheder forfædre i fortiden, spil, hvor børn spillede flere århundreder siden.

Folk Kunsthåndværk - Dette emne er nødvendigt for at introducere børn med dekorative folkekunst, udvikle kreativitet. I klassen går for at blive bekendt med gamle Russian. Kunst og historier om traditionerne i Khokhloma, GorodetSkoy, Palekhsky Maleri, om kunstnerisk Gzhelsky Fisheri. Brugte illustrationer, produkter folk Master.. Det er gennem kunstnerisk og kreativ aktivitet indførelsen af \u200b\u200bførskolebørn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkemusikkultur. Børn i denne alder er mest tætte og forståelige arbejde Masters af dekorative maleri, tråde, broderi, laceweight, forståelig kunst af legetøj.

Vores lærere om emner planer er blevet udvikletder danner viden børn om traditionel kultur, introducere liv og traditioner i vores forfædre som på historiske eksempler.og på eksemplet på din egen familie, introducere børn med litterære kilder: eventyr, historier russiske forfattere, børns folklore, kunstneriske, musikalske og sangtraditioner af indfødte land. Brug af forskellige former for interaktion skaber lærere en kreativ kommunikationsstil, der involverer børn i kognitivt, tale, kunstnerisk - æstetisk aktivitet.

Uafhængige aktiviteter. elever.:

Organisation af uafhængig kreativ aktivitet børn Under barnets ophold i børnehave (Tegning, modellering, håndværk osv.).

Fælles aktiviteter med musikleder (sang folkesange, individuelle klasser med børn på musikinstrumenter, der viser dukke desktop teater; Hold historier, eventyr om lyde, musik, melodier).

Organisering af spilaktivitet børn i løbet af dagen(folkespil, Staging eventyr, gætte gåder).

Traditionelle underholdningsbegivenheder udenfor klasser ("forskellige typer learS.: Dans, ritual, ortodokse ( "Julmøder").

Interesseklasser. (Studios, Circles).

Organisering af udstillinger af børns kreativitet.

Konkurrencer for at identificere kreative evner

At tiltrække opmærksomhed børn, Replenish og udvid viden om russisk liv, sammen med kreativitetens hus P. Aurhovo og forældre elever.:

Skabt et mini-museum folkekreativitet;

Ordiliseret B. russisk stil"Gornits" For vores dukker, overlever dem i nationale kostumer;

Indsendt illustration om traditionelle russisk familie.;

Samlet albums. « Russisk Dekorativ og anvendt kunst "Hvor sådanne typer kunstmalerier som Gzhel, Khokhloma, Palh og andre afspejles « Russisk folkemusik kostume» , « Russisk Hut.» ;

Organiseret en udstilling med arkivbilleder og historien om landsbyen Suruhovo.;

Konkurrence "Favoritkirken er ikke dyrere!" Opdateringen af \u200b\u200bmediet blev ledsaget af gennemgang, samtaler og gennemfører integrerede klasser på temaer « Russian Folktale.» , « Russisk folkesang» , « Russiske folkemusik spil» , "Bekendtskab med lullabyen".

Surhovsky DK sammen med det pædagogiske team af Dow Quarterly indser den fascinerende fortællingsudflugt for eleverne i børnehaven

"Tales of Farforehvor gutterne vil lære historisk. Fakta i Rusland, Vladimir Jord og deres Village.

« Russiske folkemusik håndværk» - vil genkende med forskellige former for kunst anvendt kreativitet og russisk fiskeri.

« Historien om en ting» (Tal om livet russisk Nationog forklarer udnævnelsen og oprindelsen af \u200b\u200ben eller anden ting) spændende aktiviteter for at blive bekendt med liv og hovedklasser russiske folkder beboede Vladimir-regionen. Mange børn hører først ord "Gipping", "Slot", "vugge", "Spredning". Jeg er glad for at gætte gåden på livets emner. Stor interesse forårsager emnet "Af historier om russisk køkken» . Børn vil finde ud af, hvad vores forfædre fodres, om Samovar, russisk te drikkevarer, Pandekager og Kolobok. De endelige klasser gør applikationer eller farvning.

Det var allerede en tradition i vores børnehave at rose efteråret, for at fejre nytår og jul, for at opnå vinteren på karnevalet, bæk foråret, dekorere birket i treenigheden. Vi fortæller børn om ferien af \u200b\u200bforbønden, bekendt med tegn på denne dag. Vi studerer tegnene, gåder, ordsprogene om efteråret. Vi taler om fejringen af \u200b\u200bdet nye år i Rusland, julen af \u200b\u200bholheden. Vi fortæller om Santa Claus, Snow Maiden. Vi læser og diskuterer russiske folkemusik fortæller om dem. Vi studerer Carols. Hvert år er der en udstilling af børns nytårskort eller håndværk. Vi fortæller om Festival of Carnival, om hvordan han fejres i Rusland, karneval sætninger, spil, der er bekendt med tegn på foråret tilnærmelse. Lykkeligt bliver klar til mødet med lys påske: Farve påskeæg som gave til forældre og venner, kører påskeæg, kendskab til rites og traditioner. Mest børn Deltager i påsketjenesten af \u200b\u200blanddistrikterne og festlige begivenheder i templet. Vi fortæller Trinity om traditionen folk festivaler., om birk - den største heltinde i denne ferie. Vi studerer dansen om birket, gåder af birk, om sommeren. Et særligt vigtigt emne i 2015 var emnet på 70-årsdagen for den store sejr. Der var samtaler om ferien Sejr: Om slægtninge, der døde under den patriotiske krig, om børn-helte. Set billeder og illustrationer om dette emne. Tilbragte et møde med veteran og "Krigs barn" kolleger landsbyboere.

På musikalske klasser med børn lytter og se russiske folkesange. Vær opmærksom børn på typer af folklores sange: lyrisk, dans, tegneserie, spil. Koreografiske færdigheder børn købes I elementære spil, dans, dans. Vi udfører det første læringsspil af musikalsk værktøjer: Fløjter, skeer, Tambourine, Balalaica, Bells, Ratchets. Mød mig børn med russiske folk Sange udført af vores glorified performers folks sang., med lyd russiske folkemusikinstrumenter: Husley, Harmony, Balayki, Bells, Horb, Ratchets, Pry. Børn lytter til spillet af orkestre russiske instrumenter, værktøjer Soloists., fungerer udført folkekoirs.. Med glæde bruger vi med børn i alle aldre i klassen, helligdage, i din fritid, flytter spil med russiske folkesange og danser

samling arbejde med forældre: Det blev foreslået til forældre sammen med børnene selv for at lave værktøjer - en frokosteliki, gtering, klokker, skulptører, og de var tilfredse med glæde. Så dukkede op i vores folk Orkesterkrukker fra yoghurt fyldt med ærter, værktøjer fra plastflasker og trafikpropper, papirstykker. Også sammen med forældre gennemførte børnene projektet "Familie træ", hvor de kunne lære bedre historie Hans familie og din landsby. Store interesse årsager børn Deltagelse i konkurrencen om en menneskeskabt bog "Book mirakel med dine egne hænder"hvor børn afslører deres kreative evner. Sådanne møder skaber betingelser for udvikling i førskolebørn af talekommunikation med voksne og jævnaldrende, erhvervede børn til kultur læser fiktion litteratur kultur, opmuntrende børns ordhed.

Arbejde i gruppen: På eksemplerne på læste legender, episk. Educator viser skønhed, visdom, styrke og mod russisk Nation, folk Heroes.: Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobryni Nikitich, Nikita Kozhemyaki. Tegneserier diskuteres om episke helte. Børn overvejer og diskuterer billedet vasnetsov "Bogaty", deres rustning, våben. Selvfølgelig er det mest spændende for børn af mennesker Folklore er eventyr og gåder. På eksemplet om velkendte eventyr lærer børn at forstå moralerne, se godt og ondt, skelne sandheden og fiktionen. Vi taler om indholdet af allerede velkendte eventyr, gør opførelsen af \u200b\u200bpassager. Riddles er udsat for børn Undersøgelsestest, Smeltning. Homoseksuel og huske med børn folk gåder., Gåder - spørgsmål, gåder - digt.

For ture spil glemte børns spil. Mød mig børn Med forskellige typer tegning (vælger et førende spil, studerer vi tæller, ord til spil. Hvor meget glæde, sjove leverancer til børn sådanne spil som "DREMA", "Rouh" ,"Burleys", "På bjørnen i bor", "Zainka, kom ud" etc.

Selv i den yngre gruppe påtænkte erhvervelse af børn til en folke legetøj(Pyramid, Matrychka, Walking, Rocking, Toy-Fun osv.).

2.2. Analyse af resultaterne i betingelserne for en lille-komplet landdistrikter børnehave.

Hovedformålet med diagnosen er at modtage ideer om ideer om niveauer og typer af udvikling af elever med det formål at tilstande og forudsige den videre udvikling af hvert barn. Enhver opgave tilbydes børn i en spilform, som ikke alene vil medføre interesse, men også på grund af den følelsesmæssige positive stimulering vil bidrage til stigningen i mental tone og dermed forbedringer ydeevne generelt. Verifikation og vurdering af kendskabet til hver preschooler og koncernen som helhed giver dig mulighed for at få et realistisk billede, konkluderer om de positive og negative sider af organisationen af \u200b\u200bden pædagogiske proces

Diagnostiske metoder.:

Samtale med børn;

Observation af gratis aktiviteter og under klasserne;

Analyse af produktive aktiviteter;

Metoden til kvalitativ og kvantitativ analyse af de opnåede data.

Resultaterne af undersøgelsen bidrog til at identificere indsendelser børn om traditioner og kultur af deres folk(Tillæg 2). Som følge af diagnosen blev det afsløret, at mere end 60% af emnerne kaldet individuelle, ubetydelige tegn på traditioner, valget var ikke motiveret; Vanskeligt i navnet af eventyr, spil; Viden var begrænset til en eller to eventyr; Udsigt O. folk Helligdage er counted. På samme tid forståelse folk eventyr, helligdage, spil, elementer russisk Livet fundet i næsten 40% børn. W. børn Denne gruppe Hvert koncept er fyldt med et bestemt indhold, motivationen af \u200b\u200bvalget er bevidst. Den mest små gruppe af emner (17%) Blandt de børn, der har en ordentlig generaliseret ide om objekter kultur, arter. folks.- Kreativitet og dom om dem.

Dog de opnåede data vidne om udseendet af børn med alvorlig interesse for objekter af indfødte kultur(33,4%) . Tilgængelighed børn Med et højt niveau af børns interesser, intuitive for emner af de nationale kultur, evne til at føle deres skønhed og ejendommelighed videresender På potentielle faciliteter børn I assimilering af nationale traditioner. For at studere preschoolers evner, brug ideerne om de indfødte traditioner kultur Gaming aktiviteter er blevet undersøgt i uafhængige aktiviteter. Resultater angiv det.at U. børn Et uafhængigt spil var en udtalt reproduktiv karakter, børnene kunne ikke styres af de eksisterende ideer om traditioner. folkekultur i egen aktivitet.

På scenen i det angivne eksperiment var de oprindelige data om forældrenes og lærerenes holdning til forskningsproblemet betydeligt. Spørgsmål om forældre viste det for de fleste af dem (63%) Karakteristisk positiv holdning til traditioner, ønsket om at lære mere, hjælpe børnehaven så vidt muligt i justering af børn til folks traditioner. Samtidig viste forældrenes svar manglen på bevidsthed om familier om traditioner mennesker, mangel på nationale, familie, festlige traditioner. Alt dette videresender På et bestemt tab af kontinuitet i generationer til hans nations kultur.

Analyse af kalenderplaner for uddannelsesmæssige arbejde, børnehave af børnehave på repræsentationen af \u200b\u200belementerne i den indfødte kultur, såvel som direkte observation praktiserende læger vidner På den utilstrækkelige opmærksomhed hos lærere til spørgsmål forfremmelse førskolebørn til traditioner. mennesker.

Kontrolskæring afslørede niveauet for læring til børn mennesker Og lov til at etablere positive ændringer i preschoolers ideer om forfædres traditioner og færdigheder til at bruge dem i uafhængige aktiviteter. Resultaterne af eksperimenterne er præsenteret i tabellen (Ansøgning).

De præsenterede data viser, at i slutningen eksperimentelt arbejde Nummeret er steget børn Høj og mellemniveauer med henholdsvis 8,6%.

Diagnostiske kriterier for vurdering af assimilering af børns indhold erhvervelse til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur"Burning": Kendskab til titler og aftaler af varer russiske folks liv; Evne til at reproducere karakteristiske træk ved objekter russisk Livet i produktive aktiviteter i forbindelse med modellering, applikationer og tegning; Kendskab til forskellige arter folks.-Food kreativitet Evne til at bruge forskellige typer folks.-Food kreativitet i processen med produktive aktiviteter i klassen Viden russiske folk Helligdage og traditioner.

Produktion: På denne måde folk traditioner., der er betydelige elementer af de regionale kulturrepræsenterer muligheden for at mestre kulturel Rum af landet og regionen De giver dig mulighed for at kende ikke kun med livsstil af repræsentanter for forskellige folkeslagmen også afsløre den lyse identitet af naboen kulturDeres internt afgørende lighed. Følgelig er oplysningen af \u200b\u200bpersonen i barnet kun mulig kun gennem inddragelse af det i kultur af sit eget folk. Læring børn Glem ikke dine rødder, traditioner, national smag.

Konklusion.

Nødt til at angive hvilke spørgsmål erhvervelse af børn til folks traditioner Find ikke tilstrækkelig refleksion i den generelle praksis af børns haver.: Passende indhold decoid Work., monotont, manglende system i arbejdeDe etnografiske værktøjer bruges ikke til vellykket bekendtgørelse. børn med folks traditioner. Derfor skal læreren være dybere for at studere forskellige typer folkekreativitetLæs speciel litteratur på historier, Folklore I. kultur af ROSTA.. Være i stand til at formidle din interesse i det positive resultat til forældre og være i stand til "Inficere" hun. Arbejder I landlige områder var der behov for at bekendtgøre børn med folkekultur, formidle til deres bevidsthed, at de er bærere russisk folkekultur, tag gutter i nationale traditioner. Uanset hvilke høje kunstneriske træk ved hverken prøver besidder folk Art.deres indvirkning på børn i vid udstrækning vil afhænge af lærerens dygtighed, lærer og forælder vækker interessen i folkekultur. Derfor er der behov for at akkumulere passende materialer og fordele (dukker i russiske kostumer., Varer. folkekreativitet, antikviteter).

Også i fastgørelsen af \u200b\u200bbørn til oprindelsen af \u200b\u200bden indfødte kultur er stor. Forskolebørn bør være bekendt med biografier af slægtninge - deltagere i den store patriotiske krig (veteraner, og det pædagogiske team bør stimulere forældrenes aktive deltagelse i at organisere sightseeingvandringer og lokale historie samtaler med deres børn (kunstneriske og æstetiske og kognitive taleaktiviteter af førskolebørn). Hvis du skal dyrke et barn fra en tidlig alder i viden om indfødte kultur, indfødt tale, bekendtgør ham med mundtlige værker folkekreativitetDette vil bidrage til udviklingen af \u200b\u200båndelig, moralsk og æstetisk uddannelse.

Så i fremtiden vil vores elever kunne gemme og formere sig kulturel Værdier af Rusland og deres "Lille" Moderland. Med denne tilgang til arbejde Det er muligt at opnå U. børn af disse karakteregenskaberhvem er iboende. russisk mand.: Slet, sjælens bredde, personlighed, kærlighed til den indfødte kant - og det er den vigtigste uddannelse af den yngre generation, der starter med førskolealder.

Undersøgelsen viste, at den hypotese nominerede af os, hvilket er den effektivitet arbejder på optagelse af børn til oprindelsen af \u200b\u200brussisk folkekultur I en lille landsby bør Kindergarten være den mest effektive til: Skabe et etnisk emneudviklingsmiljø orienteret på en flerårig gruppe børn; Bred brug af folklore ifølge alderen børn og holde den regionale komponent bekræftet.