शिक्षकों और संगीत निर्देशक के बीच बातचीत की योजना। शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक और संगीत निर्देशक के बीच बातचीत

शिक्षा में आधुनिक प्रवृत्तियों के लिए शिक्षकों को बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए एक नया दृष्टिकोण अपनाने की आवश्यकता है। संगीत और कलात्मक गतिविधि का विकास, संगीत की कला से परिचित होना, संगीत निर्देशक प्रीस्कूल के शिक्षकों के साथ निकट संपर्क में है। एक संगीत निर्देशक का काम एक संगीतकार को शिक्षित करना नहीं है, बल्कि एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करना, बच्चे को संगीत की दुनिया से परिचित कराना, उसे समझना, उसका आनंद लेना, उसके प्रति नैतिक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना है। यह। यह वास्तविक स्थिति के लिए पर्याप्त रूप से कार्य करना, इसे सही दिशा में विकसित करना, बच्चे के व्यक्तित्व के हितों को पहचानना और ध्यान में रखना संभव बनाता है जो शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण परिस्थिति है, जो निम्नलिखित द्वारा निर्धारित की जाती है: शिक्षक, बच्चों के साथ लगातार संपर्क में रहने के कारण, परिवार के पालन-पोषण की ख़ासियतों को जानकर, प्रत्येक बच्चे की विशेषता बता सकता है। मिली जानकारी के आधार पर म्यूजिक डायरेक्टर अपने काम में सुधार करता है. इस कार्य में सफलता पूर्वस्कूली शिक्षकों के घनिष्ठ संपर्क से ही प्राप्त की जा सकती है।

पेड रणनीति। अंतःक्रिया का तात्पर्य एक सामान्य समस्या को हल करने में बातचीत में प्रत्येक भागीदार के एक व्यवहार्य योगदान से है। यह समझ, एक व्यक्ति के रूप में बच्चे की स्वीकृति, उसकी स्थिति लेने की क्षमता, उसकी रुचियों और विकास की संभावनाओं का निरीक्षण करने पर आधारित है। इस तरह की बातचीत के साथ, शिक्षकों की मुख्य रणनीति सहयोग और साझेदारी है। शैक्षिक कार्यों को सबसे प्रभावी ढंग से हल किया जाता है यदि शिक्षक शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हैं, जिसका अर्थ है एक संगीत निर्देशक और शिक्षकों की बातचीत। इस तरह की कक्षाएं विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के ज्ञान को समान आधार पर एक दूसरे के पूरक के रूप में जोड़ती हैं।

संगीत निर्देशक और शिक्षक की बातचीत को बहुत महत्व दिया जाता है। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण परिस्थिति है, जो निम्नलिखित द्वारा निर्धारित की जाती है: शिक्षक, बच्चों के साथ लगातार संपर्क में रहने के कारण, परिवार के पालन-पोषण की ख़ासियतों को जानकर, प्रत्येक बच्चे की विशेषता बता सकता है। मिली जानकारी के आधार पर म्यूजिक डायरेक्टर अपने काम में सुधार करता है. अभ्यास से पता चलता है कि शिक्षक एक सहायक के रूप में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। शिक्षक सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल होता है: वह बच्चों के साथ गाने और गोल नृत्य करता है, उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें संगीत और लयबद्ध आंदोलनों को करने में कठिनाई होती है, बच्चों को सक्रिय करता है, संगीत के उपयोग के माध्यम से बच्चों के संगीत छापों को गहरा करता है। विभिन्न शासन क्षणों में काम करता है। समूह में बच्चों के साथ संगीतमय प्रदर्शनों की सूची को मजबूत करता है। इस प्रकार, मसल्स की सफल और व्यवस्थित बातचीत। संगीत और कलात्मक शिक्षा के कार्यों के कार्यान्वयन में नेता और शिक्षक, आपको प्रत्येक बच्चे के आयु-उपयुक्त एकीकृत गुणों को पूरी तरह से विकसित करने के लिए शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" में कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए कौशल और क्षमताओं को बनाने की अनुमति देता है।

संगीत निर्देशक और शिक्षण स्टाफ के बीच बातचीत के रूप:

• बच्चों की संगीत शिक्षा के सैद्धांतिक मुद्दों से शिक्षकों को परिचित कराना।
• संगीत पर काम करने की सामग्री और विधियों की व्याख्या। हर आयु वर्ग के बच्चों की शिक्षा।
• समस्या वाले बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर चर्चा और समाधान करना।
• परिदृश्यों की चर्चा और छुट्टियों, मनोरंजन, संयुक्त कार्यक्रमों में शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी।
• बच्चों के लिए काव्य सामग्री के विषयगत संग्रह ढूँढना।
• उत्सव की सजावट, सजावट, वेशभूषा, विशेषताओं के निर्माण में भागीदारी।
• विषय-स्थानिक संगीत-विकासशील वातावरण के संगठन में भागीदारी।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के साथ संगीत निर्देशक की बातचीत क्या देती है:

• शैक्षणिक वर्ष के दौरान शैक्षणिक सूचनाओं का पारस्परिक आदान-प्रदान। (सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों में सुधार के लिए इस तरह की सूचनाओं का आदान-प्रदान आवश्यक है।)
• संयुक्त शाम, अवकाश, मनोरंजन।
• परामर्श के रूप में एक दूसरे को पेशेवर सहायता, सलाह और सहायता प्रदान करना।
• संकीर्ण विशेषज्ञों और शिक्षकों के साथ संगीत और संगीत गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के पालन-पोषण और विकास की समस्याओं का संयुक्त समाधान।
• पेड में एक एकीकृत सांस्कृतिक और शैक्षिक संगीत और सौंदर्य स्थान का निर्माण। टीम।
• एक विकासशील शैक्षिक वातावरण का निर्माण सबसे प्रभावी परिस्थितियों में से एक है जो बच्चे के समग्र विकास और पालन-पोषण की प्रक्रिया को लागू करता है।
• व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्म-विकास, स्व-शिक्षा।

इस प्रकार, पेशेवर बातचीत केवल पेशेवर सहयोग नहीं है, यह एक संयुक्त गतिविधि है जो लोगों को उन लक्ष्यों के आसपास एकजुट करती है जो पूरे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विकास की प्रक्रिया में अधिक जटिल और ठोस हो जाते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा मानक की प्रमुख सेटिंग बचपन की विविधता का समर्थन करना है। मानकों पर काम करते समय, पूर्वस्कूली अवधि की विशिष्टता को ध्यान में रखा जाना चाहिए: बच्चे के विकास का लचीलापन, विभिन्न विकल्प और इसके विकास की गति, विश्वसनीयता और अनैच्छिक धारणा।

बच्चे को ड्राइंग, गायन, नृत्य, विभिन्न प्रकार के बच्चों के खेल के माध्यम से पढ़ने, सहयोग, बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करने में पहला कौशल प्राप्त होता है। एक बच्चे को ऐसे खेलों की आवश्यकता होती है जिससे वह सीख सके। यदि आप पूर्वस्कूली कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं को देखते हैं, तो कई लक्ष्य सीधे संगीत शिक्षा के कार्यों से संबंधित हैं: कल्पना, कल्पना, किसी के आंदोलनों को नियंत्रित करने की क्षमता, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने, रचनात्मकता और ध्वनियों के साथ प्रयोग . मानकों के कार्यान्वयन के लिए मुख्य दृष्टिकोण प्रणालीगत गतिविधि है। एक प्रणाली को काम करना चाहिए जहां विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का एकीकरण एक स्पष्ट लक्ष्य द्वारा निर्धारित किया जाता है और गेमिंग गतिविधि के ढांचे के भीतर रहते हुए कई शैक्षणिक कार्यों को एक साथ पूरा करने के लिए काम करता है। किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा हमेशा एकीकरण पर बनी है, क्योंकि संगीत कला एक सार्वभौमिक कला है जो मानव अस्तित्व के कई क्षेत्रों में प्रवेश करती है। संगीत गतिविधियों के माध्यम से, भाषण के विकास, ध्यान के गठन, स्मृति, कल्पना और कल्पना के विकास में कई समस्याओं के समाधान को प्रभावित किया जा सकता है। संगीत शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत और संरक्षित करने का काम करता है, व्यक्ति के भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करता है। इसलिए, संगीत निर्देशक और शिक्षक के बीच बातचीत के तरीके खोजना बहुत महत्वपूर्ण है। बातचीत के पारंपरिक तरीके हैं - यह सीधे एक संगीत पाठ और मैटिनीज़ और मनोरंजन पर है। यदि हम एक संगीत पाठ के बारे में बात करते हैं, तो शिक्षक का मुख्य लक्ष्य होना चाहिए - बच्चों को विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में संलग्न होने पर आने वाली कठिनाइयों को दूर करने में मदद करना, अपने विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताओं की निगरानी और नियंत्रण करना! किसलिए? क्रम में, यदि आवश्यक हो, तो बच्चे के साथ परिष्कृत करें कि वह क्या सफल नहीं हुआ। मानक के अनुसार काम करने का यह एक और सिद्धांत है - हमें सभी बच्चों के लिए SUCCESS की स्थिति बनानी चाहिए! यह संगीत वर्ग के बाहर एक संगीतकार, शिक्षक और माता-पिता का एक अतिरिक्त व्यक्तिगत कार्य है।

शिक्षकों को दिन में किस तरह के काम की पेशकश की जा सकती है?

सबसे पहले, समूह में संगीत और नाट्य के कोने होने चाहिए। उनके लिए कुछ आवश्यकताएं हैं: संगीत का कोना बच्चे के लिए सुलभ होना चाहिए, ऑडियो सामग्री चलाने के लिए एक संगीत केंद्र से सुसज्जित होना चाहिए, उम्र के लिए उपयुक्त संगीत वाद्ययंत्रों का एक सेट, और इसे गैर-पारंपरिक उपकरणों (बोतलों, " रैटलर्स", "रैटलर्स", अधिमानतः बच्चों द्वारा स्वयं माता-पिता के साथ मिलकर बनाया गया), एक छोटा स्क्रीन। थिएटर क्षेत्र संगीत के बगल में स्थित हो तो अच्छा है। यह दो प्रकार की कला के एकीकरण के लिए स्थितियां बनाता है, जो काफी स्वाभाविक है। नाट्य गतिविधि भाषण, रचनात्मकता, संगीत, नृत्य, आवाज के साथ भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता, एक छवि व्यक्त करने की क्षमता के विकास को जोड़ती है, बच्चा एक भूमिका निभाता है, वह खुद को मुक्त करता है, क्योंकि वह खेलता है। यदि आप कहानी सुनाने को संगीत के साथ जोड़ दें तो एक बच्चे के लिए कहानी सुनाना, फिर से सुनाना, नाट्यकरण को और अधिक उपयोगी और दिलचस्प बनाया जा सकता है। इसे पारंपरिक और गैर-पारंपरिक संगीत वाद्ययंत्रों के साथ आवाज दें, घरेलू सामानों की आवाज, और ध्वनियों के साथ प्रयोग सहित बड़ी संख्या में शैक्षणिक कार्य तुरंत किए जाएंगे। शिक्षक द्वारा संगीत और नाट्य क्षेत्र में बच्चों के खेल की सावधानीपूर्वक निगरानी की जानी चाहिए। इस क्षेत्र में बच्चों को सार्थक कार्यों के लिए प्रोत्साहित करना आवश्यक है। आप बच्चों को रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए संगठित होने में मदद कर सकते हैं: "ऑर्केस्ट्रा", "कॉन्सर्ट", "रिहर्सल", आदि। बच्चे रचनात्मकता दिखाते हैं, कुछ कलाकार, निर्देशक, संगीतकार की भूमिका निभाते हैं, अन्य दर्शक की भूमिका निभाते हैं। एक संगीत कार्यक्रम से पहले पूर्वाभ्यास करने के लिए एक बच्चे को सौंपें जो एक गीत जानता है या एक वाद्य यंत्र बजाता है, और बच्चे इसमें भाग लेने में प्रसन्न होंगे, जबकि वे अर्जित कौशल का उपयोग करते हैं, और साथ ही साथ अन्य बच्चों को दोहराने या बेहतर मास्टर की मदद करते हैं वाद्ययंत्रों पर गीत, नृत्य और खेल।

संगीत और उपदेशात्मक खेलन केवल संगीत क्षमताओं के विकास के लिए, बल्कि बच्चे के समग्र विकास के लिए भी एक महत्वपूर्ण कारक हैं। इसलिए दिन में इनका इस्तेमाल करना बहुत ही उपयोगी और जरूरी है! वे शिक्षक के लिए काफी सुलभ हैं और उन्हें विशेष संगीत प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं है। आप संगीत कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले संगीत-उपदेशात्मक खेलों को दोहरा सकते हैं, या आप दूसरों को शामिल कर सकते हैं। इस तरह के खेल, निश्चित रूप से एक संगीत कार्य करते हैं, लेकिन साथ ही वे कई अन्य क्षमताओं को विकसित करते हैं। मैं उनमें से कुछ की सलाह देता हूं:

मूक खेल:चूंकि हमारे सामने बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखने का कार्य है, इसलिए हमें विशेष रूप से उसकी सुनवाई पर ध्यान देना चाहिए। अधिकांश दिन शोर में रहने से, एक वयस्क अपनी सुनवाई खो देता है, और एक बच्चे के लिए जो श्रवण यंत्र विकसित कर रहा है, बड़ी मात्रा में शोर कई बार हानिकारक होता है। मैं तथाकथित "मिनट्स ऑफ साइलेंस" की व्यवस्था करने की सलाह देता हूं, लेकिन अर्थ से भरा हुआ। उसी समय, कान आराम करता है, बाहरी ध्वनियों की एक चौकस धारणा के लिए खुद को पुनर्गठित करता है - उत्तेजना नहीं, लय, फंतासी चालू होती है, समय, लयबद्ध और गतिशील सुनवाई विकसित होती है। साथ ही, ये खेल पहले से ही उपयोगी हैं क्योंकि वे खेल हैं, बिना किसी अपवाद के सभी बच्चे उनमें भाग ले सकते हैं, अर्थात, हम सभी बच्चों के एक साथ विकास के लिए बहुत ही परिस्थितियों का निर्माण करते हैं, बिना किसी कठोर ढांचे द्वारा उनके व्यक्तित्व को सीमित किए।

1. "बहरा फोन" - ध्यान सक्रिय होता है, फंतासी चालू होती है, शब्दावली भर जाती है।

2. "अलग-अलग मौन" - अपने कानों को अपने हाथों से ढँक लें और जो आपने सुना वह कहें - आंतरिक श्रवण, कल्पना, सहयोगी सोच, आपकी भावनाओं के बारे में बात करने की क्षमता विकसित होती है।

3. "मुझे किसने बुलाया?" - समयबद्ध सुनवाई, ध्यान विकसित करता है।

4. "कौन जैसा गाता है?" ओनोमेटोपोइया का कौशल बनता है, स्वर की अभिव्यक्ति, आलंकारिक धारणा विकसित होती है।

5. "कान वापस" - ध्यान, कल्पना।

6. "कौन सा वाद्य यंत्र बजाया गया?" - समयबद्ध श्रवण, ध्यान और स्मृति (बच्चा वही सीखता है जो उसे एक बार याद था)।

7. "लयबद्ध प्रतिध्वनि" - लयबद्ध श्रवण, ध्यान।

लय का विकास- न केवल संगीत के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक, बल्कि एक ऐसा कार्य जो मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए काम करता है। वैज्ञानिकों के काम हैं, जहां यह साबित होता है कि किसी व्यक्ति में लय की भावना की कमी से कुछ मानसिक विकार होते हैं। इस तथ्य पर ध्यान दें कि अतिसक्रिय बच्चे और इसके विपरीत - बाधित - अक्सर लय को सही ढंग से प्रतिबिंबित नहीं कर सकते हैं, उनके दिल की धड़कन की आंतरिक लय के साथ असंतुलन होता है, क्योंकि दुनिया में सब कुछ एक निश्चित लय (नाड़ी, तंत्र) में निर्मित होता है। प्रकृति की आवाज।)

बहुत मददगार खेल - प्रयोग "दिल - मोटर"।एक सक्रिय दौड़ के बाद, जोर से रोने के बाद, बच्चों को उनकी नब्ज सुनने के लिए आमंत्रित करें। फिर, एक शांत गतिविधि के बाद, पहले सुनाई गई नाड़ी की तुलना नाड़ी से करें। प्रश्न पूछें: "आपने क्या देखा?" नाड़ी कब थी? "आपको क्या लगता है कि ऐसा क्यों था?" बच्चे अपने आप जवाब ढूंढते हैं। यह एक प्रकार का प्रयोग है, वे अपने स्वयं के उदाहरण से मानव शरीर क्रिया विज्ञान के बारे में अवधारणाएँ बनाते हैं, अपनी भावनाओं के बारे में बात करना सीखते हैं और अपनी आंतरिक स्थिति का विश्लेषण करते हैं, और साथ ही साथ संगीत की अवधारणाओं को समेकित करते हैं। "रिदम" और "टेम्पो"।

अगर बात करें स्वास्थ्य बनाए रखना, तो बहुत उपयोगी साँस लेने के व्यायामउन्हें हमेशा संगीत की कक्षा में गाने से पहले इस्तेमाल किया जाना चाहिए और अन्य गतिविधियों में इस्तेमाल किया जाना चाहिए। साँस लेने के व्यायाम: "स्नोफ्लेक", "विंड एंड ब्रीज़", "शोर मेकर्स", "बॉल", "साइलेंट टीवी"। बहुत मददगार "मनोजिमनास्टिक"जिसमें भावनाओं को व्यक्त करने और व्यक्त करने की क्षमता बनती है, और "लघुगणक"जो भाषण और भाषण विकसित करता है।

संगीत और लयबद्ध आंदोलनों और नृत्य- बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा प्रकार की संगीत गतिविधि में से एक। यदि गायन के दौरान बच्चे को चलने के अवसर से वंचित किया जाता है, तो नृत्य-लयबद्ध गतिविधि में वह अपनी स्वाभाविक आवश्यकता को पूरा करता है - सक्रिय रूप से आगे बढ़ने के लिए। नृत्य की कठिन शिक्षा से बचने के लिए आपको खेल तकनीकों का उपयोग करना चाहिए। ये खेल प्लास्टिक और नृत्य ताल हैं। कई वर्षों से मैं अन्ना इओसिफोवना ब्यूरेनिना के आंशिक कार्यक्रम और सर्गेई और एकातेरिना जेलेज़नोव के कार्यक्रम के तत्वों का उपयोग कर रहा हूं। गुरुवार को, सुबह के व्यायाम के बजाय, हम "रिदमिक जिम्नास्टिक" करते हैं। शो के लिए विशेष संगीत संगत के तहत बच्चे, अक्सर एक मंडली में, नृत्य-लयबद्ध रचनाएँ करते हैं। तथाकथित "3 डी" प्रभाव चालू है। बच्चे सुनते हैं, दूसरों द्वारा किए गए आंदोलन को देखते हैं और स्वयं करते हैं। इसके अलावा, टिप्पणियों और सुधारों को न्यूनतम कर दिया गया है। बच्चे स्वतंत्र रूप से, अपनी सर्वोत्तम क्षमता के अनुसार, आंदोलनों को करते हैं, उन्हें दूसरों के अनुरूप बनाते हैं। रचनाएँ सुलभ और रोचक हैं, उनका उपयोग शिक्षक द्वारा अन्य गतिविधियों के लिए भौतिक मिनटों के रूप में किया जा सकता है। मैं सुबह के व्यायाम और शारीरिक संस्कृति गतिविधियों के परिसरों में नृत्य आंदोलनों का उपयोग करने की सलाह देता हूं। उदाहरण के लिए, नृत्य प्रकार के कदम और कूद। इसी समय, शारीरिक शिक्षा के कार्यों का उल्लंघन नहीं किया जाता है, लेकिन संगीत कार्यों के साथ एकीकृत किया जाता है। एक समूह में, आप "बैठे नृत्य" जैसी तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। यह आत्मसात करने की एक विधि है, जो "अपने शरीर की भाषा" के माध्यम से संगीत के चरित्र को समझने में मदद करती है, साथ ही लय को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता को समेकित करती है। संगीत लगता है, और बच्चे ताली, क्लिक, झंकार, थप्पड़, स्टॉम्प, "कदम" अपनी उंगलियों से करते हैं, आदि। सक्रिय धारणा की एक प्रक्रिया है!

गायन कौशल क्या हैं?ये सही श्वास, उच्चारण, अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना, लय, भावुकता, सही मुद्रा, कलात्मकता, पिच श्रवण, गतिशील श्रवण, स्मृति हैं। एक समूह में गायन कौशल को मजबूत करने के तरीके: "एक परिचित गीत की ताल ताली", "माधुर्य का अनुमान", "संगीत की सीढ़ी"।

शासन के क्षणों में संगीत:यह संगीत के लिए सुबह का व्यायाम है, सोने और जागने के लिए संगीत, प्रकृति की आवाज़ में विश्राम, टहलने के लिए संगीतमय गोल नृत्य खेल। और इसका मतलब यह नहीं है कि सड़क पर संगीतमय संगत की आवश्यकता है। आमतौर पर गायन के साथ नृत्य खेल प्रदर्शन करने के लिए बहुत सरल होते हैं और "ए कैपेलो" गाए जाते हैं, जो कि संगत के बिना है।

संगीत गतिविधि में, बच्चा अधिक हो जाता है मिलनसार(और यह फिर से मानक के कार्यान्वयन में एक महत्वपूर्ण कारक है)। गाना बजानेवालों में गायन संचार है, जोड़ियों में नृत्य संचार है, गोल नृत्य संचार है। वैसे, जब एक बच्चे ने पहली बार गोल नृत्य में हाथ मिलाया - यह संचार गतिविधि के पहले अनुभवों में से एक है! मैं गोल नृत्य के बारे में एक विशेष शब्द कहना चाहता हूं। मैं किंडरगार्टन में एक बच्चे के पहले चरण से लगभग गोल नृत्य पेश करता हूं। बच्चे जितने बड़े होते जाते हैं, उतना ही मैं गोल नृत्य सिद्धांत का उपयोग न केवल संगीत समस्याओं को हल करने के लिए करता हूं, बल्कि सहयोगी सोच, रचनात्मक कौशल विकसित करने, सुपर-विषय ज्ञान जमा करने और बच्चों के भाषण को समृद्ध करने के लिए भी करता हूं। उदाहरण के लिए, गोल नृत्य बनाते समय बच्चों से पूछें कि यह कैसा दिखता है? इतने सारे अलग-अलग विकल्प! हम एक गोल नृत्य में एक लोक गीत गाते हैं - बच्चों को पाठ के लिए सरल चित्रमय आंदोलनों के साथ आने के लिए कहते हैं - यह एक बहुत ही दिलचस्प व्याख्या करता है, रचनात्मकता विकसित होती है। और गायन और भूमिकाओं के साथ गोल नृत्य खेल व्यक्तित्व के विकास के लिए सिर्फ एक भंडार है।

माता-पिता के साथ काम करना:शिक्षक होने के सबसे कठिन पहलुओं में से एक। आधुनिक माता-पिता अक्सर स्वयं शैक्षणिक रूप से निरक्षर होते हैं। मानक बताते हैं कि माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदार हैं। दुर्भाग्य से, माता-पिता इसे अपने अधिकारों में वृद्धि के रूप में समझने लगे और इससे ज्यादा कुछ नहीं। माता-पिता की चेतना में धैर्यपूर्वक यह लाना आवश्यक है कि यह भागीदारी सबसे पहले उनका कर्तव्य है, वे अपने बच्चे के सफल होने में रुचि रखते हैं, और उनका सही व्यवहार इस सफलता की कुंजी है। एक बच्चा नियमित रूप से किंडरगार्टन नहीं जाता है - यह विभिन्न कारणों से होता है, कभी-कभी माता-पिता की गलती के कारण। यदि आप चाहते हैं कि यह मैटिनी में बच्चे की भागीदारी को प्रभावित न करे, तो अपने बच्चे की मदद करें: घर पर उसके साथ एक नृत्य, एक गीत सीखें, और बच्चा दर्द रहित रूप से सामान्य प्रक्रिया में प्रवेश करेगा। एक माता-पिता को यह समझना चाहिए कि उसका बच्चा व्यक्तिगत है, विकास में उसकी अपनी विशेषताएं हो सकती हैं, उससे हर चीज में समान सफलता की मांग करने की आवश्यकता नहीं है। माता-पिता को समझाएं कि किंडरगार्टन एक वयस्क समाज का एक मॉडल है, जिसके अपने नियम हैं, कि विभिन्न नियमों और सामाजिक मानदंडों का पालन करने की क्षमतासंघीय मानक के लक्ष्यों में भी लिखा गया है, और यह कानूनी है। विभिन्न क्षेत्रों में माता-पिता के साथ काम करते समय, संगीत और रचनात्मक को शामिल करें। संगीत के विकास के लिए परिवार में स्थितियों का पता लगाने के लिए आप एक सर्वेक्षण कर सकते हैं: क्या माता-पिता के पास संगीत की शिक्षा है, क्या उनके पास संगीत वाद्ययंत्र हैं, बच्चों के लिए एक विशेष संगीत पुस्तकालय है, क्या वे अक्सर सांस्कृतिक कार्यक्रमों में भाग लेते हैं, परिवार क्या रचनात्मक शौक रखते हैं सदस्यों के पास है। इन स्थितियों का पता लगाने के बाद, परिवार में संगीत के विकास पर व्यक्तिगत परामर्श देना संभव है। आप "होमवर्क" विधि का उपयोग कर सकते हैं: "एक किटी सीखें", "हमने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या सुना?", गैर-मानक संगीत वाद्ययंत्र बनाना, घर पर गाने और नृत्य सीखना, छुट्टी पर रिश्तेदारों को बधाई देना आदि।

"हम सब बचपन से आते हैं"और, यदि शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागी एक-दूसरे के लिए प्यार, विश्वास और सम्मान के साथ काम करते हैं, बच्चे के विकास के लिए हर मिनट का उपयोग करने की कोशिश करते हैं, तो यह अनूठी अवधि - पूर्वस्कूली बचपन - आगे के लिए एक मजबूत आधार और आधार बन जाएगा केवल एक बच्चे की ही नहीं, बल्कि पूरे समाज की सफलता।

नेलिपा नतालिया निकोलायेवना

संगीत निर्देशक

एमडीओयू "टैवरिचस्की डी / एस नंबर 2"

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संगीत निर्देशक बातचीत

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों और विशेषज्ञों के साथ

ओ.पी. रेडिनोवा, एन.ए. वेतलुगिना, ई.पी. कोस्टिना, एल.एस. ज़मीत्सकाया, एन.बी. क्रशेनिनिकोवा जैसे लेखकों ने एक संगीत निर्देशक और शिक्षक की बातचीत के बारे में बात की।

किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों का सामान्य और संगीत और सौंदर्य विकास एक संगीत निर्देशक द्वारा किया जाता है जो शैक्षणिक प्रक्रिया के सिद्धांत और कार्यप्रणाली से अच्छी तरह वाकिफ है, और एक शिक्षक जिसकी सामान्य संगीत पृष्ठभूमि है। शिक्षकों का काम जटिल, विविध है, और इसे निकट, आपसी समझ और संपर्क में किया जाना चाहिए।

(2 स्लाइड) किंडरगार्टन में संगीत पाठ बच्चों की संगीत गतिविधियों के संगठन का मुख्य रूप है। एक शिक्षक के साथ एक संगीत निर्देशक संगीत पाठों की तैयारी में भाग लेता है। यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक प्रत्येक गतिविधि में अपनी भूमिका को जानता है। इससे बच्चों को कार्यक्रम के प्रदर्शनों की सूची सीखने में मदद मिलनी चाहिए। यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक बच्चों को व्यायाम, चाल, नृत्य दिखाता है, उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता का पता लगाने में मदद करता है। संगीत सुनते समय, गाना सीखना, यानी, एक अधिक निष्क्रिय भूमिका उन्हें सौंपी जाती है। ऐसी गतिविधियों में जिन्हें विशेष संगीत शिक्षा की आवश्यकता होती है।

(3 स्लाइड) संगीत की शिक्षा उस समूह में शुरू हो सकती है जहां बच्चों के लिए कुछ मजेदार होता है। इस प्रकार, बच्चे प्रेरित होते हैं, संगीत गतिविधियों में रुचि रखते हैं। यह सब शिक्षकों द्वारा मिलकर सोचा और कार्यान्वित किया जाता है।

संगीत निर्देशक और शिक्षक को संगीत शिक्षा की अखंडता के लिए प्रदान करना चाहिए: प्रशिक्षण, शिक्षा, विकास। इन सभी कार्यों को तभी लागू किया जा सकता है जब निम्नलिखित शर्तें पूरी हों:(4 स्लाइड)

संगीत गतिविधि में शामिल होने से बच्चों में केवल सकारात्मक भावनाएं आती हैं;

मानवीय-व्यक्तिगत दृष्टिकोण के बारे में सोचा, बच्चों के लिए भावनात्मक आराम प्रदान करना;

संगठन के सभी रूपों में एक आरामदायक संगीत और शैक्षिक वातावरण बनाया गया है।

(5 स्लाइड) हमारे बच्चे जिस ध्वनि वातावरण में स्थित हैं, वह सौंदर्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन है। संगीत बालवाड़ी के पूरे जीवन में व्याप्त है, विशेष बच्चों के आनंद का स्रोत है।

हमारे किंडरगार्टन की स्थितियों में बच्चों के दैनिक जीवन में संगीत का उपयोग शिक्षकों द्वारा किया जाता है जो शिक्षा के सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों, बच्चों की संभावनाओं और हितों को ध्यान में रखते हैं। एक संगीत निर्देशक की मदद से, प्रत्येक आयु वर्ग के शिक्षक बच्चे के जीवन में अलग-अलग क्षणों में इसे शामिल करने के लिए संगीत प्रदर्शनों की सूची का चयन करते हैं। संगीत निर्देशक की सक्रिय संगठनात्मक गतिविधि के कारण विद्यार्थियों की विभिन्न गतिविधियों में संगीत का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

बच्चों की संगीत शिक्षा शैक्षिक गतिविधियों, स्वतंत्र खेलों, सैर, सुबह के व्यायाम, अवकाश के समय, छुट्टियों और मनोरंजन के दौरान की जाती है। (6 स्लाइड)

अन्य कक्षाओं में संगीत का उपयोग बच्चों की रचनात्मकता को समृद्ध करता है, एक हर्षित, उच्च आत्माओं का कारण बनता है, एक टीम में बच्चों के जीवन को अधिक रोचक, सार्थक बनाता है, सभी बच्चों को सकारात्मक भावनात्मक अनुभवों से जोड़ता है, और बच्चों के बीच संचार के विकास में योगदान देता है। इसलिए, संगीत निर्देशक किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा के मुद्दे पर सभी विशेषज्ञों के काम का आयोजन, समन्वय और प्रबंधन करता है।

(7 स्लाइड) संगीत निर्देशक, शिक्षक और विशेषज्ञों के बीच बातचीत के रूपों में शामिल हैं:

कार्य योजनाओं का संयुक्त डिजाइन, सामान्य कार्यों के समाधान के रूप में उनका समायोजन;

शिक्षा और विकास की विभिन्न समस्याओं को हल करने में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में संगीत सामग्री के उपयोग पर आपसी परामर्श;

बाद की चर्चा के साथ कक्षाओं की पारस्परिक उपस्थिति;

संगीत के साथ बैठक के संगीत कक्ष और शाम का संगठन;

संगीत के माध्यम से बच्चे के समग्र पालन-पोषण और विकास की समस्या पर कार्यशालाओं की संयुक्त तैयारी;

संगीत शिक्षा और बच्चे के विकास की समस्या पर माता-पिता की बैठकों का संयुक्त संगठन;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में समूहों में संगीत और शैक्षिक वातावरण का संयुक्त डिजाइन;

प्रतियोगिताओं, परियोजनाओं का संगठन;

एक पेशेवर संगीत पुस्तकालय का संकलन;

कक्षाओं की स्थितियों और रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चे के निदान और व्यक्तिगत संगीत अभिव्यक्तियों के परिणामों की संयुक्त चर्चा।

इन रूपों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्येक विशेषज्ञ की भूमिका को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने में मदद करता है।

विभिन्न गतिविधियों में संगीत के लिए सही स्थान ढूँढना आवश्यक मनोदशा, वातावरण बनाता है, पर्यावरण के लिए एक नैतिक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण लाता है, विचार, रचनात्मक पहल विकसित करता है, और बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण योगदान देता है।

संगीत कला की क्षमता का उपयोग करने के विकल्पों में से एक पृष्ठभूमि संगीत से जुड़ा है - संगीत जो कक्षा में और मुक्त गतिविधि में सचेत धारणा के बिना पृष्ठभूमि की तरह लगता है। पृष्ठभूमि संगीत का उपयोग एक शैक्षिक संस्थान में बच्चे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभाव के उपलब्ध और प्रभावी तरीकों में से एक है और कई समस्याओं को हल करने में मदद करता है:(8 स्लाइड)

एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना, तंत्रिका तनाव को दूर करना और बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखना;

रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में कल्पना का विकास, रचनात्मक गतिविधि में वृद्धि;

मानसिक गतिविधि की सक्रियता, ज्ञान को आत्मसात करने की गुणवत्ता में सुधार;

कठिन शैक्षिक सामग्री का अध्ययन करते समय ध्यान बदलना, थकान और थकान को रोकना;

एक प्रशिक्षण भार के बाद मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विश्राम, मनोवैज्ञानिक विराम के दौरान, शारीरिक शिक्षा सत्र।

विभिन्न क्षेत्रों की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में संगीत सहित शिक्षक, बच्चों द्वारा इसकी सक्रिय और निष्क्रिय धारणा की संभावना पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। सक्रिय धारणा के साथ, वह जानबूझकर संगीत की ध्वनि, इसकी आलंकारिक और भावनात्मक सामग्री, अभिव्यक्ति के साधन (माधुर्य, गति, ताल, आदि) पर ध्यान आकर्षित करता है। निष्क्रिय धारणा के साथ, संगीत मुख्य गतिविधि की पृष्ठभूमि के रूप में कार्य करता है, यह धीरे-धीरे लगता है, जैसे कि पृष्ठभूमि में। किसी विशेष गतिविधि में संगीत की धारणा में गतिविधि की डिग्री शिक्षक द्वारा निर्धारित की जाती है।

इसलिए, प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर कक्षाओं में, बौद्धिक गतिविधि को बढ़ाने, एकाग्रता बढ़ाने और ध्यान केंद्रित करने के लिए, पृष्ठभूमि में केवल संगीत की ध्वनि का उपयोग किया जाता है।(9 स्लाइड)

भाषण विकास कक्षाओं में संगीत छापों की सक्रिय धारणा और मूल्यांकन के माध्यम से, वे "भावनाओं के शब्दकोश" को समृद्ध करते हैं, रोजमर्रा की जिंदगी में वे बच्चों की मूल्यांकन शब्दावली को सक्रिय करते हैं।(10 स्लाइड)

आसपास की दुनिया से परिचित होने पर, शिक्षक संगीत की ओर रुख कर सकता है, जो प्राकृतिक घटनाओं की विशेषता है, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की अभिव्यक्ति में योगदान देता है, अध्ययन के तहत वस्तु के बारे में विचारों को समृद्ध और गहरा करता है।(11 स्लाइड)

संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों में भी संगीत का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है ताकि स्वयं को कल्पना और दृश्य कला से परिचित कराया जा सके। शिक्षक रूसी लोक कथाओं के साथ परिचितों के साथ परियों की कहानियों के नायकों के लघु गीतों के प्रदर्शन के साथ होता है जो पात्रों की विशेषता रखते हैं, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करते हैं, और परियों की कहानी बच्चों द्वारा अधिक स्पष्ट रूप से मानी जाती है। बच्चों के चित्र में, संगीत कलात्मक छवि की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने में मदद करता है, बच्चों के छापों को समृद्ध करता है। उत्पादक प्रदर्शन गतिविधि की प्रक्रिया में, संगीत कार्य की सक्रिय धारणा का उपयोग किया जा सकता है। एक संगीत पाठ में बच्चे एक ऐसे काम से परिचित होते हैं जो एक चरित्र की विशेषता है, मौजूदा छवि पर चर्चा करता है, फिर, उत्पादक गतिविधियों पर एक पाठ में, शिक्षक के साथ मिलकर काम को फिर से सुनें और मौजूदा छवि को एक शिल्प में पुन: पेश करें(12 स्लाइड) , और मॉडल पर चित्र बनाते समय, आप पृष्ठभूमि में संगीत की निष्क्रिय धारणा के लिए संगीत कार्यों की पेशकश कर सकते हैं(13 स्लाइड) . संगीत सुनना बच्चों के कार्यों में बनाई गई छवियों की अभिव्यक्ति, उनकी मौलिकता और रंग योजना को प्रभावित करता है।(14 स्लाइड)

महत्वपूर्ण क्षणों के दौरान पृष्ठभूमि में संगीत की आवाज़ (सुबह में बच्चों का स्वागत करना, कक्षाओं के लिए तैयार होना, बिस्तर के लिए तैयार होना, उठना आदि) समूह में भावनात्मक रूप से आरामदायक माहौल बनाता है।छोटे समूहों के शिक्षक बच्चों के लिए सोते समय लोरी की धुनों की ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करते हैं, खासकर अनुकूलन अवधि के दौरान। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के संचालन और शिक्षा के दौरान गाने सुने जाते हैं। (15, 16, 17, 18, 19, 20 स्लाइड)

चलने के दौरान संगीत का शैक्षिक प्रभाव भी होता है, गतिविधि को उत्तेजित करता है, स्वतंत्रता, विभिन्न भावनात्मक अनुभवों का कारण बनता है, एक अच्छा मूड बनाता है, और संचित छापों को जीवंत करता है। टहलने पर, शिक्षक बच्चों को गायन के साथ बाहरी खेलों का आयोजन करने में मदद करता है: "जंगल में भालू", "टेरेमोक", "हम घास के मैदान में गए", आदि। (21, 22 स्लाइड)

(23 स्लाइड) अनुमानित पृष्ठभूमि संगीत कार्यक्रम (बच्चों की उम्र के अनुसार प्रत्येक समूह के लिए संगीत समय समायोजित किया जाता है):

खेलने का समय

प्रमुख भावनात्मक स्वर

7.30 – 8.00

खुशी से शांत

8.40 – 9.00

आत्मविश्वासी, सक्रिय

12.20 – 12.40

शांत, कोमल

15.00 – 15.15

आशावादी-प्रबुद्ध, शांत

संगीत संस्कृति के सर्वोत्तम उदाहरणों के आधार पर बच्चों के अनैच्छिक श्रवण अनुभव को फिर से भरना चाहिए।

(24 स्लाइड) पृष्ठभूमि संगीत के अनुमानित प्रदर्शनों की सूची (पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए):

एपी बोरोडिन - स्ट्रिंग चौकड़ी से "निशाचर"

के.वी. ग्लक - "मेलोडी"

एल बीथोवेन "मूनलाइट सोनाटा"

टॉनिक (बढ़ती जीवन शक्ति, मनोदशा)

ई. ग्रिग - "सुबह"

जे एस बाख - "मजाक"

पी.आई. त्चिकोवस्की - "द सीजन्स" ("स्नोड्रॉप")

सक्रिय (रोमांचक)

डब्ल्यू ए मोजार्ट - "लिटिल नाइट सेरेनेड" (अंतिम)

एम.आई. ग्लिंका - "कमरिंस्काया"

डब्ल्यू ए मोजार्ट - "तुर्की रोंडो"

पी.आई. त्चिकोवस्की - "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" (बैले "द नटक्रैकर")

सुखदायक (शांत करने वाला)

एमआई ग्लिंका - "लार्क"

एके ल्याडोव - "म्यूजिकल स्नफ़बॉक्स"

सी सेंट-सेन्स "हंस"

एफ शुबर्ट - "सेरेनेड"

आयोजन (संगठित गतिविधियों में ध्यान की एकाग्रता को बढ़ावा देना)

जे एस बाख - "एरिया"

ए विवाल्डी "द सीजन्स" ("स्प्रिंग", "समर")

एसएस प्रोकोफिव "मार्च"

एफ शुबर्ट - "म्यूजिकल मोमेंट"

शिक्षक और संगीत निर्देशक एक विषय-विकासशील वातावरण बनाते हैं, जिसे उनके द्वारा सावधानीपूर्वक सोचा जाता है। बच्चों के शिक्षण संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया में विषय-विकासशील वातावरण को मौलिक महत्व दिया जाता है।

संगीत की शैक्षिक शक्ति को समझते हुए, शिक्षक समूह के जीवन में इसके निरंतर उपयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाने का ध्यान रखते हैं। किंडरगार्टन में, साथ ही प्रत्येक समूह में, बच्चों के लिए शास्त्रीय संगीत की रिकॉर्डिंग, प्रकृति की आवाज़ और शोर, बच्चों के गीत और संगीत संगत के साथ परियों की कहानियों के साथ एक ऑडियो लाइब्रेरी एकत्र की जानी चाहिए।(25 स्लाइड) . बच्चों के साथ मिलकर उन्हें सुनना और प्रदर्शन करना, अन्य कक्षाओं में उनका उपयोग करना, शिक्षक संगीत कार्यों को सुनने का कौशल पैदा करता है, बच्चों के संगीत क्षितिज का विस्तार करता है।

बच्चों के लिए उनका अपना "म्यूजिकल कॉर्नर" होना जरूरी है।(26 स्लाइड) बच्चों के निपटान में संगीत वाद्ययंत्र हैं: खड़खड़ाहट, घंटियाँ, मेटलोफोन, टैम्बोरिन, त्रिकोण, संगीत क्यूब्स; गैर-पारंपरिक संगीत वाद्ययंत्र, विभिन्न घरेलू उत्पाद: नोट्स, एक चित्रित कीबोर्ड के साथ एक पियानो, एक बालिका, जिस पर वे गाने गाते हैं, किंडरगार्टन में सीखे गए गाने या उनके द्वारा कहीं सुना जाता है, वे अपनी "रचना" कर सकते हैं।(27 स्लाइड)

अपने खाली समय में, बच्चे उन खेलों की व्यवस्था करते हैं जिनमें संगीत एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, "कॉन्सर्ट", "थिएटर", "सर्कस" खेलकर बच्चे परिचित गीत, नृत्य, गोल नृत्य, सुधार करते हैं। ट्रेन, स्टीमर के प्रस्थान के लिए संकेत देने के लिए अक्सर वे विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करते हैं। बच्चों द्वारा प्रस्तुत एक हंसमुख गीत एक कार में उनकी "यात्रा" के साथ हो सकता है। "सैनिकों" की भूमिका निभाने वाले लड़के स्पष्ट रूप से ढोल की आवाज़ की ओर बढ़ते हैं। बच्चों के जन्मदिन पर, संगीत लगता है, बधाई, स्वतंत्र गायन, बच्चे नृत्य करते हैं। यह सब बच्चों की संगीत क्षमताओं को विकसित करता है, उन्हें एक-दूसरे की देखभाल करना, ध्यान दिखाना सिखाता है।

संगीत वाद्ययंत्रों के साथ नाटकीयता का मंचन करना दिलचस्प है जिसका उपयोग लोग एक परी कथा में किसी भी चरित्र को चित्रित करने के लिए करते हैं।(28 स्लाइड)

शिक्षक संगीत गतिविधि में रुचि बनाए रखता है और समूह में संगीत वाद्ययंत्रों पर सही ध्वनि निष्कर्षण की तकनीकों को पुष्ट करता है।(29 स्लाइड)

बच्चों की संगीत शिक्षा में संगीत और उपदेशात्मक खेल महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।(30, 31 स्लाइड्स) वे संगीत के लिए एक कान विकसित करते हैं, बच्चे की रचनात्मक क्षमता, देखने की क्षमता, संगीत ध्वनि के मूल गुणों को अलग करते हैं, और संगीत संकेतन के प्रारंभिक तत्वों को एक मजेदार तरीके से अवशोषित करने में मदद करते हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में, शिक्षक बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को दोहराता है, पुष्ट करता है और उन्हें नए संगीत और उपदेशात्मक खेलों से परिचित कराता है।(32 स्लाइड)

(33 स्लाइड) समूहों में, नाटकीय गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं, एक सुलभ स्थान पर विशेषताएँ, मुखौटे, वेशभूषा, पात्रों के साथ एक फलालैनग्राफ होते हैं।(33 स्लाइड) बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराते हुए, शिक्षक उन्हें विभिन्न प्रकार के थिएटरों से परिचित कराने का प्रयास करते हैं: कालीन पर टेबल, छाया, उंगली, बी-बा-बो(35, 36, 37, 38 स्लाइड) .

(39 स्लाइड) नाट्य प्रदर्शन का बच्चे के समग्र विकास, उसकी कल्पना, रचनात्मक पहल, संगीत के विकास, भाषण के विकास और सुधार पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

(40 स्लाइड) रोल-प्लेइंग गेम बच्चों द्वारा स्वयं शिक्षक के कुछ मार्गदर्शन के साथ बनाए जाते हैं और उनके जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। शिक्षक को बच्चों के करीब होना चाहिए, उनके खेलों में एक स्वागत योग्य भागीदार होना चाहिए। खेल की सामग्री और नियमों का उपयोग करते हुए, अपनी खेल भूमिका, वह चतुराई से खेल के पाठ्यक्रम, खिलाड़ियों के रिश्ते को निर्देशित करता है, उनकी पहल को दबाने के बिना। संगीत खेल के अधिक गतिशील प्रवाह में योगदान देता है, बच्चों के कार्यों को व्यवस्थित करता है।(41, 42 स्लाइड)

संगीत पाठों में प्राप्त अनुभव को अन्य स्थितियों में स्थानांतरित करने की क्षमता बच्चे को आत्मविश्वास की भावना खोजने, गतिविधि और पहल दिखाने में मदद करती है। संयुक्त गतिविधियों में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनते हैं, उनके रचनात्मक विचारों का एहसास होता है। स्वतंत्र गतिविधि दृढ़ता, उत्साह लाती है, खोज का आनंद देती है।

(43 स्लाइड) समूह में बच्चों की संगीत गतिविधि को सक्षम रूप से निर्देशित करने के लिए, संगीत निर्देशक व्यवस्थित रूप से शिक्षकों के साथ काम करता है: वह संगीत के काम सीखता है, बच्चों के प्रदर्शनों की सूची के अपने प्रदर्शन में सुधार करता है, कार्यप्रणाली के कुछ मुद्दों पर सलाह देता है, और मार्गदर्शन में व्यावहारिक सहायता भी प्रदान करता है। एक निश्चित सौंदर्य स्तर पर काम बनाए रखने के लिए प्रीस्कूलर की संगीत और स्वतंत्र गतिविधियाँ, लेकिन साथ ही, उन्हें चतुराई से नियंत्रित करना।

(44 स्लाइड) संगीत भौतिक संस्कृति के संगठन और स्वास्थ्य-सुधार कार्य में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सुबह के व्यायाम और शारीरिक शिक्षा के साथ, संगीत बच्चों को सक्रिय करता है, एक हर्षित और हंसमुख मूड बनाता है, उनके व्यायाम की गुणवत्ता में काफी सुधार करता है, उन्हें कोमलता और चिकनाई, अभिव्यक्ति और लय देता है, आंदोलनों की प्लास्टिसिटी में सुधार करता है।(45 स्लाइड)

यह ज्ञात है कि संगीत कार्यों की ध्वनि शरीर के हृदय, पेशीय और श्वसन तंत्र की कार्यक्षमता को बढ़ाती है। संगीत संगत के साथ व्यायाम करते समय, फुफ्फुसीय वेंटिलेशन में सुधार होता है, साँस लेने के व्यायाम का आयाम बढ़ जाता है। उसी समय, हम बच्चों में संगीत के विकास के बारे में बात कर सकते हैं, इसके मुख्य घटक - संगीत की प्रतिक्रिया, श्रवण। यहां भी, बच्चा संगीत को समझना सीखता है, इसके गतिशील रंगों को अलग करता है, लय, गति को निर्धारित करता है, और सभी संगीत परिवर्तनों के लिए अपने आंदोलनों को अधीन करने की कोशिश करता है, आंदोलनों में अधिक सटीकता, स्पष्टता और चिकनाई प्राप्त होती है।(46 स्लाइड)

(47 स्लाइड) खेलकूद की छुट्टियों, मनोरंजन, मनोरंजक प्रतियोगिताओं की तैयारी करते समय, शारीरिक शिक्षा के विशेषज्ञ और संगीत निर्देशक और शिक्षक के बीच पूर्ण समन्वय आवश्यक है। संगीत का विचारशील उपयोग, संगीत कार्यों का सावधानीपूर्वक चयन प्रीस्कूलर के व्यापक विकास पर शैक्षणिक प्रभाव के दायरे का विस्तार करता है, सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है, जीवन शक्ति बढ़ाता है और रचनात्मक पहल विकसित करता है। छुट्टी के दौरान, संगीत कार्यक्रम का "नेतृत्व" करता है, बच्चों को प्रेरित और शांत करता है, उन्हें आनन्दित और चिंतित करता है - यह बच्चे की आत्मा में प्रतिध्वनित होता है।

(48 स्लाइड) भाषण चिकित्सक के साथ संगीत निर्देशक के संयुक्त कार्य पर विशेष ध्यान दिया जाता है। भाषण, संगीत, गति एक दूसरे से घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। इन तीन घटकों के लिए धन्यवाद, बच्चे के पेशी तंत्र को सक्रिय रूप से मजबूत किया जाता है, उसकी आवाज का डेटा विकसित होता है: आवाज की सीमा, स्वर की शुद्धता, गायन में अभिव्यक्ति। इसके अलावा, इन घटकों का सामंजस्य बच्चों की भावनाओं, चेहरे के भाव, संचार कौशल को विकसित करने में मदद करता है, विचार, कल्पना को प्रोत्साहित करता है।

संगीत निर्देशक और भाषण चिकित्सक के प्रभावी कार्य के लिए, सामग्री का चयन करना आवश्यक है ताकि मंत्रों और गीतों में भाषण श्वास को विकसित करने, उन ध्वनियों को स्वचालित और अलग करने के कार्य हल हो जाएं जो भाषण चिकित्सक इस स्तर पर काम कर रहे हैं। . गंभीर भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक समूहों के विद्यार्थियों के लिए, गतिविधि के त्वरित परिवर्तन के साथ, विशेष रूप से भावनात्मक रूप से संयुक्त गतिविधियों का निर्माण किया जाता है ताकि बच्चे थकें नहीं। सांस लेने का अभ्यास करने और जकड़े हुए निचले जबड़े को ढीला करने के लिए स्वरों में मंत्रों को वरीयता दी जाती है।

बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में, मोबाइल, फिंगर गेम्स, गेम मसाज, ब्रीदिंग गेम्स और व्यायाम, आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक का उपयोग किया जाता है, जो स्पीच थेरेपिस्ट और शिक्षक शाब्दिक विषयों के अनुसार योजना बनाते हैं और सुदृढीकरण के रूप में पेश करते हैं। संगीत निर्देशक, बदले में, अपनी सामग्री प्रदान करता है। यह शब्दावली के संवर्धन, भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना के निर्माण, उचित श्वास के निर्माण में योगदान देता है।(49,50,51,52,53 स्लाइड)

छुट्टियों और मनोरंजन में उपयोग की जाने वाली काव्य और गीत सामग्री को भाषण चिकित्सक और संगीत निर्देशक द्वारा बच्चों के भाषण और मनोवैज्ञानिक क्षमताओं के अनुसार सख्ती से चुना जाता है (और यदि आवश्यक हो तो अनुकूलित)। सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता बढ़ जाती है यदि समूह के शिक्षकों के पास संगीत कक्षाओं में पेश की जाने वाली सामग्री को चुनिंदा रूप से सुदृढ़ करने का नियमित अवसर होता है। ये गीत, आंदोलनों के साथ खेल, गोल नृत्य आदि हो सकते हैं।(54 स्लाइड) .

सभी किंडरगार्टन विशेषज्ञों के साथ संगीत निर्देशक के संयुक्त कार्य के लिए धन्यवाद, विभिन्न प्रकार की बातचीत का उपयोग, संगीत न केवल प्रत्येक बच्चे के जीवन को नई सामग्री से भर देता है, बल्कि स्वतंत्र रचनात्मक अभिव्यक्ति में भी योगदान देता है।

(55 स्लाइड) हम आपको रचनात्मक सफलता की कामना करते हैं!

ऐलेना फेडोटोवा
संगीत निर्देशक और शिक्षकों के बीच बातचीत की योजना

शिक्षकों के साथ बातचीत योजना

संगीत निर्देशक

फेडोटोवा ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए वर्ष।

कार्यभार

सितंबर

1. कोंसु 1. परामर्श: « संगीत की शिक्षा".

1. परामर्श" कक्षा में संगीत शिक्षक».

वर्तमान प्रदर्शनों की सूची सीखना।

2. शरद ऋतु की छुट्टी के लिए विशेषताएँ बनाना।

1. परामर्श "उत्सव में मेजबान की भूमिका।"

2. वर्तमान प्रदर्शनों की सूची सीखना।

3. कठपुतली शो की तैयारी।

1. परामर्श "उत्सव"

2. नए साल की छुट्टी के लिए विशेषताएँ और पोशाक बनाना।

3. नए साल की परी कथा के पात्रों की भूमिकाओं का पूर्वाभ्यास।

1. परामर्श: "सजावट और उपकरण संगीत का कोना» .

2. मस्ती के लिए तैयार करें "पेड़ को विदाई".

3. वर्तमान प्रदर्शनों की सूची सीखना।

1. परामर्श "मांसपेशियों के बीच सहयोग के रूप, पूर्वस्कूली में नेता और शिक्षक"

2. वर्तमान प्रदर्शनों की सूची सीखना।

3. मनोरंजन की तैयारी "फादरलैंड डे के डिफेंडर"।

1. परामर्श: « प्रीस्कूलर की संगीत और कलात्मक शिक्षा»

2. वर्तमान प्रदर्शनों की सूची सीखना।

3. मस्ती की तैयारी "अप्रैल दिवस"

1. परामर्श: "पृष्ठभूमि संगीतबालवाड़ी के जीवन में.

2. वर्तमान प्रदर्शनों की सूची सीखना।

3. वसंत मनोरंजन के लिए खेल और मनोरंजन का चयन।

1. शैक्षणिक वर्ष के अंत में व्यक्तिगत परामर्श।

2. वर्तमान प्रदर्शनों की सूची सीखना।

3. मनोरंजन की तैयारी "बाल दिवस"।

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ओज़ेरोवा ऐलेना बोरिसोव्ना; याब्लोकोवा इरिना निकोलायेवना
MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 69", कोस्त्रोमा
संगीत निर्देशक

प्रस्तुति "संगीत निर्देशक और शिक्षक के बीच बातचीत
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगीत गतिविधियों के संगठन में "

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हम आपका ध्यान पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संगीत गतिविधियों के संगठन में संगीत निर्देशक और शिक्षक की बातचीत पर सामग्री प्रस्तुत करते हैं।

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पूर्वस्कूली बचपन संगीत की दुनिया सहित, सुंदरता की दुनिया के साथ बच्चे के सबसे इष्टतम परिचित होने का समय है।

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एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक और एक संगीत निर्देशक के बीच शैक्षणिक बातचीत की समस्या सबसे महत्वपूर्ण में से एक है: प्रीस्कूलर के संगीत विकास की प्रक्रिया की सफलता इसके समाधान पर निर्भर करती है।

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बच्चों की संगीतमयता के सफल विकास के लिए दोनों शिक्षकों की संयुक्त समन्वित गतिविधि में ही कोई प्राप्त कर सकता है

लक्ष्य:

सकारात्मक समाजीकरण और वैयक्तिकरण के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन, आयु-उपयुक्त बच्चों की गतिविधियों में प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के व्यक्तित्व का व्यापक विकास।

और कुछ समस्याओं का समाधान करें:

संगीत और कलात्मक गतिविधि का विकास;

संगीत की कला का परिचय;

बच्चों की संगीतमयता का विकास;

संगीत को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करना।

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पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए न केवल संगीत निर्देशक, बल्कि शिक्षक भी जिम्मेदार हैं। उनकी भूमिकाओं और जिम्मेदारियों पर विचार करें।

मनोविज्ञान के डॉक्टर अलेक्जेंडर इलिच शचरबकोव पर प्रकाश डाला गया 8 सामान्य शैक्षणिक कार्य:

1. सूचना।

2. विकासशील।

3. लामबंदी।

4. अभिविन्यास।

5. रचनात्मक।

6. संगठनात्मक।

7. संचारी।

8. अनुसंधान।

इनमें से 1-4 शैक्षणिक कार्य हैं, 5-6 सामान्य श्रम कार्य हैं जिनका उद्देश्य शैक्षणिक समस्याओं के रचनात्मक समाधान के लिए सामग्री और उपदेशात्मक स्थिति बनाना है।

1. सूचना समारोह. बच्चों को संगीत संबंधी जानकारी का स्थानांतरण। ऐसा करने के लिए, आपको अपने विषय का गहरा ज्ञान होना चाहिए, छात्रों को ज्ञान प्रस्तुत करने में सक्षम होना चाहिए और भाषण की संस्कृति में महारत हासिल करनी चाहिए।

2. विकासात्मक कार्य. बच्चों की क्षमताओं का विकास करें, उन्हें स्वतंत्र रूप से सोचना सिखाएं, रचनात्मक अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करें।

3. जुटाना समारोह।बच्चे के भावनात्मक-अस्थिर क्षेत्र को प्रभावित करने के लिए शिक्षक की क्षमता को मानता है। शिक्षा का विकास तब होगा जब शिक्षक बच्चों को रुचिकर और मोहित करेगा।

4. अभिविन्यास समारोह. व्यक्ति के मूल्य अभिविन्यास की एक स्थिर प्रणाली के गठन को मानता है।

5. डिजाइन समारोह. शामिल 3 घटक:

रचनात्मक अर्थपूर्ण(शैक्षिक सामग्री का चयन और संरचना)।

रचनात्मक-परिचालन(अपने स्वयं के कार्यों और बच्चों के कार्यों की संरचना की योजना बनाना)।

रचनात्मक सामग्री(कार्य के लिए शैक्षिक और भौतिक आधार की योजना बनाना)।

6. समारोह का आयोजन।

संगीत निर्देशक को चाहिए:

1. देखभाल करने वालों को व्यक्तिगत और समूह परामर्श प्रदान करें।
2. समूह कार्य का संचालन करें।
3. शिक्षण परिषदों में भाग लें।
4. शिक्षकों के लिए खुली कक्षाएं संचालित करें।
5. माता-पिता के साथ बैठकें, व्यक्तिगत परामर्श और बातचीत आयोजित करें।

शिक्षक को चाहिए:

1. साथ में संगीत संगीत के सिद्धांत और पद्धति का अध्ययन करने के लिए नेता। वर्तमान स्तर पर शिक्षा और शैक्षणिक प्रक्रिया में नई उपलब्धियों का परिचय।
2. संगीत की मदद करें परिवार के साथ बातचीत के आयोजन में मदद करने के लिए, कक्षाओं, मनोरंजन और छुट्टियों के आयोजन और संचालन में मुखिया को।

7. संचारी कार्य. इसमें संवाद करने की क्षमता, बच्चों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना, शिक्षकों की एक टीम, माता-पिता शामिल हैं।

8. अनुसंधान कार्य।आत्म-सुधार और आत्म-विकास की इच्छा, पेशेवर दक्षताओं की पुनःपूर्ति।

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काश, अनुशासन बनाए रखने के लिए शिक्षक अक्सर संगीत पाठ में उपस्थित होना अपना कर्तव्य समझता है। और कुछ इसमें शामिल होना भी जरूरी नहीं समझते। इस बीच, शिक्षक की सक्रिय मदद के बिना, संगीत पाठों की उत्पादकता संभव से बहुत कम हो जाती है। संगीत शिक्षा की प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए शिक्षक से बहुत अधिक गतिविधि की आवश्यकता होती है। संगीत के माध्यम से एक बच्चे की परवरिश, शिक्षकों - "पूर्वस्कूली" को व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास में इसके महत्व को अच्छी तरह से समझना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको, शिक्षकों को, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से कल्पना करने की आवश्यकता है कि किस माध्यम से, पद्धति तकनीक, आप संगीत की सही धारणा के लिए नींव रख सकते हैं।

यदि आप शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हैं तो सबसे प्रभावी शैक्षिक कार्य हल हो जाते हैं।

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संगीत पाठ की प्रक्रिया में बच्चे संगीत शिक्षा के प्रारंभिक कौशल प्राप्त करते हैं। यदि शिक्षक इन कक्षाओं की प्रतीक्षा करने में प्रसन्न होता है, उत्सुकता से बच्चों के साथ उनकी तैयारी करता है, पूरे संगीत पाठ में सक्रिय रहता है, तो उसका मूड बच्चों में प्रसारित होता है। यदि हम प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के बारे में बात करते हैं, तो उनके साथ संगीत के काम में शिक्षक की भूमिका असाधारण रूप से महान है, वह बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में भाग लेता है, बच्चों के साथ गाता और नृत्य करता है, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र बजाता है।

अभ्यास से पता चलता है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के संगीत विकास के लिए शिक्षक की तत्परता संगीत गतिविधियों के आयोजन के सभी रूपों में प्रकट होती है: शिक्षक संगीत कक्षाओं में सक्रिय होते हैं, टहलने, संगीत और उपदेशात्मक खेलों पर गायन के साथ गोल नृत्य करते हैं, भाषण विकसित करने, दूसरों के साथ खुद को परिचित करने के लिए कक्षाओं में संगीत कार्यों का उपयोग करें। इस तरह की गतिविधियाँ बच्चों की संगीतमयता के विकास में योगदान करती हैं, शिक्षक और बच्चे को एक साथ लाती हैं, और संगीत निर्देशक को प्रीस्कूलर के बीच संगीत की धारणा विकसित करने की प्रक्रिया में प्रदर्शन कौशल पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देती हैं।

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शिक्षकों के बीच बातचीत के रूप:

1. निगरानी का संगठन।

हम परिणामों को ठीक करने के साथ नैदानिक ​​​​उपाय करते हैं।

2.सी संयुक्त योजना

निगरानी के परिणामस्वरूप, हम शिक्षकों के साथ मिलकर एक योजना बनाते हैं।

3.पद्धति संबंधी समर्थन।

इसमें विषयगत शिक्षक परिषद, परामर्श, सेमिनार, कार्यशालाएं, व्यावसायिक खेल, पुस्तिकाओं का विकास, दृश्य परामर्श, सूचना पत्रक, योजना गाइड, परिदृश्यों की संयुक्त चर्चा शामिल है।

शिक्षकों के साथ काम करने के रूपों में से एक इंटरेक्शन नोटबुक को बनाए रखना है, जहां संगीत निर्देशक प्रवेश करता है:

2. गीत, नृत्य आंदोलनों को कक्षा में सीखने से पहले।

4.व्यावहारिक उत्पादक गतिविधि.

इस गतिविधि का तैयार उत्पाद है:

बच्चों को नया ज्ञान प्राप्त करना;

छुट्टियों और मनोरंजन का संगठन और आयोजन;

संगीत गतिविधियों से संबंधित बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनियों का संगठन।

5पारिवारिक जुड़ाव में शामिल हैं:

माता-पिता की बैठकों का संगठन;

परामर्श;

किंडरगार्टन और शहर के स्तर पर रचनात्मक और संगीत समीक्षाओं, प्रतियोगिताओं और त्योहारों में संयुक्त भागीदारी में, छुट्टियों और मनोरंजन में, वेशभूषा और विशेषताओं के निर्माण में माता-पिता को शामिल करना।

रचनात्मक रिपोर्ट को संस्था की वेबसाइट पर डालना।

6. समाज के साथ बातचीत का संगठन

शहर के पेशेवर समूहों (दार्शनिक समाज, रंगमंच, लोकगीत कलाकारों की टुकड़ी "वेनेट्स", विभिन्न कोरियोग्राफिक और मुखर समूहों) द्वारा प्रदर्शन का संगठन;

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शिक्षक को चाहिए:

स्वतंत्रता विकसित करने के लिए, परिचित गीतों के उपयोग में बच्चों की पहल, गोल नृत्य, कक्षा में संगीतमय खेल, सैर, सुबह व्यायाम, स्वतंत्र कलात्मक गतिविधियाँ।

डिडक्टिक गेम्स आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के संगीत कौशल (मधुर कान, लय की भावना) विकसित करना।

बच्चों को रचनात्मक खेलों में शामिल करें जिसमें परिचित गीत, चाल, नृत्य शामिल हों।

अन्य गतिविधियों के लिए कक्षा में बच्चों के संगीत कौशल और क्षमताओं का उपयोग करें।

कक्षाओं और शासन के क्षणों के संगठन में संगीतमय संगत शामिल करें।

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आप स्लाइड पर इंटरैक्शन स्ट्रक्चर देख सकते हैं। सभी प्रतिभागियों की सफल बातचीत विषय-विषय संबंधों पर बनी है, अर्थात। सभी बच्चों की संगीत शिक्षा और विकास में पूर्ण सहायक हैं।

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हमारे पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षक बच्चों की संगीत शिक्षा और विकास में सक्रिय और प्रत्यक्ष सहायक हैं।

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संगीत शिक्षा में एक संगीत निर्देशक और शिक्षक की सफल और व्यवस्थित बातचीत आपको निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने और समस्याओं को हल करने, संगीत, गायन, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों को समझने के लिए कौशल और क्षमताओं का निर्माण करने की अनुमति देती है। प्रत्येक बच्चे के आयु-उपयुक्त एकीकृत गुणों का पूर्ण विकास करना।

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ध्यान देने के लिए धन्यवाद।