Jos haluat käyttää esityksen esikatselua, luo Google-tili ja kirjaudu sisään siihen: https://accounts.google.com

Dian kuvatekstit:

Onko sinulla oppikirja pöydälläsi? Entä kynät ja muistikirjat? Sitten aloitetaan oppitunti nyt, koska kaikki on kunnossa kanssasi. Ole tarkkaavainen, tottelevainen ja tarkkaavainen. Venäjän kielen oppimiseksi sinun on opiskeltava kaikkea vakavasti.

Apteekki, kirjasto, suo, tie, länsi, vasara, sänky, raketti, raitiovaunu, kuljettaja.

TAVOITE: Opi kirjoittamaan oikein suffiksi –ok substantiivien sibilanttien jälkeen.

1 ryhmä Boot Boot ok Bull Bull ok Pie Pie ok Vanha mies Vanha mies ok Ystävä Ystävä ok Hämähäkki ok Lumi ok Root Sidekick ok

Ryhmä 2 Ullakko Ullakko ok Nyrkki ok Kengänkenkä ok Sudak Sudach ok Jakeet Stish ok Nauru Smesh ok Paimenpaimen ok Puh Push ok

Aamulla perhonen heräsi, venytteli ja hymyili. Kerran - hän pesi itsensä kasteella, Kaksi - hän kehräsi kauniisti. Kolme kumartui ja istuutui, neljältä hän lensi pois.

R.T. Kanssa. 54 nro 59.

R.T. Kanssa. 54 nro 59 HOM YA CHOK Olipa kerran maailmassa vain yksi Hom Ya ch o k. Hän makasi nukkumaan vasemmalla kyljellään ja heräsi oikealle kyljelleen. Homya ei pitänyt tästä. (S. Kozlov)

lumipallo lumipallo ilta ilta iltapilli pilli pilli kyyhkynen pikku kyyhkynen pikku kyyhkynen puutarha päiväkoti sadochka soi kelloa kello askel pieni askel pieni askel

"Menestys alkaa pienestä tuurista!"

Kotitehtävä U.s 99 nro 111

Kiitos työstä!

Esikatselu:

Oppitunnin yhteenveto

1. Oppitunnin aihe "Substantiivit, joissa on pääte – ok.Päätteen oikeinkirjoitus on ok - sibilanttien jälkeen.»
2. Aihe – venäjän kieli

3. Luokka - 3 "b"

5. MKOU "Sorotšinskajan lukio"

6. Kalachinsky-alue

7. Lyhyt kuvaus:Työ on suunniteltu PNS:n opetusmateriaalin mukaan, oppikirjan ”Venäjän kieli”, luokka 3, osa 3, kirjoittaja M.L. Kalenchuk, N.A. Churakova, T.A. Baykova, muistikirja itsenäiseen työhön nro 2 ”Venäjän kielen muistikirja itsenäinen työ » T.A.Baykova (T2). Käytettiin aktiivisuuslähestymistapatekniikkaa. Oppituntiesitys on koottu.

8. Oppitunnin tyyppi - yhdistetty

9. Järjestäytymismuoto- oppitunti

10. Tulosten esittely:

Omat tulokset:jatkaa muodostumista

Opiskelijan sisäinen asema positiivisen asenteen tasolla koulua kohtaan, suuntautuminen koulun toiminnan merkityksellisiin puoliin ja "hyvän opiskelijan" mallin hyväksyminen;

Taitoa tehdä yhteistyötä vertaisten kanssa, mikä edistää toveruuden tunnetta.

Meta-aiheen tulokset:opiskelijat oppivat tai heillä on mahdollisuus oppia

Suunnittele toimintasi tehtävän ja sen toteuttamisen ehtojen mukaisesti;

Vertaa sanoja, joilla on eri kirjoitusasu jälkiliitteissä

Luo syy-seuraus-suhteita.

Aiheen tulokset:

Kirjoita oikein suffiksi - ok substantiivien jälkeen sibilanttien jälkeen

11. Oppitunnin tavoite: luoda edellytykset opiskelijoiden tiedon muodostumiselle kirjoittamalla pääte - ok sibilanttien jälkeen

Hakemukset oppitunnille

Kortti 1

Mitä päätteen ominaisuudet – ok?

Osoite, kenkä, orava, tynnyri, tubercle, härkä, tuuli, ilta, hiukset, toppi.

Kortti 2

Muodosta sanat päätteellä –ok näistä sanoista.

1. ryhmä: Saapas, härkä, piirakka, vanha mies, ystävä, hämähäkki, lumi, juuri.

Ryhmä 2: Ullakko, nyrkki, kenkä, kuha, jae, nauru, paimen, pörrö.

Kortti 3

Kirjoita muistiin toisiinsa liittyvien sanojen ryhmät ja kirjoita sanat tässä järjestyksessä

Lumipallo, kyyhkynen, pilli, lumi, pieni askel, pikku kyyhkynen, ilta, päiväkoti, pilli, ilta, kello, lumipallo, kyyhkynen, pilli, ilta, puutarha, soi, pieni askel, pieni puutarha, kello, askel.

Oppitunti

Venäjäksi

3. luokka

Koulutus- ja koulutuskompleksi "Venäjän koulu"

peruskoulun opettaja

MBOU lukio nro 22

mennä. Khimki

Kuznetsova I.A.

TUNNIN AIHE “Suffiksien -ik-, -ek-, oikeinkirjoitus

-OK-"

TUNNIN TAVOITE: vahvistaa päätteiden –ik-, -ek- kirjoitussääntö ja sen soveltamisalgoritmi; esittele jälkiliitteen -ok- oikeinkirjoitus sibilanttien jälkeen.

Universaalit oppimistoiminnot

Kognitiivinen: navigoida eri tavoilla;

Kommunikaatiokykyinen: rakentaa lausuntoja, perustella vastauksesi, organisoida omaa toimintaasi;

Sääntely: soveltaa vahvistettuja sääntöjä käytännössä.

Omat tulokset

Keskity yhteistyötaitojen kehittämiseen opettajan ja vertaisten kanssa yhteisten toimintojen suorittamiseksi oppitunnilla; ymmärtää ja arvioida toimintaansa oppitunnilla

Koulutusresurssit

1.Oppikirja, työkirja

2. Kortit kirjaimia, sanoja

3 Esitys

Teknologiat : tiedotus, pelaaminen, terveyden säästäminen, ryhmätyö.

Oppitunnin organisaatiorakenne

He istuivat hiljaa selkä suorana.

Vedetään hieman henkeä

Ja nyt aloitetaan oppitunti.

Tarkista valmiutesi oppitunnille.

Avaa muistikirjasi, kirjoita numero muistiin ja tee töitä.

Terveisiä opettajilta. Järjestä työpaikka.

2.

Kaunokirjoitus.

- Kaverit, katsokaa, teidän tehtävänne on kirjoittaa kirjaimet oikein ja tarkasti mallin mukaan: pienet kirjaimet e ja pienet kirjaimet i.

Hienoa, on mukava katsella muistikirjojasi, koska olette kaikki erittäin ahkeria ja siistejä.

Mutta tiedän yhden opiskelijan, joka ei yritä ollenkaan eikä halua opiskella.

Ehkä joku teistä tietää hänen nimensä?

Ja hänen nimensä on Viktor Perestukin. Hän kirjoitti sanavaraston sanelun huonolla arvosanalla.

Tarkastetaan hänet, niin minä tarkastan sinut.

Liuku

Lapset kirjoittavat e- ja i-kirjaimet vihkoonsa.

Dia Viktor Perestukinin kuvalla.

3.

4.

5.

Tietojen päivittäminen

Sanaston sanelu.

- Ensimmäinen sana"opiskelija " Mikä korostamaton vokaali minun pitäisi kirjoittaa? (E ). Miksi?

Samanlainen työ sanoilla:Tiistai keskiviikko torstai.

Sanassapöytä sankarimme kirjoitti kirjaimen e. Oletko samaa mieltä? Näytä minulle kortti, minkä kirjeen kirjoitat?

Kaverit, mitä sääntöä noudatit kirjoittaessasi tämän sanan?

Ongelmatilanteen luominen.

– Tarkkaile ehdotettuja sanoja ja yritä selittää niiden kirjoitusasu.

– Onko sinulla tarpeeksi tietoa selittääksesi vokaalin oikeinkirjoituksen näiden sanojen jälkiliitteissä? Mitkä sanat aiheuttivat vaikeuksia?
(Härkä_k, ystävä_k.)

Oppimistehtävän asettaminen.

– Joten riippumatta siitä, kuinka hyvin työskentelet oppitunnilla, tietosi loppuliitteiden oikeinkirjoituksesta ei vielä riitä ratkaisemaan koulutusongelmia.

Siksi jatkamme tänään työskentelyä tämän sanan osan kanssa.

Mikä on oppitunnimme aihe?

Uuden tiedon ja toimintatapojen omaksuminen.

– Käy läpi oppikirjan harjoituksessa 245 ehdotetut arvoitukset.

Yritä muotoilla sääntö päätteen kirjoittamisesta-OK- sihisevien jälkeen.

– Lue sääntö s. 127 ja vertaa sitä oletuksiisi.

– Tee harjoitus 246. Selitä jälkiliitteen vokaalin oikeinkirjoitus. Yritä selvittää, mikä merkitys jälkiliitteellä on -OK- .

– Huomaa vaihtuvat konsonantit juuressa(lu Vastaanottaja – lu h OK) . Muista mitä vuorottelu on.

PHYSMINUTE

Työskentele dioilla

Koska se on sanaston sana, sinun on opittava se.

Näytä vokaalit (korteissa)

He kertovat säännön ja soveltavat algoritmia.

Pöydällä: härkä_k, tuoli_k,
sovoch_k, ystävä.

Lapset kertovat oppitunnin aiheen.

Tarkkaile mitä ehdotetaan esim. 245 kielen materiaalia.

He muotoilevat itsenäisesti oikeinkirjoitussäännön ja tutustuvat sitten
oppikirjassa annetulla sanamuodolla.

Harjoitus suoritetaan kirjallisesti. 246, kommentoi toimintaansa ketjussa.

Selvitä, mitä merkitystä jälkiliite tuo -OK- sanan leksikaaliseen merkitykseen

6.

7.

8.

Tietojen ja toimintatapojen lujittaminen.

Harjoittele:

Tytöt kirjoittavat sanat päätteellä -ik- ja pojat -ek-.

Tutkimus.

sadepala

veneen poika

pieni hammaspyörä

neilikka tammi

kirves vasara

sadetakki ympyrä

kukkakimppu

Työ ryhmissä.

- Ensimmäinen ryhmä. Sinun tehtäväsi on valita kortteja, joissa on sanaan väri liittyviä sanoja; toinen - sanaan sade liittyvillä sanoilla, kolmas - lehti. Etsi niiden joukosta sanoja sääntöämme varten.

Katsotaan mitä sait.

1. väri, kukka, kukka , kukkainen.

2. Sade, sadetta, sadetta , sateinen

3. Lehti, lehti, lehti , puun lehti.

Hyvin tehty! Olet hyvin hallinnut päätteiden - ik- ja ek- -kirjoitussäännön. Toivon, että myös Viktor Perestukin oppi kaiken. Katsotaanpa se.

Peli "Auta Viktor Perestukinia" (sääntöalgoritmi).

Kaverit, olen valmistanut teille yllätyksen, ja voitte arvata mikä se on.

Työskentely Crossencen kanssa .

Yllätys – L. Geraskinan kirja "Oppimattomien oppituntien maalla".

Muuten, Leah Geraskinan kirjoittama Vitya-poika seikkailuista kertova kirja ”Oppimattomien oppituntien maalla” on kirjastossamme, ja suosittelen sen lukemista, koska tämä kirja on erittäin opettavainen.

Oppimistoimintojen pohdintaa luokkahuoneessa.

– Minkä löydön teit luokassa?

– Millaisesta työstä pidit eniten?

– Mistä haluaisit tietää lisää?

Kotitehtävät

(työkirja esim. 244; luova tehtävä: kirjoita tarina kasvista
ex:n mukaan. 241 oppikirjaa)

Itsenäinen työ

Pojat kirjoittavat sanat päätteellä –ek- ja tytöt –ik-.

Kaksi lasta työskentelee taululla.

Liuku

Lapset työskentelevät ryhmissä.

Sarjakuvan fragmentti

Liuku. Crossens.

Kuuntele opettajan selitys. Tee sopiva
levyjä.

väri

pieni kukka

kukka

kukka-

puun lehti

ovisilmä

ruusu

puun lehti

sade

sade

vähän sadetta

sade

veitsi

rapakko

metsä

ilta

arkki

puun lehti

puun lehti

puun lehti

yksivuotias

selkärangan

varsi

pieni silmä

Sanat, joissa on päätteet –ek-/-ik- herättävät aina paljon kysymyksiä koululaisten keskuudessa. Lisäksi jokainen aikuinen ei tiedä, missä tapauksissa tämä tai tuo morfeemi on kirjoitettu. Siksi päätimme omistaa tämän artikkelin tälle aiheelle.

Yleistä tietoa

Nimeä 2 sanaa päätteellä -ik-. On huomattava, että tämä ei ole vaikea tehdä, mutta vain, jos tiedät venäjän kielen perussäännön, joka selittää kirjainten "i" ja "e" oikeinkirjoituksen tietyssä morfeemissa. Loppujen lopuksi jotkut ihmiset tekevät jatkuvasti samoja virheitä, ja "avaimen" sijasta he kirjoittavat "avain", "bush" sijaan - "kustek", "pallo" - "pallo" ja niin edelleen. Siksi tähän aiheeseen kiinnitetään erityistä huomiota koulun opetussuunnitelmassa.

Milloin sinun tulee käyttää kirjainta "i"?

Mitä sanoja, joissa on päätteet –ek-/-ik- tiedät? Näitä ovat: sohva, tyttärentytär, poika, tiili, herne, veitsi, lyijykynä, kello, lehti, pala, vasara, kukka, lehti, pensas, valo, pilli, varsi, avain, poika, nenä, kurkku, tuoli, sormi , pala, kasvot, laukku, pallo, nenäliina, piirakka, silta, kihara, lentokone, ruuvi, jousi, sade, pähkinä, lastentarha, kissanpentu jne.

Kuten olet ehkä huomannut, jokainen sana, joka mainitaan päätteellä -ik-, herättää vakavia epäilyksiä sen oikeinkirjoituksesta. Loppujen lopuksi tämä morfeemi on korostamattomassa asennossa, ja siksi on mahdotonta määrittää, mikä vokaali tulisi sijoittaa loppuun - "i" tai "e" (ja ehkä "o"?). Siksi suosittelemme, että tutustut asianmukaisiin venäjän kielen sääntöihin.

Perussääntö

Sana, jossa on pääte -ik-, tulee kirjoittaa vain, jos vokaalin kirjain “i” säilytetään sitä käännettäessä. Selvyyden vuoksi tässä on konkreettisia esimerkkejä:

Milloin sinun tulee käyttää kirjainta "e"?

Puhuimme siitä, kuinka voit tarkistaa sanan päätteellä –ik- juuri yllä. On kuitenkin huomattava, että venäjän kielessä on usein leksikaalisia yksiköitä, joilla on morfeemi –ek-. Ja jotta varmistetaan, että kirjain "e" on todella kirjoitettu näissä sanoissa, on myös suositeltavaa kieltäytyä niistä. Jos se on sujuva (eli putoaa pois), tulee käyttää vain päätettä –ek-.

Tässä muutamia havainnollistavia esimerkkejä:

Kuten näet, on melko helppoa määrittää, mikä sana on kirjoitettu päätteellä –ik- ja mikä jälkiliitteellä –ek-. Muuten, tällaisia ​​venäjän morfeemeja kutsutaan vuorotteleviksi. Toisin kuin muuttumattomat, niiden oikeinkirjoitus riippuu tietyistä tilanteista (tässä tapauksessa vokaalin säilymisestä sanan deklinaatiossa).

Substantiivit, joissa on pääte -ok-

Yllä tarkastelimme sanoja, joissa on pääte -ik-. –Ok- on myös substantiivien morfeemi. Sananmuodostuksen aikana tällainen jälkiliite ei kuitenkaan herätä epäilyksiä. Mihin tämä liittyy? Tosiasia on, että esitetyllä morfeemilla on melkein aina painotettu asema. Tämän seurauksena jälkiliitteen –ok- kirjain “o” kuuluu mahdollisimman selkeästi. Selvyyden vuoksi tässä muutama esimerkki:

Suffiksit –ek- ja –ok- konsonanttien puristamisen jälkeen

Tiedät mitä sanoja loppuliitteellä –ik-, -ek- ja –ok- on olemassa. Tässä herää kuitenkin uusi kysymys: "Missä tapauksissa kahdessa viimeisessä morfeemissa tulee sibilanttien jälkeen laittaa kirjain "e" ja missä tapauksissa o-kirjain?" Loppujen lopuksi on melko vaikea määrittää, mikä on oikea: kukko vai kukko. Mihin tämä liittyy? Tosiasia on, että tällaisten leksikaalisten yksiköiden ääntämisen aikana sekä kirjain "e" että kirjain "o" sihisevien konsonanttien jälkeen kuullaan muodossa [o].

Sääntö vokaalien "e" ja "o" kirjoittamisesta sibilanttien jälkeen

Jos suhisevan konsonantin jälkeistä päätettä korostetaan, tulee kirjoittaa vain morfeemi -ok-. Otetaanpa selkeä esimerkki:

Mitä tulee jälkiliitteeseen –ek-, se sijoitetaan vain niihin sanoihin, joissa sitä ei korosteta, ja jos tällainen leksikaalinen yksikkö menettää vokaalin deklinaatiossa.

Selvyyden vuoksi tässä on esimerkki:

Tapoja muodostaa sanoja käyttämällä päätettä –ok-

Miten tällaiset sanat muodostuvat? Substantiivit, joissa on pääte –ik-/-ek-, luodaan lisäämällä sanan varteen morfeemi. Tuloksena saamme uuden leksikaalisen yksikön, mutta deminutiivisessa merkityksessä (esimerkiksi sohva, pala, tyttärentytär, lehti, vasara, kello jne.).
Mitä tulee jälkiliitteeseen -ok-, se antaa hieman erilaisia ​​merkityksiä:

Sääntö ok ok

◄ § 54. Liitteiden oikeinkirjoitus.

1. -ik, -ek. Erottaaksesi päätteet -ik, -ek (-ok) , meidän on muistettava, että kun sanan deklinaatiota käytetään pääte -ik säilyttää vokaaliäänen ja jälkiliitteen - ok (-ok) menettää vokaaliäänen: avain- IR-avain- IR-ah, kurkku- IR- kurkku- IR-A, Mutta kukka-ek - kukka- Vastaanottaja-ah, tuli- ek- tulinen - Vastaanottaja-A.
2. - ok, - ek. Stressin alla olevien sibilanttien jälkeen se kirjoitetaan -OK : rannikko OK, susi OK, kukko OK, saapas OK . Suffiksi - ek sibilanttien jälkeen kirjoitetaan, jos sitä ei painoteta: n zhichistä ek, tai e sh ek .
Harjoitukset.
3. -ets, -sen- A. Suffiksi -ets esiintyy vain maskuliinisissa sanoissa ja jälkiliitteessä -sen- A esiintyy vain naisellisissa sanoissa: leipää ec, vanha ec , Mutta: yhteys ic ah, lätäkkö ic A.
Harjoittele.
4. -ets- Oi -sen- e. Neutereissa substantiivit se kirjoitetaan -etso , jos aksentti osuu päätteeseen, ja on kirjoitettu - jäätä , jos aksentti osuu varteen: kirje tso, ase etso , Mutta maksaa jäätä, nojatuoli jäätä .
Harjoitukset.
5. —Inc.-A, -enk- A. Suffiksi -sis.- A kirjoitettu substantiiviin, jotka on muodostettu sanoista in -sisään- A, jolla on yhtenäisyyden arvo: olki sisään pilli Inc. ah, hukassa sisään eksynyt Inc. A; -enk- A kirjoitettu sanoilla, jotka on muodostettu substantiivista, jonka kanta on sukupuolessa. pad. monikko numeroihin päättyvät numerot -en : pash n Olen Pash fi (gen. falling plural) – pash enk A; basso n Olen basso fi-basso enk A; SOS n a – sos fi– sos enk A.
Mutta: kylä - puu ei-puu ei ka; keittiö - keittiö ei– kuho ei ka.
Harjoitukset.
6. -ushk-, -yushk-, -yshk- . Suffiksi -ysk- käytetään neutraaleissa substantiiviissa: aurinko yshk oh, per yshk O. Suffiksi -ushk-, -yushk- kirjoitettu maskuliinisilla ja feminiinisillä sanoilla: isoisä korva voi naapuri korva oi lehmiä korva voi härkä yushk a, bahtia yushk oi leipää korva O. Suffiksi -yushk- kirjoitettu myös neutraaleilla sanoilla, joissa on pehmeä varsi: kenttä - lattia yushk voi suru - suru yushk O. 7. Päätteiden jälkeen -ushk- (-yushk-), -ishk- loppu on kirjoitettu -A tai -O :
a) Substantiivien kohdalla se on feminiininen. loppu on aina kirjoitettu -A ; pieni pää A, volushk A, maanmies A .
b) Substantiivien kohdalla se on maskuliininen. sukupuoli, jos ne tarkoittavat animoituja objekteja, loppu on kirjoitettu -A : isoisä A, poika A ; jos ne tarkoittavat elottomia esineitä, loppu on kirjoitettu -O : leipää O, pieni piha O .
c) Substantiivien keskellä. loppu on aina kirjoitettu -O: polelyus O, kirje O, lasinpala O, siipi O .
Harjoitukset.
8. -ichk- A, -echk- A. Suffiksi -ichk- A(yleensä iskulla Ja ) on kirjoitettu substantiivit, jotka on muodostettu sanoista in -sen- A tai -hii- A: maat ja noin maat ja chk a, kettu ja tsa – kettu ja chk a, portaikko - portaikko hikka a, earthlings ja ka – earthlings ja chk A. Muissa tapauksissa se on kirjoitettu -echk- A: lusikka - valehtele Echk ah, paperi - paperi Echk ah, penkki - penkki Echk A.
Harjoitukset.
9. -yonk- A ( -Hän- A), -yonok (-onok) . Kun sibilants stressissä sijaan -yonk- A, -nuori on kirjoitettu -Hän- A, -onok : kirjat Hän voi karhu voi ei, hiiri voi ei, gulch voi ei .
10. -enk- A, -onk- A. Kiintyneissä jälkiliitteissä -enk-, -onk- jälkeen n on kirjoitettu b:äiti jenk ah, koivut onk A.
Harjoitukset.
11. -etsi- e, -etsi- A. Suffiksi -etsi- e(lopulla -e ) on kirjoitettu maskuliinisen ja neutraalin sukupuolen sanoilla (hylätty 2. käänteen mukaan): Talo Talo etsii e, nenä - nenä etsii e, suo - suo etsii e, loki - loki etsii e. Suffiksi -etsi- A(lopulla -A ) on kirjoitettu naisellisin sanoin (hylätty ensimmäisen käänteen mukaan): tylsyys - tylsää etsii ah, tassu - tassu etsii ah, parta - parta etsii A.
Harjoitukset.

12. -sikka, -poika. Suffiksit konsonanttien jälkeen -tyylikäs Ja -poika ääntämisessä on vaikea erottaa. Epäilyttävissä tapauksissa sinun on muistettava, että substantiivit, jotka osoittavat ihmisiä heidän ammattinsa ja toimintansa luonteen perusteella, pääte kirjoitetaan -poika , jos päätettä edeltää t, d, s, h, g: lentää - lentää poikanen, kääntää – käännös poikanen, levitä - levitä poikanen, kantaa - kärry poikanen, ajaa poikki - ajaa poikki poikanen . Se kirjoitetaan muiden konsonanttien jälkeen -schik : pakki laatikko, kivi laatikko, sormi laatikko . Jälkeen T vain muutamassa sanassa, enimmäkseen ulkomaalaista alkuperää, on pääte -schik : huilut laatikko, korjaus laatikko, timantti laatikko jne.
Ennen jälkiliitteitä -schik Ja -poika pehmeä merkki kirjoitetaan vasta kirjaimen jälkeen l: tuoli poikanen, savustettu laatikko, pil laatikko (Mutta: con poikanen, kielto laatikko, kivi laatikko ).
Harjoitukset.

◄ § 55. Partikkelien oikeinkirjoitus Ei substantiivien kanssa.

Hiukkanen Ei kirjoitettu yhdessä substantiivien kanssa:
1) jos ilman hiukkasta Ei substantiivia ei käytetä: vastoinkäymiset, huono sää, löysyys, suuttumus;
2) jos partikkelin lisäämisellä ei muodostu uutta sanaa, joka voidaan korvata toisella merkitykseltään samankaltaisella sanalla: vihollinen - vihollinen, epäonni - vaikeus.
Hiukkanen Ei Se kirjoitetaan erikseen substantiivien kanssa, jos on tai on implisiittistä vastustusta: Tämä Ei Totuus(valhe). Hän kertoi minulle Ei kaveri(mutta vain tuttava).
Harjoitukset.

stcreserv.narod.ru

Venäjän kielen oppitunti 3. luokalla aiheesta "Oppiminen kirjoittamaan suffiksia -ok- substantiivien"

1. Ajan järjestäminen

Onko sinulla oppikirja pöydälläsi?
Entä kynät ja muistikirjat?
Aloitetaan sitten oppitunti nyt,
Koska sinulla on kaikki hyvin.
Ole varovainen,
Tottelevainen ja tarkkaavainen.
oppiaksesi venäjän kielen,
Sinun täytyy opiskella kaikkea vakavasti.

Ptka, b.seda, b.l.to, tyttö, z.bota, z.vod, m.rkov, k.l.ndar, k.strulya, .g.rod, r.keta, tr.mvay , sh.k.lad, sh .fer.

3. Uuden materiaalin oppiminen.

Ongelmallinen tilanne. Katsotaan pääte - ok - osoite, kenkä, orava, tynnyri, tuberkula, härkä, tuulta, ilta, hiukset, toppi

Huomasitko tämän jälkiliitteen piirteet?

Lapset tekevät johtopäätöksen: ensinnäkin tämä pääte on aina painotettu, ja toiseksi ääni (o) tämän jälkiliitteen sibilanttien jälkeen on merkitty kirjaimella o.

4. Työskentely oppikirjasta s. 20 Nro 1. Muodosta sanat päätteellä -ok-, jotka nimeävät pieniä esineitä.

kenkä, härkä, susi, ystävä, kovakuoriainen, kantapää, niitty, hämähäkki, piirakka, vipu, saapas, lumi, raejuusto, rauta, hamsteri, askel, kieli. ( Dia 7, tutkimus)

5. Työskentele vihkossa ”Kirjoita oikein” nro 2

Nro 1. Lisää päätteet -ek-, -ok-.

6. Työskennellä pareittain.

Kirjoita ja kirjoita kymmenen sanaa jälkiliitteillä -ek-, -ok-.

juusto, ystävä, koukku, pannukakku, ystävä, hämähäkki, mies, tuuli, linna, piirakka, tammi, lumi.

Tehtävä: lue alkuperäiset sanat uudelleen ja nimeä ne, joilla oli jo jälkiliitteitä (nämä ovat sanat pannukakku, ystäväni), mitä tapahtui kun suffmxa -ek- lisättiin näihin sanoihin.

Opiskelijat tekevät johtopäätöksen: loppuliitteessä -ok- on vaihdellut k/h.

Aamulla perhonen heräsi
Hän venytteli ja hymyili.
Kerran hän pesi itsensä kasteella,
Kaksi - hän pyöri kauniisti.
Kolme kumartui ja istui,
Neljältä se lensi pois.

Harjoitusta silmille.

Katso ikkunasta kaukaisuuteen, sulje silmäsi, katso uudelleen. Tee pyöreitä liikkeitä silmilläsi oikealle ja vasemmalle. Avaa silmäsi, katso kaukaisuuteen.

8. Työskentele oppikirjan mukaan. Kanssa. 21 nro 5.

Substantiivien oikeinkirjoituksen vahvistaminen päätteillä –ok-, -ek-, -ik-, sanan koostumuksen analyysin harjoitteleminen.

Kirjoita toisiinsa liittyvien sanojen ryhmät ja kirjoita sanat tässä järjestyksessä:

lumipallo, kyyhkynen, pilli, lumi, pieni askel, pikku kyyhkynen, ilta, lastentarha, pilli, ilta, kello, lumipallo, kyyhkynen, pilli, ilta, puutarhan soitto, pieni askel, pieni puutarha, kello, askel.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Suffiksit, joilla on deminutiivinen merkitys. Esimerkkejä jälkiliitteistä?

Mitä jälkiliitteitä on venäjän kielessä, joilla on deminutiivinen merkitys?

Venäjän deminutiiviset tai subjektiivisen arvioinnin jälkiliitteet eivät ole sananmuodostajia: ne muodostavat sanamuotoja, pääasiassa substantiivija.

Ryhmitetään ne sukupuolen mukaan.

Maskuliinisten substantiivien jälkiliitteet:

2) -hii-: puun lehti;

3) -poika-: matkalaukku;

4) -ets-: ihmiset;

6) -yshk-/-ushk-: varpunen, kivi.

Naispuolisten substantiivien jälkiliitteet:

1) -To-: kynä;

2) -ts-: ovi;

3) -ichk-: lapaset;

4) -pisteet-/-pisteet-: neula, kirja;

5) -nk-: joki, Nadenka;

6) -ushk-/-yushk-: pieni pää, pikkutyttö, lastenhoitaja;

7) -enochk-: tyttö;

8) —urk-: tyttömäinen;

9) -us-// -ul-: Mamusya, Lenusya; Äiti.

Neuterilaiset substantiiviliitteet:

1) -To-: maito;

2) -ts-/-ets-/-it-: peili, takki, mekko;

3) -yshk-/-ishk-: pesä, talo;

4) -ushk-/-yushk-: leipä, pieni sauva;

5) -echk-: sana.

Adjektiivien nimiliitteet:

-onk/-enk-: pehmeä, makea.

Sanaa muodostavat jälkiliitteet, joilla on deminutiivinen merkitys:

Onk - raidallinen, pieni kettu, Lizonka;

Enk-dawn, rakas, Sasha, äiti, isä;

Muste - pieni pupu, hyvä tyttö, hyvä tyttö;

In + k - herne, hankaus, olki;

Enk - pakolainen, sissy, ranska;

Ik - avain, veitsi;

Ek - lukko, pala, laukku;

Ok - toppi, nyrkki;

Ets - kirje, ase;

Itzmitelitsa, kauneus, voita, nojatuoli;

Ich+k kantarelli, tikkaat, sipuli.

venäjän kielellä pienentävällä merkityksellä jälkiliitteitä on monia.

Substantiivi antaa deminutiivisen merkityksen seuraavalle jälkiliitteitä:

jalka, pää, kyyhkynen, kahva;

-ik, -ek:

pöytä, neliö, lyijykynä, luuta, seppele;

ok-/ok:

kenkä, rintakehä, koukku, nukka, kanto, päivä;

-ets-, -it-:

lätäkkö, kasvot, nojatuoli, voita, takki, kirje;

-echk-/points:

siemen, kruunu, nimi, vähän aikaa, siivilä, aamu, tähti, tupsu, uutiset;

-onk-/-enk-/onk-:

pieni pää, pieni kettu, pieni käsi, pieni jalka;

-ishk-/-ishk-:

höyhen, aurinko, kaula, pieni esine, lasinpala;

-ushk-/-yushk- :

vanha rouva, pikkutyttö, talvityttö, pikkutanko, pieni tahto;

-onk-/yonk-:

pieni poika, pieni joki, pieni kauppa, vähän rahaa, pieni hevonen, pieni pää;

-poika-:

tasku, kuppi, nukke;

-sis.-:

pölyhiukkanen, pisara, nukka, kastepisara;

-ashk-:

U adjektiivit Huomioikaa suffiksit, joilla on deminutiivinen merkitys:

yonk-/-onk-:

pieni, nopea, ketterä, älykäs, huonompi, kevyt.

Esimerkkejä substantiivista, joilla on deminutiivinen merkitys jälkiliitteineen:

Esimerkkejä adjektiiveista deminutiivisessa merkityksessä jälkiliitteineen.

• parantaa opiskelijoiden tietämystä päätteen -ok- kirjoittamisesta,
• kehittää kykyjä ja taitoja substantiivien päätteiden oikeinkirjoituksessa, muistissa, huomiossa, puheessa, kuuntelutaidoissa,
• kehittää kovaa työtä, itsenäisyyttä ja kiinnostusta aihetta kohtaan.

1. Ajan järjestäminen

Onko sinulla oppikirja pöydälläsi?
Entä kynät ja muistikirjat?
Aloitetaan sitten oppitunti nyt,
Koska sinulla on kaikki hyvin.
Ole varovainen,
Tottelevainen ja tarkkaavainen.
oppiaksesi venäjän kielen,
Sinun täytyy opiskella kaikkea vakavasti.

Ptka, b.seda, b.l.to, tyttö, z.bota, z.vod, m.rkov, k.l.ndar, k.strulya, .g.rod, r.keta, tr.mvay , sh.k.lad, sh .fer.

3. Uuden materiaalin oppiminen.

Ongelmallinen tilanne. Katsotaan pääte - ok - osoite, kenkä, orava, tynnyri, tuberkula, härkä, tuulta, ilta, hiukset, toppi

Huomasitko tämän jälkiliitteen piirteet?

Lapset tekevät johtopäätöksen: ensinnäkin tämä pääte on aina painotettu, ja toiseksi ääni (o) tämän jälkiliitteen sibilanttien jälkeen on merkitty kirjaimella o.

4. Työskentely oppikirjasta s. 20 Nro 1. Muodosta sanat päätteellä -ok-, jotka nimeävät pieniä esineitä.

kenkä, härkä, susi, ystävä, kovakuoriainen, kantapää, niitty, hämähäkki, piirakka, vipu, saapas, lumi, raejuusto, rauta, hamsteri, askel, kieli. ( Dia 7, tutkimus)

5. Työskentele vihkossa ”Kirjoita oikein” nro 2

Nro 1. Lisää päätteet -ek-, -ok-.

6. Työskennellä pareittain.

Kirjoita ja kirjoita kymmenen sanaa jälkiliitteillä -ek-, -ok-.

juusto, ystävä, koukku, pannukakku, ystävä, hämähäkki, mies, tuuli, linna, piirakka, tammi, lumi.

Tehtävä: lue alkuperäiset sanat uudelleen ja nimeä ne, joilla oli jo jälkiliitteitä (nämä ovat sanat pannukakku, ystäväni), mitä tapahtui kun suffmxa -ek- lisättiin näihin sanoihin.

Opiskelijat tekevät johtopäätöksen: loppuliitteessä -ok- on vaihdellut k/h.

Aamulla perhonen heräsi
Hän venytteli ja hymyili.
Kerran hän pesi itsensä kasteella,
Kaksi - hän pyöri kauniisti.
Kolme kumartui ja istui,
Neljältä se lensi pois.

Harjoitusta silmille.

Katso ikkunasta kaukaisuuteen, sulje silmäsi, katso uudelleen. Tee pyöreitä liikkeitä silmilläsi oikealle ja vasemmalle. Avaa silmäsi, katso kaukaisuuteen.

8. Työskentele oppikirjan mukaan. Kanssa. 21 nro 5.

Substantiivien oikeinkirjoituksen vahvistaminen päätteillä –ok-, -ek-, -ik-, sanan koostumuksen analyysin harjoitteleminen.

Kirjoita toisiinsa liittyvien sanojen ryhmät ja kirjoita sanat tässä järjestyksessä:

lumipallo, kyyhkynen, pilli, lumi, pieni askel, pikku kyyhkynen, ilta, lastentarha, pilli, ilta, kello, lumipallo, kyyhkynen, pilli, ilta, puutarhan soitto, pieni askel, pieni puutarha, kello, askel.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Kuinka kirjoittaa sana "hyppy" tai "hyppy" oikein? Kirjaimella "o" tai "e"? Mikä on sääntö?

Sanoissa, joissa on pääte -ok-/-ek- (samoin kuin -onk-, -enk-, -onok-) sihisemisen ja -ts- jälkeen kirjoitetaan -Ok-. (-o- stressissä)

Korostamattomassa versiossa kirjoitetaan -ek-.

Tässä esimerkissä hyppy (koska kirjain -ch- on sibilantti, painopiste on kirjaimella -o-).

Muita esimerkkejä: koukku, ystävä, koira ja tytär, herneet.

Sääntö on seuraava: substantiivien "ok/ek" jälkiliitteissä sihisevien konsonanttien jälkeen kirjoitetaan kirjain "o" korostettuna, painottamattomassa tavussa on kirjoitettava kirjain "e". Kirjain “е” kirjoitetaan suhisevien substantiivien jälkeen jälkiliitteissä, jos substantiivi on muodostettu verbistä. Esimerkiksi "yön yli" verbistä "vieraa yö" tai "pata" sanasta "muhennos".

Harkitse sanaa "hyppy". Se muodostuu substantiivista "hyppy" ja paino tässä sanassa on toisella tavulla. Tämä tarkoittaa, että yllä olevan säännön mukaan sihisevän konsonantin “ch” jälkeen on kirjoitettava kirjain “o” sanan jälkiliitteeseen.

Johtopäätös - sana "hyppy" kirjoitetaan kirjaimella "o" jälkiliitteessä.

www.bolshoyvopros.ru

Sana, jossa on pääte "ik". Sanojen oikeinkirjoitus jälkiliitteillä "ik"

Sanat, joissa on päätteet –ek-/-ik- herättävät aina paljon kysymyksiä koululaisten keskuudessa. Lisäksi jokainen aikuinen ei tiedä, missä tapauksissa tämä tai tuo morfeemi on kirjoitettu. Siksi päätimme omistaa tämän artikkelin tälle aiheelle.

Nimeä 2 sanaa päätteellä -ik-. On huomattava, että tämä ei ole vaikea tehdä, mutta vain, jos tiedät venäjän kielen perussäännön, joka selittää kirjainten "i" ja "e" oikeinkirjoituksen tietyssä morfeemissa. Loppujen lopuksi jotkut ihmiset tekevät jatkuvasti samoja virheitä, ja "avaimen" sijasta he kirjoittavat "avain", "bush" sijaan - "kustek", "pallo" - "pallo" ja niin edelleen. Siksi tähän aiheeseen kiinnitetään erityistä huomiota koulun opetussuunnitelmassa.

Mitä sanoja, joissa on päätteet –ek-/-ik- tiedät? Näitä ovat: sohva, tyttärentytär, poika, tiili, herne, veitsi, lyijykynä, kello, lehti, pala, vasara, kukka, lehti, pensas, valo, pilli, varsi, avain, poika, nenä, kurkku, tuoli, sormi , pala, kasvot, laukku, pallo, nenäliina, piirakka, silta, kihara, lentokone, ruuvi, jousi, sade, pähkinä, lastentarha, kissanpentu jne.

Kuten olet ehkä huomannut, jokainen sana, joka mainitaan päätteellä -ik-, herättää vakavia epäilyksiä sen oikeinkirjoituksesta. Loppujen lopuksi tämä morfeemi on korostamattomassa asennossa, ja siksi on mahdotonta määrittää, mikä vokaali tulisi sijoittaa loppuun - "i" tai "e" (ja ehkä "o"?). Siksi suosittelemme, että tutustut asianmukaisiin venäjän kielen sääntöihin.

Sana, jossa on pääte -ik-, tulee kirjoittaa vain, jos vokaalin kirjain “i” säilytetään sitä käännettäessä. Selvyyden vuoksi tässä on konkreettisia esimerkkejä:

• lyijykynä - pencilIka;
• sohva - sohva;
• kurkku - kurkku;
• kalachik - kalachIka;
• pensas - pensas;
• nokka - nokka;
• syöttötuoli - syöttötuoli;
• sormi - sormi;
• kasvot - kasvot;
• poika - poika;
• avain - avain;
• pallo - pallo;
• lentokone - lentokone;
• lehti - lehti;
• ruuvi - ruuvi;
• jousi – jousi;
• silta - silta;
• tiili - tiili;
• sade - sade;
• päiväkoti - päiväkoti jne.

Puhuimme siitä, kuinka voit tarkistaa sanan päätteellä –ik- juuri yllä. On kuitenkin huomattava, että venäjän kielessä on usein leksikaalisia yksiköitä, joilla on morfeemi –ek-. Ja jotta varmistetaan, että kirjain "e" on todella kirjoitettu näissä sanoissa, on myös suositeltavaa kieltäytyä niistä. Jos se on sujuva (eli putoaa pois), tulee käyttää vain päätettä –ek-.

Tässä muutamia havainnollistavia esimerkkejä:

• kello - kello;
• tyttärentytär - tyttärentytär;
• vähän valoa - vähän valoa;
• herneet - herneet;
• veitsi - veitsi;
• pala - pala;
• pilli - pilli;
• vasara - vasara;
• lehtinen - esite;
• pähkinä - pähkinä;
• poika - poika;
• varsi - varsi;
• pala - pala;
• pussi - pussi;
• kukka - kukka;
• nenäliina - nenäliina;
• piirakka - piirakka;
• kissanpentu - kissanpentu ja niin edelleen.

Kuten näet, on melko helppoa määrittää, mikä sana on kirjoitettu päätteellä –ik- ja mikä jälkiliitteellä –ek-. Muuten, tällaisia ​​venäjän morfeemeja kutsutaan vuorotteleviksi. Toisin kuin muuttumattomat, niiden oikeinkirjoitus riippuu tietyistä tilanteista (tässä tapauksessa vokaalin säilymisestä sanan deklinaatiossa).

Substantiivit, joissa on pääte -ok-

Yllä tarkastelimme sanoja, joissa on pääte -ik-. –Ok- on myös substantiivien morfeemi. Sananmuodostuksen aikana tällainen jälkiliite ei kuitenkaan herätä epäilyksiä. Mihin tämä liittyy? Tosiasia on, että esitetyllä morfeemilla on melkein aina painotettu asema. Tämän seurauksena jälkiliitteen –ok- kirjain “o” kuuluu mahdollisimman selkeästi. Selvyyden vuoksi tässä muutama esimerkki:

Suffiksit –ek- ja –ok- konsonanttien puristamisen jälkeen

Tiedät mitä sanoja loppuliitteellä –ik-, -ek- ja –ok- on olemassa. Tässä herää kuitenkin uusi kysymys: "Missä tapauksissa kahdessa viimeisessä morfeemissa tulee sibilanttien jälkeen laittaa kirjain "e" ja missä tapauksissa o-kirjain?" Loppujen lopuksi on melko vaikea määrittää, mikä on oikea: kukko vai kukko. Mihin tämä liittyy? Tosiasia on, että tällaisten leksikaalisten yksiköiden ääntämisen aikana sekä kirjain "e" että kirjain "o" sihisevien konsonanttien jälkeen kuullaan muodossa [o].

Sääntö vokaalien "e" ja "o" kirjoittamisesta sibilanttien jälkeen

Jos suhisevan konsonantin jälkeistä päätettä korostetaan, tulee kirjoittaa vain morfeemi -ok-. Otetaanpa selkeä esimerkki:

• BereOK;
• kukkoOK;
• nokka;
• alkuun;
• manOK;
• alkuun;
• vanha mies;
• mato;
• saapas;
• typerä OK;
• pomppia;
• yhteinenOK;
• poika;
• lumiOk;
• koukku ja muut.

Mitä tulee jälkiliitteeseen –ek-, se sijoitetaan vain niihin sanoihin, joissa sitä ei korosteta, ja jos tällainen leksikaalinen yksikkö menettää vokaalin deklinaatiossa.

Selvyyden vuoksi tässä on esimerkki:

• veitsi
• mutteri
• pojanpojat;
• herneet;
• soittokello;
• pala;
• vasara;
• arkki Pisteet;
• valo;
• pilli;
• poikaLasi;
• colorPoints;
• varsi;
• palanen;
• laukku;
• ovrAzhek;
• nenäliina;
• piirakka;
• kissanpentu ja muut.

Tapoja muodostaa sanoja käyttämällä päätettä –ok-

Miten tällaiset sanat muodostuvat? Substantiivit, joissa on pääte –ik-/-ek-, luodaan lisäämällä sanan varteen morfeemi. Tuloksena saamme uuden leksikaalisen yksikön, mutta deminutiivisessa merkityksessä (esimerkiksi sohva, pala, tyttärentytär, lehti, vasara, kello jne.). Mitä tulee jälkiliitteeseen -ok-, se antaa hieman erilaisia ​​merkityksiä:

§ 53. Substantiivien jälkiliitteet. >

Substantiivien jälkiliitteet jaetaan kahteen ryhmään: 1) käyttämällä vain verbien, adjektiivien ja substantiivien jälkiliitteitä, muodostetaan sanoja, joilla on uusi merkitys: kirjoittaa - kirjoittaja, vanha - vanha mies, kala - kalastaja; 2) Muiden substantiivien jälkiliitteiden avulla muodostetaan uusia substantiivit, jotka tarkoittavat samoja objekteja, mutta joissa on aavistus pienentävää, suurentavaa, rakastavaa ja hylkäävää.

I. Ensimmäisen ryhmän jälkiliitteet.

I. Venäjän kielessä on huomattava määrä jälkiliitteitä, jotka muodostavat nimet l ja c.
1. Henkilön nimi hänen ominaistoimintansa mukaan muodostetaan jälkiliitteillä:

Huomautus: Naishenkilöiden nimet substantiivista in -poika, -schik, -ik muodostuvat korvaamalla Vastaanottaja päällä ts : sanomalehdet poikanen– sanomalehdet tyylikäs a, pakkaus laatikko– pakattu paskaa ah, älykäs IR- fiksu ic A.

II. Paikan tai tilan nimi muodostetaan jälkiliitteillä:
-(l)-n-ya: leipuri n Minä, paimen n olin nukkumassa n värjään n Minä:
-(l)-isch-e: turvapaikka etsii e, asunut etsii e, tuli etsii e.

II. Toisen ryhmän jälkiliitteet.

1. Deminutiiviset merkitykset ilmaistaan ​​käyttämällä jälkiliitteitä:

§ 54. Liitteiden oikeinkirjoitus.

1. -ik, -ek. Erottaaksesi päätteet -ik, -ek (-ok) , meidän on muistettava, että kun sanan deklinaatiota käytetään pääte -ik säilyttää vokaaliäänen ja jälkiliitteen - ok (-ok) menettää vokaaliäänen: avain- IR-avain- IR-ah, kurkku- IR- kurkku- IR-A, Mutta kukka-ek - kukka- Vastaanottaja-ah, tuli- ek- tulinen - Vastaanottaja-A.
2. - ok, - ek. Stressin alla olevien sibilanttien jälkeen se kirjoitetaan -OK : rannikko OK, susi OK, kukko OK, saapas OK . Suffiksi - ek sibilanttien jälkeen kirjoitetaan, jos sitä ei painoteta: n zhichistä ek, tai e sh ek .
Harjoitukset.
3. -ets, -sen- A. Suffiksi -ets esiintyy vain maskuliinisissa sanoissa ja jälkiliitteessä -sen- A esiintyy vain naisellisissa sanoissa: leipää ec, vanha ec , Mutta: yhteys ic ah, lätäkkö ic A.
Harjoittele.
4. -ets- Oi -sen- e. Neutereissa substantiivit se kirjoitetaan -etso , jos aksentti osuu päätteeseen, ja on kirjoitettu - jäätä , jos aksentti osuu varteen: kirje tso, ase etso , Mutta maksaa jäätä, nojatuoli jäätä .
Harjoitukset.
5. —Inc.-A, -enk- A. Suffiksi -sis.- A kirjoitettu substantiiviin, jotka on muodostettu sanoista in -sisään- A, jolla on yhtenäisyyden arvo: olki sisään pilli Inc. ah, hukassa sisään eksynyt Inc. A; -enk- A kirjoitettu sanoilla, jotka on muodostettu substantiivista, jonka kanta on sukupuolessa. pad. monikko numeroihin päättyvät numerot -en : pash n Olen Pash fi (gen. falling plural) – pash enk A; basso n Olen basso fi-basso enk A; SOS n a – sos fi– sos enk A.
Mutta: kylä - puu ei-puu ei ka; keittiö - keittiö ei– kuho ei ka.
Harjoitukset.
6. -ushk-, -yushk-, -yshk- . Suffiksi -ysk- käytetään neutraaleissa substantiiviissa: aurinko yshk oh, per yshk O. Suffiksi -ushk-, -yushk- kirjoitettu maskuliinisilla ja feminiinisillä sanoilla: isoisä korva voi naapuri korva oi lehmiä korva voi härkä yushk a, bahtia yushk oi leipää korva O. Suffiksi -yushk- kirjoitettu myös neutraaleilla sanoilla, joissa on pehmeä varsi: kenttä - lattia yushk voi suru - suru yushk O. 7. Päätteiden jälkeen -ushk- (-yushk-), -ishk- loppu on kirjoitettu -A tai -O :
a) Substantiivien kohdalla se on feminiininen. loppu on aina kirjoitettu -A ; pieni pää A, volushk A, maanmies A .
b) Substantiivien kohdalla se on maskuliininen. sukupuoli, jos ne tarkoittavat animoituja objekteja, loppu on kirjoitettu -A : isoisä A, poika A ; jos ne tarkoittavat elottomia esineitä, loppu on kirjoitettu -O : leipää O, pieni piha O .
c) Substantiivien keskellä. loppu on aina kirjoitettu -O: polelyus O, kirje O, lasinpala O, siipi O .
Harjoitukset.
8. -ichk- A, -echk- A. Suffiksi -ichk- A(yleensä iskulla Ja ) on kirjoitettu substantiivit, jotka on muodostettu sanoista in -sen- A tai -hii- A: maat ja noin maat ja chk a, kettu ja tsa – kettu ja chk a, portaikko - portaikko hikka a, earthlings ja ka – earthlings ja chk A. Muissa tapauksissa se on kirjoitettu -echk- A: lusikka - valehtele Echk ah, paperi - paperi Echk ah, penkki - penkki Echk A.
Harjoitukset.
9. -yonk- A ( -Hän- A), -yonok (-onok) . Kun sibilants stressissä sijaan -yonk- A, -nuori on kirjoitettu -Hän- A, -onok : kirjat Hän voi karhu voi ei, hiiri voi ei, gulch voi ei .
10. -enk- A, -onk- A. Kiintyneissä jälkiliitteissä -enk-, -onk- jälkeen n on kirjoitettu b:äiti jenk ah, koivut onk A.
Harjoitukset.
11. -etsi- e, -etsi- A. Suffiksi -etsi- e(lopulla -e ) on kirjoitettu maskuliinisen ja neutraalin sukupuolen sanoilla (hylätty 2. käänteen mukaan): Talo Talo etsii e, nenä - nenä etsii e, suo - suo etsii e, loki - loki etsii e. Suffiksi -etsi- A(lopulla -A ) on kirjoitettu naisellisin sanoin (hylätty ensimmäisen käänteen mukaan): tylsyys - tylsää etsii ah, tassu - tassu etsii ah, parta - parta etsii A.
Harjoitukset.

§ 55. Partikkelien oikeinkirjoitus Ei substantiivien kanssa.

Hiukkanen Ei kirjoitettu yhdessä substantiivien kanssa:
1) jos ilman hiukkasta Ei substantiivia ei käytetä: vastoinkäymiset, huono sää, löysyys, suuttumus;
2) jos partikkelin lisäämisellä ei muodostu uutta sanaa, joka voidaan korvata toisella merkitykseltään samankaltaisella sanalla: vihollinen - vihollinen, epäonni - vaikeus.
Hiukkanen Ei Se kirjoitetaan erikseen substantiivien kanssa, jos on tai on implisiittistä vastustusta: Tämä Ei Totuus(valhe). Hän kertoi minulle Ei kaveri(mutta vain tuttava).
Harjoitukset.

stcreserv.narod.ru

Kumpi on oikein: FOOL vai FOOL?

Vokaalin valinta sanan toisesta jälkiliitteestä typerys vastaa oikeinkirjoitussääntöä, jota valitettavasti melkein kukaan ei muistanut ja jota kutsutaan nimellä: "Vokaalit O-E sibilanttien jälkeen substantiivien jälkiliitteissä".

Säännön pääosa, joka koskee nimenomaan tämän sanan oikeinkirjoitusta, toteaa, että substantiivien jälkiliitteissä sibilanttien jälkeen O-kirjain kirjoitetaan korostettuna ja painottamattomassa asennossa - E, esimerkiksi: puhe O? nka, tyttö O? nka (monet ihmiset tekevät virheen juuri tässä sanassa!), röyhtäily O? koputa, karhu O? no, raejuusto O? k, tyhmä O? k, mutta: re?ch e Jaa, tee? e Nka siis? e chka, tyyny e chka, goro?sh e Vastaanottaja.

IVANUSHKA HOLLUT ON MONITEN VENÄLÄISEN KANSANSARUJEN sankari

Muuten, sanoin kuin ystävä O? h e k, lunta O? h e k - kaksi loppuliitettä, ja jokaisen niiden oikeinkirjoitus on tämän säännön osan alainen: Kirjoitetaan O liitteeseen -OK- korostettuna ja E jälkiliitteeseen -EK- painottamattomaan kohtaan.

Voit tietysti kääntyä oikeinkirjoitussanakirjaan ja mihin tahansa 1900-luvun selittävään sanakirjaan: Ushakov, Ozhegov, Ozhegov ja Shvedova, Efremova, toimittanut Kuznetsov, akateeminen, mutta Dahlin sanakirja ei sovellu: luotu 1910-luvun lopulla 53 vuoden ajan (melkein Dahlin kuolemaan asti) se heijastaa usein vanhentunutta oikeinkirjoitusta - paljon oikeinkirjoituksessa on muuttunut viimeisten 150-200 vuoden aikana, ja muuten, Ushakov-sanakirja heijastaa joskus vanhentunutta oikeinkirjoitusta, koska se luotiin ennen vuotta 1956 , jolloin muodostui nykyaikaisen venäjän kielen oikeinkirjoitus- ja välimerkkien pääjoukko, ja vielä enemmän vuoteen 2000 asti, jolloin tähän joukkoon tehtiin muutoksia ja lisäyksiä.

Säännön toinen osa toteaa, että substantiivien päätteiden painostuksen alla olevien sibilanttien jälkeen kirjoitetaan kirjain E seuraavissa tapauksissa:

1) jos sana on muodostettu verbistä, esimerkiksi: nochevka (sanasta viettää yö), korchevka (juuresta), muhennos (muhennos) kondensoitua maitoa (saosta);

2) vieraiden kielten substantiivit, joissa on pääte -ЁР-, esimerkiksi: kapellimestari, retusoija, harjoittelija, hieroja (mutta: major - tässä sanassa ei ole päätettä, juuri on major).

Lisään vielä muutaman sanan aiheesta kahvia: ei ole lupaa käyttää tätä sanaa neutraalina substantiivina, eikä voi olla, koska sanan käyttö ei riipu luvista, vaan tiettyjen ihmisten lukutaidot. Siitä on vain lausunto (muuten, ei kaikissa nykyaikaisissa sanakirjoissa). puhekieleen Tämän sanan käyttö neutraalina substantiivina on tyypillistä.

Mutta haluan muistuttaa sinua siitä puhuttua kieltä ei ole standardoitu Mitä sitten nykyään normi on käyttää tätä sanaa maskuliinisena substantiivina.

Ja se tosiasia, että viime vuosikymmeninä tämä sana on asteittain siirtynyt maskuliinisesta sukupuolesta neutraaliin, kirjattiin venäjän kielen vaikeuksia käsitteleviin sanakirjoihin viime vuosisadan 70-luvulla, ellei aikaisemmin. Lisäksi tämä on normaali prosessi, koska kieli on kehittyvä ilmiö. Loppujen lopuksi kukaan meidän aikanamme ei kärsi siitä, että sana joutsen viittaa maskuliiniseen sukupuoleen, ei feminiiniseen, kuten Pushkinin aikana, tai johtuen siitä, että sanat sänky, sänky Nykyään substantiivit ovat 3. deklinaatiota, eivät 1. (sängyt, sängyt), kuten Puškinin aikoina.

Aihe: Venäjän kieli

Luokka: 3D

Ohjelma: "XXI vuosisadan peruskoulu" toimittanut

Aihe: Opi kirjoittamaan substantiivien pääte - ok -

Oppitunnin tyyppi: oppitunti uuden materiaalin oppimisesta

Tavoite: luoda olosuhteet opiskelijoille kehittääkseen ymmärrystä substantiivien - ok -liitteen oikeinkirjoituksesta

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen:

Opettele oppilaille substantiivien päätteen - ok - oikeinkirjoitus;

Harjoittele päätteen - ok - kirjoittamista substantiivien kanssa;

Toista jälkiliitteiden –ik-, - ek - oikeinkirjoitus

Koulutuksellinen:

Kehittää järkeily-, analysointi- ja johtopäätöstaitoja;

rikastuttaa opiskelijoiden sanastoa;

Luo olosuhteet tuottavaa viestintää edistävien kompetenssien muodostumiselle;

Koulutuksellinen:

Luo olosuhteet kiinnostuksen herättämiseksi oppitunteja kohtaan;

Edistää kovaa työtä, itsenäisyyttä ja toisten kunnioittamista;

Metodiset tekniikat:

aktiivinen lähestymistapa;

Ongelmatilanteen luominen;

Vuoropuhelun edistäminen;

Laitteet:

(Näyte taululla)

Mitä muita sanoja voitaisiin muodostaa, jotka nimeäisivät pieniä esineitä? Mitä minun pitäisi lisätä?

Muodosta ja kirjoita sanoja

Sipuli, koukku, saapas, rauta, bugi, vanhan miehen pannukakku, juusto, peikko, hämähäkki, sieni, niittyhamsteri, kieli, lumipallo.

He tarkistavat työn.

Sinun on lisättävä kaksi päätettä: - ok - ja - ek-

Kasvatus ja kognitiivinen

Itsenäinen työ

Voimistelu silmille

Lue taululle kirjoitetut sanat. Laadi ja kirjoita muistikirjaan sanaketjuja käyttämällä päätteitä - ok - ja - ek- Merkitse päätteet.

Ystävä, tuuli, piirakka, tammi,

Vaihda muistikirjoja, keskustele syntyvistä ketjuista, arvioi toistensa työtä.

Ota muistikirjasi mukaan. Katsotaanpa mitä sanaketjuja meillä on.

Mitä mielenkiintoisia asioita huomasit? (Mitä tapahtui jälkiliitteelle - ok - kun jälkiliite - ek lisättiin näihin sanoihin?

Lue sääntö oppikirjasta s. 21

ystävä - ystävä - ystävä

tuuli - tuulta - tuulta

piirakka - piirakka - piirakka

tammi - tammi - tammi

He vaihtavat muistikirjoja, keskustelevat, arvioivat toistensa työtä.

Lue sanat ja nimeä päätteet.

Loppuliitteessä - ok - oli vuorottelu k/h.

Lue sääntö.

Kasvatus ja kognitiivinen

Kommunikaatiokykyinen

Itsenäinen työ

Työskennellä pareittain

Fizminutka (fyysinen ja henkinen vapautuminen)

Tee sananlasku sanoista (sanat: teot, vershok, kanssa, päällä, pussi korteilla asetetaan seinille) - Kirjoita se muistivihkoon. - Kuinka ymmärrät tämän sananlaskun?

Työskentely sanojen vershok ja sack kanssa. - Sopivatko nämä sanat mielestäsi aiheeseemme?

Historiallisesti: vershok - sanasta top (verso), vanha venäläinen pituusmitta, joka vastaa noin 4,5 cm; laukku - pieni turkki. Nyt tämä yhteys on kadonnut (sanojen koostumusta on yksinkertaistettu: yläosa, laukku - juuret)

Keksi sananlasku: Asioita voi tehdä tuumalla, mutta sanat pussilla

Kirjoita sananlasku.

He ilmaisevat mielipiteensä.

He ilmaisevat oletuksensa.

Etutyö

Työskentely oppikirjan kanssa (harjoitus 3). Toista jälkiliitteiden –ik -, - ek- oikeinkirjoitus

Tarjoan valitsemaasi työtä. Suorita harjoitus 3 oppikirjasta tai harjoitus 3 TVET:ssä.

Ohjaus ja konsultointi (paikan päällä)

Suorita valinnaisia ​​harjoituksia.

Oman itsensä kehittämisen kyky

Kasvatus ja kognitiivinen

Etutyö

Itsenäinen työ

Peli "Etsi sanasi". Jokainen rivi (ryhmä) saa kortteja sanoilla: lumipallo, kyyhkynen, pilli, lumi, pieni askel, kyyhkynen, ilta, lastentarha, pilli, ilta, kello, lumipallo, kyyhkynen, puutarha, soi, pilli, ilta, pieni askel, puutarha , kello, askel, raejuusto, raejuusto, raejuusto. - Tarkastetaan suoritettu tehtävä

Jokainen ryhmä valitsee sanat, jotka vastaavat annettua mallia.

Ensimmäisen joukkueen edustaja tulee ulos sanalla, jokaisesta joukkueesta yksi tulee hänen luokseen liittyvillä sanoilla, rakentaa sananmuodostusketjun (kiinnitetty taululle) jne. (8 ketjua)

Kommunikaatiokykyinen

Kasvatus ja kognitiivinen

Ryhmätyö

Heijastus

Mitä uutta opit?

Olemmeko saavuttaneet tavoitteemme?

Missä tästä tiedosta on sinulle hyötyä?

Palataanpa oppitunnin alkuun. Korjaa taululle kirjoitettujen sanojen virheet. Todista se.

Kotitehtävät: oppikirja alkaen 22, harjoitus 6

Kiitos oppitunnista!

Vastaa kysymyksiin.

Hallituksessa työskentelee 1 henkilö. Korjaa virheet: hämähäkki, lumipallo, kantapää. He todistavat sen.

Kirjoita tehtävä muistiin.

Kasvatus ja kognitiivinen

Etutyö

Tietojen päivittäminen

Venäjän kielen oppitunti 3. luokalla aiheesta "Oppiminen kirjoittamaan pääte - ok - substantiivien"

Opettaja

Artikkeli kuuluu osioon: Opetus peruskoulussa

Oppitunnin tavoitteet:

parantaa opiskelijoiden tietämystä päätteen - ok- kirjoittamisesta, kehittää substantiivien päätteiden oikeinkirjoitustaitoja, muistia, huomiota, puhetta, kuuntelutaitoja, kehittää ahkeruutta, itsenäisyyttä, kiinnostusta aihetta kohtaan.

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki

Onko sinulla oppikirja pöydälläsi?
Entä kynät ja muistikirjat?
Aloitetaan sitten oppitunti nyt,
Koska sinulla on kaikki hyvin.
Ole varovainen,
Tottelevainen ja tarkkaavainen.
oppiaksesi venäjän kielen,
Sinun täytyy opiskella kaikkea vakavasti.

2. Sanastotyö (Liite 1, dia 5,6)

Pteka, s. seda, b. l.to, kehittäjä chka, z. bota, h. vesi, m. rkov, k. l.ndar, k. strulya, .g. klaani, b. chum lohi, tr. mvay, sh. k.lad, sh. fer.

3. Uuden materiaalin opiskelu.

Ongelmallinen tilanne. Katsotaan pääte - ok - osoite, kenkä, orava, tynnyri, tuberkula, härkä, tuulta, ilta, hiukset, toppi

Huomasitko tämän jälkiliitteen piirteet?

Lapset tekevät johtopäätöksen: ensinnäkin tämä pääte on aina painotettu, ja toiseksi ääni (o) tämän jälkiliitteen sibilanttien jälkeen on merkitty kirjaimella o.

4. Työ oppikirjasta s. 20 Nro 1. Muodosta sanat päätteellä - ok-, jotka nimeävät pieniä esineitä.

kenkä, härkä, susi, ystävä, kovakuoriainen, kantapää, niitty, hämähäkki, piirakka, vipu, saapas, lumi, raejuusto, rauta, hamsteri, askel, kieli. (Dia 7, tarkista)

5. Työskentele vihkossa "Kirjoita oikein" nro 2

Nro 1. Lisää päätteet - ek-, - ok-.

6. Työskentele pareittain.

Kirjoita ja kirjoita kymmenen sanaa jälkiliitteillä - ek-, - ok-.

juusto, ystävä, koukku, pannukakku, ystävä, hämähäkki, mies, tuuli, linna, piirakka, tammi, lumi.

Tehtävä: lue alkuperäiset sanat uudelleen ja nimeä ne, joilla oli jo jälkiliitteitä (nämä ovat sanat pannukakku, ystäväni), mitä tapahtui kun suffmxa - ek- lisättiin näihin sanoihin.

Opiskelijat tekevät johtopäätöksen: päätteessä - ok - oli vuorottelu k/h.

7. Liikuntaminuutti

Aamulla perhonen heräsi
Hän venytteli ja hymyili.
Kerran hän pesi itsensä kasteella,
Kaksi - hän pyöri kauniisti.
Kolme kumartui ja istui,
Neljältä se lensi pois.

Harjoitusta silmille.

Katso ikkunasta kaukaisuuteen, sulje silmäsi, katso uudelleen. Tee pyöreitä liikkeitä silmilläsi oikealle ja vasemmalle. Avaa silmäsi, katso kaukaisuuteen.

8. Työskentele oppikirjan mukaan. Kanssa. 21 nro 5.

Substantiivien oikeinkirjoituksen vahvistaminen päätteillä –ok-, -ek-, -ik-, sanan koostumuksen analyysin harjoitteleminen.

Kirjoita toisiinsa liittyvien sanojen ryhmät ja kirjoita sanat tässä järjestyksessä:

lumipallo, kyyhkynen, pilli, lumi, pieni askel, pikku kyyhkynen, ilta, lastentarha, pilli, ilta, kello, lumipallo, kyyhkynen, pilli, ilta, puutarhan soitto, pieni askel, pieni puutarha, kello, askel.

(Liite 1. Dia 8. Tarkista)

9. Itsenäinen työskentely.

Sanojen oikeinkirjoituksen vahvistaminen jälkiliitteillä –ek-, -ik-, -ok-. Työskentele vihkossa "Kirjoitamme oikein" nro 2, s. 4

10. Eriytetty työ taululla ja vihkoissa.

Sanojen tallentaminen kahteen sarakkeeseen: ensimmäisessä - sanat, joiden lopussa on ь sibilanttien jälkeen, toisessa - sanat ilman ь:tä.

Sanelut sanat: maisema, piirustus, apu, puhe, kielo, esine, lahna, vartija, erämaa, toveri, kota, yö, keskiyö, tytär, kynä.

11. Tarkista (Liite 1, dia nro 9).

12. Kotitehtävät: s. 22 nro 6, sääntö s. 20.

Kirjoita sanat kahteen sarakkeeseen oikeinkirjoituspaikan mukaan.

Kuiskaus, hämähäkki, musta, halkio, bugi, shortsit, härkä, sauma, kahina, askel, mehiläiset, huppu.

lumipallo kyyhkynen pilli lumi pieni askel kyyhkynen ilta

viheltävä iltakello lumikyhkynen

soi pilli ilta pieni askel puutarhakutsu

raejuusto rahka