"Minor": genren piirteet, klassismi ja realismi (yksityiskohtainen analyysi). "Pieni": klassismin piirteet 8kl tiivistelmä artikkelista fonvizin ja klassismi

1. Komedian "Minor" konflikti.

2. DI Fonvizinin klassismin perinteet ja innovaatio.

3. "Minor" on realistinen komedia.

1700-luvun kirjallisuus muodosti yleisen kansallisen nousukauden aikana yhteiskunnan kansalaistietoisuuden. Klassistit edistivät ajatuksia ihmisten tasa-arvosta, humanismista, yhteisen edun periaatetta, viranomaisten vastuuta kansaa kohtaan. He pitivät velvollisuutensa hyödyttää isänmaata. Klassistit pyrkivät totuudenmukaiseen elämänkuvaukseen, puhuivat yhteiskunnan kiireellisistä ongelmista, heille on ominaista kansalaispaatos ja isänmaallisuus. Mutta tuon ajan draamaa rikastuivat myös klassismin puitteet ylittäneet teokset. Tällainen on DI Fonvizinin komedia "The Minor". Komedia valmistui vuonna 1781. Hänen patoksensa määräsi Fonvizinin poliittinen terävyys ja sitoutuminen ihmisen vapauden ihanteisiin.

Komedian pääteeman, sen konfliktin kirjoittaja osoittaa heti alussa, se on maanomistajien tyrannia ja maaorjan oikeuksien puute. Edistyksellisen aateliston taistelu maaorjia vastaan ​​on "alaikäisten" dramaattinen konflikti. Edistyksellisen aateliston puolella ovat Pravdin ja Starodum, maaorjuudenomistajat - Prostakovit ja Skotininit. Fonvizin vakuuttaa meille, että maaorjuus on tuhoisaa, ja meidän on taisteltava sitä vastaan. Se turmelee orjia itseään, jotka menettävät inhimillisyytensä ollessaan tekemisissä maaorjien kanssa, jotka tuntevat olevansa kaikkivaltias. Kirjoittaja halusi tuoda teoksessaan esiin orjuudesta syntyneiden maaorjuuden omistajien teot ja moraalit. Feodaalinen tyrannia, ei taistelu Sofian kädestä, on "Under-Growing" -elokuvan pääteema. Hänen kätensä hakijoiden esittäminen on toinen tilaisuus pohtia huolellisesti "jaloluokan" edustajia, jotka on kuvattu koomisessa valossa. Fonvizinin mukaan mikään juoni ei voi olla dramaattisen teoksen perusta. Se perustui aikakauden konfliktiin.

Kirjallisuuskriitikko G. P. Makogonenko uskoo, että "Under-Growth" on poliittinen komedia, koska sen innovatiiviset piirteet määrittelivät juuri kirjoittajan poliittisen vakaumuksen. On juoni, joka välittää todellisen historiallisen konfliktin; positiivisia sankareita, joilla on jalojen valistajien piirteitä.

Näytelmä jatkaa klassismin perinteitä. GA Gukovskyn mukaan Fonvizinin taiteellinen ajattelu on aina "säilyttänyt selkeän jäljen tästä koulusta". "Alikasvu" on myöhään venäläisen klassismin ilmiö, johon vaikutti kasvatusideologia. Tässä tuotannossa yhdistyy koskettava ja koominen, mikä tuhoaa tavanomaiset genren muodot. Sankarien hahmot ovat monimutkaisia, ristiriitaisia, niitä ei ole jaettu vain positiivisiin ja negatiivisiin, kuten klassismin periaatteet edellyttävät. Mutta klassismin kaanoneja noudattavilla herkuilla "Nedoroslyassa" on yksi ominaisuus. Klassismin perinteiden voima säilyi sankarien puhuvissa sukunimissä, symmetrian säilyttämisessä negatiivisten ja positiivisten hahmojen jakautumisessa. Näytelmän sankarien puhe välittää hahmojen hahmoja, mutta klassistisissa teoksissa sankari-ajattelija - kirjoittajan mielipiteen kantaja - on myös läsnä, tämä on jalo Starodum. Klassismin pääidea on valaistumisen ajatus. The Minorissa se saa toisenlaisen tulkinnan: valaistuminen on tärkeää, mutta hyve tärkeämpi kuin mieli. Ajan, paikan ja toiminnan kolmiyhteyttä rikotaan: yhden ongelman sijaan kirjailija koskettaa useita yhtä tärkeitä.

Fonvizin-realismi - totuudenmukaisuus, kuvien historiallinen konkreettisuus, ilmeni erityisen selvästi Eremeevnan ja Prostakovan hahmojen luomisessa osoittaen heidän luonteensa monimutkaisuuden. Starodumin ja Pravdinin kuvat ovat myös eläviä hahmoja, lukijat jopa "tunnistivat" heidän prototyyppinsä, jalot valistajat. Realismi auttoi Fonvizinia siirtymään pois kirjallisista kliseistä, kirjailija oli ensimmäinen, joka otti askeleen kohti sankari-progressiivisen hahmon luomista. Starodum, Pravdin ja Milon on kirjoitettu yleisesti, ilman yksityiskohtia elämäkerrasta, sisäisestä maailmasta. Mutta Starodumin imago on tässä suhteessa merkittävämpi.

Fonvizin loi uudenlaisen realistisen komedian: hän ei asettanut pohjaan valmiita juonia, vaan todellisen historiallisen konfliktin, joka vaikuttaa kaikkiin sankareihin. Kodin konfliktit ovat kirjoittajan mukaan heijastus maan konflikteista. Esimerkiksi Prostakovan käytös lähtee aateliston vapaudesta annetusta asetuksesta. Hänen tuomitsemisensa tarkoittaa, että maaorjuus tuomitaan hänen persoonaan. Mutta korkea sisältö ei tarkoita kirjoittajalle sarjakuvan hylkäämistä. Mutta tämä on syyttävä komedia, ja joskus katkeralla ironialla. Venäläinen julkinen komedia alkaa sanalla "Minor". Fonvizin antoi komedialle sosiaalisen syvyyden ja terävän satiirisen painopisteen. Kirjoittaja tuomitsee paheen - feodaalisen käytännön, aristokraattisen "pahallisuuden" ja pyrkii osoittamaan sen syyt: väärä kasvatus, ihmisten tietämättömyys.

GA Gukovskyn mukaan "The Minor" on "puoliksi komediaa, puoliksi draamaa". Teoksen genren omaperäisyys on, että näytelmän pohjana on klassinen komedia, jota päivitetään vakavilla ja koskettavilla kohtauksilla: Pravdinin keskustelu Starodumin kanssa, Starodumin keskustelut Sophian ja Milonin kanssa. Finaalissa yhdistyy moralisointi ja koskettaminen. Prostakovaa rangaistiin, mutta olen pahoillani hänen puolestaan.

Fonvizinin perinteitä jatkoivat hänen seuraajansa - A. Gribojedov kirjallaan "Voi nokkeluudesta" ja N. V. Gogol kirjalla "Kenraalin tarkastaja". Gogol kutsui Fonvizinin ja Gribojedovin komediaa silmiinpistävimmiksi teoksiksi: "Ne eivät enää sisällä kevyttä pilkkaa yhteiskunnan hauskoille puolille, vaan yhteiskuntamme haavoille ja sairauksille... Kummassakin komediassa oli kaksi eri aikakautta. Toinen iski sairauksista tietämättömyydestä, toinen väärinymmärretystä valaistumisesta."

Pietari Suuren hallituskaudella Venäjällä alettiin luoda perustaa uudelle suunnalle kirjallisuudessa. Klassismin merkit saivat alkunsa Italiasta 1500-luvulla. Sata vuotta myöhemmin suunta saavutti korkeimman kehityksensä Ranskassa Ludvig 14:n hallituskaudella, joka väittää

Klassismin alkuperä ja aikakauden yleiset ominaisuudet

Kirjallisen liikkeen muodostumisen ideologinen perusta on vahvan valtiovallan perustaminen. Klassismin päätavoite oli absoluuttisen monarkian ylistäminen. Latinasta käännetty termi classicus tarkoittaa "esimerkillistä". Klassismin merkit kirjallisuudessa ovat peräisin antiikista, ja teoreettiseksi pohjaksi tulee N. Boileaun teos "Poetic Art" (1674). Se esittelee kolmen yksikön käsitteen ja puhuu sisällön ja muodon tiukasta vastaavuudesta.

Klassismin filosofinen perusta

Rationalisti Rene Descartesin metafysiikka vaikutti tämän kirjallisen liikkeen muodostumiseen. Klassikkojen pääkonflikti on järjen ja intohimon vastakkainasettelu. Taiteellisen järjestelmän tyylit luotiin kaikkien genrejen jaon mukaisesti korkeaan, keskitasoon ja matalaan.

Klassismin päämerkit viittaavat (ajan, paikan ja toiminnan) käyttöön ja normatiiviseen poetiikkaan, jonka vuoksi luonnollinen kehitys alkoi hidastua Luokkafeodaalinen hierarkia heijastuu klassismin aristokraattisuuteen. Sankarit ovat pääasiassa aateliston edustajia, jotka ovat hyveen kantajia. Korkea kansalaispaatos ja isänmaallisuuden tunne tulivat myöhemmin perustaksi muiden kirjallisten liikkeiden muodostumiselle.

Klassismin merkkejä kirjallisuudessa. Venäläisen klassismin piirteet

Venäjällä tämä kirjallinen liike alkoi muodostua 1600-luvun lopulla. että venäläisten klassistien teokset paljastavat yhteyden N. Boileauhun, klassismi Venäjällä on merkittävästi erilaista. Se aloitti aktiivisen kehityksensä Pietari Suuren kuoleman jälkeen, kun papisto ja aateliset yrittivät palauttaa valtion ennen Petriiniä. Seuraavat klassismin merkit ovat luontaisia ​​yksinomaan Venäjän suuntaan:

1. Se on inhimillisempää, koska se syntyi valistuksen aatteiden vaikutuksesta.
2. Se vahvisti kaikkien ihmisten luonnollisen tasa-arvon.
3. Suurin konflikti tapahtui aristokratian ja porvariston välillä.
4. Venäjällä oli oma antiikin - Venäjän historia.

Odinen klassismin runous, Lomonosovin teos

Mihail Vasilievich ei ollut vain luonnontieteilijä, vaan myös kirjailija. Hän noudatti tiukasti klassismin merkkejä, ja hänen klassiset oodinsa voidaan jakaa useisiin temaattisiin ryhmiin:

1. Voittoisa isänmaallinen. "Oodi Khotinin vangitsemiselle" (1739) oli liitetty venäläisen runouden sääntöjä koskevaan kirjeeseen. Teos käyttää laajasti symboliikkaa ja esittelee kollektiivisen kuvan venäläissotilasta.
2. Hallitsijan valtaistuimelle nousuun liittyvät oodit, joissa klassismin merkit ovat erityisen selkeästi jäljitetyt. Lomonosov kirjoitti teoksia, jotka on osoitettu keisarinna Annalle, Elizabethille, Katariina II:lle. Kiitettävä oodi esitettiin kirjailijalle kätevimpänä muodollisena keskusteluna monarkin kanssa.
3. Hengellinen. 1700-luvulla he kutsuivat lyyristä sisältöä sisältävien raamatullisten tekstien transponointia. Täällä kirjoittaja ei puhunut vain henkilökohtaisista kokemuksista, vaan myös yleismaailmallisista inhimillisistä asioista.

Lomonosovin oodit

Mihail Vasilyevich piti kiinni poikkeuksellisen korkean genren teosten kirjoittamisesta, jolle oli ominaista juhlallinen kieli, käyttö ja osoitteet - nämä ovat klassismin päämerkkejä oodissa. Lomonosov kääntyy sankarillisiin ja isänmaallisiin teemoihin, ylistää kotimaan kauneutta ja kutsuu ihmisiä osallistumaan tieteeseen. Hän suhtautui myönteisesti monarkiaan ja heijastaa tätä ajatusta "Oodissa Elizabeth Petrovnan valtaistuimelle liittymispäivänä". Mikhail Vasilievichina hän ohjaa pyrkimyksiä kouluttaa koko Venäjän väestöä, joten hän antaa seuraajilleen rikkaan kirjallisen perinnön.

Kuinka erottaa klassikkokappale? Klassismin merkkejä komediassa "Minor"

Teos koostuu toimista (yleensä niitä on 5) ja ilmiöistä, ja klassisen komedian keskustelunaiheena on tila. Kirjoittaja havaitsee nämä klassismin merkit myös "Nedoroslissa" ja "prikaatissa".

Fonvizinin komedioiden innovatiivinen luonne

Denis Ivanovich aloitti kirjallisen uransa eurooppalaisten tekstien kääntämisellä, samalla kun hän onnistui näyttelemään rooleja draamateatterissa. Vuonna 1762 esiteltiin hänen komediansa "Prikaatinjohtaja" ja sitten "Korion". Klassismin merkit ovat parhaiten jäljitettävissä "The Minorissa" - kirjailijan tunnistetuimmassa teoksessa. Hänen työnsä erikoisuus on siinä, että hän vastustaa hallituksen politiikkaa ja kiistää olemassa olevat maanomistajahallinnon muodot. Hän pitää ihanteellisena monarkiaa, joka on lailla aidattu, mikä mahdollistaa porvarillisen luokan kehittymisen ja sallii luokkajäsenyyden ulkopuolisen henkilön merkityksen. Samanlaiset näkemykset näkyivät hänen publicistisissa töissään.

"Prikaatipäällikkö": idea ja yhteenveto

Fonvizin näyttää itsensä näytelmäkirjailijana luodessaan komediansa. "The Brigadier" -tuotanto oli valtava menestys yleisön keskuudessa, koska esiteltiin koko luokan kollektiivinen kuva. Perusteena on juoni-rakkauskonflikti. Päähenkilön tunnistaminen ei ole helppoa, koska jokainen ei ole olemassa itsestään, vaan täydentää venäläisen aateliston kollektiivista kuvaa. Klassiselle komedialle perinteistä rakkaustarinaa näytelmäkirjailija käyttää satiirisiin tarkoituksiin. Kaikkia sankareita yhdistää tyhmyys ja niukka, ne on jaettu tiukasti positiivisiin ja negatiivisiin - klassismin pääpiirteet komediassa säilyvät selvästi. Näytelmäkirjailija saavutti koomisen vaikutuksen sillä, että hahmojen käyttäytyminen oli täysin ristiriidassa terveen järjen ja moraalinormien kanssa. "Prikaatiri" venäläiselle kirjallisuudelle oli uusi genreilmiö - se on tapojen komedia. Fonvizin selittää hahmojen toimintaa arkiympäristöllä. Hänen satiirinsa ei ole spesifinen, koska se ei tarkoita yksittäisiä sosiaalisten paheiden kantajia.

Prikaatin päällikkö ja hänen vaimonsa päättävät mennä naimisiin poikansa Ivanushkan kanssa älykkään ja kauniin Sofian, neuvonantajan tyttären kanssa, joka tämän perheen käyttäytymistä tarkkaillen ei halua astua sukulaisuuteen heidän kanssaan. Sulhanen itsellä ei myöskään ole tunteita morsiamea kohtaan, ja kun hän saa selville, että hän on rakastunut Dobrolyuboviin, hän vakuuttaa äidin tästä yrityksestä. Talossa syntyy juoni: työnjohtaja rakastuu neuvonantajaan ja neuvonantaja rakastuu työnjohtajan vaimoon, mutta lopulta kaikki loksahtaa paikoilleen ja vain Sophia ja Dobrolyubov ovat onnellisia.

"Pieni": idea ja yhteenveto

Teoksessa pääasia on yhteiskuntapoliittinen konflikti. "Minor" on klassismin tunnistetuin komedia, jonka merkkejä ovat kolme yhtenäisyyttä, tiukka jako positiivisiin ja negatiivisiin hahmoihin sekä puhuvat sukunimet - Fonvizin havaitsee onnistuneesti. Kirjoittajalle on olemassa kaksi aatelisten luokkaa: pahantahtoiset ja edistykselliset. Teemaa orjuuden köyhyydestä Venäjällä kuullaan avoimesti. Näytelmäkirjailijan innovaatio ilmenee positiivisten mielikuvien luomisena, jolla suunnitelman mukaan piti olla kasvatuksellinen vaikutus, mutta hän säilyttää edelleen klassismin merkit. Komediassa "The Minor" Prostakovan hahmo oli Fonvizinille eräänlainen löytö. Tämä sankaritar edustaa venäläisen maanomistajan kuvaa - kapeakatseinen, ahne, töykeä, mutta rakastava poikaansa. Kaikesta tyypillisyydestä huolimatta siinä paljastuvat yksilölliset luonteenpiirteet. Jotkut tutkijat näkivät komediassa valistusrealismin piirteitä, kun taas toiset kiinnittivät huomiota klassismin normatiiviseen poetiikkaan.

Prostakov-perhe aikoo naida keskinkertaisen Mitrofanushkan älykkään Sofian kanssa. Äiti ja isä halveksivat koulutusta ja väittävät, että kieliopin ja aritmeettisen tiedon tunteminen on hyödytöntä, mutta he palkkaavat kuitenkin opettajien pojan: Tsyfirkinin, Vralmanin, Kuteikinin. Mitrofanilla on kilpailija - Skotinin, Prostakovan veli, joka haluaa mennä naimisiin halusta tulla sikojen kylien omistajaksi. Tytölle löytyy kuitenkin arvokas aviomies Milo; Sofian setä Starodum hyväksyy heidän liiton.

Vera Kartashova

8. luokka

DI. Fonvizin ja hänen aikansa.

Oppitunnin tavoitteet:

DI. Fonvizin "The Minor".

Laitteet:

Tuntien aikana.

1. Johdanto (diat 1-4)

Satyrs rohkea lordi

… Loistava satiiri

videoelokuva).

2. Menneisyyden toisto(diat 5)

työn tarkistaminen korteilla)

3. Uuden selitys.

dia 7 esitys)

(dia 8)

5. Keskustelu.

opiskelijoiden lausunnot)

Prostakovan ja Trishkan välillä)

- (Starodum)

6. Työskentele ryhmissä.

1. ryhmä (vahvat opiskelijat

2. ryhmä (keskimääräiset opiskelijat

4. ja 5. ryhmät (

(diat 9-14)

(dia 15)

"Venäläinen komedia alkoivat

Klassismin piirteet

• Viitataan antiikin esimerkkeihin ja muotoihin ihanteena
• Rationalismin periaate, järjen kultti
• Sääntöjen tiukka noudattaminen, kaanoni taideteoksen rakentamisessa
• Paikan, ajan ja toiminnan yhtenäisyyden havainnointi draamassa
• Halu vangita elämänilmiöiden olennaiset ominaisuudet
• Yhteiskunnallisten asioiden käsittely
• Absolutismin, isänmaallisuuden, kansalaisuuden ajatusten hyväksyminen
• Ihmishahmojen esittämisen suoraviivaisuus
• Sankarien idealisointi

Harjoittele

Esikatselu:

Omskin alueen valtion koulutuslaitos

"Yliopisto numero 4 (osa-aikainen)"

Venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

Vera Kartashova

Kirjallisuuden tuntisuunnitelma

8. luokka

DI. Fonvizin ja hänen aikansa.

Perinteisiä klassismin ja innovaation elementtejä komediassa "The Minor".

Oppitunnin tavoitteet:

1. Tutustua opiskelijoille D.I. Fonvizin.
2. Tutustu kirjallisuuden tyyppeihin ja draaman piirteisiin.
3. Luo olosuhteet kirjallisuuden eri suuntien alkuperäisen käsitteen muodostumiselle.
4. Luo edellytykset tunnistamiselleperinteisiä klassismin elementtejä ja innovaatioita komediassa

DI. Fonvizin "The Minor".

5. Paljastaa lukijan käsitys opiskelijoiden komediasta.

Laitteet: tietokone, multimediaprojektori, tietokoneesitys oppitunnille, tehtäväkortit.

Tuntien aikana.

1. Johdanto (diat 1-4)

Taikamaa! Siellä vanhoina vuosina

Satyrs rohkea lordi

Fonvizin, vapauden ystävä, loisti ...

KUTEN. Pushkin. "Jevgeni Onegin"

… Loistava satiiri

Tietämättömyys teloitettiin kansankomediassa.

KUTEN. Pushkin. "Viesti sensurille"

Mikä vaikutti siihen, että Pushkin arvosti niin suuresti Fonvizinin työtä ja kutsui häntä erinomaiseksi satiiriksi? Luultavasti ensinnäkin se, että Fonvizin oli mestari, joka työssään perinteitä käyttäen loi innovatiivisen teoksen. Mikä on näytelmäkirjailijan innovaatio ja mitä perinteitä hän noudatti työssään, meidän on selvitettävä tänään.

Tutustuminen D.I:n elämäkertaan Fonvizin ( videoelokuva).

Fonvizinin kirjallinen toiminta alkaa XYIII vuosisadan 60-luvulla. Utelias ja nokkela ihminen, hänet luotiin tullakseen satiiriksi. Ja syitä katkeraan nauruun oli sen ajan venäläisessä todellisuudessa tarpeeksi.

DI. Fonvizin on venäläisen klassismin edustaja, yksi kirjallisuuden suuntauksista.

Mikä on kirjallinen suuntaus? Huomio näytölle.

Mitä tietoja sait tästä taulukosta?

Minkä yhteydessä kirjalliset suunnat erotetaan? (kun luovat asenteet, teemat, genret ja tyyli kirjailijan teoksessa kohtaavat)

- Listaa nimetyt kirjalliset ohjeet.

DI. Fonvizin on klassismin edustaja. Mikä on ominaista tälle kirjallisuudelle? Työskentelemme laskentataulukon avulla.

Ymmärrätkö kaikki klassismin piirteet? Sinulla on tuloste tästä taulukosta työpöydälläsi. Tämä on kortti numero 1. Jatkossa voit käyttää sitä vertailumateriaalina. Merkitse korttiin kysymysmerkillä se, mitä et ymmärrä.

Tänään Kopina Veronika ja Breeva Sveta valmistivat edistyneen yksilötehtävän tunnille. He yrittävät vastata kysymyksiisi. Mitä klassismin piirteitä et ymmärrä?

2. Menneisyyden toisto(diat 5)

- Muistellaanpa kirjallisuuden tyyppejä. Mihin kirjallisuuteen lukemasi Fonvizinin teos kuuluu?

Mitkä ovat dramaattisen teoksen piirteet? Jokaisella teistä on kortti numero 2, joka osoittaa draaman piirteet. Mutta kortissa on virheitä. Korjaa ne.

Mitkä ovat draaman piirteet? (työn tarkistaminen korteilla)

3. Uuden selitys.

Klassinen komedia rakennettiin tiettyjen kanonien mukaan (dia 7 esitys)

Tänään meidän on selvitettävä, noudattaako Fonvizin näitä sääntöjä komediassaan.

Mutta ensin selitetään komedian nimi ja tutustutaan hahmoihin.

Ketä kutsuttiin 1700-luvulla tyhmäksi?

Mitkä hahmojen nimien piirteet kiinnittävät huomiota? Voidaanko sukunimiä ja nimiä kutsua puhuvaksi? (Kyllä.) Mitrofan kreikasta. "Kuin äiti", Sophia - "viisaus" jne..)

4. Komediajaksojen lavastus(dia 8)

Komediasankarit ovat vierainamme tänään.

5. Keskustelu.

Komedian näyttelijöitä ei juuri kommentoida. Vastasiko alkuperäinen käsityksesi näytelmän hahmoista näkemääsi? Mitkä komedian sankarien piirteet yrittivät ilmentää draamaklubin näyttelijöitä? (opiskelijoiden lausunnot)

Konflikti leimahtaa komedian ensimmäisiltä sivuilta. Mitä on konflikti teoksessa? (toiminnan kehityksen taustalla oleva törmäys)

Kenen keskuudessa törmäys tapahtuu ensimmäisellä kerralla? (Prostakovan ja Trishkan välillä)

Minkä lauseen Prostakova ajattelee ajaakseen Trishkan umpikujaan? Ja miten Trishka vastustaa tätä linjaa?("Joten, onko todella välttämätöntä olla räätäli voidakseen ommella kaftaanin hyvin. Mikä eläimellinen päättely. - Miksi, räätäli tutki, rouva, mutta minä en").

Ymmärtääkö Prostakova koulutuksen tärkeyden ja tarpeellisuuden?

Miksi hän palkkaa opettajia?(ensinnäkin hän julistaa: "Emme ole huonompia kuin muut", ja toiseksi on olemassa Pietarin 1 aateliston asetus, jonka mukaan jokaisen aatelisen oli opittava eri tieteet ennen julkisiin palveluihin pääsyä, koska koulutetut ihmiset voivat tuoda enemmän hyöty valtiolle)

- Mikä on Fonvizinin komedian teema?(aiheena koulutus ja kasvatus)

- Kuka muu näytelmän sankareista vastustaa Prostakovaa?(Starodum) ... Kirjoita läksyjäsi muistiin. Kirjoita lainauksia kasvatuksesta ja valaistumisesta komedian sankarien jäljennöksistä. Nyt työskentelemme ryhmissä ja yksilöllisesti.

6. Työskentele ryhmissä.Muistutan ryhmätyöskentelyn säännöistä. Keskustelua käydään alasävyllä. Ilmaisemme kaikki mielipiteesi. Ryhmänjohtaja summaa ja vastaa, jolla on oikeus uskoa vastaus kenelle tahansa teistä.

1. ryhmä (vahvat opiskelijat ) Teet tutkimuksen ja vastaat kysymykseen: ”Mitä klassisen komedian säännöistä ja tekniikoista mielestäsi D.I. Fonvizin, mitä olet rikkonut?" Sinulla on kortti numero 3 - taulukko klassisen komedian rakentamiseen. + huomioi Fonvizinin noudattamat perinteet. Kirjoita toiseen ruutuun näytelmäkirjailijan innovaatio.

2. ryhmä (keskimääräiset opiskelijat ) valitsee lainauksia komediasta näihin kuviin.

Kolmas ryhmä (draamapiirin jäsenet) muistaa tekstin ja yrittää palauttaa aforismeja komediasta, joka valitettavasti mureni.

4. ja 5. ryhmät ( muut opiskelijat, sekaryhmät). Sinulla on vakavin ja vastuullisin tehtävä. Työskentelet yksilöllisesti kontrollitestillä, joka perustuu USE-tyyppiin. Merkitse vastausvaihtoehdot kysymyksen viereisiin ruutuihin.

7. Tunnin tulosten yhteenveto (ryhmien raportit tehdystä työstä paitsi 4. ja 5. ryhmät, jotka välittävät suoritetut kokeet opettajalle)(diat 9-14)

8. Opettajan loppusanat(dia 15)

Tänään tapasimme D.I. Fonvizin teki ensimmäisen yrityksen tunkeutua kuolemattoman komediansa "The Minor" salaisuuksiin. Jatkamme keskustelua sen sankareista, kirjailijan esiin nostamista ongelmista seuraavilla tunneilla. Tämä venäläisten kriitikkojen arvostama teos vaatii huolellista lukemista.

"Venäläinen komedia alkoi kauan ennen Fonvizinia, mutta alkoi vain Fonvizinilta. Hänen "alaikäisensä" ja "prikaatimiehensä" teki hirveää ääntä ilmestyessään ja jää ikuisesti venäläisen kirjallisuuden, ellei taiteen, historiaan yhtenä merkittävimmistä ilmiöistä. Todellakin. Nämä komediat ovat vahvan mielen teoksia. Lahjakas mies."

Arvostin suuresti V.G. Fonvizinin työtä. Belinsky artikkelissa "Voi Witistä". Yritetään ymmärtää D.I.:n kuolemattoman työn salaisuus. Fonvizin.

Klassismin piirteet

• Viitataan antiikin esimerkkeihin ja muotoihin ihanteena
• Rationalismin periaate, järjen kultti
• Sääntöjen tiukka noudattaminen, kaanoni taideteoksen rakentamisessa
• Paikan, ajan ja toiminnan yhtenäisyyden havainnointi draamassa
• Halu vangita elämänilmiöiden olennaiset ominaisuudet
• Yhteiskunnallisten asioiden käsittely
• Absolutismin, isänmaallisuuden, kansalaisuuden ajatusten hyväksyminen
• Ihmishahmojen esittämisen suoraviivaisuus
• Sankarien idealisointi

Harjoittele : Etsi virheitä draaman erityispiirteissä eräänlaisena kirjallisuuden.

• Draaman pohjana on tapahtumien kertominen
• Sankarin muotokuva on tärkein tapa luoda mielikuva
• Draama sisältää laajennettua kerronnallista kuvaavaa kuvaa
• Maiseman ja taiteellisten yksityiskohtien rooli on tärkeä
• Tekijän kanta ilmaistaan ​​lyyrisen poikkeaman kautta

"Pieni" D.I.Fonvizinin vuonna 1781 kirjoittaman teoksen, josta tuli 1700-luvun venäläisen draaman huippu. Tämä on klassismin teos, mutta siinä on myös tiettyjä realismia, mikä tekee teoksesta innovatiivisen.

Näytelmässä "The Minor" on seuraavat klassismin piirteet:

• kirjallisuuden koulutussuuntautuneena kirjailija pyrki vaikuttamaan ihmismieleen korjatakseen yhteiskunnan paheita,
• sankarien selkeä jako positiivisiin ja negatiivisiin,
• Sankarien "puhuvat sukunimet"."Pieni" (Pravdin, Skotinin, Vralman)
• komedia on luonteeltaan opettavainen (se koskettaa tärkeimpiä kansalaiskasvatuksen kysymyksiä, koulutusta, moraalia, maanomistajien tyranniaa.
• näytelmä saarnaa kansalaisvelvollisuutta

Komedia "The Minor" on kirjoitettu klassismin tiukoissa puitteissa(Fonvizin tarkkailee paikan ja ajan yhtenäisyyttä "The Minor" -elokuvassa): se koostuu 5 näytöksestä, tapahtumat tapahtuvat päivän aikana, yhdessä paikassa ilman, että sivujuonteet häiritsevät, toimintapaikka on Prostakovien kartano, toiminta alkaa aamulla ja päättyy seuraavan päivän aamuun, toiminta on alisteinen yhdelle pääajatukselle - tarpeelle kasvattaa arvokas, rehellinen, hyväntahtoinen kansalainen.

Klassismin vaatimusten mukaisesti kaikki komedian sankarit jaetaan positiivisiin ja negatiivisiin.

Herkut "alaikäinen": Starodum, Pravdin, Milon, Sophia, Tsifirkin.

Negatiiviset sankarit "Minor": Skotinina, Prostakova, Eremeevna, Vralman, Kuteikin- toimia maaorjuuden omistajan rouva Prostakovan "johdossa". Tällaisessa ympäristössä muodostuu nuoren aatelismiehen, tietämättömän Mitrofan Prostakovin moraali. Näin syntyy perhekasvatuksen aihe, perheen aihe, perheen sisäiset suhteet.

Venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja Mukhitdinova Dilnoza Rustamovna.

Yhteenveto kirjallisuuden oppitunnista luokalla 8 "DI Fonvizin. Komedia" Alaikäinen ".

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen - tutustuminen komedian genreen; näytelmän toiminnan perustana olevan konfliktin tunnistaminen, sen syyt, yhteys aikakauteen; komedian tarkastelu klassismin kaanonien ja niistä poikkeamien näkökulmasta.

Kehittyy - olosuhteiden luominen analyyttisten taitojen ja kykyjen muodostumiselle; ilmaise näkemyksesi monologimuodossa, ratkaise ongelmatilanne

Koulutuksellinen - edistää halua olla todella moraalinen, hyvätapainen, koulutettu henkilö, joka osaa nähdä ja arvostaa persoonallisuutta toisessa ihmisessä; lain mukaan elämisen tarpeen muodostuminen.

Oppitunnin tyyppi: Oppitunti uuden tiedon muodostumisessa.

Päämenetelmä: analyyttinen keskustelu ongelmallisen haun elementeillä

Lomakkeet : kollektiivinen, yksilöllinen.

Teknologiat : opettajan ja opettajan yhteistyö.

Laitteet: D. I. Fonvizinin muotokuva, komedian "Minor" tekstit, kirjallisuuden työkirjoja,

Lautan koristelu: tallenne oppitunnin aiheesta, epigrafi:
Satiiri "ei ole iloisten noitien viatonta pilkkaamista, vaan yhteiskunnan häpeän loukkaaman hengen ukkosmyrskyä".
V.G. Belinsky.kirjailijan muotokuva, ongelmat, aiheen sanasto, komediakonfliktit.

Tuntien aikana

Ajan järjestäminen.

Kotitehtävien tarkistus.

G. R. Derzhavinin runon "Monumentti" lukeminen ulkoa.

3. Lyhyt tietoa D.I. Fonvizinista.

Opiskelijan esitys (ennalta määrätty tehtävä)

D.I.Fonvizin (1745-1792) syntyi varakkaaseen aatelisperheeseen, sai koulutuksensa Moskovan yliopistossa, opiskeli yliopiston kuntosalilla jav 1761-1762 - Filosofian tiedekunnassa. Aluksi hän kirjoitti satiirisia teoksia, sitten hän ryhtyi käännöksiin.

Hän kiinnostui teatterista varhain. Näin esityksen ensimmäisen kerran 14-vuotiaana ja muistin sen ihmeenä: Teatterin tekemiä toimintoja minussa on lähes mahdoton kuvailla."

Tuleva näytelmäkirjailija osoitti varhain elävää mielikuvitusta, sydämellistäreagointikykyä, ironia, huumori: "Terävät sanani ryntäsivät Moskovassa, koska ne olivat sarkastisia monille, sitten loukkaantunut julisti minut pahaksi ja vaaralliseksi pojaksi" ...

Vuonna 1762 Fonvizin muutti Pietariin ja astui ulkoministeriöön kääntäjäksi. Vuodesta 1763 vuoteen 1769 hän toimi hallituksen ministeri I. P. Elaginin johdolla, joka vastasi valitusten käsittelystä, minkä ansiosta hän sai tutustua Katariina II:n hoviin läheltä.

Ensimmäinen alkuperäinen teos on satiirinen satu "Kettu-rahastonhoitaja", sitten ensimmäinen komedia, joka sai suuren menestyksen.

Komedia "The Minor" valmistui vuonna 1782. "...teatteri oli täpötäynnä ja yleisö taputti näytelmää heittämällä lompakkoa."

Opiskelijan puhe (ennakolta määrätty tehtävä) -tallenteet muistivihkoon.

SATIIRIA tuomitsevaa, ruoskivaa ironiaa

Draama- eräänlaisia ​​kirjallisia teoksia, jotka on rakennettu vuoropuhelun muotoon ilman tekijän puhetta ja jotka on tarkoitettu esitettäväksi näyttämöllä8 tämän tyyppisiä teoksia, jotka ovat vakavia, mutta eivät sisällöltään sankarillisia (toisin kuin komedia ja tragedia).

Huomautus- näytelmän tekstissä oleva tekijän selitys (yleensä suluissa), joka liittyy toiminnan asettamiseen, hahmojen toimintaan, intonaatioon, ilmeisiin jne.

Aluskasvillisuus- nuoret ihmiset, jotka eivät ole saaneet riittävää koulutusta ja joita ei voitu ottaa (ei kasvanut) palvelukseen.

Komedian ilmestymisen jälkeen he alkoivat kutsua huolimattomia nuoria nuoria miehiä.

Opettajan sana:

Juonen ja nimen mukaan "The Minor" on näytelmä siitä, kuinka huonosti ja väärin he opettivat nuorta aatelismiestä, kasvatettuaan hänestä "tietämättömäksi". Koulutusongelma on valistuksen keskeinen osa. Mutta Fonvizin laajensi suuresti tämän ongelman muotoilua: puhumme tässä koulutuksesta sanan laajimmassa merkityksessä. Mitrofan on sama tietämätön, josta näytelmän nimi puhuu. Hänen kasvatushistoriansa selittää, mistä Skotinin ja Prostakovien kauhea maailma tulee.

4. Työskentele näytelmän ongelmakohtien parissa.

Mitä satiirisia tekniikoita Fonvizin käyttää esittäessään maanomistajia? (merkinnät muistivihkoon)
1. "Puhuvat" sukunimet ja etunimet;
2. Kielteisten piirteiden tahallinen liioitteleminen. Hallitseva piirre Mikä tämän tekniikan nimi on? /hyperbeli/
3. Itsensä ominaisuudet (itsensä paljastava ja syyttävä);
4. "Zologisointi";
5. Huomautuksia
Eli kumpipääongelma toimitettu jo 1 näytöksessä?
1. Itsevaltaisen maaorjatodellisuuden kritiikki.
2. Tavallisen ihmisen kohtalon tragedia.
Toinen ongelma.

Venäjän tulevaisuus on kuolemassa - nuori sukupolvi, rumat kasvatetut mitofaanit, joista tulee jarru Venäjän henkiselle ja kulttuuriselle kehitykselle.
Kolmas ongelma.
Fonvizin vastustaa edistyksellisten ihmisten mielikuvia vanhan sukupolven konservatiivisuutta vastaan.

Kaikki komedian hahmot voidaan jakaa selvästi kahteen leiriin: ideologien sankarit ovat positiivisia hahmoja, jotka on kuvattu kaavamaisesti, perinteisesti, klassismin sääntöjen mukaisesti, sekä negatiivisia tai toissijaisia ​​arkihenkilöitä, joiden kuvassa.Fonvizinin innovaatio .

Komediasta tiedetään, mikä on arjen sankareiden kasvatuksen alkuperä ja olosuhteet: hän kertoo perheestään Prostakovista, tiedämme miksi Skotinin jäi kouluttamattomaksi, ja Mitrofanushkan "kasvatus" ja koulutus on kuvattu suoraan näytelmässä. Ideologisten sankareiden kasvatus on edelleen tuntematon: emme tiedä, missä ympäristössä Sophia kasvatettiin, mikä teki Milosta ihanteellisen upseerin jne.

Komedian arjen sankarit ovat jatkuvasti liikkeessä: Mitrofanin ja Skotininin, Prostakovan ja Skotininin väliset taistelut tapahtuvat lavalla, Prostakova itse sanoo: "Minä nuhtelen, sitten taistelen" (II, 5) jne. Kotitalouksien sankarit eivät melkein toimi, heidän tekonsa ovat sanoja.

1. Nimeä herkut. / Sofia, Milon, Pravdin, Starodum /. Kiinnitä huomiota "puhuviin" nimiin ja sukunimiin.
2. Minkä tuoreen virran nämä sankarit tuovat Skotininin pimeään tietämättömään maailmaan?
3. Millaisia ​​unelmia edistyksellisillä ihmisillä on, toisin kuin Skotinineilla?
Milo - "Syy, kohteliaisuus, valaistuminen".
Starodum - "Sielu ja sydän".
Pravdin on "Totuus kaikessa".

Komediaa luodessaan Fonvizin toivoi, että tulisi aika, jolloin edistyneet nuoret pitävät passiivista elämää häpeänä: "Aatelinen pitäisi ensimmäisenä häpeänä olla tekemättä mitään, kun hänellä on niin paljon tekemistä, on ihmisiä, jotka tarvitsevat auttakaa, on Isänmaan palvelus."
Ja tämän seurauksena Venäjästä tulee koulutettu, henkisesti rikas, sillä kansan arvon pitäisi määräytyä sen kansan teoilla.
Tässä on toinen ongelma - halu nähdä Venäjä koulutettuna, henkisesti rikkaana, ei palvovana muita valtioita.

5. Uuden materiaalin kiinnitys.

Millä vuosisadalla tämä komedia luotiin? (1700-luvulla )

Mihin kirjalliseen liikkeeseen se liittyy suoraan? (klassismi)

Nimeä näytelmässä kohtaamat klassismin kirjallisuuden liikkeet piirteet. (kirjallisuuden kasvatuksellinen suuntautuminen, kirjailija pyrki vaikuttamaan ihmismieleen korjatakseen yhteiskunnan paheita, niiden selkeää jakautumista positiivisiin ja negatiivisiin, komedia on luonteeltaan opettavainen, saarnaa kansalaisvelvollisuutta, sankarien "puhuvia sukunimiä" ).

Mihin kirjallisuuteen tämä teos kuuluu? Mikä genre? Genrejen hierarkiassa komedia kuuluu alhaisiin, joita pidettiin toissijaisina. Mikä oli matalien genrejen tarkoitus? (pilkata, paljastaa henkilön ja koko yhteiskunnan paheet).

Mitä sääntöjä noudatettiin kirjoitettaessa näytelmää klassismin tiukoissa puitteissa? Seuraako Fonvizin heitä komediassa "The Minor"? (Koostuu 5 näytöksestä, tapahtumat tapahtuvat päivän aikana, yhdessä paikassa, sivujuomien häiritsemättä, toimintapaikka on Prostakovien kartano, toiminta alkaa aamulla ja päättyy seuraavan päivän aamuun , toiminta on alisteinen yhdelle pääajatukselle - tarpeelle kouluttaa kunnollinen, rehellinen, hyväntahtoinen kansalainen).

Joten voimme päätellä: Fonvizin noudattaa klassismin perinteitä, hän kirjoitti kuolemattoman komediansa tämän kirjallisuuden suuntauksen perussääntöjen mukaisesti

5. Johtopäätös oppitunnista:

Fonvizinin sankareilleen antamat puheominaisuudet erottuvat poikkeuksellisesta tarkkuudesta, tarkkuudesta, lakonisuudesta, aforismista, yksilöllisyydestä ja kielen rikkaudesta. Sankarien puhe paljastaa heidän olemuksensa, näkemyksensä, aikeensa, halunsa. Kaikki tämä kertoo näytelmäkirjailija Fonvizinin korkeasta taidosta.

Perinteiden noudattaminen ei poista halua uuteen. Kirjoittajan taito ja lahjakkuus on siinä, että hän tuo jotain uutta vakiintuneeseen, perinteiseen.

Pääasiassa tarkkailemalla sankarien jakoa positiivisiin ja negatiivisiin, Fonvizin esittää edelleen epäselvästi joitain heistä. Jos Starodum, Pravdin, Sophia, Milon ovat epäilemättä positiivisia, niin Mitrofanin opettajia voidaan tuskin luottaa positiivisiin tai negatiivisiin hahmoihin. Ja Eremeevna? Orja vai lastenvahti, joka rakastaa aluskasvillisuutta?

Fonvizinin innovaatio näkyi komedian hyvin kohdistetussa kielessä, loistavissa puheominaisuuksissa. Ajatus yhteiskunnan järjestämisestä hyvän ja oikeuden lakien mukaan oli myös edistyksellinen.

Oppitunti on päättynyt, kiitos.

Kaverit, lukekaa komedia loppuun. Seuraavalla oppitunnilla tehdään tutkivaa työtä taulukoissa.

6. Kotitehtävät: Komedian lukeminen loppuun, hahmojen luonnehdinta.

7. Oppitunnin tulosten yhteenveto, arviointi