Harmaan pupun piirtämisestä tuli valkoinen keskiryhmä. Suoraan järjestetty toiminta keskiryhmän lapsille - piirtäminen musiikillisten ja didaktisten pelien avulla "Bunny joulukuusen alla

Tehtävät:

• Opeta lapsia kuvaamaan eläintä soikean (kehon, pään) perusteella ja välittämään sen ominaispiirteet piirustuksessa: pitkät korvat, lyhyt häntä, valkoinen väri; tarkkailla osien välisiä perussuhteita; lähettää eläimen eri tilan eri korvien asennon kautta;
• Tutustu yksinkertaisen juonen lähetyksen vastaanottoon; tarkkailla elementtien välisiä perussuhteita;
• Edistää rytmisen ja dynaamisen kuulon kehittymistä;
• Vahvistaa kiinnostusta ja hyväntahtoista asennetta luontoa kohtaan.

Materiaali:

• opettajalla on kuva istuvasta valkoisesta jäniksestä; kuva, jossa on kuva joulukuusta; kaksi erikokoista soikeaa (vartalo ja pää), korvat, häntä ja jalat flanellikuvaajalle asettamista varten.
• Lapsilla on tikkuja musiikki- ja didaktisiin peleihin; eriväriset paperiarkit, joissa on joulukuusi piirretty edellisessä oppitunnissa; valkoinen guasivärimaali, pehmeät siveltimet.

Alustava työ:

Jäniksen lelun tutkimus, kuvat jäniksen kuvan kanssa; fiktion lukeminen; pupun mallinnus.

Oppitunnin kulku.

Oppitunnin ensimmäisessä osassa lapset istuvat puoliympyrässä, heidän eteen asetetaan flanellikuvaaja.

Opettaja tekee arvoituksen:

Kesällä harmaa, talvella valkoinen.

Hän hyppää taitavasti, rakastaa porkkanaa.

Opettaja asettaa kuvan jäniksen kanssa.

Miksi pupu on harmaa kesällä ja valkoinen talvella?

Lasten vastausten jälkeen opettaja tiivistää: "Lumi satoi, peitti koko maan valkoisella peitolla ja jäniksen turkki muuttui valkoiseksi, joten hänen on helpompi piiloutua saalistajilta."

Opettaja ehdottaa pupun harkitsemista, kiinnittää lasten huomion eläimen asentoon, ruumiinosien muotoon, suhteellisiin mittasuhteisiin, kehon ja pään sijaintiin. Samaan aikaan hän vetää sormen vartalon ja jäniksen pään ympärille, lapset seuraavat silmillään.

Miten aloitamme pupun kuvaamisen? (Vartalosta).

Opettaja kutsuu lapsen flannelegrafiin, ehdottaa jäniksen ruumiin löytämistä muiden osien joukosta ja kiinnittämistä flannelegraphiin. Toinen lapsi kiinnittää pupun pään. Muut korvat, häntä, tassut ovat muiden lasten kiinnittämiä. Kun korvat asetetaan, opettaja korostaa niiden pituutta: "Pupun korvat ovat pitkät." Sitten opettaja kiinnittää katseen pupuun: "Tässä on kaunis pupu, jonka saimme."

Bunny, ketterä eläin, taitava ja pelokas. Hän kohotti korvansa - kuuntelee jos kettu hiipii, kuuli kahinaa - hyppää, kyyristyi alas, painoi korvansa vartaloon ja jäätyi (muuttaa pupun korvien asentoa flanellikuvassa).

Opettaja kutsuu lapset leikkimään pupun kanssa.

Peli "Loud - Quiet":

Lapsilla on puiset sauvat. Kun pupun korvat nousevat, lapset lyövät syömäpuikoilla kovaa, kun korvia painetaan, he osuvat pehmeästi.

Opettaja kiittää lapsia ja kehottaa heitä seisomaan ympyrässä. Hän tarjoutuu laulamaan kappaleen pupusta taputtaen käsiään.

Opettaja laulaa ja taputtaa, lapset toistavat.

Pieni valkoinen pupu istuu - rytmiset taput

Ja heiluttaa korviaan

Näin, näin - kaksi lyhyttä, yksi pitkä

Hän liikuttaa korviaan - tasaisesti.

Joku pelkäsi pupua

Pupu hyppy -

Ja laukkasi pois. - nopea rytmi.

Pupu laukkasi joulukuusen alle (laittaa joulukuusen flanellikuvaan). Vertaa joulukuusen ja pupun kokoa, niiden suhteellista asemaa.

Opettaja muistuttaa lapsia siitä, että he piirsivät joulukuusi, ja ehdottaa piirtämään jäniksen joulukuusi lähelle.

Lapset istuvat pöydän ääreen ja alkavat piirtää. Työn aikana opettaja kysyy lapsilta, minkä pupun he piirtävät. Seuraa soikeiden muotojen oikeaa kuvaa, jotta lapsi ei maalatessaan ylitä ääriviivoja. Lapsia, jotka ovat lopettaneet pupun piirtämisen, pyydetään piirtämään lunta kuusen oksille ja pudottamaan lumihiutaleita harjan kärjellä. Hän neuvoo piirtämään lumihiutaleita paksuna (muuten lumisade on niin raskas, että et edes näe valkoista jänistä kuvassa).

Oppitunnin lopussa verrataan kahta piirustusta, joissa puput on kuvattu eri tavoin: toisessa korvat ovat alhaalla, toisessa korot. Kysy mitä tämä pupu tekee ja mitä toinen tekee.

- "Miten sait selville? Näytä lisää kuvia, missä pupu piiloutuu ja missä se kuuntelee. "

Kiinnittää lasten huomio puun ja jäniksen kokoon, paperiarkin täyttämiseen piirustuksella kauniiseen väriyhdistelmään: tummanvihreä, valkoinen, sininen.

Tiivistelmä piirustusoppitunnista keskiryhmässä "Bunny"

Kohde: jatkaa piirtämistekniikan käyttöönottoa "kuivaharjauksella".
Tehtävät: opettaa välittämään pupun ominaispiirteitä, opettaa lapsia käyttämään sivellintä ja guasivärit oikein
Materiaalit: sininen pahvi, valkoinen guassi, harjakset, mustat tussit, vesipurkit, lasinalusetharjat, kangasliinat, pupu.

Oppitunnin kulku

Opettaja: Kaverit, tänään meillä on epätavallinen vieras. Haluatko tietää kuka hän on? Arvaa arvoitus:

Korvat ovat pitkät, arka.
Se on harmaa, sitten valkoinen.
Nyt se juoksee tai muuten hyppää,
Lyhyt häntä piiloutuu susi.

Lapset: Se on pupu.

K: Aivan, se on pupu. Tutustutaan häneen. Tämä on pupu, hänen nimensä on Eeyore. Mitkä ovat hänen korvansa? (Pitkä) Mikä on hänen turkkinsa? (Pörröinen, harmaa) Mikä on hänen päänsä muoto? (pyöreä) Mikä on vartalon muoto? (soikea) Mitä muuta pupulla on? (silmät, nenä.

Hänellä on pitkät korvat, lyhyt häntä ja pörröinen harmaa turkki. Mutta pupumme on järkyttynyt jostain. Kysytään häneltä mitä.

Pupu. Talvi tulee pian, lumi tulee, kaikki ympärillä on valkoista, mutta turkkini on harmaa ja kaikki ystäväni jäniksistäni ovat harmaita. Susi löytää meidät ja syö meidät.

K. Kaverit ja minä autamme sinua piirtämällä valkoisen turkin. Tarvitsemme valkoisen maalin ja siveltimen. Ja et tarvitse vettä tänään. Jotta turkki olisi pehmeä ja pörröinen, piirtämme poke -menetelmällä. Kasta kuivan harjan kärki maaliin, jotta harjan rautapala ei likaannu, muuten siveltimemme rikkoutuu nopeasti eikä pysty piirtämään. Otamme maalin ja aloitamme piirtämisen, maalaamme ensin ääriviivaa pitkin. Harja, ikään kuin hyppäämällä lehteen. Sitten maalaamme kaiken muun.

Nyt leikitään hieman sormillamme ja lepäämme.

K: Lepää? Tartu nyt siveltimiin ja aloita maalaus. Työnnä niin, että takki on ilman reikiä. Ja sitten pupu jäätyy talvella. Pese nyt harjat ja odota hetki, kun turkki kuivuu maalatakseen pupun silmät ja nenä. Sillä välin maali kuivuu, pelataan. Poistu pöydistäsi.

Harmaa pupu istuu
Ja heiluttaa korviaan. (tekee korvat pään päälle kahvoilla ja liikuttaa niitä)
Tällaista, sellaista
Ja heiluttaa korviaan. (2 riviä 2 kertaa)
Bunny on kylmä istua
Tassut on lämmitettävä. (taputtaa käsiään)
Tällaista, sellaista
Tassut on lämmitettävä .. (2 riviä 2 kertaa)
Bunny on kylmä seisomaan
Pupu täytyy hypätä. (hyppy)
Tällaista, sellaista
Pupu täytyy hypätä. (2 kertaa)
Susi pelotti jänistä.
Bunny hyppäsi ja juoksi karkuun.

Istu nyt paikallesi, maalaamme pupun silmät ja nenä.

Opettaja: Hyvin tehty, pupuillasi on upeat turkit. Luulen, että niin lämpimissä ja pörröisissä turkissa pupumme eivät jäädy pakkasellakaan eikä susi löydä niitä.

Ei-perinteiset laitteet 4-6-vuotiaille lapsille päiväkodissa. Mestarikurssi "pupu"

Lasten vastaukset.

Lasten vastaukset.

Älä pelkää kokeilla piirtämistä! Sinä onnistut !!!

Tiivistelmä suorista koulutustoimista keskiryhmässä aiheesta: "Runaway pupu"
Tavoitteet:
Koulutus: vahvistaa pyöristettyjen, soikeiden muotojen piirtämisen taitoja; välittää piirustuksessa eläinten ulkonäölle ominaiset piirteet (pitkät korvat, lyhyt häntä jäniksessä), jäniksen erilainen sisätila (kuuntelee tai lepää rauhallisesti) eri korvien asennon kautta; soveltaa opittuja piirtotekniikoita harjalla: kaikki kasa muodoltaan (runko); sivuttainen tahra pienten ja pienten osien kuvassa; piirtäminen harjan päässä (tönäisy).
Kehittäminen: väreihin liittyvän tietämyksen ja taitojen asettaminen kuvan koostumukseen oikein paperille.
Koulutus: edistää kiinnostusta ja tarkkaavaisuutta eläimiä kohtaan, itsenäisyyttä, pyrkimystä esteettiseen arviointiin.
Varustus: lelu pupu, harjat, tikut, harjatelineet, lasillinen vettä, sävytetty paperiarkki, guassi mustaa, harmaata, valkoista väriä. sanallinen kuvaus, tarinoiden lukeminen, runojen oppiminen pupuista.
Oppitunnin kulku:
1. Organisaation hetki.
2. Koulutus- ja kognitiivisen toiminnan pelimotivaatio.
Opettaja: Lapset, olin sunnuntaina metsässä ja tapasin ... Arvaa kuka?
Arvaus arvoituksesta:
Arvaa millainen hattu
Käsiosa harmaata turkista.
Hattu kulkee metsässä,
Kuori pureskelee runkoja. (Jänis)
Kasvattaja: Kyllä, se on jänis! Se oli pupu, jonka tapasin. Näin hänet juoksevan nopeasti, hyppääen taitavasti ja kutsuin hänet käymään. Tässä se on - pupu! (Laittaa pupun lasten eteen.) Pupu kertoi minulle, että hän pakeni kettua ja piiloutui puun alle. Hän valitti: "Jos en olisi yksin, jos minulla olisi paljon pupuystäviä, kettu ei olisi koskaan uskaltanut hyökätä meitä vastaan." Lapset, auttakaamme pupua, saamme hänelle ystäviä - hänen kaltaisiaan on monia pitkäkorvaisia ​​pupuja.
Pupu, hyppää tänne kannolle, jotta lapset näkevät sinut hyvin, minkä muotoinen vartalo ja pää ovat.
Pupu: Anna lasten kertoa minulle, minkä muotoinen pääni ja vartaloni on. Miltä he näyttävät? (Kiveksessä.) Mikä on tämän lomakkeen nimi? (Soikea.)
3. Sormien voimistelu.
Pupu hyppäsi kuistilta
Ja löysin renkaan ruohosta.
Eikä rengas ole helppo -
Loistaa kuin kulta.
Harjoitus perustuu siirtymiseen yhdestä asennosta toiseen:
a) sormet nokassa, ojenna etu- ja keskisormet ja levitä ne sivuille;
b) yhdistä iso ja etusormi renkaaseen.
Opettaja: Miksi luulet pupun istuvan ja hiljaa? (Lapset johtavat arvauksiaan, rakentavat loogisia ketjuja.) Hän kuiskaa korvaani, että hän on rauhallinen, hän lepää, joten hänen korvansa makaavat selällään, ja kun hän kuulee jotain kahinaa tai askeleita, hän nostaa korvansa heti ylös, kuuntelee .
Opettaja kehottaa lapsia aloittamaan piirtämisen, kysyy mistä kuvan luominen alkaa.
4. Esittely ja selitys työn tekemisestä.
Opettaja: Otan siveltimen, kastan sen ensin veteen, kuivataan lautasliinalle, piirrän harmaan tai valkoisen maalin koko kasaan (vuodenajasta riippuen) ja piirrän munan näköisen soikean. Maalaan rungon muodon. Kuten tämä. Rungon yläosaan piirrän soikean pään. Maalaan myös sen päälle ylittämättä ääriviivoja. Otan myös halutunvärisen maalin ja piirrän pitkät korvat päähän (tarttumalla ylös tai alas, makaamalla selässä) pitkillä vedoilla tietyllä etäisyydellä. Rungon alaosaan vedän sivuliikkeillä pitkiä vahvoja tassuja (jänis istuu). Mitä pupu puuttuu? Kyllä, silmät, nenä. Takana takana on poninhäntä (voit piirtää sen sormellasi), piirrän silmät ja nenä käyttäen mustaa maalia. Nyt pupuni on valmis. Pidätkö hänestä?
5. Fyys. minuutti.
Hyppää, hyppää metsässä (hyppää paikoilleen)
Jänikset ovat harmaita palloja. (kädet rinnan lähellä, kuten jäniksen jalat, hyppy)
Hyppy - hyppy, hyppy - hyppy - (edestakaisin, edestakaisin)
Tuli jänis kannoille. (seiso suorana, kädet vyöllä)
Rakensin kaikki järjestyksessä (he käänsivät vartalon oikealle, oikean käden sivulle, sitten vasemmalle ja vasemman käden sivulle)
Hän alkoi näyttää latausta.
Kerran! Kaikki marssivat paikoilleen. (askeleet paikallaan)
Kaksi! Heiluttaen käsiä yhteen (kädet edessäsi, suorita "sakset")
Kolme! He istuivat, nousivat yhdessä. (istu alas, nouse seisomaan)
Kaikki naarmuuntuneet korvan taakse. (naarmu korvan taakse)
Pääsimme "neljään". (kädet ylös ja sitten vyölle)
Viisi! Kumartui ja kumartui. (kumartu, taivuta eteenpäin)
Kuusi! Kaikki seisoivat jälleen rivissä (seiso suoraan, laske kätesi alas)
He kävelivät kuin joukko. (askeleet paikallaan)
6. Lasten itsenäinen työ.
Lapset piirtävät itse. Piirtämisen aikana opettaja varmistaa, että lapset suorittavat pyöreitä liikkeitä harjalla mahdollisimman tarkasti, keräävät tarpeeksi maalia, poistavat ylimääräisen lasin reunalta, huuhtele harja varovasti, liota se lautasliinalla ja älä roisku. vettä.
Opettaja tarkkailee työn järjestystä, selkeyttää kysymysten avulla lomakkeen nimen, suhteellisen suhteen. Se kiinnittää lasten huomion pupun korvien asentoon, selittää tämän eläimen sisäisellä tilalla - se lepää rauhallisesti, on valpas tai kuuntelee.
Hän kiittää niitä, jotka lisäsivät työhönsä lisäelementtejä, esimerkiksi piirsivät pupun eri asentoon, muuttivat tassujen asentoa.
7. Oppitunnin tulos.
Oppitunnin lopussa opettaja kysyy pupulta, onko hän tyytyväinen siihen, että hänellä on niin paljon ystäviä, koska ystävien kanssa se on hauskaa eikä niin pelottavaa kuin yksin.
Opettaja: Hyvin tehty, lapset! Olette ystävällisiä lapsia, nyt pupu ei ole yksinäinen. Hän on erittäin onnellinen. Kuinka hellästi voit kutsua pupua? (Pupu, pupu)
Analysoimalla lasten piirustuksia opettaja rakentaa vastaukset siten, että ne sisältävät arvion piirretyistä hahmoista (kehon osien muoto, niiden mittasuhteet, korvien sijainti jne.).

Liitetyt tiedostot

Olga Pichugina

Tiivistelmä avoimesta piirtotunnista keskiryhmässä

Aihe: "Jänis talvella".

Piirustus kovalla, puolikuivalla harjalla työntämällä.

Ohjelmiston sisältö

Tarkoitus: jatkaa lasten opettamista puukottamiseen kovalla, puolikuivalla harjalla, piirtää ääriviivoja pitkin ja ääriviivojen sisällä.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Muodostaa kyky piirtää guasilla poke -menetelmällä.

Levitä kuvio koko pinnalle.

Välitä piirustuksessa jäniksen ulkonäön piirteet

Kehittäminen:

Kehittää mielikuvitusta ja käsitystä ympäröivästä maailmasta,

Kognitiiviset kyvyt;

Edistää uteliaisuuden kehittymistä.

Koulutuksellinen:

Edistää huolehtivaa asennetta villieläimiin;

Vahvista tietoa jäniksen ulkonäöstä ja elämästä talvella.

Kehitä siisteyttä työskennellessäsi.

Varusteet ja materiaalit: arkki sinistä paperia jäniksen ääriviivoilla, valkoinen guassi, musta guassi, kovat harjat nro 6 ja ohuet harjat, harjanpitimet, lautasliinat jokaiselle lapselle. Näyte pupusta, piirretty "taittamismenetelmällä" taululle. Lelujänis.

Alustava työ: kuvien tarkastelu jäniksen kanssa lasten kanssa. Luen taideteoksia jäniksistä (KD Ushinsky, VV Bianki, EI Charushin, BV Zakhoder, lukemalla arvoituksia jäniksistä.

Oppitunnin kulku.

Kaverit, meillä on vieraita tänään, katsokaa heitä, hymyilevät ja tervehtivät.

Pojat, olen erittäin iloinen nähdessäni teidät päiväkodissa. Oletko hyvällä tuulella tänään?

Opettaja: Hymyillään toisillemme.

Ovelle kuuluu koputus.

Voi kaverit, joku koputtaa ovellemme. Todennäköisesti toinen vieras kiirehtii meille.

Mutta ensin annan sinulle arvoituksen, ja yrität arvata sen.

Hän hyppää nopeasti tiheän läpi.

Ja piiloutuu turvallisesti

Uteliailta silmiltä.

Hän on niin nopea, kiire

Varhain aamulla - aikaisin aamulla -

Juoksee ulos raivaukselle.

Se ei ole susi tai kettu,

Eikä nopea näätä.

Yritä, arvaa

Loppujen lopuksi tietysti se on…. (Pupu).

Katsotaanpa, jos arvasimme oikein.

Opettaja tuo jäniksen lelun.

Kaverit, katsotaanpa jäniksemme lähemmin.

Mikä on jäniksen turkki? (pörröinen)

Minkä värinen hän on (valkoinen)

Opettaja: Hyvin tehty! Aivan oikein, talvella hän on valkoinen.

- Keneltä valkoinen turkki pelastaa jäniksen? (Kettu, susi.)

- Vastasit oikein, Lumi on valkoinen ja pupu valkoinen. Mistä huomaat tämän?

Mutta meidän pupumme on yksi. Hän on surullinen. Kaverit, kuinka voimme auttaa häntä?

Voimme löytää ystäviä pupullemme. Voimme piirtää ne.

Nyt kaverit, istukaa tuolillanne.

Kaverit, millä menetelmällä piirtäisimme saadaksemme pupumme pörröisiksi? (pistä)

Lapset, ottakaa siveltimet oikeaan käteen. Ja yritä toistaa perässäni, kun harjaat ilman maalia.

Ensin teemme pussilla jäniksemme ääriviivat ja täytämme sitten keskikohdan.

Tässä meillä on pupu.

Ja mitä muuta unohdin piirtää jäniksen? (silmät ja nenä)

Opettaja täydentää silmät ja nenän, viikset ohuella harjalla, jossa on musta guassi.

(Opettaja näyttää taululle vaiheittaisen piirustuksen jäniksestä).

- Muistatko piirtää? Kerro minulle, Lera, mistä aloitamme piirtämisen? (Ensin teemme ääriviivan puskulla). Mitä me sitten piirrämme, Veronica? (täytä keskellä puskulla).

Opettaja kehottaa lapsia ojentamaan sormensa ennen työtä.

Sormien voimistelu: "Pupu hyppää."

Taitavasti sormelta sormelle.

Bunny Rides, Bunny Rides

(Vasemmalla kädellä kaikki sormet ovat levinneet leveästi toisistaan. Oikealla kädellä kaikki sormet, indeksiä lukuun ottamatta, puristetaan nyrkkiin.)

Alas rullattu, käännetty. Ja palasin taas.

Taas sormelta sormelle.

Pupu hyppää, pupu hyppää!

(Etusormi hyppää rytmisesti ylös ja alas vasemman käden sormilla.)

Nyt voit aloittaa piirtämisen.

Kaverit, mitä ihania pupuja teillä on.

Tulkaa ulos, kaverit, leikitään pupun kanssa.

Oppitunnin heijastus. Moottorin lämmitys.

Hyppy - harppaus, harppaus - harppaus,

Pupu hyppäsi kannolle.

Bunny on kylmä istua

Sinun on lämmitettävä tassut.

Jalat - ylös, jalat - alas,

Vedä varpaista ylös.

Laitoimme tassut sivulle

Dap - Dap - Dap varpaille.

Ja sitten kyykky alas

Jotta tassut eivät jäätyisi.

Oppitunnin lopussa tulokset lasketaan yhteen.

Opettaja: Kaverit, kuka kävi tänään meillä? (pupu)

Mikä on hänen takki? (valkoinen, pehmeä, pörröinen)

Missä jänis asuu? (metsässä).

Hyvin tehty! Kaverit, nyt jäniksellämme on ystäviä. Pupu kiittää ja kiittää.

Nämä ovat pupuja, jotka saimme.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tiivistelmä avoimesta näkemyksestä oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmässä. Kerro kansantarina "Kolme pientä sikaa" Tarkoitus: Muistuttaa tuttuja satuja lasten kanssa. Esittele uusi satu "Kolme pientä porsasta"; auttaa ymmärtämään sen sisältöä; parantaa.

Tiivistelmä avoimesta piirtotunnista, joka perustuu Dymkovo -leluun keskiryhmässä "Ankka" Koulutusalueiden integrointi: sosiaalinen ja kommunikoiva, kognitiivinen, taiteellinen ja esteettinen kehitys. Tarkoitus: muodostaa idea.

Tiivistelmä avoimesta matematiikan oppitunnista keskiryhmässä "Matka satuun" Koulutusalue: Kognitiivinen kehitys. Osa: FEMP Tarkoitus: perusmatemaattisten esitysten muodostaminen lapsille yhdessä.

Tiivistelmä avoimesta oppitunnista piirtämisellä siveltimellä "Naughty Bunnies" keskiryhmässä Tarkoitus: opettaa lapsia piirtämään jänistä. Ohjelman sisältö: opettaa lapsia piirtämään pyöreitä ja soikeita muotoja sujuvalla siveltimen liikkeellä; Harjoittele.

Tiivistelmä avoimesta oppitunnista keskiryhmässä epätavallisesta piirustuksesta "Vierailu jäniksellä" Tiivistelmä avoimesta oppitunnista keskiryhmässä epätavallisesta piirustuksesta "Vierailu jäniksellä" Tarkoitus: jatkaa lasten tutustumista tekniikkaan.

Tiivistelmä avoimesta oppitunnista vanhemmassa ryhmässä "Venäläisen kansantarinan" Habit-jänis "kertominen" Kunnan budjettikoulujen esikoululainen päiväkoti, yhdistetty tyyppi nro 5 "Kultainen avain".