Veden rooli luonnossa - esitys. Esitys - veden kiertokulku luonnossa Esitys veden roolista luonnossa

Dia 7

• Keväällä
• Virossa
• Lätäkössä
• Tuore vesi
• Järvessä
• Suolla
• Joessa

Dia 8

suolaista vettä

• Meressä
• Meressä

Dia 9

Dia 10

Ötökät

• Kuka tarvitsee vettä

Dia 11

Vesieläimet

• Kuka tarvitsee vettä

Dia 12

• Kuka tarvitsee vettä

Dia 13

• Eläimet
• Kuka tarvitsee vettä
• Linnut

Dia 14

• Veden ominaisuudet
• Käytännön osa

• Liukoisuus
• Lomake
• Juoksevuus
• Läpinäkyvyys
• Tulokset

Dia 15

Veden muoto

• Vedellä ei ole muotoa

Dia 16

Veden muoto

• Vedellä ei ole muotoa

Dia 17

Veden väri

• Vedellä ei ole väriä

Dia 18

Veden kirkkaus

• Vesi on kirkasta

Dia 19

Vesiliukoisuus

• Vesi on hyvä liuotin

Dia 20

Vesiliukoisuus

• Vesi on hyvä liuotin

Dia 21

Veden olosuhteet

• kovaa
• kaasumaista
• nestettä
• nestettä

Dia 22

• Vesi luonnonilmiöissä

Arvaus

Dia 23

• arvaa arvoitus

Se kasvaa ylösalaisin, Se ei kasva kesällä, vaan talvella.

Mutta aurinko leipoo hänet -

Hän itkee ja kuolee

Jääpuikko

Dia 24

• arvaa arvoitus

Pörröinen puuvilla

Kelluu jossain.

Mitä matalampi puuvilla,

Mitä lähemmäs sade tulee

Dia 25

• arvaa arvoitus

Sinisessä paidassa

Juoksee pitkin rotkon pohjaa

Dia 26

• arvaa arvoitus

Pihalla on meteli -

Herneet putoavat taivaalta

Dia 27

• arvaa arvoitus

Ei lautoja, ei kirveitä

Silta joen yli on valmis.

Silta on kuin sinistä lasia!

Liukas, hauska, kevyt!

Dia 28

Miksi asiat kuivuvat?

Dia 29

Dia 30

Veden kiertokulku luonnossa

Dia 31

Miten ihminen käyttää vettä?

Dia 32

Miten vesi toimii ihmiselle

• Voimalaitokset
• Vesimyllyt
• Lastin kuljetus
• Kasvit ja tehtaat
• Levähdyspaikka

Dia 33

Vedenkulutus

• 1890 1 ämpäri

Kuinka paljon vettä henkilö kulutti?

• 1914 7 ämpäriä
• 2011 70 ämpäriä

Dia 34

Tehdään se yhteenveto

• Ekonomisti

Dia 35

O L C O Z O L D N V U O I

1 2 3 4 1 2 3 4 O O S A M V D U X

Ristisanatehtävä

P X V O D A

Dia 36

Kotitehtävät

• Täytä valituskirja
• Rouva Pisaran motto
• "Veden säästäminen tarkoittaa ihmishenkien pelastamista"
• Ms. Dropletsin valituskirja
• Tehtävä: klikkaa kynää

Dia 37

Dia 38

Dia 39

Näytä kaikki diat

Abstrakti

Oppitunnin aihe: "Vesi".

Dia numero 17.

MISTÄ VESI TULEE?

Vesi ilmestyy purosta,
Joki kerää matkan varrella puroja,


Meret täydentävät valtameren tarjontaa:

Hän nousee korkeammalle... toistaiseksi
Ei muutu pilviksi.
Ja pilvet, jotka lentävät yllämme,

Kaikkea tätä ihmiset kutsuvat:

VESIPYÖRÄLLE LUONNOSSA.

Sadepilvet ovat saapuneet;
Sade, sade, sade.
sadepisarat tanssivat kuin elävinä;
Juo, ruis, juo.

Juomia, juomia, juomia.
Ja hiljainen sade, levoton,
Kaataa, kaataa, kaataa.

Jos kätemme ovat vahatut,
Jos nenässäsi on tahroja,
Kuka sitten on ensimmäinen ystävämme?
Poistaako se lian kasvoiltasi ja käsistäsi?

Mitä ilman äiti ei voi elää
Ei ruoanlaittoa, ei pesua,
Ilman mitä, sanomme suoraan,
Pitäisikö ihmisen kuolla?

Jotta sade sataa taivaalta,
Niin että leivän korvat kasvavat,
Laivojen purjehtimiseen -
Emme voi elää ilman... (vettä).

Oppitunti ympäröivästä maailmasta 1. luokalla ekologian, kemian ja ympäröivän maailman yhdistämisen perusteella.

(A.A. Pleshakovin ohjelma "Maailma ympärillämme")

Chepelevskaya Nina Stanislavovna - peruskoulun opettaja.

Oppitunnin aihe: "Vesi".

Oppitunnin kesto: 45 minuuttia.

Tavoite: tehdä yhteenveto opiskelijoiden tietämyksestä vedestä, osoittaa, että vesi on ainutlaatuinen luonnonaine.

Oppitunnin tavoitteet: Opeta näkemään, vertailemaan, analysoimaan. Laajenna tietoa vedestä ja sen roolista ihmisen elämässä. Kasvata huolehtivaa asennetta veteen, jokaisen ihmisen vastuuta ympäristöongelmien ratkaisemisessa.

Koulutusorganisaation muoto: frontaalinen, ryhmä, pari, yksilö.

Varustus: tietokone, multimediakonsoli; esitys "Vesi". Laitteet kokeiden suorittamiseen: erikokoiset dekantterilasit, koeputki, pullot, teelusikka, suppilo, suodatinpaperi.

Esityksen hallinta. Päädiasta (nro 2) siirrymme tarvitsemiimme dioihin hyperlinkkien avulla. Satunnainen diasiirtymä on peruutettu. Palautukset tehdään nuolinäppäimillä. Esitys käyttää laukaisimia.

Ajan järjestäminen. Opiskelijoiden emotionaalinen tunnelma. Opiskelijoiden motivaatio.

Peruskoulun opettaja. Tänään yritämme katsoa ilmeistä, mutta toivomme, että se näyttää myös meistä uskomattomalta. Mitä haluamme oppia tänään? Yritetään arvata. Opettaja kertoo lapsille arvoituksia vedestä. Sinun täytyy arvata kuvattava kohde. Tätä tekniikkaa käytetään, koska arvailu laajentaa lapsen näköaloja, opettaa hänelle havainnointitaitoja ja kiinnittää huomion arvattavaan aiheeseen. Dia nro 3. Lapset lukevat dialla olevan arvoituksen (etu- ja parityömuoto), neuvottelevat keskenään ja osoittavat valmiutensa vastata (lapset ovat valmistaneet etukäteen kortit, joissa on vesipisaroita vihreällä ja punaisella pohjalla) . Punainen kortti tarkoittaa: En tiedä, vihreä kortti tarkoittaa, että vastaus on valmis.

Dia numero 4. Peruskoulun opettaja. Mietitään, missä päin maapalloa on vettä? Lapset vastaavat: meressä, joessa, järvessä, keväällä, suolla, lätäkössä. Yhdessä päätämme: planeetalla on paljon vettä - maa vie vain kolmanneksen sen pinnasta. On yllättävää, että planeettaa kutsutaan "Maaksi" eikä "Vedeksi". Kun ihmiset lensivät avaruuteen, he näkivät, että planeettamme oli sininen. Jos katsot maapalloa (dia numero 5), voit nähdä, että suurin osa vedestä on keskittynyt valtameriin ja meriin. Niissä se on katkeraa ja suolaista.

Peruskoulun opettaja. Dia numero 6. Millaista vettä maan päällä on? Vastaamme yhdessä: suolaista ja tuoretta. Katsotaanpa esityksen diaa. Osoittautuu, että melkein kaikki maapallon vesi on suolaista ja vain pieni osa on tuoretta.

Peruskoulun opettaja. Kuka tarvitsee vettä maan päällä? Siirry päädiasta "Kuka tarvitsee vettä" -lohkoon hyperlinkin kautta. Diat nro 10-13. Etutyömuoto. Lapset kutsuvat: kasveja, hyönteisiä, veden asukkaita, ihmisiä, lintuja, eläimiä. Päättelemme: vesi on jotain, jota ilman yksikään maapallon asukas ei voi tulla toimeen.

Käytännön osa. Kemian opettaja. Mitä ominaisuuksia vedellä on? Tähän kysymykseen vastaamiseksi on tehtävä tutkimus. Dia numero 14. Tämä dia näyttää aineiden ominaisuudet. Luetaan yhdessä: muoto, juoksevuus, väri, läpinäkyvyys, liukoisuus. Katsotaan, onko vedellä näitä ominaisuuksia? Seuraa hyperlinkkiä dialle numero 15. Meidän on todistettava, onko vedellä muoto. Tämän ymmärtämiseksi teemme yksinkertaisen kokeen. Kaada pieni määrä vettä suuresta dekantterilasista erimuotoisiin astioihin.

Mitä me näemme? Missä muodossa vesi on eri astioissa? Päättelemme: vedellä ei ole muotoa, se ottaa sen astian muodon, johon se kaadetaan. Dia numero 16. Veden juoksevuus. Mitä ominaisuutta käytämme: kaada vettä lasista toiseen. Aseta pieni määrä vettä lasilevylle ja tarkkaile. Johtopäätös: vedellä on juoksevuuden ominaisuus.

Dia numero 17.

Veden väri. Meidän on varmistettava: onko vedellä väriä? Esittelypöydällämme on kolme dekantterilasia. Ensimmäisessä - appelsiinimehu, toisessa - maito, kolmannessa - vesi. Tarkkailemme ja teemme johtopäätökset: ensimmäisessä värissä se on oranssi, toisessa on valkoinen, kolmannessa ei ole väriä. Vedellä ei ole väriä, mikä tarkoittaa, että se on väritöntä. Dia numero 18. Läpinäkyvyys. Kolme lasillista nestettä: appelsiinimehu, maito, vesi. Laske vuorotellen muovilusikka jokaiseen nesteeseen. Mitä me näemme. Kahdessa ensimmäisessä lasissa emme näe nesteeseen upotettua osaa, mutta vesilasissa näemme koko lusikan. Tämä tarkoittaa: kaksi ensimmäistä nestettä eivät ole läpinäkyviä, mutta vesi on läpinäkyvää, jolloin voimme tarkkailla esinettä, joka on kokonaan upotettu nestelasiin. Dia numero 19. Liukoisuus veteen. Laitamme kolmeen dekantterilasiin erilaisia ​​aineita: suolaa, sokeria, liitua. Sekoita huolellisesti. Mitä me näemme? Sokeri ja suola liukenevat hyvin veteen, mutta liitu ei liukene veteen. Päättelemme: vesi on hyvä liuotin. Tehdään yhteenveto. Dia numero 20. Tällä dialla on tietoarkku. Jos opimme tänään jotain uutta, voimme laittaa tämän tiedon rintakehään - siitä on meille hyötyä myöhemmässä elämässä.

Levätään. Dia numero 21. Kemian opettaja. Vesi on nestemäinen aine. Lämpötilasta riippuen se muuttaa aggregaatiotilaansa: kylmänä se muuttuu jääksi ja kuumennettaessa höyryksi. Olemme kiinnostuneita oppimaan näistä muutoksista. Pelataan arvauspeliämme ja selvitetään, missä olomuodoissa vesi esiintyy luonnossa. Dia numero 22. Jokainen pisara on mysteeri. Napsauta hyperlinkkiä siirtyäksesi tehtäviin. Diat nro 23–27.

Veden kiertokulku luonnossa. Dia numero 30. Lapset lukevat Andrei Usachevin runon:

MISTÄ VESI TULEE?

Vesi ilmestyy purosta,
Joki kerää matkan varrella puroja,
Joki on täynnä vettä avoimessa tilassa,
Kunnes se lopulta virtaa mereen.
Meret täydentävät valtameren tarjontaa:

Kosteus sakeutuu sen päälle kuin smetana,
Hän nousee korkeammalle... toistaiseksi
Ei muutu pilviksi.
Ja pilvet, jotka lentävät yllämme,

Sataa ja sataa lunta.
Lumi muuttuu puroksi keväällä,
Purot juoksevat lähimpään jokeen...
Kaikkea tätä ihmiset kutsuvat:

VESIPYÖRÄLLE LUONNOSSA.

Kemian opettaja. Aurinko lämmittää planeettamme pintaa. Tämän seurauksena valtava määrä vettä haihtuu. Vesihöyry nousee ylös merten ja valtamerien, jokien ja maaperän pinnasta. Vesi muuttuu höyryksi milloin tahansa vuoden aikana, myös talvella. Pienet vesipisarat muodostavat pilviä. Pilviin kertynyt kosteus putoaa sateen tai lumen muodossa ja kaikki toistuu alusta. Tätä kutsutaan luonnossa veden kiertokulkuksi.

Liikuntaminuutti. Dia numero 28. Lapset liikkuvat vähän, pysyen yhdessä asennossa pitkään. Väsymyksen ja ylikuormituksen estämiseksi koulutusprosessin aikana on välttämätöntä suorittaa fyysisiä harjoituksia. Peruskoulun liikunta on aktiivista virkistystä, jonka tavoitteena on vähentää lasten väsymystä, aktivoida huomiokykyä ja lisätä kykyä havaita materiaalia tehokkaammin.

Sadepilvet ovat saapuneet;
Sade, sade, sade.
sadepisarat tanssivat kuin elävinä;
Juo, ruis, juo.
Ja ruis, kumartuen vihreää ruohoa kohti,
Juomia, juomia, juomia.
Ja hiljainen sade, levoton,
Kaataa, kaataa, kaataa.
Jokaiseen riviin liittyy liikkeitä.

Miten vesi toimii ihmiselle. Peruskoulun opettaja. Vedellä on tärkeä rooli ihmisten, kasvien ja eläinten elämässä. Miksi ja miksi vesi on niin tarpeellista? Vesi on yleisin neste maan päällä. Ihminen tarvitsee paljon vettä elääkseen. Mietitään, missä ihmiset käyttävät vettä? Hyperlinkki diaan numero 31. Tehdään yhdessä johtopäätökset. Vesi auttaa tuottamaan sähköä voimalaitoksissa. Vesi kuljettaa tavaroita jokia ja meriä pitkin, jauhaa viljaa ja sitä käytetään tehtaissa ja tehtaissa. Jokien ja järvien puhdas vesi tuo paljon iloa lomailijoille - voi uida, vesihiihtää ja pyöräillä sekä veneillä. Mutta mistä ihminen saa vettä? Siirry dialle numero 33. Maan alla on raikasta, hyvää vettä. Joissakin paikoissa se virtaa pintaan - nämä ovat jousia. Ihmiset kaivavat kaivoja, poraavat kaivoja ja käyttävät vesihuoltoa kaupungeissa, joissa asuu paljon ihmisiä. Mietitään kuinka säästää vettä, jos ihmiset tarvitsevat sitä niin paljon. Opettaja muistuttaa, että vettä tulee käsitellä huolellisesti, eikä sitä saa hukata. Maaseudulla ihmiset suojaavat lähteitä ja peittävät kaivoja estääkseen lian pääsyn niihin. Kaupungeissa ihmisten tulee myös säästää vettä ja käyttää sitä säästeliäästi. Lapset ja opettaja keskustelevat siitä, että vedenkulutus on lisääntynyt huomattavasti ja että edelliset sukupolvet käyttivät vähemmän vettä kuin me.

Veden asiantuntijoiden sivu. Dialla 34 näemme ekologin, lääkärin, runoilijan ja taloustieteilijän. (Lapset tulevat ulos improvisoiduissa hatuissa, joissa on kirjoituksia: ekologi, ekonomisti, lääkäri, runoilija).

Ekologi: teollisuusyritykset kuluttavat paljon vettä, ja se on yhä vähemmän. Ne saastuttavat vettä, ja sen seurauksena tulee aika, jolloin meillä ei ole enää puhdasta vettä. Monissa maissa puhdasta vettä myydään kaupoissa.

Lääkäri: terveytemme riippuu siitä, millaista vettä juomme. Likaisen veden juominen voi saada ihmisen sairaaksi tai jopa kuolla. Juo vain suodatettua vettä. On parempi, jos keität veden ennen juomista.

Jos kätemme ovat vahatut,
Jos nenässäsi on tahroja,
Kuka sitten on ensimmäinen ystävämme?
Poistaako se lian kasvoiltasi ja käsistäsi?

Mitä ilman äiti ei voi elää
Ei ruoanlaittoa, ei pesua,
Ilman mitä, sanomme suoraan,
Pitäisikö ihmisen kuolla?

Jotta sade sataa taivaalta,
Niin että leivän korvat kasvavat,
Laivojen purjehtimiseen -
Emme voi elää ilman... (vettä).

Ekonomisti: käytämme vain puhdasta ja raikasta vettä. Säästä vettä! Muista kuinka vähän makeaa vettä maapallolla on!

Ristisanatehtävä. Dialla 35 ratkaisemme ristisanatehtävän. Vaakasuunnassa:

Tuloksena saamme sanan vesi (pystysuuntainen järjestely).

Oppitunnin loppu. Yhteenveto. Vesi on ainutlaatuinen luonnon aine, jota on suojeltava!

Maailmankaikkeudessa on pieni sininen planeetta Maa. Ja tämä planeetta elää niin kauan kuin sillä on hämmästyttävä aine - vesi. Nykyään olemme vakuuttuneita siitä, että vedellä on ainutlaatuisia ominaisuuksia. Muuttamalla luontoa ihminen muuttaa elämän perustaa - vettä, eikä kukaan voi sanoa, mihin kauheisiin seurauksiin huolimaton vedenkäsittely voi johtaa. Vesi on ainutlaatuinen luonnon aine, jota on suojeltava! Veden puhtaana pitäminen tarkoittaa henkesi pelastamista.

Valtamerten, merien ja jokien vesien on oltava puhtaita.

Ja jokaisen älykkään ihmisen tulee muistaa tämä.

Peruskoulun opettaja. Mikä sinua odottaa, tuleva aikuinen? Olet maaplaneetan asukas! Iloitset auringon ja tuulen säteestä, vesipisarasta kukassa, lumihiutaleesta kämmenessäsi, sateesta ikkunassa. Muista, että sinun on tehtävä monia hyödyllisiä asioita parantaaksesi elämää planeetallasi. Opi tuntemaan, opiskele luodaksesi. Voita tielläsi olevat vaikeudet ja tee jokaisesta hetkestä parempi.

Kotitehtävät. Täytä "Rouva Pisaroiden valituskirja". Siinä olevat valitukset ovat epätavallisia, ne ovat piirustusten muodossa. Rouva Pisaran motto: "Veden säästäminen tarkoittaa ihmishenkien pelastusta!"

Kirjallisuus ja käytetyt Internet-resurssit:

• Borovsky E.E. Vesi luonnossa. Puhtaan makean veden puute - M: Chistye Prudy, 2009. - 32 s.
• Aksenova Z.F. Tule luontoon ystävänä. – M: Sphere-kauppakeskus, 2008 – 128 s.
• Nikolaeva S.N. Nuori ekologi. – M: Mosaika-Sintez, 1999 - 224 s.
• Ananyeva E.G., Mirnova S.S. Maapallo. Täydellinen tietosanakirja. – M: Expo, 2008.-256 s