Irina Gusarova
Puheen kehitys 1,5-3-vuotiailla lapsilla

Toisen elinvuoden lapselle johtava puhetta stimuloiva toimintamuoto on kehitystä, on objektiivisesti tehokasta kommunikointia aikuisten kanssa. Vain suorittaessaan yksinkertaisimpia objektiivisia toimia yhdessä aikuisten kanssa lapsi oppii esineiden perustarkoituksen, kokee sosiaalisen käyttäytymisen, kerää tarvittavan tieto- ja ideavaraston, passiivisen ja aktiivisen sanaston ja alkaa käyttää sanallisen viestinnän muotoja.

Oikeissa olosuhteissa riittävän kommunikoinnin kasvattamiseksi lapsen ja aikuisen välillä tapahtuu jyrkkä muutos puheen kehitys lapsi syntyy yleensä toisen elinvuoden toisen puoliskon alussa. Lapsen rakentamia lauseita tässä ikä eroavat merkittävästi aikuisten käyttämistä lauseista juuri niiden koostumukseen sisältyvien yksittäisten sanojen muuttumattomuuden osalta. Sanojen väliset yhteydet vähenevät kahteen tyypit: subjekti ja hänen toimintansa (Esimerkiksi: setä koputtaa, nukke itkee) toiminta ja toiminnan kohde tai toiminnan paikka (anna minulle pulla) Toisen elinvuoden lapsi ymmärtää hänelle osoitetun puheen hyvin. Leikkii aktiivisesti leluilla. Kohtelee muita eri tavalla. Alkaa osoittamaan kiinnostusta lapsia kohtaan. Jäljittelypeli kehittyy. Ajatus vartalokaaviosta alkaa muodostua. Toisen elinvuoden lapsi oppii nimiä ja esineiden nimiä. Ymmärtää sanan "tässä nyt". Puhuu 50-70 sanaa, yli puolet käytetyistä sanoista on substantiiveja. SISÄÄN puheita Huutolauseet hallitsevat. He alkavat lausua kahden ja kolmen sanan lauseita. Persoonalliset pronominit ilmestyvät.

Toisen elämänvuoden loppu merkitsee uuden vaiheen alkua puheen kehitys. Sen pääsisältö on lauseiden kieliopillisen rakenteen assimilaatio. Jos tästä ikä vaiheessa johtavassa toimintamuodossa ei tapahdu muutosta, tunne-positiivinen viestintä on edelleen vallitseva, sitten lapselle kehittyy puheviive kehitystä.

Kolmen vuoden iästä lähtien leikistä tulee johtava toimintamuoto, jonka aikana intensiivistä puheen kehitys.

Kolmannelle elinvuodelle on ominaista erittäin kasvaa lapsen puhetoimintaa. Runojen ja satujen ulkoa oppiminen on tärkeä lähde puheen kehitys. Sanavarasto asianmukaisella pedagogisella työllä lasten kanssa on 1200-1500 sanaa kolmannen vuoden loppuun mennessä. Melkein kaikki osat löytyvät sanastosta puheita; ehdotusten joukossa on niiden päätyypit, mukaan lukien monimutkaiset ammattiliittoon kuulumattomat ja ammattiliittoihin liittyvät ehdotukset. Kolmen vuoden iässä lapsi hallitsee melkein kaikki tapaukset ja kaikki objektiiviset suhteet, jotka ilmaistaan ​​heidän avullaan. Tätä aikaa voidaan luonnehtia aktiivisten viestintämuotojen ajanjaksoksi. Puheesta tulee tärkein kommunikaatiokeino ja ajattelun muodostus. Kiitokset puheita lapsen aistikokemus muuttuu kognitiiviseksi toiminnaksi. Kehittyy yleistystoiminto visuaalisesti konkreettisella tasolla. Lapsi alkaa muodostaa syy-seuraus-suhteita. Itsetunto kehittyy. Jakson lopussa lapsi alkaa puhua itsestään ensimmäisessä persoonassa ja kysyä monia kysymyksiä ja pyrkii saamaan yhteyttä ympärillään oleviin lapsiin. Emotionaaliset reaktiot ovat valikoivia ja erilaistettuja.

On tärkeää, että vanhemmat kiinnittävät lapselleen mahdollisimman paljon huomiota hänen kanssaan kommunikointiin, leikkeihin, hierontaan ja harjoituksiin. Erityistä huomiota tulee kiinnittää käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen, koska käsien liikkeistä ja nivelliikkeistä vastaavat keskukset (huulet, kieli, alaleuka, pehmeä kitalaki) sijaitsevat aivokuoressa sen välittömässä läheisyydessä. Kehittää käsien hienomotoriikkaa, siten valmistamme maaperää nivelliikkeille. Kansanpedagogiikka, isoäidimme tunsivat tämän intuitiivisesti ja pelasivat kaikenlaisia ​​pelejä lasten kanssa mm. "Okei", "Sarveinen vuohi tulee", "Pienet jalat kävelevät polkua pitkin", "Pieni harmaa pupu istuu ja heiluttaa korviaan" jne.

Jos aktiivista ei ole vauvan puhe 1.5-3 vuotta on tarpeen järjestää kuuleminen pätevien asiantuntijoiden - puheterapeutin, psykologin, psykoneurologin, otolaryngologin - kanssa ja suorittaa sarja lääketieteellisiä tutkimuksia (aivojen enkefalogrammi ja kaikukuvaus, audiogrammi jne.). Asiantuntijoiden havainnot ja objektiiviset lääketieteellisen tutkimuksen tiedot mahdollistavat häiriön luonteen ja monimutkaisuuden selvittämisen sekä mahdollisten häiriön syiden ehdottamisen. Tällaisen tutkimuksen tuloksena on mahdollista järjestää riittävä apu lapselle.

Työssä pienten lasten kanssa ikä seuraavat asiat tulee ottaa huomioon hetkiä:

Lapsi oppii maailmaa aikuisen avulla jäljittelemällä

Lapsen ja aikuisen yhteistoiminnassa on tarpeen yhdistää leikin ja kommunikoinnin elementtejä. Kesto 5-10 min. Muutos toiminnassa on tarpeen. Lapset tarvitsevat positiivisen arvioinnin toimistaan. Näin ollen lapsen koulutuksen perustana on alkuvaiheessa jäljittelyperiaate. Jakso yleisen jäljitelmän kehittäminen. He aloittavat yksittäisillä yksinkertaisilla liikkeillä ja sitten opettavat lapset suorittaa useita liikkeitä. Seuraavaksi vuorossa on toimintaa esineiden ja lelujen kanssa. Suosittelemme kiinnittämään erityistä huomiota kehitystä jäljitellä käden liikkeitä “Palmuja, vettä, kaalia, kukkia”.

Pelien luokittelu yleisen jäljitelmän kehittäminen

Leiki runollisilla teksteillä

Ulkopelit

Pelit leluilla

Esimerkiksi: Leikkiminen säkeellä "Nalle"

Kohde: kehitystä jäljitellä aikuisen liikkeitä, puheen ymmärtämisen kehittäminen.

Kuinka pelata: Kutsu lapset leikkimään karhua.

Leikitään kömpelöä karhua. Luen runon, ja sinä toistat perässäni liikettä: "Lempijalkainen karhu kävelee metsässä (kahlaa, kerää käpyjä, laulaa laulua (Teemme liikkeitä kuin poimimme käpyjä maasta)" Yhtäkkiä kartio putosi suoraan karhun otsaan (lyö kevyesti otsaasi kämmenelläsi). Karhu suuttui ja polki jalkaansa! (tee vihainen ilme kasvoillesi ja tallaa jalkaasi).

Tavoite on sama

Pelin eteneminen: Tarjoa lapsille pupupeliä.

Leikitään hauskoja kaneja. Minä luen runon, ja sinä toistat liikkeet perässäni!

Metsän nurmikon varrella

Puput juoksivat

(helppo lenkkeily)

Nämä ovat kaneja

Puput ovat juoksijoita. (paina kämmenet päätäsi vasten - näytä korvasi)

Puput istuivat ympyrässä

(istu alas)

Juuren kaivaminen tassulla

(käden liikkeet)

Nämä ovat kaneja

Puput - karanneet

(nosta kämmenet päätäsi kohti - näytä korvasi)

Ollaan töissä!

Kohde: on sama

Pelin eteneminen: Tarjoa lapsille uusi peli.

Kiipeämme ylhäältä huipulle

(tampelemme nostaen jalkojamme korkealle)

Ja taputtaa käsiä!

(taputtele käsiämme)

Hei lapset!

Hei kaverit!

(kädet vyötäröllä, pyörivä).

Ulkopelit.

Treenataan!

Kohde: liikkeen jäljitelmän kehittäminen; puheen ymmärtämisen kehittäminen. Lapset asettuvat riviin riittävän etäisyydelle toisistaan. Aikuinen seisoo vastapäätä lapset. Hän tarjoaa pelata, suorittaa tiettyjä toimia; kommentoimalla niitä seuraavilla sanoilla

Tehdään vähän harjoituksia! Minä näytän sinulle, ja sinä toistat perässäni!

Kädet ylös!

Kädet sivuille

Nyt mennään ylhäältä alas!

Kädet eteenpäin!

Taputetaan käsiämme!

Kädet vyölle!

Hyppäämme - hyppäämme!

Leikkiminen leluilla ja esineillä lapset, pelejä kuutioilla.

Kohde: kehitystä jäljitellä aikuisen toimintaa; pelitoimintojen kehittäminen, suunnittelu.

Laitteet: eriväriset muovi- tai puupalikat ja muut figuurit lasten rakennussarjoista.

Pelin edistyminen: Tarjoa lapsille värikkäitä kuutioita. Näytä ja kerro, mitä kuutioista voidaan rakentaa.

On parempi opettaa erilaisia ​​pelejä askel askeleelta: ensin lapset oppivat rakentamaan torneja, sitten polkuja, taloja jne.

Pallopelit

Suunta: Mene koriin, pallo on alamäkeen! Pallo maaliin jne.

Tunnelit ja sillat

Nukeilla leikkiminen

Business keskustelu lapset aikuisten kanssa

Tämä on vuorovaikutusta yhteisen päämäärän saavuttamiseksi. Opettaa lapset ilmaisee ajatuksensa hänelle sopivalla tavalla, tarjoa valinta useista vaihtoehdoista. Ehdottavia kysymyksiä.

Tuottava toiminta (piirustus, kuvanveisto, applikointi).

Pelit tekijältä kuulon kehittäminen: Kuunnelkaamme ääniä, kuka huutaa? Talon äänet.

Etsi sama laatikko jne.

Pelit varten puhekuulon kehittäminen.

Kuka siellä? Kuka soitti? Etsi kuva, löydä lelu.

Hengityksen kehitys

Esimerkiksi: Perhonen, perhonen, tuulta, väkät, uinti, vene, saippuakuplat, pillit.

Merkitys kehitystä käsien liikkeitä ja sormien hienomotorisia taitoja.

Käsien liikkeiden matkiminen ja leikkiminen sormilla stimuloivat ja nopeuttavat puhe- ja henkistä prosessia lapsen kehitys.

Siitä todistaa ei vain monien sukupolvien kokemus ja tieto, joka osoitti, että sormien motoriset impulssit vaikuttavat puhevyöhykkeiden muodostumiseen ja niillä on positiivinen vaikutus koko aivokuoreen. Siksi kehitystä kädet auttavat lapsia puhumaan hyvin, valmistelevat käden kirjoittamiseen, kehittää ajattelua.

Kehitys käsien liikkeet sisältää:

- tarttuva kehitys

- kehitystä korrelatiiviset toimet (pyramidit, pesimäiset nuket, lisäkkeet)

Käsien liikkeitä jäljittelevä

- kehitystä käsien ja sormien liikkeet

Erikoispeleissä käsien voima vahvistuu, molempien käsien liikkeet koordinoituvat ja sormien liikkeet erilaistuvat.

Pelit ja harjoitukset manuaalisten motoristen taitojen kehittäminen.

Käsien hieronta

Vaivaa taikina, muovailuvaha

Rypistele paperia

Repiä paperia

Joustavat renkaat (pallot tangossa)

Lajittele pienet tavarat

Aseta pienet esineet astiaan, jossa on kapea kaula

Käytä erilaisia ​​rakentajia

Käytä mosaiikkia

Helmiä nauhalla

Sitoa

solmio ja irrottaa solmut, kumartaa

Irrota ja kiinnitä tarranauha, napit, vetoketjut

Irrota ja kiinnitä pyykkinapit

Asettele hahmoja kepeistä jne.

Lasten on puhuttava jatkuvasti ja toistettava kaikki tavalliset tilanteet toistuvasti.

1,5-vuotiaan lapsen puhe

Lapsesi on jo ylittänyt 1,5 vuoden ikärajan ja tullut itsenäisemmäksi. Hän osaa kävellä, juosta, tanssia, yrittää syödä itse ja todennäköisesti sanoo jo jotain.

Tältä osin monilla äideillä on kysymyksiä: "Mitä lapsen pitäisi sanoa 1,5-vuotiaana?", "Onko vauvani jäljessä normista?" ja "Kuinka voin auttaa poikaani/tytärtäni puhumaan nopeammin?". Vastaan ​​kaikkiin näihin kysymyksiin tässä artikkelissa.

Mitä 1,5-vuotiaan lapsen pitäisi sanoa?

Joten 1,5-vuotiaana lapsi ääntää jo melkein kaikki vokaaliäänet ja jotkut "kevyet" konsonantit. Konsonanttiäänet eivät aina lausuta selvästi ja selvästi. Joissakin sanoissa hän pehmentää konsonantteja. Esimerkiksi "anna" sijaan hän sanoo "dyay", "na" sijaan hän sanoo "nya". 1,5–2-vuotiaat lapset sanovat usein niistä lyhennettyjä versioita kokonaisten sanojen (nukke - ku, uni - pa) tai onomatopoeian (koira - woof-woof, kissa - miau ja niin edelleen) sijaan. On syytä huomata, että sama tavu voi tarkoittaa useita sanoja tilanteesta riippuen (esimerkiksi "pa" on uni, juoma, tomaatti ja niin edelleen). Tämä on normaalia; ajan mittaan tällaiset lyhennetyt sanat korvataan täydellisillä sanoilla, jos korjaat lapsen huomaamattomasti (Esimerkiksi "wow-woof" - Kyllä, koira juoksi, koira sanoo "woo-woo!")

Joissakin sanoissa lapsi voi ohittaa tavuja tai korvata ääniä (auto - "maina", koira - "baka"). Intonaatiot näkyvät jo vauvan puheessa. Hän voi sanoa jotain suurella innolla tai ikään kuin hän kysyisi sinulta jotain. Tänä aikana on erittäin hauskaa keskustella lasten kanssa, mutta on silti parempi olla toistamatta vääriä sanoja lapsen jälkeen. Sillä mitä järkeä on oppia puhumaan oikein, jos äitisi jo ymmärtää sinua ja puhuu "sinun" kieltäsi? (mutta älä käytä "väärinkäsitys"-tekniikkaa stimuloidaksesi lapsen aktiivista puhetta - on parempi luoda tilanteita, jotka rohkaisevat lasta puhumaan sinulle; katso kuinka tämä tehdään artikkelin lopusta).

Noin 1,5-vuotiaasta lähtien lapset alkavat yhdistää sanoja lauseiksi ja lauseiksi. Fraasaalipuheen alku on tyypillinen piirre tälle ajanjaksolle. Lapsi voi sanoa "Dai ku" ("anna minulle nukke") tai "Lala pa" ("vauva nukkuu") ja hoitaa asioita (sammuttaa valot, tuo lelu).

Tästä ajanjaksosta lähtien vauva alkaa myös ymmärtää äidinkielensä kielioppia - esimerkiksi hän alkaa muuttaa sanoja lauseen mukaisesti ("uitsa" - katu, "posi na uitsa" - mennään kadulle) .

1,5-2-vuotiaiden lasten puhekehitys (normaali)

Mitä tulee 1,5-2-vuotiaiden lasten puhekehityksen normeihin, indikaattorit ovat suunnilleen seuraavat:

1,5 vuotta - lapsi puhuu 15-20 sanaa (mukaan lukien lyhennetyt ja onomatopoeettiset sanat), fraasipuhe alkaa.

2 vuotta - lapsi puhuu 40-300 sanaa, rakentaa lauseita ja lauseita 3-4 sanasta

Haluan huomauttaa, että kaikki lapset kehittyvät eri tavalla. 2-vuotiaana jotkut rakentavat jo lauseita kaikin voimin ja juttelevat aikuisten kanssa, kun taas toiset 2-vuotiaana lausuvat vain lauseita ja muutaman äidin ymmärtämän sanan.

Sen vuoksi, määrittää, mitkä puheenkehityksen näkökohdat ovat huomionarvoisia, tarkkaile lasta ja vastaa kysymyksiin:

1. Vastaako lapsi yksinkertaisiin kysymyksiin (mikä tämä on? Kuka tämä on?).
2. Voiko hän suorittaa tehtävän (tuoda kirja, sammuttaa valot).
3. Toistaako hän sanoja ja lauseita aikuisten jälkeen?
4. Kuinka monta ääntä ja mitä ääniä lapsi ääntää selvästi?
5. Kuinka monta sanaa vauva käyttää lauseen rakentamiseen?
6. Kuinka usein lapsi aloittaa itsenäisesti keskustelun aikuisten ja muiden lasten kanssa?

Olipa lapsi missä kehitysvaiheessa tahansa, meidän tehtävämme vanhempina on auttaa lasta hallitsemaan ja rikastuttamaan aktiivista puhetta. Ja auttaa huomaamattomasti, harmonisesti - sanalla sanoen soittamalla.

1,5 - 2-vuotiaan lapsen puheen kehittäminen (suositukset)

Toinen erittäin tärkeä seikka, jonka monet vanhemmat kaipaavat: luo tilanteita, joissa lapsen on pakko puhua sinulle. Esimerkiksi vauva tulee pöytään ja haluaa ottaa keksin. Äiti antaa hiljaa keksejä, vauva myös lähtee hiljaa. Tässä tilanteessa äiti on luonut olosuhteet, jolloin lapsen ei tarvitse sanoa mitään, olisi oikeampaa kysyä: "Mitä antaa sinulle?". Jos vauva ei vielä vastaa, voit selventää: " Evästeet (osoita evästeisiin)? Okei, ota keksi. Syödä! Maukas?"

Lue runoja, loruja. Äänien ja tavujen kuunteleminen ja laulaminen kehittää täydellisesti oikean äänen ääntämisen.

1,5–2 vuoden aikana aikuisten tulisi kehittää lapsen puheen ymmärtämistä, kykyä toistaa ääniä, tavuja ja sanoja. Kerro lapsellesi ympäröivistä esineistä kävellessäsi tai kotona. Näytä lapsellesi esimerkiksi auto kadulla. Kertoa "Tämä on auto. Auto on iso, valkoinen. Mutta sinulla on lelu - auto (näytämme lelun), se on pieni, punainen. Tässä on auto ajamassa tiellä, ja tämä auto seisoo paikallaan." ja niin edelleen. Kerro lapsellesi koosta (iso, pieni, keskikokoinen), muodosta, väreistä, mitä tämä esine voi tehdä (ajaa, seistä, istua, nukkua jne.), älä unohda sisällyttää puheeseen prepositioita (auto ajaa mukana tiellä seisoen ruohikolla). On erittäin tärkeää, että vauva on kiinnostunut kuuntelemaan sinua tällä hetkellä, esineen on oltava näkökentässä ja kiinnitettävä huomiota. Jos lapsi juoksee mäkeä ajamaan, tarinasi autosta putoaa turvallisesti kuuroille korville. Esitä tarinasi jälkeen lapsellesi avoimia kysymyksiä: "Millainen auto tämä on?", "Minkä värinen?", "Mitä auto tekee?". Ja muista pysähtyä kysymyksen jälkeen, jotta lapsella on aikaa ajatella ja vastata. Tietenkin ensin vastaat kysymyksiisi, mutta sitten vauva liittyy keskusteluun.

Puolitoistavuotias lapsi on todellinen tutkimusmatkailija. "Miksi"-ikä on aivan nurkan takana. Mutta jopa 18 kuukauden ikäisenä lapsesi kysyy jo omalla kielellään. Ja jotta lapsi voisi opettaa puhumaan nopeammin, jokaisen vanhemman tulisi tietää tämän ikäisen lapsen kehityspiirteet.
Kaikki vanhemmat poikkeuksetta ovat varmoja, että heidän lapsensa on erityinen. Tämä on ymmärrettävää - loppujen lopuksi mitään muuta vastaavaa ei ole maailmassa eikä tule koskaan olemaan. Mutta sinun ei pidä toteuttaa toteutumattomia unelmiasi rakkaan pikkuisen kustannuksella. Hänellä on omat halunsa, päähänpistonsa ja unelmansa. Loppujen lopuksi juuri tässä iässä luot pohjan lapsen tulevalle elämälle, vaikka se puolitoistavuotiaiden vauvojen vanhemmille kuulostaa kuinka oudolta tahansa.
Nykyään suuntaus opettaa lapsia varhaisessa vaiheessa vieraita kieliä on saamassa yhä enemmän suosiota. Aikuiset yrittävät opettaa 18 kuukauden ikäiselle vauvalle englannin, saksan ja ranskan sanoja. Onko tämä tarpeellista ja onko ponnistelu perusteltua? Yksiselitteinen vastaus ei todellakaan ole puolentoista vuoden kuluttua.
Lapsesi on vasta alkamassa tutkia maailmaa. Hänen äidinkielensä on sinulle edelleen kuin vieras kieli. Hän oppii puhumaan kieltä, jota kuulee kaikkialla ympärillään: kotona, kaupassa, kävellessä.
Lisäksi lapsipsykologien tutkimukset ovat osoittaneet, että vieraiden kielten opettaminen vauvalle 18 kuukauden iässä hidastaa hänen puheen kehitystä. Aivot eivät vielä pysty havaitsemaan tällaista määrää uutta tietoa tai luomaan vakaita hermoyhteyksiä.

9 kuukauden ja 1 vuoden ja 2 kuukauden ikäinen lapsi alkaa yleensä kävellä aktiivisesti. Juuri tähän aikaan ilmestyvät ensimmäiset sanat, ensimmäinen kaavamainen puhe. Vuoteen asti nämä ovat substantiivit, jotka tarkoittavat niitä ihmisiä (joissakin tapauksissa esineitä), jotka jatkuvasti ympäröivät vauvaa: äiti, isä, setä, täti, nainen, isoisä.
Vauva oppii ensimmäiset sanansa.
Lisäksi pieni sanoo sanoja, jotka päättyvät vokaaliin - se on hänelle helpompaa niin. Onomatopoeettisia sanoja: aw-aw (koira), mu (lehmä) ja niin edelleen, on myös erittäin helppo tuottaa.
Joskus sanoilla on hyvin monimutkainen muoto ja ne koostuvat sanan osasta, joka ilmaisee esinettä. Esimerkiksi "baka" tarkoittaa koiraa, "isya" tarkoittaa pillua. Jos se ei ole vain joukko ääniä, vaan merkityksellinen sana, se toistetaan aina, kun vauva näkee, mistä hän puhuu.

Seuraa, mistä sanoista lapsesi pitää. On luokka lapsia, jotka pitävät substantiivista - tämä (viimeisimmän psykologisen tutkimuksen mukaan) viittaa siihen, että taaperolla on analyyttinen mieli, joka on taipuvainen humanitaariseen puoleen.
Jos vauva mieluummin sanoja, jotka ilmaisevat toimintaa: anna minulle, mene pois - hän on aktiivinen, aktiivinen ihminen, jolla on tekninen ajattelutapa. Näet itse, kuinka paljon totuutta tässä on.

Usein lapset yleistävät yhden sanan alle useita esineitä, jotka ovat täysin etäällä toisistaan. Esimerkiksi "nam-nam" voi tarkoittaa sekä halua syödä että ruokaa tai pureskelua. On tärkeää, että tällaisiin sanoihin liittyy eleitä. Tämä tarkoittaa, että lapsi puhuu mielekkäästi ja ymmärtää omat sanansa yrittäen kiinnittää huomiosi.
Kysymykseen: "Kuinka monta sanaa lapsen tulee puhua 1,5-vuotiaana", asiantuntijoiden mielipiteet vaihtelevat merkittävästi. Sanaston tulisi olla keskimäärin noin 30-40 sanaa, mukaan lukien lyhyet tai kaavamaiset sanat.

10-11 kuukauden iässä lapsi alkaa osoittaa aktiivista kiinnostusta ympäröivään maailmaan. Hän yrittää kysyä sinulta jotain, mikä kiinnostaa häntä. Ja hän tekee tämän työntämällä sormellaan kiinnostavaa kohdetta ja sanomalla "Y!" - niin hän nyt sanoo!
Älä missään tapauksessa estä häntä tekemästä tätä. Hänen pitäisi tietää mahdollisimman paljon siitä, mikä herätti hänen huomionsa. Juuri tällaisilla kysymyksillä ja vastauksillasi alkaa mielekkään puheen kehitys.
Vastaa kysymykseen yksityiskohtaisesti, älä yksitavuisina. Esimerkiksi: "Tämä on iso auto. Miten hän tekee?" ja toista yhdessä vauvasi kanssa piippauskoneen ääni. Ja niin kaikkien esineiden kanssa, joihin lapsi kiinnitti huomiota. Lapsesi tekee elämänsä ensimmäiset löydöt - käy ilmi, että jokaisella esineellä on oma nimi ja jokaisella sanalla on oma merkitys.

Tällä tavalla muodostat passiivisen sanaston (sanoja, joita vauva ymmärtää, mutta ei vielä puhu). Puhetaitojen oikealla kehityksellä nämä sanat siirtyvät pian passiivisista aktiivisiksi ja kuulet ne lapsesi huulilta.

Jotta 1,5-vuotiaan vauvan puhe kehittyisi oikein, vanhempien on oltava kärsivällisiä eikä vain opetettava lastaan, vaan myös opittava hänen kanssaan.
Älä lopeta puhumista, yksinkertaisten asioiden olemuksen selittämistä. Lapsen tulee saada vastaukset kaikkiin kysymyksiinsä. Lisäksi vastausta ei saa vain ilmaista, vaan siihen on liitettävä myös tekoja. Tämä tekee puheenkehityksestä nopeampaa ja tehokkaampaa.
Esimerkiksi kävelyllä älä vain näytä puuta tai pensasta, vaan anna hänen koskettaa kuorta tai poimia lehtiä. Pienen ihmisen tulisi myös tuntea kosketusti, mistä puhut.
Kotona kiinnostavin paikka on aina ollut keittiö tai vanhempien makuuhuone, jossa on paljon outoja asioita, joihin ei jostain syystä voi koskea. Mutta lapsen opettaminen käyttämään sanaa "ei" tässä iässä ei ole täysin suositeltavaa.
Poista silmistäsi esineet, jotka voivat vahingoittaa vauvaasi. 11-14 kuukauden iässä kielto sanoja ei havaita, vaan ne johtavat vain hysteriaan.
Valitse turvallisimmat asiat ja esittele ne toiminnassa. Vedä esimerkiksi kampa vauvasi hiusten läpi ja anna hänen tehdä se itse, sekä itselleen että sinulle.
Keittiössä vauvan tulisi nähdä yksinkertaisimman puuron valmistus maidosta. Kaada se kuppiin tai kattilaan ja näytä se. Älä pelkää viedä kättään kuumaan astiaan, mutta erittäin huolellisesti - hän tuntee epämiellyttävän tunteen eikä tee sitä enää koskaan.
Sano kaikki toimintasi, joita teet lapsesi läsnä ollessa, ja ota hänet mukaan niihin, jos mahdollista. Puhdistaminen pölynimurilla, luudalla tai liinalla auttaa sinua ymmärtämään paitsi itse prosessia myös tuntemattomia sanoja.
Älä koskaan puhu vauvallesi hänen "siklamaisella" kielellään. Sinun on opetettava puhumaan sanoja oikein esimerkin avulla.
Vuoden kuluttua ala opetella tekemään yleistyksiä. Tämä on ensimmäinen vaihe abstraktin ajattelun kehityksessä. Ja tällä kertaa emme pääse mihinkään tekemättä tiettyjä manipulaatioita esineiden kanssa.
Esimerkiksi kattila - näytä sitä vauvalle, anna hänen koskettaa sitä, pyydä häntä avaamaan ja sulkemaan kansi, siirtämään se tuolista pöydälle ja laita se paikoilleen. Näytä kaikki keittiössä olevat kattilat. Tällaisten manipulaatioiden jälkeen lapsi pystyy tunnistamaan pannun sadoista muista esineistä.
Lapsuudesta asti muistamme kuinka isoäidimme lauloivat melodisia kehtolauluja tai lukivat meille hauskoja runoja, jotka yhä "istuivat" muistoissamme. Etkö tiedä miksi? Kyllä, koska kaikkiin näihin lauluihin ja vitseihin liittyi tietty toiminta tai rituaali.
Laula kehtolauluja vauvallesi, kun hän nukahtaa. Pelaa sitten roolipeliä hänen kanssaan: anna hänen laittaa nukke, kissa, koira (suosikkilelu) nukkumaan ja laulaa tämä maksa hänen kanssaan. Puheen, äänimelodian ja intonaation kehitys etenee erittäin hyvin.
Kerro hauskoja pieniä riimejä tai riimejä liikkeillä. Hiero samalla vauvan jalkoja jäljittelemällä laulun sanoja. Yritä opettaa lastasi toistamaan kaikki liikkeet jälkeensi.
Pelaa Harakka-Crowia käyttämällä jokaista sormea, kämmenelle, ranteelle, kyynärpäälle ja olkapäälle. Tällä tavalla opetat lapsesi paitsi puhumaan, myös saavuttamaan tiedon kehittämisen omasta kehostaan.
Vuodesta 3 kuukaudesta vuoteen ja 6-7 kuukauteen lapsen tulee puhua yksinkertaisilla yksitavuisilla lauseilla. Tytöillä tämä prosessi tapahtuu yleensä useita kuukausia aikaisemmin kuin pojilla.
Kuinka kauan tällaisen taidon kehittäminen lapsessa kestää, on puhtaasti yksilöllinen kysymys. Mutta tällaisen puhetoiminnan kehittymisen tulisi tapahtua aikuisen suoran vaikutuksen alaisena.
Yleensä vauva sanoo sanan, joka tarkoittaa sekä esinettä että toimintaa samanaikaisesti. Esimerkiksi "äiti" voi tarkoittaa "Tässä on äiti", "Äiti, anna minulle" tai mitä tahansa muuta.
Kun olet kuullut tällaisen sanan, yritä selvittää, mitä lapsesi haluaa. Suorita toimenpide ja kommentoi sitä ääneen. Pyydä tämän jälkeen vauvaasi toistamaan sama. Teolla tukemat sanat jäävät paremmin mieleen.
Puhu vauvallesi. Nämä eivät välttämättä ole satuja, vaan yksinkertaisesti tarinapohjaisia ​​pelejä, joita 1–16 kuukauden ikäiset lapset usein keksivät ja pakottavat aikuiset pelaamaan. Täällä vanhemman tulee ohjata puheen kehittymistä ja opettaa leikin kautta.
Esimerkiksi istumme syömään ja istutamme nuken viereemme. Äiti ruokkii vauvaa ja vauva ruokkii nukkea. Sitten mennään yhdessä nukkumaan ja lauletaan kehtolaulu. Nousemme ylös ja peseydymme myös yhdessä. Anna lelun näyttää täytetyltä eläimeltä, mutta se täyttää "korkean" tehtävänsä - se auttaa sinua opettamaan pienen ihmisen puhumaan.
1,3-1-8 vuoden iässä tulee aika pelata yksinkertaisia ​​esineitä:
laitamme kuutiot torniin tai teemme niistä tien;
Heitämme monivärisiä palloja monivärisiin ämpäriin;
monimutkaisempi peli - valitsemme muodot ja asetamme ne vastaaviin paikkoihin;
Vielä vaikeampaa - valitsemme näiden hahmojen värit.
Tällaiset pelit auttavat opettamaan lasta sekä puhumaan että navigoimaan avaruudessa.
Kehitä käsien hienomotorisia taitoja. Pelaa sormipelejä. Leikkiä paperilla. Opeta lastasi ensin yksinkertaisesti repimään paperi suuriksi paloiksi ja sitten pienemmiksi paloiksi. Sitten voit siirtyä taittamaan ne erilaisiin litteisiin muotoihin. Jos haluat isoja, tee se itse ja ota vauva mukaan yksinkertaisimpiin manipulaatioihin. Jos hän ei saa sinulta näkemäänsä, voit estää tällaisen toiminnan kokonaan.
Mallintaminen. Ota muovailuvaha, vain pienimmille. Se on helpoin tapa opettaa lasta veistämään yksinkertaisia ​​esineitä, joita hän näkee ympärillään. Keksi oma satu tai käytä jo tuttua. Menestynein esimerkki voisi olla "Kolobok", jossa veistetään sekä päähenkilö että nauris. Ja sitten koko leluarsenaalista löytää sadun sankareita.
Kuiva piirustus. On erittäin helppoa opettaa lapsesi piirtämään satunnaisia ​​viivoja hiekkaan sormillaan. Jos se on asunnossa, kaada mannasuurimoa, hirssiä tai muita pieniä jyviä tarjottimelle ja anna vauvan piirtää siihen.
Piirustus paperille. On olemassa erityisiä hunajamaaleja. Vauva kastaa kätensä maaliin ja jättää sormenjälkensä suurelle paperille. Anna hänen ensin katsoa, ​​mikä kämmen hänellä on ja mikä hänen äidillään tai isällä on. Sitten sinun on opetettava vauva sormenpäilläsi tekemään yksinkertaisia ​​piirustuksia, jäljittelemään eläinten jälkiä, kukkia ja muita hänelle tuttuja esineitä.
Jokaiseen prosessiin on välttämättä liitettävä viestintä. Toista sanat useita kertoja yrittäen provosoida lasta toistamaan ne tai esittämään kysymyksiä. Näin kehität puhetoimintaa ja opit ääntämään sanoja oikein.

Vauvan toinen elinvuosi on ensisijaisen kielen oppimisen vaihe. Puhetta edeltävä vaihe on jo ohitettu, kun vauva käveli, löi ja lausui ensimmäiset äänet. Vuoden iästä lähtien vauva oppii hitaasti sanat, jotka ovat hänelle merkityksellisiä. Mutta joskus käy niin, että lapsi ei puhu 1,5-vuotiaana, vaikka vuoden iässä hänen aktiivisessa sanastossaan pitäisi olla noin 6 sanaa. Aktiivinen sanasto on sanat, joita hän käyttää puheessaan (passiivinen sanasto on sanoja, joiden merkityksen hän tietää ja ymmärtää, mutta hän ei lausu niitä).

Lasten puheen normaali kehitys puolentoista vuoden iässä

Toisen vuosipuoliskon alkuun mennessä lasten sanavarastossa voi olla 30-50 sanaa. He käyttävät niitä sekä omasta vapaasta tahdostaan ​​että vastauksina muiden kysymyksiin.

Passiivisessa sanastossa on tähän mennessä paljon suurempi määrä sanoja ja käsitteitä. Seuraavan kuuden kuukauden aikana, toisin sanoen puolentoista vuoden aikana, lapsi siirtää sanat asteittain passiivisesta sanastosta aktiiviseen. Tämä prosessi kasvaa kuin lumivyöry. Asiantuntijat kutsuvat sitä "leksikaaliseksi räjähdykseksi".

Melkein joka päivä lapset oppivat uusia ja uusia sanoja. Puolentoista vuoden iässä monet lapset, jotka ovat kehittäneet puheen ikästandardien mukaisesti, yhdistävät kaksi sanaa yhdeksi lauseeksi. "Anna minulle nukke" (anna minulle nukke, kuutio), "Papa ei ole siellä" (isä ei ole kotona), "Anna minulle Baba" - tässä on muutama samanlainen lause juurisanoista. Joskus jopa puolitoistavuotiaat lapset käyttävät vain yksitavuisia lauseita: "Boom", "nam-nam", "piip".

Jos lapsen puhekehitys ei vastaa keskimääräistä tilastollista normia (1,5-vuotiaana vauva ei sano vain 1-2 sanan lauseita, mutta ei myöskään sano tarvittavaa määrää sanoja tai ei sano mitään), sitten vanhempien tulee alkaa stimuloida lapsen puhetta.

Puheen viivästymisen mahdolliset oireet ja syyt

Kun huolehdit lapsesi oikea-aikaisesta kehityksestä, sinun ei pitäisi luottaa itsenäisesti hankittuihin tietoihin normista ja patologiasta, on parempi luottaa asiantuntijaan. Tietotekniikan aikakaudella voit saada etäkonsultaatiota missä tahansa asiassa, vaikka olisit metropolin asukas.

Ensinnäkin sinun on otettava yhteyttä lasten neurologiin, koska puhe on keskushermoston ohjaama prosessi. Koska puhe on prosessi, joka muotoutui myöhemmin kuin kaikki henkiset toiminnot, siksi tämä hauras muodostelma on ensimmäinen, joka kärsii keskushermoston häiriöistä. Harvinaisissa tapauksissa myöhäinen puhekehitys on geneettisesti määrätty saman perheen jäsenillä.

Missä tapauksissa sinun tulee kääntyä neurologin puoleen puolentoista vuoden iässä:

• puhetta ei ole ollenkaan tai on käsittämätöntä puhetta;
• lapsi osoittaa tai huutaa, kun hän tarvitsee jotain;
• vauva ei toista aikuisten jälkeen tavuja ja yksinkertaisia ​​sanoja "äiti, baba, isä, kitty, anna, na";
• puhe ilmestyi ensin ja sitten katosi.

Ennen kuin vierailet lääkärissä, sinun tulee valmistautua antamaan hänelle täydelliset tiedot raskauden ja synnytyksen kulusta. Asiantuntija on kiinnostunut siitä, oliko raskauden patologiaa, sikiön hypoksiaa, tukehtumista synnytyksen aikana, kun lapsi itki, hänen Apgar-pisteestään ja muista vastaavista tiedoista.

Mahdollisia puheviiveen syitä:

• äidin ja lapsen Rh-tekijän yhteensopimattomuus;
• tartuntataudit, joita nainen kärsii raskauden aikana, myöhäinen gestoosi raskaana olevilla naisilla;
• synnynnäiset vammat, jotka johtavat MMD:hen (minimaalinen aivojen toimintahäiriö), hypoksiaan, vastasyntyneen tukehtumiseen;
• pedagoginen laiminlyönti, kun lapsille ei kiinnitetä riittävästi huomiota;
• päävammat, hermoinfektiot.

On täysin mahdollista, että vanhempien pelot eivät toteudu ja puheenkehitys etenee normaalisti, mutta pienellä viiveellä. Puhehäiriöiden ennaltaehkäisyyn ja korjaamiseen on kuitenkin parempi ryhtyä ajoissa kuin valittaa kadonnutta aikaa myöhemmin. 2-vuotiaasta lähtien lapset voivat opiskella puheterapeutin ja puhepatologin johdolla.

Kuinka nähdä puheen kehityshäiriö

Ennen kuin teet riippumattoman puheenkehityksen diagnoosin, sinun on suljettava pois vauvasi kuulovaurio. Jos hän ei kuule muiden puhetta hyvin, hän ei pysty toistamaan sitä. Audiologi tai otolaryngologi voi tehdä tällaisen tarkastuksen vanhempien pyynnöstä. He kääntyvät asiantuntijoiden puoleen, jos lapset eivät käytä ääntään herättääkseen huomiota, eivät reagoi voimakkaaseen ääneen näkökentän ulkopuolella eivätkä käänny äänen lähdettä kohti.

Tärkeä normin indikaattori on karkean ja hienon motoristen taitojen kehittyminen. Jos vauva on kömpelö, hän ei voi vuoden toisella puoliskolla nostaa pientä lelua kahdella sormella, piirtää doodleja tai rakentaa pientä tornia kuutioista, todennäköisesti hänen motoriset taitonsa eivät ole hyvin kehittyneet.

Helpoin tapa on tarkistaa vauvasi puheen ymmärtäminen eli passiivisen sanaston täyteys:

• pyydä häntä täyttämään aikuisen pyyntö;
• näytä aikuisen nimeämä esine, ruumiinosat;
• Tarjoa valita yhden aikuisen nimeämän lelun useiden joukosta.

Lopuksi arvioidaan artikulaatioelinten - huulten, kitalaen, kielen - kunto. Kielessä voi olla lyhennetty frenulum, se voi olla liian suuri tai liian pieni. Jos vanhemmat huomaavat, että kieli vapisee, vauva vuotaa jatkuvasti sylkeä ja suu on aina hieman auki, ehkä puhetta ei ole neuropatologisen patologian - dysartria - takia.

Kuinka voit stimuloida puhetta 1,5-vuotiaana?

Jos vanhemmat ovat tarkkaavaisia ​​lapselleen ja omistavat hänelle riittävästi aikaa päivittäin, pieni viive voidaan korjata itse.

Vinkkejä vanhemmille:

• kutsu vauvaa nimellä useammin;
• näytä ja nimeä taloustavarat (huonekalut, astiat, lelut, kengät, vaatteet);
• näytä ja nimeä kehosi osia itsestäsi, lapsestasi, nukeistasi ja lemmikkieläimistäsi;
• luo tilanteita, joissa vauva pakotetaan käyttämään puhetta, eikä kiirehdi lopettamaan keskustelua hänen puolestaan;
• esitellä uusia esineitä, leluja ja liittää niihin kommentteja (mikä väri, muoto, koko, pinta ne ovat, mistä materiaalista ne on valmistettu);
• katso sarjakuvia lastesi kanssa ja selitä kaikki, mitä näytöllä tapahtuu, kysy ketä he näkevät, mitä sankari tekee;
• älä jätä televisiota päälle pitkäksi aikaa huoneessa, jossa vauva on - jatkuva taustaääni ei anna hänelle mahdollisuutta kuunnella muiden puhetta, se muuttuu heille epäkiinnostavaksi ja menettää merkityksensä;
• selitä sanoin kaikki käyttämäsi toimintasi ja esineesi;
• kysy lapseltasi kysymyksiä ja vastaa niihin itse, tämä tekniikka syrjäyttää yksinkertaistetut sanat lasten puheesta; anna esimerkkejä oikeasta puheesta.

Katso useammin lasten kanssa kuvia, jotka kuvaavat lapsia, eläimiä, tuttuja esineitä, tarjoavat esitellä pupua, karhua, autoa jne. Runojen, lastenlorujen, vitsien ja satujen lukeminen yksinkertaisella juonella edistää täydellisesti puolentoista - kahden vuoden ikäisten lasten puhekehitystä.

Alla oleva video näyttää sormiharjoituksia, jotka stimuloivat puheen kehitystä.

On tärkeää muistaa, että valtaosa puheen viivästymisen syistä johtuu siitä, että vanhemmat eivät ole tekemisissä lastensa kanssa tarpeeksi tai eivät käsittele heitä ollenkaan ja jättävät tilanteen isoäideille. Tässä tapauksessa sinun on odotettava kauan, kunnes vauva sanoo ensimmäisen sanansa. Ajoissa työskennellessä lapset eivät puhu huonommin ja usein paremmin kuin ikätoverinsa.

Usein vanhemmat ovat sitä mieltä, että lapsen puheen kehittymistä ei tarvitse ajatella, jos ilmeisiä ääntämisvirheitä ei esiinny (lapsi huutaa tai ei puhu ollenkaan). Monet ongelmat tulevaisuudessa voidaan kuitenkin välttää ja lapsen lukutaitoa ja selkeää puhetta voi muodostaa, jos puheenkehitykseen aletaan kiinnittää huomiota mahdollisimman varhain koko jakson ajan (ja vuoden ja kahden, ja kolmelta...).

Puheen kehittäminen ei ole lainkaan yksittäisten katkenneiden äänten käsittelyä tai sanaston laajentamista, kuten yleisesti ajatellaan. Puheen muodostuminen riippuu monien aivojen alueiden toiminnasta, joten sinun täytyy työskennellä kaikilla alueilla: kehittää hienomotorisia taitoja, rikastuttaa aistikokemusta, työskennellä artikulaatiossa, hengittämisessä, lisätä sanastoa ja paljon muuta.

Olen kirjoittanut jo useammin kuin kerran puheenkehitystä edistävistä peleistä 1-2 vuodessa. Tässä artikkelissa haluaisin koota kaiken ja julkaista myös monia muita hyödyllisiä harjoituksia artikulaatio- ja hengitysharjoituksiin ja muihin.

Joten pelejä ja harjoituksia puheen kehittämiseen:

1. Sormi- ja elepelit

Tutkijat ovat havainneet, että aivoissa sormien ja käsien liikkeistä vastaavat hermokeskukset ovat lähellä puheen kehityksestä vastaavia aivojen alueita. Siksi on yksinkertaisesti välttämätöntä edistää vauvan sormien ja käsien aktiivista toimintaa. Sormipelit ovat loistavia auttajia tässä asiassa, olen kirjoittanut niistä jo useammin kuin kerran; täydellinen luettelo mielenkiintoisista sormi- ja elepeleistä iän mukaan lajiteltuna löytyy täältä:

Hauskojen riimien lisäksi on erittäin hyödyllistä opetella sillä välin vauvan kanssa yksinkertaisia ​​eleitä, esim.

• Kysymykseen "Kuinka vanha olet?" Näytämme etusormea ​​- "1-vuotias";
• Ravistamme etusormeamme "Ay-ay-ay";
• Osoitamme "kyllä" ja "ei" liikuttamalla päätämme;
• Näytämme "kiitos" päänyökkäämisellä;

Kysymykseen "Kuinka voit?" Näytämme peukalollamme - "Vau!" ("Loistava!")

• Kuvaamme kuinka karhu kävelee (jalat hartioiden leveydellä, tallaa jalkaa jalkaan);
• Kuvaamme kuinka pupu hyppää (kädet rinnan edessä, kädet alas, hyppää);
• Kuvaamme kuinka kettu kävelee (heiluttaa takapuolta);
• Kuvaamme kuinka susi napsauttaa hampaitaan (avaamme ja suljemme suumme leveästi napsauttamalla hampaitamme);
• Kuvaamme kuinka perhonen lentää (heiluttaen käsiämme, juoksevat ympäri huonetta);
• Kuvaamme kuinka lentokone lentää (kädet liikkumattomat sivuille, juoksen ympäri huonetta);
• Kuvaamme, kuinka ankka kävelee (liikumme omillamme).
• Kun lähestymme kahden vuoden ikää, alamme oppia uutta vastausta kysymykseen "Kuinka vanha olet?" ja harjoittelemme näyttämään etu- ja keskisormea ​​samanaikaisesti - "2-vuotias". Samaa sormihahmoa voidaan kutsua "pupuksi"

2. Sensoriset pelit hienomotoristen taitojen kehittämiseksi

Täydellinen lista hienomotoriikkaa kehittävistä peleistä löytyy täältä:

3. Artikulaatioharjoitukset

Yksi ensimmäisistä ja erittäin hyödyllisistä nivelharjoituksista, jonka vuoden ikäinen vauva voi käsitellä, on puhallus. Tasya oppi puhaltamaan 1 vuoden 3 kuukauden iässä, kynttilä auttoi meitä tässä. Heti kun totuimme kynttilään, aloimme puhaltaa putkeen ja puhaltaa saippuakuplia. Joten kuinka voit hallita puhallustaidon:

Puhaltaa kynttilä;

Puhalla putki;

Puhalla oljen läpi vesilasiin saadaksesi veden kiehumaan;

Puhalla saippuakuplia;

Puhalla nauhaan sidottua paperiperhosta, jotta se lentää;

Puhalla pois lautaselle asetetut pienet paperinpalat.

Tässä on joitain muita artikulaatioharjoituksia, joita voit harjoitella (noin 1,5-vuotiaasta lähtien, jotkut asiat voivat toimia jopa aikaisemmin):

• "Piilosta." Ensin näytämme kielemme - työnnä se ulos niin pitkälle kuin mahdollista, sitten piilota se, toista tämä useita kertoja.
• "Katsella." Siirrä kieltä sivulta toiselle - vasemmalle ja oikealle.
• "Talo". Ilmoitamme, että vauvan suu on kotona. Äiti koputtaa varovasti sormellaan poskelle: ”Kop, kop” ja vauvan suu aukeaa. Sanomme: "Hei! Heippa!" ja hänen suunsa sulkeutuu.
• "Namia". Avaamme hieman suutamme ja nuolemme itseämme: ensin vedämme kielellämme ylähuulta pitkin, sitten alahuulta pitkin.
• "Ilmapallo". Puhutamme posket ja puhkaisemme ne sormillamme;

• "Aita". Näytämme hampaitamme ("tangele hampaamme") ja sanomme, että kieli on piilossa aidan takana.
• "Hampaiden harjaus." Näytämme hampaat uudelleen, sitten kielen kärjellä liu'umme ensin ylempiä hampaita pitkin, sitten alahampaita pitkin.
• "Hevonen". Me "leikkaamme" kielemme kuin hevoset.

"He tekivät virheen." Seisomme yhdessä peilin edessä ja alamme ilmaista itseämme: hymyilemme leveästi, rypistymme, ojennamme huuliamme.

4. Peli "Kuka asuu talossa"

Mielestäni peli on loistava kannustamaan lapsia ääntämään yksinkertaisia ​​ääniä. Lisäksi yllätyshetki siinä lisää vauvan kiinnostusta. Joten laitamme etukäteen laukkuun tai laatikkoon useita vauvan tuntemia tarinaleluja (eläimet, nuket jne.). Seuraavaksi kysymme useita kertoja "Kuka asuu talossa?" rakentaen juonittelua. Kun lapsi on todella kiinnostunut, otamme ensimmäisen hahmon esiin ja sanomme sen yhdessä (ja myöhemmin vauva tekee sen itse), esimerkiksi "Lehmä" tai "Moo-moo", riippuen siitä, missä vaiheessa lapsen puhe on. Joten poistamme kaikki piilotetut lelut yksitellen.

5. Runot, jotka kannustavat ääntämään ääniä ja sanoja

Tämä on suosikkini. Tasya ja minä yksinkertaisesti ihailimme näitä runoja; tyttäreni yritti parhaansa mukaan toistaa perässäni yksinkertaisia ​​sanoja. Runojen teksti valitaan siten, että se motivoi lasta puhumaan. Vaikka lapsi ei aluksi toista mitään jälkeensi, tämä ei tarkoita, että runot olisivat hyödyttömiä. Heihin kannattaa palata säännöllisesti, ja vauva alkaa varmasti yrittää toistaa yksinkertaisia ​​sanoja ja onomatopoiaa.

Kuinka voimme mennä kävelylle? Huippuhuippu!

Miten suljemme oven? Taputtaa!

Kissa tulee meille kuistilta: Hyppää!

Varpuset: Chick-chip!

Kissa iloitsee linnuista: Murr!

Varpuset lähtivät: Furr!

Jaloilla edelleen: Top-top!

Ja nyt portti: Taputa!

Miten ruoho pitää ääntä? Shhh!

Kuka juoksee nurmikolla? Hiiri!

Bee on kukka: Zhu-zhu!

Tuuli lehtien kanssa: Shu-shu!

Joki valuu: Rumble!

Hei valoisa kesäpäivä!

Lehmä laiduni niityllä: Moo, moo.

Raidallinen kimalainen lensi: Z-z-z, z-z-z.

Kesätuuli puhalsi: F-f-f, f-f-f.

Kello soi: Ding, ding, ding.

Heinäsirkka sirkutti ruohossa: Tr-r-r, tsk-ss-s.

Piikikäs siili juoksi läpi: Ph-ph-ph.

Pieni lintu lauloi: Til-l, til-l.

Ja vihainen kovakuoriainen sumisesi: W-w-w, w-w-w.

Kirjassa «» (Otsoni, Labyrintti, Minun kauppani) löydät monia samankaltaisia ​​runoja, vaikka ne ovatkin enimmäkseen hieman monimutkaisempia kuin nämä kaksi, mutta niiden lukemisella on myös erittäin suotuisa vaikutus lapsen puheen kehitykseen.

6. Hengitysharjoitukset

(noin 1,5-vuotiaasta alkaen)

Pyörä räjähti. Ensin kiinnitämme kätemme ympyrään edessämme, mikä kuvaa pyörää. Sitten kun hengität ulos, alamme ristiin hitaasti käsivartemme (niin, että oikea käsi lepää vasemmalla olkapäällä ja päinvastoin) ja sanomme "sh-sh-sh" - pyörä tyhjenee.

• Pumppu. Seuraavaksi kehotamme lasta pumppaamaan tyhjennetty rengas. Puristamme kätemme rintamme edessä nyrkkiin, ikään kuin olisimme pitäneet pumppua. Nojaudumme eteenpäin ja laskemme kätemme alas, seuraamme toimintaamme äänellä "ssss", toistamme useita kertoja.
• Kova hiljainen. Lausumme äänen äänekkäästi ja hiljaa. Esimerkiksi esittelemme ensin isoja karhuja ja sanomme "uh-uh", sitten teeskentelemme pieniä karhuja ja sanomme saman asian, vain hiljaa.
• Metsuri. Ensin laitamme kätemme yhteen (ikään kuin pitäisimme kirvestä) ja nostamme ne ylös. Sitten laskemme ne jyrkästi alas, kumartumme ja sanomme "uh". Toistamme useita kertoja.
• Ohjattu toiminto . Ensin heilutamme käsiämme ja pidämme niitä ylhäällä. Sitten laskemme sen sujuvasti alas lausumalla tavut: “M-m-m-a”, “M-m-m-o”, “M-m-m-u”, “M-m-m-y”.

7. Kirjojen lukeminen

Lukemisen aikana on suositeltavaa käyttää jatkuvasti kysymyksiä "Mikä tämä on?", "Kuka tämä on?" (vaikka sinun on ensin vastattava niihin), kysymykset aktivoivat lapsen henkisiä yksityiskohtia ja rohkaisevat häntä puhumaan.

8. Roolipelit

Roolipelit ovat erittäin hedelmällinen ympäristö puheen kehitykselle. Pelin aikana lapsella on luontainen tarve sanoa jotain: hänen täytyy jotenkin nimetä pelin päähenkilöt ja heidän toimintansa, ilmaista ajatuksiaan ja tunteitaan.

Lue yksityiskohtaisesti kuinka pelata roolipelejä 1-2-vuotiaan lapsen kanssa.

9. Doman-korttien tai muun lapsen näköaloja laajentavan materiaalin katselu

Päätän tämän. Toivotan sinulle mielenkiintoista toimintaa vauvasi kanssa!

Voit tilata uusia blogiartikkeleita täältä: Instagram, Yhteydessä, Facebook, Sähköposti.