Aistielinten esittely. Ihmisen aistielimet Esitys aistejen suojaamisesta

Vanhempien ja valmistavan ryhmän lapsille tarjotaan opetusmateriaalia esityksen muodossa. Dunno kääntyy lasten puoleen saadakseen apua: hän ei ymmärrä, mitä hänen kasvojensa osia kutsutaan. Kaverit kertovat hänelle aisteistamme. He tekevät arvoituksia silmistä, kielestä, nenästä, sormista. He puhuvat näön suojaamisesta, käsien hoidosta sekä kielen ja nenän toiminnoista. Dunno oppii lapsilta, että herkin iho on sormillamme.

Ladata:

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esityksen esikatselua, luo Google-tili ja kirjaudu sisään siihen: https://accounts.google.com

Dian kuvatekstit:

AISTELIMIMME Opetusmateriaalia vanhemmille ja valmentaville ryhmille.

Täydennys Nadezhda Ivanovna Konovalova, yhteisyrityksen "Beryozka lastentarha" GBOU lukion "OTs" opettaja, s. Augustovka.

Kaverit, tulen jälleen luoksesi apua! Kasvoni! Olen niin kaunis! Mutta täällä on niin paljon! Auta minua ymmärtämään!

JA NYT, Dunno, KERROMME SINULLE AISTIELIMISTÄMME.

MUISTA: ON VAIN VIISI!

Kaksi Jegorkaa asuu lähellä kukkulaa. He asuvat yhdessä, mutta eivät katso toisiaan.

Miksi ihmiset tarvitsevat silmiä?

Silmien iiris on erilainen kaikilla ihmisillä (harmaa, ruskea, sininen). Ja musta piste keskellä on pupilli. Se auttaa meitä näkemään ympärillemme. Mitä varten ripset ovat? Kulmat? Silmäluomet?

Muista, Dunno, näkösi suojaa koskevat säännöt. 1. Älä hiero silmiäsi likaisilla käsillä. 2. Et voi katsoa televisiota lähellä tai pitkään tai pelata tietokonepelejä. 3. Suojaa silmäsi kosketukselta syövyttävien ja vaarallisten nesteiden kanssa. 4. Suojaa silmäsi lävistyksiltä ja leikkaavilta esineiltä. 5. Harjoittele silmiäsi, tee harjoituksia. 6. Kävele raittiissa ilmassa. 7. Syö enemmän hedelmiä, vihanneksia, marjoja.

Aina suussa, ei koskaan nielty.

Miksi tarvitsemme kieltä? Kuinka voit määrittää, mikä tuote on näkemättä sitä?

Muista, Dunno: 1. Et voi maistaa lääkkeitä, tuntemattomia marjoja, sieniä, yrttejä, kukkia. 2. Et voi syödä pesemättömiä vihanneksia, hedelmiä, marjoja tai pilaantunutta ruokaa. 3. Älä syö kovin kuumaa ruokaa. 4. Suojaa kieltäsi teräviltä esineiltä. 5. Tee kieliharjoituksia.

Ihmisillä on se aina. Laivoilla on aina se.

Miksi ihminen tarvitsee hajua?

Hajuelimen toiminnot. 1. Suojaava (puhdistaa ja desinfioi ilman). 2. Lämmittää ja kostuttaa sisään tulevan ilman. 3. Osallistuu hengitykseen, puheeseen ja ilmeisiin. 4. Varoittaa vaarasta. Varo, Dunno, nenästäsi! 1. Älä laita mitään nenaasi. 2. Suojaa iskuilta. 3. Älä jää liian kylmäksi.

Olya kuuntelee metsässä käkiään. Ja tätä varten Olemme tarvitsee... (KORVAT).

Mitä tapahtuisi, jos emme kuulisi? Noudata korvan hygieniasääntöjä, Dunno! 1. Älä valitse korviasi. 2. Suojaa voimakkaalta tuulelta. 3. Älä kuuntele kovaa musiikkia. 4. Älä puhalla nenääsi liikaa. 5. Tee harjoituksia korvillesi.

Viisi veljeä ovat erottamattomia, heillä ei ole koskaan tylsää yhdessä. He työskentelevät kynällä, sahalla, lusikalla ja kirveellä.

Kosketusaisti on ihmisen ihon ominaisuus. Herkin iho on sormenpäissä.

Kosketamme esineitä sormillamme, tunnistamme ne koskettamalla, leikimme niillä ja työskentelemme niiden kanssa.

Ja tässä, Dunno, ovat säännöt käsien hoidosta. 1. Pese kätesi puhtaiksi saippualla. 2. Suojaa mustelmilta ja haavoilta. 3. Älä koske kuumiin esineisiin. 4. Leikkaa kynnet ajoissa. 5. Tee voimistelu sormille ja käsille. 6. Käytä lapasia pakkasella.

Aistielimet Oppitunti ”Maailma ympärillämme” 3. luokka

3 1 5 2 4 KORVAT SILMÄT IHON KIELI Aistielimet

Silmät ovat näköelin. Näkö on kykyä havaita esineiden koko, muoto, väri ja sijainti.

Pidä huolta näöstäsi! Lue ja kirjoita vain hyvässä valaistuksessa, mutta muista, että kirkas valo ei saa päästä silmiisi. Varmista, että kirja tai muistivihko on 30-35 cm:n etäisyydellä silmistäsi. Voit tehdä tämän asettamalla kyynärpääsi pöydälle ja saavuttamalla sormenpäilläsi temppelisi.

Kirjoittaessa valon tulee pudota vasemmalta. Lukeessa on hyödyllistä asettaa kirja kaltevalle jalustalle. Älä lue makuulla. Älä lue julkisissa kulkuvälineissä. Pidä 20-30 minuutin tauko lukemien välillä.

On haitallista silmille katsoa televisiota tai tietokonetta pitkään; istu vähintään 2-3 metrin etäisyydellä näytöstä. Jos et hiero silmiäsi käsilläsi, voit tuoda täpliä tai vaarallisia bakteereja. Tee silmäharjoituksia.

Korvat ovat kuuloelin. Kuulo on kyky havaita ääniaaltoja.

Sinun täytyy pitää huolta korvistasi! Suojaa korvasi kovalta melulta. Suojaa korvasi kovalta tuulelta. Älä valitse korviasi. Sinun täytyy antaa kuulosi levätä, olla hiljaa. Pese korvasi joka päivä. Jos korviin sattuu, ota yhteys lääkäriin.

Tässä on vuori, ja vuoren lähellä on kaksi syvää reikää. Vaeltaako ilma näissä reikissä, tulee sisään ja sitten tulee ulos? (nenä.)

Nenä on hajuelin. Hajuaisti on kyky aistia hajuja.

Kieli on makuelin. Kieli auttaa ihmistä erottamaan ruoan maun.

Kuinka suojata makuelimiäsi. Harjaa hampaat, kieli ja posket kahdesti päivässä (aamulla ja illalla). Syömisen jälkeen huuhtele suusi. Et voi syödä kuumaa ruokaa. Älä laita suuhusi teräviä esineitä.

Iho on kosketuselin. Kosketus on ihmisen kykyä tuntea kosketus.

Ihonhoidon säännöt. Pese kehosi kuumalla vedellä ja saippualla joka viikko. Pese kätesi saastumisen jälkeen. Käytä väljiä vaatteita ja kenkiä. Rauhoita itseäsi. Yritä olla vahingoittamatta ihoa, estä palovammat ja paleltumat. Anna ihosi hengittää tekemällä harjoituksia joka aamu.

"Ei silmä näe, ei korva kuule, ei nenä tunne, vaan aivot!

Testata! 1. Ihmisellä on elimiä 2. Silmät ovat elin 3. Korvat ovat elin 4. Nenä on elin 5. Iho on elin 6. Aistielimiä tarvitaan 7. Kaikkia aistielimiä ohjaavat (aistit) (näkö) (kuulo) (haista) (kosketa) (tallentaa) (aivot)

Latasit tämän esityksen verkkosivustolta www.viki.rdf.ru ​​​​Esityksen kirjoittaja on Shpotakovskaya E.I.

Se mikä sopii kenen tahansa makuun. Ihmisen silmä. Tuntoelimet. Silmät ja näkö. Haju. Maistuu ja tuoksuu. Valitse makusi mukaan. Syyllisyys. Valtion turvallisuuselimet. Näkösuojaus. Visuaalinen hygienia. "Ihmisen tunteiden maailma. Ihmisen silmän rakenne. Viikko tunteita. Tunteiden ja tunteiden maailma. ”Kaikki teokset ovat hyviä, valitse makusi mukaan.”...Kaikki teokset ovat hyviä, valitse makusi mukaan.

Kaikki teokset ovat hyviä - valitse makusi mukaan. Kosketus-, haju-, makuelimet. Empatian tunne. Tunteet ja tunnelma musiikissa. 5 ihmisen aistia. Maailma tähtitieteilijän silmin. Ajatukseni, tunteeni ja toiveeni. Kaikki teokset ovat hyviä, valitse makusi mukaan. ”Kaikki teokset ovat hyviä, valitse makusi mukaan. Kaikki teokset ovat hyviä - valitse makusi mukaan. Moraaliset tunteet ja moraalinen käyttäytyminen.

Adam Smith, Moraalisen tunteen teoria. Eläinten aistielimet. Tunteen nero. AISTIELIMET Silmät ja näkö. Uusi vuosi on tunteiden loma. Esikoululaisten huumorintajun kehittäminen. Tee elämästä paremman makuista. Tunteille, joista on tullut linja. "Jos et kasvata hyviä tunteita lapsuudessa, et koskaan kasvata niitä. Projekti: "Kaikki teokset ovat hyviä - valitse makusi mukaan.

Lasten tunteiden ja tunteiden maailmassa. Menneisyys ja nykyisyys ekologin silmin. Testi "Maailma historioitsijan silmin". "Vesi, sinulla ei ole makua eikä hajua, sinua ei voi kuvailla, he nauttivat sinusta tietämättä mitä olet. Auttajasi ovat aistielimet. Auttajamme ovat aistielimet Project. Lasten tunteet taideteoksissa.

Monipuolinen tunnemaailma. Kuuntele tunteiden ääntä. Tunteita kristityn elämässä. Esineiden maailma taiteilijan silmin. Maagisten äänien, tunteiden ja ajatusten maailma... Älykkäät avustajamme ovat aistielimiämme. Hermoston ja aistielinten evoluutio. Esikouluikäisten lasten rytmitajun kehittäminen musiikki-rytmisen liikkeen prosessissa.

Oppitunti ympärillämme olevasta maailmasta

AIHE: "Auttajamme ovat aistit"

TAVOITTEET: 1. Muodostaa käsite "aistielimet".

2. Näytä eri aistielinten rooli ja spesifisyys.

3. Kehitä ajattelua, puhetta, kognitiivisia kiinnostuksen kohteita.

4. Istuta esteettistä makua itsetuntemukseen.

LAITTEET:

1. Suorittaa kokeita: värillisiä paperiarkkeja (punainen ja sininen); nauhuri (musiikki); ilmanraikastin; lasit suolaisella ja makealla vedellä; Lautasliinalla peitetty kori sisältää omenan, karkkia ja lelun.

TUTKIEN AIKANA:

1. Organisatorinen hetki.

Hyvää huomenta auringolle ja linnuille,

Huomenta hymyileville kasvoille.

(Lapset istuvat alas)

Hymyile nyt toisilleen.

Hymyile minulle.

2. Tietojen ja ongelmanratkaisun päivittäminen.

dia numero 1

Mikä vuodenaika kuvassa näkyy? (Myöhään syksyllä.)

Mistä merkeistä päätit, että oli myöhäinen syksy? (Lapset kutsuvat myöhään syksyn merkkejä.)

Myöhäinen syksy, kylmä. Haluan todella lämpöä ja aurinkoa. Haluatko mennä kesään? Tehdään vähän taikuutta. Sulje silmäsi. Ja alamme laskea: yksi, kaksi, kolme. Avaa silmäsi.

dia nro 2

Kuvittele, että astut hiljaa metsään. Me pysähdyimme. Katselimme tarkemmin ja näimme metsän reunassa mansikoita marjoineen. Oi mikä marja! Kerro minulle, millaisia ​​mansikoita ne ovat?

dia nro 3

Marja on punainen, makea, aromaattinen.

dia nro 4

Puun runko on karkea.

Mutta näimme kiviä lähellä jokea. Kerro meille, millaisia ​​ne ovat.

dia nro 5

Kivi on pyöreä ja kylmä.

Mikä auttaa meitä aistimaan ja tuntemaan sitä, mikä meitä ympäröi?

Silmät, nenä, kädet, suu.

Silmät, nenä, kädet, suu ovat avustajiamme, jotka auttavat meitä tuntemaan ja tunnistamaan esineitä ympärillämme olevassa maailmassa.

Lue oppitunnimme aihe.

dia nro 6

3. Selvitys koulutustehtävästä.

Tänään oppitunnilla opimme auttajistamme - aisteista ja heidän työstään.

4. Lasten uuden tiedon "löydös".

–Jotta voimme vastata näihin kysymyksiin tarkasti ja täydellisesti, meidän on suoritettava tämä tutkimus. Muuten, keitä ovat tutkijoita?

dia nro 7

Tämä tarkoittaa, että voimme kutsua itseämme tutkijoiksi. Mikä sitten on tutkimuksemme aihe?

Aivan oikein, tämän päivän tutkimuksemme aiheena on henkilö tai pikemminkin hänen ruumiinsa.

Kumpaa avustajaa tutkimme ensin?

Arvaa arvoitus.

dia nro 8

Veljeni asuu vuoren takana,

En näe minua. (Silmät.)

Tutkitaan silmiämme.

Opettaja näyttää punaista paperia.

Mitä sinä näet? (Punainen paperi.)

Sulje nyt silmäsi.

Opettaja näyttää sinistä paperia.

Mitä näet nyt? (Sininen paperi.)

Mitä johtopäätöstä voidaan vetää? (Silmät erottavat värit.)

Mitä muuta silmät auttavat sinua tunnistamaan? (Muoto, koko, liike.)

Näön ansiosta näemme ympärillämme olevat esineet, niiden värin, muodon, koon, voimme lukea, katsoa televisiota. Silmien avulla havaitsemme ympäröivän maailman kauneuden.

Tutkimuksemme jälkeen meidän on löydettävä tieteellinen määritelmä. Silmät ovat olennainen osa kehoa - ts. urut. Ehkä arvasit minkä elimen?

PÄÄTELMÄ:

– Silmät ovat näköelin.

dia nro 9

Sen avulla saamme eniten tietoa ympäröivästä maailmasta.

Miten ymmärrät sanonnan? "Parempi nähdä kerran kuin kuulla sata kertaa".

Voit puhua henkilön kanssa pitkään esineestä, jota hän ei ole koskaan nähnyt.

– Näköä on suojattava, kadonnutta silmää ei voi korvata millään. Mitä näkösuojaussääntöjä tiedät? Opettaja täydentää lasten vastauksia: Televisiota tulee katsoa vähintään 2–3 m etäisyydeltä. Kirjoittaessa valon tulee pudota vasemmalta.

Jotta näkösi heikkenee ja silmäsi eivät väsyisi, sinun on tehtävä silmäharjoituksia.

Dia nro 10
Dia nro 11

Tarvitsemme siis todella silmiä.

Kuuloelimen tutkimus.

dia nro 12

Opettaja laittaa musiikin päälle

Mitä kuulit? (Musiikki)

– Ihmisten puhe ja tuulen ääni, ruohon kahina ja puron kohina, lintujen laulu - kaikki nämä ovat meitä ympäröivän luonnon ääniä. Mikä elin sallii meidän tuntea kaiken tämän? (Korvat)

– Kaverit, auttakaa minua löytämään tieteellinen määritelmä. Mitä korvat ovat elin? - Aivan.

dia numero 13

Loppujen lopuksi me tarvitsemme myös korvat.

Hajuelimen tutkimus.

dia nro 14

Sulje nyt silmäsi.

Opettaja suihkuttaa ilmanraikastetta

Mitä tunnet? (Kiva haju.)

Mikä tuoksui miellyttävältä? (Nenä.)

– Ja ihmisen kykyä erottaa hajuja kutsutaan hajuaistukseksi.

– Kuka voi antaa tieteellisen määritelmän?

Dia nro 15

– Hajuelimen ansiosta haistamme kukkia ja herkullista ruokaa. Palamisen haju voi varoittaa meitä vaarasta - tulipalosta. Mitä emme näe tai kuule, voimme haistaa. Ja hajuelin auttaa meitä tässä.

6. Fyysinen harjoittelu

dia numero 16

Suolla on kaksi tyttöystävää, kaksi vihreää sammakkoa,

Pesimme itsemme aamulla aikaisin ja hieroimme itseämme pyyhkeellä.

He taputtivat jalkojaan ja taputtavat tassujaan.

He nojasivat oikealle, vasemmalle ja tulivat takaisin.

Se on terveyden salaisuus. Tervehdys kaikille liikunnan ystäville!

Makuelimen tutkimus .

Arvaa arvoitus: Aina suussa, mutta ei koskaan nielty.

Dia nro 17

(Opiskelijoille annetaan kaksi lasillista vettä: suolaista ja makeaa.)

– Katso, kuuntele, haista. Miltä sinusta tuntui?

– Tämä tarkoittaa, että tarvitsemme vielä yhden tutkimuksen - maun.

Maista vettä. Mitä voit sanoa?

– Mikä aistielin auttoi sinua tässä? (Kieli)

– Anna tieteellinen määritelmä tälle elimelle.

dia nro 18

Makuelin auttaa meitä tutustumaan esineen ominaisuuksiin, kun näkö-, haju- ja kuuloelimet eivät voi auttaa meitä.

Kosketuselimen tutkimus.

dia nro 19

Peli "Ota selvää, mitä korissa on."

Oppilaita pyydetään tunnistamaan korissa oleva esine koskettamalla.

(karamelli, lelu, omena)

Kori on peitetty lautasliinalla.

– Kaverit, miten pystyitte arvaamaan esineet? Millä? (Käsin käsin, koskettamalla)

Samaan aikaan iho auttoi meitä.

– Kehomme iholla on monia herkkiä soluja, jotka havaitsevat lämmön ja kylmän vaikutukset, esineiden muodon, koon, pinnan. Iho on kosketuselin.

dia numero 20

Iho on erittäin suuri elin. Se peittää koko kehomme.

– Tähän tutkimuksemme päättyy. Nyt voimme vastata kysymykseen: keitä he ovat, uskolliset auttajamme?

Dia nro 21

– Annetaan heille nyt yhteinen nimi. Katso näyttöä (opettaja osoittaa tablettien vasemmalle puolelle) - nämä ovat kaikki elimet, ja nämä ovat tunteita (osoittaa oikealle puolelle).

Mihin aistielimiin tutustuit luokassa?

Dia numero 22

Tarkastetaan tutkimuksemme oppikirjan s.54 säännön avulla

5. Opitun lujittaminen.

Työkirja sivu 22 nro 1

Täydennä henkilön tarvitsemat aistielimet:

1) Kuuntelee musiikkia. Minkä aistielimen piirrät? (Korvat)

2) Katsoo kuvaa. Minkä aistielimen piirrät? (Silmät)

3) Tuoksuu kukille. Minkä aistielimen piirrät seuraavalle henkilölle? (Nenä).

6. Oppitunnin yhteenveto.

Kuinka monta aistielintä tunnet?

Dia nro 23

Dia nro 24

Dia nro 25

Kuka tuli käymään meillä? (Th. Aibolit)

Mitä hän neuvoo meitä? Luimme kuorossa:

"PIDÄ HUOLLE AISTISTASI"

Tohtori Aibolit toi 5 niille, jotka toimivat hyvin.