Kouluun valmistautuminen päiväkodissa. Lasten kouluun valmistaminen päiväkodissa

Natalia Zueva
Lasten valmistaminen kouluun liittovaltion esiopetuksen koulutusstandardin mukaisesti

Mikä on erottava piirre Liittovaltion esiopetuksen koulutusstandardi? Ensimmäistä kertaa historiassa esikoulu- lapsuudesta on tullut erityinen itsensä arvostustaso koulutus, jonka päätavoitteena on menestyvän persoonallisuuden muodostuminen.

Avain standardin asettaminen - monimuotoisuuden säilyttäminen lapsuus luomalla edellytyksiä sosiaaliseen tilanteeseen aikuisten auttaminen ja lapset jokaisen lapsen kykyjen kehittämiseksi.

Mihin päiväkodista valmistuvan tulisi olla standardin mukaan?

Lapsella - päiväkodista valmistuneella tulee olla henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, kuten aloitteellisuutta, itsenäisyyttä, itseluottamusta, positiivista asennetta itseään ja muita kohtaan, kehittynyt mielikuvitus, kyky vapaaehtoisiin ponnisteluihin,

uteliaisuus ja haluan huomauttaa, että päätavoite varhaiskasvatus ei ole valmistautumista kouluun ja sen sopeutuminen yhteiskuntaan. Tällainen lapsi on valmis havaitsemaan ja oppimaan koulu.

Miten tapa FSES DO tarjoaa lasten valmistaminen kouluun? V standardin noudattamista yhdenkään lapsen ei pitäisi olla valmis koulu, a koulu - lapselle! Kaikki opettajien ponnistelut tähtäävät siihen, että päiväkodista lähtevät lapset eivät tunne itseään neuroottiseksi ensimmäisellä luokalla, vaan pystyvät sopeutumaan rauhallisesti koulu olosuhteissa ja omaksua onnistuneesti koulutuksellinen alkuperäinen ohjelma koulut... Jossa koulu on valmistauduttava eri lapsille. Lapset ovat aina erilaisia ​​ja näissä eroissa ja vaihteleva ensimmäisten elinvuosien kokemuksella on jokaisen lapsen suuri potentiaali.

Päiväkodin tavoitteena on kehittää lasta emotionaalisesti, kommunikatiivisesti, fyysisesti ja henkisesti. Muodostaa vastustuskykyä stressille, ulkoiselle ja sisäiselle aggressiolle, muodostaa kykyjä, halu oppia. On pidettävä mielessä, että tämän päivän lapset eivät ole niitä, jotka he olivat eilen.

Päiväkodin tehtävänä on luoda olosuhteet tulevien ekaluokkalaisten vanhempien osallistumiselle prosessiin valmistaa lastasi kouluun, tutustuttamalla vanhemmat valmiuskriteereihin lapset kouluun, vanhempien tietoisuus ekaluokkalaisten ongelmista (sopeutumisaikana koulu) heidän syynsä. Meidän tulee tarjota vanhemmille käytännön neuvoja ja ohjeita valmistaa lastasi kouluun... Ja olen opettajana valmisteleva ryhmä Ehdotan tapoja kouluttaa tulevaa ekaluokkalaista.

Lapseni ovat kasvaneet vielä vuoden. Nyt he

oppilaat valmisteleva ryhmä, vanhin päiväkodissa.

Tulossa pian koulu! Se, miten lapsen koulutus ensimmäisellä luokalla tulee käymään, riippuu pitkälti kokonaisponnistelusta. Miten lapsi tapaa koulu, riippuu pitkälti asenteesta koulu hänellä tulee olemaan mitä odotuksia syntyy. Opiskelijapyrkimyksen muodostuminen rikastaa yleistä kehitystä esikoululainen luoda positiivinen psykologinen asettaa uuden elämänvaiheen... Perhe on tosissaan valmistaa lastasi kouluun tulee perustua haluun muodostaa lapsen halu oppia ja oppia paljon, lasten itsenäisyyden edistäminen, kiinnostus koulu, hyväntahtoinen asenne muita kohtaan, itseluottamus, pelko ilmaista ajatuksiaan ja esittää kysymyksiä, olla aktiivinen kommunikoinnissa opettajien kanssa.

Mikä on itsenäisen lapsen ominaisuus? Vanhusten autonomia esikoululainen ilmenee hänen kyvyssään ja halussaan toimia, hänen valmiutessaan etsiä vastauksia esiin nouseviin kysymyksiin. Itsenäisyys liittyy aina aktiivisuuden, aloitteellisuuden, luovuuden osien ilmenemiseen.

Itsenäinen lapsi on ennen kaikkea lapsi, joka onnistuneen toiminnan kokemuksen seurauksena, muiden hyväksynnän tukemana, tuntee olonsa itsevarmaksi. Koko tilanne koulunkäynti(uudet vaatimukset opiskelijan käyttäytymiselle ja toiminnalle, uudet oikeudet, velvollisuudet, ihmissuhteet) perustuu siihen, että vuosien saatossa esikoulu- lapsuudessa lapsi on muodostanut perustan itsenäisyydelle, itsesääntelyn elementeille, organisoinnille. Kyky ratkaista käytettävissä olevia tehtäviä suhteellisen itsenäisesti on edellytys sosiaaliselle kypsymiselle, mikä on välttämätöntä koulu.

Kokemus osoittaa, että ensimmäinen luokkalainen, joka ei ole kehittänyt tätä laatua, kokee sisäänsä koulu vakava neuropsyykkinen ylikuormitus. Uusi tilanne, uudet vaatimukset saavat hänet tuntemaan olonsa ahdistuneeksi ja epävarmaksi. Aikuisen jatkuvan holhouksen tapa, toimiva käyttäytymismalli, joka on kehittynyt sellaiselle lapselle esikoulu lapsuus, estää häntä siirtymästä luokkatyön yleiseen rytmiin, tekee hänestä avuttoman tehtävien suorittamisessa. Huonosti harkittua kasvatustaktiikkaa, aikuisen toivetta, parhaistakin aikeista.

Lapsen jatkuva holhoaminen ja auttaminen perusasioissa etukäteen aiheuttaa vakavia vaikeuksia hänen koulutukselleen. Sopeutuminen tällaisten lasten kouluun kestää merkittävästi.

Älyllinen valmius - sisältää lapsen tietopohjan, erityisten taitojen ja kykyjen olemassaolon (kyky vertailla, yleistää, analysoida, luokitella vastaanotettua tietoa, on riittävän korkea toisen signaalijärjestelmän kehitystaso, toisin sanoen puheen havaitseminen ). Henkiset taidot voidaan ilmaista kykynä lukea ja laskea. Lapsi, joka lukee ja osaa jopa kirjoittaa, ei kuitenkaan välttämättä ole ollenkaan hyvä. valmistautunut kouluun... Paljon tärkeämpää on opettaa esikoululainen pätevä uudelleen kertominen, kyky järkeillä ja ajatella loogisesti.

Sosiaalinen valmius on lapsen asenne työhön ja yhteistyö muiden opettaja-mentoreiden rooliin ottaneiden, erityisesti aikuisten kanssa. Tällä valmiuskomponentilla lapsi on ehkä tarkkaavainen 30-40 minuuttia, voi työskennellä ryhmässä. Totuttuaan tiettyihin vaatimuksiin, opettajien kommunikaatiotapaan, lapset alkavat osoittaa korkeampia ja vakaampia oppimistuloksia.

Motivaatiovalmius - sisältää perustellun halun mennä koulu... Psykologiassa lapsen valmiudella on erilaisia ​​motiiveja koulu: leikkisä, kognitiivinen, sosiaalinen. Lapsi, jolla on leikkisä motiivi ("Siellä on monia tyyppejä, ja voit leikkiä heidän kanssaan") ei ole valmis opiskelemaan koulu... Kognitiiviselle motiiville on ominaista se, että lapsi haluaa oppia jotain uutta, mielenkiintoista. Tämä on optimaalinen motiivi, jolla lapsi menestyy ensimmäisellä luokalla ja peruskoulun opiskeluaikana. koulu... Sosiaaliselle motiiville on ominaista se, että lapsi haluaa hankkia uuden sosiaalisen Tila: tulla koulupoika, sinulla on portfolio, oppikirjoja, koulutarvikkeet, työpaikkasi. Mutta ei pidä lähteä siitä, että vain kognitiivinen motiivi on alkeellisin, ja jos lapsella ei ole tätä motiivia, hän ei voi mennä opiskelemaan koulu... Muuten, ala-asteen opettajat koulut keskittyvät pelin motiiviin ja monella tapaa toimintaansa, ja oppimisprosessi tapahtuu pelimuotojen avulla.

alkaa koulu elämä on vakava testi lapset, koska siihen liittyy jyrkkä muutos kaikessa lapsen elämäntapa... Hänen täytyy tottua:

Uudelle opettajalle;

Uuteen tiimiin;

Uusiin vaatimuksiin;

Päivittäisiin tehtäviin.

Ja jokainen lapsi poikkeuksetta käy läpi sopeutumisprosessin koulu(sopeutumisprosessi)... Ja luonnollisesti mitä enemmän lapsella on tarvittavia taitoja ja ominaisuuksia, sitä nopeammin hän pystyy sopeutumaan. Mutta joillekin lasten kouluvaatimukset, osoittautuvat liian vaikeaksi ja aikataulu on liian tiukka. Heille sopeutumisaika koulu voi olla traumaattista. Mitä ongelmia ekaluokkalaiset kohtaavat tällä hetkellä? Mistä nämä vaikeudet tulevat? Ja voidaanko niitä välttää? Monet vaikeudet voidaan välttää ajoissa kiinnitä niihin huomiota.

Useimmat mahdolliset alkuperät koulu vaikeudet ja ongelmat ovat usein piilossa esikoulu lapsuus. Syitä:

Alle 6-7-vuotiaan lapsen vanhemmat ikä:

Ei niin usein maksaa kiinnitä huomiota vauvan kehitykseen ( "Kyllä, hänellä on vielä aikaa oppia tätä varten siellä on koulu!» ) loppujen lopuksi monet vanhemmat ajattelevat niin;

He eivät kiinnitä huomiota hänen kommunikointinsa erityispiirteisiin ympäröivien aikuisten ja ikätovereiden kanssa ( "Ajan kanssa se menee ohi...",

Oppimishalun olemassaolosta tai puuttumisesta ("on mukana,

kasvaa, näet, ja kaikki menee ohi."

He eivät opeta lasta hallitsemaan tunteitaan, tekojaan, tottelemaan vaatimuksia ensimmäistä kertaa.

Tuloksena, lapset, käy ilmi, että tärkeitä komponentteja ei muodostu kouluvalmius.

Mitä sinun tulee tietää ja kyetä lapsen sisääntuloon koulu:

1. Nimesi, isännimesi ja sukunimesi.

2. Ikäsi (syntymäaika on toivottava).

3. Kotiosoitteesi.

4. Kaupunkisi, sen tärkeimmät nähtävyydet.

5. Maa, jossa hän asuu.

6. Vanhempien sukunimi, nimi, sukunimi, heidän ammattinsa.

7. Vuodenajat (jakso, kuukaudet, kunkin vuodenajan päämerkit, arvoituksia ja runoja vuodenajoista).

8. Kotieläimet ja niiden vauvat.

9. Metsiemme, kuumien maiden, pohjoisen villieläimet, heidän tavat, pennut.

10. Kuljetus maa-, vesi-, ilmateitse.

11. Erottele vaatteet, kengät ja hatut; talvehtivat ja muuttolinnut; vihanneksia, hedelmiä ja marjoja.

12. Tuntea ja osata kertoa venäläisiä kansantaruja.

13. Erottele ja nimeä taso geometria oikein lukuja: ympyrä, neliö, suorakulmio, kolmio, soikea.

14. Navigoi vapaasti avaruudessa ja paperiarkilla (oikea - vasen puoli, ylhäältä, alhaalta jne.)

15. Pystyy kertomaan kokonaan ja johdonmukaisesti uudelleen kuuntelemasi tarinan, säveltämään, keksimään tarinan kuvan perusteella.

16. Erota vokaalit ja konsonantit.

17. Jaa sanat tavuiksi vokaalien lukumäärän mukaan.

18. On hyvä käyttää saksia (leikkaa nauhoja, neliöitä, ympyröitä, suorakulmioita, kolmioita, soikioita, leikkaa esinettä ääriviivaa pitkin).

19. Omista kynä: piirrä pysty- ja vaakaviivoja ilman viivaa, piirrä geometrisia muotoja, eläimiä, ihmisiä, erilaisia ​​geometrisiin muotoihin perustuvia esineitä, maalaa huolellisesti, kuori kynällä ylittämättä esineiden ääriviivoja.

Lasten valmistaminen kirjaimeen alkaa kauan ennen kuin lapsi astuu sisään koulu... V valmisteleva ryhmä kiinnittää tähän erityistä huomiota.

Positiivinen vaikutus koulutusta käsi kirjaimeen saadaan värityksellä. Tätä tarkoitusta varten voit käyttää valmiita albumeita - väritystä. Kun suoritat tällaisia ​​tehtäviä kotona, sinun on muuntaa lapsen huomion kuva maalattiin melko huolellisesti, tasaisesti ja siististi.

Auttaa graafisten taitojen kehittymistä suorittamalla erilaisia ​​varjostukseen liittyviä tehtäviä. Varjostus tehdään aikuisen ohjauksessa. Äiti tai isä näyttää, kuinka piirrät viivoja, hallitset viivojen yhdensuuntaisuutta, suuntaa ja niiden välistä etäisyyttä. Kuoritusharjoituksissa voit käyttää valmiita stensiilejä kuvaamalla esineitä.

21. Pystyy kuuntelemaan tarkasti, ilman häiriötekijöitä.

22. Säilytä laiha, hyvä asento, erityisesti istuessasi.

Vinkkejä vanhemmille:

Kehitä lapsen sinnikkyyttä, kovaa työtä ja kykyä selviytyä.

Muodostaa hänen ajattelukykynsä, havainnointikykynsä, uteliaisuutensa, kiinnostuksensa ympäristön tuntemiseen. Tee lapselle arvoituksia, keksi ne hänen kanssaan, tee alkeellisia kokeita. Anna lapsen perustella ääneen.

Jos mahdollista, älä anna lapselle valmiita vastauksia, pane hänet ajattelemaan, tutkimaan.

Laita lapsesi ongelmatilanteiden eteen, esimerkiksi pyydä häntä ottamaan selvää, miksi eilen pystyi veistämään lumiukko lumesta ja tänään ei.

Keskustele lukemistasi kirjoista, yritä selvittää, kuinka lapsi ymmärsi niiden sisällön, pystyikö hän syventymään tapahtumien syy-yhteyteen, arvioiko hän oikein hahmojen toimia, pystyykö hän todistamaan, miksi hän tuomitsee jotkut sankareita ja hyväksyvät toiset.

Ole valpas lapsesi valituksiin.

Opeta lastasi pitämään tavaransa järjestyksessä.

Älä pelottele lastasi vaikeuksilla ja epäonnistumisilla koulu.

Opeta lastasi reagoimaan vastoinkäymisiin oikein.

Auta lastasi saamaan itseluottamusta.

Opeta lapsesi olemaan itsenäinen.

Opeta lapsesi tuntemaan ja ihmettelemään, rohkaise hänen uteliaisuuttaan.

Pyri tekemään jokaisesta yhteydenpidosta lapsesi kanssa hyödyllistä.

Tavoitteet valmistumisvaiheessa

esikoulu-opetus:

lapsi hallitsee tärkeimmät kulttuuriset toimintatavat, osoittaa aloitteellisuutta ja itsenäisyyttä erityyppisissä toimissa - leikki, viestintä, kognitiivinen tutkimus, rakentaminen jne.; voi valita ammattinsa, osallistua yhteisiin toimiin;

lapsella on asetusta positiivinen asenne maailmaan, erilaisiin työhön, muihin ihmisiin ja itseensä, omaa arvokkuuden tunteen; on aktiivisesti vuorovaikutuksessa ikätovereiden ja aikuisten kanssa, osallistuu yhteisiin peleihin. Pystyy neuvottelemaan, ottamaan huomioon muiden edut ja tunteet, ymmärtämään epäonnistumisia ja iloitsemaan toisten onnistumisista, ilmaisee riittävästi tunteitaan, mukaan lukien uskonsa itseensä, yrittää ratkaista konflikteja;

lapsella on kehittynyt mielikuvitus, joka toteutuu erityyppisissä toimissa ja ennen kaikkea pelissä; lapsi omistaa erilaisia ​​leikkimuotoja ja -tyyppejä, erottaa tavanomaiset ja todelliset tilanteet, osaa noudattaa erilaisia ​​sääntöjä ja sosiaalisia normeja;

lapsi puhuu riittävän sujuvaa suullista puhetta, osaa ilmaista omansa

Päiväkoti ja kouluun valmistautuminen: mitä ja miten opettaa esikoululaiselle. Kuinka kehittää lasta oikein? Kouluun valmistautuminen: oppiminen tai leikkiminen. Miten kehittävä toiminta vaikuttaa kouluvalmiuteen. Ja kouluun valmistautumisesta voi kirjoittaa tutkielman, siellä on paljon kaikkea.

Päiväkodit ja esiopetus: puhekehitys, puheterapeutti, kasvattaja, kouluun valmistautuminen. Sinun ei tarvitse mennä ylimääräiseen. luokat ovat sinun oikeutesi. Valmistuisin mielelläni kouluun päiväkodissa, mutta se ei ole - minun täytyy ajaa kouluun lauantaina aikaisin aamulla ja 3500 kuukaudessa.

Päiväkoti ja kouluun valmistautuminen: mitä ja miten opettaa esikoululaiselle. Osio: Kouluun valmistautuminen (miten ymmärtää, mihin koulun päiväkotiin lapsi on ilmoittautunut). Joten nyt puutarhassa sinua ehdottomasti kasvatetaan :) Varsinkin kun otetaan huomioon, että kompleksin puutarhojen lapset ovat JO kirjoilla kouluun, vain ...

Meidät testattiin päiväkodissa psykologin toimesta kouluvalmiuden suhteen... Kävimme tänään myös psykologilla, hämmästyin vain keskiarvon alapuolella olevasta tasostamme. Puutarhassa he sanovat, että minulla on fiksu lapsi kasvamassa (he jopa kutsuvat häntä "professoriksi"), mutta psykologi ...

Päiväkodit ja esiopetus: puhekehitys, puheterapeutti, kasvattaja, kouluun valmistautuminen. Kouluun valmistautuminen (lyseum, lukio) miltä tasolta tahansa. Yksilöllinen lähestymistapa lapseen. Kouluvalmiuden testaus lapsille, jotka eivät ole käyneet päiväkodissa.

Kouluun valmistautuminen puutarhassa. Ostin apuvälineitä kouluun valmistautumiseen matematiikassa, ajattelussa, kirjoittamisessa. Ja päiväkodissa valmistavan ryhmän pitäisi todella valmistautua kouluun. Sivustolla on temaattisia konferensseja, blogeja, päiväkotien luokituksia ...

päiväkoti. Päiväkodit ja esiopetus. jopa koulussa, kun on kiristystä, muistat, että ainakin päiväkodissa onnistuit vähän Päiväkodit ja esiopetus: puhekehitys, puheterapeutti, kasvattaja, kouluun valmistautuminen. Kuulin keskusteluja, joita he kävivät...

Päiväkoti ja kouluun valmistautuminen: mitä ja miten opettaa esikoululaiselle. Jos vain Abramsonille, hän opettaa alusta alkaen. Itse olen sitä mieltä, että on liian aikaista ajaa seitsemäsluokkalaista kouluun, joka ei ole kävelymatkan päässä kotoa, se on vielä pieni.

päiväkodin lääkärikortti. Lastenhoitajat, päiväkodit. Lapsi 3-7. Kasvatus, ravitsemus, päivärytmi, päiväkodissa käynti ja sitä ei annettu - halusin piirtää kouluun valmistautumista varten, hyvä lääkärintarkastus päiväkodissa. Lapsen käydessä päiväkodissa, kortin pitäisi olla päiväkodissa.

Osio: Adoptio (eivätkö he voi hyväksyä lasta päiväkodissa 6,5-vuotiaana). Luodakseen suotuisat olosuhteet lasten kouluttamiseen, Venäjän federaation yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen ministeriö suosittelee järjestämään ...

Päiväkodit ja esiopetus: puhekehitys, puheterapeutti, opettaja, kouluun valmistautuminen Hän sanoi, että minun on kiireellisesti ilmoittauduttava koulun valmentaville kursseille, koska esikoululaisen optimaalinen kuormitus on valmennusryhmän tunnit lastenkerhossa?

Päiväkoti ja kouluun valmistautuminen: mitä ja miten opettaa esikoululaiselle. Mitä ja miten lapselle tulisi opettaa päiväkodissa? Onko päiväkoti välttämätön kehitykselle? Lapsi päiväkodissa: kuinka tuntea olonsa hyväksi. Millainen lastentarhanopettajan pitäisi olla.

Lapsi - ottaa koulun vakavasti. Hei kaikille. Aamulla eräs tuntemani tyttö järkytti minua hieman. Niin tapahtui, että päiväkoti ja kouluun valmistautuminen: mitä ja miten opettaa esikoululaiselle. Kouluun valmistautuminen: milloin aloittaa ja onko ...

kysymys. päiväkoti. Lapsi 1-3. Lapsen kasvatus yhdestä kolmeen vuotiaan: karkaisu ja kehitys, ravitsemus ja sairaudet, päivärytmi ja luulin olevani juristi ja heille annettiin ilmaista juridista neuvontaa :) Olemme todellakin jo lähteneet tuosta päiväkodista. Luulen, että sen pää...

Lasten keskus. Erilaiset lastenkeskukset, kerhot ja lasten taidetalot pitävät myös kouluun valmistautumista. Ja kouluun valmistautuminen on peruttu päiväkodeissa yli vuoden ajan... Kouluun valmistautumista. Lapsi 3-7. Koulutus, ravitsemus, päivärytmi, vierailu...

Milloin äänittää? Päiväkoti ja kouluun valmistautuminen: mitä ja miten opettaa esikoululaiselle. Jos olet valmis ilmoittamaan lapsesi koulun valmisteluryhmään, määritä ensin itse, mitä lapsesi tarvitsee, mitä Hänellä ei ole mitään tekemistä valmennuksen kanssa ...

Päiväkodit ja esiopetus: puhekehitys, puheterapeutti, kasvattaja, kouluun valmistautuminen. En osaa ratkaista esikoululaisten ongelmaa (kouluun valmistautuminen). Koulu, toisen asteen koulutus, opettajat ja opiskelijat, läksyt, tutor, lomat.

Alamme opetella lukemaan ja kirjoittamaan. Toistaiseksi on olemassa vain G. Glinkan oppikirja. Mikä tämä opetusohjelma on? Ehkä joku asiantuntija kommentoi hieman. Ja tässä oppikirjassa ehdotetaan, että lapset opetetaan kirjoittamaan suurkirjaimia. En oikein ymmärrä tuollaisen koulutuksen merkitystä. Opetteletko sitten uudelleen kirjoittamista? Tai lapset jotenkin taianomaisesti keksivät, kuinka kirjoittaa kirjallisesti.

Lapsi on vasta neljävuotias.. Minun ilman päiväkotia kävelin kouluun viisivuotiaana.Olin ylpeä että hän "läpäisi" suuressa kilpailussa, kunnes hän alkoi työskennellä tässä koulussa. Ja minä näin tarpeeksi päiväkodista ja kouluun valmistautuminen: mitä ja miten opettaa esikoululaiselle.

Opettaako esikoululainen kirjoittamaan?. Kouluun valmistautuminen. Lapsi 3-7. Koulutus, ravitsemus, päivärytmi, päiväkodissakäynti ja suhteet kasvattajiin, 3-7-vuotiaan lapsen sairaus ja fyysinen kehitys.

Lasten valmistaminen kouluun liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti.

”Kouluihin valmistautuminen ei tarkoita kykyä lukea, kirjoittaa ja laskea. Olla valmis kouluun tarkoittaa sitä, että on valmis oppimaan kaiken tämän."

L.A. Venger.

Mikä on liittovaltion esiopetusstandardi?

Liittovaltion standardit on vahvistettu Venäjän federaatiossa "koulutuslain" 12 artiklan vaatimuksen mukaisesti, ja ne edustavat "pakollisia vaatimuksia esiopetusta varten".

Mitkä ovat FSES DOI:n vaatimukset?

Standardissa esitetään kolme vaatimusryhmää:

Esiopetuksen koulutusohjelman rakenteen vaatimukset;

Esiopetuksen koulutusohjelman toteuttamisen edellytyksiä koskevat vaatimukset.

Vaatimukset esiopetuksen koulutusohjelman hallitsemisen tuloksiin.

Mikä on standardin erottuva piirre? Esikoulusta on tullut ensimmäistä kertaa historiassa erityinen itsearvostava koulutustaso, jonka päätavoitteena on menestyvän persoonallisuuden muodostuminen.

Standardin keskeisenä asetelmana on tukea lapsuuden monimuotoisuutta luomalla edellytykset sosiaaliseen tilanteeseen aikuisten ja lasten auttamiseksi kunkin lapsen kykyjen kehittämiseksi.

Millaisen esikoulusta valmistuneen tulee olla?

Lapsella - esikoulusta valmistuneella on oltava henkilökohtaisia ​​​​ominaisuuksia, kuten aloitteellisuutta, itsenäisyyttä, itseluottamusta, positiivista asennetta itseään ja muita kohtaan, kehittynyt mielikuvitus, kyky vapaaehtoisiin ponnisteluihin, uteliaisuus.

Varhaiskasvatuksen ensisijainen tarkoitus ei ole kouluun valmistautuminen.

Miten FSES varmistaa lasten koulunkäynnin? ?

Lapsen ei pitäisi olla valmis kouluun, vaan koulun tulee olla valmis lasta varten! Lasten tulee olla sellaisia, kun he lähtevät päiväkodista, jotta he eivät tunne oloaan neuroottiseksi ensimmäisellä luokalla, vaan pystyvät sopeutumaan rauhallisesti koulun olosuhteisiin ja hallitsemaan menestyksekkäästi peruskoulun koulutusohjelman. Samalla koulun tulee olla valmis eri lapsille. Lapset ovat aina erilaisia ​​ja näissä eroissa ja ensimmäisten elinvuosien monipuolisissa kokemuksissa piilee jokaisen lapsen suuri potentiaali.

Päiväkodin tavoitteena on kehittää lasta emotionaalisesti, kommunikatiivisesti, fyysisesti ja henkisesti. Muodostaa vastustuskykyä stressille, ulkoiselle ja sisäiselle aggressiolle, muodostaa kykyjä, halu oppia. On pidettävä mielessä, että tämän päivän lapset eivät ole niitä, jotka he olivat eilen.

Kouluun valmistautuminen päiväkodissa on lapselle erittäin tärkeää. Loppujen lopuksi ensimmäinen asia, jonka lapsi oppii esikoulussa, on kyky kommunikoida ja olla vuorovaikutuksessa ikätovereiden kanssa. Vauva hankkii ensimmäiset ja tärkeimmät taidot esikouluiässä. Myös päiväkodissa lapset oppivat ensimmäiset kirjoittamisen, lukemisen ja laskemisen taidot. Tässä asiassa riippuu paljon opettajasta, ja tärkeintä on kehittää lapsessa oppimiskiinnostusta, nimittäin kognitiivista kiinnostusta.

Näin ollen kouluun valmistautuminen päiväkodissa tapahtuu kahdella tavalla: temaattisten luokkien ja projektien kautta sekä kommunikoimalla aikuisten ja vertaisten kanssa.

Maassamme ensimmäistä kertaa käyttöön otettujen liittovaltion koulutusstandardien yhteydessä alakoulu on luonnollinen jatko päiväkodille.

Peräkkäisten yhteyksien muodot päiväkodin ja peruskoulun välillä ovat erilaisia:

Nämä ovat pedagogisia seminaareja, pyöreän pöydän keskusteluja lastentarhanopettajille, vanhemmille ja koulun opettajille.

Opettajien ja opettajien käytännön toiminnan toteuttaminen

Opettajien ja opettajien käytännön toiminnan toteuttaminen lasten kanssa: ekaluokkalaiset ja esikoululaiset. Yhteisten lomien, näyttelyiden, yhteisten kilpailujen järjestäminen. Lisäksi suositellaan erilaisia ​​aktiviteetteja päiväkodissa aiheesta "koulu": piirustusnäyttely "Piirrän koulun", luetaan runoutta koulusta.

"Valmistuspäivien" pitäminen päiväkodissa, kun esikoulu kutsuu entiset oppilaansa.

Luokkien suorittaminen päiväkotilastella, jotka ovat osa samaa koulutuskokonaisuutta kuin koulu. Tätä hanketta toteutetaan laajasti pääkaupungissa.

Vanhemmilta kysytään kiireellisiä ongelmia. Kyselyn tulosten perusteella on mahdollista käydä lisäkonsultaatioita puheterapeutin opettajan, psykologin ja muiden kanssa.

Vanhemmille tiedottaminen kouluun sopeutumisvaikeuksista, mahdollisista ratkaisuista. Opettajat laativat muistioita tulevien ekaluokkalaisten äideille ja isille: "Kuinka leikkiä lasten kanssa?", "Kuinka juurruttaa lapseen lukeminen".

Yhteiset leikkiharjoitukset vanhemmille ja lapsille. Erityisen tärkeitä ovat hienomotorisia taitoja harjoittavat harjoitukset. Asiantuntijat huomauttavat, että suurimmalla osalla nykyaikaisista ekaluokkalaisista on ongelmia puheen ja kirjeiden kirjoittamisen kanssa.

Perusopetus sisältää fyysistä, henkistä, moraalista ja esteettistä koulutusta.

Päiväkodin tehtävä kouluun valmistautuessa

Kouluun valmistautuessaan opettaja suorittaa seuraavat tehtävät:

Esikoululaisissa muodostuu ajatus koulutoiminnasta tärkeänä toimintona tarvittavien tietojen, kykyjen ja taitojen hankkimiseksi. Tämän käsitteen mukaisesti lapset kehittävät kognitiivista toimintaa luokkahuoneessa;

Vastuullisuuden, pitkäjänteisyyden, itsenäisyyden ja ahkeruuden kehittyminen. Tämä edistää lapsen halua hankkia tietoja, taitoja ja kykyjä ja ponnistelee riittävästi;

Kollektiivisen toiminnan taitojen hallinta, myönteinen asenne vertaisia ​​kohtaan, kyvyn muodostuminen aktiivisesti vaikuttamaan ikätoveriinsa yhteisen toiminnan osallistujina. Toisin sanoen kykyä tarjota toteuttamiskelpoista apua, tehdä oikeudenmukaisia ​​arvioita vertaisten suorituskyvystä, kehittää tahdikkuutta arvioitaessa tehtyjä virheitä;

Esikoululaisten omaksuminen järjestäytyneen käyttäytymisen taitojen ja oppimistoiminnan taitojen hankkiminen ryhmäympäristössä. Nämä taidot edistävät esikoululaisten itsenäisyyden muodostumista toiminnan, leikin tai toiminnan tyypin valinnassa.

Mitä sinun tulee tietää ja kyetä kouluun tulevan lapsen:
1. Nimesi, isännimesi ja sukunimesi.
2. Ikäsi (mieluiten syntymäaika).
3. Kotiosoitteesi.
4. Kaupunkisi, sen tärkeimmät nähtävyydet.
5. Maa, jossa hän asuu.
6. Vanhempien sukunimi, nimi, sukunimi, heidän ammattinsa.
7. Vuodenajat (jakso, kuukaudet, kunkin vuodenajan päämerkit, arvoituksia ja runoja vuodenajoista).
8. Kotieläimet ja niiden vauvat.
9. Metsiemme, kuumien maiden, pohjoisen villieläimet, heidän tavat, pennut.
10. Kuljetus maa-, vesi-, ilmateitse.
11. Erottele vaatteet, kengät ja hatut; talvehtivat ja muuttolinnut; vihanneksia, hedelmiä ja marjoja.
12. Tuntea ja osata kertoa venäläisiä kansantaruja.
13. Erottele ja nimeä oikein tasomaiset geometriset muodot: ympyrä, neliö, suorakulmio, kolmio, soikea.
14. Navigoi vapaasti avaruudessa ja paperiarkilla (oikea - vasen puoli, ylhäältä, alhaalta jne.)
15. Pystyy kertomaan kokonaan ja johdonmukaisesti uudelleen kuuntelemasi tarinan, säveltämään, keksimään tarinan kuvan perusteella.
16. Erota vokaalit ja konsonantit.
17. Jaa sanat tavuiksi vokaalien lukumäärän mukaan.
18. On hyvä käyttää saksia (leikkaa nauhoja, neliöitä, ympyröitä, suorakulmioita, kolmioita, soikioita, leikkaa esinettä ääriviivaa pitkin).
19. Hallitse lyijykynä: piirrä pysty- ja vaakaviivoja ilman viivaa, piirrä geometrisia muotoja, eläimiä, ihmisiä, erilaisia ​​geometrisiin muotoihin perustuvia esineitä, maalaa huolellisesti, kuori kynällä ylittämättä esineiden ääriviivoja.
Lasten kirjoittamiseen valmistautuminen alkaa jo kauan ennen kuin lapsi menee kouluun. Valmisteluryhmä kiinnittää tähän erityistä huomiota.

Portaali Detsad.Firmika.ru sisältää Moskovan päiväkotien ja kehityskeskusten osoitteet ja puhelinnumerot. Suosittelemme etsimään päiväkodin alueeltasi tai sopivan metroaseman läheltä. Helposti vertailtavat taulukot näyttävät kouluun valmistavien harrastusryhmien kustannukset, joten voit helposti vertailla hintoja eri keskuksissa. Erityisen mielenkiintoisia ovat portaalin vierailijoiden jättämät arvostelut Moskovan instituutioista. Valvomme tarkasti niiden tarkkuutta ja yritämme julkaista vain todellisten asiakkaiden kommentteja.

Kuinka valita päiväkoti Moskovassa valmistautumaan kouluun?

Kouluun valmistautuminen on yksi tärkeimmistä tehtävistä paitsi vanhemmille myös lastentarhanopettajille. Koska lapsesi on ahkera, stressinkestävä ja kiinnostunut oppimaan, tieto imeytyy onnistuneesti. Miten valita kouluun valmistautuva kehityskeskus tai päiväkoti, millaisia ​​opettajia siinä tulisi olla ja kuinka paljon joudut siihen käyttämään?

Valmentavien kurssien valinnan ominaisuudet Moskovan päiväkodeissa ja keskuksissa

Nykyaikaisissa päiväkodeissa kouluun valmistautuminen etenee vähitellen nuorimmista ryhmistä alkaen. Vanhemmissa ryhmissä lisätään keskittyneempiä kirjoittamisen ja lukemisen perusteiden tunteja. Monet lapset lahjakkaiden opettajien luokse jo 5-vuotiaasta lähtien lukevat vapaasti ja kirjoittavat melko hyvin.

Mitä sinun tulee ottaa huomioon valitessasi päiväkotia koulutusohjelmalla:

• Kirjoitus- ja lukutaitoja ei ole niin helppo juurruttaa kuin miltä ensi silmäyksellä näyttää. Hyvien keskuksien ja päiväkotien kasvattajat ja kasvattajat kommunikoivat vanhempien kanssa, neuvovat ja pitävät tapaamisia, joissa selitetään kuinka saada vauva kiinnostumaan oppimisesta, miten juurrutetaan lukemisen rakkaus ja vältetään turhaa herkkää psyykettä rasittavaa. Vanhemmilta saatu palaute on myös erittäin tärkeää, hyvässä keskustassa tai päiväkodissa voit aina ottaa yhteyttä opettajaan vastaavilla kysymyksillä.
• Ammattimaiset opettajat, jotka keskittyvät lasten käyttäytymisen ominaisuuksiin, rakentavat luokkansa tiettyjen periaatteiden mukaisesti. Hyvässä päiväkodissa lasta ei pakoteta istumaan noin kahta tuntia yhden ongelman ratkaisun ääressä, koska opettaja ymmärtää, että se on yksinkertaisesti tehotonta. Paras ratkaisu on lisätä tuntiaikaa asteittain alkaen minimistä (15 minuuttia) ja päättyen täyteen akateemiseen tuntiin (45 minuuttia).
• Kaikki tietävät, että pelit ovat paras tapa auttaa lapsia oppimaan kaikenlaista tietoa. Kasvattajat suorittavat erityisiä älyllisiä lämmittelyjä koulua koskevilla arvoituksilla, lukevat runoja, näyttelevät luonnoksia roolien mukaan motivoivat lapsia käymään oikeaa koulua tulevaisuudessa. Mitä laittaa portfolioon? Mitä oppitunteja lapsi haluaisi oppia? Kokenut opettaja ei vain tiedä monia leikkimielisiä tapoja olla vuorovaikutuksessa lapsen kanssa, vaan hän myös jakaa ne kanssasi. Älä epäröi esittää kysymyksiä, sillä tulevaisuuden tutkimukset riippuvat tästä.
• Katso tarkemmin paitsi kuinka opettaja on vuorovaikutuksessa lasten kanssa, vaan myös mikä on yleinen ilmapiiri "pienessä tiimissä". Ammattilaisen ei vain kyettävä luomaan lapsille mukava ja miellyttävä ilmapiiri, vaan myös estettävä konfliktien kehittyminen, autettava lapsia löytämään tie ulos niistä.
• Monet toiminnot vaativat asianmukaisia ​​materiaaleja: pienet saattavat tarvita maaleja ja luonnosvihkoa, vanhemmat lapset oppikirjoja, kynäkoteloita ja muistikirjoja. Useimmissa päiväkodeissa vanhemmat ostavat paperitarvikkeet itse. On tärkeää muistaa, että sinun ei pidä säästää koulutusmateriaaleista ja kiinnittää niihin liikaa huomiota. Moniväristen muistikirjojen ja kynien runsaus voi viedä huomion varsinaisesta koulutusprosessista.
• On suositeltavaa, että valitsemassasi kehityskeskuksessa työskentelee lääkintähenkilöstön lisäksi myös lapsipsykologi. Et voi laiminlyödä tämän asiantuntijan neuvoja ennen kouluun menoa.

Päiväkodin valinta riippuu tietysti myös vanhempien taloudellisesta tilanteesta.

Kouluun valmistautumisen kustannukset lastentarhoissa ja kehityskeskuksissa Moskovassa

Jos valitussa päiväkodissa kouluun valmistautuminen on ilmaista, ainoa asia, johon sinun on käytettävä rahaa, on paperitavarat. Valitettavasti tällaisia ​​palveluita ei löydy joka päiväkodista, maksullisia tunteja järjestetään paljon useammin. Koulutuskurssien hinta Moskovassa vaihtelee 2 000 - 6 000 ruplaa.

Elena Tikhanova
Työkokemuksesta "Lasten valmistaminen kouluun"

Lasten valmistaminen kouluun.

Niiden tehtävien joukossa, joita päiväkoti suorittaa julkisessa koulutusjärjestelmässä, lapsen monipuolisen kehityksen lisäksi suuri paikka on käytössä lasten valmistaminen kouluun... Siitä, kuinka laadukasta ja oikea-aikaista se tulee olemaan esikoululainen valmis, menestys jatkokoulutuksessa riippuu suurelta osin.

Lasten valmistaminen kouluun päiväkodissa sisältää kaksi pääasiallista tehtäviä: kattava koulutus (fyysinen, henkinen, moraalinen, esteettinen) ja erityistä valmistautuminen kouluaineiden hallitsemiseen.

Tehdä työtä opettaja luokkahuoneessa valmiuden muodostumisesta koulu sisältää:

Sukupolvi alkaen lapset ammatin näkeminen tärkeänä tiedon hankkimisen kannalta. Tämän idean pohjalta lapsi kehittää aktiivista käyttäytymistä luokkahuoneessa. (tehtävien huolellinen suorittaminen, opettajan sanojen huomioiminen);

Kehittää pitkäjänteisyyttä, vastuullisuutta, itsenäisyyttä, ahkeruutta. Niiden muodostuminen näkyy lapsen halussa hallita tietoja, taitoja, ponnistella riittävästi tätä varten;

Kasvatus esikoululainen kokemus aktiivisuus tiimissä ja positiivinen asenne ikätovereihin; omaksua tapoja aktiivisesti vaikuttaa ikätovereihin osallistujiksi yhteisiin toimiin (kyky tarjota apua, arvioida tuloksia reilusti vertaistyötä, osoittaa tahdikkisesti puutteet);

Muodostelma lapset järjestäytyneen käyttäytymisen taidot, oppimistoiminta ryhmäympäristössä. Näiden taitojen läsnäololla on merkittävä vaikutus lapsen persoonallisuuden moraalisen muodostumisen yleiseen prosessiin esikoululainen itsenäisempi toimintojen, pelien ja kiinnostavien toimintojen valinnassa.

Koulutus ja koulutus lapset päiväkodissa on luonteeltaan kasvatuksellista ja ottaa huomioon kaksi suuntaa lapsille tiedon hankkimiseen ja taidot: lapsen laaja kommunikointi aikuisten ja ikätovereiden kanssa sekä organisoitu koulutusprosessi.

Kommunikoidessaan aikuisten ja ikätovereiden kanssa lapsi saa monenlaista tietoa, joiden joukossa on kaksi tiedon ja taitojen ryhmää. Ensimmäinen tarjoaa tietoja ja taitoja, jotka lapset voivat hallita jokapäiväisessä viestinnässä. Toinen luokka sisältää tiedot ja taidot, jotka lasten on opittava luokkahuoneessa. Luokassa opettaja ottaa huomioon, kuinka lapset oppivat ohjelmamateriaalin, suorittavat tehtäviä; Tarkistaa toimintansa nopeuden ja rationaalisuuden, erilaisten taitojen läsnäolon ja lopulta määrittää heidän kykynsä tarkkailla oikeaa käyttäytymistä.

Tulos lapsen kehityksestä sisään esikoulu- lapsuus on edellytys sille, että lapsi pystyy sopeutumaan olosuhteisiin koulut, aloittaa järjestelmällinen opiskelu.

Kun lapsi tulee sisään koulu on tärkeä niin, että hän ei ole vain kehittänyt puhetta, vaan myös valmis käsi, omaa käden ja silmän koordinaatiota. Käsien hienomotoristen taitojen riittämätön kehitys vanhemmat esikoululaiset, voi tulevaisuudessa johtaa negatiivisen asenteen syntymiseen oppimista kohtaan, ahdistukseen koulu, lapsen heikko emotionaalinen - tahdonvoimainen alue, koska kyky suorittaa pieniä liikkeitä esineiden kanssa kehittyy juuri esikouluikäinen... Tätä varten käytämme eri vaikeusasteisia tehtäviä. Suoritettuamme oppilaidemme tutkimuksen huomasimme, että suurin osa lapset ei tarpeeksi hyvä lyijykynällä, linjat ovat enimmäkseen vinoja, epätarkkoja ja heikkoja, jotkut lapset havaitaan heikko liikkeiden koordinaatio. Siksi pyrimme löytämään tehokkaimmat menetelmät ja keinot kehittämiseen lapsia ja valmistaa heitä kouluun.

Tämä tehdä työtä teemme säännöllisesti, pyrimme varmistamaan, että ehdottamamme tehtävät tuovat lapselle iloa, eivät salli ikävystymistä ja ylityötä, yritämme aiheuttaa lasten kiinnostus lisääntyi, positiivisia tunteita. Tärkeä osa meidän tehdä työtä hienomotoristen taitojen kehittämiseen "Sormipelejä ja harjoituksia"... Tarjoamme lapsille mahdollisuuden kuvata eläimiä, ihmisiä ja esineitä erilaisilla sormiyhdistelmillä.

Lapset saavat paljon positiivisia tunteita työskennellessään Miracle-hiekkalaatikon parissa. Hiekan avulla he voivat piirtää hauskoja kuvia. Näiden harjoitusten aikana kehitämme lapset lisääntymis- ja luova mielikuvitus, muisti, käden ja silmän koordinaatio, silmä, puhe, pienet käden liikkeet.

Sen tehdä työtä käytämme sellaista tekniikkaa kuin asettelu laskutikkuista, tulitikuista ja nauhoista, tämä on erittäin mielenkiintoinen ja tehokas tyyppi työskennellä lasten valmistelemiseksi kirjoittamisen oppimiseen... Kun suoritat tällaisia ​​tehtäviä vanhinten kanssa esikoululaiset kehittää käsien, silmien hienomotoriikkaa, luovaa mielikuvitusta, muistia.

Myös sisällä tehdä työtä käytämme usein viljaa ja siemeniä, opetamme lapset pidä siemeniä ja viljoja sormillasi; hiero kämmenet herneillä; asettele geometrisia tai kukkakoristeita, ihmisten, eläinten hahmoja, numeroita kiinnityspisteiden tai kaavioiden mukaan tai piirrä ne muistista; arvaa koskettamalla, mikä pussi sisältää siemeniä, jyviä, viljoja, palkokasveja. Tehdä työtä viljan kanssa kehittyy lasten logiikkaa, mielikuvitus, tarkkaavaisuus, sinnikkyys, hienot sormenliikkeet kehittävät tuntoaistimuksia lapset.

Teemme myös mielenkiintoisia pelejä muovailuvahalla, jotka tarjoavat mahdollisuuksia lapsen yleiseen kehitykseen. Ennen kuvanveistoa luemme satuja, teemme arvoituksia ja pojat veistävät suosikkihahmojaan.

Kaverit todella pitävät värillisten nauhojen asettelusta minkä tahansa kuvan ääriviivoja pitkin. Ensin opetettiin nauhojen avulla lapset asettele eri esineiden ja numeroiden ääriviivat, sitten monimutkaisempia koostumuksia. On pidettävä mielessä, että tämä on työlästä toimintaa, joten ei kaikki lapset ovat hyviä.

Se on hyvin tiedossa Tehdä työtä saksilla harjoittelee lasta nopeaan jännityksen vaihtoon ja käsivarren pienten lihasten rentoutumiseen. Sellainen Tehdä työtä auttaa käsivarren lihaskuormituksen oikean jakautumisen muodostumisessa.

Lapsen visuaalinen toiminta esikoulu- ikä on yksi lasten luonnollisista toiminnoista. Heille luovuus on sielun heijastus tehdä työtä... Ilman erotusta lyijykynillä, huopakynillä, maaleilla lapsi oppii huomaamattomasti tarkkailemaan, vertailemaan, ajattelemaan, fantasioimaan. Mitä useammin lapsi pitää kynää tai sivellintä käsissään, sitä vahvempi kyky pitää täytekynää oikein tulee, sitä helpompi hänen on piirtää ensimmäiset kirjaimet. Lyijykynien, huopakynän, kuulakärkikynän ja siveltimen jättämät jäljet ​​ovat lapselle tuttuja ja tuttuja, mutta sormien ja kämmenten käyttö, kansilla piirtäminen, rypistynyt paperi ja vanupuikko on yllättävää.

Käytämme paljon aikaa itsenäiseen toimintaan lapset kehittyvässä ympäristössä... Ilmainen käyttö klo lapsille viihdyttäviä pelejä: "Mosaiikki", "Nyöritys", "Kerää helmiä" jne. jotka kehittävät käsien hienomotoriikkaa, muistia, älyä ja huomiokykyä.

Kannamme tehdä työtä muistikirjoissa suuressa häkissä, jossa lapset oppivat näkemään viivan, avaamaan halutun sivun, kirjoittamaan ja ympyröimään solut. Tarjoamme lapsille myös erilaisia ​​figuureja. Todellakin, kirjoittamisen ja varjostuksen aikana ei vain sormien ja käsien lihakset kehittyvät, puhe, looginen ajattelu, yleinen kulttuuri kehittyvät ja luovuus aktivoituu.

Tänä lukuvuonna kehitysympäristömme on täydennetty interaktiivisella pöydällä, jota käytämme sekä luokkahuoneessa että vapaassa toiminnassa. Asennetut sovellukset sisältävät itse:

suuri joukko interaktiivisia pelejä;

laskenta, yhteen- ja vähennyslasku, tavuittain lukeminen, kirjainten lukeminen, sanojen lukeminen, huomion ja muistin kehittäminen;

piirustukset - lapset valitsevat värit ja tehosteet ja maalaavat sitten sormillaan tai käsillään;

Interaktiivisen pöydän avulla voit kehittää esikoululaisten taidot, kuten:

lukemisen, kirjoittamisen ja ongelmanratkaisun opettaminen;

auttaa oppimaan tehokasta viestintää yhteiskunnassa ja kuuntelemaan muita;

looginen ajattelu;

hienot motoriset taidot;

moottorin koordinointi, käsien ja silmän koordinaatio;

psykologinen valmius koulu.

Vanhemmat ovat huolissaan siitä, kuinka varmistetaan lapsen täysi kehitys esikouluikäinen kuinka oikein valmistaa hänet kouluun... Visuaalisella tiedolla on tärkeä rooli vanhemmuuden koulutuksessa. Näiden tietojen sijainti on vanhempien nurkka. Edellisessä vanhempainkokouksessa keskustelimme asiasta lasten valmistaminen kouluun, kiinnitti vanhempien huomion tällaisten lasten kanssa tehtävän toiminnan tärkeyteen ja merkitykseen.

Meidän työskennellä vanhempien esikouluikäisten lasten käsien kehittämiseksi ja valmistelemiseksi ikä opiskella koulu antaa hyviä tuloksia. Lapset kokivat itseluottamusta, kyvyissään, hienomotoriikassa ja käsien koordinaatiossa kehittyivät tarkkaavaisuus, lapsen silmät, näkömuisti, tarkkuus, mielikuvitus, mielikuvituksellinen ajattelu...

Emme pysähdy siihen, mitä on saavutettu, toimintaan, jonka puolesta on tehty aihe: « Esikoululaisten valmistaminen kouluun» jatkaa hakemista tehdä työtä uusia leikkitekniikoita lasten kanssa, jatka tiivistä yhteistyötä oppilaiden vanhempien kanssa.