Mitä lapsen pitäisi pystyä tekemään ensimmäiselle luokalle. CDF:ään valmistautuminen ala-asteella: vaikeuksia ja ratkaisuja

Kouluun valmistautuminen on erittäin tärkeä ja vastuullinen vaihe sekä lapsen että hänestä välittävän ja häntä rakastavan aikuisen elämässä. On kuitenkin mahdotonta nimetä tiettyä päivien tai kuukausien määrää, jonka aikuiset tarvitsevat muodostaakseen lasten valmiuden uuteen sosiaaliseen kehitystilanteeseen - kouluun. Tämä vaatii taaperolta koko esikouluelämän. Siksi on välttämätöntä valmistaa lasta siihen ei silloin, kun hän siirtyi kouluun vanhempiin tai valmistavaan ryhmään, vaan syntymästä lähtien. Totta, viimeinen vuosi ennen koulua on edelleen yksi vastuullisimmista. Joten kuinka käyttäytyä lapsen kanssa, jotta hän ei tunne epämukavuutta uudessa oppilaitoksessa olemisesta hänelle, ja mikä tärkeintä - osoittaa merkittävää akateemista menestystä, yritämme paljastaa artikkelissamme.

Kenen ja missä pitäisi valmistaa lasta kouluun?

Emme voi antaa yksiselitteistä vastausta tähän kysymykseen. Tämä johtuu ensinnäkin vauvan yksilöllisistä ominaisuuksista ja kyvyistä ja toiseksi paikkakuntasi koulutusmahdollisuuksista. Joten kaupungeissa sen lisäksi, että lapsi menee päiväkotiin, hän voi silti osallistua pyhäkoulun valmistelukursseihin tai opiskella tutorin kanssa. Pienillä paikkakunnilla tällaisia ​​mahdollisuuksia ei usein ole tarjolla. Siksi, kuten kokemus osoittaa, vanhemmista itsestään tulee usein parhaita ammattilaisia ​​tässä asiassa. Loppujen lopuksi lapsen onnistunut sisällyttäminen kouluelämään riippuu suurelta osin paitsi siitä, kuinka nopeasti hän lukee, päättää tai kirjoittaa, myös siitä, kuinka hän osaa kommunikoida ikätovereidensa kanssa ja työskennellä hänelle uusissa olosuhteissa.

Muutamia vinkkejä onnistuneen lapsen kouluvalmistelun järjestämiseen

• Oppiminen pelissä... Rakenna lapselle kaikki koulutus leikkisällä tavalla, sillä esikoulukaudella leikki on johtava toiminta.
• Positiivinen asenne... Herätä lapsen kiinnostus hänelle uudenlaiseen toimintaan - opiskeluun, herätä positiivisia tunteita ja halua mennä kouluun. Tätä varten sinun on kerrottava lapsille siitä, mikä koulussa on viihdyttävää, annettava kiehtovia esimerkkejä lapsuudestasi, luettava runoja ja tarinoita kouluelämästä.
• Huomaamaton muoto... Työskentele lapsesi kanssa hänen huomaamattaan. Tämä voidaan tehdä missä tahansa muodossa kotona, kävelyllä ja jopa juhlissa. Esimerkiksi lapsi ei halua laskea laskentatikkuja, vaan laskee iloisesti autoja pihan parkkipaikalla. Hyödynnä tätä tilannetta ja saavuta haluttu tulos välittömästi.
• Lapsen menestys... Luo vauvallesi menestystilanne. Joten lapsi ei voi itse koota kuvaa arvoimista. Voit auttaa häntä hieman välttämällä epäonnistumisen. Taita tätä varten kuva itse etukäteen, kuitenkin ilman useita osia, ja pyydä lapselta apua. Hän suorittaa sen onnellisesti loppuun asti, mikä epäilemättä toimii kannustimena vastaavien tehtävien itsenäiseen suorittamiseen.
• yhteiskunta... Luo tilanteita, joissa lapsi voi kommunikoida eri ihmisten – aikuisten, ikätovereiden ja muiden lasten – kanssa. Tämä mahdollistaa uusien kontaktien luomisen onnistuneesti koulussa.
• Itsekritiikkiä... Opeta lastasi reagoimaan riittävästi kommentteihin ja kritiikkiin. Lapsen tulee yrittää ymmärtää, että tämä ei koske häntä ollenkaan, vaan tiettyä tekoa.
• Tehtävät joukkojen mukaan... Yritä uskoa lapselle toteutettavissa olevia asioita, joita hän voi tehdä itse. Älä unohda arvioida niiden täytäntöönpanon laatua. Tämä määrittää ajan, jonka vietät lapsesi kanssa läksyihin.
• Voittoon pyrkiminen... Opeta vauvaasi kilpailemaan, tavoittelemaan voittoa, arvioimaan riittävästi sekä omia onnistumisiaan ja epäonnistumisiaan että muita lapsia.
• Peruskoulun taidot... Opeta taaperollesi perusoppimistaidot, kuten kynän ja lyijykynän pitäminen, oikein istuminen pöydän ääressä, aikuisen tarkkaavainen kuunteleminen, aloitetun työn loppuun saattaminen jne.

Ja lopuksi, tärkein asia - älä ole välinpitämätön lapselle, koska huomion puute sinulta vain pahentaa lapsen kouluun sopeutumisprosessia.

Opiskelemalla säännöllisesti esikoululaisen kanssa tässä ehdotettujen menetelmien mukaisesti, voit valmistaa lapsesi helposti kouluun. Tältä sivustolta löydät pelejä ja harjoituksia ajattelun, puheen, muistin, huomion, lukemisen ja laskemisen kehittämiseen. Muista käydä sivuston erityisosiossa "Valmistautuminen koulupeleihin".

Milloin aloittaa kouluun valmistautuminen? Kenen pitäisi tehdä tämä? Mitä opettaa lapsellesi ennen koulua? Jotkut uskovat, että vauvan valmistaminen on aloitettava kolmen vuoden iästä lähtien, toiset - vuosi ennen kouluun pääsyä. Mutta yleensä lapsen koko esikouluelämä on kouluun valmistautumista. Tärkeintä ei ole mennä äärimmäisyyksiin. Älä liioittele tunneilla, juurruttamalla etukäteen vastenmielisyyttä oppimista kohtaan. Mutta ei myöskään saa antaa kaiken mennä itsestään, luottaen esimerkiksi lastentarhanopettajaan. Lisäksi, jos olet valinnut koulun, johon pääsy vastaa arvostetun yliopiston kilpailua.

Voit arvioida tulevan ekaluokkalaisen kehitystä itse tai kääntyä lastenpsykologin puoleen. Erikoistestit kouluvalmiuden diagnosoimiseksi ovat nyt helposti saatavilla, ja niitä myydään monissa kirjakaupoissa. Mutta yksi menetelmä erikseen otettuna ei mahdollista täysin arvioida kaikkia lapsen kehityksen näkökohtia. Ja silti tällainen tarkistus näyttää, mitä on vielä tehtävä ennen syyskuun 1. päivää.

Nämä testit tarkistavat yleensä:

Muistin kehittäminen (normi 10 sanan muistamiseen on 6 sanaa tai enemmän);
- ääntämisen puhtaus; kyky toistaa monimutkainen sana; kyky erottaa äänet sanoista;
- puheen kehitys (sanavaraston rikkaus, kyky koota tarina kuvista, kertoa uudelleen kuulemasi jne.);

mielivaltainen huomio (kyky työskennellä opintotehtävän parissa 10 minuuttia häiritsemättä);
- käden valmius kirjoittaa (sinun on kopioitava yksinkertainen piirustus, yksinkertainen lause);
- kyky noudattaa ohjeita (piirtää kuvio sanelun alla olevien solujen mukaan, taittaa kuvio kuutioista näytteen mukaan);

Loogisen ajattelun kehittäminen (kyky löytää yhtäläisyyksiä-eroja, yleistää, nimetä ylimääräinen ehdotetuista objekteista; järjestää juoneeseen liittyviä kuvia halutussa järjestyksessä jne.);
- spatiaalinen suuntaus (kyky nimetä missä kohde on - oikealla, vasemmalla, takana, ylä-, alapuolella jne.);
- lapsen yleinen tietoisuus häntä ympäröivästä maailmasta;
- alkeet matemaattiset taidot (järjestys kymmeneen, suora ja käänteinen; kyky ratkaista yksinkertainen ongelma esineiden avulla).

He myös arvioivat, mikä houkuttelee lasta koulussa (mahdollisuus saada uutta tietoa tai puhtaasti ulkoisia ominaisuuksia - uusi reppu, mielenkiintoinen penaali jne.); kuinka hän ottaa yhteyttä tuntemattomiin aikuisiin ja lapsiin; mikä on hänen henkilökohtainen työtahtinsa ja paljon muuta.

Lapsen katsotaan olevan valmistautumaton kouluun, jos hän:

Viritetty yksinomaan peliä varten;
- ei tarpeeksi itsenäinen;
- liian innostunut, impulsiivinen, hallitsematon;
- ei osaa keskittyä tehtävään, ymmärtää suullisia ohjeita;
- tietää vähän ympäröivästä maailmasta, ei osaa verrata esineitä, ei osaa nimetä yleistävä sana ryhmälle tuttuja esineitä jne.;
- hänellä on vakavia puheenkehityshäiriöitä;
- ei osaa kommunikoida ikätovereiden kanssa;
- ei halua ottaa yhteyttä aikuisiin tai päinvastoin on liian rento.

Millä tahansa valmiusasteella lapsesi otetaan ensimmäiselle luokalle. Mutta on täysin mahdollista, että saapuessaan kouluun, jossa on edistynyt koulutus (kuntosali, lyseo jne.), lapsi on testattava.

Ensinnäkin koululla on oltava koulutusviranomaisen lupa tähän menettelyyn.
Toiseksi vanhemmilla on oikeus olla läsnä lapsen haastattelussa tai kokeessa.

Selvitä etukäteen, onko koulussa erityisvaatimuksia hakijalle: sujuvuus tms., jotta ei tule yllätyksiä. Vauva kannattaa valmistella etukäteen. Monille tämä kouluvalmiustesti on todellinen testi. Vaikka lapsella on hyvä älyllinen taso ja hän pystyy tekemään paljon, hän voi kokeen tilanteessa hämmentää. Ota yhteyttä kokeneeseen psykologi-diagnostikkoon. Hän tietää, mitä kokeita ja menetelmiä kouluun pääsyssä käytetään. Tai yritä valmistaa lapsi itse - nyt ei ole ongelma löytää erityistä kirjallisuutta diagnostiikasta. Kyllä, joskus se näyttää valmennukselta. Lapsi voi itse testin aikana ilmoittaa: "Ja olen tehnyt tämän tehtävän ennenkin!" Ja silti on parempi, jos hän on valmis erilaisiin tehtäviin ja kysymyksiin.

Yleensä, kun he puhuvat lapsen "kouluvalmiudesta", he tarkoittavat pääasiassa hänen älyllistä kehitystään. Mutta on vielä yksi, ei vähemmän tärkeä puoli. Ja se liittyy lapsen psykologiseen valmistautumiseen. Tässä on huomion arvoisia kohtia.

On tärkeää, että lapsella on ennen koulua riittävän monipuolinen kokemus kommunikoinnista tuntemattomien kanssa - niin aikuisten kuin lastenkin kanssa. Anna lapsellesi mahdollisuus harjoitella uusien kontaktien luomista. Tämä voi tapahtua klinikalla, leikkikentällä, kaupassa.

Jotkut lapset eksyvät, koska heillä ei ole "joukon selviytymistaitoa" (mene mihin tahansa kouluun välitunnin aikana). Harjoitteluna voit aika ajoin viedä poikasi tai tyttäresi johonkin isoon viihdetapahtumaan, vierailla hänen kanssaan rautatieasemalla tai lentokentällä, käydä julkisilla kulkuvälineillä.

Ei ole mikään salaisuus, että ympärilläsi olevat eivät ole aina hyväntahtoisia ja täynnä ymmärrystä. Opeta lastasi olemaan eksymättä, kun sinua arvostellaan tai - lapsellinen versio - kiusataan. Valmista häntä siihen, että koulussa hän voi kohdata kielteisiä arvioita työstään. Eli kotona on tärkeää saada kokemusta ja kehuja ja moitteita. Tärkeintä on, että vauva ymmärtää: arvostelemalla häntä et arvioi hänen persoonallisuuttaan kokonaisuutena, vaan tiettyä tekoa. On hienoa, jos sinulla on kehittynyt riittävän vakaa positiivinen itsetunto. Sitten lapsi ei loukkaantunut huomautuksesta tai opettajan ei liian korkeasta arvioinnista, vaan yrittää muuttaa jotain.

On tärkeää, että lapsi osaa ilmaista tarpeensa sanoin. Kotona hänen ympärillään olevat ymmärtävät hänet yhdellä silmäyksellä tai hänen ilmeensä perusteella. Älä odota samaa opettajaltasi tai luokkakavereiltasi. Pyydä vauvaasi ilmaisemaan toiveensa sanoin, jos mahdollista, järjestä sellaiset tilanteet, kun hänen on pyydettävä apua tuntemattomalta aikuiselta tai lapselta.

Koulussa lapsi joutuu usein vertailutilanteisiin ikätoveriensa kanssa. Tämä tarkoittaa, että häntä kannattaa katsoa jo ennen koulua peleissä, joihin sisältyy kilpailuhetki, lasten kilpailu. Miten hän suhtautuu muiden menestymiseen, omiin epäonnistujiin ja vastaaviin tilanteisiin?

Yritä saada lapsi tottumaan itsenäiseen työskentelyyn, älä vaadi jatkuvaa huomiota ja rohkaisua aikuiselta. Todellakin, luokkahuoneessa opettaja ei todennäköisesti pysty antamaan kaikille yhtä huomiota. Lopeta vähitellen lapsen kehuminen jokaisesta työn vaiheesta - kiitos valmiista tuloksesta.

Opeta lapsi istumaan hiljaa ja työskentelemään tietyn ajan. Sisällytä päivittäiseen rutiinisi erilaisia ​​aktiviteetteja, vuorotellen hiljaista työskentelyä pöydän ääressä ulkopelien kanssa. Tämä on erityisen tärkeää innostuneelle, liikkuvalle lapselle. Vähitellen hän tottuu siihen, että huutaminen ja juokseminen voidaan tehdä tiettyyn "meluiseen" aikaan. Sitten hän voi odottaa muutosta koulussa.

Ensimmäisistä päivistä lähtien ekaluokkalainen tuntee olonsa itsevarmaksi, jos juurrutat hänelle perustyötaidot tunnilla etukäteen. Opeta esimerkiksi pitämään kynää oikein, navigoimaan muistivihkon tai kirjan sivulla, kuuntelemaan tarkasti ohjeita ja noudattamaan niitä, laskemaan tarvittava määrä soluja jne.

Vauvan valmistaminen kouluun on erittäin tärkeä asia monille tulevaisuutta ajatteleville vanhemmille. Jossain 5-6-vuotiaan lapsen iässä isät ja äidit ihmettelevät, kuinka parhaiten valmistaa hänet oppimisprosessiin. Mikä on tärkeämpää: opiskella vai sallia vähän enemmän lepoa? Tällaisessa vaikeassa valinnassa on otettava huomioon lapsen luonne. Ja epäilemättä on oikein asettaa prioriteettiasetukset keskittyen tärkeimpiin.

Kouluelämän aattona - osallistuminen aikuisten ilmapiiriin. Lapsen asenne ja sosiaalinen asema rakennetaan uudelleen. Opiskelijan on ehdottomasti oltava todellinen yhteiskunnan jäsen. Hyvät oppimistaidot näkevät lapsen onnellisena kokemuksena, kun taas huonot arvosanat suruna. Se on epäilemättä vaikea psykologinen isku vauvan kehittyvälle psyykelle. Tämän perusteella kouluun valmistautumisen tulee sisältää paitsi ensitietojen omaksuminen, myös terve henkisen kasvun taso.

On epäilemättä helppo osata lukea ja laskea on vakuuttava ylivoima. Tämä ei kuitenkaan ole tärkein asia. Paljon kiireellisempi tehtävä on käsitellä esikoululaisen kasvatusta monin tavoin. Syvennä sellaisia ​​persoonallisuuden piirteitä kuin kyky muistaa, avaruudellinen suuntautuminen, ystävällisyys, ahkeruus, tahdikkuutta. Ja kiinnitä huomiota myös lapsen fysiologiseen ja henkiseen muodostumiseen. Ja on toivottavaa omaksua tämä lähestymistapa koulutukseen syntymästä lähtien. Lapsen varhainen kehitys voidaan määritellä normaalin luonnollisen kypsymisen määrääväksi hetkeksi. 2-3-vuotiaasta alkaen on suositeltavaa aloittaa lasten kanssa leikkiminen erilaisissa opetusleluissa ja peleissä. Erinomainen ratkaisu 2-3-vuotiaille lapsille ovat opetusjulisteet ja -matot eri kohdesuuntauksilla. Erityisesti Sound-lattiamatto "Sports Aritmetic" opettaa lapsellesi peruslaskennan hauskalla ja nopealla tavalla. Opetuspelin tavoitteena on päästä kädellä tai jalalla siihen herkän soluun, jossa on elävällä lattiamatolla oleva numero, joka vastaa ohjausyksikössä olevaa kuvaa. Tämä auttaa suuresti parantamaan kehon liikkeiden selkeyttä sekä reaktionopeutta. Muillakin elävillä matoilla, kuten "Funny Classics" ja Funny Moles, on myös samanlaisia ​​puolia. Ja musiikkimatot muodostavat murujen kuulotarkkuuden ja tutustuttavat ne eri instrumenttien ääneen. Ne sopivat täydellisesti laulujen laulamiseen, voimisteluihin ja iloisiin leikkeihin ystävien kanssa. Hauska ja hyödyllinen vapaa-aika on myös leikki lapsen kanssa opetusrakentajien kanssa. Ne ovat erilaisia. Heidän avullaan lapsi oppii fysiikan perusteet ja voi tehdä oman mallinsa.

On vaikea löytää aikuista, jolla ei olisi lapsuuden rakastetuimpia satuja. Vanhemmat aloittivat meidät kiehtoviin ja opettavaisiin tarinoihin. Ja tunsimme myötätuntoa maagisia hahmoja kohtaan, kuuntelimme ja opettelimme ulkoa sivuilla olevia kuvia. Nykypäivän esikoululaisilla on entistä enemmän mahdollisuuksia uppoutua ihmeellisten runojen ja satujen poikkeukselliseen tunnelmaan. "Talking Pen" -kynän kehityskirjoista julkaistiin osia erityisesti lukemisen hallitsemiseksi ja oikean lukutaidon kehittämiseksi pelin avulla. Satuja ja satuja lukemalla lapset oppivat ystävällisyyttä ja rohkeutta. He harjoittelevat määrittelemään omia ideoitaan ja avaavat paljon odottamattomia mahdollisuuksia ja ratkaisuja. Ja parantaa henkilökohtaista potentiaalia ja parantaa mielikuvitusta. Ehdottomasti kaikki "Connoisseur" -kynän kirjat ovat ammattinäyttelijöiden äänittämiä, ja ne julkaistaan ​​kirkkailla ikimuistoisilla piirroksilla. Monien kirjojen hahmot kertovat sinulle, kuinka sinun tulee käyttäytyä kaikissa tilanteissa ja toimia oikeudenmukaisesti ja tunnollisesti.

Ja pienille lapsille julkaistaan ​​kirjakokoelma "Knowing the World". Missä kaikki maailmassa kerrotaan ymmärrettävässä ja mielenkiintoisessa muodossa. Vuodenajat, linnut ja eläimet, merien ja valtamerten asukkaat. Ja myös erilaisista erikoisuuksista, liikennesäännöistä ja ajasta. Lisäksi kaverit löytävät vastauksia aiheiden kirjan lopussa asetettuihin tehtäviin.

Puhuva ABC auttaa myös aikuisia, kirja esittelee vauvan aakkosiin ja kirjaimiin helposti saavutetulla tavalla. ABC opettaa sinulle lausumaan runoja, se opettaa sinua tekemään arvoituksia ja ABC laulaa lauluja ja laskee riimejä jokaisesta kirjaimesta. Uteliaat opiskelijalukijat voivat analysoida tietämystään aakkosista läpäisemällä mielenkiintoisia testejä. Hyvä apu kouluun valmistautumiseen voi olla kahden kirjan kokoelma ja harjoituskirjat - venäjän kielen harjoitukset esikoululaisille. Tapaamisissa lapsen on mahdollista opetella ulkoa tuhat kuusisataa harjoitusta visuaalisilla selityksillä ja kuulla valtava määrä säeluetteloita. Eikä vain oppia todellisia tietoja äänistä ja kirjaimista, vaan myös oppia tuntemaan pätevästi ja oikein alkuperäisen Alfivitin kirjaimet ja tavut.

Poikkeuksetta kaikki lapset ja monet vanhemmat ihmiset haluaisivat elää taianomaisessa maailmassa, tämä tuntemattoman odotus valloittaa sielun pelolla ja kärsimättömyydellä. Siksi sekä aikuiset että lapset pitävät sirkuksesta ja taikureista kovasti. Mitä voimme sanoa, kun tämä maaginen toiminta syntyy silmiemme edessä! Mitä jos me kaikki yhtäkkiä muutumme myös taikureiksi ja velhoiksi?! Todellinen taikuri ja velho Hakobyan Hmayak päätti paljastaa kaiken viisautensa nuorille seuraajilleen. Taikatemppusarja esikouluikäisille tainnuttaa kaikki sukulaiset ja ystävät. Jotkut tekniikat voidaan hankkia alusta alkaen, kun taas toisia on luultavasti kehiteltävä. Kaikki "Magic of Trick" -sarjat sisältävät mielenkiintoisimmat ja tunnetuimmat temput eri maista sekä ohjeet niiden toteuttamiseen. Tarjolla on myös temppuja korteilla ja kolikoilla, palloilla ja kuutioilla. Ja monia muita, yhtä viihdyttäviä arvoituksia. Jos lapsi innokkaasti seuraa taikurien esityksiä sirkuksessa ja televisiossa, ole rauhallinen - valikoima taikatemppuja nuorille taikureille on hänelle tervetullut yllätys.

Lapsuus on tietysti kaikkein erikoisinta aikaa jokaisen lapsen matkan alussa. Mutta vanhemmilla on valtava vastuu lapsen kasvattamisesta. Syntymän ensimmäisistä sekunneista ja käytännössä syntymään asti äitien ja isien on suojeltava ja annettava kaikki hyvä lapselleen. Ja epäilemättä kokonaisvaltaisesti kehittyneen ja onnellisen yksilön kasvatuksen pääsääntö on vanhempien hyväksyntä ja rakkaus.

Kun lähetät lapsesi kouluun, sinun on varmistettava, että tämä ei ole hänelle suuri ongelma. Jos hänen tietotasonsa ei saavuta vaadittua tasoa. Sitten sinun täytyy yrittää vetää hänet ylös ennen kouluun menoa. Monet psykologit ovat osoittaneet, että lapsi, jolla on alkuvaiheessa riittämätön tietotaso, voi myöhemmin menettää kiinnostuksensa koko oppimisprosessiin.

Siksi, kun olet onnistunut tekemään kaiken ajoissa, et voi huolehtia tällaisesta tuloksesta. Tämän ongelman lisäksi on toinenkin. Monet Moskovan koulut suorittavat erityisen pääsykokeen. Tämä tarkoittaa, että jotta lapsi pääsisi oikeaan luokkaan, hänellä on oltava tietty tietovarasto. Ongelmallisin aihe tällaisessa kokeessa on matematiikka. Hän on tietysti alkeis, mutta sen opiskeluun sinun on vietettävä paljon aikaa.

On kaksi vaihtoehtoa, joilla voit nostaa haluttua tasoa. Ensinnäkin tämä on itsenäinen tutkimus lapsesi kanssa. Tällä on sekä etuja että haittoja. Edut voidaan kirjoittaa ylös - vapaa aikataulu ja taloudellisuus tällaisessa prosessissa. Sinun ei tarvitse odottaa, kunnes opettaja tulee luoksesi ja asettaa itse koulutusaikataulun. Lisäksi kenenkään ei tarvitse maksaa rahaa. Mutta tällaisella materiaalin tutkimuksella on myös haittoja. Ensinnäkin ilman pedagogiikan ja psykologian tuntemusta on mahdotonta esittää tarvittavaa tietoa pienelle lapselle laadukkaasti. Lisäksi hän näkee sinut vanhempana, ei opettajana. Ja tämä jättää tietyn jäljen itse oppimisprosessiin.

Siksi ilman asianmukaista opetuskokemusta olisi parasta hakea apua asiantuntijoilta, jotka lyhyessä ajassa kasvattavat lapsesi vaaditulle tasolle. Tämä tietysti maksaa paljon rahaa ja voi joissain tapauksissa olla suuri ongelma perheelle. Esimerkiksi matematiikan tutorin hinta Moskovassa voi vaihdella minimaalisesta kosmisiin mittasuhteisiin. Samanaikaisesti vähimmäiskoko ymmärretään kunnollisena rahasummana, joka ei ole monien moskovilaisten käytettävissä. Mutta sinun on ymmärrettävä, että tekniikan aikakaudella Internetin avulla voit löytää sinulle sopivan ja halvemman vaihtoehdon.

Esimerkiksi Internet-resurssin Preply avulla on täysin mahdollista löytää sopiva asiantuntijakysely. Lisäksi tällaisen opettajan hinta on suuruusluokkaa alhaisempi, eikä koulutuksen tehokkuutta menetetä. Lapsi puolestaan ​​näkee henkilön ulkopuolelta opettajana, mikä antaa hänelle mahdollisuuden lähestyä oppimisprosessia vastuullisemmin.

Kuten käytäntö osoittaa, vanhemmat, jotka kääntyivät oikeiden matematiikan ohjaajien puoleen saadakseen apua, kokivat muutaman oppitunnin jälkeen lapsensa tiedon parantuneen. Täydellisen kurssin suorittamisen jälkeen tulos oli havaittavissa ja antoi paitsi peruskoulun pääsyn myös hyviä tuloksia siellä.

Niinpä sinun on vuosi ennen kouluun tuloa selvitettävä, mitä tietoja lapsellasi on ja mikä ohjelma koulussa on. Tätä vertaamalla voimme päätellä, tarvitsetko asiantuntijan apua vai et. Ja kun otetaan huomioon Moskovan kouluille ominaista suuntaus, on parempi aloittaa harjoittelu aikaisemmin kuin vuotta etukäteen.

Lasten kouluun valmistaminen yhtenä esiopetuksen ja perusopetuksen tärkeimmistä ongelmista

"Elämme nopeasti muuttuvassa yhteiskunnassa,

Ja koulumme on pysyttävä kehityksensä mukana,

Ja mieluiten hänen edessään, koska tulevaisuus

Syntynyt tänään. Tästä on jo tullut aksiooma"

A. Asmolov

Joka kerta kun kirjoitat ekaluokkalaisia, sydämeni on täynnä kysymyksiä ja huolia:

Ja mitkä ovat tulevat ekaluokkalaiset? (Häiriöt, Koljan päähänpistot, Olya ujo ja hiljainen...)

Kuinka he hyväksyvät minut opettajaksi, ihmisenä - oppilaani?

Ja millaisia ​​äitejä heillä on, isät - minun vanhempani? (Jotkut - ahkera, tarkkaavainen, aina tietoinen kouluelämästä, toiset - ja unohtavat käydä koulua...)

Tulevat ekaluokkalaiset ja heidän vanhempansa odottavat ensimmäistä koulupäivää lomana. Kauan ennen tätä päivää vanhemmat hankkivat kaiken, mitä heidän lapsensa tarvitsee. Ja niin 1. syyskuuta älykkäät, juhlalliset ja iloiset lapset menevät vanhempiensa kanssa kouluun. Mutta jonkin aikaa kuluu ja suru alkaa:

Lapsi on levoton;

kirjoittaa huonosti;

Ei osaa vastata järkevästi opettajan kysymyksiin. Tämä selittyy joskus lapsen kyvyttömyydellä, laiskuudella, ja syynä on selapsi ei ollut valmistautunut kouluun ajoissa.

Siksi tänään on tarpeen puhua esiopetuksen ongelmista.

Esiopetusaika (kuten koulunkäynti) sisältää useita vaiheita, alkaen varhaisesta, 3-vuotiaasta. Tietenkin on hieman ennenaikaista valmistaa tällaisia ​​taaperoita kouluun, mutta parin vuoden kuluttua he joutuvat esiopetuksen aseen alle, ja sitten ... Mikä on erittäin tärkeää, ei myöhästy, vaan toisaalta käsi, ei ylikuormittaa älyä, psyykettä ja fyysisiä kykyjä, joita ei ole vielä vahvistettu lapsille.

Periaatteessa esiopetus suoritetaan esikouluissa eli päiväkodeissa. Nykyään kuitenkin yli 40 % 5-6-vuotiaista lapsista on "järjestämättömiä" eli "koteja" lapsia, jotka eri syistä eivät käyneet esikouluissa. Vaikeudet eivät odota vain heitä itseään, vaan myös opettajia, jotka kohtaavat kouluun sopeutumattoman "kontingentin". Luokkatovereiden hylkääminen, opiskeluongelmat voivat aiheuttaa lapsen "allergiseksi koululle" ja johtaa psykosomaattisiin häiriöihin. On ulospääsy: tämä on esikouluvalmistelu.

Päätehtävä, joka esiopetuksen tulisi ratkaista, missä tahansa lapsi sitä saa: päiväkodissa, koulussa, kotona, kehityskeskusten ryhmissä tai jopa kotijohtamisessa, ei ole "valmennus" ensimmäiselle luokalle pääsyä varten, vaan muodostuminen. lapsista on motivoitunut opiskelemaan koulussa, emotionaalinen valmius siihen, kyky toimia sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa, kehittää uteliaisuutta, luovaa aktiivisuutta ja herkkyyttä maailmalle.

Luota asiantuntijoihin, me vastaamme heille - he opettavat lapsellesi kaiken, mitä hän tarvitsee menestyäkseen koulussa, eivätkä samalla riistä häneltä lapsuutta.

Kaikki ymmärtävät, että esikoululaitokset valmistavat jonkin verran kouluun. Tällä hetkellä heille annetaan mahdollisuus valita itsenäisesti lasten opetusohjelma. Ja lisäksi tällaisia ​​ohjelmia on monia. Erilaiset ohjelmat estävät usein meitä, opettajia, ottamasta selvää, mitä 5-6-vuotiaan lapsen pitää tietää ja osata päästäkseen 1. luokalle. Esimerkiksi "Rainbow" -ohjelma tarjoaa tutustumisen murtolukuihin, joiden opiskelu tarjotaan vain luokilla 4-5, ekologiaohjelma tutustuttaa lapset ihmisen elimiin ja niiden sijaintiin. Vastaavia esimerkkejä on monia. Mutta onko se välttämätöntä esikoululaiselle?

Ja mitä tapahtuu, on se, että lapset tulevat peruskouluun luku- ja laskemistaidoilla, mutta samaan aikaan 35-40 prosentilla heistä ei ole hienomotorisia taitoja, 60 prosentilla suullista puhetta. 70 % ekaluokkalaisista ei osaa kuunnella opettajaa, ystävää tai järjestää toimintaansa.

Siksi päiväkodeissa, kouluissa, lisäkoulutuslaitoksissa ja laitoksissa tarvitaan vaihtoehtoisia koulutusmuotoja.

Käsitykseni mukaan nykyään vain yksi koulutusjärjestelmä pyrkii toteuttamaan esiopetuksen ja peruskoulun välisen jatkuvuuden periaatetta kokonaisuudessaan ja eheydessä - tämä on Koulu 2100.

Esiopetukseen siirtymisen yhteydessä School-2100 ratkaisee tärkeän ja kiireellisen ongelman, joka liittyy lasten ikäkriisin voittamiseen, joka liittyy heidän uuteen sosiaaliseen asemaan "Olen opiskelija". "School-2100" ei vain korosta ikään liittyvien kasvaimien huomioon ottamisen merkitystä esikouluikäisten lasten kasvatuksessa ja koulutuksessa, vaan keskittyy myös persoonallisuuden johdonmukaiseen ja asteittaiseen kehitykseen.

Tiedetään, että henkilökohtaisten ominaisuuksien ja psykologisten kasvainten intensiivisin kehitys tapahtuu esikouluiässä. Juuri tänä aikana käynnistetään tärkeimmät psykologiset mekanismit, jotka määrittävät muistin, ajattelun, mielikuvituksen ja luovien kykyjen kehityksen laadulliset ominaisuudet. Jos aikuiset kaipaavat tätä suotuisaa ajanjaksoa, kohtaavat väistämättä ilmiön, jolle opettaja-harjoittaja B. Nikitin antoi aikanaan nimen: "NUVERS" - Kykyjen luonnollisen kehityksen mahdollisuuksien peruuttamaton häipyminen. Ja virheiden välttämiseksi lapsen kasvatuksessa, oikein valittu käsitteellinen suunta pedagogisessa toiminnassa (eli ohjelman valinta) sallii.

Yksi koulutusjärjestelmän "School-2100" johtavista periaatteista, joka määrittää lasten kanssa työskentelyn sisällön, tekniikan, menetelmät ja tekniikat.opetusperiaatetoimintaa. Sen mukaisesti tiedon löytämisen koulutunti perustuu ongelmadialogisen opetuksen tekniikkaan, ja esikoululaisten luokkiin on kehitetty tekniikka, joka sopeutuu erityisesti lasten ikään.

Opettaja ei vain siirrä valmiita tietoja oppilailleen, vaan myös järjestää heidän toimintaansa, jonka aikana lapset itse tekevät "löytöjä", oppivat jotain uutta ja käyttävät hankittuja tietoja ja taitoja elämänongelmien ratkaisemiseen. Tämä lähestymistapa mahdollistaa jatkuvuuden esikoulun ja peruskoulun välillä sekä sisällön että tekniikan tasolla. Voidaan turvallisesti väittää: juuri tämä lähestymistapa koulutukseen mahdollistaa lapsen luovuuden soihdun sytyttämisen, suuntaa hänen toiveensa tuntemattomien kognitiohorisonttien tutkimiseen.

Joten on mahdollista ratkaista lasten kouluvalmiusongelma vain, jos yksi lapsen kehityslinja toteutetaan esikoulu- ja koululapsuuden vaiheissa. Vain tällainen lähestymistapa voi antaa pedagogiselle prosessille kokonaisvaltaisen, johdonmukaisen ja lupaavan luonteen, mikä mahdollistaa laajemman luottamuksen lapsen esikoulussa muodostuneeseen kehitystasoon.

Bibliografia

1. Buneev R.N. Puhutaan esiopetuksen ongelmista "Alkeiskoulu" -lehti: Plus ennen ja jälkeen. Nro 10/04 - LLC "Balass", 2004
2. Denyakina L. M. Joitakin pohdintoja esiopetuksesta, "Alkeiskoulu"-lehti: Plus ennen ja jälkeen. Nro 5/07 - LLC "Balass", 2007
3. Mayer A.A. Lapsen saatto esikoulussa hänen kehityksensä indikaattoreiden perusteella "Alkeiskoulu" -lehti: Plus ennen ja jälkeen. Nro 12, 2008