द्विभाषिकता क्या है। जो द्विभाषी हैं
द्विभाषी लोगों को कहा जाता है द्विभाषी, दो से अधिक पॉलीलिंगुअल हैं, छह से अधिक पॉलीग्लॉट हैं।
जिस उम्र में दूसरी भाषा का अधिग्रहण होता है, उसके अनुसार:
- शुरुआती द्विभाषिकवाद;
- देर से द्विभाषिकता.
यह भी भेद:
- ग्रहणशील(धारणा या "सहज" द्विभाषिकता) संस्कृतियों के पारस्परिक संबंध से जुड़ा हुआ;
- प्रजनन(पुनरुत्पादन) - औपनिवेशिक विस्तार, विजय और क्षेत्रों के संबंध के साथ जुड़े द्विभाषीवाद का एक ऐतिहासिक रूप।
- उत्पादक (उत्पादन, "अधिग्रहीत") - भाषा शिक्षा।
1. दो या अधिक नागरिकताएं - एकाधिक नागरिकता (एक ऐसी स्थिति जब कोई व्यक्ति उस नागरिक की जानकारी या अनुमति के बिना दूसरी नागरिकता प्राप्त करता है, जिसके लिए वह शुरू में एक नागरिक है) - उदाहरण के लिए, एक रूसी नागरिक अपनी वापसी को औपचारिक रूप दिए बिना ब्रिटिश नागरिकता प्राप्त कर लेता है। रूसी नागरिकता। 2. दोहरी नागरिकता (एक ऐसी स्थिति जब कोई व्यक्ति दोहरी नागरिकता के मुद्दों के निपटारे पर एक विशेष समझौते के अनुसार दूसरी नागरिकता प्राप्त करता है (रूस में ऐसी अंतर्राष्ट्रीय संधियाँ थीं - केवल तुर्कमेनिस्तान और ताजिकिस्तान के साथ समझौते)।
ग्रेट ब्रिटेन एक लोकतांत्रिक और लोकतांत्रिक देश है। यह कानूनी तरीके से यहां अधिकारियों के साथ जटिल मुद्दों को हल करने के लिए प्रथागत है। इस सार्वजनिक संसाधन पर आप अपने सांसद को देख सकते हैं - संसद के सदन के सदस्य और गृह कार्यालय की कार्रवाई या निष्क्रियता सहित एक बयान या अनुरोध के साथ उसकी ओर मुड़ सकते हैं।
मेरे ब्लॉग के पृष्ठों में आपका स्वागत है!
आधुनिक व्यक्ति के लिए विदेशी भाषाओं को सीखना बहुत महत्वपूर्ण है। यदि आप सफल होना चाहते हैं, तो अन्य देशों की यात्रा करें और यात्रा करें, आपको 1-2 विदेशी बोलियों में पारंगत होना चाहिए।
लेकिन यह भी मत भूलना कि कुछ देशों या क्षेत्रों में संचार के लिए दो क्रियाविशेषण स्वीकार किए जा सकते हैं। इस प्रकार, बच्चों को दो विषयों का अध्ययन करने के कार्य का भी सामना करना पड़ता है।
द्विभाषी शिक्षा एक द्विभाषी शिक्षा प्रणाली है जो धीरे-धीरे रूस और विदेशों में बहुत लोकप्रिय हो रही है। यह क्या है?
वे क्या पढ़ रहे हैं?
जब पाठक "द्विभाषी शिक्षा" शब्द सुनते हैं, तो वे एक स्कूल या बालवाड़ी की कल्पना करते हैं जहां बच्चों को द्विभाषी सिखाया जाता है। यह द्विभाषी शिक्षा प्रणाली क्या है?
समझ का सिद्धांत सही है, लेकिन यह ध्यान देने योग्य है कि रूस और विदेशों में प्रशिक्षण प्रणाली अलग होगी।
क्या फर्क पड़ता है?
आइए दो देशों की तुलना करें: रूस और कनाडा।
कनाडा में, जैसा कि बहुत से लोग जानते हैं, दो को राज्य माना जाता है - अंग्रेजी और फ्रेंच। इसलिए, अपने देश के समाज के पूर्ण सदस्य होने के लिए, बच्चों को अच्छी तरह से सीखने और जानने की जरूरत है। बच्चे न केवल स्कूल में सीखते हैं, बल्कि शिक्षकों के साथ संचार में भी, एक दूसरे के साथ।
नतीजतन, यह पता चला है कि लोग लिखते हैं, बात करते हैं, स्वतंत्र रूप से पढ़ते हैं।
रूस में केवल एक राज्य है। केवल कुछ क्षेत्रों में ही कनाडाई मॉडल के करीब द्विभाषी शिक्षा का सिद्धांत है: रूसी और राष्ट्रीयता की बोली जिस पर बच्चे का अध्ययन किया जाता है। उदाहरण के लिए, तातारस्तान में यह तातार है।
यूएसएसआर के पूर्व गणराज्यों में एक समान स्थिति विकसित हो रही है। तो, बेलारूस में, रूसी और बेलारूसी का अध्ययन किया जाता है, कजाकिस्तान में - रूसी और कजाखस्तान, आदि। इसी समय, रूसी को केवल यूएसएसआर के पूर्व गणराज्यों के प्रतिनिधियों के बीच संचार के साधन के रूप में आवश्यक है, हालांकि बेलारूस में यह अधिकांश निवासियों के मूल निवासी है।
नतीजतन, द्विभाषी शिक्षा का उनके मूल वक्ताओं के साथ संचार के माध्यम से दो विदेशियों के अध्ययन में अनुवाद किया जाता है। आइए विचार करें कि दोनों मामलों में सीखने के सिद्धांत कैसे लागू होते हैं।
विदेशी भाषाएँ सीखना
पूर्वस्कूली के लिए द्विभाषी शिक्षा रूसी बच्चों के संस्थानों में लोकप्रियता हासिल कर रही है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि किंडरगार्टन का आयोजन किया जाता है, जहां बच्चे अपने रिश्तेदारों के स्तर पर दो भाषाएँ सीखते हैं।
शिक्षक मूल वक्ता हैं, इसलिए बच्चे तुरंत सही उच्चारण, अभिव्यक्ति का उपयोग, शब्दों का अर्थ सीखते हैं।
भाषाओं का संयोजन अलग हो सकता है, लेकिन उनमें से एक जरूरी अंग्रेजी है।
ऐसी प्रारंभिक शिक्षा क्यों आवश्यक है, जब छोटी ही अपनी मूल भाषा बोल सकती है? शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों का मानना \u200b\u200bहै कि बच्चों में एक अच्छी याददाश्त होती है, इसलिए वे जल्दी से नई सामग्री सीख लेते हैं।
सीखी हुई विदेशी भाषा उनके अवचेतन में रहती है। यहां तक \u200b\u200bकि अगर बच्चा आगे कड़ी मेहनत नहीं करता है, यदि आवश्यक हो, तो वह वयस्कता में इसे बहुत तेज़ी से सीखेगा और वाहक के समाज में खो नहीं जाएगा।
यह सत्यापित करना मुश्किल है कि ये कथन सही हैं या नहीं। एक द्विभाषी बालवाड़ी में नामांकित बच्चे सिर्फ स्कूली बच्चे बन रहे हैं। शोधकर्ता केवल एक दर्जन वर्षों में परिणाम देखेंगे।
रूस में स्कूली बच्चों को विदेशी भाषा सिखाना और भी बदतर है। सामान्य शिक्षा स्कूलों में, अंग्रेजी और अन्य का अध्ययन एक मानक कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है जो भाषा के वातावरण में परिचय प्रदान नहीं करता है।
द्विभाषी किंडरगार्टन के विद्यार्थियों को एक विकल्प की तलाश करनी होगी: एक अंग्रेजी स्कूल जहां कक्षाएं देशी वक्ताओं द्वारा सिखाई जाती हैं।
इस प्रकार, रूस में, विदेशी बोलियों को पढ़ाने की शुरुआत की जा रही है। यदि किंडरगार्टन, स्कूलों और संस्थानों की निरंतरता पाई जाती है, तो इस मार्ग का एक महान भविष्य है।
देशी शब्द सीखना
यदि शिक्षण दो बोलियों में किया जाता है जो किसी समुदाय विशेष के मूल निवासी माने जाते हैं, तो स्थिति बिल्कुल भिन्न है। रूसी प्रतिष्ठानों में, यह घटना केवल कुछ क्षेत्रों में पाई जा सकती है।
यूरोप में, द्विभाषी शिक्षा अधिक सामान्य है। अध्ययन में से एक अंग्रेजी हो सकती है, लेकिन यूरोप के लोगों के लिए यह सीखना आसान है:
- वर्णमाला लगभग समान है (लैटिन वर्णमाला के आधार पर);
- शब्दों की जड़ें यूरोपीय बोलियों में समान हैं, जो याद रखना आसान बनाता है;
- अन्य यूरोपीय देशों की सीमाओं को पार करने में बाधाओं की अनुपस्थिति से पर्यटन का विकास होता है और अंग्रेजी में अधिक सक्रिय संचार होता है।
इसलिए यूरोपीय लोगों के लिए, अंग्रेजी लगभग देशी हो गई है, रूस की तुलना में यूरोप में एक देशी वक्ता से मिलना बहुत आसान है। नतीजतन, उसे स्कूल में काम करने के लिए आमंत्रित करना भी आसान है।
हमारे देश में, शिक्षा का एक समान सिद्धांत तातारस्तान या यूएसएसआर के पड़ोसी पूर्व गणराज्यों में देखा जा सकता है। तो, कजाकिस्तान में, बालवाड़ी से शुरू करके, कजाख और रूसी में बारी-बारी से कक्षाएं सिखाई जाती हैं।
ऐसा इसलिए किया जाता है ताकि भविष्य में बच्चे रूस और अन्य पूर्व गणराज्यों के प्रतिनिधियों के साथ संवाद कर सकें, लेकिन उनके पैतृक रिश्तेदारों के पास भी हों।
इसे कैसे लागू किया जाता है?
द्विभाषी संस्थानों में पाठ के निर्माण का सिद्धांत समान है। यह सबसे प्रभावी है जब कक्षाओं को मूल वक्ताओं द्वारा विशेष रूप से पाठ और संचार बारी-बारी से सिखाया जाता है।
बच्चों को भी शिक्षकों से बात करनी चाहिए और दो बोलियों में एक दूसरे से बात करनी चाहिए। कुछ संस्थान प्रत्येक के लिए सप्ताह के विशिष्ट दिन निर्धारित करते हैं।
इसलिए, सोमवार को हर कोई केवल अंग्रेजी सीख सकता है, और मंगलवार को केवल फ्रेंच बोल सकता है। यह सिद्धांत राष्ट्रीय बोलियों पर भी लागू होता है।
बोलने के कौशल को मजबूत करने के लिए, गाने, जीभ जुड़वाँ, नीतिवचन और कविताओं का उपयोग किया जाता है। देश की राष्ट्रीय तिथियों के उत्सव पर एक विशेष स्थान का कब्जा है, जिसकी संस्कृति का अध्ययन किया जा रहा है।
इस संबंध में, रूसी स्कूलों में, शिक्षकों का एक महत्वपूर्ण कार्य है: न केवल बच्चों को बोलना सिखाना, बल्कि राष्ट्रीय पहचान की भावना को संरक्षित करना।
द्विभाषी शिक्षा होती है और इसे विकसित किया जाना चाहिए। लेकिन इसके लिए एक भविष्य होने के लिए, इस प्रकार के शैक्षिक संस्थानों के बीच निरंतरता सुनिश्चित करना आवश्यक है।
मिलते हैं, दोस्तो!
परिकल्पना है कि दो भाषाओं के ज्ञान का मस्तिष्क के काम पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और विभिन्न मीडिया, विशेष रूप से लोकप्रिय वैज्ञानिक लोगों द्वारा अच्छी तरह से जाना जाता है और प्रिय है। अनुसंधान ने बार-बार दिखाया है कि सभी उम्र के लोग जो प्रदर्शन के मामले में केवल एक को जानते हैं, उनसे बेहतर प्रदर्शन करते हैं। इसके अलावा, यह एक से अधिक बार दोहराया गया है कि दूसरी भाषा सीखने से मनोभ्रंश की शुरुआत में देरी हो सकती है और मस्तिष्क कठिन हो सकता है।
पिछले कुछ वर्षों में, इस लाभ की पुष्टि करने के लिए कुछ मूल शोधों को दोहराने की कई कोशिशें हुई हैं। हालांकि, व्यवहार में, सब कुछ काफी अलग निकला: प्रयोगों के परिणामों से पता चला कि कई वर्षों के बाद द्विभाषिकता और अनुभूति के बीच संबंध की पुष्टि नहीं हुई थी। इस वजह से, वैज्ञानिक समुदाय में गर्म बहस छिड़ गई, और इस विषय ने स्वयं प्रेस (विशेष रूप से कोर्टेक्स पत्रिका के पन्नों पर) में व्यापक प्रतिध्वनि पैदा कर दी।
सेन फ्रांसिस्को विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर केनेथ पाप, द्विभाषीवाद और बेहतर मस्तिष्क समारोह के बीच लिंक के सिद्धांत को खंडित करने वाले पहले लोगों में से एक थे। उन्होंने तर्क दिया कि द्विभाषिकता लाभकारी नहीं है और मस्तिष्क पर इसके सकारात्मक प्रभावों को अभी भी सिद्ध करने की आवश्यकता है।
सबसे पहले, पैप ने अपने कनाडाई सहयोगियों के शोध की आलोचना की, जिन्होंने द्विभाषीवाद के सकारात्मक पहलुओं पर ध्यान केंद्रित किया। हम नीचे बताएंगे कि ये अध्ययन क्या थे।
यॉर्क विश्वविद्यालय, टोरंटो के पीएचडी और मनोवैज्ञानिक एलेन बायलिस्टोक ने अपने सहयोगियों के साथ इस विचार को खारिज करने के लिए काम किया कि द्विभाषीवाद बच्चों के बौद्धिक विकास के लिए हानिकारक हो सकता है। हाल ही के शोध और भी आगे बढ़े: यह पाया गया कि जो बच्चे दो भाषाओं को जानते हैं, वे कार्यकारी फ़ंक्शन के परीक्षणों पर बेहतर प्रदर्शन करते हैं, जो केवल एक को जानते हैं।
कार्यकारी फ़ंक्शन में तीन घटक होते हैं: दमन, कार्यशील मेमोरी (वर्तमान मामलों को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को ध्यान में रखने के लिए व्यक्ति की क्षमता निर्धारित करता है) और कार्यों के बीच स्विच करना। द्विभाषावाद के लाभों के लिए एक सामान्य व्याख्या यह है कि लगातार भाषा अभ्यास मस्तिष्क को प्रशिक्षित करता है।
2004 में, बालिश्तोक और उनके सहयोगियों ने अध्ययन किया और बुजुर्ग द्विभाषी और मोनोलिंगुअल की संज्ञानात्मक क्षमताओं की तुलना की। सूचना के अंतर और धारणा पर विशेष ध्यान दिया गया था। न केवल यह अध्ययन पहले बड़े वयस्कों के लिए द्विभाषीवाद के लाभों को उजागर कर रहा था, बल्कि परिणामों से यह भी पता चला कि द्विभाषी संज्ञानात्मक गिरावट में देरी कर सकते हैं। इसके बाद के प्रयोगों ने इस बात की पुष्टि की है कि द्विभाषिकता डिमेंशिया (मनोभ्रंश) की शुरुआत में लगभग चार से पांच साल तक की देरी कर सकती है।
द्विभाषिकता से संबंधित कई अध्ययन प्रतिभागियों को साइमन टेस्ट लेने के लिए कहते हैं। चित्र स्क्रीन पर दिखाए जाते हैं, अक्सर ये तीर होते हैं जो दाईं ओर या बाईं ओर दिखाई देते हैं। जब विषय एक तीर को दाईं ओर इंगित करता है, तो उसे दाईं कुंजी को दबाया जाना चाहिए, जब तीर बाईं ओर इंगित करता है, तो बाईं ओर। इस मामले में, केवल तीर की दिशा ही महत्वपूर्ण है, और स्क्रीन के किस तरफ से यह प्रकट होता है। यह प्रयोग आपको प्रतिक्रिया की गति निर्धारित करने की अनुमति देता है।
द्विभाषी लोग मस्तिष्क के कुछ हिस्सों का उपयोग करने की अधिक संभावना रखते हैं, इसलिए, वे उन्हें अधिक प्रशिक्षित करते हैं, दो भाषाओं को एक में विलय करने की अनुमति नहीं देते हैं। ये सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं के लिए फायदेमंद हैं। डॉ। बालिश्तोक के शोध ने कई अनुयायियों को बड़ी मात्रा में डेटा संसाधित करने और कार्यप्रणाली के तंत्र और द्विभाषिकता के लाभों के कारणों का अध्ययन करने के लिए समर्पित प्रमुख अनुसंधान परियोजनाओं को करने के लिए प्रेरित किया है।
लेकिन पैप और उनके सहयोगियों ने ऊपर वर्णित अध्ययनों में कई खामियां पाईं। उनका मुख्य नुकसान यह था कि प्रयोगशाला स्थितियों में प्रयोग किए गए थे। इसी समय, विषयों के बीच सामाजिक-आर्थिक, राष्ट्रीय और सांस्कृतिक अंतर को ध्यान में नहीं रखा गया था, और इसने प्रयोग की शुद्धता पर कुछ छाया डाली।
कारण रिश्तों को एक और ठोकर बन गया। क्या द्विभाषी संज्ञानात्मक क्षमता के विकास में योगदान देता है, या, इसके विपरीत, संज्ञानात्मक क्षमता एक व्यक्ति को कई भाषाओं को सीखने के लिए प्रोत्साहित करती है? इस सवाल का जवाब कभी नहीं मिला।
पाॅप यहीं नहीं रुके और उन्होंने अपने सहयोगियों के साथ मिलकर 2011 में शुरू होने वाले द्विभाषी और मोनोलिंगुअल के कार्यकारी कार्यों की तुलना करने के उद्देश्य से किए गए सभी परीक्षणों के परिणामों का विश्लेषण किया। यह पता चला कि 83% मामलों में, दोनों समूहों के बीच कोई मतभेद नहीं थे।
इस तरह के एक बयान का खंडन करना मुश्किल था, लेकिन बियालिस्टोक ने निम्नलिखित तर्क दिया: प्रयोग के नकारात्मक परिणामों की भारी संख्या इस तथ्य के कारण है कि ज्यादातर मामलों में विषय युवा लोग थे। उनके लिए, द्विभाषीवाद के लाभ अभी तक स्पष्ट नहीं हैं: वे अभी भी भाषा कौशल की परवाह किए बिना अपने चरम पर हैं। बालिश्तोक के अनुसार, द्विभाषिकता के सकारात्मक प्रभाव बच्चों और बुजुर्गों में सबसे अधिक स्पष्ट होते हैं।
हालाँकि, बुजुर्गों के लिए द्विभाषिकता के लाभों के संबंध में विसंगतियां थीं। कुछ अध्ययनों का दावा है कि द्विभाषी अल्जाइमर रोग को चार से पांच साल बाद विकसित करते हैं, लेकिन अन्य प्रयोग इसकी पुष्टि नहीं करते हैं।
एडिनबर्ग विश्वविद्यालय के मनोवैज्ञानिक एंजेला डी ब्रुइन (एंजेला डी ब्रुइन) ने जांच की कि क्या यह इस बात पर निर्भर करता है कि बीमारी की शुरुआत कब दर्ज की गई थी। विषयों के दो समूहों का चयन किया गया था: वे जो केवल मनोभ्रंश के लक्षण दिखाना शुरू कर चुके थे, और जिन लोगों में यह बीमारी कई सालों से थी। कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं थे, एंजेला ने कहा।
बेल्जियम की यूनिवर्सिटी ऑफ गेंट से ईवी वूमैन ने भी द्विभाषिकता पर दिलचस्प शोध किया है। उसने द्विभाषिकता के बीच संबंध का अध्ययन करने का फैसला किया और कितनी बार एक व्यक्ति दो भाषाओं के बीच स्विच करता है। इसके लिए, पेशेवर अनुवादक और सामान्य लोग जो दो भाषाओं को जानते हैं और अक्सर उनके बीच स्विच नहीं करते हैं, उन्हें विषय के रूप में चुना गया था। परिणामस्वरूप, यह पाया गया कि व्यावसायिक आवश्यकता के बिना किसी अन्य भाषा में आसानी से स्विच करने की क्षमता बेहतर कार्यकारी कामकाज की ओर ले जाती है।
इसके अलावा, वुमन्स दो उग्रवादी शिविरों के सामंजस्य की वकालत करते हैं: समर्थकों और द्विभाषावाद के विरोधियों, और उन्हें सक्रिय रूप से सहयोग करने और अनुभवों का आदान-प्रदान करने के लिए भी प्रोत्साहित करते हैं।
इस प्रकार, असमान रूप से और विश्वास के साथ यह कहना असंभव है कि जो लोग दो भाषाओं को जानते हैं, वे बाकी की तुलना में अधिक स्मार्ट हैं। निस्संदेह, द्विभाषावाद से लाभ हैं: आप अपने फिर से शुरू में भाषा का ज्ञान लिख सकते हैं, समस्याओं के बिना देशी वक्ताओं के साथ संवाद कर सकते हैं, मूल में किताबें पढ़ सकते हैं, और बहुत कुछ। लेकिन यह तथ्य कि यह द्विभाषावाद है, जो मस्तिष्क के काम को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, सिद्ध होता है।
) बचपन में उनके द्वारा सीखी गई भाषा है, परिवार में (एक नियम के रूप में, उनकी जातीय भाषा), एक "दूसरी भाषा" - बाद में सीखी गई (एक ही समय में अक्सर कम)। इसी समय, भाषाई और संचार क्षमता का स्तर आमतौर पर भिन्न होता है: दूसरी भाषा के क्षेत्र में संचार क्षमता कम होती है। सबसे बड़ी तीव्रता के साथ बी का उपयोग करने वाली भाषा को किसी दिए गए व्यक्ति के लिए पहचाना जाता है "कार्यात्मक रूप से पहले"; यह मूल या दूसरी भाषा हो सकती है; हालांकि, संचार के विभिन्न क्षेत्रों में एक द्विभाषी की कार्यात्मक गतिविधि में कार्यात्मक रूप से सक्रिय भाषाएं अलग-अलग भाषाएं हो सकती हैं; बी संचार की भाषा का विकल्प सबसे अधिक बार संचार क्षेत्र और संचार की स्थिति पर निर्भर करता है।
2. कभी-कभी एक व्यक्ति को संदर्भित करने के लिए सामान्य शब्द के रूप में शब्द का उपयोग किया जाता है जो एक से अधिक भाषा बोलता है।
\u003d अखंड
समाजशास्त्रीय शब्दों का शब्दकोश। - एम ।: रूसी विज्ञान अकादमी। भाषाविज्ञान संस्थान। भाषाई विज्ञान की रूसी अकादमी. प्रबंध संपादक: डॉक्टर ऑफ फिलोलॉजी वी। यू। मिखालचेंको. 2006 .
देखें कि अन्य भाषाओं में "द्विभाषी" क्या है:
द्विभाषिक - '' फ्र। रूसी भाषा के विदेशी शब्दों का द्विभाषी शब्दकोश
द्विभाषिक - ए, एम। द्विभाषी एम। जो कोई भी दो भाषाएं बोलता है। एएलएस 2. लेकिन कोर्सुन में कई स्लाव द्विभाषी द्विभाषी बने रहे। करतशेव १ १३५. | ext। वैज्ञानिकों की बोली लगाने वालों के पास इस तरह के द्विभाषी शब्द हैं। दूसरे शब्दों में, द्विभाषी। यह लोग … रूसी गैलिशियन् का ऐतिहासिक शब्दकोश
द्विभाषिक - (लैटिन द्वि - दो, डबल + लिंगुआ - भाषा) से। एक व्यक्ति जो दो भाषाएं बोलता है। बुध मोनोलिंगुअल ... पद्धति और अवधारणाओं का नया शब्दकोश (भाषा शिक्षण का सिद्धांत और अभ्यास)
द्विभाषिक - एम। वह जो दो भाषाएं बोलता है। चींटी: एफ़्रेमोवा का मोनोलिंगुअल व्याख्यात्मक शब्दकोश। टी.एफ.ईफ़्रेमोवा। 2000 ... एफ़्रेमोवा द्वारा रूसी भाषा का आधुनिक व्याख्यात्मक शब्दकोश
द्विभाषिक - दो भाषाओं का द्विभाषिक ज्ञान। दो या दो से अधिक भाषाओं का बहुभाषावाद ज्ञान। कज़ानो में द्विभाषी साइनपोस्ट बाइलिंगुअल (रूसी वेप्सियन) शेलपोज़रो, कारेलिया में साइनपोस्ट जिस उम्र तक एक दूसरी भाषा का अधिग्रहण किया जाता है, वे अलग-अलग हो सकते हैं ... विकिपीडिया
द्विभाषिक - Ingv को हराया, और (एक व्यक्ति के बारे में) ... रूसी वर्तनी शब्दकोश
द्विभाषिक - 1. मैन दो भाषाओं में परफेक्ट है। 2. एक व्यक्ति जो दो भाषाएं बोलता है ... व्याख्यात्मक अनुवाद शब्दकोश
द्विभाषिक - एक व्यक्ति जो वास्तव में या संभावित रूप से दो भाषाएं बोलता है ... भाषाई शब्दों का शब्दकोश टी.वी. घोड़े का बच्चा
द्विभाषिक - तथा; मीटर। जो कोई भी द्विभाषी है ... विश्वकोश शब्दकोश
द्विभाषिक - किसी की विशेषता जो दो भाषाओं को लगभग समान रूप से बोलने में सक्षम है ... मनोविज्ञान का व्याख्यात्मक शब्दकोश
18 वीं -19 वीं शताब्दी में रूस में, फ्रेंको-रूसी द्विभाषिकवाद अभिजात वर्ग के वातावरण में प्रबल था। इस तरह की परंपरा के आरंभकर्ता को कैथरीन II माना जा सकता है, जिसकी शिक्षा पूरी तरह से फ्रांसीसी शिक्षकों को सौंपी गई थी और परिणामस्वरूप मुख्य यूरोपीय शिक्षकों - वोल्टेयर और डाइडरॉट के साथ सक्रिय पत्राचार किया गया था। 19 वीं शताब्दी में, कैप्टिव फ्रांसीसी ट्यूटर्स ने बैटन को बाधित किया, जो कि भविष्य के कवियों और डीसेम्ब्रिस्तों में पश्चिमी संस्कृति के प्यार को पैदा करता है। हम देखते हैं कि वे कई तरह की परिस्थितियों और परिस्थितियों में द्विभाषी बन गए हैं - लेकिन क्या उन्हें एकजुट करता है?
जिसे द्विभाषी माना जा सकता है
नहीं, मैं द्विभाषी नहीं हूं और मैं उन सभी भाषाओं को धाराप्रवाह नहीं बोलता, जो मैं जानता हूं।
मैं खुद को द्विभाषी नहीं मानता क्योंकि मैं दूसरी भाषा में नहीं लिख सकता।
मैं द्विभाषी वातावरण में नहीं बढ़ा, इसलिए मैं द्विभाषी नहीं हूं।
मैं एक उच्चारण के साथ स्पेनिश बोलता हूं, इसलिए मुझे मुश्किल से द्विभाषी कहा जा सकता है।
लंबे समय तक, भाषाओं में प्रवाह को द्विभाषावाद के लिए मुख्य मानदंड माना जाता था। इस दृष्टिकोण को न केवल आम लोगों द्वारा, बल्कि विशेषज्ञों द्वारा भी साझा किया गया था। 1933 में अमेरिकी भाषाविद् लियोनार्ड ब्लूमफील्ड ने कहा कि द्विभाषी - "सत्य", "वास्तविक", "सही" - केवल वही कहा जाना चाहिए जो जन्म से दो भाषाओं में संवाद करना सीखता है। बाकी सभी - पहली नज़र में लगता है की तुलना में बहुत बड़ी संख्या में लोग - या तो खुद को द्विभाषी नहीं मानते हैं, या बहुत सारे आरक्षणों के साथ करते हैं, यह मानते हुए कि उनके मामले में एक विशेष प्रकार का द्विभाषीवाद है। वे अक्सर "कमजोर" भाषा में अपने स्वयं के प्रवीणता के स्तर को कम करते हैं या यह भी छिपाते हैं कि वे इसे जानते हैं। यदि हम इस समूह में केवल उन लोगों को शामिल करते हैं जो आसानी से दो भाषाओं में संवाद करते हैं, तो हम बड़ी संख्या में ऐसे लोगों को पीछे छोड़ देंगे, जो रोजमर्रा की जिंदगी में दो भाषाओं का उपयोग करते हैं, दोनों में प्रवाह का दावा नहीं कर सकते।
द्विभाषावाद की घटना के पहले शोधकर्ताओं में से एक, यूरिल वेनरिच ने इसे ध्यान में रखा और, अपने कनाडाई सहयोगी विलियम मैकके के साथ, अवधारणा की सीमाओं का विस्तार किया, निम्नलिखित परिभाषा का प्रस्ताव दिया: द्विभाषावाद - यह दो या दो से अधिक भाषाओं का वैकल्पिक उपयोग है।
इस प्रकार, दोनों पेशेवर अनुवादक जो दो भाषाओं में धाराप्रवाह हैं और आप्रवासी जो दूसरे देश की भाषा बोलते हैं, लेकिन इसमें पढ़ने या लिखने में सक्षम नहीं हैं, को द्विभाषी के रूप में मान्यता दी गई थी। इसके अलावा, जो बच्चे अपने माता-पिता के साथ संवाद करने के लिए एक भाषा का उपयोग करते हैं और दूसरे दोस्तों के साथ एक ही श्रेणी में आते हैं; एक वैज्ञानिक जो एक गैर-देशी भाषा में लेख लिखता है और पढ़ता है, लेकिन इसके बारे में बहुत कम बोलता है; एक श्रवण बाधित व्यक्ति जो सांकेतिक भाषा और साधारण लेखन दोनों में कुशल है। इन लोगों के पास सामान्य रूप से यह है कि वे सभी एक दूसरी भाषा का उपयोग नियमित रूप से करते हैं - और इसलिए इसे द्विभाषी माना जा सकता है।
भाषा चित्र के उधार और विशेषताएं
जब द्विभाषी एक-दूसरे के संपर्क में आते हैं, तो वे भाषाओं को मिला सकते हैं। प्रत्येक प्रकार के संचार के लिए, उनमें से एक का चयन किया जाता है, और यदि आवश्यक हो तो दूसरे के तत्वों को जोड़ा जाता है। ऐसे समावेशन के विभिन्न तरीके हैं - उदाहरण के लिए, स्विचिंग, जब एक वाक्यांश या एक पूरा वाक्य किसी अन्य भाषा में बोला जाता है, और फिर वार्ताकार मूल एक पर लौटता है, या उनके बाद के रूपात्मक और ध्वन्यात्मक अनुकूलन के साथ शब्दों को उधार लेता है। तो, एक द्विभाषी वार्ताकार से कह सकता है: "तु विंस ब्रंचर एवस नोस?" ("क्या आप हमारे साथ ब्रंच करने आ रहे हैं?") यहाँ एक अंग्रेजी संज्ञा है ब्रंच एक फ्रांसीसी क्रिया में बदल जाता है ब्रंचर.
उधार का एक और रूप उसी मूल शब्द के शब्दार्थ का विस्तार दूसरी भाषा में है। फ्रेंच क्रिया रायलईज़र अब इसका उपयोग न केवल is करने या कुछ करने ’के अर्थ में किया जाता है, बल्कि अंग्रेजी से उधार में भी only समझने’ के लिए किया जाता है ( एहसास) का है। यह शब्दार्थ संक्रमण द्विभाषी के साथ शुरू हुआ, और अब यह अंग्रेजी दक्षता के किसी भी स्तर के फ्रैंकोफोन के बीच काफी आम है।
द्विभाषी बहुत विशिष्ट कारण के लिए शब्दों और अर्थों को उधार लेते हैं: उन्हें जीवन के क्षेत्र से वाक्यांशों की आवश्यकता होती है जिसमें उनका उपयोग संचार करने के लिए किया जाता है। जो लोग दूसरे देश में चले गए हैं वे अक्सर ऐसी स्थिति में खुद को पाते हैं जहां उन्हें अपनी वास्तविक भाषा में नई वास्तविकताओं और अनुभवों के बारे में बात करने की आवश्यकता होती है। सबसे अधिक बार, इसमें केवल आवश्यक शब्दावली नहीं होती है, यही वजह है कि उधार होता है: भाषण की धारा में परिचित विदेशी शब्दों को सम्मिलित करना आसान होता है, सबसे सटीक समकक्षों का चयन न करना दर्दनाक है।
ऐसे उधार आमतौर पर पहचानने में आसान होते हैं - यदि श्रोता भी द्विभाषी होता है। लेकिन कभी-कभी समस्याएं उत्पन्न होती हैं। यह, उदाहरण के लिए, उचित नामों पर लागू होता है।
द्विभाषी हमेशा यह नहीं समझते हैं कि क्या एक भाषा से दूसरी भाषा में स्विच करने पर यह नाम बदलने लायक है: क्या चार्ल्स के लिए चार्ल्स और विल्हेम बनना वास्तव में आवश्यक है - गिलौम?
इस स्कोर पर कोई निश्चित नियम नहीं हैं। एक तरफ, द्विभाषी नहीं देखना चाहते हैं (या बल्कि, "ध्वनि") अभिमानी हैं और किसी विशेष भाषा के लिए एक नाम के प्राकृतिक उच्चारण का उपयोग करते हैं, खासकर जब वे केवल उन लोगों द्वारा सुनी जाती हैं जो इसे जानते हैं। दूसरी ओर, वे शब्द के मूल ध्वन्यात्मक रूप को संरक्षित करना चाहते हैं और साथ ही यह सुनिश्चित करते हैं कि वार्ताकार समझें कि वे किसके बारे में बात कर रहे हैं।
हालांकि, इस तरह के इंटरलिगुइस्टिक छलांग के नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं। कोई भी व्यक्ति जिसने कभी विदेशी भाषा सीखी है, "झूठे अनुवादक मित्रों" में आया है। आप पाठ में एक परिचित मूल के साथ एक शब्द देखते हैं और सोचते हैं कि आप पहले से ही अनुवाद जानते हैं, लेकिन वास्तव में इसका एक बिल्कुल अलग अर्थ है। उदाहरण के लिए, फ्रेंच कामवासना और स्पेनिश लाइब्रेरिया 'किताबों की दुकान', और अंग्रेजी का मतलब है पुस्तकालय - ‘पुस्तकालय’। इसलिए, किसी विशेष शब्द का उपयोग करने से पहले द्विभाषियों को दो बार सोचना पड़ता है।
जो लोग दो भाषाओं में लिख सकते हैं उन्हें वर्तनी के साथ बहुत सावधान रहने की आवश्यकता है। जब भी वे "पता" लिखना चाहते हैं, फ्रेंको-अंग्रेजी द्विभाषी को रोकने के लिए मजबूर किया जाता है (संलग्न)। पता और फ्रेंच। पता) या "ताल" (संलग्न) ताल और फ्रेंच। रैथमे) का है। अप्रत्याशित रूप से, द्विभाषियों के लिए एक प्रमुख वरदान वर्तनी चेकर्स का उद्भव रहा है।
द्विभाषी मिथक
इस तथ्य के बावजूद कि कई अलग-अलग देशों में द्विभाषीवाद व्यापक है, लोग इसके बारे में एक ही गलत धारणा रखते हैं। उदाहरण के लिए, एक बहुत ही गलत धारणा यह है कि द्विभाषावाद एक दुर्लभ घटना है।
पर बहुत ही वास्तव में, दुनिया की लगभग आधी आबादी रोजमर्रा की जिंदगी में दो या अधिक भाषाओं का उपयोग करती है।
एक और मिथक बेहद लोकप्रिय है - कि द्विभाषी दोनों भाषाओं को समान रूप से अच्छी तरह से बोलते हैं। वास्तव में, वे उन्हें विभिन्न उद्देश्यों के लिए सिखाते हैं और जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में उनका उपयोग करते हैं। अक्सर, बचपन में किसी दूसरे देश में जाने पर, रिश्तेदारों के साथ संचार में, बच्चा अपनी मूल भाषा बोलना जारी रखता है, लेकिन जल्दी से दूसरे, स्थानीय को सीखने के लिए मजबूर किया जाता है, ताकि स्कूल टीम से खुद को अलग न करें। अक्सर, भाषाओं में से एक हावी होने लगती है या जीवन के विशिष्ट क्षणों में मुख्य बन जाती है। बुनियादी कौशल जैसे कि गिनती, फोन नंबर याद रखना और यहां तक \u200b\u200bकि प्रार्थना पढ़ना आमतौर पर केवल एक भाषा का उपयोग करके किया जाता है। किसी अन्य भाषा में अंकगणितीय संचालन में अधिक समय लग सकता है।
द्विभाषी का शानदार अनुवाद कौशल एक और आम गलत धारणा है। यदि यह उनका पेशा नहीं है, तो वे शायद ही कभी जल्दी और सही अनुवाद करने में सक्षम हैं। बेशक, द्विभाषी आसानी से प्राथमिक वाक्यांशों का सामना कर सकते हैं - लेकिन विशेष शब्दों के साथ नहीं, जिसके लिए प्रारंभिक तैयारी की आवश्यकता होती है।
अंत में, बहुत से लोग मानते हैं कि अच्छे द्विभाषिकता का मतलब कोई उच्चारण नहीं है। इससे दूर। जोर देश या दुनिया के कुछ हिस्सों में उच्चारण की बारीकियों से संबंधित है और किसी को "अधिक / कम द्विभाषी" नहीं बनाता है।
आम मिथकों और अनुमानों के अलावा, द्विभाषी नागरिकों के लिए कुछ मानक हैं - दुनिया के विभिन्न हिस्सों में उनके अपने। उदाहरण के लिए, यूरोप में, इस घटना को अनुकूल माना जाता है, लेकिन इस तरह के कार्यकर्ता या छात्र पर उच्च मांग की जाती है। तो, एक द्विभाषी व्यक्ति को दोनों भाषाओं में धाराप्रवाह होना चाहिए, कोई उच्चारण नहीं है और सचमुच जन्म से एक द्विभाषी वातावरण में बड़ा होता है। इसलिए, यूरोपीय जो खुद को द्विभाषी के रूप में पहचानते हैं, वे अमेरिकियों की तुलना में बहुत कम हैं, जिनकी अंग्रेजी अक्सर पूर्व ब्रिटिश उपनिवेशों या उत्तरी अमेरिका के स्वदेशी लोगों की भाषाओं के साथ जोड़ी जाती है।
लाभ
भाषाओं का ज्ञान सोच, ध्यान के लचीलेपन के विकास और संस्कृतियों के बीच अंतर की स्पष्ट समझ में योगदान देता है। संयुक्त राज्य अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया और ब्रिटेन के कई हिस्सों की अखंडता, जहां विदेशी भाषाओं की लोकप्रियता में गिरावट जारी है, अंतर्राष्ट्रीय रुझानों के विपरीत है। द्विभाषीवाद और बहुभाषावाद पूरे देशों पर विजय प्राप्त कर रहे हैं। मोरक्को में, कई शिक्षक आसानी से डायलेक्टल अरबी, इसके अधिक औपचारिक समकक्ष, बर्बर बोलियों का एक गुच्छा और फ्रेंच के बीच स्विच करते हैं। अकेले भारत में, अब 461 भाषाएँ बोली जाती हैं, और पापुआ न्यू गिनी में - 836. स्कैंडिनेवियाई देशों और नीदरलैंड में, अंग्रेजी आमतौर पर बचपन से सिखाई जाती है। लीबिया के लोग अब अपने भाषण में अंग्रेजी और फ्रेंच भाषा में उत्तीर्ण होते हैं।
यह हमेशा से ऐसा मामला नही था।
1970 के दशक में ब्रिटेन में, छोटे बच्चों के बीच द्विभाषिकता बेहद नकारात्मक थी: यह माना जाता था कि यह उनके बौद्धिक विकास और भाषा के अधिग्रहण में हस्तक्षेप करता है।
माता-पिता को डर था कि जो बच्चे द्विभाषी वातावरण में पले-बढ़े हैं वे भाषाओं को भ्रमित करेंगे। वास्तव में, उन्होंने सबसे अधिक बार भाषाई अनुकूलन के कौशल को सीखा: मोनोलिंगुअल के साथ संचार करते समय, उन्होंने दूसरी भाषा का उपयोग नहीं किया, और जब उनके जैसे लोगों के साथ बात कर रहे थे, तो वे एक से दूसरे में बदल सकते थे।
आज वैज्ञानिकों की राय मौलिक रूप से बदल गई है। कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय में सैद्धांतिक और अनुप्रयुक्त भाषाविज्ञान विभाग द्वारा किए गए शोध से पता चला है कि द्विभाषी बच्चों को सामाजिक संपर्क, लचीली सोच और भाषा की संरचना की समझ के संदर्भ में हड़ताली फायदे हैं। मनोवैज्ञानिक एलेन बालिस्तोक और मिशेल मार्टिन री ने भी संज्ञानात्मक प्रदर्शन में सुधार देखा। अपने काम में, जिसमें उन्होंने पूर्वस्कूली बच्चों का अध्ययन किया, शोधकर्ताओं ने निष्कर्ष निकाला कि मिश्रित दृश्य और मौखिक जानकारी के साथ कार्यों के प्रदर्शन में द्विभाषी मोनोलिंगुअल का उपयोग करते हैं। उनकी क्षमता अधिक सक्रिय रूप से विकसित होती है जब मस्तिष्क समस्याओं को हल करने, स्मृति और मानसिक गतिविधि को विकसित करने के लिए उच्च संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को ट्रिगर करता है।
