Yhteenveto vanhemman ryhmän puheterapiatunneista vahvistaakseen kykyä luokitella työkalut tyypin mukaan: puutarha, musikaali, puusepäntyö. "Kääpiöiden maa"

Nizamova Leysan Madekhatovna,

kouluttaja

MBDOU DS KV "Zhuravushka"

Uusi Urengoy

Koulutusalueiden integrointi:

"Tuntemus"

"viestintä"

"Kaunokirjallisuuden lukeminen"

"terveys"

"sosialisaatio"

Aktiviteetit:

Kommunikaatiokykyinen

Moottori

Käsitys fiktiosta

Materiaalit ja varusteet: Aihe- ja juonikuvat, kirjekuoret leikatuilla kuvilla, joissa on eri ammatteja edustavia ihmisiä, magneettitaulu, esitys "Ammatit", kortit eri ammateissa olevien ihmisten kuvilla, kortit eri työkalujen kuvilla.

Ohjelman tehtävät:

Koulutuksellinen

Tarkenna, laajenna ja aktivoi aiheen sanastoa.

Harjoittele kuvailevien tarinoiden kirjoittamista

Vahvistaa lasten tietoisuutta siitä, että eri asiat auttavat ihmisiä heidän työssään - työkalut.

Kehittyy

Jatketaan lasten ohjaamista ihmisen toiminnan aloilla (tiede, taide, tuotanto ja palvelut, maatalous), niiden merkitys lapsen, hänen perheensä, päiväkodin ja koko yhteiskunnan elämässä

Kehitä kykyä kuunnella ja kuulla kysymys; kyky yleistää; looginen ajattelu; lasten kiinnostus yhteiseen toimintaan; visuaalinen huomio ja havainto.

Koulutuksellinen

Edistää kiinnostusta tunneille, yhteistyötaitojen muodostumista, keskinäistä ymmärrystä.

Edistää lapsissa kiinnostusta ja kunnioitusta päiväkodissa työskenteleviä ihmisiä kohtaan

Toiminnan edistyminen:

V. : Hei kaverit! Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut. Ja meille tuli tänään vieras. Arvaa arvoitus ja selvitä kuka se on.

Hän on tietysti tärkein
Kurja pahantekijä on hauska.
Hänellä on yllään valtava sininen hattu
Kömpelö ja sekaisin. (Tiedä)

Lapset: En tiedä

V.: Oikein.

Mukana Dunnon musiikkiin, keskikokoisen arkun käsissä.

En tiedä: Hyvää päivää! (Pyyhie otsaansa hihallaan) Väsyneenä, löysin tämän arkun kuusta. Avasin sen ja katsoin sen sisältöä. Ja siellä, jonkinlaiset kirjekuoret, eivät ymmärtäneet mitään ?! Luulin löytäneeni aarteen. Päätin tuoda sen sinulle. Voitteko auttaa?

V.: No, voimmeko auttaa teitä?

Lapset: kyllä, kyllä!!!

Dunno ottaa ensimmäisen kirjekuoren ja ojentaa sen opettajalle.

V.:"Arvaa arvoituksia."

V.: kaverit tätä varten meidän on mentävä näytölle. Luen sinulle arvoituksen, jos vastaat oikein, kuva ilmestyy näytölle.

Interaktiivinen esitys. lataa professions.pptx (275.26 КБ)

Esityksen "Professions in Riddles" esitys

En tiedä: Hyvin tehty pojat!

V.: Pelataan.

Lapset ja Dunno: Olemme samaa mieltä.

Ulkopeli "Kuka tarvitsee tämän esineen?"
(matossa on osoitin, sauva, kirja, kauha, ohjauspyörä, viulu, harja, ämpäri, luuta, stetoskooppi)
Lapset liikkuvat ympyrässä musiikin tahtiin. Musiikki pysähtyy – lapset poimivat tavarat ja kertovat kuka niitä tarvitsee.

En tiedä: Minulla on myös kirjekuori. (antaa opettajalle)

V.: Peli "Kerää kuva"

Tätä peliä varten sinun on seisottava pareittain. Dunno ja minä jaamme leikattuja kuvia jokaiselle parille, ja sinä yrität kerätä niitä.

Tiivistelmä GCD:stä valmisteluryhmässä. Aihe: Puun ominaisuudet Kouluttaja: Ustinova I.A. Ohjelman sisältö: - Tutustua lapsille puun ominaisuuksiin (ei uppoa, palaa, soveltuu työstettäväksi, maalattavaksi). Laajenna lasten tietämystä alueellamme kasvavista puista. Korjaa Komin tasavallan symbolit (vaakuna, lippu). Kehittää taitoja suorittaa laboratoriokokeita, vahvistaa kykyä työskennellä laitteiden kanssa varmistaen samalla tarvittavat turvatoimenpiteet. Kehitä sosiaalisia taitoja: kykyä työskennellä ryhmässä, neuvotella, ottaa huomioon kumppanin mielipide sekä hallita omaa mielipidettäsi, todistaa oma syyttömyytesi, juurruttaa kunnioitusta puuta kohtaan. - Lasten sanaston aktivointi ja rikastaminen substantiivien, adjektiivien ja verbien avulla oppitunnin aiheesta: näyttelyt, kone, rautasaha, höyläys, työstö, koivun tuohi. Esittelymateriaali: kortteja puun, puun ja tuohituotteiden ominaisuuksilla, multimediaprojektori, lentokone, ruuvipuristin, rautasaha, puupalikka, kiekko, jossa laulu koivusta. Monisteet: vesipurkit, paperiliittimet, magneetit, puupalikat, sahanpuru, liima, siveltimet, maalit, lautasliinat. Esityöt: Retki pihlajapuistoon, käynti metsässä vanhempien kanssa, elokuvan "Kotimaan luonto" katselu, valokuvien katselu Usinskin luonnon näkymistä, näyttely "Vortasissa", runon "Valkoinen" oppiminen Koivu". Oppitunnin kulku: - Hei kaverit! Tänään haluan kutsua sinut Puutuotemuseoon. Muistetaan museon käyttäytymissäännöt. (älä puhu kovaa äläkä koske näyttelyihin käsilläsi). Tiedätkö mitä näyttelyt ovat? - Näyttelyt ovat niitä esineitä, jotka ovat museossa. -Ole hyvä ja ohita ja seiso puoliympyrässä näiden näyttelyiden lähellä. Mistä materiaalista nämä esineet mielestäsi on tehty? Kaikki nämä esineet on valmistettu ihmiskäsin eri tavoilla. Nämä lusikat valmistetaan talttaamalla, puput sahaamalla. Kuka on mielestäsi maalannut nämä esineet niin kauniisti? Aivan oikein, tuotteet ovat taiteilijoiden sisustamia. Kerro minulle, mitä muuta voidaan tehdä puusta? (talot, huonekalut, lelut) Luonnonmateriaaleista valmistetut lelut ovat epäilemättä hyödyllisimpiä - Käy näissä näyttelyissä. Mistä ne mielestäsi on tehty? (tuoresta). Tuohi on tuohon pintakerros. Tämä on hämmästyttävän joustavaa ja lämmintä materiaalia, kosketa sitä. (lapset antavat toisilleen palan tuohta) Yritä taivuttaa sitä, se selviää vaikeasti. Koivun kuoressa on useita kerroksia. Nyt näytän sinulle kuinka voit jakaa tuohon (näytä). Kosketa nyt koivun tuohta, mikä siitä on tullut? (pehmeä, muovinen). Kyllä, voit tehdä erilaisia ​​​​käsitöitä tällaisesta tuohesta. Tuohresta valmistetut tuotteet ovat todella ainutlaatuisia omalla tavallaan, niiden kauneus ja ympäristöystävällisyys ansaitsevat ihailua. Esimerkiksi koivun tuohileipärasia on ammoisista ajoista asti mahdollistanut leivonnaisten pysymisen tuoreena todella pitkään. Myös tiistai tai kori koivun tuohta - todella upea bakteereja tappava materiaali mahdollistaa ruokatarvikkeiden säilyttämisen melko pitkän ajan: helteessä niissä olevat tuotteet eivät huonontuneet, eivätkä kylmässä. jäädyttää. Yleensä koivun tuohiverhoja käytettiin aiemmin laajalti erilaisten nestemäisten aineiden - voin, smetanan, maidon ja muiden - varastointiin, kun taas taitavien käsityöläisten tiivisti tuotteiden saumat aina täydellisesti, minkä vuoksi ne eivät päästäneet vettä läpi. kaikki. Nykyään tuohesta valmistetaan leipälaatikoita, rasioita, maalauksia, koristeita ja paljon muuta mielenkiintoista ja hyödyllistä. Käsityöläiset, jotka tekevät tuotteita tuohesta, käyttävät erilaisia ​​​​käsittelytekniikoita: kudonta, ompelu, liimaus. - Ja nyt, mene tuoleille. Kerro minulle, missä tasavallassa me asumme? Minkä Komin tasavallan symbolin näet ruudulla? Mistä tasavallamme on rikas? (metsät, joet, öljy, kaasu, hiili) Mitä voimme nähdä metsässä? (puita, marjoja, sieniä, kukkia) Kuuntele nyt arvoitus: Runko muuttuu valkoiseksi, korkki vihreäksi, seisoo valkoisissa vaatteissa, roikkuu korvakorut. Mikä tämä on? (Koivu) (Dia 1) Koivu on Venäjän luonnon kauneuden symboli. Hänestä on sävelletty monia runoja, lauluja, satuja. Häntä voi ihailla mihin aikaan vuodesta tahansa. Kaverit, missä voit tavata, nähdä koivun (metsässä, niityllä, talon lähellä jne.). Mikä on sen metsän nimi, jossa vain koivut kasvavat (koivulehto) Dia numero 2 Tämä puu rakastui kansaamme kauneutensa vuoksi. Ja myös ihmiset tanssivat koivun ympärillä, lauloivat lauluja. Dia numero 3. Mitä lauluja koivusta tiedät? - Missään maailman maassa ei ole niin paljon koivua kuin meillä .. Ihmisemme rakastavat vihreää kauneutta sen kauneudesta. Se kasvaa laajan kotimaamme kaikissa kolkissa. (Opettaja esittelee puuta eri vuodenaikoina). Talvella oksilla on valkoista lunta. Dia numero 4 Keväällä - tahmeat, herkät lehdet oksilla. dia numero 4 Kesällä - puu on peitetty tiheällä vihreällä lehdellä. dia numero 4 Syksyllä - koivu on peitetty kultaisilla lehdillä, ilmassa pyörivät lehdet putoavat maahan. Lapset, mikä tämän ilmiön nimi on? (Lehdet putoavat). dia numero 4 Katsokaa, kaverit, kuva taiteilijasta, millä rakkaudella he kuvasivat luontonsa kulmia. Maalauksessa on kaunis koivu. Kauneuden vuoksi koivusta on tullut isänmaamme symboli. Koivu ei ole vain kaunis puu; muinaisina aikoina ihmiset huomasivat monia hyödyllisiä ominaisuuksia. Keväällä munuaiset kerätään ja niistä valmistetaan lääkkeitä. (Dia #5) Koivukorvakorut toimivat lintujen ravinnoksi. (Dia numero 6) Kesällä valmistetaan koivun luudat, ne höyrytetään kylvyissä, koska koivunlehdissä on monia hyödyllisiä aineita. (dia numero 7) - Kaverit, tänään katsoimme mielenkiintoisia dioja, keskustelimme lyhyesti. Mikä on mielestäsi oppituntimme aihe? Aivan oikein, oppitunnimme aiheena on "Koivun ominaisuudet". Peli "Kasvata puu" (Lisää kuvia puun itämisjärjestyksestä (puu kasvaa ja kaikki sen osat kasvavat siinä. Lapset, nimeä ja asettele kuvia peräkkäin koivun siemen, verso, runko, oksat silmuilla, lehdet, korvakorut) -Ja nyt haluan kutsua sinut työpajaasi. Mutta päästäksesi sinne sinun on näytettävä passi. Ja passi on puun tai pensaan nimi, joka kasvaa tasavallassamme. Olen päämestari, ja sinusta tulee avustajani. Pue ​​esiliinat päälle, esitä passi, ota työpaikka. "Joten ensimmäinen tutkimamme omaisuus edellyttää vakavan kokeen suorittamista. Teillä on vesilasit pöydillänne, laita paperiliitin, painike, magneetti siellä. Mitä heille tapahtui? (He hukkuivat). Ota nyt puinen tiili ja päästä se veteen. Mitä tiilelle tapahtui? (Tiili kelluu.) Puun ensimmäinen ominaisuus, jonka olemme tunnistaneet. Se ei uppoa. Mitä suunnitelmaa otamme siihen? "Minulla on puun sirpale käsissäni. hänen. Mitä soihtulle tapahtuu? (se polttaa). Saimme selville toisen ominaisuuden - puu on tulessa. Ja nyt valitaan skeema tälle ominaisuudelle. (peli "Hyvä-huono"). - Työnnä lautasia itseäsi kohti. Ota vaahtokumi ja yritä taivuttaa sitä, rypistää sitä. Tapahtui? Ota nyt puinen tiili ja yritä taivuttaa sitä, rikkoa se. Tapahtui? (ei, miksi? (puu on tiheää materiaalia). Mitä voidaan tehdä puusta? (talot, lelut, astiat, huonekalut). Valitsemme kortin tälle kiinteistölle. - Katsotaanpa tätä puupalikkoa. Luuletko, että voit värittää sen? Millä värillä haluaisit maalata sen? (värjäämme ja valitsemme sopivan kortin ominaisuudella) Meillä on vielä yksi kokeilu suoritettavana. Ota teroitin ja yritä teroittaa kynääsi. Tapahtui? (valitse kortti, jolla on sopiva ominaisuus). Katso tätä puupalikka (anna lasten koskettaa sitä). Onko se sileä? Mitä pitäisi tehdä, jotta se olisi tasainen? (poimia pois). Tätä varten otan lentokoneen ja lentokoneen. Kokeile nyt, kosketa lohkoa. Puusta tuli sileä. Valitse sopiva kortti, jossa on puuomaisuus. Tarvitsen kaksi puupalkkaa, mutta minulla on yksi, mitä minun pitäisi tehdä? (leikata). Mitä työkalua me sahaamme? (raudasahalla, leikkasin sen itse). Katso mitä jää jäljelle sahauksen jälkeen? (sahanpuru). Ja nyt ehdotan, että teet talvella koivun, joka on huurteen peitossa. Pakkasella saamme värillistä sahanpurua, runko koivun tuohta, jonka olen valmistanut etukäteen. Pöydilläsi on pahvilevyjä, joihin on maalattu koivupinta. Ensin liimaamme koivun kuoren rungon, sitten voitelemme koivun yläosan liimalla ja ripottelemme sitä sahanpurulla, painamalla sitä kevyesti lautasliinalla (autan lapsia, joille se on vaikeaa). Pidin työstäsi erittäin paljon. Kun ne kuivuvat, järjestämme näyttelyn. Tule nyt luokseni, niin muistamme puun ominaisuudet. Reflection: Kaverit, oletteko oppineet jotain uutta itsellenne? Mikä oli vaikein osa? Mitä muistat eniten? Sulje nyt silmäsi, valmistele kämmenen ja ne lapset, joista pidin, saavat minulta pieniä lahjoja.(Lahjoja saavat kaikki lapset - koivunleikkaukset)

GCD valmisteluryhmässä

"Matka soittimien maailmaan"

(käytetään diaesitystä)

Kohde: Rikastella lasten käsitystä musiikin kauneudella.

Tehtävät:

1. Koulutus

1. Syventää lasten käsitystä orkesterin ja soittimien alkuperästä, musiikin ja luonnon suhteesta;
2. Luo olosuhteet lasten henkiselle ja psyykkiselle vapautumiselle oppitunnin aikana;
3. Soittimien nimien korjaaminen.

2. Kehittäminen

1. Lasten musiikillisten kykyjen kehittäminen musiikin kuunteluprosessissa, laulamisessa, soittimien soittamisessa;
2. Kuvannollisen ja assosiatiivisen ajattelun, luovan mielikuvituksen kehittäminen;
3. Soveltuvan kuulon hienovaraisuuden ja herkkyyden kehittäminen, rytmitaju.

3. Koulutus

1. Edistää lapsissa ilon ja tyytyväisyyden tunnetta prosessista, keskusteluista soittimista,
2. Tunne-arvoasenteen kasvattaminen lasten musiikkiin, kuuntelu- ja esityskulttuuriin.

Laitteet: tietokone, näyttö, multimediaprojektori, lasten soittimet, nauhuri äänitallenteilla, nappihaitari.

Oppitunnin kulku:

Valssin tahtiin lapset juoksevat saliin ja tervehtivät musiikinjohtajaa laululla.

Musiikki kädet Hyvää päivää! Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut tänään, olet hyvällä tuulella, iloinen ja iloinen. Ennen kuin aloitamme oppitunnin, luen suuren muusikon ja säveltäjän D.B. Kabalevski.

”Musiikki ei ole vain hauskaa meille.

Hän opettaa paljon. Hän, kuten kirja, tekee meistä parempia, älykkäämpiä, ystävällisempiä."

1 oppitunnin aihedia

Oppituntimme aiheena on "Matka musiikki-instrumenttien maailmaan".

Tiesitkö, että sana "orkesteri" on vanhaa alkuperää? Muinaisina aikoina tämä oli antiikin kreikkalaisen teatterin lavan edessä olevan lavan nimi. Orkesteri pystyy paljastamaan lähes kaiken, mitä värikäs ihmispuhe voi välittää. Hän osaa itkeä ja nauraa, jäljitellä ukkonen ja siristaa pehmeästi kuin lintu. Ja kaikki siksi, että orkesteri sisältää eri instrumenttien ääniä. (kappaleen kuuleminen)

2 Diakaavio soittimista orkesterissa.

Tässä on katsaus siihen, miltä sinfoniaorkesteri näyttää lavalla.

Kaikenlaisia ​​työkaluja ei ole täällä!

Soittimet,

Kerron sinulle - ainutlaatuinen.

Niitä on valtava määrä

Häntä kiehtoo opetuslapseus.

Katso tarkemmin, niin huomaat, että orkesterin instrumentit ovat tiukassa järjestyksessä. Altoviulut, viulut, sellot sijaitsevat edessä, kontrabassot ovat hieman kauempana. Heti sellojen takana on puupuhaltimien perhe - huilut, klarinetit, oboot, fagottit. Heidän oikealla puolellaan ovat heidän sukulaisensa Messinkipuhaltimet - trumpetit, torvet, pasuunat ja tuubat. Niiden takana ovat rummut ja monet muut instrumentit. Orkesteri on järjestäytynyt valtio, jolla on omat lakinsa, ja sillä on jopa presidentti - orkesterinjohtaja. Kaverit, kerro minulle, miksi he kutsuvat häntä? (Vastaukset)

Kapellimestari osaa saada soittimet soittamaan haluamallaan tavalla, vaikka hän ei lausu sanaakaan. Hän käyttää vain sauvaa. Hän ottaa sen käteensä, pamahtaa kevyesti telineeseen - nuottitelineeseen - ja kuollut hiljaisuus vallitsee orkesterissa. Hän heiluttaa sitä, ja kaikki soittimet soivat sen mukaan, harmonisesti ja ystävällisesti. Kuunnellaan miltä sinfoniaorkesteri kuulostaa. ...

Kaverit, luuletko, että sinfoniaorkesterissa on monia instrumentteja? ( Lasten vastaukset)

Kyllä, tässä orkesterissa on paljon soittimia. Kaikki ne on jaettu useisiin ryhmiin.
Dia 3.

Jouset jouset(Pelattiin jousella)
Torvisoittokunta (Leikkiä ilmalla)
Lakkoryhmä (Äänet syntyvät iskuilla)

Ja ensimmäinen ryhmä, jonka tapaamme, on jousijousiryhmä

Dia 4

Kaverit, miksi sitä kutsutaan? ( Lasten vastaukset)

Kieleistä siroin on kaunis viulu. Kaarevat kaulan kiharat koristavat taltattua päätä. Hänen vyötärönsä on sellainen, ettei edes balerina voi kilpailla hänen kanssaan. Viulu on valmistettu puusta ja sitä soitetaan jousella. Viulun ääni on erittäin kaunis, korkea, melodinen. Viulua soittavaa muusikkoa kutsutaan viulistiksi. Melodisen ja kauniin äänensä vuoksi viulua kutsutaan "musiikin kuningattareksi". Muinaisina aikoina ihminen huomasi, että metsästysjousen venytetty jousinauha voi kuulostaa miellyttävältä. Vähitellen ihmiset alkoivat tehdä soittimia yhdellä, kahdella tai useammalla kielellä. He olivat viulumme esi-isiä. Viulun mestarit työskentelivät kovasti ennen kuin viulusta tuli orkesterin ensimmäinen laulaja; he valitsivat erityisiä puulajeja, yrittivät pujottaa erilaisia ​​lankoja. Nyt viulu näyttää tältä: siinä on neljä kieltä, jotka on venytetty puurungon päälle. Äänet saadaan kielen kosketuksesta jouseen. Mutta saadaksesi viulun laulamaan, sinun on oltava hyvä muusikko. Kuunnellaan hänen ääntään ja löydetään sanat, jotka vastaavat hänen sointiään.

Viulun kuuntelua

Kaverit, ei vain viulu asu kielisoittimien perheessä, sillä sillä on monia sukulaisia. Edessämme on alttoviulu. Se on hyvin samanlainen kuin viulu, mutta suurempi. Sen ääni on syvempi. Siksi sitä kutsutaan viulun "serkkuksi".

Kaverit, katsokaa diaa. Luultavasti luulit, että sinulla on isot viulut edessäsi. Kyllä, olet oikeassa, nämä ovat myös "musiikin kuningattaren" sukulaisia, mutta he ovat samanlaisia ​​kuin hän vain ulkoisesti, muodoltaan. Mutta mitkä ovat heidän eri sointinsa. Tässä on sello. Hänellä on hyvin erikoinen äänisävy ja oma luonteensa. Kun on tarpeen ilmaista surua, surua, surua, epätoivoa musiikilla, sellolla ei ole vertaa, se välittää nämä tunteet niin syvästi.

Viuluperhettä täydentää toinen edustaja - kontrabasso. Hänen ainoa äänensä on hyvin paksu ja tiheä. Kuunnelkaamme sen kaunista sointia.

Kuuntelee kontrabassoa.

Joten tapasimme neljä sukulaista viuluperheestä. Miksi niitä kutsutaan?
Lapset: viulu, alttoviulu, sello ja kontrabasso.

Dia 4

Kaverit, nyt odotellaan tapaamista tuuliryhmän kanssa. Se on jaettu puupuhaltimiin ja vaskipuhaltimiin.

Edessämme ovat siis puupuhaltimet. Ensimmäinen soitin on nimeltään huilu. Huilulla on korkea ja hieman sirkuva ääni, jonka tunnistaa heti. Huilun kaukainen esi-isä oli ruokoputki. Huilu on valmistettu pääosin puusta. Siksi ääni syntyy. Tämä ilma puhalletaan sivuilla oleviin reikiin. Siksi he kutsuvat sitä puiseksi puhallinsoittimeksi ja huilua soittavaa muusikkoa huilusti. Nyt kuuntelemme kuinka huilu soi.

Kuulo

Puhallinsoittimien suvussa on myös monia sukulaisia. Oboe, fagotti, klarinetti. Niiden pelaamisen periaate on sama: ilman avulla, joka puhalletaan sisään. Ne on kaikki tehty puusta. Mutta heillä on eri äänet.

Klarinetin kuuntelu

No, kaverit, tutustuimme joihinkin sinfoniaorkesterin soittimiin. Tarkistan nyt, tunnistatko ne.

Liikunta.

1.Smooth jousiliikkeet
Heitä narut kunnioituksella.
Motiivi kuuluu kaukaa
Laulaa kuutamoisesta illasta.
Kuinka selvää onkaan äänien ylivuoto,
Heillä on ilo ja hymy,
Kuuluu unenomainen motiivi.
Minua kutsutaan viuluksi.

2. Missä soittimessa on sekä kielet että poljin?
Mikä tämä on? Epäilemättä tämä on meidän soinnillinen .... ( piano.)

3 kovempaa kuin huilu, äänekkäämpi kuin viulut
Voimakkaammin kuin trumpetit, jättiläisemme.
Hän on rytminen, hän on erilainen, meidän iloinen ... ( rumpu.)

4. Laitoin piipun huulilleni -
Trilli valui metsän läpi,
Se instrumentti on erittäin hauras,
Olla nimeltään .... ( huilu.)

5. Minulle annettuja kieliä on hyvin vähän,
Mutta toistaiseksi olen saanut tarpeekseni!
Sinä olet minun lankani
Ja sinä kuulet: viipyy, viipyy, viipyy!
No, kuka minä olen? Arvaus!
Hullu ..... (balalaika.)

No kaverit, kertokaa minulle, olivatko kaikki soittimet sinfoniaorkesterilta? ( Lasten vastauksia.)

Ja nyt jatketaan tutustumista vaskisoittimiin. Miksi niitä kutsutaan kupariksi? ( Lasten vastaukset)

Voltorn - se näyttää etanalta ja sillä on erittäin kaunis ääni.

Kuulo

Trumpetti - ääni on kirkas, terävä. Trumpetti kuulostaa kutsuvasti sankarihuudolta. Aiemmin putkia käytettiin metsästykseen.

Kuulo

Nyt tutustumme lakkoryhmään. Kymmeniä tuhansia vuosia sitten mies otti kiven molempiin käsiinsä ja alkoi lyödä niitä toisiaan vasten. Näin ilmestyi ensimmäinen lyömäsoitin. Tämä on yksinkertainen laite, joka ei voi vielä antaa musiikkia, mutta voi jo antaa rytmin. Lyömäsoittimet ovat paljon vanhempia kuin puhallinsoittimet. Rummut ovat nykyään erittäin suuri joukko soittimia. En voi esitellä sinulle jokaista niistä, mutta yritän valita kirkkaimman. Joten, timpani, niissä on metallirunko, tuskin kuultavasta ukkonen. Kuunnelkaamme tätä ainutlaatuista instrumenttia.

Kuulo
Jotkut ihmiset ajattelevat, että rummun soittaminen on yksinkertaisempaa kuin yksinkertaista. Hän poimi keppejä ja kolkuja. Mutta muusikon on säilytettävä rytmi koko musiikkiteoksen ajan. Ja tämä on erittäin vaikeaa. Kuunnellaan kuinka rumpu soi.

Kuulo.

Joten tutustuimme joihinkin sinfoniaorkesterin soittimiin. Mihin ryhmiin kaikki sinfoniaorkesterin soittimet on jaettu?

Hyvin tehty! Olet suorittanut tämän tehtävän. Ja nyt annan sinulle vaikeamman tehtävän. Selvitämme mikä instrumentti soi.

"Arvaa miltä instrumentti kuulostaa?"

Musiikki kädet Tehdään yhteenveto oppitunnistamme. Saimme tietää enemmän musiikki-instrumenttien pääryhmistä. Opimme niiden monimuotoisuudesta, kuuntelimme soittimien ääntä, tunnistimme ne korvalla. Mistä pidit parhaiten tunnilla?(Vastauksia ) Pojat, piirtäkää yksi niistä soittimista, joista pidätte kotona eniten. Ja sitten luomme piirustuksistasi oman sinfoniaorkesterin musiikkisalissa.

Hyvästi, nähdään pian!

Lapset "valssin" alla poistuvat salista.

Tiivistelmä suoraan koulutustoiminnasta "Musiikki"
"Vuorikuninkaan luolassa"
(valmistusryhmän lapsille)

Kognitiiviset tehtävät:

- jatkaa tutustumista E. Griegin työhön ("Vuorikuninkaan luolassa", "Aamu");

- vakiinnuttaa lasten tietoa sinfoniaorkesterista, soitinryhmistä ja niiden kokoonpanosta;

Vahvistaakseen tietoa säveltäjistä M.P. Mussorgski ja P.I. Tšaikovski, teossarja "Kuvia näyttelyssä" ja "Lasten albumi";

- vahvistaa lasten tietämystä baletista katsomalla otteita P.I.:n "Jutsenlampi", "Sleeping Beauty", "Pähkinänsärkijä" elokuvista. Tšaikovski;

- vahvistaa lasten tietämystä kansantaide- ja käsityöasioista sekä maalauksesta;

- vahvistaa kykyä maalata vesiväreillä. Kehitä sommittelutajua, mielikuvitusta, fantasiaa;

Vahvistaa soittimien soittamistaitoja. Kehitä rytmitajua;

- rohkaista lapsia tekemään oikeita kollektiivisia päätöksiä, edistää kollektiivisuuden tunnetta, keskinäistä apua. Kehitä tunnealuetta.

Metodologinen tuki:

- tekniset välineet: projektori, nauhuri;

- salin sisustus: luolakoristeet, arkku, 6 linnaa;

- kemoterapiavälineet: paperi, siveltimet, vesivärit, vesipurkit, harjatelineet, lautasliinat.

- soittimet: ksylofoni, rumba, kellot, kosketusvoimistelukepit;

- taideteoksia: Vasnetsovin "Baba Yaga", matrjoska-nuket, Serebryakovin "Tyttö nuken kanssa", "Vehnäpelto. Lark "Van Gogh, Dymkovo-lelut", Maslenitsa "Kustodiev, gzhel" Kota kananjaloilla ", Hartmannin luonnos" Teatteripuvut "," Portti Kiovaan ", puuveisto" Gnome ";

- Tšaikovskin, Mussorgskin, Saint-Saensin, Rahmaninovin, Prokofjevin musiikkiteoksia.

Isäntä: Kaverit, tänään kutsun teidät kävelylle, jota norjalainen säveltäjä Edvard Grieg auttaa minua johtamaan. Kuunnellaan musiikkia ja ymmärretään mihin päädyimme.

Soitetaan Griegin teos "Vuorikuninkaan luolassa". Lapset tunnistavat hänet.

K: sinä ja minä todella päädyimme vuoristokuninkaan luolaan. Ja hän sulki uloskäynnin luolasta. Sinä ja minä emme voi mennä ulos. Vuorikuningas haluaa meidän suorittavan hänen tehtävänsä ja sitten ovien lukot aukeavat. Laske kuinka monta niitä on. Oikein - 6. Vuorikuningas haluaa antaa meille 6 tehtävää. Emme saa erehtyä, sillä jokaisella virheellä ilmestyy hämähäkki - luolan asukas, sen aarteiden vartija. Ja jos niitä on enemmän kuin 3, emme voi katsoa taikaarkkuon. Sinä olet valmis? Sitten eteenpäin!

Tehtävä numero 1. Meidän on kerrottava teille sinfoniaorkesterista.

Lapset: kapellimestari johtaa sinfoniaorkesteria. Siinä on monia muusikoita, jotka soittavat eri instrumentteja. Instrumentit on jaettu ryhmiin. Jousi- ja jousiryhmä: viulu, alttoviulu, sello, kontrabasso. Puupuhaltimien ryhmään kuuluvat: huilu, klarinetti, fagotti, oboe. Vaskiporukalle - trumpetti, tuuba, pasuuna, käyrätorvi.

Ved: Katso nyt kuvaa ja kerro mikä työkalu on tarpeeton (luokituspeli). Hyvin tehty, olemme suorittaneet ensimmäisen tehtävän ja ensimmäinen lukko on avautunut. Katso, Vuorikuninkaalla on myös työkaluja. Yritetään piristää häntä, ehkä hän päästää meidät menemään?

Soittimien soittaminen. D. Šostakovitšin "valssivitsi".

Tehtävä numero 2. Sinun on muistettava kuulemasi kappale, sen tekijä ja soitin, joka soittaa sooloosuuden.

Lasten vastaukset:

1. Saint-Saens C., "The Dying Swan" - sello
2. Tšaikovski P.I., "Odetten teema Joutsenjärvestä" - oboe
3. Prokofjev S., "Ritarien tanssi" - alttoviulu
4. Sheridan "Polka - Isoisä" - tuuba
5. Prokofjev S. "Pietari ja susi - Isoisä" - fagotti
6. Prokofjev S. "Petya ja susi - Petya" - viulut
7. Rimski-Korsakov "Kimalaisen lento" - klarinetti
8. Rahmaninov "italialainen polka" - huilu
9. Saint-Saens "Elephant" - kontrabasso

Ved: Olemme avannut toisen lukon. Katsokaa näitä muotokuvia. Tunnistatko nämä säveltäjät? Oikein. Nämä ovat Modest Mussorgski ja Pjotr ​​Tšaikovski. Ajatellaanpa heidän kirjoittamiensa teosten sarjaa. Modest Mussorgsky oli ystävä Hartmann-nimisen taiteilijan kanssa. Ja eräänä päivänä hän pääsi näyttelyynsä. Hän vaelsi maalausten, piirustusten, luonnosten, erilaisten näyttelyiden keskellä, katseli niitä ja palasi sitten kotiin ja kirjoitti useita näytelmiä, joita hän kutsui Kuvia näyttelyssä. Häntä iski veistetty puinen kello, joka tehtiin kotaksi kananjaloilla, pähkinänsärkijä pahan gnomin muodossa. Kana-asu luonnoksia, portit Kiovan kaupunkiin ja paljon muuta. Hän yhdisti kaikki kirjalliset teokset yhteen melodiaan, jota hän kutsui nimellä "Walk". Kun kuuntelee kaikkia näitä teoksia, voit kuvitella, että näyttelyn kävijä kävelee näyttelystä toiseen. Sykli sisältää myös teokset "Limoges Market", "Two Jews" ja muut.

Mutta Pjotr ​​Iljitš Tšaikovski kirjoitti lastenalbuminsa veljenpojalleen. Hän oli epätavallinen poika. Hän ei nähnyt hyvin. Ei voinut leikkiä muiden lasten kanssa. Hän ei nähnyt muita lapsia ratsastavan hevosilla ja leikkivän puusotilaiden kanssa pöydällä. Ja Pjotr ​​Iljitš kirjoitti lastennäytelmiä ja välitti kaiken tämän musiikin, sen luonteen kautta. "Lasten albumi" sisältää sellaisia ​​teoksia kuin "Leikki hevosten kanssa", "Nukkesairaus", "Lark", "Puisotilaiden marssi" ja muut.

Tehtävä numero 3. Vuorikuningas kutsuu meidät arvaamaan ristisanatehtävän. Sinun on nimettävä hänen tehtäviensä sanat oikein.

1. Mikä lintu on nimetty Tšaikovskin teoksessa? (larkki)
2. Mitä Mussorgskin "kuoriutumattomat poikaset" tekivät? (baletti)
3. Mitä vilkasta paikkaa Limogesissa Moussorgski kuvaili? (markkinoida)
4. Kuka oli Musorgskin ystävä? (taiteilija)
5. Kuka oli sairas Tšaikovskin työssä? (nukke)
6. Mitä Mussorgski näki näyttelyssä Baba Yagan talon muodossa? (kello)
7. Mikä on keskeneräisen piirustuksen nimi? (luonnos)

Ved: Olemme käsitelleet vielä yhden linnan.

Tehtävä numero 4. Vuorikuningas haluaa meidän arvaavan 10 säveltä näiltä säveltäjiltä ja yhdistävän ne taide- ja maalausteoksiin. Kuuntele tarkasti.

Ved: Kaverit, opetetaan Vuorikuningas pelaamaan kanssasi rytmistä peliä kepeillä.

Tuntemispeliä "Merry Sticks" pitää T.E. Tyutyunnikova.

Tehtävä numero 5. Ja nyt, kaverit, kuulet teoksia eri musiikkityyleistä ja sinun on näytettävä vastaus. Jos kuulet marssin, marssit ympäri hallia, jos tanssi kuuluu, niin liikut musiikin luonteen mukaisesti, jos se on laulu, niin istut alas ja kuuntelet rauhallisesti. Jos olet epävarma, älä tee tarpeettomia liikkeitä, vaan seiso ja kuuntele (genremusiikki kuulostaa, lapset suorittavat liikkeitä). Katso, toinen lukko on avautunut.

Tehtävä numero 6. Ja nyt näet otteita P.I. Tšaikovski. Sinun on opittava baletti ja nimettävä tanssiva sankari.

Ved: Kaverit, olemme selviytyneet kaikista tehtävistä. Lukot ovat auki. Mutta Vuorikuningas piti meistä niin paljon, että hän pyytää meitä jättämään piirustukset hänelle. Nyt kuulet musiikin, muistat ja piirrät, mistä musiikki puhuu.

Lapset piirtävät mukanaan otteen baletista Joutsenten järvi.

Veda: katso, ovi luolasta on auki ja sinä ja minä voimme mennä ulos, missä aurinko alkaa nousta. Meitä tervehtii jälleen Edvard Griegin musiikki "Morning". Kiitos ystävällisyydestäsi, neuvonnasta ja oikeista vastauksista. (Opettaja tiivistää)

Jos lapset eivät ole tehneet enempää kuin kolme virhettä, he avaavat arkun, jossa odottavat yllätykset.

Otsikko: GCD:n synopsis musiikillisen kehityksen valmisteluryhmässä "Vuorikuninkaan luolassa"

Asema: ensimmäisen pätevyysluokan musiikillinen johtaja
Työpaikka: MKDOU - d / s nro 473 yhdistetty tyyppi
Paikka: Novosibirsk

Lasten musiikillisten kykyjen lujittaminen, muodostuminen ja kehittäminen, jolloin he voivat soveltaa oppimaansa tietoa erilaisten lasten soittimien soittamisessa ja luovissa yrityksissä .

Ladata:

Esikatselu:

Synopsis suorasta musiikin koulutustoiminnasta valmisteluryhmän "Soittimien maailmassa" lapsille

Kohde:

Lasten musiikillisten kykyjen lujittaminen, muodostuminen ja kehittäminen, jolloin he voivat soveltaa oppimaansa tietoa erilaisten lasten soittimien soittamisessa ja luovissa yrityksissä(tarvitaan soittimen soittamisen oppimiseen).

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

• Vahvistaa ja systematisoida tietoa soittimien luokittelusta.
• Rikastuta sanastoa musiikillisilla termeillä.
• Muodostaa kyky tunnistaa soittimet äänen perusteella; laulaa johdonmukaisesti ja ilmeikkäästi välittäen laulun luonnetta laulamalla.

Kehitetään:

• Kehitä musiikillisia ja luovia kykyjä erilaisten musiikkitoimintojen avulla.

Koulutuksellinen:

• Kasvata kommunikaatiotaitoja, kiinnostusta soittimiin ja halua soittaa niitä.

Liittäminen:

• Liikunta.
• Sosialisointi.
• Lukemalla kaunokirjallisuutta.
• Viestintä.

Alustava työ:

• Lue lapsille venäläinen kansansatu "Nauris" ja valitse sitten yhdessä lasten kanssa soittimet "soittamaan" isoisän, isoäidin, tyttärentyttären, bugin, kissan, hiiren askeleita.

Laitteet:

• Multimediadiaesityksen asetukset.
• Soittimet: rumpu, räikkä, lusikat, tamburiini, marakassit, kello; kotitekoiset työkalut (saappaat - juoksijat).
• Visuaalinen apu: pöydät - talot kuvien sijoittamiseen soittimien kuvalla.

Aivohalvaus

Lapset tulevat musiikkisaliin.

Soi E. Grieg "Morning" sarjasta "Peer Gynt",

Musiikillinen johtaja (tervehdys)Hei kaverit!

Lapset vastaavat tervehdykseen.

Musiikillinen johtaja. Kaverit, tänään menemme epätavalliseen maahan. Tällaista maata ei ole millään maantieteellisellä kartalla, mutta se on siellä, missä musiikkia rakastetaan. Tämä on soittimien maa. Ja menemme tähän maahan saappaissa - juoksijoilla. Kenkä ne pian.

Lapset laittavat jalkaansa "saappaat - juoksijat", jotka on tehty kinderistä - yllätys.

Musiikillinen johtaja. No, oletko valmis lähtemään? Mennään!

Astutaan askeleelta yhdessä,

Iloinen marssi auttaa meitä!

Kuulostaa "maaliskuussa". F. Nadenenko (osa marssia)

Täällä juostaan ​​varpailla.

Kuulostaa "maaliskuussa". F. Nadenenko (II tunnin juoksu)

Musiikillinen johtaja. Kaverit, täällä olemme kanssanne. Katso kuinka kaunis soittimien maamme on. Kuinka monta eri musiikki-instrumenttia siinä on(luettelomme). Ne ovat kaikki niin erilaisia, mutta silti ne voidaan yhdistää neljään pääryhmään. Millä nimellä näitä ryhmiä kutsutaan?

Lapset jakavat soittimet ryhmiin:rummut, tuulettimet, jouset, koskettimet.

Musiikillinen johtaja:Hyvin tehty pojat! Soittimet valmistautuivat tapaamaan sinua, mutta he olivat niin huolissaan ja hämmentyneitä siitä, että kaikki meni sekaisin. Nyt sinun ja minun täytyy auttaa heitä löytämään kotinsa. Autammeko sinua?

Lapset. Joo!

Opettaja esittelee lapsille taloja.

Maan päällä jokaisella on oma koti.

Mukavaa ja hauskaa ja mukavaa siinä.

Koiralla on kennel, kantarellin reikä,

Pöllöllä on ontto, robinilla on pesä.

No, soittimet asuvat näissä taloissa.

Ensimmäiset, joita autamme, ovat lyömäsoittimet, koska ne ilmestyivät ensimmäisenä maan päällä ja ovat yksinkertaisimpia ja vaatimattomimpia. Peli auttaa meitä asettamaan ne paikoilleen.« Musiikillinen arvaus."

Peli "Musikaalinen arvaus"

Opettaja kertoo lapsille arvoituksia soittimista.

1. Kuka orkesterista auttaa sinua,

Hän osaa koputtaa monimutkaisen rytmin.

Mikä tahansa rytmi, eri maista.

No tottakai,…………….(Rumpu)

Lapsi, joka on ratkaissut arvoituksen, kiinnittää talon pöydän soluun kuvan, jossa on rummun kuva.

Musiikillinen johtaja:Muinaisina aikoina rumpu valmistettiin metsästyksellä saaduista eläinten nahoista, ja sillä oli suuri merkitys ihmisten elämässä. He käyttivät sitä esimerkiksi puhelimena välittääkseen tietoa pitkiä matkoja tai varoittaakseen vaarasta kaukana asuvia naapureitaan.

1. Puulastut

Koputa vähän.

Voit siemailla niiden kanssa kaalikeittoa,

Ja voit pelata "Lady".(Puiset lusikat)

Lapset asettavat kortin, jossa on puulusikan kuva, pöydän soluun.

1. Kämmen koputtaa häntä,

Ravistaa vapaasti.

Ja se soi, jyrisee.

Se ei satu ollenkaan.(Tamburiini)

Lapset asettavat pöydän soluun kortin, jossa on tamburiinin kuva.

1. Ota minut käsiisi.

Ravista minua kädelläsi.

Puinen, ilkikurinen.(Räikkä)

Räikkäkortti asetetaan pöydän soluun.

Musiikillinen johtaja:Räikkä ei vain lauloi tamburiinin ja lusikoiden mukana kansallisina juhlapäivinä, vaan myös suojeli puutarhaa tuholaisilta. Hän rätisi äänekkäästi tuulessa ja pelotti varikset ja tornit.

1. Ota se käteesi

Kuuluu kello.

Ding-ding-ding, don-don-don,

Kenen soitto tämä on? (Kello)

Kellon kuvalla varustettu kortti asetetaan pöydälle.

1. Se näyttää helistimeltä

Vain tämä ei ole lelu! .. ( Maracas)

Kortti, jossa on marakassien kuva, asetetaan taulukon soluun.

Musiikillinen johtaja:Pojat, lyömäsoittimemme eivät ole vain hauskoja muusikoita, vaan myös taitavia tarinankertojia. Kerrotaan yhdessä heidän kanssaan vieraillemme venäläinen kansantarina "Nauris".

Lapset soittavat lyömäsoittimilla tarinan "Nauris".

Tarina "Nauris".

"Tarinankertoja" (opettaja tai lapsi) kertoo sadun, ja lapset näyttävät sen.

Isoisä (kävelee kovaa, ontuvaa) - rumpu, hidas tempo, rytminen kuvio tauoilla.

Mummo (kävelee nopeasti ja jauhaa) - räikkä, rytminen kuvio on rauhallisempi, maltillinen tempo.

Tyttärentytär (ohita) - tamburiini, rytminen kuvio koostuu kahdeksasosasta ja neljänneksestä, nopea tahti.

Bug (juoksee ja haukkuu äänekkäästi) - lusikat.

Kissa (ei kiirettä ja kehrää) - marakassit, rytminen kuvio kahdeksalla kestolla, nopea tahti.

Hiiri (kiirehtii ja katselee ympärilleen) - kello, rytminen kuvio kahdeksalla kestolla.

Musiikillinen johtaja:Olemme kertoneet niin mielenkiintoisen tarinan yhdessä soittimien kanssa. Kaverit, puhallinsoittimet ovat myös valmistaneet sinulle pelin. Pelin nimi on "Arvaa kuka laulaa?" Ja aluksi muistetaan, mitä puhallinsoittimia tapasimme edellisillä tunneilla?

Lapset listaavat puhallinsoittimet, joilla he tapasivataikaisemmat oppitunnit: huilu, trumpetti, saksofoni, sääli.

Musiikillinen johtaja:Puhallinsoittimet laulavat puolestasi, mutta sinun on selvitettävä, mikä soitin lauloi sinulle?

Peli "Arvaa kuka laulaa?"

Opettaja antaa lasten kuunnella eri puhallinsoittimien ääniä. Lapset, tunnistaneet tämän työkalun, löytävät kortin sen kuvalla ja kiinnittävät sen pöydän soluun - taloon.

Musiikillinen johtaja: Kaverit, katsokaa upeita talojamme. Kaksi on jo asuttuja. Soittimet ovat kätkeytyneenä ikkunoihinsa. Tämä viittaa siihen, että kuuntelit erittäin tarkasti edellisillä tunneilla ja sinulla on monia ystäviä - soittimia.

Soitetaan ote Vivaldin viulukonsertosta.

Musiikillinen johtaja:

Tasaiset jousiliikkeet

Heitä narut kunnioituksella.

Motiivi kuuluu kaukaa

Laulaa kuutamoisesta illasta.

Kuinka selvää onkaan äänien ylivuoto.

Niissä on iloa ja hymyä.

Kuuluu unenomainen kappale

Sen nimi on viulu!

On aika puhua kielisoittimista. Kielisoittimet ovat valmistaneet meille värikkäitä dioja monimuotoisuudestaan.

Dia 1

Jokaisessa viulussa on jousi.

Hän on uskollinen, omistautunut ystävä.

Kun viulisti kumartaa

Ja viulu itkee ja laulaa.

Dia 2

"Harppu on maaginen instrumentti" -

sanoi murheellinen runoilija.

Heti kun kielet koskettavat kättä -

Ja lempeät äänet virtaavat.

Dia 3

Kitara soi tulen ääressä.

Niissä on niin paljon valoa ja ystävällisyyttä.

Kaikkein intiimimpänä ystävänä

Hänen melodinen, lempeä soundinsa.

Dia 4

Ghuslin alla, soittoääniä

Nuoret miehet ja neidot rakastuivat.

Häissä harppu lauloi,

Ja nuoria siunattiin

Dia 5

Voimakkaampi kuin balalaikas

Koko maailmassa ei.

Hän on syntyperäinen venäläinen

Kansansoitin.

He lauloivat hänelle, tanssivat

Ja he olivat surullisia ja huokaisivat.

Lomalla, alle ah, ohoh

Huijarit tekivät hauskaa.

(Liite 2)

Musiikillinen johtaja:Kaverit, vain yksi talo jäi vapaaksi. Minkä ryhmän instrumentteja laitamme siihen?

Lapset vastaavat: Koskettimet.

Musiikillinen johtaja:Ensimmäiselle kunniapaikalle kannattaa ottaa ystävällinen pianomme, joka esittää meille monia musiikkikappaleita ja on pääapulainen lomillamme ja tunneillamme.

Pianon kuvalla varustettu kortti asetetaan pöydän soluun - taloon.

Musiikillinen johtaja:Toisella tavalla tätä instrumenttia kutsutaan pianoksi. Jos sen nimi käännetään venäjäksi, se kuulostaa "äänellä - hiljaa". Kosketinsoittimien sisällä elävät vasarat, jotka iskevät tiukasti venytettyihin jousiin ja synnyttävät kauniita musiikin ääniä, jotka voivat kertoa kauniista aamusta ja kylmästä talvesta, hyvästä isoäidin sadusta ja pahasta Baba Yagasta, kauniista perhosista ja upeita kukkia.

Musiikillinen johtaja:Kaverit, mitä koskettimia vielä tiedät?

Lasten vastaukset: Flyygeli, harmonikka, syntetisaattori.

Näiden työkalujen kuvilla varustetut kortit ottavat paikkansa taulukossa.

Musiikillinen johtaja:Kaverit, täällä auttoimme soittimia löytämään kotinsa. Olen varma, että et koskaan unohda niin kaunista soittimien maata. Tulemme ehdottomasti takaisin tänne, mutta toistaiseksi, ennen kuin menemme päiväkotiin, teemme lahjan ystävillemme - soittimia. Laulataan heille laulu, ja pianomme auttaa meitä.

Esitetään kappale "World of Music", sanoitukset ja musiikki E.V. Mashechkovasta.

Musiikillinen johtaja:Sanotaan ystävillemme - soittimille - hyvästit. Sulje silmämme ja laske viiteen

1, 2, 3, 4, 5

Taas päiväkodissa.

Musiikillinen johtaja: Kaverit, piditteko matkastamme?

Lapset kertovat, mitä he tekivät tunnilla, mistä he pitivät.

Musiikillinen johtaja sanoo hyvästit lapsille, lapset lähtevät salista.