Maalaus Levitan kultaisen syksyn valmisteluryhmästä. Puheenkehitystunti valmistavassa ryhmässä

Koti / Psykologia

Aihe: Tarinan laatiminen maalauksen "Kultainen syksy" pohjalta

Kohde: opettaa lapsia säveltämään tarina kuvasta.

Tehtävät: 1. Kasvata rakkautta luontoa kohtaan.

2. Kehitä havainnointikykyä, loogista ajattelua.

3. Opeta lapsia antamaan täydellinen vastaus ja laatimaan siitä tarina itsenäisesti

Maalaus.

Oppitunnin kulku

Ajan järjestäminen.
Johdatus aiheeseen.

Kaverit, arvaa arvoitukseni, mikä vuodenaika on.

Tulin ilman maaleja ja ilman sivellintä

Ja maalasi kaikki lehdet uudelleen. (Syksy)

Kuka arvasi, mistä vuodenajasta aiomme puhua tänään?

Lapset: Tietoja syksystä.

Aivan oikein, tämä on arvoitus syksystä. Nyt meillä on syksy. Kaverit, muistetaan mitä tiedämme tästä vuodenajasta.

(Kun lapset vastaavat kysymyksiin, opettaja lisää kuvia, jotka vastaavat vastausta.)

Kaverit, kuinka monta syyskuukautta on yhteensä? (Kolme)

Nimeä syyskuukaudet. (Syyskuu lokakuu Marraskuu)

Kuinka voit kutsua syksyä syyskuussa? (Varhainen, kultainen, värikäs)

Miksi se on kultaa? (Koska lehdet muuttuivat keltaisiksi)

Millä nimellä voi kutsua lokakuun syksyä? (Sateinen, kylmä)

Miksi sateinen? (Koska sataa usein, sataa tihkua)

Miksi marraskuun syksyä voi kutsua? (Myöhään)

Miksi myöhään? (Koska marraskuu on syksyn viimeinen kuukausi, on kylmää, lunta ja sadetta)

Kaverit, mitä luonnonilmiötä kutsumme putoaviksi lehtiksi? (Kun monet lehdet putoavat)

Millä säällä lehdet putoavat enemmän? (Kun tuuli on kova)

3.- Hyvin tehty, kaverit, sen verran tiedät syksystä. Nyt pelataan peliä "Kyllä tai ei". Esitän sinulle kysymyksiä syksystä, joihin sinun tulee vastata vain yhdellä sanalla "kyllä" tai "ei".

(Peliä pelataan ympyrässä pallon kanssa)

Kasvaako sieniä syksyllä? (Joo)
Peittävätkö pilvet auringon? (Joo)
Puhuuko kylmä tuuli? (Joo)
Kelluuko sumu syksyllä? (Joo)
No, rakentavatko linnut pesiä? (Ei)
Lentävätkö bugit? (Ei)
Sulkevatko eläimet minkin? (Joo)
Kerääkö kaikki sadon? (Joo)
Lentävätkö linnut pois? (Joo)
Sataako usein usein? (Joo)
Käytämmekö saappaita? (Joo)
Paistaako aurinko kovin kuumana? (Ei)
Voivatko lapset ottaa aurinkoa? (Ei)
No, mitä voit tehdä?

Käytä takkeja, hattuja? (Joo)

Taiteellinen sana, diat syysmetsästä, musiikki P. Tšaikovski "Lokakuu"

Metsä, ikään kuin katsoisimme maalattua,

Purppura, kulta, purppura,

Iloinen, värikäs seinä

Seisoo kirkkaan aukean päällä.

Lehdet olivat täynnä aurinkoa,

Lehdet liotetaan auringossa.

Ne kaatoivat, tulivat raskaita, virtasivat ja lensivät.

Tuuli pyörittää kultaa, kahisee kuin kultainen sade.

- Kaverit, syystaiteilija maalasi kuvan syksystä ja lähetti sen meille netin kautta. Nimesin tämän maalauksen "kultaiseksi syksyksi". (tarina kuvan mukaan)

Kysymyksiä kuvasta:

Mihin aikaan vuodesta syksytaiteilija piirsi kuvaan?
Mitä näet kuvassa?
Mitä lehtiä puissa on?
Mitä näet kaukaa?
Kaverit, mikä on lehtien putoaminen?
Kutsuin tätä maalausta "kultaiseksi syksyksi", mutta miksi kutsuisit tätä maalausta?
Piditkö tästä kuvasta?

Liikunta.

Syksyn lehdet pyörivät hiljaa (lapset pyörivät)

Lehdet jalkojemme alla makaavat hiljaa (lapset kyykkyssä)

Ja jalkojen alla kahinaa, kahinaa, (käsien liikkeet vasemmalle ja oikealle)

Ikään kuin he haluaisivat pyöriä uudelleen (nousta, pyöriä)

Koputus ovelle.

Kaverit, kuulitte jonkun koputtavan ovellemme. (Opettaja tuo huoneeseen korin värikkäillä lehdillä. Lehtien joukosta hän löytää kirjeen. Tämä on Syksyn kirje. Mutta syyssade hämärsi joitain rivejä ja lasten on itse arvattava, mitä siellä oli kirjoitettu. Opettaja lukee tekstiä, lapset lisäävät merkitykseltään sopivia puuttuvia sanoja, jotka opettaja yrittää kirjoittaa ylös.)

Tarina "Syksy".

Kesä on korvannut… (kultainen syksy). Aurinko näyttää yhä harvemmin ... (pilvien takia). Puut pukeutuivat ... (monivärinen asu). (Punainen, keltainen) ... lehdet palavat auringossa ja sitten (pudottavat, peittävät) maan kultaisella matolla. Sataa (tihkusadetta) ja saa sinut piiloutumaan ... (kotiin). Linnut kerääntyvät parviin ... (ja lentävät pois lämpimiin maihin). Eläimet tekevät ... (tarvikkeita talveksi). Pian valkosiipinen talvi tulee omakseen.

Kirjeen lukeminen Syksylle, joka on laadittu hoitajan avulla.

Yhdessä lasten kanssa tarinan säveltäminen kuvan perusteella.

Kaverit, tänään opimme paljon syksystä. Yritetään itse säveltää tarina tämän kuvan perusteella. (Lapset itse keksivät tarinan kuvasta 2-3 lauseessa)

Oppitunnin tulos.

Mistä vuodenajasta teimme tarinan tästä päivästä?

Mitä uutta opit tänään?

Mitä haluaisit tietää syksystä?

Kenelle sinä kerrot kotona kultaisesta syksystä?

Samaran alueen opetus- ja tiedeministeriö

Samaran alueen valtion itsenäinen ammatillisen lisäkoulutuksen oppilaitos

"Samaran alueellinen kouluttajien syventävä ja uudelleenkoulutusinstituutti"

Lopputyö

jatkokoulutukseen IOC

"Esikouluikäisten lasten suoran koulutustoiminnan suunnittelu koulutusalueella" Puheen kehitys"

aiheesta: "Suoran koulutustoiminnan hahmotelma

vanhemman ryhmän lapsille "Tarinankerronta kuvasta

Koulutusaika: 10.10.16-14.10.16

Täydentäjä: Evdokimova

Elena Vladimirovna

kouluttaja

JV "Kindergarten No. 30"

GBOU SOSH №29

g. Syzran Samaran alueelta

Samara 2016

Suoran koulutustoiminnan pääpiirteet

senioriryhmässä "Tarinankerronta kuvasta

I.I. Levitan "kultainen syksy"

Koulutusalueiden integrointi:puhekehitys, kognitiivinen kehitys, sosiaalinen ja kommunikatiivinen, taiteellinen ja esteettinen.

Tehtävät:

Puheen kehitys:

Kannusta lapsia aktiiviseen puhetoimintaan. Opi vastaamaan kysymykseen koko lauseella. Opi analysoimaan vastauksiasi, työtäsi ja tovereidesi työtä.
Edistää sanallisen viestinnän kulttuuria, kykyä käydä vuoropuhelua

opettaja ja ikätovereiden kanssa.

Opeta lapsia valitsemaan adjektiiveja kuvaillessaan syksyä.
Aktivoi lasten puheessa sanat: purppura ja kulta, kylmät ja lämpimät sävyt, iloinen, innoissaan, iloinen, rauhallinen.
Rikastuta lasten sanakirjaa sanoilla: maisemamaalaus, kuihtuva ruoho, koivulehto, puun kruunut, pelto, joen mutka.

Kognitiivinen kehitys:

Lasten tutustuminen taiteilija I.I. Levitan työllään.
Yleistää ja systematisoida lasten tietoa syksyn ominaispiirteistä.

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys:

Muodosta positiivinen emotionaalinen asenne

koulutustoimintaa.

Kannusta lapsia osallistumaan yhteisiin aktiviteetteihin aikuisten ja ikätovereiden kanssa. Edistää emotionaalisen luottamuksellisen kontaktin muodostumista lasten ja opettajan välille ja keskenään.

Taiteellinen ja esteettinen kehitys:

Tutustuttaa lapsille PI Tšaikovskin musiikkiin "Syksy laulu" syklistä "Vuodenajat".
Kasvata esteettistä käsitystä ympäröivästä todellisuudesta ja maalaustöistä.
Paranna lasten kykyä luoda kollaaseja sijoittamalla yksityiskohtia koko arkille, valitsemalla yksityiskohtia värin ja muodon mukaan.

Menetelmät ja tekniikat:

Visuaalinen - tarkastelee maalausta I.I. Levitan "kultainen syksy".
Sanallinen - A.S.:n runon lukeminen Pushkin "On surullista aikaa! Silmien lumoa!"keskustelu maalauksesta, kysymyksiä, selityksiä, ohjeita.
Käytännön - didaktinen peli "Mikä syksy?", Sovellus syksyn lehdistä "Syksykollaasi".

Materiaalit: syksyn lehdet, liima, siveltimet, rievut

Laitteet: jäljennös I.I:n maalauksesta Levitan "Golden Autumn", maalausteline, nauhuri, kori, multimedialaitteet, esitys, Whatman-paperiarkki valmiilla taustalla.

Äänitys: PI Tšaikovski "Syksylaulu" syklistä "The Seasons", Paul Maoriat "Toccato".

Alustava työ:oppia ja lukea runoutta, laulaa lauluja syksystä, katsella kuvituksia syksyn luonnosta, tarkkailla luonnonilmiöitä kävellessä.

Yhteisen toiminnan järjestämisen muodot

Lasten toimintaa	Järjestäytymismuodot ja -menetelmät yhteistä toimintaa
Viestintätoiminta	Keskustelu maalauksesta I.I. Levitan "kultainen syksy" Tarkoitus: rohkaista lapsia keskustelemaan aikuisen kanssa
Leikkihuone	Didaktinen peli: "Mikä syksy?" Tarkoitus: opettaa lapsia valitsemaan adjektiiveja substantiiville "Mikä syksy?"
Kognitiivinen tutkimustoiminta	Maalauksen tarkastelu I.I. Levitan "kultainen syksy" Tarkoitus: Tutustuminen taiteilija I.I. Levitan, hänen työnsä. 2. Kuvien tarkastelu syksystä. Tarkoitus: Yleistää ja systematisoida lasten tietoa syksyn ominaispiirteistä.
Käsitys fiktiosta	Lukee otteen A.S.n runosta. Pushkin "On surullista aikaa! Silmien lumoa!" Tarkoitus: muodostaa myönteinen tunne-asenne koulutustoimintaan.
Musikaali	Kuunnellaan PI Tšaikovskin musiikkia "Syyslaulu" syklistä "Vuodenajat" Tarkoitus: luoda emotionaalinen tunnelma kuvan katsomiseen
Kuvallinen	Sovellus "Syksykollaasi" Tarkoitus: vahvistaa lasten kykyä tehdä kollektiivinen sovellus luonnonmateriaalista.

Opetustoiminnan logiikka

P/p No.	Kouluttajan toimintaa	Oppilaiden toimintaa	Odotetut tulokset
	Kaverit, kuunnelkaa runoa KUTEN. Pushkin "On surullista aikaa! Silmien lumoa!" Jäähyväiskauneutesi on minulle miellyttävä - Rakastan luonnon rehevää kuihtumista, Karmiininpunaiset ja kullanväriset metsät. Kuka arvasi, mistä vuodenajasta puhumme? Miten arvasit? Ja mitä sanat karmiininpunainen ja kulta tarkoittavat?	Runon kuuntelu, tekstiä koskeviin kysymyksiin vastaaminen.	Kyky analysoida runoa, korostaa tärkeintä. Aktivoi lasten puhe sanoilla: karmiininpunainen ja kulta.
	Oikein. Mutta ei vain runoilijat rakastivat kuvailemaan tätä upeaa vuodenaikaa, vaan myös taiteilijat ja muusikot.Tässä nyt ollaan ja nähdään syksystä kertova kuva, jonka on maalannut taiteilija Isaac Ilyich Levitan. Taiteilija antoi maalaukselleen nimen "Golden Autumn". Ihailkaamme häntä. Ja laitan päälle "syksyn" musiikin, sen on kirjoittanut säveltäjä Pjotr Iljitš Tšaikovski. (Fragmentti "Autumn Song" -jaksosta "Vuodenajat") Oliko tämä musiikki iloista vai surullista? Kyllä, musiikissa on kevyttä, kevyttä surua. Melodia kuulosti pehmeältä ja kevyeltä. Millainen mieliala sinulle tulee musiikin kuuntelun jälkeen? Näin säveltäjä tunsi kultaisen syksyn. Katso nyt kuvaa ja sano: mitä taiteilija tunsi maalatessaan kultaista syksyä. Kuinka hän pystyi ilmaisemaan tunteitaan maaleilla? Loppujen lopuksi taiteilija ilmaisee tunteitaan maalien avulla. Mitkä värit ovat iloisia täällä? Mitkä värit ovat surullisia? (lasten vastaukset) Kyllä, taiteilija välitti iloa lämpimillä väreillä, mutta hän käytti myös kylmiä värejä, niitä on vähemmän. Siksi kuvaa katsoessamme tunnemme iloa, nautintoa luonnon rehevästä kauneudesta, mutta samalla pientä surua jäähyväisistä kesään, murenevilla puiden lehdillä, kuihtuvalla ruoholla, lämmöllä ja auringolla. Katsotaanpa kuvaa tarkemmin. Katsokaa, kuvan vasemmalla puolella, lähellä meitä, etualalla taiteilija maalasi useita puita. Mitä nämä puut ovat? (Koivut) Kerro meille niistä. Mitä ne ovat? Ja vielä kauempana taustalla näkyy joukko koivuja. Tätä koivuryhmää kutsutaan koivuksi. Taiteilija maalasi puiden hieman näkyviä runkoja ja reheviä kruunuja - onhan puut kaukana, joten hän asetti ne kankaalle korkeammalle kuin etualalla näkevät puut. Katso nyt kuvan oikeaa reunaa. Mitä tässä on piirretty? (Joki.) Kyllä, joki. Edessämme se on leveä, tummansininen, ja kauempana se kapeautuu ja vaaleammaksi, kaukaisuudessa muuttuu siniseksi ja valkoiseksi. Ja sitten joen mutkassa on yksinäinen koivu, kirkas kuin "kynttilä". Hänen oikealla puolellaan on pyöreä vihreiden ruskeiden puiden tanssi. Ja mitä taiteilija kuvasi taustalla, jossa taivas alkaa? Kyllä, siellä vuorella näemme vihreää peltoa, useita taloja ja sitten koivuista koostuvan muurin ja metsän. Minkä värinen taivas on? (Taivas on sininen ja vaaleanvalkoisia pilviä.) Onko kuvassa aurinko? Miten arvasit? Kyllä, näemme varjoja puista, mikä tarkoittaa, että siellä on aurinko. Aurinko "valaisi" lehdet kullalla, keltainen - oranssilla valolla! Näin taiteilija voi kertoa mistä hän piti. Mitä haluat tehdä katsoessasi tätä kuvaa?	Lapset kuuntelevat musiikkia, katsovat kuvaa. Lapset vastaavat opettajan kysymyksiin musiikin sisällöstä. Lapset katsovat kuvaa, vastaavat kysymyksiin koko lauseella. He tutkivat tarkemmin kuvaa, mitä on etualalla, mikä on taustalla. Analysoi taiteilijan tarkoitusta, taiteellisia tekniikoita. Vastaa kuvaa koskeviin kysymyksiin.	Kyky nähdä kuvan kauneus ja havaita musiikkikappale. Kyky analysoida musiikkikappaletta sanojen avulla:iloinen, surullinen, iloinen, rauhallinen. Kyky vastata opettajan kysymyksiin täydellä lauseella. Lasten sanaston aktivointi sanoilla: lämpimät, kylmät sävyt, etuala, tausta, kultainen syksy, koivulehto. Lasten sanavaraston rikastaminen sanoilla: kuihtuva ruoho, vehreät puiden latvut, joen mutka, vihreä pelto. Kyky vastata opettajan kysymyksiin täydellisellä, yksityiskohtaisella lauseella, joka kertoo näkemästään.
	Haluan myös kävellä läpi syksyn kauneuden, kulta-violettien koivulehtojen. Hengitä raitista ilmaa, tunne kevyen tuulen henkäys, kuuntele joen ääntä. Noustaan nyt teidän kanssanne, kävellään metsän läpi musiikin äänen tahtiin ja kerätään syksyn lehtiä (soi Paul Maoriatan "Toccaton" musiikki). Lapset, tänne olemme keränneet syksyn lehtiä, ja nyt laitetaan ne koriin, niistä on meille edelleen hyötyä. Nyt pelataan peliä: "Mikä syksy." Nouse puoliympyrään, näytän sinulle syyskuvia (esityksen syksyn kuvilla), ja sinä kerrot mitä syksyä niissä on kuvattu. Esimerkiksi: aurinkoinen, iloinen, iloinen. Jopa jotkut?	Lapset keräävät syksyn lehtiä musiikin soidessa. Lapset katsovat dioja ja nimeävät kuvaavia adjektiiveja	Esteettinen käsitys ympäröivästä todellisuudesta, kyky toimia yhdessä Sanakirjan aktivointi: sateinen, tylsä, kultainen, aurinkoinen, iloinen, iloinen jne.)
	Hyvin tehty, kaverit! Tänään kuuntelimme musiikkia, runoja syksystä, katsoimme taiteilija I. I. Levitanin maalausta "Kultainen syksy". Olimme iloisia ja vähän surullisia. Muistimme kävellessämme nähtyä kultaista syksyä. Musiikki, maalaus ja runous antoivat meille nämä muistot, tämän ilon ja kevyen surun. Ja nyt olemme yhdessä taiteilijoina, yritämme kuvata kultaista syksyä syksyn lehtien avulla ja luoda syksyn kollaasin.	Syksykollaasin kollektiivinen tuotanto	Lasten kyky luoda yhteistyöteoksia.Lasten kyky tehdä kollaasi, sijoittaa yksityiskohtia läpi koko arkin, valita yksityiskohtia värin ja muodon mukaan.
	Tulokset: Teimme ihanan syksyisen maton! Suosittelen, että esittelet työmme äideille ja isille. Muistetaan nyt mitä teimme tänään luokassa. Mitä kuvaa katsoit? Kuka on kirjoittaja? Millaista musiikkia kuuntelit? Mitä uutta olet oppinut? Mistä pidit oppitunnilla eniten? Kuka menestyi mielestäsi tänään? Miksi luulet niin?		Muodostaa kyky vastata kysymyksiin yhteisellä lauseella, analysoida itsesi ja tovereidesi tekemää työtä.

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Korvattavan tyypin lastentarha nro 20" Cheburashka "

Tiivistelmä koulutustoiminnasta

johdonmukaisen puheen kehittämisestä

valmistavan ryhmän lapset

"Tarinan piirtäminen maalauksen perusteella

II Levitan "Kultainen syksy".

Valmisteli opettaja-defektologi

Tolokonnikova O.V.

G. Krasny Sulin

2016

Kohde:

Yhtenäisen puheen ja graafisten taitojen kehittäminen aiheesta "Syksy".

Korjaavat koulutustavoitteet. Syksystä ja tyypillisistä syksyn muutoksista luonnossa liittyvien ajatusten yleistäminen ja systematisointi. Sanakirjan laajentaminen, selventäminen, päivitys aiheesta "Syksy"(syksy, syyskuu , Lokakuu Marraskuu. kausi, kuukausi, sumu, lehtien putoaminen, pakkanen, pakkanen, metsä, puu, lehti, vaahtera, tammi, haapa, pihlaja, poppeli, saarni, kuusi, mänty ", syksy, syyskuu, lokakuu, marraskuu, aikainen, myöhäinen, kultainen, kaunis , surullinen, rikas, karmiininpunainen, purppura, pudota, lentää, kahina, kahina, tihkusade, kerätä, korjata, lentää pois, kuihtua, kuivua, kellastua, punastua). Kuvien katselun taidon parantaminen, kokonaisvaltaisen näkemyksen muodostaminen niissä kuvatusta. Puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen (relatiivisten adjektiivien muodostus). Puheen syntaktisen puolen kehittäminen (monimutkaisten lauseiden muodostaminen oppositiolla). Laulutaidon parantaminen.

Korjaus- ja kehitystavoitteet. Koherentin puheen, foneemisten esitysten (sanojen äänianalyysitaidon kehittäminen), hengityksen, puheen kuulon, ajattelun, kaikentyyppisten havaintojen, luovan mielikuvituksen, hienomotoriikan kehittäminen.

Koulutustarkoituksiin ... Edistää tunnereaktiota kuvassa kuvattuun, aloitteellisuutta, itsenäisyyttä, luovaa toimintaa.

Laitteet. pelaaja,CDP. Tšaikovskin näytelmän "Autumn Song" äänityksellä albumilta "The Seasons" ja yön metsän äänet,CDtai äänikasetti, jossa on "Tuuli ja lehdet" -harjoituksen säestys.Jäljennös I. Levitanin maalauksesta "Golden Autumn", mini-allas lämpimällä vedellä, lautasliinat, maljakko, jossa on kimppu syksyn lehtiä ja astereita.

Tuntisuunnitelma.

Ajan järjestäminen.

Lapset tulevat työhuoneeseen, pöydällä on maljakko, jossa on syksyinen kukkakimppu. Musiikin äänet: P.I. Tšaikovskin "Syksylaulu".

Lapset, kertokaa miltä syksy tuoksuu? Millaisen tunnelman musiikki antoi sinulle?

Aiheviesti. Keskustelu.

E. Trutnevan runon "Syksy" lukeminen.

Siitä tuli yhtäkkiä kaksi kertaa vaaleampi,

Piha on kuin auringossa, -

Tämä mekko on kultainen

Koivu olkapäilläsi...

Aamulla menemme pihalle -

Lehdet sataa

Kahina jalkojen alla

Ja he lentävät, he lentävät, he lentävät.

Hämähäkinseitit lentää ohi

Hämähäkit keskellä.

Ja korkealla maasta

Nosturit lensivät ohi.

Kaikki lentää! Sen täytyy olla

Meidän kesä lentää pois!

Mistä vuodenajasta runo puhui?

Nimeä syyskuukaudet.

Nimi 1., 2., 3....

Jos syyskuu on syksyn ensimmäinen kuukausi, tämä on siis syksyn alku. syksy syyskuussa mitä? (varhainen, kultainen, monivärinen)

Mikä on lehtien putoaminen? (lasten vastauksia)

Jäljennös I.I. Levitan "kultainen syksy".

Puheterapeutin esittely.

Kultainen syksy on tämän vuodenajan erittäin kaunista aikaa.

Ja monet runoilijat yrittivät näyttää tämän kauneuden runoissaan, kirjoittaa monia taiteilijoita maalauksiinsa.

Ketä kutsutaan taiteilijaksi?

Mitä varten taiteilijan ammatti on?

Tässä yksi kuvista aiheesta.

Sen on maalannut suuri venäläinen taiteilija Isaac Ilyich Levitan.

Maalauksen tarkastelu I.I. Levitan "kultainen syksy".

Keskustelua syksystä maalauksen "Golden Autumn" pohjalta.

Kysymyksiä:

Kerro mikä vuodenaika on?

Mistä arvasit, että tämä on "Golden Autumn", alkusyksy?

Mitä niitylle tapahtui?

Mitä puita niityllä kasvaa?

Mitä koivunlehdille tapahtui?

Mitä syksyn värejä taiteilija käytti?

Millainen sää on? Paistaako aurinko? Mikä on taivas?

Luuletko, että tuuli puhaltaa?

Harjoitus "Tuuli ja lehdet". (Puheen koordinointi liikkeen kanssa. Laulutaidon kehittäminen.)

Tuuli lensi metsän läpi.

Tuuli laski lehtiä.

Tässä on tammi,

Tässä on vaahterapuu

Tässä on kaiverrettu pihlaja.

Tässä on kultainen koivu.

Ja viimeinen lehti haavasta

Tuuli puhalsi polulle.

Tuuli pyörtyi metsän läpi.

Tuuli oli lehtien ystävä.

Tässä on tammi.

Tässä on vaahterapuu

Tässä on kaiverrettu pihlaja.

Tässä on kultainen koivu.

Ja viimeinen lehti haavasta

Tuuli pyörii polun varrella.

Yöllä tuuli-tuuli

Makasin lehtien viereen.

Tässä on tammi.

Tässä on vaahterapuu

Tässä on kaiverrettu pihlaja.

Tässä on kultainen koivu.

Ja viimeinen lehti haavasta

Nukkuu hiljaa polulla.

"Valitse sana" - suhteellisten adjektiivien sanamuodostus.

Aurinko syksyllä on syksyn aurinko;

tuuli syksyllä -

(taivas, pilvi, sade, metsä, kuja, sää, takki, saappaat,

aurinko, vaatteet, päivä, aamu, lehto, puisto ...)

Harjoitus "Syksyn lehdet". (Pitkäaikaisen tasaisen uloshengityksen kehittyminen.)

Puheterapeutti kutsuu lapset menemään korkealle pöydälle, jolle hän laittaa altaan, jossa on vettä "metsäjärvestä" ja heittää värikkäitä lehtiä veteen. Allas tulee sijoittaa niin, että lehdet ovat lasten suun tasolla.

Puheterapeutti.Sanoit, että tuuli puhalsi metsässä järven rannalla. Nyt sinusta tulee tämä tuuli. Puhalla lehtiä niin, että ne kelluvat vedessä. Muista kuinka puhaltaa oikein?

Lapset puhaltavat vuorotellen lehtiä. Puheterapeutti seuraa tehtävää. Älä tee harjoitusta enempää kuin kolme kertaa, jotta se ei aiheuta lasten huimausta.

Vaahteranlehtien viilaus ja varjostus. (Hienomotoristen taitojen kehittäminen.)

Puheterapeutti kutsuu lapset pöydän ääreen, jolla on paperiarkkeja, vaahteranlehtiä ja kyniä sisältävä astia.

Musiikki P.I. Tšaikovskin "Syksylaulu".

Bottom line.

Mikä on tämän taiteilijan nimi, isänimi ja sukunimi.

Mikä tämän kuvan nimi on?

Mitä vuodenaikaa Levitan esitti?

Mitä kaunista taiteilija näki syksyllä?

Piditkö kuvasta?

Miksi pidit hänestä?

I. Levitanin maalauksen "Golden Autumn" tarkastelu.

Kohde: muodostaa kykyä säveltää kuvaileva tarina, lujittaa tietoa syksyn tunnusmerkeistä.

Yhteisen koulutustoiminnan eteneminen.

Kouluttaja. Mieti, miten nimeäisit tämän kuvan. (Hän pitää tauon, jotta lapset voivat ajatella.) Nyt kuunnellaan ja päätetään yhdessä, minkä nimen annamme kuvalle.

Lapset. Syksy. Syksy on kultainen. Aurinkoista syyskuuta. Mietteliäs päivä. Varhainen syksy. Alkuperäinen luonto syksyllä jne.

Kouluttaja. Mitä mielenkiintoisia nimiä olette keksineet! Ja jokainen nimi kuulostaa ihailultasi kuvaa kohtaan; sinä jopa hymyilit kun vastasit. Olen samaa mieltä, taiteilija Levitan maalasi erittäin kauniin kuvan alkuperäisestä luonnostaan. Lapset, kenen kanssa olisit samaa mieltä, kenen nimestä pidät eniten ja miksi?

Usko. Kuva on erittäin kaunis, joten otsikkoon kannattaa jättää sana "kauneus". Puut ovat kaikki syksyn kultaisia lehtiä, joten täytyy sanoa, että kuva on syksy. Mielestäni kuvan pitäisi olla nimeltään "Kaunis kultainen syksy".

Kouluttaja: Lapset, vastauksesi osoittavat, että he arvasivat taiteilijan kuvaavan kultaista syksyä. Syksyn merkit soivat kaikissa nimissä. Kerrotaan toisillemme, mitä huomasit, kun mietit kuvan nimeämistä.

Kostya. Erittäin sininen taivas.

Sasha. Lisää kultaisia lehtiä ja pilviä.

Timofey. Puiden valut muuttuvat keltaisiksi.

Kouluttaja. Muistutan sinua kaikesta, mitä sanoit, ja sinä kuuntelet tarkasti ja kerrot minulle, mistä kukaan muu ei ole kertonut sinulle. Sitten voit lisätä tarinaasi mitä puuttuu...

Maksim. Ja kuvassa on myös joki. Se on sini-sininen, vesi siinä on kylmää ja näyttää seisovan...

Kouluttaja. Mietitään nyt. taiteilijana maalasi syksyn niittyjä. Etsitään syksyn jälkiä täältäkin...

Kouluttaja. Luuletko, että oli aurinkoinen päivä?

Anya. Se oli. Taivas on kirkkaan sininen.

Kouluttaja. Kaverit, tutkimme kuvaa. Jokainen onnistui huomaamaan erilaisia syksyn merkkejä, ja nyt voimme keksiä yhdessä mielenkiintoisen tarinan. Kuka aloittaa?

Usko. Syksy tuli ja puut pukeutuivat kultaan. Lehdet pyörivät ja putoavat maahan. Lehtien pudotus alkoi.

Matvey. Avaimen läpi virtaa joki. Vesi siinä on kylmää, sinistä, se on niin tummaa, että rannat heijastuvat siitä.

Kostya. Taivas on sininen ja aurinko paistaa, pitkät varjot putoavat puista ...

Kouluttaja. Ihaillaan nyt taas kaikki yhdessä kuvaa, ja toistan keksimämme tarinan

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

II Levitanin maalauksen "Kultainen syksy" jäljennöksen tutkiminen

Vanhemman ryhmän oppitunnilla pyritään herättämään emotionaalinen asenne luontoon sekä jatkamaan lasten taiteellisen havainnoinnin, kyvyn nähdä ja tuntea kauneutta ...

Tämä tiivistelmä on hyödyllinen valmentavien ryhmien kasvattajille. Esittele lapset sanataiteeseen, kehitä taiteellista käsitystä ja esteettistä makua. Opeta lapsia laatimaan kuvaus...

Luovan tarinan piirtäminen I. Levitanin maalaukseen "Golden Autumn" ICT-tekniikalla.

Päiväkodin valmistelevan ryhmän puheterapiatunnilla lapset oppivat säveltämään luovan tarinan puheterapeutin ehdottaman alun mukaan I.L.n kuvan perusteella.

Ohjelmiston sisältö:

Kehittää lapsissa kykyä nähdä ja tuntea syksyn luonnontila ja emotionaalinen reaktio siihen.
Herätä ystävällisiä ja kevyitä tunteita, iloa, halua ihailla "kultaisen" syksyn runouden kauneutta.
Opeta harkitsemaan huolellisesti taiteellista kuvaa, mikä johtaa ymmärrykseen siitä, mitä taiteilija kuvaa todellisena. luonto - mitä hän näki, mikä aiheutti hänelle iloa, yllätystä.
Kehittää maisemamaalauksen figuratiivisen kielen havainnointitaitoja, värien ja väriyhdistelmien emotionaalista käsitystä. Kiinnittää lasten huomio siihen, että värien avulla voit kertoa vuodenajasta, mielialastasi, asenteesta kuvattuun.
Saa lapset haluamaan maalata kultaista syksyä; herättää mielikuvituksen, luovuuden.

Alustava työ.

Tarkkailemme kävelyllä syksyn merkkejä.
Retki koulun puutarhaan ja kaupunkiin.
syksyn lehtien ja pensaiden piirtäminen; vihannesten, hedelmien mallinnus.
Syksyn kukkakimppujen piirtäminen, lehdillä leikkiminen.
Kuvituksia tutkimassa.
Runojen oppiminen ja lukeminen, otteiden kuunteleminen musiikkiteoksista; laulaa lauluja syksystä.

Materiaalit.

Jäljennös I. Levitanin maalauksesta "Golden Autumn". Guassi, siveltimet, piirustuspaperi, vesi.

Lapset istuvat maalauksen edessä (se on edelleen kiinni).

Kouluttaja: kertokaa minulle, mikä vuodenaika on kadulla nyt?

Lapset: Syksy!

Kouluttaja: Juuri niin, syksy. Vastaa, mikä on syksy?

Lapset: lämmin, kylmä, sateinen, kirkas, kultainen, aurinkoinen jne.

Kasvattaja: Muistatko, kun olimme kävelyllä koulun puutarhassa? Mitä erityisesti muistat? Mitä huomasimme?

Lapset: Kauniilla puilla, joissa on keltaisia, punaisia, värikkäitä lehtiä; pihlajalla punaisten marjojen kanssa.

Kouluttaja: kyllä, näimme kauniita puita, värikkäitä lehtiä, huomasimme kuinka lehdet putosivat hiljaa maahan, kiersivät kauniisti ilmassa, juoksivat tuulen alla maassa. Leikimme jopa ompeleilla.

kertokaa minulle, kun kuuntelimme luonnon ääniä, mitä kuulimme?

Lapset: kuulimme lehtien kahinaa, kahinaa jalkojen alla, linnunlaulua.

Kouluttaja: Tiedämme jopa miltä syksy tuoksuu. Miltä syksy tuoksuu

Lapset: Mahtavat lehdet, syyskukat, tuoksuvat yrtit, leikattu ruoho, sade, sienet jne.

Kouluttaja: Aivan! Ja myös syksy tuoksuu nuolien katkeralta savulta. Kaverit, muistatko kun kävelimme, oliko aurinkoista vai ei?

Lapset: (lasten vastaus).

Kouluttaja: Aurinko, ikään kuin "valaisi" puiden lehtiä. Puiden lehdistä tuli vieläkin kirkkaampia, tyylikkäämpiä, niistä tuli iloisia, juhlavia! Mikä taivas oli sillä hetkellä?

Lapset: sininen, kirkas, puhdas, vaaleanvalkoisia pilviä.

Kouluttaja: kyllä, se on erittäin kaunista nyt metsässä ja puistoissa ja kaupungin kaduilla. Sinä ja minä olemme ihaillut kaunista, eleganttia syksyn luontoa pitkään. Olimme niin valoisia ja onnellisia, eikö niin? Mutta runoilijat pitävät myös kovasti tästä upeasta vuodenajasta. He kirjoittivat ja kirjoittavat monia runoja syksystä. Kuunnelkaamme Z. Fedorovskajan runoa "Syksy".

Syksy maalien reunalla,

Kuljin lehtien läpi varovasti siveltimellä:

Hazel muuttui keltaiseksi ja vaahterat punastuivat,

Syksyllä violetti vain vihreä tammi.

Syksyn mukavuudet:

Älä sääli kesää!

Katso - lehto on puettu kultaan!

Kouluttaja: Mutta ei vain runoilijat, vaan myös säveltäjät ihailivat syksyn kauneutta, syksyn luontoa, syksyisiä maisemia. Kuuntele P.I. Tšaikovski "Syksylaulu" ja näytä liikkeissäsi kuva syksystä. Ole hyvä ja tule ulos.

Musiikki soi ja lapset liikkuvat vapaasti salissa.

Kouluttaja: Hyvin tehty! Kun tämä upea musiikki P.I. Tšaikovski, ja sinä tanssit hänelle, muistin yhden upean kuvan, jonka haluan esitellä sinulle. tuolla hän on. (Kuva avautuu.)

Tämä maalaus on nimeltään "Golden Autumn", ja sen on maalannut suuri venäläinen taiteilija Isaac Levitan. Kun taiteilija maalasi tämän kuvan, hän seisoi kukkulalla ja ihaili upeaa luontokuvaa. katso häntä huolellisesti ja voit jopa puhua hänestä hieman kuiskauksessa. (Lapset katsovat kuvaa 1-2 minuuttia.)

Kouluttaja: Oletko miettinyt kaikkea? Mitä näimme tässä kuvassa? Mitä siinä on?

Lapset: Syksy, puut, joki jne.

Kouluttaja: mikä syksy?

Lapset: "Kultainen syksy"

Kouluttaja: Miten arvasit? Mitä värejä taiteilija otti kuvatakseen "Kultaista syksyä"?

Lapset: keltainen, punainen, viininpunainen, oranssi….

Kouluttaja: Mitä muuta näemme kuvassa?

Lapset: näemme joen!

Kouluttaja: Mikä on joen vesi?

Lapset: lasten vastauksia

Kouluttaja: Vesi on kylmää, tummaa. Mitä maaleja taiteilija käytti?

Lapset: Sininen, violetti. Nämä ovat kylmiä sävyjä.

Kouluttaja: kaverit, kuinka taiteilija kuvasi taivaan?

Lapset: Sininen, vaalea, puhdas, pohjaton

Kouluttaja: Onko kuvassa aurinko?

Lapset: Ei, mutta se on läsnä, koska kuva on erittäin vaalea, kirkas ja puista on varjo.

Kouluttaja: Piditkö kuvasta? Ja pidin siitä todella. Kuuntele tarinani maalauksesta.

Opettajan taidehistoriallinen tarina: opettaja kertoo hitaasti, taukoja kuvan jaksojen välillä.

"Kirkas aurinko valaisi kultaiset lehdet. Älykkäät koivut, kuin ilkikuriset tyttöystävät, juoksivat väkijoukkoon. He seisovat…. Ihailevat itseään…. Kauniin sini-sinisen joen rannalla… Ei ole ollenkaan kuuma. Läpinäkyvässä ilmassa kaikki, jopa kaukaisin, näkyy selvästi. Ei ole helppoa ja hauskaa hengittää ulkoilmassa."

Kasvattaja: Kaverit, haluaisitteko olla tällä kukkulalla näiden koivujen keskellä?

Kuvittele itsesi sinne.

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Lera, kuvittele, että tulit tälle joelle, mitä tunnet? Millaista vettä? Ja sinä, Jaroslav, seisot lähellä iloisia koivuja, mitä tunnet? Ja sinä, Diana, juoksit tänne näiden puiden luo, mitä kuulit tai tunsit siellä, kerro?

Kouluttaja: kaverit, katsotaanpa vielä kerran I. Levitanin maalausta "Golden Autumn", tunnemme kaiken sen kauneuden ja viehätyksen (lapset katsovat kuvaa uudelleen 20-30 sekuntia)

Kouluttaja: Ja nyt, kaverit, teillä on mahdollisuus piirtää "kultainen syksy" haluamallasi tavalla. Yritä piirustuksessa välittää mielialaasi "kultaiselle syksylle". (Lapset tekevät.)

Kouluttaja: Katsotaanpa piirustuksiasi "kultaisesta syksystä". Kuinka erilaisia niistä tulikaan. Poimit erittäin kauniita värejä, keksit mielenkiintoisia maisemia - kuin todelliset taiteilijat. Hyvin tehty!

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

Toimittajan valinta