V. Astafjevin tarinaan perustuva kirjallinen tietokilpailu "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla

Oppitunti - tietokilpailu "Oma peli"

Tavoitteet:

· Koulutuksellinen- antaa käsityksen I.S.n elämästä ja työstä. Turgenev;

· Kehittyy- kehittää opiskelijoiden kommunikaatiotaitoja, kehittää puhetta, opiskelijoiden ajattelua, kykyä nähdä ja tuntea sanan kauneus;

· Koulutuksellinen- korkean kansalaistunteen kehittyminen, rakkaus isänmaata kohtaan, myötätunto sorrettuja kohtaan.

Tuntien aikana

1. Ormomentti:

2. Työskentele oppitunnin aiheen parissa

Pelin säännöt:

Joten aloitetaan.

Kysymyksiä

3. Yleistykset:

- Mihin "Mumun" tarina on omistettu?

Jo lapsuudessa, kun hän oli oppinut orjuuden kauhun, nuori Turgenev kirjoitti: "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin ... Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, se kantoi tunnettua nimeä: tämä vihollinen oli orjuus. Tämän nimen alle keräsin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan yritä... ”“ Mumu ”on ensimmäinen teos, jossa Turgenev paljastaa orjuuden paheet.

Yksityiskohdat Tatianan muotokuvasta

Yksityiskohdat Capitonin muotokuvasta:

Sanasto

Prizhivalk

Kumppani

Palvelijoita- palvelijat

Lakeija-palvelu, sycophant,

Avaimen pitäjä

Postil

Castellanit

Butler

4 kotitehtävää Fetin elämäkerran uudelleen kertominen, runon "Ihana kuva" lukeminen ja kysymykset

Näytä asiakirjan sisältö
"Oppitunti-tietovisa kirjallisuudesta 5. luokka I.S.Turgenev" Mumu ""

Oppitunti - tietokilpailu "Oma peli"

perustuu Turgenevin "Mumun" tarinaan.

Tavoitteet:

Koulutuksellinen- antaa käsityksen I.S.n elämästä ja työstä. Turgenev;

Kehittyy- kehittää opiskelijoiden kommunikaatiotaitoja, kehittää puhetta, opiskelijoiden ajattelua, kykyä nähdä ja tuntea sanan kauneus;

Koulutuksellinen- korkean kansalaistunteen kehittyminen, rakkaus isänmaata kohtaan, myötätunto sorrettuja kohtaan.

Tuntien aikana

Opettajan sana:

Hei kaverit, tänään pidämme tietokilpailutunnin.

Jaetaan 2 joukkueeseen. Nimeä joukkueesi.

Pelin säännöt:

Valitse kysymyksen luokka ja pisteiden määrä. Sinulla on 30 sekuntia aikaa keskustella vastauksesta. Jos ryhmä vastaa väärin tai ei tiedä vastausta, toiselle joukkueelle annetaan mahdollisuus vastata. Jos vastaus on oikein, pisteitä hyvitetään. Voittajajoukkue saa "5", häviäjä saa "4". Lisäksi olet valmistellut kohtauksia tarinan "Mumu" perusteella. Sketseihin osallistujat saavat yhden lisäpisteen pelistä.

Joten aloitetaan.

Kysymyksiä

Yleistykset:

- Mihin "Mumun" tarina on omistettu?

Olosuhteet, jotka selittävät tarinan "Mumu" ilmestymisen

Jo lapsuudessa, kun hän oli oppinut orjuuden kauhun, nuori Turgenev kirjoitti: "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin ... Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, se kantoi tunnettua nimeä: tämä vihollinen oli orjuus. Tämän nimen alle keräsin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan yritä..."
"Mumu" on ensimmäinen teos, jossa Turgenev paljastaa orjuuden paheet.

Vuonna 1852 N.V. Gogol kuolee. Turgenevillä oli vaikeuksia käydä läpi kirjailijan kuolemaa. Nyyhkyttäen hän sävelsi muistokirjoituksen. Mutta viranomaiset kielsivät Gogolin nimen käytön painettuna. Ja Turgenevin Moskovskiye Vedomostissa julkaiseman artikkelin vuoksi tsaari henkilökohtaisesti määräsi Turgenevin pidätettäväksi ja lähetettäväksi kotiin valvonnan alaisena kuukautta myöhemmin. Pidätettynä "Szezhayassa, pidätettyjen poliisin tiloissa", Turgenev asui teloitushuoneen vieressä, jossa omistajien lähettämiä maaorjia ruoskittiin. Tikkien ruoskiminen ja talonpoikien huudot herättivät todennäköisesti vastaavan lapsuuden vaikutelman. Tällaisissa olosuhteissa tarina "Mumu" kirjoitettiin. Se kirjoitettiin vuonna 1952 9 vuotta ennen maaorjuuden lakkauttamista. Orjuus turvasi maanomistajille mahdollisuuden omistaa eläviä ihmisiä esineinä.

Koko Venäjän väestö jaettiin luokkiin ( aatelisto, papisto, kauppiaat, porvaristo-pienkauppiaat ja käsityöläiset-talonpoika). Karttojen väliset rajat olivat miltei läpäisemättömät.

Yksityiskohdat Tatianan muotokuvasta: hänelle, taitavana ja oppineena pesijana, uskottiin yhdet ohuet alushousut, pienikokoinen, laihuus, luoma vasemmassa poskessa (ohenta ente), kauneus irtosi uuvuttavasta työstä, häntä pidettiin mustassa vartalossa , hän on mykkä, koska ei voi sanoa sanaakaan vastaan.

Yksityiskohdat Capitonin muotokuvasta: valkeat hiukset, likainen ja repaleinen takki, paikatut housut, reikäiset saappaat, tyhjät tinasilmät, puhuu lukutaidottomasti, huolimattomasti, vääristelee kieltään, turhaa puhetta.

Yksityiskohdat Gavrilan muotokuvasta: keltaiset silmät ja ankan nenä, palvelijoiden pomo, ei äänioikeutta, maaorjan asema teki hänestä ovela, ruma, ovela, valmis kaikkeen. Hän varasti sokeria ja muita elintarvikkeita Lyubov Lyubimovna. Hän kuuluu ihmisten kategoriaan.

Sanasto

Prizhivalk köyhä nainen, joka asuu armosta rikkaassa talossa.

Kumppani-nainen, joka palkattiin herrastaloihin naisten viihdettä varten

Palvelijoita- palvelijat

Lakeija-palvelu, sycophant,

Avaimen pitäjä-palvelu, jolle luovutettiin varastotilojen, kellarien avaimet

Postil- valmentaja istuu etuhevosen selässä, kun se on valjastettu junaan (yksi tiedosto)

Castellanit-nainen, joka omisti herran liinavaatteet.

Butler- taloudenhoitaja ja vuokranantajatalouden palvelija.

Kotitehtävät Fetin elämäkerran uudelleenkertominen, "ihanalaisen kuvan" lukeminen ja kysymykset. "Kevätsade"

Kunnan budjettikoulutuslaitos
"Lyseum nro 3"

Skenaario
Kirjallinen tietokilpailu
5-6 luokkien opiskelijoille
V.P.:n tarinan mukaan. Astafieva "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla"

Stary Oskol
2014
Kirjallisuuskilpailun tavoitteet:
auttaa oppilaita ymmärtämään tarinan ideologista ja moraalista sisältöä;
korostaa henkisiä arvoja, jotka tekevät ihmisestä rikkaamman ja anteliaamman;
kehittää opiskelijoiden luovuutta, mielikuvitusta;
kehittää opiskelijoiden puhekulttuuria.
Tietokilpailun tavoitteet:
tietoisen asenteen muodostuminen kirjallisuuden tutkimiseen,
opiskelijoiden kommunikaatiotaitojen kehittäminen,
kyky olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi.
Tietokilpailun osallistujat:
Vaatimukset osallistuville joukkueille:
Ryhmään tulee kuulua 5-6 luokkien opiskelijoita, enintään 10 henkilöä;
Opettajat toimivat järjestäjinä, mutta eivät
ryhmän jäsenet;
Jokaisen joukkueen on valmisteltava osallistujiensa esittely (1 - 1,5 minuuttia);
Oppilaat edustavat joukkuetta.
Peliehdot: Jokainen joukkue tarvitsee:
Sinulla on tietyn aiheen nimi, attribuutit (tunnus), motto.
Lähetä käyntikortti. Esityksen muoto on mielivaltainen. Aika - enintään 1,5 minuuttia.
Valmistele läksyt.
- Valmistele lautaset numeroilla 1, 2, 3, 4 (A4-muoto), jotta voit osallistua blitz-kyselyyn helposti ja nopeasti.
- Lue uudelleen tarina V.P. Astafieva "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla"
Varusteet: kirjailijan muotokuva, valokuvat, pelin esitys, lasten teosten näyttely.

Tietokilpailun edistyminen
Kuinka monta vuotta on kulunut! Kuinka monta tapahtumaa on kulunut!
Enkä silti voi unohtaa isoäidin piparkakkuja - sitä
ihana hevonen vaaleanpunaisella harjalla.
V.P. Astafjev.
Monien Viktor Astafjevin tarinoiden pääteema on aikuiseksi kasvamisen, ihmisen persoonallisuuden muodostumisen teema. Kirjoittaja osoittaa, kuinka yksi näennäisen merkityksetön tapahtuma voi vaikuttaa ihmisen koko elämään, mikä vanhentaa, muuttaa häntä. V.P. Astafjev näyttää kuinka paha syntyy hyvin yksinkertaisissa ja tavallisissa olosuhteissa, kuinka se kasvaa ja alkaa syrjäyttää hyvää ihmissydämestä, tukahduttaa omantunnon äänen. Kotona lukemasi tarinan tapaus on yksi niistä.
Tarina "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla" paljastaa kansanelämän ystävällisen ja valoisan maailman lasten silmin nähtynä, näyttää elävän ja tarkkaavaisen lapsen luonteen. "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla", niin romanttinen, upea kuva, osoittautuu vain "piparkakkuhevoseksi". Tehtävämme kanssasi on analysoida tarinan sisältöä ja selvittää, mitä elämän opetuksia se sisältää.
Vaihe "Komentojen esittäminen"
Pelimme ensimmäinen vaihe antaa kaikille mahdollisuuden tutustua toisiinsa paremmin, esittele joukkueesi.
Joukkueet esittävät käyntikorttinsa (joukkueen nimi, devips)
Vaihe "Blitz - kysely"
Tehtävän ydin: Tietyn ajan on vastattava 14 kysymykseen, jotka koskevat Viktor Astafjevin elämää, työtä, hänen teoksensa sankareita.
1 kysymys:
Victor Petrovich Astafjev on
Kirjoittaja
runoilija
fabulisti
kronikoitsija
2 kysymys:
Millä vuosisadalla Viktor Petrovitš Astafjev asui ja työskenteli
klo 18
klo 19
vuonna 20
klo 21
3 kysymys:
Mikä oli sen kylän nimi, jossa kirjailija syntyi?
Kaurapuuro
Tattari
Vehnä
Vilja
4 kysymys:
Määrittele Astafjevin teoksen "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla" genre
tarina
eeppinen
tarina
romaani
5 kysymys:
Mikä on tarinan päähenkilön nimi
Anton
karhu
Vitka
Petka
6 kysymys:
Mikä on sankarin isoäidin nimi?
Mihailovna
Nikolajevna
Petrovna
Vasilevna
Kysymys 7:
Mistä kaikki kylän lapset haaveilivat V. Astafjevin tarinassa?
hevonen piparkakuista
leluhevosesta
karkkista
oikeasta hevosesta
8 kysymys:
Miksi isoäiti lupasi ostaa tarinan sankarille piparkakun?
kodin siivoamiseen
puutarhatöihin
poimituille marjoille
paimenten auttamisesta
Kysymys 9:
Mikä aiheutti kiistan Levont'ev-lasten välillä metsässä?
syömiensa marjojen takia
vain
eksynyt metsään
Kysymys 10:
Mitä Sanka neuvoi tarinan sankaria tekemään, jotta hän ei joutuisi isoäitinsä lyömään?
älä mene kotiin
poimi tölkki sieniä
kerro rehellisesti isoäidille kaikki
laita kuppiin vettä ja peitä päälle marjoja
11 kysymys:
Mitä hänen paras ystävänsä pyysi kiristämällä päähenkilön?
kalach
pulla
shangu
karkkia
Kysymys 12:
Mitä tapahtui sankarin äidille?
hän hukkui
hänet törmäsi auto
oli sairaalassa
hän jätti lapsensa
Kysymys 13:
Mikä oli sen esineen nimi, josta pojat poimivat marjoja?
kori
tiistai
ämpäri
muki
Kysymys 14:
Mikä oli sen tädin nimi, joka ruokki häntä sen jälkeen, kun sankari pakeni isoäitinsä luota?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Vaihe "Murteen sanat"
Tässä vaiheessa on tarpeen esitellä kolmen murresanan tutkimuksen tulokset tarinasta "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla" ja vastaavia murteita oman alueensa puhekielessä
Osallistuvat tiimit esittävät kotitehtävänsä - tietokoneesitykset "Murteen sanat"
Vaihe "Sosiologinen tutkimus"
Tämä sosiologinen kysely on tulos tiimin jäsenten alustavasta työstä seuraavissa kysymyksissä:
Mitä luonteenpiirteitä isoäiti yritti kasvattaa pojanpojassaan?
Voivatko kirjalliset teokset opettaa meille moraalisen opetuksen?
Mistä lasta voi rangaista?
Vaihe "Selittäjät"
On tarpeen selittää ehdotettu vakaa ilmaus ja verrata sen merkitystä mihin tahansa tarinan jaksoon:
jäin kiinni
Salaisuus tulee selväksi
Hädässä ystävä tunnetaan
Ei ruoska, vaan porkkana
Tuoda valoon
Ilman omantunnon särkyä
Teemme hyvää - hyvää ja haaveilemme, mutta pahaa teemme - pahaa ja haaveilemme

Pelin lopputulos. Heijastus
Loppupuheenvuoro opettajalta.
- Tämä tarina kertoo lapsuudesta - ihanasta maailman oppimisen ajasta, ensimmäisistä kohtaamisista elämän kanssa, ajasta, jolloin olet mahdottoman onnellinen ja toivottoman yksin. On sellainen ilmaus: "Me kaikki tulemme lapsuudesta." Se korostaa, että lapsuus on erittäin tärkeä luonteen kehittymisessä, maailmaa ja ihmisiä koskevien käsitysten muodostumisessa. Tätä aikaa lämmitti sukulaisten rakkaus ja huolenpito, heidän loputon kärsivällisyytensä ja ystävällisyytensä, ja siksi se muistetaan onnellisena hetkenä jokaisen ihmisen elämässä. Tänään meillä oli mahdollisuus elää vielä yksi päivä tarinan "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla" sankarien kanssa
Tuomaristo summaa tulokset, julkistaa ja palkitsee pelin voittajat.

Arviointikriteerit
Suositukset:
1. kilpailu - "Käyntikortti" (kotitehtävä). Nimen ja motton tulee kuulua. Pelin ilmoitetun teeman noudattaminen, omaperäisyys arvioidaan. Loput ovat tuomariston harkinnassa.
2. kilpailu - "Blitz - kysely". Yksi piste jokaisesta oikeasta vastauksesta
3. kilpailu - "Murteen sanat" (tietokoneesitys). Arvioidaan aiheenmukaisuutta ja esityksen laatua (ilmaisukyky, esitysmateriaalissa navigointikyky jne.). Jokaisesta työssä löydetystä sanasta on mahdollista saada yksi piste
4. kilpailu - "Sosiologinen tutkimus". Viisi pistettä omaperäisimmästä haastattelusta, kyselystä, kyselystä
5. kilpailu - "Selittäjät". Yksi piste jokaisesta täydellisestä vastauksesta.
P/p No.
Joukkueiden nimet
Tehtävät
Kaikki yhteensä

1
2
3
4
5

"Käyntikortti"
"Blitz - kysely"
"Murteen sanat"
"Sosiologinen tutkimus"
"Selittäjät"

Bibliografia
Aizerman L.S. Moral Insightin oppitunteja. M., 2001.
Astafjev V.P. Tarinoita ja tarinoita. M .: Det.lit., 2002.
Astafjev V.P. Ohitus hanhi. Tarinoita. Muistoja. Irkutsk, 2001.
Globachev M. Lahja, joka kukkii kylmässä. Kirjailija Astafjev: maallisen turhamaisuuden sisällä, mutta poikkeuksetta itsestään / M. Globatšev // Uusi aika.-2001.-№ 49.- s. 40-41.
Kuznetsova, M. S. "Ajasta, elämästä, itsestäni.": V. P. Astafjevin / M. S. Kuznetsovan kirjan sivuilla // Kirjallisuustunteja. "Kirjallisuus koulussa" -lehden liite - 2004. - Nro 9. - S. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Kirjallisuus. 5 cl. Menetelmä.suosituksia opettajalle. M., 2007.

Kirjallinen peli: "Älykkäät ja älykkäät miehet" perustuu IS Turgenevin "Mumun" tarinaan.
Tarkoitus: Yleistää opittua. Tarkista työn tekstin tuntemus, kyky soveltaa otteita tekstistä kysymyksiin vastattaessa, kyky ilmaista oma mielipiteensä asiasta.
Peli koostuu kolmesta agonista (kilpailusta), joiden aikana kolme yhdeksästä osallistujasta pääsee finaaliin. Kaikki muut kaverit ovat teoreetikoita. Jos osallistujan mielestä vastaaminen on vaikeaa tai vastaus on väärä, kysymys menee "teoreetikoille". Karsintakierroksen jälkeen jokainen osallistuja valitsee radan. Oikeista vastauksista he saavat rahakkeita. "U"
Punainen matto - 2 kysymystä. Et voi koskaan tehdä virhettä.
Keltainen kappale - 3 kysymystä. Voit tehdä virheen 1 kerran. (1 rangaistuspiste)
Vihreä kaista - 4 kysymystä. Voit tehdä virheen 2 kertaa. (2 rangaistuspistettä).
1. karsintakierros.
Kysymyksiä:
Mikä on vanhojen aatelisten talojen matalakattoisen yläkerroksen nimi (mezzanine).
Mikä on muinainen sana, jota kutsutaan ympäröivä alue, naapurusto (okolotok).
Kuka on satulamies? (käsityöläinen, joka valmistaa satuloja, suitset ja muita valjaita).
2. karsintakierros.
Kysymyksiä:
Mikä oli herran liinavaatteista vastaavan naisen nimi (kastellaani).
Mikä ikivanha sana oli kartanon huoneiden (kammioiden) nimi?
Kuka on "luonnosmies" (orjatalonpoika, joka oli velvollinen joko työskentelemään korvessa tai maksamaan vuokranantajalle quitrent.
3. karsintakierros.
Kysymyksiä:
Mikä on vaunun etuakselin keskelle kiinnitetty akseli, kärryt (yleensä parilla) (vetoaisa).
Mikä on muinainen sana, jota kutsutaan hopearuplaksi (rupla).
Kuka on "niukka" (poliisin lähetti).

Lisäkysymyksiä.
Mitä "väsymätön työ" tarkoittaa (työtä väsymättä).
Antiikkiset miesten vaatteet (kaftaani).
Mikä oli suuren, hyvin ruokitun ihmisen (lihava) nimi?
Kuka on "avaimenpitäjä"? (palvelija, jolle uskottiin varastotilojen, kellarien avaimet).
Mitä sana "pilkku" tarkoittaa? (pilkkaa).
Mikä oli puuvillanenäliinan (paperinenäliinan) nimi.
Mitä sana "hankaluudet" tarkoittaa? (odottamattomia onnettomuuksia, ongelmia).
Mitä "muhkea mies" tarkoittaa (erittäin vahva, vahva, terve).
Mikä oli penkin nimi pitkän kannellisen laatikon muodossa (pankot).

Vihreä kaista. Hän oli leski, jota ympäröi lukuisia hovimiehiä. Hänen poikansa palvelivat Pietarissa, tyttäret menivät naimisiin. (nainen).
Keltainen kappale. Tällä miehellä oli tiukka ja vakava asenne, hän rakasti järjestystä kaikessa. (Gerasim).
Punainen matto. Tällä miehellä on keltaiset silmät ja ankan nenä. Hänen asemansa on päähovimestari (Gavrila Andreevich).

Vihreä: Yhdellä Moskovan syrjäisistä kaduista (nainen asui kerran harmaassa talossa, jossa oli valkoiset pylväät, parvi ja vino parveke)
Keltainen: Vanha rouva, jonka kanssa hän asui talonmiehenä, noudatti vanhoja tapoja kaikessa ja piti paljon palvelijoita: hänellä oli (ei vain pesureita, ompelijoita, puuseppiä, räätäliä ja ompelijoita, - siellä oli jopa yksi satulamies, hän pidettiin myös eläinlääkärinä ja ihmisten lääkärinä. Oli emännälle kotilääkäri, vihdoin oli yksi suutari)
Punainen: Hän sai pienen huoneen keittiön yläpuolelle; hän järjesti sen itse, makunsa mukaan: (hän ​​rakensi siihen tammilaudoista sängyn neljälle puupalikalle, todella sankarillisen sängyn; siihen olisi voitu laittaa sata puntaa - hän ei taipunut; sängyn alle siellä oli painava rintakehä; nurkassa oli samanlaatuinen pöytä, ja pöydän vieressä on tuoli kolmella jalalla, mutta niin vahva ja kyykky, että Gerasimillä oli tapana nostaa se ylös, pudottaa se ja virnistää ).

Vihreä: Miten Gerasim suhtautui uuteen elämäänsä? (Aluksi hän ei pitänyt uudesta elämästään kovasti. Lapsuudesta lähtien hän oli tottunut kenttätöihin. Kyläelämään.)
Keltainen: Mitkä olivat Gerasimin tehtävät naisen talossa? (Gerasimin ammatit uudessa asemassaan näyttivät hänestä vitsiltä kovan talonpoikatyön jälkeen; hänellä oli vähän tekemistä; hänen velvollisuutensa oli pitää piha puhtaana, tuoda tynnyri vettä kahdesti päivässä, kouluttaa ja pilkkoa puuta keittiöön ja älä päästä vieraita kotiin ja vartioi yöllä).

Vihreä.
Miten Gerasimin suhde palvelijoihin kehittyi? (G. Hän ei ollut suhteessa, joka oli ystävällinen - he pelkäsivät häntä - mutta lyhyt: hän piti niitä omillaan. He selittivät hänelle merkkejä, ja hän ymmärsi ne, hän noudatti kaikkia käskyjä tarkasti, mutta hän myös tiesi hänen oikeutensa, eikä kukaan uskaltanut istua hänen tilalleen pöydässä).

1. tehtävä. Ota selvää sankarin tai sankarittaren muotokuvasta.
Vihreä kaista. Hän oli parikymppinen nainen, pieni, laiha, vaalea, jolla oli luomia vasemmassa poskessaan. (Tatjana)
Keltainen kappale. Hän oli kaksitoista tuumaa pitkä, sankariksi rakennettu mies ja kuuro ja mykkä syntymästään asti. (Gerasim)
Punainen matto. Hän on suutari. Katkera juoppo, hän piti itseään loukkaantuneena ja korvaamattomana olentona. (Kapiton Klimov).
2. tehtävä. Jatka kuvausta.
Vihreä. Tatjana ei voinut ylpeillä kohtalostaan ​​(Varhaisesta iästä lähtien häntä pidettiin mustassa ruumiissa; hän työskenteli kahdelle, mutta hän ei koskaan nähnyt kiintymystä; he pukeutuivat huonosti, hän sai pienimmän palkan; hänellä ei ollut sukulaisia.).
Keltainen. Kerran hänet (Tatiana) sanottiin kaunotareksi, mutta (kauneus lipsahti häneltä hyvin pian. Hänellä oli hyvin lempeä luonne, tai paremmin sanottuna, peloissaan, hän tunsi täydellistä välinpitämättömyyttä itseään kohtaan, hän pelkäsi kuolevasti muita; hän ajatteli vain, kuinka työskennellä ajoissa loppuun)
Punainen. Tatianan ensimmäinen tapaaminen Gerasimin kanssa. Kun Gerasim tuotiin kylästä, hän melkein jäätyi kauhusta nähdessään hänen valtavan hahmonsa, yritti kaikin mahdollisin tavoin olla tavata häntä, jopa räpäytti silmiään, se tapahtui, kun hän sattui juoksemaan hänen ohitseen).
3 tehtävää. Vastaa kysymyksiin käyttämällä lainauksia tekstistä.
Vihreä. Miten Gerasimin jatkosuhteet Tatjanaan kehittyvät? (Aluksi G. ei kiinnittänyt häneen erityistä huomiota, sitten hän alkoi nauraa, kun hän kohtasi hänet, sitten hän alkoi katsoa häntä, lopulta, eikä irrottanut katsettaan hänestä ollenkaan)
Keltainen. Mikä ajatus naisen mieleen tuli? Välitä omin sanoin naisen ja Gavrilan välinen vuoropuhelu. (-Mitä, Gavrila, - hän yhtäkkiä alkoi puhua, - eikö meidän pitäisi mennä naimisiin hänen kanssaan, mitä luulet? Ehkä hän rauhoittuu.
- Mikset menisi naimisiin, sir! Voit, sir, vastasi Gavrila, ja se tulee olemaan erittäin hyvä, sir.).
4 tehtävää. Vastaa kysymykseen käyttämällä lainauksia tekstistä.
Vihreä. Mikä esti Gerasimia menemästä naisen puoleen pyytäen mennä naimisiin Tatjana? (Hän odotti vain uutta kaftaania, jonka hovimestari lupasi hänelle esiintyäkseen kunnollisessa muodossa rouvan eteen).

3. agon.

1. tehtävä. Ota selvää sankarin tai sankarittaren muotokuvasta.
Vihreä. Aluksi hän oli hyvin heikko, niukka ja ei kaunis yksinään (Mumu).
Keltainen. Kova kaveri jalkamiehen asemassa. (Stepan).
Punainen. Hänellä on yllään likainen ja repaleinen takki, paikatut housut, reikäiset saappaat (Kapiton).

2. tehtävä.
Punainen matto. Jatka kuvausta.
Kaikista hänen palvelijoistaan ​​merkittävimmät kasvot olivat talonmies Gerasim, kaksitoista tuumaa pitkä mies, joka oli syntynyt sankariksi ja kuuro ja mykkä syntymästä asti (rouva vei hänet kylästä, hän asui yksin pienessä kotassa, erillään hänen veljiään, ja häntä pidettiin melkein palvelukykyisimpänä Lahjakas, jolla oli poikkeuksellista voimaa. Hän työskenteli neljälle - asia kiisteli hänen käsissään, ja oli hauskaa katsoa häntä, kun hän joko kynsi ja nojasi valtavilla kämmenillä auraan, näytti siltä, ​​että yksin, ilman hevosen apua, katkaisi maan elastisen rintakehän, tai Petrovin päivänä hän toimi niin musertavasti viikateellä, että ainakin nuori koivumetsä voitiin harjata juurista)
Vihreä matto. Vastaa kysymyksiin käyttämällä lainauksia tekstistä.
Mikä oli syynä hämmennykseen, joka otti hovimestari Gavrilan haltuunsa naisen ehdotuksen jälkeen mennä naimisiin Kapitonin kanssa Tatjanaan. (Ei raportoida emännälle, että Gerasim hoitaa Tatjanaa, jos tämä paholainen saisi tietää, että T. menee naimisiin Kapitonin kanssa, koska hän rikkoo kaiken talossa).
Keltainen kappale. Miten Kapiton kohtasi uutisen avioliitostaan ​​Tatianan kanssa? (K. silmälasit silmät, koska hän tappaisi minut, Jumala, hän löisi jonkinlaisen kärpäsen) ...

3 tehtävää.
Vihreä matto. Mitä palvelijat keksivät kääntääkseen Gerasimin pois Tatjanasta ja miksi juuri tämä? (Jotta hän teeskenteli olevansa humalassa ja käveli horjuen ja huojuen Gerasimin ohi. G. ei pitänyt humalaisista.)
Keltainen kappale. Kuinka Tatjana suhtautui uutisiin avioliitostaan? Mitä tämä tarkoittaa.? (Hovimestari katsoi häntä (Tatiana) tarkkaavaisesti.
- No, - hän sanoi, - Tanya, haluatko mennä naimisiin? Nainen on löytänyt sulhasesi.
- Kyllä, Gavrila Andreevich. Ja kenet he nimittävät kosijoiksini? ”Hän lisäsi epäröivästi.
- Kapiton, suutari.
- Kyllä herra.
- Hän on kevytmielinen ihminen, se on varmaa. Mutta nainen tässä tapauksessa toivoo sinua.
- Kyllä herra).

4 tehtävää. Vastaa kysymykseen käyttämällä lainauksia tekstistä.
Vihreä. Miten Gerasim reagoi pihojen keksimään temppuun kääntää Gerasim pois Tatjanasta? (Temppu onnistui mahdollisimman hyvin. Nähdessään T.:n hän, kuten tavallista, nyökkäsi ensin päätään hellästi huminaten; sitten hän katsoi tarkasti, pudotti lapion, hyppäsi ylös, meni hänen luokseen, toi kasvonsa hänelle Hän horjui vielä enemmän pelosta ja sulki silmänsä, Hän tarttui hänen käteensä, ryntäsi sisäpihan poikki ja meni hänen kanssaan huoneeseen, jossa neuvosto istui, työnsi hänet suoraan Kapitoniin).

Viimeinen.
1. tehtävä. Vastaa kysymyksiin.
Vihreä kaista. Koska Gerasim ei voi kertoa itsestään mitään, ajatus hänestä muodostuu vertaamalla häntä ympärillään oleviin. Miten hän erottuu heidän joukostaan? (Hän on todellinen sankari, hän työskentelee neljälle: auraa, niittää, puima jne.).
Keltainen kappale. Kirjoittaja kutsuu työtään "kiihkeäksi". Mikä tämän käsitteen merkitys on? (Gerasim ei tunne väsymystä, vaikka tekee töitä aamusta iltaan. Talonpoikatyö on hänen sydämensä asia, se vie kaiken vapaa-ajan eikä anna hänen kyllästyä).
Punainen matto. Mutta nyt hänen tavanomainen elämänsä on katkennut. Miten teksti kertoo siitä? (Nainen vei hänet kylästä).
2 tehtävää.
Vihreä kaista. Millainen taikavoima yksinäisellä vanhalla naisella on kohdellakseen sankaria näin? (Kyse ei ole sadunomaisesta voimasta, vaan siitä, että hän on maanomistaja ja Gerasim on orja, joka on täysin hänen vallassaan).
Keltainen kappale. Mikä oli Gerasimin muutto Moskovaan naisen näkökulmasta? (ylennys: kodinhoito on loppujen lopuksi helpompaa kuin talonpojan työ).
Punainen matto. Nainen puhuu paljon huolistaan ​​ja murheistaan. Miksi yleisö tuntee olonsa epämukavaksi näistä keskusteluista? (Kaikki ymmärtävät, että hän teeskentelee sairasta. Hänen koko elämänsä on pelkkää teeskentelyä, minkä vuoksi Turgenev kutsui häntä hulluksi vanhaksi naiseksi).
3 tehtävää.
Vihreä kaista. Muuttuiko Gerasim Mumun ilmestymisen jälkeen elämäänsä? (Tuuli tarkkaavaiseksi, lempeäksi, välittäväksi, jopa iloiseksi).
Keltainen kappale. Miksi Gerasim päättää "tuhota koiran" itse? (Hän ei voi olla tottelematta rouvaa, mutta hän ymmärtää, että "pienet ihmiset" eivät säästä koiria, hänen vallassaan suojella häntä piinalta).
4 tehtävää.
Vihreä kaista. Mihin Gerasimin vastalause ilmaisi? Mitä vastaan ​​hän protestoi? (Gerasim lähtee kylään).
Lisäkysymys.
1. Nuori Turgenev vannoi Annibaloville. "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin. Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, se kantoi kuuluisaa nimeä. Tämän nimen alle kokosin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan tule sovintoon. Tämä vihollinen oli (orjuus).
Johtopäätökset. Yhteenveto. Pelin voittajan tunnistaminen.

Kunnan itsenäinen oppilaitos "Yliopisto nro 1"

Kunnallinen kilpailu menetelmäkehityksestä, joka on omistettu Maxim Gorkin, I. S. Turgenevin työlle

Ehdolla: koulun ulkopuolinen tapahtuma

Kirjallisuuden oppitunnin menetelmällinen kehittäminen 5. luokalla

Työpaikka: MAOU "Secondary School No. 1"

Tehtävä: Venäjän kielen opettaja ja

kirjallisuus

Artemovski, 2018

Luokka: Luokka 5

Aihe: ON. Turgenev

Tapahtuman teema: I.S. Turgenevin tarinaan perustuva kirjallinen peli "Mumu"

Ammatin tyyppi: tiedon yleistäminen ja systematisointi.

Oppitunnin kesto : 1 oppitunti (40 minuuttia).

Selittävä huomautus:

I.S.:n vuosipäivän yhteydessä Turgenev, lukemisen popularisoimiseksi ja kuuluisan klassikon työn aktualisoimiseksi, isänmaallisuuden kasvattamiseksi ja moraalisten ja eettisten suuntaviivojen muodostamiseksi venäläisen kirjallisuuden klassisten teosten esimerkissä järjestettiin tämä "Mumu" -tarinaan perustuva koulun ulkopuolinen tapahtuma.

Kohde: toistaa, lujittaa aikaisemmilla tunneilla saatuja tietoja;

Tapahtuman tavoitteet:

1) kehittää kykyä luonnehtia kirjallista sankaria; kyky verrata tarinan sankarien toimia; tehdä johtopäätöksiä, perustella; kyky ilmaista vaikutelmiasi;

2) jatkaa opiskelijoiden puheen kehittämistä;

H) syventää ymmärrystä taideteoksen sosiaalisista ongelmista;

4) installaation luominen taideteoksen ajateltuun lukemiseen peliteknologian avulla;

5) myötätunnon edistäminen talonpoikaa kohtaan, jota isännöitsijän tahdonvoima on viattomasti sortaa;

6) auttaa opiskelijoita astumaan taiteellisen sanan maailmaan

I. S. Turgenev.

Suunnitellut tulokset:

Kohteen taidot: kirjallisten teosten ja niiden kirjoittamisen aikakauden välisen yhteyden ymmärtäminen, niihin sisältyvien moraalisten arvojen ja nykyaikaisen soundin tunnistaminen; osaa verrata päähenkilöä ympäristöönsä, luonnehtia sankaria toiminnallaan, käyttäytymisellään, käyttää johdonmukaisessa vastauksessa lainauksia tekstistä, nimetä sankarin päähenkilön piirteet; määrätietoisuus teoksessa juonielementit, kuvalliset ja ilmaisulliset kielen keinot, niiden roolin ymmärtäminen teoksen ideologisen ja taiteellisen sisällön paljastamisessa, tekijän aseman tunnistaminen; alkeellisen kirjallisen terminologian hallussapito kirjallisen teoksen analysoinnissa.

Metasubject UUD:

Henkilökohtainen: kehittää uudentyyppistä toimintaa, osallistuu luovaan prosessiin; oivaltaa itsensä yksilönä, oppii humanistisia arvoja: ystävällisyys, myötätunto, välinpitämättömyys, armo; edistää vastuuntuntoa teoistaan; erilaisten tietolähteiden käyttö kognitiivisten tehtävien ratkaisemiseen (sanakirjat, tietosanakirjat, Internet-resurssit jne.).

Sääntely : hyväksyy ja tallentaa koulutustehtävän; suunnittelee (yhteistyössä opettajan ja luokkatovereiden kanssa tai itsenäisesti) tarvittavat toimenpiteet, toiminnot, toimii suunnitelman mukaisesti.

Kognitiivinen : on tietoinen kognitiivisesta tehtävästä; lukee ja kuuntelee, poimii tarvittavat tiedot ja löytää sen myös itsenäisesti oppikirjasta.

Kommunikaatiokykyinen : kysyy, kuuntelee ja vastaa muiden kysymyksiin, muotoilee omia ajatuksiaan, ilmaisee ja perustelee näkökantansa; kommunikatiivisen kompetenssin muodostuminen ikätovereiden kanssa koulutus- ja tutkimustoiminnan prosessissa;

Peruskonseptit: maaorjuus, protesti, orjuus, kirjalliset termit: vertailu, prototyyppi, altistuminen, epilogi.

Opetusmenetelmät ja työkalut: ryhmätyöskentely, kysymyksiin vastaaminen, ilmeikäs lukeminen, valikoiva uudelleen kertominen, työskentely tekstin kanssa, tutkimustyö, pelien opetusmenetelmät.

Valvontamuoto: monologi, yksilötyö, ilmeikäs lukeminen, esitys , klusterin kokoaminen, perusteltu lausunto, lainausten käyttö tekstistä.

Kirjallisuus:

R.G. Akhmadullina. Kirjallisuus. Työkirja luokka 5: Opaskirja opiskelijoille. Osa 1.- M .: Koulutus, 2015.

N.V. Beljaeva. Kirjallisuustunnit luokassa 5: oppitunnin kehittäminen. - M .: Koulutus, 2014.

E.V. Ivanova. Didaktiset materiaalit kirjallisuudesta: luokka 5 - M .: Kustantaja "Exam", 2014.

Kirjallisuus. Luokka 5. Oppikirja-lukija / Auth.-comp. T. F. Kurdumova. -M: Bustard, 2012

Tuntien aikana

1 motivaatio

Kuinka helppoa onkaan jakaa koko maailma kahteen väriin:
Mustalle ja valkoiselle, talvelle ja kesälle,
Onnea ja surua, aamua ja iltaa varten,
Syksy, lento, ero ja tapaaminen.
Kuinka yksinkertaista - palasiksi! - viiva...
Kerro minulle, entä sielu?
Loppujen lopuksi he itkevät ilosta useammin kuin surusta,
Legendoja luovat paitsi sankarit.
On surullisia satuja, on katkeraa onnea ...
Voitko todella jakaa tämän osiin?!
On nuori vanhuus ja viisas lapsuus -
Hauska naapurusto kuitenkin tapahtui.
On kylmä kesä, lämmin syksy,
Kysymys ilman vastausta, vastaus - ilman kysymystä...
Jos et usko - katso itse - kuuntele neuvoja,
Tätä maailmaa ei voi jakaa kahteen väriin!

Kaverit, mistä tämä runo kertoo? Miten se liittyy IS Turgenev "Mumun" työhön?

(Oppilaat sanovat, että runo puhuu ihmissielusta ja piirtää yhdensuuntaisia ​​viivoja Gerasimin kuvan kanssa)

Tänään meillä on Ivan Sergeevich Turgenevin 200-vuotisjuhlille omistettu koulun ulkopuolinen tapahtuma, jonka ehdotan järjestämään kirjallisen pelin muodossa, joka perustuu tarinaan "Mumu". Toivon, että tapahtumamme on mielenkiintoinen ja informatiivinen kaikille! Tätä varten jaetaan kolmeen joukkueeseen.

2. Tiedon realisointi blitz-kyselyn muodossa(2 kysymystä jokaiselle joukkueelle)

Aloitamme siis nopealla kyselyllä.

Tiedän Turgenevistä ... (oppilaat laittavat plussat oikeasta vastauksesta tarkistuslistoille)

1. Turgenev syntyi:

A) Moskovassa c) Spasski-Lutovinovossa

B) Orelissa d) Yasnaya Polyanassa

2. Turgenev ei osannut kieltä:

A) saksaksi c) ranskaksi

B) Englanti d) espanja

3. Turgenev valmistui yliopistosta:

A) Moskova

B) Pietari

C) Kazansky

4. Turgenev kirjoitti:

B) Metsästäjän muistiinpanot

C) Dungeonin osa

5. Turgenev vannoi "Annibal Valan":

A) Pietarissa

B) Moskovassa

C) Berliinissä

6. Turgenevin elämän vuodet:

Kaverit vastaavat alkaen sanoilla "Tiedän Turgenevistä ..."

3. Tiedon yleistäminen ja systematisointi

Jo lapsena, oppinut orjuuden kauheuden, nuori Turgenev vannoi Annibaloville: "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin ... Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, hän kantoi tunnettu nimi: tämä vihollinen oli orjuus ... Tämän nimen alle keräsin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan yritä... Se oli Annibalin valani." "Metsästäjän muistiinpanot", tarina "Mumu" - nämä ovat ensimmäiset teokset, joissa nuoren kirjailijan lupaus toteutuu.

Muistetaan luetun teoksen sankareita.

Tehtävä numero 1 "Sankari, minä tunnen sinut"

Kilpailu "Kenen tavarat nämä ovat?" (1 piste)

Linna kuin kalach

Nag - veden kantaja

Sankarillinen sänky

Kolmijalkainen tuoli

Tukeva (jämäkkä) rintakehä

Kilpailu "He kohtaavat vaatteilla" (1 piste)

Kuka pukeutui noin?

1. Kulunut, repaleinen turkki; paikkatut housut;

reikäiset saappaat; hattu visiirillä.

2. Kesäksi - kaftaani, talveksi - lampaannahkainen takki; armenialainen;

punainen talonpoika paita; odotti uutta kaftania.

3. Huonosti pukeutunut (huonosti); Sain lahjaksi punaisen paperinenäliinan.

Mikä sankari mainitaan kyselyssä? (2 pistettä)

Tehtävä numero 2 Lyhyt kysymys - lyhyt vastaus (1 piste oikeasta vastauksesta)

Mikä lintu löytyi naisen pihalta? / hanhet /

Mistä painosta Gerasimin sankarillinen sänky ei taipuisi? / 100 puudasta /

Mikä on mezzanine? / yläkerta matalalla katolla /

Kuka on luonnosmies? / maaorja talonpoika /

Kuinka monta varkaita Gerasim sai yhtenä yönä kiinni ja mitä hän teki niille?

/ kaksi, löivät otsaansa /

Mikä on "okolotok"? / ympäristö, ympäristö /

Miltä Gerasimin vaatekaapin oven lukko näytti? / kalach /

Missä Gerasim säilytti vaatekaapin lukon avaimen? / kannettuna vyöllä /

Missä Gavrilan huone oli ja mitä se oli täynnä? / ulkorakennuksessa; takorautaiset arkut /

Missä asemassa Tatjana oli? / pesuna /

Kuka on satulamies? / satulaseppä, suitset ... /

Mitä enteitä kunnioitetaan Venäjällä myyrät vasemmalla poskella? / ennustaa onnetonta elämää /

Mikä asema Kapitonilla oli? /suutari/

Mikä oli hovimestari vaimon Gavrilan nimi? / Ustinia Fedorovna /

Missä tilanteessa yksi seuralaisista jäi naisen kotiin? / unettomuuden tapauksessa /

Vanhan baarimikon lempinimi? / setä häntä /

Mihin Kapiton lukittiin ajatellakseen vahvaa ajatusta (mitä tehdä Gerasimille saadakseen naimisiin Kapitonin)? / kaapissa vedenpuhdistuskoneella /

Millä Kapiton ja Tatjana menivät naisen luo? / hanhia kainalossa /

Minkä värinen Gerasim löysi pennun? / valkoinen mustilla täplillä /

Liikunta

He nousivat seisomaan yhdessä. Yhden kerran! Kaksi! Kolme!
Olemme nyt sankareita!
Laitamme kämmen silmillemme,
Laitetaan vahvat jalkamme erilleen.

Kääntyminen oikealle
Katsotaanpa ympärillesi majesteettisesti;
Ja sinun on myös mentävä vasemmalle
Katso ulos kämmenten alta.

Laitetaan jalkamme erilleen kirjaimella "l".
Kuin tanssissa - kädet lantiolla.
Nojasi vasemmalle, oikealle.
Siitä tulee upean hyvää!

Ihmeitä maailmassamme:
Lapsista on tullut kääpiöitä.
Ja sitten kaikki nousivat seisomaan yhdessä,
Meistä on tullut jättiläisiä.

Tehtävä numero 3 Tekstin tutkijat(jokaiselle joukkueelle annetaan kortti, 10 minuuttia työn tekemiseen)

Ryhmätyökortit.

Kortin numero 1 Kuinka Gerasim esitetään kirjassa valotus?

Näyttelyn vastaavat ominaisuudet valitaan tekstin mukaan.

Näyttely

tyhmä ja mahtava

työskenteli neljälle

näytti rauhoittavalta ujolta

taitettu sankari

Kortin numero 2

Gerasim on naisen luona. Voidaanko väittää, etteivät vaikeat koettelemukset rikkoneet Gerasimia?

Mutta voimmeko sanoa, että mikään ei ole muuttunut Gerasimin elämässä? Vahvistakaamme tämä tekstillä.

Kortin numero 3 Kuinka näemme Gerasimin epilogissa?

Tekstistä valitaan vastaavat epilogin ominaisuudet.

Epilogi

terve ja voimakas kuten ennenkin

toimii edelleen neljälle

tärkeä ja rauhoittava

sankarillinen voima

Asuu villisiana, ei pidä koiria, ei asu naisten kanssa. Sielun tyhjyys.

Opiskelija rakentaa työn tekstin perusteella yksityiskohtaisia ​​vastauksia, jotka voidaan arvioida 7 pisteeksi.

4. Heijastus. Arviointivaihe.

Kummasta Gerasimista pidät enemmän: tarinan alussa vai lopussa? Miksi?

Tarinan lopun kirjoittaja ilmaisee voittonsa - Gerasimin voitto ei vain naisen sorrosta, vaan myös itsestään, tavasta kestää ja totella, tavasta olla tekemättä ja uskaltamatta tehdä omia päätöksiä .

Hän kapinoi orjallista kuuliaisuutta vastaan, jotta hän ei menettäisi ihmisarvoaan.

He tekevät yhteenvedon, jakavat vaikutelmansa.

Kotitehtävät. Suosikkijakson klusterointi tai kuva (valinnainen)

Äidin ja pojan ongelma I. S. Turgenevin "Mumu" tarinassa

Kirjallisuusturnaus I. Turgenevin teoksista "Mumu"

5. luokan oppilaille

Rekisteröinti: I. Turgenevin teosten näyttely (erityistä huomiota kiinnitetään I. Turgenevin tarinan "Mumu" näyttelyyn); kortit numeroilla 0-6 (jokaiselle osallistujalle); tehtäväkortit; teline, jolle asetetaan tehtäviä sisältävät kortit; I. Turgenevin muotokuva

Isäntä: Kaverit! Tänään tutustumme suuren venäläisen kirjailijan I. Turgenevin työhön, jonka 180-vuotisjuhlaa vietetään tänä vuonna. ON. Turgenev syntyi vuonna 1818 Oryolin kaupungissa aatelisperheeseen. Hänen isänsä Sergei Turgenev - upseeri, vuoden 1918 isänmaallisen sodan osallistuja ja hänen äitinsä Turgenev - Lutovinova olivat aatelisia. Kirjoittajan lapsuus kului hänen äitinsä tilalla kylässä. Spasskoe - Lutovinovo, Oryolin maakunta Opiskeli Pietarin yliopistossa kieliosastolla. Ensimmäiset I. Turgenevin runolliset kokeilut juontavat 1800-luvun 30-luvun puolivälissä. Vuodesta 1838 vuoteen 1840 I. Turgenev jatkoi opintojaan ulkomailla Berliinin yliopistossa. I. Turgenevin luovuuden kukoistus ulottuu 50-luvulle -1800-luvun 60-luku. Hänen tunnetuimpia teoksiaan ovat romaanit "Noble Nest", "Rudin", "Leading Waters" ja muut. Lapsille suunnatut teokset, kuten "Metsästäjän muistiinpanot", "Bezhin Meadow", tarina "Mumu" ja monet muut, ovat myös näkyvällä paikalla I. Turgenevin työssä.
Tänään puhumme tarinasta "Mumu". Tämä tarina on ideologisesti hyvin lähellä "Hunter's Notes" -kirjaa. Siinä kirjailija ei ainoastaan ​​jälleen kerran ilmaise kielteistä suhtautumistaan ​​maaorjuuteen, vaan ilmaisee myös uskonsa kansan miehen voittamattomaan hengelliseen suuruuteen. Tarkastellaanpa tämän työn sisältöä tarkemmin.

1 kiertomatka "päivämäärät"

Ennen sinua seuraavat päivämäärät:

1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 5) 1813 6) 1834

Kysymyksiä:

1) Milloin I. Turgenevin tarina "Mumu" on kirjoitettu? (1852)

2) Milloin I. Turgenev syntyi? (1818)

3) Minä vuonna kirjoitettiin kirjailijan ensimmäinen teos? (1834. Tämä on runo "Muuri", joka on kirjoitettu tuolloin muodikkaaseen romanttiseen tyyliin.)

2 KIERRELMÄ "Settlements".

1) Pietari.

2) Moskova.

4) Kaukainen kylä.

5) Spasskoe - Lutovinovo.

6) Pohja - Novgorod.

Kysymyksiä:

1. Missä tarina "Mumu" tapahtuu? (Moskovan kaupunki.)

2. Missä naisen pojat palvelevat? (Pietari.)

3. Minne Klimovien vaimon naiset lähetettiin? (Kaukainen kylä)

ZTUR "Tarinan naishahmot".

1) Tatiana.

2) Varvara Petrovna.

3) Ustinya Fedorovna.

4) Lady.

5) Lyubov Lyubimovka.

6) Daria Tikhovna.

Ketä teksti viittaa?

1) "Hän halusi toisinaan teeskennellä olevansa metsästetty ja yksinäinen kärsijä ... kaikki talon ihmiset tunsivat silloin nolostuneen ..." (Lady)

2) "Noin parikymppinen nainen, pieni, laiha, vaalea, luomia vasemmassa poskessaan." (Tatjana)

3) Mikä oli naisen talon vanhan ripustimen nimi? (Ljubov Lyubimovna)

4) Kuka oli naisen prototyyppi? (Varvara Petrovna)

Johtava: Naisen kuvassa on kuvattu Varvara Petrovna Turgeneva-Lutovinova, kirjailijan oma äiti. Kaikki naisen piirteet ja tavat on poistettu hänestä. Esimerkiksi Varvara Petrovna oli tyytymätön siihen, että hänen poikansa, hyvin syntynyt aatelismies, omistautui kirjallisuudelle. Hän joutui jatkuvasti kuuntelemaan moitteita: "Mitä haluatte olla kirjailija? Onko tämä jalo tapaus?" Äidin ja pojan välinen konflikti on kypsynyt pitkään. Nuoruudessaan I. Turgenev rakasti äitiään intohimoisesti ja omistautuneesti. Ja hän oli hänen rakas poikansa, josta hän kirjoitti päiväkirjaansa, kun hän lähti jonnekin: "Pojalleni Ivan. Ivan on aurinkoni, näen hänet yksin, ja kun hän lähtee, en enää näe mitään." Hänen kirjoituspöydällään oli aina muotokuva hänen rakkaasta pojastaan. Mutta päivä koitti, kun hellästi rakastava äiti meni kirjoituspöydän luo ja heitti "jalokivinsä" lattialle. Joten muotokuva makasi lattialla useita viikkoja. Sen jälkeen Varvara Petrovna ei halunnut enää nähdä poikaansa. Syy niiden väliseen kuiluun on maaorjuus. Erilaiset lähestymistavat tähän kysymykseen johtivat kuiluun äidin ja pojan välille. Antamatta nimeä tarinan naiselle, I. Turgenev ikään kuin osoittaa, että tämä hahmo ei ole kuvitteellinen, vaan kopioitu luonnosta. Varvara Petrovna (kuten naisen kuva) ilmentää, elleivät isäntäluokan pahimpia piirteitä (maanomistajilla oli julmempi luonne), mutta sen tyypillisimpiä, vastenmielisiä ominaisuuksia. Ensinnäkin näkemys orjasta ei ole henkilö. Tämä jatkuva ihmisarvon nöyryytys päivästä päivään piinasi ja kiusasi I. Turgenevia maaorjuudessa.

4 KIERTO. "Tarinan mieshahmot"

1. Kapiton.

2. Stepan.

3. Khariton.

4. Andrey on mykkä.

5. Gavrila Andreevich.

6. Gerasim.

Kenestä teksti kertoo?

1) "Karvas juoppo, suutari, joka piti itseään loukkaantuneena ja jota ei arvosteta todellisessa arvossaan, sekä koulutettu ja suurkaupunkiihminen." (Kapiton Klimov)

2) "Kova kaveri jalkamiehen asemassa..." (Stepan)

3) Päähovimestari, mies, joka keltaisista silmistään ja ankannenästään päätellen itse kohtalo näytti olevan määräävä ihminen." (Gavrila Andreevich)

4) Kaksitoista tuumaa pitkä mies, joka on syntynyt sankariksi ja kuuroksi ja mykkäksi syntymästään asti. (Gerasim)

5) Kuka oli Gerasimin vahtimestari prototyyppi? (Andrey Dumb)

Isäntä (kommentti): Andrei Nemoy oli Varvara Petrovnan orja. Hän on kuvaukseltaan samanlainen kuin Gerasim. Hän oli erittäin ahkera raitti mies, ahkera ja epätavallisen palvelukykyinen ja tyhmä syntymästään asti.

Kierros 5 "asunnot"

1) Pieni huone.

2) Huone siivessä.

3) Kota.

4) vaatekaappi.

5) Harmaa talo valkoisilla pylväillä.

6) Kartanon kammiot.

Kysymyksiä:

1) Missä Lady Gavrilan päähovimestari asui? (Huone oli ulkorakennuksessa ja se oli melkein kokonaan täynnä taottuja arkkuja.)

2) Missä nainen asui palvelijan kanssa? (Harmaassa talossa, jossa on valkoiset pylväät, parvi, kalteva parveke.)

3) Mihin Kapiton Klimov piilotettiin Gerasimista turvallisuussyistä? (Kaappi)

4) Minne Mumu tuotiin, kun nainen halusi nähdä hänet? (Kartanon kammiot)

5) Missä Gerasim asui? (Keittiön alla vaatekaappi; hän järjesti sen mielensä mukaan, rakensi siihen sängyn tammilaudoista neljän kiilan päälle; siihen voi laittaa 100 puntaa - se ei taipunut; sängyn alla oli painava arkku; sisällä nurkassa oli vahvalaatuinen pöytä ... "

6 kierrosta "lahjat"

1) rupla
2) Paperinen nenäliina
3) Sundress
4) Penniä
5) piparkakkukukko
6) Kaftan

Kysymyksiä:

1) Mitä nainen Gerasim antoi kerran röyhkeästä teostaan? (Tzem)

2) Mitä piika sai rouvalta lahjaksi herkullisesta teestä? (Pentiä. Tee näytti rouvan mielestä erityisen maukkaalta, josta piika sai kiitosta sanoin ja rahassa sentin).

3) Mitä Gerasim antoi Tatjanalle, kun hän lähti Moskovasta miehensä Kapitonin kanssa? (Punainen paperinenäliina)

4) Mitä Gerasim esitti Tatjanalle, kun tämä ilmaisi myötätuntonsa häntä kohtaan? (Piparkakkukukko)

Johtava: Tehdään nyt yhteenveto kilpailumme tuloksista. Selvitämme finalistit ja jatkamme peliä heidän kanssaan.

Viimeinen peli.

Johtava: I. Turgenevin tarina on nimeltään "Mumu", emmekä ole vieläkään sanoneet mitään tästä koirasta.

Kysymyksiä:

1) Missä Gerasim tapasi ensimmäisen kerran koiran Mumun:
a) tiellä;
b) pensaissa;
c) mudassa aivan rannalla.

2) Kuinka vanha Gerasim löysi koiran?

a) 1 kuukausi;
b) 3 viikkoa;
c) kuusi kuukautta.

Vastaus:"Oli illalla. Hän käveli hiljaa ja katsoi veteen. Yhtäkkiä hänestä tuntui, että lähellä rantaa oli mudassa jotain samettista. Hän kumartui ja näki pienen, valkoisen mustilla täplillä olevan pennun, joka kaikista hänen yrityksistään huolimatta , ei päässyt pois vedestä, taisteli, liukui ja vapisi. Koiraköyhä oli vasta kolmen viikon ikäinen, hänen silmänsä leikattiin epätasaisesti: toinen silmä oli hieman suurempi kuin toinen."
3) Minkä rotuinen Mumu oli?
a) Spanieli;
b) sekalainen;
c) Espanjan rotu.
Mumusta on tullut erittäin mukava espanjakoira, jolla on pitkät korvat, pörröinen piippumainen häntä ja suuret ilmeikkäät silmät.
Moderaattori: Tehdään yhteenveto kilpailumme lopputuloksista. (Tuomaristo selvittää, kuinka monta pistettä potkittiin.)
Johtava; Tätä seuraa loppukilpailu, johon osallistuu 2 henkilöä. Heille tarjotaan seuraava tehtävä: luonnehtia Gerasimia persoonana (eli luetella hänen luonteensa piirteet). Vastausvaihtoehdot:
uskollinen vain vahva
uskollinen johdon välittäminen
rehellinen tarkkaavainen tietää, miten puolustaa
raittiit epäsosiaaliset muut jne. Juontaja: Joten voittajamme oli päätetty, joka osoitti tietävänsä paljon I. Turgenevin tarinasta "Mumu". Muistatko kuinka tämä tarina päättyi? (Yleisö antaa vastauksen.) Olisiko Gerasim voinut antaa naiselle anteeksi hänen hienostuneen julmuutensa? (Yleisö antaa vastauksen.) Tällä Gerasimin teolla (poistuessaan kartanon tilasta) Turgenev osoitti maaorjien suuttumuksen maanomistajia kohtaan yleensä ja erityisesti tätä rouvaa kohtaan.
Joten I. Turgenev, joka vastusti maaorjuutta, jonka edustajana hänen äitinsä oli, jätti perheen, tuomittiin yksinäisyyteen, elämään ilman läheistä henkilöä - äitiään, mutta ei halunnut alistua hänen tahtoonsa, voimalleen, ei voinut katsoa hänen kiusaamistaan, jota maaorjat kärsivät maanomistajistaan.
Tehtävät: 1. Missä Gerasim tapasi ensimmäisen kerran koiran Mumun?
a) tiellä;
b) pensaissa;
c) mudassa aivan rannalla.

2. Kuinka vanha Gerasim löysi koiran?
a) 1 kuukausi;
b) 3 viikkoa;
c) kuusi kuukautta. 3. Minkä rotuinen Mumu oli?
a) Spanieli;
b) sekalainen;
c) Espanjan rotu.